高中社会实践心得体会范文第1篇
一、综合实践活动课程的目标、性质与实验要求
(一) 课程目标与性质
综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》所确定的八个学习领域之一，其内容主要包括研究性学习、社区服务和社会实践，共占23个必修学分，其中，研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分。
设置综合实践活动课程，目的是要让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累丰富的直接经验，养成探索自然、亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力;让学生有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习结合起来，培养他们的创新精神、实践能力，养成良好的社会责任感和健康积极的个性品质;改变普通高中过于注重学科知识的偏向，实现普通高中课程结构的均衡化，促进学生素质的全面发展。
研究性学习、社区服务和社会实践有着共同的课程目标，但在开发和实施的具体操作方面，又具有各自的特点。研究性学习要求通过组织学生进行自主、探究的学习活动，丰富学生的直接经验，养成探究和积极运用知识的倾向，掌握初步的研究方法和手段;社区服务要求学生以个人或集体的形式参加本社区的各种公益活动，促进自身的社会化发展;社会实践要求组织学生在校内外开展各种活动，为学生提供多样化的实践机会，让他们关注自身的成长，关注现实的生活环境，关注全人类科技与社会文明的发展，通过动手和实际操作，体现个人的社会价值。
综合实践活动是在国家规定和地方指导下，由学校开发、实施、管理的必修课程。学校是课程开发与实施最重要的主体，必须自觉地担负起课程开发、实施与管理的责任，把综合实践活动课程的开发、实施与管理作为学校课程发展的重要组成部分，提高课程开发与实施的组织化水平。
(二) 综合实践活动课程的实施要求
1.开齐开足课程。全省普通高中，不分城乡，不论基础与条件优劣，均应在实验年级开设综合实践活动课程，并保证课时数量达到学分认定的要求，保证实验年级高中学生顺利完成课程学习。我校依据省课改方案要求在2009年秋高一年级开设综合实践活动课。研究性学习每周三课时，社会实践在假期完成，社区服务由年级组在期中考试后组织完成。
2.用三年左右时间完成第一轮探索。综合实践活动课程尤其是其中的研究性学习，是普通高中开设的新型课程，在课程开设初期，学校、教师和学生都会遇到一定的困难和障碍。为此，学校要将对课程实验的进展情况给予充分的关注，争取用三年左右的时间，完成第一轮的探索，在此基础上，总结实验经验，改进实施方式，提高课程质量。
3.促进学生学习方式的变化。开设综合实践活动课程，核心的目标是改善学生的学习方式，养成自主、合作、探究的习惯。学校要在课程实验的过程中，坚定不移地把学生学习方式的变化作为实验的主要目标，大力宣传、明确倡导课程的核心价值，努力防止综合实践活动课程的学科化倾向。
4.多层次建设课程资源。综合实践活动课程最终要求以学校为单位进行开发和实施，但是，多层次的资源建设对学校的课程实施将会发挥举足轻重的支撑作用。为此，学校课改办、教务处要对学校的课程开设进行必要的指导与示范，努力争取形成并积累具有本校特点的课程资源，减轻教师和学生压力。
二、综合实践活动课程的实施
(一) 成立领导组织、设置专门机构、落实专门人员
综合实践活动课程以学校为单位组织开发、实施和管理，为此，在课程发展的最初阶段，学校首先应成立“综合实践活动课程开发领导小组”，由校长或分管校长担任组长，成员由有关处室、团委和年级负责人组成，有条件的也可聘请社区领导和专家参与。领导小组负责学校综合实践活动的方案制定，并统筹管理、全面协调学校研究性学习、社会实践和社区服务的实施。
其次，为保证综合实践活动这门新型必修课程的发展，学校应设立专门机构、安排专门人员，具体负责课程的管理与实施，完成教师培训、指导与学生的学业管理(如学分认定、审核等) 工作。
(二) 制定课程方案
课程开发的第一项工作，就是要求学校制定具体详尽、切实可行的课程方案。“学校综合实践活动课程方案”是本校综合实践活动课程的总体规划与安排，是学校实施课程的纲领，是对学生在校三年期间综合实践活动课程的统一安排，对提高全校课程质量具有重要意义，同时也是教师、学生学习和理解本校综合实践活动课程基本主张与课程框架的重要文献。
《学校综合实践活动课程方案》的制定，要充分征求教师、学生、学生家长及其他社会成员的意见，体现地方特点，体现学校的办学传统和特色，满足学生研究与实践的需求。 《学校综合实践活动课程方案》要完整地包括研究性学习、社会实践、社区服务等三个方面的内容，要对课程的性质和地位、课程目标做出清晰具体的界定，同时要对课程内容、课程实施方式、课程资源建设、课程的评价、课程管理等做出具体的说明和安排。
在课程开发初期，要特别注意研究和解决“课时安排、教师培训与调配、教师工作量的认定、研究性学习课程内容的确定、学生成绩评定和活动保障”等诸方面的具体问题，防止在课程开发、实施与管理方面出现混乱现象，保证课程的顺利开设。
(三) 合理安排教学时间 1.研究性学习
(1) 学分的分配
研究性学习三年共15学分，高中三年中，每个学生通常研究2—5个课题或项目。学校根据自身特点，按以下方案具体分配各学年的学分：
三年完成3个课题。其中高
一、高二年级每学年一个课题，每个课题6学分;高三一个课题，3个学分。
具体地，高一由学生自选一个课题，由学校组织系列讲座，加强通识和通法(文献的收集与整理、数据分析方法指导、调查问卷的设计、研究方法与规范)的指导，然后在些基础上由学生完成一个课题;高二则统一组织学生以《中国EPD教育校本教材系列》为主题，选择完成一个课题。高三则完成一个学科内的研究性学习课题(学科不限)
(2) 课时的安排
为获得15个学分，学生三年当中需要完成约270课时的学习。研究性学习学分的认定，首先要以学时的条件为标准，任何学校和个人都不得在对学生进行学分认定时降低这一标准。学时的具体安排应根据学校课程方案、研究性学习的组织方式等实际情况灵活进行，可以集中安排，也可以分散安排;可以统一安排，也可以年级、班级或研究小组为单位安排，实行“弹性学时管理”。
研究性学习平均每周约3学时，时间的安排一般采用“1+2”的形式，即一节课单独排，用于集体指导、选择课题、设计方案、信息资料的整理与分析以及总结反思等活动;另两节课连排，用于组织学生进行研究、实践、交流与展示。此外，还可以采用半天连排，或者一学期中某些周次分散安排、其他周次利用几天时间集中安排等方式。
学校教务部门要与相关处室或年级密切配合，根据各年级、班级、小组的课题研究进展需求，在研究性学习过程中，对课时进行灵活调整。
部分课题研究活动无法在学校教学时间里统一安排，对此，学校课程管理部门和课题组指导教师要对学生进行具体指导，并做好相关的管理、保障工作。
2.社会实践 社会实践以学年为单位安排教学时间，每学年总的教学时间不少于一周，约为36课时，高中三年中进行社会实践活动的学时总数不得少于三周。时间安排可以集中，也可以分散。
一般情况下，比较可行的方式是：每学年集中一周时间一次完成，或分两次在两个学段中完成。
3.社区服务
社区服务时间以高中三年为单位安排，三年不少于10个工作日。可以由学校、年级或班级统一安排，也可以由学生在课余时间、节假日时间里自主安排，但学生的自主安排必须得到学校和指导教师的认可、指导和管理。
(四) 课程内容的确定
1.研究性学习
各学校要根据自身的传统优势和校内外教育资源，形成有特色的研究性学习内容，同时要为学生自主选择研究课题或项目留有足够的余地。研究内容要以学生生活、成长中的一些问题和学生关心的自然、社会问题为主。
(1) 研究性学习课程的程序性内容
研究性学习的程序性内容是课程的重要组成部分，也需要占用一定的教学时间。这些内容主要包括：
① 课程的准备。学校可通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，对师生进行动员，组织研究性学习的通识培训，并对学生进行安全、礼仪、法制等方面的教育。
② 课题的开发。研究课题的开发要面向学生所能接触、感知、了解到的整体生活世界，挖掘学生本人、社会生活和自然世界中具有研究价值和可操作性的问题。学校要组织学生和教师进行调查、讨论，梳理学校、家庭和社区的课程资源，使老师、学生对所要研究的问题或项目形成初步的认识和把握。
③ 活动的落实。学校和老师组织学生小组或个人确定研究课题，设计研究方案，组织开题论证活动、交流活动、总结汇报活动、课程评价与学分认定活动等。
(2) 研究性学习内容的组织
研究性学习的内容可以用“课题研究”和“项目设计”两种方式进行组织。学生在确定研究性学习内容时，可以采用课题研究的方式，也可以采用项目设计的方式。不论是课题研究还是项目设计，都要让学生成为学习、活动的中心，要基于合作，要让学生参与到真实的生活世界当中。
课题研究是指为了解或解决一个相对集中的问题而展开的研究或实践活动。一般情况下，为了解或解决这个问题，学生通常要经历若干个实际情境，完成若干个片段的研究或案例学习。因此，课题研究要求学生把学习、探索或实践设计成一个相互关联的、具有较强综合性的过程，过于单一的学习情境或学习行为不太容易体现出课题研究对促进学生成长的价值。
项目设计是指为完成一个“作品”“产品”或“制品”而展开若干项活动，这些活动可以是问题研究，也可以是相关的制作、体验、实践。项目设计具有很强的“结果”指向性，同时，为获得最终的“结果”，学生通常需要学习或运用相关的知识和技能、获得或创造相关的条件。
(3) 研究性学习的内容
研究性学习的内容一般包括以下三个方面：
① 自我。如中学生生理与心理问题研究、中学生行为方式研究、学生社团研究、学生群体与关系研究、学生消费研究、学校制度与学生成长研究、班级制度与文化研究、社会适应研究等。
② 自然。如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、茶叶栽培与采摘制作、动植物保护、天文地理、水文气象研究等。
③ 社会。如社会关系研究、社区管理、人群心理、人口研究、城镇规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究、乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、大众传媒研究等。
(4) 选择研究性学习内容的注意点
① 可行性。要根据学生自身已有知识经验、认识水平以及学校和社区条件确定研究题目。好高骛远的选题，会导致研究难以开展，对此必须加以重视。
② 自主性。研究性学习课题的确定要充分尊重学生的兴趣和爱好，给学生提供足够的自主探索的空间。
③ 生活性。研究性学习的开展，要以学生身处其中的生活环境为基础，密切与生活的联系，引导他们关注生活中的事物，解决生活当中的问题，促进学校教育与社会的融合。
④ 实践性。强调让学生在亲身体验中学习，有更多的机会动手、操作，在实践中获得积极的情感体验，形成对于自然、社会、人生的健康态度和价值观，形成乐于动手、勤于实践的个性。
⑤ 综合性。一般情况下，一个课题的研究内容会涉及多个领域和学科，它可能是以某学科为主的，也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践考察方面，也可能偏重于理论研究方面。无论是自我问题、自然问题还是社会问题，在一个课题的研究中都应对自我、自然、社会作整体关注，通过综合性课题的选择，整合学习的过程，体现综合实践活动课题在整个课程结构中的内在价值。 ⑥ 开放性。学生的研究性学习不同于严格意义上的科学研究。当学生选择了一个研究课题以后，采用什么样的研究视角、研究目标、研究的切入口、研究过程、研究方法、研究手段，研究的结果如何呈现等，应该有较大的弹性。同时，在课题研究的过程中，还可以不断地生成新的问题，如果他们认为有必要，可以修改和调整所要研究的问题。
(5) 研究性学习内容的开发策略
① 因时制宜，因地制宜，充分利用课程资源。学校开展研究性学习活动，要根据本校本地实际情况，开发各种教育资源，设计活动内容。在校内外的自然环境、人文环境及社会生活中，包含着丰富的素材，要引导学生充分发掘。
另外要注意选择和利用一些时间性、季节性较强的事件，作为研究性学习的内容，充分利用生活中“活”的资源。
② 逐渐积累，形成研究序列。研究性学习课程没有“教材”，但同样存在着一定的内在“逻辑”：同一个学生(小组)三年当中研究的问题要形成一定的系统，要适当照顾到“自然、社会、自我”三种取向的内在平衡;不同年级以及全校所有学生所研究的问题也要保持一种合理的关系，适应学生的认识水平和发展差异，避免简单的重复，避免层次安排上的混乱。研究内容形成一定的序列、一定的逻辑，整个研究性学习课程才能对学生在三年当中的发展产生高效率的影响，课程质量才能得到提高。
③ 适应学校和地区差异，形成自身特色。引导学生选择研究性学习的内容，一方面要体现“三个面向”的要求，一方面要依据学校自身的办学传统和资源优势，构建有地区特点和学校特色的研究内容的体系，使研究性学习课程成为学校文化建设的一个有机组成部分。
④ 相互借鉴，优势互补。不同地区、不同类型的学校之间要注意在相互借鉴、类比学习中得到启发，共同提高。鼓励邻近学校特别是同一社区中的学校开展较为紧密的合作，实现资源的互补与共享。
2.社会实践
社会实践要求学生作为社会成员积极参加各类社会活动。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，增强社会的责任感。社会实践的内容一般以主题形式呈现，实践范围主要包括：
(1) 学校传统活动：学校组织学生参加学校内的各项活动，以丰富学生生活并促进其健康成长，这是学生社会实践活动内容的重要来源。具体包括以下几类：
一是节日活动，如国家重大节日、纪念日、民族传统节日活动以及科技节、艺术节、体育节(运动会)、成人仪式等。 二是值班活动，让学生参加学校或班级生活方面的管理，学习的管理，学校专题活动的管理等。
三是社团活动，如文学社团等各种校内社团组织的活动。
(2) 外出考察活动：组织学生对社会现象进行观察思考，开阔视野和思路、增进对社会的理解。该类活动包括：
一是参观活动，如参观教育基地、社区人文或自然景观，考察社区环境、传统、生活习惯、经济发展情况等。
二是调查活动，如对社区机关、特定群体、典型人物、热点事件进行调查、访谈。
(3) 社会各行各业的体验性活动：学校组织学生接触社会各行各业，亲身体验真实的社会。如军训、学工(商)学农、志愿者活动、科技文化活动、勤工俭学等。
3.社区服务
社区服务属于志愿活动或带有义工性质的活动，学生应以服务者的身份参与到服务社区的各项活动中，多方面体验并认识服务对象，用自身的知识和能力为社区提供有意义的服务，不断增强对他人、社区乃至整个社会的服务意识。社区服务的内容应是学生力所能及的社区活动，范围包括各种社区公益服务、宣传教育、帮助贫困人员与家庭等等。
社区服务内容一般可分为三类：通用内容、特色内容和自选内容。
① 通用内容：如拥军优属、敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、电脑培训等。
② 特色内容：城市学校可以进行的活动有居民小区公共卫生、社区辅导(如保健知识讲座;法律知识讲座等)、板报宣传、维持交通秩序以及其他志愿活动。农村学校可以进行的活动有参加农忙、扫盲辅导、乡村农技站(组) 的科技活动、镇村公共卫生等。
③ 自选内容：鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务上形成自己的特色项目。
(五) 学生的组织
综合实践活动课程的组织形式灵活多样，大致分为三类：
一是小组活动。学生自愿或随机分组，组成活动小组。小组成员共同参与，合作完成一项活动，既可以扩大学生合作交流的机会，增强团队意识，又可以发挥每个成员的才能。因此，小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式。
二是集体活动。集体活动是以班级、年级或学校为单位共同完成一项主题活动的组织形式。在活动过程中，既有分工又有合作，更强调人际间的交流，也能对某一问题进行全面和深入的探索。 三是个人活动。在综合实践活动课程的实施中，应给学生以充分的发展空间，允许个人根据兴趣爱好独立进行活动，这将有利于促进个人潜能的开发和个性的发展。个人活动应与小组和集体活动有机地结合。
1.研究性学习
在小组合作研究、个人独立研究、全班集体研究三种形式中，基于课题组的小组合作研究是经常采用的方式。
① 小组形成的范围：在行政班、年级、学校等不同范围里建立研究性学习小组，各有自己的优势和不足。从教学管理的可行性与活动安排的灵活性方面看，以行政班为单位建立小组应该是主要的形式。对于那些办学规模较大、管理协调存在困难的学校来说，尤其要注意采用以行政班为单位建立小组的方式。
确有需要和可能，也可以在同一年级当中跨班级建立小组，或者在全校范围内建立研究性学习的小组。
在部分条件较好的地区和学校，学生甚至可以跨学校、跨地区组建合作小组。网络渠道的畅通对于合作范围的扩大具有很直接的意义。
学校和老师要关注小组成员的个性、能力、特长及男女生比例等因素，在相互协商的情况下，还可帮助学生对小组成员做适当调整。
② 小组人员的数量：从实践的情况来看，每组4—6人的规模更适合于研究活动的开展。学校也可以根据课题的大小与复杂程度，允许人数有所不同，不确定具体的标准。比如，可以将报名人数众多的小组确定为总课题组，然后分出若干个子课题研究小组，进行相同问题的研究或系列化的分工研究。
③ 小组人员的分工：在课题研究小组内部，必须实行分工负责制。分工包括两种情况：
一是角色分工：每个小组通过选举、自荐等形式，确定组长、副组长、联络员、活动过程记录员等。每个人担任不同角色，要有明确的职责，保证高效率地完成活动。角色分工是相对的，一段时间之后，可以根据需要进行适应调整。
二是研究内容的分工：小组内每个学生都应大致均衡地承担研究任务，防止出现“一人干、几人看”的现象，减少因角色分工所造成的任务偏差。
2.社会实践
社会实践的组织形式一般有四种：① 学校统一活动;② 班级活动;③ 小组活动;④ 个人活动。不论采用哪一种组织形式，社会实践活动的实施都应统一时间、统一组织，并能得到课时保证。
3.社区服务 社区服务活动的组织形式可以仿照社会实践。社区服务应尽量以小组的形式进行活动，在学校或家庭所在社区范围内组织开展活动。小组可由教师组织，也可以由学生自主安排。一般情况下，每个小组不少于3人。
学生个人在假期当中进行社区服务也是一种经常采用的形式。
(六) 教师的指导
教师是综合实践活动的组织者、指导者、参与者和促进者，学校应统筹规划，落实指导教师，组建年级指导组。根据需要，每一个在校教师都可能担任综合实践活动课程的组织和指导任务。学校要妥善安排，合理分工，同时还可以积极利用当地的社会资源，聘请兼职教师。
1.研究性学习
(1) 教师的组织和安排
组织教师参与学生的研究性学习，要坚持师生自愿选择、教师全员参与、兼职为主专职为辅等原则，后勤和校外人员可以适当加入，学术指导和行政管理角色可分可合。
下面提供几种组织教师的参考方案：
① 导师负责。一名教师负责研究性学习小组所有的指导、管理工作，一个教师可同时承担2至3个小组的指导工作。
②专业分工。不同的教师在学生研究性学习小组中担任三类不同的角色：指导教师、协管教师、学术顾问。指导教师每班一名，全面负责班级中所有研究性学习小组的日常管理和指导工作。协管教师主要负责活动秩序的管理和其他各项协调工作。各小组聘请的学术顾问在学生需要的时候，为他们提供相关的学术和专业指导、咨询。
③ 教师包班。每班分配3～4名教师全面负责一个班级中各小组的研究性学习指导和组织工作。
在组织教师时，学校一般要根据学生的选择意向和教师的指导意向、任教学科、现有工作量等，在相互协调的基础上统一安排。
(2) 教师的指导工作
① 准备阶段的指导。从学生知识基础、解决问题的方法与经验出发，在研究性学习开始阶段，教师可以结合实例对学生进行一些基础性指导，帮助学生初步掌握活动设计、资料查阅、调查访谈、科学实验等研究方法，了解信息整理和分类的方法和技能，但要防止把指导过程变成一种传授、灌输的过程。
② 选择课题的指导。在选题阶段，可以从学生不同的知识和生活背景出发，为他们创设问题情境，激发探究动机，调动他们研究与解决问题的积极性。选题的过程同时也是锻炼学生、提高学生能力的过程。 ③ 设计方案的指导。确定好课题之后，教师要协助学生制定研究方案。研究方案应包括从哪些维度来展开课题研究、大致的活动步骤和时间安排、小组内的分工、研究方法的确定、资料的搜集和资源的利用、对结果的预期和处理等。
④ 活动过程的指导。在课题研究过程中，教师要及时与学生交流，掌握学生课题研究的进展情况，对研究可能用到的方法如网上查询、社会调查、资料统计等进行具体的指导。在学生的兴趣不能持久时，要通过引入竞争机制、激发好奇心理、进行榜样示范等手段，增强和维持他们的信心与耐心;在学生遇到难题而陷入困境时，教师要帮助学生分析问题的性质，拓宽研究思路，鼓励学生在与情境的相互作用中不断生成新的主题、新的活动设计。
⑤信息加工的指导。教师要引导学生学会对搜集到资料、信息进行合理的分析整理，并在此基础上，获得自己的研究结论与成果，提高研究的质量和效率。
⑥交流汇报的指导。在交流阶段，教师应鼓励学生通过多种方式对研究的情况进行交流反思：可以采用集体汇报的形式、师生讨论会的形式，还可以通过主题演讲等方式组织学生进行交流。
此外，在每个研究过程中，教师还应该指导学生记录研究过程、撰写研究体会，并协助学校做好学生学习资料的收集建档、研究资源的开发、学生学习成绩的评价等课程建设工作。
2.社会实践与社区服务
社会实践与社区服务中的教师指导工作主要包括：
① 协调关系：帮助学生与社会机构或个人建立比较稳定的联系。
② 开阔思路：启发或者帮助学生设计多样化的活动。
③ 组织活动：引导学生深入社会活动情境之中，密切学生与社会生活的联系。
④ 保障安全：注意课程实施中学生的安全问题，保障学生的身心健康与安全。
⑤ 引导总结：引导学生对活动进行总结，形成活动成果，促进学生发展。
(七) 活动的流程
1.研究性学习
研究性学习组织形式有个人独立研究、小组合作研究、全班集体研究三种，从具体的实践情况看，学生更多的是采用小组合作研究的方式。
小组合作研究的方式可以按如下程序进行：
(1) 合作选题。组织学生讨论问题的背景材料、查阅资料、提出问题，老师审定后再由学生确定选题。
(2) 小组分工。在老师指导下，学生在小组内明确各人的角色和任务。
(3) 制定方案。学生查阅资料、讨论并撰写研究方案。 (4) 实施方案。研究的过程由若干活动组成，每次活动的步骤大致包括：回顾反思上次活动，调整计划和方法 → 制定本次活动方案，进行研究的准备 →开展研究，详细地记录活动过程及获取的信息 → 整理信息 → 写出本次活动的小结和体会。
(5) 总结。开展总结活动的一般步骤包括：课题组中各小组分头汇总每次活动获得的信息 → 组内交流后分工撰写研究报告 → 各小组汇总研究报告。
(6) 汇报交流。由学校或年级组、班级组织课题组间的交流、汇报、答辩、成果展示、师生研讨等活动。
2.社会实践与社区服务
社会实践与社区服务活动可参照研究性学习安排活动流程，但是要充分关注活动的社会化特点，要帮助班级和学生小组、学生个人做好社会协调工作。
(八) 过程的管理
1.研究性学习
(1) 分级管理，发挥组织职能
① 校长：组织制定课程计划，安排教师，关注过程，协调安排重大活动。
② 课程领导小组：保证研究性学习课程的正常实施，召开指导教师与管理人员例会，定期交流经验、解决问题。
③ 研究性学习教研组或年级组：负责制定具体的教学计划，及时开发设计研究项目并组织实施，并负责日常的检查、指导工作。
(2) 详细记录，运用档案袋管理
各校可设计面向学生个体和面向小组的《研究性学习管理手册》，包括《研究性学习活动记录》、《研究性学习信息分析表》、《师生互评表》等，以便记录研究性学习的步骤、环节、阶段体会和成果等。要向老师、学生提出明确的记录要求。
同时，还可以从教师检查、他人证明、小组反思总结等方面对活动过程进行记录和调控。
(3) 建立安全保障制度
学生的校内活动教师负责监控。开展校外活动时，课题组和老师要预先提出集体外出研究的计划和申请，学校批准后方可执行。学生的校外活动如果没有教师的直接参与，则必须与学生家长取得联系，由家长担任监护职责。校外研究活动结束后要向批准部门回复。一般情况下，校外活动要以小组为单位进行，尽量避免让学生进行个人活动。
(4) 强化考核，师生同步管理
在落实对学生的管理措施的同时，要对教师从工作数量、工作质量、自身发展等方面进行考核。依据教师所指导的课题数目、参与指导的活动次数以及出勤率等折算教师工作量;把教师的指导效果作为考核指标之一。教师要对自己的指导过程进行记录，作为对指导工作进行管理与评价的依据。
2.社会实践与社区服务的管理可参照研究性学习进行
(九) 学生的评价
1.评价的原则
在对学生进行综合实践活动课程评价时，要确立整体的评价观，注意学生在活动过程中的参与意识，关注活动过程，强调评价主体的多元化、评价内容的综合化以及评价方式的多样化。评价结果的呈现既可以是描述性的，也可以是结论性的;既可以量化的，也可以是质性的。评价要遵循的原则具体包括： ① 激励性原则：指导者对学生的评价要多激励、少批评，多引导、少说教，让学生自觉、自主地完成活动任务;② 差异性原则：活动评价要做到因人、因题而异，注意个体的纵向发展，不要用同一尺度对不同学生进行评价;③ 全面性原则：学生在活动过程中参与的热情、对他人与社会的态度、收集整理和加工信息的能力、社会调查和社会交往能力、合作精神和协作能力、实验设计和操作能力、语言表述能力以及创新精神等等，都应该作为评价的重要内容;④ 过程性原则：评价活动要贯穿在活动的全过程当中，要对学生在活动中的表现及时做出评价，并作为学生在课程当中总体表现的评价依据;⑤多元化原则：学生个人、小组以及教师个人和教师集体都要参与到对学生的评价中来。
2.评价的对象
综合实践活动的评价对象包括两方面：学生活动小组和学生个人。
(1) 对小组进行评价。其内容主要有：
① 是不是合理地选择了活动课题，并完成了整个活动。
② 小组内的合作、组织和管理水平。
③ 材料的搜集、整理、分析和加工情况。
④ 活动结果或产品情况。
(2) 对学生个人进行评价。其内容主要有：
① 参与活动的态度与表现。如是否认真参加每一次课题组活动，努力完成自己所承担的任务以及遵守纪律的情况等。
② 与活动相关的知识、方法和技能的掌握情况。主要评价学生对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用包括现代信息工具在内的各种工具的水平。
③ 个性与人文精神的发展。如合作精神、人际交往能力、公民素养等。 ④ 科学素养的发展。如在活动中从发现问题、提出问题到分析问题、解决问题全过程所显示出的探究精神;敢于质疑、敢于否定的批评精神;持之以恒、百折不挠的钻研精神;学科知识的综合应用能力。
⑤ 解决问题的创造能力。如在整个活动过程中有自己的独特看法和建议;具有创造性的思维品质，能提出化难为易、事半功倍的好办法，对研究结果有特别贡献等。
⑥ 活动的收获和成果。可以是论文或结题报告，也可以是实物，如作品、项目设计等)。
3.成绩的评定
(1) 学分认定
学分认定的依据包括三个方面：一是按学生参与活动的出勤记录;二是活动过程记录;三是学生完成活动的情况和活动的成果。
以上三项记录合格的学生，课程成绩合格，可获得规定的基本学分。
① 研究性学习
高中研究性学习三年共约270个课时，15个学分。学生获得每个学分约需完成18个课时的活动。学生要获得研究性学习的学分，应具备五个条件：一是要有符合要求的课题研究方案;二是研究过程记录要完整、详细;三是学生要有课题研究的成果报告;四是有学生自评、互评、指导教师考核、学校教务管理部门审核结果;五是有学时的保证。
② 社会实践
学生如果在一学年中有一周时间(即36课时) 用于社会实践，可获得2个学分。三年共可获得6个学分。为更好地认定学分，学校要制定相应的标准，由班主任或管理人员、指导教师根据学生的实践情况，综合认定并给予学分。没有参加或参加时间不足或没有提供参与社会实践活动有效证明的学生均不能认定学分。
③ 社区服务
完成社区服务规定课时(三年累计不少于10个工作日)，可获得2个学分，以服务接收单位负责人签章的服务时间证明为依据，由教师签名核实，按照学分认定的要求给予相应的学分。学生要提交相应的证明材料，其内容包括服务对象(机构或个人) 的名字、活动日期、服务时间、服务项目或内容、学生签名、服务对象的签名和联系方式以及学生自己的活动体会等内容。
(2) 成绩等级
每学期(或学年)从多方面对学生的学习进行综合评定。根据平时活动中的自评、小组评价、老师评价以及终结评价，用等级方式为所有学生评定综合实践活动课程的成绩，与学生所获得的学分并列记录于成绩册、学籍卡上，作为其学习档案材料。
三、综合实践活动课程的保障机制
(一) 加强领导，保证落实
各级教育行政部门要增强“综合实践活动是一门必修课”的课程管理意识，站在全面推进素质教育的战略高度，切实加强对课程开发、实施与管理工作的领导，创设环境，加大投入，开发资源，分类指导，保证综合实践活动的正常开设和健康发展。
(二) 加强宣传，稳步推进
各学校要深入广泛地开展校内、外宣传教育活动，教育广大师生深刻理解综合实践活动课程的意义、内容和实施办法，动员师生创造性地开展综合实践活动。引导全社会理解、支持综合实践活动，主动争取社会、家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区参与综合实践活动的有效机制。
(三) 强化教育资源建设
学校应加强图书馆、实验室、微机房等专用场地和设施设备的建设，开辟电子阅览、多媒体视听、非常规实验室和学校网站等现代学习、实验渠道。要发挥社区各类教育场馆的作用，加强与高校、科研院所的联系，善于挖掘区域内环境、文化、科技与产业资源，以及社会各类专业人员的人才资源。提倡市、县(市、区)教育行政部门和学校建立各具特色的综合实践活动基地。
(四) 做好教师培训工作
教育行政部门应将提高综合实践活动课程的实施水平作为教师继续教育的重要内容之一，有计划地培训综合实践活动的管理人员和指导教师。
学校要在经费、时间和人员上保证承担综合实践活动课程的教师参加各级研修，提高研修层次。应确定思想素质好、业务水平高的指导教师组成综合实践活动课程学科教研组或其他形式的业务组织，定期开展综合实践活动教学研究。根据实际情况聘请部分学有专长的社会人士担任兼职指导教师，并加强与他们的沟通。
教师应主动加强对综合实践活动课程的学习和研究，与学生一道参加社区服务和社会实践，提高开设综合实践活动课程的能力。
(五) 严格管理，表彰先进
学校应制定综合实践活动课程的管理办法，将诚信守纪，团结互助，安全防范，保证效果等作为明确要求。加强综合实践活动课程的过程管理，不得以学科综合性学习简单代替综合实践活动课程，不得挤占或减少学时，凡违反课程设置要求的，要及时批评并纠正。
高中社会实践心得体会范文第2篇
2015高中生寒假社会实践报告范文
社会实践主题：撕小广告
社会实践时间：2015年2月3日至2015年2月7日，共三天
今年寒假期间，我在我们小区居委会上接了个任务：撕小广告。虽然三天的实践活动让我觉得很累很辛苦，但是，我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西，也通过三天实践活动，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。
白天寒风刺骨，正是有这样的天气，激起了我要参加社会实践活动的决心，我要看看我能否在恶劣的环境下有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过这次体验让自己更进一步的了解社会，在实践中增长见识，锻炼才干，培养韧性，更重要的是检验一下所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认，想通过实践找出差距与不足所在。
“艰辛知人生，实践长才干”，通过参加这次社会实践活动，使我逐渐了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行直观的评价。这在无形之中使我对自己有了一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力，我今年十六
岁，是一名高一的学生，还有两年就成年并走向社会，现在就应提早走进社会，认识社会，体验社会，适应社会，为今后的生活做好坚实的准备。 篇二：2015高中寒假社会实践报告范本
2015高中寒假社会实践报告范本
时间如白驹过隙，转眼间，寒假过去了。在这短短的一个多月里我体会到很多，感受也很深。通过这个寒假的社会实践使我从内心体会到劳动的快乐和光荣。 本人姓名xxx，年龄xx，籍贯河北省xx市xx县，社会实践职业：销售员。 由于经济原因我家20xx年在本村开了一家商店。由于我校放假较早，我本打算参加一些有关自己专业的社会实践，可看到父母忙碌的身影，我心想春节快到了，那时岂不更忙。于是我还是决定帮父母分担一些，自己做起了销售员，并且帮爸爸去集市上进货。
由于上学的原因，我不经常在家，对商品的价格还知知甚少，所以还要接受爸爸的培训。几天后，对商品的价格已有所了解。但是通过几天的实践我发现我在说话和接待顾客方面还有所欠缺，同样是买东西，我爸在时销售量就高，而我则不行通过实践我总结出几点：
第一，服务态度至关重要。
做为一个服务行业，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的，要想获得更多的利润就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足顾客的要求。 第二，创新注入新活力。
创新是个比较流行的词语，经商同样需要创新。根据不同层次的消费者提供不同的商品。去年过年，家里的商品比今年少多了，但今年推出了涮羊肉，虾，带鱼等等。这些年货是去年所没有的。现在生活水平提高了，消费水平也会提高，所以今年要备足年货，档次也要高些，不能停留在以前了，思想也要跟的上时代。父亲确实有经商头脑。 第三，诚信是成功的根本。
今年我家的对联是，上联：您的光临是我最大的荣幸。下联：您的满意是我最大的愿望。横批：诚信为本。成信对于经商者来说无疑是生存的根本，如果没有诚信，倒闭是迟早的，诚信，我的理解就是人对人要诚实，真诚才能得到很好的信誉。我认为我父亲就是这样一个人，他为人稳重，待认真诚，办事周到，所以他得人缘很好，我认为这是开店成功最重要的一点。
第四，付出才有收获。
虽然我家的生意还不错，他的背后是父母亲辛勤的工作。他们每天六点种起床，十一点才休息，冬天父亲每天五点起床，开着三马车去30里外的县城进货，无论寒风刺骨，还是风雪严寒，依旧如故，这是为了什么呢?我知道，不就是为了多赚些钱，供我们兄弟三个上大学吗!我在家几天就感到很累，父母亲几年如一日。他们的辛苦可想而知。有很多商品要早上搬出，傍晚再般回去，仅次一项就会很辛苦了，而且家中还有六亩田地，到了夏秋季节更是忙的不可开交，看着父母亲脸上一天天增多的皱纹，看着父母亲劳累的背影，心中有一种说不出的滋味。我还有什么理由不去好好读书，还有什么理由不去努力呢!我只有拿优异的成绩来回报我的父母，这样我才能问心无愧。
通过一个多月的实践使我增长了见识，也懂得了许多做人的道理，也使我更清楚地认识到自己的不足和缺点，所以我要在今后的学习和生活中严格要求自己，提高自己的素质，努力学好自己的专业技能，将来回报父母，回报一切关心我的人。 篇三：2015中学生寒假社会实践报告范文
2015中学生寒假社会实践报告范文
第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟! 一:挣钱的辛苦
整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易! 二:人际关系 在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
三:管理者的管理
在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异! 四:自强自立
俗话说:在家千日好,出门半招难!意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立! 五:认识来源于实践
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学
校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。 篇四：中学生社会实践报告范文
中学生社会实践报告范文
中学生社会>实践报告>范文
(一)
“实践”是件听起来轻松，实则却“蕴味”十足，甚至意义深刻的事。实践能使你已成的“惯性”和被特定环境“保护”的生活重新增添一些色彩，确切地说，这是一个“过程”，过程当中夹杂着忙与快乐。
“万事开头难”这话一点儿也不假，虽然我参与实践的时间不长，但求职之路的艰辛和求到职之后的茫然让我感叹市场竞争的激烈，感悟到了生活的艰辛。
南通是个绣品城，而我所处之地是绣品城中的一幅绣品，密密麻麻的人以此为生，电脑绣花用的是编程，但我不会。况且也不需要暑期打零工的。整理东西，每天在劳累中度过。学不到一点知识。学的最多的可能是对人生的一份坦然，不得以我放弃了这份工作。每天感叹生活的单调与乏味，却不想依靠父母的帮助。哀叹啊，哀叹。
奔波了好多天之后，我找到了一份真正意义上的暑期社会实践单位。通州市姜灶塑料编织厂。厂长姓张，人很可亲。清瘦显得他活力无限。我跟他说，我学的是机电专业，但没学过什么专业课程，我还顺便提及辅修过>市场营销这门课程。他顿了顿，想了想说，我这儿的机器上有很多针，各种各样的型号都有，分类很严密。有时是大的一排，有时是小的一排，大小有时又要交错相差。这样吧，我先把你安排到拌料间，去学习一下材料的分配和用料的安全。然后去销售部门吧。我点了点头，同意了。
第二天一大早，我就跟着张厂长来到了拌料车间，车间里堆满了聚乙烯颗粒。张厂长领了我来到一个姓赵的师傅面前说，赵师傅，这是从学校里来参加暑期社会实践的，您就好好照顾照顾吧。
我站在那儿，盯着赵师傅熟练的忙碌着，一袋袋的原料按不同的比例被投放到了搅拌机里。我沉默着，虽然我知道“沉默是金”，但此时此刻却是一块没有光泽的石头。我依然沉默着。等到那师傅忙完后，他给我讲起了塑料业的发展，塑料的降解功能。
塑料是一个新兴行业，发展时间还不长。但目前随着塑料制品的日益增多，“白色污染”也越来越严重。而21世纪又是一个环保世纪，为了保护我们的家园，全世界都对塑料行业提出了一个严峻的问题，就是生产出来的塑料产品尽量是环保的，可降解的。连我们厂也都要这样。现在中国的普通老百姓还在追求价的廉宜和结实度，而国外却都已向环保靠拢了。你看那个塑料厂已被国外退回了好多产品，就是因为产品的质量不合格，无环保性能，不可降解。
降解塑料与同类的普通塑料具有相当或相近的应用性能和卫生性能，在完成其使用功能后，能在自然环境条件下较快地降解。成为易广泛被吸收的碎末。并随着时间的推移进一步降解成为co2和水。但从总体而言，当前降解塑
料还处于技术阶段，有待于进一步深化研究，工艺进一步完善。并致力于提高性能，降解成本，拓宽用途和逐步推向市场化进程中。
暑期的实践生活虽然不长，只有那仅仅的两周，但却为我的人生刻下了一段铭心的经历。我不知道别人是如何看待这次的实践生活，但对我来说却是意义非凡的。使我在享受生活的同时也品尝到了生活的艰辛。想要经营一个企业不是容易的，靠蛮劲和热血是无法解决的，谁能保证这些有效期有多长。
我感谢我的实践生活，它考验了我，激励了我，使我由贪玩变得好学，由懒惰变得勤快，由茫然变得自信，由幼稚变得成熟?? 中学生社会实践报告范文
(二)
劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪中学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。于是，在初中生活的最后一个寒假，我们九(2)班的集体团员们进行了社会实践活动。
我们在社区里清扫垃圾，发送宣传单，希望这些微不足道的举动能增强人们的一点环保意识。天早早的，我们几个团员就集合到了一起。一切准备就绪后，我们分组进行实践活动。我们一边捡街道上的垃圾，一边给路人发自己印的宣传单，虽然有些行人接过宣传单之后就丢在了地上，但是我们毫不气馁，把它们一张张的捡起来，然后追上丢弃它的行人，告诉他们说：“这是有关环保的宣传单，希望您能认真地看一下，为保护环境献一份力，谢谢!”听了我们的话后，他们都欣然接受了。这是我们倍感信心，更加努力的进行社会实践活动。我们的举动迎来了许多行人们的赞扬。就比如说，我们在街道上捡垃圾时，道路的清洁工人看见我们在帮他们的忙，就微笑的直夸我们懂事，说我们是学校里的榜样。听了他们的赞扬，团员们就有了动力，继续埋头苦干。
很快，天就黑了下来。我们的社会实践活动就结束了。在大家的欢笑声中，我们宣告这次活动圆满完成。从这次活动中，我也懂得了许多。
张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的>长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断>克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。工作也一样“一分耕耘，一分>收获。”
中学生社会实践报告范文
(三)
随着人们经济能力的提高，如今的青少年一代在小学就开始有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金(零花钱)，有了经常性的独立购买活动。例如购买衣物：饰品、音像制品等自己喜欢的东西和上网交友娱乐等方面，虽然高消费的学生并不多，但是有关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辨析能力不强，在一些变味的“人迹关系”的影响下，难免会模仿。因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的。现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者，由于目前一般家庭的经济状况
比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身能力。因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。
根据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占1.4%，现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分>投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之“水涨船高”。因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点：
1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，“试一试”的想法成了这种心理的源泉。
2、兴趣性。据了解，由于有的学生是“追星族”便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要消费对象自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。
3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生“别人有什么，我也要有什么”的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。
4、盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。
古人曰，“俭，德之共也;侈，恶之大也”。中国>传统文化强调“俭以养德”。养成刻苦节俭习惯，可以避奢侈，取道义，去邪心，有利培养高尚品德和坚韧意志。有道是“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，败于奢靡。青少年的财政来源主要来自家长，家长应负起管教指导责任。家长要让子女了解家庭的收入和开支，根据家庭的经济状况，制定合理的消费计划，并从中学习承担家庭经济责任。学校应该进行消费观念教育，灌输“量入为出”的用钱方法，通过学习理财知识，了解借贷责任，力戒享乐奢靡陋习，帮助我们青少年树立正确的消费观。 篇五：高中生社会实践报告范文
高中生实践报告
一学年即将过去，在今年里志愿者组织了很多活动，证明了“志愿者”的价值，而我在这一年的志愿者活动中主要是担任“村助理”这应该说是我第一次和学校以外，真正社会上的人如此近距离的接触，自然有很多感受。
村助理，即是帮助村干部和群众做一些力所能及的事，如打些文件，写材料等，尤其重要的是如何与农民们打交道，因为他们问的一些问题是我目前所不知道，或无法回答的，通过几次“碰壁”后，我知道了作为一个村干部的责任，虽是助理但也能马虎行事，对于一些事情还是了解一些为好。
村是基层，直接面对群众，看似简单，但却又复杂。村干部不仅要处理好村之间各邻里的关系，使其和睦相处，同时，又必须做好其他调节工作，使得村内存在的各种企事业单位能够和谐发展。通过一段时间与村的人的相处、交往，发现人际能力在社会中是很重要的，因为不善长人际，开始很多时候我处在那些不知道该说些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么错，加上对她们工作开始的不了解，有点不知所措，渐渐的，知道了工作的性质、对象，也了解到工作的繁琐、细致，需要的不仅是耐心，认真，更需要坚持和友善，觉得他们的工作是很“神圣”的。
现在，结束了村助理的工作，心里总结一下，当好一个助理要得是耐心与责任心，当好一名志愿者更需要热情与信心，很多时候在面对一些突发情况时，作为一名高中志愿者，给别人展示的不仅仅是志愿者的身份，还有高中生的风采，作为一个志愿者，在工作中出现了不足，在此，反省自己，也以此激励自己，希望自己在今后的道路上能坚持所追求的，及时自省，勉励自己。
高中社会实践心得体会范文第3篇
摘要：随着我国教育教学改革的推进，德育为先成为教育的主题，促使高中政治课教学地位愈发重要，高中政治课教学要摒弃单纯重视理论教学的传统理念，构建全面科学的政治课社会实践教学体系，发挥社会实践教学的实效性。阐述了高中政治课社会实践教学中涉及的主要关系，分析出高中政治课社会实践教学中突显的主要问题，并提出构建高中政治课社会实践教学体系的相关策略。
关键词：高中政治课 社会实践 教学体系 构建
高中政治课程贯穿于整个高中阶段，其作为一门基础课程，理论与实践两大教学环境都尤为重要，然而，我国高中政治课的传统教学只注重理论教学，忽视实践教学，致使学生接受的政治理论知识无法有效应用于实践活动，无法实现政治理论对实践活动的指导，使得学生面对了无生机的政治理论知识失去学习的热情，导致高中政治课教学的实际效果不尽如人意。因此，构建高中政治课的社会实践教学体系，具有十分重要的意义。
一、高中政治课社会实践教学中涉及的主要关系1.学生与教师的关系高中政治课社会实践教学中，首先涉及到的关系便是师生关系。遵循我国素质教育的要求，学生与教师的关系应该是主体与主导的关系。教师在高中政治课实践教学中，需要改变传统的教学主体地位，在教学中扮演着好主导角色，引导学生寻找到最佳的学习方法与路径，指导学生顺利完成学习任务。学生在高中政治课实践教学中，需要变被动接受为主动探究，学生要按照教师指导的内容，主动参与实践活动，积极发现实践问题，全面分析问题成因与症结，有效解决实践问题，从而实现学生学习、创新与独立等方面能力的提升。因此，高中政治课社会实践教学，其依托教师设置教学任务，引导学生探究方向，学生们通过互助分析解决实践问题，有效调动学生参与社会实践教学活动的自主性与积极性，提升高中政治课社会实践教学的效果。2.实践与理论的关系高中政治课社会实践教学中还涉及到实践与理论的关系。对于高中政治课实践教学而言，其并非完全脱离理论的实践，该实践需要强有力的政治理论知识的支撑，缺少科学的政治理论知识，社会实践教学活动将会无所适从，因此，在高中政治课实践教学中，需要处理好实践与理论的关系。其一，需要尽可能加强政治理论教学力度，利用有效的教学实践，丰富学生的知识结构，形成完整的知识体系，以便发挥理论知识对实践教学的利导效能。其二，社会实践教学中需要应用理论知识，故需要选择契合理论知识的社会实践教学内容，加强理论知识与实践教学活动的融合，依托实践检验理论知识的科学性。因此，在高中政治课社会实践教学中，需要寻找到理论与实践的最优契合点，才能促进社会实践教学发挥最佳教学效果。
二、高中政治课社会实践教学中突显的主要问题1.实践教学能力欠缺关于高中政治课社会实践教学，由于部分学校重视程度不高，且政治课教师的综合素质参差不齐，整体实践教学能力欠缺，实践教学水平较低，导致政治课实践教学目标模糊，教学组织较为随意，教学模式较为传统，教学方式固化守旧，教学指导流于形式。这些不足在较大程度上制约着学生参与实践教学的热情，致使政治课实践教学效果不尽如人意。2.实践教学创新性不足目前，我国教学改革的步伐不断加快，许多高中意识到社会实践教学对于增强政治课教学质量的重要意义，故纷纷注重政治课社会实践教学体系的构建与探索，重视增加政治课社会实践教学课时，创造更多的政治课社会实践教学机会，以便提升高中政治课的教学效果。然而，由于高中设置的政治课实践教学环节模式化较强，欠缺必要的创新性，教师组织教学方式较为固化，且欠缺必要的备课准备，使得实践教学沉闷无趣。可见，创新性欠缺成为制约高中政治课实践教学发挥效果的重要因素之一，该问题亟待解决。3.实践教学经费紧张高中政治课社会实践教学活动的有效开展，其必然需要一定的经费支持，因而学校要支出足够的资金确保实践活动的顺利进行。然而，目前大部分学校将建设资金主要用于科研活动、校区拓建、基础设施维修等方面，对于政治课社会实践教学方面投入的经费有限，致使实践教学活动举步维艰，实践教学活动欠缺必要资金保证，其后果就是实践教学落实困难，使得社会实践教学质量与效果不佳，无法有效调动学生参与的积极性，从而一定程度上阻碍了高中政治课程的改革推进。
三、构建高中政治课社会实践教学体系的策略1.注重校内实践教学能力的提升提升校内实践教學能力十分重要。首先，要重视政治课社会实践教学任课教师的聘用，制定严格科学的聘用方案，选聘专业能力强、经验丰富的教师执教；其次，注重政治课实践教学任课教师的培训提升，学校积极组织教师参与实践教学提升活动，加大培训的考核力度，制定与考核相关的奖惩制度，从而调动教师提升实践教学能力与水平的积极性；再次，要关注政治课社会实践教学任课教师福利待遇，对于能力强、水平高、教学效果佳的教师，给予相应的奖金与津贴，针对教学随意、效果较差的教师，给予相应的惩罚，从而激发教师的进取心，确保政治课社会实践教学的有序开展。2.关注校内外实践教学创新性的发掘在教学中，要注重校内外实践教学能力的创新。首先，在校内政治课实践教学中，教师要重视教学活动的组织，优化教学资源，采用科学灵活的方式指导学生探究学习，设置含金量高的实践活动，保证学生们在互助探究学习中有所发现，并集聚团队的力量，创新出实践问题的解决方法，使得学生们学有所获；其次，在校外政治课实践教学中，教师要依托任务分层驱动，让学生依托团队力量发现实践问题，集思广益分析解决问题，在思考探讨问题的过程中，鼓励学生积极运用发散性思维，使学生产生思维的拓展与碰撞，从而形成创新性的问题解决方法，以实现实践教学创新性的发掘。3.注重多渠道获取实践教学资助资金在教学实践教学中，要善于通过多种渠道获得实践基金。首先，要积极呼吁社会各界给予高中政治课实践教学的经费支持，有效汲取政府部门向学校划拨的教育建设资金，全面利用各行各业向学校注入的捐赠资金，进而增加实践教学的使用经费；其次，要积极需求与企业合作开展政治课实践教学，由企业提供实践教学活动经费，学校师生与企业员工一起参与实践教学活动，从而既解决了实践教学经费紧张的难题，又促进学校师生与企业员工政治思想觉悟的提高。4.强化政治课实践教学的渗透力度高中政治课程在整个教育教学体系中占据较为重要的位置，故需要重视政治课社会实践教学效果的提升，这就需要积极将政治课社会实践教学渗透至各门学科，让其他学科在实践教学环节中包含政治思想，实现高中所有课程与政治思想的有机融合，完成所有课程对于学生的教育作用。如在英语实践教学中，可以穿插部分时政要闻，让学生在完成英语实践能力提升的同时，能够实现相应的政治实践教学效果。
参考文献：
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高中社会实践心得体会范文第4篇
一直听长辈说：部队是一个纪律严格的地方，军营非常艰苦，在他们那个时候，光站军姿就要练七、八天，真正要做到站如松、坐如钟的境界。说实话，虽然我的军训时间比较短，我还是觉得像是魔鬼训练营一样，让我不知不觉开始想家，开始哭了，也开始明白什么叫做“身在福中不知福”了。
不过，我也觉得虽然军训很苦，但是苦中有乐，自己也得到了锻炼。像不会洗衣服、睡懒觉等等，都在这里有所改正，一向比较懒、有喜欢拖时间的我在这里得到了极大的锻炼。这次军训真的让我变了一个人，改正了很多缺点，更重要的是让我知道互相帮助、团结友爱的重要性，从不认识到认识，短短的时间让我结识了许多的朋友，我很开心。
教官对我们很严格，但也很关心我们。立正稍息我们练了很长时间，但也在无形中改掉了我喜欢驼背的毛病。我开始相信姐姐的话。当兵的看似很威风，但他们付出的汗水是我们根本无法想象的。当他们有成就时都会很怀念过去，也会珍惜现有的成果。所以当我觉得很苦很累时，当教官对我严格要求时，我振作起来，因为我知道教官也是由当兵开始苦出来的，他们付出更多的汗水，我们这些小小的苦又算得了什么呢?我觉得自己应该做得更好，虽然我常会因为没有做好被批评，但只要是我努力做了，无论被批评还是被表扬都是值得的。
俗话说：十年寒窗苦。读书尽管辛苦，可当兵的比我们更累、更苦，所以这些苦也就算不了什么了。不是说失败是成功之母么?不是说先苦后甜么?不是说没有最好只有更好的么?所以我会尽量做到最好。我也深深的知道教官的辛苦。通过这次军训我知道自己长大了、懂事了、让我知道自己不再是一个小孩子，不应该向家长撒娇了。
有人说：人生下来第一件事就是哭，没有笑的。上帝也许是不公平的，但他给了我们公平的时间和大脑;他注定人必须从苦到乐，不付出哪来的收获?正如农民种田一样，春天播种，然后要施肥、治虫等等，经过一系列苦活、累活之后，秋天才会有收获。所以，我们一定要不怕苦不怕累，只要能过去就能让自己受益一辈子。你努力了，你收获了，别人不能沾什么光，但你没有收获，别人就不会看得起你，你就会苦一辈子，所以我们一定要努力付出，付出越多就会有越多的收获。所以军训虽苦，但收获是不可估量的，也能为我们在人生道路上打下良好的基础。
这次的军训让我学会了独立，改正了许多的缺点。我感谢这次的军训!高中生军训活动总结2
“每天六点多就起床，睡眠不足，训练紧张，胃口不好。不过，我倒是越来越健康了，你看我这脸”一个同学苦笑着说。的确，脸是晒黑了，人也瘦了一圈，这七天来的军训不是玩虚的。不过虽是军训的最后一天，在军训场上的却是一张张丝毫没有倦怠的笑脸，依旧神采飞扬。
练，就这一个字
在烈日下，重复着简单而枯燥的稍息、立正，在清晨微凉的雨中，齐步、跑步、喊着嘹亮的口号，在飞扬的沙土中，反复操练着军体拳的一招一式，这七来天的军训生活真可谓煎熬。而教官们也几乎没有一个还是好嗓子。在操场上训练的滋味的确不好受，毒辣辣的阳光肆虐扫荡，一片阴凉的休息地也没留下。而我们军训的目的就是要从这高中第一课中，不仅要练出个“军人样”，还要学会忍耐，学会坚持，学会同甘共苦，学会适应。“军训是什么?练，就这一个字!”一位新生说道。
教官也“疯狂”
在教官的鼓动下，同学们“放肆”地拉起歌来。“来一个!来一个!”“冬瓜皮，西瓜皮，不唱就是耍赖皮!”于是，《团结就是力量》从这边拔地而起，那边《打靶归来》赢得阵阵掌声，“周杰伦”才唱罢，“林妹妹”又登场各地风味，经典流行，齐聚一堂，歌声、笑声，此起彼伏。短暂的军训休息时间成了赛歌会，好不热闹!而此时教官也一改往日的一脸严肃，和同学们一起“疯狂”起来：一会儿担当指挥，一会儿客串主持。同学们自然也不放过教官，“教官，来一个!来一个!”教官们大大方方露一手，雷鸣般的掌声又再次回荡在训练场上。
走过检阅台
当数十个方队以饱满的精神、整齐的步伐，面带自信的微笑，高喊着嘹亮的口号，从检阅台走过时，看台这边迎接他们的是校领导和老师们殷切的目光和一阵阵热烈的掌声。一位新生的家长，站在看台上，看着自己的孩子在队列中，步伐整齐地走过，欣慰地说：“明天我可以放心的回家了。孩子刚放松了一个暑假，真不放心他会不会适应军训的生活。不过看他今天的表现，确实有很大的进步，教官们付出了很大的心血，孩子也坚持下来了，我放心了!”
依依惜别情
今天是最后一天我们通常意义上的军训了。大家都在感慨，时间飞逝，不即遮挡。虽然在军训过程中，同学们老爱抱怨，但到了要和军训暂别与教官说再见时，大家真还有些依依惜别之情。心底的文字堵住出口，我已失去表达，字字生涩。
军训，就是这么一段难以忘怀的经历，一份值得永远珍藏的回忆。军训，让我体验了这非同寻常的生活，更让我感受到了人间的这一份真情。这时我才真正想到，就是这生活中的酸甜苦辣，使生活如此美好。高中生军训活动总结3
短短几天的军训马上就要结束了，原本以为这段时间会是艰苦漫长的，现在回想起来才发现原来这么短暂。时间虽然短暂，但它留给我们的东西，却是受益无穷的。
我以前经常疑惑，从中学到大学到工作岗位，为什么军训总是每段生活的第一课?现在终于明白，因为军训是生活中最特殊的一段，是最有纪律、最有效率、最有激情的一段，它会给我们接下来的生活注入激情和力量。会给我们留下艰苦奋斗的精神，在艰苦环境下坚持下去的信念，以及团结奋进共同进步的动力。
军训是艰苦的，但这种艰苦是值得的。在军训过程中，我们接受着磨炼和教育，当我们经历了烈日爆晒，历验了暴雨狂风，扛住了痛苦拉练，当汗水流入大地，当太阳给我们一身黝黑的皮肤，我们已变得与之前不同，男人只有经历了这些，才会有痛快淋漓的感觉，一往无前的冲劲。曾经有过男儿何不带吴钩的感慨，也曾有过黄沙百战穿金甲的渴盼，这份只属于军人的光荣和胆气，在历经了这短短几天的军训之后，已经永远融入了我们每个个体。
军训，他磨练了我们的身体，也考验了我们的意志。坚持，忍耐，服从，这是军训对我们精神的磨炼，这种磨炼，将我们前段时间的懈怠一扫而空，让我们能够以更饱满的热情迎接工作上的各种挑战。现在的我，比刚来这里是多了一份沉稳，少了一份浮躁，多了一份激-情，少了一份懒散。学会忍耐和坚持，会是我们以后的人生道路上受益无穷的宝贵财富。
军训不单是身体和意志的考验，更是是心灵的体验。军训的生活是如此简单，每天抱着被子一挨枕头便呼呼入睡，很单纯，没有烦恼。人与人之间的距离和关系也变得简单，我们时时争第一，却又团结友爱，兄弟战友之间的情谊在汗水中更加真实更加直白。
集体荣誉感，是我们在军训中的又一大收获。在来到这里之前，我们是400多人，而经历了这些天的军训后，我们走出去，是一个集体!这些天来大家共同进退，培养了深厚的感情和十足的默契。心似一盘散沙的集体是可怕的!心拧成一股绳的集体才是有力量的的!而我们现在就是这样的一个集体。现在的我们方队整齐，精神饱满，步伐矫健口令准确，有着严明的组织性，纪律性。我深深地为成为这个集体的一员而感到骄傲。高中生军训活动总结4
山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮美，人生没有挫折磨难就不再坚强。樱花如果没有百花争艳我先开的气魄，就不会成为美丽春天里的一枝独秀;荷花如果没有出淤泥而不染的意志，就不会成为炎炎夏日里的一位君子;梅花如果没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景;人如果没有坚持到底的毅力，就不会成为紧张军训中的一颗亮星。
——题记
进入高中，就意味着必须接受军训考验。对我们这些一直生活在父母羽翼下的人来说，无疑是一种自我挑战。在这短短的军训期间，我们要与原本不认识的同学相互认识，并且要做到互帮互助，团结一致，我们要从原本懒懒散散的暑期生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼，面对种种的考验。
给我们训练的教官是一个二十多岁的年轻人，他身材不高，在他那稚气未脱的脸上写满了严肃和认真。他还很爱笑，而且笑的时候原本就不大的眼睛变得更小了。但是，教官在军训的时候对我们的要求还是很高的。只要大家不努力，他就会批评我们;只要大家动作不规范，他就会一而再，再而三地示范给我们看。这可是我第一次与军人接触。
军训一开始，同学们个个神采飞扬，对军训充满了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天，问题来了。有的同学开始发牢骚，抱怨声便连声四起，一些同学向教官提出意见、有的甚至想逃避训练。这些都体现了我们平时的生活太顺畅，几乎是衣来伸手，饭来张口，缺少了那份同龄人应有的能力。这正是我们必须提高的自身素质。
军人也许真的是那么一丝不苟。抱着在军训中混的我，六天后，才认识到严谨的时间意识和坚忍不拔的意志。哪怕是一个最简单的动作，在训练场上，我们无数次地重复着，用自己的心去真真切切的体会军人的英伟。军姿的纹丝不动，跨步的整齐有力，使我们真正体会到军人的一丝不苟。
高中的第一堂课—军训，就在今天，圆满结束了。回想起这些日子，我感慨良多。“宝剑锋从磨砺出，梅花香出苦寒来”是军训的体会。“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”是军训的结果。军训的感悟是需要用心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度。我们至少是我不再是娇滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面对高峰，我们须自己去搭造阶梯;遇到山崖，我们要自己去连结绳索。我们的命运在自己的手中，只是看是否去把握!
“水滴石穿，绳锯木断”微小的力量一旦积攒起来，产生的威力可是无比的呀!当别人享受锲而不舍的喜悦时，你千万不要成为功亏一篑的典型。谁笑到最后，谁是最终的胜利者;谁坚持到最后，谁才是真正的英雄，谁才是战胜了自我的强者。高中生军训活动总结5
这是我加入桂中后的第一次军训，有很多感想，我想在这里说清楚，这期间我们做得有好的有坏的，但是我却感到挺开心，因为我的最大目的达到了。
这次军训，我体会最深刻的就是军训的`目的。我认为，军训的第一个目的就是锻炼我们的身体，强健我们的体魄。第二个目的就是磨练我们的意志，让我们站军姿，不能动，这过程中是需要顽强的意志来支持的，如果没有顽强的意志，那么就可能会趁教官和老师不在，脚掌动一下，或者是膝盖弯一下，因为在站军姿的过程中，就这两个地方是最累的，脚掌站就了会麻，膝盖后面那里会很酸，如果是站完军姿然后原地踏步走，会有一下子动不了，所以我认为站军姿是最磨练人的意志的，意志力强就能一直站得很稳，意志力不强就达不到要求。如果想磨练意志力，那么我认为站军姿是最好的方法，磨练意志力成功与否，就再那么一念之间。第三个目的我认为是隐性的，因为在表面上看不到，那就是增强班级的凝聚力，一个班级要有凝聚力才可以长久的合作学习下去，所以我认为这个目的是针对大家的，如果一个班级没有了凝聚力，就是一盘散沙，一盘散沙的作用远远没有抱到一团的油堆那么大，所以才要军训，将刚刚从各地各学校聚集的学子揉成精神上的一个团体，让大家互帮互助，在接下来的三年里头团结友爱。这第三点如何体现?一开始的齐步走，停下来的时候都是排面不整齐的，经过训练之后，大家就有了默契，排面就整齐了。停止间转法，一开始转完跺脚的声音就是放鞭炮，到后面大家跺脚的声音就只有那么一声“咚”。这两点不就是军训增强班级凝聚力的最好证明么?
我认为我这次军训最大的收获就是我的意志力得到了提升，因为我在军训时时候都是要求自己做好每一个动作，站军姿的时候不动，因为我认为这样可以让我在坚持之中得到磨练，我认为这个世界没有失败，只有放弃，所以坚持下去才是最大的赢家。军训也是学校给我们的一个平台，是让我们磨练意志的平台，我很感谢学校给我提供的这个平台，因为他让我的意志得到了锻炼，能确保我坚持高中三年的努力，不放弃。
通过这次军训，我还认识了很多的朋友，这些朋友是要跟我走过高中三年的朋友，因为我们在一个班级，我们可以互帮互助，互相学习，为班级创造一个很好的学习氛围。军训的时候，我学到了很多东西，很感谢学校给我的这次机会。我希望，高中三年，我会创造属于我的辉煌。高中生军训活动总结6
当我离开大连国防教育基地时，不时回头看看，因为我太舍不得离开那儿了，在那里的感想实在是太多太多了。
那一排排队伍犹如大树般站立在操场上，那一声声响亮的口令回荡在每一个人耳边。这是一种考验，这是一种磨练。在军训期间，教官曾说过一句话“流血流汗不流泪!掉皮掉肉不掉队!”这句话说明了一个军人应该严格要求自己，一切以集体为主，要有吃苦耐劳的精神，战胜困难的勇气。
我将把这一切运用到平日的学习当中去。如果我在学习当中遇到不懂的问题，我绝对不会轻易放过，我会仔细琢磨，反复思考，直到把问题弄清楚为止，正所谓“万丈高楼平地起”，我绝不允许有任何差错。如果我在生活当中遇到困难，我绝对不会轻易退缩，相反，我会去克服它，去战胜它，生活中的点点滴滴对我来说都是一种考验。无论做什么事情，都要有一股不服输的劲头。
以前，要是我遇到一点小问题，我就会退缩，逃避，但现在我不会了，我在军训当中学会了自立自强，自己的事情自己做。困难，算什么，咬紧牙关就过去了。在军训的过程中锻炼了我们吃苦耐劳以及独立生活的能力。通过这次军训增强了我们的爱国意识，也让自己多了一份责任感。
记得出发之前，自己还是那么的兴奋，因为终于可以体验自己盼望已久的军营生活了。心里有一种说不出来的喜悦。
记得军训的时候，天气特别炎热，像呆在蒸笼里一样。正午的太阳，火一般燃烧在我们的头顶上，我们还没有开始训练，便被滚烫的地面烤的汗流浃背了。我们班连续有几个人病倒了。训练的要求也很难，时间越长就越坚持不住了，但到了最后种种困难也被我克服了。
四天下来，我们的皮肤都晒得黝黑黝黑的。每次训练完我们各个都像才从桑拿房里出来一样。但这样才有一番军人的韵味嘛!而我们的教官上课的时候对我们也十分严厉，可下课却跟我们说说笑笑的，还教我们唱军歌，“一二三四，一二三四……”原来枯燥的军训，现在又增添了许多乐趣。原来教官也不是那么严厉啊!虽然白天很累，但是晚上大家却可以相聚在一起看电影，有说有笑的，彼此互相交流。从陌生到熟悉，从熟悉到朋友。
但是这几天来也有让我失望和遗憾的地方，就是我与同学发生的小矛盾，这是个人的事，可怎么能连累集体呢?我想对那个人说：同学之间遇到事情不能只想着自己，还应该考虑集体。解决集体生活中遇到的矛盾，这样集体会更加团结、和谐，每个人也会变得更加成熟。那一夜，我偷偷地哭了，因为我很委屈，也很想妈妈。可是转眼一想，我已经不是小孩子了，我应该慢慢的自己学会与同学更好的和睦相处。
这次军训，让我受益匪浅，我学会像军人一样拥有铁一般的纪律，学会像军人一样拥有钢一般的毅力。在接下来的生活中，我会认真地做好每一件事，调整好心态，以更好的面貌去迎接明天的生活，去挑战自己。让自己的人生过得更精彩，更有益。留给自己一个美好的回忆。在这次军训中，我长大了!军训的感想将牢牢的记录在我的人生长卷上，永不会丢失，永不会忘记。高中生军训活动总结7
谈到军训，由陌路到相识，再由结识到后来的依舍难分，经历了一个虽短暂却不缺乏情趣的阶段。现在依旧是品茶之味，似挽余香。
刚开始，懵懂的我只认为军训是由“热”，“苦”，“累”三部曲交织汇编的一篇愁苦乐章，任我怎样的修改其乐符，弹奏其旋律，也无法将其转奏为一篇和谐乐章，更无法舞动出那属于自己的美妙旋律。
激情七日，难忘的七日。持续一周的艰苦训练：在烈日的曝晒下，在雨水的浇淋下，使我彻底改变了对军训的种种看法。虽在“热”，“苦”，“累”三部曲中挣扎，虽有烈日的陪伴，雨水的“抚慰”，虽有教官的严格督促，虽有步伐的艰难行走与奔跑，但是依然能够体会其中的趣味，苦中寻乐，依然能够在汗水的背后微笑。
初到这一片陌生的土地，心中自有许多的放不下：放不下家乡的每一片土地，放不下家中的每一位亲人，放不下故土的一草一木;放不下母校的青树绿草，放不下三年的师恩难忘，友谊情深。怀着如此多的困扰在这儿也无法渲泄，而让我一向头痛的军训却解救了我，也许是我对这种军训的情有独钟，也许是怕做不好受到教官的处罚。总之，训练的时候，虽不是心中了无杂念，但却也是一心一意的训练，将所有的烦恼抛之脑后，也没有一丝的伤感，甚至觉得很好玩。
在本次的军训过程中，也有不少的欢声笑语。比如说，各个班级之间的拉歌比赛，异常激烈，每一个人都使出自己的浑身解数，拼命的嘶喊着，恨不得自己曾练过那传说中的“狮子吼”，恨不得自己就是那世界顶尖的男(女)高音家，完全忘却了天气的炎热，军训的艰苦，置身于欢乐的海洋中。正所谓“练得细心，玩得开心”，凡是都应一心一意，玩耍如此，学习更是如此。虽然在军训的过程中，我也曾闹出不少笑话，但教官总是耐心的教导，而不是那些所谓的“体罚”。这一点，我很庆幸。
毕竟军训还是有它那儿令人担忧的地方，由于烈日的曝晒，以在我们每一个人的身上留下了标志性特征——就是晒黑了。虽然这一点是早有预料的，但心中似乎仍然无法接受这个现实。不过转念又想，“吃的苦中苦，方为人上人”，“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”。这样一来，觉得这次军训还是挺值得的。晒黑了，也就说明我的确有下功夫，并没有偷懒或是滥竽充数。
军训结束了，连续七日的艰苦训练也一去不复反了。虽然这几天是难熬了一点，但对于我来说，仍有不少的收获，它让我重新认清了自我，让我认识到了自己的坚强与不屈。因此，我也很感谢这一次的军训，感谢它对我的磨练，感谢这一周的一分一秒……高中生军训活动总结8
很快的，很快的，我的军训生活结束了了，不知道自己是喜，还是悲。
军训很苦，苦到你觉得你已经脱离了社会，苦到你觉得世界都变得黑暗。军训很累，累到你连喘气都难受，累到你想好好的睡一觉不愿提前醒来。军训也很美，美到你爱上这身绿装不愿脱下，美到你宁愿在这里受苦也不愿意回家。
军训这几天，我学到了很多，首先我真正地了解遵守纪律的重要性，不单单是以前的听话就好，而是要把纪律放在心上，要有责任感，对自己所做的事负责任;其次，在这几天里我感受到军人那良好的生活习惯，我会朝着那个标准努力，让自己拥有良好的习惯。回到学校后我会认真努力地学习，像军人一样吃苦耐劳，我不会忘记这最后一次军营生活。
军训的第一课就是站军姿，抬头、挺胸、十指夹紧贴于裤缝，真是难受。第二课则是齐步走，正步走，跑步走。同时我们还要喊口号，我们经常因为喊口号不齐或者是声音不够洪亮而被罚，一罚就是喊五遍十遍的，导致我刚第三天嗓子就哑了。最后则是练军体拳，这是我最喜欢的项目，也许是最简单的，也许是最轻松的，我们有足够的时间歇息，放松。
军训是一种能增强我们身体素质和纪律意识的有力活动。结束了几天的军事训练后，大家如同刚受阳光滋润过的小草般，充满着无限的冲劲，显得无比生机盎然。静心回味起那短暂的时光：有泪、有汗、有痛，更有无止休的劳苦。但是我们都坚强地挺了过来，因为我们都十分明白，这小小的劳苦与红军的二万五千里长征是无法相提并论的。军训刚开始。那“一二一”、“立正”、“稍息”、“齐步走”……一遍又一遍地反复着。教官的嗓子早就嘶哑了，可他们仍然地认真改正我们每一个动作，这一切激励着我们，也要努力锻炼。
给我们训练的教官是一个十八岁的小伙子，他身材不高，年龄和我们相仿，甚者还比我们同学中有的人小，在他那稚气未脱的脸上写满了严肃和认真。他还很爱笑，而且笑的时候原本就不大的眼睛变得更小了。但是，教官在军训的时候对我们的要求还是很高的。只要大家不努力，他就会批评我们;只要大家动作不规范，他就会一而再，再而三地示范给我们看。这可是我第一次与军人接触。
最后一天是军训成果报告演出。起先是领导查阅，然后是走队，经过了十天的训练，每个班都走得十分整齐。接下来就是各项节目表演，有盾牌操，有女子舞蹈，最后是由我们八十人组成的巨形方阵，来表演军体拳。我们做得整齐，口号响亮，为整个大会画上了完美的句号。
高中的军训，就在今天，圆满结束了。回想起这些日子，我感慨良多。“宝剑锋从磨砺出，梅花香出苦寒来”是军训的体会。“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”是军训的结果。
炎炎烈日下，我们挥洒着汗水，却无怨无悔。尽管酷暑难耐，但我们的脚步依然整齐，口号依然有力，歌声依然嘹亮。因为我们都明白自己的使命。
这军训真实地反映了我们高中生丰富多彩生活的一个侧面，叫人受益非浅：它教会了我纪律要严明，劳动是可贵的，生活是美好的。其间，我在劳苦的军训中更有体会的是甜美的劳动成果。
军训不但锻炼了我的意志品质，还增强了我的爱国精神，在这里我可以自豪的说，参加这次军训，我一生无憾。高中生军训活动总结9
步入高中生活的第一步——为期5天的军训为我的高中生活拉开了帷幕。
对于军训之前的我来说5天是多么漫长，刚开始就盼着军训快点结束。天气的闷热，皮肤会晒黑，腿会站酸，衣服会湿透对于我们这些温室的花朵都将是严峻的考验。但军训真正结束时，我才深刻的认识到这5天是如此的短暂，能磨炼我们的意志，让我们变得坚强并懂得团结的军训又是多么的宝贵。
军训中的一些基本动作：立正，稍息，跨立等都曾让我们苦不堪言，虽然看似简单，但让60多人同时做出正确的动作并保持整齐，真的很不容易。薄云的盾牌挡不住炎炎烈日对我们的袭击，我们从不退缩，依然一遍又一遍的练习者。一颗颗汗珠轻轻的顺着睫毛，脸颊，鼻梁缓缓流下，带着一丝丝痒意。若在平时，我一定会毫不犹豫的拿出纸巾仔细的檫掉，但在队伍中，就不能只顾个人，这微微一个举动就会影响机体的形象，作为一名暂时的新兵，没有命令，就不能动。坚持就是力量。同学们的衣服也湿了，却都尽量强忍着不去檫汗。阳光下，他们的脸上映出了坚定的光辉。
有时，当其他连队休息时，我们还在训练，我没有羡慕他们，因为只有多练习才能比别人做的更好，也更能体现不怕苦，不怕累的军人作风。况且教官同我们一起训练，嗓子都喊哑了，而且尽量让我们在阴凉处练习。休息时，教官教我们唱歌，同学们不时的开一些玩笑，增添了军训的乐趣。
在军训期间，我因为感受到了同学们真挚的友情和宽容。每学习一个动作都不免有同学犯错，也许正因为几个同学的一点错误导致整个连队不得不反复练习，但同学们只是提醒一下，对犯错的同学从不奚落。刚走岂不，正步时，经常会因步伐不快慢不一样，手臂甩的方向不一致使同学之间发生一些碰撞，但同学们都互相两解，从不争吵。站军姿是，我竟然晕倒了，老师赶忙把我扶到阴凉处，后勤的同学迅速给我第来了水并给我檫汗，几分钟后我便恢复了正常，但我以深刻的体会到了老师和同学对我的关怀。
这次军训紧张中有轻松，约束中有自由，严格中有关爱，让我懂得了许多做人的道理，也使我的生活变得更充实，更有意义。最重要的我也明白了谁是最可爱的人，我们的兵，保卫祖国的军人。最后，我十分感谢军训给我的人生上了重要的一课!高中生军训活动总结10
我们，没有水光潋滟;我们，唯有山色空蒙。可是，在这艰苦而充实的五天中，我拥有了一笔最为珍贵的财富。
刚刚踏入军营，那声声嘹亮的口号和整齐的步伐便震慑了我的心灵。环顾四周，这里的每一件事物都是绿色的，充满着希望，朝气蓬勃，无处不盈溢着军人的气息：那顽强不屈的意志，那毫不动摇的信念，和那舍身保家卫国的壮志。
烈日炎炎，许久不见一丝轻风拂过。在那寂寞的热空气里，我们足足站了十分钟。何时才会听到：“随风潜如夜，润物细无声”?何时才能看见“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”?彼时，一阵扑面袭来的轻风或是一场雨的降临，便是我们的解脱。每当我按捺不住，偷偷抹开脸颊的汗滴，都会得到教官一声严肃的号令。就这样，我必须昂首挺胸，直立在天空下，无奈地等待这一分钟的逝去。心中默默的想着：我是否可以相别人一样，坚持到最后一秒，任汗水悄然而下。
这次军训中，我学会了珍惜——去珍惜家庭，珍惜同学，珍惜友谊，珍惜生活。立正、踏步、齐步、正步。这些动作大家都会，困难的是怎么让它们整齐划一。为了实现在会操表演时的目标，同学们不厌其烦的重复着单调的动作。在一遍又一遍的练习中，大家相互磨合，学会了彼此迁就，一同去努力创造出一个为了共同的目标而学习的集体。
夕阳西下，我们踏着一致的步伐，伴着魅力的黄昏一同返回。耳畔传来响彻山谷的歌声，荡漾在属于我们的空气里。“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……”也许太多人知道这首歌，可是又有多少人能理解其中的含义?只有那些勇敢的战士，那些坚守岗位、保家卫国的军人才会深深地明白，这是他们的职责。而我们，则要带着一颗永不屈服的心去迎接每一次挑战。
军训是无声的老师，它培育了我们优良的品格，塑造了我们不屈的精神，摒弃了懒散的惰性，摆脱了无聊的幻想。咬紧牙关，奋力坚持，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我懂得了从客观的角度正视生活。
经过了这为期五天的军训，我们都多了一份成熟，少了一份依赖。每一天，我们坐在教室里，望着夜幕降临前凡间的晚霞，那是大地给予我们的又一层生机;而现在，或许这五天的军训又是另一个幸福的开端呢?我们在成长，在不断成长的过程中，细细的品味着成长的甘甜、欣赏着成长的足迹。
叶儿在急流中学会了坦然接受逆境，在跌宕的水花中感受着飞扬般的快乐;小草在阳光下学会了感受温暖，乐观面对风吹雨打的考验。大家的手握在一起，彼此传递着力量。那力量支撑着我，用友谊架起一座桥，用信念撑起一片天!
这是一个收获的季节，我们笑了，带着那丰硕的果实满载而归。这是一个美丽的插曲，我们笑了，带着优美的主旋律，踏入精彩的人生之旅，寻找一个完美的休止符。
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高中社会实践心得体会范文第5篇
摘要：高中信息技术教学中应用创客教育理念是非常重要的，它可以很好地培养学生的信息技术学习，同时还可以锻炼学生的动手实践能力。信息技术为学生的学习生活带来了许多便利，创客教育理念主要是为了培养学生的创新能力而提出的。创客教育理念对学生来说非常新颖，它主要是为了培养学生的各项能力而提出的，将创客教育理念应用到学习中，能够让学生更好地学习高中信息技术。
关键词：创客教育理念，高中信息技术，实践探索
引言
在高中阶段开展信息技术教学，目的是为了帮助学生提高信息技术的素养和能力，不但需要结合教学内容开展相应的教学，还要再此基础上开展相应的实践活动促进学生学习积极性和主动性的提高。保证学生可以将所学的知识灵活的应用到实际的生活中，当前教师要不断重视创客教育理念在教学中的应用，以此来开展有效的实践教学活动。
一、创客教育理念在高中信息技术教学中应用的意义
1.1培养学生的综合性思维
创客教育理念的提出主要是为了让学生能够更好地去培养综合性思维能力，让学生在思考问题的同时可以更好地去结合身边的事物进行分析，并得出结论。创客教育中结合了语文、数学、文学、美学等许多不同学科的知识，这样不仅可以让高中信息技术课程更加有意义，还能够培养学生从多个角度、多个方面去思考问题的能力，以及学生的综合性思维能力。在高中信息技术教学中应用创客教育理念可以很好地去培养学生的综合性思维，让学生具有很强的思维能力，并让学生在解决问题的过程中更加地注重身边事物的影响力。通过创客教育对学生进行教学，可以在很大程度上帮助学生培养思维，并让学生在学习的过程中能够更好地去理解问题，解决问题。
1.2激发学生的创新创造能力
创客教育理念主要是为了培养学生的各项能力而提出的，它可以让学生在信息技术的学习中更加充实。在过去的信息技术教学中，教学资源非常落后，并且，教学内容也比较老套，这就会致使学生学习态度不够好，学习也不积极主动。而在创客教育理念下的高中信息技术教学就很好地避免了这些，授课教师不仅为学生提供了最先进的教学资源，还努力地去创新授课内容，吸引学生的学习兴趣。这样的教学策略不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生的创新创造能力有了进一步的提升，这对于学生来说是一个极大的进步。
二、基于创客教育理念的高中信息技术教学策略
2.1深入教材，补充和拓展教学内容
高中信息技术教学融入创客教育理念开展教学活动，不仅需要跟上时代发展的步伐，还要融入创新的内容，认真研究教材中的知识点找到与创客思维相关的切合点，并借助互联网技术搜集相关的视频、图片之后整理制作成教学資源。教师在准备环节中要深入到教材当中，结合3D打印机、智能机器人、物理、数学等相关的学科知识，加强教学的趣味性和丰富性，在一定程度上将学生的注意力转移到课堂上，从而激发出学生较强的好奇心和学习兴趣。以此为基础培养和提高小学生的创造能力。此外教师要将教学内容和实际生活内容相互结合，让学生在这种熟悉的生活环境中创新，促使学生全身心的投入到教学的过程中，让学生在课堂学习的过程中进行有效的互动，构建高效的高中信息技术课堂。比如在学习“网页的制作”中，学生在生活中经常接触到的网站有百度、搜狗等大型的网络搜索引擎，有些学生认为网站访问的技术含量并不高，就是在网络上搜集相关的引擎找寻自己想要的信息，因此他们对于本节课的学习没有多大的兴趣。要想消除学生的这种心理，教师就需要在教学前认真研读课本内容制作相应的课件，在课堂教学的过程中展示出各种各样的网站，不但可以通过网站搜索信息，还可以利用网站进行学习、听歌、观看视频等。之后教师引导学生说一说自己想要制作哪种类型的网站。之后顺利的引入本节课所学的内容。
2.2提出任务，设计创意
高中信息技术课程对于学生的动手实践能力极其重视，因此教师在课堂教学的过程当中应当充分重视学生的动手实践能力和创造能力。在实际课堂教学当中，教师可以通过设置任务单等形式，引导学生亲自动手进行实践操作，进而在提高自身动手实践能力的同时，培养其创造能力。教师在设计任务的时候，应当注意将教学的总目标细分成一个个切实可行的小任務，引导学生通过小组合作等形式完成任务。比如，在学生对开源硬件提出了一个天马行空的想法之后，教师可以对其适当的表扬和鼓励，引导学生将创意内化成为项目设计。为了确保该项目能够成功，教师可以帮助学生将创意细分成一步一步的小任务，然后引导学生通过组建小组等形式，合作完成项目设计等。如教师在对音频剪辑相关的知识进行讲解时，就可以让学生通过小组的形式进行合作，自行拍摄相关的视频并进行剪辑，完成音频编辑作品。在这个过程当中，教师可以帮助学生将整个任务细分成一个个小任务，如脚本撰写、角色扮演、视频拍摄、视频剪辑等，让小组内部成员对任务进行分工分配，进一步进行配合和合作，激发学生的团结协作精神，培养学生的合作能力等。
2.3多元导向，实现学生素质发展
培养学生综合素质的全面发展是创客教育的重点之一。因此，在信息技术创客教育中，教师应秉承素质发展的理念，采取多元引导、多元导向的方法，引导学生的发展方向，创新学生的学习形式，以多样化的教学策略去满足不同层次、不同阶段学生的需求，从而实现其创新发展、素质融合的教育目的。同时，教师在引导学生的过程中，还应注重其主体性，保证其策略的实施与主体发展相适宜。如在“算法和算法描述”的教学中，对于抽象的算法概念和理论学习，学生在理解时存在困难，对此，老师采取问题、故事引导的方法，以趣味化的问题为导向，如“牧羊人过河”“利用辗转相除法解决数学问题”等案例，充分调动学生的主观能动性和探究学习能力，有效培养学生信息技术核心素养和计算思维，从而实现其素质全面发展的目的。
总结：在高中信息技术的教学过程当中，教师应该引导学生灵活地运用信息技术知识进行自主的创作，有效地落实素质教育，并且还要积极地发挥创客教育的优势，引导学生形成良好的创新思维，在实际的学习过程当中学会进行创新，提高信息技术的实践教学质量。
参考文献：
[1]李贵金.创客教育在高中信息技术教学中的渗透与融合[J].中学课程辅导（教师教育），2020（08）：112.
[2]江家和.创客教育背景下的高中信息技术教学创新思路探索[J].高考，2020（04）：125.