社会工作相关论文范文第1篇
2、把统筹推进疫情防控和经济社会发展这条主线贯穿始终，努力完成全年各项任务，全面建成小康社会
3、全面建成小康社会的历程及基本经验
4、为决胜全面建成小康社会、开启新时代河南全面建设社会主义现代化新征程凝聚青春力量
5、从提出“小康”目标到全面建成小康社会：历程及意义
6、全面建成小康社会的四维向度
7、全面建成小康社会的伟大成就
8、跑好全面建成小康社会“最后一公里”
9、全面建成小康社会进程中如何提升少年儿童文明交通素质
10、全面建成小康社会的战略意义和重要经验
11、全面建成小康社会视阈下残疾人高等教育入学机会现状探析
12、全面建成小康社会下中国农村残疾人体育发展：成就、经验与展望
13、坚定信心凝聚力量真抓实干确保全面建成小康社会
14、创新发展是实现 全面建成小康社会的根本之策
15、“全面建成小康社会”理论研讨会综述
16、全面建成小康社会脚步不停歇
17、韩正：紧紧围绕“六稳”“六保”努力达成全面建成小康社会目标
18、从历史和现实两个维度看“决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国”
19、全面建成小康社会坚决打赢精准脱贫攻坚战
20、全面建成小康社会后相对贫困治理长效机制的构建研究
21、牢记使命 主动担当 为促进我省老区全面建成小康社会贡献力量
22、全面建成小康社会的历史意义和经验启示
23、“人的全面发展”理论对“全面建成小康社会”的价值探索
24、新时代全面建成小康社会后相对贫困治理问题研究
25、全面建成小康社会的“制度密码”
26、全面建成小康社会的时代价值和历史意义
27、以新发展理念统领 决战决胜全面建成小康社会
28、决胜全面建成小康社会时期党的政治领导力提升研究
29、全面建成小康社会农业农村领域的短板分析与补短板建议
30、解密全面建成小康社会的制度优势
31、全面建成小康社会的经济含义
32、全面建成小康社会后的民生发展：问题、思路与对策
33、全面建成小康社会取得伟大历史性成就
34、人民立场：决胜全面建成小康社会的价值根基
35、习近平全面建成小康社会重要论述的鲜明特征
36、论全面建成小康社会的成功因素
37、全面建成小康社会后公民道德建设的思考
38、全面建成小康社会必将载入人类文明发展史册
39、全面建成小康社会与推进社会治理现代化
40、全面建成小康社会背景下全面从严治党的意义
41、新时代全面建成小康社会的路径探究
42、胸怀“国之大者”把握两个大局为决胜全面建成小康社会贡献力量
43、全面建成小康社会意义非凡
44、全面建成小康社会的历史见证
45、出版高质量发展与全面建成小康社会
46、全面建成小康社会融入思政课教学的实现路径
47、紧紧围绕全面建成小康社会和全面深化改革扎实做好“十三五”规划编制工作
48、新发展理念： 全面建成小康社会的新引领
49、试论中国共产党全面建成小康社会思想的思维方法
社会工作相关论文范文第2篇
一、传统人事管理下的人事档案管理
人事管理工作中有一项必不可少的工作就是人事档案管理。人事档案管理关系着对我国人才流动的把握情况,所以意义非常重大。然而,对于流动性比较大的人才档案,就需要专门搜集、整理和存放,以便将来调取之用。其实人事档案本身并不具有任何的执行力,这只是客观的记录了一个人的相关信息。人事档案的主要作用主要表现在两个方面。人事档案个人一般是不能随意拆开的,主要是由组织或是领导使用。这个主要是体现在以下两个方面。第一、人事档案是已经收集整理的完整档案,人事部门管理起来比较方便;第二,档案的调动也会比较及时,方便组织或是领导使用;第三,人事单位的保密工作可以顺利进行。人事档案管理的有效性主要体现在国家的意识和管理上,一旦人事档案的管理上升为国家意识,那么相关单位也会重视。而且,人事档案的存在对正在建设的社会主义市场经济起到了重要作用,更是对国家的安全稳定起到了不可估量的作用。所以,对传统的人事档案管理组织发挥的作用应得到肯定。但是传统的人事管理中也有很多弊端出现,特别是处于我国现在经济转型的特殊时期。传统的人事政策已经跟不上社会发展的速度,因为通过对人事管理工作可以发现,人事档案是服务社会组织而不是个人,同时是在约束人而不是发展人。这样,传统人事管理的管理就薄露无遗了。
二、人事档案的所有权
要对人事档案进行改革,就应该明确地知道人事档案的所有权。首先人事档案管理机构对人事档案管理的一个重要的把握就应该是人事档案的分类。对于人事档案的所有权主要为国家所有、集体以及个人所有。一份人事档案的形成远远没有那么简单,它分别是由人事档案组织、人事部门或人力资源管理部门记录的原始材料。客观上反映的是社会人员在社会以及在组织和单位上的各种情况。一人事单位统一收集保管,但是这份档案记录的是一个人的历史,所以档案的管理权就是由国家、单位和个人所有。
三、人事档案管理改革提出的挑战
知道了人事档案的所有权之后,那对新时期人事档案的改革所面临的挑战也应该做到心里有数。人事档案管理是人事管理改革的一个部分,所以,就注定了一定要受到改革的影响这一事实。受到的影响一般体现在理念制度和方式等等。人事管理机构建立人事档案的初衷就在于为了更好地对国家干部进行政治性的考核,由于人才的流动性或是其他原因,这一管理措施显得不人性化,一直到今天。人事管理改革的核心就是“以人为本”。在众多的流动人才中,不管是在过去还是现在,人事档案的违规存档现象都普遍存在,还有许多档案许久都无人问津,与档案本人长期失去联系。个人和用人单位对此都没有重视起这个人事档案,才造就今天这个局面。在档案管理中,应该加大人事档案作用的宣传力度,引起个人和单位的重视,同时也提高档案管理的水平建立起健全的干部档案管理制度这是一项必不可少的工作,寻求最好管理方法势在必行。
四、人事档案管理改革对策
在人事管理改革中,首先就要摒弃传统的管理方式,更新管理理念,让人事档案管理走上服务的道路,对人才资源的服务。除了管理方式,还必须要建立起一套完整的可行的管理制度,这是管理好人事档案的前提,所有的人事权限都应该受到相应的制约和合理合法化。只有具备相应的权限才能够有利用个人档案的权利,人事档案管理机构应该对人才的发展持尊重的态度,也为人事档案的改革提供有利条件。
五、结语
根据以上的论述,其实不难发现,对于人事档案管理的改革还是应该从管理方式和学习创建新的管理模式这两方面入手,在此基础上,还应该清楚地知道,目前,人事档案的管理目标还远远不够,还没有达到预想的效果,在经济转型的重要时刻,市场对人才需求也达到了一定的程度。需要有关单位和组织加强管理,同时也希望个人认清档案的所有权和用途。这是目前的经济市场要求对人事管理的主要方向,也是经济发展的必然趋势。
摘要：在人事管理中有一种非常重要的管理手段叫作人事管理改革,在人事管理改革的同时,人事档案的更新必须要与人事改革同步。在人事管理改革的过程中,必须要要求有新的理念、制度和管理方式,只有这样才能够适应新型人力资源管理对人事档案工作的要求,以此来获得人事管理改革的新转变。
关键词：人事管理,人事档案,改革
参考文献
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[4] 蔡啸.国家机关人事档案管理改革之我见[J].档案学通讯,2008,06:81-83.
社会工作相关论文范文第3篇
1、毕业生登记表按照要求认真填写完整(填写要求上传至群共享)
2、最新论文答辩安排上传至群共享，请各班下载后务必通知到每个人。(会计学专业17日答辩的同学需要口述PPT内容。)
3、16日中午1点在1-109北，河北省国际人才为我系组织专场讲座并办理签约手续，请有意向签约国际人才的同学按时参加。
4、16日我院邀请7家用人单位进行专场宣讲招聘会，详细安排已经上传至群共享，请通知目前还未找到工作的同学参加。
5、15日在3-209召开各班班会具体安排如下：9:00会计1-3班;10：00会计10-12班;11：00会计13-15班;下午2:00国贸1-4班
6、毕业生答辩完毕后，将修改好的论文电子版以班为单位收齐，于5月29日前交给我，并每人收取20元论文打印装订费。(电子版相关顺序及要求在论文答辩安排里，请各班同学认真查看。)
7、各班安排集体照相时间后与照相人员进行联系，并要求系领导及各任课老师。
8、各班户口迁移统计表和毕业生年报信息统计表于本周五下午六点之前以班为单位交给我。(户口迁移表和户口页以及迁移费2元)
9、各班学士服领取时间另行通知。
10、论文查重率系里要求不得超过20%。
社会工作相关论文范文第4篇
摘要 利用典型相关分析，对1995—2018年张掖市甘州区农村居民人均可支配收入与农业生产投入产出量的相关关系进行了分析。结果表明，社会消费品零售总额、农村用电量、人均粮食占有量、大牲畜存栏数及农业人口数等的投入量对该区农村居民人均可支配收入的影响最为重要。同时，根据Fisher最优分割法，将张掖市甘州区1995—2018年的农业生产发展分为3个阶段，分析了每个阶段农村居民人均可支配收入的增长情况。
关键词 农村居民人均可支配收入;典型相关分析;Fisher最优分割法
Key words Per capita disposable income of rural residents;Canonical correlation analysis;Fisher optimal segmentation method
基金项目 甘肃省哲学社会科学规划项目（YB088）。
作者简介 魏赟（1985—），男，甘肃兰州人，讲师，硕士，从事数据科学与大数据技术研究。
收稿日期 2021-01-03
农村居民人均可支配收入，与农业生产的投入和产出密切相关。但涉及的因素有很多，如果分别研究农村居民人均可支配收入与每一个投入量间的相互关系，既烦琐又不容易抓住问题的本质。为了准确分析农村居民人均可支配收入与各投入量间的相关关系，必须选择若干个有代表性的综合变量（变量的线性组合），通过研究两组综合变量之间的相关关系来反映两组原始变量间的关联，这种方法称为典型相关分析。近年来，国内研究人员利用典型相关分析，在休闲农业发展的影响因素、城市经济效益综合评价、农业转型升级、综合环境质量评价等多方面开展了相关研究[1-4]。同时，农业科学家也利用典型相关分析研究了农产品的化学成分与质量、土壤养分与农产品质量间的相互关系[5-10]，取得诸多研究成果。
甘肃省张掖市甘州区位于河西走廊中部，巴丹吉林沙漠南部边缘，祁连山北麓，具有独特的走廊地形和荒漠绿洲景象，是该市主要的农耕区，不仅是国家西部重要的生态安全屏障，更是绿洲经济社会可持续发展的承载区。近年来，甘州区按照标准化、规模化、集约化、机械化、信息化的要求，大力发展具有特色的绿洲农业产业，有力促进了农村居民人均可支配收入增长。为了进一步分析农村居民人均可支配收入与农业生产的投入产出间的关系，笔者利用典型相关分析和Fisher最优分割法，对影响甘州区农村居民人均可支配收入及其相关投入量进行了分析，为甘州区提高农村居民人均可支配收入、加快农业生产发展提供决策依据。
1 研究方法与数据来源
1.1 典型相关分析方法与原理 在典型相关分析中，研究的是两组变量 x1，x2，x3，…，xp1与y1，y2，y3…，yp2之间的相关关系。在实际应用中，规定p1≥p2，定义
1.2 变量构成、数据来源及处理 在进行实际分析计算时，依据典型相关分析的原理，将原始变量的组成分为两组。第一组为甘州区农业生产资料投入，由年末总人口数（万人）、农业人口（万人）、农作物播种面积（103 hm2）、大牲畜存栏数（万头）、羊存栏数（万只）、人均粮食占有量（kg）、耕地面积（hm2）、农林牧渔从业人員（万人）、农业机械总动力（kW）、农村用电量（万kW·h）、化肥施用折纯量（t）、社会消费品零售总额（万元）、猪牛羊肉总产量（t）等13个自变量组成，称为自变量组，分别用 x1，x2，…，x13表示;第二组为农业生产产出，由农村居民人均可支配收入（元）、国内生产总值（万元）、农林牧渔总产值（万元）、农业总产值（万元）、粮食总产量（吨）等5个因变量组成，分别用y1、y2、y3、y4、y5表 示，称为因变量组。
计算时所用的原始数据均来自《甘肃年鉴》《甘肃发展年鉴》，时间是1995—2018年。计算前对原始数据进行标准化转换处理。
由于因变量组由5个变量构成，根据典型相关分析的算法，将计算出5对典型相关变量。首先在自变量组中求出一个原始变量的线性组合，然后在因变量组中也求出一个原始变量线性组合，使其具有最大相关。随后又在自变量组、因变量组中，再各求出第2对原始变量的线性组合，使其在与第1对线性组合不相关的线性组合中，这两个线性组合之间的相关系数最大。如此进行下去，直到两组变量间的相关系数提取完毕为止。
2 结果与分析
2.1 典型相关系数显著性检验 进行典型变量间的相关分析，首先需检验每对典型变量的典型相关系数是否达到极显著水平。根据甘州区1995—2018年的原始数据，经计算得到5对典型变量的典型相关系数显著性检验值见表1。在显著性水平 α=0.01 时，典型变量达到极显著水平的是前3对。典型相关系数分别是0.999 770、0.991 734、0.980 010。
根据表1，典型相关系数达到极显著的典型变量是第1对、第2对和第3对，因此在分析典型相关变量及其相关关系时，利用前3对典型变量进行有关的分析即可。
2.2 典型变量分析 经计算，得出自变量组、因变量组典型变量的系数见表2、3。
根据表4、5的计算结果，在构成自变量组的13个原始变量中，与典型变量 u1相关系数的值位于前三的自变量分别是x12、x10、x6，相关系数分别是0.977 542、0.946 476、0.849 140，说明在典型变量u1中，社会消费品零售总额、农村用电量、人均粮食占有量这3个原始变量占据主导位置。社會消费品零售总额、人均粮食占有量主要反映农村商品市场需求变化、消费者购买消费品和农产品的产能、农产品价格变化、农村市场空间和潜力等，体现了农产品的商业化、消费品市场化的规模和程度。而农村用电量的数据，首先反映农村电气化设备的生产水平，以及各种农业生产要素的优化和农村居民生活水平的现状，体现了农村富强文明的现代化程度。因此可以认为典型变量u1 承载了农村商品市场的规模和农产品商业化程度，以及农村现代化的实际水平等信息。
在构成第二组的5个原始变量中，与典型变量 v1的相关系数的值位于前2名的因变量是y1、y2，分别代表农村居民人均可支配收入、国内生产总值。与典型变量v1的相关系数分别是0.985 440、0.959 208。说明对于张掖市甘州区来说，农村居民人均可支配收入、国内生产总值在典型变量中占主导地位，因此v1主要承载了农村居民实际收入和国内生产总值的信息。由于u1、v1 高度相关，因此第1对典型变量表明，要提高农村居民人均可支配收入和国内生产总值，必须大力培育、建立健全各类农产品交易市场，尤其是重点关注基于互联网的产供销一条龙的运作模式，同时完善农村消费品交易方式，通过多种销售渠道加快农产品流通、日常消费品的交易。在提高粮食生产能力的同时，提高农产品的商品化程度，增加农村居民人均可支配收入，不断提高对日常消费品的购买能力，促进国民经济的快速发展。
在构成第2对典型变量 u2、v2的原始变量中，与u2相关系数绝对值最大的是x4，即大牲畜存栏数;与v2的相关系数绝对值最大的是y4，即 农业总产值（种植业总产值），根据表1的计算结果，这两个典型变量间的相关系数也呈现极显著水平，因此农村种植业的生产与大牲畜数量间有着极强的关联。大牲畜是农村农业生产力的重要组成部分，事关农作物种植的规模和耕作质量，与种植业生产的种、收和农家肥有关。由于相关系数为负，说明近年来大牲畜的养殖数量有所下降，从而影响农业总产值的增加。因此在目前还没有全面实现农业机械化的情况下，要养殖一定数量的大牲畜，以满足农村种植业生产的需要。
在构成第3对典型变量 u3、v3的原始变量中，与u3相关系数绝对值最大的是x2，即农业人口数;与v3相关系数绝对值最大的是y5， 即粮食总产量。根据表1的计算结果，第3对典型变量间存在极显著相关关系，因此农业人口数与粮食总产量之间也存在极显著的相关关系。但两者均为负，说明随着农业人口呈现逐年减少的趋势，尤其是农村大量的青壮年从事第三产业，逐渐离开农村，而从事农业生产的多为老年人和妇女，农业生产力、农业生产技术受到影响，最终也会影响粮食生产水平的提高。对于甘州区来讲，要不断提高粮食总产量，需要确保一定数量的农村就业人员，并通过不断提高农村居民人均可支配收入，从而调动甘州区农村居民重农抓粮积极性，稳步提升粮食产能，为张掖市乃至甘肃省的粮食安全提供基本保障。
计算典型变量的得分，是将原始数据进行标准化变换后，分别代入典型变量 u1、v1以及典型变量u2、v2和典型变量u3、v3的线 性组合表达式中，经计算得到。第1对、第2对、第3对典型变量的得分见表6。
利用表6典型变量的3组得分，对1995—2018年甘州区农业生产发展的不同阶段进行分类。所采用的方法是Fisher最优分割法，分段数从 K=2到K =12共11段，其中表7为各段的分类数以及相应最小的误差函数，表8为 K=2到K=5的计算结果。在具体分析时取K=3 的计算结果，即1995—2018年，甘州区农业生产的发展被分为3个阶段，1995—2005年为第一阶段，2006—2011年为第二阶段，2012—2018年为第三阶段。为了说明每个不同阶段农业生产发展的具体情况，该研究对3对典型变量中相关系数最大的1对典型变量中的2个最为关键的原始变量社会消费品零售总额、农村居民人均可支配收入的年均增长率进行计算。分别得到的计算结果是，在第一、二、三农业生产发展阶段，社会消费品零售总额的3个年均增长率分别是0.119 586、0.194 415、0.093 343;农村居民人均可支配收入的3个年均增长率分别是0.075 406、0.107 027、0.103 855。两者有共同的特点，即从第一阶段到第二阶段，两者的年均增长率呈现增长趋势，从第三阶段开始两者的年均增长率有所下降。由此可知，由于农村经济结构和发展模式的不断变化，张掖市甘州区原有的农村商品市场规模和运作方式，已经体现出不适用于现代农业生产体系建设的现象，需要相关部门积极创造条件，培养集约化、规模化的现代农产品市场，通过市场加信息技术的有效措施，不断加速农产品流通和销售，大力发展农村经济，实现农业增产与农民增收同步进行。
3 结论
利用典型相关分析，对1995—2018年张掖市甘州区的农业生产发展与农村居民人均可支配收入的相关关系进行了分析，结果表明：与农村居民人均可支配收入相关的最重要投入量是社会消费品零售总额、农村用电量、人均粮食占有量、大牲畜存栏数、农业人口数。这表明要提高农村居民人均可支配收入，关键是大力健全农村商品交易市场，借助于信息技术，完善农产品销售模式，加快农产品流通，提高农产品的商品率和日用商品的销售。同时，要注意保护耕地面积，提高大牲畜养殖水平，增加粮食产能，稳定农村从业人员队伍。最后利用Fisher最优分割法，将1995—2018年张掖市甘州区的农业生产发展分为3个阶段，计算了不同阶段社会消费品零售总额、农村居民人均可支配收入的年均增長率，由此分析了每个不同阶段农业生产的实际发展水平，结果表明在经过一个上升阶段后，近几年农村居民人均可支配收入出现了下降趋势。
参考文献
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社会工作相关论文范文第5篇
在人工智能领域，强化学习一直处于小众地位。但是，强化学习过去几年中已经开始在很多人工智能项目中发挥出了很大的作用。其最佳应用点是在环境情境化决策场景中计算出代理应采取的最优措施。
强化学习使用试错方法来最大限度地实现算法奖励函数，因此，非常适合IT运营管理、能源、医疗、商业、金融、交通运输和金融等领域的很多自适应控制和多代理自动化应用。它被用来在机器人、游戏和仿真等传统关注的领域中训练人工智能，也用于边缘分析、自然语言处理、机器翻译、计算机视觉和数字助理等新一代人工智能解决方案。
强化学习也是物联网自主边缘应用开发的基础。对于工业、交通运输、医疗和消费类应用，大部分边缘应用开发都涉及到在动态环境下，开发出能够在不同程度自治情形下运行的人工智能机器人。
强化学习是怎样工作的
在这样的应用领域，由于缺少预先存在的“完全真实”的训练数据集，边缘设备的人工智能大脑必须依靠强化学习，目的是最大限度地实现累积奖励函数，例如，根据规范中包含的一组标准来装配制造组件。这与其他类型的人工智能学习方式形成了对比，其他类型的人工智能通过（例如有监督学习）最小化基于完全真实数据的算法损失函数，或者（例如无监督学习）最小化数据点之间的距离函数来进行学习。
然而，这些人工智能学习方法并不一定是相互孤立的。最有趣的人工智能发展趋势之一是强化学习与有监督和无监督学习在更高级应用中的融合。人工智能开发人员在应用中混合了这些方法，因为没有一种单一的学习方法能满足需求。
例如，如果没有带标签的训练数据，监督学习本身是无用的，自动驾驶等应用中经常没有带标签的数据，每一次环境的瞬间变化基本上都是没有标签的，也是唯一的。同样的，无监督学习——使用了聚类分析来检测传感器馈入数据和其他复杂的无标签数据中的模式，并不适合用于确定智能端点在实际决策场景中应采取的最佳措施。
什么是深度强化学习
还有深度强化学习，在这种前沿的技术中，自治代理使用强化学习的试错算法和累积奖励函数来加速神经网络设计。这些设计对依赖于有监督和/或无监督学习的人工智能应用有着强大的推动作用。
深度强化学习是人工智能开发和训练流水线自动化的核心研究领域。深度学习、机器学习和其他人工智能模型的设计人员在确定各种架构、节点类型、连接、超参数设置，以及其他选项时，使用深度强化学习驱动的代理能够帮助他们迅速弄清楚这些设置的优缺点。
例如，研究人员使用深度强化学习，快速确定哪一种深度学习卷积神经网络（CNN）架构最适合解决特征工程、计算机视觉和图像分类等应用中的各种难题。人工智能工具使用通过深度强化学习得出的结果，自动生成最优CNN，针对具体任务，可以使用TensorFlow、MXNet和PyTorch等深度学习开发工具。
在这方面，令人鼓舞的是出现了强化学习开发和培训的开放框架。当你研究深度强化学习时，表中列出的强化学习框架可以供你参考，这些框架与TensorFlow以及其他深度学习和机器学习建模工具有接口，利用并扩展了这些得到广泛应用的工具。
人工智能开发人员需要的强化学习技能
展望未来，人工智能开发人员自己也应该沉浸在这些以及其他框架中实现的各種强化学习算法中。还需要加深对多代理强化学习架构的理解，其中很多架构充分利用了已经建立起来的博弈论研究成果。还应该熟悉深度强化学习，将其作为一种工具来识别计算机视觉应用中与“模糊”这种攻击方法相关的安全漏洞。
社会工作相关论文范文第6篇
一、创造活跃的气氛，增强创新意识
首先，构建师生之间平等和谐的关系，为教学创造了愉悦的氛围，将学生的学习兴趣充分激发出来，让兴趣变为学生的动力，成为最好的教师。实际教学中，教师跟小学生和平共处，鼓励小学生参与到课堂教学的氛围里，把小学生作为课堂教学的主导者，将教师变为其中最普通的一名成员，激励小学生们有自身的独立性和自主性，能够正确认识到和评价到自身与别人观点和行为的不同之处。这种情况在小学生中普遍常见，主要表现为小学生具有极强的钻研精神，对事情具有好奇心，敢于质问教师所讲的内容。然而受到年龄和心智的影响，在某些方面上，一件简单的事情也会使学生的注意力分散，上课不认真听讲，对教师讲授的内容不感兴趣、唱反调，影响课堂教学。因此在实际教学过程中，教师必须对教学主干进行把握，坚持科学合理的教学思维，不要因学生思维影响导致教学混乱，同时在坚持自我的同时需尊重小学生的个人兴趣和取向，不可因个人想法强迫学生改变兴趣和取向，导致教学氛围变得独裁、霸道，学生思维得到发散，创新意识得不到培养。其次，利用多媒体教学等科学手段，将教学情景进行创新。小学生要想具备创新精神，培养他们具备良好的学习兴趣十分重要，保护小学生的好奇心和求知欲望，从而激发他们的学习兴趣。所以要利用各种科学的教学手段，让小学生处于一个他们所习惯的生活的课文情境中，将小学生引入其中，使小学生能够感受到课文的情景，从而激发他们的学习兴趣。同时教师需要发挥自己的智慧与力量，改变小学教育受基础设施的影响，合理地利用所有的简单设施，实现现代教育的手段。比如说，一个奇特的形状，一块很简单的黑板，一个自制的礼物等。
例如，在学习《荷塘月色》这篇文章时，教师可以先在网上下载相关的图片、视频和音频，在课堂中为学生进行播放，利用色彩和声音激发学生兴趣，引导学生对月光下荷塘显现的美景进行欣赏，进而使学生了解作者写作背后想要表达的内容和含义，并还可对学生的文学鉴赏能力和景色鉴赏能力进行培养和提升。
二、运用灵活的教学技巧，引导小学生具备创新思维理念
当表达和理解一些问题的时候，学生要具备自身的独特性和主动性，运用自身的语言、真挚的情感和自己独特的见解去理解和表达问题。在遇到问题的时候，要思维开阔，勇于突破固有的思维定式，学会举一反三，以此类推解决类似的问题。教师在教学的过程中，充分发挥语文学科在激发小学生创新思维能力方面的优势，根据课文中环环相扣的语句进行展开思维和想象，进而进一步的为创新思维进行加强练习。第一，拓展小学生的创新思维，多方面多角度的解答和思考问题。为了培养学生的开放式思维方式，在实际教学过程中，教师应根据小学语文教材的内容，设置多向性问题，引导学生从不同的思维方向对问题进行思考分析，培养学生的自主思维能力，使其思维创造性和多向性得到激发和培养。除此之外，教师与学生分析教材的过程中，应引导学生多角度分析，而不是一味追求标准答案，使得学生学会从不同的角度分析问题，并引导其综合多向分析结果得出最好的解决方案，使其思维得到充分发散，更好地培养开放式思维。第二，赞赏小学生的怀疑能力，增强多向思维的能力。对于任何事物都采取怀疑的态度才会是创新的开始，小学生在学习上的进步，都是从有疑到无疑，无疑到有疑的过程。在普遍的现实生活中，每个人都会问着各种各样的问题，对于一切事物都怀有着好奇的心理，儿童期间的问题多数带有古怪，然而伴随着年龄的增长，想要了解的问题就会越来越少，甚至于会到了没有疑问的地步，这是由于传统教学中的教师对于这类小学生的疑问会采取不理睬的态度或者去制止这种问题，导致小学生最后没有任何疑问。因此在现代教学要求中，明确指出教师在实际教学过程中应对小学生的想法进行尊重，鼓励学生提出疑问和引导学生质疑，运用科学合理的提问方式引导学生进行创新性思考，不断培养和提升其创新思维能力。但是在课堂问题设置中需要注意的是提问的时机和密度，并且必须给予足够的时间和空间让学生进行思考，保障提问的有效性，更好地培养学生的创新思维。
三、加强微课的应用，强化语文教育的创新
(一)课前自主学习环节整合学习资源
从目前小学语文教材内容分析发现，课堂教学的内容较多，在教学活动展开前教师必须备课，才能确保教学活动顺利展开。为了更好地提高学生课前预习的质量和效率，教师课前应强化对教材的梳理和研究，科学合理整合教学重难点，并可应用微课，通过将微课教学资源链接与学生进行分享，让学生在课前应用微课资源进行预习，更好地帮助其对教材内容进行初步了解，在上课过程中更好地掌握教师讲解的重难点。除此之外，教师在对微课教学资源进行制作的时候，应结合学生实际情况和教学经验，资源中的案例不仅需要紧扣教学重难点，还需重视案例的深度和广度，确保在预习的过程中学生的视野得到开阔。同时在微课教学资源中教师必须明确指出教学目标和任务，让学生在预习的过程中可以对每个知识点良好掌握，帮助学生明确自己的学习目标，实现对教学资源的有效整合。例如在《荷塘月色》这一课教学中，在准备课前预习的微课资源时，教师必须将教学重难点内容融合进去，并可准备其他的朱自清散文或与本文相似的散文介绍视频，使学生对散文学习的视野不仅限于课文，拓展到其他类型和别的作者散文，使学生学习深度和广度得到拓展。
(二)课中互动学习环节强化师生合作
在实际教学中，教师需要定期对学生的学习情况进行检验，小学语文课堂也如此。微课除了可丰富教学资源之外，其还可帮助教师将学生学习情况的检验效率进行提升，并可实现检验过程中教师与学生的有效沟通交流，使师生双方的互动交流得到增强，更好地帮助教师掌握学生的实际学习情况。结合微课对学生的学习情况进行检验，可更及时发现学生学习过程中存在的问题，及早对问题进行分析、整合和改善，并可通过增强师生之间的互动交流。使教学的趣味性得到提升，更好的引导学生进行学习，培养学生良好的学习习惯，使其对教材重难点知识掌握程度得到提升。除此之外，结合微课检验学生的学习情况，可更好地帮助教师总结学生的学习效果，更好督促学生学习，帮助学生更好消化知识点，拓展其对知识点掌握的深度和广度。例如在《荷塘月色》的微课设计中，教师可适当地穿插问题，确保每一个知识点都可与学生展开充分沟通。如在文章朗讀结束后，可提出问题：“文章可依据什么分为几个部分?”“文中有跟多作者直抒胸臆的句子，请同学们在文中画出，并分析这些句子表达了作者那些思想情感?”通过提出这些问题不仅可更好帮助学生理解文章，还利于培养学生的逻辑思维能力，帮助学生掌握文章情感基调。
(三)课后巩固复习环节强化学习效果
课后通过复习可使得学生的学习效果得到增强，为了更好地提升学生的学习效果，教师可结合微课指导学生展开课后巩固复习，让其充分利用微课资源，不断提升自身的学习效果。对此，教师需从下列三个方面展开教学工作：
1.选题设计。微课资源丰富且精简，因此在实际教学中使用的灵活性较高，为了更好地体现微课资源的价值，教师在制作教学课件时，可对选题设计工作进行改进优化，确保微课资源与教材完美融合，使得教学活动可顺利开展。例如在《荷塘月色》这一课教学中，教师可准备相应的微课视频教学资源，并在此基础上让学生借助微课资源对散文的分类和题材进行回顾性分析，帮助学生对不同类型散文的表达方式和感情基调进行掌握，提升其对散文的认识度同时丰富学生文学方面的情感。此外，通过在前面的教学基础上，还可引导学生运用微课资源对本课重点内容进行研究分析，并让其将课文与相同类型的散文进行比较分析，或让学生将课文与作者——朱自清不同散文进行对比，使学生更好对文章情感进行了解，对朱自清散文写作风格进行感受、领悟和掌握，从而更好地帮助学生对文章脉络进行梳理，帮助其巩固和深化对文章知识点的理解及掌握程度。而若想展开上述教学活动，达到教师预设的教学目的，教师就必须对课题选题设计进行改进优化，充分利用微课的优势，将该散文写作重点、写作风格以及文章内容进行科学整合，使其可在短小精悍的微课资源中全面展示出来。同时通过结合选题对教学方式进行选择，使教学方式与教材目的相符度提升，从而使短小精悍微课资源的作用和价值充分发挥出来，帮助学生对课文进行了解。
2.准备素材。教学素材在教学中十分重要，特别是在培养和提升学生的实操能力方面，起到画龙点睛的妙处。因此在对微课课件进行设计的时候，教师尽可能选择PPT演示形式，并适当穿插一些微课视频，为了吸引学生，可配上情感饱满的音频和可爱的字母，使学生更投入视频中。同时教师导入课程必须快速切入知识点讲解，结合微课精简的特点，从而更好地吸引学生的注意力，帮助学生快速进入学习状态。教学素材选择的时候必须遵循其指向性、引导性和推理性原则，而在结合微课进行设计的时候必须遵循合理性和清晰性原则，并且在微课可见中穿插综合知识点和知识点回顾，不断加深学生对课文的理解和印象，更好地帮助学生掌握教材，提升教学质量和学生学习效果。
3.教学点评。适当的教学点评可更好激发学生的学习积极性和主动性，因此在应用微课展开教学活动的过程中，必须重视对学生的适时教学点评。为了教学点评工作可顺利展开，在微课制作的过程中，教师也可采纳学生的意见，在班级内设计教学意见箱或教学意见收集员，教师结合学生的反馈进行微课制作，使微课更符合学生的学习需求。教学点评环节的展开可及时发现学生学习中遇到的问题，更好强化师生间的交流沟通。因此在微课教学过程中，教师应关注学生学习过程中提出的问题和存在的问题，及时解决和指出，与学生共同解决问题，帮助学生对课堂中所讲解的知识点进行巩固。除此之外，通过教学点评，教师还可及时评价学生的学习效果，结合点评反馈信息对教学方案进行适当调整，不断提升学生学习效果，且可帮助学生在自主学习过程中及时发现自己的问题，并借助微课资源和教师的引导解决问题，提升学生的问题分析能力和解决能力，更好地吸收教材知识点。例如，在《荷塘月色》这一课教学中，教师在播放完微课视频后，可让学生对视频中提到的写作手法进行点评，对学生想法进行掌握，更好针对性提升学生对微课教学的兴趣。
4.教学反思。教学反思指的是教师对教学活动的再思考和再认识，从而对教学中问题和优点进行总结，不断吸取教学教训，提升教学经验，从而使教学水平得到提升。教学反思是教师对个人业务水平进行提升的有效手段，其在教学实践中作用得到广大教师的认可。
在应用微课展开教学实践的时候，教师应在每次课堂后对教学中出现的问题和学生学习上的问题进行分析，基于问题分析结果对微课设计进行修改和调整，特别是学生较难掌握的知识点，教师可将其划分为多个微课视频进行讲解，通过细化教学内容帮助学生更好的理解这些教学重难点，让学生对这些重难点的掌握程度得到提升，加深知识印象，同时还利于培养和提升学生的自主学习能力。
除此之外，当发现学生利用微课资源进行课后巩固复习时未能解决相应问题，教师则需要反思微课中存在的不足，对微课资源进行改进优化，更好的帮助学生解决问题。或是将学生未能解决的问题进行收集，并制作一个新的微课视频，让学生通过再阅览进行学习，帮助其更好地对教学内容进行消化和吸收，提升其对课文的理解能力和掌握程度。
四、结语
小学教师在语文教学的过程中要具备独立性的创新意识，运用科学的学习方法指引，调动小学生的积极性，慎重解答小学生提出来的问题和质疑，不否定小学生的想法，培养小學生创新性和发散性的思维方式，提高小学生对语言文字的运用功底，并且具备积极向上、乐观开朗的性格魅力，这就是小学语文教育的根本意义。
(责任编辑 林 娟)