健美操课说课稿范文第1篇
目标：发展学生的翻滚能力
学习内容： 学习各种翻滚的方法、翻滚接力 授课年级：小学五年级 授课时间：2013年4月1日
一、教材分析
翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：
1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己;
2、技能目标：通过练习培养学生的翻滚能力;
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：
1、学习各种翻滚的方法;
2、翻滚接力;
重、难点。重点：翻滚时的低头、团身。难点：团身收腹、动作连贯。
口诀：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。
二、学情分析
小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。
三、教学方法
1、自主练习：上课时前提问学生：我们大家如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎么办?下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办?如同学间开玩笑向后推你，刚好后脚跟拌到东西向后倒时如何处理?学生们可能会有各种不同的回答，老师根据这些回答汇总出本次课的学习内容——翻滚。接着老师简要地介绍翻滚的种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。下面同学们根据原来学过的翻滚动作自由练习，自由组合，两人一垫互相学习共同进步。老师巡回指导，发现问题及时解决。
2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。
四、学习方法
1、体验：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。
2、创造：学生想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深翻滚动作的技能。如学前滚翻教学时，采用不同方法使学生明理前滚翻技术的内在，并能通过完成翻滚动作，创造出新动作。
3、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取多种的翻滚方法，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握翻滚动作。
4、应用：利用翻滚接力跑，加深翻滚在生活中的作用和意义。
五、教学流程
1、 热身部分。
按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。
2、学习技能部分。
(1)设疑：在教学中，老师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。
(2)尝试练习：在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生
的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新翻滚的动作。
(3)学生展示：由于学生表现欲强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。
(4)老师展示：在学生展示之后，教师适时采用不同的方法展示，这样一来可以激发学生挑战自我，战胜自我的信心，从而使学生更积极地进行练习。
(5)翻滚接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握动作技能的作用。可以培养学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我保护能力。
3、恢复身心部分。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了打太极拳这一内容，可很好的使学生身心得到恢复。
最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。
场地器材：小垫子(0.5米×1米) 20张;
健美操课说课稿范文第2篇
一、 说教材
今天我所选用的教材是人民音乐出版社初中音乐教材七年级下册第五单元的《小调集萃》。本单元涉及了多种不同风格的小调音乐，根据教学内容，我确定第一课时的内容为两大块：1是学唱歌曲《无锡景》，2是欣赏《一根竹竿容易弯》。
《无锡景》是一首典型的江苏民歌，生动的介绍了无锡城的历史、风光及特产，歌曲为民族五声调式，旋律细腻秀美，具有江南小调特点。在演唱时要注意吴侬软语的方言特点，尽量唱出“字领腔走，腔随字行”的效果，把江南歌曲曲折婉转、优美动听、清丽流畅的感情抒发出来。
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和七年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
1、情感目标：通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，激发学生的强烈的爱国主义热情。
2、知识目标：能用亲切、柔和的声音准确的演唱《无锡景》，把江南民歌旋律优美、细腻的特点唱出来。
3、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 本课的教学重点：用亲切柔和的声音准确演唱《无锡景》。
教学难点：让学生唱出《无锡景》的细腻柔美的音乐特点，并准确把握歌词中的衬词，尝试用方言演唱片段。
二、说教法
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上面谈谈。
教学有法，但无定法。考虑到7年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
三、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
四、 说过程
本节课我设计4个环节：
图片导入—学唱歌曲—创编活动—拓展延伸
(一)图片导入(2-3分钟)
多媒体展示一组江南风景图片，播放背景音乐江苏民歌《茉莉花》 【本环节我的设计意图是希望通过利用图片的直观演示法和音乐的律动，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣】
(二)学唱歌曲(25分钟)
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、聆听音乐
完整聆听《无锡景》思考：歌曲的情绪怎样?旋律和歌词各有什么特点?
2、歌曲简介 分析作品并了解小调音乐的特点
3、教师范唱
指导学生注意聆听倚音、切分的特点，感受歌曲的音乐情绪。
4、跟琴学唱
【要求学生本环节吐字清晰，在学唱中巩固波音、倚音的唱法及知识，注意曲调与歌词的紧密结合】
5、解决难点
指导学生从衬词、节奏等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。【本环节我的设计意图是让学生自己探索总结衬词及切分节奏对乐曲的重要性，从而吸收掌握】
6、聆听方言版本并学唱
【本环节我的设计意图是希望学生通过对比普通话版，感受吴侬软语演唱的独特魅力，从而进一步喜欢民族音乐，喜欢民族音乐文化】
7、聆听《一根竹竿容易弯》感受异同之处
(三)创编活动(5-7分钟)
在同学们能够有感情准确演唱歌曲的前提下，以小组为单位，对歌曲进行二度创作并展示效果。
【本环节我的设计意图是希望学生通过小组合作法，自主探究，并在合作中培养同学们团结协作的精神。】
(四)拓展延伸(3-5分钟) 常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，让学生用自己的话谈谈对歌曲的理解及感受。
【本环节我的设计意图主要是让学生拓展和积累音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。】
作业：能用方言背唱一段《无锡景》
以《青岛景》为内容，对歌词进行二度创作，下节课展示。
五、反思
健美操课说课稿范文第3篇
今天我要讲说的内容是《留言条》。首先，我对本节内容进行分析：留言条是最常见的一种一般应用文。留言条实际上是留下来的一封短信，所以格式也是跟书信差不多，只是内容比一般书信短得多，往往只是一两句话。
一、 说教材的地位和作用
《留言条》是义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书汉语四年级上册第三单元《写话训练》的第一个内容。因此，本节课在培养学生写的兴趣，养成勤于观察和乐于动笔的习惯上要打下坚固的基础。
二、说学习目标
根据本教材的结构和内容分析，结合小学四年级学生的认知及其心理特征，我们组，制定了以下学习目标：
1学些留言条，并能够在实际生活中正确使用。
2称呼、正文、落款等格式要正确，内容要简洁明晰。
三、 说学习的重点、难点 以正确的格式写留言条。
重点的依据：只有掌握了留言条的格式，才能写好留言条。
难点的依据：使学生能够达到本节内容设定的学习目标，从我们组的教法上谈一谈。
四、 说教法
大家都知道写话练习，重在学生的写的兴趣。因此，在学习过程中，要使学生读写结合起来，解决实际写作问题。当然教师自身的学习资源也非常重要，在这次集体备课的汇报课中正因为我自身的原因我们组的集体备课失败了。没能发辉我们的优点，在此我深表歉意。
基于本节内容的特点，我们组集体备课中主要采用了以下教学方法：
1、直观演示法
我们利用小乐的留言条进行直观演示。 激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、集体讨论法
针对老师提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。如：留言条有哪些格式，看例文让学生讨论说出来。再如：留言条在生活中有什么方便之处加以讨论。
最后我具体说一说这堂课的学习过程：在这节课的学习过程是由读 说 写为线索进行的。然而，最大限度的让
1、导入新课(2——3分钟) 直接导入法。
导语设计依据，一是激发学生的好奇心。二是使学生明确本节课要讲的内容，激发学生学的求知欲。
2、 讲新课(30分钟) (1)初步感知留言条。
课件出示小乐的留言条。先读后说出留言条写给谁的?说了什么事?说说还写了什么?
(2)讨论解决两个问题：一是留言条在我们生活中有什么便利之处;二是写留言条注意哪些格式等。
(3)如果让你写留言条你写什么，先让学生自由说说，在让学生写。
3、展示作品并评改。(5分钟) 学生参与、交流、互动。激发学生的积极性。
4、课堂小节( 2分钟) 教师以这节课你有什么收获?学会了什么?作为本节课小结。使学生巩固写留言条的注意事项。
5、好书推荐。(1——2分钟)
鼓励学生多读书、读好书。 (7)板书设计
我们注重了直观、系统的板书设计。所以本节课的板书设计为：
板书： 留言条
称呼 正文
姓名 日期
各位领导、老师们，本节课在星光点点组各位老师的帮助下采用直观教学和讨论的学习方法及以读写为主体，让学生读中有感，感知促写。力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中满足学习的欲望。从而达到预期的学习目标。
我的说课完毕，谢谢大家多多指教。
说课教师：巴达仍贵小学敖占荣
健美操课说课稿范文第4篇
教学目标:
1、掌握There be 结构所表达的意义。
2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。
3. 掌握There be 结构的回答方式。
重点难点
there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 There be句型和havehas的区别
教学方法:
讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学
教学过程
(一)、there be构成
There be ...句型，表示的是 “某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地 / 某时。
(二)、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。
(1)肯定式
There is a supermarket on that road.
在那条路上有一个超市。
There was a supermarket on that road last year.
去年在那条路上有一个超市。
There are many people here on vacation.
有很多人在这里度假。
There were many people here on vacation last summer. 去年夏季有很多人在这里度假。
(2)否定式
There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如：
There isn`t a supermarket on that road.
在那条路上没有超市。
There wasn`t a supermarket on that road last year. 去年在那条路上没有超市。
There aren`t many people here on vacation.
没有很多人在这里度假。
There weren`t many people here on vacation last summer. 去年夏季没有很多人在这里度假。
(3)一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：Is there a supermarket on that road ?
那条路上有超市吗 ?
Are there many people here on vacation.?
有很多人在这里度假吗?
Was there a supermarket on that road last year ? 去年在那条路上有超市吗 ?
健美操课说课稿范文第5篇
二、教学目标：
1、知识目标：
(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性质和判定;
(2)掌握四边形的分类和从属关系。
2、能力目标：
(1) 学会把梯形或其它多边形的问题转化为三角形或平行四边形的问题求解，优化几何基本图形的组合。
(2) 熟练掌握梯形的常见辅助线添法。
3、德育目标：
(1)激发学生学习数学的兴趣，带领学生感悟数学(图形)美。
(2)通过梯形的运动变化和对立统一，树立辨证唯物主义观点。
3.本节课的重点难点
重点：
1.熟练掌握梯形、等腰梯形的性质和判定依据，并能不断优化推理论证。
2.学会把梯形或其它多边形的问题转化为三角形或平行四边形的问题求解，优化几何基本图形的组合。
难点：
1. 把梯形或其它多边形的问题转化为三角形或平行四边形的问题求解，优化几何基本图形的组合;
2.熟练掌握梯形的常见辅助线添法。
三、教学方法和教学手段
健美操课说课稿范文第6篇
目标：发展学生的翻滚能力
学习内容： 学习各种翻滚的方法、翻滚接力 授课年级：小学五年级 授课时间：2013年4月1日
一、教材分析
翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：
1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己;
2、技能目标：通过练习培养学生的翻滚能力;
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：
1、学习各种翻滚的方法;
2、翻滚接力;
重、难点。重点：翻滚时的低头、团身。难点：团身收腹、动作连贯。
口诀：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。
二、学情分析
小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。
三、教学方法
1、自主练习：上课时前提问学生：我们大家如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎么办?下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办?如同学间开玩笑向后推你，刚好后脚跟拌到东西向后倒时如何处理?学生们可能会有各种不同的回答，老师根据这些回答汇总出本次课的学习内容——翻滚。接着老师简要地介绍翻滚的种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。下面同学们根据原来学过的翻滚动作自由练习，自由组合，两人一垫互相学习共同进步。老师巡回指导，发现问题及时解决。
2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。
四、学习方法
1、体验：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。
2、创造：学生想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深翻滚动作的技能。如学前滚翻教学时，采用不同方法使学生明理前滚翻技术的内在，并能通过完成翻滚动作，创造出新动作。
3、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取多种的翻滚方法，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握翻滚动作。
4、应用：利用翻滚接力跑，加深翻滚在生活中的作用和意义。
五、教学流程
1、 热身部分。
按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。
2、学习技能部分。
(1)设疑：在教学中，老师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。
(2)尝试练习：在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生
的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新翻滚的动作。
(3)学生展示：由于学生表现欲强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。
(4)老师展示：在学生展示之后，教师适时采用不同的方法展示，这样一来可以激发学生挑战自我，战胜自我的信心，从而使学生更积极地进行练习。
(5)翻滚接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握动作技能的作用。可以培养学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我保护能力。
3、恢复身心部分。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了打太极拳这一内容，可很好的使学生身心得到恢复。
最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。
场地器材：小垫子(0.5米×1米) 20张;