初二政治论文范文第1篇
D.他具有中华人民共和国国籍 2.公民和人民的区别是
A.人民享有政治权利，公民不享有政治权利 B.人民是政治概念，公民是法律概念 C.人民享有权利多，公民享有权利少 D.人民参与国家管理，公民不参与国家管理 3.在我国国家权力属于
A.国家主席 B.领导干部 C.全体人民 D.全体公民 4.在我国现阶段，国家和社会的主人不包括 A.工人、农民、知识分子
B.社会主义的劳动者、建设者和破坏者 C.拥护社会主义的爱国者 D.拥护祖国统一的爱国者 5.下列哪些属于中国公民
①人民②加入中国国籍的外国人③被剥夺政治权利的人④违法犯罪分子⑤美藉华人
A.①② B.②③④ C.①②③④ D.①②③④⑤ 6.公民的基本权利是由 A.一般法律规定的 B.地方的法律规定的 C.宪法规定的 D.行政法规规定的
7.2003年5月20日，西安市某中学二(4)班的48名学生联合给西安市市长写了一封热情洋溢的信，就培养公共卫生和环保意识，抗击非典提出“7条建议” 。这48名学生 A.站在了抗击非典的第一线
B.通过合法方式行使了公民的建议权 C.以实际行动坚持了保护环境的基本国策 D.以实际行动履行了维护国家荣誉的义务 8.我国公民的基本义务是 A.宪法和法律规定的 B.宪法规定的 C.普通法律规定的 D.刑法和民法规定的
9.在我国公民的权利有哪些保障 ①物质保障②来自家庭、学校、社会及他人的保障③法律保障④国家保障⑤立法保障⑥司法保障
A.⑤⑥ B.②③④⑤⑥ C.③⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ 10. 上题所述保障中，其中最重要、最有效的是 A.物质保障B.法律保障C.道德保障D.精神保障 11.在司法保障的过程中，我国宪法将审判权赋予 A.各级人民代表大会 B.高级人民法院 C.各级人民政府 D.各级人民法院
12.毕达哥拉斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”对此理解正确的是
①公民在行使权利时没有绝对的自由②公民要正确行使权利，不得损害国家的、社会的、集体的和他人的利益③公民要在法律允许的范围内，以合法方式行使权利④公民在行使权利时不可能享有真正的自由
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
13.我国宪法规定，公民有言论自由，对此理解不正确的是
A.言论自由要受法律限制，不是真正的自由 B.不得利用言论自由来侮辱诽谤他人 C.不得教唆煽动他人扰乱社会程序 D.公民要对自己的言论后果负责任
14.在现实生活中，公民的合法权益遭到侵害时不应该采取的方法是
A.向人民法院起诉
B.运用法律武器维护自己的正当权益 C.以其人之道还治其人之身
D.向有关部门投诉或到执法部门控告
15.小明参军前是一个勤奋好学的学生，复员到电厂工作，工作十分努力并多次被评为先进工作者，他每月寄100元给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人所得税。小明履行了哪些义务①受教育权 ②劳动的义务 ③依法服兵役的义务 ④依法纳税的义务 ⑤赡养扶助父母的义务 ⑥受父母抚养的义务
A.①③④⑤⑥B.③④⑤⑥
C.②③④⑤
D.①②③④⑤⑥
16.下列行为属于正确行使公民权利的是
①小东拒绝父亲让他辍学卖菜的要求，坚持回校学习 ②小明打电话到有关部门举报附近有一家黑网吧 ③受到同学欺负的小文找自己的哥哥教训那个同学 ④小梅的爸爸没有足额交齐税款，她劝说爸爸缴齐了税款
A.①③④B.②③④C.①②④D.①②
八年级在合作中发展政治试卷
初二政治论文范文第2篇
初二政治工作计划1
一、指导思想
以基础教育课程改革为契机,以现代教育理念为依据，按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。
二、学情分析
八年级学生一般都在14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。我所任教的班级共6个班级，学生人。其中男生人，女生人。
心理特点：
①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。
②活泼好动，好奇心盛的特点。
③情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。
④自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。
⑤独立意向，成人感迅速增强的特点。
⑥性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。
思想特点：
①单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。
②交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。
③在新环境中，具有渴求上进的思想特点。
④社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能的特点。
思维特点：
八年级学生思维特点仍以直观性，形象性思维为主。
三、教材分析
本教材共有三个单元：第一单元做自尊自信的人;第二单元做自立自强的人;第三单元做意志坚强的人;第四单元做知法守法用法的人。它们以学生成长中逐渐拓展的生活的基础，对学生养成良好的心理素质、道德品质、法律素养及人文素养打下基础。
四、教学措施
1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生一切的发展”的教育理念。
2、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习;
3、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的三维目标的落实。方法、教学手段的多样化和现代化，积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等进行辅助教学。
4、学会倾听、沟通、尊重学生，并学会向学生学习，成为学生学习活动的组织者，学生成长的促进者;对学生充满信心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，信任学生的学习能力，接纳学生的各种观点和想法，鼓励学生独立思考、自主学习，充分发挥他们的创造力和想象力。
五、教育教研课题
《学会欣赏学生，还学生学习的自主权》
六、教学进度表
1、第一至第十四周：完成全书教学任务;完成作业并讲评;七年级每课进行一次测验并分析试卷。期中和期末考试配合学校安排进行。
2、第十五至第二十周：以《思想品德课程标准》为依据，进行第一轮复习。要求完成每一课的基础习题训练;进行一些综合性测验。
初二政治工作计划2
一、教学指导思想:
按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。
二、学生情况分析:
本学期任教七年级三个班思想品德课。从上学期的教学和期末考试的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但由于第一次接触开卷考试，能力显得有较大差距，对开卷考试的适应性也比较差。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
三、本学期主要教学工作:
1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。
2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。
5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。
6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。
7、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。
8、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。
9、加强开卷能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。
初二政治工作计划3
学情分析：
已经和这些学生在一起学习有三个学期了，对他们的学习态度比较了解，绝对多数学生学习比较自觉，学习的目的性很强，主动性较强，上课精力集中，作业能够当堂完成。而且对于班级的荣誉特别的在意，所以，在教学的过程中管理方面不需要费太多的精力。但是也有个别生上课注意力不集中，需要老师多用心帮扶，使他们尽快进入学习状态。
教材分析：
新编教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生学习的积极性。调动学生各方面的积极性，突出了思想品德课程的教育功能，通过本次书，希望增强学生法制观念，提高学生认知和践行的能力。
教学方法：
讲授法、讨论法，自学法等等
教学手段：
课件、多媒体、投影仪等
教学目标：
通过教学使学生学会交往，克服独生子女身上所带有的过分“自我”，学会同学之间，师生结伴而行，走过美好的青春期，健康成长，顺利迈向初三的中考阶段。提升学生的道德水准，培养学生的竞争和合作意识，增强处理事情的能力，促进自身的发展。掌握一定的法律知识，培养学生学法、懂法、用法。学会运用法律武器维护自己的合法权益。
教学措施：
1、认真钻研教材，研读教学大纲，熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课，严格要求学生认真当堂完成作业，及时检测，配合学校的目标教学活动，做好自己的所授课。
2、虚心学习，多听由经验教师的课程，多向同学科的老师学习。
3、认真写好教学计划和总结，按照计划实施教学工作。
4、积极参加教研活动，提高业务水平。
5、平时努力撰写教学论文或者教学设计，提高自己的科研能力。
6、努力学习专业知识，提高专业素养。平时注重在学习，摄取与政治学科相关的理论知识和新的科技发展信息，渗透到教学当中去，使课堂教学更加有兴趣。
实施目标：
1、重视学生自主学习，激发和提升学生的体验学习，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展自己。
2、注重学生之间的互动合作学习，互动交流中把学生中蕴藏的真知灼见给表达出来，在活动中提高教学的时效性。
3、指导好学生的社会实践活动。
初二政治工作计划4
一、基本情况
1、成绩状况
总体来说上期期终教学成绩比中考有所进步，及格率、优秀率和人平分都有所提高。同上年度相比，全县排名提高了五个名次，首次进入了全县前十名，这是值得自己高兴的事。但仔细看一看学生的成绩，心里怎么也高兴不起来了：期考时复习了近两个星期，考试的内容基本上都在复习的范围内，可学生答起题来就模棱两可，极简单的问题也出现错误，个别学生的问答题几乎是空白，写的几句话也是八杆子不着边。同兄弟学校相比差距更大。一中人平86分，我的仅71点多，及格率别人96%点多，我的才80%多一点，要想追赶别人，我不知要下什么样的功夫，即使我不睡觉，可能也赶不上人家了。
2、学习状况
大部分学生的课堂纪律较好，上课能专心听讲，笔记做得认真，课堂所学内容也能基本消化。但学习的主动性差，课堂上不能积极地思考问题和回答问题。学生的学习是一种抽屉式学习——即老师进教室，课本从抽屉里爬出来，老师离开教室课本马上睡到抽屉里，平时从不出来见见阳光。其次学生的综合能力较差，遇到开放性问题束手无策。第三，平时积累不够，观察能力不强，比如让他们举例说明身边的环境污染，他们只会说汽车尾气，总不会联想到河流污染和农村烧柴的烟雾污染空气上。第四，部分学生上劲心不够，这一部分学生本来就基础差，在学习上反而懒散，不求上劲，学习成绩比别人相差甚远也心不跳脸不红，照玩不误。
3、教师状况
本人不是专职的政治老师，而且又是初次上政治课，教材陌生，备课吃力，课上得也不流畅，有时对学生提出的问题不能当场解决，因而对学生的成绩有不少的影响。
二、教学目标
本学期的主要教学目标：
1、加强老师的业务学习，提高老师的教学能力。
2、扭转个别学生的思想，培养学生的能力，使学生的分析思维能力有明显的进步，达到学校要求的教学目标。通过本学期思品学科的学习，培养学生了解时政的能力，拓展学生的知识面，了解国家大事，以此来增强爱国主义情感。
3、培养师生情感，加强师生合作。
4、毕业考试保八争六。
三、具体措施
1、三月底前完成新教学任务，四月初开始全面复习。
2、制定计划，系统复习。
第一轮复习(4月份)。重点复习九年级内容，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的知识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应手。这一轮复习以基础训练为线索，加强学生练习与巩固。第二轮复习(5月份)。重点以怀化版的复习指导为依据，在这一阶段，打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，进行归纳复习。第三轮复习(6月份)。重点是综合性复习，查漏补缺，把时事政治参与其中。这一轮复习，主要让学生自学为主，老师个别辅导。
3、加强潜能生的辅导工作，培养他们学习的信心，缩短与优秀学生的距离。
4、注重学生平时的学习，督促他们认真完成当天的学习任务，尽量做到学到哪记到哪，避免临时抱佛脚的现象。
5、时刻关注学生的学习状态，发现问题及时纠正和解决问题，绷紧学习这根弦。
6、在教学过程中，做到教师教得自然，学生学得轻松，消化良好。
7、加强情感教育，使学生树立正确的人生观和价值观。在教育教学中，加强师生感情交流，做到师生感情融洽，合作愉快。
初二政治工作计划5
一、思想品德学科教学指导思想
思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。
思想品德教学应结合本省教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
二、学生情况简析
八年级学生对初中思想品德科目的学习有所了解，但也只是表面上的认识，还欠缺根本上的正确认识。本届八年级学生的总体表现不是很好，基础知识比较薄弱，学习态度还不够认真。有个别学生的积极性很高，大部分学生还处于学习本科目的门槛边缘。随着难度的加大，学生遇到的困难增多，加上学生对思想品德科目的不重视，难免会在教学中出现许多困难。与其他科目比较，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不错的成绩，却非常让学生头痛。久而久之会打消学生对思想品德科目学习的积极性。所以，思想品德科目教学所面临的形势是比较严峻的。
三、教学目标与要求
思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。本课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。(一)情感态度价值观目标：养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质;形成敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。(二)能力目标：逐步掌握交往与沟通的技能，学习社会公共生活的方法。(三)知识目标：了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。
通过对每一章节的学习，让学生都能有所认识与体会，并能正确地运用所掌握的知识，解决身边的事。同时能够用知识帮助别人解答所遇到的困难，解答别人的问题，并能在考试中取得满意的成绩。
第四、教学方法与措施
学习本册思想品德必须深刻体会课文中的例子，体会课本中的文字。必须要会表达自己的想法和情感，在学习解答课本中的思考题时结合自身实际，多思考，多练习，多感悟，多实践!
在教学过程中要做到：准确把握课程性质，全面落实课程目标;强调与生活实际以及其他课程的联系;创造性地使用教材，优化教学过程;注重学生的情感体验和道德实践;引导学生学会学习。
第五、教材总体分析
初二上册的思想品德共有四单元十课，其主要内容讲：学会与周围的人与事物相处，做合格的人。
第一单元讲：与家人相处
第二单元讲：与老师，同学，朋友相处
第三单元讲：与其他更多的人相处
第四单元讲：文明交往，做合格的人
初二政治论文范文第3篇
[关 键 词] 初二英语;两极分化;对策
一、初二英语出现两极分化的原因
(一)学生基础不扎实，对英语学习缺乏兴趣
初一的英语侧重交际性，语法和词汇只在小学英语的基础上增加了一小部分，且绝大部分学生都有参加暑期有关小学和中学对接的培训课程，因此对大多数学生来说初一英语相对较简单。但他们仅仅满足于上课能听懂的状态，在知识构成上存在很多漏洞，所获取的语言技能十分薄弱。进入初二后，英语词汇量、课文长度都会大幅度地增加。如新版GoForIt教材以话题为体系编排，每个单元相对独立，教材难度的增加大大降低了学生学习英语的兴趣。一旦学生在初二阶段的英语语言技能得不到发展和延续，那英语成绩可想而知。
(二)缺乏良好的学习方法和学习习惯，英语学习日趋被动
良好的学习方法和学习习惯是提高英语学习效率的关键。经过初一一年的学习，学优生已经形成了自己固有且行之有效的方法和习惯，并在英语学习的道路上越走越顺，进入良性循环。可英语学困生英语水平的低能现象简直让老师和家长瞠目结舌。他们怕听、怕说、怕读、怕写、怕问、怕背。这部分学生课前不知道预习，课后也不注意巩固，对课堂上所呈现的知识不能熟练掌握，越学越觉得英语难。对他们而言，学习英语完成处于被动状态，是被家长和老师逼着学的。久而久之就放弃英语学习，造成了两极分化。
(三)学生心理变化迅速，产生厌学情绪
学生进入初二后，在心理和生理两方面都发生了剧变。一方面他们认为自己长大了，能自己做主，但另一方面他们又不能脱离成人而存在。这种半幼稚半成熟的状态极不稳定，他们不再对老师的教导唯命是从，会时不时地以自己的意志来对抗老师枯燥的说教和单一的教学方式。加之周遭新鲜事物对学生的吸引，使得他们无法继续将注意力集中在英语学习之上。长此以往，英语成绩下滑，而教师和父母的不理解甚至是批评责骂则会使情况更为恶化，最后产生厌学情绪。
(四)家校联系断层，没有做到双管齐下
学生进入初二阶段的学习后，家长潜意识里认为自己的孩子已经长大了，不需要自己再像以前那样随时随地地督促。另一方面，学生所呈现出的各种叛逆心理和行为也让家长认为管得太多不好。他们逐渐放松了对孩子的督促，给予孩子更多的自主权，可事实上初二阶段的学生还处于半成熟半幼稚的状态，他们一方面为自己得到更多的自主权而沾沾自喜，另一方面又无法控制自己的学习行为。最后导致家长对孩子在校的学习情况不够了解，缺乏与教师的有效沟通。这在一定程度上影响了学生英语学习成绩的提高。
二、根据以上两极分化原因的分析，结合笔者自身的教学实践，提出减小两极分化的对策
(一)减轻学生英语学习负担，建立轻松和谐的师生关系
相对于初一阶段的学习，学生在初二阶段的学习负担更重。各门课的教材内容变得更加复杂，对学生本身的要求也有了很大的提高，越来越多的作业占用了学生的课余时间。同时，初二阶段学生特有的心理状态使得他们与家长教师的关系慢慢疏远，师生间缺乏有效沟通。作为英语教师，可能我们更侧重英语成绩，而相对忽视了对学生非智力因素的关注，部分学生越来越不喜欢上英语课。所以作为一线英语教师，我们可以针对初二学生特有的心理、生理特点，发动情感攻势，取得与学生的感情共鸣，建立轻松、和谐的师生关系，从而增强学生学习英语的自信心，提高学生英语学习的兴趣。
(二)改善教法，因材施教，实施分层教学
新课程的实施不仅对学生提出了更高要求，对英语教师亦然。学生在初一阶段获得的较为薄弱的语言技能能否在初二的学习过程中得到延续和发展，是缩减英语两极分化的一个重要方面。这就需要英语教师不断改进自己的教学方法，原有的一成不变的教法已不适合现在的学生，也不适合现在的信息技术飞速发展的年代，我们需要给学生营造一种轻松、快乐的学习环境。在实际教学过程中，我们可以针对不同的课型采用不同的方法。如在新授课时借助多媒体创造适宜的教学情境，使学生在不知不觉中掌握英语知识。
总而言之，初二英语学习中出现两极分化的现象不是偶然的，归根结底是由多种因素造成。缩减两极分化的差距是一项任重而道远的工作，需要英语教师、家长及学生本身的高度关注、共同努力。只要找出原因，采取积极措施，对症下药，相信能有效遏制两极分化，从而达到转化学困生、缩小分化的目的，真正走出两极分化的困境。
参考文献：
[1]牛蓓蓓.初中生英语学习两极分化英语分析及对策研究[D].山东：鲁东大学，2013.
[2]司新玉.浅析初二年级英语出现两极分化的成因及对策[J].海外英语，2011(1)：48.
初二政治论文范文第4篇
【关键词】 初一学生 常见问题 班主任 解决策略
一、问题提出
带过初中小循环的班主任深刻地感受到初二年级是最难管理的时期。因为大多数学生到初二年级时进入青春期，在青春期会出现性格叛逆、以自我为中心、不服从管理等情况。出现这些情况不是突发的，而是初一时就已经埋下了隐患。初一第二学期部分学生的行为已经表现出不和谐，班主任没有及时疏导解决，成了初二时期问题的导火线。大部分学生小升初后的第一个学期因为学习环境、生活环境和人际关系发生巨大的变化，加上老师的变换与课程的增加，他们需要较长的时间去观察适应。在这个过程中，大部分学生都能服从班级管理。但到初一第二学期一些不自觉的学生摸熟班级的情况和老师的脾气后，班级就会出现各种问题。如果班主任在初一年级帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯，建设积极向上的班风和学风，到初二时学生的青春期叛逆行为就会大大减少。由此可见，班主任做好初一到初二的过渡工作至关重要。
二、常见问题
1.学会撒谎，做错事找借口
一个班五十名学生，总有不守纪律的同学。班主任处理这些违反纪律的学生有时显得很被动。原因是班主任在调查事情发生的情况时学生不主动承认，出现撒谎的现象，为推卸责任寻找借口。例如某个学生课间因发现上课迟到，他谎说是闹肚子去厕所;有些不想学习的学生趁自习时间溜出教室闲逛，撒谎说生病去校医室;有学生不完成作业，交作业时谎称作业本丢了或者忘记在家了;有学生上课讲话，借口说是与同学讨论问题或借东西等。这些撒谎学生最爱说的一句话是：“不信你就去问谁谁喽!”他们想方设法找到一堆让班主任没办法处罚的理由。心理学上的破窗效应指一扇窗户被打破，如果没有修复，将会导致更多的窗户被打破，甚至整栋楼被拆毁。破窗效应告诉班主任，任何一种不良现象在不加以制止的情况下都会暗示和诱导学生，使学生朝不良方向发展。班主任对撒谎行为不采取任何措施，会有更多的学生把撒谎当成是平常事，这是建设文明班风的巨大障碍。
2.看重义气，搞小团体
班主任处理班级问题时会遇到这样一些情况，即知道学生违反纪律却在调查的过程中遇到阻碍，最后导致学生违反纪律的事情不了了之。原因是违反纪律的学生说法一致，或都不承认或都默认。这些学生觉得哥们义气重于一切，他们宁可选择被班主任处罚也不愿出卖“哥们”。这是非常明显的小团伙内部团结现象。例如一些不允许用手机的寄宿学校，同一个宿舍有学生带手机，不会有一个学生主动告诉班主任，没有谁愿意出卖“好兄弟”、“好姐妹”，有时他们还要资源共享。当宿舍其他人看到带手机不会被发现，也把手機带到学校，导致宿舍多人违反校规。又如某天上课，几个学生一起迟到，班主任追问原因时他们说：“某同学头疼，我们怕他有事就送他去校医室了。”这种小团体现象造成班主任很难找出违反纪律的学生，班级问题得不到解决，严重影响了班级优良学风的建设。
3.放弃学习，自暴自弃
当下的教育制度仍然把考试成绩作为升学的准绳，那些学习吃力或对学习不感兴趣的学生几乎门门考试亮红灯，家长满怀期望的斥责、同学异样的眼光都会使他们减少学习的兴趣，产生巨大的心理压力。当部分学生努力了但没有进步时，他们的自信心会受到极大的打击。这些学困生的问题得不到及时的疏导与转化，很有可能成为问题学生。例如一些学生上课听不懂老师讲的内容，只能睡觉或做小动作，觉得课堂无聊就在课堂上“找乐子”，与邻近同学讲话，甚至为了搞好“睦邻友好关系”进行远距离“沟通”，影响老师讲课，扰乱课堂的秩序;还有部分学困生因上课听不懂老师讲课的内容或没认真听讲，导致不会做作业，只能抄同学的作业或缺交作业。大多老师和家长知道后都会找其谈话，而且大多数情况都是批评，容易使其产生厌学心理，甚至自暴自弃。
班主任是班级的直接领导者，应牢牢地掌控班级发展的方向。班主任的班级常规管理工作切实到位、行之有效，努力帮助学生养成良好的行为习惯、培养严谨的纪律作风、营造良好的学习氛围会给学生进步提供良好的保障。只有学生心无旁骛，才不会做出与班级日常管理背道而驰的行为，才会专注于学业，学习成绩才会不断提高。针对以上几种学生常出现的问题，班主任要高瞻远瞩，在工作中施行具体有效的方法，使学生服从管理，与学生共建一个班风正、学风浓的集体。
三、解决方法
1.恩威并施
班主任既是“严师”又是“慈父”，在工作中要恩威并施。对违反纪律的学生绝不能姑息纵容，帮助学生认识错误并让其改正，让学生看到班主任的决心。而在严厉的背后，班主任要用爱心温暖学生的心灵。针对学生撒谎的问题，除了在班级制定严格的管理制度外，班主任对学生撒谎找借口所说的理由一定要追根究底、跟踪调查，绝不能让学生违反纪律后蒙混过关，养成撒谎的习惯。对于学生小团体的情况，班主任可以经常装作有意无意或者借某个让学生帮忙的时机，找某个学生聊天，关心他的学习和生活情况，让学生看到老师和蔼可亲的一面，这样就可以在聊天过程中找到一些处理难题的突破口。
“皮格马利翁效应”告诉我们，对学生的赞美、信任和期待，将带给学生无穷的力量，甚至可以改变学生的不良行为，帮助学生树立自信，让他们产生积极向上的动力。随着课程的难度增加，出现学困生是正常的，只要班主任能真心对待这些暂时落后的学生，不打击不讽刺，不伤害学生的自尊心，给予这些学生真挚的关爱，帮助他们定下一个个容易实现的小目标，使他们逐步树立自信心。班主任这种曲径通幽的方法一定会感化这些问题学生，即使学生学习成绩暂无起色，至少也不会再扰乱班级的正常秩序。
2.举办班级活动
在现代汉语词典中，积极的基本含义是肯定的，正面的，或者是主动的，进取的，指一种令人鼓舞的状态。就个体而言，一旦积极性被调动起来，人们往往会焕发出极大地热情，能够将潜能发挥得淋漓尽致。”班主任在班级开展丰富多彩的活动，寓教于乐，让学生在活动中领会班级精神、提升人格。班级的凝聚力是在所有学生主动参与班级活动中培养出來的，所以班主任要设计一些与“集体”密切关联的活动，培养学生的集体意识。除了学校举办的年级之间的竞赛项目外，班主任可以在班会课时间或团队活动课时间多举办班级活动，例如跳长绳比赛、吹气球比赛、水果拼盘大比拼、老鹰抓小鸡比赛、班级之间的友谊篮球赛等等。这些都是培养班级集体凝聚力的极好时机，也是加深师生感情的重要环节。丰富多彩的活动会促进学生之间的团结协作意识，培养学生与班主任之间的感情，甚至一些平时调皮捣蛋的学生也一改常态，非常积极地参加到活动中。在班级活动中学生会完全释放自己，展示出自己最真实的性情。班主任会发现很多学生的另一面，找到一些平时工作难做的突破口。当学生从内心接纳班级精神时，这个班级就是有生命力和竞争力的集体，集体荣誉感就在学生心中慢慢培养起来。一个有极强的集体凝聚力的班级当然不会出现这样那样的问题。
3.感恩教育
因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。 南风效应提示班主任在班级管理工作中也要注重方式方法，用温情教育卸下学生身上的铠甲，以春风化雨般的语言滋润学生渴望被重视的心灵。耐心的教育，这比粗暴的“责骂训斥”更容易让学生接受。常怀感恩之心的学生为人处世会考虑父母老师的感受，也会为自己的行为负责任，自然不会惹出什么乱子。在班级常规管理工作中班主任可将班会课作为教育学生的主要阵地，设计一系列关于感恩的主题班会，如感恩同学朋友，感恩老师，感恩父母等，将“感恩”二字深深地刻在学生的脑海里，争取步步感化学生，还可以利用家长会开展《父母恩，儿女情》的亲子活动，让家长与自己的孩子近距离接触，增进父母与孩子的感情。或者策划一些班级与科任老师共同参与的课外活动，在这些感恩的主题活动中，学生会越来越懂事，努力为班级做出贡献。
4.家校沟通
在教育孩子的问题上，学校、老师和父母的立场和目标应该是高度一致的。然而班主任常听到家长这样说：“我孩子最听老师的话，我们说的他一点不听，麻烦老师好好管管这孩子”。“老师，这孩子就交给您了，您怎么管都行!”有时班主任也会遇到这样的情况，某个学生犯了很大的错误，受到校规处分告知家长后，家长以各种理由拒绝合作，不配合班主任工作。从学校教育的角度看，家长的教育者身份也是至关重要的，尤其是现在提出素质教育，学校所进行的每一项教育改革如果没有家长的理解与支持，几乎是不可能成功的。所以平时我们要和家长多联系，秉着“一切为了孩子”的目的做到行之有效地家校沟通，共同教育管理学生。
(1)充分利用校讯通的交流平台。班主任每天都会遇到学生这样那样的小事情，比如上课睡觉，做小动作，上学迟到，作业不完成等等琐事，除了自己处理以外，还要将犯错误学生的表现用校讯通发给家长，让家长了解孩子的表现。防止学生犯大错时，家长不配合我们工作。还可以利用校讯通把学生好的表现告知家长，让家长多鼓励孩子。
(2)做好每周的反馈表。每周一张反馈表凝聚了班对班里每一个孩子的综合评价，展示了自己对班级管理能力的水平，更是让家长如实了解孩子在校表现的机会，所以班主任一定要仔细斟酌，客观公正。反馈表的内容除了成绩外，还要综合学生各方面的表现。例如文明礼仪、作业完成情况、纪律卫生、课堂情况等等。这张表既是家长了解孩子表现的文字再现，也是对学生的约束和催动力。
(3)对班级一些问题较大的学生，我们可以和家长面对面交谈，这样可以更深入的了解这些学生情况，和家长分析原因共同探讨管理的方法。在网络资源丰富的今天，班主任也可以利用网络资源。如建立一个班级博客，与家长分享孩子们成长过程中的喜怒哀乐，或者将一些有意义的教育文章放在博客里，推荐家长阅读。
初一年级的大部分学生是听话的，只要班主任管理得当，在班级管理中施行恩威并施、感恩教育、举办班级活动、与家长密切沟通等有效方法，以减少初一过渡期出现问题的可能性，一定会建设一个有良好班风和学风的班集体，为班主任从容处理初二年级青春期学生容易出现的问题打下良好的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘儒德.教育中的心理效应.华东师范大学出版社.2000.01.
[2]刘儒德.教育中的心理效应.华东师范大学出版社.2000.01.
[3]李方. 班主任工作的30个典型案例(中学篇). 华东师范大学出版社.2010.06.
[4]李镇西.做最好的班主任.漓江出版社.2008.4.
初二政治论文范文第5篇
关键词：德育教育;初中;语文;体现
一、德育教育
1.初中时期的德育教育的含义以及重要性
什么是德育教育呢?德育对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。而在初中的学习阶段，学生的年纪不大，活泼好动，对事物的好奇心比较重，但由于自身的知识阅历不够，对很多事情的认知不到位，容易受到误导产生消极或坏的情绪，对学生的身心健康以及自身的发展有着巨大的影响。因此在教学时贯彻德育教育是当下初中教学的重大教学任务，不仅如此，德育教育是培养学生拥有一颗爱国之心，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法;自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质;热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践。
2.初二语文德育教育的现状
在如今的初二语文教学中，教师们受传统的思想影响以及升学的压力，在教学中一致认为应该重点抓学生的语文基础知识教学，注重学生的阅读理解以及考试重难点的分析，强调在考试的技巧和心理素质的培养，完全忽略了学生在思想品德等方面的培养以及学生独立个性的培养。这也导致了学生在学习中没有建立自己独特的人格，只会追求成绩和考试的情况出现，影响了学生的德智的发展，不利于学生的身心健康，也不符合国家素质教育的新课标的标准和要求。
二、在初中语文的教学中贯彻德育教育出现的问题
1.没有合适的学习氛围，影响学生品德的培养
在对初中的德智教学中，教师对德育教育存在着很大的误区，部分老师认为就是跟学生们讲解爱国主义，宣导作者的思想感情，像文本一样讲给学生们听，没有建立合适的氛围，让学生体会不到那种浓烈的情感，大大地降低学生的学习兴趣，无法培养学生优秀的思想感情，还影响了德育教育。
2.将语文和德育教育分隔开来，不利于德育教育的工作
语文作为一门语言性学科，本身就具有工具性和人文性，这就直接导致了语文不仅传授学生的基础语文知识和语言，还承担着培养学生优秀思想品德的责任。而很多的语文老师并没有注意这一点，没有利用好语文这种工具，而是教学上强调语文的知识概括，对一些爱国情怀友情亲情的描写一笔带过，一点不适合学生思想品德的培养。
3.老师没有做到以身作则，以德服人
作为学生的引路人，不仅仅是知识方面专业和知识量丰富多彩，还应该在品德上有良好的形象，要做到以身作则，以德服人，在平时的做事做人方面給学生树立一个正确的榜样，引导学生向善。但在实际的教学中，部分教师不重视这些，在教学时穿拖鞋讲课，在平时里说话做事大大咧咧，甚至有些教师还有点痞气，带有严重的社会色彩，这大大影响了学生的思想道德的培养，不利于学生的身心健康。
三、初中语文教学中落实德育教育
1.将语文在贯彻思想品德教学
语文是一门综合性学科，涉及的知识非常广泛，很多课文就有非常强烈的感情色彩，比如像朱自清的《背影》就饱含父亲对儿子的爱已经儿子对父亲的思念之情;像《新闻两则——人民解放军百万大军横渡长江和中原我军解放南阳》则是宣导了我国的军队的英勇风姿，体现了极其强烈的爱国之情;像诗歌《送杜少府之任蜀州》、《渡荆门送别》就是朋友之间的浓厚友谊了。这些思想对于初二时期的学生来说，是具有极大的触动，能让学生在语文的学习中受到潜移默化的影响，有利于学生的身心健康。因此，应该在语文教学中，渲染这种情感，主动引导学生去学习这种情感，培养学生良好的思想品德。
2.建立良好的学习氛围，培养学生的品德
在语文的教学中，培养学生的思想品德，应该建立良好的学习氛围，因此，以前那种灌输式教学就不合适了，这就应该改变传统的教学模式，建立合适的氛围，让学生参与课堂，体验课文中的人物情感，感受红色思想文化，而不是一味的让学生死记硬背语文的基础知识。不仅如此，还可以让适当地组织校园活动，比如像诗歌演讲，《钢铁是怎样炼成的》阅读感想交流，让学生在活动中感受人物情感，反思自我，帮助学生建立优秀的思想品德以及传承优秀的文化传统，树立正确的世界观人生观价值观。
3.对教师进行培训，严格要求
德育教育，不仅仅是在学生的方面做要求，老师也应该做要求，培养教师的正面形象，引导学生积极向上，同时，严格要求在教学中文明教学，科学教学，尊重学生，根据学生的实际情况来因材施教。
四、结语
德育教育是中学语文教育中一个不可忽略的环节，因此，应该重视和落实德育教育，培养学生的爱国思想情怀以及优秀的思想品质。然而，这还需要广大师生的持续努力。
参考文献：
[1]曹丰勋;论德育教育在初中语文教学中的渗透[J];西部素质教育;2017年02期
[2]张巧;初中语文中进行德育教育的现状和改进方法[J];好家长;2017年39期
[3]尙金平;探析初中语文教学中德育教育的渗透[J];小学生作文辅导(语文园地);2018年02期