中国电影产业缺什么

中国电影产业缺什么（精选7篇）

中国电影产业缺什么 第1篇

缺产品?我国再制造已建立起相对完备的产品谱系

在国家发改委、工业和信息化部等部委联合出台的《关于推进再制造产业发展的意见》中, 对再制造有明确的定义, 即指将废旧汽车零部件、工程机械、机床等进行专业化修复的批量化生产过程。再制造产品要达到与原有新品相同的质量和性能, 有些指标甚至超过新品, 而成本只有新品的50%、节能60%、节材70%、大气污染物排放量降低80%以上。理论上讲应该有较大的发展空间, 但实际上, 我国再制造业整体进展难如人意。例如, 我国首家汽车发动机再制造公司是由中国重汽集团与英国Lister Petter公司于1995年合资创办的, 计划形成再制造各种发动机单班生产能力3万台, 原计划2010年发动机再制造能力达到5万台, 废旧发动机的资源利用率达到90%, 但实际上, 2009年仅生产再制造发动机1.55万台, 计划也调整为到“十二五”末, 形成年再制造发动机5万台/套的能力。

而在国外, 再制造已经有超过半个世纪的发展历史, 形成了较完善的制造和服务体系。目前全球再制造产值已超过1000亿美元, 75%来自美国, 其中汽车和工程机械再制造占到2/3以上。发动机再制造也是如此, 在康明斯发动机中, 5%的发动机零部件可以实现再制造, 其每年在再制造方面的营业销售额达9.18亿美元。全球再制造产业的先驱及领导者美国卡特彼勒公司, 在全球八个国家有19家再制造工厂, 年回收处理200万件以上的旧件。

资料显示, 每生产1万台再制造发动机, 回收的附加值接近3.6亿元, 可节电1450万k W·h, 减少CO2排放600t。虽然再制造业在前进路上步履蹒跚, 但从这些可观的经济效益、生态效益和环境效益出发, 国内相关再制造企业一直没有放弃探讨和追求, 并且不断取得阶段性成绩。例如, 一汽锡柴2013年前七个月再制造发动机产销量同比增长147%, 并通过与博世公司携手, 开辟了国内发动机电控喷油器再制造的先河。电控燃油系统是电控发动机的核心部件, 价值占整个发动机价格的20%左右, 目前已有1300余只再制造电控喷油器投放到市场。同时, 锡柴还联合博世公司就ECU、电控泵、高压共轨等零部件进行再制造, 对起动机、发电机、增压器等外围总成件进行再制造, 不断提升再制造发动机品质, 降低用户的维修和使用成本。

目前, 国内开展再制造试点的汽车零部件产品范围已经覆盖发动机、变速器、发电机、起动机、转向器等产品谱系, 仅内燃机上的可再制造产品就多达30余种。

缺产能?再制造涉入者如雨后春笋

近些年, 虽然再制造市场总体不温不火, 但基于对未来的良好判断, 涉入者却如雨后春笋。

2008年4月, 潍柴动力 (潍坊) 再制造有限公司成立, 总投资接近3亿元, 拥有职工256人, 2009年1月产品开始试生产, 当年产销1679台, 2011年达到4806台, 2012年超过8700台, 预计2013年产量将上万台。

2010年4月, 玉柴机器与卡特彼勒 (中国) 投资有限公司成立玉柴再制造工业 (苏州) 有限公司。新工厂坐落于苏州工业园区, 一期生产面积约14 000m2, 主要为玉柴和卡特彼勒发动机提供再制造服务, 并可为第三方提供再制造服务, 2012年7月9日, 举行新工厂落成暨投产典礼。

2010年7月, 康明斯投资1亿元在湖北省襄阳市建成的中国再制造生产基地正式投产。这个生产基地以生产中型马力的发动机零件再制造业务为主, 除了制造普通的钢铁、曲轴、连杆基本的结构件以外, 还制造外围的零部件。随着市场需求的不断变化, 康明斯不断导入新工艺, 增加产品线, 其在中国本土年发动机再制造能力超过3万台。

2011年5月10日, 一汽解放锡柴发动机厂再制造基地在无锡市举行了投产庆典。再制造基地项目投资5000多万元, 具有年产5000台生产能力, 目标是打造“国际领先、国内第一”的发动机再制造基地, 2012年再制造发动机销量突破年目标值37.8%。

2011年8月27日, 由大众汽车集团和中国一汽集团合资建立的动力总成再制造基地——大众一汽发动机 (大连) 有限公司动力总成再制造项目在大连金州新区举行了投产。

2011年12月21日, 东风商用车公司发动机厂再制造能力提升项目在再制造车间开工。再制造能力提升项目总投资约800万元, 第一期投资200万元, 将形成500台再造机的生产能力。到2013年三期投资完成后, 将形成2000台再造机的能力。

2013年, 采埃孚 (ZF) 销售服务 (中国) 有限公司获国家发改委批准, 成为中国首批具备再制造试点资质的外商独资企业, 预计至2016年乘用车变速器再制造年产量将达4600台, 成为中国首个同时拥有八挡、九挡乘用车自动变速器再制造能力的企业。毅合捷无锡新工厂建筑面积5万m2, 计划2014年中投产, 投产两年后目标是, 新涡轮增压器30万台, 再制造涡轮增压器50万台, 年销售额超过5000万美元。

除了上述公司外, 无锡大豪动力有限公司、中国石油集团济柴动力总厂再制造事业部、上海幸福瑞贝德动力总成有限公司、常熟 (柏科) 电机有限公司、康跃科技股份有限公司、三立 (厦门) 汽车配件有限公司、西仪股份、天润曲轴等也成为涉足内燃机再制造的整机和零部件生产企业。

据不完全统计, 目前我国已经形成汽车发动机、变速器、转向机、发电机供40万台套的再制造能力, 产值超过20亿元。

缺政策?国家旗帜鲜明支持再制造

为应对全球资源缺乏、节能减排和发展循环经济, 加快汽车零部件领域再制造产业的建设步伐, 我国政府考虑从宏观指导、规划引路、试点探路、政策支持、监管保障、自主创新、标准准入、法规规范、提高意识等九个方面入手, 做好推进我国再制造业发展的具体工作, 在政策层面给予再制造大力支持。

一是接连出台利好政策。2003年8月, 科技部和中国工程院在制定中国2020年中长期科学技术发展规划时, 将“机械装备的自修复与再制造”列为关键技术之一, 由装备再制造技术国防科技重点实验室负责论证。之后, 2005年, 国务院发文“支持废旧机电产品再制造”, 并把“绿色再制造技术”列为“国务院有关部门和地方各级人民政府要加大经费支持力度的关键、共性项目之一”。2009年1月, 《中华人民共和国循环经济促进法》指出, “国家支持企业开展机动车零部件、工程机械、机床等产品的再制造”。2011年3月, 国家发布《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》, 提出要“加快完善再制造旧件回收体系, 提升再制造产业化水平;开发应用再制造等关键技术, 推广循环经济典型模式”。2012年12月, 国务院讨论通过了《“十二五”循环经济发展规划》。持续完善的政策导向, 为我国再制造业的发展迎来了崭新的春天。2013年8月, 国家发改委、财政部、工信部、商务部、质检总局决定组织开展再制造产品“以旧换再”试点工作, 对符合“以旧换再”推广条件的再制造产品, 中央财政按照其推广置换价格的一定比例, 通过试点企业对“以旧换再”给予购买者一次性补贴, 并设补贴上限。2013年, 以汽车发动机、变速器等再制造产品为试点, 以后将视实施情况逐步扩大试点范围。

为推进循环经济发展, 加快建设资源节约型、环境友好型社会, 国家发展和改革委员会于2008年3月21日在北京与一汽集团等14家企业签署承诺书, 正式启动汽车零部件再制造试点工作, 其中有中国一汽、安徽江淮、奇瑞三家整车生产企业以及济南复强、潍柴、玉柴等11家零部件再制造试点企业。2012年4月28日, 国家发展改革委公布第一批再制造企业目录, 济南复强动力有限公司、陕西法士特汽车传动集团有限责任公司、浙江万里扬变速器股份有限公司等名列其中。

2013年以来, 为加快推动再制造产业健康有序发展, 加强再制造行业管理, 确保再制造产品质量, 引导再制造产品消费, 发改委先后公布两批再制造企业。2013年3月21日, 发改委网站消息称, 原则上同意了北京奥宇可鑫表面工程技术有限公司等28家单位的实施方案, 并确定为第二批再制造试点单位, 将符合条件的再制造产品纳入国家再制造产品推广补贴的范围, 并对再制造试点单位给予包括信用贷款在内的多元化信贷支持。2013年7月16日, 工业和信息化部节能与综合利用司《再制造产品目录 (第三批) 》公示说, 经过现场审核、产品检验与综合技术评定, 并经组织专家评价论证, 重庆机床 (集团) 有限责任公司、武汉华中自控技术发展有限公司、洛阳瑞成轴承有限责任公司等八家企业五大类、17种产品符合再制造产品认定相关要求, 拟列入《再制造产品目录 (第三批) 》。

缺什么?“产”、“销”力量的有效对接

由于传统的旧观念及相关宣传不到位等原因, 大部分内燃机用户对再制造内燃机的性能、效能及售后服务等缺乏应有的认识和了解, 加上相关管理部门目前未对再制造内燃机产品制定统一的质量标准, 造成用户在使用再制造产品上顾虑重重, 认同度低。此外, 由于多年来社会车辆执行的是报废整车的五大总成只能卖给当地的汽车拆解企业的政策, 致使内燃机再制造企业回收渠道狭窄, 很多资源不能得到及时的回收利用, 造成了社会资源的浪费。

目前, 我国汽车保有量突破2亿辆, 千人汽车保有量超过70辆, 预计到2020年, 每年报废的汽车将达到1400万辆, 为汽车再制造业发展带来了新的发展机会。

一边是较为广阔的需求空间, 一边是较大规模的产出能力, 如何实现这两种力量的有效对接, 盘活再制造业, 成为业内外人士关注的重点。分析认为, 造成再制造不能真正火起来的原因, 一是再制造理念尚未完全被社会接受, 二是再制造企业尚未形成规模优势, 三是产销渠道不畅。

为有效化解这些问题, 在国家相关部门通过制定政策、明确导向, 相关行业介绍再制造行业、宣传再制造行业、提高社会认知度的同时, 相关企业也正在做着新的尝试, 以期通过创新, 在再制造发展路上享受成长的快乐。例如, 济南复强通过生产再制造发动机外零部件解决由于再制造发展时间较短, 产品批量较小, 再制造产品成本较高的问题。潍柴创新再制造产品, 第一种在原产品的状态下进行再制造, 第二种在再制造的过程中实现产品升级, 目前潍柴的再制造产品70%都是第二种产品;合肥市打造的再制造产业集聚区, 将再制造产品交易中心作为连接这些生产要素的纽带, 发挥出聚变的效果, 把“没有交易就没有制造”的理念落实到推动再制造发展上。

从应对全球资源缺乏、节能减排和发展循环经济出发, 加快汽车零部件领域再制造产业的建设步伐已经成为一种共识。2015年我国再制造行业总产值将达1500亿元, 中国内燃机工业协会人士认为, 到2015年实现内燃机再制造35万台, 再制造零部件达到150万件。毫无疑问, 再制造产业不仅已经成为国家节能环保与转变经济发展模式的一个重要分支和选项, 而且这巨大的市场空间必将把再制造业推向一个新的高峰。欧美、日本再制造产业经过几十年的发展, 积累了许多非常好的经验, 我们要通过国际化的合作, 快速提升再制造产业水平, 努力探索适合中国再制造发展的新模式, 把我国再制造业推向前进。

读《中国教育缺什么》有感 第2篇

——读《中国教育缺什么》有感

这几天看了朱永新老师的《中国教育缺什么》一文，启发很深。朱老师认为，中国教育缺服务意识，缺人文关怀，缺个性特色，缺理想追求。所有的这些“缺”，我都承认，也都有一定感悟。这里，我特别要说一说缺人文关怀。

教育的真正任务是什么?是让孩子成人，是让孩子的身体，心理和行为模式都健康地成长。而后才能顺利融入社会。最重要的教育任务是什么?当然就是养成教育，是人生行为教育!绝对不是让孩子学会认几个字，读几本书那么简单。会读书不如会做事,会做事不如会做人，会做人不如会感恩，会感恩的人才是最快乐，最有价值的人。如果连做人做事都不会，就没有必要读书，读了也是白读!

可我们的家长常用“好好读书，别的事情不用操心!”来教导自己的孩子。我们的老师也常给学生这样说“现在不好好读书，将来一定会后悔的!”。“读书”，这怎么就如此顺理成章地成了我们教育孩子的第一要务呢?

看看我们的孩子们，他们每天都在忙碌些啥?他们生活得怎样?一个字——“苦!”。救救孩子吧!!

教育部门觉察到了，也早开始行动了。从“应试教育”到“素质教育”的改变，足以说明一切。可“素质教育”搞得轰轰烈烈，“应试教育”同样搞得扎扎实实。可谓上有政策，下有对策。

这么多年来，我们的孩子仍在知识的海洋里拼命“遨游”，丝毫没有乐趣!可教育部门似乎喜欢装聋作哑——闻而不问、视而不见。

教育必须和社会接轨，中央提出要构建社会主义和谐社会，于是最近校园里又提出了“温馨教室”、“和谐校园”建设。“温馨”“和谐”，是最能体现人文关怀的字眼，看上去就让人感到阵阵暖意。

“温馨”“和谐”最终强调的是一种融洽的人际关系，包括师生关系、生生关系、师师关系。她既体现在整洁舒心的硬件环镜中，也体现在诚信协调的软件人际中;既体现在平时的教育教学过程中，也体现在学校组织地所有活动中。她旨在促进教育生态的均衡发展和师生的共同成长。可因为有了前面“素质教育”出效缓慢的前车之鉴：无论学校、还是家庭，有哪一家不在给孩子加班加点?有多少孩子能真正享受到双休日的快乐?究其原因就是那该死的考试指挥棒。尽管考试制度在改革，可至少从目前情况看，学习成绩仍然是第一位的。教育质量是学校的生命，而优良率、及格率哪一个不是主要由学生的各课文化成绩决定的?如今真为“温馨教室”、“和谐校园”工程担心。担心面上温馨了(硬件角度)，暗底里却“涛声依旧”(软件角度)。

“人的德性的养成，不同于知性，至少有三个基本规律：人要活动;人要读书;人要培养才艺”。朱永新老师讲得很有道理。我认为对学生进行行为教育应始终贯穿其中。然而行为教育长期以来被我们的传统教育体系所忽略。但是由于行为教育在人生中具有极为重要的地位，西方国家和中国大陆以外的地区，都非常重视：有专门的行为教育学教授和专家，也有专门的行为教育研究和培训。国内目前的成人教育中，有很多收费极为昂贵的培训课程如《成功学》等，往往一两天的培训费就达数千元，其本质上就是行为教育。现在的学校教育体系，并不提供系统的行为教育，即使教育大纲里有所谓的“思想品德课”，也仅仅是做做样子的，不被重视。所以我们这个社会里才会有卖肉的北大才子，做乞丐的南京博士，自杀的武汉博士和杀人的马家爵们!

新能源产业还缺什么 第3篇

国家能源局副局长刘琦对媒体公开表示，《新能源产业振兴规划》已经形成比较成熟的“讨论稿”，在进一步研究后，将上报国务院、国家发改委。将选择条件成熟的时候，择机出台，用一句简单的话说，叫做“提上了日程”。但是，就在2月份，还有媒体报道，也是国家能源局的官员透露，新能源振兴规划已经“让位”于房地产的“振兴规划”。

从2月份到6月份4个月之后，国家能源局的各层级官员都出来密集表态，似乎新能源振兴规划已经“箭在弦上”，这反映了一个思维过程：在金融风暴猛烈吹袭世界经济的时候，中国以外向型经济为主要拉动力的经济增长不可避免地会受到严重影响，于是眼睛向内找经济增长点成为亟待解决的问题，具有庞大刚性需求的房地产如何从低迷走向火热，自然吸引了某些方面的目光，所以才有十大产业振兴规划中会有房地产业一说。

但是，金融风暴给中国带来的并不只是经济疲软的表象，还应该看到中国经济的软肋，就是产业整体质量不高，科技含量、附加值双低。总在说机遇和挑战并存，金融风暴对中国的产业结构调整来说，也是机遇和挑战并存。而且，机遇大于挑战。因为有软肋，就有补硬软肋的需求，提高产业科技含量、提高产品附加值。做牛仔裤没有空间，挖煤、做加工组装空间也有限，只有新兴产业堪当大任，而新能源就是一个机遇无限、商机无限的新领域。以新能源产业替代房地产业成为振兴目标，才是长远发展的根本。

实事求是讲，所谓“新能源”于能源本身，并不“新”，都是伴随地球诞生、环境改变、生物进化而存在的自然物质(光也是物质)，只不过人类在其短暂的生命周期中，首先发现并利用了最“顺手”的矿物能源——煤炭、石油。矿物能源对环境的污染是巨大的，破坏是不可逆的，且矿物能源的枯竭也是不可逆的。寻找替代能源，寻找污染小、破坏少的干净能源，一直是人类努力的方向。而且，经过数十年的不懈努力，几种新能源产业技术已经日臻完备，最有可能率先实现的，就是核能、风能、太阳能、生物清洁燃料等。

中国教师最缺什么? 第4篇

需要指出的是, 本文对这一问题的回答是在教师专业发展的视野中进行的, 由此, 这一问题就转化为教师专业发展的学术能力基础是什么。笔者认为, 教师专业发展的学术能力基础是指教师专业发展所需要的教师基本的学术阅读能力基础、学术写作能力基础和学术表达 (报告) 能力基础。

学术阅读能力是教师专业发展的第一位的基础

一般而言, 凡是大学以上的毕业生都应具备比较深厚的学术阅读基础。许多教师也拥有了本科学历, 这意味着他们已具备了一定的学术阅读能力。问题是, 就教师而言, 毕业入职之后漫长的专业发展是需要不断进行专业阅读的, 可以肯定地说, 阅读是教师专业发展的终身需要。那么阅读什么?如何阅读?在此, 我们主要讨论前者。

通常我们可以阅读的教师知识包括通识知识、学科知识、教育专业知识。知识是不断发展的, 作为阅读者主要是去阅读不断更新的知识, 如就通识知识而言, 需要了解与全球化有关的知识;在学科知识方面, 如历史学科, 需要阅读大量当代考古发现以后产生的新知识。在教育专业知识领域, 如心理学, 需要阅读认知神经的知识, 了解当代社会背景下不同年龄阶段的学生心理发展知识。当然, 阅读是无限的, 需要在有限的时间之内去安排无限的阅读, 这的确是一个矛盾。不过这里要强调的是, 教育知识的阅读, 就教师专业发展而言, 如果以层次来划分, 当一位教师从教学专业走上管理岗位时, 就需要超越学科知识的阅读;当一位教师成为某个领域的专家教师尤其是特级教师时, 在向年轻教师传经送宝时, 除了教学风格、教学智慧、实践智慧的自我解剖之外, 还需要自我教师专业发展的认识, 因此就必须阅读教师专业发展研究所生产出来的知识。

总之, 阅读是教师专业发展的基础, 没有阅读就没有教师专业发展, 没有阅读只能走进职业倦怠、职业痛苦、不乐业的泥淖。教师专业发展过程就是一个学术阅读能力不断发展的过程, 让我们成为不断提高学术阅读能力的教师吧。

教师专业发展需要学术写作能力基础

写作是一种最基本的人类沟通方式之一。写作的形式多种多样, 作文是一种写作, 小说也是一种写作, 然而教师专业发展需要的是学术写作。学术写作的独特性在于, 它是一种学术逻辑的写作, 需要一定的规范。教师当然需要经验写作、叙事写作, 但更需要的是学术写作, 它对于每一位教师的专业发展至关重要。教师的学术写作是指教师把自己的实践成果通过自觉的认识, 以学术的话语和逻辑表达出来成为一种公共的专业知识。

教师的学术写作需要具备两个条件, 一是专业认知, 也就是任何一位教师对自己专业的认识, 比如, 物理教师是基于物理教学的专业认识来写作的, 他一定是把物理的学科知识通过教学形成物理教学知识从而以学术的话语表达出来。二是学术逻辑, 既包括学术规范, 又包括学术语言。因此专业的学术写作一定是基于专业的学术阅读, 阅读可以掌握专业理论、形成学术话语系统, 阅读可以了解专业的学术前沿, 可以为自己的实践提供专业信息从而为专业学术写作提供思想来源。

专业学术写作是教师专业发展的需要, 教师专业发展一方面是通过专业擢升来体现的, 从初级教师到高级教师, 甚至荣誉特级教师;另一方面是以时间维度、教师发展心理阶段来展现的, 从专业兴奋期到专业衰退期, 具有周期性的阶段特征。实现专业擢升需要专业学术写作, 无论是发表文章, 还是做研究都需要专业学术写作。既然进行专业学术写作, 那么就需要有学术规范。学术规范是由学术注释、学术引文、学术评论、学术评价等内容构成的, 尤其是规范的注释和引文是学术写作的基本要求, 而这需要训练。

总之, 没有专业学术写作只能停留在经验型、工匠型、感性型、重复型的专业发展水平, 没有专业学术写作就会造成教师专业发展的停滞、延缓、枯竭。教师专业发展过程是一个专业学术写作能力不断提高的过程, 让我们成为专业学术写作的教师吧。

教师专业发展需要学术表达 (报告) 能力基础

表达是教师的最基本的素质。就专业社群而言, 没有一个比教师专业社群更需要表达能力的了, 因为在课堂上教师每天都在进行着各种形式的表达。表达就是沟通, 表达就是思想的传递, 表达就是心灵的对话。表达是多样的, 表达是丰富多彩的, 教师专业发展的学术表达是指教师在自觉的理论认识和运用的基础上, 把自己的实践知识以公共的学术话语通过口语准确地说出来, 这种表达是一种自由的交流, 它不是念稿子。教师专业是一个充满学术思想的领域, 每当在一个教师专业发展共同体中进行相互说课、评课、讲课的时候, 都是一种专业学术交流, 都需要专业学术的表达。

在现实中, 在学校开展校本培训、校本教研时, 教师上台讲话往往都是照着预先写好的稿子念, 而不是自由地表达观点, 脱离稿子进行自由地交流。事实上, 当专业发展到一定层次和高度时, 会有各种机会纷至沓来去表达自己的专业思想, 展示自己的专业理念, 它需要的是专业学术表达能力, 它是专业的, 它是学术的, 它是自由的。我们必须意识到, 教师专业发展的专业学术表达不是领导做报告, 而是一种实践、理论、学术积累之后的自由交流。教师专业发展过程也是一个专业学术表达能力不断提升的过程, 让我们成为能够进行专业学术表达的教师吧。

中国教师缺什么读后感 第5篇

中国教师最缺什么?中国教师缺乏的东西也许有很多：做人缺信心，教学缺幽默，知识缺更新，对学生缺爱心，对未来缺希望，对现状缺热情，被社会缺尊重，被家长缺理解，被学生缺认同……

我认为中国的教师绝不缺乏爱，只不过各人表达爱的方式不同而已。有的教师深信“严是爱、松是害”的道理。在平时的教学管理过程中，十分注意学生的一言一行，对学生要求非常严格。对于违反校纪校规的行为绝不姑息。只不过在批评的细节方面不太注意。如：对于少数极不遵守纪律的学生的批评教育，不太注意场合，当着许多学生的面来指责，没有丝毫考虑到该生的感受：在同学面前丢面子。但反过来想想，这些学生平时都是些极调皮捣蛋者，老师不想因为该生而影响到其他一大片学生的行为举止。从某方面讲，老师的这种教育方式也属无难奈之举。有的教师(特别是新教师)想采用理论上的教育方法来教育学生，但实际却是另外一种情况。对于学生的一些环的行为习惯过于宽容，只是采用耐心说服的方式，而不是严厉制止。表面上看尊重学生，但教师的威信正在逐渐消失。长此以往下去，学生就会变得无法无天，课堂就会乱作一团。对于这样的爱，我把它称为溺爱。我以前采用过这种爱的教育方式，但流下了太多的遗憾。这种爱的危害极大，它打乱了平时的教学秩序，没有以铁的纪律、规则来约束学生的行为。这是一种以牺牲大多数学生的利益为代价的。

我们要重视教师的心理问题，创造良好的环境。学生的心理问题已引起全社会的重视，社会各个方面特别是教育主管部门和学校自身应重视与研究教师的心理问题，开展教师心理咨询活动，提高教师的心理素质，增强其心理承受力和耐挫力，及时做好具有普遍性的教师消极心理的辅导，让教师对工作保持永久的热情和持久的胜任工作的愉悦心理，让教师能带着良好的情绪投入工作，进入课堂。

新课程改革中，在课程功能、结构、内容、实施、评价上都作了较大的调整。但是，在现行的教育体制中最核心的部分：中考、高考制度没变。这一指挥棒依然悬在空中，给许多老师以窒息的感觉。不管你进行何种教学改革，最终还是以升学率来衡量你的教学质量。这无形中给教师加大了压力。不可避免，教师的教学重点最终还是在分数上。对于教会学生如何做人、如何做一个真正的人，只能流于形式。只要成绩不行，你这个学生就什么都不行。()

中国动漫缺什么？ 第6篇

史努比、米老鼠、KITTY猫、皮卡丘、机器猫，仅这5个可爱的“舶来”卡通，每年就从中国市场赚走6亿元，尚未成熟的产业链，导致中国动漫市场80%以上的盈利流向了日美等国。动漫要发展，它的原创能力和产业深度开发之间，要形成互相推动、互为因果的良性循环，这方面，迪斯尼的成功商业模式值得我们研究。在这个动画王国的产业链里，有动画片的创作，还有版权代理、图书音像、玩具、服装乃至休闲旅游等延伸产业。迪斯尼的动画明星们，吸引了众多游客走进迪斯尼乐园；而一个迪斯尼乐园，又造就了众多需要看迪斯尼动画片的观众，反过来刺激了迪斯尼动画片的创作。业内人士注意到，许多国外动画片以相当低的价格向电视台出售播出版权，有些甚至是免费提供。他们算的正是后续衍生产品开发的“大账”，看重的是动画片观众的购买力。国产原创动画，只有不停留在播放这一环节，着力形成产业链，才可能做大做强。

据介绍，我国第一批动漫专业的本科生今年7月才能毕业，现在大部分从事动漫事业的人都是从其他领域转过来的，从动漫“发烧友”成长起来的，中国动漫产业缺人才，尤其是创造型人才。像这样的整体状况，这样的素质，要发展中国的动漫很困难。如果没有创造型的人才，这个产业只能是祖传型的产业。

有专家形象地说，动漫艺术是一条河，人文与技术是这条河的两道护堤。我们要在人文关怀中关注技术的发展，在技术发展中深化人文关怀。动漫的背后有着很厚重的人文内涵，只有处理好人文与技术，传统与现代的关系，动漫这条河才会充满活力。

动漫是基于技术文明的产物，现代科技催生了动漫之“动”，而这种新兴的技术文化仍然要承载人文关怀。表面看，动漫空间只是一个文化的产业空间，但是，现代的人性在这里得到孕育，并悄然成形。动漫空间里，有人文与技术的生态关系的综合呈现。技术只是一种工具，虽然计算机、摄影摄像等技术可以超越国度，但是，哪怕我们拿着同样的相机，但由于是不同文化背景的人，拍出来的东西也可能不一样。同样的花木兰，美国人作了美国式的翻版和改造，如果是中国人处理，相信从造型、音乐，到对人性的理解等都会不一样。这背后，就是人文精神在闪耀。

一起阅读：中国动漫到底缺什么？

①完整产业链 ②创造型人才 ③人文关怀 ④开发机制 ⑤市场开发

中国人缺什么 第7篇

我经常看到中国梦，中国要走向世界，中国文学要走向世界，中国电影要走向世界。

每当我看到这样的词，最大的体会是，我们确实是一个弱小的民族，只有特别弱小的民族，才会急切地、焦虑地想把自己展现给别人。

前两天，上海有一个电影节，主题也是“把中国故事讲给世界”。好莱坞在讲故事的时候，从未考虑过要讲给中国人听，它是讲给美国人和英语系的人听，其他语系的人是跟着听。

另外，比如讲文学，就说何时我们也能够获得诺贝尔文学奖。

我说，中国作家想得诺贝尔文学奖，非常容易，就是评判诺贝尔文学奖的语言改一下，改成中文，我觉得，我以及我的很多好朋友，马上会得诺贝尔文学奖。

我们现在急切地找人把中国文学翻译成其他语种，翻译成其他语种的时候，其实，它已经不是中国文学。

中国目前不缺人，人最多;也不缺钱，世界上所有角落的奢侈品，都靠中国人来支撑。

中国人缺的最大东西，是见识，比见识更重要的是远见。

一个人、一个民族看事情，是看10天、看10年和看100年，他做事情的出发点和要达到的目的，是非常不一样的。

见识和远见的缺乏，不断体现在文学界、电影界、教育界，还有政治家。

我们修一条马路，第二年，一定要挖开看一看，“前一年施工的时候，落在里面的还有什么宝贝。”

我们修的桥，寿命不会超过20年，或者50年。

前几天，听说华北的水抽得太多，地开始往下陷，日本侵略华北没有沦陷，我们自己把自己搞得有点“沦陷”。

所以，远见对于我们这个民族，如大旱之望云霓，这是我们能不能在世界之林生存特别重要的方面。

30年，中国到底改变了什么东西？1967级、1978级在其间到底起到了什么样的作用？

我想，肯定起到了很大的作用。现在，中国比30年前发生了翻天覆地的变化，30年前，它是一个权力社会，但现在，它还是一个权力社会，同时，它又是一个金钱社会。两种势力混合勾结出来的社会形态，我们每个人都能看到，世界上像这样形态的国家已经不多了。1977级、1978级对于它的改变，起到了非常大的作用;对于它的维持，也起到了非常大的作用。

鲁迅先生曾经说，中国人，特别是中国的知识分子，要有担当。

我去我的母校，去人民大学，还去了河南大学座谈和讲座，给我最大的体会是，中国教育本身需要教育。我们的教育最大的功能是，把100个人培养成一个人，发达国家的教育一定把100个人培养成102个人。当我们和发达国家不管在哪方面较量的时候，确实出现很大的反差。

我曾经在人大说，你们怎么考上人大的？怎么考上北大的？考的是脑子，是记忆。我说，上了大学之后，你们能不能主要锻炼自己的眼睛？

我在一个大学做讲座的时候，说梦回宋朝，上来就讲孔子和颜回，一个同学站起来说：“刘老师，讲错了，孔子和颜回不是宋朝的。”我说，这个大学的学生是真有学问，但是，他不知道，由一件事能够到两件事、到十件事。孔子最欣赏的学生就是颜回，颜回最大的特点是闻一知十，我们做的是把十个缩成一个。

这不是教育的问题，而是整个社会的形态要把十个答案缩成一个，却不把一个拓展成十个答案。

有人说中国知识分子有四类人，一类是埋头苦干的，另一类是拼命硬干的，还有一类是为民请命的，最后一类是舍命变法的。到底，我们1977级、1978级里都是哪些人？到底我们这个民族的知识分子有什么样的承担？还是同流合污？