第一篇:12课愉快的春游
12《愉快的春游
12《愉快的春游》教学设计
课题:愉快的春游
学习领域:绘画创作课
教材简析:本课正值春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。
教学目标:
本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点:
1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点:春游中有意义情景的构思与表现。
教具:课件、录音机。
学具:水彩笔、春游的照片。
课时:2课时
教学活动设计:
第一节
活动
一、
利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。
放课件引发学生的兴趣)同学们想一下,你在录象中看到了哪
些地方的景色?谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上,并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐?
活动二:《游乐园》
学生发言,引导学生谈游乐场里游乐的细节,如打秋千、坐滑梯、坐转盘等
活动三:扩展学生思路。
如何在画面中体现“春” 字?
小结:画中色彩以“绿” 色调为主,加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀,使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。
如何体现“游”字的快乐?(学生讨论发言)
小结:将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象;
游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情,力求构图合理,主题鲜明。
活动四:组织学生自由组合成小组,商量如何表现春游。执教时间:4月27日——4月28日
第二节
活动一:讲解作画步骤
(1) 构思,想一想你准备以什么为主题来表现春游,注意主题鲜明。
(2) 起稿,将主题物画大,居画面的中心,尽量突出主题。
(3) 着色,注意表现春天的特征。
活动二:小组合作作画
作业要求:
用绘画形式创作一幅春游的情景。
活动三:讲评优秀作业。
表扬构图合理,色彩到位,主题突出的学生作业。
我们通过春游感受祖国的秀美,生活的幸福。
我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢?你打算怎样做呢?(学生自由回答)
教学评价:
学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理,主次分明。
板书设计:
第八课愉快的春游
录象 实物投影仪 学生作业
执教时间:5月8日——5月10日
札记:今年春游时我们学校去了崂山茶园采茶,学生特别兴奋。所以在创作这一课时,我先引导学生回忆了当时的情景,并找孩子上来表演了采茶的动作,在示范如何选择构图。引导学生从复杂的春游活动中筛选自己最感兴趣的一幕表现出来。
活动
一、
利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。
(放课件引发学生的兴趣)同学们想一下,你在录象中看到了哪些地方的景色?谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上,并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐?
活动二:《游乐园》
学生发言,引导学生谈游乐场里游乐的细节,如打秋千、坐滑梯、坐转盘等
活动三:扩展学生思路。
如何在画面中体现“春” 字?
小结:画中色彩以“绿” 色调为主,加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀,使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。
如何体现“游”字的快乐?(学生讨论发言)
小结:将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象;
游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情,力求构图合理,主题鲜明。
活动四:组织学生自由组合成小组,商量如何表现春游。 教学评价:
学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理,主次分明。
第二篇:四年级美术下册 愉快的春游 2教案 人教新课标版
愉快的春游
课堂类型: 造型 表现 教学目标:
1.感受祖国山河的壮美意盎然的景色。 2.结合学生的生活体验,感受春游的乐趣。
3.鼓励学生,用绘画形式创作一幅“愉快的春游”作品。 教学重、难点:
1.引导学生感知“秋”,拓宽视野,学会创作的表现手段。 2.激活学生的创作灵感,直率表达,个性作画。 教具学具: 绘画工具。 教学过程:
一、引导阶段
学生分小组交流春游时的所见所闻。也可以交流所写有关春游日记或作文。
二、发展阶段 1.小组活动: 大家交流作品的构图。
注意:创作中应先画出主题形象,再画相关的形象,然后再添加背景,表现出事件发生的地点或时间。
2. 引导学生思考:
(1)在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。
(2)使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感,适当注意冷暖色的对比,能使画面色彩协调的道理。 3.学生作业,教师辅导。
三、收拾和整理:
督促学生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的整洁。
四、课后拓展:
以绘画形式表现其他日记中的内容。
第三篇:愉快的春游
今天下午,我和黄迪、秦羽扬、乌诗雨、窦琪琦和俞静雯一起到月亮岛玩。
到了之后,我们先到我家去坐了一会。等我们休息好了,便一路嘻嘻哈哈地到了皖西学院。一开始,我们迟迟找不到好的地方,太阳火辣辣的,路边的小草小花都蔫了,大家也都无精打采的。突然,我眼前一亮:有一块草坪很平整,地方也很大,前面还有一棵大松树遮阴。
我立即招呼他们来这里。我们把东西放下后,便一起把桌布铺平,在上面摆上面包、三明治、薯片等等许多好吃的,又给每人倒了一杯饮料,干完所有事情后,便坐下来边吃边聊。坐下后,我仔仔细细地观察了这个地方,发现周围的景色很美。草坪旁边有一个水池,里面有许多小鱼。水池的对面有一棵白玉兰树,洁白硕大的花朵,恰似清晨浣洗的少女,亭亭玉立,又似粉妆玉琢,幽雅飘逸。风徐徐吹过,迎面扑来一阵清香,这清香纯净疏淡,沁人心脾。
美好的时光总是过得很快,一晃,几个小时就过去了,我们依依不舍地告了别。
啊,多么美好的一个下午!多么愉快的一次春游!
第四篇:《愉快的春游》教案
教学目标:
以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作能力;培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点:
1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点:春游中有意义情景的构思与表现。 教学准备:
教具:课件。 学具:画纸、水彩笔。
教学过程:
第1课时
一、导入:利用课件进行情景导入。
师:同学们好,首先呢,请大家想一想,什么样的季节,阳光明媚,柳绿花红。 生:„„
师:很好,春天是一个万物复苏的季节,大家喜不喜欢春天呀?让我们来看屏幕,一起感受春的魅力。(放课件引发学生的兴趣)
师:同学们回忆一下,上一次我们春游,看到了哪些景色呢? 生:„„
师:对,在这个季节里,绿草如茵,到处都能听到鸟儿们欢快的叫声,人们也换上了清爽的春装,一起投入大自然的怀抱,如果请大家用一个词来概括春天,你会想到什么词呢?
生:„„
师:大家都说的很好,我想呀,只用词语远远不能表达大家对春的情感,同学们,你们想把这些优美的文字变成漂亮的画面吗?下面请大家跟着老师一起去春游吧。
(板书:愉快的春游)
二、扩展学生思路,如何在画面中体现“春”字?
师:不同的季节,有着不同的色彩,就像夏天的翠绿,秋天的金黄,还有冬的银白,那么我们的春天是什么颜色呢?
生:„„
师:是的,春天呀,所有的植物都是嫩嫩的,春天的主色是在嫩绿,浅粉,鹅黄之中,加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀,使画面呈现出勃勃生机的景象。
第2课时
一、引导与提点。
(在黑板上带领同学一起练习画鲜花、小鸟、柳树等) 师:接下来请大家拿出铅笔和画纸,跟老师一起练习一下。
二、学生创作图画。
师:我们已经在春游中领略了大自然的美好,下面请同学们拿出水彩笔画一幅春游图。 我们通过春游感受祖国的秀美,生活的幸福。
我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢?你打算怎样做呢?(学生自由回答)
第五篇:小学作文:愉快的春游
愉快的春游
草儿绿了,花儿开了,春天来了。
一个阳光明媚的早晨,我们三四年级的同学沐浴着暖和的春风,出发到溪口郊游。一路走去,眼前一座座青山,小溪绕着山脚缓缓流着,远处的山坡上桃花、梨花张开了笑脸,红的似火,白的似雪,近处的田野,绿油油,金灿灿,引来了蝴蝶、蜜蜂,农民伯伯、阿姨在忙着春耕,仿佛进入了一个世外桃园。
沿着公路,同学们一路走,一路唱啊跳啊,不一会,就到了目的地。溪流的两岸,巍巍的群山,已经披上了一身绿装,它们肩挨着肩,手拉着手,山峰突起,直上青云,一侧的山好似一座屏幕,峭壁断崖,直上直下。溪面十分平静,水清的可以看到水底的石头,宽宽的水面,溪水由深到浅,银白、淡蓝、墨绿、深青,我们看的入了迷。
接着,我们玩起了快乐的游戏,同学们说呀唱呀,开心极了。是什么这么香?哦,原来是四年级的哥哥姐姐在野火炊呢。
春风吹走了一身的疲劳,让人感到格外的清爽。时间过的真快,望着画一般的美景,我们依依不舍的踏上了回家的路。