校园安全惩治管理制度范文第1篇
一、加强学习和教育, 提高思想政治素质, 夯实正确的“老三观”和“新六观”
必须加强对“一把手”理想信念的教育, 促使他们树立正确的世界观、人生观和价值观与正确的权力观、地位观、利益观和科学发展观、正确政绩观、社会主义荣辱观。古代哲人早就提出修身齐家治国平天下, 身之不修, 何以齐家治国平天下?只有通过修身“正其心”, 才能做到家齐、国治、天下平。“苍蝇不叮无缝的蛋”, “物必自腐而后虫生”。“一把手”要能守得住心志, 经得住各种考验, 必须心正、理明, 意志坚定, 才不会为外界感情所迷惑动摇。因此, 所有的“一把手”必须自觉加强主观世界的改造, 真正做到严于律已, 廉洁从政, 清清白白做人, 堂堂正正为“官”。要耐得住寂寞和清贫, 把个人理想追求真正融入到党、国家和民族发展的伟大事业中去;要抵得住诱惑, 始终筑牢思想道德防线, 不做权力、金钱、美色的俘虏, 永葆共产党人的先进本色;要管得住小节, 谨记“千里之堤, 溃于蚁穴”, 严防从生活小节上被打开缺口而走向腐化堕落, 时刻保持清醒头脑, 严格自律, 防微杜渐。
(一) 加强学习, 坚定理想信念, 树立正确的“老三观”, 解决如何“做人”问题
“牢固树立和坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观, ”[1]解决如何“做人”问题, 筑牢抵御腐蚀的思想道德防线, 增强廉洁自律的自觉性和拒腐防变的免疫力。“一把手”无论他职务高低, 不思进取, 不肯学习, 就很难摆脱低级趣味, 就很难提高辨别能力, 就很难抵御各种诱惑。32岁就走上了正厅级领导岗位的李真大肆贪污受贿, 首先源于他长期不愿学习, 个人理想信念沦丧, 世界观、人生观扭曲, 正如他在忏悔中所说, “为什么自己从一个年轻有为的领导干部而沦为阶下囚呢?”[2]“首先是忽视了世界观、人生观的改造, 使理想和信念产生了动摇, 灵魂受到了腐蚀。”[2]被执行死刑前, 他追悔道:“现在我才明白, 为什么自古至今, 都要求掌权者要有良好的修养。”“现在看, 我身上欠缺的东西太多了。没有良好的修养, 权利只能给自己带来灾难。”[2]可惜他醒悟得太晚了。把握好世界观这个总开关, 走好人生的每一步, 人才活得有价值、有意义。
(二) 树立正确的权力观、地位观和利益观与科学发展观、正确政绩观, 解决如何“做官”和“做事”问题
视公器为私物, 公权私用, 将人民赋予的权力庸俗化为个人“发家致富”, 追求供自己奢侈、享乐、腐化的物质利益的工具, “当官不发财, 请我也不来”, 是腐败分子的基本权力观。权力同时也是一种责任、一种约束而非特权, 更非可供个人肆意挥洒的“魔杖”。要求“一把手”克己奉公、清正廉明、恪尽职守、造福于民, 防止权力妖魔化。李真将权力等同为鲜花、美酒、笑脸、地位、金钱、特权。凭借手中的权杖, 无视党纪国法, 对自己日益膨胀的私欲不加丝毫克制, 贪婪无度, 从背着上司收受剃须刀开始, 直至与他人共同侵吞公款数千万元。“贪欲如火, 不遏则燎原;淫欲如水, 不遏则滔天, ”[2]这一古训, 应为每一个“一把手”谨记在心。树立正确的权力观、地位观和利益观, 解决如何“做官”的问题。
“一把手”在各自岗位上谋划发展时, 应以科学发展观为指导, 树立正确政绩观, 解决如何“做事”的问题。牢记“以人为本”的核心, 牢记胡总书记“一切工作都要经得起实践、群众和历史的检验, 衡量政绩的最终标准是人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应”的教导, 牢记“发展为了人民, 发展依靠人民, 发展成果由人民共享”的根本原则, 一定要对党和人民的事业高度负责, 发扬脚踏实地、埋头苦干的好作风, 坚持重实际、鼓实劲, 不图虚名, 不务虚功, 不提脱离实际的高指标, 不喊哗众取宠的空口号, 不搞劳民伤财的假政绩, 扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处。
(三) 认真开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的教育, 进一步深入解决“做人”的问题
一方面, “八荣八耻”作为新时期的主流价值观和道德建设的标杆, 它就像一面镜子, 映照着每个公民的一举一动;它还像一位法官, 考问着每一个公民的道德良知;它更像一股清风, 净化着整个社会的道德风气。通过对它的学习, 让“一把手”真正做到知荣辱, 讲正气, 解决一些“一把手”中存在的思想混乱, 道德缺失, 是非颠倒、善恶不分、美丑混淆、拜金主义、享乐主义、极端个人主义的错误;另一方面, 要利用成克杰、胡长清、李真、陈良宇等典型案例开展警示教育。以廉为荣, 以贪为耻, 使“一把手”常思贪欲之害、常戒非分之想、常怀律己之心、常修为政之德, 时刻紧绷廉洁自律这根弦。
二、创新体制机制, 健全各种制度
要根治“一把手”的职务犯罪, 一靠自律———他们能坚定理想、信念, 树立正确的“老三观”和“新六观”, 提高他们的思想道德素质;二靠他律——制度的规约和限制。要“坚持教育与管理、自律与他律相结合”[3], 要靠法律、政策和规章制度, 形成良好的社会保障体系, 才能标本兼治。要一手抓思想道德建设, 一手抓法制建设;一手抓教育引导, 一手抓严格管理;一手抓弘扬社会正气, 一手抓惩治违法乱纪行为。两手抓, 两手都要硬。防止一手软一手硬。“从实践看, 教育不扎实, 制度不健全, 监督不得力, 仍然是腐败现象滋生蔓延的重要原因。”[3]
(一) 改革领导体制, 健全有效的权力制衡机制和监督体系
“依靠体制创新抑制腐败现象, 是我们在实践中取得的一条重要经验。”[4]要改革领导体制, 健全一整套“一把手”行使权力的制衡机制和监督体系。
1. 要改革现行的领导体制和权力制衡机制。
目前对中央纪委以下的各级纪委部门均实行双重领导体制, 即地方各级纪委不仅接受上级业务部门的领导, 而且主要由同级党委和行政机关领导, 由同级党委一位副书记兼任纪委书记。这样, 地方各级纪委要制衡、监督同级党政“一把手”, 被领导者制衡、监督领导者, 小权力制衡、监督大权力, 使监督专门机构受制于监督客体, 缺乏应有的权威性和必要的独立性, 显得软弱无力, 监督的专门机构在工作中无法做到邓小平提出的“进行铁面无私的监督检查”。几乎所有的“一把手”职务犯罪案都不是由各级纪委部门先发现或先查处出来的, 这已是不争的事实。
对执政党权力的制衡和监督问题, 其实列宁在世时就已经进行过一些有益探索。当时, 苏联工农检察院与中央委员会属平级部门, 前者向党代会负责, 它的主要负责人可以列席中央委员会重要会议, 调阅中央委员会的档案材料, 反过来中央委员会则不能, 这种体制效果不错。但是列宁逝世后, 斯大林把工农检察院降了一级, 接受中央委员会的领导, 中国目前的体制则是袭用了斯大林时期的这种模式并沿用至今, 但是显然效果并不太理想。对此, 应当进行改革。一是纪委书记不应再由同级党委的副书记兼任, 而应由上级部门指派或同级人大选举产生并对它向上级负责;二是各级人大同样负有监督责任, 但目前地方各级人大主任均由地方党委书记兼任, 这显然也不利于监督。因此, 地方人大主任亦不应再由地方党委书记兼任, 而亦应由上级部门指派或由同级人大选举产生并对同级人大和上级负责。当然, 要一下子全面改革现行的这种领导体制和权力制衡机制可能不太现实, 但可以先进行试点;三是应借鉴香港设立廉政公署 (或参照中国人民银行系统) 的做法, 改双重领导体制为单一的垂直领导体制。同时, 监督机制的健全, 归根到底要取决于民主监督的发展。
2. 要健全监督体系, 增强监督的系统性。
在现行体制下, 一要加强监督制度建设, 加快健全和完善对党政领导干部选拔任用工作的监督办法, 促进《干部任用条例》的贯彻落实, 防止跑官要官现象的发生, 要加强班子成员之间的相互监督。凡属重大决策、重要干部任免、重要建设项目安排和大额度资金的使用, 都必须经过集体充分讨论, 不准个人或少数人专断;不能超越权限, 把个人的意见强加给组织。二要突出监督环节, 增强监督的针对性。要做到事前、事中、事后全程监督, 前移监督关口, 提前介入监督, 使监督贯穿于从决策到执行的全过程, 防止漏洞产生, 要做到“任前任后、上班下班”全部监督, 通过任前、任期、离任监督, 严防“带病提拔”、“带病作业”、“带病离岗”。建立事前控制机制, 加强对“一把手”选拔任用工作的监督, 把监督的起点放在“一把手”的选拔任用上, 大力选拔“靠得住、有本事”和“干净、干事、干成事”的优秀“一把手”, 把好入口关, 防止和减少用人上的失察失误。坚持“用好的作风选人, 选作风好的人”, 落实群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权。对在干部选拔任用中不按规定办事造成失误的, 严肃追究主要负责领导和有关人员的责任;建立以民主集中制为主要形式的事中约束机制, 杜绝权力暗箱操作, 建立以执法、执纪部门监督为主体的事后惩戒机制, 把法纪监督延伸到党政“一把手”行使权力的全过程。通过加强八小时外监督, 约束领导干部建立健康“生活圈”、“社交圈”, 切实做到见微知著, 防止小节变大恶。同时督促“一把手”严治家、慎交友。三要拓宽监督渠道, 增强监督的广泛性。民主是腐败的天敌, 阳光是最好的防腐剂, 权力的运行需要规范、民主、公开、透明、监督, 失去监督的权力与拒绝监督的权力, 结局都将是毁灭性的!个人权力不受约束和监督, 是产生腐败的温床。坚持和发展党内民主, 加快推进党务公开, 建立健全党委常委会向全委会报告工作制度、完善党内选举制度和党内情况通报制度等, 保障党员权力, 发展党内民主, 加强党内监督;要继续深入推进政务公开、厂务公开、村务公开, 进一步加强行风评议等监督载体建设, 畅通人民群众下情上达的渠道, 培育广大群众的监督意识, 加强群众监督。最后要进一步整合各种监督力量, 把党内监督、群众监督、国家专门机关监督、民主党派监督、法律监督、舆论监督、新闻监督等结合起来, 发掘不同监督形式的独特功能, 使各种监督形式相得益彰, 形成监督合力, 加强联合监督。要通过监督, 防止越权、侵权、滥权现象的发生, 保证权力沿着制度化、法律化的轨道运行, 促进党风政风的根本好转。
(二) 要使“一把手”把住思想道德和党纪国法两道防线, 必须建立健全与“一把手”个人密切相关的各种制度
从组织层面来说, 必须建立一整套让“一把手”想犯罪也不能犯罪的严密而具有可操作性的制度。一是建立健全与“一把手”个人重大事项有关的制度。如个人和家庭财产申报制度、重大事件报告制度、个人廉政档案制度、个人持有国外护照报告制度等。制度更带有根本性、长期性和稳定性。如:联合国各个工作委员会和机构, 特别是一些经手钱物或经常接触钱物, 有机会染指这些财物的那些官员, 由于有一套严密而有效的制度, 使贪赃之徒无从下手。二是对“一把手”要坚持终身教育制度, 这是从许多“一把手”职务犯罪中得出的深刻教训和重要启示。因为人是会变的。
(三) 应建立与“一把手”责任、风险相适应、相匹配的薪酬机制
目前“一把手”薪酬水平与其所负责任和所担风险很不成比例。当然, 这不能成为他们贪污受贿、腐败堕落的理由。有市、县一把手戏称:他们除了不能造枪炮和人民币之外, 责任几乎相当于一个国家总理。虽然说高薪未必能养廉, 但这种状况, 从某种程度和一定意义上说, 是造成一些“一把手”职务犯罪的重要诱因。不少“一把手”在开始之初, 也不就是腐败分子, 也曾为党和人民作出过不少成绩甚至说是杰出贡献。在广西贵港市前副市长李乘龙身边工作过的同志介绍说, 早期李乘龙是个工作狂, 不计报酬, 不讲条件, 不怕艰苦, 完全是个舍小家为大家的楷模。作为一个能干的“一把手”为广西玉林人民创造了经济奇迹, 只用了三年时间就使玉林市成为广西第一强县 (市) 、中国百强明星县 (市) 之一[5]。李乘龙开始认为, 自己含辛茹苦为玉林的经济腾飞作出了巨大贡献, 而所得的报酬微乎其微, 看到那些大款兄弟, 由于得到他的关照, 大把大把赚钱, 又很潇洒地花钱, 他心理失去了平衡。所以他渐渐“觉悟”起来, 开始走上受贿索贿道路。
(四) 建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的体系
《“三个代表”重要思想反腐倡廉理论学习纲要》和《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》就如何建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系, 提供了非常有力的政策依据和工作部署。
预防, 是反腐败不可或缺的重要手段。预防腐败需要从教育、制度、监督等多方面努力, 一要“立足于教育, 着眼于防范, 筑牢思想道德防线, 增强广大干部拒腐防变的能力。”[6]警钟长鸣, “坚持教育与管理、自律与他律相结合, 督促领导干部加强党性修养, 廉洁自律, 反对和防止腐化堕落, 常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心, 牢记‘两个务必’”[6]。二要教育各级“一把手”汲取成克杰、李真、陈良宇等的深刻教训, 切实引以为戒, 明确信念动摇不得, 自律放松不得, 责任懈怠不得, 形象损害不得。三要“保持和弘扬艰苦奋斗的精神”[1], 自觉拒腐防变, “不能以权谋私, 不能为了谋取个人利益和小团体利益而损害国家和人民的利益”[6];“对个人的名利, 要看得开一些, 否则很难经受住改革开放和发展社会主义市场经济这种新的社会环境的考验”[6], 真正做到权为民所用, 利为民所谋, 执政为民, “自觉经受发展社会主义市场经济和改革开放条件下长期执政的考验”[6]。四要“坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针, 在总结经验的基础上, 根据形势的发展变化, 抓紧建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。”[6]
参考文献
[1]胡锦涛.坚持发扬艰苦奋斗的优良作风, 努力实现全面建设小康社会的宏伟目标[M].北京:人民出版社, 2004:11.
[2]地狱门前——与李真刑前对话实录[EB/OL].http://www.hnucc.com.
[3]中共中央.建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要[M].北京:中国方正出版社, 2005:5-10.
[4]江泽民.论“三个代表”[M].北京:中央文献出版社, 2001.
[5]从青年楷模到头号贪官[FB/OL].http://www.rwabc.com.
校园安全惩治管理制度范文第2篇
述职述廉制度, 这是依靠群众、发动群众、相信群众监督的重要保障。然而这一制度在实际工作中却没有真正的落实到位, 存在许多问题。主要表现在:一是以工代廉。工即工作, 廉即廉政, “以工代廉”指的是以述工作代述廉政。有的干部在述职述廉过程中, 像做工作总结似的, 把一年来的工作成绩回顾一遍, 就算完了, 而对廉洁问题或轻描淡写、或蜻蜓点水, 甚至只字未提, 这是典型的“以工代廉”现象, 有群众把这种现象叫做“垂廉听政”。二是以述代评。有些单位干部虽述了职也述了廉, 但就是没有进一步的组织群众来评廉, 不让群众说话, 好坏全凭自己说, 真假只有他知道, 难怪有的群众会说:“述廉不评廉, 还是走过场”。三是述考脱节。有些地方, 只有单位干部的述廉, 却没有组织上的考廉, 而廉政考核, 这是领导干部述廉之后的一个重要环节。
存在以上这些问题, 其原因是多方面的, 但最主要的是我们的有些干部没有正确的对待群众的关系。他们不是把群众当做自己的衣食父母, 当做自己的靠山, 而是害怕群众。怕群众的眼睛, 因为群众的眼睛是雪亮的, 怕群众是水, 因为水能载舟, 也能覆舟。由于这种“怕”的心理, 自然就不会与群众交底、交心, 述廉也就成了走过场。为此必须进一步规范述廉制度, 一要做到细化、具体、深入。述廉不是大而化之去述廉, 而是要将之细化。如“家里住房情况如何?”“配偶、子女工作是怎样安排的?”“本人及亲属出国 (出境) 有何情况?”等等, 要如此细化到这些具体的问题, 述廉才会有力度。二要将述廉纳入年度考核的重要内容, 规定凡未述廉的考核不合格, 作个硬性规定。三要廉政反馈, 每年度各单位纪检部门都要对本单位领导干部述廉、评廉、考廉的情况向上级纪检部门作综合报告, 作为上级部门考核提拔干部的重要依据, 并将领导干部个人学廉、述廉、评廉、考廉情况资料存入其本人档案。
二、完善谈话诫勉制度, 发挥上级监督的作用
这一制度在实际执行过程中, 关键的是要摆正上下级之间的关系。具体的说作为上级领导必须克服三种心理:一是怕得罪人的心理。“碍于情面, 老熟悉, 抬头不见低头见”, 如果有这种心理, 谈话就不可能有效的进行。该谈的不敢谈, 风马牛不相及;该具体的不具体, 蜻蜓点水;该针对性的却是洒糊椒面, 眉毛胡子一把抓。凡此种种都是怕得罪人的心理表现。所以上级领导在执行这一制度时, 一定要首先过好人情关。二是上纲上线的心理。与怕得罪人的心理正好相反, 动则上纲上线, 把芝麻说成西瓜, 把稻草说成金条, 小说成大, 无变成有, 把谈话变成了审讯。这种谈话方式, 不但不能起到教育的作用, 相反还会激化矛盾, 适得其反。三是惹火烧身的心理。有些领导干部总是存在着“多一事不如少一事”思想, 总有一种“万一真的谈出问题怎么办”的顾虑。因为自己是下级的主管, 下级有问题, 主管也有责任。这种心理一产生, 谈话也就变成了聊天, 天南地北, 不了了之。所以作为上一级的领导干部一定要克服这些不健康的心理, 建立爱护、关心、帮助的心理, 注意谈话的方式方法, 只有这样才能真正起到谈话的作用。而作为下级也要注意正确对待上级领导的谈话, 树立三种正确的态度:一是有则改之无则加勉的态度。上级领导的谈话既有针对性, 也带有政策性和普遍性, 作为下级要认真倾听, 有则改之无则加勉;二是实事求是的态度。谈话中提出的一些问题, 要作实事求是的回答、解释, 切不可有“瞒天过海”的企图, 而错过一次受教育和改正的机会;三是促进提高的态度。要把上级领导的谈话, 看做是对自己的促进和勉励, 看做是一种动力, 一种压力, 成为不断鼓励自己不懈努力的催化剂。
三、健全学习教育制度, 发挥自我监督的作用
中央提出“制度、教育、监督”并举的惩治与预防腐败体系, 其中的教育应该包括组织的教育和自我的教育。按照马克思的“内因与外因”关系的原理, 组织的教育应是外因, 而自我的教育应是内因, 外因只有通过内因才能起作用。组织上的教育只有在被受教育者接受而转化为自我教育时, 其成效才能体现出来。因此, 我们在健全教育学习制度时, 一定要注意两个方面。一方面要大张旗鼓的宣传教育, 形成“大宣教”的格局, 并抓好以下几个环节:其一, 教育内容要“实”, 在抓好“三个代表”重要思想教育, 科学发展观教育、理想信念教育、法纪条规、正反典型等教育时, 还要加强职业道德、社会公德、家庭美德的教育。其二, 教育形式要“活”, 要因地制宜, 灵活多样, 增强吸引力和感染力。其三, 教育对象要“细”, 要针对不同层次、不同行业、不同岗位的同志分类实施、分层实施。其四, 教育载体要“新”, 在运用好传统载体的同时, 要善于运用现代化传媒和信息技术手段开展教育。其五, 教育领域要“宽”, 要把反腐倡廉教育纳入社会教育和国民教育体系, 与学校教育、社会教育、家庭教育有机结合起来。另一方面要促使受教育者自我教育。如组织学习、写心得体会、理论考试、党员先进性教育活动等都是促进受教育者自我教育的有效方法。自我教育的目的是为了使受教育者产生自责, 进而达到自我监督的作用。所谓“自责”, 就是一个人通过组织的教育、学习以及对周边事物的观察比较, 发现自己言行的不足和思想观念的缺陷, 而在内心深处的自我激励和自我反醒。一个人有了这种自责, 就能自觉的自我监督。据报载, 菖菖省原省长菖菖通过当地媒体发表《致各市 (州) 长的公开信》。他在信中说, 2月15日, 菖菖市中百商厦发生了特大火灾事故, 我作为省长, 深感内疚和自责, 对不起全省人民和死伤的群众。看了这则消息, 笔者深为这种可贵的自责精神所感动和敬佩。
四、建立交心通气制度, 发挥同事监督的作用
领导间、同事间的交心通气, 这是交流信息, 互通有无, 相互理解, 增进友谊, 加强团结的法宝, 也是同事间相互监督, 互相提醒, 相互勉励的过程。现在有些单位领导班子, 说的是集体领导, 分工负责, 分工不分家, 而实际上是既分工又分家, 你干你的, 我干我的, 互不通气, 互不服气, 可谓“办公之声相闻, 老死不相往来”, 严重影响了党组织的战斗力, 也削弱了党组织的监督, 同事之间的监督, 助长了腐败的发生。出现这些问题, 一个重要的原因就是交心通气不够。“交心”就是谈工作、谈学习、谈生活, 家事、国事、天下事事事皆可谈, 肝胆相照, 水乳交融。“通气”就是在工作、学习、生活上相互通报。有意见相互交换, 有经验相互交流, 有困难相互支持, 有缺点相互提醒, 彼此信任, 互为理解。通过交心通气, 形成一个又有分工、又有协作、又有个人负责、又有集体领导、又有意见分歧、又有思想统一这么一个民主氛围。只有这样才能真正提高党组织的战斗力, 提高领导班子的工作能力和水平。所以要从制度上规范交心通气制度。
五、强化信息畅通制度, 发挥社会监督的作用
我们要建立“制度、教育、监督并举的惩治与预防腐败体系”, 其中监督是有前提的, 它是建立在信息公开的基础上, 信息不公开, 不知其中一二, 监督就会失去方向。那种“情况不明决心大, 闭着眼睛说瞎话”的事是不能干的。我们的监督工作切不可像盲人摸象, 遇到什么像什么。中央领导同志一再强调“凡是法律规定不能公开的以外, 都要公开, 让群众真正拥有知情权、参与权、选择权和监督权”。而群众的知情权、参与权、选择权更是建立在信息公开的基础上。这里的信息, 它包括国家的法律法规、方针政策, 单位的改革发展方案、计划举措, 领导干部的住房、坐车、配偶、子女及经济往来事项, 国内外重大时事政治等等。对这些信息, 该让群众、社会知道的都要公开。现在问题是, 这头是有些单位, 有些领导干部, 对这些信息的公开总是“犹抱琵琶半遮面”, 那头是社会群众渴望知道这些信息, 但就是“千呼万唤出不来”。那么作为掌握第一手资料的政府部门、单位领导如果都垄断了信息, 实际上就等于是剥夺了群众的知情权、参与权、选择权和监督权。
“情为民所系, 权为民所用, 利为民所谋”这是胡锦涛总书记提出的要求, 如何贯彻这一要求, 关键在于信息公开, 要让群众知道“党对群众有什么情, 法律赋于干部什么权, 人民群众该得什么利”, 只有首先让群众知道“情、权、利”, 才能监督干部是否真正“情为民系、权为民用、利为民谋”。所以信息的公开, 是非常重要的, 但做起来又很不易。因此可以这么说“信息的公开本身就是一项改革”, 改革就会有一个过程, 就当前来说, 应着重抓好以下几条渠道:一是实施“阳光工程”。第一要实行党务、政务公开, 包括重大事项的决策原因、依据、执行过程和结果等向社会公开;第二要实行考察预告制度、任前公示制、公开选拔、竞争上岗以及公务员考试录用制度等等;第三要大力推行电子政务、“政府上网工程”, 使政府的行为走向规范和公开;第四要实行“收支两条线”、财政统发工资和干部年薪制, 使“小钱柜”得到有效清除, 同时实行统一的财务结算、政府采购、重大工程项目招投标等, 使容易“暗箱操作”的违规行为受到遏制。二是适当发挥“曝光疗法”作用。积极引导和支持舆论媒体, 在了解事实真相和把握政策的前提下, 对典型案例和违规行为进行曝光。这对于提高领导班子“一把手”权力制约和监督效果具有特殊的作用。三是建立举报奖励基金。强化信访举报制度, 调动群众和社会参与领导班子“一把手”监督的积极性。四是修筑监督信息“高速公路”。
“制度好能使坏人不敢任意横行, 制度不好能使好人无法充分做好事”。通过加强这些制度的建设, 相信能够较好地发挥群众、上级、同事、社会和自我监督的作用, 构筑一个有效的监督网, 从而进一步提高监督水平。
参考文献
[1]中纪委历次全会报告.
校园安全惩治管理制度范文第3篇
一、为确保学生课间的安全，各楼层的护导老师应准时上岗，加强巡视，对学生的奔跑、打闹应及时指出，予以纠正。
二、操场护导的老师应加强巡视，注意操场上各活动点学生活动的情况，及时提醒学生注意安全。
三、后勤组老师应每天巡视教学大楼，对水、电、煤气等设备进行检查，对不安全因素应及时排除。
四、住宿部的老师应安排好学生的作息时间，每天到时间应按时熄灯。晚间值班人员每一小时巡视一次。
五、门卫值班人员每晚应巡视教学大楼，关闭教室、办公室内的门窗、电灯。每晚定时对教学楼进行巡视。
六、双休日值班老师应准时到岗，认真值班，并定时对教学大楼进行巡视。
汇师小学安全工作责任追究制度
一、指导思想
贯彻执行《中央综治委、教育部、公安部关于深入开展安全文明校园创建活动的意见》、《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规、规章的规定以及学校安全工作有关会议精神，进一步明确和全面落实学校安全责任制，实行安全目标管理，坚持“有职必有责”和“谁主管，谁负责;谁检查，谁负责”的原则，有效防范学校安全事故的发生。
二、领导机构
组 长：章恒谦(校长) 副组长： 宓莹(副校长)
成 员：张萍 莫若臻 陈敏 张深
三、安全责任划分
章恒谦(校长、书记)本学校安全工作的第一责任人，对本校安全工作负有全面的领导责任;构建学校安全工作保障工作，全面落实安全工作的规章制度和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序。负责学校安全预警机制，制定和完善突发事件预案和预防措施，确保学校在发生突发事件能采取有合理、有效的预防措施，并按信息传递制度在第一时间向上级领导部门汇报。
宓莹(副校长)负责学校值班安排;校内治安保卫;信息报送;重点人物的监控;校园安全监督和检查。
莫若臻(总务主任)负责校舍设备;电器设施、用电安全管理和检查及食堂卫生监督。负责定期对消防器材进行检查和保养;保证安全疏散和安全出口畅通;门卫值班巡逻检查;防台、防汛;校车安全管理。 陈敏(德育教导)负责学生的安全教育和法制教育;学生社会实践活动组织管理和实施相应的防范措施确保安全;学生伤害事故的调查和处理;学生传染病预防工作。
张萍(工会负责人)负责教职工的安全教育，各组室安全员的培训;岗位安全工作责任制的落实。
四、安全工作目标
学校要一级抓一级，层层抓落实，层层签订安全工作目标责任书;
所有活动都有安全应急预案，确保安全工作落到实处;
安全教育和管理工作实行目标管理，纳入学校各个岗位目标责任制的重要内容，在各种计划、总结中突出体现。加强对安全工作的领导，保证人员、经费、装备三落实;建立健全安全工作责任制;
定期开展安全教育活动;加大安全工作投入;加强对安全事故隐患的排查和治理;做好事故报告工作。 对发生的事故要严格按照事故原因未查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过的“四不放过”原则和《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》、《学生伤害事故处理办法》严肃查处。真正做到认识到位，责任到位，投入到位，措施到位，落实到位，促进学校安全工作的经常化、规范化、制度化，杜绝一切伤亡事故的发生，把安全工作放在各项工作的首位，确保在工作责任范围内不发生任何事故。
五、安全工作责任追究、奖惩
安全工作责任的落实，要与评优、奖金以及年终考核相挂钩。对安全工作责任落实到位、安全工作完成好的要给予表彰奖励;对安全工作责任不落实、安全工作不能完成以及发现存在瞒报、漏报安全事故的，要追究有关人员责任。
凡学校发生应由学校承担直接责任和相关责任的师生非正常伤害事故，除追究有关人员责任外，学校的第一责任人也要承担相应的领导责任。
责任追究分为整改、批评、行政处分、党纪处分、经济(赔偿)处罚，直至依法追究刑事责任。
汇师小学防止食物中毒预案及追究责任制
一、一旦发生食物中毒或者疑似食物中毒，班主任老师立刻向卫生老师报告。
二、卫生老师接到报告，立即向校长汇报，同时将学生送医院治疗。
三、校长接到报告后应立即要求食堂停止供应食品，并向区教育局及区卫生监督所报告。
四、校长应向卫生监督所报告发生食物中毒的时间、中毒人数、可疑食物及治疗学生的医院。
五、食堂负责人应保留可能造成食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场。
六、学校各类人员应配合卫生监督部门进行调查，按卫生监督部门的要求如实提供材料和样品。
七、对造成食物中毒的人员按照有关规定，予以行政处罚。
八、一旦发生食物中毒学校各级人员应立即紧急启动，各司其职
九、对消极怠工、隐瞒不报人员将进行行政处分。
汇师小学校车管理制度
一、学校的校车必须向正规的、有营运资质的公司租赁;校车必须每年通过有关部门的检验，取得校车证后方能行驶。
二、学校的校车由专人负责每天接送学生，接送学生的老师每天早晨必须准点到达站点带领学生上车。
三、如遇校车没有准点到达，老师应立即与驾驶员取得联系，问明情况后，立即电告学校，使学校了解情况进行安排。
四、下午放学时如校车晚点，总务处有关老师应组织学生排好队，在安全区域内等候车辆的到来，负责老师应立即与驾驶员取得联系，问清情况后向校长汇报。
五、校车在行驶的过程中如发生意外，带队老师应本着人的生命最重要的原则，立即组织大家营救伤员，保证伤员在第一时间内得到救治。
六、校车如遇意外，带队老师在救治伤员的同时，应立即通过电话向校长进行汇报，以便学校能及时了解情况。
七、校车如遇意外，带队老师应立即向110报警。
汇师小学药品管理制度
一、由专业部门(卫生室)和专业人员(卫生保健老师)采购、管理和使用药品。
二、学校专业部门(卫生室)卫生保健老师应从正规的(有合法的经营药品执照)单位购买相关常用药品。
三、每学期末清点药品，精确了解药品使用情况，及时处理过期、失效药品。
四、新学期始根据教育教学安排制定购买药品计划，考虑社会实践(春秋游等)因素列出需购药品清单。
五、药品购齐先行入库登记，再领出存放卫生室以备常用。特殊药品需控制使用;暑假期间，药品存放冰箱冷藏，以保质量。
六、密切关注最新医药信息动向，及时调整药品使用规范，慎用抗菌素、抗过敏类药品。师生用药应仔细询问，有过敏史的慎重给药。
七、肌肉注射原则上不予接待，青霉素注射绝对禁止(只能去医院)。
八、高血压、心脏病药在医生的指导下补充给药。
乘 车 守 则
为确保学生乘车安全，培养境外部学生良好的行为习惯，特制定汇师小学境外部学生乘车守则。
一、每天在规定的地点上、下车。学生必须提早五分钟到站点候车，校车准时发车，过时不候。
二、学生应在老师安排的座位就座，不得随意更换座位。
三、学生应遵守乘车纪律，不得在车上相互打闹或离开座位。
四、爱护车内的座位、窗帘等设施，一经发现有意损坏，必须照价赔偿。
五、保持车内整洁，不得在车上吃东西或喝饮料，不乱扔杂物。
六、尊重校车管理老师和司机，听从随车老师的指挥，若违反乘车纪律，经劝告、教育无效，将取消汽车乘车资格。
七、学生临时不乘坐校车须由家长或监护人提前通知班主任或校车负责老师。
汇师小学体育运动安全防范制度
一、学生进行体育运动应由专人负责，以保证学生的人生安全。
二、体育老师应指导学生正确地进行体育锻炼，预防学生受伤。
三、在上体育课时，对学生应完成的项目，老师要做好指导，并由专人保护，以防学生受伤。
四、学生进行游泳锻炼时，应有专人进行接送，并由专人在更衣室内进行帮助指导。
五、学生在午间活动时，老师应对学生进行安全教育，要求学生不玩有危险性的游戏，并在现场对学生进行指导。
六、如在活动时，有学生受伤应马上送医务室进行治疗，并及时与班主任联系，确保学生能在第一时间得到诊治。
徐汇区汇师小学校舍管理制度
一、学校成立以校长为组长的校舍管理小组，有关措施由总务处具体贯彻执行。
二、领导小组有关人员应定期对师生进行爱护校舍、场地的教育，发动全体师生共同管理校舍场地的完好、整洁和美观，使师生们有一个舒适的工作学习环境。
三、严格执行门卫制度，防止不法分子流窜入内，确保全体师生的人身安全。
四、各层面及要害部门做好防盗防火工作，装好防盗设备，放置灭火设施，并安装110报警系统。
五、宿舍楼安装视频监控器，学校围墙安装周界报警系统，学校要有专人负责，定期进行检查，发现问题，及时汇报，及时修理，确保正常使用，确保学校安全。
六、每年的5月、11月两次定期全面检查校舍、场地的安全情况，利用寒暑假及时进行小修小补，如发现校舍损坏严重后又不安全隐患，应立即报教育局基建管理站，并保护好现场，对学生及时进行疏散。
七、现有场地如有损坏或危险痕迹，应及时修补，场地上窨井盖要平整，保证学生活动时的安全。
七、爱护绿化，对校内的绿化景观要及时修剪，草坪内野草要拔除，割草要及时，病死的花草树木要及时更换，美化学校的环境。
八、定期定人检查供电线路，保证学校的教学的需要，设备安全使用，一旦发现损坏及时检修。
九、节前、开学对校舍进行安全检查，发现隐患及时修理。
汇师小学学生社会实践活动安全要求
一、学生进行社会实践活动应事先发通知征得家长同意，方可进行。
二、在进行社会实践活动前学校、班主任都应对学生进行安全教育，要求学生注意安全，不进行有危险性的活动。
三、在进行社会实践活动时，年级组长应为第一责任人。
四、在学生进行社会实践时，带队老师应和学生一同进行活动，以确保学生的人身安全。
五、在进行社会实践时，带队老师应注意安全，带领学生在安全的范围内进行活动，以防危险的发生。
六、如有学生在活动中发生意外，应在第一时间内送医院进行治疗，并及时与学校领导联系，先进行口头汇报。
七、如有学生发生意外，带队老师回校后应及时写出书面材料，写明意外发生的经过、 受伤程度及处理过程，向校领导汇报。
汇师小学消防安全管理制度
一、学校由校长分管安全工作，建立义务消防队伍，指定专人管理消防器材，经常检查消防设备，保证一旦发生火警能正常使用。
二、认真执行安全操作规程，实验室和各专用室中的电源、计算机、多媒体设备及各类实验仪器应规范使用。各专用室负责人员在下班时应检查室内各项设备，并关闭电源、门窗，确保安全。
三、各办公室在下班时应进行检查，关闭计算机，切断电源，关好门窗。
四、夜间有专人值班。值班人员必须坚守岗位，对校内各室的门、窗认真检查，对水、电、煤气认真复查，确保安全，发现问题及时汇报解决。
五、住宿部的老师每晚应检查宿舍内的水、电，及时关好门窗，严禁明火，确保住宿学生的安全。
六、不定期地组织全体教职工学习有关消防安全知识，让每位教职工都会报火警，会组织学生疏散。
七、不定期的组织义务消防队员学习，使每位队员知道自己的职责，会报火警，会使用各种消防器材，发现火警能及时扑救，确保学生的生命安全。
八、节假日的值班人员用认真值班，及时巡逻，发现问题及时汇报。
汇师小学值班制度
一、值班人员必须提前10分钟到校接班，准时交接班。
二、值班人员应按时巡视教学大楼，及时发现问题。
三、保管好当天收到的报刊杂志。如有急件应及时与有关人员联系，使有关人员及时收到信件。
四、如遇突发事件，应及时与校领导汇报联系，妥善解决。
五、收听好电话，做好纪录。
六、做好详细的值班纪录，做好交接班工作。
汇师小学门卫制度
一、上课期间家长不得随便进校，学生进校后不得擅自离校。
二、外人进校应问清情况，与有关部门联系后，方可进入学校。
三、门卫人员不得擅自离开，家长及无关人员不得随便进入门卫室。
四、做好当天的书报杂志收发工作。
五、做好投币电话管理工作。
六、做好当天信件、报纸及杂志收发工作。
七、保持门卫室内外清洁整齐。
汇师小学消防设备保养检查制度 为确保消防设备的完好及正常使用。特制定本制度。
一、消防设备(消防泵、灭火机)每学期检修一次。
二、每次安全检查，消防设备应作为重点检查内容。
三、干粉灭火机的药粉每二年调换一次。
四、消防泵每三个月开启一次。
汇师小学住宿部安全管理制度
学校住宿部管理人员应以服务学生为宗旨，认真负责，努力做好住宿部学生的安全管理工作。让每个住宿生都能高高兴兴来校，平平安安离校。特制订此制度。
一、建立住宿部“安全检查”制度，每周确定一天为安全检查日，由住宿部管理人员负责并做好记录。
二、住宿部每月一次(月初)，对住宿生进行安全教育。督促学生自觉遵守住宿部规章制度。增强自我保护意识，确保住宿生的安全。
三、每晚9：00前由住宿部的工勤人员负责检查宿舍低楼各大门关闭的情况，严格执行晚间宿舍检查用钥匙开门的规定。
四、确立宿舍突发事件应急措施，如有突发事件发生，应立即向负责宿舍工作的行政汇报，商量解决办法，并及时向校长报告，征求处理意见。
五、加强宿舍安全防范工作，住宿部的工勤人员每天应对学生宿舍及学生活动场地进行检查，发现隐患及时汇报，及时采取措施。
六、每学期末由学校分管领导及住宿部的老师对宿舍进行全面检查，并列出需要无维修的清单，交学校总务处安排维修。
校园安全惩治管理制度范文第4篇
依据：根据《建设工程安全生产管理条例》的规定，按照工程建设强制性标准、《建设工程监理规范》(GB50319)和相关行业监理规范的要求，编制下列制度：
一、定期安全巡视检查制度
1、项目监理部每周组织安全大检查，参加检查的人员由项目监理部专业监理工程师与监理人员组成;公司安全检查小组随时组织不定期、有针对性的进行安全检查，每半个月一次，可采用评分表记录。
2、项目监理部负责人每周两次巡视安全检查，工地现场监理人员每天对高危作业等要有至少一次的安全检查，并以安全监理日志记录。
3、督促施工单位进行安全自查工作，参加施工现场的安全生产检查。
4、凡是在定期安全检查中发现的问题，要求施工单位采取“定措施，定人员、定时间、定奖惩”，“四定”的办法解决。
5、发现严重违规施工和存在安全事故隐患的，应当要求施工承包单位整改，并检查整改结果，签署复查意见;情况严重的，由总监下达工程暂停施工令并报告建设单位;施工承包单位拒不整改的应及时向安全监督部门报告。
二、安全专项检查制度
1、深基坑的边坡位移、沉降监测记录及超限部位的处理情况、裂缝等是否符合专项方案的要求。由总监组织专业监理工程师和监理人员检查，每月不少于一次。
2、高大脚手架(20米以上)及高大模板支撑体系专项检查：施工单位的验收情况，剪刀撑的搭设、高大脚手架与建筑物的拉接、模板支撑体系最顶端自由高度等是否符合专项方案的要求。由总监组织专业监理工程师和监理人员检查，每月不少于一次。
3、塔式起重机的基础情况;施工升降机笼门机电联锁装置、上限位开关设置、电动吊篮屋面机构的安装、独立保险绳的设置、物料提升机的停靠装置等安全装置的情况。由总监组织专业监理工程师和监理人员检查，每月不少于一次。
4、临时用电的配电系统采用三相五线制(TN-S系统)、实行分级配电、逐级保护、高压线与在建工程(含脚手架具)的外侧边缘保持安全操作距离等，以及其他机电设备采取有效的防护措施的情况。由专业监理工程师组织监理人员检查，每半月一次。
5、“三宝”、“四口”安全防护情况。由专业监理工程师组织监理人员检查，每周一次。
6、节前节后的安全检查、雷雨季节的安全检查由总监理工程师组织专业监理工程师和监理人员参加，视具体节日而定。
7、以上安全专项检查可采用评分表形式记录，并存档。发现存在安全事故隐患的，应要求施工承包单位整改，并检查整改结果，签署复查意见;情况严重的，由总监下达工程暂
1 停施工令并报告建设单位;施工承包单位拒不整改的应及时向安全监督部门报告。
三、安全检查评分制度
(一)安全评价制度(安全评价按五个阶段进行)
1、施工准备评价。在施工现场准备完毕后，对场地平面布局、围蔽、临时用电、给排水、办公和生活设施进行评价。
2、达标评价。该阶段的评价应在工程施工至下列进度时进行：
1)房屋建筑工程地下室基坑超过3米时;
2)地下室深度不足3米或无地下室的房屋建筑工程施工至第三层楼面时：
3)市政基础设施工程开工一个月后或完成工程量15%时。
3、结构施工评价。10层以下的房屋建筑工程封顶时作一次评价;10层以上的房屋建筑工程，其主体结构施工应在每完成10层，分别评价一次，结构封顶时还应进行一次评价;市政基础设施工程在结构施工阶段，每3个月评价一次，直至结构完工。
4、装饰施工评价。在外脚手架拆除前，进行装饰施工安全评价。
5、竣工评价。工程竣工验收交付使用前，进行一次工程竣工评价。
(二)项目监理部必须按工程施工进度督促施工企业按进度进行安全评价，要求施工企业对照《标准》GJ59-99，组织班组、项目部、企业内部进行三级安全生产检查，如实填写记录、检查情况，对需整改的，应提出整改意见交项目部组织人员进行整改，并由技术、安全部门按《标准》规定的“建筑施工安全检查评分汇总表”的内容填写自评意见，以书面形式及时报监理单位进行安全评价。
(三)项目监理部自收到施工企业申请施工安全评价报告后，应立即报告公司组织安全评价检查组，于2天内对建筑工地进行安全评价;安全评价检查组必须由3名以上工程监理人员组成，其中电气和机械专业的专业监理人员各不少于1人，依据《标准》对现场进行逐项检查评分。作出评价意见和评定等级。竣工评价还应对施工材料、设备清场等文明施工情况进行审查。
(四)项目监理部必须按施工进度督促施工企业申报安全评价，每次进行安全评价后2天内必须将安全评价结果(附建筑施工安全检查评分表一套)报当地安监机构审查。
校园安全惩治管理制度范文第5篇
2、因教学、生活设施质量不过关，设置不当或使用了伪劣产品而造成的学生伤害事故的，追究分管领导的主要责任以及直接参与设施物品采购、维修人员的直接责任。
3、因制度不严、管理不善而导致的学校事故，追究学校主要领导的相关责任。相关责任由上级主管部门认定和作出处理决定。
4、因活动组织不严而引发的学校安全事故的，追究主要组织者、当事人及审批领导的责任。
5、因玩忽职守、工作责任心不强而导致的学生伤害事故的，追究当事人的直接责任。
6、发生学生伤害事故，如果因为当事人或现场人员没有及时采取干预和救护措施而致使学生受到伤害或伤害程度加重的，追究相关人员责任。
7、因体罚或变相体罚而导致的学生伤害事故的，追究当事人的直接责任。
8、因教师责任心不强，工作疏忽，检查不到位，没有及时发现问题并予以处理，或者在上课时间擅离岗位，以致发生学生伤害事故或导致伤害后果的加重的，追究当事人的直接责任。
9、因安全保护措施不力而引发的学生伤害事故的，追究学校有关责任人的直接责任。
10、根据安全责任的严重程度，安全责任追究方式：
(1)学校安全工作实行一票否决制。出现安全事故，经学校安全领导小组确认的直接责任人和间接责任人，不得参加当年的评先评优等活动;班级在一学期内连续发生两起及以上较为严重的安全事故，班级不得参加学校及有关先进班集体等的评优评先活动。
(2)学生发生较为严重的意外安全事故，不及时报告和处理，造成不良影响的，扣除责任人班主任补贴五十元，并写出对意外事故的分析报告，说明其中应该吸取的教训。
(3)学生发生安全责任事故，责任人向学校写出检查，事故较为严重的，还需要在教职工大会上作出深刻检讨。
(4)在学生安全事故中，造成学校直接经济损失的，学校将根据损失的程度和责任的大小，向事故责任人追偿，追偿的比例分别为：伍佰元以下，全额追偿;伍佰元到壹仟元，追偿额度不低于伍佰元;壹仟元到伍仟元，追偿额度不低于捌佰元;伍仟元以上，追偿额度不低于贰仟元。
校园安全惩治管理制度范文第6篇
二、全体教职工必须认真学习、贯彻“条例”，加强创安和防火意识。
三、学校必须建立“创安领导小组”，制定安全制度，定期召开治安、消防、安全工作会议，分析、布置、检查工作，及时沟通信息、消除隐患、确保安全。
四、校园内一切土地、房舍、动产、不动产、花草林木和公共设施等公物均应爱护，不得任意侵害和私人占有。使用和移动公物，须经有关部门及管理人员同意，不得擅自动用和移动。
五、加强学校门卫和来客登记工作，管好大门。加强防火安全工作，每天放学清校后要巡视，检查各班电器断电情况。
六、师生在双休日和节假日期间，一般不得在校玩耍，非本校人员未经同意不许进入校内活动。
七、双休日、节假日安排好值班表，值班老师准时上班，定时巡视，并做好交接班工作和登记工作，发现问题要电话报警或报告学校领导以便及时处理。
八、学校重要室、如财务室、多功能室、电脑室、图书室、实验室等要加固门窗，做好防火、防盗、防蛀等工作。
九、学校要通过各种有效形式，加强学生的安全教育，提高学生安全意识和自护能力。
十、凡学校师生组织外出活动必须写好报告经教育局领导批准后方能外出。活动归来也必须向局领导汇报安全情况。
十一、加强对学生在校期间的管理，学生未到校上课，班主任及任课教师要及时了解情况，通知家长、上报学校。严格禁止学生在学期间随意出校门。
十二、全体师生员工及家属，应严格遵守学校有关安全管理条例，任何人不得滋事、打闹、起哄、冲击和干扰教学工作和生活秩序。
十三、要爱护消防器具和公用电线电器，加强易燃爆物品的管理和正确使用，严禁违反安全用火、用电和行车操作等现象发生。严禁私人乱装电线电器，禁放鞭炮烟花，在室内燃烧纸张等杂物或大搞赌博和封建迷信活动。
十四、注意公共环境的整洁美观。不得乱扔纸屑、果皮。杂物、烟蒂，不随地吐痰，乱倒残羹剩饭。
十五、全体教职员工均应严格履行岗位责任制，不得擅离职守，谨防事故的发生。
违反上述各项管理制度者，视情节轻重追究其责任并按有关条规给予惩处。未尽事宜，按有关规定处理。
校园消防管理制度
学校的消防工作是学校安全工作的重要组成部分.为了贯彻“以防为主”的学校安全工作精神，确保学校公共财产和全体师生的人身安全，特制定消防管理制度如下：
一、学校消防工作归属学校安全工作领导小组负责，应做到责任到位，分工明确，制度健全，层层把关。
二、全体教师均应结合教育教学实际经常性地对学生进行防火、用火等消防安全知识教育。在节日期间更应加强严禁燃放烟花爆竹的教育。
三、学校的消防设施配备应严格按要求配齐，总务处负责组织采购、装配，任何人不得以任何理由损坏此类设施，全体教师应掌握有关消防器具的使用方法。
四、学校安全工作领导小组应定期汇同学校总务部门对学校的设施场馆进行消防安全隐患的自查自纠，发现问题立即整改，并报知学校行政会议。
五、学校教师不得私拆乱接电路，学校教学区严格控制使用明火。
六、学校应始终保证防火疏散通道的畅通，任何个人或部门不得以任何理由阻塞防火疏散通道，一经发现，严肃处理。
七、对学校重点场馆，如图书室、电脑室、闭路电视系统主控室应配足防火器材，明确防火须知，加强主要场馆的消防力度。
综治工作制度
根据《校园治安管理条例》要求，结合我校实际，加强学校治安综合治理工作，营造良好的教书育人氛围，特制定校园综治工作制度如下：
1、每学年第一周成立校园综治工作领导小组，聘请法人代表校长为组长，聘请分界派出所相关指导员为综治副校长，聘请段警为综治辅导员。
2、综治工作领导小组每季度召开一次碰头会，研究阶段工作和制度落实情况，时间为3月、6月、9月和12月第一个周五下午。特殊情况随时召集会议。
3、综治副校长，综治辅导员联系电话张贴在校园明显处，以便师生随时联系。
4、每天校门口值勤老师应在上学、放学前半小时在校外路边巡视，不让小贩摆摊点，如发现可疑情况立即向领导汇报。
5、校门卫要加强做好来宾登记和向领导电话请示工作。无关人员一律不得进校。
6、傍晚，值班老师注意接送孩子的情况，提高警惕。如有发现较迟了仍未有家长来接的学生，值班教师应主动帮助联系解决办法，注意照顾好这些因无人来接仍留在校的家长。
7、晚上6：30通往教学楼、办公室铁门一律上锁，并开启监控器，发生情况立即与110中心及校领导联系。
8、学校后勤人员坚持每天巡视校园一遍，发现有危及学生安全的情况马上汇报并采取必要的措施。
9、认真执行防火、防盗、卫生等制度，确保学生、学校安全，做到万无一失。
10、在综治工作中如表现突出，有贡献者学校给予奖励并在年终评议中优先考虑评“优”。工作失误的当事者扣发当日奖金，年终不得评优，情况严重者给予经济处罚，直至离岗。
分界小学教学常规管理的若干意见(试行) 为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》以及《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》和我省对推进基础教育课程改革提出的要求，现对小学教学常规管理提出以下意见：
一、课前准备
1编制学期教学计划。新学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准(或教学大纲)，了解课程的基本理念，明确课程目标和实施建议;通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求;按校历拟定学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。
2、开发利用课程资源。开发和利用课程资源是新的一轮国家基础教育课程改革提出的新要求。要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造;学校应合理计划并充分发挥图书馆(室)、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益的最大化;学校要广泛利用校外的图书馆、社区、农村等各种社会资源以及丰富的自然资源，积极利用并开发信息化课程资源等。在课程资源开发、管理和使用中，要积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源;要加强沟通与协作，因地制宜、创造条件，建立课程资源管理系统，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，实现资源共享。
3、课堂教学设计。课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准(教学大纲)、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。第三是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。
教案即课时教学计划，是教学设计的书面表达形式。要反映预期的教学目标要求，要体现学生学习活动的过程、方法，要确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式(含现代教育技术的运用);要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案;要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例;要加强教学反思，教案要有教师的教学随笔或教学后记。
二、课堂教学
1、创造性地实施课程计划。学校要根据省颁义务教育课程设置方案，从学校的实际出发，研究确定具有个性的课程计划，组织教师认真实施各类课程;教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课或增减课时，要创造性地实施课程标准、使用教材。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。综合实践活动是国家规定的必修课程，由国家设置，地方和学校根据实际开发实施。其指定领域主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、以及劳动与技术教育等，要重点抓好师资，课程资源和设备三项基本建设，按照《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》所设定的基本框架规划好活动的基本类型、基本内容和具体活动方案，保证综合实践活动的质量。
2、正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体。教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的有机整合。综合实践活动和校本课程领域，学校可以选用教师教学指导用书，搜集或组织教师开发校内外课程资源，编写必要的教学资料，为教师处理教材、安排教育教学活动提供参考。教师教学指导用书、教学资料只供教师使用。
3、确立学生主体地位.在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会;要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间。要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。引导学生在学习实践中学会学习，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力;要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。
4、规范教师的教学行为.教师必须做到语言健康，行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话。教师应该以自己的人格勉力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁体罚和变相体罚学生。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
三、作业与辅导。
1、作业布置与批改.作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。教师要培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力，养成主动学习的良好习惯。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业要适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业必须在课内完成。
一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。教师批改作业要及时、正确，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。批改作业所使用的符号应当规范、统一。
2、学生学习辅导。学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异。学习辅导要与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助;学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象;对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
3、加强家校之间的沟通交流。学校要加强与社区的联系，开发社区教育资源。加强家校之间的沟通，学校或年段要定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流。学校要建立家访制度，班主任和科任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学年对每位学生至少上门家访一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法。
四、教学评价
1、学生发展评价。评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度，兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。应重视过程性评价，可通过观察。访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。
学校要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，记录情况要典型、客观、真实，体现诚信和各方参与验证的原则。坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化，帮助学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能，促进全体学生在原有水平上都能得到发展。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布。 2、教师发展评价。学校对教师教育教学工作的评价要遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，让教师能从多渠道获得信息，以利于反思、调整、改进工作方法，加快专业发展。学校要把教师的职业跳、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。
职业道德的考评。要求教师志存高远，爱岗敬业;为人师表教书育人;严谨笃学，与时俱进;热爱教育事业，热爱学生;积极上进，乐于奉献;公正、诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神。专业发展水平的考评。主要从教师专业素养、教育教学能力、交流与反思能力、科研能力等方面进行考评。专业素养主要考评教师掌握本学科的基础知识、教育科学知识、终身学习的意识和持续发展的能力等。教育教学能力主要考评教师准确把握课程标准，设计和实施教学方案，了解和尊重学生，善于灵活利用各种教育资源、现代教育技术和手段段有效的教学方法，引导学生创新、实践、反思与自我发展等方面。交流与反思能力主要要求教师能积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划;求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。教科研工作主要考评教师教学观念更新、教学方法改革、-一案例研究、专题研究等几方面;可通过考查教师的教研专题性发言、案例自我剖析、评课、说课、撰写教科研论文以及教研成果，考查分析和解决教育教学实践问题的能力，考查对获取评价和使用信息的能力，考查与人合作实现资源和成果共享的能力等，对教师研究能力和教研成果进行综合评价。学的专业成长应当实行目标管理，建立健全教师业务档案，真实记录教师的专业成长过程和体现专业水平的典型作品。
教学行为和教学效果的考评。教学行为考评主要对教师备课、上课、作业布置及评改、学习辅导、考试(考查)等一系列教学常规工作进行考评;考评既要重过程性、又要重创造性和实效性，力戒形式主义，教学常规工作的考评可与教学常规管理过程相结合。教学效果的考评主要通过对学生学习效果的考查(即对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查)来评估教师教学工作的绩效;还可以举行由教育行政部门、学校、学生和家长共同参与的听课、评课、议课及教学反思等活动，对教师的教学效果进行综合性评价。
五、教学研究工作
1、完善以校为本的教研制度。学校要建立以校为本、自下而上的教学研究制度，有促进教师专业发展的规划与猪施;鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出课题。校长是建立以校为本散制度的第一责任人。要真正确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制;要整合学校教导处、教科室、教研组、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络;要充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用;要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平合。
2、认真开展教学案例研究和专项研究。教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗孰重点研讨课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。
学校要培养好骨干教师、学科带头人、课题组组长等，组织引导教师观察教育、观察学校、观察学生，从中发现问题，提出问题，制定研究方案，开展课题研究。学校要组织好课题研究的阶段汇报活动，督查课题计划的实施情况，落实阶段目标;要合理地配置人员、经费、信息等资源，为课题研究提供各种保障。上级教科研部门要予以支持，选派专业人员参与研究和指导。案例研究和专项性的课题研究工作要纳入教师的工作量，作为教师学考核、职称评聘的一项重要内容。
财务管理制度
一、严格执行财经制度，接受会计核算中心监督，正确执行国家预算，保护国家资金、财产和物资安全，向一切违反财经纪律，铺张浪费，弄虚作假的行为作斗争。
二、依靠群众，实行财务民主，要建立健全群众性的经济监督小组，校务公开，定期公布账目，充分听取群众意见，接受群众监督。
三、严格执行财务手续，遵守一支笔审批规定。
四、凡有收入全部入账，不设小金库，坚决抵制利用公款请客送礼。
五、财务人员业务上不出差错，努力学习，不断提高思想觉悟与业务能力。人人做到勤俭办校、廉洁奉公。
公物管理制度
根据《校园管理条例》要求，为规范校园管理特制定校产管理制度如下：
一、人人有爱护、保管学校财产物资的责任，全校师生必须牢固树立主人翁意识，任何人不得以任何理由损坏学校公物。
二、教学楼内、外，严禁乱涂抹、刻画墙壁、门窗、黑板、玻璃、桌椅板凳等。开关门窗必须轻轻推拉，室内张贴悬挂宣传品必须按学校统一要求，不得随意损坏墙壁。
三、不攀折花草树木，不损坏图书、仪器、卫生工具等，发现毁坏行为，及时制止，除批评教育外，根据公物损坏情况，由责任人照价赔偿，并酌情扣除班级考核分数。
四、借用公物必须经总务处同意并办理借用手续，使用时要爱护，使用后要及时完好归还，放回原处，如有损坏照价赔偿。
五、班内卫生清扫用具要妥善保管，值日生用完后放回原处，卫生员要及时清点检查卫生用具，以免丢失，不乱拿其他班级或办公室的卫生清扫用具，见到失散物品要自觉拾起送交有关处室。
六、不浪费纯净水、开水，不乱拧水龙头，要节约用水，不浪费笔墨纸张等学习办公用品。
七、要节约用电，放学、课间、室外课(含体育课)不乱开灯，要及时关电风扇及饮水机的电源。
八、放学后，负责当天值日生的同学应及时关教室门窗。
九、要敢于同破坏公物的现象作斗争，提倡“一心为公”的精神，奋不顾身地保护、抢救国家、公共财产。
全体师生员工共同遵守以上公物管理制度。
财产保管制度
一、保管理人员要做好教学设备、器材及教学用品保障供应工作，保证为师生服务，为教学服务。
二、每学期清点财产一次，损坏、报废及时处理并办好手续。
三、物品借出要做好借还物登记手续，超时归还日期应负责追还所借出的物品。
四、经常检查物品的使用情况，及时进行维修，尽力延长物品使用寿命。
五、保管人员有责任向使用人进行爱护公物教育，做到人人爱护公共财物。
六、学校财产物品要及时上册，落实到人进行保管。
食堂管理制度
一、食堂管理人员、炊事员都应具备为师生服务的思想，具有高度的责任感，既要热心，又要尽力地完成自己的任务。
二、食品采购员应保证是大超市物品，凡变质霉坏的一律不准进食堂，新鲜食品不能隔日，干货使用时应先进行检查，确认无变质后方可出仓交炊事员使用。
三、食堂仓库保管员应经常检查库存食品有否变质、霉烂，做好防毒防鼠工作，确保食堂仓库卫生。
四、炊事员应定期进行体检，保证炊事卫生，严格食品洗涤，烧煮、发送等操作要求，绝对杜绝食品中毒事故，确保师生身体健康。
五、严禁闲杂及外来人员无故进入食堂，非开放时间，食堂应关锁门户。
六、食堂有关人员都应共同做好用电安全及防火工作，每天膳后都要做好清退炉火工作，保证不留有火种，每月都要检查电机、电器及照明用电安全，如有隐患应及时消除。
图书管理制度
一、本室图书只限在图书室内阅读，不得随意带出。如果要借出，须经管理人员同意并做好登记手续。借出图书限一学期内归还。
二、图书馆内应保持安静，不得大声喧哗，影响他人阅读。
三、读者要爱护图书，不得随意涂污撕损，如有污损遗失者，将酌情予以罚款。
四、每周整理一次图书，如有破损及时修补。
仪器室管理制度
1、仪器室应保持整洁、严禁在仪器室内抽烟、用食。会客，未经实验室教师同意，任何人不得进入仪器室。
2、仪器室内所有的财物应分门别类建立《教学设备登记卡》和《低值易耗品账》，并要定期进行对财，做到“物物有账，账物相符，账账相符”。
3、仪器和药品要进行分类、编号、贴上标签(或把标签内容直接写在仪器上)，并分科分室上橱入柜，以标签定位，陈列有序，仪器和药品应严格分室存放。
4、要根据仪器的不同结构、性能、特点，做好防尘、防潮、防压、防震、防碰、防变质、防蛀、防腐、防爆、防磁、防岩、防冻等工作。
5、要掌握各类药品的性质特点，并根据不同的性质危险特性、分类隔离存放和保管、剧毒药品的管理，必须严格执行。
6、严格执行仪器和药品的申购、采运、领用、借用等系列制度，损坏、丢失、报废仪器均按有关规定办理。
7、仪器室、药品室(或药品库)应设排风、急救、防盗、防火等安全设施。
8、进行演示实验或学生进行分组实验前授课教师应提早3—5日分别书面通知实验教师做好准备，并办理好借、还手续。实验完毕，应及时填写《实验记录单》。
9、实验教师调离岗位或因故长期离职，必须按规定办理好移交手续。
实验室器材管理制度
1、实验室应有专门人员负责，标本室也应有专门人员负责。
2、实验室内器材排列要有次序造册登记。
3、每月整理实验器材一次，发现损坏及时维修、损坏严重应造册报废。
4、借出器材要办好登记手续。
5、经常保养，做好防锈、防腐、防虫、防霉等工作，保持器材完好。
6、做好安全用电、防火、防盗、防爆、防污染等安全工作，保证人身和仪器设备安全。
实验室规则
1、上实验课前，应认真预习，明确实验内容、目的要求方法、步骤和注意事项。
2、实验室应保持肃静、整洁，不得高声谈笑。不准在实验室内抽烟、用食、会客、或举行非教学实验的活动。
3、学生应准时进行实验室，按编号就位，未经允许不得擅自动用实验器材药品。
4、学生实验时，应按照教材和教师的指导认真进行操作，仔细观察现象，详细记录数据积极思考分析实验结果，及时填写实验报告。
5、应爱护实验器材，爱惜药品，如有损坏丢失，应即时报告，由实验教师按规定酌情处理。
6、实验过程中如有发生故障或异常情况，应及时报告，及时处理，防止意外事故发生。
7、实验完毕，应及时洗涤器皿，把器材药品归类，按规定处理好废物、废液，做好清洁卫生并切断电源和水路。
电教器材保管及使用操作规则
一、所有的电教器材必须及时登记，建立使用卡片，做到账卡物相符。
二、室内的器材必须轻搬轻放分类储藏，注意防尘、防火、防腐、防高温、防磁，对已开封的录音带长期使用时，每年重绕一次，未动用的器材，要定时检查。
三、电教器材一般不外借，特殊急需者必须填好审批单，经领导批准后方可外借，送还时，必须当面检查，以防型号差错，机件损坏等事故。
四、需要到外单位购买或复制磁带须经领导批准。
五、在本部门或对外播放录像、录音，须经领导或指定人员审批，严禁播放转录黄色、淫秽及内容不健康的录像片。
电教管理制度
电化教学的目的是采取现代化的教学手段实现教学过程，取得最佳的教学效果。为了使电化教学能够顺利开展，根据本校的实际情况特制定电教设备，设施的保管、租借、使用和维修制度：
(一)保管：
1、电化教学领导小组负责全面领导和管理学校的电化教学工作，保证电化教学的正常运作。
2、凡购买新电教设备、设施要立即做好入册登记工作，并将电教仪器入柜。
3、要定期对电教仪器及各功能室的安全检查，并做好电教仪器的清洁、防尘、防潮工作。
4、学期末要对电教设备，设施进行清点工作。
5、电教仪器要由电教人员专人保管，并对电教设备、设施的监管负起责任。
(二)租借：
1、本校职工借用电教设备、设施要经主管领导批准，并及时做好登记工。
2、凡属外单位借用电教设备、设施一定要有单位证明，并要经本校主管领导审批方能外借。
3、影视器材借出要经校长批准。
4、借出的电教设备、设施要由电教员向借用者说明其的性能，使用方法和注意事项。归还时要立即检查其完好情况，若发现损坏要照价培偿，否则追究保管人的责任。
(三)使用：
1、电教教学人员要熟悉电教仪器和各功能室的仪器设备。
2、要使用电教仪器前要检查电教仪器的电源是否安全及性能电否有故障，用完之后要立即关掉电源。
3、电教教学人员要经常指导教师和学生正确使用电教仪器。
4、对故意损坏电教设备、设施，由电教人员(任课教师)负责追赔偿。
(四)维修： 电教设备、设施损坏在三天内由维修人员维修完毕，使设备、设施能及时投入教学;若自行不能解决的，应即向主管领导汇报。
门卫管理制度
1、为确保师生安全，外来机动车辆未经校方同意，不得驶进校园。
2、凡是来访者都必须接受传达室人员的询问和登记，征得同意后方可进人校园，但不得进入教室找人，学生不得随意离校。如有特殊情况，需持老师的签条方可出校门。
3、为创造安静良好的教学环境，无特殊情况，接送学生的家长不得进入校园，以免影响正常教学秩序。
4、上、下午上课铃响，前、后门卫工作人员应及时关闭校门，放学铃响及时开放前、后大门。并协助值日导师制止家长及车辆进入校门。
5、节假日期间除值班人员外，外人不得随便进入，来访者请与值班人员联系。
6、未经学校同意，非本校人员不得进入校园进行其他活动。经校领导同意允许进入校园者要自觉遵守学校的各项管理制度。
7、保护学校环境卫生，爱护学校公物，损坏东西应照价赔偿。遇到破坏学校公物的现象，及时禁止。
8、对于在校寻衅、闹事、耍流氓、滋扰、打架、斗殴、伤害师生、扰乱教学秩序者，视情节轻重请公安机关从重、从快、从严惩办。
体育器材室管理制度
一、体育器材保管室应有专门人员保管，只限体育老师进入，其他人员未经许可不得入内。
二、借出器材应如期归还，并认真做好登记、签名，如有丢失，应按原价赔偿。
三、上体育课时，学生拿出器材，课后应马上归回原处，不得随意乱放。
四、室内保持卫生清洁，器材摆放整齐。
五、器材如有损坏，应及时登记报废或修补。
值勤教师制度
一、上、下午准时上岗。
早晨7:30分，下午2:00(夏季);1:30分(秋季)，上、下午放学需提早3分钟到岗(最后一节若有课，提前5分钟送路队)。
二、明确岗位，课间准时到岗
三、值勤当天必须认真履行自己的职责，尤其是早晨(7:30-7:50)学生上学前在校门口值勤的教师，更应尽职尽责，不得让家长车辆进校。
四、值勤期间，老师必须以身作则，不无故离岗，不与其他老师攀谈，管理好值勤范围，做到安全、有序、文明。
分界小学家访制度
一、每位教师每期家访不少于20人次，并填好家访登记卡。
二、每期各班召开一次家长座谈会。根据各班的情况，有的放矢的解决
一、二个问题(会议要有记录)。
三、家访要掌握多报喜少报忧的原则，注意方法、方式，取得家长支持与配合。
四、家访发现的重大问题要及时向学校有关科室汇报，做到防患于未然。
学生上机守则
1、进入电脑室必须自觉遵守纪律，遵守本守则。
2、未经允许不得擅自动手开动机器。
3、上机前一定要多预习有关知识，认真听取老师的指导，明确上机的目的要求，仪器器材使用步骤及注意事项。
4、上机过程中态度认真，保持肃静、整洁。
5、上机过程中仔细观察现象，认真分析各种数据、结论，不得马虎。
6、爱惜电脑及其它机件、软件资料吵得损坏。
7、上机应按照操作顺序严格执行，顺序为： ①先接通电源;
②先开主机后开显视屏(开机); ③先关显视屏，后关主机(关机); ④切断电源。
8、上机过程如有发现异常现象，应及时报告老师，及时处理防止意外事故发生。
9、上机过程严防触电、防火、烧坏电脑事故发生。
10、不得擅自将仪器资料带出室外。
电脑室管理制度
1、电脑室里应保持卫生清洁，进入电脑室要脱鞋，穿上室内专用拖鞋。
2、电脑内应保持肃静，整洁不得高声谈笑，不准乱动电脑设备。
3、电子计算机一般不搬离电脑室，特殊情况应办好借用手续，不得损坏。
4、进入电脑室，应爱护电脑及其它机件，定期检查，如有损坏及时维修处理。