课题标题是不是论文题目范文第1篇
2、二元文化：城乡统筹的“暗礁”
3、大数据背景下文化馆公共数字文化服务模式探索
4、2014年艺术学理论研究综述
5、文明转型视野下的环境政治学研究
6、加强政府信息资源管理
7、宜兴紫砂，见证五百年中国文化梦想
8、百年中国思想解放运动及其启示
9、大力实施“文化建设推进年” 为实现哈尔滨科学发展新跨越作出新贡献
10、隐性教育视域下高职院校校园文化建设的困境与突破
11、习近平文化自信思想的理论内涵和价值要义
12、弘扬中华民族的优秀文化与增强我国的软实力
13、关于当前“国学热”与构建社会主义新文化的透视与思考
14、双循环新发展格局下统筹推进现代流通体系建设观点综述
15、深入破解党的纯洁性建设研究中的难题
16、对马克思世界历史理论和人类命运共同体理念的再思考
17、从中国的坚守到世界的出路——多边主义
18、试论如何加强企业项目党建工作
19、高校培育和践行社会主义核心价值观的理论依据
20、探索大国发展之道:规模分析的维度与价值
21、河北省新建本科院校改革与发展的外部保障机制探析
22、中国外交大发展的３０年
23、学习型参政党的内在规定与建设原则
24、新形势下如何加强和改进国有企业党建工作
25、人类命运共同体：基于“中国道路”的“全球伦理”
26、中国特色民间外交理论体系的形成与发展
27、对解放思想的十点认识
28、新时期中国共产党在农村执政基础建设中面临的机遇和挑战
29、忧患意识是直面新形势的精神法宝
30、论科学发展观的历史地位和时代价值
31、面向新工科的大数据专业课程建设
32、中共中央关于党的百年奋斗重大成就 和历史经验的决议
33、中共中央关于党的百年奋斗 重大成就和历史经验的决议
34、浅谈马克思主义时代化的基本经验
35、重庆市农村人力资源发展现状及存在问题探讨
36、论马克思主义与中国传统文化的结合条件
37、中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议
38、第三届莫干山公共关系思想峰会嘉宾精彩观点（摘编）
39、新媒体条件下党报的问题及改革对策
40、基于极端气候事件能源生态系统的调适与优化
41、社会主义建设时期中国共产党思想解放的三个阶段
42、习近平意识形态建设思想论要
43、2017年度中国十大学术热点
44、中国特色新型科技智库建设的思考
45、艺术教育的新趋向：儿童中心论—DBAE—VCAE
46、网络信息技术与外语课程整合研究新进展
47、与孩子一起成长需要向孩子学习
48、大学在当前文化建设中的责任与使命
49、推进中国特色社会主义事业发展的行动纲领
课题标题是不是论文题目范文第2篇
2、婺源县森林康养产业发展现状与对策
3、“谈“黑板上开机器，试管里种黄瓜”
4、山体公园文化景观建设浅议
5、文化人张转周的“三农”情结
6、在《道德与法治》课程中加强法制意识教育
7、屠呦呦“诺贝尔”身旁的一株小草
8、壮药科普基地建设与应用
9、“三心”管理，让每粒种子迸发生命活力
10、绽放校园民族团结之花 铸牢中华民族共同体意识
11、大江情韵： 悦纳教育引领下的特色学校建设
12、财商启蒙课程建设理路
13、抑郁症：看不见的“双刃剑”
14、在中医医院管理年活动中增强中医药特色优势的几点做法
15、人类健康保健事业的守护者
16、农村非遗的现状以及保护与传承的几点思考
17、犀角地黄汤加减结合常规疗法治疗原发性肾小球疾病的临床疗效及可行性分析
18、中药汤剂煎熬与服用方法
19、韩国府:创业人生“五部曲”
20、谈综合实践活动课程中对劳育和德育的渗透策略
21、中医药是调结构的一把钥匙
22、生态教育主题特色班级文化建设研究
23、品牌学校要构建民主的治理文化
24、抗衰老研究的中国格局
25、中药抗人呼吸道合胞病毒感染的研究进展
26、“小蝌蚪”们过有节气味的生活
27、生活·实践教育视野下中小学食育课程的实施策略
28、教育精准扶贫的湘西路径
29、非遗教育如何守正创新
30、立根课程基地的校园教育生态重构
31、课程“三化”成就教师专业化
32、“春晖计划”为国内禁毒与防治艾滋病研究服务
33、适度留痕：指向幼儿思维发展的学习路径
34、与“美的启蒙”相遇 享“美育”之快乐
35、屠呦呦：青蒿一握，痴迷一生
36、十里风光藏画卷江南秋韵映满园
37、基于文献的儿童哮喘缓解期肾阳虚及肾阴虚证用药规律挖掘研究
38、三维导向：班本劳动课程设计与实施
39、立足持续稳定增收 构建“4+1”多元产业扶贫大格局
40、打造家校社“创意和谐链”：一所新学校的文化创生
41、回药治疗哮喘方剂收集整理
42、《小学生壮药植物启蒙》的开发与实施
43、无抗动保，畜产品更安全
44、农村妇女能力建设社会工作模式研究
45、劳动教育是提升学生素养的原动力
46、我国日化产业的战略选择探讨
47、让每一个学生体验成功
48、门窗玻璃半自动清洗装置等
49、儿童品德教育实践中法治意识的培养
课题标题是不是论文题目范文第3篇
2、论核心素养理念下小学语文教研工作的精准实施
3、小学语文教研工作之我见
4、“亲近母语：儿童的文学教育与语言发展”研讨活动在广州举行
5、新课改背景下小学语文教研活动的开展策略探究
6、浙江韶兴柯桥区举行“天天智慧课堂”首次名师工作室课堂展示活动
7、教研组如何进行小学语文主主题教研活动
8、小学语文研训一体教研模式五步操作法
9、小学语文教研和课改的相关反思
10、山区小学“语文主题学习”实验初探
11、在简约灵动的语文课堂中徜徉
12、双减下如何有效开展小学语文教研活动
13、小学语文教研活动点评
14、青春在乡村教育中闪光
15、小学语文校本教研存在的问题和对策
16、线上教研促进小学语文教师专业发展的实践与探索
17、浅谈小学语文校本教研策略
18、小学语文纸笔测试阅读题编制思考
19、农村小学语文校本教研的探讨
20、提高小学语文教研与教学实效的方法
21、我与《小学教学研究》的四十年
22、《浅谈小学语文教研与实践》
23、“语文主题学习”又是个什么模式？
24、浅议农村小学语文教师教研评课中存在的问题与对策
25、以网络教研促进小学语文教师专业成长
26、浅析基层小学语文教研的误区及矫正措施
27、谈论基层小学语文教研的误区及矫正措施
28、数字环境下用数字教材构建自主学习的语文课堂
29、镇域小学语文教研活动课程化的实践研究
30、教研教改背景下小学语文阅读教学策略探究
31、利用网络教研助推农村小学语文教师的教学能力
32、基于“一体化”的小学习作教学
33、以团队教研模式促小学语文教师专业成长的实践研究
34、习作教育：赋权教育学的实践现场
35、“云时代”精准教研 大数据赋能教学
36、“虫子”引发的语文教育话题
37、孔凡艳：把一件事情做到底
38、提高小学语文教研与教学实效的方法
39、农村小语课堂的困惑及反思
40、跨学科听课对小学语 文教学的影响
41、小学语文教师专业成长三问
42、抓好校本教研促进小学语文常态课质量的提高
43、小学语文教研工作的重要性
44、网络教研助推农村小学语文教师专业成长
45、“先学后教”小学语文校本教研的研究与实践
46、李海芬：不断前行，总在路上
47、媒体看课.全国小学作文教学擂台赛在邯郸成功举办
48、浅议校本教研促进农村小学语文教师专业化成长
49、创新小学语文教研，推动教学发展
课题标题是不是论文题目范文第4篇
确立课题后，小组成员进行分工，制定课题研究的实施方案，并按方案进行课题研究。
首先，我小组成员先查询有关初中物理作业分层设计的资料，并进行整理，得到以下理论知识。传统作业观将作业视为强化课堂教学的一个途径或工具，追求的是作业终结性的实效。长期以来，传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。新课程的作业不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要平台，成为教育的又一平台。作业应成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生在生成问题、解决问题，又不断生成问题、不断解决问题的探索中成长;在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。可见，作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度。
新课程教育理念下的作业设计应着重体现以下原则：
1、趣味性
趣味性设计原则是指：作业设计要充分考虑学生的心理特点和认
知水平，作业设计要求生动、有趣，能使学生在作业时，自始至终保持高兴趣。许多学生对作业应付、马虎，很大程度上因为作业枯燥，不能激发起学生的学习兴趣，当学生对作业产生兴趣时，他们就不会把作业当成一种负担，而会积极主动、心情愉快地去完成，而且知识也掌握得迅速和牢固。
2、层次性
为面向全体学生，促进人人成功，作业要根据学生的学习动机、学习基础、学习能力做到分层设计。例如我们可以把作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题要求全体学生都要完成，以达到教学的基本要求。对于“选做”习题，学生可以根据自己的情况尽力完成。我们也可以把班级学生按层次从高到低，分为A、B、C三个等级，科学明确地制定分层目标，设计分层作业。另外，层次性也可体现为同一作业设问由易及难，层层递进。
3、合作性
新课程要求从“独立学习”转为“合作学习”，它可以使学习物理的效率有更多提高。对于习题性作业要求学生独立完成是利大于弊，但有些作业如“家庭作业与活动”、“课题研究”、“实验探究”、“实践活动”等等，则需要利用小组合作的方式才能达到最佳的效果。在小组合作中，学生在广泛获取知识的同时，提高了与人合作、交流、共享及组织管理的能力，这种能力正是知识经济社会对现代人才的基本要求。
4、实践性
学生在校接受知识一般由两条途径，一条是通过间接的途径获
得，另一条是通过直接的途径获得，传统的学科课程更多地强调知识的间接性获得，以至于学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，学到的知识纯粹为了应试。培养学生的实践能力是新课程的重要理念之一，结合物理学科具有很强实践性的特点，充分利用作业这个平台，大力培养学生的实践能力、实验能力、动手能力和学以致用。常见的实践性作业有：课题研究，小制作和小实验，参观调查，解析现象等。
5、探究性
“问题的结论往往隐藏在较深的层次，需要学生去挖掘;条件和结果之间往往存在着较大的距离，需要学生去跨越;解决问题的方法与途径往往不太明确，需要学生通过尝试错误，提出假设并验证假设来寻找。”这就是探究性。
新的课程改革要求培养学生自主探索并解决问题的能力，也就是提倡“探究学习”。“探究学习”即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
其次，我组教室在所带班级就作业问题，进行了调查。发现目前作业上存在的问题主要是：
1、作业的“无设计”现象突出作业模式单
一、内容同一，缺乏层次，让全班学生做相同的作业。
2、作业设计的系统性较差，能力递增层次、程度、侧重点的研
究较少，作业的量和内容设计带随意性。
以上问题造成的弊端主要为：囿于书本、拘泥算练、限于室内的作业，一方面不能充分考虑学生的学习意愿与个体需要，另一方面也不适合学生个体的发展，大大禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生物理整体素质的提高。
学生对作业分层设计的需求体现在：实验班、重点班的学生对作业分层设计反映较好，很多学生支持。在平行班只有极少数同学希望作业分层，针对不同能力的学生布置不同的作业。有很大部分的学生希望老师能根据自己的实际情况布置作业，希望作业可以有选择性。还有很多学生希望作业的多样性，不要只是在作业本上完成。
课题标题是不是论文题目范文第5篇
1、低年级学生良好作业习惯的养成研究。
2、低年级学生合作习惯形成的研究。
3、培养低年级学生良好做题习惯的研究。
4、培养低年级学生良好听课习惯的研究。
5、培养低年级学生良好合作交流能力的研究。
6、培养中高年级学生收集调查资料的能力的研究。
7、培养学生养成良好的观察品质的研究。
8、阅读教学中学生思维能力训练的研究。
9、学生个性化学习的方法、途径的实践性研究。
10、批改作业与学生学习能力提高的相关性研究。
11、学生阅读数学课本的方法研究。
12、提高学生课堂倾听水平策略研究。
13、小学科学探究学习的差异及其对策的研究。
14、科学课堂如何构建有效的小组研究方式。
15、学生作业过程中的问题的学法指导的研究。
16、低年级学生提高口算能力的研究。
17、个性化作业的设计促进个性化学习研究。
18、为学生的阅读教学提供个性化服务的策略研究。
19、课堂提问的有效性研究 20、语文课堂中的即时评价研究
21、课堂练笔的有效性研究
22、小组合作学习的有效性研究 23有效的情境创设研究 24练习设计的有效性研究
25、改进班主任工作方法，提高工作效率的研究
26、读写结合，在高年级阅读教学中培养学生写作能力的研究
27、在高年级阅读教学中指导学生结合课文内容提出有价值问题的研究
28、挖掘课文读写结合点，提高学生表达能力的研究
29、帮助三年级学生理解多位数除以一位数的算理和书写格式的研究 提高四年级学生除数是两位数除法计算能力的研究 30、提高五年级期待成功学生数学成绩的研究
31、小学生解答分数应用题能力的研究
32、提高小学五年级学生英语写作能力的研究
33、低年级语文有效识字教学的研究
34、培养小学低年级学生良好写字习惯，将字写得更美观的研究 加强诵读教学，培养小学生良好语感的研究
35、培养四年级学生质疑问难能力的研究
36、培养小学低年级学生英语学习习惯的研究
37、小学中年级单词教学有效性的研究
38、在低年级语文教学中激发学生兴趣，提高学生写字水平的研究 寄宿制学生心理障碍的研究
39、在阅读教学中培养中年级学生发言能力的研究
40、培养小学生写作兴趣的研究
41引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究 初中：
语文
1、XX年级阅读课阅读形式研究;
2、语文作业的有效性研究;
3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究;
4、提高阅读课效率的研究;
5、指导学生进行作文修改的研究;
6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究;
7、让学生喜欢文言文的研究;
9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究;
10、大面积提高学生写作水平的研究;
11、高效背诵文言文研究;
13、提高学困生对语文的学习兴趣研究;
14、培养学生写作兴趣的研究;
15、学生作文自评与互评方法的研究;
16、语文课前预习方法指导的实践与研究;
数学
1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究;
2、提高数学学困生的学习兴趣研究;
3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究;
4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究;
5、促使学生及时有效订正作业研究;
6、数学实践活动培养学生数学能力的探究;
7、导学案中注入激励性评价的实践与研究;
8、提高学生数学阅读能力的实践与研究;
9、导学案学习目标制定策略研究;
10、导学案中当堂检测方法的实践与研究;
11、数学教学中“小先生制”的培养研究。 英语：
1、提高学生英语早读效率的研究;
2、培养初二学生自主学习英语习惯的研究;
3、运用听力磁带培养学生语音能力的研究;
4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究;
5、指导学生进行预习英语的研究;
6、提高单词听写的合格率研究;
7、毕业班学生英语学习习惯培养研究;
8、提高英语学困生英语成绩的研究;
9、提高学生记忆英语单词的策略研究;
10、中小学英语教学衔接问题及对策研究
11、初中英语教学中阅读能力培养的研究
12、英语课堂导、学、练、评相结合的策略研究; 物理、化学、生物
1、培养学生问问题的意识研究;
2、指导学生做好课前课后小实验研究;
3、物理(化学)学法指导研究;
4、有效提高物理(化学)科复习效率研究;
5、提高女生学习物理(化学、生物)兴趣研究;
6、指导学生有效订正物理(化学、生物)作业的研究;
7、物理(化学、生物)课堂教学设计与优化研究;
8、提高学生学习物理(化学、生物)兴趣的研究;
9、激发物理(化学、生物)后进生学习兴趣的研究;
10、有效地选择与利用物理(化学、生物)复习题的研究;
11、充分发挥物理(化学、生物)错题集作用的研究;
12、物理(化学、生物)教学中分层教学初探;
13、物理(化学、生物)预习习惯的养成初探;
其他
1、提高学困生对历史课(地理课、品德课)学习兴趣的研究;
2、初中地理课本插图的阅读技巧
3、开展合作式音乐教学模式的研究;
4、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究;
5、美术作业点评的方式研究;
6、美术课激发学生的学习兴趣研究;
7、提高学生信息技术课堂学习的自主性;
8、解决班级中个别学生不交作业问题的研究;
9、特殊家庭学生网瘾的纠正研究;
10、培养学生仔细审题习惯的研究;
11、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究;
12、课堂有效练习的探究与实践;
13、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究;
14、学生良好书写习惯的培养研究;
15、让学生大胆发言的策略研究;
16、避免无效讨论的策略研究;
17、培养学生自主学习能力的研究;
18、引领学生走出网络的沼泽地的研究。
19、培养学生养成良好的预习习惯;
20、培养学生积极举手发言习惯的研究;
21、毕业班后进生分类指导的研究;
22、班级管理中的赏与罚;
23、使学生主动提问的策略研究;
24、爱心教育也需惩罚;
25、有效地开展家校联系的研究;
26、提高学生学习注意力的研究;
27、搞好主题班会的研究
28、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究
29、现代信息技术与学科教学整合的研究
30、学科教学中德育(心理健康教育)渗透研究
31、中学生人际交往的指导研究
32、班集体建设与班主任工作艺术的实践研究
33、和谐班级文化的实践研究
34、中学生诚信教育的研究
35、中学生学习障碍的发现与矫治的个案研究
36、问题学生心理问题调查研究
37、学困生心理特征与教育对策研究
38、课堂有效时间的利用率的研究
39、学生良好学习习惯的培养有效学习的研究
40、实施课堂教学过程中的学生纪律管理策略研究;
41、激发课堂教学中学生的小组合作欲望的研究;
42、设计各教学环节的课堂提问策略研究
43、设置情景激发学生自主提出问题的策略研究
44、课堂提问的技巧和方法研究。
45、课堂教学中学生偶发事件的类型及成因研究;
46、处理课堂教学中学生偶发事件方法与技巧研究。
47、课堂教学结束的形式研究;
48、学生作业批语的教育艺术研究;
49、课堂教学中导入新课的模式研究。
50、提高学生的计算能力的研究
51、关于中学生早恋现象的调查与研究
52、大班额开展小组合作学习研究
53、学生厌学原因分析研究
54、帮助学生克服厌学情绪的个案研究
55、导学案使用方法与习惯的培养与研究;
56、学生学前有效培训的实验与研究;
课题标题是不是论文题目范文第6篇
6.对教材“课题学习”教学策略的分析
7.初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践研究 8.课堂引入中情景创设的研究 9.教学设计中优化问题设计的策略研究 10.初中数学学困生的个案分析 11.培养学有余力学生的个案分析 12.对教材例题处理策略的研究 13.课堂教学中即时反馈策略的研究 14.课堂教学中知识探究的运用研究
15.初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究 16.课堂中教师“追问”的策略研究 17.阅读能力培养的策略研究 18.概率教学方法的研究 19.统计教学方法的研究 20.作业批改实效性的策略研究 21.中小学衔接教学方法的研究 22.课堂教学中教师“小结”的策略研究 23.数学史资源在教学中的运用 24.数学预习的策略研究
25.学生数学小论文撰写的策略研究 26.教学设计关注教学目标的策略研究 27.课堂观察实施策略的研究 28.数学教学中使用“学案”的研究 29.复习课教学课例分析的研究
30.初中学业考试题的特色与发展趋势的分析 31.“变题”的方法与技术
32.学生试卷自主分析及其实效性研究 33.以教学诊断为目的的试卷分析研究 34.数学单元测试命题其诊断功能的实践研究 35.初中数学优化学生思维的实验研究
36.初中数学教学中知识目标与方法目标的整合研究 37.初中数学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究 38.初高中数学知识脱节的原因分析及对策分析 39.课程理念下学生问题意识培养研究