职业学校创新工作方案范文第1篇
(2012-2013学)
学校食堂工作是学校工作的重要组成部分，不但关系到广大师生的身体健康和生命安全，而且直接关系到学校教育教学工作能否顺利进行。为此，学校食堂管理以"抓安全为主线，严抓日常管理，保证安全每一天，将食堂方方面面的工作做好"为工作思路，不断加强食堂基础设施建设，加大监督检查力度。在饮食上基本做到让"学生满意、家长放心"。
学校校严格按照《中华人民共和国食品卫生法》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的有关规定，结合本校实际，相继出台了《饮食卫生安全制度》、《饮食服务岗位职责》、《膳食质量考核标准》等各项制度，完善了《集中采购制度》、《食品检验制度》、《卫生检查制度》、《成本核算制度》，使食堂管理迈入了制度化的轨道。建立了学校食品卫生安全工作责任制，将食品安全工作的责任层层分解落实到各部门和具体责任人，坚持谁主管谁负责的原则，签订了食堂食品安全卫生管理责任书。校长为食品安全第一责任人，分管后勤副校长为直接责任人，食堂管理员为具体责任人。为保证各项制度的贯彻落实，鼓励全体师生参与监督管理。
一、抓管理
在日常管理中，学校高度重视食堂管理工作，具体做到严把"五关"，即采购关、食品储存关、生产加工关、保质供应关、从业人员准入关。在大米、食用油等大宗食品，蔬菜类等农副产品严格实行定点
采购，坚决从源头上杜绝问题食品进入食堂，消除安全隐患。学校建立学生食堂伙食购置清单和进账入库清单，出库核算成本制，在储存环节上，把好原料的入库验收、保管关。食品原料全部由专人验收，并做好原料的通风、灭虫工作，避免原料受潮、发霉、变质。在加工饮食方面，抓环节、抓流程，不加工已变质或有异味的蔬菜、肉等半成品，不使用不符合卫生标准的原材料;半成品二次烹调时要做到烧透煮透;不使用有异味、污染不洁的米、油、肉等原料。冷荤做到专人，专具，专消毒，专冷藏。同时，在成品(食物)存放方面实行"四隔离"，即生与熟隔离、成品与半成品隔离、食品与杂物、药物隔离、食品与非大灶人员隔离;在用具(食)管理方面做到"四过关"：一洗、二刷、三冲、四清毒。在食品的加工和供应上，始终实行层层责任制，坚持食品留样管理制度。食堂的所有餐具均由专人集中洗刷，餐餐消毒。
二、抓队伍
对食堂所有管理人员实行持健康证上岗制。同时，严把食堂工作人员个人卫生，要求工作人员必须经常保持个人清洁卫生，穿戴清洁的工作衣、帽和口罩;要经常修指甲、理发、洗澡;上岗前不允许佩戴各种装饰物，着装整齐、干净;发现员工患有慢性疾病或传染病，立即停工离岗。并定期组织食堂工作人员参加食品卫生安全知识学习，同时还就灭虫、灭鼠和防投毒等方面由专人进行指导。加强职工的思想道德和职业道德教育，突出"爱岗敬业、服务学生"的主题。同时也密切关注食堂炊管人员的思想品德与心理健康状况，对有不良行
为苗头的和有心里问题的职工，及时进行教育和疏导，不断增强职工的服务意识，树立良好的服务形象。
三、抓机制
学生食堂管理是动态管理的过程，贵在平时，贵在细节，贵在建立科学的机制。为巩固和扩大学生食堂的成效，定期召开学生食堂工作会议，研究问题、总结经验、制定规章、实施测评，为食品卫生安全管理工作的深入开展提供强有力的组织保证。食堂管理人员每天对食堂卫生采取巡回监督检查，认真做好记载，发现问题，立即消除。学校领导经常深入食堂内部，了解食堂管理过程中的实际情况，提出指导性意见，及时向学校总务处反馈意见，督促改进伙食管理，提高饮食服务质量。
通过制度建设，落实责任，层层把关，该校建立了一套完整有效的管理体系，坚持"细节决定成败"、"过程决定一切"的方针，坚持从细节入手，从小处着手，从每个环节抓起，坚持事事抓，时时抓，反复抓，抓反复。从而使学生食堂工作逐步走上规范化、科学化的管理轨道。
职业学校创新工作方案范文第2篇
多年来, 完整、准确、真实的档案资料能够反映学校管理的全过程, 作为检查、评估等各项重要工作的依据, 发挥了极其重要的作用。
但这并不代表每个学校都重视开展档案工作, 事实上, 档案工作在一些学校得不到应有的重视, 开展学校档案工作有一定的难度, 这是一个值得关注和思考的问题。
一、问题
(一) “硬件”投入不足。随着我国国民经济的快速发展, 国家对教育的投入有了大幅度地提高, 学校的办学条件也有了明显改善, 但是学校对档案室建设的“硬件”投入相对滞后。
少数学校档案库房简陋, “八防”设施不能到位, 库房、办公、阅览也未能实现三分开, 现有档案设施、设备陈旧老化。
(二) “软件”建设滞后。大多数学校的档案收集、整理、鉴定、保管、检索、编研、利用和统计工作等仍然延续着传统的手工操作, 效率低下, 效果不显。
档案服务工作仍然停留在档案的借与还上, 很少从事有“知识含量”的档案信息的开发利用, 对档案的内涵挖掘和加工远远不够。
档案服务的能力与教职员工对档案工作的要求明显不相适应。学校档案信息化建设的滞后也带来管理效能的低下。
(三) 档案人员整体素质不高。许多学校的档案工作人员缺乏专业知识, 大多为兼职, 且还身兼数职, 由于工作繁忙, 造成他们业务钻研不够、不深。他们中不少人思想观念陈旧, 创新意识不强, 工作的积极性不高。
二、原因分析
(一) 学校对档案和档案工作的认识与定位不高。学校档案是学校历史、教学研究、教学改革、学生学习等活动过程和结果的记录, 是学校教职员工劳动和智慧的结晶, 是学校教学工作方针、政策、方法、效果的真实记录, 学校档案反映着学校的管理、办学水平, 是学校综合能力的体现。
档案工作在学校工作中具有重要的作用, 学校应该对学校档案工作树立正确的定位和地位。
但是目前很多学校对学校档案工作认识不足, 档案管理制度不够健全, 管理方式跟不上学校整体发展的潮流。
应该明确, 提高地位的目的, 不是为了待遇, 为了声誉, 而是为了更好地开展工作, 取得更好的业绩。地位的提高又只能依靠实际工作中的作为、业绩, 所谓“作为决定地位”。我们要一改传统的档案工作人员“按时上下班, 待遇一般般;从来不出差, 寂寞人一枚”的形象, 努力让档案和档案工作“活”起来。
(二) 学校对档案工作的投入偏低。受学校资金的限制, 为档案室专门配备的扫描仪、电脑、打印机等设备未能配足配齐;对日益增长的档案资源, 在保管条件、整理编目与开发利用等工作经费投入上严重不足。
应该加强对学校档案信息化建设的投入, 切实“把档案信息化纳入本单位信息化建设整体规划, 统一部署、同步实施, 确保档案部门实现对电子文件形成、积累和归档的全程监督指导。”
(三) 学校档案人员创新能力不够。学校对人才资源是第一资源的思想认识不足, 特别是对档案人员有“见物不见人”和“重使用, 轻培养”的倾向;没有针对档案专业人员成长和工作特点, 来营造一种尊重个性、鼓励创新、信息理解的良好环境;档案人员自身也不善于学习, 对新形势下特别是信息时代档案人员职业形象重塑和创新能力提升没有紧迫感, 造成融合专业理论和信息技术来解决实际问题的能力越来越困难。
三、几点思考
(一) 更新观念是学校档案工作创新的重要前提。要开拓学校档案工作的新局面, 必须解放思想, 求真务实, 与时俱进。学校领导要坚定树立档案是宝贵文化财富和重要知识资源的理念。
在此基础上, 首先, 学校领导应该充分重视档案工作的重要性, 要把档案工作当成一项学校建设和发展的基础性工作来落实。
其次, 档案工作者要摆正位置, 调整思路, 变被动为主动, 从多种途径争取校领导对档案工作的关心支持。
再次, 档案工作者要加强宣传, 使每一位教职员工树立起强烈的“我为学校创业绩、学校为我留痕迹”的档案意识。要充分运用积累的工作经验、档案利用的典型事例进行宣传, 并运用多种形式和多种媒体开展档案宣传工作。
(二) 改革档案管理模式是新时期创新学校档案工作的基本要求。学校档案管理模式应从传统手工型向现代智能型转变。随着计算机档案软件的出现, 大大缩短了档案归档时间, 使过去找一份文件, 少则几分钟, 多则几个小时, 缩短为点击鼠标, 输入一、两个关键词, 几十秒钟甚至更少时间内就可把所需的有关文件找出, 从根本上消除了找文件难的问题, 为利用者提供了更为直接、便捷、高效的档案服务。因此, 今后一个时期, 学校档案工作重点应当放在信息化建设上, 力争在短期内建立档案目录与全文数据库, 改变原来的一个人、一间房、一堆检索工具的传统管档用档模式, 努力实现档案检索与利用现代化。
(三) 深化服务内容是学校档案工作创新的根本目的。学校档案服务要变传统服务为知识服务, 助力学校科技创新。
学校档案人员可以紧紧围绕学校和教育的改革与建设需要, 开展档案资料研究, 出论文、出专著;可以围绕学校中心工作和中短期规划, 进行档案资料深度挖掘, 借助于网络等传播手段, 为学校和社会提供基础性、综合性、系统性的信息服务;还可以结合学校和社会的重大庆祝、纪念活动, 举办各种各样的专题展览等。力求将原有的存量档案转化为有科技含量的知识信息, 变“死档案”为“活资料”。
(四) 加大档案经费投入是学校档案工作创新的财力保证。学校要加大对档案工作的资金投入, 为档案工作的可持续发展创造良好条件。要“严格按照有关规范和标准加快改造或新建、扩建档案库房, 进一步提高档案库房的安全防灾标准, 采用先进的安全保密技术、设备和材料, 改善档案保管保密条件, 确保档案安全保密。”
要在档案的收集征集、安全管理、开发利用等方面给予经费保障, 按现有馆藏每卷2元标准列入年度预算, 并随着档案保管要求的提升以及服务方式的改进而相应增加;每年要安排一定的专项资金用于加强学校档案工作, 重点用于档案的信息化建设、重要档案征集、珍档保护等工作;按要求配备档案工作的专门库房和必备设施, 购置标准、统一的档案装具等。
(五) 提高档案人员素质是学校档案工作创新的人才保障。“校以才立、业以才兴”。学校要落实培养好档案工作人员, 关心、支持他们做好本职工作, 并保证档案人员的相对稳定;要加强综合知识学习和业务技能培训, 优化档案人员队伍的知识结构、专业技能, 专 (兼) 职档案人员要持证上岗;学校档案部门要确实履行档案管理指导职能结合机关作风建设, 通过落实培训、服务等切实有效措施, 增强党员干部的使命感、责任感和服务意识, 努力建设一支爱岗敬业、求真务实、开拓创新、无私奉献的档案干部队伍, 促进学校档案工作的科学发展。
总之, 新时期的学校档案工作者只有更新观念、刻苦学习、勇于探索、开拓创新, 才能走出一条新路子, 干出一番新事业。
摘要：档案工作是学校资政、育人的一项基础工作, 是学校建设和发展的重要组成部分。文章分析学校档案工作存在的问题和原因、提出创新学校档案工作的4条措施。
职业学校创新工作方案范文第3篇
五育并举，德育为先。贯彻落实立德树人目标，促进学生全面发展，是学校各项工作的重中之重。德育工作的成败，不仅会对青少年学生的健康成长产生重要影响，也在一定程度上决定国家的未来和民族的命运。因此，我们从一开始就要牢牢抓住立德树人这个核心不动摇。理论上大胆创新，实践中勇于探索，培养造就一批批思想道德高尚、能力素质过硬的有用人才和优秀接班人。
一、背景分析
校情方面，学校置身县城边缘、郊区腹地的城乡结合交汇地带，特殊的地理位置，决定多方面都有与众不同之处。办学规模上，与人员稀少的农村小规模学校相比，肯定有一定的优势，但与真正意义上的县城直属小学相比，还存在一定的差距。行政区划上隶属于当地政府，为当地镇学区所辖中心小学。既有乡镇特点，又有县城优势，周边环境极为错综复杂。服务对象上，除了少部分当地城镇居民家的孩子之外，大部分学生都以租房居住的务工人员子女为主。家庭条件与环境的特殊性，成为我们搞好学校各项工作应该考虑和重视的一大因素。
学情方面，由于学校性质的特殊性，决定在学情方面，也与其他学校有很大的不同。一方面，学生大都来自农村，家庭经济并不优越，往往都是租住在当地村民家中，学习环境和学习条件并不太好，不利于学生安心生活和学习。另一方面，由于平时父母大多都忙于打工挣钱，很少抽出时间照顾孩子。还有很大一部分，甚至干脆由爷爷奶奶负责看管。行为上缺乏监管，学习上无人指导，自然也成了学校各项工作面临的一大难题。
二、德育理念
自建校以来，学校一直本着“德才兼备、以德为先”的教育教学理念，始终把立德树人放在首要位置。通过不断摸索积累，最后总结形成“四融入”德育工作理论。
1.把德育融入课堂。课堂是学校德育工作的主阵地，通过課堂教学向学生进行德育，自然具有不可替代的重大意义和作用。体现在实际教学过程中，专门的思政课及语文历史类文科课程，由于主题接近、内容相通，在教授知识的同时，自然也能轻松融入德育方面的内容。但在那些与之关系并不是太大的数理课、体艺课及校本课当中，如果教师不做充分准备，不去精心谋划的话，要实现向学生进行德育的目的就很难。为此，在课堂教学的各个环节，尤其是课前，教师必须做大量的准备工作，既要挖掘素材找出合适的资料，又要恰如其分地选择适当的时机。只有这样，才能让德育如春风细雨一般，无声无息中巧妙地融入课堂，渗入学生的心灵。
2.把德育融入制度。制度作为一种刚性的约束和规范，是任何群体赖以生存的前提和保障。学校是学生受教育的场所，自然比其他群体更应该具备完善的制度体系。而通过制度向学生融入相应的德育，也是我们学校多年来总结的一条宝贵经验。一方面，很多制度本身就是很好的德育内容。如《小学生守则》及《小学生日常行为规范》里的好多内容，都是现成的德育内容。另一方面，我们在制定学校自身的规章制度的同时，也要巧妙地将德育教学内容融入其中，让学生遵守校规校纪的同时，在思想道德方面受到教育。例如，针对学校规定不能随便丢弃营养餐及浪费粮食，我们就应该向学生借机进行劳动光荣和种田不易方面的思想教育，帮助他们从内心认识到节约的重要性，同时也增强了他们劳动光荣的意识，一举两得。
3.把德育融入生活。德育从本质上说，关乎的是个体思想品质和道德情操等诸多方面的因素，这种特性也从很大程度上决定了德育的实施，不仅仅局限于学校课堂，更加延伸到学生广阔的生活空间。如此一来，势必要求我们把德育的触角拓展到学生日常生活的方方面面。基于这一认识，我们的德育工作就要注重从身边的点滴小事做起，从他们良好的日常行为习惯培养入手，促进他们个人情操和道德修养的提高。这种做法最大的优势在于，能够突破时空和地域限制，让德育无处不在、无时不有，随时随地都能渗透并融入学生的生活当中，其效果和目的远比课堂上呆板的理论灌输和生硬的道德说教更为显著，更能为学生所接受。
4.把德育融入家庭。从全面育人的角度来说，德育不仅仅只是学校的事，更是家庭乃至全社会都应该重视和关注的话题。而对小学生来说，他们除了学校之外，其余时间大都是在家里度过，进入社会的机会少之又少。所以，我们提出了让德育融入家庭的理念。通过班主任和家长取得联系，定期向家长安排一些他们力所能及的德育内容。如在家里经常做力所能及的家务，培养他们自主生活的能力。总之，正是通过一些简单的生活琐事，让家庭成为学生德育的第二课堂，通过良好家风的熏陶感染，让学生形成良好的思想品质和道德风尚。
职业学校创新工作方案范文第4篇
一、树立“以人为本”的德育理念新时期背景下，需要我们树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，并根据学校的总体办学思想，确定了我校德育工作的定位，树立了学校德育管理的“三大理念”：
1、“以人为本”，“激励为先”
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。因此，我们在学校的德育工作中，以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。
2、以“实践”作为学校德育工作的生命
努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。
3、与时俱进，不断创新
在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。
二、多渠道、全方位地开展学校德育工作
根据学校确立的三个德育理念，学校主要从以下几个方面开展道德建设工作：
(一)“礼仪教育”正行为
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
1、文明习惯养成教育
学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行一周的入学教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及《文明礼貌读本》、《礼仪三字经》，让学生明白做文明学生的准则;二是利用每周升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行“学习文明，鞭鞑丑恶”的演讲;三是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文
明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等，让环境感化人;四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。
2、设立礼仪岗、监督岗
学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与入校师生、来宾互致问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感;在校园内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。
3、定期评选“礼仪之星”
学期末，学校把思想品德优秀、文明守纪的典型学生评为“礼仪之星”，而且照片上墙，张榜公布，充分发挥他们的模范作用。
一开始，我校一些新生很不适应这些要求和做法，但经过一段时间的教育、学习，都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”、“领导好”、“来宾好”;食堂就餐秩序井然;公交车上都能主动让座。xx年，山东教育专家来我校验收首批教学示范学校时，对学生的文明礼仪给予了高度评价，家长、社会对学生的文明行为都给予了充分的肯定和赞扬。
(二)“法制教育”明纲纪
如果说礼仪教育是引导学生“内省”。那么，法制教育就是对学生进行“外束”。我校根据目前社会上青少年违法犯罪呈上升趋势，也为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设，加强法制宣传教育的有关精神，针对学生特点，开展形式多样的法制教育活动。
1、上好法律启蒙课。每学期开学之初，学校都要组织学生“学好三部法，走好第一步”活动，即学习《新刑法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，以小竞赛、小表演、小故事等方式在各班开展法制教育，以法律来规范学生的行为。
2、定期举行普法知识讲座、专题报告会。我们每年都请市法院、普法办的同志来校对学生进行集中教育，他们以自己的亲身经历，用一个个活生生的例子，来教育学生知法、守法。
3、开展“模拟法庭”活动增加实践体验。每个学期，学校都要举行一次“模拟法庭”活动，这项活动极大地调动了学生的学法、知法、用法的积极性。
4、主题班会“法律就在身边”。每学期，学校统一布置以法制为主题的主题班会，以学生关注的社会现象为内容，来引导学生树立正确的法律意识。并要求各班写出书面文字，在全校进行评比、展览。 这些法制教育活动的开展，不仅强化了学生遵纪守法，做合格公民的意识，而且也让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。
(三)“五星级管理”激上进
为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们设想在班级管理工作中贯注了人文教育理念、实行星级评定。xx年在全校范围内进行“五星级管理”及《班级量化细则》实施方案。两个方案的实施，在学校教育教学，特别是对学生评价中发挥了重要作用。
“五星级管理”是指把班级管理工作分成“学风班风、劳动卫生、文明习惯”三大项，每项下设几个小项，三项满分各为100分，按“星级管理”的条款实行班级量化评定，每周一小评，每月一大评，根据量化分评出星级等级，一星、二星、三星、四星、五星等，量化分居全校前十二名的班级即“星级管理”优秀班级，学校给予表彰和奖励。“星级管理”方案出台后，班级管理工作进入了一个全新的境界，三星班级由试行之初的十多个变成为现在的三十多个，“昨日星光寥落，今朝繁星满天”，“星级管理”使班级管理真正上“星级”，开创了学校德育工作的新局面。
在班级“星级管理”实施的同时，学校还开展了“校星”评比活动，在各班评选“五星”。“五星”包括爱校之星、爱卫之星、守纪之星、学习之星和进步之星。“校星”按比例从“五星”学生中产生。每月一评的“五星”及“校星”评比使班上少部分全面发展的学生荣登“校星”宝座，大多数某方面突出的学生跻身“五星”行列，一部分潜能生因学习或纪律方面有较大进步而成为众人瞩目的“进步之星”。
星级管理遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的人本教育理念，立足学生的现实成长，立足学生的未来发展，给每个班、每个学生提供了一个展示自我的舞台，越来越多的学生和班级在这个舞台上上演越来越精彩的剧目。
(四)“德育科研”导方向
学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题亟待去探索、去实践、去创新。因此，搞好德育科研，强化德育工作，是学校建设的重头戏。学校的德育科研工作是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。
为了促使我校的德育科研工作更上一步台阶，形成团结、文明、自强、进取的良好校风，我校组成了由校长任组长、党总支副书记、副校长任副组长的德育领导小组，团队、班主任、德育研究员为成员的工作小组，在本着“以人为本，科学导航，多管齐下，注重实效”的理念下，开展了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成就。
1、培育德育教研骨干力量，提高教师对德育工作重要性的认识。
教育是培养人的千秋大业，教师在学校德育工作中起关键作用。一支优秀的教师队伍是学校德育工作的保证。为此，我校首先聘请了一批有经验的班主任担任“德育研究员”，组织教师学习德育文献，明确德育工作要求，交流德育工作经验，树立人人抓德育的意识。其次要求教师做到爱事业、爱学生、研究学习，以身立教，为
学生做出表率。再次要求教师自觉地投入到德育实施中，通过民主的课堂氛围、课堂实践等形式，细心工作，保证德育工作顺利有效开展。
2、开展德育课题研讨会，提高教师理论水平。学校组织老师特别是班主任认真学习《中国教育报》、《德育报》、《人民教育》等报刊杂志，以及《教育学》、《心理学》等理论专著，吸收当前先进的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理论水平和德育科研水平。同时定期组织德育课题研讨会，推广德育科研的新成果，把握德育科研的新动向，抢占德育科研的最前沿。
3、开展经验交流会并组织观摩学习，在相互交流中共同进步。德育工作如何做到理论上创新，工作中出成果，这是我校每一个德育研究员和班主任经常思考和关注的问题。大家遵循将实践上升到理论，再用理论去指导实践的方针，校内交流和校外交流相结合。对内，德育研究员根据我校的实际情况，有针对性的进行研究。对外，或请教育专家来指导，提高理论研究水平，或走出去，开拓视野，学习别人的先进经验。
4、学期初与教师签订“师德目标责任书”;每学期开展一次“三会一卷一信箱”活动(“三会”即家长、教师、学生座谈会;“一卷”即面向学生家长关心的热点问题、焦点问题提出师德问卷;“一信箱”即校长信箱);定期开展师德教育专题报告和理论讲座，定期评选师德标兵(一年一次);凡在师德方面有不良行为的一经查实，在评优树先、竞聘上岗中一票否决。因此，一实小以教风正、师德好而倍受社会、家长赞誉。
近二年来，我校已有60名教师撰写的教育教学论文获省、地市
一、二等奖。
(五)“德育实践”增活力 “听过的容易忘记，看过的印象不深，只有亲身经历过的才刻骨铭心”。 长期以来，人们的头脑中有了一个定势，认为思想道德教育是“挂在嘴上的”“飘在空中的”，为适应提高中小学德育工作的针对性和实效性的要求，第四次全国少代会提出“让少年儿童在实践中体验”的思想，通过认真学习与深刻思考，我们认识到：教育的本质是“育人”，最大限度地发展学生的潜在能力，把学生发展的可能性变成现实;德育活动内容的生活性与参与活动对象的角色体验性是思想教育的特色;德育工作要摒弃零打碎敲，没有深度，匆匆走过场的活动方式。于是我们充分考虑不同年龄、不同层次、不同类型的学生特点，依据思想教育活动的要求，考虑活动的条件和可能性，开创“红+绿”体验教育实践基地，设计了一系列让学生可以自由选择的德育活动，包括校内、家庭和社会活动，让学生在一定的活动情境中承担不同角色，自觉履行角色义务，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。
“红+绿”体验教育实践基地，下设“手拉手”活动站，“我能行”活动站，“小主人”管理站，面向全体，注重孩子的自主创造，尊重学生个体发展，着眼激发他们内在的成长潜力。
1、学校先后创设了“红领巾交通岗”、“爱国教育基地”、“艺术科教基地”，特别是“校园电视台”的创立，主持人、编辑、记者全都由学生担任，期期节目赢得了师生的好评。
2、“小主人”自我管理，学校成立了“红领巾一日常规检查团”，下设三支队伍“文明、卫生、纪律”，成员全是学生，实现了学生的自我管理，每周一的升旗仪式由学生自己安排，一改过去领导、老师的空泛说教，取而代之让孩子们用身边的人和事教育身边的人。
3、“红、绿领巾手拉手”，实现了对1—6年级学生的分层管理，
一、二年级戴绿领巾，
三、
四、
五、六戴红领巾，为学生的进步提供了阶梯。
4、学校艺术节：每年的六.一是学校艺术节 ，今年已举办了十一届，年年有特色，届届有提高，学生们自编、自演、自创、二胡、独唱、舞蹈、相声形式多样。孩子们畅徉在艺术的殿堂里。
“我的作品上墙了!”“我又学会了一种新本领!”“老师说我真棒!”“今年的艺术节我的节目没能选上，明年一定会成功，因为我有经验了”„„听着孩子们这些发自内心的话语，看着他们在各个岗位忙碌的身影，我们欣慰地看到了孩子们的成长。“红+绿”体验活动基地已成了孩子们培养自主、自理、自护、自学能力的磁场。
(六)“美化环境”造氛围
我校教学楼色彩的基调是红色，为了使学校整体的色彩和谐协调，我们以“绿”为主，美化校园。整个校园，满目青翠。令人赏心悦目、心旷神怡的校园环境，体现了高格调、高品位的文化环境氛围，使人心情舒畅，心灵也随之净化。信步走进实小，看到的是内蕴深厚的早教家教宣传栏，务实醒目的校史校训、格言、警句、办学理念。温馨怡人的自然文化，飞扬个性的文化长廊，丰富多彩的文化活动，听到的是琅琅的读书声抑扬顿挫，嘹亮的歌声起承转合，美术室里挥毫泼墨，微机室里点击世界，舞蹈室里广袖曼舞，音乐室乐声轻扬，运动场上投掷跳跃，处处呈现着浓郁温暖的文化氛围。
(七)“八个一活动”创品牌
我们知道，学生良好道德品质不是一朝一夕形成的，更不可能只通过一个短时的、一个层面的活动就能达到目的。因此，我们认为贴近学生生活、分层施教、螺旋上升式的活动，将会更加有利于学生道德品质的积淀。 我校从xx年开始，分层、分步实施“八个一”，即：读一本敬老的书、写一篇敬老的文章、讲一个敬老的故事、画一幅敬老的画、唱一个敬老的歌、办一期敬老的黑板报、开一个敬老的主题班会，干一件敬老的实事。针对
一、二年级学生年龄小，篇二：中学创新德育工作总结(1) ××中学“创新德育”工作总结
本学期，我校根据教育局深入开展“德育创新年”的要求，围绕学校的中心工作，不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，行为习惯养成教育等，坚持把依法治校、依法施教作为学校的重要工作来抓，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境。由于重视了德育工作，学校教育教学工作取得了较大成效。现将本学期德育工作总结如下：
一、加强领导，建立学校德育管理机制。 抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，本学期我们仍非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即党支部──德育处、团支部、少先大队──班主任、中队一条线。这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升挂钩。同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提
高。
二、改进德育工作方法，提高德育工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。根据教育局每月一个德育主题要求，我校依据现状，创新德育活动，以主题活动加强行动德育，每月推出一个德育主题，围绕主题德育开展一系列活动，将德育有机融入到活动中，使学生通过亲身参与潜移默化的受到思想品德教育。
1、三月份以 “争做三德好少年”活动主题，全月开展3项7次大型活动，分别是：⑴开展了“雷锋精神照我行”活动，全校700多名师生走进社区、走向市场开展了一场春季卫生环境整治活动;⑵组织300多名师生参加了农场爱卫会举办的爱国卫生活动;⑶组织全校师生对校园周边环境卫生进行了整治;⑷组织700多名学生开展了网上祭英烈活动;⑸在学生中开展帮同学做一件好事活动;⑹开展帮爸爸、妈妈做一件好事、与爸爸、妈妈谈心活动;⑺每天弯一次腰，捡拾一片垃圾活动。通过这些实践活动使学生体会到参与的快乐，体验助人为乐的精神实质，为提高个人品德打下良好的基础。
2、四月份活动主题为“加强社会综合治理，构建平安和谐校园”。围绕主题全月开展六次大型活动，参与师生达 3800人次。⑴组织500多名师生参加了农场组织的综合治理宣传教育活动;⑵由学校、派出所、司法所、社区共同组织了一场法制宣传讲座，对800多名师生进行了道路安全、传染病预防、反邪教、去极端化等知识的宣传教育，现场发放了宣传手册;⑶学校邀请农场义务消防队，在校园为全校师生进行了消防安全知识讲座，和消防设备的使用讲座，本次讲座有效提高了全校师生的消防安全意识，掌握了基本的消防设备的使用方法;⑷开展了一次紧急逃生演练活动，中学生在1′09″，小学生在1′28″之内撤离到安全地带;⑸学校邀请农场司法所，在三坪垦区法院的指导下组织开展了一场模拟法庭活动，法庭组成全部来自八年级学生。法庭模拟垦区内发生的一起中学生抢劫案的庭审现场，学校组织了近300名师生参加了庭审活动。本次活动不仅具有案例本身的教育意义，更激发了学生学法的兴趣，同学们在旁听案件审理的过程中，可以将平常在书本上学到的理论知识与实践有机地结合在一起，进一步加深对相关法律的认识和理解，对将来的学习有极大的促进作用，从而达到学法、知法、守法和用法的目的;⑹组织开展了主题为“爱我家园，美化环境大型春游实践活动。
3、五月份活动主题为“传承中华民族传统文化”活动。全月开展体验活动4次，参与师生达3000人次。⑴举办了一场弟子规诵读大赛，全校学生以班级为单位，人人参与， 通过诵读弟子规，有利于树立远大目标，培养师生正确的价值观和人生观，在不知不觉中提高品性和修养，享有快乐的经典人生。使学生知礼仪、知廉耻、知谦虚、知恭敬、知忠厚的人，这样，在我们继承传统，发扬中华美德中，才能体现其价值。⑵传承好家风征文比赛。全校共收到作品90多篇，评选出30多篇具有代表性的好家风家教进行宣传教育。⑶举办传承好家风演讲比赛，10名优秀代表声情并茂地讲述了好家风对自己的熏陶。⑷举办了中国梦，我的梦演讲比赛，4—8年级近300名学生参加了观看，通过15名演讲者立志学好文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的人生，对学生进行了一次深刻的社会主义核心价值观教育。
4、六月份德育主题为“崇尚道德，恪守诚信”。围绕这一主题我校开展了⑴国旗下讲话，利用每周一升国旗仪式大力倡议诚信行动，从不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求抓起，使学生懂得崇德守信是社会文明和谐发展的基石。⑵德育处组织召开了“恪守诚信”主题班会 。通过开展诚信活动，学校的精神面貌有了明显的改善。我们将继续开展下去，争取更佳的教育效果，让学生从小就生长在一个明理诚信的环境中，为他们人格完善作出巨大的贡献。
四、加强师德师风建设
搞好学校的德育工作，首先要有一支经验丰富的德育工
作者队伍。为了抓好德育工作队伍，我们组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、教育局师德考核21条的规定，在绩效考核中加大了师德考核的比重。本学期，学校在师德师风方面实行目标责任制，从上到下层层签订了师德建设目标责任书，实行师德考核一票否决制，用制度规范教师的言行举止，旨在培养锻炼一批良好师表风范的教师队伍，构建平等、民主的师生关系。
五、构建社会、家庭、学校同步教育网络
德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。社区每周
六、周日开放电影播放室，共我们学生观看爱国主义影片，社区的图书室、创作室、体育训练室、平时全部向学生开放。在假期里学校与社区共同举办法制讲堂和优秀学生经验介绍报告会，这些活动为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
通过这一系列的行的德育，学生的精神面貌焕然一新。取得了一定的效果，学校的校容校貌大为改观，师生的精神状态奋发向上。经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作取得了一定的成绩，学生思想稳定，学生普遍养成了良好的生活、学习习惯。篇三：德育创新活动成果总结报告
恩平市鳌峰中学
“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂
成果总结
一、背景分析
我校是城区内一所普通初级中学，自2010年9月份开始实行全寄宿管理，现有寄宿生1160多人，分22个教学班，学生生源是经过我市两间重点初中选拔后剩下的城区地段生。由于学生素质一般，多数家长又不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，因此学生文明礼仪观念淡薄。
在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，人们对礼仪的重要性有了更深刻的认识。但是，当前的教育更多的着眼于“眼前利益”——考试成绩，而忽视了学生终生生存和发展的需要。因此，把礼仪教育作为学校培养学生与社会接轨的一门课程来考虑有其必要性和重要性。过去，学校在礼仪教育方面也作过探索，但做法都是零散的，未能形成系统化，效果较差。2010年12月起，我校开设了德育教育校本课程——“传统礼仪及现代交往艺术”。我们每年都从七年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，培养学生文明礼仪风范，目的是使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎，从而顺利地打开局面，发展事业，推动自身的发展。
二、实施理念
教育必须适应社会发展的需要，学校的教育是为学生生存、发展和创造做好准备。
三个原则：
(一)坚持“三贴近”原则。三贴近就是贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强传统礼仪及现代交往艺术教育的针对性和实效性。
(二)坚持知行统一原则。在教育学生学习传统礼仪及现代交往艺术知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把传统礼仪及现代交往艺术的要求内化为个人修养和行为习惯。
(三)坚持“两结合”原则。两结合就是学校教育与家庭教育相结合、学校教育与社会教育相结合。传统礼仪及现代交往艺术教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。
三、实施目标
1、让学生认识祖国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长，从而懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。
2、让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。
3、让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。
4、培养学生说文明话、办文明事、做文明人的意识，自觉参加交际实践，提高人际交往能力，完善个人素养。
5、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
四、实施过程和成效
(一)广泛宣传，制定《恩平市鳌峰中学传统礼仪及现代交往艺术教育进课堂实施方案》。学校通过各种渠道加强礼仪教育宣传，让全体老师全面领会“传统礼仪及现代交往艺术教育进课堂”活动的意义和要求，各班级根据方案积极开展工作。
(二)通过教学使学生全面了解礼仪的相关知识。学校高度重视，每周每班都安排一节课，精选上课老师。授课内容为“进校礼仪”、“校园礼仪”、“课堂礼仪”、“家庭礼仪”、“青少年社交礼仪”、“公共场合礼仪”等内容，并将平时的讲课内容汇编成校本课程。
(三)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。
(四)通过教师模范行为引领文明礼仪。学校老师从自己做起、从身边做起，抽烟的改掉抽烟的习惯、改掉随手丢烟头的不良习惯，平时谈吐讲文明礼仪，树立良好的师表形象。
(五)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。学校定期组织学生观看传统礼仪教育及现代交往艺术相关影视教材，由政教处、团委定期出宣传板报，定期举办个人礼仪、交往礼仪讲座和报告会，请新黄埔青少年军校朱校长到学校开展文明礼仪教育讲座，向学生讲解、示范文明礼仪等方面的行为规范;请市公安局交警大队宣传股的同志到我校上文明法制课，让学生明白文明礼仪的重要性;请市教育局关工委的同志到学校作文明礼仪教育的巡回演出，让学生通过喜闻乐见的通俗节目感受到文明礼仪教育就在身边。
感受文明礼仪，践行文明礼仪。
(七)学科渗透。除每周一节礼仪课外，各科教学继续渗透文明交际礼仪知识教育。
五、基本经验
(一)学生“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂活动是一项长期系统的校本工程，需要花大量的时间、人力和物力，需要统筹安排、周密安排，合理部署，政教、团委、教导、后勤等部门要密切配合，共同开展工作。
(二)在开展“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂活动的过程中，我校结合实际情况，把礼仪教育同学校一日常规紧密结合起来，明确提出教师礼仪、学生礼仪的基本内容，从内部因素入手，师生通力协作，创设良好的礼仪教育氛围。对学生的礼仪从到校礼仪、上课礼仪、课间礼仪、集会礼仪、卫生礼仪、保护公共财物礼仪、离校礼仪、待客礼仪、活动礼仪、家庭礼仪、同学间礼仪、进办公室礼仪、其他礼仪等提出明确要求。
(三)在开展“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂活动的同时，要开展校园丰富多彩的活动。学校政教处根据德育工作计划，开展系列文明礼仪教育，让学生普及性参与活动体验，在活动中受教育，规范文明行为，使条教的礼仪教育生动化、形象化，学生易接受，教育效果更持久。如开展的 “我身边的不文明行为”调查活动帮助学生初步掌握了学生的文明礼仪状况。让他们牢记文明礼仪就在他们平时的一举一动、一言一行中。让他们意识到礼仪不是抽象的概念，他存在于我们身边，与我们的生活息息相关;是一个人乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。开展“问好”主题教育，让学生懂得最起码的基本规范礼仪。学生养成了不管是在校内外，见到同学、老师、领导、来宾(统称客人)，都主动问好的文明习惯。通过制定
文明礼仪知识学习计划，开展“美在文明，爱在礼仪”——自我成长活动 ，引发学生对生活中的文明礼仪现象的思考，逐步在心中形成一种文明礼仪的认识观。并通过对生活礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、校园礼仪等的学习实践，把语言文明、行为文明积淀成为学生的人格文明。“用眼看礼仪”摄影比赛，不仅丰富了广大同学的课余生活，加强素质教育，提高同学关注文明礼仪，提高对美的观察能力和摄影水平。“文明礼仪伴我行”征文比赛活动，是学校德育教育工作的展示与延伸，对规范学生的日常行为起到很好的推动作用。“我最尴尬的” 采访活动方案让学生在活动中对不文明现象的表里有更深入的了解。促进学生自觉遵守社会公德，向不文明行为告别，提高自身文明素养。增强学生社会责任意识，锻炼培养学生社会实践活动能力。“礼仪之星”评选活动为进一步加强对学生日常行为规范的教育，规范学生的礼仪，努力提高学生良好的行为习惯，通过对全体学生行为规范的考核及“礼仪之星”的评选，激励学生，树立榜样，促使学生健康成长。
(四)家校互动是最好的教育平台，学校教育离不开家长的支持和配合。另外，家长的榜样作用同样重要，我校一直坚持家校联系制度，班主任定期进行面访、电话访，及时了解学生在家里的表现，及时通报学生的在校情况，班主任和家长经常交流教育经验和方法。
六、成果评价
通过一年多开展“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂教育活动，讲文明、懂礼仪在我校蔚然成风，学校纪律井然有序，突破了寄宿学校纪律管理、卫生管理困难，学生习惯养成困难，学生之间容易发生矛盾等的难题。培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，提升了学生的文明礼仪素质。师生关系和谐融洽，礼貌谦让随处可见。学生上下课自动站排、篇四：xx高中2012年创新德育工作总结 xx高中2012年创新德育工作总结
——创新德育工作 彰显德育特色
随着社会的进步和发展，在新的历史条件下，学校德育工作也出现了许多新情况、新问题。学校德育工作要适应新形势，亟需在“创新”上下功夫，在创新中求加强，在创新中求适应，在创新中求发展。近年来，我校坚持以人为本的教育理念，始终把德育工作放在各项工作的首位，抓住新时代学生的特点，大胆创新学校德育工作，彰显学校德育特色。
一、学校基本情况
(一)学校概况
学校现有教学班72个，学生5400余人，教职工300余人。中、高级教师200名，省级学科带头人、教学骨干等省级名师30人，教育功臣校长等市级名师10人，名师总数50名，骨干教师占教师总人数的 80%。
二、学校德育工作的创新与发展
(一)创新组织机构，实现全员育人 1.实行网络管理，加强对德育工作的领导。
建立“一组五线”的育人组织机构，“一组”即以校长为组长，法制副校长(外聘)、关工委代表(外聘)、家委会代表(外聘)等组成的德育领导小组。“五线”：
一是政教处、班主任组成的管理育人线，
二是由教导处、教研组、任课教师组成的教书育人线， 三是由团委会、学生会、班委会组成的活动育人线， 1 四是总务处、财务室组成的服务育人线，
五是由办公室、值周领导和教师、学生组成的活动考核线。 这“五线”职责分明，统筹协调，齐抓共管，形成德育工作组织网络化。 2.强化管理措施，严格落实德育首要地位。
坚持做到“四个第一”和“四个落实”。
四个第一，即：
学校会议，德育安排排第一; 工作考评，德育指标排第一;
评先晋级，德育考评排第一;
财务支出，德育经费排第一。
“四个落实”，即决策落实、责任落实、目标落实，制度落实。 3.积极开展“一题四训”，建立高素质德育队伍 。 一题即《创新德育工作》的研究课题，该课题由德育副校长主持，全体教师参与，旨在以教科研促进德育队伍的专业化成长。“四训”：
一是班主任培训，确定了班主任专业化培训的工作要点，认真贯彻班主任工作条例，增强班主任工作的实效性和针对性。
二是学生干部培训，举办学生会干部培训班，对各班的班干部进行上岗培训，提高学生自我教育、自我管理的能力。
三是全体教师培训，充分利用教研组、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识。
四是健康教育、心理辅导教师培训，积极开展咨询辅导，做好心理调适工作。
(二)创新德育途径，提高德育实效。 2 实行“开放教育”。2012年以来，我校充分利用“开放日”这一载体，以课堂教学为中心，向家长朋友、社会各界开放日常教育教学活动，传播学校、教师的教育观、教学观、管理观，调动家长参与学校、参与班级建设的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理。一年来，我校共举行大型“开放日”活动5次，参与人数2000余人(不含学生)，收到反馈问卷500余份，其中，德育建议200多条。“开放日”活动，在增强学校与家长的沟通，缩短与家长、社会距离的同时，为我校及时了解学生思想动态，完善德育预警机制提供了有力的依据。
试行 “渗透教育”。在重视德育课程建设，开设综合课、心理健康课、法制课的同时，我校按照《渗透教育十项规定》，试行了“渗透教育”，制定了《xx高中渗透教育基本要求》，对渗透教育提出了“四有”要求，以“有意”为前提，“有序”为基础，“有机”为关键，达到“有效”的目标。以学科成立渗透教研组，定期开展渗透教学观摩课和示范课等教研活动，一年来，我校有5名教师被评为“县级渗透能手”，两名教师被评为“市级能手”，一名教师被评为“省级渗透能手”，有30多篇论文在市级以上刊物发表或交流。
开展“圆满教育”。2012年以来，我校着重强调德育活动的“圆满性”，力图使德育活动成为获取德育知识、培养德育素质、确立德育观念的载体，实现智性美德与德性美德的统一。主要体现在我校细化完善活动考评制度，将学生在活动中的合作、体验、追求、展示等内容列入考评范围，促进学生德育素质的提高。2012年，学校将德育处《找寻学生亮点，实现圆满蜕变》确定为校级课题，全校学生自发开展了“抗震救灾献爱心”活动，“援西南助伙伴”“扶危救困”活动，为地震灾区、西南旱区、积极捐款捐物。 3 升华“榜样教育”。我校围绕工作目标，强化激励机制，培养和树立了多方面、多层次、多角色的先进典型。2012年以来，我校在全校范围内推行“创先争优”活动，大规模地开展模范教师、德育班级体、模范班主任、三好学生、优秀学生干部、奋进之星、环保之星评选活动，并与相关媒体合作制作学校形象宣传片，在学校网站播出，典型的树立，使全体师生学有榜样，超有目标，使学校发生了日新月异的变化。 推行“共建教育”。我校结合学生的特点，主动与公安机关、街道居委会、学生家长积极联系，相互沟通，主动聘任了法制教育副校长、国防教育副校长，老干部、老党员、老模范、老教师担任我们的校外教育辅导员。引进校园协警，设立“共建办公室”，“警校联系点”，确保学生“在校有人教、在家有人管、社会有人问”，形成了和谐融洽的德育氛围。。 深化“熏陶教育”。学校高度重视校园文化建设，努力营造“润物细无声”的环境文化。在原有基础设施上，铺设学晨路，硬化操场，改造遮阳罩、绿化带。在醒目处书写固定标语，在楼道走廊悬挂名人画像和警句格言，开辟阅报栏、橱窗栏，安装安全监控系统、电子白板、电子屏幕，建成“班班通”网络，形成了“学校无闲人，人人都育人;学校无闲处，处处都育人;学校无闲事，事事都育人”的文化氛围，师生随时随地受到和谐环境的感染，优美环境的熏陶，营造出娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑造灵魂的文化氛围。
(三)活化德育内容，形成特色化示范格局
分层次重点养成。近年来，我校根据年龄结构、认知能力和行为习惯的养成规律，对高一年级、高二年级、高三年级采取了分层次进行重点养成的措施。制定了《各年级分层次教育内容》和《xx高中 4 养成教育实施细则》、《xx高中养成教育考核标准》、《班级养成教育考核细则》等20多种养成制度，对三个年级的学生分别提出了具体的目标和要求。按照知、情、意、行的养成规律，对学生进行有的放矢的教育。学期末对班级进行评估考核，对学生进行思想鉴定和行为考核，并将考核情况装入档案，作为评选“模范班集体”、“三好学生”的重要依据。
狠抓崇尚科学教育。学校将崇尚科学教育作为德育的重要内容，采取“七抓一活动”的方法，切实提高学生的科学素养。“七抓”即一抓机构，二抓制度，三抓计划安排，四抓课堂教学，五抓过程检查，六抓科学素质评价，七抓激励表彰。“一活动”即科学科技活动。
三、取得成绩： 2012年至今，在全校的师生的共同努力下，我校先后荣获 “课改先进学校”“平安校园”“家庭教育指导先进学校”等多项荣誉。
职业学校创新工作方案范文第5篇
1 转变招生思想观念
从上世纪90年代开始, 中职学校从卖方市场变为买方市场, 学生选择面扩大, 为了吸引学生就读中职校, 必须改变原有的招生观念。
1.1 摒弃“等、靠、要”思想, 主动出击
现今的中职招生工作不能观望, 要争取政府的支持但不能等待政府来解决所有问题。不要有“等、靠、要”思想, 要主动出击, 主动适应市场、融入市场。要充分认识市场经济的特点是竞争, 是产品的竞争、质量的竞争, 归根到底是人才的竞争, 其本质是必须有人——学生。招生工作是学校工作的重中之重, 应该将招生工作放在首要位置。
1.2 做好招生调研工作, 保证招生工作有序开展
要认真进行调查、摸底, 确定招生工作目标, 招生工作重点, 研究工作方法。制定招生计划与激励措施, 并加以落实, 保证招生工作有条不紊地进行。
1.3 全员招生, 使招生工作成为学校重要工作
学校领导要带头参与招生工作, 带头承担招生任务, 提前思考、提前准备、提前安排;中层干部、招生骨干要勇担重任, 占领招生制高点;全体教职工要积极配合、主动参与学校的招生工作。只有人人参与、人人重视、各施其职, 精诚团结, 才能形成合力, 才能在激烈的市场竞争中赢得主动, 取得先机。
2 创新招生工作措施
2.1 开展招生调研工作
为保证制定的招生方案科学、合理, 必须加强招生前的调研工作, 而调研内容主要为:确定本县和县外生源地初中毕业生的总人数, 掌握本年度初中毕业生的人数, 做好本年度学校招生人数预测;调研总结近年来招生工作中存在的问题, 制定相应整改措施, 以保证今年制定的招生方案科学、可行。
2.2 统一招生宣传策划
招生宣传工作是整个招生工作的重要组成部分, 随着职业技术教育的不断发展, 学生的选择机会和自主性大大增加。因而, 通过多形式、多渠道、多途径, 多措施加大招生宣传力度, 提高学校的知名度, 构建招生网络, 对顺利完成招生任务尤为重要。
充分利用有效地宣传途径:媒体资源、校内“人”的资源、校外招生网络资源。宣传内容要注重学校亮点, 确立学校在一个相当长时期内相对稳定的办学目标, 在比较中寻求学校招生优势, 更要注重宣传口径一致, 打造学校品牌形象, 以亮点展示人, 品牌吸引人, 且一个学校招生宣传形象一旦确立, 至少在一两年内就不能再随意改变。
2.3 争取上级支持
中职学校的招生工作, 他不仅是中职学校日常重要工作之一, 更是县教育主管部门的重要工作之一。作为中职学校的招生负责人, 应积极寻求教育部门的支持。出台相应的中职招生、送生等文件, 规范辖区内的招生秩序, 避免严重买卖生源等恶性招生情况的出现。依据文件精神对送生学校考核、奖励及时兑现, 保证让积极送生单位获得实实在在精神和物质奖励。
2.4 寻求县外有效联系
不仅中职学校加强县外生源地的联系, 更应寻求教育主管部门, 加强与中职学校县外生源基地的教育主管部门的联系。形成教育主管部门与学校同时联动的招、送生局面。这样有利于让县外送生单位的送生行为合法化, 以便吸引更多的县外学生就读我县中职学校, 今年我校与贵州省大方县的合作联系就是这样开展的。
2.5 创新招生团队组建
为了让招生工作细化、落到实处, 学校创新组建了各种招生团队, 让招生工作在招生团队的引领下有序、自觉的开展。
1) 组建招生宣传小组。
在全校教职员工中, 寻找擅长招生宣传和愿意招生宣传的教职员工, 组建学校专业的招生宣传队伍, 并让招生宣传的每一名工作人员是“能说会道”的演讲员, 是吃得苦耐得劳的宣传员, 是上得门下得乡的联络员, 是能策划能推销的营销员。从招生前的调研策划, 到招生中的走访, 到招生后的交流, 每一个环节都丝丝入扣, 达到统一协调的目的, 事半功倍的效果。
2) 县内招生的团队制。
由校级领导担任县内大镇初中学校的招生联络负责人, 联络员由负责人确认;学校二级班子成员担任余下初中学校的联络负责人, 联络员也是由负责人确认。形成每个招生联络组成员1-8人不等的招生团队, 每个招生联络小组具体负责自己联系学校的招生工作, 招生宣传员由学校统一调派。
3) 县外招生的常驻制或代理制。
县外招生的常驻制就是在县外生源基地, 常年派驻相应的招生工作人员, 独立开展招生策划、招生联络、招生回访等招生工作。招生代理制即是在县外生源地建立招生代理点, 这些代理点的组成人员要具有一定的说服能力和对职业教育有较好的了解, 要对当地的初中学校比较熟悉。招生代理人要在当地初中学校中开展进校宣传活动, 在招生高峰期, 要在车站等人口密集的地方设立招生咨询点, 开展招生接待工作。
3 做好招生服务交流
转变招生观念之一就是转变招生的时间观念, 中职招生工作不能从时间上严格区分什么时候招生, 什么时候不招生。在招生高峰期结束之后, 还应当要做好招生服务交流工作。
3.1 对送生学校的回访
一方面可以了解所招生源的素质, 另一方面可以对这些送生学校进行更进一步的调研, 做到心中有数, 为下一年的招生工作打下基础, 并与这些送生学校结成招生对子, 为送生学校学生升学创造良好条件。
3.2 做好新生的服务工作
要使新生留得住, 住得下, 就需要教务、德育、实训、团委等部门在服务上下工夫。要及时根据学生的特点, 组织相应的教学, 开展集体活动, 做好心理辅导, 想学生之所想, 急学生之所急, 使学生尽快了解职业教育的基本内容, 尽快适应职业教育教学方法和新的学习生活方式。
4 以招生促进示范校建设
就我国职业学校整体发展来看, 我们清醒的认识到, 中职学校要在招生工作中立于不败之地, 必须走内涵发展之路, 建立学校品牌效应, 才能推进学校整体发展。学校现在正如火如荼的开展示范校建设, 而示范校建设必须在保证生源的情况下有序开展。因此我们将加快招生工作的市场化步伐, 引入市场机制;通过学校教学改革, 强化内涵发展;规范学校管理, 提高学校信誉, 建立品牌效应等示范校建设措施。提升我校招生工作创新程度, 通过创新招生, 不断扩大学校生源规模。对于示范校建设才具有示范、带动、模范作用, 因此通过招生可以促进示范校的建设。
摘要：重庆荣昌职教中心是全国首批国家级重点中等职业技术学校, 第三批全国示范校建设单位。我们取得了一定的成绩, 但放眼中职学校, 我们的差距很大。新校长到任后不久就提出学校发展目标为:“创示范、树品牌, 扩规模、增效益。”而创示范与扩规模本就是相辅相成的, 有规模, 才有示范, 有规模, 才有效益。为扩大招生规模, 先创新招生工作。
关键词：创新,招生,服务
参考文献
[1] 李汉哲.中职学校招生“难”问题剖析.现代企业文化, 2008 (20) .
[2] 晏祖根.成人教育招生工作新策略.成人教育, 2004 (8) .
[3] 常艳丽.如何解决中职学校招生难的问题.百度文库下载中心.
职业学校创新工作方案范文第6篇
一、指导思想和主要目标
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的十七大和十七届四中、五中全会，省委十二届十四次全会，以及市委三届九次全会精神，以科学发展为主题，以转变经济发展方式为主线，把创先争优、干部队伍“治庸、治懒、治散”、中心城区“治脏、治乱、治堵”与发展提升年活动有机结合起来，认真查找并切实解决干部作风、机关效能和发展环境中存在的突出问题，打造一支作风优良、素质过硬的干部队伍，进一步提高机关办事效能和服务水平，不断推进城管事业科学发展。
二、工作对象
局属各单位，局机关各科室、局直属各管理(执法)大队及其工作人员。
三、工作重点
(一)围绕治庸、治懒、治散，全面提升干部作风建设水平
1、“治庸”提能力。重点整治领导干部不认真履行管理职责，管理混乱，考核评价机制不完善，导致干部碌碌无为;岗位之间权责不明，推诿扯皮，致使影响群众切身利益的问题得不到解决;业务素质差，不讲标准、不讲效率，对岗位职责范围内的工作敷衍塞责、被动应付，工作质量达不到标准;思想僵化，因循守旧，缺乏改革创新能力，业绩平平等影响城管事业发展等“庸碌”行为。
2、“治懒”增效率。重点整治工作目标不明确，责任落实不到位，对市局决策执行不力，影响工作进度及成效;超出规定时限或承诺时限办理事项的，以及对能够当场办理的事项拖延不办;未执行“首问责任制、一次性告知制”等“懒惰”作风。
3、“治散”正风气。重点整治宗旨观念淡薄，服务态度差、作风粗暴，群众满意率低;不遵守工作纪律，工作时间不在岗，在岗工作松懈，从事与业务无关的事情;无故迟到、早退、脱岗、串岗、擅离职守等违反工作纪律和“散漫”现象。
牵头部门：局监察室、局人力资源科、局机关党委
(二)围绕发展提升年活动全面提升办事效能和服务水平
1、推进重大项目建设。进一步提高重大项目审批效率，全面落实重大产业项目审批“绿色通道”制度，有效缩短重大项目的审批时限，快速提升重大产业项目审批效率。对重大项目，通过各种工作方式，进行全方位的“跟踪服务”，做到主动服务、积极服务。强化重大项目建设管理，及时协调项目进程中的困难，解决项目建设过程中的问题，加快推进城管指挥中心大楼建设;大力实施好市政园林环卫项目建设;大力实施章江新区绿道工程。加强对项目实施进度、工程质量、安全生产等方面的监督管理，确保项目建设安全、优质、高效。
牵头部门：局市政公用科、行政审批科，局属各单位
2、推进城市管理科学发展。按照城市管理“法制化、数字化、精细化、人性化”要求，大力转变城管工作方式，全面提高监管力度。按照“严字当头，细作文章”要求，制订市政、环卫、园林绿化等城市管理标准体系，加强对城区静态停车、夜景亮化、户外广告、路桥照明、园林绿化、市容督查、市容环卫作业的评比和考核工作。贯彻落实《赣州市城市管理相对集中行政处罚权实施办法》，大力开展行政执法督查，规范城管执法行为。探索网格化管理和数字城管模式，建立数字化管理平台，提升城市管理科学化、精细化管理水平。始终坚持以人为本、执政为民，着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。
牵头部门：局市容科、执法督查科，局属各单位
3、推进新型城镇化建设。围绕全市快速推进城镇化建设进程有关要求，采取有效措施，加大创新力度，进一步理顺城市管理体制，推进城市管理法制化、数字化、精细化、人性化，提升城市管理水平。大力推进中心城区“治脏、治堵、治乱”工作，实施市容环境交通秩序综合整治、老城区街道整治改造、“城中村”和棚户区改造，切实解决城市“脏乱差”问题。抓好县市创建园林城市工作，加快生活垃圾无害化处理设施建设，推进城市生活垃圾分类收集和综合利用。
牵头部门：局市容科、市政公用科，局属各单位
4、推进创业、宜居、平安、生态、幸福赣州建设。按照量力而行、尽力而为、可增长、可持续的原则，集中力量办好园林绿化、市政管养、环境卫生、市容市貌等涉及群众切身利益的实事。围绕市政府100件实事中涉及城市管理方面的实事，完善程序，进一步改进工作作风，建立健全抓落实、重执行的体制机制，推行限时办结制、服务承诺制和倒查问责制，及时解决城市管理民生工程中的新情况新问题。扎实开展“大走访、交朋友”活动。大力推行一线工作法，深入基层一线，帮助群众、企业解决实际问题，着力化解各种社会矛盾。围绕“三城同创”目标，以国家颁布的社会文明、经济富裕、环境优美、生活便利、公共安全等评价标准为主要内容，不断优化中心城区市容环境和发展环境，提升城市品位、建设宜居城市。
牵头部门：局办公室、监察室，局属各单位
5、创建最优发展环境。继续抓好省委、省政府《关于创建最优发展环境的决定》以及市委、市政府出台的一系列创优发展环境规定和措施的落实，牢固树立城管“四个服务”理念和全局一盘棋意识，努力打造服务最优、效率最高、创业最佳的发展环境。深入开展“百千万”内设机构测评活动，大力推进网上审批和电子监察，强化对权力运行的监督与制约，进一步提高各级机关办事效率、服务质量和水平。进一步健全效能投诉快速反应机制和效能问责机制，着力解决影响机关效能、损害发展环境的突出问题，做到发现问题不整改不放过，问题整改不到位不放过，责任追究不到位不放过。对一些典型案例进行公开曝光，真正起到查处一案、教育一片、规范一方的作用。
牵头部门：局监察室、办公室、市政公用科、行政审批科，局属各单位
四、工作步骤
(一)学习动员(2011年4月1日—2011年4月15日)。各单位要认真组织学习有关法律法规，以及市委、市政府和市局的有关文件、会议精神，对加强干部作风建设、促进发展提升工作进行深入广泛的动员部署。要结合本单位实际,制定具体的可操作性的实施方案，并于4月15日前将方案以书面和电子文档形式报局效能办(电话8181718;邮箱cgjjcs@163.com)。
(二)组织实施(2011年4月16日—2011年10月31日)。结合我市城管工作实际，各单位要进一步明确各项重点工作的牵头部门和配合部门，创新活动载体，抓好各项任务细化落实，使任务落实到单位、科室，责任明确到个人，确保发展提升年活动取得明显成效。
1、开展自查自纠。各单位要对照加强干部作风建设、促进发展提升工作的要求，深入开展自查自纠活动。坚持存在什么问题就查找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，尤其要注重解决与推进城市管理法制化、数字化、精细化、人性化发展不相适应，人民群众关注、反映强烈的突出问题。对查找出来的问题，要深入剖析原因，抓住问题实质，研究解决办法。
2、开展监督检查。局效能办将采取专项督查、定期检查、明察暗访、检查考核等方式，对活动开展情况进行监督检查，促进各项工作有序推进。
3、加强制度建设。建立健全干部作风建设和机关效能建设各项制度，注重从实践中总结经验，形成制度，强化制度的可行性、操作性和有效性。
4、开展民主评议。按照上级有关要求，进一步完善评议机制，创新评议方式，深入开展民主评议基层站所活动。
5、深入推进政务公开。规范政务公开的内容，扩大政务公开的范围，创新政务公开的载体。按照要求参加市委、市政府组织的政风行风热线活动，现场解决一些城市管理(行政执法)中的热点难点问题。
(三)总结考评(2011年11月1日—2011年12月31日)。局效能办将围绕全市总体方案和本方案明确的重点工作，建立严考核、硬约束、重激励的工作推进机制，组织开展对局属各单位、局机关各科室、直属各管理(执法)大队的绩效考核，对在全市考核中拖了城管系统后腿的单位和个人以及日常工作落实情况差、工作不力、走过场或被市局通报批评两次以上的单位和个人，取消相关单位、个人评先资格，取消享受机关效能先进单位奖励一个月工资的资格，对相关单位主要负责人进行诫勉谈话，对主要责任人考核定为不合格，同时责令认真整改，确保发展提升年活动取得实实在在的效果。
五、工作要求
加强干部作风建设、促进发展提升工作涉及面广、任务重、要求高，各单位要切实加强领导，注重宣传，强化督查，务求实效。
(一)加强组织领导。各单位(科、站、所、队、室)是加强干部作风建设、促进发展提升的责任主体，“一把手”是第一责任人。要切实加强领导，做到主要领导亲自抓，部门各司其职、相互配合，人人参与，坚决防止仅靠少数部门和少数人参与的现象。要高度重视，精心组织，周密安排。要定期召开工作调度会，建立日常工作台帐，强化工作措施，把加强干部作风建设、促进发展提升工作各项任务落到实处。
(二)注重宣传教育。要高度重视宣传工作，在各类新闻媒体踊跃投稿及时反映我局加强干部作风建设、促进发展提升工作的人和事，宣传工作进展情况、经验做法和所取得的成效以及先进典型等，努力营造浓厚氛围。