化学实验小论文范文第1篇
交通工程111班 25 邓雅豪
竹山县宝丰镇小龙虾养殖示范基地建设项目
可行性研究报告
目 录
第一章 项目概况
第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 1 2 3第九章 项目背景与建设的必要性 项目建设的有利条件 项目建设内容与计划目标 项目建设的实施方案 投资预算与效益分析 投资估算与资金来源 效益分析 、经济效益 、社会效益 、生态效益 项目建设可行性结论
竹山县宝丰镇小龙虾养殖示范基地建设项目
可行性研究报告
一、项目概况
建立50亩喻家塔龙虾生态养殖示范基地，主养克原螯虾(小龙虾)，采用“稻虾”连作寄养模式，探索生态链式农业循环经济建设项目。
1、项目名称：竹山县宝丰镇小龙虾养殖示范基地建设
2、项目地点：竹山县宝丰镇喻家塔村
3、项目建设单位：竹山县宝丰镇喻家塔村村委会
4、项目建设性质：扩建
5、项目负责人：贺刚
6、项目依托单位：竹山县宝丰镇人民政府
7、项目建设期限：2年
8、项目总体目标：
本项目按照生态学原理和生态经济规律，以示范推广小龙虾为载体，发展特色水产养殖业，促进农业产业结构调整，辐射和引导周边农业走产业化、特色化发展道路。充分利用本地的特色资源，凸显区域优势和地方特色。以竹山县黄栗千亩生态有机香米农业示范区建设为契机，遵循农业循环经济“减量化、再利用、资源化”的基本原则和理念。大力发展生态农业，建立“稻虾”连作生态养殖模式，把多效益和多种经营项目有机地结合在一起。按“整体、协调、循环”的原则，把发展农业生产与第
二、三产业结合起来，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。通过示范基地建设摸索，带动和示范本地农民调整和优化农业产业结构，提高
农民收入，进而把竹山县宝丰镇黄栗喻家塔片区打造成鄂西北一个集现代农业综合开发、休闲、观光旅游于一体的综合性农业产业化基地。
二、项目背景及建设的必要性
1、项目提出背景
小龙虾原产美国南部和墨西哥北部，因其个体大、肉质鲜美而被誉为虾中之王，小龙虾高蛋白，低脂肪，易于人体的吸收，虾肉内锌、碘、硒等微量元素的含量要高于其他食品;同时，小龙虾还有药用价值，能化痰止咳，有促进手术后伤口肌肉愈合的奇妙作用。目前，小龙虾在我国主要生长于长江中下游地区的江、河、湖泊等水体中，伴随着城乡居民生活水平的不断提高，人们的生活方式、消费观念不断改变，小龙虾需求量越来越大。
2、相关政策支持
小龙虾项目属于农业产业化项目之一，符合国家产业政策，其发展方向、发展模式符合社会主义新农村建设的总体要求，同时也是竹山县和宝丰镇政府近两年重视、引导、支持和推介的重点项目农业产业化项目，为使该项目顺利实施，宝丰镇党委政府主要领导多次深入到喻家塔村，与村组农户进行养殖基地(稻田)的协调租用工作，并于2013年给予5万元项目启动资金。
3、市场前景
依托竹山县和宝丰镇政府支持，示范基地将着力于扩大生产，采取“示范场+农户”的形式，联结农户，以点带面，通过“摸得着、看得见、学得着”的示范效应，引导和帮助农户利用小龙虾和稻田寄养，发展高产、优质、高效小龙虾特色养殖。有效利用本地养殖优势和丰富的水产资源，带动农业特色产业发展，为农民开创脱贫致富之路。
三、项目建设的有利条件
1、区域综合环境：竹山县是农业大县，属亚热带气候区，四季分明，
气候温和、湿润，多年平均气温16.7℃，一月最低-5.5℃，最高气温39.8℃，多年平均日照1466小时，无霜期281天，全年水温平均15℃左右，境内平均降雨量1060mm。喻家塔村土地肥沃，地势平坦，水沟纵横，水源较为充足，且周边无工业污染，水质符合国家渔业水质标准，而小龙虾对水质要求不高，生命力强，最适水温10～30℃，最适pH值为7.5～8.5，自然条件优越，十分适合小龙虾养殖。
2、局部环境：竹山县尚无一个较大型的水产特种养殖基地，县内特种水产品种缺乏，且市场需求量大，该项目的建立，将成为竹山县乃至鄂西北片区特种水产的重要基地。
3、周边环境：宝丰镇位于竹山县西部，距县城38公里，是竹山县基础条件最好的工业重镇，地处渝鄂陕三省结合部和鄂西生态旅游圈，是中国西部两大名城重庆、武汉交汇辐射地带，商贸活跃，信息畅通，区位优势独特，305省道纵贯东西，已动工建设的谷竹高速公路横贯其中，长期制约区域发展的交通瓶颈将彻底打破。
四、项目建设内容与计划目标
本项目通过 “基地+农户”的方式在2012-2014年内建设50亩小龙虾养殖示范基地，并带动当地3亩以上的养殖示范户5户以上。后期通过以“协会+基地+农户”在的方式2012-2014年内发展小龙虾养殖100亩,其中3亩以上的农户达20户。项目建成后，喻家塔小龙虾养殖将成为竹山的一个鲜明的特色水产养殖业。
五、项目建设的实施方案
1、项目建设目标
按照"协会+基地+农户"的经营方式，采取小龙虾稻虾连作寄养结合模式，在2010年成立小龙虾养殖协会，由协会与养殖农户签订生产销售合同，
并负责协调联系技术服务。致力将喻家塔村打造成为竹山一个特色小龙虾养殖基地，并在创绿色水产品品牌的同时，辅助黄栗品牌香米基地建设。
2、实施方案
实施为2013-2014年。投资21万元，开发面积50亩，建设内容为回形池开挖、沟渠疏通、道路平整、生产棚搭建、防逃设施修建、虾种投放、水稻栽植等。项目建成后，农田亩平增收500元以上，成为全镇推广虾稻连作的核心辐射源。(后期发展预想：2016—2017年计划投资30万元，开发面积100亩，建成150亩小龙虾稻田寄养的整体连片大板块。同时争取各方投资20万元，健全产品销售网络和完善加工服务体系建设。)
六、投资预算与效益分析
1、投资估算：建设基地50亩，总投资21万元。 土地流转费：600元/亩×50亩=3.0万元
基础建设费(含防逃设施)：900元/亩×50亩=4.5万元 虾苗成本(两造)：50元/千克×34千克/亩×50亩=8.5万元 水稻种植成本：300元/亩×50亩=1.5万元 人工管理费：150元/亩×50亩=0.75万元 流动资金：2.75万元
2、项目收益 a、收入：
虾(以市场平均预期回收价格15元/公斤来计)：750千克/亩×50亩×15元/千克=56.2万元
水稻：300千克/亩×50亩×2元/千克=3万元
b、营业税及附加：产品全部为农副产品，免增值税，所得税税率按25%缴纳。
56.2×25%=14.05万元
纯收益：(56.2+3)-21-14.05=24.15万元 b、项目投资回收期：1年。
七、投资估算与资金来源
资金筹措的方式与来源：项目总投资21万元，其中：政府扶持5万元，村自筹7万元，向上争取项目资金4万元，申请扬帆计划贷款5万元。
八、经济、社会效益
(一)农户增收情况: (1)以1亩水田计,养一造虾约需虾苗34斤,一年虾种成本为1700元。 (2)以1亩水田1造产虾375公斤计,一年可生产小龙虾两造,年产量可达750公斤,以保价回收价格15元/公斤来计,1亩水田产虾年销售收入11250元,除去虾苗及其他费用3000元,每亩水田养虾年可创收8250元。
(二)社会效益
项目发展的是高产值的小龙虾，通过加大资金及科技的投入，变粗放型为集约型，是农业综合效益成倍增长，为走农业产业化道路指明了路子。一方面既可以丰富市场供应，增加农民收入，帮助农民脱贫致富，另一方面它还能增加财税收入，对强镇富民，保证社会稳定有着重要的意义。同时解决了部分农村劳动力就业问题，增强农民的商品意识，引导农民转变观念，适应市场经济的需要，并依据市场行情，利用高科技生产养殖技术来指导水产养殖，以获取最大经济效益，此外，示范基地的建成还可以带动其它服务行业的发展。
(三)生态效益
项目示范基地水源、水质保护较好,农户养殖的农田使用农家肥料和低毒农药,不会对虾和环境造成污染,符合绿色环保产品的要求,并且小龙虾能
吃掉虫害,保田丰收。
九、结论
化学实验小论文范文第2篇
一、实验目的：
二、实验器材：
三、实验原理：
四、实验步骤或内容：
实验记录：
五、实验结论：
化学实验小论文范文第3篇
我们可以把物理实验分成如下几种类型：教师演示型实验，课堂学生实验，课后小实验.本文谈谈笔者对实验教学的几点思考。
1教师演示型实验
物理教师在上课时，由于影响实验结果的因素较多，稍不注意测量的数据或要观察的现象就会出现较大偏差，所以绝大部分的演示实验都是教者自己动手操作，以确保实验结果的准确性.但如果每个实验都由教师演示势必会削弱学生学习的积极性和他们的动手能力.笔者认为，有些实验可由教师动手演示改为师生共同实验，让学生适当参与进来。
比如说：马德堡半球实验，教师准备两个橡胶半球，挤出里面的空气后，先让两个力气较小的女生上来拉，发现两人使尽力气都没能拉开，然后再让两个力气较大的男生来拉，拉开时还有很大响声.教师重装器材时偷偷将吸盘边缘拉开一条细缝让空气进去，再让两个女生来拉，很轻松就拉开了.学生看得目瞪口呆，纷纷议论：“奇怪了，难道两个大男生的力气还没小女生的力气大?男生是故意做给大家看的吧?”通过学生想法与实验现象的巨大反差，从一开始就吸引住学生的注意力，让他们投入到积极的思考中去，激发学生强烈的学习物理的兴趣。
再比如做凸透镜成像实验时，可先由教师演示当物距大于2倍焦距时的成像情况，先让学生初步了解做此实验的注意点，学生做实验时就可以避免出现很多错误，节省时间，起到事半功倍的效果。
在这些实验中教师起到穿针引线的作用，由教师将实验、教学内容、学生、课堂有机结合。
2学生实验
在实验课中最能调动学生积极性的，莫过于学生实验了，特别是一些动手能力比较强的学生，看到实验课，大多摩拳擦掌，跃跃欲试.教师要注意引导，规范实验操作.在学生实验过程中肯定会多少存在一些问题，这些问题最终都会影响到实验结果或归纳的结论.我们可以在实验前让学生好好预习实验过程，带着问题去探究，再加上教师的恰当指点，让学生积极行动起来，尝到实验带来的乐趣。
问题教学资源，不能敷衍了事，要让学生仔细检查实验装置，梳理实验流程，通过小组之间的讨论、合作得出正确结论.让学生体验到发现问题、解决问题的喜悦。
比如，在用直尺这一简单器材做探究“声音的音调和响度与什么因素有关”的实验时，教师要注意强调控制变量法的运用，分别控制直尺长度和用力大小不变，再比较所听声音的不同.学生在亲身体验了“控制变量”这一实验方法后，对此实验方法有了初步认识，为后面的相关实验打下较好基础。
在“测小灯泡额定功率”实验中，单靠教师的讲解、演示远远不够，让学生通过小组合作探究，从了解实验原理，到器材的选择、组装，数据的测量，结果的分析，结论的得出，都交给学生，让学生自己摸索，能将电学这部分几乎所有知识点都复习一遍，加强学生对电学知识的综合运用能力。
学生实验能锻炼学生动手、合作、总结交流能力，进一步升华所学的知识.要高质量地完成实验就要对所学知识融会贯通，烂熟于心，促进了学生知识的转化和举一反三。
3课后小实验
在课后学生实验中，受实验器材的限制，主要以一些小实验为主.这些小实验将物理与生活、社会联系起来，使学生感到物理的生动、有趣、有用.抓好这部分实验能更好地巩固课堂上学习的物理知识，扩大学生视野，扩散学生思维。
如“物体的浮与沉”这一节课后习题介绍了浮沉子装置，学生对此比较感兴趣，通过捏大塑料瓶能使小瓶在里面实现上浮与下沉，这个现象里面蕴含着什么物理知识?在学生利用大号的可乐瓶和一个透明塑料小药瓶及一段铜丝做了个浮沉子之后，他们观察到在捏大瓶时，有水进入了小瓶，导致小瓶下沉，松开之后，小瓶的水减少了，小瓶上浮.利用本节知识他们归纳出了实现小瓶浮沉的原因是小瓶的物重发生了改变，水进入时，小瓶物重增大，大于浮力，小瓶下沉;水流出时，小瓶物重减少，小于浮力又会上浮.利用这个课后小实验很好地验证了物体浮与沉的条件.由此他们又理解了潜水艇也是靠改变自身物重来实现浮与沉的.学生感受到了小实验给他们的物理学习带来了很多乐趣，从而提高了他们学习物理的积极性与主动性。
其实我们的身边有不少的物理实验器材，例如用一盆水和一块镜子，调整好镜子在水中的角度，反射太阳光到墙上，可观察到光的色散现象;站在喷泉旁边，找准角度也能看到彩虹;老花眼镜的镜片可作凸透镜，近视眼镜的镜片可作凹透镜;一支铅笔加上一块橡皮泥可做简易密度计;一块薄铁皮可做物体的浮沉实验……
积极鼓励学生从生活中搜寻物理实验器材，让他们用实验来验证自己的想法、获得的知识，去探索、研究疑难问题，从而让实验发挥最大的作用。
化学实验小论文范文第4篇
让幼儿园大班科学教案：
蔬果沉浮
活动的生成：
1、纲要的需要
《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。
2、孩子的需要
秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的兴趣，我班开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们就生成了这一活动。
活动目标：
1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。
活动过程：
一、想一想，猜一猜。
师：小朋友快来看呀!这里有许多水果、蔬菜。你们认识它们吗?
孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。
幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船;
幼B：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜;
幼C：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的;
幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻;
……
师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢?
孩子们争论起来：
幼A：我猜土豆会沉到水底。
幼B：老师我猜葡萄会浮在水面上。
幼C：老师我猜萝卜会在水的中间。
师：大家各有各的想法，请你们把自己的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
二、玩一玩，比一比。
师：那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水里的情况，然后在另外一张记录卡上验正记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。
三、讲一讲，议一议。
师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?
幼A：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。
幼B：我发现西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
幼C：我发现葡萄是沉在水底的。
幼D：我发现萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。
…
师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。小朋友你们真能干发现了那么多的秘密，真棒!那你们还有没有什么不明白的问题要问呢?
幼A：老师，为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?
幼B：为什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中间呢?
师：这些问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案了。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面上来?幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。]
活动后的反思：
在本次活动的设计和执行过程中，我坚持以人为本的教育理念，充分相信幼儿是蕴藏着巨大潜力的独立个体。在操作活动中我认为教师的责任在于引导幼儿运用已有的经验解决问题——幼儿尝试，让活动的每一个环节都体现出“幼儿在前，教师在后”的教育思想，从而真正体现了幼儿的主体地位。在本次的探索活动中我班幼儿通过自己的努力找到结果，体验到了成功的喜悦，变得更自信了。
一、感受乐趣，让幼儿乐于探索;
二、科学引导，让幼儿敢于探索;
三、激发自信，让幼儿勇于探索。
“听会忘记，看会记住，做才能会。”科学活动贵在于动手操作，自主探索，这就是我的体会。
不足之处：
1、本班幼儿的个体差异较大，对个别能力差的幼儿可降低要求;
2、准备的蔬果品种还可以丰富些，便以满足不同幼儿的探索要求。
教学反思：
整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。
化学实验小论文范文第5篇
一、 人体四大基本组织(3学时) [教学目的要求]
在显微镜下辨认单层柱状上皮、单层扁平上皮、复层扁平上皮、平滑肌、心肌、骨骼肌、软骨组织、骨组织。 观察了解四大基本组织的基本结构、分类和特征。 [试剂和材料] 显微镜、小肠切片(HE染色)、甲状腺切片(H染色)、气管横切片(H染色)、食管切片(HE染色)、肾切片(HE染色)、疏松结缔组织铺片(经台盼蓝处理HE染色)、致密结缔组织(HE染色)、骨骼肌切片(HE染色)、心肌切片(HE染色)、骨(磨片)、小脑、脊髓、运动神经终板、有髓神经纤维组织切片。
[实验内容] 上皮组织;结缔组织;肌肉组织;神经组织。 [实验方法与步骤] 见教材。 [实验要求] 1. 仔细比较四大基本组织的分布与结构特点。 2. 实验报告： 1)绘制一份镜下假复层纤毛柱状上皮平面图，并表明组织结构， 2)讨论上皮组织的结构特点和组织分布情况。 实验二 运动系统、神经系统(3学时) [教学目的要求] 1. 了解人体骨骼的形态结构，观察颅骨的组成与结构特征，了解人体骨骼肌的形态结构。 2.掌握人体骨骼系统的组成及其重要的骨连接。 3.了解神经系统的组成，了解脊髓的显微结构。 4. 掌握十二对脑神经所处的位置和主要功能。 5. 了解主要传导路。 [器材] 人体肌肉、骨骼大体标本，人体肌肉、骨骼模型标本，骨连接标本、神经系统大体组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经
分布模型标本，颅神经、颅神经核、全身各传导束模型标本，脊髓、运动神经终板、有髓神经细胞、神经胶质细胞组织片。
[实验内容] 1.脊柱、胸廊、上下肢骨与连接、颅骨 2.头颅肌、
躯干肌、上下肢肌等 3. 神经系统大体结构观察 4. 脑干观察 5. 观察脊髓显微结构 6. 传导路观察 [实验方法与步骤] 见教材。 [实验要求] 1.熟记人体骨骼的构成。 2.熟记十二对脑神经及常见传导路。 3. 实验报告：1)绘制一份左肱骨和左股骨前面观结构图，标明其组织结构。 2)讨论脑神经的功能分类、核团位置。 实验
三、坐骨神经-腓肠肌标本的制备(3学时) [教学目的要求] 通过制备坐骨神经腓肠标本的过程掌握基本的生理学实验操作技术，制备具有正常兴奋收缩功能的坐骨神经腓肠肌标本。了解骨骼肌收缩过程的三个时期，观察不同刺激频率对骨骼肌收缩的影响，了解强制收缩的机理， 观察不同刺激强度对骨骼肌收缩的影响，从而掌握阈刺激、阈上刺激和最大刺激等概念。
[器材、试剂和材料] 蛙板、刺蛙针、蛙钉、玻璃分针数根、锌铜弓、小烧杯、滴管、大头针。蛙类手术器材、万能支架台、微调固定器、张力换能器、刺激电极、培养皿、玻璃分针数根、MedLab生物信号采集处理系统。 [实验内容] 见教材。 注意事项 1. 在制备标本和试验过程中，注意不断滴加任氏液，以防标本干燥而失去生理活性。 2
2.操作过程中应避免强力牵拉和手掐神经或夹伤神经和肌肉。 3. 每次刺激之后让标本有相同的休息时间 (0.5～1分钟)，特别是观察刺激频率时。 4. 实验过程中保持换能器与标本连线的张力不变。为了保证标本机能的活性，注意随时滴加任氏液。 [实验要求] 1.每人上交一份具有生理活性的坐骨神经腓肠标本。 实验
四、循环系统解剖、人体动脉血压测定及心脏听诊(4学时) [教学目的要求]
1.了解循环系统的结构 2.学习心音听诊方法。
2.掌握心音的成因和特点。 3.通过实验了解并掌握人体动脉血压的测量原理及方法，测量出人体肱动脉的收缩压和舒张压。
[器材] 常规解剖器械、、托盘、猪心、心脏模型、人体循环系统模型、听诊器、血压计、秒表等。 [实验内容] 见教材。 注意事项 1. 正确佩戴听诊器，即听诊器的耳器方向应与外耳道方向一致(向前)。 2. 听诊器的胸件按压不宜过紧或过松，胶管勿与它物磨擦，以免产生杂音影响听诊。 3. 听诊时，室内应保持安静.如呼吸音影响听诊时，可令受试者屏气，以便听清心音。
4. 测血压在听诊过程中，袖带充气或放气不宜过快或过慢。 5. 测压前嘱受试者休息10分钟。因体力劳动及精神紧张均可影响血压。 6. 上臂位置应与右心房同高，血压计袖带应缚在肘窝上，听诊器胸件应放在肱动脉搏动位置上。而不应放在袖带底下，按压时不宜过重或过轻。
[实验要求] 1.记录并讨论安静状态和运动状态下心音和血压的变化。 2.描述不同听诊区两心音的听诊特点。 3.讨论题：运动对血压、心率的影响。 实验
五、心脏有效不应期、心脏期前收缩与代偿间歇的测定(4学时)[教学目的要求]
通过在心脏活动不同时期给予刺激，以验证心肌每兴奋一次其兴奋性发生周期性变化，观察心肌 3 不应期、期前收缩和代偿间歇，并分析其机制。 [器材] 两栖类动物手术器械、电刺激器、刺激电极、MedLab生物信号采集处理系统、蛙心夹、张力换能器、蛙板等。 [试剂和材料] 蛙、任氏液、注射针头、棉球、纱布、生理盐水。 [实验内容] 见教材。 注意事项 1.破坏蟾蜍脑和脊髓要完全。 2.蛙心夹与张力换能器间的连线应有一定的紧张度。 3.注意滴加任氏液，以保持蛙心适宜的环境。 [实验要求] 1.每组描记一份心脏的正常心搏图，期前收缩和代偿间歇图。 2.讨论题：心肌在期前收缩之后为什么会出现代偿间歇?
3.心肌存在不应期的实验依据以及生理意义所在。实验
六、设计性实验可行性论证、开题、答辩会(4学时) [教学目的要求]
为了能充分调动同学的学习主动性、积极性和创造性，并把所学的基础知识应用于实验的选题与自主设计。通过自主和创造性设计一种机能性动物实验，在一定的实验条件和范围内，完成从实验设计到亲自动手操作全过程。在实验过程中，观察实验动物的各种机能与代谢变化，分析和掌握其发生的主要原因和机制，使学到的基础理论知识与实践的感性认识有机地相结合。最终达到提高同学发现问题、分析问题、解决问题的能力和树立严谨的科学作风与创新精神。 [实验要求与分组] 1.树立良好的团队和协作精神 在设计性实验中，学生将成为实验课的主角，通过实验仪器与动物的结合、专业的基础知识与实验实践相结合，一定能激发出实验创造性，尤其是提供了所学知识的纵向和横向扩展与创新的舞台。所以，在实验过程中也希望同学们能相互合作、彼此理解、取长补短，形成良好的团队精神，因为一个设计性综合性实验不可能由
一、二个同学独立完成。另外，各小组间也要积极开展相互交流与沟通，养成良好的互相配合、相互协作的精神。 4
2.实验分组 此次设计性实验共分8个实验小组，每组5人，可以自行组合，也可根据所选的题目进行组合。
3.设计安排大致分为三个阶段： (1)选题和可行性论证阶段： 学生利用课余时间查阅资料进行选题，网络教育平台提供相应的资料和信息。时间安排10月21日至11月5日。各小组完成初步的实验设计报告;11月5日进行设计性实验的可行性论证(开题报告)答辩。 (2)实验操作阶段：
实验课安排在11月19日。实验课时间为8学时，上午实验课可作为预实验时间，下午为正式实验时间。动物实验操作应尽可能在2-3小时内完成，其余时间可进行实验的结果初步整理、分析和讨论。 (3)结果分析和答辩阶段： 参照“温州大学学报”的格式撰写实验论文，重点应放在对实验结果的整理、归纳、统计和分析。11月26日将完成的实验报告交给指导老师。指导老师修改后完成ppt文件制作，12月31日将举行实验报告的答辩会。 实验
七、家兔呼吸运动的调节(4学时) [教学目的要求] 学习呼吸运动的记录方法，观察缺氧、二氧化碳和血中酸性物质增多对呼吸运动的影响。 [器材] 哺乳类动物手术器械一套、兔手术台、气管插管、5 ml注射器一只、50 cm长的橡皮管一条、呼吸换能器及MedLab生物信号采集处理系统、刺激器。 [试剂和材料] 20%氨基甲酸乙酯溶液、3%乳酸溶液、CO气体、钠石灰、生理盐水、纱布及线等。 2[实验内容] 见教材。 注意事项 1. 手术过程中，应避免伤及主要血管(如：颈总动脉、颈外静脉等)，以防出血. 2. 为便于自身对照及互相对照.气管插管的侧管口径应自始至终保持一致. [实验要求] 1. 每人或每组一份完整的曲线图。 2. 分析各项实验结果，缺O及CO增多时对呼吸的影响机制有何不同。 22 5
3. 讨论题：迷走神经在节律性呼吸运动中起何作用。 实验八
脊髓试验---反射弧分析(3学时) [教学目的要求]
通过观察某些脊髓躯体运动反射，了解反射弧的组成，并探讨反射弧的完整性与反射活动的关系，理解完整的反射弧是反射活动的结构基础，学习测定反射时的方法。 [器材和试剂] 蛙类解剖手术器械蛙钉、铁支架、蛙板、刺蛙针、玻璃分针数根、任氏液、滤纸片、纱布、蛙板、、培养皿、烧杯、0.5%硫酸及1%硫酸。 [实验方法与步骤] 见教材。 注意事项 1.捣毁脑组织时不能伤脊髓。如采用去头颅法，可用棉球轻轻放在脊柱断面上，防止血液流入脊椎管，以免破坏脊髓反射中枢。剪颅脑部位应适当，太高则脑组织部分残留，可能会出现自主活动太低则伤及高位脊髓，可能使上肢的反射消失。 2.破坏脊髓时应完全，以见到两下肢伸直、肌肉松软为指标。 3.浸入硫酸中的部位应仅限于趾尖部位，每次浸入的范围、时间要相同，趾尖不能与培养皿接触 4.每次用硫酸刺激后，应立即用自来水洗去皮肤残存的硫酸，再用纱布擦干，以保护皮肤并防止再次接受刺激时冲淡硫酸溶液。 5.剥离脚趾皮肤要干净，以免影响结果。 [实验报告] 记录并分析各项实验的结果，并讨论其机理。 实验
九、设计性实验预实验(4学时) [教学目的要求] 按照实验设计方案和操作步骤认真进行预实验。在预实验过程中，同学要做好各项实验的原始记录。实验结束后，应及时整理实验结果，发现和分析预实验中存在的问题和需要改进、修改的地方，并向指导老师进行汇报。得到老师的同意之后，在正式实验时加以更正。 [器材、试剂和材料]
根据所设计的实验提出实验器材、材料的要求，自行准备实验所需的全部内容，包括试剂的配制。[实验内容] 6 完成设计实验的全部内容，做好各项实验的原始记录。实验结束后，应及时整理实验结果，发现和分析预实验中存在的问题和需要改进、修改的地方，并向指导老师进行汇报。得到老师的同意之后，在正式实验时加以更正。如果指导老师认为预实验已基本达到目的和要求，即实验宣告结束。 实验
十、设计性实验正式实验 [教学目的要求] 按照修改的实验设计方案和操作步骤认真进行正式实验，并强化小组成员的协调与配合，力争实验成功。实验过程中，记录好实验的原始数据;实验结束后，及时整理、分析实验结果。 [器材、试剂和材料]
根据所设计的实验提出实验器材、材料的要求，自行准备实验所需的全部内容，包括试剂的配制。[实验内容] 按照设计实验方案和操作步骤认真进行正式实验，力求最佳效果。 [实验结果讨论分析] 各实验小组对实验数据进行归纳和处理，并简单汇报一下实验的结果。并回答指导老师和其他同学提出的问题。 [撰写论文或制作幻灯] 在认真完成实验数据的整理分析后，按照“温州大学学报”的格式进行论文撰写，并根据老师要求的时间及时上交论文和电子版。制作的ppt文件(幻灯)以备答辩用。 实验教材(指导书) 艾洪滨主编 人体解剖生理学实验教程(第二版) 科学出版社 2010年1月 参考用书：
1、沈岳良等主编
现代生理学实验教材 科学出版社 2006年8月
2、辜清等主编 人体组织学与人体解剖学试验 高等教育出版社 2006年2月
3、左明雪主编 人体解剖生理学 高等教育出版社 2003年8月
4、伯树令等主编 人体解剖学彩色图谱 上海科学技术出版社 2004版
5、孙久容等主编 生理学实验 北京大学出版社 2005版 7
设计性实验可行性论证、开题、答辩会 提问提纲
一、家兔胃肠运动形式观察
1、为什么要用37℃温热生理盐水灌入腹腔?有什么作用?
2、如何分辨胃肠运动的变化情况?
3、如何计数、量化、记录胃肠运动情况?
4、小肠运动有几种形式(紧张性收缩、分节运动、蠕动)?如何观察?
5、胃的运动形式有哪几种(袋状往返运动、分节或多袋运动、蠕动)?如何区别?
6、大肠运动有几种形式(紧张性收缩、分节运动、蠕动)?如何观察?
7、乙酰胆碱(副交感N释放胃运动加强)和去甲肾上腺素(交感N释放胃运动减弱)有何功能?
8、副交感N(迷走N、盆N);交感N(肠系膜N节、腹腔N节)
9、新斯的明(胆碱酯酶的抑制剂)
化学实验小论文范文第6篇
——记湖北第二师范学院外国语学院 暑期“爱心支教”社会实践活动
假期来临，我还能像以前一样来挥霍自己的时间吗?一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼?谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷„„
虽然骄阳似火，我还是毅然踏上了由我外国语学院组织的暑期“三下乡”爱心之旅活动之赴宜昌市秭归实验中学义务支教。想通过此次爱心支教活动，亲身体验社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，去播撒希望的种子，传递爱心的接力棒，散发青春的光芒!
一、爱心之旅——我们在途中
未来对于我们来说总是太遥远而又飘忽不定，就连离我们很近的明天，我们也无法预知将会发生什么，所以我们只能为即将到来的日子做好最充分的准备!
由陈晨、门昊和我作为此次活动的“先遣部队”去秭归县进行实地考察，摸清具体情况，并协调好与秭归实验中学校方的工作，为活动的顺利开展做好铺垫;由李诗学姐、张雪菁、曾璇和余春湖准备前期的策划及问卷调查的设计，为活动的顺利进行提供充足的书面素材。此外，我们所有人一起为后期要上的课程做了充分准备与整理。
7月1号，由我们“先遣部队”前去做好活动开展的前期工作。没有想到，此行非常顺利。这次活动不仅得到了秭归实验中学校方领导的大力支持，而且还得到了秭归县教育局局长、卫生局局长以及工商局局长大力赞扬和支持，并且还给我们提供了十分宝贵的指导意见及应该注意的问题。
我相信，队友们都和我一样，一定会全力以赴，绝不辜负校方领导对我们的期望，不辜负学生及家长的期望，把此次活动开展好，用爱心和奉献创造一个温馨的家园!
学校校牌
与校方领导进行协商
秭归县工商局局长、卫生局局长与我们的友情合影
二、爱心之旅——我们在一起
2012年7月2日，再一次与我的队友相聚在一起，为了同一个目标，我们一起前往此次社会实践目的地——宜昌市秭归县。在接下来的几天里，我们这群来自不同地区、不同城市的青年志愿者，为了同一个梦想我们相处在一起。我们一起吃饭，一起备课，一起上课„„在这短短的几天时间里，我与队友之间建立了更加深厚的感情!我们互帮互助，一起克服遇到的种种困难，每天虽然有点累，但是我们很开心。
相聚秭归实验中学
集体备课
在为期六天的爱心支教中，我们就像哥哥姐姐一样，关心和照顾同学们。在上课期间，我与队友们认真上好每一节课，认真、详细地讲解着每一个知识点。在课间，我们走下讲台，走进同学们，与他们交流、沟通，并开展了丰富多彩的课间活动：和他们一起做一些小游戏，打羽毛球、篮球;进一步讲解在课堂上没有弄懂的知识点;一对一的进行作业辅导„„
丰富多彩的课间活动
三、爱心之旅——我们的课堂
此次活动我们准备了十分丰富而精彩的课程，包括英语口语课、英语音标课、英语对话训练、中英文写作课、普通话和数学课，以及兴趣辅导课等。每次上课前我们都做了十分充分的准备，集体备课、写讲义。在课堂上，我们认真仔细地讲解着每一个知识点。课下，我们及时反思自己的不足及如何改进。总之，当我站在讲台上，我感觉自己确实是一个老师，是传道、授业、解惑的人，是教育的传承者，所以我必须认真教，不能有丝毫差错。
在英语音标课上，门昊认真细致的讲授者每一个音标;口语课上，张雪菁更是用她那流利的口语征服了每一位同学;普通话课上，陈晨用他那幽默而诙谐的言语道出了普通话的重要性;英语词汇课上，曾璇用她那丰富的词汇吸引了孩子们;数学课上，同学们喜欢上了余春湖讲授的勾股定理„„
在上英语写作课前，我都会深呼吸几下，面带笑容的走上讲台。课堂上，我首先认真地讲解了英语写作中常见的问题及怎样避免，接着又接着详细讲解了英语写作中几种常见的写作类型及写作格式以及应该注意的问题。然后进行了现场练笔及当堂点评，最后我又给他们布置了练笔。
同学们非常优秀，也很聪明。因此上起课来十分配合，课堂气氛非常融洽，同学们学习兴致也十分高昂，学起来也比较快，很快就掌握了我所教授的知识点。他们对知识的追求和开朗的性格深深感染了我，在他们朝气蓬勃的阳光之气中，我汲取了极大的力量。
在这几天里，每一天我都过得十分充实。因为对人来说，最大的欢乐，最大的幸福就是把自己的知识奉献给他人!
“老师们”课堂上的风采集锦
Mr Door老师在音标课上
波波老师在英文写作课和单词游戏课上
雪菁老师在口语和Topic课上
诗诗学姐在音标课上
陈晨老师在普通话和中文写作课上
小璇老师在英文对话和英语词汇课上
春虎老师在数学课上
同学们在课堂上的积极表现
四、爱心之旅——我们的记忆
知音是贴切的默契，知己是完美的深交，而朋友是生生世世的牵挂。距离拉不开那思念的手，时间化不开那浓浓的情，记忆模糊不了那美好的时光，那值得我珍藏的记忆!
在这短短的几天时间里，我似乎完全忘却了自己是一个“外人”，自己已经完全融入其中，与大家打成一片，与同学们建立了深厚的友谊，而且使我真正懂得了团队的力量!这不仅是一次社会实践活动，还是一次人生难得的经历，更是人生中宝贵的财富!
在这几天时间里，我学到和收获了许多，令我感动的也有许多，我会把它一一珍藏在我记忆的小匣子里慢慢品味。与此同时，我也看到了自己的不足与缺陷：知识储备不足，上课声音有点小等。我会以此为借鉴，不断的锻炼自己各方面的能力，努力提高自己的综合实践力，为下次这样的活动做好最充分的准备! 友谊天长地久，纵使岁月如梭，时光飞逝，纵使相隔万水千山，纵使音容笑貌已变，我依旧记得那令我感动的曾经，那骄阳下的你们，那值得我值得我珍藏的记忆!