高中学生学习计划范文第1篇
高中暑假学习计划时间安排:
一:早上6:30必须起床，晚上11:30必须睡觉，中午休息一个小时。
二:起床后读一个小时英语，睡觉前花半个小时复习英语单词。
三:8:20左右开始上午的学习12:00结束，下午2:00至2:30半开始，6:30结束，晚上最好看一下新闻联播，然后开始晚自习。
这是学习时间安排，对自己要狠一点，我已给你留下了足够的休息时间，和不多的娱乐时间，一定不要占用休息时间，另外在家里生活可以搞好点，身体是本钱，要好好保护!
高中暑假学习计划学习安排:
学习讲究专业调和，就是不要用一个时期专攻一门课程，要协调发展。尽量做到以半天为一个学习单位制定学习计划，要注意以下几条:
一:英语必须每天抓，这个有了早晚的时间分配，不能变动。再一个星期分二到三个学习单位就可以了，如果你英语基础相对不是很好也可以多花一点时间。
二:数理化生都是理科，除数学要多花一点时间处，其他可以平均分配。当然你也可以因自己情况而定，"取长补短"。
三:语文，这个难得计划，分配一些时间阅读课本，把课本后面的词汇背一下，你如果还有计划的话可以另分时间。
高中暑假学习计划学习方法:
一:在白天正常的学习单位里，做两件事:1认真学习课本，把课本上的每一个习题都做完。2完成这些后就做一些课处习题。
二:是晚上的时间不要做其它习题，做一份试卷，一个星期为一个周期六门课顺着做，你最终是要参加高考的，不能放松对考试的训练。
三:定期对自己的学习情况做一下总结，跟学校进程做一下比较，做出适当的调整。
小编最后的一点建议:
一:如果你自制力好的话，在家里自学完全可以事半功倍，但如自制力不行，那么我个人觉得学校才是你最应该待的地方，你要想清楚了。
二:学习可以很有乐趣也可以很枯燥无味，就看你用什么样的心态来学习，重复的做习题是很烦，我有体会，但你如果明确要参加高考，那么不要多说做吧!
高中学生学习计划范文第2篇
高中暑假学习计划时间安排:
一:早上6:30必须起床，晚上11:30必须睡觉，中午休息一个小时。
二:起床后读一个小时英语，睡觉前花半个小时复习英语单词。
三:8:20左右开始上午的学习12:00结束，下午2:00至2:30半开始，6:30结束，晚上最好看一下新闻联播，然后开始晚自习。
这是学习时间安排，对自己要狠一点，我已给你留下了足够的休息时间，和不多的娱乐时间，一定不要占用休息时间，另外在家里生活可以搞好点，身体是本钱，要好好保护!
高中暑假学习计划学习安排:
学习讲究专业调和，就是不要用一个时期专攻一门课程，要协调发展。尽量做到以半天为一个学习单位制定学习计划，要注意以下几条:
一:英语必须每天抓，这个有了早晚的时间分配，不能变动。再一个星期分二到三个学习单位就可以了，如果你英语基础相对不是很好也可以多花一点时间。
二:数理化生都是理科，除数学要多花一点时间处，其他可以平均分配。当然你也可以因自己情况而定，"取长补短"。
三:语文，这个难得计划，分配一些时间阅读课本，把课本后面的词汇背一下，你如果还有计划的话可以另分时间。
高中暑假学习计划学习方法:
一:在白天正常的学习单位里，做两件事:1认真学习课本，把课本上的每一个习题都做完。2完成这些后就做一些课处习题。
二:是晚上的时间不要做其它习题，做一份试卷，一个星期为一个周期六门课顺着做，你最终是要参加高考的，不能放松对考试的训练。
三:定期对自己的学习情况做一下总结，跟学校进程做一下比较，做出适当的调整。
小编最后的一点建议:
一:如果你自制力好的话，在家里自学完全可以事半功倍，但如自制力不行，那么我个人觉得学校才是你最应该待的地方，你要想清楚了。
二:学习可以很有乐趣也可以很枯燥无味，就看你用什么样的心态来学习，重复的做习题是很烦，我有体会，但你如果明确要参加高考，那么不要多说做吧!
高中学生学习计划范文第3篇
【评语】：要论高中与初中，高中的知识则比初中深，上了高中，我们面临的问题不再是那么简单和具体，高中是我们在思维上的一个飞跃，我们必须要抛弃以前的定向思维，而去学会从不同的角度认识和解决问题。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。
【正文】：
高中六个学期的分析和自我目标
为实现以下规划必须做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。
1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。
2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。简单来说就是：养成、规律。
3、高二上半学期是一个定位起飞
期。此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。
4、高二下半学期是一个稳步发展期。有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。
5、高三上半学期是一个扎实复习期。经过高二的认知后，自己的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也要注意调整心态，摆正主观态度。时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格。不要受客观环境的影响，履行自己的计划，做到步步为营。
6、高三下半学期是一个加速冲刺期。可以适当地做些拔高。要全面解决自己所面临的问题，查缺补漏，扫除残
敌，不留后患。还有此时心理素质也很重要。时刻摆正心态，注意情绪的变化，做到自我及时调整，自我鼓励和认定。就如爱迪生所说：“自行是成功的第一秘诀”。
我要掌握科学的学习方法。
1、预习
预习最重要的是能发展我们学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白分别标出并记下来。同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解知识点。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。
2、听课
听老师讲课是获取知识的最佳捷
径，老师传授的是经验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。我制定的听课方法包括以下几点：
A) 做好课前准备，即预习。精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识的前提条件。
B) 集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
C) 认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
D) 在听取公式定理的同时充分理解、掌握老师的解题方法，学习思路。
E) 抓住老师讲课的重点。即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。
高中学生学习计划范文第4篇
我认为，学习其实也是一门艺术,她的美在于和谐,在于一种内在的平衡.正确处理学习与休息,娱乐,体育锻炼的关系,能提高学习效率,做到事半功倍;反之,就会觉得时间捉襟见肘,事倍而功半.
首先，学习计划要有可执行性下来;要宏观,较高学习效率这些优点的同时，课没有问题的情况下，发展自己的特长和兴趣，拓宽知识面，并提高自己的修养。
其次，便应细致地考虑各点各处，结合一些学长的意见，我想应该如下：
高一,高二学年重点是在课本上影子.以语文卷为例课本上知识点的是我们在课内学过多次的则无法完满地解答课外考题外阅读,在课外阅读中巩固
高三学年,既是中学时代的最后一年是完善知识系统知识后,技巧也就
此外，短期目的性计划也是很重要的，如一周安排等.周计划,月计划可以依托学校规定的时间表月都有小结.这样有问题就能及时发现
高中生活是一次新的挑战，新的尝试，付与了我更大的憧憬，也付与了更大的压力，因此，希望在这份计划书的带领下，脚踏实地，努力地做好自己，闯开一片更广阔的天空!,不能好大喜功,长短结合.因此，我想总体我应做到：在保持有良好习惯和学习方法，努力学习，不耻下问，把功课放在优先发展的位置上。,课堂内.因为高考虽强调淡化课本的考查,有字,词,拼音等直接用课本语言材料命题的,譬如文言文试题所选的文言文."课内知识课外考.当然,重点放在课本上,贯通课本知识,,同时也是复习迎考的关键一年,"牵一发而动全身",做到由一个知识点可以拎起一串"永到渠成"了. ,以免积重难返,贪多图快,,虽然都是我们没有学过的"的测试方式,并不是将视野局限在课本.,一日休息时间表及考前复习阶段时间表,并特别注意小结. ,具体的贯彻 ,其实处处有课本的,还有那些名为课外试题,但考查的知识点,就要求我们把课内知识学扎实,我仍应大量课.在高三学年的计划就应,提起一面.系统地掌握.虽不需"每日三省吾身在功,实为,否",但周,
高中学生学习计划范文第5篇
摘 要：政治课程的学习是学生认识社会、认识国家方针政策的重要途径，所以要提高学生对于我国政治的认识和理解，就要想办法提高学生在政治课堂上的学习效率。“兴趣是学习的最好动力”，因此要向提高学生在政治课堂上的学习效率，就要想办法提高学生对于高中政治的学习兴趣，所以，对如何培养学生高中政治课堂上的学习兴趣进行了以下分析。
关键词：高中政治；师生关系；主体地位；讨论
随着时代的发展，我国的教育课程也在不断地发展改革，那么在新课程的改革下，高中政治应该如何有效地培养学生的学习兴趣呢？首先，新课程改革要求教师在教学的过程中注重对学生能力的培养、加强与学生的交流、突出学生在课堂上的主体地位，加强与实际生活的联系。所以本文就在新课程改革的背景下，提出了以下几点关于培养高中学生在政治课堂上的学习兴趣的策略。
一、积极与学生建立和谐的师生关系
要培养学生在高中政治课堂上的学习兴趣，老师首先就要加强与学生的交流，从而更好地建立和谐的师生关系。要想与学生建立和谐的师生关系，教师在课堂上以及课后就要与学生进行积极的交流，不仅包括学习上的交流，还包括生活上的交流。在课堂上，教师就可以加强对学生的关注，比如，在每讲完一个单元后，教师就可以询问学生是否还对这个单元的教学内容存在疑问，如果学生还对这个单元的教学内容存在一定的疑惑，那么，教师就应该在课堂上对学生的疑问一一解答，从而更好地提高学生对政治的理解。在课后，教师也应该加强与学生的交流，教师可以帮助学生解决生活上存在的烦恼，帮助学生分析“早恋”的弊端，然后帮助那些陷入“早恋”的学生解决烦恼，从而提高他们对学习的关注。所以，在高中政治课堂上，教师不仅要加强对学生的学习情况的关心，还应该加强对学生生活上的关心，这样才能更好地拉近学生与自己的距离，建立和谐的师生关系。
二、突出学生在课堂上的主体地位
新课改要求教师在教学过程中突出学生在课堂上的主体地位，所谓的突出学生的主体地位是指在政治的教学过程中，教师所制订的教学计划应该是根据学生的学习进度来制订的。因此如果在高中政治的教学中突出了学生的主体地位，将能大大地提高学生对高中政治的学习兴趣，因为教师的教学计划是根据学生的学习情况来制订的，所以学生学习起来也会更加的简单，所以要想培养学生在政治课堂上的学习兴趣，高中政治教师就要突出学生在课堂上的主体地位。所以教师在制订教学计划时应该先充分地了解学生的学习情况，然后再重新调整自己的教学计划。在制订必修2的第一单元“公民的政治生活”教学计划时，原本教师所制订的教学时间是3个课时，但是在由于学生对于这个单元的理解程度还是比较低，因此教师在进行教学时，就应该适当地调整自己的教学计划，延长这个单元的教学时间，比如可以将这个单元的教学时间延长到4个课时，然后在第4个课时的教学中，主要是针对学生在这个单元的学习中的疑问进行解答，从而更好地提高学生对“公民的政治生活”的认识和理解。
三、加强学生在课堂上的讨论
新课程改革要求教师加强对学生的能力的培养，所以在政治的教学中，教师应该加强对学生的学习过程的重视。在高中政治的教学中，加强学生在课堂上的讨论不仅可以有效地培养学生的学习能力，还能有效地培养学生的学习兴趣，所以在高中政治的课堂上，教师就应该加强学生在课堂上的讨论。在政治课堂上，教师可以就当前的时政热点的问题适时展开引导学生进行讨论。比如越来越多的国家加入了亚投行这个组织，这也证明了我国的国家地位在不断地上升。因此，教师就可以让学生就亚投行这个热点问题进行讨论，为什么亚投行能够顺利地建立，而中国也能借此来提升国际地位？所以，在高中政治课堂上，为了更好地培养学生的学习兴趣，教师就要加强学生在课堂上的讨论，提高学生在课堂上的积极性。
四、加强教学内容与实际生活之间的结合
为了更好地培养学生对高中政治的学习兴趣，提高高中政治的教学效率，在政治课堂上，教师就应该加强政治与实际生活的结合。首先，政治与我们的生活是息息相关的，如果能够在高中政治课堂上加强与生活的结合，可以有效地提高学生对高中政治的理解；其次，在高中政治的教学过程中加强与实际生活之间的结合，可以有效地增强课堂的趣味性，并且能够有效地吸引学生的注意力，所以如果能够在高中政治的教学中加强与实际生活之间的结合，将能很好地培养学生对高中政治的学习兴趣，教师在进行“影响价格的因素”的教学时，为了让学生更好地认识影响价格的因素，就可以列举生活中常见的例子。通过具体的事例让学生更充分地了解教师所讲的内容，具体的例子设计如下：
“为什么猪肉的价格要比白菜的价格高呢？”
“为什么黄金的价格要比银的价格要高？”
首先，养猪需要花费大量的成本，不仅要花钱买小猪，在养猪的过程中，还需要花费大量的金钱来购买猪饲料。虽然白菜也需要花钱购买白菜种子以及购买肥料，但是很明显猪肉的成本是要比白菜的成本要高，所以影响价格的因素之一就是产品的成本。黄金是著名的稀有贵金属，虽然银也是金属，但是由于地球上黄金的数量是非常少的，也就是说在市场上的黄金的供应要比银的供应要少很多；其次黄金的化学性质是非常稳定的，要比银的强，而且黄金的抗腐性也是很强的，也就是说黄金的价值是要比银的价值高。总结以上两个因素，黄金在市场的价格肯定是比银的高，所以影响价格的因素还包括产品的工序以及产品自身的价值。
因此，要想在新课改的背景下培养学生在高中政治课堂上的学习兴趣，教师首先要认识新课改的内容，然后再从新课改的要求中完善自己的教学手法，从而更好地培养学生的学习兴趣，提高学生的政治水平。
参考文献：
[1]白红杰.刍议高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J].考试周刊，2014（31）：126.
[2]杨绕才.高中生思想政治课学习兴趣培养研究[D].云南师范大学，2014.
高中学生学习计划范文第6篇
一、教材原因
用“化学课程标准”代替“化学教学大纲”后, 九年制义务教育化学课程变化非常大。总体是淡化了知识的系统性, 降低了基本概念、基本理论和化学计算的难度, 有的知识甚至不作要求 (比如最基本的酸碱的概念、原子结构示意图等) 。强调知识形成过程的教学, 轻视知识结论的教学。初中教材与高中教材相比, 深度、广度明显加强, 由描述性知识向推理知识发展, 知识的横、纵向联系和综合程度提高, 在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如“物质的量”、“离子反应方程式”、“氧化还原反应”等等知识理论性强, 抽象程度高, 这使得原有认知结构不完善并且以形象思维为主 (或具有一定的抽象思维能力, 但尚处于经验型阶段) 的高中学生会感到更多暂时的学习不适应。
二、教法的原因
高中教学多以实践或实物直观教学为基础, 以形象思维和机械记忆为主, 由于进入高中的学生没有学习化学的基础, 因此教师几乎把所有的原理、概念、具体的元素化合物知识都当作定论直接呈现给学生, 没有给学生留下思考与发展的空间;教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵。因此, 学生通常被动接受, 缺少参与。本人在调查中体会到大部分男生因为化学需要大量的记忆而畏惧甚至讨厌化学。可想而知高中的化学教学中过于强调记忆。但高中化学教材注重从微观定量的角度揭示事物的本质, 注重化学概念和原理的推导过程、产生条件, 以及它们的灵活应用, 由于知识面的拓宽, 有了更多知识迁移机会。再则新课标要求通过学生的自主学习培养学生的创造性思维, 因此, 高中教学中往往会通过设问、设陷、设变, 启发引导, 然后由学生自己思考、解答, 比较注意知识的发现过程, 侧重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养。这使得刚入高中的学生不容易适应这种教学方法。听课时就存在思维障碍, 不容易跟上教师的思维, 从而产生学习障碍, 影响化学的学习。
三、教师原因
(一) 高中教师不了解学生的认识特点、学习特征。
不少高三教师回到高一后, 没有真正认识到教学对象已换成才离开初中的学生, 因此没有真正转变自己的角色, 仍习惯性地按同样的教学方法, 教学要求。例如讲氧化还原反应的时候, 把判断氧化性、还原性强弱规律的方法讲得很全面、很深, 甚至将氧化还原的配平及电子守恒的相关计算一并教给了学生。学生就感觉很吃力, 于是造成基础差, 能力差, 一届不如一届的现象。
(二) 教师对教材理解挖掘不到位。
高中教师普遍漠视新生的学习基础。很多高中教师根本就没有看到过初中的教材, 没有去了解学生究竟在初中学习了哪些知识, 对学生的知识掌握情况仍保留在原有初中生的认识上。因此在教学中出现了严重脱节, 在初中没有讲过的概念、没有接触过的知识或接触不深的知识教师都一带而过, 使学生失去学习的信心。
(三) 教学思想的老化、陈旧, 教学方法机械、死板。
很多教师教学中忽视学生的主体作用, 相当多的课堂教学, 教师包办得多, 学生参与得少;教师专制的多, 学生自主的少, 学生在学习中感受不到学习的兴趣, 很多教师因为课时量多而逐渐用黑板实验或动画实验替代演示实验、学生实验。从而使化学失去其生动增添了几分枯燥, 学生对化学越来越失望, 很多学生从因为喜欢化学而努力学习演变为为了学习成绩为了升学而学习化学。
四、学生自身的原因
(一) 心理原因。
有关研究表明, 从小学到高中, 学生的心智发展有三块, 分布在小学四年级、初三和高二, 其中, 高一恰好是两个心智发展高峰之间的低谷, 由于第二性征的出现和角色的转换, 高中学生无论在兴趣、爱好和价值观, 亦或思维发展、认知成熟度上都经历着剧烈的变化。高中学生入学, 面对陌生的环境、集体、学习任务和教师, 会产生程度不同的不适应、不习惯甚至焦虑同时产生消极心理。
(二) 学法原因。
高中三年的学习使得学生形成了习惯听命于教师, 满足于你讲我听、你放我录, 缺乏学习主动性, 缺乏积极思维, 不会自我科学地安排时间, 缺乏自学、阅读的能力, 碰到问题寄希望于老师的讲解, 依赖性较强。而到了高中, 许多学生仍沿用高中学法, 致使学习出现困难, 完成当天作业都颇困难, 更没有预习、复习、总结等自我消化、自我调整的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。
对此, 教师应通过“望、闻、问、切”了解学情, 认真钻研教材, 熟悉初、高中全部教材的体系和内容。明确哪些知识点在高中已经基本解决;哪些知识点应在高中解决而实际并未完全解决;哪些知识点在高中未解决, 应在高中拓宽和加深等, 做到心中有数。
首先要对课改后高中科学教材的内容与特点有所了解, 高中教师不能单凭原有经验教学, 因此有必要认真研读高中教材或进行组内交流的方式来帮助自身了解和熟悉高中教材。这样才能在教学设计中根据学生情况适当进行复习和补充。例如:现行的高中教材中已经没有“酸、碱、盐”的定义, 高中教师在专题1“丰富多彩的化学物质”中要帮助学生建立这些概念。高中教材已删除核外电子排布初步知识和原子结构示意图, 高中化学专题1“原子结构”前须补充。只有熟悉了高中教材, 熟悉了新一届高中学生的知识水平, 高中教师才能在此基础上展开合适的富有成效的教学设计, 从而为高中化学教学真正进入课程改革打下扎实的基础。
摘要：在新课程改革中的化学, 大大提高了考查学生化学知识的能力, 希望他们成为新时代创造性人才, 结果使部分学生学化学时就感到困难, 给学生造成学化学难的阴影。针对这种情况, 关键就是找出学生学习化学会存在哪些方面的困难和心理障碍, 以及如何克服学化学困难以及心理障碍的方法。然后提出学好化学必须做到主动参与、乐于探究、勤于动手;必须提高学生学化学的兴趣;让学生树立自信心、采用合理的学习方法等提高学习效率。
关键词：沉湎,心理障碍,畏难,自暴自弃,自信心,遗忘规律
参考文献