减负增效范文第1篇
对课堂“减负增效”的几点想法
据《扬子晚报》报道：2010年江苏南京许多接到录取通知书的准大学生身体出现了不同程度的健康问题。(见《扬子晚报》2010年8月18日A7版)其中竟然出现数名女生绝经、男生患有前列腺炎等严重危害身心健康的问题。通过对多位就诊的准大学生的诊断和询问，医生初步判断造成这些准大学生“健康问题总爆发”的原因主要是高中学习阶段学习负担重、心理压力大、乱服保健品等等。
虽然类似这样的问题在全国并不是十分的普遍，但是它仍然将盲目追求分数、片面追求升学目标、忽视学生健康成长的这一中学应试教育的痼疾赤裸裸地暴露在我们的面前，如何切实减轻学生的学业负担、提高课堂的教学效果、增强学生的综合素质又一次引起了人们的深思。一面是学生身体素质和健康状况的下降，一面又是高校招生评价标准发展的严重滞后，两方面的现实在学生身上发生了冲撞和扭曲最终酿成了那些本应该欣喜和自豪的准大学生们的悲剧!一时间“减负增效”又被各界推向了舆论的风口浪尖!本人并非学者亦非专家只不过是教学一线的普通教师所以不敢妄谈新教改，只是根据平时在教学中积累的一些经验来谈谈关于课堂肩负增效的几点浅薄的看法供大家商榷。
首先、学生学习要“增效” ，教师首先要“增负”
教师是学生学习的引导者和促进者，教师引导作用的好坏和促进作用的强弱直接决定了学生学习负担的轻重和学生学习效率的高
低。其实，“减负”不能真正落到实处，关键的问题出在教师对“减负增效”内涵的理解过于肤浅，教师应该认识到，教师要“增负”学生才能真正的“增效”。这就是说，教师应在“备”字上花更多的功夫。
1.教师备课应在初期制定合理而高效的教学计划。教学计划是本学期实施教学的指导性文件，对教学内容、时间安排、检测与评价、培优补差等方面做了详细的规定。制订教学计划时就应该熟悉生物课本各个章节教学目标及重难点。在备每一课时，都应该以本章节教学要求和目标为指南，要思考本课教学该如何去实现这一要求和目标，从哪个角度，从哪个侧重点去实现它，当然这就要吃透教材内容。最简单的方法就是把“教学用书”中本课的“教学建议”与章节教学要求目标结合起来。只有这样，生物学科教学才能系统地、循序渐进地提高学生的生物素养，落实“三维目标”。在开学之初我们就教学计划的制定召开了教研会，结合教材和教学指导用书，在参考各位课任教师的意见的基础上制定详尽的教学进度计划，并制定了相关的备课计划和备课制度，使得教学有据可循。
2.教师备课时要以学生为本。对于同样的学习内容，不同班级的学生对接受知识、形成能力的水平各不相同，因此教学的设计过程也应因班而异、因人而异。在备课时，要充分考虑到学生生物知识和能力水平的实际情况，要充分考虑到学生的生活体验和阅历的实际情况，从而确立恰当的教学重点和难点。在突出教学重点和突破教学难点的指导方法上要多准备几手“绝招”。这样才能在课堂教学中做到
游刃有余，切实实现本课、本章节教学要求和目标。
3.生物教师备课时既要埋头“苦干”又要抬头“远望”，把课堂教学与高考紧密结合起来。这就要求生物教师要经常研究高考考试说明和高考试题，并有计划、有目的地渗透到课堂教学中。课堂教学中，要结合教学内容，根据高考考点，注重指导学生学习方法，帮助学生积累常见考题的解题思路。俗话说，“磨刀不误砍柴功。”只有在备课上下足功夫，才能保证在课堂教学上提高课堂效率。
其次、合理划分学习小组，实现“课堂增效”
学习小组是一个很好的“减负增效”的课堂教学方式，它犹如一个组织机构，层层负责，监督促进：组员对组长负责，组长对老师负责;教师监督组长，组长促进学生，相互学习，共同提高。
1，视班级具体情况而定每组人数，从青少年的心理状况和教学实际的需要一般8人一组为好(然而班级人数较多，这需要更加细化学习任务)。分组依据主要是学生的成绩，另外身高、视力、性别等因素也要考虑进去，在此基础上分为异质学习小组和同质学习小组。异质小组的核心成员由占小组成员一半的优生组成，另一半则由后进生组成这样既能够实现优生之间的强强联合又能注意学生成绩好和差之间的合理搭配。同质小组则主要由有一定学习能力的中等生组成，另外推荐一名组织、学习能力强和乐于助人的同学为组长以监督和促进本小组的学习活动。
2，组内互动。确定学习的内容，老师通过帮助，指导的方式引导学生互动。然后由学生自己分析、归纳和展示、总结，老师做最
后的评价，找出不足，给予指导，再由组长去帮助有困难的学生。此外，应鼓励学生自己探索适合自己的学习方式。
3，小组之间的合作与竞争。为了激发各个小组的积极性，进行小组间的合作与竞争。结果由老师做最后评价，然后给优秀者以表扬，给不太理想者视情况给以鼓励。
4，经常找这些组长谈话，了解情况，以示重视，予以鼓励。 最后、教师角色的转变，增进“课堂增效”
学生学习的主阵地是课堂，要提高学生的学习效率，也必须在课堂上提高教学效率。课堂教学效率的高低不在于教师是否教得好，而应重在学生是否学得好。因而，高效的课堂教学应该是以学生为本，围绕学生更好的学习这个中心来展开的。
1.教师在教学过程中，要时刻思考。学生回答出正确的问题答案时，要思考，思考他是如何回答出的，是看了资料书还真正理解了;学生回答出现漏洞或偏差时，要思考症结在哪儿，怎样帮助这类学生理解;大面积学生缺乏学习热情或理解出现“冷场“时，应思考如何调动他们学习的积极性，是调动学生类似的生活体验，还是及时组织有效的教学活动来改变现状„„只有时刻思考，才能使整堂课高效地运转，才能及时发现问题，行之有效解决问题。
2.教师要要时刻关注学情，有的放矢地组织教学。死抱着《教学用书》和“教学设计”不放的做法是不可取的。尽管在备课时设计得再精细、再巧妙，都不能完全符合课堂中发生的新变化。任何有效地指导学生学习的方法，都是根据学生学习的动态变化而产生的。在教
学过程中，要随着学生学情的动态变化，灵活动调整自己的教学思路，随着学情的变化而变化。
3.要充分调动全体学生的学习激情，使他们做学习的主人。合作探究式学习是行之有效的方法。一些教师认为，合作学习只是在公开课时做做样子，只能让人看起来热闹而起不到切实的效果。其实不是，关键是看教师怎么组织和指导学生合作学习。在指导学生合作学习前，应先让学生明确学习目标和需要解决的问题，交给他们解决问题的方法，才能参与合作学习。在合作学习过程中，应让学生明确，不要只问“是什么”，而应重在思考、回答“为什么”。这样，在合作小组中知识能力强的学生就能帮助，带动其余的成员有激情地学习，从而体现了面向全体学生的教学理念。
4.要激发学生的学习兴趣，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。培养学生学习生物兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，做为生物老师应努力使学生热爱生物，才能对学习有兴趣，只有有兴趣，才能学好生物。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。如何培养学生的学习兴趣呢?就生物学科而言可以有以下几点：
一、观察能力的培养，产生学习兴趣。在中学生物教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取
新知，培养能力和发展智力的目的。
二、加强直观教学，培养学习兴趣。多媒体在生物教学中应用可以较好地解决这个难题。在中学生物教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的生物学素养和应用能力。多媒体应用能丰富课堂教学容量。
三、语言学知识的运用，既是鼓励，发展学习兴趣。运用生物课堂语言艺术的方法与技巧，要用得得体，恰倒好处，教师就得要从学生的品质和心理出发，根据学生的心理特征、心理需要灵活综合运用生物课堂语言艺术。教师还必须加深理解、丰富联想和增强体验，语言必须做到思想明确、意图清楚、生动形象。生物课堂艺术是充满情感的语言，学生乐于接受。要把语言运用淋漓尽致，还要重视它的“科学性、简明性、形象性、交际性、工具性、贯穿性和艺术性。”
减负增效范文第2篇
我校在推行“减负提质”的工作中始终把遵循教育规律，规范办学行为，打造高效课堂，提高教学质量，作为确保教学质量，实现“减负提质”的目标，并为之不断追求和努力。现将工作情况汇报如下：
一、严格规范办学行为，夯实“减负提质”工作基础。
严格执行课程计划，不仅是贯彻国家教育方针的要求，也是杜绝教师“堤内损失堤外补”、变相加重学生课业负担的必要。在升学压力非常大的情况下，我校一直严格执行课程计划，开齐、开足各类课程，并保证互不挤占。从严格控制学生在校作息时间、书面作业量、考试次数、违规办班补课等方面提出了具体的减负要求。目前，我校学生每日在校用于集体教育教学活动时间没超过7小时，每天保证了学生1小时阳光体育活动时间，学生家庭作业总量1.5小时左右;各年级考试次数和科目均按要求执行，除期中、期末考试外，学校不再组织其他考试;严坚持对学生随机分班，没有违规办班、补课等行为。
二、加强教育教学管理，创新“减负提质”工作机制。
学校结合课改要求和学校实际，以减轻学生负担、提高教学质量为核心，逐步创新“减负提质”工作机制，先后制定了《茅栗中学减负提质工作方案》、《茅栗中学课堂要求及量化管理方案》、《茅栗中学教学常规制度》、《茅栗中学教学教研工作奖励方案》等一系列制度、方案并严格落实，有效加强了教学流程管理、教学常规管理、教学质量管理、教师队伍管理，建立起良好、稳定的教学秩序，促进了学生课业负担的减轻和学校教学质量的全面提高。
我们认为，有了科学的管理机制，完善的制度建设，就为探求“减负提质”的有效途径提供了坚强的保证。
三、开展丰富学生活动，完善“减负提质”工作过程。
丰富多彩的活动，为学生提供了多种操作、体验机会，学生在活动中可以合作学习、开拓视野、启迪知慧、激发求知欲。因此，我校将开展学科活动看作是提高学生全面素质的一个重要途径，坚持开展并逐渐完善学科活动内容并使之系列化、常规化。目前，我校基本做到了月月有主题，周周有活动。如：3月份举办校园文化节，4月份举办科技节，5月份为读书月， 9月份举办运动会，10月份举办金秋艺术节，11月份举办语文节、数学节，12月份举办英语节。与此同时，学校还合理布局其它较大规模学校文体活动。如：法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日，举行“五·四”、“一二·九”、元旦文艺汇演;利用综合实践课时和机动课时，看电影、举行歌咏会、拔河比赛、广播操比赛、书画展; 4月下旬举办全校学生篮球赛，丰富多样的校园文化活动，寓教于乐，既减轻了学生的学习负担，又增长了学生的才干，发展了个性，促进了学生的健康成长。
我们认为，只有不断丰富学生的学科活动，强调学生的全面发展，让他们不唯学、不唯分数，才能确保“减负提质”工作进程的顺利推进。
四、提升教师业务素质，落实“减负提质”工作效果。
教师是推进课程改革，实施素质教育，减轻学生负担，提高教学质量的核心力量。只有提升教师业务素质，才能不断打造高效课堂，才能真正落实减负提质工作效果。学习培训方面，采取“走出去”、“请进来”的方式，积极选派教师参加省、市、区教育部门组织的各类学习、培训、观摩、交流活动，力争做到全员参与、全程参与，不断完善和规范教师外出学习培训制度和返校后的展示交流制度，保证学习落到实处;坚持开展同学科教师之间的结对帮助活动，促进教师业务水平整体提高;每学期开展以教师基本功训练为中心的岗位练兵工作，即：一练掌握课程标准基本功，二练使用新教材基本功，三练备课、说课基本功，四练课堂教学过程基本功，通过比赛、达标活动，不断提高教师的业务素质、业务能力。
研究提高方面，坚持以落实教研(备课)组为重点，以校本教研为途径，以两个“十一五”市级规划课题的研究为载体，紧紧围绕“高效课堂教学”这一主题，加强教研制度建设、课堂教学研讨。每学期，我校要求各教研组坚持每周开展一次教研活动，每次活动要做到有主题、有中心准备人，有效果。教研活动分阶段分专题开展：学期初以“教什么”为专题，重点研讨如何分析课标、考纲、教材、学情，安排好教学计划和教学进度;学期中以“怎么教”为专题，依据教师自己的教学风格特点，重点研讨教学方法和学生的学习方法;学期末以“教的如何”为专题，重点研讨教学后，考试后如何进行教学评价、教学反思，提高教学质量。每学期教研组还要组织本组50%以上的教师认真上好公开课、研讨课、示范课，做到听有所得，评有所获，努力帮助教师解决新课程理念下的课堂教学难点、重点、疑点、热点问题。
评优树先方面，我校建立了学校骨干教师的培养、选拔、奖励、淘汰、管理机制，每年选拔校内优秀青年教师，学科带头人并给予物质和精神奖励，以榜样的力量来激励人、带动人;坚持对教师的教学质量和教学成果进行考核和奖励，充分发挥评价机制的激励导向作用;坚持开展诸如教案设计、案例撰写、教学反思、教学论文、课堂教学等业务类评比活动，让优秀教师脱颖而出;坚持以打造高效课堂为重点，以教师专业成长为根本，以落实减负提质为目标，采取同课异构、现场展示的形式，有效推动了我校有效教学及“高效”课堂的研究，促发了教师改进教法、研究学法的积极性，一定程度上提高了课堂教学效益，深化了我校课堂教学的改革和新课程的实施。
我们认为，只有不断提升教师业务素质，才能打造高效课堂，实施有效教学，才能从根本上真正落实“减负增效”工作效果。
减负增效范文第3篇
一、指导思想：
以学习实践科学发展观为指导，全面落实区教育局2010年上半年教学工作会议精神。通过强化管理制度、跟进管理行为，切实减轻学生过重的课业负担和心理负担;通过加强校本教研、转变教学方式，切实提高教学质量，真正实现“减负增效”的目标。
二、工作目标：
全面推行素质教育，减轻学生课业负担，给学生纯真、活泼的阳光童年;大力推进新课程改革，提升课堂有效性，促进教师专业化成长，提高教师职业道德素养，探索长效机制，全面建立学校教育教学评价制度。
三、具体措施：
(一)、完善制度，健全网络，建立“减负增效”有效机制
1、进一步跟进完善《亳小教学常规管理制度》、《亳小教师请假、调课制度》、《亳小校本教研管理制度》、《亳小课题研究评价、奖励办法》、《亳小星级教师奖励办法》、《亳小二课堂兴趣活动制度及奖励条例》等相关制度，建立健全管理监督机构，为“减负增效”工作的不断推进提供保障机制;
2、成立“减负增效”工作领导小组 组长：潘桂文
副组长：祁红全、李必文
成员：黄家来、阮仁全、吴
琛、黄
楠、胡秋阳、杨德鹏
(二)、坚持不懈地做好教学常规工作，不断提升常规工作标准
1、执行课程计划。严格执行省颁课程计划，开齐、上足、教好各门课程，不随意增减课时，严禁教师随意调课或私自代课，调课必须通过教务处批准，缺漏的课要在最短时间内补齐。按课程标准要求，把握教学进度，任何年级、学科严禁提前结束新课。
2、认真备课。备课要做到“四备四关注”，“四备”：备教材、备学生、备教法、备练习。“四关注”：关注教学手段、关注学法指导、关注课堂结构、关注学生作业。
3、遵守课堂制度。教师要按课程表和作息时间，做到提前候课，按时下课。
4、组织有效教学。合理安排课堂教学时间，课堂教学容量适度，教学环节紧流畅，突出重点，突破难点，把握关键，选准教学起点，面向中下层学生，落实三维目标要求;着眼于学生的主动发展，构建平等、民主的师生关系，激发学生学习的信心和兴趣，营造自主学习、合作学习、探究学习、积极互动、充分体验的教学氛围。要注重学习方法的指导，培养良好的学习习惯，让学生在教师的指导下多种途径开展学习活动。合理运用电化教学的手段，优化课堂、提高课堂效率。
5、作业布置。按照课程标准设计和选编作业，作业难易适度，数量适当，并有较强的针对性、典型性、代表性，能让学生举一反三;课堂作业在课内完成，
一、二年级不留书面家庭作业，中高年级学生书面家庭作业总量不得超过1小时，严禁布置机械重复的无效作业，严禁布置惩罚性作业，严禁组织使用教育主管部门限定外的各种教辅用书;适时布置学生感兴趣、利于培养学生创新思维、动手能力的实践性课外作业;课堂作业要在课内完成。
6、作业改评。教师要认真及时批改与讲评作业和练习，做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，对特殊学生的作业要面批，对非书面作业通过多种形式进行检查评判。运用短语加等级等激励性评价手段批改作业，使用的符号要规范、统一，让学生能及时获得作业的反馈信息，培养学生“自查”“自纠”“自清”的习惯。
7、个别辅导。教师要采取切实可行的措施，加强个别辅导，要从最后一名关心起，做到“不放弃”、“不抛弃”。要针对不同辅导对象和辅导内容进行深入研究，在充分备课的基础上上好辅导课，切实提高辅导效率。
8、改进考试评价。积极推进评价与考试制度改革，建立健全学生学业发展性评价机制，强化对学生学习品格、学习能力、学习过程、学业成绩、身心发展等综合评价，学业成绩评价采用等级制。引导家长、社区树立全面的质量观和正确的人才观，客观、全面地评价学生，引领家长、社区共同为学生减负。严禁公布学生考试成绩，不得按成绩排名次或变相排名。
9、组织活动。
小学生每天在校集中学习时间不得超过6小时;
积极开展阳光体育活动，学生每天体育锻炼不少于1小时;
积极开展“二课堂”活动，提高学生综合素养，丰富学生课余生活; 定期举办全校性的艺术节、合唱节、科技节等大型集体活动;
积极开展丰富多彩的读书活动，充分利用“星月书屋”、班级图书角、校园网读书平台，努力营造“书香校园”的氛围;帮助学生养成良好的读书习惯、掌握良好的读书方法;充分利用校园网站，开展读书讨论、好文推荐、习作发表等活动，建构立体式读书平台;定期开展各种读书汇报活动，通过征文、演讲、评比等活动，激发学生读书的热情;班级可根据班情，选择适合的课题开展研究，力争创造出研究性成果。
(三)、强化校本科研，提高教师素质
1、学校积极开展以校为本的教研活动。紧紧围绕“减负增效”这一主题，结合教学实践，以课题研究为中心，以校本教研为依托，以解决教学中的实际问题为目标，扎实开展“蹲点式”校本教研活动，把教学研究和教师的日常教学实践融为一体。
2、关注教师的专业成长，努力提高教师素质。
学校为教师的个人发展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动，积极引导教师更新教育教学观念;
组织全校教师参加有效信息技能培训，提高教师运用现代教育技术的能力; 开展“师徒结对”帮扶活动，以老教师带动新教师，互帮互学，努力提高教师自身的教学水平;
开展“星级教师”评审，优化教师队伍，造就一支“轻负高质”的骨干教师队伍，形成和壮大教育教学、教育科研的中坚力量;
开展研究课、示范课、博雅讲坛、专家讲座等活动，提升教师专业知识、技能，让教师在贴近课堂的实践中，练就“增效”的课堂教学能力;
开展暑期校本研修，促进教师自主成长，构建自主选择、自主反思、自主建构和可持续发展的有利环境。
(四)、强化特色、开发课程，为学生提供多元发展空间。
减负增效”工作不但要做减法，还要做加法。不但要关注课内，还要关注课外;不但要关注国家课程，还要关注校本课程。课外、校外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外、校外活动是课堂教育的必要补充，学校将继续搞好学科整合，开发校本课程，让学生享受丰富的课程美餐。
1.开发《信息技术素养与提升》校本课程，培养学生自身的信息意识与情感态度，锻炼其信息能力，为学生终身发展奠定基础;
2.开发《写字》校本课程，全面开展“规规矩矩写好汉字，堂堂正正学做真人”的写字教育活动，在写字教学中寻找写字与育人的契合点，写好汉字对提高学生科学文化素质、促进学生身心健康的发展具有深远意义，对学生意志的磨炼、情操的陶冶、良好习惯的形成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的影响;
(2)扬中市实验小学“减负增效”实施方案
一、指导思想：
为了进一步深化基础教育课程改革，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐地发展，认真贯彻江苏省教育厅“五严”规定，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”，以保证学生的健康成长。
二、组织宣传
1.成立以一把手校长为组长的“减负增效”工作领导小组，切实加强对学生课业负担的监控，确保“减负”工作的实效性。
2.召开教师会议，组织学习“省24号文件”精神;省厅《关于中小学在校时间有关问题的通知》、《关于进一步规范中小学考试问题的通知》以及镇江市教育局教研室《关于进一步加强中小学教学常规管理的意见》文件精神，强化教学工作管理，落实“减负增效”措施，深入实施素质教育的情况。
3.利用校园网站、小星星电视台、红领巾广播站、家长会、家访、电话沟通等多种形式，向学生、家长、社会宣讲素质教育观、全面发展观，搞好减负的宣传工作，取得社会、家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。
4.各个教研组、备课组利用教研活动或集体备课时间讨论学生有哪些过重的负担必须减掉，教学中有哪些效能可以增加或合理运用，为出台我校“减负增效”实施方案献计献策。
三、组织实施
1.严格执行国家义务教育课程计划，不准随意增减课程，不得增加周活动总量。要严格按照教学大纲进行教学，不准搞突击教学、擅自提前结束新课。不准随意增加或减少教学内容、拔高或降低教学要求。开足开好体育、艺术、品德、社会、劳技等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。
2.严格控制学生在校活动总量。小学生在校活动时间不超过6小时。教导处要科学制定“课程表”、“作息时间表”和“课外活动安排表”，小学生每天在校集中学习时间不得超过6小时，每天体育锻炼不少于1小时。
3.严格控制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在1小时以内。作业量当质精，不布置机械重复和大量抄写的作业。
4.严格控制考试次数。每学期只进行一次期末学科检测。不得公布学生的检测成绩，不得以检测成绩排列学生的名次，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差。
5.严格控制教辅资料。学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅。教导处不定期组织检查学生书包，个别学生谈话，学期组织一次全校性的问卷调查，校长室联合家长委员会，采取电话、座谈会、问卷等多形式向家长了解相关情况。
6.要严格执行教育部有关学生竞赛活动的管理规定，不得组织学生参加除省教育厅公布的年度“中小学生竞赛活动项目”以外的任何竞赛活动，周日实行“全面静校”。
7.加强教师队伍建设，搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸(补课)，确保“减负”不减教学质量。加强教学常规管理。实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。
8.利用学校、社会教育资源，广泛开展科技、体育、艺术、班队和社会实践活动，上好课程超市，丰富学生的课余生活，让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。
9.加强教学研讨，提高课堂教学效益。每学期，学校将举行一次“减负增效”课堂教学展示汇报活动。由学校部分教学骨干上展示课，汇报在“减负增效”活动中的一些好的做法，以及时推广。
四、检查考核
1.教导处全面抓好检查考核工作。对减负增效工作的落实情况，学科老师进行全程性的自查，年级组长进行经常性的检查，发现问题，及时整改。
2.学校将把“减负增效”工作作为教师工作考核的重要内容，纳入学期教师考评工作。
(3)常州市翠竹中学关于贯彻落实减负增效规定提高教育教学质
量的实施方案
为全面贯彻、落实省“五项严规”、市《关于减负增效工作的实施意见》等文件，加强新形势下学校规范管理，促进学校向管理要质量，向管理要效益，切实提高学校管理水平，提高办学内涵，进一步深化课程改革，推进以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，现就深化我校课程改革，加强教学工作，减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量，制订本方案。
一、加强组织领导，规范学校管理。
为使减负增效工作有序、常态、高效地开展并能落到实处，进一步规范学校的办学行为，切实提高管理的水平和质量，学校成立减负增效工作领导小组。
组 长：岳亚军
副组长：路 云
潘亮生
成 员：钱秋芬
钮美英
宋华燕
许政卫
屠国斌
王维厅
各学科教研组长
领导小组主要负责减负增效工作方案的制定和实施，负责向广大教师和家长进行减负增效有关政策的宣传，组织大家学习有关减负增效的文件、先进经验，协调在减负增效工作中出现的矛盾和问题，及时表彰减负增效工作中的先进典型，纠正出现的问题，使减负增效工作健康发展。
二、创新德育工作，激发学习热情。
学校将以《传统美德与现代德性相融合》德育课题为抓手，创新德育思路，改革德育模式，改进活动形式。通过组建学生宣讲团、校园广播站、校园网、黑板报、小报制作等大力宣传古代与现代成功人士的自强不息、艰苦学习、立志成才的成长经历和经验，激发学生的求知欲与自信心，促使学生形成正确的学习动机，产生强烈的学习愿望和学习热情，并能逐步形成良好的学习习惯和学习方法，使其善学会学，体验到学习的快乐感和成就感。
三、改革课堂教学，实施有效教学。
1.组建合作小组。合作学习小组一般由前后相邻的四名基础不同的同学组成。一个学习小组，更是一个互助组。通过小组学习，可以尽量弥补大班教育存在的不足，让不同层次的学生有机会主动参与问题的解决。学困生可以在自己努力的基础上及时得到同学的帮助，不断得到成功的乐趣;学优生则在帮助别人的同时，对自己所学知识的巩固程度及灵活运用知识的能力有所提高。而在教别人的同时，也能发现自己的不足，进入更高层次的学习。另外，我校不少学生居住相对较近，校内的合作学习小组还可延伸到校外，在双休日可以一起学习、交流、互相帮助、共同提高。
2.落实“六为”原则。提高课堂教学效益，是提高教育教学质量的关键，为此，学校要求广大教师落实课堂教学六为原则，即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，方法为中介，能力为目标。我校提出向课堂要质量，课堂教学既要有教师的教，也要有学生的学，还要有学生的练，要使学生学会，更要让学生会学。构建师生学习共同体，发挥教师作为平等对话中的首席作用，引导学生作为学习主体的学习兴趣，激发学习热情，掌握学习方法，提高基础学力，促进思维发展，切实提高课堂效益，要消灭较差课，减少一般课，增加优质课，做到教有成效。
3.改革课堂结构。教师根据各年级各学科的特点不同，每一堂课尽可能留一定时间(一般5-8分钟)给学生自主学习或质疑提问，或深度探究，或当堂训练，特别要求精心设计教学流程，精讲新课，提高单位时间效率，留出时间，让学生独立完成作业，做到“堂堂清”。教师同时巡视、察看学生当堂作业的情况，获得正确反馈并及时纠正学生的作业错误，做到学有成效。
4.优化练习设计。我们对学生练习的设计提出二减二增。
减少机械记忆的内容，增加创造性思维的练习。记忆与思维是构成智力的两个重要因素。记忆是巩固知识，领会知识与应用的基础，但绝不是所有学生要背所有的东西，要根据内容，学生的记忆能力，选择哪些是必背，哪些是选择性背诵的，坚决减掉那些不必背诵的内容。同时要增加一些灵活运用，用所学知识解决问题的练习，以拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力。
减少硬性统一练习，增加选择性练习。在布置作业时，反对“一刀切”，所有的学生做一样的作业，缺少选择性与差异性。合理地布置学生的作业，要根据每个学生的接受能力不同，增加作业的选择性与差异性，使各种不同层次的学生都能有所收益。对于学生练习，我们提四精――精心自编练习，精心海选练习，精心批改练习，精心讲解练习，切实提高练习的作用，做到练有成效。
四、强化教学研究，优化教学策略。
1.加强学科内容统整。学校将组织各教研组依据课标要求加强教材知识体系研究，对初中三年学科知识、能力要求进行梳理，形成本学科知识和能力序列，并在此基础上整理出各年段要达到的要求，分解到平时的课堂教学中，使每堂课教学目标更加明确，重点突出，难点分散，训练到位，富有实效。学科教学具有系统性和连续性，努力避免学科内容重复交叉、割裂等现象。
2.加强对课型的研究。学校将组织各学科有关教师对新授课、复习课、练习讲评课等课型进行专题研究，形成具有本学科特点的课型的基本特征和教学方法，课型教学的基本策略加个人特色将有助于教师整体教学水平的提高，打造高效课堂。
五、坚持舆论导向，营造良好氛围。
1.学校将在校园网上开辟减负增效专栏，设立“我为减负增效建一言”、减负增效教学沙龙、减负增效我的一点成功做法等栏目，搭建一个平台让教师展示教学智慧，拓展减负增效思路。学校还将及时发掘本校教师减负增效的先进经验和典型事迹，加以大力宣传和推广，让教师共享，着力推进减负增效的持续高效的开展。
2.减负增效工作是一个系统工程，它与学校、社会、家庭都有着密不可分的联系。因此学校将通过发告家长书、家长会、家校联系本、家校联系平台、家长委员会等多种形式，广泛宣传有关减负政策及我校采取的举措，征求广大家长的建议，吸纳社会的声音，争取家庭、社会的积极配合和支持，不断改进完善减负增效工作的做法，营造有利于减负增效的社会氛围。
2009.11
(4)新坝中心小学“减负增效”方案
指导思想：
为贯彻落实中央和省市有关文件精神，切实减轻小学生过重的课业负担，不断推进素质教育进程，全面提高小学生的综合素质，认真执行区小学“减负增效”20条规定，特制定我校“减负增效”工作方案。
一、强化学习，统一认识
认真组织全体教师学习上级有关重要文件，领会精神实质，重点加强市小学减负六条规定和区小学“减负增效”二十条规定的学习，使全体同志充分认识减负增效的重要性、必要性和紧迫性是时代的要求，是家长的心声，是推进素质教育的体现，是关注教育民生的大事。
二、建立机制，责任到人
1、成立我校“减负增效”工作领导小组
组长：卞大祥
副组长：林明喜、兰
培
成员：刘
艳、沈忠林、张照兵
黄
俊、张爱萍、王
俊
2、明确职责，责任到人
(1)一把手校长负总责，分管校长具体负责，各班主任为直接责任人。
(2)教导处、教科室主任负责具体工作的督查、指导与调控，走进课堂，深入家庭，了解实情，做好资料收集归档工作。
(3)各班主任负责做好与科任老师的交流、协调工作，组织召开好家长会，并向所有家长进行书面承诺，确保减负工作的全面落实。
3、学校将把“减负增效”工作的成绩与教师考核、职评、评优严肃挂钩。
三、落实规定，全面减负
根据市、区减负条令，我校再次重申以下“减负”规定，所有教师必须认真遵照执行。
1、按规定开齐、上足、教好各门学科，不得随意调课、占课、增减课时，不得延迟下课。
2、
一、二年级不留书面家庭作业，中高年级家庭作业总量不得超过1小时，不得布置惩罚性作业。
3、任何学科及教师不得组织“月考”或“周测”。
4、各班学生在校集中学习时间不超过6小时，学生每天体育锻炼不少于1小时。
5、低年级不得征订或推销教辅用书，中高年级只允许用统一征订的一套教辅用书。
6、不得组织学生参加除省教育厅公布的年度“中小学生竞赛活动项目”以外的任何竞赛活动。
7、教师要改进教育教学方法，在精神上也要给学生减负，不得讥讽、歧视学生。严禁公布学生考试成绩，不得按成绩排名次或变相排名。
四、自我加压，不断增效
减负不能减效。学生减负、教师增压。全体教师要树立工作高效益的理念，加快工作节奏，提高工作效率，向课堂要质量，向管理要效益。
1、认真备课，提高备课质量。(1)要有一周的提前量;(2)教案要有针对性、可操作性、实用性;(3)要提高集体备课的价值，真正做到集思广益;(4)杜绝使用旧教案和网上下载的教案;(5)教后记要有感而发，给人以启迪和寻味。
2、认真上课，提高课堂效益。(1)严格遵守课堂教学制度，准时上下课，做到提前候课，按时下课;(2)组织有效课堂教学，合理安排时间，容量适度，环节紧凑，重点突出，难点突破，注重兴趣的引发和能力的培养，构建亲密的师生关系和愉悦的教学氛围;(3)精心设计和选编作业，难易适度，数量适中，有较强的针对性、典型性、代表性。
3、认真批改学生作业。(1)有发必收，有收必改。改笔规范，反馈及时;(2)作业质量一律采用等级加评语;(3)引导学生学会看评语，培养学生自查、自纠、自清的习惯;(4)要采用多种方式检查一些课外实践性作业，不断培养学生的创新思维和操作能力。
4、认真加强个别辅导，采取切实可行的措施。(1)要从最后一名关心起，做到不放弃，不抛弃;(2)要做到因材施教，严禁一锅煮的无效辅导;(3)要关心学生的心理健康，加强交流，不断感化，增强暂时后进生的学习信心;(4)建好特殊学生的学习档案，认真做好辅导记录。
5、认真组织教学工作督查与评价。(1)建立健全学生学业发展性评价机制，强化对学生学习品格、学习能力、学习过程、学业成绩、
发展等综合评价;(2)改进单一用考试成绩对教师考核评价的机制，突出教师教学工作过程的业绩考核，全面地评价教师的教育教学工作。
邗江区新坝中心小学
减负增效范文第4篇
获嘉县史庄镇高庙小学 朱小刚
“怎样优化作业设计，怎样提高教学效果”是减负增效的关键所在，既要减负又要增效，这是我们教师所期盼的境界，但在实践中又往往难以把握分寸，以下是我针对三年级语文教材拟定的减负增效计划。
一、目标
减轻学生学业负担，提高学生语文学习综合能力。
二、具体措施
(一)提高课堂教学效果的措施
1.吃透教材。在教学中，教师应注重挖掘教材，并把教材内容读懂吃透。在此基础上，针对每一节内容，合理分配教学时间，该合并的合并，该分解的分解，该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时间还给学生，让学生发现问题、解决问题，使“动手实践、自主探索、合作交流”成为数学主要的学习方式。
2.精心创设问题情境，诱发学生思维的积极性。要激发学生学习语文的兴趣和求知欲，行之有效的方法是创设合适的问题情境。教师在创设问题时，衡量问题情境设计的标准有两个，即有利于激发学生思维的积极性，直接有利于教学目的。
3.启发引导，保持思维的持续性。在合适的问题情境中，学生思维的积极性被充分调动起来，但怎样保持这种积极性，使其持续下去而不中断呢?
(1)要给学生思考的时间。语文学习是阅读、思考感悟进行的，而阅读、思考是需要一定的时间的。教师提出问题后，应该给学生适当思考时间。
(2)启发要与学生的思维同步。教师提出问题后，一般要让学生先作一番思考，必要时教师可作适当的启发引导。教师的启发要遵循学生思维的规律，因势利导，循序渐进，不要强制学生按照教师提出的方法和途径去思考问题。
(3)要不断向学生提出新的教学问题。问题是教学的心脏，是教学
思维的动力，是思维的方向。
总的来说，要提高教学质量，教师良好的自身素质是基础，正确的学生观是前提，学生学习语文兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。
(二)优化作业设计方法 1.设计想象型的作业
小学语文教材中有些课文有些不太引人注意的地方，如能细心深思，生发开去，也会收到意想不到的效果。
学生在学完了《荷花》一文后，可以设计这样的作业：假如你是一朵荷花，你会看到什么?听到什么?想到什么?布置这样的作业，可以使学生深化对课文的理解，学生通过用心想象和体会，不仅深化了对课文的理解，同时发展了思维能力、想象能力和表达能力。抓住课文的特点，进行语文优化作业的设计，既可以活跃学生的思维，又可以开拓学生的思维。
2.设计对比型的作业
在学习《咏柳》一诗时，可设计这样的作业，春风是如果打扮柳树的?你在现实生活中，是如何打扮自己的?通过对比，使学生深深地感悟到了二月春风的神奇、有趣。
3.设计模仿型的作业
因为现行的小学语文教材，大都是名家名作，文质兼美，无论是语言还是构思，都有许多独到之处，可以让学生抓住课文中某些片段中概括性的词句，通过想象具体地加以描绘。如学习《燕子》一文，我们可以紧抓教材的特点，引导学生仿照前几节的写法，选择自己最喜欢的某一种动物安一定顺序进行描写，再展开具体写一写。还可以在学完课文后，抓住课文的特点，让学生模仿其写作方法和具体的语言表达方式，进行语言训练。
4.设计续写型的作业
有些课文中有许多空白的“潜台词”，可以根据课文内容的前后联系，凭借课文留下的语言空白，引导学生进入角色，再现当时的情景。学完《和时间赛跑》一文，可布置让学生针对和时间赛跑的某一个场景进行续写。
5.设计表演型的作业
在进行语文作业设计优化探索的过程中，我重视了语文作业设计的趣味性，根据不同的课文内容，将作业融于游戏、绘画、制作、表演之中，做到内容联系实际，并有一定的趣味性，这样学生会在一种愉悦的坏境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。例如在学习了《陶罐与铁罐》、《狮子和鹿》等趣味性很强的课文后，可以让学生先分角色朗读课文，在熟读课文的基础上让学生试着演一演，将文字转化为具体的形象，可以激发学生的学习兴趣，巩固课文内容，深化理解课文内容。
6.设计层次型的作业
承认并尊重学生的个性差异，是学生发挥主体作用的前提。为了能最大限度地调动学生的主观能动性，减轻学生压力，我在设计和布置作业时，根据教材特点，尽量体现层次性，根据学生的不同差异，留一些可供选择，富有弹性的作业，让学生自主把握，使他们在原有的基础上都能有所发展。比如，对学困生的作业设计与布置，多以课本为主，以基础为主，适当拓展，使他们能“消化得了”，又能逐步提高;对优秀生，立足课本，着眼课外，延伸至社会，在生活中学习语文，着力进行拔高训练，使他们能“吃得饱”。从而使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。
7.设计开放型的作业
减负增效范文第5篇
为全面贯彻落实义务教育阶段小学生过重课业负担的精神，学校和家长沟通，因为家庭是学生成长的一个重要场所，更是减负提质的重要因素，只有家校配合，才能将减负落到实处，贯彻始终。为进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，促进家校合作和教育健康发展，经学校校委会议商量决定，特制定以下增效减负的制度：
一、明确目的：
建立“减负”家校联动的目的是帮助家长树立正确的教育理念，激发家长积极配合学校“减负”的积极性和主动性，形成“减负”的共识和合力。
二、各项制度与各项措施：
1、牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高学校与家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。
2、积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活、工作情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。学校欢迎家长进行校访，班主任教师对家长来访应当礼貌接待。
3、落实执行学校家访工作制度，充分利用课外时间，及时完成对本班同学的分片拜访和家访任务。班主任应当对本班每个学生进行家访，重点学生要多次家访，同时及时做好有关记录与反馈工作。
4、组织外出活动，停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并保留好有关回执。
5、放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动(比赛、排练等)，应提早一天发出书面通知或电话通知，如有漏报或不报，所产生事故则由教师本人负责。
6、学校成立家长学校，家长学校每学期开办专题讲座，家长委员会每学期至少召集一次会议。学校每学期组织一次家长开放日，开放日中要对学生家长开设公开课或开展讲座或开展家校同乐等活动，做到内容充实，不流于形式。
7、教师布置的学生课外作业，家长有权监督;如发现学生课业负担过重，家长可向学校举报。(监督电话：7234516)
南白镇后坝小学 2014年8月27日
后坝小学执行“五严”、“增效减负”工作制度
为了认真贯彻落实素质教育，我校从实际出发，采取措施，查找不足，将“五严”规定落到实处，特制定工作方案如下：
1、思想高度重视，加强组织领导。学校成立由校级领导、教导主任组成的“五严”规定领导小组，针对学校情况认真排查问题，及时商讨方案。
2、加强教师学习，全面统一思想。学校利用政治业务学习时间带领教师们学习有关专题讲座及培训活动，全面统一教师思想，提高认识，为教师的教学开辟新思路。
3、 严格规范课程设置 ，开齐上足全部课程。按照《义务教育课程设置方案》开齐开足所有课程，不随意增减课程和课时。严格按课表上课，不得减少音乐、美术、体育等科目的课时，更不得停开、挤占这些课程。严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生集体上课、补课，更不得收费上课。随时接受社会和学生家长的监督。学校积极开展阳光体育运动，严格执行学校制定的《大课间活动方案》，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。
4、学校严格控制学生的课外作业量，
一、二年级不留家庭作业，
三、四年级书面作业控制在30分钟内，
五、六年级书面作业控制在1小时内，书面作业只能是语文、数学、英语，其他学科不留书面作业。班主任做好本班各学科课外作业量的协调工作，提倡布置活动性、实践性作业，杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性作业。提高作业批改质量，凡是向学生布置的书面作业，教师必须及时批改、及时反馈。
5、严格控制在校集中学习时间。全校每天上午安排一次大课间体育活动，下午安排一次体育课外活动，保证学生每天不少于1小时体育活动时间。学校已印发告家长书，向社会公示的办法，接受学生家长和社会的监督。
6、抓好精讲精练，提高课堂教学效率。加强教师对课程标准的把握，培养教师的教材开发能力和运用课程资源能力，鼓励教师主动精选习题、探索并改进教学方法，从而使学生摆脱无止境的题海战术，有效提高学习效率。学校抓实教学五认真工作，在“备、讲、批、考、辅”等教学环节上环环紧扣，大胆探索，引导学生进行主动探究性学习、合作性学习。进一步强调备课、上课、作业布置批改、单元检测等教学常规环节的科学性、有效性。强化学生做题的规范化，做到“有做必改、有改必评、有评必纠、有纠必练”。教师沉进题海精选，学生摆脱题海精练，保质保量，精耕细作，努力达成“教得轻松，学得愉快，教得满意”的目标。
7、加强教师综合素质和业务技能的培养力度，努力提高教师教学水平。学校制定了领导班子深入课堂听课制度，采取“推门听课”的方式，深入到课堂教学第一线，了解真实的课堂教学状况，听课后和任课教师进行面对面的交流，并提出改进意见。这些举措的实施，对教师的教学态度和课堂效率、质量的提高起到了较好的监督促进作用。
8、学校对教师工作的评价，既要重视效果，更要重视过程，以优质的过程来保证优良的质量。
9、加大监督力度，使课程实施落到实处。采用校长室巡校、教导处巡课等途径，定期和不定期检查教师课表执行情况，坚决杜绝随意调课、停课、占课等现象。及时了解课程的实施情况，一旦发现违规行为，轻则批评教育，重则纪律处分。学校还将通过多种渠道充分了解家长、社会对学校“减负”工作的反映，做好宣传、解释工作，使落实“五严”、“减负增效”工作要求得到家长的认同。
今后，我们将站在“依法治校”的高度，带领全体教师继续深入学习和领会“五严”规定，做到不敷衍、不打折扣、不走过场，建立长效机制，真正使这项工作一步一个脚印地推进下去，不断提升学校内涵，使我们的素质教育能够变成我们教育的常态行为，使学校教育真正为学生终身发展奠基。
后坝小学
2014-3-5
后坝小学减负增效提质领导小组
为全面贯彻落实教育部及市、县教育局关于切实减轻中小学生过重课业负担的精神，就本校学生的课业负担、实际情况现状，按照“全面推动新课程改革，以全面实施素质教育突破口，以提高40分钟课堂效益为立足点，扎实推进减负工作”的思路，特制定出本校“增效减负”工作领导小组：
一、学校增效减负领导小组：
组
长：雷国兵(校长。全面统筹安排增效减负工作) 副组长：陈敏(教导主任。督促检查落实情况)
组 员： 况安容
张凤义
李云霞
杨远昌
(严格按照学校相关规定执行增效减负)
减负增效范文第6篇
具体做了以下一些工作： 教师
1. 从常规工作入手，抓出实效
加强教学常规工作的管理与考核。我校从08年开始实施“级部管理”工作体制，分为五个级部，建立建全了级部管理工作方案和级部管理考核操作办法。每年教师工作考核结果都记入教师的档案，作为评模、晋级、聘任的重要依据。
抓好集体备课。每周一下午是数学集体备课时间，每周二下午是语文、科任组集体备课时间，同组教师坐在一起，研讨下周备课内容，在形成共案的同时，形成个案。这样即减轻了教师人人备课的繁重、重复劳动，也提高了备课质量。
抓好上课。全面实施我县的课改成果“六步实效教学流程”和“语文定向教学”，上好每一节课，向40分钟要质量，改革课堂教学模式，提高了课堂教学效益。
积极开展形式多样的评教活动，学生评教、家长评教等，持之以恒、常抓不懈，实现管理工作的实效性和长效性的有机统一，向管理要效益，向教学要质量。
2. 取消教师坐班制，给教师减负
为优秀教师创造优越的工作空间与条件，让广大教师从繁重的工作中解脱出来，调动教师的工作积极性，激发教师优质高效的工作效率，我校从08年起，每周三取消教师坐班制，让教师运用获得的更充裕的时间，进行教育教学的深化研究，到外校与同行交流，共同研讨教育教学新问题。 实践证明，虽然教师在岗时间短，但工作任务却提前完成了，教学质量也不断的得以提升。
3. 强化校本科研，提高教师素质
我校积极开展以校为本的教研活动，紧紧围绕“减负提质”这一主题，结合教学实践，以教学实际问题的解决为目标，确立教研课题，把教学研究和教师的日常教学实践融为一体。努力以课题促增效，以课题创特色，以课题求发展。
关注教师的专业成长，努力提高教师素质。学校为教师的个人发展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动，积极引导教师更新教育教学观念。开展“一托二工程”帮扶活动，以老教师带动新教师，互帮互学，努力提高教师自身的教学水平。通过开展赛课、组织交流课、研究课、示范课、优秀教师介绍经验、请专家讲座等活动，带动年轻教师提高自己的专业知识和技能，让教师在贴近课堂的实践中，练就提质的课堂教学能力。
学生
我校严格执行国家、地方、学校三级课程计划。坚持开全各门课程，无随意增减科目现象;以新课程标准为指针，无随意提高降低教学难度情况，按教学计划进行教学;按规定进行考试，及时与家长沟通，共同关心学生的成长。
1. 调整教学时间和课程安排
学生上学时间不早于7点半，在校时间不得超过6小时。上午课堂教学时间40分钟，下午课堂教学时间调整为35分钟;上午大间操时间20分钟，下午大课间活动时间为30分钟。加上每天一节体育课或体活课时间全年每天保证学生在校有一个半小时的阳光体育活动时间。
2. 严格控制学生作业总量
结合减负要求，规定
一、二年级不留书面作业，
三、
四、五年级每天作业总量不超过30分。要求教师将作业写在黑板一侧，并注明作业预计时间，班主任最后布置并协调时间，教导处不定时抽查。对于作业时间不能按要求控制的教师，学校及时指出并指导教师精选精练，用心设计作业。要求教师及时批改，对学困生不歧视、排斥。每位教师制订有学困生转化计划。提倡布置口头作业、研究性学习作业、实践性强周期长的作业等。禁止布置大量机械重复和抄写的作业。
3. 严格控制教辅资料的使用
明确规定各门学科的作业类型及批阅要求，要求教师、学生、家长配合将规定作业之外的资料清出校门，提倡“减负增效提质”，反对体内损失体外补;提倡学习以课堂时间为主，家庭作业是课堂的辅助练习，反对本末倒置;提倡精讲精练，反对题海战术。
4. 提高学生综合素质
我校根据实际开展了乒乓球、羽毛球、篮球、舞蹈、绘画、书法等第二课堂活动小组;每年都举办春秋两季的运动会;每年都举办一次校园艺术节。内容丰富，学生的参与面广，以提高学生体质，提高学生综合素质。