目标的重要性范文第1篇
我们的目标受众是有着相似品味·相似爱好·素质相对等同的群体
从大学生的消费金额来考预：大部分大学生可支配金额有限·除去生活费等必要开支外·所剩余额不多·要想进入那些比较高级的休闲场所·是在经济范围内不太允许的···故我们所建立的休闲会所将以中低消费为主···
从目标受众对交通上考语：我们所建立的休闲会所·地点是在大学周边·大学生大多可以步行即到·交通方便比较具有优势···
从目标受众安全性上看：我们的休闲会所虽然不是专业人士所经营的·但一定会建立相关的规章制度保障消费者的安全·消费者不允许带具有伤害性物品进入··设置监控··同时我们的消费群体是一群素质较高的群体····
从目标受众对项目的兴趣度来看：我们的会所以影吧·水吧·书吧为主··大学生可以在娱乐的同时陶冶情操·提升自我··· 品牌写真：都市原始最柔软的地方·让你的心也跟着轻轻迎合··
目标的重要性范文第2篇
“方法”目标,大家易于理解,特别是“学习方法科学”研究的广泛深入,让人认识“方法”作为教学目标基本不存在问题。但在新课标中明确地把“过程”也作为目标,确实让人颇费思量。由此,笔者试着就这一问题作一阐述,以求能给大家有所启发。
一、关于过程与过程目标
什么叫过程?过程就是事情进行或事物发展所经过的程序。过程是一种程序,程序就是事情进行的先后次序。可以看出,过程是一种存在于时间流动当中的特殊概念。如果时间静止不动,那就不会有过程的存在。过程是随时间的推移而发生变化或做出前后相关联的行为动作的状态,是一种客观存在的非静止的状态。
一节课,教师要设计一个教和学的过程,教师有引入、主题学习引导、练习巩固巡视点拨、课堂小结等相连贯的行为动作,与之相应的学生也有受到吸引进入情境、产生兴趣开展学习、动手练习运用知识、回顾课堂学习体验等相连贯的课堂学习程序。
什么又叫目标呢?在《现代汉语词典》中有两个义项:(1)射击、攻击或寻求的对象:看清~/发现~。(2)想要达到的境地或标准:奋斗~。不难看出,本文所说的“目标”应该取义项2。
课程中的过程目标,我们就可以定义为学生学习或促进学生发展应经过一定程序的标准。我们可以确定这一定义中存在的三方面含义:一是过程目标是一种标准,即是一种对过程的限制,数学学科新课标“数学思考”中的“经历运用数据描述信息,做出推断的过程,发展统计观念”目标,限制条件有“运用数据”、“发展统计观念”。即是满足一定条件下的程序才能叫过程目标。二是过程目标是一种程序性目标,是一种动态性的目标。人们对目标的理解容易固态化,把它与结果等同起来,这是一种狭隘的理解。我们可以简单地把过程目标说成由什么状态到什么状态的变化轨迹标准。有时我们把它说成结构,如把课堂的过程目标说成课堂结构等。三是过程目标是学生学习或促进学生发展应经过的标准化程序。这一程序是根据学习内容、对象、学习目标的不同而科学地设置的程序。过程是客观存在的,客观存在也就一定具有规律性,新课标中根据各学科的这一规律性为教育教学过程设置了一定的标准,这就形成了各学科的过程目标。
结合我们的实践,我们发现,过程是具有广义和狭义之分的。广义的过程是指学生参与受教育所经历的所有过程,狭义的过程是指学生应掌握的学习程序,以利于同类知识学习的迁移运用,是一种终身学习的基础。从学生掌握知识、技能和方法的角度看,过程既指广义的过程,又指狭义的过程,从学生形成良好情感、态度、价值观来说,过程则更多地倾向于广义的过程,受教育的所有参与过程。
在此,我们既可以说,没有框定具体标准的过程本身是一种广泛意义上的目标,又可以说,写进了课程标准具有明确限制的过程也是一种目标。
二、过程目标的隐蔽性
有这样一则关于过程和目标的经典故事。一位旅行者在海边遇到一个悠闲的渔夫,便问渔夫,人家都出海打鱼挣钱去了,你为什么躺在沙滩上,悠闲地读书,你这样什么时候能有出息。渔夫说:“为什么要夜以继日地出海?”“当然为挣钱。”“挣了钱做什么?”“挣了钱可以买一艘大船,然后挣更多的钱,在海边造一座别墅,悠闲地读书、聊天……”渔夫笑了:“可是,我现在就过着您说的那种生活啊!”旅行者哑然。这则故事形象地阐明了人们对过程目标的忽略。在人的一生中,发奋努力的过程也应是重要的目标之一。
过程会随着时间的推移而不断消亡,在人们大脑中留下的只是经历过程后所取得的结果。就像一场篮球赛,人们总是比较关注最后的比分,而比拼比分的过程则很快让人遗忘。
过程是所有经过环节的集合体,它是由每一个阶段结果串起来的流程。过程中包含了学生学习和发展所运用的所有已掌握并运用到过程中去的知识和技能,以及附加在过程上的情感、态度和价值观。它也是知识、技能掌握的一个轨迹,是教学内容的统一体。正因如此,教育者总是关注过程中知识性、技能性、方法性的因素,却并不容易整体性地关注过程。
三、过程目标的分类
在各学科课程标准过程目标的表述中,数学、物理、化学、音乐、地理、历史等学科较为具体。如数学、物理、化学中的“经历……过程”、“通过……活动”、“探索”、“表达”、“收集”、“观察实验”、“交流”等,音乐中的“体验”、“模仿”、“探究”、“合作”、“实践”等,历史中的“积累”、“理解”、“探讨”等。从各科的目标表述中,我们可以把过程性目标分成经历型过程目标、体验型过程目标、探索型过程目标、合作型过程目标等。
经历型过程目标范围较为广泛,数学课程标准中的“经历从具体情境中抽象出符号的过程”、物理课程标准中“经历观察物理现象的过程”等均属于这一目标范畴。而在其他过程目标分类当中同样具备学生经历过程这一前提,如“有与同伴合作解决问题的体验”这一目标,就必须有学生与同伴合作解决问题经历的前提存在,才能谈得上“体验”目标的完成。
体验型过程目标是在经历型目标的基础上发展而来的上一层目标,它实际上是学生发展过程中的感知内化过程。如音乐课程标准中“完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验……保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。”体验是在学生发展前端状态的基础上形成的,学生的差异性造成了这一目标同步实现的可能。体验型过程在心理咨询活动中我们最为常见又最易理解。
探索型过程目标是较高层次的经历型过程目标,即是含有大量知识、技能、方法、情感、态度、价值观元素在内的经历型过程目标。其中既有知识技能方法的实际运用,又有情感、态度、价值观的综合呈现。如地理课程标准中“搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法或解决问题的设想”。
合作型过程目标是一种特殊的经历型过程目标,其中包含更多的是合作的情感、态度和价值观。
四、过程目标在新课程改革实践中的重要性
(一)过程目标的提出是学生发展的需要
当今学生应享有平等拥有受教育过程的权利。如果说知识、技能、方法是一种教育财富的话,过程也同样应是教育与受教育中宝贵的财富。以前学生因犯错误,被教师喊出课堂,从法律的层面上讲,是剥夺了学生受教育的权利。现在我们从课程的角度讲,它的本质是剥夺了学生享有该堂课教育过程的权利,这是一种比较彻底的残酷惩罚。
当前,党和国家正在致力于公平教育、均衡化教育的发展,我们将此微观地看,就应该理解过程目标对每个学生的重要性。平时我们说的学生在“课堂中的参与度”、“学生活动充分”、“调动全体学生的积极性”等,实际上就是针对过程目标来说的。当然,此处使用的过程概念倾向于广义过程的内涵。
当今社会的特点要求学生积极主动地参与受教育的过程。随着时代的发展,知识与技能掌握的多少也不是教育唯一重要的目标,学生如何获取知识、如何掌握知识、带着怎样的情感、态度、价值观去获得知识技能同样具有极为重要的地位。以前教育过程中的“我讲你听”、“我分析你记忆”等已经不能适应时代的要求。对于一些非基础应用型的知识技能来说,学生所经历的过程和尝试的方法远远胜过知识的价值。
学生积极主动地参与受教育的过程既是信息时代的需要,也是知识经济时代的需要。不能运用知识的人才不是真正的人才,死记硬背的知识是不能实现学生的可持续发展的。正如我们身边的一些运用不良学习策略学英语的情况一样,单词记忆好像成了英语学习的全部,不加以运用、不融会贯通的记忆让众多的学生伤透脑筋,与遗忘反复斗争的结果是失去成功的体验,最终失去英语学习的信心。其实这就是没有很好地利用英语单词运用的过程造成的恶果。
学生积极主动地参与过程,是培育具有自主精神、创造精神的新一代社会合格人才的需要。未能参与过程的学生缺乏自己的亲身体验,畏首畏尾,缺乏尝试的勇气,更谈不上自主创造。《十七大报告》中做出“提高自主创新能力,建设创新型国家”的号召,这无疑又为新课改所倡导的过程目标提出了时代的要求。
(二)过程目标的提出是教师角色转变的需要
过程目标的提出,能让教师更加关注学生的体验。教师在设计教学时,更多地关注知识技能学习的流程设计,感受学生在学习流程中的所做、所想、所得,使学生的经历和体验受到进一步的关注。有经验的教师总会恰当地组织课堂的结构,让学生经历丰富多彩的过程。有一位体育教师就做得特别好,每教学生学习一个新的体育技能时,他总是由浅入深、由易到难、由局部训练到整体动作、由预备状态到正式状态地组织学生的学习过程,学生不仅学起来很轻松,而且也得到了良好的过程体验,还受到了过程意识的有效培养。
过程目标的提出,更能有效地引导教师进行换位思考。教师的教学组织,一直以来偏重于知识与技能的掌握,这与应试教育有很大的关系,考试是一张试卷,要在试卷上考操作、考过程总是一件很困难的事,以至于出现了一些实验课变成讲实验、背实验的畸形课。新课标提出的“观察”、“实验”、“操作”、“调查”、“讨论”等过程性目标,能让教师站在学生的角度来思考知识与技能的获得,能让教师从唯知识技能中走出来,带着学生一起经历快乐的教育过程,找到更为丰富多彩的教育元素。
过程目标的提出能让师生更加注重过程性发展的问题。固定地看一个人的素质状况是很难分出高低的,只有在过程当中才能比较出来。学生的素质也只有在过程当中才能全面地予以表现。在新课改背景下施行的综合性评价也正是师生关注过程目标的产物,这样的评价更全面科学,也只有这样才能更为全面地培养学生健康发展。
(三)过程目标的重视是教育目标全面实现的需要
过程目标的重视让学生的学习更完全。有关教育理论指出,新知识的掌握总是建立在原有知识的基础之上的。过程得到重视,学生原有知识技能能得到更充分的验证和巩固,在原有知识得到充分运用的基础上,新知识的掌握也就更加牢固。学习的过程是一个复杂的思维内化过程,每一个学生的参与,也就让每一个学生的思维得到充分的锻炼,能力得到提高。
过程目标的重视让学生的方法目标实现更完美。过程和方法常常是联结在一起的共同体,“过程与方法”在新课程标准中是三位目标之一,是一个整体。过程需要方法来组合,没有方法的过程是不存在的。在过程目标实践的同时也就有了方法的实践与积累。
过程目标的重视能促进情感态度价值观目标的实现。学生参与过程,学习中就显得更加生动,能更好地激发学生的兴趣和积极性,能培养学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”的习惯,同时也能更好地让学生得到成功的情感体验,让附着在过程上的良好情感、正确态度和价值观得到充分的强化。
摘要：关于过程与过程目标。过程目标的隐蔽性。过程目标的分类。过程目标在新课程改革实践中的重要性:过程目标的提出是学生发展的需要;过程目标的提出是教师角色转变的需要;过程目标的重视是教育目标全面实现的需要。
关键词：课程,过程,目标
参考文献
[1] 黄举胜.“过程与方法”——课程的关键目标,www.bigyuwen.com.2007.2.
[2] 邓永才.化学教学内容目标与过程目标融合策略初探.人民教育出版社网络期刊,2006.1.
目标的重要性范文第3篇
课堂教学中创新能力的培养是教育者追求的目标。因为, 创新是一个国家、民族进步的灵魂, 是一个国家、民族永远立于不败之地的不竭动力, 没有创新, 社会就不会发展, 人类就不会进步, 一个没有创新能力的民族是难立于世的。而教学中创新能力培养的前提是创建能激发学生兴趣, 启迪思维的情境, 若教学设计中确定目标和内容回答的是“教什么和学什么的问题”, 那么、选择恰当的教学方法就是解决的是“怎样教和怎样学”的问题, 在此过程中最能体现创新教育的一个途径的是教学问题情境的创设, 就是给学生提供创新条件、机遇和氛围。创设教学情境的目的, 是为了激发兴趣和启迪思维, 追求的是创造性解决问题的方法和探究问题的精神。兴趣是构成学习心理的动力系统中的最活跃因素。思维是动力的核心, 启发思维是教学培养能力开发智力, 提高学生素质的关键一步。因此在教学中创设问题情境, 使学生认知的动力系统和智力系统处于高度兴奋状态, 这样学生的认识活动和意向活动会全身心投入, 在创设的新环境中能产生激烈的碰撞开拓思路, 有利于学生创新能力的培养。在教学中, 创设情境主要是通过设疑、释疑来完成的。设疑, 能使学生从原有认知结构中产生矛盾, 激发思维的欲望, 这不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中更好地掌握新知识, 还能从中发展思维, 培养能力, 形成良好的学习方法;释疑, 就是教师在学生求知欲被激发起来后, 在学习探讨中难以解答或模棱两可的问题给以明确的答案, 这样会给学生留下难以磨灭的印象。针对初三政治课内容《经济发展要与资源环境相协调》一节时我带领学生参观了文斗镇下面的飞水岩山沟, 流淌的是臭气熏天污水, 看到的是一片狼藉的垃圾……。回校后, 我提出如下问题。
(1) 山沟的水质会给郁江、乌江、乃至长江水系带来哪些影响?怎样才能恢复其自然本色?
(2) 面对满沟的垃圾, 它会带来哪些危害?将如何根治?
(3) 假如你是文斗镇居民或文斗乡乡长你将怎么办?
(4) 这一现状给我们哪些启示?
(5) 面对遍地的固体垃圾, 作为未来科学家的你, 将有何良策?
领会课文内容:“经济发展要与资源环境相协调, 绝不能以牺牲资源环境为代价换取经济一时发展……”
教师放开让大家各抒己见, 使同学们置身于思考探索的气氛中, 教师将学生作出的各种答案, 让同学们评议、争辩。最后教师指导学生阅读和小结。这样, 既加深对课本内容的理解和对一些重大问题的思考, 又对今后人生道路提出决策。这就告诉我们, 学生创新能力的培养和发展, 既要提供较多创新机遇, 又要根据所授课题安排刺激思考的情境, 提出思考的问题, 激化学生认识结构上的矛盾, 使整个过程充满创新的气氛, 从而激发学生开拓进取的精神。
在培养创新能力的过程中, 要特别注重学法指导, 因为学生是学习认识活动的主体, 教师是主导。只有学生积极地、能动地参与, 才能变被动为主动, 才能将凝聚于知识中的智力因素转化为个体的创新能力。在学法指导中, 强调的是“发现”知识, 而不是简单地获取, 强调的是分析问题、解决问题的方法和形成探究问题的精神。
创新能力的培养与一般能力的培养密切相连, 创新能力是在一定目的和条件下, 个体可能产生出独特、新颖有社会或个人价值的能力, 它与一般能力中具体能力密切相连。因而, 培养学生的创新能力, 就是要培养学生发现问题的能力、辩证思维能力和实践应用能力相结合。发现问题的能力就是从众多信息中发现自己所需要的有价值的问题的能力。课文内容丰富多彩, 外部信息错综复杂, 其中有某些是常规性的, 有些是创造性的, 这就要求我们去鉴别、选择有关问题, 做到弃粗取精, 弃伪存真。但由于受各种因素的影响, 人们只注意常规性的问题, 而忽视了创造性的问题的探索。能否发现与培养学生观察问题的信息, 取决于锐敏的洞察力, 这就要求在教学中, 善于培养学生观察问题方法和能力, 进而发现问题;辩证思维能力的培养是引导学生用矛盾分析的方法用联系和发展的观点去认识事物的本质和规律, 要坚持现实与历史、理论与实践的统一, 坚持从实践中来到实践中去, 在教学和生活中, 要纠正学生单一、侧面、绝对看问题的倾向;实践应用能力就是指把所学到的知识应用于实际问题的解决或对自身实践活动的指导的能力。教学中主要培养在现实社会、生活中的实践创新能力, 诸如参与政治、社会调查、社会交往等能力。这里的培养是要求学生用所学知识去分析具体的社会和解决问题的能力, 其实质就是创新能力的培养, 意识支配行动, 实践上的创新, 首先必须观念上的创新。创新能力的培养尤其应加强如突破定势思考法、标新立异思考法等训练, 只有完全发挥各种思考方法优势, 学生的思维活动才能达到妙想奇特, 富有创造性, 在实践中突破和创新, 达到超乎常人的水平。
今天的教学是以全面提高学生素质为目的的, 而创新能力的培养是素质教育的核心。当代的中学生是未来的建设者和接班人, 我们只有提高学生的创新能力, 尊重学生的主动精神, 开发学生的智慧潜能和个性特征, 才能适应经济、社会发展的需要, 才能实现现代化建设的宏伟目标。
摘要：“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来。”邓小平同志的这一谆谆教诲是我们教育工作者的指导原则。而初中思想政治课教学就是使学生形成正确的人生观, 世界观, 价值观的首要阵地。在这一阵地教学中, 教师就要将如何培养和提高学生的创新能力放到十分重要地位。
目标的重要性范文第4篇
进入现代化过程中, 产品测量数据的准确性、可靠性、可溯源性级国际互认性都对计量技术水平提出更高的要求, 我们可以通过培训交流加快计量技术研究和计量人才队伍建设的时间, 也可以为培养和造就一支为国民经济和现代化建设服务的计量人才队伍作出一定的贡献。为了保障努力创造有利于人才成长良好内部环境, 保持计量队伍的协调与稳定, 充分调动扩大计量人员的积极性和创造性, 加强计量培训。计量培训是提高员工的基本素质和综合素质的一种方法;计量培训为计量管理达到事半功倍的效果。加大基本技能, 基础知识, 工作方法, 质量监督、内部审核等内容的计量培训以减少员工与当前的业务能力之间的差距, 以确保单位和人员的能力提升和进步。而从长远看, 计量培训是促进计量行业人才的成长和进步的一条捷径, 有利于建设人才队伍和储备人才, 从而提升企业的核心竞争力, 促进制造业的发展。
一、计量管理培训
计量管理是一项科学性、法制性、技术性、专业性较强的工作, 随着科技的发展和进步, 计量人员能力的高低, 直接决定了计量管理工作的有效性, 也是企业快速发展的决定性因素。因此, 对计量从事人员进行计量知识的培训, 宣传计量相关法律和规程, 提升计量意识是一项重要工作。
(一) 计量法律法规培训
计量立法要着重解决关系到国家计量单位制度的统一和全国量值的准确可靠, 加强计量法制观念, 各种行政管理活动, 必须以国家法律为准则, 不能与之相抵触。通过组织专家编制针对性的、形式多样的宣贯培训计量管理和相关专业的知识课程和培训教材。并通过多种培训形式促使计量人员有效地执行国家和国防军工计量法规、方针政策及各项规章制度, 提高计量意识, 建立公正、公平的市场竞争秩序, 有力地推动和促进制造业有序发展。以确保为制造业提供计量数据量值准确一致、测量数据可靠。
(二) 规章制度培训
按照机构许可和实验室认证认可要求, 结合本单位工作流程和需求, 编写质量手册、程序文件、作业指导书等质量管理文件, 可以对日常工作加以规范。通过培训向计量人员宣贯质量管理体系文件和有关的管理制度, 以促进企业质量管理体系的建设和有关的管理制度制定的有效性, 增强计量人员的质量意识、细化质量要求, 明确企业的质量方针和目标, 使企业的活动制度化、程序化, 开展的工作有依据、有记录, 加强过程监控, 确保质量管理有序开展, 从而提高实验室出具数据、结论准确性和数据的有效性。有准确有效地计量数据作为保障, 有效地对原材料检验、生产过程控制、提高产品合格率等各个环节进行监督和保障, 为企业带来更大的经济效益。
二、计量专业培训
(一) 计量人员培训
1. 计量检定员培训
法制计量有着特殊性, 计量人员在进行计量检定之前需要至国家认可的相关专业、参数更高级别的计量机构参加培训, 并通过考核并取得计量员合格证, 持证方能对相对应专业的仪器进行检定工作, 无证人员不得进行检定工作, 其所出仪器证书无效。计量人员的资格、技能与水平是影响测试或校准、检定工作和生产工作质量的十分重要的因素。计量检定员结合自身能力水平通过对技能培训和对计量知识的深入系统性的学习, 与培训专家进一步探讨, 可以解决工作上的难点, 从而能够更好更快的处理工作的要求与难点, 对自身能力的提升也更加有信心。计量检定员是计量工作发展、创新的载体, 进行定期的技术培训是非常必要的, 以获取最先进的计量相关知识, 提高计量检定人员理解计量法律法规和保密规定, 计量检定规程和其他技术规范, 正确使用、维护、保养计量器具的能力, 以保证计量检定数据准确, 维护计量检定、校准和测试数据完整。通过不间断的对人员的计量培训, 使全体员工都认识到计量的重要性。
2. 质量监督员与内部审核员培训
加强企业质量监督员和内部审核员的培训, 培训质量监督员和内部审核员对实验室测试、校准或检定工作的各个环节进行监督与评价, 如:在用设备的技术状态、所用测试方法的有效性, 环境条件的符合性, 原始记录、数据处理和证书报告中的问题, 以及新从事测试、校准或检定工作人员等。质量监督员对实验室测试、校准和检定工作的质量, 而开展的测试、校准或检定工作的严格监督, 以便及时发现存在的问题, 纠正工作中的偏差, 必要时采取纠正措施, 保证测试、校准或检定的过程和结果满足规定的要求;内部审核员依照上级机构认证认可准则和企业的质量管理体系文件和相关的计量管理规定的要求, 对企业内部的计量工作进行全面检查, 通过内部审核员的评价质量管理体系和相关的计量管理规定是否符合上级机构认证认可准则, 各项工作是否符合质量管理体系文件和相关的计量管理规定的要求, 通过内部审核和质量监督可以发现企业内部工作中存在的不符合情况, 及时发现企业内部工作中的问题, 是实验室持续改进的重要信息来源和推动力。企业内部审核的有效性, 可使实验室建立自我完善和自我改进的机制, 提高计量过程和结果的质量, 树立在行业中良好的品牌形象。
(二) 计量技术规范宣贯
计量技术规范是国家计量法律法规和先进技术标准在计量行业得以实施的具体规定, 技术规范是计量工作的技术保障, 是开展计量工作的指导依据。计量技术规范宣贯有利于正常的科研生产等工作秩序的建立, 技术语言的统一和各项技术工作的协调性的必要手段, 对企业的计量工作的规范和完善工作过程有重要的指导意义。通过计量技术规范宣贯满足计量技术人员对计量技术规范快速系统的学习与认知, 有助于计量技术人员进一步了解计量技术规范的最新要求, 提高技术人员的业务能力, 夯实计量基础, 保证企业生产和计量工作质量;通过计量技术规范宣贯与交流, 加强计量服务能力起到了积极地推动作用, 同时也提升了计量市场竞争力。
三、计量培训体系建设
良好的培训机制不仅可以使得员工的业务水平逐步提高, 培训是激发员工潜在能力的重要收手段之一。有效地员工培训, 不仅可以增强计量人员集体感, 还可以帮助员工个人发展, 从而提升企业能力。企业必须明确培训目标和内容, 和最适合企业特点的培训方法, 对员工进行有效地培训, 促使企业和个人共同进步。从而计量培训是提升企业竞争力的有效方法, 更是对工业制造企业的人力资源战略和工业制造企业科研能力作了强有力的补充。
计量培训体系建立协助企业在需求分析、课程开发、教学实施、效果评估、完成培训流程等环节计量培训有序开展, 计量培训对是参与科研生产的员工进行计量基础知识、计量专业技能、工作方法、规程规范宣贯、计量实验室相关的程序文件和管理制度培训, 以提高科研生产人员的基本素质和综合素质的都有着显著的提。
根据科研生产构成的中的需求和培训的对象确定培训内容, 并结合所接触到的计量器具及单位或使用者在使用、管理等方面存在的普遍或突出问题, 有针对性的对培训课程准备, 培训老师结合培训对象从事的工作特性和问题编制相关的讲义或者讲稿, 培训主管部门对宣贯的讲义或者讲稿专业评审经过专家讨论补充、修改完善后, 再对培训对象正式组织宣贯培训工作。培训主管部门必须对培训成果进行评估, 通过对培训的内容以及培训方法评估和总结, 在不断地总结学习中摸索出一条最适合企业本身的培训方法。
四、总结
随着市场竞争日益激烈, 企业要想在竞争环境下获得生存与发展, 必须重视人才, 并要进行人才资源的储备。为此, 企业应该充分利用人员培训的平台, 分析员工培训实际需求, 结合多种培训方法及完善的培训评估机制等手段, 促进企业人员培训效果的提升, 帮助人员提升其知识、技能与素质等各方面能力, 实现企业长远健康的发展。
摘要：现代制造业要在复杂市场经济环境中有一席之地, 并有长远发展的蓝图, 必须加强计量的管理, 提升核心竞争力, 计量是工业发展的重要基础, 是工业企业素质和管理现代化的基本条件, 是工业生产的眼镜和神经, 是形成和贯彻产品的标准和基础。工业发展过程中, 从设计到产品试验, 从生产到产品检验, 都离不开测量都需要测量的数据作为支撑, 计量精准度提升产品的质量水平。人员工作能力是企业核心竞争力的重要影响因素, 计量相关的培训是工业量发展过程中人员能力提升的核心环节, 因此如何做好计量相关的培训工作是制造业发展必须解决的重要问题。
关键词：计量培训,人员能力提升,竞争力提升
参考文献
[1] 王珂, 邵瑾.浅谈计量管理在企业发展中的重要性[J].科技与创新, 2017 (14) :98.
[2] 丁阳.加强企业的计量培训工作[J].中国计量, 2000 (11) :19.
目标的重要性范文第5篇
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日前，国家统计局公布的数据显示，4月份CPI同比上涨5.3%，再次超过预期并继续挑战老百姓的心理承受能力。而在一片“物流成本过高推高了物价”的“喊打”声中，物流行业成为众矢之的。但是记者的调查发现，物流业也是有苦难言，高昂的费用背后成本居高不下，利润极低。正如中央电视台的评述所言，这个行业众多小企业生存的现状就说明行业总利润不高的事实。
广东商学院流通经济研究所所长王先庆告诉南方日报记者，“中国目前的流通体系还很落后，物流更甚，反而是流通环节太多，各种无形的潜规则推高了流通成本，才导致终端价格居高不下。”业内专家认为，降低物流乃至流通成本，短期亟需打破行政壁垒，整治各种乱收乱罚以及交通管制等潜规则;长期需针对流通体系予以立法，加大政府补贴和扶持力度，并提高行业信息化水平。
正本清源
运输费、保管费和管理费分别增长13.6%、24.2%和20.8%
根据发改委今年4月披露的一份数据显示，一季度我国社会物流总费用占GDP比例17.9%。在去年，这一数据为17.8%，约为美国的两倍。
据了解，发改委披露的一季度物流总费用中，包含了运输费、保管费和管理费三部分。其中，运输费用占社会物流总费用的比重为54.2%;保管费用占比为34.1%;管理费用占比为11.7%。
广东省物流行业协会副会长马仁洪告诉记者，一方面油价、人力成本在上涨，另一方面高速路桥费、停车费、时不时的罚款等各种税费支出居高不下，物流企业的运营成本压力不断增大。
今年一季度物流业PMI中间投入价格指数持续上升，运输费、保管费和管理费三项费用分别增长13.6%、24.2%和20.8%。一位业内人士告诉记者，去年四季度以来，国内汽、柴油价格已连续四次上调，成为物流费用上升的重要原因。
除了油价，早已成为众矢之的的路桥费恐怕是压在物流企业头上的另一座大山。中国物流与采购联合会副会长戴定一指出，对跑长途的物流企业而言，路桥费占到了运营成本的20%-30%。另据广东港中能达物流有限公司总经理邓亚春向记者透露“路桥费占到快递公司运营成本的50%左右。”
世界银行发布的一份研究报告称，中国的高速公路通行费是全世界最高的国家之一。全世界总共14万公里收费公路中，中国占据了10万公里。全国政协委员孙继业表示，我国95%的高速公路、65%的一级公路都是收费公路。繁重的公路收费对物流企业的“伤害”可以从一个侧面得到印证，据W IND数据统计，2010年A股19家高速路上市公司的毛利率全部在35%以上，利润率远超地产、金融业。
不断激增的仓储成本也是导致物流成本居高不下的重要因素。据了解，存储成本占整体物流成本的1/3左右，并呈上升趋势。世邦魏理仕今年发布的《亚洲观点》报告预计，物流物业租金的上涨幅度将高达20%。
另一个让物流企业头痛不已的应该是乱收费和各种罚款了。据央视日前调查，全国公路罚款每年可能高达4000亿元。这一数据约占到2010年中国物流业增加值的15%。
事实上，上世纪90年代，公路上乱设站卡、乱罚款、乱收费现象十分严重，极大地增加了物流成本，造成民怨沸腾。然而，有河南维权司机反映，经过17年的治理，这种现象依旧非常严重。更有司机称，钱一交就可以走，他们的主要目的就是罚款，一次罚款至少100元。
马仁洪说“在广州这种大城市还好，要是去了下面，到处都要查你的货车，卡住你，甚至到了停下车就叫你交钱，否则别想走的地步。”
“只要是穿制服的，谁都想砍一下你，让我们无所适从，这个是很要命的。”马仁洪表示，虽然现在情况有好转，但还是很乱。
此外，当下一些城市的“禁行”、“限行”也加大了物流的成本。比如在北京，大货车是不能进城的，而人货混装的车辆也不能上路。
浮华背后
今年1-2月物流企业成本增长39.6%，利润额同比下降8.6%
尽管2010年中国社会物流总费用占GDP已达18%，尽管不少物流企业老板认为，中国物流业可谓“朝阳产业”，甚至有人高喊物流产业将开始“黄金十年”的发展时期，但不可忽视的是，浮华背后可能隐藏着“花钱赚吆喝”的尴尬境地。
一位仓储业人士透露，整个物流行业的平均毛利率由2002年的30%降低到了10%以下，已进入微利时代。另据中物联副秘书长贺登才估计，目前仓储企业的利润率只有3%-5%，而运输企业只有2%-3%。国家发改委称，全国重点企业物流统计调查数据显示，今年1-2月物流企业主营业务收入同比增长34.6%，成本增长39.6%，利润额同比下降8.6%。
马仁洪不无担忧地表示，目前，中国第三方物流企业基本上已经到了难以生存的窘境。“物流企业成本在上涨，但是运输价格提不上去，加之各种税费支出多，企业都快顶不住了!”
令马仁洪感到困惑的是，第三方物流企业减少了，价格却没有跟上去。邓亚春也向记者诉苦，“包括油价、人工等成本都在上升，但是物流公司对客户的价格就是上不去。”
以今年一季度为例，物流业收费价格指数各月分别为53%、52.2%和50%，逐月下降。1-3月，大中型运输企业公路运输价格大体平稳，中小企业运价同比下降20.7%。
不幸的是，中国物流公司绝大部分属于中小企业，乃至个体户。据交通部门统计，目前中国物流市场中，车辆在10台以上的公司，比例不到10%，车辆在100台以上的不到3%，只拥有一台车的个体运输户占了将近40%。
长期关注物流成本构成的中国物流与采购联合会常务理事翟学魂一语中的，“小、散、弱、差的现状决定了公路货运基本上还是依靠价格进行竞争。仅以近五年为例，每吨公里运费从三毛钱左右降到了两毛钱。”
事实上，正是因为价格上不去，各种成本却在节节攀升，物流行业陷入了“不超载不赚钱”的怪圈，这也是导致超载超限屡禁不止的一个根本原因。
■解决之道
流通体系立法提上日程
近日有媒体透露，本月底国家发改委、商务部、工信部、铁道部、交通运输部等五部门及物流、仓储、货运、交通运输四大协会将在钓鱼台国宾馆共商破解物流顽症之道。
在记者的采访过程中，无论是学术界还是行业协会、物流企业，都不约而同地提到，首先应该多部门联合，制订行业法规，为物流业的发展创造更为宽松、顺畅的大环境。
目前，中国尚无一部专门的物流法律，各个法律法规之间存在着不协调甚至冲突的现象，亟需统一立法。王先庆告诉记者，“如果能针对流通体系立法，无疑将起到规范物品流通，提高流通效率的作用。”
此外，马仁洪认为，作为公共必需品，政府有必要对物流行业的油料支出或者其他税费进行补贴，澳门对运输业就实行了补贴。持有类似观点的王先庆指出，对于流通中存在的问题，不能任由市场自发解决，政府应予扶持和投资，加强基础设施建设。邓亚春表示，物流业正进入微利时代，“再不大力扶持，行业将来会很难。”
2009年3月，国务院曾发布中国第一个全国性物流业专项规划，即《物流业调整和振兴规划》，但整体实施情况不够理想。中国物流学会会长何黎明表示，当前物流各环节税制不统
一、税负偏高，城市交通管理与物流业发展矛盾明显，物流企业面临较重的罚款负担等问题仍十分突出。
最近消息称，目前国家发改委对物流振兴规划的细则制定已进入尾声，初步确定将物流行业营业税改变为以增值税征收，并大幅降低公路物流收费以及有关物流行业的土地使用费。
从物流行业自身来讲，马仁洪建议，企业应加大高科技投入，发展冷链物流与前沿的物联网，提高企业运营的透明度，同时减少空载率。“物流行业能不能突破瓶颈，取决于信息化能否成功。”
最后，针对物流企业反映城市对配送货车实行过多的交通限制，中国物流与采购联合会副会长何明珂认为，政府应大力推行闹市区的制造商和销售商夜间收货和共同配送，建立共同配送中心，特别是便于夜间送货车辆停靠、装卸、配送的设施。
物流行业：快递业暴利时代结束 利润率不足5% 先涨价先死
2012年04月12日 03:27 21世纪经济报道
快递业暴利时代已经过去，开始进入优胜劣汰时期。
“现在申通(微博)下属不少加盟商确实在调整快递价格，幅度并不一样。”4月10日，申通快递一高管接受记者采访时表示，总部没有下发任何调整价格的文件，但是下面的加盟商有权自己调价，“中通、圆通(微博)、韵达等同类企业也在做出相应的价格调整”。
据记者多方了解，目前涨价主要集中在快递企业的加盟商，而此次涨价也是快递行业幅度最大的一次价格调整。
“现在绝大多数快递企业利润率低于5%，利润不断下降。”中国快递咨询网首席顾问徐勇表示，快递业人工成本、油价等不断推高，是此次调
价的直接诱因。
徐勇预计，在今年7月份以前，快递企业还会集中有一轮每单1元的提价潮。
最大幅度涨价
上海多家网店方面均表示，申通从上海、杭州等华东区域发往云南、贵州、吉林、辽宁等地的异地邮寄，快递费每单从之前的12元上升到15元。而从华东发往新疆与西藏的异地快递费每单从之前的15元上涨至21元。此外，海航天天快递从华东发往新疆的快递每单也上涨3元至18元。
面对市场质疑，前述申通快递高管表示，由于申通施行的是加盟商的商业模式，不同区域的加盟商，出于运营成本考虑，有权自动调整价格，总部没有权力干涉，这是市场行为。
“不少加盟商利润率非常低，如果不涨价，就陷入亏损的境地。”上述申通高管表示，这主要是近年来人工成本、油价成本上升所导致。此外，国家邮政局“开箱验货”的要求也在一定程度上加剧了成本。
此前，快递业涨价通常为每单1至2元的调整，此次高达每单6元的提价，为快递业史上最大的涨幅。不过，记者了解到，申通、海航天天快递同城快递的价格并没有变动，保持在每单8至10元之间。
记者向圆通、中通、韵达等多家快递企业求证时，公司工作人员均向记者表示，暂未接到涨价的通知。不过，在上述申通高管看来，只要是加盟制的企业，各地的加盟商都有权根据自身的情况，实行局部涨价的制度。
“目前，公司没有下发调价的任何通知。”全直营店模式的顺丰(微博)速递工作人员则向记者表示，早在2011年10月，顺丰就向下属分公司下发价格调整方案，平均涨幅在2%至4%，也就是国内部分区域每单首重涨价1至2元，续重保持不变。而此后，就没有调整过价格。
“快递业历来涨价雷声大，雨点小。”徐勇表示，去年就有多家快递企业叫嚣涨价，但最后只有顺丰速递一家成行。
利润率不足5%
谁先涨价谁先死，这是快递业不成文的潜规则。
徐勇认为，正是这一潜规则，让众多快递企业无法轻易上调价格，多年来形成恶性竞争;而另外一方面，网商也不停地打压快递企业的价格。
“快递业的价格其实一直没怎么变。”徐勇表示，早在2005年以前，每单快递价格情况就是：EMS，同城12元，异地22元;四通一达，同城8至10元，异地12至18元;顺丰，同城12元，异地20元。
快递业最大的成本就是人工成本和运输成本。徐勇表示，人工成本占35%至40%，运输成本占25%至40%。
一方面，油价从2000年的2.7元/升，升高至目前的8元/升。此外，快递人工薪酬成本去年涨幅达20%。
“快递企业的暴利时代已经结束了。”据徐勇长期观察测算，2005年以前，快递企业的利润率为35%左右，而现在绝大多数快递企业的利润率降低至5%以下，还有很大一部分企业在盈亏线上徘徊。
在徐勇看来，即使是国内快递企业龙头老大顺丰速递，其利润率也低于5%，比“四通一达”等还低。
“顺丰速递，面临很大的压力。” 徐勇分析，其成本居高不下主要有两个原因：其一，顺丰用飞机运输成本高昂。例如，从北京至上海，每公斤货物的成本达到8元，有时候飞机装不满，但为保证递送速度，每公斤货物成本为10元;其二，由于顺丰为保证一天之内到达，通常积累的送货量并不够，导致顺丰的员工每次送货的平均量少于“四通一达”送货量，这直接增加了顺丰的用工数量。
“此次涨价是刚性需求。” 徐勇认为，如果不涨价，或导致两种后果：
一、快递企业服务质量下降，如送货不及时，人员流失等;
二、快递企业会严格限制重量，超出一定重量的单子会增加收费。
但申通的率先涨价，仍遭遇不少消费者的反对。就此，徐勇认为，快递业价格波动，可以参考国外快递公司，节假日涨价，平时打折，再根据油价波动调整，如航空公司一样灵活收费。