移动图书馆互联网论文范文第1篇
关键词：4G网络；高校图书馆；移动学习；推送服务
摘 要：文章总结了在4G网络环境下高校图书馆移动学习推送服务的新特点，分析了在此环境下高校图书馆移动学习推送服务要素和服务模式，提出了4G网络环境下高校图书馆移动学习推送服务模式的创新。
随着移动通信研究的发展，很多国家已经开始了对4G网络的研究，也就是说，从数据传输速度来看，3G通信技术已经不能满足当前的应用需求。步入4G时代后，高校移动图书馆亟需解决的问题就是如何在用户已有需求的基础上把更高层次的服务提供给他们。
笔者对《2014 移动互联网数据报告》进行研究发现，2014年我国产生了约10.6亿的移动终端用户，与2013年相比增加了2.3倍，增速远超其他市场。通过对以上数据分析发现，移动互联网已经跨越了萌芽期和初步发展期。因而，高校图书馆的使命已经不再局限于对信息资源的保存，而是更多地承载对文化的传承、对知识发展的促进和学习教育等方面。因此，在4G网络的大背景下，高校图书馆应创新移动学习服务模式，并把这种模式应用到工作实践中。
1 4G网络环境下高校图书馆移动学习推送服务新特点
1.1 移动学习推送服务质量提升
在高校移动图书馆中，读者多是为了浏览信息、交流信息及在网络上进行信息搜索等。4G技术的服务资费相对较低、数据的吞吐量相对较大，而且具有更高的数据传输速率，所以4G网络不仅更适合用户的使用，而且服务资费反而降低。由于资费得以降低，移动图书馆与用户之间的交流互动会有所增加。在4G的支持下，高校图书馆可以以多种方式把用户所需的信息资源传输给用户。与3G时代的被动服务相比，高校移动图书馆化被动为主动，提升了移动学习推送的服务质量。
1.2 移动学习推送服务资源更便捷
高校移动图书馆如果是建立在3G基础上，那么在下载电子图书时一般使用TD-SCDMA的方式，下载速度相对较慢，在一定程度上对移动阅读产生影响，进而影响移动图书馆推送服务的质量，用户的使用兴趣随之降低，很容易造成移动阅读半途而废。高校移动图书馆如果是建立在4G技术的基础之上，将会产生比3G技术高50倍的通信数据传输速率，与普通宽带速率相比，4G网络的链接速率将提高200倍，有超过20M的传输速率。也就是说，基于4G技术，读者可以更加便捷地利用信息资源，并全盘接受高校图书馆提供给用户的移动学习推送服务。
随着不断增加的用户规模以及越来越强大的智能终端功能，高校图书馆在新一代宽带通信网络基础上提供的各项服务将会有越来越好的发展前景。但是，截至目前，在移动图书馆的研究方面，不管是理论研究，还是在实际运用上，人们仍侧重于关注数字图书馆提供的信息浏览和查询功能以及个人的移动设备上安装移动学习推送服务平台，便于用户对数字图书馆的访问，并没有关注到移动图书馆更高、更宽的领域。
1.3 移动学习推送服务内容更加多样化
在当前的高校图书馆中，用户能够享受到的移动学习推送服务多为浏览相关信息、制订短信服务信息等。在3G条件下，服务内容受限于资费和网速，相对较为单一，但是在进入4G时代之后，用户可以对移动图书馆的服务类型进行改变，读者在享受移动学习推送服务时，可以把用户的爱好和个性化需求考虑进去，不仅可以阅读相关信息，还可以满足学习和欣赏方面的需求。
2 4G网络环境下高校图书馆移动学习推送服务要素分析
2.1 用户需求分析
在4G网络环境下，高校图书馆正在逐渐转变服务模式，尤其是移动学习推送服务模式。高校图书馆提供给用户的服务包含了虚拟平台及物理空间意义上的服务形式，但是基于移动互联网的移动学习推送服务最终还是为了实现为移动信息服务的目的。也就是说，高校图书馆要想更好地为用户提供个性化的服务，就要对用户的信息需求进行足够的调研和了解。在大学生群体中，4G网络是信息和媒体的主要来源。面对不断普及和发展的4G及无线网络，大学生在每天的生活和学习中对手机产生了严重的依赖性，他们通过移动或无线网络浏览新闻、收发邮件与外界沟通，通过移动APP如微信、QQ等平台与他人互动，不断推广的4G网络只会使他们对移动网络的依赖程度不断加深。
2.2 移动终端设备分析
目前，高校大学生中已经有了多样化的移动信息接收终端，较为常见的有电纸书、手机以及平板电脑等，这几类移动信息接收终端各有利弊。其中手机的优点是灵活、便捷，缺点是待机时间较短（尤其是智能机）、屏幕尺寸较小；平板电脑的优点是屏幕较大，便于观看，但其使用途径弱化了学习和阅读功能，其功能多体现在观看视频以及游戏娱乐中；电纸书的优势是便于阅读，但用户在接收信息服务时很少使用这种终端。虽然移动终端呈现了多样化的发展趋势，但是大学生使用的移动终端主体仍为智能手机，且手机正在逐渐改善屏幕较小的劣势，越来越大的屏幕与用户的阅读需求逐渐匹配。软件方面，手机终端可以实现与电脑的同步；费用方面，大学生都能接受一般品牌手机的价格。在4G网络的环境下，手机等设备的使用促进了移动学习推送服务系统的无差异化发展。
邵海义：4G网络环境下高校图书馆移动学习推送服务模式研究
2.3 安全性分析
移动终端在发展中不断加深其智能化进程，随之出现了数据链接的安全问题及操作系统的安全问题。在移动终端操作系统中，较为常见的IOS等系统具有封闭性的特征，必须由系统认证之后才能进行软件安装，只要没有人为干预，就无法给操作系统带来安全隐患，通常情况下也不会发生恶意的下载或攻击。但是在大学生群体中，大多数人使用的移动终端操作系统是Android，该系统具有开放式的特征，源代码也是开放的，其安全权限可以轻易地被第三方获取。如果手机中有恶意程序植入，那么用户在登录任意软件时，都将会泄露用户名和密码，信息安全受到严重威胁。为此，很有必要在手机等终端设备中加入相应的安全保护功能。
3 4G网络环境下高校图书馆移动学习推送服务模式分析
3.1 移动学习推送服务云平台模式
用户在4G网络环境基础上更加增强了个性化的推送服务需求，高校图书馆的资源建设具有移动推送服务的良好基础。为了避免重复建设，实现资源共享，有必要构建用户云平台。基于云计算的服务平台不仅安全可靠，同时还能把用户所需的信息资源统一起来，发挥其高效性。通过云服务平台，高校图书馆可以提供给用户随时随地的移动服务。
3.2 移动学习推送服务微信平台模式
在大学生群体中，微信的使用越来越流行，高校图书馆可以通过微信平台开展移动信息服务。微信虽然不是图书馆自主研发的，但是作为一款即时通信软件，它在手机和平板电脑等移动终端上都可免费使用。图书馆可以使用基于微信推出的微信公众平台，该平台具有开放性的特点，高校图书馆可以申请一个微信的公众号进行内容的发布。而且基于微信平台提供的API接口技术，高校图书馆还可以把用户的个性化需求以及图书馆本身的需求考虑进去，实现二次开发，把更多、更全的移动学习推送内容提供给用户。高校图书馆通过微信公众平台可以实现与用户间的实时互动，并且在信息的推送时还可以参考不同用户的不同需求。
3.3 移动学习推送服务WAP网络模式
无线应用协议是移动网络的标准之一，是把互联网上的信息进行转换，使之可以在移动终端上显示，所以，在高校图书馆中，WAP网站作为一种主流模式出现在移动学习推送服务中。在4G的技术支持之下，高校图书馆可以更人性化地设计WAP网站，使之更好地揭示馆藏资源与服务。如：把图书馆的各类通知和公告等通过WAP进行发布，4G用户可以在移动终端上实现信息资源的在线搜索，根据用户的个性化需求提供相应的服务。
4 4G网络环境下高校图书馆移动学习推送服务模式创新
4.1 个性化移动学习推送
随着4G网络的不断推广与普及，高校图书馆中会有不断增多的海量数据，为此，高校图书馆要具备与之相对应的处理大数据的能力。通过分析和挖掘高校教师和学生群体的相关数据，高校图书馆可以对用户的信息需求进行较为准确的预估，实现满足用户个性化的移动学习推送服务。虽然这项工作刚进入萌芽状态，但从中不难发现高校图书馆的发展趋势就是基于大数据实现的移动学习推送服务（见图1）。
图1 读者个性化服务定制
4.2 创建图书馆联盟
有需求就有市场，4G网络在不断发展壮大，高校图书馆在其技术支持下，也应该基于无线移动网络对联盟服务平台进行设计和构建，把高校图书馆的移动信息集成到一起，提供移
动参考咨询等服务。高校图书馆联盟可以把不同学校、不同类型的用户咨询整合到一起，结合所有高校图书馆的力量把移动学习推送服务提供给用户，满足用户的咨询需求。但是高校图书馆联盟要具备与时俱进的服务理念，以用户为中心，基于4G网络，对用户需求进行调研，把推送服务随时随地提供给用户。
4.3 嵌入式推送服务
在建设移动服务信息资源时，要以信息用户为导向，主动嵌入信息用户的实际需求；在建设移动服务的整个进程中，高校图书馆要提供主动服务，并适当地驱动用户心理，使服务的需求度得到有效提升，使服务的辐射面得到有效扩大；在选择移动服务模式时，要选择具有较高的接受度和较明显的嵌入性模式；在推送移动知识时，可以构建共享服务模式，不仅要使服务内容得到足够的拓宽，同时还要把握信息用户的个性化需求、服务的定制以及个性化提供，能使用户的个性化需求得到满足，使用户的满意度得到提升（见图2）。
图2 高校图书馆嵌入式移动学习推送服务逻辑模型
我国高校图书馆已经具有多年的移动学习推送经验，4G技术的使用给高校图书馆带来了新的机遇，为此，高校图书馆要针对本馆特点，创新服务模式，更好地为用户提供移动学习推送服务。
参考文献：
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[8] 李菲，徐恺英.高校图书馆嵌入式移动学习推送服务模式构建及效用实验[J].图书馆学研究，2015（13）：74-79.
（编校：马怀云）
移动图书馆互联网论文范文第2篇
摘 要：移动网络改变了图书馆的资源结构，同时也改变了用户利用图书馆的方式。对于专业性强的高校图书馆，除了要充分利用移动网络的便捷，更需要结合高校中的学科专业知识打造适合于各阶段的用户教育新模式。
关键词：移动网络；高校图书馆；用户教育模式
伴随移动网络的发展，高校图书馆用户的阅读方式和使用习惯正在发生深刻的变化，阅读方式从纸质时代步入了移动终端和纸质并存的时代，并且呈现出数字化、多元化及个性化的新趋势。高校中的学生用户是移动网络的主要使用者，其图书馆用户教育迫切需要和移动网络相互结合。
1 移动网络时代下高校图书馆用户教育环境分析
1.1 图书馆资源结构的改变
随着计算机技术、网络通信技术、多媒体技术以及移动通信技术的发展，图书馆馆藏资源结构发生了巨大改变，从过去的以印刷文献为主，日渐发展为以电子文献为主。各种类型、语种的数据库检索系统成为了各高校图书馆主页的主要内容；伴随智能终端的日益普及，许多高校图书馆已开发出自己图书馆的手机APP，形成了适用智能终端的“移动电子资源”，这些决定了高校图书馆数字资源呈现出与日俱增的发展态势[1]。
1.2 高校校区模式的改变
随着高校扩招，同一所高校往往具有两个或多个校区，而不同校区图书馆之间资源相互利用的问题成为多校区模式面临的主要矛盾。用户教育由于不同校区培训场所和时间的限制，往往与多校区发展模式产生矛盾，导致部分图书馆用户享受不到相应教育服务，即有些校区成为图书馆用户教育的盲区。通过图书馆内部网络的建立，可帮助多校区的图书馆用户利用移动网络共享教育服务。
1.3 用户需求内容的改变
高校多学科专业的性质，使得图书馆资源难以满足用户的各类需求，这就为图书馆的用户教育提出了新的要求。同时，年轻用户希望通过更快捷方便的渠道方式，如微信、微博、移动图书馆APP、QQ、电话、短信、E-mail等来满足他们的用户教育需求。
1.4 数字资源利用率的改变
数字资源不受时空限制的访问方式大大方便了用户的使用，其众多的优势受到越来越多用户的青睐。然而，统计数字显示，不是所有的数字资源都有良好的利用率，有些数据库的点击率并不理想，特别是一些外文数据库。大部分原因是读者对于外文数据库的操作方式、检索内容不熟悉，这些都需要借助深层次的用户教育来予以改善[2]。
1.5 用户使用方式的改变
伴随移动网络时代的到来，用户不再必须亲临图书馆接受用户教育，而是利用网络终端和移动终端进行用户教育，通过新方式轻松享受图书馆各种数字资源，用户的利用方式表现出不断变化的趋势。
2 移动网络时代下高校用户教育模式构建
2.1 构建分阶段的用户教育方式
目前，高校图书馆的教育任务己经从充分利用图书馆资源深化到以培养和提高用户全面的信息素质为目的。在移动网络时代，高校的用户需求呈现阶段性与类别性；同时，用户教育倾向提高信息的快速获取、鉴别、评价和利用能力。
图书馆应针对不同年级的大学生用户定期推出适用于移动终端的各种不同阶段的用户教育主题。如图1所示，对刚入学新生推出介绍图书馆的馆藏情况、使用方法的教育主题，并初步培养其信息意识，对高年级学生推出专业的数据库检索技术、如何有效利用所获取的信息内容的主题。通过这些专业的教育主题，利用移动终端，帮助大学生学习和掌握文献、信息的基本知识，为深入的用户教育做好铺垫。而在学生进入到毕业阶段，可针对其需求开展科学研究方法或毕业论文写作的主题推介，进而满足学生的毕业阶段需求[3]。
2.2 构建多元化的用户教育体系
2.2.1 加强同各个院系合作
用户教育横贯各个学科门类，图书馆可以借助专业学科教师力量开展用户教育，满足不同专业用户深层次需求。在某些学科专业领域，专业教师在查找文献资源方面的能力不可小觑，专业教师凭借自己的专业功底可快速、准确的判断出所查到的文献是否有价值。这样的时候，图书馆员可开展与各个教学院系之间的合作。通过联合专业教师，将用户教育嵌入到日常的教学中，即“嵌入式用户教育模式”。
2.2.2 建立信息共享平台
信息共享是移动网络时代下的图书馆全新的服务模式，它应当成为一个一站式的服务中心和协同学习平台。利用便捷的互联网、功能完善的移动终端和内容丰富的信息库（ 包括印刷型、数字型等各种资源），在图书馆员和专业教师的指导下，为用户的学习、讨论和研究等提供一站式服务。
由于各种学科的专业性不同，在建立信息互动共享平台之前要先建立图书馆内部的信息共享：图情类专业馆员和其他学科背景馆员相互学习、交流，形成内部共享信息库。之后再和校内各院系师生共同交流学习。他们可通过移动设备连接网络，相互学习、交流、分享，形成卓有成效的互动型信息分享平台[4]。
2.2.3 构建互动的教育方法
除了以上院系合作、信息共享平台的建立之外，开展各种有针对性的、更符合当代大学生习惯和需求的教育方法则会有更佳的效果。例如传统用户教育方法中的参观馆舍和讲座教育，虽然有不少弊端，但也不可完全丢弃。同时，在现今的移动网络时代，利用移动终端使用户随时随地的接受用户教育。如利用微信、微博、手机图书馆APP、电子阅读器的推广等。图书馆可以建立自己的官方微信、微博，实时发布一些资源介绍、最新信息、推荐书目、信息的获取利用方法等，除了介绍图书馆自身资源外，也可以鼓励全校师生一起分享一些课件、视频讲稿、习题、案例分析等，使图书馆微信、微博平台真正成为一个资源共享共建的平台。
2.3 构建完善的信息反馈机制
任何一种方法模式的实施都需要有良好的信息反馈机制，图书馆的用户教育更是如此。拥有了良好的信息反馈机制，才能真正了解用户教育的实施效果。因此，图书馆一方面要广泛听取读者意见，及时了解读者所思、所想、所需，可以通过图书馆的官方微信、微博、问卷调查、短信回访、电话询问、网上咨询等方式收集用户的需求和建议，构建一个平等的、交互式的交流平台。另一方面，图书馆可以定期开展跟踪服务，可以通过问卷调查、网上咨询对用户教育的实施效果进行追踪调查，认真分析总结，对存在的问题及时进行更改，不断修正用户教育模式，让图书馆的用户教育达到最佳效果。
3 结束语
移动网络时代的来临，促使图书馆进入了新的发展阶段，开展顺应时代的高校图书馆用户教育模式是图书馆适应时代发展的必然趋势。用户教育不仅要针对用户对象本身，还要分阶段通过新的媒介方法进行。利用发达的移动终端设备，提高对用户教育的深度与广度；通过图书馆员与专业教师之间的紧密配合，开展有针对性的专业学科用户教育，加强高校图书馆用户的信息资源检索能力，提高信息资源的利用率。随着移动网络的大力发展，相信在不远的将来，我国高校图书馆的用户教育会达到一个全新的高度。
参考文献：
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作者简介：王瑜（1985-），女，陕西人，讲师，硕士，研究方向：多媒体和信息用户教育。
作者单位：河海大学文天学院，安徽马鞍山 243031
移动图书馆互联网论文范文第3篇
摘要：现阶 段移动互联网技术的飞速发展，改变了大学生的生活方式和行为习惯。大学生既是移动互联网技术的主要服务对象，也是高校思想政治教育工作的主要教育对象。移动互联网技术的不断发展在一定程度上影响了高校思想政治教育工作的开展与有效的进行，这就给高校思想政治工作提出了新的标准要求。本文基于移动互联网技术角度，对如何提高大学生思想政治教育的实效性进行相关研究，对其中产生的问题，提出了一些看法和见解。
关键词：移动互联网 大学生 实效性 思想政治工作
我国高等教育将思想政治教育工作放到了重中之重的位置，高校负责思想政治教育工作的教师肩负着对学生进行思想政治教育工作的重任。但是现阶段，高校在思想政治教育工作中的投入的教学资源与收到的教学效果难以平衡。移动互联网技术的飞速发展使人们获得信息、知识的渠道更加的宽泛，尤其是随着3G、4G技术的普及，无线网络的覆盖面积的扩大，一些以电子通讯设备为媒介的移动终端已经渐渐超过了以PC为终端的网络，移动终端已经成为现阶段人们上网获取各种信息的主要渠道。据中国互联网络信息中心发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》中的最新数据显示，截至2014年6月我国网民规模达6.32亿，较2013年底增加1442万人。我国网民上网设备中，手机使用率达83.4%，首次超越传统PC整体使用率（80.9%），呈现出移动互联网带动整体互联网发展之势。移动互联网时代的来临，使现阶段我国高校思想政治教育工作面临严峻的形势，为了能够更好应对这种形势，更好解决高校学生思想政治教育传统课堂教学方面的问题，高校思想政治教育工作者应该紧跟时代的发展潮流，利用现有的资源，积极研究探索思想政治教育的新方法、新途径，有效提高思想政治教育的实效性。
一、移动互联网的概念及发展
无线通讯行业的鼻祖Alston & Maqitalu（奥斯顿·马齐塔卢）曾经说过以PC端为主的网络时代只是一个过渡期，以移动电话为代表的无线通讯技术才是占据未来市场的主流互联网技术。现阶段，随着4G时代的来临，使用手机上网的人每年都在增加，越来越多的人们感受到移动互联网技术的无限魅力。据不完全统计，在手机用户中，3G和4G用户2014年1月至5月间增加6990万户，总数达到4.72亿户，渗透率达到37.5%，进入高速发展期。
（一）移动互联网的概念
移动互联网（Mobile Internet，简称MI）是一种通过智能移动终端，采用移动无线通信方式获取业务和服务的新兴业务。其中移动终端是指可以在移动中使用的计算机设备，广义上包括手机、笔记本、平板电脑、POS机甚至包括车载电脑。但是大部分情况下是指手机或者具有多种应用功能的智能手机以及平板电脑。简单来说，移动互联网就是互联网与移动通信的相互覆盖。它既具有传统互联网即时性、交互性、延展性等特征，又具备便携性、随时随地收发、浏览信息等优势。现阶段，在一些新兴媒体的帮助下，移动互联网技术正在不断迅猛发展，人们都在利用着移动媒体技术进行交流与沟通，随着这些新习惯建立、4G时代的来临，相关行业专家预测，移动互联网将会成为21世纪最具有影响力的新媒体势力。
（二）移动互联网的发展
1995诞生了第一代移动通讯设备，当时手机只能进行简单的通话功能，没有数字通讯功能，只能被称为1G。1996年，中国电信首次开放了移动数据流量业务，也就是后来的2G网络。九十年代的中国，科技发展水平落后，手机通讯行业的服务技术水平低，服务内容也是单一的。1999年WAP制式网络首次以杭州为试验基地开通运营，移动数字通讯行业从此进入WAP时代。2000年，中国移动首推移动梦网的概念。2009年初，国务院批准发放3G牌照，为移动通讯网络提供了更大的发展空间。2013年12月4日，工业和信息化部正式向中国移动、中国电信、中国联通颁发三张TD-LTE制式的4G牌照，这标志着中国移动通信正式步入上网速度更快、业务应用更多、流量价格更低的4G新时代，移动通信进入了全新的发展时期，移动互联网也迎来了新的里程碑。
二、移动互联网络对思想政治教育的影响
作为伴随着移动通信和网络技术发展成长起来的一代新人，“90”后是使用移动互联网的主要人群，在大学校园、教室、宿舍随处可见拿着手机或平板电脑网上冲浪的大学生。移动互联网在高校学生中被广泛使用，对现今高校思想政治教育工作带来了极大的冲击和挑战。
（一）移动互联网对高校思想政治教育主体地位的挑战
移动互联网的开放性、便捷性，使高校学生可以随时随地的查询想要知道的信息，这使得高校学生已不满足于传统的思想政治课堂教育形式。传统的高校思想政治教育，教师只是一味灌输知识，学生在课堂只是扮演听众角色，根本没有体现学生主体地位。由于高校思想政治教育工作者年龄层次存在较大差异，加之日常工作生活压力大等因素，致使他们无法像年轻学生一样能在短时间内接受新兴的移动互联网技术，处于信息时代发展的劣势地位。如果教师没有及时了解时事新闻，紧跟时代脚步对所教授知识进行融合发挥，就会使学生怀疑教师的能力，影响课堂教学质量。这就是为什么很多高校思政课堂越来越多地出现了学生手机上网成热潮，教师一个人唱着独角戏的现象。
（二）移动互联网对大学生的影响
一项关于“90后”大学生上网状况的研究指出，当前用手机上网的大学生比例相当大，高达84.6%。“90后”大学生每天上网平均时间为3.18小时，23%每天上网的时间超过5.5小时，43%为3～5小时，24%为1～2小时，只有10%低于1小时。此外，89.5%的“90后”大学生以QQ和短信作为人际交往的主要手段，其中77%全天24小时保持手机QQ在线，67.5%认为网络给生活带来了方便和乐趣，61%因为互联网而减少其他课外活动，42.2%认为网络已经成为日常生活的一部分，36.7%表示课余时间大多在网上度过，只有6.2%认为网络在生活中是可有可无的。这些数据表明，网络尤其是手机上网已成为大学生日常生活中的重要组成部分。但是，移动互联网技术给大学生的学习生活带来便利的同时，也给大学生带来了很多负面影响。
第一，移动互联网对大学生学习生活的负面影响。
移动互联网为大学生的学习生活带来的便利，使大学生对手机的依赖越来越严重，一旦离开了手机就会觉得全身不自在，无法专心致志的学习。大学生只要有空闲的时间，就会拿出手机，即使是课堂时间也随意地拿出手机，这样的习惯会使得大学生变得随意懒散，漠视规则、纪律的约束，严重影响了学习效率以及学习效果。在日常学习生活中，遇到问题不愿意动脑、动手去解决，而是一味依靠网络，在网络上下载他们需要的学习资料，这最终阻碍了大学生创新思维能力的发展，影响大学生学习能力的培养。
第二，移动互联网对大学生的世界观、人生观、价值观的负面影响。
在这个信息爆炸的时代，大学生在纷繁复杂的移动互联网世界可以学习文化知识，体味学习的快乐，了解不同国家的文化思想、生活方式、宗教信仰等等，但是移动互联网也存在很多低俗信息，这些信息借助移动互联网进行传播，影响使用移动互联网获取信息的人们。此外，移动互联网的存在使大学生无时无刻感受到发展变化的世界，会使大学生觉得，对于这个变化万千的世界，似乎只有不断进入网页、刷新、查看，才能紧紧跟随时代的发展，这使得大学生为此付出了大量的时间跟精力。大学生长时间海量的不断接收新信息，使得他们对现实世界周遭发生的事情反应迟钝。这些情况使得大学生对事物的判断缺乏科学合理理解，对事物的看法一旦产生错误，很容易形成错误世界观、人生观、价值观。
第三，移动互联网对大学生身心发展的负面影响。
移动互联网的诞生丰富了大学生的生活，虚拟的网络环境使大学生不必忌讳什么，可以随心所欲发表自己的言论，进行情绪的宣泄，释放生活、学习的压力，这给大学生带来极大的满足感和安全感，但这也促使越来越多大学生沉迷于网络虚拟的世界。大学生对网络世界的沉迷，使他们对现实世界越来越冷漠，导致大学生日常缺乏人际交流沟通机会，严重减低了现实社会中的人际交往能力，久而久之会使大学生养成封闭的性格。网络虚拟世界的不稳定性和网络人际关系的不确定性会使大学生对现实生活的人际交往信心不足，产生各种各样的心理问题。并且，大学生长期进行现实世界与虚拟世界的转换，比较严重的情况是个别大学生的精神出现分裂，形成不一样的人格。此外，大部分大学生缺乏自控性，不能控制上网时间的长短，长此以往，会严重地影响大学生的身体健康。
（三）移动互联网对思想政治教育载体的影响
移动互联网技术的移动特点，使高校思想政治教育工作不必再限制于特定的地点和时间，使大学生在只要能接受手机讯号地方都可以实现移动学习。使用移动互联网技术进行网络教学，可以使教学成本大大降低，方便快捷。移动互联网虚拟性的特点避免了传统课堂教学面对面的尴尬，大学生可以用别的名字，讲出对教师教学方面存在的意见，这种方式就避免了大学生因为自身身份的顾忌，而对一些教学方面意见有所保留的情况发生。移动互联网技术开放性等特点也促使学校、家长的沟通更加的便捷。总之，移动互联网新媒体技术对传统的思想道德教育提出了新的课程标准和挑战。
三、移动互联网时代，提升高校思想政治理论课实效性的新途径
移动互联网时代的到来，给当代大学生思想政治道德教育工作带来了新的机遇和挑战。移动互联网技术不断发展是社会发展趋势的必然，我们应该积极的顺应这种趋势，顺应时代发展。在移动互联网时代，教师想要提高学生思想政治教育的实效性，除了对思想政治教育课堂教学进行积极的改革之外，还必须要探索利用好移动在线教育，为此要不断加强教师自身建设，在网络技术运用及学习上多下功夫，使自身教学水平不断提升。
（一）积极地对高校思想政治教育进行教学改革
在移动互联网时代，要把大学生从五彩缤纷的网络世界拉回到课堂上，改变教师在课堂上唱独角戏的局面，就必须对思想政治课的教学手段和方法进行改革，激发学生的学习兴趣，增强教学实效性。思想政治课应采取多种教学手段，综合运用各种教学方法，如启发式教学法、讨论法、案例教学法等，引导学生带着疑问学习，在辩论中学习。在课堂中，结合教学内容，紧贴大学生生活实际，就社会热点问题和各种社会现象，有的放矢地组织学生进行演讲、讨论、辨析，充分发挥学生的主体作用，促进学生积极主动思考，提高学生分析问题、解决问题和辨别是非的能力。
此外，要想完成对高校思想政治教育的教学改革，还必须要注重大学生身心健康，提高大学生思想道德修养。高校思想政治教育工作者必须从大学生网络习惯入手，使他们养成科学合理地使用手机的习惯，帮助大学生树立起正确的观念，在正确时间地点使用手机，使移动互联网真正有利于大学生的学习、生活。面对移动互联网的开放性和信息的复杂性，高校思想政治教育工作者应当开放思想，以当今中国社会主义核心价值观为指导，更加注重对不同的思想之间进行有效地互动。这就是要求高校思想政治教育工作者在日常的教学工作中，必须要对马列主义基本原理、中国特色社会主义理论进行深入思考，理解其根本内涵。另外，高校政治思想教育工作者必须要对各种资本主义思想进行关注，研究其跟马列主义的根本不同点，认清其危害，善于利用课堂环境，引导学生更好学习思想政治教育中的各门学科，帮助他们建立正确的世界观、人生观、价值观，提高其对网络信息的鉴别分析能力，提高个人思想道德修养，以思想政治教育课程中的准则规范自身。
（二）充分利用移动在线学习将思想政治课堂扩大到无限
在移动互联网时代，传统课堂教学已经不能满足日益增长的个人学习需求，利用互联网进行在线学习必将获得长足发展，而随着智能手机和ipad等移动客户端的普及，让在线教育逐渐从PC端跨入到移动端则成为在线教育发展的必然趋势。
在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动。近两年在线教育最火的一个词是MOOC（慕课），MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的）、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模在线开放课程。2012年，哈佛、斯坦福等美国顶尖大学投入数百万美元陆续设立了网络学习平台，在网上提供免费课程。与此同时，Udacity、Coursera、edX等多家专门提供MOOC平台的供应商兴起，这给更多学生提供了系统学习的可能，也引起了世界很多国家及地区高等教育界的高度关注，因此，2012年被有关学者称作“MOOC元年”。2013年，北大、清华、复旦等中国的一流大学陆续加盟了Coursera、edX课程提供商，2013年又被称作“中国的MOOC元年”。2013年10月，清华大学发布了中国大陆第一个由高校主导的MOOC平台——学堂在线。此外，还有网易云课堂、过来人公开课、好大学在线，2014年5月爱课程与网易联袂打造的中国大学MOOC平台正式上线，这些网络在线学习平台定能更好的满足广大国内学习者们的需求。不同于网络公开课和精品课程，MOOC有一套集“选课听课——互动讨论——课后作业——评价考核——结业”于一体的全套完整过程，免费的MOOC课程使更多的学生汲取到了更多更前沿的知识和科研成果，在比较中学习到了不同学校对同一门课程的不同解读。如在清华大学“学堂在线”中清华大学公开课《马克思主义理论》，网易云课堂中的上海交通大学公开课《大学生思想道德修养与文化素质》、北京大学公开课《近代中国人对国家出路的早期探索》，好大学在线中的上海交通大学公开课《中国近现代史纲要》等思想政治教育相关课程，都可使广大学生在本学校教师教授的基础上集思广益，吸取其他学校教师讲授的精华。
为加快推进学校信息化教学资源建设，丰富课程资源，笔者学校山东管理学院引进了“尔雅通识课”，作为我校全校任选课程，并于2014～2015学年第一学期开始初步实施。尔雅是以MOOC为基础的定向课程体系学习平台，尔雅通识课以高校通识教育课程为突破点，与国内外百余所名校合作，涵盖6910名知名教师，通过网络自主学习、修习学分的形式来进行第二课堂的教学，实现了MOOC与高校学分制学习的融合，开创了高等教育教学的新形式。《形势与政策》课程开启了我校思想政治课在线学习的先河，《形势与政策》系列课程主要介绍了中国梦与中国特色社会主义道路、中共十八大以来习近平关于党的建设的论述与群众路线教育、三中全会精神解读等当今形势政策的动态变化。本课程需要学生在线学习41集视频（20分钟/集），根据要求按时在线完成课后作业和考试，最终得到教务处确认的综合成绩达到60分以上者，可以认定相应学分。这种全新的教学模式的诞生，有利于克服思政课堂学生人数太多、缺乏互动等缺点，学生随时可以通过论坛、在线即时通讯等工具与教师进行沟通，并获得在线帮助。同时，线上学习和线下学习相结合，学生可根据具体课程安排，参加见面课程答疑或小组讨论等，这极大地提高了学生学习思想政治课程的兴趣及效果。
除了MOOC外，还有微课在线教育形式。所谓微课，是一种以5～10分钟甚至更短时长为单元的微型课程，它以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在移动互联网时代，微课网通过与智能手机、平板电脑等移动设备相结合，为所有希望获取知识的人提供了碎片化、移动化的学习新体验。为推动高校教师专业发展和教学能力的提升，教育部全国高校教师网络培训中心于2012年12月至2013年8月举办首届全国高校微课教学比赛，并于2014年3月启动了第二届全国高校微课教学比赛。2014年4月至7月中共山东省委高校工委和中宣部《时事报告》杂志社举办了山东省高校形势与政策课微课教学比赛，这些比赛都极大地激发了广大高校思想政治教育工作者投身在线教育的热情，提高了自己的教学能力，更好地应对移动互联网时代带来的挑战。无论是MOOC，还是微课，均利用网络，将有限的课堂扩大到了无限，为实现“先教后学”向“先学后教”翻转课堂式教学模式奠定了基础。
现阶段，虽然PC是互联网在线学习的最主要工具，但伴随着移动互联网的崛起，在线教育也逐渐平移到了手机移动端。例如，过来人公开课为全力布局移动互联网，陆续推出了iPad版、iPhone版、Android版客户端，覆盖全球10亿移动互联网人群。移动端学习方式已经开始成为人们普遍接受的学习方式，特别在学生群体中。《2013-2014中国在线教育趋势报告》数据显示，在学生群体中，使用手机获取知识的比例甚至超过了PC，二者分别为90.5%和71.5%。很多大学生手机用户都下载了大量的教育类APP，如掌上新东方、英语流利说、超级课程表等。诸如此类的教育类APP便携、灵活、互动性强、有很强的趣味性，这些优势使得教育类App更好地实现了“寓教于乐”，深受“90后”大学生的欢迎。由此可见，移动应用开发是在线教育的必然趋势，基于移动互联网的移动式学习也将大有用武之地。
（三）优化思想政治教育队伍
在移动互联网技术飞速发展的今天，思想政治教育工作者为了能够更好地与学生进行交流沟通，更好地顺应时代的发展，必须要积极地去接受学习移动互联网新媒体技术，积极更新知识结构，通过在线教育平台实现自我学习，优化自己的讲课方式，促进教师专业知识、教学能力、信息技术应用能力的全面提升，尤其是提高将信息技术融入学科内容和教学方法的能力。此外，加强利用移动互联网平台，了解学生日常学习生活情况，掌握学生思想动态，引导大学生健康的成长发展。
（四）建立校内网等自身移动媒体终端
在移动互联网时代，高校为了能够更好顺应时代的发展，可以建立属于学校自己的校园网络，积极创建校园网络文化基地。充分利用能够为大学生带来视觉冲击的视频技术、游戏技术等形式，以符合大学生网络浏览习惯的方式，潜移默化地进行思想政治道德教育。帮助学生在吸收网络文化的同时，剔除一些不良信息的影响。学校还可以建立官方微博，公众微信号等，让学生们进行关注，形成一个综合的思想政治教育体系。
（五）加强移动互联网的信息监控
面对移动互联网良莠不齐的信息，加强对网络站点信息监管是非常必要的。目前就移动互联网监控的技术来谈，监控还存在一定的局限性，所以完善、加强对移动互联网信息的监控刻不容缓。为了帮助学生科学利用移动互联网，可以从几个方面入手，在学生使用移动互联网技术的时候，设置安全提示，通过这些安全提示，警示学生屏蔽不良信息。学校应该对校园微博，还有学校的贴吧等进行技术程序研发，借助高新技术智慧，分析学生日常在学校的动向，形成思想政治教育的自动化能力。
四、结束语
移动互联网时代的大学思想政治教育工作，必须引导大学生对移动互联网中信息进行批判性的吸取，远离那些消极低俗网络信息，引导大学生树立正确思想观念，使大学生能够规范、自律的使用移动互联网。移动在线学习是思想政治教育课堂教学的重要延伸，高校思想政治教育工作者必须在做好课堂教学的基础上，充分利用好移动在线学习平台，形成思想政治教育工作的整体合力，使移动互联网在思想政治教育工作的优势得到最大发挥。
参考文献：
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[4]杨维东.“90后”大学生的网络媒介素养与价值取向[J].重庆社会科学，2013，（4）：36-42.
移动图书馆互联网论文范文第4篇
[摘 要] 物联网技术作为国际最前沿的新技术被誉为“技术的第四次产业革命”,是未来产业创新发展的重要方向。本文在综述物联网概念、发展现状,以及物联网应用的前景的同时,提出了我国要加快物联网的策略。
[关键词] 物联网 现状 策略
一、物联网概念
目前,物联网产业已被公认是继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮。在1999年,美国麻省理工大学Auto.ID实验室首次提出了EPC(Electronic Product Code)系统,即物联网概念。物联网就是“物物相连的互联网”,是通过各类传感设备装置、RFID技术、视频识别技术、红外感应、全球定位系统,激光扫描器等信息传感设备,按约定的协议,根据需要实现物品互联互通的网络连接,进行信息交换和通信,以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的智能网络系统。
2010年温家宝总理在十一届人大三次会议上所作的政府工作报告中对物联网定义为:物联网是指通过信息传感设备,按照约定的协议,把任何物品与互联网连接起来,进行信息交换和通信,以实现智能化识别、定位跟踪、监控和管理上的一种网络,它是在互联网基础上延伸和扩展的网络。
就目前来说,人们的理解不同,对物联网的定义各国家、各相关组织都给出不同描述,但是,从我国的实际情况,温家宝总理给出的定义相对具体且易理解,对我国物联网产业发展具有明确的指引作用。
二、物联网发展的现状及趋势
我国发展物联网技术起步较早,目前在标准和技术等方面也具有一定优势。《国家中长期科学与技术发展规划(2006—2020年)》和“新一代宽带移动无线通信网”重大专项中均将“传感网”列入重点研究领域。中科院先后投入了数亿资金用于标准制定、技术开发等工作。目前,我们物联网标准体系已经形成初步框架,向国际标准化组织提交的多项标准提案也已经被采纳,这说明我国在传感领域走在世界前列,正在与德国、美国、英国等一起成为“物联网”国际标准制度的主导国。
在美国,奥巴马期望利用“智慧地球”来刺激经济,把美国经济带出低谷。其“智慧地球”的核心是指以一种更智慧的方法,利用新一代信息通信技术来改变政府、公司和人们相互交互的方式,以便提高交互的明确性,效率、灵活性和响应速度。通俗地讲,它是新一代IL技术充分运用在各行各业中,即把感应器嵌入和装备到全球每个角落的电网、铁路、桥梁、隧道、公路等各种物体中,并且被普遍连接,形成所谓“物联网”,而后,通过超级计算机和“云计算机”将“物联网”整合起来,人类能以更加精细和动态的方式管理生产和生活,从而达到全球“智慧”状态,最终形成“互联网+物联网=智慧地球”。在此基础上,人类可以更加精细和动态的方式管理生产和生活,达到“智慧”状态,极大地提高资源利用率和生产力水平,应对经济危机,能源危机、环境恶化,从而打造一个“智慧地球”。作为新一轮IT技术革命,“智慧地球”上升为美国的国家战略,被认为是挽救危机,振兴经济,确立竞争优势的关键战略。
欧盟委员会为了主导未来物联网的发展,近些年来一直致力于鼓励和促进欧盟内部物联网产业的发展,并将发展物联网作为欧盟数字经济的重要组成部分。为此,欧盟专门在网络企业和射频识别司内任命一位物联网总监,以具体负责物联网的工作。
据悉,欧盟已经将物联网作为实施今年5月提出的《欧洲数字计划》的重要平台之一。据了解,该计划提出的100项主要行动中有许多都要靠物联网来落实。早在去年6月,欧盟委员会就正式提出了《欧盟物联网行动计划》。有关专家认为,欧盟制定有关物联网的行动计划,标志着欧盟已将物联网建设提到议事日程上来。欧盟希望通过构建新型物联网管理框架来引领世界物联网的发展。该行动计划提出了促进物联网发展的一些具体措施:严格执行对物联网的数据保护立法,建立政策框架使物联网能应对信用、承诺及安全方面的问题;公民能读取基本的射频识别(RFID)标签,并可以销毁它们以保护隐私;为保护关键的信息基础设施,把物联网发展成为欧洲的关键资源;在必要的情况下,发布专门的物联网标准化强制条例;启动试点项目,以促进欧盟有效地部署市场化的、相互操作性的、安全的、具有隐私意识的物联网应用;加强国际合作,共享信息和成功经验,并在相关的联合行动中达成一致;组建欧洲利益相关者的代表团,以监督物联网的最新进展,定期向欧洲议会和理事会汇报物联网的发展情况。
2009年6月,欧盟委员会向欧盟议会、理事会、欧洲经济和社会委员会及地区委员会递交了《欧盟物联网行动计划》,其目的是希望欧洲通过构建新型物联网管理框架来引导世界“物联网”发展。目前有8个欧盟国家计划普及物联网,目的是让物联网为尽快摆脱经济危机做贡献。
在日本,政府出台了数字日本创新项目CT鸠山计划行动大纲,发挥政府引导示范与企业研发推广的合力,启动了物联网的应用。
三、物联网的广泛应用前景
物联网作为新兴战略新产业的代表,虽然当前雏形就像互联网早期的局域网一样,但是其昭示着的远大前景已经不容质疑。
美国权威咨询机构预测,到2020年,世界上物互联的业务,跟人与人通信的业务相比,将达到30:1。仅仅是在智能网和机构防人侵系统方向的市场就有上千亿元。因此,物联网被称为是下一个亿极的信息产业。物联网的应用创新已成为国家战略级别的经济科技制高点。物联网将把高端技术、日常生活和产业发展三者紧密结合起来,把人与所有物品通过物联网技术链接在一起,实现智能化识别和管理。
在物联网体系中,RFID(射频识别)的广泛应用是形成全球物联网的基础。RFID又称电子标签,是一种非接触式自动识别技术它通过射频信号自动识别目标对象并获得相关数据。RFID标签可以快速读写、反复使用和耐高温、不怕污染、长期跟踪管理等优势,是传统条形码不具备。RFID标签还以短距、低功耗为特点的传输网络的出现使得搭建无处不在的网络变为可能;以微机电系统(MEMS)为代表的传感器技术拉近了人与自然世界的距离;智能服务技术则为发展物联网的应用提供了服务内容。据专家预测,RFID潜在着市场巨大,预计到2013年,全球生产的RFID数量可望激增到1000亿个,届时各种产品,包括建筑、护照甚至动物身上都将带有RFID,而门类众多的服务业更是普及RFID的重要领域。我国权威机构预测,2010年中国物联网产业市场规模将达到1800亿元,5年后可达7000亿,市场投资前景巨大。
具体讲,物联网可以广泛应用于农业、交通、安防、物流、零售、电力、金融、环保、公共安全、工业监测、医疗等领域。在我国每年国家金卡工程都推出新的RFID应用试点工程,项目涉及电子票证与身份识别、动物与食品追踪、药品安全管理、煤矿安全管理、电子通关与路桥收票、智能交通与车辆管理,供应链管理与现代物流。危险品与军用物资管理,贵重物品防伪、票务及重大活动管理、图书及重要文档管理、數字化景区旅游等,有些应用初见成效。
我国铁道部RFID应用已基本涵盖了铁路运输的全部业务,截止2008年底,在全国铁路1.7万台机车和70.8万辆货车上安装了电子标签,在机务段、局分界站、编组站、区段站、大型货运站等安装了地面识别设备2000多套,并开发了综合应用系统,实现了对铁路列车、机车、货车的实时追踪管理。
我国卫生部RFID主要应用领域有卫生监督管理、医保卡、检验检疫等方面。
我国交通运输行业在高速公路不停车收费、多路经识别、城市交通一卡通等智能交通领域。
无锡、北京、上海、深圳、重庆、杭州、南京、广州等地纷纷规划地区的物联网城市蓝图,争相将物联网作为各地城市“标签”,并作为各地城市转型发展的着力点和主干新兴战略性产业业来抓。
四、加快物联网发展的应对策略
面对物联网时代的到来,我国应尽快建立和物联网有关的研究队伍,一方面要加强相关技术开发,另一方面要积极地参与国际标准的建立,并逐渐地建立中国相应的法规等措施。
1.调动和发挥我国信息产业、电信运营商、服务商和金融机构的积极性,加快物联网产业发展;产业的繁荣需要产业链的共同发展,需要多方联合,通过终端的平台化、中间件的标准化,解决方案的集成化、行业应用的规模化,推广渠道的多元化来打造物联网的成熟生态圈。
2.要坚持自主创新与开放兼容相结合,支持物联网标准体系建设和相关标准制定,加快核心技术和产品的研发及产业化;目前国内RFID产业仍然以高频为主,在高端的芯片这一核心领域还掌握不了技术,从而也难以降低芯片成本,实现产业化和规模化。如果物联网广泛应用,将会带动传感器市场需求,但是目前我国传感器产业化水平低,高端产品几乎给国外垄断了,因此,我们需要技术研究部门联合起来,加快核心技术研究。
3.要充分调动和发挥社会各界力量,整合资源,形成合力,营造有利于物联网产业发展的良好社会氛围和政策环境;物联网技术已被列入国家级重大科技专项,物联网产业也被列入国家重点发展的战略性新興产业。因此,政府要引导企业打破地域封锁格局,整合资源,促进企业跨地区的竞争与合作。
4.要坚持产用结合,形成产、学、研、用有机统一的信息交流与服务平台,推动物联网产业与应用协调互动发展。物联网产业发展有赖技术的突破,有关部门要支持关键环节与重点产品的技术创新,重视感知领域的技术创新,争取在芯片等产品的技术创新方面取得突破。
物联网发展过程中将涉及人才培养、产业规划、管理、协调,以及个人隐私保护等方面的问题,也还需要政府制定一系列配套政策和规范。
参考文献:
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[5]《中国物联网抢攻国际标准 工信部欲夺国际话语权》.《21世纪经济报道》2010年3月11日
移动图书馆互联网论文范文第5篇
摘 要：随着我国信息技术的高速发展，移动信息平台成为当前主流的沟通渠道，给越来越多的人带来便捷体验。移动信息平台有效克服了时间、空间和硬件设施的限制，可以随时随地从事事务管理。文章对移动信息平台运用到高校图书馆管理进行了实践探索，以期使高校图书馆服务效率得到质的提升，真正实现数字图书馆的目标。
关键词：移动信息；高校图书馆；服务管理；实践探索；目標
高校图书馆在我国知识传播与教育教学中发挥着举足轻重的作用，为师生提供交流、讨论、学习的空间，使知识实现有效互通[1]。目前，我国高校图书馆采用“人工为主，信息为辅”的管理模式，图书借阅、新书购置、图书登记和信息反馈大部分都依赖人工方式完成，这给图书管理人员带来巨大压力，在很大程度上降低了图书馆的运行效率。因此，借助移动信息技术提高高校图书馆的服务效率至关重要，学生借助自己的移动设备就能完成基本的图书事务，不必花费时间在图书馆排队等候，有效节约了学生的宝贵时间。移动信息平台对提升高校图书馆服务管理效率大有裨益，高校图书馆需要做好对移动信息技术的引入，让更多的人享受到信息技术带来的便捷。
1 高校图书馆的基本功能介绍及具体实现过程
高校图书馆服务管理效率的高低，更多地体现在功能的实现上。只有让图书馆花费最少的人力、物力和财力就能正常运转，才能让全体师生从图书馆获得更多知识，享受到高效的服务质量，这就需要图书馆全面深入剖析其基本功能及实现途径，明确图书馆服务管理效率有待提升的内容。
1.1 高校图书馆基本功能分析
高校图书馆基本功能可以划分为三种，即“图书馆—师生”功能、“图书馆—图书管理员”功能和“图书馆—图书采购科目”功能。首先，第一种功能主要是图书的借阅、查询和归还。传统图书馆一般通过借书证或校园一卡通，通过信息录入设备将图书信息注入磁卡中。但是，该模块功能需要借助图书馆PC机和RFID扫码设备，需要学生到图书馆才能完成[2]。第二种功能主要表现在图书的具体管理与信息登记，图书管理员需要对馆藏图书的使用情况有全面的了解，明确图书在图书馆的划区和具体位置，同时对新购图书完成项目分类、登记入库、条码粘贴等。第三种功能就是对图书馆的图书进行补充完善，将一些优秀图书、出版年代新的图书纳入图书馆馆藏，对一些残缺不全、内容陈旧的图书进行更新换代。其次，图书馆要针对师生实际需求购置图书，满足他们对知识的需求，提高图书馆的服务质量。图书馆基本功能如图1所示。
1.2 高校图书馆基本功能的实现途径
图书馆的三种功能所依赖的条件有所不同，但是基本上都是以人工为主、以信息技术为辅实现[3]。首先，“图书馆—师生”功能需要管理员和学生共同完成，缺一不可。学生在查阅所需书籍时，需要进入图书馆内网才能完成信息查询。然而，图书馆所提供的机器设备是有限的，学生只能排队使用PC机。这种问题在借书高峰期尤为突出，大大制约了借书的效率和质量。同时，学生在挑选好所需图书后，需要在图书登记区将图书信息录入卡内，这就必然会在登记区产生拥堵，给管理员带来较大的工作压力。其次，“图书馆—图书管理员”功能需要管理员完成对馆藏图书的登记、将师生所借图书摆放到规定区域、新书籍录入图书数据库、对图书情况进行归纳汇总等。这些基本功能都需要管理员人工完成，只有在图书归还时才会应用射频技术。最后，“图书馆—图书采购科目”功能依赖图书管理员对全年图书借阅情况和馆藏图书情况的分析统计，并制订出下一年度图书采购计划。该模块功能具有一定的主观性，所做的决策不能完全代表全体师生的意愿，具体实现途径如图2所示。
2 高校图书馆服务管理效率面临的困境
图书馆服务管理效率对图书馆来说至关重要，它影响着师生对图书馆的使用体验和管理员的工作效率。只有明确当下服务管理中面临的问题，图书馆才能有针对性地予以解决。笔者通过对传统图书馆的基本功能及其实现途径的分析，得出以下图书馆所面临的具体困境：第一，图书管理员涉及领域较大，图书馆管理任务繁重。传统图书馆都是围绕管理员开展工作的，只有管理员的充分参与才能完成正常的运转。然而，由于图书管理人员数量和精力是有限的，他们只能按部就班地进行图书管理。这种问题必然会导致工作效率得不到提升，不能很好地满足师生对图书馆的需求。第二，信息技术渗透不够全面，没有充分发挥其便捷性的特点。信息技术在当今社会中发挥着越来越关键的作用，大大提升了工作管理效率，也方便了人们的工作和学习。目前，在图书馆服务管理中只是单纯地应用到射频枪、射频码和图书管理数据库，集中体现在借还书流程中，对其他方面渗透得不到位，极大地影响了学生的使用体验。因此，信息技术要贯穿于整个图书馆管理，从图书入库到图书查阅、从信息登记到意见反馈，在整个过程中充当“图书管理员”角色，用现代信息技术更好地提升图书馆服务效率。第三，学生查阅和预订图书不方便，时间利用率不高。目前，图书借阅和查询都需要在图书馆内完成，空间约束性对学生来说极为不便。学生不仅需要到图书馆查询所需图书，花费较多的时间和精力，同时，学生在查询时也会出现没有所需图书或已被借出的情况，让学生白跑一趟。因此，图书馆需要完善移动信息平台，让学生借助该平台就可以查询所需图书并进行预订，大大提升了借阅效率。第四，学校师生较少参与图书购置，图书供求不能达到良性平衡。图书馆的立身之本是为了传播知识，让师生能从中获取到所需信息。图书馆图书购置应以师生为主体，根据他们的需要购买图书[4-5]。然而，目前图书采购权多集中在图书管理员身上，只能由他们决定下一年度订购图书的类型和数量。由于他们依靠的是管理图书的经验和对师生借阅的主观推测，因此他们的订购决策不能代表全体师生的实际需求。要想更好地使师生从图书馆服务管理效率中获益，图书馆就必须以师生实际需求为指导，更加科学地采购图书。
3 基于移动信息平台优化服务管理效率的具体措施
3.1 构建掌上图书馆，实现图书查询和网上预订
智能手机在大学生中较为普及，它覆盖了将近100%的人群。因此，构建掌上图书馆，使学生借助手机图书馆APP或微信公众号，就能对图书完成查询和预订。图书馆要实现移动端与PC端数据库的共享，学生在移动端就能完成基本的信息查询。学生将所需图书名称填写到移动信息平台上，该平台对查询信息进行初始化，以规范的格式上传给图书馆服务器。服务器对请求信息的获取完成Web层、sercice层、dao层数据调用，将查询到的图书信息反馈给手机端。这时，学生不仅可以看到所需图书的具体位置，还能查询到剩余数量，并且能够在手机端完成对图书的预订。例如，某学生想要查询《中华上下五千年》这本书时，他只需要填写图书名称和图书所在类别等信息，将其提交到服务器。服务器通过SQL语句“select*from图书类where bookname=‘中华上下五千年’”查询所需图书。同时，学生想要预订所需图书时，只要将个人有效证件号码上传给服务器，图书数据库会将该图书锁定至指定个人，学生可以在有效期限内到图书馆借阅该图书。这项功能不仅能让借书更有效率，同时也减少了图书馆员查询图书的工作压力。具体功能实现流程见图3。
3.2 借助移动信息平台完成图书借阅
在成功预订图书后，学生可以到图书馆完成图书借阅。在学生通过射频器和PC终端完成图书信息读入时，会出现排队等候的情况，影响借阅效率。借助移动信息平台后，学生利用APP或者响应式网站，通过手机AR功能读入信息，将该书记录在个人名下。此时，该平台将图书数据库信息由在馆设置为借出，实现图书信息的正常互动。该信息平台具备实名制的功能，能够将信息具体到每个师生。如此一来，学生就不必排队在借书卡中读入信息，节约学生宝贵的学习时间。
3.3 应用移动信息平台完成图书登记与使用情况的录入
对新书信息的登记和对馆藏图书情况的录入，是图书管理员的主要工作，也是较为复杂的工作流程。传统图书馆对新书的登记是在射频器和PC终端上完成的，而应用移动信息平台就可以由多个管理员共同完成，不必受硬件设备的约束。它的基本功能和借阅图书功能类似，图书管理员以admin身份进入系统，通过手机AR扫描技术完成对图书信息的录入。此时，图书管理数据库完成对该数据的更新，将其纳入馆藏图书中。管理员在对馆藏图书使用情况进行录入时，传统方法是两个管理员依次对图书进行信息登记，用文字记录其基本情况。这种方法不仅会降低管理员的工作效率，同时在记录信息时也会花费大量时间，影响图书馆的管理效率。而应用移动信息平台后，图书管理员只要进入“图书使用情况”模块，系统会自动提供多种图书情况选项供管理员选择，管理员只需通过扫描图书码并选择具体选项就可完成信息录入，大大提高了录入效率。
3.4 应用移动信息平台搜集师生需求信息
移动信息平台最大的优势是普遍性，它涵盖学校的每位师生。师生可以借助移动信息平台，将个人对图书的需求信息和所属类别上传到服务器，通过后台数据库的统计分析完成信息登记。图书管理员通过查看师生的图书需求数据库，明确师生对哪些类别图书的需求程度高，根据师生需求制订下一年度的图书采购计划，满足师生的实际需求。
4 结语
移动信息平台对优化图书馆服务管理效率起着关键作用，既方便学生查询、借阅图书，又减轻图书管理员的工作压力和负担，并且能够很好地指导图书采购和需求信息获取，让图书管理更加科学化。因此，高校图书馆要把移动信息平台融入图书管理工作中，真正实现数字图书馆的目标。
参考文献：
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[5] 周耀.微信时代下的高校图书馆移动信息服务研究[J].科技文献信息管理，2014（3）：3-5.
（编校：崔 萌）
移动图书馆互联网论文范文第6篇
关键词：高校图书馆；移动图书馆；移动信息服务
摘要：通过网站访问方式调研了当前高校移动图书馆的建设情况，并就移动图书馆在我国高校的应用现状和发展进行系统分析，提出了高校移动图书馆的发展对策和对今后的发展展望。
1.1调查基本情况
目前国内已有多家高校图书馆开通了移动图书馆服务，笔者以985高校、211高校和其他省属普通高校为调查样本，结合地域经济发展特点，在每个地域范围内随机抽取这三大类高校移动图书馆的建设情况，以是否在其图书馆网站上挂载移动图书馆链接地址为调研标准（如表1所示）。
1.2高校移动图书馆的业务功能
在随机抽取和访问过程中，我们发现高校图书馆从数据提供商引入移动图书馆产品的居多，大多是超星集团和书生公司的移动图书馆解决方案。以书生公司的移动图书馆为例，在浏览访问过程中发现，这些现成的解决方案在馆藏目录查询方面，直接集成OPAC系统，包括汇文、aleph、金盘、interlib、innopac和sirsi等馆藏自动化系统。馆藏检索结果与原有检索方式的完全一致，并应用了LBS技术增加了馆藏排架位置视图功能；智能识别和认证用户设备，能自动适配用户的终端界面，并提供自定义界面的功能。在期刊论文、学位论文和电子书查询方面，提供了原版图片、文本和发送到邮箱等方式的阅读，并能兼容多种文件格式。在文献阅读时，还提供文献推荐、文献评论、文献批注和批注分享、文献收藏和订阅等功能。
而在自主开发移动图书馆网站的高校中，如清华大学和北京邮电大学，他们都是在数字图书馆原有业务基础上扩展在移动互联网环境的信息服务能力，包括在线书目查询、催还、预约、续借、即时通知等服务，均是通过短信服务平台向用户提供图书馆的业务功能服务。
1.3高校移动图书馆的使用成效
自引入移动图书馆以来，很多高校拓展了信息资源在移动互联网环境下的服务途径，通过短信息服务和WAP服务两种途径提升了图书馆在智能终端上的信息服务能力。尤其在馆藏目录查询、期刊、电子书、学位论文和报纸等信息资源方面，除了保持原有的图书馆服务功能外，还更加注重了与用户的社交互动。如书生移动图书馆提供“云笔记”功能、检索和浏览历史及收藏的存储，用户在阅读文献时可以评论、推荐和批注，并能便捷地与其他人分享。
2当前国内高校移动图书馆存在的问题
2.1未能区分手机图书馆和移动图书馆的概念定位
手机图书馆并不等同于移动图书馆，将图书馆的一些服务功能延伸到手机这类移动通信设备上实现，就可以称为手机图书馆 。但是手机的体积不可能无限增长，它的输入方式从键盘、触摸再到语音、图像识别也就达到了想象力的上限了，现在很多信息服务依然受制于屏幕大小和输入的流畅性。但是移动图书馆则涵盖广泛，与用户的访问终端种类无关，只要能浏览网页并访问到图书馆信息资源的各类移动终端，而不以用户终端设备来定义图书馆的信息服务模式。只是说智能手机这个移动终端在图书馆用户群体中非常普遍。只有带着这样的区分，我们才能更加准确地把握移动图书馆用户使用特性，挖掘特定用户群访问移动图书馆信息资源的使用特点和浏览行为路径，不断提高高校移动图书馆的信息服务质量和用户黏性。
2.2移动图书馆与数字图书馆的关系定位不清晰
移动图书馆是依托于原有丰富的馆藏数字资源，延伸了数字图书馆的信息服务，拓宽了用户获取信息服务的途径，提高了数字资源的利用率，强化了“移动性阅读”的特点，但本质上还是提供给用户所需的信息服务。移动图书馆不能也不可能完全取代数字图书馆，它必须建立在数字图书馆丰富的数字馆藏基础之上才能对外拓展信息服务能力，它是数字图书馆在移动互联网环境中资源服务模式的有益补充。移动图书馆网站对于获取信息服务的用户来说，整个获取信息的过程呈现“碎片化”的阅读和即时性速读的特点，由于在与传统PC使用特点不同的移动智能终端设备上获取信息资源，受到了屏幕变小、网速慢的局限，容易影响到用户的信息搜索体验，用户的社交化及个性化信息需求得到满足非常有限，由此带来了高校移动图书馆使用率的降低。因此，清晰定位移动图书馆在整个数字图书馆建设的关系显得尤其重要。
2.3移动图书馆尚缺乏足够的用户研究
高校移动图书馆的建设模式中，由于技术力量、人员和资金等因素的影响，自主开发相对较少，都是从数据库商引进或者外包给软件公司进行开发设计的。在投入使用时，大多数高校图书馆缺乏对移动图书馆的使用者进行用户偏好研究，提供的信息服务资源与数字图书馆的种类和数量相当，还停留在“资源的一站式搜索、导航和全文获取服务”的理念上，未能全面调研和考查用户“碎片化时间”阅读特征带来的资源服务需求变化，用户二次访问率较低，根据有关文献的论述，这个情况不局限于高校图书馆。另外，根据2012年高等教育版《地平线报告》的预测，未来5年的高校用户随时、随地获取信息的需求不断增强，在轻松、及时地访问网络上信息的同时，出于社交互动的信息行为习惯，他们更加关注所获取资源相关最新的用户分析和评论。这些特征必然成为移动图书馆用户研究的核心领域。因此，加强移动图书馆用户信息需求研究，尤其要关注用户的移动阅读特点和移动社交互动需求等方面的用户研究，对于移动图书馆的推广和提升服务质量大有裨益。
2.4把网站界面设计等同于用户体验设计
提升移动图书馆的用户体验越来越受到图书馆学界的关注。在用户的智能终端设备上，网站界面的优美和美观可以给用户带来充分的信息搜索体验过程，一次良好的信息搜索过程可以提升用户对于图书馆信息资源的忠诚度。然而，网站界面设计只是用户体验中的一部分，移动图书馆的用户体验应该是一个系统工程，还包括了网站可用性和移动社交等方面。网站可用性指的是访问该移动图书馆时，流量费用、浏览速度和在用户智能终端设备上的表现能力等，而移动社交，指的是能否及时与其他用户分享、是否提供搜索历史的云存储方式及得到信息帮助的及时交互等服务。只有涵盖了这些移动互联网的用户需求特征，才能更好地契合和提升高校移动图书馆用户体验质量。
3高校移动图书馆的发展对策
3.1加强高校移动图书馆的用户信息需求研究
不论是从数据商引进的网站平台还是自主开发的，移动图书馆都需要加强用户的信息需求研究，定期开展移动图书馆的用户问卷调查，关注用户访问移动图书馆各项信息服务获得的使用体验和感受，挖掘用户在移动图书馆信息环境内的社交互动和个性化需求，这样才能持续和系统地对用户需求和使用体验进行动态跟踪，有利于丰富和完善移动图书馆的各项信息功能模块，进一步提升图书馆整体的信息服务质量，增强移动图书馆平台的用户黏性。
3.2定期开展移动图书馆的读者推荐
可以通过高校图书馆网站、微博平台、学校论坛或者微信公众平台等信息平台来开展移动图书馆的读者推荐，结合各种图书馆培训或者讲座的活动宣传移动图书馆，也可以定期开展移动图书馆的使用培训和有奖问答，提高移动图书馆的使用率。尤其是移动互联网环境下图书馆用户阅读特点的变化，对读者移动阅读使用的移动设备、时间、地点、目的、获取资源的途径、对移动阅读的态度、影响因素及图书馆提供服务内容等方面系统地进行了调研，掌握移动图书馆在教师、博士生、硕士生、本科生和专科生等用户类别的使用特点，结合他们的学习和科研需求有针对性地对每个学历层次开展读者推荐。
3.3根据业务功能需求增强移动图书馆的信息服务能力
为不断提升高校图书馆的学科服务能力，拓展在移动互联网环境下的信息服务能力途径，提高高校移动图书馆用户的黏性，移动图书馆可以根据业务功能的需求进行移动图书馆平台的移植和服务创新。例如可以尝试引入VNS（vertical networking service）垂直网络服务，用户基于共同的兴趣爱好或专业定位而拥有稳定的共同话题，此平台上构建的关系也比一般社交网站更能稳固。图书馆可以借此提供馆藏资源与具体学科服务的内容定题服务，架构具有主题特色的交流平台，满足倾向此类主题的用户需求，让用户容易获取本学科的大量信息，又可以感受到图书馆数字资源的条理化和专题性。
3.4不断完善移动图书馆的用户体验质量
移动图书馆作为移动互联网下的图书馆信息服务的一种新模式，用户使用各类智能终端尤其是智能手机或者平板电脑，用户体验的质量较高，来自于用户在用户界面或者信息服务内容上的各种反馈，移动图书馆的管理者要系统收集和反馈，不断在平台升级中提升用户体验质量。积极探索将信息推送服务、二维码（QR）、地理位置服务（LBS）、增强现实服务、有声导引（Audio tours）和社交网络服务（SNS）等移动终端开发新技术应用到移动图书馆平台上，也可以针对移动终端本身有摄像头、语音通信、短信、 GPS定位、近场通信功能等特征，研发以前数字图书馆上没有做到的服务。在用户浏览和获取信息资源的同时得到非常丰富的用户体验。
4高校移动图书馆的展望
当前高校图书馆都在积极引入第三方服务商提供的移动图书馆平台或者自主开发，整合本馆已有的数字资源服务于师生的科研和学习。虽然自主开发容易带来实施速度慢、技术难度大、难以攻克等不足，引入第三方提供的平台也会带来服务模式单一化、固定化，受第三方系统设计限制不易开发个性化服务等缺点，但是，未来高校移动图书馆将会朝着提升移动图书馆用户体验质量、不断完善个性化服务，扩展各类业务服务功能，从而延伸了高校图书馆的信息资源服务范围，提高了整个图书馆的信息服务竞争力。
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（编校：严真）