劳动技术教育论文范文第1篇
一、劳动基地的建设与巩固方面
我们充分利用学校现有的劳动基地，加强对学生进行劳动观念和爱惜劳动成果的教育，并通过劳动活动，继续加强对学生劳动观点的培养，使学生形成良好的劳动习惯。
二、加强了学生保护校园环境的劳动工作
春季学期是一个美丽的季节，全校师生共同维护校园环境卫生，让学生通过用自己的双手创造良好的生活空间，增强学生的劳动环保意识。
三、让学生在实践中发展
劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径— 实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动。
(1) 在实践操作中丰富想象力。
在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，培养学生和发展学生创新意识。
(2)在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
(3) 在实践操作中体验成功的快乐
让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。 要求教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。
总结一学期的工作，我们始终坚持学习与实践相结合的原则，对师生进行了劳动教育，因此，效果很好。在今后的工作中，学校将继续强化师生劳动意识，用劳动创造幸福。
2008年春季学期新村小学
劳 动 技 术 工 作 总 结
新村小学 2008年7月14
劳动技术教育论文范文第2篇
《残疾人教育条例》指出:“实施残疾人教育, 应当贯彻国家的教育方针, 并根据残疾人的身心特性和需要, 全面提高其素质, 为残疾人平等地参与生活创造条件。”残疾人在学校能够掌握一项或几项劳动技能, 已成为学生、家庭及社会的共同需求。目前, “特殊教育的出路是劳动技术教育”, 已成为各类特殊教育学校的共识。
在建立和完善市场经济体制的今天, 社会生活的竞争性愈来愈强, 不少健全人也纷纷下岗待业, 劳动力明显饱和, 残疾人的就业空间同样面临着市场的挑战。如何帮助聋生掌握一技之长, 毕业后能在社会生活中立足, 是聋生家长的强烈愿望, 更成为特殊教育学校劳动技术教育工作的重中之重。
1 科学地设置劳动技术教育项目, 降低同质竞争风险
劳动技术教育是从项目选择开始的。聋校劳动技术教育的专业设置要适应当地经济发展, 适应学生自身就业的实际需要, 使其在未来就业中能适应市场、适应社会, 要根据不同学生的性格、特点及生理缺陷来对症下药。现阶段, 城乡经济发展很快, 生产结构有了很大变化, 第三产业迅猛增加, 为聋生就业提供了更多门路, 劳动力市场的初步形成又对劳动者素质提出了更高的要求。因此, 选择职教项目是搞好职教的关键。
2 切实提高教育质量, 强化聋生的竞争实力, 做好劳动技术教育训练前的准备工作
就业机会的存在为聋校劳动技术教育课程的开展奠定了基础。为了使聋生能够适应就业机会的需要, 其具体教学内容必须结合新开拓的工作环境、条件、操作流程及相应的知识和技能要求等方面。另外, 聋生个体在性别、残疾程度、兴趣、能力、家庭背景、个性特征等方面存在着差异, 课程内容也需反映聋生在从事工作时的特殊要求。因此, 在技能训练之前, 一定要做一些必要的准备工作。
聋校在对学生的劳动技术教育中, 首先要对学生进行观劳动技术教育观念和职业认识教育, 让学生了解各种职业的性质、环境、要求及相应的初步知识等, 为学生提供职业认识。同时要向学生讲解职业与个人、社会之间的关系, 职业在未来生活中的地位等, 以培养学生良好的职业个性。通过这一系列前期工作的开展, 学生在教师的帮助、引导下选择与自身条件相匹配的专业。然后, 各负责教师则根据这一职业的技能要求, 科学、合理地设置教学内容。
3 做好聋校劳动技术教育, 给学生以全程的训练和辅导
劳动技术教育活动的具体实践在特校劳技开展中有着十分重要的作用, 它的成功与否直接关系到学生能否顺利回归社会并较稳定地就业的问题。我们学校在职教实践过程中的工作步骤是:设计教学活动—进行职业训练—跟踪指导协助。
第一步, 设计适合学生特点和就业要求的有效的教学活动。教学活动的设计包括教学目标、教学内容、教学方法及措施、教学负责人及教学进度等。学校首先对劳动技术教育课程这一岗位定编定员, 并提出教学目标, 由具体负责人根据所教专业的要求和每个学生的个性特征制订教学计划和阶段目标, 由学校定期进行考核。
为了使劳动技术教育落实, 出成效, 学校在各方面条件比较艰苦的情况下, 添置了多台家用缝纫机、包缝机, 若干美发理发工具、自行车修理工具, 在市福利服装厂设置了实习车间, 在校内开辟了种植、养殖基地, 定期让学生到现场进行学习, 以不断适应工作环境。学校提倡教职工的自行车由学生在教师指导下免费修理, 在学生掌握了一定的理发技能后, 学生的仪表 (理发) 也由学生在教师指导下进行。
第二步, 对学生进行劳动技术教育训练。在这个过程初期, 首先让学生了解这一课的教学计划和训练目标, 为学生提供该劳动职业的设备设施、工作环境和注意事项等必要的知识准备, 使学生对这一职种在头脑中有一个初步的认识。
劳动技术教育有很强的实践性。学生对种技能的熟练程度是由实践活动开展的效率来决定的。对学生进行劳动技术教育过程中, 要坚持以理论教学与实践相结合, 注重教师在现场为学生提供示范和指导。在学生掌握了一定的操作技能后, 就让学生大胆实践, 并逐步将工作流程全部交给学生, 一步一步过渡到学生自己独立工作。
我们在对学生进行技能训练的同时, 还注重协助学生与相关的人建立起融洽的关系, 熟悉社会环境, 帮助解决维持工作所必需的多方面问题。
第三步, 对就业学生进行跟踪辅导。目前, 学校毕业的前几届学生, 有的进了工厂, 有的自己开店铺。虽然学生已经就业, 但我们并没有放弃对他们的跟踪辅导, 仍经常性组织教师到厂、店给他们进行操作上的指导, 并与有关方面协调解决存在的问题, 增强他们自立于社会的能力。对于开店铺的几个毕业生, 学校还从申请执照、税费减免等方面给予协助。
4 注重学生基本素质的提高
随着时常经济的日趋成熟和产业结构的调整, 用人单位对求职者的要求也不断提高。未来合格聋人就业者不仅需具备一定的劳动技能, 更要有良好的基本素质状况, 包括体力、耐力、灵巧性、理解力、反应速度、自控能力、劳动态度、合作能力、服从领导和适应能力等。因此, 聋校在对学生进行职业技能训练的同时, 更要注意对学生各方面基本素质的培养和提高, 使之符合现代社会对劳动者素质的基本要求。
实践证明, 从市场直接入手, 开展与市场经济体制相适应的劳动技术教育教育, 是聋校职教发展的必由之路, 并且能够增强毕业生的就业竞争能力和社会适应能力、自我生存能力, 为把聋生培养成为真正的残而不废的劳动者, 回归社会, 并为社会创造财富奠定良好的基础。
摘要：聋校劳动技术教育应以市场为导向, 科学地设置劳动技术教育项目, 做好劳动技术教育训练前的准备工作, 给学生以全程的训练和辅导, 提高学生基本素质。
劳动技术教育论文范文第3篇
性别：□男 □女年龄：_岁参加工作年限_年在目前工作单位_年 所属行业：__
2、您的教育程度：
A 小学B初中C 高中(或中专、技校)D 大专E 大学本科F硕士以上
3、您所在的企业类型：
A 国有及国有控股企业B 港澳台商投资企业C 外商投资企业
D 私营企业E 个体工商户F 其他企业
4、您所在的企业员工规模：
A 超过10000人B 500—900人C 100—499人D 20—99人E 低于20人
5、您的工作岗位：
A 单位负责人B 部门负责人C 专业技术D 生产设备操作(含商业、服务业一线)E 业务员F 工勤G其他
6、如果有几份工作供您选择，您愿意接受一份什么样的工作
A 工资高，劳动时间长，强度高，节假日少B 工资一班，劳动时间短，节假日多
C 工资一班，工作清闲D 工资少，单位企业文化好，老板关心人
7、据您了解，您所在单位存在不跟员工签订书面合同的情况吗：
A 全部没签B 部分没签C 以前没签现在都在签了D 一直都签
8、您与单位签订书面合同的情况是：
A 1年劳动合同B 1—3年劳动合同C 3年以上劳动合同D 无固定期限劳动合同E 以完成一定工作任务为期限的劳动合同F 未签订劳动合同
9、您与单位未签订劳动合同是因为：(如签订了书面合同本题不答)
A 单位不愿签订B 自己因嫌麻烦不愿签订C 单位承诺不签订劳动合同工资
D 从事的是非全日制工作E 双方均不愿签订F未签订劳动合同
10、截止目前您与所在单位共签订了几次劳动合同：
A 1次B 2次C 3次以上
11、您对无固定期限劳动合同了解多少：
A非常了解B 知道，听说过C 不了解
12、您觉得劳动合同和劳动合同法对于保障您的劳动权益作用如何?
A 作用很大B 作用比较打C 有点作用D没啥用处
13、单位制作劳动规章制度时是否听取过职工(职工代表、公会)意见?
A 听取过B 没听过C 不知道
14、单位劳动规章制度是否进行过公示?
A 公示，而且专门培训学习过B 其他方法公示(网络、邮件、张贴等)
C 没有公示过，仅让员工签字表示知道D 啥都没有
15、单位经常发生降薪、调岗(非升职)、变换工作地点等变更劳动合同内容的行为吗?
A 经常发生B 只在经营情况发生重大变化时进行行过C 没有发生过
16、单位进行上述行为时，如何操作?
A 在劳动合同中约定，单位可以随时根据需要变更或根据企业规章制度的进行变更
B 在劳动合同中对工资、工作地点做出概括性或选择性约定
C 劳动合同中没有约定，只在企业规章制度中规定
D 企业和员工协商一致变更时，订立书面协议
E 没上那么麻烦，全凭老板、领导一句话
FA和B
17、您平均每天工作时间是：
A 8小时以内B 8——10小时C 10小时以上D 不定时或综合工作日
18、您法定节假日休息休假情况是：
A 一律休息B 偶尔加班C 经常加班
19、您是否有带薪年假?
A 有B 没有带薪年假
20、在单位愿意支付加班工资的情况下，您对加班问题的看法是：
A 不愿加班B 愿意加班，加班越多挣钱越多C 只要休息日不加班，其他时间每天可延1——2小时D 无所谓
21、单位是否按照国家规定足额支付加班工资?
A 是B 未足额支付C 加班无工资D 不知道国家规定标准，单位给多少是多少
22、您每月收入约是：
A 860元以下B 860——1500元C 1500——2500元D 2500——5000元E 5000元以上
23、您的工资发放情况：
A 按时发放B 偶尔拖欠(拖欠不超过一个月)C 经常拖欠(拖欠一个月以上)
24、单位为您办理了以下哪类保险(可多选)?
A 养老保险B 医疗保险C 失业保险D 工伤保险E 生育保险F 未参加
25、您和您的同事最易与单位发生下列哪些劳资纠纷(可多选)：
A 拖欠克扣工资B 不支付加班工资C 不参加社会保险D 欠缴社会保险费 E 违法解除劳动合同F 不依法签订劳动合同G 其他__
26、您认为当前劳动行政部门监察执法维权力度如何：
A 执法力度适当B 执法力度偏轻C 不清楚
27、当劳动保障权益受到侵害时，您首先想到用哪种手段来维护权益：
A 向劳动保障监察部门投诉举报B 劳动仲裁和打官司C 与对方据理力争
D 通过朋友协调E 上访或向新闻媒体反映F 其他__
28、您认为企业最应该关心职工的是(可多选)：
劳动技术教育论文范文第4篇
知识能力：
学会自己包书皮的方法 教学重点：
学习几种包书皮的方法 教学难点： 学回怎样压痕 教学过程：
一、导入新课
同学们，新的学期开始了，本学期新发了很多书，大家都很高兴，怎样才能使新书用的时间更长些，不坏那，老师有个好办法，那就是包书皮，包书皮的方法很多，现在我们来学习最基本的方法。板书课题
二、讲授新课
1、包书皮的用纸
画报纸，牛皮纸，挂历纸等。
2、纸的大小： 根据书的大小而定
3、怎样包书皮
将纸对折，书脊与折先对齐 将边留出4厘米左右 然后压痕 最后整理
三、教师演示，学生边看边记过程
四、学生自己练一练教师指导发现问题即使解决，包书皮 的方法很多，你们可以自己在设计更美的方法。
五、请同学们记住
爱书吧，它是知识的源泉—高尔基
六、总结
1 通过本节可的学习，同学们掌握了包书皮的方法，希望你们在课后的时间里自己设计出更没的方法，为其他人包书皮。
板书设计 怎样选纸
对折，压痕，剪口。包边，理平
二、学定时
教学目标：
能正确使用闹钟，学用闹钟。 教学准备： 小闹钟一个。 教学过程：
1、师：上班、上学要按时，赶乘火车要准时，生活中很多事情就不用依赖爸爸妈妈提醒了。
2、认识闹钟各部位的名称。
3、了解闹钟各部位的用途。
4、在表格中填写闹钟各部件的用途。
5、学习使用闹钟。
6、想一想，在()里标出正确的使用顺序。 拓展活动： 学用电子表定时
2
三、自制冷饮
教学目标： 学会自制冷饮。 教学准备： 豆、白糖、冰块等。 教学过程：
一、做绿豆冷饮
1、把适量的绿豆放入锅中煮烂。
2、往绿豆汤中加入适量的白糖。
3、带绿豆汤凉后放入冰箱冷藏。
二、做汽水
原料：开水1300克，食醋25克，食盐15克，白糖适量。工具：杯子，搅拌棒。
1、开水降温
2、准备的食醋、食盐、白糖搅拌均匀。
3、盖严冷藏。
三、拓展活动
使用冰箱时应注意什么问题?
四 、泥塑
教学目标：
普通的泥土通过灵巧的双手能制作出形态各异、栩栩如生的工艺品。
教学准备： 橡皮泥、牙签。 教学过程：
1、取适量的泥放在手心。
2、分别团出鸭的头部和身体。
3、用牙签穿插。
4、把头和身体连在一起。
5、捏出嘴巴和眼睛粘合。
6、自己动手做一做。
7、欣赏泥塑小鸭。 拓展活动
用泥捏出自己喜欢的物品
五 、种菠菜
教学目标：
1、通过观察发现菠菜种子和其他种子的不同点，了解种植过程。
2、能动手播种菠菜种子，并愿意常常照顾它们。
3、体验种植活动的快乐。 教学准备： 菠菜种子、洒水桶 教学过程：
一、认识菠菜种子
1、今天我发现同学们带来一种奇怪种子，你们想看看吗?
2、每人拿3颗种子观察它们是什么样子?猜猜是什么种子?
二、种菠菜
1、刚才我们知道了这是菠菜种子，它想请大家帮他找家。你有什么办法?
2、怎么种菠菜种子呢?
4
六 、讲究个人卫生
教学目标：
知道注意个人卫生应有的要求和措施。逐步养成注意个人卫生的良好习惯。
教学准备：
收集学生中重视个人卫生和不注意个人卫生的典型事例。 教学重点：
掌握注意个人卫生的要求和措施。 教学难点：
培养讲究个人卫生的习惯。 教学过程：
一、教师首先提出为什么要注意个人卫生，然后组织学生进行讨论，最后由教师总结：
搞好个人卫生有利于身体健康，如果没有良好的个人卫生习惯，不利于身体健康，同时给别人留下不好的印象，因而影响自己的人际关系、社交活动，所以我们从小就要养成良好的生活习惯。
二、教师按课文逐条讲述注意个人卫生的措施，并提出具体的要求，对学生中存在的不良卫生习惯进行指正。(可组织学生自己讲) (1)要求冬季一般一周或者半月洗澡、洗头一次;夏季每天洗澡一至二次，每周洗头二次。
(2)要求每天早晚要刷牙、洗脸，饭后漱口。 (3)要求指甲每周剪一次，趾甲每周剪一次。
(4)衣裤脏了要及时换洗，女孩子衬裤一周至少换两次。 (5)理发要求一般冬季每月理一次，其他时间可根据季节而定。 (6)要求每天晚上洗屁股、洗脚。
三、教师除了按课文对学生提出个人卫生的要求外，还可补充其他方面的一些要求，如盖的被褥、用的手帕要勤洗勤晒;洗脸和洗脚毛巾要定期搓洗、消毒等。
四、最后教师进行总结并提出今后日常生活中应该做到注意个人卫生的几点要求，鼓励学生学会洗漱一类的劳动。诸如洗红领巾、小黄帽、手帕、袜子等。逐渐学会洗衣裤等。
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七、洗脚常识
教学目标：
使学生认识的洗脚的好处与坏处，感受和体验自己洗脚丫的乐趣。 教学准备：
1、向家长调查学生目前的洗脚情况，您的孩子在家主动洗脚吗?您的孩子一周洗几次脚?
2、课件、温热水盆每人一个、毛巾每人一条 教学过程：
一、看课件，激发学生的兴趣。
1、小朋友们，今天老师给你们介绍一个新朋友，可他现在遇到了麻烦，你们快去帮帮他吧!(看课件，先不放声音)
(1)你们猜猜小宝宝遇到什么麻烦了?(他的鞋丢了，他的头发被小鸟住了。。。。。。)
(2)为什么他会遇到这样的麻烦?(他太脏了，不爱洗脚)
2、你们听听小宝宝自己怎么说的。(再次看课件，放声音) (1)小朋友们，你们想想小宝宝的麻烦怎样解决的?(他讲卫生了，也爱洗脚了)
(2)你们知道常洗脚有什么好处吗?(爱长个子，蚊子不咬，睡眠好。。。。。。)
(3)你们知道不洗脚的坏处吗?(被子臭，爱生病。。。。。。)
3、你们今后打算怎么做?(天天洗脚，常洗澡)
二、提问，让用自己的小脚丫玩个小游戏
1、要求：(1)和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的?(2)与同伴交流自己的发现。
2、小脚夹球比赛(用脚趾把地上的小球夹到篮子里，比比谁的多。)
3、师小结：
同学们的小脚可真有本领，把地上的球球全都收起来了，你们的小脚丫现在有什么感觉呀?(脚趾酸了，累了，脚上有土了。。。)
三、比赛洗脚
1、比比谁的小脚洗的干净。(注意：水温适宜)
2、交流洗脚后的感受。(舒服，轻松)
(四)延伸
继续向家长调查课后学生的洗脚状况。
劳动技术教育论文范文第5篇
第一课时
教学内容：我家的新厨房 教学目标：
1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。
3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。 教学准备：
1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物或图片。
2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。 教学过程：
一、导入
最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。
二、常用的厨房设备
1、这间厨房里有那些设备?它们各有什么用途?把它们的名称与用途填写在下面的表格里。(学生填表格)
2、交流
3、你们自己家的厨房里都有些什么设备?
4、学生小组讨论。
三、灶具的使用
1、出示各种灶具的实物和照片。
2、你家使用的是那种灶具?
3、你做过饭菜、烧过水吗?说说你使用灶具的经验和体会。
四、锅的使用和保养
1、出示各种锅的实物和照片。
2、说一说锅在使用时要注意些什么?
3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅”
五、拓展
观看各种灶具和各类锅
第二课时
教学内容：当好小小采购员 教学目标：
1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。
2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。
3、培养与人交往的办事能力。 教学准备：
1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。
2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。 教学过程： 一：导入
你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗?
二、购物要有计划
1、出示问题“小苏科去超市买东西”
问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗?
2、小组讨论，完成填表(书上P6)
三、购买的食品要新鲜 继续看交流
第三课时
教学内容：学做家常菜(凉拌黄瓜)
教学准备：菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品 教学过程：
一、导入课题：
你吃过凉拌菜吗?你觉得味道怎样?你知道它是怎么做的吗?
二、总结做法：
1、凉拌黄瓜属于哪一类?你知道它的制作方法吗? (学生讨论制作方法)
2、请同学示范切黄瓜
3、讲解注意点及制作方法。
三、学生动手操作
(各小组分工合作，教师巡视)
四、评比
小组民主评议，并让学生说说为什么评它?
五、小结
今天我们学会了做凉拌黄瓜，回家以后，我们还可以在父母的指导下做另外的凉拌菜，
希望同学们能够提高生活的自理能力，在家里多动手，多才按语，做生活的主人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。
六、拓展
参与生活 体验生活 学做家常菜。
第四课时
教学内容：学做家常菜(什锦菜) 教学准备：
1、原料：芹菜、藕、胡萝卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等
2、调料：盐、白糖、味精、麻油、食油
3、厨房用品
4、教师课前制作好一盘什锦菜 教学过程：
一、课题导入
教师拿出事先准备好的菜请同学品尝。 提问：好吃吗?你知道这菜名吗? 出示课题：学做什锦菜
二、看看学学
1、介绍做什锦菜的原料、调料。(同时出示，帮助学生认识)
2、介绍制作方法。
3、将有关的蔬菜出示。
4、让学生说说这些菜要切成什么形状?(学生说教师提示并操作)
5、把这些蔬菜分别放在开水里烫一遍，捞出沥干。
6、在炒菜锅里倒入适量的食油，烧热，把以上加工好的原料放入，翻炒一会。
7、加入适量的食盐、白糖、味精等。
8、让学生说说制作的过程。
三、学生做做试试。
学生分小组合作制作。教师巡视指导。
四、评品
同学间相互评品，得奖小组谈体会。
五、课外延伸
第五课时
教学内容：学做家常菜
教学目标：指导学生了解烹调的基本方法及基本要求，了解常用的烹调原料，及洗涤炊具的方法。 教学过程：
一、导入
上两节课我们已经掌握了一些家常菜的基本方法，回家也让大家向父母讨教了，谁来说说你掌握了些什么方法?
二、探讨烹调方法及基本要求
1、学生讨论
2、看书本第15页烹调及其操作的基本要求
3、指导学习第15——16页常用烹调作料。
三、网络学习
上网浏览饮食类网站，老师可以提供几个网站地址
四、学生谈体会
看了这么多美食文化，有什么想和同学交流的?
五、课后拓展，坚持学习做家常菜。
第二单元技术初步
小木工 第一课时
木工技术的一般性知识
教学目标：
1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。
2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。
3、学会基本的木料截取与连接的方法。 教学准备：
教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。
学生：小钢锯、钉锤、起子、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、木边料等，有关木工技术的信息资料。 活动过程：
1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。 如：鲁班的故事
教师介绍一些木工工具的使用与注意点 ① 小钢锯的调整使用 ② 钉锤的使用 ③ 起子的使用
2、介绍木材的特点和用途
①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟
3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。
注意点介绍： ①工具使用 ②纪律 ③工具摆放 ④空间
4、组织学生进行对边角料的截取和连接 学生操作 教师从旁指导。
第二课时 模仿制作
教学目标：
1、通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。
2、正确运用木工工具，认真完成作品制作，并在实践中不断地改进、创新。
3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。 教学准备：
教师：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等) 学生：角尺、直尺、铅笔、美工刀、锯子、锤子、大头针、木块、砂纸、乳胶等。 活动过程：
1、出示范作，学生小组观察。 师：通过观察，你了解了哪些东西? (形状，结构„„) 师：谁能来试着说说这些制品是如何做出来的? 学生交流
2、教师介绍木工制品的一般制作流程，介绍连接木料的常用方法。 制作流程：先设计后制作 连接木料常用方法： ① 胶合 ② 钉钉 ③ 榫接
3、制作角尺。
师：下面，我们就自己来制作一把角尺。 师：做角尺需分几步完成? 学生交流
学生在纸上画好草图 学生动手制作 教师从旁指导。
第三课时
设计制作
教学目标：
1、运用所学到的木工知识和木工技术，自己设计、制作一件木工制品。
2、培养学生对技术设计、技术实践及作品的反思和评价能力，养成亲近技术、积极主动进行技术探究的良好习惯。
3、激发学生的创作欲望，提高其对作品的认知、鉴赏、创造的能力。 教学准备：
教师：鸟笼、信插、屏风、笔盒等学生设计的范作。
学生：生活中的木制品(实物或图片)，铅笔，直尺等工具及以前做过的木制品。 活动过程：
一、激趣导入。
1、出示木工制品实物或图片，引导欣赏作品 师：谈谈设计者的意图与设计方式 师：说说看后自己的感觉
师：说说你从中受到的制作启发
2、交流自己在生活中见到的木制品，谈谈感受。 学生小组交流 学生全班交流
二、讨论设计
1、讨论：①你想做什么木制品
②你是怎么想的?
教师提示构思作品的基本原则。
根据讨论情况，学生分成若干小组。
2、设计：先画成品草图，再商讨制作步骤，画出部件图。标明数据尺寸。 设计创作常用技法：①加一加 ②减一减 ③扩一扩 ④缩一缩 ⑤改一改 ⑥代一代
3、创作：按照设计方案和制作步骤动手制作。教师指导，学生合作。
4、装饰：“你做得怎样?能不能再装饰或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些?”
三、学生评价
1、组织学生互评
同组间互相评价自己组内组员的合作精神，动手能力等。
2、组织自评
说说自己在活动中的收获和需改进的地方
第三单元技术初步
小塑料工
用塑料材料制作 单元解读
一、教学目标
1.引导学生了解塑料制品与生活的关系。
2.通过操作实践，掌握简单技巧，培养初步的技术意识、创新意识呵认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。 3.“保护环境，人人有责”，提高环保意识。
二、教学内容
1.模仿制作：一课时。 2.设计制作：一课时。
第一课时
模仿制作
一、教学目标。
1.
运用多种方法观察、感知作品(盆景、杯垫、毽子、彩球)，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。
2.
实作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善和创新。 3.
培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和环境保护意识。
二、教学准备。
1.教师准备：范作如盆景、杯垫、塑丝毽子、涤纶彩球各一套。 2.师生共同准备：
(1)塑料的相关知识和资料。 (2)假山欣赏图片。
(3)工具：剪刀、美工刀、圆规、毛笔、针、梳子。
(4)材料：泡沫塑料板、各色塑料管、涤纶薄膜、塑料、各色称纸、双面胶。
三、教学过程。
1.认识、了解塑料的种类和特点。
(1)一一展示书上的各种物品。问：它们都是什么材料制作的? (2)学生介绍自己对塑料材料的认识。 小组交流，全班交流。
了解塑料的发展、性能、特点。
对生活的作用及可能对环境造成的危害。 2.实践操作，完成作品。
(1)展示四种常见的塑料小制品。
观察意识哪个这些作品，说说它们分别是用哪些材料制成的? (2)学生制作作品。
你准备用什么材料学习制作哪件作品? 3.评价，完善作品。
组内交流作品的制作过程，经验得失。 4.全课小结。
学生谈谈体会感受。 5.组织作品展示。
第二课时
设计制作
一、教学目标。
1、能够设计塑料手工制品,在讨论中完善作品,并动手制作,完成作品.
2、培养学生对设计技术、技术实践过程及产品的思考和评估能力，养成亲近技术、积极主动进行学习探究的良好习惯。
3、激发学生对创作的兴趣，提高美的感受力、鉴赏力。
二、教学准备：
1、教师准备：各式塑管小动物，泡沫塑料雕刻工艺品，塑料花等塑料制品。
2、学生准备：
3、收集到的各种塑料工艺品，自己制作的小塑料作品，铅笔，尺，白纸，收集到的各种塑料材料等。
三、教学过程。
1、欣赏作品。
出示学生制作的手工作品，让学生评价。 请你看看它们都是用什么材料做成的?
2、提供相关图片，激发创作兴趣。
教师小结，我们可以用不同的塑料材料制成不同的作品。
给学生提供相关图片资料及作品，让学生谈谈作品的构思、用料及技能技巧上的独特和巧妙，启发创新思维。
3、说一说。
阅读书本 “说一说”，回答问题。
4、设计制作。
问：看了以上的一些图片，给了你什么启发?你能设计一件塑料手工作品吗? 学生按以下步骤创作：构思、讨论，设计、画出草图，准备材料、工具，制作、修改。
提醒：在使用美工刀、剪刀时，一定要注意安全!
5、评议。
展示作品，在小组内交流、评议。 作者向全班同学介绍思路和创作过程。
6、全课总结。 学生谈体会、感受。
《 劳 动 与 技 术 》 教 案