学校专业建设管理办法范文第1篇
(1) 管理信息系统应用于学校管理的方方面面, 贯穿于管理的全过程, 是学校管理的重要辅助手段。由于系统是学校自行研发的, 各项功能都能配合本校的管理模式, 体现本校的管理特色。不仅仅是教学管理方面的内容, 还有学生管理、财务管理、人事管理等方面, 凡是有需要的都可以按本校的实际要求进行开发。
) 针对性强, 符合实际需要。学校自行研发的系统与软件公司开发的系统不同, 前者是系统跟着管理走, 后者是管理跟着系统走。不同的学校, 其管理要求必定存在差异, 同时又具有各自的特点, 学校自己量身订做的系统很好地解决了这些问题, 不仅满足了使用的需要又彰显了本校的特色。开发的每一项功能都是有针对性的, 有使用价值且符合管理程序, 不会存在管理要求与系统流程相背离的情况。
3、实现资源共享, 信息查找方便、快捷、准确, 有效提高管理质量。学校管理的数据相当庞大, 仅是学生成绩这一项的数据就已经很多, 而且对数据的准确性要求很高, 如果仍然采用传统的记录方式, 师生查询起来相当麻烦, 耗时很多, 已经不符合现代社会的发展需要。管理系统实现了信息化高速高效的目标。
2 学校MIS的功能模块
学校MIS系统由多个管理信息子系统组成, 最后形成一个学校管理的大系统, 其最终目的是为学校决策提供快速准确的信息数据、决策方案;提供最佳的教育资源优化配置, 达到学校各项管理的最优化川。学校管理信息系统主要包括:教学管理信息子系统 (本科教育、研究生教育、成人教育) , 学生管理信息子系统 (招生、就业、学生工作等) , 人事管理信息子系统 (人才引进、教师培训、人事工资管理、人事档案等) , 科研管理信息子系统 (纵向课题、横向课题) , 财务管理信息子系统, 公共服务体系管理信息子系统 (网络信息服务、图书档案信息服务等) , 后勤管理信息子系统 (教室、宿舍、餐饮等服务) 以及资产管理信息子系统 (房产、地产、设备仪器、无形资产等) 等等。各个管理信息子系统又是由若干个管理信息模块组成。以教学管理信息子系统为例, 它的基本构成如图所示。
图中给出了教学管理信息子系统的基本模块和主要内容及功能, 各模块之间既相互独立, 又相互关联。有些模块独立性较强如考试编排、实验设备管理等;有些模块如学生学籍管理与学分、成绩登录查询管理之间则存在着很大的关联性。对有些课程而言, 理论教学与实验教学是分不开的, 因此对有些课程的教学管理在系统设计时应有针对性的措施和方法。同样的对于其它管理信息子系统, 也可以将其划分为若干个管理信息模块, 分别对每个模块
进行分析设计, 最后组成一个完整的信息系统。
3 学校信息系统安全
校园网络与管理信息系统建成后, 任何人都可以通过计算机访问学校的校园网络, 其中就可能有“黑客”试图攻击网络, 破坏网络、传播计算机病毒, 还有的可能窃取保密的技术资料及数据等等, 这样安全管理显得尤为重要。网络与管理信息系统的安全主要包括物理安全与逻辑安全;物理安全主要指网络硬件的维护和使用以及管理等;逻辑安全是从软件的角度提出的, 主要指数据的保密性、完整性、可用性等等。
由于学校信息系统支持全校各部门的办公活动, 采取集中存放、统一管理数据的方式, 因此这些信息的安全至关重要。为了保证共享信息的安全, 从数据管理安全和系统管理安全两个方面加以保证。在数据管理安全方面, 录入数据要进行有效性检验, 建立完善的数据备份和归档制度、系统管理员责任制度、关键程序的管理制度和服务器机房的管理制度;在系统管理安全方面采用多层安全机制, 即信息服务器的网络安全, 操作系统安全, 数据库安全和应用程序安全的四层安全保证。在信息服务器的网络安全方面, 为了保护服务器上的信息资源, 在信息服务器与校园网的连接处设置了防火墙, 使用防火墙用以防止非法用户的频繁登录、猜测系统密码, 对服务器的开放端口进行限制, 设置允许用户访问端口的时间, 限制用户访问端口的IP地址等;在操作系统安全方面, 系统管理员对用户权限严格控制, 有些用户必须在指定的机器上进行某种操作;在数据库安全方面, 对用户设定权限控制表, 做好数据库审计记录的检查。
校园网与管理信息系统的安全管理是一个大问题, 只有很好的重视安全性管理, 采取很好的管理措施, 才能保证校园网与管理信息系统的正常运行。
4 值得注意的问题
4.1 强化学习培训, 为信息化增强后劲
学校在建设硬件环境的同时, 必须拿出一部分资金, 挤出一定的时间, 统一组织, 科学安排, 对教职工进行全员培训。其中对三支队伍的培训更要严格: 一是领导干部队伍。首先要让他们更新观念, 提高认识, 真正把信息化建设摆在学校工作的突出位置, 做到天天讲, 处处讲, 营造浓郁的信息化氛围。二是骨干教师队伍。尤其是那些通过竞赛活动涌现出的各级信息技术与学科课程整合教学能手, 要让他们加强实践, 提高技能, 示范引路, 以点促面, 真正起到模范带头作用。三是信息技术专职教师队伍。“火车跑得快, 全靠车头带”, 一所学校的信息化水平, 有赖于学校领导的懂行和重视, 更有赖于学校的信息化专业老师的素质和知识水平。一个好的信息技术专业教师, 能够将整个学校的信息技术教学氛围提高一个层次, 能够在日常教学过程中及时、随时的处理出现的各种问题, 并且能够承担对本校教师进行简单而富有实质性的辅导和培训工作。所以, 学校在经济条件允许的情况下, 一方面尽可能地提高这部分教师的待遇, 另一方面经常派遣他们参加国家、省、市级组织的各类培训活动、学习、参观和进修, 这对促进学校信息化水平是很有必要的。通过形式多样、行之有效的学习培训, 教师的信息素养和信息技能必将大幅度提高, 这就为学校信息化建设增加了坚强后劲。
加强程序设计人员与教学管理人员、用户之间的沟通与协作。系统的程序设计人员拥有很好的开发技术, 但是他们往往多从技术的角度考虑和设计管理系统, 少从管理者、使用者的角度进行开发, 以致部分系统功能的设置不够人性化, 而用户的需求又得不到真正的满足。搭建有效的沟通平台是解决这一问题的关键, 畅通的交流、通力的协作才能使设计开发的系统拥有友好的界面及完善的功能, 智能化地为管理服务
4.2 重视维护与换代, 为信息化建设夯实基础
我们经常痛惜地看到这样的现象, 一些学校筹巨资建成了一座校园网, 但由于管理不善, 维护不力, 服务不到位, 短短一两年时间, 就出现设施提前损坏、设备提前报废的情况。其实, 校园信息化不是一次性就能完成的工程, 教学硬件设施的购置, 除了考虑性能、价位等外, 还要考虑以下两方面因素。一是设备的后期维护, 包括商家跟踪维护和学校自身维护。学校很容易忽视商家跟踪维护这个环节, 往往设施设备一上齐, 商家除了象征性地派些服务人员定期或不定期回访, 大部分承诺就形同虚设。因此, 学校在前期投资前一定要和商家做好“书面功夫”, 包括发票、合同以及意向书的签订等。在后续使用中, 千万不要忘了先前与商家做好的“书面功夫”, 设备一旦出现故障, 该追究的责任一定要追究。学校也常常忽视自身维护这个环节, 比如, 不设专门的管理机构, 不设专职电教人员, 不培养自己的技术骨干, 不能像检查安全隐患那样对设施设备进行详细排查。总而言之, 就是怕花费人力、物力, 只顾眼前, 不想长远。试想, 一项大的校园信息化工程少则几万, 多则几十万, 而维护费用相比之下又能占多大的比例。
二是现在的IT业更新如此之快, 教育教学的要求可能随时会根据日新月异的时代要求而做出合理的调整和改变。所以, 硬件设施的购置策划一定要注意以后的二次更新和将来可能的升级换代, 千万不可为省有限的几个钱, 而将硬件的可扩展性全部放弃。
学校全面实现信息化是大势所趋, 学校应当结合本校实际, 充分利用管理信息系统实现“数据标准化、业务流程化、制度规范化”的教育管理信息化理念, 不断创新, 不断完善, 让系统为提高教学及管理水平多发挥作用, 促进学校发展。
参考文献
[1]丁光生.走进“教育e时代”-广州教育信息化创新和发展经验谈[J].中国教育信息化, 2007.
[2]乌日其木格, 马恒宇.浅谈高校教务管理信息化建设情况[J].内蒙古石油化工, 2007, (4) .
学校专业建设管理办法范文第2篇
关键词：中等专业学校,档案工作,管理对策
1. 中等专业学校档案管理工作现状分析
1.1 思想认识上不够重视。
从思想认识方面看, 一部分同志对档案管理的认识较为肤浅, 还存在“重教学、轻档案”的意识, 认识不到档案工作在中专学校建设中的重要性和必要性, 意识不到档案对教育事业的促进作用, 总认为学校档案管理没必要要求得那么严格, 甚至有人认为档案工作可有可无。有部分学校领导对档案工作也不够重视, 对档案工作不闻不问, 将一些责任心不强、年龄偏大的人员安排在档案工作岗位上。对档案管理不够重视, 导致档案归档意识不强、档案证据不足, 许多资料已经丢失, 或者一时找不到, 档案信息资源开发不足, 最终造成档案利用率不高。
1.2 档案管理方法陈旧落后。
目前, 中等专业学校档案工作的管理方法陈旧落后。文件立卷归档后不能够及时对其进行加工、调整与编目。这样的管理模式致使档案管理人员无暇顾及对某些有价值的档案资料进行开发利用, 而且因管理方式落后, 导致在查阅档案时候速度慢、准确率低。同时, 很多中等专业学校的档案管理多是进行基本的材料收集、整理与保管, 没有形成主动对档案资料进行分析、编研, 以便有效地提供利用服务的意识, 操作上也都是传统的、低效率的手工方式, 极少运用计算机及网络技术进行管理, 工作上也只是“你查我调”, 处于一种被动的、消极的状态, 这些都不能充分发挥档案的作用及利用价值。中等专业学校档案不仅仅是一种历史资料, 更是一种信息资源。因此, 更为有效地利用这种资源成为中等专业学校工作发展的关键。
1.3 档案立卷工作不规范。
档案立卷工作不规范主要表现在:领导机构、档案管理制度、档案收集范围及保管期限表等相关内容不齐, 没有形成完整的档案利用和管理体系, 比如:教学档案管理制度、基础数据汇编、专题概要等。对档案资料的收集、整理、录人不规范。对本单位自制档案资料的收集不齐, 整理不规范, 电子文档的挂接不全, 特别是对教学档案的收集、整理、录入有些学校还未进行整理。
1.4 收集资料不够完整。
外出参加会议的人员不会主动把会议文件交给档案人员归档, 而档案人员对学校外派人员参加会议的情况不了解造成了会议文件未能及时归档。某些教师对教学档案的归档持抵触态度, 认为教案、自编讲义等材料是自己在教学过程中取得的成果, 属于私有财产, 若经档案部门归档后就会成为公有财产, 容易抹杀个人的成绩, 并且再利用时借用手续繁琐, 还是自己保管放心、方便。
1.5 档案专业技术人员缺乏。
近几年, 学校档案人员的学历、职称虽然都有明显提高, 但既有理论知识, 又有丰富实践经验的档案技术人员却相当匮乏。学校档案人员受各种客观条件限制, 培训力度不够。档案人员参加档案部门组织的档案培训, 尤其是档案保管技术专题的培训相当有限。这些原因都明显地制约了档案管理的专业性。
1.6 硬件设施不达标。
有的不具备最基本的保管档案的通风、防潮、防霉、防盗、防火条件要求, 档案材料随处散放, 造成极大隐患。档案保管设备不齐全, 大部分学校档案保管箱是二十世纪七、八十年代购置的, 个别学校仍用木头箱, 很不规范, 影响保管和使用效果。
2. 加强中等专业学校档案管理工作的对策
2.1 提高认识, 加强领导, 强化档案管理意识, 建立和完善科学的档案管理机制。
提高和增强学校全体员工对档案工作重要性的认识, 是搞好学校档案工作的先决条件。这就要求我们要认真学习《档案法》, 深入进行档案法律知识的学习和宣传, 使领导干部和全体师生员工都认识到学校档案工作的重要意义, 树立和增强全民的档案意识, 坚决杜绝档案工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的实用主义短期行为。扎扎实实地搞好学校档案工作, 建立起严密并切实可行的档案管理制度, 按《档案法》要求, 规范各类档案的分类、归档要求和管理办法, 使档案工作做到有章可循, 有法可依。其次要加强对档案工作的领导, 主要领导应亲自过问档案工作, 解决档案工作中存在的各种实际问题, 促使学校档案工作跟上当今新形势教育教学改革的步伐。要按上级档案管理部门的要求, 建立综合档案管理机构, 集中统一管理全校的文书、教育教学、设备、基建、会计、学籍、团队等各种门类和载体的档案。各职能部门均应确定一名兼职档案工作人员, 负责收集和职能管理本处室的档案资料, 形成档案工作齐抓共管的局面, 以保证学校的各种资料齐全完整。
2.2 加强人员配备, 搞好档案实施建设。
为了不使那些奠基性材料缺失, 学校教学档案要实行统一保存和科学管理, 首先要配备一名思想好、责任心强、熟悉学校工作、懂得职教办学规律、有较好的政治素质和较强业务能力的同志来负责, 健全工作人员岗位责任制、档案室管理制度、查阅制度、资料报关保密制度, 严格按规章办事。其次, 硬件建设是提高档案水平的基础, 同时也是保证档案管理质量的最佳手段。要专门设立档案室, 教学档案按文书类、教学类、学籍类、声类分别设橱, 配备六防 (防火、防盗、防潮、防光、防虫、防鼠咬) 实施, 确保档案材料保管安全、利用方便、管理规范。
2.3 加强档案信息化建设, 提高现代化管理水平。
档案信息化建设是社会信息化发展不可缺少的组成部分, 也是现代档案工作的基础, 是档案工作现代化的必由之路。首先观念现代化, 即要正确确立中等专业学校档案是重要的信息资源这一重要观念。其次在具体管理上要与时俱进, 要正确确立中等专业学校档案管理的理念, 制订一整套科学严密的与现代化管理相适应的管理体系和运行机制。最后, 档案管理中实现技术现代化, 即采用计算机、传真机和信息检索终端等现代化办公设施, 收集、处理、传递档案信息资料, 提高档案的服务质量。
2.4 加强档案的收集和整理。
学校档案工作应坚持“以我为主”的立卷归档原则, 着重收集本单位形成的文件材料, 上级针对本单位制发的文件材料, 本单位公务活动形成的重要会议材料、协议书、劳动工资等方面的材料。文件材料收集齐全后, 要根据不同门类、不同载体按年度、类别分别整理归档。
建立健全学校档案, 实行档案管理, 有利于对学校的正确评估, 有利于对教师和学生的全面考核, 有利于查找和使用历史资料, 有利于学校进行科学管理, 有利于提高教育教学质量, 只要努力把学校档案建好、管好、用好, 就一定能把学校办出成绩, 办出特色, 办出水平。
3. 结语
学校专业建设管理办法范文第3篇
1机房环境建设
机房环境和动力设备如供配电、 UPS、空调、消防等因素对电脑的有效利用和正常运行有着很大的影响。各种系列信息记录介质和电脑技术设备,超过和达不到对环境条件的参数范围的技术规定,就会降低电脑可靠性,因此,机房建设很重要,要注意以下几个问题。
1.1从安全、消防角度,一定要合理选择地点,规划布线
机房的安全主要是防盗和防火。防火方面,布线尽量不要从地板下通过。防盗方面, 鼠标线, 键盘线和音频线用扎带绑在一起。机箱放入机柜, 机柜要上锁, 机柜前面要安装挡板。每个机房必须安装防盗门, 三楼以下楼层窗户要安装防护网。
1.2机房环境有以下问题需要注意
第一, 环境温度问题。计算机正常工作的室温是15 ~ 35℃ , 温度过高则热量不易散发,在集成电路内部引起微观变化,加快半导体材料老化,温度太低或太高易造成元件的烧毁、非法操作、频繁死机等。
第二,环境湿度问题。机房内湿度若超过80% 会造成机内受潮, 发生元件损坏、短路; 低于20% 会引干燥产生静电。
第三、环境灰尘问题。灰尘对电脑损害很大,灰尘主要是因为显示器和主机中堆积的静电吸附造成的。若磁头和磁盘灰尘较多,就容易造成读、写错误。所以,保持电脑清洁并定期除尘是解决环境灰尘的日常工作。
第四、机房电源问题。机房对电源的要求是电压要稳,不稳的电压会造成磁盘驱动器无法稳定运行导致读写数据错误, 也会影响其他外设的正常工作。一般要求电压波动幅度小于5%。最好使用大功率交流稳压电源获得稳定电压。
2机房管理制度建设
制订完善的机房管理制度,通过规章制度对机房管理进行规范,一方面使机房管理走向规范化,另一方面也是机房良好使用的前提和保证,使得有章可循、有据可依。尽可能的将机房管理工作落到实处,这样可以大大提高机房设备的使用率和使用寿命,从而培养学生的实践能力、 创新能力; 也才能保证达到素质教育教学的最终目标。
3计算机硬件、软件的维护
3.1硬件的维护
3.1.1常见问题 :
1 COMS电池问题:COMS电池会造成计算机无法启动, 解决问题的方法是把拔下COMS电池,间隔一会再安装好,另一种方法是清空COMS信息,通过COMS跳线来实现; 如果出现“COMS checksum error-Defaults loaded”的提示, 且要求按DEL设置或按F1继续,则更换COMS电池即可。
2内存条问题:若出现启动后蓝屏、 报警, 则可能是内存条松动的原因, 通过插拔内存条即可解决;
3.1.2主要部件问题
1 CPU问题:对CPU的维护主要是清理机箱内部的灰尘,特别是CPU散热器,如果灰尘太多会导致散热风扇损坏, 无法散热,造成CPU长期在高温下工作, 从而烧毁CPU。
2主板问题:如果计算机出现无规律的反复重启,我们就需要查看主板了, 一般是内存插槽松动或主板电容爆浆造成的。我们可以通过重新安装系统问题测试,若重装系统或更换内存无法解决问题,那就是主板硬件问题,通过检查内存插槽是否松动导致接触不良或者仔细检查主板电容是否爆浆即可,若出现上述问题,更换电容或插槽就行了。
3内存问题 :通过听报警声音的长短,即可判断是否是内存条出现问题,通过插拔内存条看是否是内存插槽接触不良或者是内存条损坏,若是接触不良,一般使用橡皮擦摩擦内存金手指来解决,若内存条损坏就只好更换。
3.2软件维护
对于机房管理工作,软件方面特别是操作系统安装维护是真正繁琐的工作。软件维护主要包括系统的安装、软件更新、 系统的保护及维护几个方面,下面就简单介绍几个维护系统的方法。
3.2.1系统安装与软件升级
不管是重新安装系统还是学期开始更新软件,如果一台一台的安装系统是不现实的,普遍的做法是先做一个母盘,然后通过下列两种方式进行安装:
1使用GHOST进行系统安装和恢复,具体方法是先做好一个或几个母盘, 利用GHOST软件采用硬盘对拷的方法进行克隆。这种方法需要拆开每台电脑的机箱进行克隆,所耗费的时间和精力非常多,效率不高,克隆速度很慢。而随着机房设备的更新,办学条件的完善,网络传输速度大大提高,这就为我们实现网络克隆提供了条件。
2网络克隆一般使用ghost网络版、 蓝沙网络快克等克隆软件,具体操作可学习其帮助文件,网络克隆对网络的传输速度也有一定要求(要保证100Mb的网络环境),网络传输速度的高低,直接决定了在进行网络克隆时客户机的数量, 对服务器要求较高,在减轻机房管理员机房维护上非常适合机房系统重装。
3.2.2系统的保护
做好系统之后, 如何防止学生有意或无意的设置、修改系统,有效保护预装软件不被破坏,就需要对系统进行保护, 早期我们一般使用硬盘保护卡,在使用硬盘保护卡后若机器出现问题只需要重启计算机即可。但使用还原卡有些机型会因系统无法识别还原卡导致还原卡功能失效, 并且在维护时需要打开机箱插拔还原卡比较麻烦,所以现在一般使用硬盘保护软件(比如冰点还原和还原精灵)来保护系统。
4结束语
机房的管理和维护是学校整体教学实践的关键环节,计算机技术发展很快, 作为机房管理员,需要根据机房的实际情况,针对机房管理和维护中出现的各种问题和故障,不断地学习新知识并尝试应用新技术,使之日益完善,确保机房在教学与学生实践活动中发挥更大的作用。
摘要：目前,各学校计算机专业课和计算机公共课对计算机实习需求非常大,出现了一个很重要的问题就是学校机房建设和管理,如何保障机房顺利运行、减少人力成本、提高机房管理维护效率是现实工作中的重要课题,本文将从机房环境建设、硬件和软件的维护、制度建设三个方面作分析。
学校专业建设管理办法范文第4篇
学校行风建设管理制度
红花二中 2008-5-1
学校行风建设管理制度
为了进一步加强教育行风建设，塑造良好的教师形象和学校形象，努力实现教育让人民满意的目标，根据上级部门的要求和教育局党委的有关规定，结合我校具体情况制定此制度。
一、校务公开工作制度
为了更好地推进学校科学、民主管理的进程，加强党风廉政建设和教育行风建设，进一步调动广大教职员工的积极性，深化教育、教学改革，加快教育现代化的步伐，就实行校务公开制定如下制度：
(一)加强学习，提高对实行校务公开的认识
实行校务公开是加强学校科学、民主管理的需要，是加强党风廉政和教育行风建设的需要，是调动广大教职员工积极性的需要，是学校发展的需要。为使这项工作进一步规范化、制度化，要进一步加强学习，提高认识，每学期都要安排时间进行专题学习，尤其是学校领导班子组认真学习，把此项工作做实、做好、做出成效。
(二)校务公开的范围和内容
范围：校务公开的范围对内是向教职员工，对外是向社会和家长。 内容：
1、学校工作的重大决策事项;(管理机制、重大改革、发展规划、工作计划等)
2、资金使用，包括重要投资;(财务预决算，较大的维修、建设项目、较大金额设施、设备的添置等)
3、涉及教职员工切身利益的事项(岗位聘任，福利、评优，职称评定等)。
4、民主评议干部情况。
以上内容凡可以向社会、家长公开的都应公开。
(三)公开的形式
校务公开要根据内容和对象采用不同的形式在相应的范围内公开。 对外采用公开信、告家长书、等形式进行公开。
(四)公开的程序
1、由校务公开领导小组、由领导班子集体讨论决定公布的内容、范围和形式。
2、采用适宜的形式向内或向外公开决定公开的内容。
3、收集反馈信息并进行归纳分析整理。
4、对反馈信息中的建议和意见，提出解决的措施。
(五)对校务公开工作进行考核评估
为进一步推动校务工作健康发展，确保校务公开工作的质量更好地发挥校务公开工作在加强基层民主建设和促进学校改革发展稳定中的作用，必须对校务公开工作的质量进行考评。
1、认真接受教育局对学校校务公开工作进行的考核。
2、学校对校务公开工作进行评议并写出自查报告。
3、定期接受社会、家长对校务公开工作的评议。
二、学校收费管理制度
为加强和规范收费管理，认真执行市教育局、物价局的有关规定，规范我校的教育收费行为，增强我校教育收费的透明度，特制定监督管理制度如下：
1、全校教职工不准擅自乱收费，并实行一月一查制度。
2、接受家长监督。
三、学校师德管理制度
1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想，落实科学发展观，坚持四项基本原则，言行上与党中央保持一致，热爱党，热爱祖国，热爱教育事业，有强烈的社会责任感，积极参加社会公益活动。
2、加强教育理论学习，提高教育理论修养，积极投身教育教学改革，深入钻研教学业务，坚持教学“五认真”，提高教育教学水平。
3、严格执行教育法规，廉洁从教。正确处理好与学生、家长的关系，不吃请，不收礼，严禁利用工作之便为个人谋求私利。
4、为人师表，率先垂范，以尊重学生的人格为基点，耐心细致地做好学生的思想工作，帮助学生解决困难，严禁体罚和变相体罚学生。
5、严格遵守学校的规章制度，勤奋敬业，不做影响工作的事，不说影响工作的话，共同维护良好的工作环境，提高工作质量和效率。
6、同志之间和睦相处，取人之长，克己之短，共同进步。顾全大局，协调各种关系。
7、模范遵守国家各项法律、法规，不做任何违法违纪的事，敢于同不良现象作斗争。
8、党员、干部要做师德表率，严于律己，克己奉公，在师德建设中起模范带头作用。
学校专业建设管理办法范文第5篇
一、中职学校财务管理的意义与重要性
在中职学校中最重要的部分就是财务管理, 因为学校建设与发展都会受到财务管理工作的影响, 而且它还与学校的社会效益和经济收益直接挂钩, 所以中职学校的财务管理工作务必要做好。财务管理的重要性主要表现在:①中职学校的资金在使用时有遵守法律法规的原则, 只能按规定的使用, 不能私自动用学校的资金;②学校之所以要进行财务管理工作, 是为了更好地利用这些资金, 在使用最少资金的情况下, 为学校获取最高的利益, 这样才对学校的和谐稳定发展有一定的帮助;③中职学校的财务管理工作, 在反腐倡廉方面也有着重要的影响。学校有专门的财务管理部门, 加上财务管理制度的有效完善, 进而有效避免腐败现象的出现。
二、示范学校建设经费管理存在的问题
示范学校对建设经费管理认识不到位。国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目是一个综合性项目并且是受国家财政大力支持的, 以江阴中等专业学校为例建设2400万元资金主要包括中央财政、地方财政、行业企业投入与学校自筹安排资金, 其中以中央财政支持为首, 加之以地方财政支持, 对这些教育资金不能任意支配更严禁私自挪用、挤占和截留。这些专项资金有主要用于国家改革示范学校信息化建设以及公共网络建设的共建共享的项目;有用于购置中央财政重点支持专业所需的实验实训设备;也有用于按照校企合作、工学结合和顶岗实习人才培养模式高个的要求, 加强专业建设, 对课程内容进行优化, 改变教学方法和手段等等方面的资金支出;加强师资队伍建设, 是示范学校建设的主要目标, 也是教学改革与发展的根本目的, 这样可以提升示范学校的办学实力, 充实中职学校办学内涵, 充分发挥示范和领头作用。但是中职示范学校对建设经费管理存在着缺乏正确认识的问题, 学校的建设经费管理与学校的教学质量和提高学校综合实力有很大的关系。学校的经费管理是对学校有关教学项目进行改革所设置的资金管理, 其主要的作用就是能够做到在建设项目的立项审查、组织实施、检查验收等方面, 具有科学化、规范化的管理。
三、学校建设经费管理制度不够完善
教育改革发展示范学校对项目建设经费管理制度建设不到位, 存在着一定的缺陷。专项资金接受有关部门的监察、审计, 学校财务部门对各项资金使用要有合法性、合理性以及有效性。有一部分管理制度相对简单、笼统并没有细致化的规定, 比如在师资队伍建设、校企合作、项目管理费等方面没有相应的费用进行分类;也有的是因为指定的管理办法缺少实际的可操作性。其中对内部控制和会计监督制度做的也不到位, 在学校并没有专门的财务管理部门, 大部分经费都是由学校的领导阶层掌管着, 具有主观性的特点, 不能很好的根据学校建设的需要来发放资金, 对学校资源配置也会造成影响, 进而对学校的进一步发展造成影响。另外, 建设经费管理制度缺乏统一性, 各项改革项目的资金比较混乱。各项目建设责任部门应在核定的预算控制数内, 按规定的时间、格式和内容向领导小组报送项目建设资金预算, 并附规定的预算文字说明, 标明每笔资金的具体用处。另外对一些专项资金的报销问题上也存在着许多问题。在进行报销的时候一定要谨遵报销审批流程, 而且一定要清楚对一些办公用品、办公耗材除的置办一定要先填写采购申请单, 由后勤部在政府指定的办公用品供应点进行统一采购, 采购限额标准的货物、服务类项目以及采购程序等必须符合《中华人民共和国政府采购法》和《无锡市政府集中采购目录及标准》的内容规定;对为教师培训、讲座等邀请的专家、技术人员讲课金等方面的资金报销严格按照规定执行。对自驾外出调研、联系以及过路费等凭单据进行报销, 另外对那些烟酒、礼品、鲜花、水果等项目绝对不能进行报销。项目学校应该制订《示范学校建设专项资金管理办法》, 来确定资金管理的总体原则, 然后再进行每个项目的资金管理办法。除此之外, 财务管理人员的专业素质也是影响建设经费问题的一个原因。目前学校财务管理人员的素质与当前学校建设经费管理的要求还存在着较大的差距, 学校领导担任财务管理人员, 因为他们不是财务管理专业的所以也没有专业的财务管理知识, 又因长期不从事这方面的工作, 对一些流程与相关的制度并不理解, 同时在这方面也没有什么经验, 对发生的问题存在不知道怎样更好的处理的情况, 表面上的管理知识履行相应的手续, 对财务管理职能的作用没有尽情发挥出来。
四、改革发展示范学校建设经费管理问题的对策
(一) 提高中职学校财务管理的意识
提高以往薄弱的财务管理方面的意识, 对中职学校财务管理制度进行规范化处理。政府要根据学校的资金运用表进行向下放款, 以达到增强学校财务管理意识的目的。要求各建设项目责任部门负责人对建设资金实行全程负责, 定期向领导小组汇报项目实施进展和资金使用情况。实行项目建设的年度报告制度, 项目建设年度进展情况、年度统计、年度资金预决算、投资完成情况及有关资料汇总形成年度总结报告, 及时上报并定期接受各级主管部门的检查。要求有关领导在使用这些资金时要有明确的项目任务要求, 严格按照项目任务书进行从而可以降低项目建设的风险。合理规划项目进度, 使项目按期进行能够使建设经费得到合理有效的使用。
(二) 健全学校财务管理制度
从目前情况来看, 江阴中等专业学校已经做到国家政府对学校实行的收支两条线管理的制度, 对专项资金及时拨款。江阴中等专业学校目前有专门的财务管理部门, 由各建设项目责任部门负责人对建设资金实行全程负责, 定期向领导小组汇报项目实施进展以及资金使用情况, 对国家示范专项资金进行严格的管理, 专款专用, 确保资金不被挪用、挤占、和截留。要提高财务管理人员的素质要求, 有专业的财务管理方面的知识是最重要的, 其次, 作为财务人员还要爱岗敬业, 公正无私, 不能徇私舞弊。对财务管理人员的日常考核也要做到位, 以免出现贪污腐败现象。同时对财务管理进行监督制约也是非常重要的, 有专门的人负责财务管理人员的日常工作检查, 以保证会计信息的真实性和可靠性。
(三) 示范建设经费项目管理
学校成立了项目建设领导小组和管理办公室, 全面负责示范学校建设的整体规划, 项目实施的组织、监督与协调, 项目建设质量的监控、评估和验收等。此外, 教科处负责教学建设项目的管理, 师资处 (人事处) 负责师资队伍建设项目管理, 财务处负责专项资金的使用与督察, 项目负责人负责项目建设的组织与实施。制度保障, 过程管理。此外对示范学校建设项目的经费过程进行掌控, 学校财务人员通过正式或者非正式的一些报告有规律的收集项目经费使用的情况, 进行数据分析能够及时的发现问题并采取措施。学校制定了《江阴中等专业学校示范学校建设项目实施管理办法》, 建立季度、学期和年度审核制度, 定期检查和评价制度, 信息采集分析和发布制度, 建立项目实施过程中的信息采集、信息上报、信息反馈制度, 对项目进行及时全面的跟踪监测、实现全过程管理。
参考文献
学校专业建设管理办法范文第6篇
【摘要】随着时代的发展，各大中小企业需求的人才不仅要掌握先进的理论，还要具备一定的实践操作技术和应用能力。基于这一实际，中职学校要转变教育观念，不断尝试改革教育策略，将实践教学放在和理论教学同样重要的位置。文章分析了中职学校人才培养的现状与加强实践教学的意义，提出改革传统的教学模式、强化实践教学环节、提高中职学生的操作技能，是中职学校培养应用型人才的重要方式。
【关键词】中职学校；人才培养；实践教学
中职教育是我国职业教育的重要组成部分，每年向社会输送大量生产一线需要的劳动者，对于促进社会各项事业的快速发展具有重要意义。当前社会和企业对技能型人才的需求量很大，但许多中职毕业生却难以找到工作，普遍存在“就业难”的问题[1]。究其原因，主要是实践经验和实践能力不足，难以胜任现代企业的工作岗位需求。为了培养符合各大中小企业需求的应用型、技能型人才，提高中职学校毕业生的就业率，中职学校应该分析目前学校人才培养的现状，并改革传统教育模式，强化实践教学，不断提高学生的技能操作水平。
一、中职学校人才培养的现状
对于中职学校而言，人才培养目标主要是培养应用型人才。然而，目前中职学校在人才培养过程中，重视理论教学，忽视了实践操作技术和应用能力的培养，导致许多中职毕业生不会使用企业先进的生产设备，也缺乏实践经验，无法胜任工作岗位。因此，中职学校需要进一步改革人才培养模式，突出实踐教学环节、加强对学生动手操作和专业技能的培养。但从目前中职学校的人才培养现状来看，还存在许多问题与不足，主要体现在以下几个方面：
1.教学理念滞后、实践教学方法不合理。许多中职学校在教学资源建设方面，将关注点集中在硬件设施的购置上，忽视了实践教学管理，导致开展实践教学工作时，无法将硬件设备的优点充分展现出来[2]。另外，有相当一部分专业课教师，在实践教学中依然沿用传统的灌输式教学方式，影响了实验、实训课的教学效果。笔者认为，在实践教学时，教师必须根据现有的实训设施设备，灵活运用项目教学法、案例法、任务驱动法等教学方法，提高学生的职业岗位技能水平。
2.实践教学资源配置不合理。良好的职业教育，不仅要有“双师型”的专业教师，还必须具备先进、完善的实践教学设施设备。然而，目前许多中职学校实践教学资源比较欠缺，存在不能将所开设的专业全部覆盖的问题。有的学校及部分专业的实践教学资源看似庞大，但相对分散，利用率低。同时，有些硬件设备未及时维护，影响了教学实践活动的开展。此外，如今各企业生产设备更新换代快，中职学校大部分实践教学设施设备未及时更新，影响了学生对新技能的掌握。
3.理论教学与实践教学严重脱节。一是目前许多中职学校使用的专业课教材更新不及时、内容陈旧，无法满足现代企业用人需求；二是教师的教学理念落后，对实践教学不够重视；三是一些中职学校由于实验实训设施落后、技术含量低，甚至缺乏实践场所，而偏重于理论教学，无法保障与落实“职教20条”提出的“理论教学与实训教学的课时必须各占50%”的比例要求，因而无法有效地提高学生的动手操作能力，培养出来的学生自然无法满足企业的岗位需求。
4.实践教学缺少校企合作。校企合作能够给学生提供更多的上岗操作机会，让学生积累一些工作经验与实践经验，还可以引导学生规划自身未来的发展方向，掌握所学专业发展状况。因此，中职学校在理论教学完成后，一般都以校企合作的方式，为学生提供到企业实习的机会。但当前许多中职学校在校企合作上不够深入，有些中职学校还缺乏校企合作项目，有的学校虽然有校企合作项目，但是校企合作流于形式，学生缺乏足够的实践锻炼。因而，实际操作能力提升力度不足。
二、中职学校实践教学的意义
1.满足现代企业用工需求，促进企业发展。社会在不断发展，对于人才的要求也随着社会的发展而变化。随着我国工业化进程的加快，各大中小企业对应用型人才的需求不断增加。为了提高中职学生的就业率，中职学校必须以培养现代企业所需人才为目的，不断培养学生实际操作技能[3]。尤其是以人才培养为中心的实践教学，不仅巩固了理论知识，同时还能够引导学生不断学习专业知识，提高动手操作技能。此外，通过实践教学也有利于培养学生正确的职业观、创新意识和发展意识，有利于学生成长为现代企业需求的专业性复合人才。
2.提高学生的就业率。学生就业率的高低，直接影响着一个中职学校的发展，也是社会关注的焦点。随着人才市场对技能型、应用型人才的需求，中职学校迎来了机遇和挑战。而改革教学方法、强化实践教学，不仅可以增加学生的实践经验，还能促使学生熟悉各大中小企业中需要的先进的生产设备，能满足企业对人才的需求。尤其是通过校企合作，学生进入企业顶岗实习，积累了一定的工作经验，不断提高了职业素养，更加符合企业的用人需求，学生的就业机会也会增加，进而提高中职学校整体的就业率[4]。
3.满足岗位技能需要。随着社会环境的变化，专业人才越来越多，人才的竞争状况与市场竞争状况存在紧密联系，激烈的市场竞争导致就业受到影响。只有符合当前企业岗位需求的人才，才会真正受欢迎。比如，针对汽车修理工而言，要求其具备汽车常见故障诊断能力，并能够及时处理一些常见的故障。此外，严谨的工作态度、良好的服务意识、积极的学习和探索精神也十分重要。而结合目前社会对人才的需求而进行实践教学，可以增强学生的创新意识，提高学生的业务水平和实际操作能力。这样培养出的应用型人才，可满足企业的岗位技能需要，进而有效提高学生的就业率。
三、基于应用型人才培养的中职学校实践教学策略
1.以培养“双师型”教师，促进实践教学水平提升。在中等职业教育中，对于人才的培养而言，教师是重要的因素。高素质的教师能够有效地开展实践教学，有针对性地培养学生[5]。因此，探索“双师型”教师的培养途径，研究并制订相关的培养考核管理制度至关重要。在实践教学中，教师将专业理论知识渗入生产实践中，注重教学内容的实用性，不断更新教学模式，增强实践教学效果；同时，为学生创建积极向上的学习环境，力争每一位学生都能参与教学活动。
2.科学定位和合理设定教学目标，推动实践教学全面开展。对基于人才培养的中职学校实践教学而言，首先要科学定位和合理设定教学目标，要紧紧围绕当前社会、行业的发展前景与经济特点，对于各学科学生的实践教学能力合理设置，并提出具体要求。实践证明，合理制订教学目标，能使教师明确教学方向。同时，也为学生指明了学习的目标。
当今社会对应用型人才需求量大，而且，中职学校承担着为社会、企业培养具有实践能力的技能型、应用型人才的重任。从中职教育人才培养目标的角度来看，要求中职学生掌握一定的通识性文化知识，并以此为基础，展开相关专业理论教学，不断培养学生的实践能力。因此，在设定实践教学目标时，必须做到与理论基础相匹配，要防止理论教学与实践教学目标脱离或者脱节的现象发生。
3.以职业岗位技能为培养目标，构建中职实践教学体系。职业岗位技能是指顺利完成某种职业活动或某项岗位工作任务而具备的能力。如果职业技能低下，或没有职业岗位技能，就不能胜任该项工作。而实践教学是培养学生岗位技能的关键。如何构建以培养学生岗位职业能力为目标的实践教学体系，是实现应用型人才培养目标的关键。
构建中职学校的实践教学体系，教师应该注重对学生操作技能的培养，要与当地的行业生产实际以及企业的生产设施设备紧密结合，要围绕行业与企业所要求的职业技术和岗位、职业资格标准，开展实践教学活动。加强中职教育教学改革，按照“职教20条”的要求，不仅要推行学历证书与职业资格证书教育的“雙证书”，更要注重推行“1+X”证书教育。在构建应用型人才培养、提高实践能力与操作技能的实践教学体系时，应做好以下几个方面的工作。
一是采取有效措施，加强“双师型”教师队伍建设。可根据中职学校现有的条件，一方面积极选派青年教师深入企业挂职培训、锻炼，丰富和积累实践经验；另一方面，可招聘行业、企业中的专家担任中职学校实训指导教师。
二是注重以就业为导向的课程体系建设。中职学校在确定教学内容时，通过市场调查，确立各专业的岗位或岗位群，分析各岗位的职业技能要求，构建符合行业、企业需求的课程体系，编写出校本教材。同时，将如何获得职业资格证书纳入教学计划，改革与创新人才培养模式，让学生获得双证或多证，增强学生的就业竞争力。
三是加强实训基地建设，为实践教学提供保障。目前，多数中职学校各专业的实验、实训设施设备不能满足实践教学的要求，因此，学校应该积极争取实训基地建设项目，多方筹集实训经费，创建校内、校外实训基地，改善实践教学条件。
四是加强校企合作，扩大实践教学范围。学校要积极主动与企业合作，共建实训基地，通过工学结合、顶岗实习、半工半读等方式，培养学生的实际动手能力。
五是强化创新精神与创业能力培养。目前，中职生在社会上难以就业的原因，主要是在人才培养过程中，重视理论教学、轻视实践环节；重视知识传授、轻视能力培养；重视就业、轻视创业。而企业对人才的要求是除了掌握必要的理论知识外，更注重人才具备一定的职业技能和实践经验，希望招收到企业的人才能够直接上岗。
4.加强校企合作，促进应用型人才培养。当前我国中职学校的发展过程中，校企合作是全新而且比较有效的教学模式，其不仅能为学生提供更专业的教学设施，还能让学生更直观地认识到企业对人才的要求。现阶段，由于中职学校存在资金、硬件设备、教学资源不足等现实问题，不利于学校实践教学的开展。为了有效解决这一问题，学校应加强校企合作，并与企业合作教学，以弥补资金短缺等问题，同时也为学生提供了实践平台，有利于学生实践能力的提升。
为提高应用型人才培养的有效性，学校可以与企业合作，根据企业所需人才类型进行订单式培养，实现工作与毕业无缝对接的目的。此外，若学校资金充足，还可以要求企业中具备丰富经验的工作人员来学校开展讲座，让学生间接获取更多的工作经验。与此同时，学校也可以在假期带领学生进入企业实地参观。由专业指导教师带队，学生通过实际操作，与自身所学知识有机融合，在提升实践技能的同时，也加深了对知识的理解，从而促进其综合能力的提升。与此同时，教师也可以获取与实际工作有关的管理知识及先进的管理理念，促进自身职业技能的提高。教师在开展教学的过程中，也可以融入企业的科研项目及具体工作，让学生参与其中，共同探讨，从而更好地结合理论知识与实践操作技能，培养学生的综合素质。
总而言之，实践教学是中等职业教育中的一个重要内容。加强实践教学既有利于学生巩固理论知识，又有助于提高学生的岗位操作技能。因此，学校应该及时更换与更新先进的实训设施，让学生接触到新设备、学到新技术。另外，通过校企合作，让学生在企业实习一段时间，积累一定的工作经验，有利于落实“专业与产业和职业岗位、课程内容与职业标准、教学与生产过程、学历证书与资格证书”的“对接”。
参考文献
[1]张维铭.校企结合创新中职学校电子商务专业实践教学模式探讨[J].办公自动化，2018（12）：47-49.
[2]鲍静琳.浅析中职实践教学资源建设的现状——以昆山花桥国际商务城中专物流专业为例[J].内蒙古教育，2020（02）：100-101.
[3]张峥.浅析当前中职汽车专业人才培养面临的新形势[J].时代汽车，2019（09）：53-54.
[4]韩旭.中职教育现状分析及改进策略研究[J].职业，2019（07）：32-33.
[5]赵炎.中职学校实践教学改革初探[J].山东人力资源和社会保障，2018（08）：30-31.
（本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题“基于应用型人才培养理念下的中职学校教学模式创新研究”的研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB1247）
编辑：谢颖丽