语文一第六单元教案范文第1篇
19诚实与信任
1.《诚实与信任》记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实与信任比金钱更重要的道理。
2.“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”你对这句话是如何理解的?(诚实比什么都重要;诚实的美德是无价之宝;拥有诚实的人也讲拥有别人的尊重。)
20.珍珠鸟
1.《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好的境界的道理。“美好的境界”指的是相互信任，友好共处的境界。
2.珍珠鸟是怎样逐步“依赖”我的?(在课文的描写中，小鸟与“我”越来越亲近的过程中，表面都是小鸟主动来亲近“我”的，而实际上，小鸟与“我”每靠近一步都是以“我”的照料与呵护为前提的。起先，是“我”把鸟笼挂在生着长长垂蔓的吊兰中间，为珍珠鸟营造了安全、舒适、温暖的生存环境;小鸟出生后，因为“我”不伤害它，它才敢一点点挨近“我”;因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚”，所以它才会“友好地啄两下我的手指”，直到最后最放心地在“我”的肩上熟睡。)
课文第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有(起先)、(随后)、(渐渐地)、(先是)、(然后)、(再)、(后来)等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个(逐步信赖)的过程。
3.《珍珠鸟》中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”：(我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的家。)
你看，珍珠鸟多可爱啊!用几句话写写它的样子或是活动吧!(①样子：珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。②活动：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。)
4.白天，它淘气地陪伴着我;傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便(一点点挨近)，然后(蹦到我的杯子上)，(俯下头来喝茶)，再(偏过脸瞧瞧我的反应)。
5.看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：(信赖，不就能创造出美好的境界吗)?这里的“不由自主”可以用(情不自禁)替换，这里的反问句的意思是(信赖就能创造出美好的境界)。
6.信赖，不就能创造出美好的境界吗?
人类爱护、保护鸟类，鸟类会给人们带来一个美好的生活环境，给人们的生活增添请趣;鸟类不再感到危险，与人类亲密相处。这样就能创造出人鸟和睦相处、无比亲密的美好境界。
21.九色鹿
1.《九色鹿》一文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。课文告诉我们做人要守信用的道理。文中的九色鹿见义勇为、不图回报、沉着机智，调达是一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的卑鄙小人，国王是一个知错能改、伸张正义的人，王妃是个爱慕虚荣的人。
2.在一片(景色秀丽)的山林中，有一只鹿。它双角(洁白如雪)，身上有(九种鲜艳的毛色)，漂亮极了，人们(都称它九色鹿)。
3.我知道的民间故事有：《九色鹿》《牛郎织女》《孟姜女》《猎人海力布》
4.造句。
……只好……今天爸爸妈妈都加班了，只有我一个人在家，我只好自己做饭吃。 ……竟然……刚才还是艳阳高照，可现在竟然下起雨来，这个天气可真怪!
练习6
1.我喜爱的卡通人物有：齐天大圣孙悟空，脚踏风火轮的哪吒，勇敢、团结的葫芦娃，机灵、调皮的米老鼠，聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南，还有可爱、顽强的“神奇宝贝”们——皮卡丘、妙蛙种子、小火龙……这些卡通人物为我们带来了许许多多的故事：有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了不少知识，还有的让我们懂得了许多道理。
2.关于诚信的短语、名言、成语。
短语：
人无信不立：人不讲信用就难以在世上立足，难以生存和发展。
言必信，行必果：说话一定要守信用，做事一定要坚决果断。
驷马难追：驷马，指四匹马拉的车。比喻既成事实，不可挽回，常与“君子一言”或“一言既出”连用。
火心要空，人心要实。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
名言:
千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回。——(美)富兰克林 一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——(法)莫里哀
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
成语：言行一致君子一言，驷马难追
3.讲人与人相互间应该信任互助亲密合作：肝胆相照、开诚相见、同舟共济、心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒。
造句：
……亲密无间……我的小红是亲密无间的好朋友。
……心照不宣……此时此刻，他俩心照不宣地相互对视了一下。
……同舟共济……人民解放军和群众同舟共济，荣辱与共。
……唇亡齿寒……我们两厂关系十分密切，唇亡齿寒，我们哪能不帮你们度过难关呢?
……开诚相见……小红车主人与我因为能彼此开诚相见，所以建立了真挚的友谊。 ……同舟共济……在目前危难的情形下，我们要同舟共济，齐心协力，克服难关。
4.在写“庙”“磨”“府”等字时，“广”的横要写得短些，撇要写得长些。
语文一第六单元教案范文第2篇
●单元概述
本单元的主题是“诗词拔萃”，诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。本单元的诗词，向我们展示了毛泽东等当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志;花木兰爱家爱国巾帼不让须眉的的“女中丈夫”的英雄本色;白居易对下层劳动人民贫困生活的深切同情;辛弃疾“壮志难酬”的悲愤;新一代诗人艾青等人对新中国及改革开放的热切期盼和美好向往;海外游子以及中华儿女对祖国的无限眷恋和热情赞美。 ●重点、难点提示
1.欣赏、背诵名家诗词，陶冶自己的精神情操。 2.品味、积累名篇名句，提高文学鉴赏能力。
3.初步领会诗歌托物言志的特点和比兴手法的运用。 ●考点指要
1.感受诗词中的形象，体会作者的情感。
2.品味诗词凝炼、生动、含蓄的语言，从中受到感染。 3.学习在写人、记事中抒情，写出真情实感。 ●课时安排
《毛泽东词二首》 (一课时) 《古代诗词三首》 (一课时) 《现代诗二首》 (一课时) 《歌词三首》 (一课时) 诵读欣赏《古诗三首》 (一课时) 写作：自由作文 (一课时) 综合实践活动 (一课时) 单元练习 (一课时)
毛泽东词二首
●教学目标
1、通过诵读，体会词作展现的意境，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验，接受美的熏陶。
2、理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法
3、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。领会作者伟大的胸襟，坚定的信心; ●教学重点
1、两首词的寓意。
2、写景、议论、抒情的结合;精练优美的语言。 ●教学设计
一、复习导入，出示目标
(一)由学生畅谈所喜爱的毛主席诗词导入。
(二)整体感知
1、播放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
2、一生朗读;指出朗读应注意的地方： (1)读出激越豪壮的情调
(2)读出重音、停顿、速度、节奏。
3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。 如：惟余(
) 分(
)外妖娆(
)
成吉思汗(
) 稍逊(
)数(
)
惟余莽莽
风流人物
折腰
风骚
红装素裹
4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。
要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化。
二、学生自主复习，归纳整理复习要点。 复习要点
1、词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。 “沁园春”是词牌名;雪，是这首词的题目。
2、写作背景
《沁园春 雪》 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
《卜算子 咏梅》 这是毛泽东写于1961年12月的一首词。当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。毛泽东作了这首词，表达了共产党人的信心和决心。
陆游，是南宋著名的爱国词人，字务观，号放翁，越州山阴人，生活在日益衰败的南宋时代。他一贯主张抗金收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。《卜算子 咏梅》就表现了这一情绪。
3、主要内容 《沁园春 雪》 (1)、这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的? (明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”) (2)、同学自行讨论，试着说出词句意思。 (3)、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景?这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀?
明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。 (4)、指出写静、动景的词语，体会其意境。 明确：“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。 (5)、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起?它统领了哪些句子? 明确：“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” (6)、作者望见了哪些景观?(作者为何选取这些景观?) 明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
(7)作者评价了哪几位历史人物?为什么用了一个“惜”字?“惜”字包含了作者什么样的感情?
(明确：五位：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。“惜”有可惜、惋惜之意。褒中有贬，肯定了封建帝王的功绩，也指出了他们缺少文治，文学才华不足的弱点。)
(8)作者评价古人仅仅是为他们惋惜吗?风流人物指的是什么人? (明确：不是，作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。无产阶级及人民大众。) (9)最后三句应如何理解?
(明确：表明当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的决心。) 《卜算子 咏梅》
(1)在上阕中交代了梅花的哪些方面? (2)联系一下时代背景，“春归”、“春到”有什么象征意义? (3)“已是悬崖百丈冰”对梅花的描写有什么作用? (4)哪一个字写出了梅花的美丽? (5)“梅花”在词中有什么样的象征意义?
(6)这首词从整篇来看运用了什么样的修辞手法和写作方法?举例说明各起了什么样的作用?
(7)总的来看，词的上下阕内容各侧重于什么?抒发了作者什么样的情感?
三、小组合作探究
学生分组合作，讲解自己在自学过程中的收获和疑问，探讨疑难问题。
1、把毛泽东的这首词同陆游的词进行比较，有哪些异同点?
2、在毛泽东的《卜算子 咏梅》序中“反其意用之”是什么意思?
四、课堂展示，达标训练
学生按小组课堂展示学习收获，对于学生在自学及合作探究过程中的疑问，教师及时的给予解答，并对学生中的共性问题，集中讲解。
1、上阕描写北方壮丽的雪景图，表现作者对祖国大好河山的热爱和赞美，既有动景，又有静景。
2、前三句是概括描写北国的壮丽雪景。“千里冰封”写辽阔的大地被坚冰封冻;“万里雪飘”写万里长空雪花飞舞。“冰封”是静态，“雪飘”是动态，一静一动，静穆而又生动。中间七句由“望”字领起，具体描写北国风光。 达标训练题
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1诗句中的“风骚”原指 ，句中指 。 2.“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指 ，全句表达的感情是 。
3.对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是( )
A.承接上文，再次赞美祖国山河。
B.总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。 C.引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
D.承上启下，既承接上文，再次赞美祖国山河，又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。 4.体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性
五、效果检测 堂清练习
诵读《沁园春 雪》，完成后边四题练习 1.理解下列词语在文中的意思。
(1)大河：____________(2)折腰：____________(3)风骚：____________ 2.“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔”两句词，从空间上讲，“长城内外”是从____________到____________;“大河上下”是自____________向____________。 3.词的上阕描写了壮丽的雪景，既有静景，又有动景。其中静景有____________，动景有________________________。 4.“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”三句词是对历代帝王功过的评述，你认为毛泽东对哪个英雄人物的批评更严厉一些?他批评古代帝王的不足，目的是什么?
古代诗词三首
●教学目标
1、领会课文所表现的思想感情。
2、体会排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
3、重要文言词语的积累。 ●教学重点
领会课文所表现的思想感情。 ●教学设计
一、复习导入，出示目标
1、导语：同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一首歌曲。(播放歌曲《谁说女子不如男》。) 问：同学们，有谁知道这首歌的歌名吗?(谁说女子不如男)恩，大家说得很对，谁说女子不如男啊?中国不是有句古话叫什么“巾帼不让须眉”吗?其实，古今中外，出现过许许多多的女中豪杰，你们知道哪些呢?数一数吧?(穆桂英、刘胡兰、江姐、萨切尔夫人、木兰„„)
2、看来大家知道的女中豪杰还真不少!刚才有人说到一个人——木兰，同学们，你们知道木兰这个人物吗?哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事?(学生讲故事)
二、学生自主复习，归纳整理复习要点。 复习要点
1、《木兰诗》成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象，木兰是一个闺中少女，又是一个金戈铁马的巾帼英雄，在祖国需要的时候，她挺身而出，代父从军，女扮男装，驰骋沙场十多年，立下汗马功劳;胜利归来之后，又谢绝官职，返回家园，表现了淳朴与高洁的情操。她爱亲人，也爱祖国，把对亲人和对祖国的爱融合到了一起。木兰的形象，是人民理想的化身，她集中了中华民族勤劳、善良、机智、刚毅和淳朴的优秀品质。教学时要让学生通过朗读课文、讲故事等方式了解故事情节，体会木兰的品质。 《观刈麦》表现了作者对农民生活处境的深切同情，对当时社会制度深深的谴责。教学时要引导学生结合诗歌写作背景来体会诗的含义。 《破阵子》一词表达了作者虽有伟大的抱负却壮志难酬的悲愤，教学时引导学生想象词中描绘的梦境，体会作者驰骋沙场的壮志豪情。
2、作者怎样描绘割麦人劳动的情景?这几句话是什么意思?为什么他们“不知热”?并且还“惜”夏日长?
3、拾麦者为什么去拾麦?是什么原因造成的?请用一个字概括。
4、作者面对此情此景是怎样想的?体现了什么情感?
三、小组合作探究
学生分组合作，讲解自己在自学过程中的收获和疑问，探讨疑难问题。
1、十几年的军中生活为什么只用了这短短的六句诗来描写呢? 作者为何有“可怜白发生”的感叹?
2、了解辛弃疾人生经历，谈谈对“可怜白发生”的理解。
3、作者认为君王的天下事是什么?(收复失地，重拾河山) 而此时君王正在做的事是什么?(歌舞升平，醉生梦死)
四、课堂展示，达标训练
学生按小组课堂展示学习收获，对于学生在自学及合作探究过程中的疑问，教师及时的给予解答，并对学生中的共性问题，集中讲解。
一个“税”道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹的真正原因。今日的拾麦人即昨日的割麦人，今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人。强烈的讽刺意味尽在不言之中。作者在深深的自责，暗自惭愧。由农民生活的痛苦想到自己、想到高官的舒适生活。强烈的讽刺意味尽在不言之中。 达标训练题
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④万里赴戎机，关山度若飞。⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。③将军百战死，壮士十年归。
1.为画线字注音。 (1)溅溅( )(2)胡骑( )(3)燕山( ) 2.解释下列诗句中画线的字词。
(1)但闻黄河流水鸣溅溅(2)万里赴戎机，关山度若飞(3)朔气传金柝 3.对句①理解正确的一项是( ) A.按东西南北的顺序逐一去买B.操办急切而井然有序C.家人和木兰分头去买D.出征前的急切心情和紧张操办
4.①句照应前面的“___”;②～③句可用后面的“____”来概括。 5.对句④理解正确的一项是( )
A.描写木兰想早日到达战场的急切心情B.描写征途遥远，表现不畏艰难的决心C.描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概D.像飞一样渡过千山万水，表现了木兰欢快的心情
6.对句⑤理解正确的一项是( )
A.写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格B.以写景来表现北方战场的环境气氛C.描写边塞阴森、凄凉的战场环境D.运用对偶写环境，衬托出战地生活的艰辛
7.“将军百战死，壮士十年归”，这两句的含义是什么? 8.写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛?这跟表现木兰的思想感情有什么关系?
五、效果检测 堂清练习
1、透过历史的烟尘，我们仿佛看到了( )，我们仿佛看到了(
)，我们仿佛看到了( )。
2、 出示辛弃疾的一句词：“江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”尝试理解，再读“可怜白发生”。
3、 从“可怜白发生”一句，让学生谈南宋文人类似的悲叹。 引读：文天祥(惶恐滩头说惶恐 ，零丁洋里叹零丁。) 岳飞 (莫等闲，白了少年头，空悲切。 ) 陆游 (胡未灭，鬓先秋，泪空流。 )
现代诗二首
●教学目标
①能品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情; ②能说出两首诗运用的修辞手法，体会 其对表达情感的作用; ③能品析诗歌凝练的语言。 ●教学重点
反复朗诵鉴赏诗之美;品析诗歌凝练的语言。 ●教学设计
一、复习导入，出示目标
1、学生谈自己与亲人久别重逢的亲身感受。
2、诵读欣赏 看课文，听配乐诗朗诵;组织评价，确定这首诗的感情基调及诗的重音部分。
二、学生自主复习，归纳整理复习要点。
复习要点
1、学生找出诗中的意象，说说这对表现诗的主题有何作用。
2、查找写作背景资料，对诗的内容及表现形式进行质疑。
3、查找有关本诗的鉴赏资料，结合课文的批注[感悟•品味•欣赏]，为这首诗的一个章节写一段赏析性的文字。
三、小组合作探究
学生分组合作，讲解自己在自学过程中的收获和疑问，探讨疑难问题。
1、品读想象
根据写作背景资料和这首诗的内容，用水彩笔绘出你心目中的康桥。组织交流、评价(结合诗句内容)
2、比较阅读
组织比较《再别康桥》与徐志摩的《康桥再会吧》(节选)在情感表达和表现方式的异同点。
四、课堂展示，达标训练
对于学生在自学及合作探究过程中的疑问，教师及时的给予解答，并对学生中的共性问题，集中讲解。
这首诗为我们描绘了康桥如画的美景，景中又蕴涵了诗人浓浓的深情，情与景的交融值得我们细细品味，意象的选取也值得我们学习。鉴赏这样的诗歌精品，朗读与理解互相促进，我们便仿佛步入艺术殿堂与作者做心与心的交流这难道不是一种美的享受吗?收集贺敬之和徐志摩的其他诗作，选择其中1-2首熟读背诵。
达标训练题
阅读《再别康桥》片段，完成问题
„„
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影，
在我心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇;
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草!
„„
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
1.“青荇”的意思是什么?前两节诗用了哪些修辞手法?(4分) 2.解释“招摇”﹑“甘心”的深意。(4分) 招摇：
甘心：
3.所选第三节诗中第三，四两句的修辞是(3分) 4.诗人在本诗中表达了怎样的思想感情?(4分)
五、效果检测 堂清练习 小试牛刀
选择与亲人团聚或分别时的一1-2个场景，学写一首小诗。10行左右，要求写出真情实感。
歌词三首
●教学目标
①通过学唱歌曲体会三首歌词所体现出来的境界和情调;
②理解词义，抓住歌词的形象、意境，从理解的角度，把握词作者的写作目的，从而能有感情的朗读诗歌，演唱歌曲;
③学习借代、排比、比喻等手法，体会这些修辞手法在歌词抒情中的作用。 ●教学重点
体会三首歌词表达的思想感情;反复的修辞方法、精炼形象的语言;学唱三首歌。
●教学设计
一、复习导入，出示目标
播放《我的中国心》的背景音乐，营造氛围。
朗读歌词。注意把握感情基调(深情，挚爱)注意押韵ing。
二、学生自主复习，归纳整理复习要点。 复习要点
1、《我的中国心》这首歌是在香港回归前，香港著名歌手张明敏在中央电视台春节联欢晚会上演唱的歌曲，至今我还记得他身穿白色的西装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜，当他深情并茂地唱起这首歌时，场上响起雷鸣般的掌声，并且在以后广为流传，是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣呢?
——强烈的爱国之情，海外游子对祖国的无比热爱
2、《在希望的田野上》描绘出农村的新面貌，反映出农民的美好生活和喜悦心情，在人们的脸上写满笑容和幸福。整首歌词的基调是欢快的。三段歌词的末两句句式相同，但略有变化。“我们世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺”、“我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆"、“我们世世代代在这田野上奋斗，为她幸福，为她增光!"这些句子的变化，写出了农民生活、劳动和奋斗的情景，表达了对美好未来的向往，感情逐步加深。
三、小组合作探究
学生分组合作，讲解自己在自学过程中的收获和疑问，探讨疑难问题。
1、歌词反复提到的中心词是什么? ——“中国心”：
①改变不了我的中国心 (点题) ②我心依然是中国心 (根源) ③也改变不了我的中国心(总结) 2.《在希望的田野上》三段歌词的末两句句式相同，但用词略有变化。研究研究这些变化有什么含义。
3.联系《黄河颂》的内容，说说你对“我们民族的伟大精神"是怎样理解的。
四、课堂展示，达标训练
对于学生在自学及合作探究过程中的疑问，教师及时的给予解答，并对学生中的共性问题，集中讲解。
联系《黄海颂》的内容，对“我们民族的伟大精神"有了更深刻的理解。它表现了中华民族精神中的坚强、勇敢，坚韧不拔，显示了伟大的气魄。在新时期，我们更需要一种奋发向上，勇敢进取的精神。黄河的精神就是我们抗日的精神，我们民族强大的动力。
达标训练题
1、选择适当的词完成词句。
(1)我的祖先/早已把我的一切________中国印。 A.烙上 B.刻上 C.画上 D.印上
(2)我们的家乡/在希望的田野上，/炊烟在新建的住房上________，/小河在美丽的村庄旁流淌。
A.飘扬 B.浪荡 C.漂浮 D.飘荡
(3)流在心里的血/________着中华的声音，/就算身在他乡/也改变不了我的中国心。
A.响着 B.澎湃 C.唱着 D.回荡
(4)像一个巨人出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的________，筑成我们民族的________。
A.身躯 屏障 B.身躯 固堤
C.体魄 屏障 D.体魄 固堤
2、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写出相应的内容。 例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
(1)如果我是清风，我将_______________________________________ (2)如果我是春雨，我将__________________________________________
3、从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最为恰当的一项是( )
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。
A.黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 B.灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 C.漫天边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤人的群落 D.漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化
4、古代诗歌中抒写思念故乡，眷念亲友的诗句很多，请你写出三句。(其中一句是课外的)
①___________________________________________
②___________________________________________
③____________________________________________
五、效果检测 堂清练习
阅读《我的中国心》，然后答题。
1.给下列字词注音，并解释这个字词。
霑(
)_________ 萦(
)_________ 烙(
)_________ 2.这首歌词的主题词是“_________”。歌词的内容可以分成三个层次：
①______ ___;②_____ ____;③ 。 3.对这首歌词的赏析不当的一项是( )
A.“河山只在我梦萦”，一个“只”，情意深长。“祖国已多年未亲近”，点明了赤子的身份。这里面包含着深深的思念，同时也有着深深的遗憾。
B.“可是”一转，表达了坚定的信念，“不管怎样”，强调了“中国心”永远不变。
C.“虽然”和“依然”是结构上的呼应，也是内容上的对比，通过内外的对比，写出海外游子身在海外、心系祖国的情怀。
D.“我的祖先”就是指作者的祖先;“烙”准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远无法分离的血肉关系。
E.“长江”“长城”“黄山”“黄河”，都是能够代表祖国的“河山”，借代祖国，形式上排列整齐，音律和谐。
F.“澎湃着中华的声音”，“澎湃”突出声音之响;“中华的声音”，是海外赤子来自心中的声音——永不改变的爱国心的表白。
写 作 自 由 作 文
◆ 写作目标：自己确定内容和主题写一篇文章，充分展现自己的个性才智。 ◆ 写作指导：
1、知识盘点：引导学生理解“自由作文”的含义;帮助学生复习必要的写作规范。
2、思路点拨：从客观环境看校园风光、家乡风物、山川形胜、众生世相，我们可以看到什么，由此想到什么，就可以写什么;从主观世界看，青春絮语、人生顿悟、亲情咏叹、故土情怀，都可以作为写作的内容。
3、心灵火花：让学生说说自己打算写什么内容，为什么选择这个内容，从而激发学生的写作灵感，激起写作欲望。 ◆ 写作修改： 形式：小组修改
要求：文章要合乎文体特点，不能不伦不类;内容应当积极健康;感情要真切自然。
◆ 写作评价： 学生点评：小组派一代表评讲修改中遇到的共性化的问题和感受，推荐一篇好的读给全班听并说明推荐理由。
教师评价：在自由作文这块领地里，同学们可以自由观察和体验，自由想象与联想，你可以尽情宣泄自己的喜怒哀乐，可以任意描绘大千世界的多姿多彩，从而充分展示自己的个性与才智。
语 文 实 践 活 动
赛 诗 会
一、学生自主复习
明确本次语文实践活动的主题、目的、活动步骤、具体操作以及活动前的准备情况。
二、小组合作探究，明确本节学习内容。 ●活动目的：
宏扬中华民族传统文化，提高学生的文学素养，陶冶学生的精神情操。 ●活动准备： 教师准备：
1、 提出活动设想，帮助学生确立背诵内容
2、 向学生介绍获得古诗的途径：语文书、古诗文必背、唐诗三百首
3、 给学生提供部分描写季节的诗(见后文附录)
4、 指导学生分工合作
5、 选好主持人和评委，指导他们如何策划比赛
6、准备比赛中用到的电教用具
7、了解学生的准备情况，确定具体的比赛时间 学生准备：
1、用三周的时间去查找、背诵书本内外吟诵季节的古诗词;
2、四大组的组长安排好本组的参赛对象，要求人人参加。每三人一组准备一个季节;
3、学习委员和语文科代表当主持人，策划本场赛事的形式、内容和规则; ●活动过程：
1、主持人宣布本次比赛的目的、形式、内容和规则：
2、比赛分四个环节进行：
①珠联璧合;②完璧归赵;③火眼金睛;④猫鼠对碰。
3、主持人致辞并宣布比赛结束。
5、教师对本次活动进行小结： ●活动总结：
1.每位学生写一篇活动心得
2.每人出一期“赛诗专刊”的手抄报
3.宣传委员负责出一期“赛诗专刊”的黑板报
三、课堂展示
每位同学书写出一份完整的语文实践活动报告。
【单元复习题】
一、基础知识及运用 1.给下列加粗字注音。(结合词语，读准多音字) 分外( ) 荷箪食( ) 成吉思汗( ) 燕山( ) 的卢( ) 数风流人物( ) 2.根据拼音写汉字。(正确书写常用汉字) qìn( )园春 妖ráo( ) lào( )印 chuī( )烟 3.填空。(理解加记忆) (1)《沁园春雪》中“沁园春”是____________，“雪”是____________。这首词的点睛之笔是____________，____________，____________。 (2)足蒸暑土气，____________。____________，但惜夏日长。(《观刈麦》) (3)信念是一株树/________________________/永远站立在/____________。(《信念》)
(4)____________，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?____________。(《黄鹤楼》)
4.把下列诗句与作者、诗题连接起来。(重视文化知识积累) 海内存知己，天涯若比邻。 孟郊《游子吟》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 王勃《送杜少甫之任蜀州》 谁言寸草心，报得三春晖。 李煜《虞美人》
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 杜甫《登高》 5.对下面诗句朗读节奏的划分不恰当的一项是( )(以语义为单位划分，正确掌握节奏)
A.念/天地/之悠悠，独/怆然/而涕下 B.山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村 C.七八个/星天外，两三点/雨山前 D.山/不在高，有仙/则名
6.根据你所学习的诗歌常识，请为下列一首打乱的诗歌排序____________(诗题为《秋夕》，(只写序号)根据全诗内容和押韵等特点排序 A.轻罗小扇扑流萤 B.坐看牵牛织女星 C.银烛秋光冷画屏 D.天阶夜色凉如水 7.选出句式变换后语气加强的一句( )(通过朗读进行比较) A.他做完了作业。→作业被他做完了。 B.这件衣服很便宜。→这件衣服不贵。
C.我们应该有远大的理想。→难道我们不应该有远大的理想吗? D.你把钢笔借我用一下。→你把钢笔借我用一下，好吗? 8.选出没有语病的一句( )(先找句子主干有无毛病)
A.对于这些形形式式无礼待客的服务人员，难道不应该受到责备吗? B.考试能否取得优异成绩，决定于平时的努力学习。 C.中学生是打好知识基础的重要阶段。
D.我相信，只要你不断努力，就一定会取得好成绩。
9.你在课外阅读中一定积累了不少名言、格言、警句。请在以下三个方面任选两项，分别写出一条名言、格言或警句。(积累固然重要，但分类整理更重要) (珍惜时间) (热爱读书) (珍视友谊)
二、阅读理解
(一)卖炭翁 白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
1.联系上下文，理解加粗词语在诗句中的意思。(把词语放在句子中理解) (1)可怜身上衣正单____________________________________ (2)心忧炭贱愿天寒____________________________________ (3)翩翩两骑来是谁____________________________________ (4)系向牛头充炭直____________________________________ 2.请按要求找出诗句。(判断要准确，理解是关键) 描写卖炭翁外貌的诗句：____________________________________ 描写卖炭翁矛盾心理的诗句：____________________________________ 3.本诗运用了对比的写作手法。如第一部分用大量笔墨描写卖炭翁劳动之艰辛、生活之艰苦、谋求温饱希望之热切;第二部分写卖炭翁劳动成果被掠夺、谋生希望被毁灭，前后形成强烈对比，揭露了当时尖锐的阶级矛盾和宫市制度的罪恶，鲜明地表达了诗人同情人民的思想倾向。诗中还有多处运用了对比手法，试举出两例，并作分析。(充分认识对比的目的)
(二)白雪歌送武判官归京 (岑参) 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暧锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
1.古诗文中，有些诗句 A.以写景为主;B.以抒情为主;C.情景交融。阅读下面诗句，细细品味，判断它属于哪一种?(只写字母)(在理解的基础上做出判断)
(1)天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。( ) (2)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( ) (3)北国风光，千里冰封，万里雪飘。( ) (4)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人( ) (5)山回路转不见君，雪上空留马行处。( ) 2.对本诗分析错误的一项是( )(准确把握全诗，仔细理解诗句内涵) A.诗歌紧扣题意，以咏雪为经，以送友为纬，编织成一幅景色绮丽、友情浓郁的雪中送别图。 B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句，以北风喻春风，以雪花状梨花，以对春的主体感受写冬的客观实景，写出了冬中之春，不但使边塞风光披上一层绮丽的色彩，而且使送别环境充满了盎然的春意，因而成为流传千古的名句。 C.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”一句，以新颖巧妙的构思和夸张的手法，写出了边塞风光之奇，给读者留下了极其深刻的印象。 D.“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句，诗人巧妙地以一路风雪写一路送别，使送别增添了许多斑斓色彩与悠悠不尽之情，最后以一路马蹄印作结，诗情格外隽永。
(三)守株待兔 几米
守株待兔的第四天，
我凝视远方，开始欣赏云朵的变幻。 守株待兔的第十天，
我学会分辨小鸟的叫声，嗅闻不同花草的香气。 守株待兔的第十七天，
我可以从微风中感觉到蝴蝶的心情。 守株待兔的第二十天， 一群小兔对我微笑，
送我一朵紫色的花，我们闲聊了许久， 并互道晚安。 1.《守株待兔》这个寓言故事大家都学习过，请先简述故事梗概，再说说它的深刻寓意。(学会提炼故事的思想精髓)
故事梗概： 深刻寓意： 2.对这首诗赏析不当的一项是( )(品读诗句，适当联想和想像) A.“我”从第四天才开始欣赏云朵的变幻，说明前三天“我”只是在傻傻地“待兔”。
B.诗中写到“小鸟的叫声”、“花草的香气”、“蝴蝶的心情”这些自然界的事物，它们的位置可以随意颠倒。 C.“第四天”“第十天”“第十七天”“第二十天”这几个表示时间的词语，展现了作者心理变化的过程。 D.“一群小兔对我微笑”，说明“我”已“守”到了“兔”，而这只“兔”便是人与自然界和谐相处。
语文一第六单元教案范文第3篇
知识点一：关于“中国共产党”的相关知识
1. 中国共产党领导和执政地位的确立：历史和人民的选择。
中国共产党的领导和执政地位不是自封的，而是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。
2. 中国共产党的性质和宗旨：
①党的性质：中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。 ②党的宗旨：全心全意为人民服务。 3. 中国共产党的地位：
(1) 地位：中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。 (2) 原因：(中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心的原因：)只有坚持中国共产党领导，①才能坚持和发展中国特色社会主义;②才能维护国家统
一、民族团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境;③才能最广泛，最充分地调动一切积极因素，实现全面建成小康社会的宏伟目标。
4. 中国共产党治国的基本方略和执政的基本方式：
(1)实现全面推进依法治国的总目标，必须坚持中国共产党的领导。全面推进依法治国的总目标——建设中国特色社会主义法制体系，建设社会主义法治国家。
(2)党的领导和社会主义法治是一致的。社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。
(3)治国的基本方略：依法治国是中国共产党治国的基本方略，依法治国首先是依宪治国;执政的基本方针：依法执政是中国共产党执政的基本方针，依法执政关键是依宪执政。
5.中国共产党的指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系。
中国特色社会主义体系：就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在
内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。
(1)邓小平理论
① 主题：什么是社会主义、怎样建设社会主义 ② 核心内容：党在社会主义初级阶段的基本路线 ③ 精髓：解放思想、实事求是 (2)“三个代表”重要思想
① 基本内涵：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
② 主题：进一步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题; 创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题。
③ 本质：立党为公，执政为民。 (3)科学发展观
① 主题：科学的回答了“实现什么样的发展、怎样发展等重大问题”。
② 内涵：第一要义是推动经济社会发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
6.中国共产党的执政理念：以人为本，执政为民
中国共产党代表广大人民的根本利益，没有自身的特殊利益党。党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 知识点二：我国的政党制度(课本68—70) 1.民主党派
(1)性质：作为各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业的建设者和一部分拥护社会主义的爱国者的政治联盟。
(2)我国的民主党派包括：民革、民盟、民建、民进、农工党、中国致公党、九三学社、台盟。
2.我国的政党制度
(1)我国的政党制度是什么：
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
(2)地位：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。
(3)我国政党制度的基本内容：
①通力合作的友党关系：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，二者是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党。
②多党合作的前提和根本保证：坚持中国共产党的领导。
中国共产党对民主党派的领导是政治领导，即政治原则、政治方向、和重大方针政策的领导)
③我国多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。 ④多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律。
⑤多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协。
(4)我国政党制度的优越性：
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的显著特征：共产党执政、多党派参政，共产党领导、多党派合作。 我国政党制度的优越性：
①有利于发展社会主义民主政治; ②有利于发展社会主义经济和文化; ③利于构建社会主义和谐社会; ④有利于推进祖国和平统一大业。
3.关于“人民政协”
(1)性质：是多党合作和政治协商的重要机构，是中国共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织，是人民民主的重要实现形式。(注意：人民政协不属于国家机关。)
(2)组成：中国共产党、各民主党派、无党派人士、各人民团体、少数民族人士、各界爱国人士、港澳特别行政区同胞、台湾同胞等。 (3)主题： 团结和民主两大主题
(4)职能：履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。 4.注意两个问题：
(1)中国共产党、人大、政府、政协在我国政治格局中分别处于什么地位?
中国共产党是我国执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心;人大是我国的国家权力机关;政府是我国权力机关的执行机关，是国家行政机关;政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是具有广泛代表性的爱国统一战线组织，是具有中国特色社会主义民主的一种重要形式。
(2)中国共产党与各民主党派的关系： ①事业上：通力合作的亲密有党关系;
① 政治上：执政与参政、领导与被领导的关系; ② 组织上：相互独立(不是“隶属”关系); ③ 法律上：完全平等;
语文一第六单元教案范文第4篇
1、下列字形完全正确的—项是 ( ) (3分) A、片言只语 有朝一日 迫不急待 洗耳恭听 B、血气方刚 挑拔离间 下车伊始 发人深思 C、哄堂大笑 拍案而起 焦燥不安 无懈可击 D、离经叛道 从容不迫 炉火纯青 叹为观止
2、下列句子没有语病的一项是( )(3分)
A、在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。
B、真正地融入自然，亲近自然，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。
C、不管鸟儿的翅膀多么完美，如不借助空气，鸟儿永远无法飞上蓝天。 D、炎热的酷暑，在浓荫密布的树下乘凉，的确无比惬意。
3、下列各句中，加点词语使用正确的一项是( )(3分)
A、招考办的工作人员提醒考生，想报考军事院校、飞行技术、航海技术等专业，近视眼可能成为考生们的“绊脚石”。
B、李鸣不在现场，对这件事的经过完全一窍不通，你们就不要问啦。 C、听到有儿童落水，正在海边乘凉的人们纷纷忘乎所以地跳进水里去营救。 D、这是一段语言十分优美的文字，请同学们慢慢品位。
4、下面语句排序最恰当的一项是( )(3分)
①人生还像是一块神奇的土地,我们每个人则是手握农具的耕耘者 ②但人生更像一本难懂的书,我们每个人则是孜孜不倦的读书郎 ③人生是洁白的画纸,我们每个人就是手握各色笔的画师
④人生也是一条看不到尽头的长路,我们每个人则是人生道路的远足者 A、②④③① B、③④①② C、③①④② D、②①③④
5、下列空白处应该填入( )(3分)
春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的 ……，五彩缤纷，争奇斗妍，真是“
”。 A、霜叶红于二月花
B、映日荷花别样红 C、百般红紫斗芳菲
D、乱花渐欲迷人眼
6、下列关于课文的说法有错的一项是：(
)(3分)
A、在《悼念玛丽•居里》中，爱因斯坦从二十年真挚友谊的亲身感受中，阐述了居里夫人伟大的人格力量，及其在取得科学功绩中的作用。
B、《在莫泊桑葬礼上的演说》是一篇悼词，内容丰富而又集中、激情洋溢而又质朴自然。
C、《在萧红墓前的五分钟讲演》，作者郭沫若采用了象征的手法，论证了“年轻的精神”的特征，褒贬分明，爱憎强烈，并勉励青年为未来的新中国贡献自己的力量。
D、《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》是一篇颇具特色的答词，作者以有关海姆佗市的一则民间故事为框架，构思了一个荒诞而有趣的故事，巧妙而自然的将讲演要素融入其中，并用生动幽默的语言模仿西欧人讲话的风格，紧紧抓住了听众。
7、默写。(4分)
①江山代有才人出，______________。
②《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：_____________________ ，__________________ ;写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：_________________ ，__________________ 。
8、综合性学习 (6分)
班级要召开“我看小事”主题班会，活动过程中遇到了下面的问题，需要你去解决。
(1)你所在的小组讨论后认为：小事有时决定大事的成败，小事往往反映人品修养的高下。大家想拟一个能突出这一中心的演讲标题。你拟的标题是什么?(不超过8个字)
(2)小组推选李明在班会上演讲。为了写好演讲稿，李明请大家为他列举一种不重视小事的生活现象，并提供一句关于不可轻视小事的名言。
你列举的生活现象是：
你提供的名言是：
(3)、李明准备先谈小事与大事成败的关系，再谈小事与人品修养高下的关系，这两部分内容之间需要用一两句话来衔接。请帮他写出这个过渡句。
(4)演讲过程中有几个同学在下面说笑打闹，班会结束前，你作为主持人作小结，想结合班会主题对他们提出忠告，你会说些什么?(80字左右)
二、现代文阅读(28分)
(一)阅读《在莫泊桑葬礼上的演说》，完成9-12题。(12分)
在莫泊桑葬礼上的演说 [法国]左 拉
①请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉•德•莫泊桑致以最崇高的敬意。
②我是在居斯塔夫•福楼拜家中认识莫泊桑的，他那时已在18岁到20岁之间。此刻他又重现在我的眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭。他往往整整一个下午洗耳恭听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语;但这个表情开朗、坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气，我们大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的气息。他喜欢剧烈运动，那时流传着关于他如何强悍的种种佳话。我们却不曾想到他有朝一日会有才气。
③《羊脂球》这杰作，这满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品，爆响了。他下车伊始就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身于大师的行列。我们为此感到莫大的愉快;因为他成了我们所有看着他长大而未料想到他的天才的人的兄弟。而从这一天起，他就不断地有作品问世，他高产、稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。短篇小说、中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止;每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一篇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或是哭，但永远是发人深思的。
④莫泊桑在15年中发表了将近20卷作品，如果他活着，毫无疑问，他还可以把这个数字扩大三倍，他一个人的作品就可以摆满一个书架。可是让我说什么呢?面对我们时代卷帙(zhì)浩繁的产品，我有时真有点忧虑不安。诚然，这些都是长期认真写作的成果。……不过，对于荣誉来说这也是十分沉重的包袱，人们的记忆是不喜欢承受这样的重荷的。那些规模庞大的系列作品，能够留传后世的从来都不过是寥寥几页。谁敢说获得不朽的不更可能是一篇300行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、口口相传的寓言或者故事呢?
⑤先生们，这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。那么，既然他以昂贵的代价换来了香甜的安息，就让他收着对自己留下的作品永远富有征服人心的活力这一信念，香甜地安息吧。他的作品将永生，并将使他获得永生。
9、作者在这篇演说中，是从哪些方面对莫泊桑进行高度评价的。(多选，填序号)(
)
A、外貌 B、作品 C、勇气 D、才气 E、喜好
10、莫泊桑初入文坛便能“跻身于大师行列”，请你以第②段的描述为依据说说他具备了哪些优秀品质。
11、阅读第③段，简要说出莫泊桑的作品具有哪些特点。
(1)
(2)
(3)
12、第④段中，作者侧重从哪个方面对莫泊桑的作品进行评价?
(二)阅读文段，完成第13——18题。(16分)
女教师的47个吻
①查(zhā)文红，从上海自愿来到安徽省砀(dàng)山县曹庄镇魏庙小学，当一名不拿一分钱工资的“编外教师”。开学第一天，当她兴致勃勃走进教室时，家长和孩子一看教师是个上海人，都用一种不信任的眼光看她。有的家长竟带着孩子离去，转到另外的班。这当头一棒把查文红打得摸不着头脑。她找到校长，问是怎么回事。校长道：“我们这里上课都是用土话，家长和孩子担心听不懂你的普通话，所以跑了。”
②查文红感到委屈，但她还是硬撑着上完了第一节课。下课时，一名学生用土话问她：“老师，‘狠狠’还来吗?”查文红没听懂，便问道：“‘狠狠’是什么意思?”学生们哄笑了，一个小男孩不客气地说“‘狠狠’就是‘狠狠’，你连‘狠狠’都不知道，还来教我们吗?”教室里再次爆发哄堂大笑。查文红有些恼火，但她不便对刚进校门的一年级孩子说什么，便又去问校长：“‘狠狠’是什么意思?”校长笑着说：“这是我们的土话，就是下午的意思。”“这校孩子怎么教?”查文红激动地说：“我热爱我的事业，自愿来当一名编外教师，就是想尽自己的一点微薄之力，为农村孩子做点什么，可他们……”校长表情有些凝重，叹了口气说：“以前来了几个教师，都没坚持几天就走了，送给你这几个看看，你再想想吧!”
③查文红回到宿舍，展开了那张纸，一首诗呈现在眼前：我仰望星空，它是那样寥廓而深邃;那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁;那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静;那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉;那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
④这不是温家宝总理的那首《仰望星空》吗?此时读起来又有一种特别的感觉。就像温总理说的那样：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的……她想到农村的落后与闭塞，如果这些孩子长大后还只晓得“狠狠”，他们将永远走不出这贫瘠的土地，也将永远不能与外界对话沟通。此刻，她明白了老校长的用意。
⑤她决定倡导用普通话教学。为了让学生首先能听懂她讲课的语言，然后学会讲普通话，她开始刻苦学习当地土话，一有机会便向村民们学习。上课时，她总先用普通话讲，再“翻译”成学生能听懂的土话。在她的推动下，普通话渐渐成了校园里“时髦”的语言。
⑥查文红为了让启蒙阶段的孩子在愉快的氛围中接受知识，通过讲故事与编顺口溜的方式进行教学，深受学生的欢迎。孩子们的学习热情高涨，期末考试时，全班的语文成绩平均达到了91.87分，名列全镇第一。家长们闻讯，纷纷买来鞭炮，来到学校放了起来。一位家长激动地说：“这么好的成绩，我们多年没见过了，感谢查老师!”<面对此情此景，查文红激动得哭了，她庆幸自己的努力终于有了回报。> ⑦春节已经临近，学校照顾查文红，让她把剩下的课集中讲完，好早点儿回家过年。孩子们听说老师要走，心里都很难过，竟不能集中精神听课。查文红有些生气，正要批评他们，一个名叫丁丽的小女孩站了起来，很失落地说：“老师，你不走行不行?”
⑧“不行啊，老师要回家过年。” ⑨“那你到我家过年，行吗?”
⑩“不行，因为上海的家里还有一个姐姐正等着老师回去呢。” ⑪听到这里，小丁丽哭着说：“那，那你亲我一下好吗?”
⑫<查文红眼圈红了，走过去亲了亲小丁丽，止不住流下泪来。>这时全班同学不约而同地站起来，都说：“老师，你也亲亲我吧。”于是，班上47个学生，她一一亲到。亲完最后一个学生，全班同学放声大哭起来。孩子们觉得，查老师这一去就再也不会回来了。
⑬47个孩子一起大哭，那该是一种什么样的情景!哭声传出，全校师生以为发生了什么事情，纷纷跑了过来，附近的村民也闻声从家里赶来了。哭声是如此具有感染力，一时间全校学生都哭了，面对如此感伤的场面，一些老师和村民也不知不觉地流下泪来。
⑭“那惊天动地的哭声，我从未听到过，至今还在我心中回荡，这一辈子我忘不了那感人的哭声。”查文红每忆及此，还是感动得双眼湿润……
13、研读选文第⑥段中画“<> ”线的句子，概括回答出查老师付出了哪些“努力”，又得到了怎样的“回报”。(4分)
14、选文第⑫段画“<> ”线的句子运用了哪些描写人物的方法?有什么作用?(3分)
15、诗歌在选文中有怎样的作用?(2分)
16、请指出《仰望星空》这首诗的感情基调。(2分)
17、你认为查老师具有哪些可贵的品质?(3分)
18、查老师的到来，使她的学生们有哪些变化?学生的变化将对他们自己的生活有什么影响?(2分)
三、(14分)
(一)文言文阅读，根据《送东阳马生序》片断，完成各题。(12分)
19、.解释文中加点词的含义(2分)
遗( ) 馁( ) 贽( ) 夷( )
俟( ) 腰( ) 再( ) 被( ) 20、翻译下列句子。(4分)
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
____________________________________________________________。
②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。
____________________________________________________________。
21、下列表述中，不符合文意的一项是( )(2分)
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
22、有人认为成功来自勤奋学习，有人认为来自机遇，有人认为来自天生的聪明，谈谈你的看法。(2分)
(二)古诗阅读。(4分)
夜雨寄北
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 23. “秋”字在诗中起到什么作用?(2分) 24.文中两次写“巴山夜雨”，它们的内涵有什么不同?(2分)
四、写作(任选一题)。(50分)
1、结合《送东阳马升序》这篇文章，以“勤奋”为话题，写一篇600字左右的文章。题目自拟。
2、那一幕，有的蕴含着人生的真善美，有的诠释着人的高尚节操，有的则诱发着自私卑鄙的恶臭，有的践踏着公共的道德良知、、、、、、 你一定遇到过不少难忘的“那一幕”吧?请以“难忘的那一幕”为话题写一篇文章。 要求：①文章立意要明确，内容要具体，除诗歌以外文体不限。
语文一第六单元教案范文第5篇
1、师：第六单元有很多的四字词语，我每次报四个词，每一小组写一个和自己小组对应的词。每一小组再选一个上黑板写。 出示：自主评改。
不足为奇
难以置信
混为一谈
冷嘲热讽
乌云密布
雷电交加
怒发冲冠
倾盆而下 欣喜若狂
无稽之谈
安然无恙
博览群书
翔实可信
流传千古
鸿篇巨制
可想而知 意想不到
家徒四壁
下落不明
化为乌有
体弱多病
茶饭不思
扑面而来
年老体弱 不可多得
名垂青史
奋笔疾书
一袭破衫
荒山野岭
毫不气馁
劈山筑路
滴水穿石
微不足道
翻山越岭
不懈努力
自谋生计
炉火纯青
古今中外
三心二意
半途而废
师：请注意这些标注为红色的，是值得大家容易写错要加以注意的。另外，请同学们看看这些加上横线的词语，有什么共同点?(与动脑筋思考有关系) 让我们看清字形，记住词义，边读边想象画面，齐读。
2、在积累的四字词语中，还有哪些与“滴水穿石”意思相近的词语?指名答。出示：聚沙成塔 积水成渊
精卫填海
绳锯木断
铁杵成针 愚公移山 齐读。
同学们，在这些四字词语中，有些字的意思和现在的常用意思或者字面意思不一样，你记住了吗?出示：博览群书 博：家徒四壁 徒：一袭破衫 等等
二、回顾课文
师：这一单元的内容大多以名人的故事为主，这些人物有各自不同的人生经历，但都有一种共同的精神——“百折不挠”。
1、出示《天火之谜》ppt。指名答。 《天火之谜》一文介绍了美国科学家富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。他还根据放电原理发明了避雷针。他是一位勤于观察、勇于探索、敢于实验、善于创造的科学家、发明家和政治家。 齐读。
2、出示《厄运打不垮的信念》ppt。指名答。
谈迁是明末清初的史学家，撰写了明朝编年史—— 《国榷》 ，“厄运”意思是苦难的遭遇，不幸的命运;在本文中“厄运”指的是谈迁花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，经过几年的奋斗，终于完成了一部更加
翔实 、精彩的巨著。谈迁也因此
名垂青史 。齐读。
这篇课文的中心句是哪句?出示ppt，齐读。
课文中8处运用了数字，更清晰地表达出《国榷》的来之不易，还让我们感受到了什么?出示ppt。指名口头填空。
出示：课文中8处运用了数字，更清晰地表达出《国榷》的来之不易，表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，感受到他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 齐读。
3、出示《诺贝尔》ppt。指名答。 出示：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔用所有遗产设立了 “诺贝尔奖”，奖给在物理、 化学、生理学或医学、文学 、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了 “经济学奖”、“地球奖”、“环境成就” 等3个奖项。曾有_____获得诺贝尔____奖。知道是哪一年获得吗?齐读。
4、出示《滴水穿石的启示》ppt。指名答。
出示：课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。齐读。
请你用词语来概括一下，“滴水穿石”的精神是什么?“滴穿”怎么理解?“顽石”什么意思?及时出示ppt。
对文中列举的三个人物你了解吗?出示ppt，指名答。
出示：李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成了药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。 齐读。
5、同学们，练习里面我们认识了几种飞行器，你还记得吗?指名答。你还知道哪些?
我们还学习一首童话诗，认识了这样两个人物：浪花与礁石。知道他们各有什么特点吗?及时出示ppt。
在口语交际里面，我们还知道了一些有益于健康的知识，出示ppt。
三、总结课文：
本单元由四篇课文.一个习作与一个练习组成。 本组课文主题是“百折不挠"。《天火之谜》讲了富兰克林利用风筝实验揭开雷暴秘密的事，赞扬了富兰克林勇于探索.敢于试验的精神。《厄运打不垮的信念》这篇课文叙写了谈迁确立信念.编成《囯榷》，遭受厄运.竟至失落，又重新编写的经过.说明在漫长的人生旅途中难免有崎岖和坎坷但只要有厄运打不垮的信念希望之光就会驱散绝望之云。《诺贝尔》一文主要记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。这篇课文的脉络清晰，由安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来.并借古今中外名人成就事业的例子重点讲述了由这一奇观所得到的启示，告诉人们只有目标专
一、持之以恒，才能取得成功的道理。希望同学们在以后的学习和生活中，要以这些人为榜样，树立积极向上的人生态度。
最后我们再来诵读几条有关励志的名言，出示ppt，齐读。 关于励志的名言：
1、我要扼住命运的喉咙，它休想使我屈服。——贝多芬
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——朱熹
3、有志者事竟成。——蒲松龄
语文一第六单元教案范文第6篇
课文内容：作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。 教学目标：
1.帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。注意引导学生区别“篷”和“蓬”。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子或小节。
3.说说比喻和拟人的作用。了解模拟事物的声音，叫拟声词，也叫象声词。用上这些词语，能使句子形象生动。
4.体会作者喜爱春雨的感情，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
复习课文：
一、课文中描写的飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总结一下，春雨美在哪里?
(听春雨，雨美在声音;看春雨，雨美在样子;赞春雨，它滋润万物，给大地带来绿色，雨，美在无私博大的精神。)
二、体会春雨声音美
作者在这一篇文章中，用了很多描写雨声的形容词，我们把这种描写声音的词叫做摹声词。你能不能找出这些摹声词呢?
1、这些声音分别是在什么地方听到的?听雨的地点有哪些?
2、“屋前听雨”
①春雨打在梧桐叶、屋顶的浪板、铁皮屋顶上，分别发出什么声音?(滴滴答答、淅淅沥沥、叮叮咚咚)
②同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?
③“水像一股清泉从地下涌出来似的，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤的。”这句话写得有色(清泉)、有形(像一股清泉从地下涌出来似的)、有声(哗啦哗啦，哗啦哗啦)，形象、生动、有趣，把“水”写活了。“推”和“挤”采用了拟人的手法，突出雨量大，雨水的活泼、顽皮。
尝试表演“涌”“哗啦哗啦”“你推我挤”的情状，感受“水”的活泼、欢愉、生气。还什么情况下可以用“你推我挤”这个词?
3、“林中听雨”
作者走在林间的小路上听到雨滴打在哪里?像在举行什么会? (打在油加利树、相思树、羊蹄甲、面包树上，“淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。”比喻：森林比作音乐厅)
水珠在树叶上滑落的时候是什么样的声音?(啪!嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!) 一阵风吹过来，掉落的速度快了，就变成?(嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!) 读4-6自然段
“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
(初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。) 为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?
三、感受春雨形象美 4.“阳台上看雨”，雨丝给作者的感觉如何?像什么?可以用哪些词语来形容它?(牛毛细雨,春雨绵绵„„)
小学语文S版第六册第一单元
“雨丝丝的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。”
四、感受赞美春雨精神美 5.作者喜欢春雨吗?为什么?
春雨给人们带来了好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮大河流，滋润万物，„„春雨无私，品质美好。
五、拓展练习
1、写出有关「风」、「雨」的成语：
( 和 )风( 细 )雨
(暴 )风( 骤 )雨
(凄 )风(苦 )雨
(腥 )风( 血 )雨
2、填上恰当的词语：
一( )春雨 一( )清泉 一( )音乐厅 一( )花伞 一( )微风 一( )水珠
六、听写词语
淅淅沥沥、铁皮屋、推拉、叶脉、滑落、敲打、细密、演奏、飘洒、播种、品尝、乳汁、叮叮咚咚 飘洒：文中指飘扬;飘拂。另，姿态轻松自然;不呆板。
小学语文S版第六册第一单元
第二课 瀑布
指导预习：
《瀑布》是叶圣陶先生写的一首短诗，从声、形、色三方面生动刻画出瀑布恢弘的气势，柔美的景致。语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，抒发了作者对大自然的热爱之情。 查找有关瀑布的资料：瀑布的形成;世界三大瀑布(下面三个);黄果树瀑布(贵州);壶口瀑布(陕西宜川和山西吉县之间)。
尼亚加拉瀑布位于加拿大与美国的交界处的尼亚加拉河上，河中的高特岛把瀑布分隔成两部分，较大的部分是霍斯舒瀑布，靠近加拿大一侧，高56米，长约670米，较小的为亚美利加瀑布，接邻美国一侧，高58米，宽320米。
维多利亚瀑布位于非洲赞比西河的中游，赞比亚与津巴布韦接壤处。瀑布宽1700余米，最高处108米，宽度和高度比尼亚加拉瀑布大一倍。
伊瓜苏瀑布位于阿根廷和巴西边界上的伊瓜苏河。这是一个马蹄形瀑布，高82米，宽4千米，是尼亚加拉瀑布宽度的4倍，比维多利亚瀑布还要宽很多。 教学目标：
1.认识生字，理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。 教学重点：
1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
3、理解诗中的比喻句。 课文脉络：
遥听
→
远看
→
近看 叠叠的浪涌上岸
一道白银
珍珠的屏 阵阵的风吹过松林
烟、雾、尘
复习课文：
1、这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的? (主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序观察的。)
2、读诗课文，说说你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?
①瀑布的声音像什么?(好像叠叠的浪涌上岸滩。又像阵阵的风吹过松林。) 从这里你体会到了什么?请你用一个词来形容瀑布。(雄伟壮丽) ② A、远看瀑布的样子是什么样的? “千丈青山衬着一道白银”
“千丈青山”实际不是真指千丈，是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。 “一道白银”在诗中指什么?
为什么把瀑布比作一道白银?
(瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊!)
B、再走近点看瀑布的样子又是什么样的?
“一座珍珠的屏” “屏”是指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮。整个看，就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、美丽。
小学语文S版第六册第一单元
“如烟，如雾，如尘”当有风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
3、你还记得哪些描写瀑布的诗歌? 《望庐山瀑布》(李白)
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
4、熟读成诵。
5、听写词语：
瀑布、层层叠叠、涌现、岸滩、比喻、衬托、屏风、千丈青山、一道白银、仰望
小学语文S版第六册第一单元
第三课
古诗两首
预习指导：《春江晓景》背景
简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 自读诗句，初步理解诗句的意思
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 试着说说诗句的意思。 认识蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
《游园不值》这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，写得十分形象而又富有理趣。
头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
教学目标：
1.了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美;体会作者所表达的思想感情。
2.学习本课生字词，理解诗句的意思。
3.有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
一、惠崇《春江晓景》
1、诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
2、诗的最后一句.“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗?
不是，是作者依据画面景物展开的想象。作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
3、读了这首诗，你从中感受到了什么?
作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
4、说说诗句的意思。
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
二、游园不值
1、题目中的不值是什么意思?叶绍翁在游园的时候没有遇到人，那么，他遇到了些什么呢?
小学语文S版第六册第一单元
苍苔、柴扉、红杏
2、所见的都是普普通通的景物，如此而已的园，如此而已的景物，然却给你怎样的感觉?
(这苍苔，将我们的眼睛将我们的眼睛染绿;这红杏，将我们的心田滋润;这柴扉，让我们去感受那自然的回归。这是一个春意盎然的场景。)
3、这样的一座园，这样的一些普通的景物诗人又对它们赋予了怎样的感情呢?请同学一边读一边品，诗中的哪个字包含了对我们所见景物特别的感情?——“怜”，爱惜的意思。片
4、“小扣柴扉久不开”这里的扣是什么意思?(轻轻地敲)可以不以换成敲?请你表演一下作者小扣柴扉的情景。(注意轻、久)
小扣就是非常非常轻的敲，但是如果用敲，敲就是比较重“砰砰砰”，比较重，这里诗人非常地爱惜柴扉，所以要用小小的扣，扣是轻轻的意思。
5、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 红杏为什么能“出”墙?(生命力旺盛)诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢?(通过出墙的红杏想象而来。)
6、翻译，连起来说说你对诗歌的理解。
大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。
三、听写生字词、默写古诗。
小学语文S版第六册第一单元
第四课
柳笛和榆钱
课文主要内容：
作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣。
第一自然段总的介绍了故乡科尔沁草原的柳树和榆树。文中运用拟人的修辞手法，表现了“披散着头发的柳树”和“探出身子的榆树”在春风中快乐生长的、可爱的样子。
第二自然段和第三自然段具体介绍了柳笛的制作方法、声音以及它带给孩子们的乐趣。一系列的动作描写，使柳笛的制作方法跃然纸上。柳笛的歌声在每一个读者的耳边轻轻响起。春天那欢乐的音符和着摇摆的春风，伴着孩子们的欢笑，飘溢在科尔沁的草原上。
第四自然段生动地描写出了榆钱可爱的样子、甜美的味道和采摘它们的乐趣。一连串细致具体的的描写，让读者的心不禁飞到了科尔沁草原上。 教学目标：
1、了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
4、体会本文总分的写作方法。
5、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。
复习课文：
1、a、想想课文主要写了什么事?
主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐。 B、按什么顺序写的?先写什么，后写什么? 按总分方法记叙的。
课文的一开始就介绍了家乡的榆树和柳树。
品读重点句：“柳树的长发披散开来，自由自在地沐浴在春风里;榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。” ①沐浴是什么意思?
[(1)洗澡，洗浴。 (2)比喻受润泽：每朵花，每棵树，每根草都~在阳光里。(3)比喻沉浸在某种环境中：他们~在青春的欢乐里。] ②柳树的长发是指什么?
(柳条，初步认识比喻，把一样东西比作另一样东西。) ③写榆树的时候，作者用了两个动词，分别是什么? (探，招手，初步认识拟人，把植物当成人来写。)
④探是什么意思?(头或上体伸出，手伸入：～身。～头～脑。～囊取物。)
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐? a、做柳笛带来的欢乐。
(1)找出描写做柳笛动作的词语，读一读。(“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”) (2)从动作中感悟到什么? b、吹柳笛带来的欢乐
课文通过以下几点体现欢乐之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
小学语文S版第六册第一单元
c、品读重点句：“春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。”请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
(要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。)
d、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐?
摘榆钱
找出描写榆钱样子的句子读一读。一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”
3、听写词语：
榆树、沐浴、拧、呈现、混合、隐蔽、奉献、略
小学语文S版第六册第一单元
语文百花园一
教学目标：
1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。
2、会用比喻、排比句式说句子。
3、积累成语及名句。
4、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。
5、围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。
1、说说如何区别带“棘”和带“束”的区别。初步学会用偏旁区别汉字。
2、说说上下两个句子的区别。然后用带点词语说一句话。
(第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。) 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候„„
花开,蝉鸣,叶落,雪飘.
当手指跳跃,风儿便不再悲伤;当黑白流淌,思绪便将痛苦遗忘;当旋律激扬,天地便只在我的心泉徜徉„„
轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发;那闪闪的星星像是你明亮的眼睛;那天边的一抹红霞像是你温柔的唇;那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念.
要燃放瞬时的烟花不难,难的是将这刹那的灿烂永恒定格在夜空;要鼓起一时的勇气不难,难的是将这不灭的斗志维持一生;要获得片刻的欢愉不难,难的是笑到最后.
一个人不能贪图安逸,一个民族不能贪图安逸,一个国家不能贪图安逸.贪图安逸的人注定是玩物丧志,无所作为的;贪图安逸的民族注定是没落的,没有活力和创造力的;贪图安逸的国家在国际竞争日趋激烈的形势下势必被淘汰被抛弃.
风,从水中掠过,留下粼粼波纹;阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月,从树林中走过,留下圈圈年轮„„
3、背诵关于春天的词语。
4、学习写作：一种花
从花的什么方面去观察去写? 形状、颜色、长势、名称„„ 还可以从哪些方面去写?
查找有关它的知识：生长地、花期、用途、传说„„ 范文：
茉莉花
我家阳台上种了一盆茉莉花，一阵微风吹来，屋子里就飘逸着阵阵清香，我情不自禁地吸了几口，真香啊! (香味)
我记得春天的时候，妈妈从外面捡回来几根小花枝，把它们插到花盆里。我每天放学回来都用杯子喂它喝水，日子一天天过去，只有一根小花枝发芽了，慢慢地又长出了几片叶子。我在心里暗暗盼望着
我的茉莉花快快长啊! (花的来由、发芽)
到了夏天，茉莉花长高了，叶子浓密青翠，还长出了几个小花苞。我每天放学回来照例用杯子喂它水喝，盼望小花苞快快打开,开出美丽的花儿。 (长高了、长出了花苞)
终于在一个星期天的早晨，我刚睡醒就闻到了阵阵的清香，我高兴得从床上跳了下来，我猜想一定是我那可爱的茉莉花开了。我三蹦两跳地来到阳台上一看，多美啊!洁白的花瓣，黄色的花蕊。阵阵清香扑鼻而来，本来就还有些晕晕欲睡的我顿时清醒了。后来妈妈告诉我说茉莉花还可以用来泡茶喝，有提神醒脑的功效。 (开花了、花的功效)