通信电子线路实验总结范文第1篇
1.填空题
(1)一个完整的通信系统应包括_____，_____，_____，_____，_____。
(2)助在接收设备中，检波器的作用是_____。
(3)调制是用一音频信号控制载波的_____，_____，_____。
(4)无线电波传播速度固定不变，频率越高，波长_____，频率，波长越长。
(5)短波的波长较短,地面绕射能力_____，且地面吸收损耗_______，不宜_____ 传播，短波能被电离层反射到远处，上要以_____方式传播。
(6)波长比辣波更短的无线电波称为_____，不能以_____和______方式传 播，只能以_____方式传播。
2。判断题
(1)低频信号可直接从天线有效地辐射。(错误)
(2)高频电子技术所研究的高频工作频率范困是300kHz--300MHz。 (正确) (3)为了有效地发射电磁波，天线尺寸必须与辐射信一号的波长相比拟。(正确) (4)电视、调频广播和移动通信均属于短波通信。(错误)
2.5自测题
1。填空题
(1)衡量谐振电路选频性能的指标有______、_______、_______。
(2)实际谐振曲线偏离理想谐振曲线的程度，用_指标来衡量。
(3)谐振回路的品质因数Q愈大，通频带愈______，选择性愈________。
(4)己知LC并联谐振回路的电感L在ƒ=30MHz时测得L=1µH，Qo=100。求谐 振频率ƒ。=30MHz时的电容C=______和并联谐振电阻R。=_______。
(5)小信号调谐放大器的集电极负载为_______。
(6)小信号调谐放大器多级级联后，增益________，计算式为_______;级联后通频 带_________，若各级带宽相同，则计算式为__________。
(7)小信号调谐放大器双调谐回路的带宽为单调谐回路带宽的______倍。
(8)调谐放大器主要由______和______组成，其衡量指标为_______ 和_____。
(9)品体管在高频工作时，放大能力______。晶体管频率参数包括_____、 _______、______、_____。
(10)所谓双参差调谐，是将两级单调谐回路放大器的谐振频率。分别调整到 __________和_____信号的中心频率。
2。选择、判断题
(1)对千小信号谐振放大器，当LC谐振回路的电容增大时，谐振频率和回路的品质 因数都增加。为什么?(错误)
(2)题(1)中,当LC谐振回路的电感增大时，谐振频率和回路的品质因数都减小。 为什么?(正确)
(3)在相同条件F，双调谐回路放大器和单调谐回路放大器相比，下列表达正确的是 ( B )。
A 双调谐回路放大器的选择性比单调谐回路放大器好，通频带也较窄 B双调谐回路放大器的选择性比单调谐回路放大器好，通频带也较宽 C.双调谐回路放大器的选择性比.单调谐回路放大器差，通频带也较窄 D。双调谐回路放大器的选择性比单调谐回路放大器差通频带也较宽。 (4)调谐放大器不稳定的内部因素是由于( B )引起的 A、Cb，e
BCb，c
C
Cb，e和
Cb，c
D都不是
(5)耦合回路中，(C)为临界藕合;()为弱藕; A )为强耦合。
B(
合A、η>1
B、η<1C、η=1
D、η≠1
(6)声表面波滤波器的中心频率可(A)，相对带宽(D
);矩形系数( E )。 A.很高B.很低C.较窄 D.较宽E.小F.大
3.5自测题
1.填空题
(1)高频功率放大器原来工作于临界状态，当谐振阻抗增大时，工作于
态，此时Ico, Iclm _____，
ic波形出现_____。
(2)丙类功放大器输出波形不失真是由于_____。
率_(3)高频功率放大器的调整是指保证放大器工作在______状态，获得所需要的_____ 和______。
(4)丙类放大器的最佳导通角是______。
(5)己知功率放大器原工作在临界状态，当改变电源电压时，管子发热严重，说明管子进人了______。
(6)在谐振功率放大器中，匹配网络的阻抗变换作用是
(7)功率放大器的分类，当2θ=______时为甲类，当2θ=______时为乙类，当 θ<______时为丙类。
(8)丙类高频功率放大器，要实现集电极调幅，放大器应工作______状态;若要 实现基极调幅，放大器应工作于______状态。
(9)输入单频信号时，丙类高频功率放大器原工作于临界状态，当电源电压时，工作于______状态，
Ec增大
Ico，
Iclm______，
ic波形为______电流。
(10)丙类高频功率放大器工作在欠压状态时，输出功率______，效率______，集 电极管耗______输出
2.判断题
(1)丙类高频功率放大器原工作于临界状态。当其负载断开时。其电流功率Ρ。增加。(错误)
Ico,
Iclm增加，
(2)丙类高频功率放大器输出功率6w，当集电极效率为60%时，晶体管集电极损耗 为2 .4W。(错误)
(3)丙类高频功率放大器电压利用系数为集电极电压与基极电压之比。(错误) (4)高频功率放大器功率增益是指集电极输出功率.与基极激励功率之比。(正确)
(5)输人单频信号时，丙类高频功率放大器原工作于临.界状态，当电源电压Ec增大时，工作于 Ico，Iclm减小，
ic波形为凹陷电流。(错误)
4.5自测题
1.填空题
(1)正弦波振荡器由________、__________和_________三部分组成。
(2)石英晶体稳定频率的原因有________。
(3)电感三点式振荡器的特点是_________起振(填“容易”或“不易”)，输出电压幅度________(填“大”或“小”)，频率调节________ (填“方便”或“不方便”)。
(4)们电容.三点式振荡器的特点是振荡波形_________(填“好”或“不好”)，振荡频率________，(填“高”或“低”，频率调节________(填“方便”，或“不方便”)。
(5)晶体振荡器和泛音振荡器的振荡频率相比，_________振荡器振荡频率高。
(6)根据石英晶体的电抗特性，当f=fs;时，石英晶体呈_______性;当fsfp时，石英晶体呈______性。
(7)振荡器起振时要有大的放大倍数，应丁作于_________类状态，进入稳定状态 时，为了使稳频效果好，应工作______状态。 (8)使用石英振荡器，是利用石英的______特性。
(9)要产生频率较高的正弦波信号应采用_______振荡器，要产生频率较低的正弦
波信号应采用_______振荡器，要产生频率稳定度高的正弦信号应采用_______振荡器。
(10)克拉泼振荡器频率稳定度比普通的电容.三点式振荡器频率稳定度高的原因 是______.
2。判断题
(1)某一电子设备中，要求振荡电路的频率为20MHz.且频率稳定度高达10-8，应采用LC振荡器。(错误)
(2) LC正弦波振荡器提高频率稳定度的措是降低回路的Q值和使晶体管.与回路
施处子紧藕合。(错误)
(3〕设计一个稳定度高的频率可调振荡器(通常采用晶体振荡器)。(错误)
5.5自测题
1.填空题 (1)调幅的过程，实质上是_______搬移的过程。
(2)在调幅制发射机的频谱中，功率消耗最大的是______。
(3)调幅系数为1的调幅信号功率分配比例是:载波占调幅波总功率的______。 (4)调幅按功率大小分类为______、______。
(5)高电平调制在______放大器中进行，分______、______。 (6) DSB信号的特点为______。
(7)同步检波器用来解调SSB或DSB调幅信号，对本地载波的要求是______。 (8)三极管检波与二极管检波的区别是______。
(9)大信号包络检波，实际加在二极管上的电压是______电压与_______电压之 差。二极管输出电流是______。
(10)大信号包络检波器的工作原理是利用______和RC网络______的滤波特性 工作的。
2判断题
(1)大信号基极调幅应使放大器工作在过压状态，大信号集电极调幅应使放大器工 作在欠压状态。(错误)
(2)大信号基极调幅的优点是效率高。(错误)
(3)调幅发射机载频变化时将使调幅信号成为过调幅信号。(错误)
(4)单边带接收机比调幅接收机信噪比大为提高，主要是因为信号带宽压缩一半。(正确)
(5)的在集电极调幅电路中，若Ec=9V,则BVceo≥18V.(错误)
(6)大信号集电极调幅电路的最佳集电极负载电阻为
() 1Ec-UcesR8(Po)cp=
C2(错误)
6.5自测题
1.填空题
(1)窄带调频时，调领波与调幅波的频宽度______。
带(2)在宽带调频中，调颇信号的带宽与频偏、调制信号频率的关系为______。 (3)调频指数越大，调频波频带______。 (4)鉴频灵敏度高说明______。
(5)晶振调频电路的频率决定于______。
(6)晶振调频电路的频率稳定度决定于______。 (7)间接调频电路由_______组成。 (8)晶振调频电路的优点是______。
2、判断题
(1)调频信号的频偏址与调制信号的频率有关。(错误) (2)调相信号的最大相移狱与调制信号的相位有关。(错误) (3)调频波的调制灵敏度为Δƒ∕Δu。(正确)
7.5自测题
1.填空题
(1)变频器的主要技术要求是______。
(2)中频干扰是指______对接收机形成的干扰，抑制这种干扰的主要方法有______。 (3)超外差接收机采用变频技术的好处是______。
(4)超外差接收机变频器负载采用______，它的作用是______。
(5)一中波收音机，当听到110OkHz的电台信号时，其木振频率为______，能产生 镜像干扰的频率是______。
(6)调幅器、同步检波器和变频器都是由非线性器件和滤波器组成，但所用的滤波器 有所不同，调幅器所用的为_______，同步检波所用的为_______，变频器所用的 为______。
(7)混频器和变频器的区别______。
(8)调幅收音机中频信号频率为_______，调频收音机中频信号频率为_______，电 视机中频信号频率为______。
2，判断题
(1)器件的非线性在放大器应用中是有害的，在频率变换应用中是有利的。(正确)
(2)若非线性元件的伏安特性为i=
a+0auau1+
35，不能用来混频。(正确)
(3)超外差接收机混频器的任务是提高增益，抑制干扰。把接收到的各种不同频率的 有用信号的载频变换为某一固定中频。(错误)
8.5自测题
1.填空题
(1)反馈控制系统的分类有______。 (2)锁相环路的组成有______。 (3)锁相环路的基木特性是______。
(4)锁相环路中鉴相器的作用是把______转换为误差电压输出。 (5)AGC电路的作用是______。
(6)AFC电路是指以消除______为目的的反馈控制电路。 (7)接收机自动音量控制能自动保持音举的原因是______。 (8)调幅接收机采用AFC电路的原因是______。 2.判断题
通信电子线路实验总结范文第2篇
转眼间，一周多的课设经过大家的共同努力终于顺利完成了，原本对课程设计的盲目也已消失。本次课程设计是完成一个串联型石英晶体正弦波振荡器的设计，首先在Multisim软件环境下进行电路原理图的设计和绘制，然后对电路中的各个部分进行调整修改，按照设计的电路原理图完成准确的仿真，最后得到设计要求的输出波形。在这一周的时间里，我发现课程设计的真正目的并不是完成老师规定的实验任务，而是让我们清楚地认识了解并掌握课程设计的总体意义。此次通信电子线路课程设计对我们的总体电路的设计的要求更严格，需要通过翻阅复习学过的知识确立了实验总体设计方案，然后逐步细化进行各模块的设计;其次，在电路仿真的过程中总会出现一些问题，需要我们细心解决，所以这周下来，我对电路故障的排查能力有了很大的提高;再次，通过此次课程设计，我对设计所用到的Multisim软件有了更加深刻地了解，这对我们以后的工作和学习的帮助都很有用处。在课程设计的过程中，我遇到了很多问题，这也清晰地说明，所学的课本知识以及平时积累的通信、计算机基础知识是非常重要的。课程设计不仅是对知识的综合运用，同时也是我们的动手能力、同学之间的相互合作等方面的综合检验。
课设的过程是个自我探索、自我学习的过程，其中，我们不仅学到了专业的知识，也提升了自己的学习能力。
通过这次课设，我对通信电子线路的掌握比以前熟练了很多，尤其是石英晶体振荡器的有关知识。同时我也学会了严谨的治学态度。本次课设，就是一个把所学知识与生活实践完美结合的典范，课设让我们知道了所学的知识大有用武之地，从而更加激发我学习通信电子的热情。在这期间，我有艰辛的付出，当然也有丰收的喜悦。首先，学习能力和解决问题的信心都得到了提高。通过这次课程设计，我不仅对理论有了更深一步的认识，还培养了自学能力和解决问题的能力，更重要的是，培养了克服困难的勇气和信心。
这次课程设计中，我们即学会了使用Multisim软件，也掌握了一些有用的知识，这对我们以后的学习和生活非常的有帮助，也使得我们对自己的总体知识水平有了一个了解。懂得了知识的重要性。使我学会了如何运用所学的知识收集、归纳相关资料解决具体问题的方法，加强了我的动手能力、分析和解决问题的能力、以及增强综合运用知识的能力。同时对自己应用计算机的水平有了一个更深刻的了解，我在今后的学习和生活中，可以有针对性的学习和改善。
我们都知道，随着社会的发展，通信电子线路的概念已经深入到人们的生活和社会的各个方面。作为通信专业的学生，掌握通信电子线路的知识是必须的，所以，本次课程设计对于我们通信专业的学生来说是一次非常重要的锻炼。
通信电子线路实验总结范文第3篇
摘要:“高频电子线路”课程是电子、通信等专业的重要专业基础课。本文结合笔者多年对高职学生该课程的教学经验,对该课程特点、教学对象等方面进行了细致分析,提出了“知识点树形结构法”的教学方法,制定了相应的教学策略,并就改善教学过程、提高教学效果进行了深入研究。
关键词:教学对象;教学策略;知识点树形结构法;教学效果
作者简介:常书惠(1973-),女,山东烟台人,济南职业学院电子工程系,讲师,主要研究方向:电子信息与通信。(山东 济南 250103)
随着移动电话技术的升级、3G通信的成熟与普及、无线局域网WLAN、卫星通信等无线通信应用的迅猛发展,使得社会对高频通信技术人员的需求越来越大。“高频电子线路”是高频通信技术人员的核心专业课程,是无线通信的主要技术。本文结合笔者多年该课程的教学经验,从课程特点、教学对象、教学策略、教学方法等方面就改善教学过程、提高教学效果进行了研究。
一、“高频电子线路”课程的特点
1.理论性、工程实践性强
本课程是电子、通信等专业的应用技术型课程,内容涵盖了选频滤波、线性放大、振荡器、频率变换、高频功率放大、调制解调、反馈控制、频率合成等诸多内容,既有前期课程的延续、加深,更有抽象的新的数学推导和功能电路。课程工程应用性强,对学生动手能力和解决实际问题的能力要求很高。
2.专业性强,知识关联度高
该课程对“高等数学”、“电路”和“模拟电子技术”等课程相关的基础理论和基本知识要求较高,在实际的教学中也发现学生在学习该课程时有畏难心理,主要原因就是学生对基础知识如单元电路结构、工作原理掌握不牢固。
二、教学对象分析
1.学生心理特点
目前,高职生存在着较严重的对学业、事业和将来职业生涯自信心不足的问题,与本科生相比他们的学习主动性、自觉性欠缺,进取意识薄弱,自我认可程度偏低,遇到困难只知道抱怨,不知道思考如何去解决。[1]
2.学生知识水平
高职学生生源基本有两种:对口职高生和普通高考生。很显然两种生源基础不同,对口职高学生高等数学知识薄弱,但由于接触过本专业的课程,所以接受专业知识较快,但深入理解能力不够,没有足够的耐心和钻研精神。普通高考学生高等数学知识掌握较好,有助于后续专业课程的学习,也有较强的钻研精神和抽象思维能力,但由于未接触过专业知识,电路的分析和应用能力很弱。
3.学生学习该课程情况
学生在学习该课程时普遍感到困难。学生的薄弱环节明显表现在两个方面:一是基础不牢固。对基础单元电路结构、工作原理不理解,或者已经遗忘。二是理论和实际脱节。对于单元电路理解了工作原理和电路组成,但不知如何应用。
三、教学策略的制定和实施
笔者针对“高频电子线路”的课程特点、教材特点并结合高职学生的具体情况制定了以下相应教学策略。
1.培养学生的自信心
要引导学生认识自身不足,更要正确评估自身优势。加强学生的专业意识教育,使学生及早了解自己的专业,弄清自己今后的发展方向,转移消极情绪倾向。建议学生将自己的发展与社会、企业结合,在实践中找到自己的特长,发掘发展潜力,培植优越感,增强自信心。[1]
2.行之有效的教学方法
该课程的主要内容包括通信系统中各级电路的组成、工作原理、实现功能及应用。在教学过程中,如果没有一条线将这些“形散而神不散”的知识点贯穿起来,学生学起来很容易产生“云深不知处,只缘身在此山中”的感觉。找到一条线索把知识点贯穿起来,帮助学生理清知识点,把知识点间的相互联系结构化,对学生不仅“授之以鱼”,而且“授之以渔”,学生在学习过程中就会变被动思考为主动学习,学习兴趣大大提高,也会取得事半功倍的教学效果。以下是笔者结合多年的教学实践总结出的一套行之有效的教学方法,称之为“知识点树形结构法”。
(1)“知识点树形结构法”:该方法大致分三个步骤:第一步,画出通信系统的组成框图。[2]通信系统基本由六部分组成:信源、输入换能器、发送设备、信道、接收设备、输出换能器。第二步,对上述组成框图中的各个框图进行分解。以框图当中发送设备的组成为例,发送设备由低频信号放大器、调制器、功率放大器组成;实际这一层的每一个框图都是教材中一个章节的内容。第三步:填充实现电路。按各框图的要求填充具体实现电路,各框图完成某种功能,可能实现电路有多种。比如低频信号放大器,可以由常用的共射组态放大器实现,也可由共基组态电路实现。调制器可以由二极管双平衡相乘器或差分对模拟相乘器实现。振荡器可以由三点式振荡电路或石英晶体振荡电路实现。知识点树形结构框图如图1所示。
(2)“知识点树形结构法”总结:通过这样的梳理,整个课程的内容通过框图这个四级树形结构联系在一起,各知识点的相互连接、电路之间的关系和电路的应用一目了然。该方法总结起来是将知识点做树形结构化整理,梳理出主线上的关键知识点和应用范畴。从电路上讲,树的根部就是整个通信系统,树形结构从发送端经过信道到接收端的六个分支分别是信源、输入换能器、发送设备、信道、接收设备、输出换能器。每个分支的功能是相互独立的。具体每个功能要靠具体的电路去实现,也就是按功能填充到每一个分支的电路的单元电路。这样从一个系统到各个组成再到实现的单元电路的树形结构就形成了。应用时只需将相应的电路放进树形结构相应的位置,就组成了通信系统。
3.注重教学实施
教学方法得以有效实行,还要依靠教学实施环节,才能最终取得满意的教学效果。该课程电路知识较多,用到电子技术的专业基础知识较多,知识点环环相扣。每一个知识点掌握好,有利于后面章节内容的展开,否则学生心里总有疑问,疑团越多,逐渐就会成为他们学习的障碍。
(1)“知识点树形结构法”的实施:在介绍该课程时就可以使用知识点树形结构图(如图1)。每一章节基本是一个独立的单元,例如高频功率放大器一章的教学内容,与其他章节之间既紧密联系又有一定的独立性,就可以应用“知识点树形结构法”实施教学。高频功率放大器是通信系统发送端的末级电路,在图1中已经画出。讲解时可直接根据树形结构图介绍该电路在整个系统中的位置,具体实现电路如丙类功放、丁类功放也画在树形结构图中,然后介绍丙类和丁类功放的电路组成、工作原理和实现功能。在教学过程中配合多媒体教学会更直观,教学效果更好。
(2)把握教学重点和教学难点,联系基础知识的应用:该课程以单元电路讲解为主,讲解时注重电子技术等基础知识在其中的应用,随着电路知识的加深,从单元电路到级联电路到整个通信系统的电路组成,这样学生既联系了电子技术的知识也知道这些电路应用在什么地方,也就达到了学有所会,学有所用,逐渐在抽象的理论方面产生兴趣。对于在电路分析中常遇到的利用高等数学知识进行推导,笔者认为只是一个工具,如果能熟练应用固然很好,但通过教学发现大部分高职学生对此不感兴趣,鉴于此要求学生能通过数学推导理解最终结论即可。
(3)将知识点转化为工程应用:该课程理论知识较多,应用内容较少,讲解时要注重知识点与工程应用结合。当然这也对教师素质提出了更高的要求。例如以高频功率放大器为例介绍,在具体实现电路中,集电极调制特性是工程应用中常用到的调节输出功率大小的一个特性,这一知识点理论理解需要一定的讲解和推导,与前面知识点理论方面联系紧密,理解较困难,但在实践应用时只需知道集电极电源VCC增加,输出功率成倍增加,反之亦然。这样,抽象难懂的理论既变得简单实用又具有指导意义,学生在会应用之后反过来还会促进理论知识的学习,将该课程的学习过程变为良性循环过程。
4.加强实验操作,实训和实战结合
作为教学的一个重要方面,实践环节对于学生理解知识、增进学习兴趣、掌握知识要点、培养动手能力起到不可替代的作用。[3]该课程教学实践过程中一般采取实验仿真再到动手实验,动手实验验证是理论到实践的重要过程。比如可以结合教材内容开设小信号选频放大电路实验;高频丙类功率放大器实验;集成调频发射、接收系统实验。[4]鼓励学生在实验和动手操作中发现问题,并视问题性质有些可由教师亲自予以解答,有些具有代表性的问题可让学生讨论。通过实验逐步培养学生发现问题、解决问题、理论联系实际的能力。[5]除了在学校的实验,学校可组织学生到高频无线通信设备生产、维修企业(如手机维修点)学习,通过实践学习,能够了解高频设备的生产方法、设计理念、维修设备及相关流程,对学生日后就业都能够产生积极的影响。
总之,要使“高频电子线路”课程的教学效果明显提高,需要克服学生对该课程的畏难心理,还需要有一套完整的教学策略和行之有效的教学方法。学生掌握该方法不仅使该课程的学习能取得事半功倍的效果,对其他课程的学习也会有很大帮助和启发。
参考文献:
[1]王轶.培养高职院校学生的自信心[C].无锡职教教师论坛论文集,2007.
[2]胡宴如.高频电子线路(第三版)[M].北京:高等教育出版社,
2004.
[3]刘静波.高频电子线路实践教学的建设和探索[J].电气电子教学学报,2006,(8).
[4]杨翠娥.高频电子线路实验与课程设计[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2001.
[5]朱颖莉.高频电子线路实验教学改革的探索[J].科技广场,
2008,(2).
(责任编辑:麻剑飞)
通信电子线路实验总结范文第4篇
转眼间，一周多的课设经过大家的共同努力终于顺利完成了，原本对课程设计的盲目也已消失。本次课程设计是完成一个串联型石英晶体正弦波振荡器的设计，首先在Multisim软件环境下进行电路原理图的设计和绘制，然后对电路中的各个部分进行调整修改，按照设计的电路原理图完成准确的仿真，最后得到设计要求的输出波形。在这一周的时间里，我发现课程设计的真正目的并不是完成老师规定的实验任务，而是让我们清楚地认识了解并掌握课程设计的总体意义。此次通信电子线路课程设计对我们的总体电路的设计的要求更严格，需要通过翻阅复习学过的知识确立了实验总体设计方案，然后逐步细化进行各模块的设计;其次，在电路仿真的过程中总会出现一些问题，需要我们细心解决，所以这周下来，我对电路故障的排查能力有了很大的提高;再次，通过此次课程设计，我对设计所用到的Multisim软件有了更加深刻地了解，这对我们以后的工作和学习的帮助都很有用处。在课程设计的过程中，我遇到了很多问题，这也清晰地说明，所学的课本知识以及平时积累的通信、计算机基础知识是非常重要的。课程设计不仅是对知识的综合运用，同时也是我们的动手能力、同学之间的相互合作等方面的综合检验。
课设的过程是个自我探索、自我学习的过程，其中，我们不仅学到了专业的知识，也提升了自己的学习能力。
通过这次课设，我对通信电子线路的掌握比以前熟练了很多，尤其是石英晶体振荡器的有关知识。同时我也学会了严谨的治学态度。本次课设，就是一个把所学知识与生活实践完美结合的典范，课设让我们知道了所学的知识大有用武之地，从而更加激发我学习通信电子的热情。在这期间，我有艰辛的付出，当然也有丰收的喜悦。首先，学习能力和解决问题的信心都得到了提高。通过这次课程设计，我不仅对理论有了更深一步的认识，还培养了自学能力和解决问题的能力，更重要的是，培养了克服困难的勇气和信心。
这次课程设计中，我们即学会了使用Multisim软件，也掌握了一些有用的知识，这对我们以后的学习和生活非常的有帮助，也使得我们对自己的总体知识水平有了一个了解。懂得了知识的重要性。使我学会了如何运用所学的知识收集、归纳相关资料解决具体问题的方法，加强了我的动手能力、分析和解决问题的能力、以及增强综合运用知识的能力。同时对自己应用计算机的水平有了一个更深刻的了解，我在今后的学习和生活中，可以有针对性的学习和改善。
我们都知道，随着社会的发展，通信电子线路的概念已经深入到人们的生活和社会的各个方面。作为通信专业的学生，掌握通信电子线路的知识是必须的，所以，本次课程设计对于我们通信专业的学生来说是一次非常重要的锻炼。
通信电子线路实验总结范文第5篇
学生实验报告
课程名称：电子线路 CAD
专业班级：11 级电信*班
学
号： **************
姓
名：
所属院部：湘南学院物电系 指导老师： 戴勤
2012---2013 学年
第 2学期
湘南学院物电系 实验报告书写要求
实验报告要求书写工整，若因课程特点需要打印，要遵照以下字 体，字号，间距等地要求，纸张一律采用 4 纸
实验报告书写要求
实验报告中一至四内容为必填项，包括实验目的和要求; 实验仪器和设备，实验内容与过程，实验结果与分析，各院部可根据 学科特点和实验的具体要求增加项 填写注意事项
(1)细致的观察，及时，准确，如实的记录
(2)准确说明，层次清晰
(3)尽量采用专业术语来说明事物
(4)外文，符号，公式要准确，应使用统一的名词和符号
(5)应独立的完成实验报告的书写，严禁抄袭，复制，一经发
现，零分处理
实验报告批改说明
试验报告批改要及时，认真，仔细，一律用红笔批改，实验报告 的批改成绩采用百分制，具体评分由各院部自行制定 实验报告装订要求
实验报告改完后，任课老师将每门课程的每个实验项目以自然班 为单位，按学号升序排列，装订成册，并附上一份该门课程的实验大 纲 实验项目名称：Protel使用基础 实验学时：2 学生姓名：*** 实验地点：4-214 试验时间：2012-2-27 实验成绩： 批改老师：戴勤 批改时间：2012-3-6
实验项目1
Protel使用基础
一、 实验目的和要求
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二、实验仪器和设备
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三、实验内容
******************************
四、实验结果与分析
************************************
五、思考题：
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实验项目名称：原理图设计
实验学时：4 学生姓名：***
实验地点：4-214 试验时间：2012-3-6
实验成绩：
批改老师：戴勤
批改时间：2012-3-20
实验项目2
原理图设计
一、 实验目的和要求
**************************
二、实验仪器和设备
********************************
三、实验内容
******************************
四、实验结果与分析
************************************
五、思考题：
实验项目名称：印刷电路板的设计
实验学时：4 学生姓名：***
实验地点：4-214 试验时间：2012-3-20
实验成绩：
批改老师：戴勤
批改时间：2012-4-3
实验项目4 印刷电路板的设计
一、 实验目的和要求
**************************
二、实验仪器和设备
********************************
三、实验内容
******************************
四、实验结果与分析
************************************
五、思考题：
实验项目名称：印刷电路板的布局与布线
实验学时：2 学生姓名：***
实验地点：4-214 试验时间：2012-4-
3 实验成绩：
批改老师：戴勤
批改时间：2012-4-10
实验项目3 印刷电路板的布局与布线
一、 实验目的和要求
**************************
二、实验仪器和设备
********************************
三、实验内容
******************************
四、实验结果与分析
************************************
五、思考题：
实验项目名称：单片机最小系统的设计
实验学时：4 学生姓名：***
实验地点：4-214 试验时间：2012-4-10
实验成绩：
批改老师：戴勤
批改时间：2012-4-20
实验项目4 单片机最小系统的设计
一、 实验目的和要求
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二、实验仪器和设备
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三、实验内容
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四、实验结果与分析
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通信电子线路实验总结范文第6篇
学生实验报告
课程名称：电子线路 CAD
专业班级：11 级电信*班
学
号： **************
姓
名：
所属院部：湘南学院物电系 指导老师： 戴勤
2012---2013 学年
第 2学期
湘南学院物电系 实验报告书写要求
实验报告要求书写工整，若因课程特点需要打印，要遵照以下字 体，字号，间距等地要求，纸张一律采用 4 纸
实验报告书写要求
实验报告中一至四内容为必填项，包括实验目的和要求; 实验仪器和设备，实验内容与过程，实验结果与分析，各院部可根据 学科特点和实验的具体要求增加项 填写注意事项
(1)细致的观察，及时，准确，如实的记录
(2)准确说明，层次清晰
(3)尽量采用专业术语来说明事物
(4)外文，符号，公式要准确，应使用统一的名词和符号
(5)应独立的完成实验报告的书写，严禁抄袭，复制，一经发
现，零分处理
实验报告批改说明
试验报告批改要及时，认真，仔细，一律用红笔批改，实验报告 的批改成绩采用百分制，具体评分由各院部自行制定 实验报告装订要求
实验报告改完后，任课老师将每门课程的每个实验项目以自然班 为单位，按学号升序排列，装订成册，并附上一份该门课程的实验大 纲 实验项目名称：Protel使用基础 实验学时：2 学生姓名：*** 实验地点：4-214 试验时间：2012-2-27 实验成绩： 批改老师：戴勤 批改时间：2012-3-6
实验项目1
Protel使用基础
一、 实验目的和要求
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二、实验仪器和设备
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三、实验内容
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四、实验结果与分析
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五、思考题：
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实验项目名称：原理图设计
实验学时：4 学生姓名：***
实验地点：4-214 试验时间：2012-3-6
实验成绩：
批改老师：戴勤
批改时间：2012-3-20
实验项目2
原理图设计
一、 实验目的和要求
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二、实验仪器和设备
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三、实验内容
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四、实验结果与分析
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五、思考题：
实验项目名称：印刷电路板的设计
实验学时：4 学生姓名：***
实验地点：4-214 试验时间：2012-3-20
实验成绩：
批改老师：戴勤
批改时间：2012-4-3
实验项目4 印刷电路板的设计
一、 实验目的和要求
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二、实验仪器和设备
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三、实验内容
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四、实验结果与分析
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五、思考题：
实验项目名称：印刷电路板的布局与布线
实验学时：2 学生姓名：***
实验地点：4-214 试验时间：2012-4-
3 实验成绩：
批改老师：戴勤
批改时间：2012-4-10
实验项目3 印刷电路板的布局与布线
一、 实验目的和要求
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二、实验仪器和设备
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三、实验内容
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四、实验结果与分析
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五、思考题：
实验项目名称：单片机最小系统的设计
实验学时：4 学生姓名：***
实验地点：4-214 试验时间：2012-4-10
实验成绩：
批改老师：戴勤
批改时间：2012-4-20
实验项目4 单片机最小系统的设计
一、 实验目的和要求
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二、实验仪器和设备
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三、实验内容
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四、实验结果与分析
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