gis论文题目范文第1篇
摘要：介绍国内外城市园林绿化监测研究的发展现状及监测技术，采用RS和GIS技术相结合的动态监测方法，利用ALOS影像和高分辨率航片，并叠加上一期监测图斑数据，对一定时期内丽水市园林绿化情况进行监测，得出建成区各类绿地面积、绿地率、绿化覆盖率、人均公共绿地面积等指标，并进行了相应分析。
关键词：RS；GIS；动态监测；城市绿地；园林绿化；丽水市
gis论文题目范文第2篇
1. 我国农田保护区研究现状
与国外基本农田划定与保护工作的起点相比, 我国在这方面的研究起步显然较晚。上世纪六十年代提出了基本农田这一概念。根据学者王万茂的观点, 我国基本农田的划定与保护可划分为两个阶段, 以改革开放为分界线。在建国后至改革开放初期, 我国学者主要研究基本农田划定与保护的内涵, 并为其内涵扩充了许多内容。由于当时的国情要求优先发展重工业, 这也决定了当时基本农田保护的核心是为了做好工业发展的积累。改革开放后, 我国在基本农田保护方面的研究逐渐从理论转向了实践, 并出台了一系列的法律法规以规范划定与保护工作, 切实为我国实现基本农田保护提供法律基础。此外, GIS技术在基本农田划定工作中的应用也越来越广泛。
2. 基本农田划定工作中存在的问题
2.1 划远不划近, 划劣不划优
基本农田划定工作的指导思想应该是划优不划劣、划近不划远以及划整不划零。然而这一指导思想在实际的划定工作中并没有得到很好的贯彻。由于受到地方财政压力与经济收益的考虑, 部分地方政府并没有按照先优后一般的原则对基本农田保护区进行划定。在此背景下, 部分靠近铁路、公路等交通设施良好以及村庄等周边地势较为良好的农田并没有被划在基本农田保护区内, 而是被划为了建筑用地, 用以发展经济。对于耕地质量较低的农田应当采取退耕的措施。然而, 部分地方政府出于经济收益的考虑将其划为基本农田, 严重违背了有关的指导思想。
2.2 对质量保护重视度不够
对于基本农田保护区的划定与保护工作, 我们不仅仅要看数量, 更要看质量。由于在开展基本农田保护工作的初始阶段, 国家并没有明确的质量要求, 导致了各地在不同程度上都忽视了对农田保护区质量保护的问题。当前我国在基本农田保护区的数量保护方面下足了功夫。根据有关的法律法规, 基本农田一旦划定, 将在未来相当长的时间内不得随意占用, 即使必须征用也需要实行“占一补一”的原则与效果。这在很大程度上保障了基本农田保护区在数量上的动态平衡。然而我国在质量保护的执行上却没有明确相关的要求, 因此也无法为各地提供明确的标准。
2.3 划定技术没有及时更新
当今的社会科学技术发展迅速, 可谓是日新月异。而我国近年来城镇化的进程得到了进一步的加快, 城市用地进一步扩大。这将会导致工作底图的变化也非常迅速。而耕地入选基本农田的一个重要基础便是以土地利用现状图作为工作底图, 在以往的基础上结合现实的利用情况进行合理的划定与保护。然而, 传统的划定方法在一定程度上缺乏科学性与准确性, 使得新一轮的划定工作难度大大增加。此外, 部分地方政府在进行基本农田保护区划定时并没有进行实地调查, 这使得划定的数据缺乏时效性与准确性, 同样不利于后续工作的开展。
3. 基于GIS的基本农田保护区划定的绘图技术分析
3.1 GIS技术进行基本农田保护区划定绘图的优点
GIS技术能够为基本农田保护区的划定工作提供科学准确的数据。GIS技术不仅可以有效地管理具有空间属性的各种资源环境信息, 对资源环境管理和实践模式进行快速和重复的分析测试, 便于制定决策、进行科学和政策的标准评价, 而且可以有效地对多时期的资源环境状况及生产活动变化进行动态监测和分析比较。GIS技术还能够对城市郊区的耕地综合质量就进行排序与评价, 为基本农田保护区的选择与划定提供科学准确的技术支撑。此外, GIS技术还能够从基本农田质量保护的角度出发, 建立数量-质量-布局三位一体的划定方法, 切实提高基本农田保护区的质量。
3.2 利用GIS技术绘制基本农田保护区的流程
在利用GIS技术进行绘图工作时, 有关人员应当首先明晰工作需求, 即划定基本农田保护区的需求。由此, 工作人员可以确定绘图的主题, 并编写相应的技术方案以及进行GIS数据的筛选与分类。紧接着, 工作人员还要选取合适的地图投影, 并进行数据转换和符号化, 编辑相应的数据, 进行数字制版并印刷。
3.3 利用GIS技术绘制基本农田保护区的关键技术要点
绘图工作人员应当根据绘图主题, 充分利用GIS技术软件中提供的SQL语句对数据进行筛选, 由此实现对实体注记的要求。在绘制基本农田保护区时, 工作人员要根据用地类型、地形地势、周围自然环境等各种数据进行筛选, 最终选取出最适合的数据类型进行绘图。
在进行数据转换工作时, 绘图人员也应当注意选取恰当的方式, 根据不同的数据类型与使用目的分别采取直接数据交换与访问中间数据等两种主要方式。直接数据交换能够满足用户对GIS数据的任意处理, 但是作业要求较高, 不适合推广;访问中间数据需要GIS数据平台的数据转换功能, 转换效果较为良好, 有推广的价值。
4. 结束语
改革开放自实行以来至今已有四十年之久。随着我国深入改革开放的步伐不断推进, 在未来的发展阶段中我国的经济水平将会得到进一步的提升, 城镇化水平也将会得到快速的发展。在此背景下我国人地矛盾也将会愈演愈烈。为此, 我国需要提高对农田耕地保护的重视程度, 坚持划定基本农田保护区, 为保障我国粮食安全提供坚定的制度保障。当前我国在进行基本农田保护区的划定工作时普遍存在划远不划近、忽视质量保护以及没有及时更新技术的问题等。随着科技的发展, 我国需要紧密结合GIS技术与基本农田保护区划定工作, 提高基本农田保护区划定工作的技术性。
摘要：随着我国城镇化经济水平的不断提高, 大量人口从农村流向城市。城镇化的一个重要特征便是城市用地大大增加。城镇化快速发展的同时面临着保护农业用地的问题。为了保证国家粮食生产安全, 促进国家经济与生态环境的稳定性与可持续性, 我国从战略高度上做出了划定基本农田保护区的决定。本文着重分析基本农田保护区划定存在的基本问题以及划定的基本技术。
关键词：GIS技术,基本农田保护区,基本问题,划定技术
参考文献
[1] 黄丽霞.基于GIS的县域基本农田划定研究[D].长沙理工大学, 2013.
[2] 曹庆安.基于RS与GIS的安福县基本农田保护区划定研究[D].江西师范大学, 2010.
gis论文题目范文第3篇
1 课程特点
GIS的发展起始于20世纪60年代, 20世纪80年代走向成熟并迅速在各国推广应用。GIS的基本思想是将地表信息按其特性进行分类, 然后进行分层管理和分析, GIS实质上是一种空间数据库管理系统[2]。地理信息系统应用于交通领域, 称为交通地理信息系统 (GIS-T) , 交通工程专业纳入地理信息系统这门新课程, 要注意以下几个特点:
(1) GIS是地理信息概念的计算机实现, 即以数字形式进行表达交通地理概念。这需要很好的理解信息技术、计算机技术对地理的影响。
(2) GIS是工具型软件环境, 需要与相关的工具软件的学习结合。
(3) 应注重与专业学科的集成化工作, 较好地体现集成化应用在课程中的重要地位。
2 课程教学指导思想
地理信息系统课程教学不应仅仅满足本身专业基础课程的要求, 而应满足对学生应用该课程知识解决交通实际问题能力的培养要求。因此, 地理信息系统课程教学应立足专业特点、面向工程实际、注重操作能力、提高综合素质。
(1) 侧重于GIS系统思维的培养, 即系统培养学生扎实的理论基础。学习的过程是系列性的, 学理论打基础, 在实践中逐步理解理论, 多思多悟, 就会发现层出不穷、迅速扩展的新技术中有许多一直不变的东西存在, 把握这种东西, 就可以以不变应万变[2]。因为GIS纷繁复杂的应用背后, 其技术基础是一致的, 完全可以触类旁通。
(2) 平衡交通专业知识、地理信息系统学科知识与计算机技术之间的关系。GIS的基本组成是硬件、软件、数据和人员。计算机软硬件技术进步推动着GIS的发展, 对GIS具有深远的影响。但我们认为不是“GIS就是计算机”或“GIS就是编程开发”, 而是“GIS基本离不开计算机”或“GIS离不开编程开发”。因此, 只有在专业知识、地理信息系统学科知识、计算机技术之间寻求一个良好的平衡, 才能让基于计算机技术的地理信息系统为交通工程专业服务。
(3) 注重实验教学, GIS的教学应注重实验操作部分, 并注重与专业学科的集成化工作, 即实验体现GIS在专业领域的应用。
3 教学内容解构
地理信息系统在教学内容上, 不仅要教授学生地理信息系统的基本概念、基本理论, 还要做到转难为易, 转抽象为简单, 重视知识的应用, 通过软件学习和上机操作, 提高学生实际动手能力, 实现理论知识与实际领域的开发应用的有效结合, 交通工程专业地理信息系统教学内容主要分为理论教学和应用教学两大部分, 如表1。
4 实验教学研究
为了较好的体现GIS在交通领域集成化应用在课程中的重要地位, GIS的实验教学主要通过对GIS软件的学习, 实现GIS与专业知识结合的初步应用。实验教学分为以下四个阶段。
(1) GIS软件的基本操作阶段, 主要针对具体的GIS工具软件, 进行软件的基本操作练习。包括新建GIS数据文件、实现指定格式GIS数据文件的读取和显示, 放大/缩小、偏移、漫游等软件菜单的熟悉等, 目的在于对工具软件的认知和熟悉。
(2) 空间数据获取与预处理阶段, 主要包括数据编辑、制图与显示及数据查询。编辑功能使用户可以添加和删除点、线、面或改变它们的属性;制图和显示功能可以显示地理要素、技术数据, 并可分层输出专题地图, 如交通规划图、国道图等。查询功能可以完成某一个图层基于属性关系、位置关系等的查询, 获得具有特征要素的结果。该阶段目的是对GIS软件基本功能的掌握。
(3) 空间数据分析阶段, 包括叠加分析、缓冲区分析、特征选择分析, 在此基础上, 可进行提高性实验, 包括最优选址、最短路径分析及其它功能等。空间数据分析的目标是要结合交通工程专业, 要进行相关的应用。该阶段是实验教学的核心, 也是对GIS软件核心功能的掌握。
(4) GIS二次开发与应用阶段, 针对计算机程度较高的学生, 基于通用软件开发工具, 尤其是可视化开发工具, 可以进行二次开发的思考与相关设计。该阶段因为要结合较强的专业知识, 可以作为高年级学生的课外科技项目来展开, 目的是激发学生对GIS在交通领域的集成化的高级应用的思考, 培养学生的系统思维能力。
5 结语
GIS作为一个新兴学科, 充满活力, 不断发展并成熟起来, GIS技术与管理在交通领域的发展规模和速度一日千里。我们必须深入认识和认真对待GIS与交通工程专业的密切关系。基于专业的特点, 研究GIS课程特点, 制定符合实际的课程教学指导思想, 并且随着GIS新技术的迅速发展, 对课程内容不断进行改革, 注重实验教学, 去陈融新, 使得交通工程专业学生能更好地适应现代高度信息化、智能化交通的发展趋势。
摘要：本文通过分析交通工程专业地理信息系统课程特点, 提出了符合实际的课程教学指导思想, 结合几年的教学实践, 对教学内容、实验教学进行了解。通过课程的学习, 使得交通工程专业学生能更好地适应现代高度信息化、智能化的交通发展趋势。
关键词：交通工程,地理信息系统,教学
参考文献
[1] 刘学军, 徐鹏.交通地理信息系统[M].北京:科学出版社, 2006.
[2] 王雨双.地理信息系统专业课程设置的思考[J].中国地质教育, 2006, 3:66～68.
gis论文题目范文第4篇
GIS (Geographic Information System地理信息系统) 是集计算机科学、地理学、测绘遥感学、环境科学、城市科学、空间科学、信息科学和管理科学为一体的新兴边缘科学, 把它作为处理国土资源信息的一种工具来讲, 是用来采集、存储、查询、变更和显示土地空间数据的数据库。GIS技术经过多年的快速发展, 已日趋成熟, 逐步由静态数据的管理发展为具备辅助日常业务办公等管理功能的信息技术, 实践证明, 该系统的运用为国土资源管理做出了极大的贡献, 下面我们介绍这一系统在土地登记中的应用。
1 系统设计原则
1.1 功能完备性
能反映规划地籍科的所有业务范围。
1.2 分层原则
按照统一的地理坐标对地理实体要素进行分层叠合, 是图形数据库设计的基本思路之一。根据这一原则把一类具有相同实体意义和空间特征的图形要素存放在一起, 构成一个图层, 图层是图形数据库管理的基本单位。一组相互关联的图层构成一个专题, 专题是描述土地、房产、规划管理信息过程中某一相对独立和完整数据内容的数据层次, 与某一完整的土地、房产、规划管理业务相对应的若干专题形成一个子库。图形数据就是按照“数据库—子库—专题—层—要素及属性”这样的层次框架构筑起来的。
1.3 一致性原则
地籍管理信息系统作为一个整体, 应具有统一的结构化组织风格, 界面风格和操作模式, 对全程变量的设置、公共模块的调用、子系统间的相互关系等全局问题应作统一安排, 使得系统作为一个整体具有一致性。
1.4 数据完备性
对地籍管理业务所涉及的各种数据进行计算机存储管理, 包括所有存档数据和一些相关数据。
1.5 可靠性原则
(1) 数据的可靠性包括数据的完整性、现势性、准确度, 提示信息和属性信息准确可靠, 并能及时反映系统中数据的变更情况。 (2) 抗干扰性 (包括机器故障和人为因素) 。为保证系统的正常运行, 要体现工作的连续性和正确性, 包括检查和纠错能力。 (3) 在错误干扰下具有能够重新启动和恢复能力。 (4) 数据的安全性。
2 数据库和图文信息资料
2.1 地籍信息系统数据分为两大部分
宗地基本信息和产权登记信息, 地籍信息库分为:宗地数据库和产权登记数据库。土地登记过程中, 产权登记数据库作为文本数据, 内容繁杂, 数据量大, 需要采用RDBMS (关系型数据库管理系统) 进行管理, 而宗地数据库管理则采用图形软件AUTOCAD。若业务人员在审批过程中要查询某登记所涉及的图形与文本数据, 就需要同时访问RDBMS和CIS这两个异质数据。在CIS系统中, 属性数据信息是在简单明了的界面下, 加之土地登记中产生的大量文本材料, 如土地登记申报材料, 审核确权材料等。因此属性数据采用Microsoft Access关系数据库由用户直接输入;图形数据采用图形软件AUTOCAD Map2000进行预处理, 以.dwg格式保存为系统需要的信息。由于通过ODBC (开放式数据互连) 技术可以很容易的实现图文数据库的动态连接。为此, 应用实体-联系 (E-R) 模型, 通过对地籍信息的综合分析, 抽象出地籍信息的实体集, 然后归纳实体之间的关系及各实体的属性, 得到地籍信息的关系集和属性集。按照E-R模型的转化规则 (每一实体对应有实体数据表, 用以表达实体及实体的属性;实体之间建立实体关系表, 用以描述实体之间的关系) 设计出宗地数据库结构在SQL SERVER中设置宗地数据库表结构, 如权利人表、宗地基本信息表、宗地与权利人关系、宗地与界址点关系表、土地质量表、土地用途表、房屋数据表等。
2.2 地籍管理过程中要参照和生产大量的图文资料
其中图形资料包括各种比例尺的地籍图、宗地图、土地利用现状图以及与图相关的说明, 如地号、图号、宗地面积、宗地名称、权属拐点数据, 这些都是土地登记的基础资料, 文本数据包括宗地申请材料、确权审核材料及土地登记办理情况及有关法律法规等。图文办公系统的集成, 办公自动化和业务系统的集成, 由于空间数据库技术的发展, 利用空间数据引擎实现空间信息的一体化存储, 使得对空间信息的操作与对属性信息的操作基本一样, 相应地这种图文的集成也变得容易实现。而业务系统的集成可通过3种方式得以实现。即: (1) 通过待办图文申请编号与业务数据库连接; (2) 业务功能执行后在办文过程中自动进行记录; (3) 办文系统通过预设的办文流程和办文规定对办文过程进行监控。
2.3 数据的维护
系统的维护是关系到系统的稳定性和数据的真实性。由于在地籍管理工作中每天会产生大量的空间数据、属性数据、表册, 为了减少垃圾数据的产生, 录入数据必须严格谨慎, 操作中必须建立起严格登记制度, 做到录入每条信息都有据可依, 使管理做到制度化、规范化。延吉土地登记所应用时及时注意到这些问题, 数据录入时遵照规范的程序进行, 哪个环节出了问题就到哪个环节去找, 确保信息输入无误。
3 土地登记管理功能设计
土地登记管理是土地管理部门从事土地登记的主要工作界面, 该部分与管理业务紧密联系, 是GIS与OA的结合, 其功能主要完成登记流程管理、收件管理、日常地籍变更登记、发证管理和归档管理。依据《土地登记规则》, 结合实际工作情况, 工作流程分为:初始 (设定) 登记、转让登记、抵押登记、出租登记、他项权利登记、注销登记、查封登记等工作流程。其中, 初始登记又分为:国有土地使用权人 (划拨国有土地使用权设定登记, 出让国有土地使用权设定登记, 国家作价出资 (入股) 国有土地使用权设定登记, 国家租赁国有土地使用权设定登记, 国家授权经营国有土地使用权设定登记) , 集体土地所有权, 使用权人设定登记。以初始 (设定) 登记为例, 对于每一块宗地来说, 其办证的具体步骤为:收件→申请→地籍调查→经办→初审→审核→审批→登记卡→归户卡→共有使用权登记→换发证书→签收簿→资料归档。其“工作流”在计算机上的实现, 达到土地登记工作的标准化、规范化, 从而避免各种人为因素的干扰, 实现土地登记工作的制度化和法律化。
在GIS应用于国土资源管理过程中, 我们发现GIS软件可以有效地实现办公自动化和土地登记管理工作的规范化、标准化和社会化。但是基础数据不详实, 一切无从谈起, 地籍数据库的完善将有力的促进国土资源管理的基础性发展。
摘要：根据土地登记的业务特点和流程, 本文阐述了在GIS技术支持下的土地登记管理系统的理论及应用。
gis论文题目范文第5篇
美国地理信息系统GIS研究方向及就业前景
来源：爱迪欧环球留学()
近年来，国家信息化发展战略把地理信息系统专业(GIS)人才的需求推向了前所未有的高度，使得该专业成为为数不多的人才供不应求的热门专业之一。地理信息系统专业远没有想象中的那么神秘。下小编给为广大学生总结一下GIS专业的申请。
一、专业细分：
1.GIS 地理信息系统
2.RS 遥感技术
3.人文地理/规划
4.自然地理/生态环境
二、核心课程：
GIS Algorithms and Data Structures
Cartography and Geographic Visualization
GIS Data Analysis
Cognitive Geography and Geographical Cognition
Database Design for Geographic Information Systems
Programming in Geographic Information Science
Advanced Research Methods in Geography
三、研究方向
美国大学一般将地理信息系统硕士课程开设在地理系。2002年，美国大学地理信息科学协会(UCGIS)为地理信息系统划分了19个研究方向，这19个方向又可以归属于地理数据的收集、处理、分析与表达四个阶段。
在地理数据的获取和收集过程中，GIS主要研究地理数据的准确性和不确定性(Uncertainty in Geographic Information)。地理数据通常通过野外测量、数字化、遥感等手段获得，获取过程中不可避免地存在误差。
随着中国地理信息数据库的建设和更新以及全球地理信息数据共享热潮的到来，地理信息的组织和管理过程是当前国内GIS领域研究的重点，在中国有着最为广泛 的实践和应用空间。其中较为热门的研究方向包括空间认知(Spatial Cognition)、海量数据库机构体系(Institutional Aspects of Spatial Data Infrastructure)、空间本体论(Spatial Ontologies)、空间决策支持系统(Spatial Decision Support System)、时空数据关系及建模(Space and Space/Time Analysis and Modeling)、GIS和RS技术的集成(Incorporating Remotely Sensed Data and Information in GIS )、时空数据语义研究(Geospatial Semantic Web)、空间数据共享以及互操作研究(Integration)等。
地理信息数据获取手段的不断丰富和提高使得地理信息数据量正在以惊人的速度增长，海量的地理数据正在等待GIS专家进行分析和利用，地理数据背后隐藏的巨大潜力仍有待挖掘。鉴于此，国外目前的GIS研究热点集中在地理信息的分析和表达过程，其中最为热门的研究方向包括与网络结合的网络地理服务(GeoWeb)、与计量地理有关的空间数据统计分析(Geo-computation)、空间数据挖掘(Geographic Data Mining and Knowledge Discovery)、
应急反应中的数据获取和分析(Emergency Data Acquisition and Analysis)、空间信息可视化和虚拟地理环境(Visualization)、社会背景中GIS的表达以及GIS在公众信息传播中的研究(GIS and Society)等。
四、特色院校介绍：
University of California — Santa Barbara (加州大学圣塔芭芭拉分校)
该校拥有全美研究水平最高、实验室最多、研究方向最全的地理系，同时也是GIS界大牛Michael F. Goodchild的大本营，科研经费充裕，NCGIA(National Center for Geographic Information & Analysis美国国家地理信息分析中心)三校之一。研究方向主要侧重于地理建模、地理分析、遥感分析以及地理信息可视化。尽管该系对申请者的官方要求最低，只有GPA 3.
25、GRE 1100、 TOEFL 80分，但从以往的录取结果来看，每年中国只只有不超过两个本科生申请者能进入该地理系攻读MA/PhD学位。
Penn State University(宾州州立大学)
该校地理系成立于1945年，目前有30名教授和副教授，27名硕士生以及50名博士生。 GIS Science 在宾州州立大学地理系下作为一个独立的方向单独存在。主要研究方向偏重GIS应用而非理论研究，例如GIS在人口/环境/土地利用/生态研究中的应用和表 达，并有针对地理建模、地理信息可视化等的研究。申请中同时接受托福和雅思成绩，对于托福的总分最低要求为80分，同时口语部分需要达到19分。
Ohio State University(俄亥俄州立大学)
该校地理系的空间分析方法研究具有悠久的历史。目前主要研究方向还包括空间分析在城市规划、人文等方面的应用。此外土木和环境系下也有部分老师从事GIS 研究。该校与中国多所学校有研究合作项目，对中国学生的认可度较高，但近年来系里申请到的研究经费有所下降，因此奖学金获得的
可能性降低。
SUNY-Buffalo(纽约州立大学水牛城分校)
虽然该校综合排名不高，但GIS相当出名，是NCGIA三校之一，学术会议比较多，研究方向覆盖GIS的诸多研究领域。另外，水牛城的地理系还是中国人聚集的地方，有好几位做GIS的中国教授，硕士申请难度较小，但博士奖学金很难申请到。因为是州立学校的缘故，一年的学费和生活费的总和不超过20万元人民币。
Arizona State University(亚利桑那州立大学)
该校的地理科学学院拥有众多GIS大牛，空间分析和Geo-computation方向的研究尤其出色，科研经费充足。除M.A./Ph.D. in Geography外，该校还提供Masters of Advanced Study (M.A.S.) in Geographic Information Systems、Geographical Information Science Certificate等职业学位。申请者GRE成绩需达到总分1150，写作3.5以上。托福和雅思成绩同时接受，需要达到托福80分或雅思6.5分。
四、美国就业前景：
地理信息系统GIS去美国留学还是有一定数量的同学申请该专业的，下面王晨晨老师来介绍以下地理信息系统专业就业情况，以及GIS毕业生可以从事哪些领域的工作，为大家清晰未来的职业规划，以此来选择专业。
地理信息系统专业的入门要求低，但发展方向比较多，提高的空间很大。可以做GIS Application Development.这类职位主要是要求具有GIS的基本概念和知识。同时具有电脑开发的背景。这类工作的特点是：具有程序开发职位的薪水，但没有那么大的电脑新知识和技能更新的压力。主要工作是根据需要，在一些GIS软件的基础上进行二次开发(面向对象的开发环境)。只需要跟进所涉及的二次开发的 GIS软件的更新就可以了。
建立模型，数据分析与管理：这需要与自己的专业背景相结合，掌握GIS 技术，将这种数据处理与分析的工具更好地运用到自己的专业工作中去。大多数的移民朋友都具有非常优秀的专业知识和工作背景，如果再加上GIS的背景，就会帮助移民朋友更容易地找到专业工作，并且容易成为具有良好发展前景的高级专业人才。
数据生成，编辑，转换，集成与管理。 这只需要具有基本的GIS的知识背景，电脑的基本操作能力，经过培训就能胜任了。Toronto 有大量的数据处理公司，政府各部门也有大量的GIS数据需要处理与更新。 这种职位多，而且容易谋到。
一般具有电脑，建筑，土木，地质，地理，交通，测量，商业分析， 销售，统计，机械，城市设计与规划，遥感，测量，制图以及有AUTOCAD经验的移民朋友在经过本课程的培训之后，均能快捷地找到专业工作。GIS是信息产业的重要组成部分。它是多学科交叉发展的产物，并随着信息产业的发展，不断完善更新。因此，适合具有不同学科背景的移民朋友涉足。
就业方向：联邦，省，市，县等各级政府部门，如自然资源部，环境部，交通部等等;数据处理公司，测量公司，商业分析行业，如银行，保险公司，房地产公司，Wal-mart, Canadian -Tire, Soya Bean, McDonald, TTC实时交通控制与管理等。
五、国内就业前景：
目前来看，地理信息系统专业的毕业生可以在城市建设、国土规划、市政建设、土地勘测、测绘等单位找到适合自己发挥专业技能的空间，当然还有各类高技术公司。
学生工作后主要从事运用计算机技术和信息技术开发各种信息系统的工作，具体内容则依据工作单位类型的不同，开发各种地理信息系统并进行维护，应该说，这是一知识密集型的工作，要求学生掌握充分体现区域地理综合特征的地图编制理论技术，具有地图测绘、计算机制图与地图印、制、绘
等方面扎实的基本功。同时，由于地理信息系统是一个快速发展的学科，因此，还要求学生有不断吸收本学科新理论和新技术的能力。因此，只要认真完成在校学习和教学实践的训练，毕业生走入工作岗位是完全可以胜任的。
六、美国地理信息系统专业哪个方向最好就业
gis论文题目范文第6篇
随着学习者成为语言教学和研究的主体, 第二语言学习策略的研究也受到普遍关注。国外的研究多集中在学习策略的本质、策略的分类、影响策略选择的因素、词汇策略、英语学习成功者与不成功者使用策略的差异、学习策略与外语学习成绩之间的关系、策略训练的方式、途径及有效性等方面 (郭燕, 2007) 。国外研究者研究的ESP对象多是以英语为第二语言的学习者。缺少对以英语为外语的学习者研究, 因此, 其研究结果在多大程度上适合中国的现实还有待进一步研究证实。国内学者也对学习策略进行了研究, 取得了可喜的成绩。如, 张俊英 (2006) 提出要注意通过创造情感过滤程度较低的语言环境, 营造一种宽松和谐的课堂气氛, 降低学生的情感衰落乃至失落程度;邹凤琼 (2006) 以地理信息系统 (GIS) 专业英语教学为例, 从语言学习认知法的角度, 提出专业英语 (ESP) 教学要改革教学手段、教学方法和教学模式, 更新教学理念, 充分体现个性化, 建立个性化学习、自主式学习的教学模式。严明, 马莉 (2007) 强调多样化、个性化的课程设计, 建立以学生为中心的ESP课程体系。但都没有对情感策略进行比较深入的研究, 该策略的使用差异到底在多大程度上影响ESP学习。鉴于此, 本研究通过问卷, 对GIS专业学生ESP学习策略的差异及其与各自ESP学习成就的相关关系进行分析, 以期找出影响ESP学习的情感等非智力方面的因素, 为提高ESP教学效果提供帮助。
1 研究方法
1.1 调查对象
参与调查是江西某省属理工类院校2005级、2006级、2007级GIS专业共96名本科生, 其中男生81名, 女生15名。他们的英语学习年限8～10年。
1.2 调查工具
调查共分两部分:一是个人信息, 包括年级、性别、年龄;二是ESP (专业英语) 学习动机调查问卷。本问卷共六部分:一是对ESP的学习态度, 共六个问题, 采用Gardner (1985) 设计的AMTB (Attitude/Motivation Test Battery) ;二是ESP学习动机, 共10个问题, 采用的是高一虹等 (2003) 设计的动机问题。问卷采用Likert～Scale五级量表:1=完全符合;2=比较符合;3=不确定;4=比较不符合;5=完全不符合。
1.3 数据的收集与分析
本调查发放问卷96份, 收回96份, 有效问卷90份。问卷收回后, 对有效的90份问卷进行了描述性统计和定量分析。
2 结果与讨论
2.1 ESP学习动机类型
注释:M1=我非常喜欢GIS英语, 是兴趣使然。M2=我学GIS英语, 是想了解英语国家的文化及人民。M3=我想移民到说英语的国家去研究GIS。M4=我想顺利通过学校的GIS英语考试, 以便拿到大学文凭。M5=我想参加GIS大赛获奖, 以便毕业后能找到更好的工作。M6=我想阅读GIS英语专业书籍, 学习西方先进的科学技术。M7=我认为学好GIS英语会有助于专业的学习。M8=我认为英语可以帮助我提高自己的内涵, 提高自身的文化素养。M9=我想提高自己的竞争力, 以适应时代潮流。M10=为了出国读硕、读博, 必须学好GIS英语。
调查结果见表1。从MI到M10各项的均值不等, 说明该校GIS专业学生体现出各种动机的融合的状况。其中M1的均值3.980是最高的, 说明大多数GIS英语学习者并非对其ESP学习感兴趣。M7均值2.148说明大部分学习者同意学好GIS英语会有助于专业的学习。M9均值2.194说明大部分学习者认可学好GIS英语想提高自己的竞争力, 以适应时代潮流。
2.2 ESP学习动机性别差异
表2表明, GIS专业学生在ESP学习方面, 学习兴趣的强度有性别差异, 男生均值为4.60女生2.81高, 这表明男生比女生更不喜欢学英语。这进一步证实理工类院校GIS专业学生在ESP学习方面, 男女学生都有人不喜欢英语。而男生标准差13.8比女生标准差15.2低, 这表明动机强度方面, 男生内部差异较小, 而女生内部却两极分化。
2.3 ESP教学启示
创设轻松和谐的ESP课堂氛围。和谐的课堂气氛是发挥学生创造性的重要心理环境, 而不良的课堂气氛会对学生造成压抑感和不安全感, 主动性、创造性不能自由发挥, 并且会使之产生戒备。要创造一种轻松和谐的ESP课堂氛围。
建立一种和谐的情感型师生关系。教师应融入学生当中, 以平等的身份与学生交往, 充分尊重学生, 对学生的意见要善于倾听, 并赞扬学生的优点, 宽容学生的不足。鼓励学生对同样问题提出不同的观点, 且不给出定性评价, 而只表示、理解和尊重, 这样就有利于创造一种和谐的课堂气氛, 激发学习者GIS英语的兴趣。从而提高ESP教学的效果。
3 结语
研究发现, 在ESP学习动机方面, 男女生之间和内部存在差异。故, 探索发现能有效激发学习动机的方法, 将有助于ESP的教与学。在专业英语教学实践中, 广大教师在不断加强学科专业基础的同时还要不断地学习教育学, 心理学等方面的先进理论, 并且与教学实践相结合, 充分考虑学习者的个体差异, 充分利用非智力因素, 对不同的个体选用或探索不同的教学模式或方法, 要重视学生情感因素的影响, 情感因素有英语学习体验、学习动机、学习感受、学习效果以及个人的意志品质等 (戴中明, 2001) , 所以教师要注意培养他们对英语学习的积极态度, 随时了解并帮助摆脱厌学、畏惧及焦虑等心理问题。确立学生主体地位, 充分调动双方的积极性使教学模式朝个性化学习、自主式学习方向发展, 这将是ESP教学的有益探索。
摘要：本研究以90名GIS专业学生为对象, 对其专业英语 (ESP) 学习策略的动机因素进行了调查研究, 并对统计数据进行了分析检验。结果表明, GIS英语学习者对ESP学习动机类型呈现融合性, 大部分学习者不喜欢ESP学习, 并且兴趣方面在同一性别内部和性别之间存在显著个体差异。
关键词：GIS专业学生,动机因素,调查,专业英语
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