减负措施范文第1篇
一、规范课程设置。严格控制各年级结束新课的时间，不得早于假期前2周,不停课复习。严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课和进行全班性集体补课。
二、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间(包括自习)，不超过6小时，自习课不得用于上课和集体补课。保证学生每天有1小时体育活动时间。
三、严格控制学生的课外作业量，提倡布置活动性、实践性的家庭作业，一至二年级不布置家庭作业;三至六年级不超过1小时。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
四、严格控制各学科的考试次数和考试难度。除语文、数学2科外，其它课程不组织大规模的统一考试。
五、学生学业成绩评定实行等级分制。严格执行义务教育阶段取消留级的规定。教师不得排名公布学生的学业成绩。学校不以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。
六、要转变教育观念，树立正确的教育目标观、教学观、学生观、人才观、质量观;要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦学困生，体罚或变相体罚学生。
七、优化课堂教学，提高课堂教学质量。
八、学校要做好家长工作。向家长宣传素质教育的精神以及"减负"目的、意义和要求。
学校控制学生辍学的措施
控制学生辍学，关系到《义务教育法》的贯彻实施和“普九”成果的巩固提高;关系到整个基础教育的改革和发展;关系到每个少年儿童个人和家庭的幸福以及农村的发展和稳定;关系到科教兴国战略的实施。为了遏止这一问题，特制定如下措施：
一、广造舆论，深入宣传《义务教育法》和《未成年人保护法》，提高全民遵纪守法意识，通过宣传书、广播等办法，大张旗鼓宣传造成声势，从而得到全社会的支持。
二、定期召开学生家长会，加大《义务教育法》的宣传，每学年至少召开两次学生家长会议，介绍学校《义务教育法》的实施情况，制度落实情况，征求家长意见，从而得到他们的支持。
三、把理想信念教育作为德育工作最重要的一项内容。通过形式多样，内容丰富，学生喜闻乐见的主题班会、队会活动，手抄报、文艺汇演、演讲比赛、个别谈心，互帮互学等各种途径，激励学生对美好生活的追求，结合学生的个性发展，兴趣爱好，逐步确立崇高、务实的人生理想信念。
四、严禁体罚、变相体罚和挖苦学生，一旦发现类似问题，将一查到底，追究责任，学年不能评先评优，严重者移交司法部门追究法律责任。
五、把学校办成素质教育的乐园。严格按照大纲规定的标准，开齐开足学科，为学生提供舒适安全宽松的学习和生活条件，善待差生，通过学校各项活动，让差生施展自己的才华，扬长避短。
六、积极、稳妥地落实各项“减负”要求。
一、二年级不留作业中高年级每天晚上作业量不得超过1小时，作业的布置也要体现差异，双休日不上课，学生每天在校时间不超过6小时。
学校校产管理制度
一、学校固定财产实行一学期检查一次。固定财产减少、损坏，报废手续，由使用班主任提出申请，报总务处检查核实，校长批准，办理报废手续。
二、学校财产实行分室、分部门，定人、定物、定帐保管制度。
三、教师办公室、校长室、教导处、总务处、实验室、仪器室、电教室、图书室、阅览室等处室所有财产，由总务处编造校产清册，建立分户帐，分室管理使用。每学年开学初，总务处按册逐项清点给各处室负责人管理。(按册抄写清单，经负责保管人签字，分别张贴在各处室)。学年结束按单清查。对如有损失按《校产赔偿制度》执行。
四、教室的财产实行包干管理。课桌方凳以及各类用品交班级按学年包干管理使用。如有损坏按赔偿制度，由班级或直接损坏者负责赔偿。教室清洁用具由总务处每学期分发一次，不作校产登记入册。
五、电教器材、教学仪器等设备由电教仪器专职教师和有关教师分层负责保管，对新置或上拨的电教器材、教学仪器必须由总务处验收造册方可使用。我们管理的原则是：既要严格管理，又要方便教学，小心使用。如有损坏或失窃，必须追查原因，根据实际情况，负责赔偿，报废注销。
六、教师住室有关校产，由总务处会同负责教师编造“教师住室校产清册”，教师调动或住室变动，必须按册清点，如有失落或损坏，折价赔偿或修理。
斜桥学校财务管理制度
一、总则
1、为适应学校发展的需要，规范学校财务行为，提高财务管理水平，特制定本制度。
2、本制度是涉及到学校财务活动的每一个人必须遵循的原则和规范。
3、学校负责人对本校的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。
4、会计人员依照《会计法》对学校财务活动进行会计核算，实行会计监督。
5、学校财务管理的基本原则是：建立健全学校内部财务管理制度，做到业务的批准、执行、检查、保管、记录职务互相分离，做好财务管理基础工作，真实、准确、合理、合法地反映并控制学校财务状况，保障学校和全体师生员工权益不受侵犯。
6、学校财务管理的基本任务和方法是：做好各项财务收支的计划、核算、控制、分析和考核工作，依法合理行使职权，有效利用学校各项资产，努力提高办学经济效益，促进学校不断发展。
二、设帐、记帐管理
1、学校设行政、工会、账务外，不另设其他帐务，严禁私设“小金库”。
2、收费收据统一管理，并登记造册，接受审核，专柜保管。
3、学校收费做到亮证收费，由学校指定专人统一收取，全额入帐，并开具合法的票据。
4、认真及时做好学校经费的记帐、算帐等日常工作，要求凭证真实、合法，手续完备，帐目健全，数字准确。
5、出纳现金日记帐应逐单登记，不得汇总记帐。出纳人员应于每日业务终了后结清当天帐目，核对帐存和实际库存是否相符。
6、财务人员离职，须在单位负责人的监督下向接手人员移交所经管的帐目，签署移交文书。
三、经费报销
1、坚持单位法人代表“一支笔”审批制。
2、发票必须内容完整(包括税务章、收款单位财务或发票专用票、付款单位名称、经济业务内容、规格、数量、单价、金额)，字迹清晰，大小写一致。各项内容不得涂改，如有涂改，必须重开发票。
3、涉及批量购物，未注明数量、单价的发票，必须附带明细单据，并加盖收款单位财物或发票专用章。
4、发票需有三人签名，包括经办人、审批人、证明或验收人，并注明事由。
5、学校自制的原始凭证，必须有单位公章及负责人签名，凭证上还需写明支出的理由、用途，方可签批报销。
6、单位负责人审批后的发票须经会计审核，对于不真实，不合法的发票，会计有权不予受理;对于记载内容不准确、不完整的发票予以退回，要求补充完整，审核完毕，会计填写现金付款单。
7、经办人凭现金付款单到出纳处报销。
四、银行存款管理
1、银行帐户只限本校使用，不准出租、出借、套用转让。
2、财务人员按规定签发支票，不得签发“空头支票”，手续完整，平时开出的支票，应当尽量避免跨月支取。
3、按月和开户银行对帐，保证帐帐相符，发现问题应及时与银行联系。
五、现金管理
1、学校期初收的各种经费，必须在一周内全额进财政专户，出纳领用一定数量的备用金，学期中各项零星收入，需当场开具合法票据，并于当日进财政专户。
2、不许以收抵支，不许白条抵库，不许私自挪用、借用现金。
3、出纳必须凭会计开出的现金付款单支付现金，并登记现金日记帐。
4、因公出差预借现金须填写借支单并经审批方可办理，并于返校后一周之内报销并结清借款。
5、如需支付大额现金(1000元以上)，须提前一天预约，以便出纳安排好库存现金。
六、采购管理
1、学校组织教师代表定期对学校所需经常物资价格进行市场调查，编写物资价格调查表且予以公开。
2、学校物资采购须根据学校客观实际需要进行采购，对于金额超出100元以上的物资需填写物资采购计划单，交校长审批， 审批后方可进行按单采购。
3、采购计划须根据物品的日消耗数、保存期限、进货难易程度以及订货期等因素来确定，避免积压变质。
4、物资采购人员须本着“物美价廉、货比三家、直接采购、减少中间环节”的原则，选择信誉好、质高价廉的供应商进行采购，有当家作主，吃苦耐劳的精神。
5、物资采购人员须严把质量关，杜绝以次充好，缺斤少两。
6、对于大批量的、金额较大的物资采购实行两人采购制或合同招标采购;超500元的采购应上报由区教体局采购中心办理，符合社控范围的商品采购应办齐相关手续。
七、验收管理
1、对于学校所购物资，必须严格执行物资验收制度。
2、物资验收工作由学校指定专人负责。
3、验收人员须本着“公正、认真”的原则对所需物资进行验收。
4、验收人员根据采购人员采购物资的发票、明细单据、物资采购计划单对物资进行质量、数量、价格的验收。具体包括：
①物资的种类是否与计划物资相符合。
②物资的价格是否与计划价格、市场价格相符。
③物资的数量是否与计划数量相符。
④物资的质量是否合格，有无破损、次品现象。
5、验收人员在验收过程中，发现物资的质量、数量、价格存在问题时，可予以拒收，并及时向校长反映。
6、物资验收完毕，验收人员需在有关票据上签字。
八、物资保管
1、对于学校消耗性物资实行消耗性物资管理制度。执行“谁保管谁负责”的原则。
2、消耗性物资保管人员必须建立好物资台帐，做好物资的“收、发、存”工作，具体包括：
①对验收完毕的物资，当天根据明细单据按物资类别登帐，填写物资采购的日期、名称、数量、单价、金额。 ②领用物资人员经保管人员的许可才领用，保管人员及时登帐，填写领用物资的日期、名称、数量，领用人签字。 ③保管人员对结存的物资要经常自查，做到帐物相符。对于正常损耗的物资应及时向校长说明原因，经同意方可作出消帐处理。
3、物资需分门别类，摆放整齐，推陈储新，注意防潮、发霉，防止积压、破损、浪费、被盗、私用。
九、固定资产管理
1、学校的固定资产包括：①专用设备单价在500元以上(含500元)，一般设备单价在200元以上(含200元)，且耐用期限在一年以上的财产。②低于固定资产核算的，但耐用期限在一年以上的大批同种类的财产(如：课桌椅、办公桌椅、图书、柜等)。
2、学校固定资产管理实行“统一领导、分类归口、管用结合”的原则，使学校固定资产保存完整，不受损失。
3、学校固定资产的管理实行责任制，根据学校固定资产分布情况，按使用者和存放地点把管理职责落实到室、班、人，定期检查。
4、学校的电教设备、仪器、图书、体育器材、医疗器材、音乐器材一律由专职或兼职管理人员统一保管，并落实安全措施，责任到人;学校的办公设备、学生的课桌椅落实到室、班。
5、建立健全固定资产增添计划、验收、审批制度。 6、建立固定资产帐册制度，按照组织分工，各专职或兼职管理人员必须分别设置固定资产帐册。做到帐帐相符，帐物相符。
7、对各类资产建立完善的保管、领用、交还办法，规定职责与权限，妥善管理。校内借用，要及时进行登记，借用人员要签名;校外借用，由借用单位或经办人立下借据，经校长同意方可借出。每学期末，对于借出的资产应督促及时归还，归还时如有破损或者丢失现象，须向校领导反映，学校作出统一处理;如不反映实情，追究保管人员责任。
8、各类资产管理人员要求相对稳定，必须调换时，要实行“接手人先到，交班人后走”的原则，交接中，要进行帐物清点，签署交接文书。
9、固定资产定期清查盘点，学校将学期中不定期、学期末定期对固定资产进行清查盘点，学年终了前，必须进行一次全面的清查盘点，并将清查情况进行通报，对于正常范围内的破损、老化等情况待学校作出处理意见时，方可进行消帐处理。
十、财务监督
1、在学校党组织的领导下，通过教职工代表大会选举产生经费审查小组，协助学校对财务工作进行审查、监督、考核，实行财务民主，定期将学校财务收支状况向全体教师通报。
减负措施范文第2篇
“减负”既是一种压力更是一种动力。减负措施的实施，将促使各中小学校努力“深化课程改革，提高课堂效率”，并要求教师的教学方法和学生的学法相应进行转变，从而达到“轻负担、高质量”的教学目的。我校明确要求“把学生的书包重量减下来，家庭作业量减1小时，课外活动时间多1小时，睡眠时间多1小时。”
我们按照一名学业中等程度的学生完成课外作业的时间来进行计算，要求小学三至六年级的课外作业要控制在1个小时之内。具体要求为：提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业;3-4年级课外作业不超过30分钟，5-6年级不超过45分钟。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。在减轻学生的课业负担之后，将开放学校的图书馆、体育场等活动设施，并组织各种各样的兴趣活动小组(少儿画、书法、乐器、计算机)等活动拓展提升学生素质。为了把学生的书包重量减下来，我们要求综合学科的课本一律由任课教师保管，减轻学生书包的重量，有效的减轻了学生的负担。同时做好家长工作。争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。
严格控制学生考试次数，以及对教辅用书、学生练习的管理和学生在校活动总量。小学各学科每学期只能举行一次由县乡组织的期末考试，学校要严格控制教师组织的各种统考、监测次数，严禁教师“以考代练”的教学行为，不得张榜公布学生考试成绩;严禁教师组织或变相组织学生购买规定以外的教辅资料、图书、报刊及学生用品;不早于8时组织学生上课。学生在校学习时间不超过6小时，保证小学生每天有9小时以上的睡眠和每天1小时的体育活动。通过这些有力的举措，使学生减负工作真正落实在行动上。
东板桥中心小学
减负措施范文第3篇
为了认真贯彻落实上级教育部门《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》精神，为切实减轻小学生过重的课业负担，结合我校实际情况，特制定减负工作的具体措施：
一、加大宣传力度，更新教育观念，深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性。把减负工作和全面推进素质教育结合起来，和全面贯彻党的教育方针结合起来，坚定不移地抓好此项工作，切实抓出成效。
二、切实加强教育教学管理，严格执行课程计划。
1、严格执行课程计划，开足开齐课程，确保音、美、体等课的教学时间，加强活动类课程教学，加强兴趣活动和课外活动。为此，我校开设了篮球兴趣小组，负责人是窦云梅老师;棋类兴趣小组，负责人是李梅菊老师;舞蹈兴趣小组，负责人是万婷婷老师;英语兴趣小组，负责人是王菊梅老师。
2、进一步加强教学用书管理，严格执行语文、数学、思品、音乐、美术、科学课只使用一本经省教委审定的教科书，其它课程和专题教育活动不组织学生统一购买教辅读物。
3、严格控制学生的作业总量。小学六年级的书面家庭作业严格控制在1小时以内，严禁布置重复、机械性的作业，不能以写作业的方式惩罚学生。
4、积极开展阳光体育活动，确保学生在校每天活动1小时，每天睡眠不少于10小时(我校安排学生中午饭后午睡1小时)。
5、课堂内只准做上级规定的练习，其它教辅资料不能进课堂。学生家庭作业提倡活动性、实践性作业，鼓励学生收看电视新闻，了解国家大事。
6、不允许节假日、双休日、寒暑假组织学生上课或进行其它形式的补习班，还给学生课余活动时间。
7、严格控制考试科目和次数，语文、数学学科每学期期末只考试一次，其余学科作为考查科目，不得组织平时阶段考试。不频繁组织教学竞赛次数。学生成绩的评定取消百分制，实行等级制。
8、学校要严格按上级部门规定的收费项目及标准收费，切实减轻学生家长的经济负担。
三、进一步加强和改进“减负”工作的领导、管理和检查工作，切实把“减负”工作落到实处，求真务实，做到“减负”工作有安排、有行动、有检查、有总结，综合管理，分项进行。
四、减负工作不仅仅是学校的事，学校还要进一步和家长、社会达成共识，形成合力，通过家长会，让家长参与、支持“减负”工作。
五、抓“减负”工作的关键点，做到“减负不减质”，既要减轻学生的过重负担，更要在课堂教学中提高质量，以改进教学方法，推动“减负”工作的顺利进行。
六、给学生创设一种宽松、舒畅的学习环境，保证学生的课余活动时间，引导学生进行健康、有益的娱乐活动，杜绝学生进游戏厅和不健康的活动场所。
七、在“减负”工作中，提倡教师分层布置作业，使好学生吃得饱，差学生吃得了，要切实从教法、学法、评法等方面抓住根本，解决问题。
八、实施“激励教育”是“减负”工作的有效途径。教师以激发学生爱学、乐学、会学的学习积极性来达到减负增效的目的。
减负措施范文第4篇
一、作业管理，轻负担
“减负增效”在作业上的体现并不是简单的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。 ⒈ 精心设计，事半功倍
要减负，就必须让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，精心琢磨，作业要适量，难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响学生及时认真地完成。自编自拟也必不可少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。作业设计应成为备课中的重要内容，提高作业设计的含金量，加强针对性，体现灵活性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择倡导教师分层布置作业，根据部分学生学习情况免做部分作业。推行“计时”作业,要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格控制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。 ⒉ 当堂作业，有效指导
课后做作业，学生虽然完成了，但有一部分学生是抄抄了事。教师批改后不能所馈到真实信息，学生也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费力无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间(一般5～10分钟)给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正、指导学生错误的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。课堂上作业后，课外可以少布置或布置一些思考题，培养学生的思维能力和创新能力，理论联系实践的能力，让学生没有那种课业负担的心理，反到有一种意有未尽的感觉，激发他们再学习，再探索的兴趣和热情。 ⒊ 批改辅导，示范激励
教师的批改也间接影响学生及时认真地完成作业。教师的批改一定要做到及时，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误;批改一定要认真，这将对学生起到一个示范的作用。作业评价体现人文关怀，既关注学生知识技能的理解和掌握，要关注学生情感与态度的形成和发展，这样学生会十分喜欢看自己的作业，有再做作业的愿望。另外，教师的工作应分课堂和课外两部分。课堂以授课为主，课外以指导为主。课堂面向全体学生，课外面向部分学生，做好提优补差。对差生多鼓励、少批评，多辅导，不放任，做到对学生的学情心中有数，从而采取切实有效的办法帮助学生提高。教师可以每人准备一本“错题记录本”，记录学生作业与练习中出现的典型问题，根据班级情况将这些题目定期(一般不超过一个月)进行练习。 ⒋ 多方结合，细化要求
应调动多方力量，创造性地分年级细化作业布置要求。如：一二年级无书面回家作业，为了让家长及时了解学生学习情况，要求各班在校园网上每周公布语数英学科的一周学习要点，并提供家长、学生留言板，方便家校联系和沟通。可设计免作业章，方便老师执行免做作业制度。各班发放作业布置统筹本，方便班主任协调控制语数英等各科作业总量等等。
二、立足课堂，增实效
课堂教学，是“减负增效”的根本，也是一项比较复杂的工程。 ⒈ 深入研究小学生语文知识与能力训练序列
清晰准确的目标意识，是实现高效课堂的前提。为改变教师平时教学目标“模模糊糊一大片”的现象，要求强化各年段的教学目标意识，明确课标中各年段目标与总目标、各年段目标之间的关联，认真开展年段教学序列的研究，遵循学科特点和各年段学生的发展规律，探究激发学生学习兴趣、指导学习方法、培养学习习惯与能力的教学策略，开展科学有效的教学，把好年段质量关。力求将训练目标、教学设计片段与语文实践设计三者结合，为一线教师提供教学训练的抓手，提升教学效益。 ⒉ 努力提升细读文本深度备课的能力
教师要多给自己一些时间进行备课，吃透教材。语文教学，失去研读教材的时间，就是在浪费和消耗自己的教育时间，放弃自己的成长。我们提倡，教师解读文本角度越多越好，越深越好，越细越好，教师的深度解读有利于教学的深化和优化。因此，要在精研文本上下功夫，从读者、教师、学生等多个角度解读文本，要通过对语言的理解走进作品的艺术世界，与作品对话，与作者对话，用自己的心灵去感受。教师既要沉入文本，又要跳出文本，既在细节处探查入微，同时还要对文本有一个整体宏观的把握。要用全新的眼光去审视文本，发掘新的意义，从语言、细节、篇章结构到文化背景都努力做出独到的解读。唯有深入，才能浅出;唯有思接千载，才能选其精要;唯有语语悟神，才能举一反三。
⒊ 不断追求科学高效的小学语文课堂
课堂教学改革是实施素质教育的主阵地，因此，要不断学习，改进教学观念、教学行为。强化效率意识，努力优化教学目标，精心删选教学内容，合理利用、科学开发教材等教学资源，加强语文实践，关注学生思维训练与发展，重视学习方法、自学能力、良好的学习习惯等的指导，追求“简约、务本、求实、灵动、科学”的语文课堂。简约，即目标简明扼要，过程简洁清晰，方法简单有效，结果丰富厚实;务本，即以学生发展为本，突出语文本体地位，用好用足文本资源，适度、合理开放课外语文学习资源，多途径发展学生语文素养;求实，即教学过程真实，教学方法朴实，教学效果扎实;灵动，即围绕既定教学目标，根据学情及课堂生成，机智灵活的组织、调控教学，方法适切而鲜活，语文实践丰富而扎实，学生学习兴趣浓，享受学习过程;科学，即遵循语文学习规律设计、组织教学，指导学习，关注学生能力、思维等素养发展，评价科学、公正且富激励性，教学能有效促进学生素养发展。通过强化集体备课，同课异构等形式，加强研讨，提升备课的质量。
⒋ 凸显生本地位，启发积极思维
教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异;弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。试想，教师上得很认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言?
三、队伍建设，促提升
加强教师培训，提高教师业务水平，提高所教学科的知识水平，尤其是学科能力的把握，这是“减负增效”的前提。有利于把握教材、把握课堂、把握学生。
⒈ 以学习为契机，打造学习型校园
通过多种途径与形式引导教师继续深入学习《课程标准》及素质教育理论，积极开展“我与课改共同成长”、“学习、对照、反思”、“阅读论坛”、“读书交流会”等主题活动，打造学习型校园，引导教师树立育人为本的思想、现代化的教育思想和“终身教育”的思想，开展学习成果展示活动，相互交流经验，畅谈体会，提高教师学习的积极性，营造和谐的学习氛围，使学习成为教师的第一需要，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。 ⒉ 大力推行“三制”，提升专业水平
提倡推行“请课”制和“诊课”制和“导师”制，提升教师专业水平。“请课”是面上的要求，变被动听课为主动要求听课;“诊课”是对课堂教学有问题的教师的“点”上的帮助，变行政发现问题为自我要求改进问题。“导师”制是充分发挥本校的优质教师资源，采用“一师多徒，一徒多师”的多层次新型师徒关系，以名师促高徒，通过组织名教师的示范课、带徒弟、组织教学沙龙等形式，带动帮助青年教师，使其教学能力迅速地得到提高。 ⒊ 加强目标引领，促进教师自主发展
对青年教师提出“三个一”的要求：遵守一个协议;调整一种心态;充实一个档案袋。帮助青年教师苦练基本功，夯实基础，加厚功底，使他们在教育教学中各项知识、技能达到精通的程度，以迅速站稳讲台、站好讲台。对其他教师实行“电子档案”管理，每位教师设立个人发展目标，不断提升自己的专业发展水平。
四、教学管理，保质量
学校“六认真”常规管理，是落实“减负增效”的有力保障。 ⒈ 突出重点，保证实效
校本教研应做到重点明确，细化优化教研内容，保证重难点的有效突破。当前重点：①教研活动重点放在有效教学上。主方向放在精讲精练的授课模式上，分课时，分课型，研究探索交流总结，根据不同的课型特点，探寻最具科学性的教学模式。②学生素养提升放在有效学习上。探讨自主学习的习惯、方法和能力的指导和培养。③教师基本功竞赛重点落在学科能力把握、课堂教学上。 ⒉ 加强监控，常态管理
应侧重对平时教学过程的常态管理和检查，将行政听随堂课与检查教师的六认真工作结合起来，尝试建立课堂教学效果当堂检测机制，对教学效果的“常态情况”进行当堂检测。实行“阳光教案”“推门走课”制，将所有教师的所有备课都提前发于校园网，教案前标明上课日期，强化教学过程的监控。 ⒊ 科研带动课改，实现一体化
用微型课题、教研课题带动教研工作的开展。形式可以为：读一本教育理论书籍，并写出好的读后感;参与一项课题研究;上好一堂教学研究课;整理一篇教学设计、教学案例或教学实录(片段)及评析;撰写一篇教育教学故事或教育叙事;完成一篇高质量的教育教学研究论文;整理一份高质量的课件，上交一份精品试卷，探索建立学校的学科资料库等。 ⒋ 加强特色教育，彰显品牌
结合学校实际，应确立自己的教学个性，打出自己的特色，实践自身的思考。如：唯亭实验小学的写字教学，娄葑一中心的作文教学等等，应在特色的营建中，深化素质教育。
五、开展活动，厚素养
丰富多彩的课内外活动，是提升学生综合素养的有效途径。 ⒈ 丰富课外阅读，提升语文素养
当学校把更多的课外时间还给学生的时候，就要大张旗鼓地开展书香校园的建设工作，强化指导，提升学生课外阅读的质量。①营造良好的读书氛围;②发挥图书馆的读书阵地作用;③积极开发校本读物;④开展丰富多彩的读书活动;⑤建立家校读书互动机制;⑥建立读书活动的激励机制;⑦课外阅读指导进入课程。 ⒉ 倡导经典诵读，丰厚人文素养
诵读经典，对提升学生的素质、人生的发展，都起着奠基的作用。因此，应积极提倡，并通过多种激励机制，推动在小学阶段一以贯之地进行。①推行古诗考级制。倡导每周一诗，实行古诗考级。达到古诗积累分散化、系统化，稳步化。②落实师生共读制。通过班级论坛、课外活动等阵地，落实师生共读制，逐渐培养学生自主阅读的习惯。 ⒊ 每月主题活动，丰富学习渠道
以月为单位开展丰富多彩的语文实践活动，如“好书伴我成长”系列活动，“写字之星”、“故事大王”、“写作之星”的评选，“诗歌朗诵会”，“缤纷语文才艺秀”，“我与经典有约”等等，同时还可集合单项学科竞赛，激励学生积极参与。活动、竞赛的开展，对于激发学生语文学习兴趣、提高他们的语文素养具有积极的意义，同时也是减负提效举措很好的延伸。
减负措施范文第5篇
要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。不能搞一刀切，要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，具体作法是： (1)营造宽松和谐的氛围。
给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。 (2)开展有益的课外活动。
组织有益的课外活动，让学生身心得到必要的放松，是减轻学生心理压力的有效途径。
二、注重管理，讲究效益
1、 强化课堂教学结构改革，保证教学效益
改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。向40分钟要质量，制定上好每节课的原则和要求，教学中要做到“六为”，即教师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，能力为目标。
2、精心设计弹性作业，保证学生足够休息时间
弹性作业，即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业，这样，才能切实地减轻学生课业负担。精心设计弹性作业，既解决了学生差异的矛盾，充分发挥了学生的智力因素，激发了学生的非智力因素，又调动了学生学习的积极性，促进了竞争意识，培养了学生各种技能，还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间，从而保证了学生有足够的休息时间。
3、严格控制学生学习时间，保证学生生动活泼发展