成人社会实践报告范文第1篇
【摘要】终身化的学习理念以及成人教育思想都是在西方学习型社会中产生和发展起来的，终身化成人教育理念早已传入我国并被部分学者研究和推崇，随着时代的发展，终身化成人教育理念虽然仍被我国教育学者研究，但在深度和广度上都没有取得很大的进展。因而有必要从其诞生和发展的本源出发，探索终身化成人教育理念的深刻内涵和特征，并从西方国家的实践经验中吸取营养，为我国成人教育的发展提供参考。
【關键词】西方学习型社会；成人教育；终身化；理念；启示
自20世纪60年代哈钦斯提出以建立成人教育体系为中心内容的学习型社会之后，[1]成人教育受到国际前所未有的重视，终身教育思想也逐渐深入人心。学习成为人们生活中的一种生活方式、思维方式，学习的方式也突破了时间和空间的局限，成为时代进步的明显特征，尤其为成人教育的进一步发展提供了方向性的指导。西方学习型社会的教育学者根据成人教育终身化的理念内涵与特征，进行了相关的教育实践，并取得了具有划时代意义的成果和经验，这些成果和经验对于我国完善成人教育体系建设，具有重要的启示价值和借鉴意义。
一、成人教育终身化理念及其特征
1成人教育终身化理念的内涵
传统意义上的成人教育，似乎还是附庸在正式的学校教育之后，是对学校教育以及学历教育的一种补充，与学校之外的培训、继续教育等差不多，因而认为这是一种没有多少含金量的教育形式，在社会上的地位一直不高。但事实上，成人教育是对学校教育等所谓正规教育的一种非常重要的补充形式，说它是补充形式，并不代表它的作用和地位不高，成人教育的终身化是融学历教育与非学历教育、继续教育与终身教育等多种教育形式于一体的教育制度，它通过多样的组织形式和多样的功能满足受教育者继续学习、时刻学习、终身学习的需求，是终身化教育思想在教育实践领域的重要运用，已然成为了教育事业中不可或缺的重要组成部分。所以，成人教育终身化理念是对传统成人教育概念的延伸和深层次拓展，是学习型社会构建的重要支撑。
保罗·朗格朗是终身教育理念的首要提出者和主要推崇者之一，[2]把一个人的一生分为两部分，前半部分基本用于学习和认知，后半部分基本用于工作和生活，他认为这样划分是没有科学依据的，尤其是在当前这样一个信息发达的社会中，知识和信息每天都有大量的更新，如果不能时刻保持学习的状态，秉持终身学习的理念，那么迟早要被时代所淘汰。教育是信息传播和培养社会发展所急需的人才的主要途径，因而教育事业的发展也有赖于制定长期发展的规划以及阶段性的短期规划。今后教育的发展趋势，将是人们在需要的时候，能够有条件通过各种便捷的方式方法和途径，随时随地地获得最需要的教育内容。
综上所述，在西方学习型社会背景之下，以及终身教育理念指导之下的成人教育应当是指个体在面对信息网络社会时能够以终身学习的理念为指导，通过不断学习新知识新技能以适应新环境，进而促进个体素质全面发展的一种新的教育机制。
2成人教育终身化理念的特征
西方学习型社会背景下的终身化成人教育理念具有以下几个明显特征：
第一，教育目标的个性化。终身化成人教育是针对受教育者在学校教育或正式教育不能满足其某些个别方面的需求之后而进行的能力提升的教育，但受教者个体之间存在明显的差异性，他们的能力也表现出明显的不平衡状态，因而每个受教育者所需要进行的教育需求可能都是不相同的，终身化成人教育所致力于解决的也正是不同受教育者个体所需的不同的能力提升问题，因而，终身教育理念指导下的成人教育对每个受教育者个体都应设置个性化的教育目标，以满足不同受教育者的不同需求。
第二，教育形式的多样化。终身化的成人教育与传统意义上的成人教育或者是正式教育的区别在于，它能在一定程度上保证受教育者通过最便捷、最合适的途径选择最需要、最合理的受教育内容，因而，这种教育机制必须提供多样的教育形式。其实，在当前互联网全覆盖以及信息实时通讯成为再寻常不过的事情的背景下，提供多样的教育形式已经不再是难题。
第三，教育对象的开放化。终身化的成人教育所面对的对象是有继续学习需要的所有群体，而不是必须经历过正式教育或正规教育的成人，所以任何有学习需要的个体，都有权利向终身化成人教育机制寻求帮助。从这个意义上来说，终身化成人教育机制的建立和进一步完善还需要对受教育群体进行更为人性化的关怀和更具有个性化的指导。
二、成人教育终身化理念的实践经验
1构建成人教育终身化的理念
西方社会是学习型社会的首要倡导者，也是终身教育理念的首要提出者、倡导者，并且直到目前为止依然在进行相关方面的理论研究和探索，正是由于这些在理论方面所投入的大量精力的研究，才使得终身化成人教育的理论日趋完善，为教育事业的发展打下了良好的基础。英美等国在终身化成人教育方面都有过实践运用的努力和经验，例如有着“成人教育故乡”的英国，[3]在西方学习型社会中最先进行了成人教育的相关实践，进而引起终身教育和终身学习思潮的兴起，为终身化成人教育理念的形成积累了丰富的实践经验。
2加强成人教育终身化的法制保障
在我国还处于“以德治国”的传统封建社会时期，西方就开始运用法律武器来强制和维护国家治安，保证各项制度有序运行了。[4]以德治国依靠的是全体人民的共同信仰，而法律依靠的则是国家权力的强制。在终身教育这一理念还不能够为广大人民群众所支持和认可时，运用国家权力的强制实行不失为一种好的办法。有了国家政策和法律的保护，终身化成人教育很快能引起教育领域以及普通民众的注意和重视，能够在短时间内迅速建立起一个相对有序的运行机制。西方国家重视立法在推行成人教育中的重要作用，例如美国自20世纪60年代以来颁布了多项关于终身化成人教育的政策和法律法规，这些政策和法律法规表明终身教育已经成为教育事业中至关重要的一部分，使终身教育在学习型社会的推广受到国家权力的保护。
3重视成人教育实用化的导向
既然终身化成人教育是对正式和正规教育的重要补充和提升，那么对正式和正规教育中的薄弱环节就应当有所改善。因而西方国家在进行终身化成人教育的实践时，已经注意到这一点，并且准确地将教育教学的重心由知识理论学习转移到实践训练和运用上来。例如英美等许多国家在设置成人教育课程时，都将促进当地经济发展和提高当地就业水平作为自己的教育目标，并且在教学内容上，也安排了很多与日常生活息息相关的务实内容。这说明成人教育的培养目标应当是适应社会生存与生活环境的应用型人才，教育教学内容也应当是实践和训练强度相对较大的应用型课程。从实践经验和取得的成果来看，这或许是当前我国青少年与英美国家青少年实践能力相差甚远的原因所在。
4运用科技革新促进成人教育形式的多样化
上文提到，终身化成人教育的教育教学内容通常是实践和训练等应用型的课程，这就要求成人教育不能采用传统的教育教学方式，而应该采用更加适合教育教学内容的多样的教学方式。例如英国、美国、德国和日本等国基于当前发达的网络通信时代的特征，运用互联网和卫星通讯等先进的科学技术，将成人教育与信息技术相结合，合理地、灵活地安排成人教育的教育教学时间和内容，甚至为每个受教育个体提供个性化的教育教学方案。英国更是利用网络办起了开放大学，使得每个普通公民都有获得受教育的平等权利，现已取得了非常不错的成效。教育教学方式的选择是由教育教学内容决定的，而成人教育的特殊内容决定了其教育教学方式是多元和灵活的。
三、成人教育终身化理念对我国成人教育的啟示1加强对成人教育终身化理念的研究和探索
英国和美国等西方国家在终身化成人教育的理论研究方面确实下了很大的功夫，并且也取得了很好的效果，为教育事业的发展做出了很大贡献，但当前我国对终身化成人教育的理解仅仅局限于从西方国家直接翻译过来的文献资料，这样不仅容易造成理解上的偏差，而且缺少对自己国家成人教育现状的理性分析，实践效果未必明显。比如我国当前对成人教育的定位并不完全准确，国内还有很多民众认为成人教育就是传统意义上的对正式和正规教育的一种附庸，其组织者是类似于培训的个别机构组织，对于成人教育的培养目标则理解为类似于“扫盲”之类的一般目标，没有深刻理解终身化成人教育培养的应为适应社会实践的应用型人才，对终身化成人教育的培养对象更是没有清晰的概念，只有少数自身就具有强烈上进心的受教育者才意识到自己也是成人教育的受教育者之一。出现这些问题的原因，一方面是因为我国相关机构没有对终身化成人教育的重要地位和职能进行重视和宣传；另一方面，则是因为我国教育研究领域没有深刻理解终身化成人教育的概念内涵和深刻意蕴，从而没有引起全国范围内的关注和思考。因而，我国终身化成人教育相关方面的教育者和研究者应当首先从西方国家的理论研究成果中吸取营养，准确理解终身化成人教育的深刻内涵，再结合我国受教育者的具体情况，以及国内教育的具体情况，对终身化成人教育进行迁移和运用，进而在实践中加深对终身化成人教育的再思考。
2加强成人教育和终身教育的政策导向、立法的力度
当前我国对终身化成人教育的认识还处于比较浅显的层次，没有深刻认识到终身化成人教育对我国教育事业发展的重要性，因而我国教育研究领域除了在理论研究方面加大力度，还要国家政府等相关部门加大对相关政策和法律、法规的颁布和实行力度，这样才能运用国家权力的力量强制成人教育理论研究者关注终身化成人教育的最新研究成果和实践结果，才能引起普通民众对终身化学习理念的认识和理解，才能将对终身化成人教育理念的认识提到更高的层次。例如当前我国终身化成人教育的生源越来越少问题，由于生源越来越少的原因，一方面是受教育者对终身化成人教育的培养目标、培养方案、培养方式等不了解，不敢轻易尝试，另一方面则是因为终身化成人教育本身的办学理念、办学质量等没有达到既定要求。因此，这个问题的解决也可以从两个方面入手：一方面，政府要加大对终身化成人教育的宣传和介绍，并从政策和法律上给予终身化成人教育结果正式的证书，让民众在了解终身化成人教育的培养目标、教育内容和方式的基础上，加强对终身化成人教育成果的信任；另一方面，对终身化成人教育的办学过程从法律上进行规范，从政策上加以引导，从监督机制上加以督促，以保证终身化成人教育的办学成果。总而言之，运用国家政权和法律的力量对终身化成人教育进行宣传和规范，既可以让民众深刻认识和理解终身化学习的思想理念，理解成人化教育的职能和作用，又可以促使终身化成人教育的办学成果更加优化。
3设立“学分银行”
终身化成人教育是终身化学习理念与成人教育理念的结合，是受教育者在社会实践中遇到能力范围之外的难题后，向成人教育学校伸出援手的现象，因而，终身化成人教育实际上是受教育者基于社会实践的需要想要获得的使实践技能有所提高的深层次的教育，这也正是终身化成人教育与正式和正规教育的主要区别所在。因此，终身化成人教育的教育教学内容主要应该是实践技能的养成和训练，对相关知识理论不能放弃，但不能涉及过多。当前我国成人教育的教育教学内容并没有达到这一要求，课程内容的安排中，对知识理论和实践训练的区分度不是特别高，对有实践训练需要的课程内容也并不能保证配备较为完善的硬件设施，因此，从教育教学效果来看，受教育者从终身化成人教育中所获得的知识和能力的实用度并不能尽如人意，这直接导致了我国成人教育质量的下降，从而也就造成了受教育者的逐渐流失，以及群众对成人教育的质疑。因此，我国终身化成人教育的教育教学内容应当将知识理论的习得和实践技能的训练区分开，并为两个项目设置比例合理的学分，给学生选择选修科目的余地，在完成各自学分的基础上，授予合格证书。这就好比为每个受教育者设置了一个“学分银行”，受教育者完成一个科目的课程学习得到一定的学分，学分积累到一定分值就可以兑现相应“资格证书”，这种激励性的学分法给了学生选择的余地，能够让学生根据自己的需要自主选择相应学科领域学习的机会，同时还能提高整体的学习效率。
【参考文献】
[1]袁东敏.西方国家终身教育实践经验对我国成人教育终身化发展的启示[J].湖南省社会主义学院学报，2006（2）：143—144，165.
[2]江飞.终身教育理念对我国成人教育发展的启示[J].中国成人教育，2012（20）：8—9.
[3]章光洁.终身教育理念下的发达国家成人教育及其启示[J].河北大学成人教育学院学报，2008（3）：46—48.
[4]刘晓峰.终身教育理念对成人继续教育的启示[J].成人教育，2011（1）：44—46.
（编辑/樊霄鹏）
成人社会实践报告范文第2篇
摘 要:本世纪我国提出了构建社会主义和谐社会的目标,成人教育在和谐社会的构建中产生了巨大的促进作用,同时和谐社会的构建对成人教育也存在着新要求｡二者存在着明显的互动关系｡
关键词:成人教育;和谐社会;互动关系
收稿日期:2006—04—12
作者简介:于莉(1982—),女,山东临沂人,曲阜师范大学继续教育学院,成人教育学硕士,研究生｡
一､成人教育与社会主义和谐社会内涵分析
(一)成人教育的内涵理解
成人教育是面向离开传统学校教育后的所有成人,为促进他们终身全面的发展,也为推进社会持续全面的进步,以多样化､多层面的教育内容,以不拘一格的方式与渠道,对其所实施的有组织的教育活动｡从总体层面看,它是在终身教育理念下,对所属社会承认的成人所进行的一切教育活动的总和,它与未成年的青少年全日制学校教育系统相互对应,是一个充满自身特色的教育体系｡从具体层面看,如按其教育功能划分,可以划分出四个子系统:
成人的职业教育系统,包括职业技术培训､技术等级培训､岗位培训､职业性继续教育等;
成人的学历教育系统,包括扫盲教育､成人初中等学历教育､成人高等教育;
成人的文化教育系统,包括思想政治教育､社会道德教育､社会文化教育､公民意识与行为教育､法律法规教育､家长教育等;
成人的闲暇教育系统,包括修心养身教育､情操陶冶教育､闲暇娱乐教育等｡
(二)社会主义和谐社会内涵的阐述
2004年党的十六届四中全会通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,第一次提出了构建社会主义和谐社会的目标｡胡锦涛同志指出:社会主义和谐社会的基本特征是民主法治､公平正义､诚信友爱､充满活力､安定有序､人与自然和谐相处｡构建社会主义和谐社会,有许多工作要做:经济的发展､社会的稳定､民主的发展､公平和正义的建立､法制的健全､思想道德的建设､社会的建设和管理､人民内部矛盾和其他社会矛盾的处理､生态环境的建设和管理､社会的稳定等,这些方方面面的工作都和教育有着非常密切的联系,更与在教育中占据特殊地位､发挥重要作用的成人教育有着紧密的联系｡
二､成人教育在构建社会主义和谐社会中的作用
(一)成人教育为构建社会主义和谐社会提供经济支持
社会主义和谐社会的构建要以良好的经济发展水平为载体,以高速发展的物质财富为基础｡经济建设的首要任务是发展生产力,而在生产力诸要素中,作为劳动力的人是其中最积极､最活跃的因素,也是最主要的决定性因素｡以培养高素质的公民为目标的成人教育能够给予社会直接和间接的经济支持｡所谓直接支持,是指成人教育通过招收学生和培养人才直接获得使用效率;所谓间接支持,是指成人教育通过把潜在的生产力进行再加工､再生产转化为现实的生产力,把简单劳动力培养成具有生产知识､劳动技能､有觉悟､有文化素养的特殊劳动力｡因为只有在劳动者提高了知识技能水平,提高了生产技术水平,把能力变为财富,才能最大效度的增加国民收入,体现出它的经济效益,从而促进社会主义经济的发展｡因此说在教育体系中占特殊地位的成人教育作为经济发展的催化剂,发挥着支撑经济发展的作用｡
(二)成人教育为构建社会主义和谐社会提供民主法制保障
民主属于上层建筑,属于政治范畴,是为经济基础服务的｡民主的政治制度是以文化教育的普及为基础的｡世界上只有具体的民主,没有抽象的民主｡广大劳动人民只有摆脱了经济上的贫穷,文化上的落后,才能成为社会的真正主人,才能享有真正的民主权利｡我国在构建社会主义和谐社会的新时期,促使社会主义民主更加健全是一个重要的奋斗目标｡成人教育通过各种途径,运用多种手段､形式和方法对全体公民施以教育和影响,使他们接受新的政治观念,增强他们的公民意识､法治意识;同时,通过成人教育培训和选拔社会需要的政治人才以维护社会的稳定,促进社会政治民主化的进程｡因此,成人教育不仅是促进思想道德建设的根本措施,而且是增进社会安定团结､建设社会主义民主､巩固人民民主专政的重要环节｡
(三)成人教育为构建社会主义和谐社会提供诚信友爱的社会风气
诚信友爱是社会主义和谐社会的一个基本特征｡和谐社会应该是一个社会公平和正义得到切实维护和实现;全社会互帮互助､诚实守信,全体公民平等友爱､融洽相处;能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重,创造活动得到支持,创造才能得到发挥,创造成果得到肯定的社会｡但如果一个国家的国民素质不高,人与人之间的融洽关系难以实现,那么我们所追求的社会和谐将受到冲击｡成人教育通过各种教材､刊物､广播电视､图书馆､文化馆､体育馆､博物馆等渠道来宣传高尚的社会主义道德,不断对国民进行公平正义､诚信友爱等方面的教育,这有助于建立良好的道德风尚,促进成人全面发展;有助于树立良好的民风习俗,振奋起全国人民的巨大热情和创造精神,能形成良好的社会风气;有助于人们确立正确的世界观､人生观､价值观,能够丰富人们的精神生活,不断提高国民素质,促进人的全面发展和实现社会的和谐｡
(四)成人教育为构建社会主义和谐社会提供人与自然和谐相处的氛围
促进人与自然的和谐相处是实现可持续发展的重要目标,也是构建社会主义和谐社会的重要内容｡我国在生产力快速发展,人民生活水平迅速提高的同时,人与资源的矛盾､环境污染､生态危机以及严重的社会不平等问题也不断凸显,已经成为我国前进步伐的羁绊｡如何解决这些问题,树立科学的发展观,促进人与自然的和谐发展已成为迫切需要解决的问题｡成人教育作为我国教育体系中的重要组成部分,作为全面提升国民素质的教育途径和手段,在建设和谐社会的伟大实践中担负着责无旁贷的使命｡成人教育是使人得到充分､自由､全面发展的桥梁,能够使全体公民科学地认识和运用自然规律,学会按照自然规律办事,学会与自然共处;能够使全体公民树立节约资源的意识,加快建设节约型社会,促进自然资源系统和社会经济系统的良性循环;能够不断增强成人的环保意识,生态环境的建设和管理,合理有效利用资源的效益观念,从而促使人和自然､社会保持协调发展｡
三､构建社会主义和谐社会对成人教育的要求
(一)改革和创新成人教育理念
在构建社会主义和谐社会新时期,成人教育面临的一大问题就是改革和创新教育理念｡成人教育理念的改革是一切成人教育改革的先导,成人教育首先要通过改革和创新成人教育理念来适应社会､政治､文化急剧变革的要求｡由于构建社会主义和谐社会向成人教育提出了新的要求,因此破除旧观念,树立起全新的现代成人教育理念是改革的当务之急｡我们要参照发达国家发展成人教育的经验,形成既具有科学理论指导的又适合我国经济和社会特点的成人教育新理念,成人教育管理部门和教学机构要从过去办普通教育的模式转到成人教育模式上来,要从过去以计划经济为导向的,以传授知识为主的教育方式转到以市场需求为导向的现代成人教育方式上来｡在实际工作中时时处处遵循理念的转变和更新,做到以人为本､面向市场､立足服务,以其独特的优势实现成人教育的健康发展和可持续发展,完成历史赋予的特殊使命｡
(二)建立和完善成人教育体系结构
虽然教育(包括成人教育)不是构建和谐社会的“万能钥匙”,“但它的确是一种促进更和谐､更可靠的人类发展的一种主要手段,人类可借此减少贫困､排斥､不理解､压迫､战争现象”｡①我们应意识到合理的成人教育体系是促进社会成员持续发展的基础｡发展与经济､社会相适应的合理､完善的成人教育体系结构是成人教育改革的主体内容｡目前,这一主体内容已落后于时代步伐,急需调整和完善使之适应社会主义市场经济体制和改革开放的需要｡从纵向上看:成人教育应构建扫盲教育､初等教育､中等教育､高等教育和大学后继续教育等各个层面的教育;从横向上看:成人教育应构建从职业教育到非职业教育,从生存教育到休闲教育,从一般教育到特殊教育等完整的终身教育体系,多类型成人教育应该为所有社会成员的持续发展创造尽可能完善的学习条件｡成人教育体系结构只有在合理的机制下运行,才会使成人教育事业向纵深方向发展,焕发出新的生机和活力｡
(三)定位和调节成人教育焦点
为适应终身教育时代的到来,满足构建社会主义和谐社会的新要求,我们要清楚的意识到:社会进入构建和谐社会阶段,需要强大的知识技术支持,坚实的人才结构基础｡但据专家预测:我国高中阶段适龄人口到 2008 年达到高峰后开始下降,成人教育与普通高等教育争夺全日制生源的竞争将十分激烈,所以成人教育要在高等教育的发展大潮中准确定位,将重点转移到继续教育方面,由于继续教育在我国主要是提高受教育者的思想道德水准,改善智能结构,增强受教育者的专业力,特别开发受教育者潜在的创造力,全面提高受教育者的整体素质,因此说继续教育将成为终身教育中成人教育阶段的最高层次,它的培养目标是应用性人才､复合型人才､外向型和国际通用型人才｡这些人才的培养为构建和谐社会奠定了坚实的人才结构基础,因此我国要在继续教育方面增加各种投入､加大工作力度｡
(四)更新和充实成人教育技术手段
我国构建和谐社会对民众各方面素质提出了更高的要求,相应地对加速发展成人教育的需求也更加迫切｡要促进成人教育的发展与提高,就需要不断地更新和充实教育技术来适应社会发展的进程｡由于当今社会信息技术､网络技术应用突飞猛进,成人教育必须追踪世界科技进步的步伐,积极应对教育信息化的挑战｡现代网络信息技术将改变着成人教育的内容和结构,提供新的知识传授的过程和形式,从而使成人教育参加者有可能摆脱时间和空间的限制,不受学习内容､学习进度的束缚,进行自己负责､自己组织的个体学习;同时也将改变着成人教育机构的组织和运作方式,使得成人教育的组织活动变得简单｡因此,在成人教育中广泛地运用新技术,依托信息技术建立起的互联网,实现成人教育技术手段的现代化､信息化,这既是构建和谐社会对成人教育的需要,也是对参与成人教育的教学双方素质的潜在促进｡
注释:
①联合国教科文组织国际教育发展委员会:教育-财富蕴藏其中〔M〕.教育科学出版社.1996,(12)1.
参考文献:
〔1〕高志敏.关于成人教育科学的认识论问题〔J〕. 成人教育2001,(5).
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〔3〕李志远.人与社会的全面发展:成人教育在和谐社会构建中的使命〔J〕.河南师范大学学报,2005,(5).
〔4〕施亚贤.发展成人教育 构建和谐社会〔J〕.教育与职业2005,(30).
〔5〕王宁霞.加强和改进成人教育为构建社会主义和谐社会服务〔J〕.中国大学教学 2005,(11).
〔6〕叶忠海.大学后继续教育论〔M〕.上海:上海科技教育出版社.1997,(12).
成人社会实践报告范文第3篇
一、调查原则
随机调查，各村健康教育专干要在人员活动较频繁的地方，随机发放调查表，保证本次调查的随机性，从而能真实反应广大人民群众之所需，使有关部门能更有针对性地为辖区内群众提供更好的卫生服务。同时要保证调查的真实性，不得弄虚作假。
二、调查内容
有如下10方面的知识，让被调查者在最想了解的内容后边的□中打√，勾选出最想了解的1～3项。
1. 糖尿病、高血压等慢性病方面的知识。□ 2. 预防接种方面的知识。
□ 3. 妇幼保健方面的知识。
□ 4. 传染病方面的知识。
□ 5. 地方病方面的知识。
□ 6. 心理性疾病方面的知识。
□ 7. 精神病方面的知识。
□ 8. 饮食与营养方面的知识。
□ 9. 合理用药方面的知识。
□ 10. 医药卫生政策方面的知识。
□
三、具体操作
1. 调查日期统一在2013年3月24日进行。
2. 乡级和村级调查表格内容相同，发放时，村级表格按本村人口的3%发放，乡级随机发放30张，村级健康教育专干在本村发放时两种表格同时随机发放。
3. 调查结束后，村卫生所收回村级调查表，上交乡级调查表，乡级和村级要及时进行汇总分析，上报调查结果。
4. 村级和乡级要根据调查结果，确定宣传内容，有针对性地对辖区内群众进行健康教育宣传。
成人社会实践报告范文第4篇
按照学分积累转换制度的标准要求, 重点分析符合成人教育阶段下的各方面内容, 制定有效的学分积累和转换。从不同的类型出发, 加强各级专业教育之间的差异化分析, 对各个教育认证制度标准、社区学院、教育设计水平进行分析, 明确学分积累与转化机制的实施操作。依照综合功能水平进行分析, 明确学习成果的有效认定标准, 对学分进行积累和转换。依照学习成果加强相关内容的分析, 明确学习的认定, 正规、非正规形式的成果判断。从学习成果认定出发, 依照学分和课程的设定进行分析, 确定相互转换的过程和标准。通过有效性的学习, 搭建有效的连通桥梁, 提升社会终身教育体系的建设。
二、搭建完善的学分转换制度
按照成人教育的需求, 对学分积累和转换制度水平进行分析, 准确的判断大学学科标准条件下, 学科专业知识、学生档案评估、项目专业建设、培训项目内容等的整体标准分析。依照学分进行有效的认定, 调整高校、企业之间的关系, 明确教学推荐的学分分配形式。依照各个学分的认定进行不同政策的转化, 对课程等值标准进行不同流程化的分析, 调整繁杂项目内容, 明确借鉴有效的学习经验, 加强对学生成果的积累和转换。深化分析教育领域的相关数据改革, 实施有效的学分制注册、选课、学籍注册、课程认证等改革处理。按照各个级别的学校、教育机构要求, 制定有效的教学标准, 分析课程标准、学分授予的情况, 尽可能地避免学分认定、转换之间出现问题。按照国家实施的标准, 建立起完善的学分管理制度, 根据各个学校教育的模式, 构建有效的学分终身制度管理形式, 确定档案标准, 采用统一的学习认定模式, 加强积累与转换, 方便学生合理的存储和管理, 从不同的阶段获取各类学习成果。建立有效的学分积累转换服务平台, 依照学生的实际需求, 对相关知识内容进行查阅分析, 开展符合社会的公开查询渠道。不断提升全国性的教育质量认定分析, 依照学分转换制度标准要求, 加强各类学科教育结构的建设, 构建完善的学历教育分配, 调整质量认定体系, 对课程的相关内容、师资管理水平, 教学设备设施标准, 学生专业水平等进行充分的考察分析, 认定有效的、符合学生教育机构标准的等值课程内容, 加强专业职业资格证书的认定, 加强行业证书、培训项目的非学历成果分析, 明确具体的学历教育学分等值标准建设, 不断促进各类学校、教育机构之间的互相转换, 从而提升各类教育横向纵向模式的沟通, 确保相关衔接的有效性。按照需求建立多样化、多元化的质量监督管控体系, 引导学生充分拓展各方面行业的发展, 加强社会组织关系, 结构指导思想、监督作用的研究, 建立起完善的严格制度管理模式, 实施公开考核, 接收社会的监督和评价。
三、学分转换制度水平的分析
按照“学分转换”分析学生本科课程教学的基本学分, 制定统一的标准。根据转换模式与其他高校之间的课程学分关系, 做好学分转换, 明确资源的重新分配和整合, 加强院校实际资源的互补和共享分析
对于不同的高校, 学分转换制度不同。需要明确学分的核心标准, 对成人教育中相关学分灵活运用的情况进行分析, 调整学生可以实施的最大化标准制度。依照高校进行灵活计算学分的应用, 让学生可以有足够的自主学习空间, 对各个课程内容进行对比分析, 选择, 确定符合学生学习的相关学分内容。在充分满足借鉴标准内容转换的基础上, 加强我国学分的转换系统分析, 构建有效的等级标准规范要求, 对不同的等级高校学分标准, 按照一定的规则进行转换。学分转换系统分析过程中, 需要准确的判断课程设置和学分体系建设水平, 分析高校的学习层次和教学质量水平, 对学分进行折算分析, 以准确的学分转换, 逐步积累, 确定有效的实施方法。
(一) 转换教学制度课程学分的分析
按照系统学分的实际描述内容, 从学生课程的工作量比例需求出发, 明确单位的分配制度标准, 分析每门课程的实际需求工作量。通过听课、实习、实验、论文等内容, 帮助学生加强学习时间的研究。通过考试评估分析, 确定符合课程标准的内容。按照学生的实际表现加强相关信息的判断, 调整高校成绩等级的划分, 做好明确的决策分配。
按照系统学分内容进行评估, 依照各高校课程的实际评估标准, 做好一定的参考标准分配。依照学分计量的相关依据, 准确的判断课程学习的时间, 难易程度。对不同基础、不同能力的学生进行分析, 准确的判断其产生的效率, 对不同高校的学生课程质量进行综合考量分析。通过转换系统的研究, 充分尊重学生, 加强体系框架分配, 明确高校可以采取的系统学分标准。在有效保留学分的基础前提下, 实施双规制度分析, 分析高校学分的层次和制度标准, 明确教学质量。
(二) 学分的计算分析
学分转换过程中, 需要根据教育学习的工作量水平, 对所有课程内容进行分析, 获取准确的评价形式。通过成人教育中学分积累和转换制度的研究, 加强对成人教育学分的准确计算, 明确学分计算的标准形式。
(三) 学分积累成绩的评定分析
按照学分转换系统情况, 为学生提供有效的学分。重视分析成人教育的学分登记, 引入学生学习质量的统计制度标准。根据绩效水平, 以课程为单位, 将学生的学习成绩、分数高低进行等级划分, 依据学生的实际情况, 采用横向研究, 确定等级。学生可以依照学习成绩的情况进行排序分析, 确定学校教育的具体部门, 根据每一个等级进行对比分析, 明确成人教育的学分等级标准。
(四) 成人教育学生学习与学分的互认关系
按照学分积累情况, 通过各类文件、信息、课程、协议、成绩单等内容, 对学分进行积累收集, 确定全面的信息有效性。按照学生实际的交流情况, 加强文件格式的判断, 分析有效信息管理的标准要求, 加强高校信息、学生信息的可比关系, 加强学生学习与学分之间的互认过程分配。准确的分析成人教育学生学习、学分的互认关系, 签订学习协议、高校信息、交流课程等内容。对教学的整体计划、单元、模块等进行描述, 为学生提供有效的信息标准。通过协议签订、交换成绩单, 对相关的学习成绩进行认可分析。学生通过交流, 获取相关知识。
(五) 学分的转换模式分析
依照高校学分的实际转换情况, 通过不同等级、课程建设、学生素质等内容的分析, 从学分互换过程中, 分析学分可以实现的高效资源共享、人才流动关系。按照学分转换系统作用, 加强对不同高校课程的评估和折算, 确定系统学分标准, 分析所获取的系统学分内容。实施有效的系统数据分析, 通过学分互认, 提高教学联盟, 加强信息资源的共享, 获取有效的学习, 培养复合型的人才。通过教育共同体的情况分析, 从成人教育中获取有效的资源互动, 明确共享信息的操做分析标准。
四、成人教育“学分积累与转换制度”的教育体系分析
依照国内不同阶段的成人教育情况, 通过学分积累, 确定转换制度标准内容。对于不同高校的课程形式、课程分配标准进行分析, 判断学分的含金量, 判断成人教育中学科学分的积累过程。学分转换系统分析中, 需要明确实际可实施的有效解决标准分析。依照不同的级别对高校之间的学分进行互换, 以高等职业教育为例, 分析成人教育的学分标准。制定双轨制度标准, 明确学分积累的内容, 分析系统学分制度的转换。依照不同级别高校学分的互换情况, 判断学分质量的不同关键要素。成人高校教育学分分析过程中, 需要依照教育学分系统的研究, 从成人高校的学习中获取内容, 缩短学习时间, 节约成本。依照成人本科教育的学分积累, 分析所获取的资格证书。依照成人高校修学分的实际情况, 判断学分的表尊内容。成人院校学分积累和转换过程中, 需要做好系统折算, 确定学分可以申请的课程表尊。按照系统学分内容, 准确的判断高校的认可情况。通过资源共享分析, 分析符合学生的学习内容。成人院校的课程内容需要与市场的需求相互结合, 满足内容的实用性和有效性, 做到活学活用。学习过程中, 需要明确学习材料的有效设计和开发, 重视多媒体教学资源的分配使用, 加强课程的在线学习, 充分展示学习的灵活性和便捷性。依照课程质量的整体控制标准要求, 重点分析学校可以获取的系统分数标准内容, 将学分积累起来, 满足学分兑换标准要求。学分转换系统分析中, 需要确定培训获取管理标准, 依照职业资格证书的整体标准要求, 加强学分转换系统的建设, 确定毕业学分的计算标准。
五、结语
综上所述, 成人教育中学分积累与转换过程中, 需要依照社会教育管理体系标准, 实施有效的重点要素的分析, 明确继续教育的需求和问题内容, 依照整体学习情况, 实施有效的可持续稳定发展建设, 保证成人教育学分的体系管理, 构建完善的社会教育体系作用分析。
我国需要加强成人教育学分积累和学分转换体系的建设, 明确学分建设操作的标准形式, 加强学分的记录准确性, 保证成人教育学分体系的建设和管理。
【相关链接】
可理解为成人提供的各级各类教育, 即为成人教育。这样的界定是一个泛指的概念。即使这样的界定也还包含教学方法的区别与界定。当然将普通教育的体系、观念、内涵及方式方法等等照搬给成人, 就是成人教育了呢?当然不是。成人教育是一个极为严格的科学概念, 它有自己的宗旨、内涵, 有自己的本质特点及规律, 与普通教育分为两个不同的教育范畴, 两个不同的教育体系。成人教育的本质特征是由其教育的对象--成人决定的。成人教育可以被理解为一个以成人的方式指导教育的过程。成人是成熟的人, 有经验的人。成人期意味着成熟和经验。帕特森认为:成人期意味着一种社会的身份及地位, 它涵盖着一定的社会责任。诺尔斯用“社会成熟性”判断一个人是否为成人。他认为:当某人的社会成熟性达到了某一水平, 如能够承担某些社会责任, 便可视为成人。进而言之, 一个人进入成人期意味着个人的自我认知及他人对其的认知均得到认可, 即认为他达到了社会成熟性的某一水平。而这一水平是与其所处的社会的成人身份相适应的。
成人高等学历教育分为三种:专科起点升本科 (简称专升本) 、高中起点升本科 (简称高起本) 、高中起点升高职 (高专) (简称高职、高专) 。
中国学历教育系列分为普通教育系列、国民教育系列和非国民教育系列。普通教育系列指由义务教育延续并由国家统一招生录取的中、高等教育系列。国民教育系列指五大教育, 成人教育、电大教育、自考教育、业余教育、函授教育。以上两种教育系列是由国家统一审批备案承认学历的教育系列。
从教育学的观点看, 当我们说一个人进入成人期意味着其认知能力及学习能力均达到了成熟的水平。如能够运用经验去认知周围的事物、能够自导学习的过程等等。诺尔斯曾将成人学生与儿童学生做了比较, 指出两者之间存在着极大的差异。
第一, 成人是自学者, 从心理学的角度看, 成人系指能够独立地指导和控制自己行为和活动的人。因此, 在制定和实施教育计划时, 应把成人的自学能力考虑进去。
第二, 成人学生是具有生活经验和工作经验的人, 这些经验增强了他的认知能力。经验是成人学习的一个重要的资源。
第三, 成人是主动学习的, 成人是带着解决工作及生活中的问题这一动机来学习的, 学习的目的相当明确, 学习的态度相当主动。其学习的效果显然优于儿童。诺尔斯为此提出了成人教学法, 并指出成人教育至少有三个含义:
(1) 它是成人学习的过程。
(2) 是由一些机构为实现某些特定的教育目标而组织的一套活动。
(3) 它是社会实践的第一领域。
摘要：成人教育中“学分积累与转换制度”分析中, 需要明确构建社会终身教育的管理体系标准, 依照国家深化教育的需求, 从长远角度进行分析, 建立健全认证体系, 制定有效的学分制度管理标准。实施有效的改革政策分析, 按照学分积累、转换试行方案, 加强高校、高职院校、成人教育之间的体系建设, 制定有效的学分转换过程。对不同类型学生实施互认和衔接操作, 构建完整的终身学习体系平台。依照我国教育整体发展的实施过程, 对学生的各个阶段教育实施有效的转换, 重点分析衔接通道中可能存在的问题, 依照各类教育内容, 实施有效的横纵分配, 明确具体的沟通标准, 制定完善的设计实施方案, 加强构建社会终身教育体系作用。
关键词：成人教育,学分积累转换,终身教育
参考文献
[1] 陈炜, 陈叶梅.构建“学分银行”是我国继续教育改革创新的新路径[J].继续教育研究, 2018 (8) :4-5.
[2] 陈晶晶, 陈龙根.成人教育学分银行制及其对我国构建完全学分制的启示[J].高等农业教育, 2018 (8) :91-92.
成人社会实践报告范文第5篇
实习报告是展示自身实习收获成长的重要报告，那么实习报告该如何写呢?小编精选了一些关于实习报告的优秀范例，一起来看看吧。
测控专业实习报告
读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是寥寥无几，在测控技术与仪器周围缠绕不定，在大二期末学院曾为我们组织了一个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业根本就很难联系起来，在很多同学心里面对于本专业一直很茫然。
狂年暑假，学院本来是组织我们去上海实习，但由于突如其来的非典型疫症，使得全盘计划不得不重新来定。经过学院的努力，ZUI终选择了顺德作为我们的实习基地。什么是测控技术与仪器?本专业适合干哪方面的工作?本专业前途如何?带着这些问题，我们参加了这次的生产实习。本次生产实习由查晓春、黄爱华和黎勉三个老师带领，测控专业总共四个班，150 几人参加实习。6 月 30 日出发去顺德，安住在顺德大良风城中学。
三年来第一次来到一个陌生的地方，真是一件令人兴奋的事情，我们住的中学环境很好，由于这是一所中学，又遇暑假，这里很静，真是学习的好地方，本人正好想在实习之余顺便的进行自己的网络工程师计划，这样可以让时间滴水不漏了。
本次实习预定是三个星期，但由于出现些预想不到的事情，ZUI终把行程缩短为两个星期，而本次生产实习在教学计划是四个星期，所以剩下的两个星期必须在下学期补回!两个星期的生产实习，我们去过了申菱空调设备有限公司、顺特电气有限公司、美的洗碗机公司、联塑科技实业有限公司、广东泓利机器有限公司、顺德科威电子有限公司、广东锻压机床厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在电子工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧!这次生产实习对于我们以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的两个星期中让我们初步让理性回到感性的重新认识，也让我们初步的认识这个社会，对于以后做人所应把握的方向也有所启发!顺德是个美丽的地方，这里的交通路线四通八达,或许这就是顺德为什么一直保持全国百强县之首的原因吧!当然还有其体制是否健全原因,社会保障是否完善原因!这里也是我们初涉社会的开端，迈向美好而残酷的未来，我一直坚信自己的能力，即使人生路如顺德四通八达的公路,但方向只有一个,那就是前进,永不言弃,永不退缩!申菱空调设备有限公司 7 月 1 日，这是我们实习的第一天，我们来到了申菱，这是一家生产中央空调的厂家。来到该厂，该厂负责人首先介绍了一下申菱的一些生产情况。
在两器车间，我们观看了压力容器用钻床、翅片冲床的生产过程，
以及一些已经记不清名字的机器的生产。在总装车间，该厂负责人为我们讲解了管壳式换热器和水冷冷凝器的原理。在这个车间，我们已经能够看到完整的中央空调的雏形，在这个庞然大物中,用到了我们所学过各种各样的知识,有传感器了,有电子技术,精密机器制造等等。从申菱公司生产车间，我们可以看到中国空调技术已经基本成熟，看是它的中央处理芯片
还是要靠进口!在出厂检验车间，师傅为我们讲解了产品检验的过程，并给我示范了检验是如何进行的，所用到的仪器，有精密仪表了，有常用工具了，有一种仪表是我们从来没见过的，那就是利用传感器技术的安培表。在检测中心。在与师傅的交流中，我们了解到产品检测进行的过程,以及相关的工作。
测控专业实习报告
一、概述 3
二、生产实习内容 3
1、江苏省酒量科学研究院 3
2、中国兵器工业集团 4
3、奇蛙智能科技有限公司 5
4、熊猫电子装备有限公司 6
5、东华智能转向系统有限公司 6
6、南京天文光学技术研究所 7
三、心得体会 8
一、概述
不知不觉中大四的短学期已悄然结束，期间除了上课和课程设计，院系还组织了我们去不同的公司单位生产实习。这对于习惯了课堂的我们来说，是一次新奇而又有意义的经历。
这次的短学期可以说是十分充实的，由于我在短学期多修了一门NI 的课，而卓工班的生产实习又需要有 8 天的课时，所以经常是生产实习穿插在其他课程之间进行，虽然很忙，但收获也不少，三周的时间里，我们陆续参观了江苏省酒量院、中国兵器工业集团、奇蛙无人机、熊猫电子装备有限公司、东华智能转向系统有限公司和南京天文光学技术研究所。通过这次的生产实习，使我们了解了不同公司单位的工作生产情况，也让我们对未来的就业方向有了一定的认识。接下来我就对这段时间的生产实习做一下回顾与总结。
二、生产实习内容
1、江苏省酒量科学研究院
我们参观实习的第一站是江苏省酒量科学研究院，它位于南京市栖霞区，是江苏省法定计量检定机构，也是综合性检测实验室及计量技术科研院所。
到那之后，负责人在正门的浑天仪雕塑前向我们简要地介绍了计量院的发展历史和职能作用：计量院是为政府行政管理提供技术支持;为经济发展提供检测服务;为科技进步开展技术研究的机构，其职能主要有三点：
一是法制计量履行法制计量职责。负责全省量值统一，研究、建立和保存计量工作基准、社会公用计量标准，进行量值传递，执行计
量器具强制检定任务;承担计量器具新产品的型式评价和计量器具产品质量的监督检验。
二是工程计量承担社会服务职能。为满足量值溯源需求，为全社会各类企业、组织机构、科研院所、政府机关以及公众等所有客本文由收集整理户提供优质计量检定/校准/检测服务。同时开展能源计量数据采集分析评估、计量人员技术培训、管理咨询等相关技术服务。
三是科学计量开展计量技术研究。为促进科技进步和产业发展，进行计量基标准研究、计量测试方法研究、计量测试设备研究;制修订计量检定规程、技术规范、检测标准;同时授权开展、省径科技成果检测鉴定等。
之后负责人安排我们参观了电磁兼容实验室、高压互感器检测实验室、声学实验室、自动衡器试验室等实验室。在实验室参观的同时，专业技术人员细致解答我们的提问，使我们对计量工作有了更多的认识，对计量工作的亲民性有了更为深刻的了解。
酒量院的主要工作便是对待检物体进行标定，而不同的实验室便是针对不同的指标，其中令人印象 ZUI 深刻的是声学实验室，为了达到对应的实验效果，实验室的墙壁都改造成了奇特的结构，其中消声室的墙面用吸收声音的材料组成，我们走进去之后明显感受到周围突然的安静下来，这是因为在消声室我们只能够听到直线传播来的声音，所有的反射声音都被墙面吸收了。而混响室则与消声室正好相反，墙面呈现出光滑波浪形外凸，这是为了增强声音的反射，我们也在这感受到了环境声音的明显增强。在行程的 ZUI 后，计量院负责人向我
们讲述了他对于计量院和计量工作重要性的看法，大意是身为一名计量人，检定的每一样物体，不仅是要对自己负责，更是要对社会负责，计量人是一群默默工作在基础岗位上，保障着社会运行的基石，他以身为一名计量人而感到自豪。他的话虽然简朴，但那份社会责任感和工作自豪感着实令我们感到钦佩。
第二天的安排是在计量院的会议室由吴浩研究员为我们做一个关于计量历史和发展过程的报告。计量的历史大致可分为原始阶段、经典阶段和现代阶段。中国作为一个有着五千年历史的文明古国，计量的文化自然也由来已久，从 ZUI 早的伏羲女娲图中可以看到，伏羲持规，女娲持矩，而规和钜便是测量方和圆的计量工具，再之后的黄帝设五量，大禹以身为度、称以出都是古人以 ZUI 原始的方式去度量环境，度量周围的世界。期间吴研究员为我们展示的古代计量工具，如嘉量、鼓车等，其设计之精巧，计量之精准，令我们深深感叹古人的智慧。计量的经典阶段是近代以《米制公约》签订为标志，其后的计量发展历史。在经典阶段，世界各国统一了测量标准器具、测量的单位和测量的方法，大大促进了世界各国的经济发展和贸易往来。同时又由国际计量局制造千克原器和米原器，为世界计量单位的统一作出进一步的努力。计量的现代阶段其标志是计量由以经典理论为基础，转为以量子理论为基础，由宏观实物基准转为微观自然基准，量子基准的稳定性和统一性为现代计量的发展奠定了坚实的基础。
通过两天的实习和吴老师的报告讲解，使我们更清晰地认识到计量的意义和重要性，计量作为现代工艺的三大支柱之一，是社会发展
的基石，是保障我们生活的基础。实习的时间虽然短暂，但是能够感受到计量人对于他们职业的认真与负责，正是有他们的辛苦付出，才有我们生产生活的正常运行，他们是一群值得钦佩的人。
2、中国兵器工业集团
我们生产实习的下一个单位是中国兵器工业集团北方信息控制研究院。中国兵器工业集团公司是中央管理的国有重要骨干企业，是国家安全和三军装备发展的基础，是陆军装备研制生产的主体，是三军毁伤打击和信息化装备发展的骨干，是国家实施走出去战略的支撑，是国家推进军民融合深度发展的主力。
我们参观的中国兵器北方信息控制集团有限公司是由原南京北方信息产业集团有限公司、北方自动控制技术研究所和计算机应用技术研究所三家单位重组而成的子集团。进入厂区后，负责人先是带领我们参观了机械加工车间，沿途我们还见到了排列整齐的履带战车，负责人向我们介绍了车间内的不同机床与加工车间的功能，之后负责人又带领我们参观了其他几个车间，分别是光学加工中心、电子装配中心、模拟环境测试中心。其功能列举如下。
1)光学加工中心：
这是光学玻璃的加工车间，在这里，光学材料的毛坯通过切割、整平、划割、开球面等操作实现材料的粗加工，其中开球面也被称为粗磨。
粗磨之后，为了减小零件表面的凹凸层深度，提高其均匀性以及进一步改善零件表面的面形精度及有关尺寸精度，以满足抛光对零件
表面结构和形状的要求，需要对光学材料进行精磨，散粒磨料精磨和金刚石的高速精磨是 ZUI 常见的方法。
为了去除精磨的破坏层，达到规定的表面疵病等级要求以及精修面形，达到图纸要求的光圈和局部光圈数，形成光滑透明的表面。工厂通常采用抛光的方法，包括古典抛光法、高速抛光法、计算数控抛光法，其中我们参观时工厂采用的是高速抛光法。
在加工的 ZUI 后，需要对光学玻璃表面镀膜，常用的光学镀膜方法为真空镀膜技术。在加工中心里，我们也见到了分别由韩国、德国进口的以及我国自主生产的镀膜机。
2)电子装配中心：
该装配中心是为火炮火控系统以及装甲车内的电子配件与线路做装配与调试，我们在参观时发现其间工作的人员多是女性，经负责人讲解了解到这些电路的装配都是精细的操作，故而工作的多是女性员工。
3)模拟环境测试中心：
模拟环境测试车间主要是模拟自然界的各种复杂环境，使机械设备、电子产品和武器装备的设计制造具有高可靠性和高适应性。
高低压试验适用于在飞机货舱中空运的兵器，在高原上使用的兵器和空运兵器在飞机受伤后发生压力迅速下降的情形。试验的目的是检验兵器在低压环境中的使用性能以及压力迅速下降对兵器性能的影响。
高温试验中兵器处于高温空气中，但不受到阳光直接照射。试验
针对高温季节在室内或密闭空间中或接近发动机等热源处储藏或使用兵器的情形。仅当太阳辐射试验不能检验高温效应时才进行这项试验。试验的目的是检验在高温环境中储藏或使用的性能。低温试验适用于在寿命周期中很可能在低温环境中使用的试件。试验的目的是检验试件能否在长期的低温环境中储藏、操纵控制和作战。
淋雨试验适用于使用过程中有可能受到雨淋的兵器。淋雨试验包括无风时的淋雨试验和有风时的淋雨试验。淋雨试验的目的是检验遮雨器材的防水性能，检验兵器在淋雨期间和淋雨之后的性能。防潮试验适用于可能在温暖潮湿的环境中使用的兵器。热带地区全年、中纬度地区一年有长短不等的季节就是这种温暖潮湿的环境。试验的目的是检验兵器对温暖潮湿的环境的适应能力。
其他的环境测试还有热冲击试验、浸水试验、太阳辐射，防霉试验，盐雾试验，沙尘试验等。
3、奇蛙智能科技有限公司
南京奇蛙智能科技有限公司是一家生产制造行业无人机的公司，其创始人是来自南航的三位博士，虽然公司创立只有短短的两年，但是创始人对无人机的研制以及对创新创业的想法却是由来已久，奇蛙创始人郭力是南京航空航天大学的一名博士生，专业为飞行器设计。早在 xx 年，郭力就接触到无人机。那时，市面上还没有民用无人机，他所在的实验室叫做微小型飞行器中心，主要从事军用微小型无人机研究。6 年前，看到市场上对直升机增稳控制系统的巨大需求，郭力和两位同学一起，用一年多时间，开发了一款增稳控制系统，并成功
售出几万套。毕业后，郭力与另两位博士携手创业，建立了如今的奇蛙公司。
到了奇蛙之后，我们先是聆听了其负责人组织的报告，之后参观了奇蛙的工作室。在奇蛙公司我特别能感受到他们的创新创业精神，市面上的消费无人机已被大疆占领了市场，奇蛙便另辟蹊径，专注于生产行业无人机;公司的人员虽然不多，仅有数十人之数，但麻雀虽小，五脏俱全，在参观时我便看到有在画机械结构的，也有负责对外销售的，还有正在组装无人机的技术人员。每一个人都是兢兢业业，为公司的发展而努力。
下午，我们跟随奇蛙的工作人员来到一片草坪上，参观了他们的无人机调试飞行的过程，飞机缓缓起飞，飞向远方，技术人员通过手提终端可以看到无人机拍摄到的画面，飞机 ZUI 后在我们的视线中化为一个黑点，我们就在观看飞机的调试飞行和与技术人员的交流中结束了一天的行程。
4、熊猫电子装备有限公司
熊猫电子集团有限公司始建于 1936 年，是中国电子工业的摇篮。该公司以电子装备、消费电子和电子制造服务为主营方向，产品领域包括智能制造、轨道交通、移动通信和电子制造服务等，有着完整的技术创新体系。
我们生产实习的是熊猫电子集团旗下的位于南京栖霞区的电子装备产业园。实习开始，熊猫的负责人向我们展示了一段熊猫电子的宣传视频，通过宣传片，我们了解到了熊猫电子的发展历史，也知道
了熊猫电子装备是生产工业机器人和智能制造的产业园。
之后我们参观了熊猫电子装备公司的几个车间，分别是液晶显示屏车间，自动流水线设计车间和机器人车间。
我们参观的液晶显示车间是熊猫公司液晶生产的自动运输环节，在这个车间里我们看到了液晶的自动分选与传送流水线，听技术人员介绍，真正的液晶生产车间对无尘化要求很高，只要有一粒灰尘粘到了液晶屏上，都会导致屏幕上出现不正常光电，使液晶屏变为次品，因此我们只能参观液晶生产的外围车间。技术人员同时也向我们介绍了他们的工控系统和工控网络，耐心的解答了我们的许多问题，并鼓励我们在学校多学知识，尤其是工控和 PLC 方面，在工厂和生产领域，都是非常重要的一环。
之后参观的是熊猫公司正在研发的电池原料加工运输流水线，电池的粉状原料经过高温熔融后倒入磨具，由机器人将磨具夹持到流水线上，经流水线运输抵达下一环节，我们进车间参观时还看到了许多技术工人正在对流水线的传感器、机械结构等进行调试，由于电池原料在运输中是高温的，所以对流水线的自动化程度要求也很高，我们也能从中感受到熊猫电子在工业自动化和机器人方面的实力。
之后参观的机器人车间由于正在施工搭建，还不完善，负责人简要介绍了一下他们正在设计生产的运输机器人，通过铺设在地面上的指示带，让机器人在仓库中沿指定路线搬运货物。公司负责人还带我们参观了熊猫装备的关节机器人，这是在工业领域ZUI常见的机器人，拥有多个自由度，复现甚至超越人手的功能，在工业生产中代替了许
多人力不可及的工作，例如之前的电池运输流水线，高温的模具就需要机器人来夹持运输。关节机器人在工业上的应用也十分广泛，如焊接、装配、喷漆、搬运等，是工业生产中不可或缺的一环。
5、东华智能转向系统有限公司
南京东华汽车转向器有限公司始建于 1958 年,自 1970 年开始致力于汽车转向系统及其零部件的开发、制造、销售和服务。经过数十年来的技术储备与经验积累，企业已具备了较强的自行开发设计与生产制造能力。目前已形成机械式、液压助力式、可溃电动助力式三大系列、近 100 个品种、年产 30 万台(套)的生产能力。拥有循环球式转向器、齿轮齿条式转向器、可溃电助力式转向管柱总成装配检测线和循环球式、齿轮齿条式液压助力转阀生产检测线。
负责人在实习参观过程中向我们介绍了他们转向系统的发展历史，从机械转向到电子液压转向再到电动助力转向，期间还向我们展示了公司生产的转向零件和生产车间，途中我们还看到了一个专门的展柜，里面展示了各类轴承齿轮的缺陷产品，从中也能看出公司对生产制造的严谨。
下面简要介绍一下东华智能转向系统有限公司生产的三类转向器：
1)电动助力转向装置
EPS 是一种机电一体化的新一代汽车智能助力转向装置。在不同车况下汽车转向时，电子控制器控制转向助力电机，提供所需的辅助助力，达到操纵稳定、转向轻便、行驶安全，使驾驶员行车有良好的
舒适感。该产品结构紧凑、节能、环保等特点，是汽车助力转向发展的趋势。
2)循环球转向器循环球式转向器主要由螺杆、螺母、转向器壳体以及许多小钢球等部件组成，该类转向器目前在世界范围内占汽车市场的 45%，是一种高效长寿的转向器。
3)齿轮齿条转向器
齿轮齿条式转向器由与转向轴做成一体的转向齿轮和常与转向横拉杆做成一体的齿条组成。与其他形式转向器相比，齿轮齿条式转向器结构简单、紧凑;壳体多采用铝合金或镁合金压铸而成，转向器质量比较小;采用齿轮齿条传动方式，传动效率较高;齿轮齿条之间因磨损产生间隙后，利用装在齿条背部、靠近主动小齿轮处的压紧力可以调节的弹簧，能自动消除齿间间隙，这不仅可以提高转向系统刚度，还可以防止工作时产生冲击和噪声;转向器占用体积较小;没有转向摇臂和直拉杆，所以转向轮转角可以加大，制造成本较低。
6、南京天文光学技术研究所
我们实习的 ZUI 后一站是南京天文光学技术研究所，南京天文光学技术研究所是中国专业天文仪器研制及天文技术研究和发展的重要基地，自其前身 1958 年成立起五十多年来，为中国天文观测研制了众多门类齐全的天文仪器，包括恒星物理观测仪器，太阳物理观测仪器，人造卫星观测仪器，天体测量观测仪器，射电天文观测仪器，空间天文观测仪器等。
实习参观开始，由研究所的一位老师为我们做了关于天文望远镜
的讲座，老师讲到了由南京天文光学技术研究所主持制造的 KDUST和 LAMOST 天文望远镜。
KDUST 的全称是昆仑暗宇宙巡天望远镜，该望远镜是经过南极天文中心长时间不断设计优化而提出来的，目前该项目已经纳入了国家重大科技基础设施建设中长期规划，成为国家 xx 期间拟建设的 16 个科技基础设施建设项目之一。南极极低的大气视宁度和在热红外区比普通中纬度台址低 50-100 倍的背景天光使得其具有优异的天文观测环境，而 KDUST 就是以此为依据而设计的，在老师的讲解下，我们逐渐了解到了 KDUST 设计制造的过程和其中的难点，也感受到了研发人员们的严谨与辛劳。
LAMOST 的全称是大天区面积多目标光纤光谱天文望远镜，对于这个望远镜，老师带我们参观了它的模型，并对着模型向我们展开了介绍，通过介绍我们了解到 LAMOST 是由反射施密特改正板、球面主镜和焦面接收器组成，三者分别架设在三栋建筑上。LAMOST 项目 ZUI有挑战性和 ZUI 核心的关键技术，是为了改正球面主镜 MB 的球差，观测时需要实时变化改正镜 MA 的非球面面形，主动光学系统通过结合薄镜面和拼接镜面主动光学技术使 24 块薄平面子镜按要求变形，并使各子镜共焦。上千个力促动器实时控制 MA 的各个子镜，以便达到要求的形状。MB 的 37 块子镜直接通过主动位移促动器调节机构联接于主体桁架之上，利用拼接镜面主动光学技术实现共焦。
坎座之后研究所负责人带我们参观了几个实验室，有大型天文望远镜控制的实验室，有观测河外星体的实验室，令人印象 ZUI 深的还
是巡天望远镜底盘研制的实验室，在那里，一位已经六十多岁的老研究员，为我们讲解了望远镜底座研制的过程与困难，由于底座体积质量大，所以控制起来难度亦是极大，当老研究员讲到底座旋转一周需要十天时，我们也为其控制之精准而惊叹。老研究员还讲到，当时的编码器由于长度太大，需要由他们自己手动磨制，而这种大型编码器的造价又极为昂贵，他们当时只能小心翼翼地一点一点，边磨边测地进行制造。从老研究员的言语中我们能感受到他们对科研的一丝不苟和对天文事业的无私奉献。
第二天的行程安排的是由研究所的胡研究员为我们做一个关于天文仪器和天文望远镜的报告，胡老师向我们讲述了天文测量和天文仪器的古今演变，从日晷、圭表到后来的浑仪、简仪，再到近现代的天文观测仪器，时代的发展也使我们能够更好地观测和记录星体的运行轨迹。报告的 ZUI 后，研究所的负责人也表示了对我们报考光学研究所的欢迎。
三、心得体会
过去三周的生产实习我感触颇深，在各研究院和公司单位的参观让我了解到几个行业的工作环境和工作内容，同时也是我第一次在生产制造领域看到我们专业所学的应用，这让我更清楚了自己的目标。
因为我们工科学生始终是要走向生产或研发的，这次的生产实现便是对我们理论学习的一次实践，让我们对自己的专业有了更加深刻的认识，了解了专业相关行业如工控、光学等的发展情况和前景，使我们对未来就业的选择有了更好的把握。
在参观实习的过程中有一点令我感受很深，在计量院的时候，能够看到实验室的许多计量设备都是从国外引进的;在中国兵器工业集团的光学加工中心时，技术人员介绍三台镀膜机镀膜层数由低到高分别是中国镀膜机、韩国镀膜机和德国镀膜机;在熊猫电子车间时，技术师傅说到工控机的部件都是用的三菱，国产的用几年就会出故障。以上的经历让我感受到我们国家在工业基础方面的薄弱，我们国家在这方面的发展还有很长的路要走，这对我们大学生尤其是工科学生而言，亦是一份沉甸甸的责任。
同时还有些对生产实习的小卡议，希望实习过程中能够有对某个设备或装置的具体演示，讲解和操作结合起来，能让我们更好的去了解其功能。
测控专业实习报告
一、实习的性质与目的
1.生产实习安排在学生已掌握部分专业基础课及专业课后进行。是学生理论联系实际的重要课堂。通过实习，要培养学生理论联系实际的作风，业务上应使学生对所学专业课加深认识，提高应用知识的能力，对即将学习的专业理论课课堂教学内容有一定的理解，进一步培养学生观察、思考问题的能力，包括根据工作需要收集生产现场数据和资料的能力，发现问题和分析问题的能力。通过生产实习，。让学生利用所学的基础理论知识和专业理论知识去分析实际生产过程，培养和锻炼学生分析和解决高分子材料制备和应用过程中有关技术问题的能力。加强加工用模具设计制作、材料常用检测设备和仪器的
使用方法等方面的知识，并了解本专业与其他专业的协作关系，为今后的毕业设计及走入工作岗位打下良好的基础。
2.生产实习是专业课教学的一个重要环节，是理论联系实际的有力手段，是进行现场刻学，补充理论教学的场所，每个学生必须高度重视，认真对待。
通过生产实习获得必要的感性认识，扩大知识面，为学习专业打好基础。生产实习中根据工厂实际情况和教学安排，有条件时可参加一些生产和力所能及的调查研究，以培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过生产实习，了解工厂生产规模、生产方法、产品品种及应用;了解生产工艺过程、工艺条件条件、控制因素和产品质量检测方法;了解生产设备的结构性能、工作原理、操作条件及设备的维修、保养及使用注意事项。
实习过程中应结合所学理论知识，分析实习工厂的生产特点及生产中存在的问题，尽可能提出建议、意见及改进措施。
了解各车间所用设备、生产能力、原料消耗指示及生产中存在的问题;了解生产中曾出现过的故障及其原因，采用的措施及今后的打算。了解生产中所用的控制仪表、操作规程及生产技术管理情况、工厂的生产经验、合理化建议及技术改造概况、生产实习效果和存在的问题。
3.生产实习是高等工科院校在教学过程中的一个重要的实践环节，是理论与实际相结合的有效方式，对于同学们接触工人、了解工
厂、热爱自己的专业、热爱未来工作、扩大视野，并为后续课程学习增加感性认识提供了一个难得的机会。
生产实习目的是：
1.通过观察和分析机械制造装备和电子元器件的生产过程，学到本专业的生产实践知识和了解测控系统和自动化系统的感性认识，有利于对后续课程的理解;
2.理论联系实际。用已学的理论知识去分析实习场所看到的实际生产技术，使理论知识得到充实、印证、巩固、深化，既体会学习书本知识的必要性，又提高解决实际工程技术问题的能力;
3.得到一次综合能力的训练和培养。
二、实习的时间分配
实习工作安排一览表
三、实习地点选择
1.
贵州省工程复合材料中心
：了解挤出型材的生产过程，塑料制品的注塑成型。
2.
国家复合改性聚合物材料工程技术研究中心/贵州凯科特材料有限公司：了解聚合物改性材料的研究、开发和生产过程，生产线的布置，材料结构和性能的分析检测。
四、实习内容安排与要求
(一)项目一：了解挤出型材的生产过程，塑料制品的注塑成型
1、实习内容：挤出型材的生产过程，模具结构特点，制品检测方法，对材料性能的要求;塑料注塑成型制品的原材料、工艺参数、注塑机的开合模过程，模具结构特点，制品检测方法，对原材料性能的要求。
2、操作过程：以分组的形式将全班同学分成不同的小组，安排到各车间跟班进行制品生产全过程。
3、基本要求：同学们应当将所学的专业知识与实践联系起来，将制品生产过程与对材料性能的要求相结合，将生产制造高质量产品的各个要素串接起来，形成系统概念，还要知道如何提高产品质量，多提出合理化建议。
(二)项目二：聚合物改性材料的研发和生产
1.
实习内容：聚合物改性材料的性能要求、研发生产过程。
2.
操作过程：研发和生产人员进行大课讲解，以分组的形式将全班同学分成不同的小组，安排到实验室和车间跟班进行材料检测和生产全过程，
3.
基本要求：聚合物改性材料的性能要求和研发的工作程序，材料配方设计的方法，
共混改性工艺优化，材料结构分析和性能检测的方法，对配料搅拌、输送、混炼、冷却、切粒、均化、包装等生产环节进行充分了解，
从而为进一步的专业学习奠定基础。
五、实习内容
1.中心简介：
国家复合改性聚合物材料工程技术研究中心(简称工程中心)是xx年国家科技部立项组建的国家工程技术研究中心，是贵州省的第一个工程技术研究中心。工程中心依托贵州省材料技术创新基地，联合贵州科学院、贵州大学和浙江大学，以合作共建模式共同组建。按照凝聚人才进行技术研发集成、成果转化推进产业化、为行业提供公共技术服务等主体功能进行建设，是我国目前新材料领域一个集科研、成果转化、人才培养为一体的崭新平台，于 xx 年 10 月通过国家科技部验收，正式挂牌运行。
工程中心面向军工、民用汽车、家电、包装等行业，以复合改性聚合物材料工程技术研究为主要研发方向，以通过复合改性技术实现通用塑料高性能化、功能化、环境友好化的相关工程技术研发、孵化、集成和产业化为主要任务，以超微细粉体/聚合物复合改性为主要特色，通过对超微细粉体制备、粉体表面处理、粉体/聚合物共混、制品成型加工等多学科技术和工艺的配套集成，对通用塑料进行复合改性，研发军工、家电、汽车、微电子、设施农业等行业大量需求的各类复合改性专用料、特殊功能母粒和聚合物合金，以及高档改性料的制成品。通过转化辐射成熟、成套技术推动行业的技术进步。
工程中心拥有产业化示范车间 xx 余平方米，研发实验室 1000 余平方米;专家公寓和研究生公寓 1200 平方米。同时，投入 1500 余万
元添置相关检测仪器及工程化设施装备 50 台(套)，建成了分析检测实验室、合成工艺实验室、聚合物共混改性工艺实验室和制品成型工艺实验室，构建了较为完备的工程化技术综合配套研究开发平台，为工程中心的工程化技术开发和产业化示范提供了良好的基础设施。
工程中心发展定位为：凝聚高层次人才，培育、壮大技术团队，研发、引进、吸收、集成复合改性聚合物材料及相关技术成果，形成技术集群;孵化成套工程化技术成果，实验成套技术的中试和产业化示范，建立服务于相关行业的质量保障和监控体系。
2.塑料挤出：塑料挤出过程：一、配料
二、混料
三、挤出
四、冷却
五、干燥
六、造粒
七、均化
八、包装
我们公司所用机器全是双螺杆挤出机。其优点为：
1、原料被挤出塑化呈熔融态，在生产过程中产生的摩擦热量少。
2、原料在螺杆里受剪切力稳定，多种原料混合和塑化较好。
3、原料在机筒停留时间短，挤出成型产量高。
4、粉状能直接投入机筒内塑化，混合塑化质量稳定。
5、双螺杆齿合，完成旋转工作，机筒残料可自动清理。
痉出机组成：
塑化系统、传动系统、供料系统、加热冷却系统和控制系统。
3.注塑成型：
注塑成型是将材料热融化后 x 注入到模具内，经由冷却与塑化后得到成形品的方法,而注塑机就是完成这个过程的设备。注塑机特点：它具有一次能够成型复杂、尺寸精确或带有嵌件的制品，适用于各种聚合物的成型，后加工量少、易于实现自动化等特点。
注塑机工作原理
注塑成型是利用塑料的热物理性质，把物料从料斗加入料筒中，料筒外由加热圈加热，使物料熔融，在料筒内装有在外动力马达作用下驱动旋转的螺杆，物料在螺杆的作用下，沿着螺槽向前输送并压实，物料在外加热和螺杆剪切的双重作用下逐渐地塑化，熔融和均化，当螺杆旋转时，物料在螺槽摩擦力及剪切力的作用下，把已熔融的物料推到螺杆的头部，与此同时，螺杆在物料的反作用下后退，使螺杆头部形成储料空间，完成塑化过程，然后，螺杆在注射油缸的活塞推力的作用下，以高速、高压，将储料室内的熔融料通过喷嘴注射到模具的型腔中，型腔中的熔料经过保压、冷却、固化定型后，模具在合模机构的作用下，开启模具，并通过顶出装置把定型好的制品从模具顶出落下。
注塑机作业循环流程图
五、注意事项
为了对注塑制品加工制备及挤出材料的加工设备有一个全面地
了解，在教学经费十分紧张的情况下，我们一定珍惜此次实习机会，确保实习任务的圆满完成，为此特提出以下要求：
1、要以当代大学生的精神面貌出现在社会、工厂，以自己的实际行动来证明我们是祖国经济建设的可靠 x 人。在实习期间，要积极宣传党的各项方针政策，促进安定团结，为和谐社会的建立贡献力量。
2、要以集体主义观念来要求自己，每个学生的一言一行都应与整个实习队和贵州大学紧密相连，每个学生都有责任维护贵州大学、学院及班级的名誉。
3、实习是理论联系实际的重要环节，要虚心向工程技术人员及工人师傅学习，要参加具体工作以培养实际工作能力。
4、实习期间，要遵守实习单位的工作和生活制度，不得无故缺勤、迟到早退，实习期间一般不准事假，特殊情况要取得实习指导人和学校的同意，病举要有县级医院医生证明。在实习未结束前，不得提前离开实习单位，更不得擅自离开工地外出游山玩水，在实习期间不得安排与实习无关的参观，否则严重处理;
5、要在指定的工序实习，不准到与实习内容无关的车间或工序，在实习地段不要打闹、玩耍，在公共场所要自觉遵守公共秩序，维护社会公德。
6、实习的好坏很大程度取决于每个学生的实习态度，学生应在短时间内与自己的实习指导人建立起较好的师生关系，工作中要积极主动，遵守纪律，服从实习指导人的工作安排，对重大问题应事先向实习指导人反映，共同协商解决，学生不得擅自处理。
7、整个实习期间，对安全问题一定要予以高度重视，实习期间，要求学生都要穿长裤，不能穿拖鞋或凉鞋，而且女同学不能穿裙子、高跟鞋。
8、学生在实习期间，随时纪录实习笔记，认真写好每一天的实习小口，根据实习内容，用文字、图表等简明地进行记述，做好资料积累工作，对生产参观、工作例会、听课、专题报告、现场刻学、技术调查及实习中的收获与体会等亦应及时写入实习日记中，为写实习报告积累素材。
实习总结及体会
在大三后半学期即将开始的时候，我们迎来了两周的认识实习。作为一名材料科学与工程专业的学生，认识实习是我们的必修课之一。通过这两周的实习，我的收获不少。首先，对于我们材料有关的企业有了一定的了解，了解了他们的组织构成，生产管理，设备维护，安全技术，环境保护等方面的基本情况。其次，了解了一些产品的生产工艺流程，加深了理论学习中的一些基本原理的印象和理解。再次，
还认识了一批主要的生产设备，
了解了他们的用途和工作原理。
通过实习，
初步接触了一些常用的生产技术，如。当然，这次实习也一定程度上提高了我在学习实践中认识、分析问题的能力，也在实习过程中，发现了个别企业的某些方面一些不足。
以下是我的一些感受：
1.
通过认识实习，我们了解到了我们的专业是干什么的以及各种产品是怎样生产出来的。在产品生产过程中，它的工艺流程、主要设备，我们都有了大致的了解。
2.
通过这两周的认识实习，我感受到创新对于一个国家和一个企业的重要性，这不只是资金问题，更是尊严问题。;应该大力创新，以求拥有自主知识产权的新工艺、新设备。
3.
初步掌握了工厂生产的一些基本方法。如。
4.
实习为今后专业课的学习打下了一定的基础。通过这次实习，相信能让我们在今后的学习中将理论与实际联系起来。
5.
通过本次实习，我学到了很多在大学课本上学不到的东西，同时也明白了自己所学的理论知识在实际生产中的重要性，
同样也意识到实践必不可少。
读万卷书不如行万里路，从实践中学习才能学到真正属于自己的东西。
ZUI 后，我要感谢带队老师对我们的照顾以及工人师傅、讲解员们对我们的讲解指导，你们辛苦了!随着科技的不断发展，新工艺，新技术的发明和引进，安全问题，环境问题等等一系列问题都正在被
解决，因此高分子材料与工程行业还存在着很大的机遇。作为一名工科大学生，应该更多地得到这方面的锻炼，培养吃苦耐劳的品质和创新精神，为祖国的强大作出自己的努力!
测控专业实习报告
时间过得飞快，两周的实习转眼就过去了，不过在企业里我们也学到了狠多东西。在这次毕业实习中，我认真的去接触每一件事物，抱着满腔的热情和好奇，认真的去对待。对于一些平常理论的东西，或遇到不懂的东西，我都认真的去了解和充实接触，从而使我有了感性上飞跃的认识，感到受益匪浅。以下就我在实习期间的情况实习总结。
实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长就要勤于实践，将所学的理论知识和实践结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在事件中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。
本次毕业实习由张涛老师和牛金星老师带领，测控专业总共两个班，64 人参加实习。3 月 7 号出发去北京，安住在北京交通大学招待所。两人间三人间四人间不等，全都在地下室，据说以前是按防空洞的标准设计的，地下一层一点信号都没有。本来预计是北京两周的毕业实习，但由于出现一些意想不到的问题，实习时间缩短为一周，虽
然缩短了实习周期，但是我们还是学到了不少东西。
首先我们去了北京基康科技有限公司，隶属于美国基康公司(geokon
inc.)，公司成立于 1976 年，是世界的岩土及大坝监测仪器制造商之一。北京基康位于北京高科技园区中关村，拥有上千平米的研发基地。公司自成立以来，在不到两年的时间内，投入千万元引进人才、购置设备，进行高新技术产品的研发。目前已完成全系列光纤光栅传感器及其测量设备的研发，为基康家族增添了一条充满生机的产品线。
我们先是了解了物联网方面的发展，物联网是指通过各种信息传感设备，如传感器、射频识别(rfid)技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器、气体感应器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程，采集其声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。
然后我们了解了该公司的生产应用情况、，公司生产的基于光纤光栅技术的高技术产品在国际上处于地位，已广泛应用于水利水电、石油、桥梁、公路、电力、矿山、钢结构、桩基等领域，包括南水北调工程丹江口大坝、北京潮白河大桥、千岛湖公路、浙江桐庐公路、浙江金丽温高速公路、京能热电厂一期二期、内蒙古东胜电厂、兖州古城煤矿、徐州张双楼煤矿、天津奥体中心、济南奥体中心、广州体
育馆、佛山明珠体育馆、马来西亚海洋平台等诸多工程。这些光纤光栅产品的应用，为公司在技术研发、产品制造和客户服务方面增添了极具价值的实践经验。另外
基康制造的仪器还主要用于监控工业和民用结构的安全和稳定性，例如大坝、隧洞、矿井、基础、桩基、筑堤、挡土墙、边坡、滑坡体、地铁系统、地下厂房、桥梁、涵洞、管线、竖井、泥浆墙、支撑式坑道、横梁、核废料仑库、地下管网系统以及类似的用途。
眶接着我们去了北京精仪达盛科技有限公司，这家公司位于北京市海淀区长春桥路 5 号新起点嘉园 2 号楼 1501 室。成立于 xx 年，依靠与北京理工大学的广泛合作，成为一家专业从事教学仪器研发、生产、销售的高新技术企业。公司产品涵盖微机原理、单片机、自动控制/计算机控制、plc 可编程控制器、eda 可编程器件、电力电子、交直流电机调速、电子电路、虚拟仪器、dsp 数字信号处理、通信原理、光纤通信、高频电路、程控交换、信号与系统等多个系列，多种型号的一百多种高教实验与科研仪器。公司一直秉承产品技术、产品性能、产品服务的宗旨，着力于为客户创造价值，得到了全国各高校的支持，并在全国各地共设立了 20 个办事处。
我们先是通过视频了解了该公司的发展历程，然后由该公司的技术工程师给我们介绍该公司的一些技术核心问题，主要是关于无人安防监控的实现等一些技术方面的问题。主要是基于 dvr 嵌入式的联网安防监控，应用光纤、同轴电缆或微波在其闭合的环路内传输视频信号，并从摄像到图像显示和记录构成独立完整的系统。它能实时、形
象、真实地反映被监控对象，不但极大地延长了人眼的观察距离，而且扩大了人眼的机能，它可以在恶劣的环境下代替人工进行长时间监视，让人能够看到被监视现场的实际发生的一切情况，并通过录像机记录下来。同时报警系统设备对非法入侵进行报警，一旦某处有人越入，探头即自动感应，触发报警，主机显示报警部位，同时联动相应的探照灯和摄像机，并在主机上自动切换成报警摄像画面，报警中心监控用计算机弹出电子地图并作报警记录，提示值班人员处理，大大加强了保安力度。报警防范系统是利用主动红外移动探测器将重要通道控制起来，并连接到管理中心的报警中心，当在非工作时间内有人员从非正常入口进入时，探测器会立即将报警信号发送到管理中心，同时启动联动装置和设备，对入侵者进行警告，可以进行连续摄像及录像。
对于即将踏入社会的我们，这次实习机会是十分宝贵的财富，为我们走向工作岗位打下了坚实的基础，同时也为以后的发展提供了宝贵的经验。在就业心态上我也有很大改变，以前我总想找一份适合自己爱好，专业对口的工作，可现在我知道找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触。所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来，要建立起先就业再择业的就业观。应尽快丢掉对学校的依赖心理，学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长。再就是时常要保持一颗学习、思考的心。作为一位大学生，ZUI 重要的就是自己学习和思考的能力。在企业这样一个新环境中，由我们很多值得学习、值得思考
的地方，这就需要自己保持一颗学习、思考的心。首先在技术方面，要刻苦的补充自己的不足，认真地对待工作，时时刻刻的思考和学习。同时，在企业的环境中，更要注重学习企业先进的管理和人文文化，以丰富自己的社会知识和管理文化知识。这样，可以为自己日后的职业生涯打下良好的基础。
ZUI 后感谢学校提供本次毕业实习的机会，让我们更多的接触了解关于本专业目前的发展历程，还有我们的带队辅导老师张老师和牛老师，包括单位诸位工程师耐心的讲解，自己收益不小，非常感谢他们。这次毕业是我用金钱都买不到的机会，无论从工作、学习、做人上，我都有很大的收获。
测控专业实习报告
一、实习目的和任务
认识实习是实践性教学环节中的重要组成部分，是实现本专业应用型人才培养的主要手段之一。通过实习使学生对工业企业生产过程和主要设备，以及自动控制在工业生产中的应用有一个全面、感性的认识，提高学习专业知识的积极性和主动性。
其任务是：通过参观了解工厂的生产概况及生产组织和管理的一般情况，了解自动控制在工业生产中的作用，了解工厂电气控制设备生产状况，了解电气控制技术的新工艺，新设备及电气控制的新方向，了解工程技术人员、生产管理人员在生产和试验过程中的作用和职责。
二、实习时间：
xx 年 6 月 21 日-xx 年 6 月 25 日
三、实习地点：
湘潭市各有关工厂企业【湖南京电开关厂、世通电气、双马电气、超宇科技和凌天科技】
四、实习内容：
xx.6.22
星期二
多云
狂天我们参观湖南京电开关厂，该厂位于湘潭市双拥路 27 号火炬创新创业园，早上 8：10 后，我们坐车奔赴了目的地。
湖南京电开关厂是隶属于国家电网公司中兴电力实业发展总公司的全资企业，于 xx 年成立，厂房面积约 7200 平方米。注册资本人民币壹仟贰佰万元整，是电力、冶金、矿山、煤炭、化工等行业高低压电器和高压低压电气成套设备的专业生产厂家,是湖南省电器行业的重点骨干企业。
该厂子分为两层，我们首先参观了第二层，我们去的时候，有些工人正在工作，那里的一个师傅给我们介绍了一些产品的性能、结构、原理等方面的知识，限于专业知识还没有学到，部分东西还不能理解。但对这些产品有了感性的认识，同学们参观时兴趣盎然，都对这些以前没有见到过的东西有着浓厚的兴趣，我们几个同学走到一个接线工人的工作台观察她接线，只见他技术娴熟，接线速度很快，而且美观。我们很多人在旁边看了好久，都对她的接线技术赞不绝口，自叹不如，