课件制作范文第1篇
策
划
书
主办单位:体育科学学院团总支
承办单位：体育科学学院秘书 一：大赛简介：
1活动名称：体育科学学院课件制作大赛
2活动背景:多媒体教学的应用越来越普遍，如今一位好的教师或一个好的事业者都必须具备较高的制作PPT水平，特此，体育科学学院开展此次活动，为广大学生提供一个学习进步的平台.
3、活动主题：好课件成就好课堂
4、活动目的及意义：
通过这次课件制作大赛，能够展现当代大学生的风采，充分发挥同学们的想象以及创新能力，且为大学生提供一个展示学习的平台。丰富专业知识及业余知识并具有与时俱进的精神，为以后更好的走上工作岗位打下良好的基础。
此外，教师课件制作是教师职业必备的技能之一，一份好的课件能加强老师讲课的效果。通过本次活动，提高同学们对课件制作的重视程度，同时也加强学生群体的交流，浓郁学校学术氛围。
5、 活动对象：全体在校学生。 6 、 活动时间：2015年3月18日
7、 活动地点：体育科学学院209教室
二、 比赛安排
1、 赛前报名：
(1)、报名时间：2015 (2)、报名地点：系楼
年3月12日——2015年3月16日 403，
2、比赛流程 (1)、于3月18日在指定教室将做好的课件拷贝到负责人电脑上，晋级决赛的选手将会顺利晋级参加决赛;
(2)、决赛，选手提前十分钟进行抽签，每位选手将有5分钟的时间讲解自己的课件(采取说课形式)，主持人的开场白之后，由评委宣读评分细则，然后开始比赛。
(3)、评委对选手在比赛中的表现进行打分，比赛四人报一次分，并请评委老师进行点评。
(4)、通过激烈角逐，产生本届大赛的
一、
二、三等奖及优秀奖(一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖五名) (5)、评委老师点评
(6)、评委老师上台为获奖选手颁发证书。
4、决赛内部工作安排：
(1)、 科技信息部——摄影、通讯稿和相关宣传材料的制作 (2)、 秘书处——进行报名表及其他资料的复印工作，比赛前负责通知各参赛选手的参赛事项，活动用品的购买;负责申请教室， 进行会场的布置与安排，组织参赛选手有序进场，及组成会场应急小组; 邀请评委及嘉宾，及比赛现场协会内部人员签到，安排干事在报名点值班;
(3)、 学习部——作为比赛期间工作人员：计时员、记分员、统分员等。
5、后续阶段： (1)、打扫赛场; (2)、在宣传栏公布获奖名单;
(3)、广泛收集老师和学生对此次比赛的看法和意见; (4)、大赛各项材料的整理、归纳、留档存根;
三、 比赛规则及评分细则：
1、 比赛规则：初赛选出参赛选手三分之二的优秀选手进入决赛;决赛根据选手5分钟说课，评委打分产生获奖选手。
2、 初赛评定标准：内容健康，课件结构合理，图文并茂，相关解说、介绍与课件内容一致、择优选取。
4、 奖项设置：一等奖 1人
二等奖 2人
三等奖 3人
优秀奖 5人
四、 经费预算
1、赛前：宣传海报5元
复印资料 10元
赛中：矿泉水20元
碳素笔和草稿纸10元，
总计：45元
主办单位：体育科学学院团总支
课件制作范文第2篇
活动总结
为了结合“戏曲进校园”活动，丰富广大学生的课余文化生活，展示学生的风采，全面提高我校学生的综合素质，进一步营造校园的艺术氛围，推动我校文化建设再上新台阶，11月13日下午第三节课举办了绘画比赛，成绩喜人。
绘画比赛成绩评审于11月14日落下帷幕，并与14日下午进行优秀作品展览。此次大赛由美术教师主办、并且得到了学校的大力支持。各班派代表参加了这次比赛，并取得了优异的成绩。
作品大胆创意，追求个性，打破了学校与课堂的束缚，通过一次有规模的校园文化活动，发挥同学的机智，释放同学的激情。
对于此次活动我们进行了周密的策划，从活动构思到作品征集，从选择评委老师到颁奖仪式、再到优秀作品展，都渗透着活动组织者的汗水。尤其是筹备优秀作品展，时间紧任务重，我把所有作品的照片进行统一排版处理，并从中克服多种人为和非人为困难，最终在短时间内将该项制作完成，使优秀作品展得以顺利展出。
当然，通过本次活动也发现了一些问题，比如活动前期的准备工作不充分等等。总之，在校领导、老师的支持下以及在同学们的共同努力下，此次活动取得了圆满的成功，在此一并对支持这次活动的所有人员表示忠心的感谢。以后我们一定再接再厉，争取更大的突破。
钦州市第三十六小学
2017年11月14日
四(1)班学生开展“戏剧脸谱”绘画比赛
三(1)班学生开展“戏剧脸谱”绘画比赛
优秀脸谱展示
课件制作范文第3篇
网络多媒体CAI课件具有以下几个特点：资源共享，跨越时空;有助于促进学生之间的协同学习;良好的人机交互;超文本结构;多媒体信息集成量大。根据在教学第一线的实践经验，本人认为制作人员可从信息技术与课程整合、交互性设计、共享性设计、协作性设计、探索性设计、自主性学习等几个主题出发设计网络多媒体课件，以真正促进学生的发展，提高教师的教学效率。
一、网络多媒体课件的制作步骤
网络多媒体课件的制作是一项富有创造性的工作，一般包括以下几个工作步骤：
1.选题
选题是多媒体课件设计与制作的第一步，大多由教学第一线的教师根据教学的需要来确定。在选题时要注意两个方面的问题：
(1)学习者特性分析。学习者是认知的主体，因此在课件设计前应对学习者的特性进行分析，而课件应基于对学习者特性的分析来进行设计。
(2)可行性分析。课件是通过计算机给予的各种硬件和软件资源的有效应用进行开发的，我们可从内存容量及分配、输入输出设备、计算机接口、网络带宽、传输速率、软件支持环境等方面进行分析。
2.组成制作组
多媒体课件的制作与开发是一项综合性的工作，在具体制作前最好成立一个制作组。小组成员主要包括：任课教师、教学设计人员、艺术设计人员和软件设计制作人员。
3.稿本设计
稿本在多媒体课件的开发和制作中占有重要的地位，规范的稿本对保证课件质量、提高课件制作效率将起到积极的作用。它包括两个部分，一部分是文字稿本设计，另一部分是多媒体课件制作稿本设计。其中文字稿本由有经验的任课教师完成，在文字稿本中应确定教学目的、教学策略、知识点、学生情况等内容。它是按照教学过程的先后顺序，将教学内容及其呈现方式描述出来的一种稿本，不能用来作为多媒体课件制作的依据。而多媒体课件稿本是在文字稿本的基础上改写而成的，是制作人员进行课件制作的依据，它根据网络和多媒体的表现特点反复构思而成，是文字稿本的延伸和发展。多媒体课件稿本的内容应包括：界面的设计、人机交互方式、画面的切换方式、课程内容在课件中的表现形式、课件要实现的功能、课件的制作规范等。
4.素材的搜集与制作
稿本设计对课件制作提出了具体的要求，接下来的工作就是为多媒体课件制作准备各种素材。这些素材包括文字、图形、图像、动画、视频、音频等。在素材搜集与制作过程中可能要用到很多专业设备和软件，如扫描仪、数码相机、摄像机、录像机、话筒、调音台、录音机以及Word、Photoshop、CorelDraw、3DMAX、Flash、CooEdit、Premiere等。
5.网络多媒体课件制作
网络多媒体课件制作是将前面各项工作在计算机上实现的过程，可使用程序设计语言，如Visual Basic、Visual C、Java等来完成。这些语言对制作人员要求较高，常常需要专业计算机人员。现在较多的是应用多媒体创作工具来制作多媒体课件。多媒体制作工具不需要编程，使用简单，这就使得许多非计算机专业的教师也可以根据教学需要自己制作课件，而且开发效率比较高。常用的多媒体创作工具主要有Shockwave forAuthorware、Shockwave for Director、Toolbook、Hongtool、方正奥思等。
6.课件调试和测评
多媒体课件制作完成后，要根据各方面的反馈信息反复修改、调试，直到符合设计要求，然后再把它放到网络上进行调试和测试。
7.课件成品上传
最后一步，就是把做好的课件放到网络上供学习者共享。为提高课件在网络上的运行速度，我们可以将制作好的课件利用相关软件分成压缩包，形成数据流，将原有的多媒体文件转换成流式文件放到网络上进行调试和测试。只有经过多次调试、试用、修改之后，才能使教学课件趋于成熟。
二、网络多媒体课件制作趋势的展望
Internet、WWW和Intranet技术的成熟，使得网络多媒体课件在相关技术的支撑下得到了很好的实现，主要表现在以下几个方面：
1.基于Web动态网页制作的多媒体课件
WWW是网上资源最主要的形式，因此网上教学资源的主要形式应该是基于Web(WWW)的网页型课件。技术的发展促使当今的网页摆脱了先前静态、呆板、交互弱、多媒体效果差的状况，动态交互网页已能达到一般多媒体光盘软件同样的效果。
2.基于流媒体技术的网络多媒体课件
教学中用到的多媒体课件(尤其含有视频文件时)容量通常很大，如果要下载多媒体文件，用浏览器中的播放器插件或专门的媒体播放器来播放，在现有网络传输速率情况下，一个很短的视频片段可能需要很长的下载时间。另外，节目必须下载到本地计算机后才能播放，这必然会占用本地计算机的存储资源。流媒体技术正是为解决多媒体信息在窄带上的传输问题而诞生的。它基于时间的连续实时传输技术，传输包括音频、视频等各种媒体文件，客户端并不需要等待整个文件都下载完之后再播放，可以边传输边播放。客户端仅在播放开始前会感到有一些延时，在之后的播放过程中，多媒体信息从服务端源源不断地“流”向客户端。目前流媒体技术的解决方案主要有RealNetworks公司的Real System、Apple公司的QuickTime和Microsoft公司的Media PlayerService。
3.基于虚拟现实技术的多媒体网络课件
VRML是虚拟现实建模语言(Virtual Reality Mod-eling Language)的简称，是一种基于文本的、在网络上使用的描述三维环境的场景描述语言，能够在Intemet上创建动态的世界和感觉丰富的虚拟环境。如在网络多媒体课件中应用VRML技术，我们能够创造一种虚拟的学习环境，特别是将它应用到实验类或培训类网络课件中，可避免真实实验或操作所带来的各种危险，并彻底打破时间、空间的限制。如传统的化学实验只能给学生提供物质发生变化的宏观现象，而用VRML虚拟化学实验不仅可以提供物质发生变化的宏观现象，还可以向学生展示宏观现象中肉眼看不见的微观变化过程。如果将VRML、课件和网络结合起来，将给教育带来全新的教学方式。虚拟现实是当今多媒体教育应用的一个重要发展方向。
4.智能多媒体网络课件
在众多的网络多媒体课件中，我们只能按照预先设计好的顺序按部就班地教学，不利于学生学习兴趣的保持和学习积极性的发挥。这样的教学环境不能根据学生的自身情况提供适合他个人的学习习惯和学习进度安排，无法使其个性得以发挥。多媒体网络课件智能性和个体性的不足，极大地制约了现代远程教育的普及和发展。开发具有智能型的网络课件是解决这一问题的最佳途径。智能化多媒体网络课件指的是基于互联网的智能化的多媒体课件。它主要以建构主义学习理论和教学理论为基础，强调以学生为中心，主张学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输对象转变为信息加工的主体和知识学习的主动构建者;教师由知识的传授者、灌输者变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
21世纪是一个网络时代，随着多媒体信息技术和计算机网络技术在教学中的迅速普及，网络多媒体教学课件将拥有更广阔的天地。
(作者：西华师范大学教育技术系)
课件制作范文第4篇
——摘自《现代教育技术·理论与应用》P95
卢灿勇2009年1月摘编
一般说来，多媒体课件的开发与制作可以分为以下几个阶段：
1、 环境分析;
2、 教学设计;
3、 脚本设计;
4、 课件制作;
5、 评价与修改。
一、 环境分析
多媒体课件的环境分析主要包括：教学目标分析;课件使用对象分析和制作成本预算等任务。
二、 教学设计
教学设计是课件开发与制作过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分，也是教学思想最直接和具体的表现。
三、 脚本设计
脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一步进行课件制作的蓝本。
四、 课件制作
该阶段的任务是将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计所得出的制作脚本用电脑或多媒体工具加以实现的过程。
五、 评价与修改
该项工作实际上存在于课件开发和制作的全过程之中。
课件制作样本(参考资料·通用样本)
一、 教学设计(样本)
教学设计
教
材： 课
题： 课
型： 授 课 人： 设计时间：
教学设计思路
(写明此课时的教学设计思路、教法、过程安排等内容)
1、 学习任务分析 ⑴教学重点 ⑵教学难点
2、 学习者分析
3、 教学目标 ⑴知识与技能
⑵过程与方法
⑶情感、态度和价值观
4、 教学准备
多媒体课件;教学挂图;实物等。
5、 板书设计
教学过程设计
【导入新课】
(作语言表述)
【新课教学】
1、 显示课文，整体感知。
2、 合作讨论，探究认知。
3、 知识巩固，拓展练习。
【小结】
6、 资源及媒体的应用
2 (学生搜集的资源、教师制作的课件是怎样结合使用的)
7、 教学设计后记
二、 脚本设计(样本) ㈠文字脚本
1、 教学目标分析
2、 教学内容及知识点的确定
3、 学习者特征分析
4、 学习模式的选择
5、 教学策略制定
6、 媒体技术选择
(如PPT、图像、声音、视频、影片等)
㈡制作脚本设计(样本) A、 素材采集
1、 文字
2、 声音
3、 图形图像
4、 动画
5、 视频
6、 其他 B、 制作步骤 NO1 NO2 NO3 NO4 NO5 ……………… C、评价与修改
D、使用安排
课件制作范文第5篇
摘 要 简述网络多媒体教学的含义及其在人体解剖学教学中的重要意义，阐述网络多媒体教学在人体解剖学教学中的特点与优势，并提出人体解剖学网络多媒体教学课件制作的思路和基本要求，以及在应用网络多媒体教学中需要注意的问题。
关键词 人体解剖学；网络多媒体；教学
Application of CAI in Human Anatomy Teaching//Zhou Tonggang
Key words Human anatomy；CAI；Teaching
Author’s address Guangdong Pharmacy College, Guangzhou 510000
当前，随着教学改革的不断深入，不断提高教学质量，探索教学规律，加强人才的素质教育成为教育工作者面前的一项重要课题。人体解剖学作为医学教育中的一门重要基础课，在教学过程中其直观性强，往往需要借助大量教学辅助设施。传统的教学模式是利用大量的挂图、幻灯、解剖标本、模型等教具进行讲解。但这些教具的使用和相互间的转换都比较繁杂，还存在教具损耗大、重复使用率低、查找不便等不足，极大限制了教师所传授的信息量，教师在教学中倍感紧迫，形成学生难学，教师难教的局面。如何在有限的教学时数内，充分发挥课堂的教学功能，是教师所必须解决的问题。随着计算机多媒体网络技术的日趋成熟与发展，应用网络多媒体技术教学成为人体解剖学教学方式的重要变革。将文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种形式的人体解剖标本融入在人体解剖学教学过程中，将有助于学生理解和记忆，有助于提高教学效果，有效地促进了解剖学教学。
1 网络多媒体教学的含义
多媒体(Medium，即信息传播和存储的载体)技术是现代计算机技术的重要发展方向。通常所说的多媒体是指多媒体计算机技术(Multimedia Computing，简称多媒体技术)，其涵义是指通过数字技术和网络通讯技术，利用计算机来综合集成地处理文本、图形、图像、语音、视频、音频、动画和数字视频等可听和可视媒体，并将各种信息集成在一起，从而形成一类全新的信息传播载体和处理的计算机技术，便于使用者进行编辑、存储、查询、检索等操作[1]。其基本特征是多种媒体的集成性的系统的交互性，使计算机的操作使用更简单、信息表达更完整和更直接。随着网络技术的迅猛发展，网络多媒体已被广泛地应用于教学，网络化教学已成为现代教育技术发展的趋势和方向，对教学过程产生着重要的影响[2]。恰当地利用多媒体教学，能充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，从而提高学习效率。
2 网络多媒体教学在人体解剖学教学中的必要性和重要意义
人体解剖学是一门形态学科学，是医药学院专业学生必修的基础课。在人体解剖课的教学过程中，传统模式主要是采用黑板、课本与挂图进行教学。这种教学方式往往表述单调，方法陈旧，课堂气氛死板、沉闷。对教师来说，很多问题讲不清，道不明，且易因循守旧，缺乏创造性思维，使得教师在授课过程中感觉所传授的信息量不够。对于学生来说，单一呆板的教学手段难以提高学生听课的积极性，不利于激发学生的想象力、创造力。因此有必要在人体解剖学教学中采用一些能够调动学生积极性，激发学生想象力的手段和措施，而网络多媒体技术的发展和应用为之提供了可能。多媒体技术可以把人体解剖学教学中的声音、文字、抽象的图形、图像、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理。从而使人体解剖学课件可以达到知识与能力的统一、直观与抽象的统一、系统性与循序渐进的统一。人体解剖学课的目的主要是让学生认识和掌握人体正常解剖构造及其基本功能，并通过实验课程对所学的理论知识进行强化，其内容丰富，涉及的知识范围广，信息量大。同时由于课时设置有限、实验室的硬件设备及资源配备条件不足等，均在一定程度上影响了人体解剖学的教学效果。在最短的时间内、有限资源的条件下，让学生能迅速、正确、牢固地掌握本学科的基础知识和最新知识，成为人体解剖学教学过程中的核心问题之一。因此在授课过程中采用多媒体辅助课件与传统授课方式协同进行，成为人体解剖学教学的重要方式之一。
3 网络多媒体教学在人体解剖学教学中的特点与优势
教与学的表现形式发生了转变。与以往各种先进的教学媒体相比，多媒体技术的引入，使传统教育方式发生了深刻的变革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中多媒体信息技术在教学中的应用对现代教育起到了巨大的促进作用。传统的知识传授基本都用语言描述，很抽象，且学生重现相当困难。但多媒体技术可直接把现实世界表现出来，将枯燥、抽象的理论赋予直观、生动的形象，变静态为动态，由局部到整体。例如，教材中大量的图谱以直观、形象、生动的画面表现出来，可使内容、结构变得直观，容易理解，对学生的刺激是多方位的。充分调动学生视觉器官、触觉器官和听觉器官，提高学生学习兴趣和智力参与度，使学生由原来单纯听讲、被动接受的地位转化为主动参与和积极探索的主体地位。此外，在人体解剖学教学过程中应用网络多媒体教学课件教学，授课者在教授过程中操作简单，运行自如，灵活多样，生动逼真，便于控制，授课界面清晰，所教授的内容一目了然，同时使用者还可根据个人理解进行编辑和修饰，使全方位的立体信息在教学过程中得到充分运用，引发学生的想象力和创造力，满足个体化的学习要求，为使用者对课件内容的选择提供了极大的方便[3]。应用多媒体技术教学，可以增加授课的信息量。使内容更丰富，网络多媒体课件的内容能紧扣教学大纲，重点、难点突出。内容详尽，图像真实，模拟逼真。学生既能在短时间内加深对理论知识的理解和掌握，又能在短时间内获得与人体解剖相关的知识和各科知识的实际应用，满足现代教育的要求。网络多媒体教学能将网络、多媒体和计算机完美有机地结合，把学生放在主体地位，使学生在学习过程中，充分调动他们的感官，激发学习兴趣，调动学习的积极性，从而使他们的想象力、创造力在一个相对较大的空间内得以发挥。同时，可以让学生针对自身情况确定学习目标，选择适当的学习进度和达到目标的学习途径，从而确定自己需要的学习内容，找到适合自己的教学媒体，并通过不断反馈来评定学习结果，不断弥补学习中存在的不足，使学习效果达到最优化。这种充满创造性的学习过程，是其他任何一种教学媒体所无法比拟的。
4 网络多媒体教学课件制作的思路和基本要求
人体解剖学网络多媒体教学课件的制作需要遵守几个基本原则：首先要条理清晰，重点突出。解剖学教科书内容繁多，对于初学者而言，很难理清头绪、把握重点。而多媒体教学则可以做到源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，以及扩充课本之外的知识。其次，课件内容的选择要能够创设情境，激发学生兴趣。“兴趣是学习的最好老师”，因此在制作解剖学课件时要注意选题的“新”“奇”“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力积极思维。在接受知识的过程中，无意记忆、联想记忆成分增多，机械记忆成分减少，会使自主学习更有兴趣。为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手等多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。此外，多媒体教学课件的制作设计要具扩展性，由于解剖学中的人体结构图在各系统章节以及其他学科中的重复使用率较高，因此，制作的多媒体课件应该易于修改，可移植性要强，要有利于他人选用及再次开发。另外，制作多媒体课件所选用的软件要尽量大众化，要简单、易学，使用方便。最后，在教学课件制作过程中要控制设计其易用性，解剖学多媒体课件的制作，在操作设计上应该便于教师课上演示，应该能够根据课堂情况的变化反复操作。同时，还应便于学生在课外自学使用。这种容易操作的特点，有利于解剖学课件的推广和普及。在解剖教学课件的制作中，教师一定要把握住其形态学特点，认真、仔细地研究教学内容，有创造性地探讨教学方法及制作方法。
5 网络多媒体在教学中需要注意的问题
网络多媒体课件的制作最终要应用在教学过程中，并发挥其必要的作用，因此在应用网络多媒体课件教学过程中需要注意：1）信息传递要具准确性。解剖学知识是医学基础知识，要求认知要准确，尤其是人体结构图形要逼真。因此，在应用多媒体课件时，应该注意内容表达要确切、严谨，无科学性错误，在演示动画模式图时，决不能因制作上的难度而失真，造成认知错误。2）内容表达需要有立体观念，解剖学属于形态学的范畴，因此学生在学习过程中除了对一个面的结构掌握以外，还需要有三维的立体概念。将一些重要脏器的三维立体图像融入到教学课件中，可以将传统教学中费时、拗口且学生难以理解的内容生动形象地展示出。利用解剖结构连续断层图像进行计算机三维重建方法也逐渐在教学工作中显示了很大的优越性。3）在授课过程中要把教授内容选择权交给一线的教师。教学能力强、教学经验丰富的一线教师是教学活动的实践者。他们了解教学规律，教学的重点、难点，具有现代教育观念，并对教学理论相当熟悉，能很好地将教学内容、教学思想和教学方法有机地结合起来。
综上所述，网络教学作为一种先进有效的教学手段，已经在人体解剖学教学中发挥了积极的、重要的作用。如何充分运用网络教学的特点，充分发挥网络教学的作用，是网络教学中所面临的重要问题。作为教育工作者当务之急是，加强网络教学中的教学设计，提高教学设计水平，在不断完善的基础上，开始着手网络精品课程的建设。
参考文献
[1]刘育涛,安素平.多媒体课件设计中应注意的问题[J].中国远程教育,2004(7):60-63
[2]孙长滨.在医学教育中CAI与传统教学的碰撞和互补[J].西北医学教育,2003,11(2):31-38
[3]李晓明.CAI在《运动解剖学》实验课教学中的应用[J].山西师大体育学院学报:研究生论文专刊,2005(12):75-79
课件制作范文第6篇
《多媒体课件制作与教学资源应用》
培训小结
河坝小学：胡祖明
通过学习，对多媒体技术有了进一步的认识，知道了很多以前根本没有接触过的东西，受益匪浅。随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广应用和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学 服务。大家认为：
一、了解多媒体课件在课堂教学中的必要性
运用多媒体技术可以将大家们用语言难以表达清楚的问题直观、 形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中 把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学 生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程 的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒 体进行教学，可以增大大家们的课容量，节约时间。如果没有计算 机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统 教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。
二、弄清多媒体课件应具备的特点
要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备 以下几个特点：教学性、科学性 交互性。
三、掌握课件制作中应注意的几个问题
四、想学好图形图像处理，要有耐心
五、想学好图形图像处理，要有艺感
六、想学好图形图像处理，要有构思
七、想学好图形图像处理，要多练习
八、提高课件制作水平
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
九、信息技术理论掌握得更为系统
这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使老师们感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了大家对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，希望老师们将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我们要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。