会计专业论文要求范文第1篇
会计职称考试的全称是会计专业技术资格考试。会计职称考试是由财政部、人事部共同组织的全国统一考试，共分初级会计、中级会计师和高级会计师职称三个级别，考试实行全国统一考试制度，每年考试一次，由全国统一组织、统一大纲、统一试题，统一评分标准。
初级会计职称考试简介
会计专业技术初级资格考试又称初级会计职称考试，(初级)会计专业技术资格实行全国统一组织、统一考试时间、统一考试大纲、统一考试命题、统一合格标准的考试制度。(初级)会计专业技术资格考试，原则上每年举行一次。
在国家机关、社会团体、企业、事业单位和其他组织中从事会计工作，并符合报名条件的人员，均可报考。
会计专业技术初级资格考试合格者，颁发人事部统一印制，人事部、财政部用印的《会计专业技术资格证书》，该证书在全国范围内有效。用人单位可根据工作需要和德才兼备的原则，从获得会计专业技术资格的会计人员中择优聘任。
中级会计职称考试简介
会计专业技术中级资格考试又称中级会计职称考试，(中级)会计专业技术资格实行全国统一组织、统一考试时间、统一考试大纲、统一考试命题、统一合格标准的考试制度。会计专业技术资格考试，原则上每年举行一次。
在国家机关、社会团体、企业、事业单位和其他组织中从事会计工作，并符合报名条件的人员，均可报考。
会计专业技术中级资格考试合格者，颁发人事部统一印制，人事部、财政部用印的《会计专业技术资格证书》，该证书在全国范围内有效。用人单位可根据工作需要和德才兼备的原则，从获得会计专业技术资格的会计人员中择优聘任。
高级会计师考试简介
高级会计师，是指我国会计专业技术职称中的高级会计专业技术资格。高级会计师须遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德，对业务能力上应具有坚实的专业理论知识，掌握国内外现代的经济管理科学方法并了解发展趋势。有较高的政策理论水平和丰富的经济工作实践经验，能够解决重要经济活动中的实际问题，提出有价值的政策性意见，在加强经济管理和提高经济效益、社会效益方面贡献显著。 考试科目
(一)初级会计资格：考试科目包括《初级会计实务》和《经济法基础》。
(二)中级会计资格：考试科目包括《中级会计实务》、《财务管理》和《经济法》。 (三)高级会计资格：考试科目为《高级会计实务》。
参加初级会计资格考试的人员，必须在一个考试年度内通过全部科目的考试，方可获得初级资格证书。参加中级会计资格考试的人员，必须在连续的两个考试年度内，通过全部科目的考试，方可获得中级资格证书。参加高级会计资格考试并达到国家合格标准的人员，由全国会计专业技术资格考试领导小组办公室(以下简称全国会计考办)核发高级会计师资格考试成绩合格证。
初级资格《初级会计实务》科目的考试时长为2小时，《经济法基础》科目的考试时长为1.5小时;两个科目连续考试。中级资格《中级会计实务》科目考试时长为3小时，《财务管理》科目考试时长为2.5小时，《经济法》科目考试时长为2.5小时。高级资格《高级会计实务》科目考试时长为3.5小时。 考试时间
2017年初级会计职称考试时间预计5月13-17日
2016年初级会计职称考试时间确定：2016年5月14-18日
初级资格《初级会计实务》科目的考试时长为2小时，《经济法基础》科目的考试时长为1.5小时;两个科目连续考试。
考试日期
初级资格(无纸化考试)
9:00-12:30 初级会计实务 经济法基础
5月14日至18日(共5天、10个批次)
14:30-18:00 初级会计实务 经济法基础
中级资格(含无纸化试点地区)、高级资格考试于9月10日—12日举行。
中级资格《财务管理》科目考试时长为2.5小时，《经济法》科目考试时长为2.5小时，《中级会计实务》科目考试时长为3小时。高级资格《高级会计实务》科目考试时长为3.5小时。
中级资格各科目具体考试时间如下：
高级资格《高级会计实务》科目考试日期为9月11日，考试时间为9:00—12:30。 (二)考务日程
1.2016年1月31日前，拟开展中级资格无纸化考试试点的省(区、市)，上报试点申请报告。中级资格无纸化考试试点工作方案另行通知。
2.2016年3月31日前，各地考试管理机构完成本地区2016年度中、高级资格考试报名工作。3月1日至31日，财政部会计资格评价中心通过“全国会计资格评价网”、“会计行业管理网”开通中、高级资格考试报名系统;缴费系统开通时间为3月1日—4月5日。各省级考试管理机构在上述时间内自行确定本地区的具体报名时间及次数。各省级考试管理机构应及早公布本地区2016年度中、高级资格考试级别、考试科目、考试时间、报名日期、报名方法等考试相关事项。
3.2016年8月5日前，各省级考试管理机构向财政部会计资格评价中心报送《2016年度全国会计专业技术资格考试考场设置及试卷预订表(中、高级)》(见附件1)。中级资格无纸化试点地区，报送中级资格无纸化考试批次表(见附件2)。
4.2016年8月15日前，各省级考试管理机构公布本地区中、高级资格考试准考证网上打印起止日期。
5.2016年9月10日-12日组织中、高级会计资格考试(含中级资格无纸化考试)。 6.2016年9月25日前，召开全国评卷工作会议，部署中、高级资格考试评卷工作，印发主观试题标准答案和评分标准。
2016年继续在全国实行网上评卷，并稳步推进集中网上评卷的试点工作。
7.2016年10月15日前，各省级考试管理机构组织完成本地区中、高级资格考试评卷工作，向全国会计考办(分送财政部会计司、人力资源和社会保障部专业技术人员管理司)和财政部会计资格评价中心同时报送评卷数据(光盘)，并附本地区评卷工作书面报告。
各省级考试管理机构在评卷过程中，应注意排查雷同试卷，对疑似雷同的试卷，应组织专家进行甄别、判定;情况属实的，按照《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》(人社部令第12号)处理。
8.2016年10月25日前，完成评卷抽查验收工作，下发考试成绩数据光盘并在全国会计资格评价网公布。各省级考试管理机构同时公布本地区考试成绩、咨询电话和电子邮箱。考试成绩公布后，如考生对分数提出疑义，各省级考试管理机构应向考生提供相关科目的明细分值。
9.2016年11月30日前，各省级考试管理机构完成考试试卷等有关资料的封存、登记和归档工作，并向全国会计考办和财政部会计资格评价中心报送2016年度考试工作总结。 考试费用
各级别、各地区会计职称考试费用不相同，请点击下面链接查看： >>>各地2016年会计职称考试费用汇总
考试报名
报名时间
2017初级会计职称报名时间预计：2016年11月开始 2016年度全国初级会计职称考试报名时间 2016年全国中级会计职称考试报名时间
初级会计职称考试报名时间一般安排在上一年的11月份，中级会计职称考试报名时间安排在4月份。届时财政部"会计行业管理网"、"全国会计资格评价网"网上报名系统将面向广大考生开通。
>>>各地2016年中级会计职称考试报名时间汇总 >>>各地2016年初级会计职称考试报名时间及入口汇总 >>>各地2016年会计职称考试报名时间及入口汇总 报名流程
会计职称报名流程如下：
全国会计资格评价网报名系统>> 各地报名入口汇总>>
各地报名时间略有不同，考生可登录全国会计资格评价网或者点击下面链接进入报名入口!
第一步：考生登录报名页面后，根据自己是"首次报考人员"还是"非首次报考人员"，选择注册或登录。如果是"首次报考人员"点击"注册"按钮。
第二步：点击进入以后，查看网上报名须知，完全同意以后，点击下一步。
第三步：进入报名入口，选择所在省份。点击下一步。确认是所报省份后，点击"确定"。
第四步：进入报名流程图，仔细查看后，点击下一步。之后点击"确定"。
第五步：填写个人信息及报考级别，点击下一步。
第六步：认真填写个人报考信息，点击下一步。
第八步：信息输入完毕后，自动生成报名注册号，要牢记。最后打印打印报名信息表即可。
报名入口
全国会计资格考试网上报名除个别地区考生通过各自省级会计管理机构指定的报名网站进行报名外，其余各省考生必须通过财政部全国会计行业管理网()或全国会计资格评价网(kzp.mof.gov.cn)进行网上报名，否则一切后果由考生自己负责! 全国会计资格评价网(http://kzp.mof.gov.cn/) 全国会计行业管理网(http:///index.html) 点击查看会计职称考试报名入口>>>>
注：报名高峰期可能会出现页面无法打开的情况，请各位考生避开高峰期。 报名条件
(一)基本条件
报名参加会计专业技术资格考试的人员，应具备下列基本条件：坚持原则，具备良好的职业道德品质;认真执行《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度，以及有关财经法律、法规、规章制度，无严重违反财经纪律的行为;履行岗位职责，热爱本职工作;具备会计从业资格，持有会计从业资格证书。
(二)具体条件 (1)初级资格
报名参加会计专业技术初级资格考试的人员，除具备基本条件外，还应具备国家教育行政部门认可的高中毕业以上学历。
(2)中级资格
报名参加会计专业技术中级资格考试的人员，除具备基本条件外，还应具备下列条件之一：①取得大学专科学历，从事会计工作满5年;②取得大学本科学历，从事会计工作满4年;③取得双学士学位或研究生班毕业，从事会计工作满2年;④取得硕士学位，从事会计工作满1年;⑤取得博士学位。
上述有关学历(学位)，是指经国家教育行政部门认可的学历(学位)。有关会计工作年限，是指报考人员取得规定学历前后从事会计工作时间的总和，其截止日期为考试报名年度当年年底前。对通过全国统一考试，取得经济、统计、审计专业技术初、中级资格，并具备上述基本条件的人员，可报名参加相应级别的会计专业技术资格考试。 报考人员应根据相应级别报名条件规定，提交会计从业资格证书、学历或学位证书、相关专业技术资格证书、居民身份证明(香港、澳门居民应提交本人身份证明，台湾居民应提交《台湾居民来往大陆通行证》)等证明材料。
(3)高级资格
申请参加高级会计师资格考试的人员，除具备基本条件外，还应符合下列条件之一：①《会计专业职务试行条例》规定的高级会计师职务任职资格评审条件。②省级财政、人力资源和社会保障部门或中央单位批准的本地区、本部门申报高级会计师职务任职资格评审的破格条件。
报考人员应根据各省具体要求提交相应的报名材料。
成绩查询
考试吧2016初级会计职称成绩查询时间及入口专题 2016年全国中级会计职称考试成绩查询时间 中级会计职称考试成绩查询时间：
2016年10月25日前，完成评卷抽查验收工作，下发考试成绩数据光盘并在全国会计资格评价网公布。各省级考试管理机构同时公布本地区考试成绩、咨询电话和电子邮箱。考试成绩公布后，如考生对分数提出疑义，各省级考试管理机构应向考生提供相关科目的明细分值。
成绩管理
初级：参加初级会计资格考试的人员，必须在一个考试年度内通过全部科目的考试，方可获得初级资格证书。
中级：参加中级会计资格考试的人员，必须在连续的两个考试年度内，通过全部科目的考试，方可获得中级资格证书。
高级：参加高级会计资格考试的人员，达到国家合格标准的，取得高级会计师资格考试成绩合格证;达到本地区、本部门当年评审使用标准的，取得本地区、本部门当年参评使用标准的成绩证明。
合格标准
每门满分100分，各科考试成绩合格标准均以考试年度当年标准确定，一般为60分及格(个别地区不相同，请查看官方公告)。各科目每类试题每小题得分均在试卷中规定。评分均按试卷及标准答案和评分标准的规定执行。
>>>2016年初级会计职称考试合格标准(分数线)通知 >>>全国2016会计职称考试合格标准(分数线)通知 >>>历年会计职称考试成绩合格分数线汇总
证书领取
(一)办理流程：到当地人事考试中心(或者人事局职称科)填表《资格考试合格人员登记表》——由当地人事考试中心(或者人事局职称科)把资料报省职改办审核——下发证书。 (二)携带资料：身份证、毕业证、从业证、准考证、合格成绩单据、照片、表格。
1、合格成绩单据：成绩通知单(任意一科就行，没有打印的考生可以去职称考试管理办公室打印。)，一些地方不需要成绩单，不过建议最好带上成绩单!(这一条有的地方执行，有的地方不执行。)
2、毕业证、从业证：考生本人具备报名资格的学历(或学位)证书原件，会计从业资格证书原件;
3、身份证：考生本人的身份证原件;
4、照片：近期正面免冠同底彩色照片，一寸二张、二寸一张(有的省要求二寸，有的省是一寸，张数各省市也有差异。)
5、用钢笔或签字笔填写《资格考试合格人员登记表》一式二份(具体表样下载在当地证书通知上会注明，张数也会有差异) (三)办理部门：当地人事考试管理部门(一般是人事考试中心职称办理窗口或者人事局职称科) (四)领证时间：一般在2月份—3月份左右可以领到合格证书。
会计专业论文要求范文第2篇
一、建筑企业工程索赔的概述
(一) 索赔的概念
索赔主要是指建筑承包合同的履行中, 一方的当事人因另一方未履行合同中的义务与责任或给当事人造成了权益损害、经济损失, 而采用合法手段要求对方赔偿经济或时间的行为。建筑工程索赔属于正当权益要求, 也是当前承包商与业主之间最为普遍、正常的合同管理业务。
(二) 建筑工程索赔类型
建筑工程的索赔可根据当事人不同划分为:建筑企业、业主的索赔, 承包商、分包商间的索赔, 供应商、承包商间的索赔;其中, 建筑企业与业主间的索赔较为常见。根据索赔类别不同, 可将其划分为:工期索赔、费用索赔;在具体的建筑工程项目中, 费用索赔最为常见。根据事件的性质, 可将索赔划分为:工期延长、变更、终止等索赔, 不可预见的因素索赔以及其他类型索赔。由此可见, 建筑工程索赔因素较多且原因复杂, 部分索赔是在承包的合同中有明确规定的, 又称之为“合同内索赔”;另外一些索赔则是合同中未明确的, 对于此类索赔, 建筑企业可保留索赔权利。
二、基于新会计准则的建筑企业工程索赔要求
建筑工程施工期间, 极易受材料价格的突然上涨、气候条件、施工合同内容或条款等的变更、施工图纸的变更等因素影响, 致使工程造价发生变化, 最终引发工程索赔纠纷。而在具体工程施工中进行的工程索赔属于双向现象, 即:相关的合同房若没有货履行部分合同义务, 那么, 另一方可通过索赔维护自身合法权益。通常来说, 受损方要求另一方补偿自身损失时, 只要运用的是合法且正当的手段, 均是维护自身合法权益的有效手段;因此, 也可将这种工程索赔当作是对之前签订的合同的补充和完善;属于正常的工程项目管理内容, 同时也是合理化承包方、发包方所需承担的风险的重要手段。
具体工程索赔程序主要是:事发后28日内, 索赔方向工程师发出索赔意向通知, 并将延长工期或造成的经济损失等提交给工程师, 在工程师收到相关索赔资料、报告以后的28日回复索赔方, 或由索赔方提供更翔实的证据、资料等;若28日内工程师未给予相关答复, 则表示索赔事项成立。
三、基于新会计准则的建筑企业工程索赔原因及对策
新会计准则下建筑工程施工索赔的原因主要有: (1) 业主违约或工程项目变更, 或业主风险及其他形式风险增加。 (2) 负责工程项目的工程师过失而导致基础数据错误、防线错误、施工图纸延期交付或变更等等导致施工的效率大幅下降; (3) 错误决策致使工程停工、业务未及时做好现场的“三通一平”等等。
新会计准则下建筑工程项目索赔工作中, 可采取以下措施确保索赔的有效: (1) 索赔时机选择要得当;一般来说, 最佳索赔时机是建筑工程总工程完成25%-75%之间, 且所选取的计价方式得当, 还能够提升索赔成功的概率。 (2) 索赔期间, 索赔方应将索赔工作朝着有助于自身合法利益的目标引导, 并结合工程项目不平衡报价来为索赔创造出更有利的条件。 (3) 承包方应成立一支专业素质较强的索赔队伍, 详细研究招投标以及承包合同, 以制定出更加健全的风险防控机制。
四、基于新会计准则的建筑企业工程反索赔原因及对策
反索赔指的是业主对承包商未履行的责任要求索赔, 新会计准则下建筑企业工程反索赔的原因主要有: (1) 因施工缺陷、工期延长等所导致的反索赔。 (2) 承包商通过不正当的手段而放弃工程施工, 或业主在合理手段下中止合同施工时, 业主可通过合法途径要求承包商反索赔。 (3) 承包商固定成本未发生改变时获得了超额利润, 此时, 业主可追回相关利润。
反索赔措施主要有:
(1) 业主应强化对施工过程的管理:一方面, 业主应明确建筑工程项目的监理职责, 对承包商进行有效监管, 一旦发现承包商有缺陷或问题, 应及时提出并不予签证;对于建筑工程施工项目应反复核对, 对于承包商私自变更的项目应不予签证。另一方面, 业主还应进一步明确相关管理的内容, 强化对招投标、设计环节、施工环节等工程全生命周期的管理, 严格控制全生命周期内的工程造价, 进而减少结算风险。
(2) 复核承包商索赔内容:业主应仔细核查承包商上报的索赔时间, 并反复核查索赔文件中的内容, 是否是业主责任范畴;对于部分因承包商自身因素而造成的经济损失因不予通过审核。同时, 业主应考察索赔事件发生初期, 承包商有无及时采取对策, 以防事态扩展或增加经济损失;对于未及时采取措施控制事态扩展而造成的损失, 应有双方共同承担。
(3) 业主应仔细核定索赔款项, 并仔细核对索赔费用计算的方式、范围以及人工费用等等。
五、结语
新会计准则下的建筑企业工程索赔, 不仅能够有效维护合同双方的合法权利与义务, 而且还能够明确承发包双方风险共担的责任;而正当、合法的索赔, 不仅是建筑施工合同赋予承包商的权益, 更能够体现出承包商项目管理的水平盒质量, 进而确保工程能够在规定工期内保质保量地完成, 并最大限度降低施工的成本, 减少不必要的经济损失, 最终提升建筑企业市场竞争力。
摘要：新会计准则实施过程中, 对建筑企业会计管理提出了更高的要求, 且随着建筑规模的不断扩大, 使得新会计准则下建筑企业工程索赔的形式、种类等愈发繁复。本文主要研究基于新会计准则下建筑企业工程索赔要求和实践, 以共业内人士参考。
关键词：新会计准则,建筑企业工程,索赔要求,实践
参考文献
[1] 高洁.浅谈工程总承包项目的索赔管理[J].化工矿物与加工, 2018 (7) .
会计专业论文要求范文第3篇
摘要：高校中层领导干部是高校管理队伍中的重要组成部分，是高校改革发展的推动者和实践者。新时代对高校中层领导干部政治思想素质、能力素质、工作作风和廉洁自律提出了新的要求。在高校未来快速发展的关键时期，中层领导干部都将面临新的形势、新的任务，责任重大，任务艰巨，必然要求中层领导干部要在工作中不断提高自身综合素质。
关键词：高校；中层；领导干部
高校中层领导干部是高校管理队伍中的重要组成部分，是高校总体工作部署、创造性开展工作的组织者和实施者，也是高校改革发展的推动者和实践者，在高校全局工作中起着承上启下的关键作用。中层领导干部队伍状况如何，直接影响到高校能否高质量做好教学、科研、管理、服务和党的各项工作，直接关系到高校能否富有成效的落实人才培养、知识创新和社会服务等各项工作任务。因此，建立起一支适应高校各项事业长远发展的高素质干部队伍是推动高校科学发展的坚实组织基础和干部基础。
一、高校发展新时期下的中层领导干部素质要求
1.政治思想素质要求。新颁布的《党政领导干部选拔任用条例》体现了“以德为先”的选人用人标准，这是对高校中层干部政治思想素质提出的要求。要求中层干部要在政治上、思想上对党和人民的事业忠诚与负责，坚持社会主义办学方向，忠于教育事业，要确立正确的世界观、权利观、政绩观。每一位领导干部从事的工作都是高校事业发展的一部分，都要将自己所担负的责任与高校发展大局联系起来，要真抓实干、敢于负责、锐意进取，在重大事件中不畏艰难，勇挑重担。
2.能力素质要求。校现在正处于快速健康发展的新时期，中层干部将承担起高校建设和发展的重任，这对领导干部提出了新的挑战。这就要求我们的中层领导干部要解放思想、实事求是，坚持一切从实际出发，紧跟时代的发展潮流，具有不断研究新情况，解决新问题的能力，具有谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领，具有运用科学发展观干事创业的水平，以适应一所高水平大学又好又快发展的需要。
3. 工作作风要求。坚持和维护民主集中制，是对领导干部的基本要求。要求领导干部要成为执行民主集中制的表率，胸怀全局，作风民主，多谋善断，知人善任，既要果断决策，又要讲民主，集思广益，实行正确集中，做好团结协调工作，努力把广大教职工紧密的团结在一起，形成一个朝气蓬勃的、有凝聚力的战斗集体，不断推进高校各项事业快速健康的发展。
4. 廉洁自律要求。对中层领导干部的廉洁自律提出的要求。中层领导干部要树立全心全意为师生员工服务的宗旨，正确行使师生员工赋予的权力，依法办事，清正廉洁，自觉接受群众的批评和监督。
二、中层领导干部的四“有”要求
在高校未来快速发展的关键时期，中层领导干部都将面临新的形势、新的任务，责任重大，任务艰巨，中层领导干部要在工作中做到四个“有”：
1. 要有持续学习、更新知识的观念，不断提高自身理论水平。中层领导干部将是高校未来发展的“带头人”。这就要求领导干部要站在国家的层面上，高等教育战线的层面上和中央领导对高校要求的层面上，把握教育改革发展的脉搏，抓住教育改革发展的新机遇，了解教育改革发展的新形势，集思广益，不断努力推进高校各项工作全面发展。因此，为了做好工作，领导干部要不断加强学习，更新知识、更新观念，深入领会党的十八大、十八届三中、四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，加强对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的学习，加强科学文化知识和高等教育管理知识理论的学习，了解国家教育发展的大局，认清形势、明确任务，把握高等教育发展的趋势，不断增强领导水平和能力，提高自身的综合素质，以适应形势发展和工作的需要。
2.要有强烈事业心、责任感和奉献精神，做到真抓实干，不断开拓创新。“十三五”将是高校凝聚力量、承前启后、继往开来的关键时期。中层领导干部受聘时，即是对组织做出承诺，对师生做出承诺，对事业做出承诺。中层领导干部应能按照自己的承诺，肩负起学校和全校师生员工的重托，心怀强烈的事业心和责任感，解放思想，勤于思考，要有攻坚克难的决心，干事创业的具体行动，敢于负责，切实挑起担子，把工作目标量化、细化，把主要精力投入到管理工作中，讲奉献，肯付出，真抓实干，兢兢业业做好本职工作，承担起管理工作，培养一流人才，建设一流学科，做出一流科研成果，推进高校不断科学发展。
3.要有顾全大局、服务师生的意识，不断加强作风建设和构建良好的领导集体。中层领导干部应按全面贯彻党的教育方针、全心全意为师生员工服务，成为推动各基层单位科学发展的坚强保障。领导干部要树立全局观念，作风民主，能够充分发挥领导班子集体的作用，增强领导班子的整体履职能力，成为政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的领导集体。领导干部要善于团结他人，不断加强自身修养，不断转变工作作风，提高工作效率和质量，提高服务水平，以“师生员工”的利益为本，推进高校人才培养、学科建设、教学科研、社会服务和管理等各个方面工作不断地深入发展。领导干部要注重班子成员间的协调配合，善于听取和容纳不同的意见，求同存异，站在学校事业发展的角度来思考问题和处理问题，更要尊重广大教职员工，善于调动广大教职工工作的积极性，推进工作。
4.要有党风廉政责任观念，做到廉洁从政。作为领导干部，应当注重思想道德建设，自觉加强党性修养和锻炼，严格要求自己，坚定信念，老老实实做人，勤勤恳恳做事，不断完善人格，做一个高尚的人。每个领导干部还要按照党风廉政建设责任制的要求，管好自己，管好身边的人，带好队伍。要树立正确的权力观，用好手中的权力，立党为公，执政为民，树立高度的廉洁从政意识，提高拒腐防变的能力。
（作者单位：中央财经大学）
参考文献：
[1]高明星.七项思维在高校中层领导干部素质提升中的应用研究[J].经济师，2011（8）.
[2]牟占军，樊桂清.大学治理与中层干部执行力的自我提高[J].高校教育管理，2014（11）.
[3]卢斌.浅析高校中层领导干部应具备的能力和素质[J].中国科技信息，2013（6）.
会计专业论文要求范文第4篇
自20世纪后期开始，以计算机技术为核心的信息技术和网络技术的迅猛发展，使得世界各国的经济、生活日益紧密地联系在一起。会计工作也不可避免地感受到了网络时代的诸多挑战。这就要求财会人员应该尽快适应社会，及时调整好自己的知识结构，开拓专业视野，努力提高个人综合素质，这样才能在网络时代立于不败之地。结合自己业务实际，笔者体会到财会人员应当从以下几个方面着手：
一、要拥有丰富的知识
1.熟悉会计理论知识,用理论知识来指导会计实务。在熟悉财务通则、会计准则和本行业的财务制度、会计制度的基础上,还要不同程度地掌握其他部门的财务制度、会计制度，使财务人员能从较高层次上观察问题、思考问题，把握财务工作的运行规律，提高财务分析能力，为领导决策提供有价值的建议。
2.学习新企业制度的有关法规。企业改制后，增添了一系列新的法规，如公司法、证券法、票据法、合同法以及金融等方面的法规,随着经济的发展和与国际的接轨,有些法规还要不断地加以完善与改进,这就要求财会人员要灵活及时地了解掌握,更好地促进本职工作。
3.学习有关税法知识。依法纳税是每个公民应尽的义务,认真学习税法制度,正确纳税、合理避税是每个财会人员应具备的基本素质。
财会人员必须时刻警示自己，良好的专业知识，不仅是曾经学过的专业知识，也包括没有学过的东西，要及时更新自己的知识库，才是做好工作的根本。
二、学好计算机知识，适应社会发展
网络时代，最重要的工具无疑是以计算机技术为核心，包括通讯技术的计算机网络。如果说在工业社会财会人员不会打算盘就不算合格的财会人员的话，那么在网络时代，那些不懂起码的计算机知识的财会人员无疑也很难算合格的财会人员。
网络时代的财务人员除了必须懂得一些常规的计算机知识,如录入、查询、拷贝、打印之外,还必须结合财会岗位的工作特点,熟练掌握常用软件的使用方法和简单维护。如常用的办公软件office系列、财务用友软件、纳税申报电子信息采集系统、财政国库集中支付管理系统。
另外在互联网(Internet)的使用方面，更是应该特别注意加强学习和训练，掌握其常规使用方法。如电子邮件(E－mail)的编辑、收发，常用网址中相关信息的搜寻和检索，相关文献的上传、下载等等。
同时，财会人员还应该对所搜集的各类专业信息进行分析、整理、归纳，为单位有关人员进行决策提供及时的重要的信息支持。
三、学好一门外语，努力提高自己的外语水平
据有关权威机构统计,互联网信息中有93%是以英文形式发布,常见的网页设计及程序也都以英文为基础。英语作为语言体系中的支撑语言，在日新月异的网络时代,起着举足轻重的作用。在会计信息实行电算化管理的今天,一名合格的财务人员如果在英语方面有所欠缺,又何谈能够娴熟掌握计算机操作知识,又何谈对财务软件的常规使用和简单维护,计算机在财务工作中的中枢工具作用又从何谈起?
四、拓展自己的专业视野，熟悉相关学科知识
财会人员要想在事业上有全面的发展，应该在搞好自己的专业学习的同时，也必须关注与会计专业密切相关的一些专业知识的学习和积累，努力扩展自己的专业视野。例如，通过学习有关税收、金融、财政、管理、国际贸易、市场营销等现代管理科学和社会科学方面的知识，进一步加深对本专业知识内涵的认识和理解，使自己的知识结构更趋合理，个人素质很可能会因此而出现新的更大的飞跃。
网络时代的高速发展和无限变化，在给人类带来极大便利之时，也给人类带来前所未有的冲击与挑战。财会人员只有通过不断更新知识,不仅更新专业知识,还应更新和拓宽所涉及的边缘专业知识，努力提高自己的综合素质，才能在飞速变革的时代立于不败之地。
会计专业论文要求范文第5篇
“普通教育有高考，职业教育有大赛”，职业院校学生技能大赛制度是我国职业教育制度的一项重大创新。近年来，全国职业院校技能大赛中职组汽车营销赛项已经成为各中职学校汽车营销专业的一大盛事。本赛项包括汽车营销基本工作流程、配件管理和服务接待三个子项目，以汽车后市场广阔的经济前景为背景，融入“汽车营销”新概念，旨在促进中职学生在汽车营销、团队协作、配件管理、服务接待等方面职业素养和专业能力的培养和提升。因此，深入认识职业技能大赛的实质意义，探讨如何以职业技能大赛为契机创新汽车营销专业人才培养模式，是摆在职业教育工作者面前的重要课题之一。
结合职业技能大赛“以赛促教、以赛促学”的积极意义，本文针对汽车整车与配件营销专业对人才培养模式进行探索与实践，优化人才培养方案，完善课程体系建设，提高实践教学质量，强化校企深度合作。
一、职业技能大赛“以赛促教、以赛促学”的积极意义
1.以赛促教，教师专业技能水平有质的提升
中职学校的专业教师团队一般由高等院校毕业生和企业工作人员组成，校校对接的教师明显缺乏实践经验，由企业转型而来的教师渐渐地又会在相对封闭的校园环境内不能做到与时俱进，从现实教学情况反馈来看，专业教师普遍存在专业知识滞后、实践能力薄弱的不足。参与职业技能大赛的指导教师，刚好利用大赛的平台弥补不足。在2016年和2017年，我校作为承办方和参赛方参与到东莞市及广东省职业院校技能大赛汽车营销赛项，相当一部分汽车营销专业教师迅速成长，专业技能水平有质的提升。汽车营销大赛强调专业特色，在技术要求上注重技术与新方法的应用，对指导教师提出了很高的要求，要培养出能力过硬的选手，不但要有较高的理论水平，能够解读大赛的思想和要求，还要有较强的实操能力，才能在技能大赛中收获好成绩。钻研大赛方案，熟悉大赛流程，高效辅导选手，指导过程就是很好的学习过程。还有，企业实践训练，校校合作学习，企业专家授课等，指导教师经过不断的培训学习，专业理论水平和实践技能都得到很大的提高。
2.以赛促学，学生专业技能学习有质的飞跃
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。汽车行业资讯日新月异，如果学生仅仅只留在学校学习课程知识，只是为了完成学习任务而学习，那么学到的只能是纸上功夫，不能感受到真实的企业环境，不能接触接地气的市场信息，走出社会也很难适应企业的需求。要解决这个矛盾，参加职业技能大赛就是一个很好的途径，可以促进中职学校有效达成培养技能型人才的办学目标。大赛点亮人生，技能改变命运。在2016年和2017年，我校汽车整车与配件营销专业参与了东莞市及广东省职业院校技能大赛汽车营销赛项，选手们经过多渠道严格有效的训练，专业技能学习有质的飞跃，取得了东莞市一等奖、广东省一等奖的好成绩。营销大赛主要考察学生技能理论、汽车配件管理、汽车售后服务接待等项目的熟练程度，鼓励技术创新，赛项设置和要求更加突出对现代汽车营销人才新的要求，以企业应用为导向，注重学生综合能力的培养，获奖的参赛选手收获的不仅是一纸奖状，更是拓宽了自身的专业综合素养，提高了理论与实践结合的创新能力，往创新型汽车营销人才又迈进了一大步。
二、结合职业技能大赛的人才培养模式探索
综观职业技能大赛的积极意义，结合职业教育教学规律，围绕学校人才培养目标，我校汽车整车与配件营销专业在人才培养模式上开展了一系列创新的实践探究，致力树立汽车营销专业品牌。
1.促进汽车营销专业人才培养方案优化
分析汽车营销大赛的赛制，其内容是依据汽车企业的职业岗位要求来设立，考核重点突出职业素养、职业技能和创新意识。我校汽车营销专业结合技能大赛树立全新的执教理念，找到人才培养模式的不完善之处，制定人才培养方案，改革教学模式。汽车营销专业根据我校“以德立人，以能立业”人才培养思路，就专业人才的社会需求、岗位需求、技能需求、就业去向、专业发展等问题展开调研与论证，最后与专业指导委员会共同制定了专业人才培养方案。以“懂汽车，知营销”为人才培养目标，以“品行是营销的质保卡”为科训，致力培养气质佳、品行好、能力强的营销应用型技能人才，构建了基于过程评价的“以活动为载体，以能力为中心”培养模式。
2.完善汽车营销专业课程体系构建
通过对东莞市国际汽车城4S店进行调研，根据《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》文件关于课程设置与职业标准对接的要求，我们根据不同年级构建了递进式的课程体系。如图1所示，中职一年级以公共基础文化课为主，公共专业模块课为辅，二年级以专业核心模块课为主，公共基础拓展课为辅，三年级以专业技能方向课为主，企业课堂为辅，课程体系构建遵循职业教育规律，体现“职业性、开放性、实效性”，突出学生的“专业能力、方法能力、社会能力”的培养与提高。
3.提高汽车营销专业实践教学质量
（1）完善并开放学校汽车营销专业综合实训中心
巧妇难为无米之炊，再优质的师资力量，欲要打造优秀汽车营销专业技能人才，创建与完善汽车营销专业综合实训中心是首要任务。按照全国职业技能大赛规模来建设综合实训中心，设置汽车营销展厅、汽车营销基本技能仿真模拟室、汽车配件室、汽车售后服务接待室，既为大赛培养人才所用，也为专业课程的常规教学所用，真正把职业大赛常规化落到实处。根据专业能力需求，设置多功能实训室，用于企业课堂、企业冠名专班教学、营销礼仪训练等，丰富实践教学内涵，致力打造汽车营销专业特色教学模式。同时，在规范场室管理制度，做好6S管理教育前提下，应大胆开放实训中心，鼓励学生们课余时间积极操练专业技能，在特定的、高仿真的场室内多动脑，多动口，多动手，切磋琢磨，快速提高技能。
（2）理实一体化、小班化、模块化实践教学模式
让职业技能大赛与常规教学有效衔接，针对大赛相关课程，有必要开展理实一体化、小班化、模块化的实践教学模式，以达成高效育人的培养目标。六门公共专业模块课程，包括汽车使用与维护、发动机构造与拆装、底盘构造与拆装、配件认知、汽车清洗、汽车轮胎拆装与动平衡，两门专业核心模块课程，包括汽车销售与汽车售后服务接待，八大模块都采取每班分A/B组小班化，边授课边实操的理实一体化的模式进行教学。相对传统的講授型大班教学，这种创新的模式对师资队伍数量要求更多，对教师的技能水平挑战更大，需要学校高瞻远瞩，克服困难来促成。从实践之后的情况反馈来看，这种创新的教学模式更灵活，更注重实操，更有利于结合任务引领的项目教学，学生参与度更高，课堂质量更高效。
（3）开展企业课堂，拓展校外实践基地
2016年4月，教育部、人社部、安监总局等5个部门联合发出《关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》，规定职业学校学生“顶岗实习一般为6个月”。这意味着，中职学校的人才培养模式由过去的“2+1”改为“2.5+0.5”，即学生在校学习时间延长半年。此举措有利于学生综合素质的养成，但对学校课程的开设又增添了难度。针对此举，我校在三年级的课程设置上有创新的做法，开展企业课堂，邀请合作企业的领导或销售顾问来执教，把课堂移到企业真实环境，拓展校外实践基地，学生以“准职业人”身份参与学习，让过渡时期的企业课堂与顶岗实习无缝对接。实际教学中，企业课堂还可以延伸到最后“0.5”的顶岗实习期，由学校实习指导教师跟合作企业做好沟通，合理安排时间地点，就近原则召集实习生们到指定汽车4S店进行授课，传道授业解惑，帮助学生往“职业人”顺利转型。
4.加强汽车营销专业校企合作深度
校企合作是职业教育发展的命脉之门，加快发展现代职业教育必须强力推进校企合作。无论筹办职业技能大赛还是开展校内教学活动，正因有了校企合作的强大依托，才能做出富有意义的工作成绩。建立与技能大赛合作品牌的亲密联系，组织师生参加现代、丰田、北京汽车、奇瑞新能源等品牌的专业培训，参赛的师生们到企业真实的环境中参加典型工作任务的学习，加之有实战经验丰富的企业培训师指导，学习效果显著。开设企业冠名的技能专班，如丰田专班、奥迪专班、现代专班等，融入企业文化、车型知识、营销策略、销售技巧等主题内容，邀请企业领导及专业销售顾问授课，紧扣市场，非常接地气的教学模式，丰富了校内教学活动内涵。根据每个年级的能力发展需求，制定校企合作方案，携手企业开展企业冠名技能竞赛，借力企业方的技术支持和资金赞助，学生们的参与度很高，竞赛氛围浓烈。实践证明，企业协助学校培养学生，而培养出来的优秀学生最终又流向企业，这也是校企双赢的好事；得到企业大力支持，学校达成了人才培养的目标，既培养了受企业欢迎的技能人才，又打造了新一批适合参加市、省乃至全国技能大赛的拔尖苗子，而优秀的大赛成绩反过来又有“以赛促教、以赛促学”的积极意义，可谓一石三鸟。
责任编辑 何丽华