高中语文教学范文第1篇
语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高中，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我结合自己的教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。
一、表现
1、漠视语文
漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。
2、应付老师，平衡自己
这些学生迫于高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时，也可以“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。
3、担忧焦虑却不知所措
这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，心情极度紧张;考试时注意力不能集中，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，以致无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。
4、投机取巧
有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文的重要性，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。
二、成因
1、认识的偏差
有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴地垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。《语文学习》杂志有一句醒目的标题语:“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话含义是丰富的，它至少说明一点:生活无处无“语文”，把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。较之其它学科，高考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。语 1
文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。还有的学生不能认识课内和课外的关系。特别是近几年来，为有利于对考生能力的测试和人才的选拔，高考命题材料几乎全部取自课外，以致有些学生便产生了一种错觉，课本对高考已经没有作用，于是，本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。殊不知，“教材是个例子”(叶圣陶先生语)，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。
2、学生自我调适能力不强。学生偏科，因素很多。进入高中，还偏科，重理轻文，则主要是因为理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。
三、调控措施
语文教育要走出低谷，怨天尤人是无济于事的，只有不断反思自我，瓶颈一破才会天地宽。新形势下的语文教学，我觉得必须走好三步：
第一步:渗透一个理念——语文教学生活化，学生生活语文化。
语文老前辈吕叔湘先生说过：“语文课和别的课不同，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁的广告牌；买东西，附带的说明书。到处都可以学习语文。”由此，我常在想：既然语文无处不在、语文无处不有，学习语文的条件得天独厚，学好语文理应小菜一碟。但事与愿违，不少学生对语文失去了兴趣。你让学生写写自己的父母，有的竟然也“横眉冷对方格纸，俯首甘咬钢笔头”，让你哭笑不得。症结究竟在哪里？反思我们的语文教学，我觉得：语文教学缺失生活，学生生活缺失语文。
在高考的背景下，很多语文课变成了习题课和考试课，一定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性；在应试的背景下，学生认为语文只要上课听听讲，做做练习就万事大吉了；却不知道要学好语文的根源——在生活之中。学生不肯观察、感受、思考生活，势必降低了语文方面的认知能力。再者，学生也没有充分认识到语文学科“厚积薄发”的特点。在花了时间，做了题目，却不能立竿见影的情况下，学生便在功利心的驱使下，把时间和精力都投入到其他学科上。难怪学生时常诙谐地说：“语文，想说爱你真的不容易；数理化，我的的眼里只有你。” 在新形势下，语文教学要提升人气指数，我觉得渗透“语文教学生活化，学生生活语文化”的理念是首当其冲的。这虽然已经不是什么新的观念，但却是语文教学必须具有的语文教育观。
语文教学渗透“语文教学生活化，学生生活语文化”的理念，我觉得可通过两个途径：一是以语文的形式对话生活，给学生提供一个大语文的学习环境，保证学生学习和历练有充分的时间和空间。二是以生活的内容丰富语文，变平淡的生活为丰富的精神世界。寒假让学生自创贺岁短信和迎春对联，我看就是很好的例子，这样能达到“从语文回归生活，再从生活升华语文内涵”的目的。这是新形势下语文教学必须走得第一步。
第二步：坚守两块阵地——阅读和写作。
有位语文专家说过这样的话：一个负责任的语文教师，只需教会学生两件事，一是阅读，
二是写作。高再明老师曾向我推荐过一篇文章《如果我是语文教师》，该文发表在《光明日报》上，作者是社科院哲学研究员周国平先生。在文章中，周国平先生说：“我没有当过中学教师，但我当过中学生。让我回顾一下，什么东西提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷，我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。”专家就是不一般，三言两语便道出了语文学习的真谛。语文学科本身有“厚积薄发”的特点，讲究“课内打基础，课外练功夫”的方法。语文课外学习究竟应该练什么功夫？其实就是阅读和写作。当然，阅读和写作也是语文教学的真功夫。好多年啦！上海高考就是这样考查学生的，语文试卷只有两个大题，一个大题是阅读部分，另一个大题是作文部分，阅读和作文平分秋色，分别占80分和70分。阅读，特别是课外阅读，可以开拓学生视野，提高学生的文化品位；可以为学生铺垫一个良好的“精神底子”；可以促进学生成为一个人格健全、心灵富裕，热爱祖国语言的人。写作，可以帮助学生成为一个情感丰富的人，成为一个富有爱心的人，成为一个能正确欣赏自我的人，成为一个热爱多彩生活的人。显而易见，阅读和写作对学生终身发展益处多多。所以说新形势下的语文教学必须坚守阅读和写作这两块阵地。
第三步：关注三种习惯——学习习惯、思考习惯和积累习惯。
国外研究表明，学生学习的好坏20%与智力因素有关，80%与信心、意志、习惯、性格等非智力因素有关。其中，习惯占有相当重要的位置。从一个人的发展来说，习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和工作方式。好的习惯是种能量，也是能量的储蓄。我觉得语文教学最值得关注的三种习惯就是学生学习的习惯、思考的习惯和积累的习惯。就语文学科而言，学生学习的习惯应包括：说普通话的习惯、写规范字的习惯、查工具书的习惯、独立阅读和独立写作的习惯等等。“学而不思则罔，思而不学则殆” “虽然人类一思考，上帝就发笑”，但是人类始终没有停止过思考，因为思考了才可能有思想，有了思想才可能有定力，内心才会真正强大起来。看来语文教学关注学生思考的习惯也是不言而喻的。“积沙成塔，集腋成裘。”语文学科包罗万象，浩瀚无边。这就要求语文教学还必须关注学生积累的习惯。
高中语文教学范文第2篇
八、九两个年级的教研教学。高中语文教学总结
花开花落，云卷云舒，又是春华秋实一轮回。忙忙碌碌中，难忘的201X载着中华民族沉重的历史悄悄落下帷幕，而崭新的201X也在不知不觉中带着美好的憧憬和希望走进我们的生活，站在XX的门槛上，回首08的岁月，心头是
深深地感慨，一年中那些苦辣酸甜经历，提醒自己有必要对自己一年的工作进行一下简单的梳理：
作文一名共产党员，本人热爱党的教育事业，忠诚党的领导，注重对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论学习，思想上严于律己，工作中甘于奉献，生活中为人师表，时时处处以党员的标准约束自己，鞭策自己。力争以自己的实际行动发挥共产党员先进榜样作用。
作为一名语文老师，热爱语文教育事业，热心语文教育改革，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节。特别是新课程标准的提出与课堂教学改革的开展，让我认识到自己的不足和浅薄，我认真学习新课程理念，积极投身课改，一年来，我阅读了《魏书生教学工作漫谈》、《窦桂梅课堂捉虫手记》、《李镇西教育艺术》等10余本语文教育专著，认真学习借鉴，大胆尝试实验。
终于探索出了一套适合农村中学师生教与学的语文课堂模式，极大了调动了学生的学习积极性，真正提升了学生的语文素养，注重教学反思，坚持教育随笔上万字，个人语文教育博客点击率超10万，通过自己的扎实进取，辛勤的汗水换来了可喜的成绩：所教语文成绩一直居全校第一名，上学期中考，所教班级有李鑫等三名同学110分以上，列全校前三名，100分以上全校27人，所教班级占17人，96分以上全校40人，我班占25人，整体平均90分。列全县第11名，创学校中考语文最好成绩。
下半年所教语文成绩一直居于年级第一名，镇第一名，市教育局组织的期末考试中，语文成绩居于全县第11名，本人还多次参加县局《导学精练》、市局教辅《学习点津》及相关试卷的编写工作!学期初，为滦县，滦南，乐亭，唐海四县语文教师做教材培训，得到了市教研员、以及所有与会老师的一致好评。
本人撰写的教案《我有一个梦想》
在县级教案评比中获一等奖，在镇教办组织的中小学教师素质大赛中荣获第一名，在县局组织的青年教师综合素质大赛中获一等奖，本人指导的李鑫、王梦娇、王梦颖三名同学在县局举办的“迎奥运，促和谐”读书征文比赛中分获
一、
二、三等奖，本人制的教学课件《将进酒》在县局举办的优秀多媒体教育软件评选获一等奖，在县局组织的中小学德育课评比中所讲《拼搏》获二等奖，201X年X月，在县局组织的教学论文与教学设计评比中分别获得一等奖。201X年X月，在县局组织的优质课评比中获二等奖。个人教育博客，在县局学校优秀教育网站评比中获二等奖。201X年X月，被县教育局聘为初中语文学科“中心教研组成员。”
作文一名班主任，虽然已有10年的班主任经验，但我一丝不敢懈怠，我深知，作为毕业班班主任的责任之重，孩子们十年寒窗的辛苦要在自己的呵护下转变成甘甜，家长们严寒酷暑的付出
与期待要我这里结成圆满。为了提升自己的理论水平，我专门购买了《魏书生教育工作漫谈》《卢勤教育思想》等名家专著，提升自己的理论素养，“爱生尊师”是我一直奉行的教育原则，因为我知道一位老师只有走进了学生的心灵，才能够最大程度的调动学生。
针对毕业班学生特点，大胆采用“联产承包责任制”，实施“学生自我”管理模式。干净整洁、充满人文气息的环境布置，勤奋、求实、创新、博学的学风，民主化、科学化、精细化自我管理制度，成功创设了“积极向上、奋发进取、团结友爱、和谐温馨”的班级氛围，更极大地调动了学生的学习积极性，培养了学生强烈的班级荣誉感和责任感，毕业班宽松和谐的学习气氛不但没有影响学习成绩，反而成了我们只剩得法宝：本班在一学年全部十几次大型考试中，全部列年级第一名，每月月评成绩列全校第一名，在校运会等集体活动中均获总分值第一名，中考我班一中上线8人(公助5
高中语文教学范文第3篇
【摘要】随着教育改革的进一步深化推进背景下，教师在实际语文课程教学中要注重以学生为中心开展教学活动，为学生良好学习发展起到积极促进作用。本文主要从理论上就高中语文教学中“文化传承与理解”素养培养进行展开探究，希望能为实际语文教学质量提升起到一定启示作用。
【关键词】高中语文 “文化传承与理解” 素养培养
0.引言
高中阶段的语文课程教学中教师要以学生为中心开展教学活动，注重从学生的角度出发，采用多样化以及针对性的手段，为学生核心素养提升起到积极作用，教师只有在实际课堂教学中进行积极优化，才能真正为实现语文教学目标起到积极作用。
1.高中语文教学中“文化传承与理解”素养培养价值
语文教学工作的开展当中对学生“文化传承与理解”素养积极培养，这对学生学习素养的提升能起到积极促进作用，主要在以下几点有着鲜明体现：
1.1调动学生学习主动积极性
高中阶段的学生思维已经相对成熟，教师在课程教学中就要采用科学化的方法加以应用，以“文化传承与理解”素养培养作为要点，为学生可持续学习发展起到积极促进作用。语文课程教学中教师只有转变教学观念，以学生的学习兴趣培养为要点，通过“文化传承与理解”素养为核心的培养目标，采用创新的方法加以应用，这对提升学生学习主动积极性就能起到促进作用。
1.2有效提高学生综合素质
语文课程教学中教师在对学生“文化传承与理解”的素养培养过程中，需要从多方面进行优化，将学生的综合素质发展作为要点，通过具体的语文课程知识的教学，深化学生对“文化传承与理解”素养认识，让学生在实际语文知识学习中能不断提升自身的素质，从而才能真正提升学生学习质量水平。
1.3帮助学生树立正确价值观
教师在语文课程教学中通过对“文化传承与理解”素养进行积极培养，这就能为从整体上提升学生价值观念起到积极促进作用，为学生良好学习发展打下坚实基础。语文课程教学中涉及到的内容丰富多样，教師要善于利用，科学运用，帮助学生树立正确价值观，提高学生学习的质量水平。
2.高中语文教学“文化传承与理解”素养培养措施
语文教学中对学生“文化传承与理解”素养的培养当中，这就需要从教师从多方面措施方面进行优化，以下几点需要加强重视：
2.1结合教材丰富学生文化内涵
教师在语文教学当中通过从教材的角度出发，挖掘教材当中的可利用素材进行科学设计，丰富学生文化内涵。语文教材当中的文章内容都是精挑细选的，有着典型性意义，这些经典的内容需要进行长久的传承。学生在学习传统文化内容的时候，教师要提供帮助，带领学生挖掘文章背后的思想品质，以及价值和道德理念等，丰富学生文化内涵。
如：教师在语文课程教学中在为学生讲述《劝学》的知识内容中，就要注重将这一传统文化素材加以深入的挖掘，调动学生学习的积极性，促使学生从阅读学习当中感受传统文化魅力，提高学生对传统文化的理解，从这些基础工作方面得到了强化，才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。学生在学习后教师也要注重对学生进行评价，帮助阩树立学习信心，以及养成良好的学习习惯，将传统文化的内涵在实践当中加以落实，从而才能真正为促进学生良好学习发展打下坚实基础。
2.2营造良好的氛围促进学生深入传统
教师在语文课程教学当中为促进学生了解传统文化知识内容，提高学生文化素养，这就需要在实际教学当中为学生营造良好文化氛围，促进学生感受传统文化，从整体上提升学生对传统文化的了解认识，在这一基础层面得到了强化，才能有助于学生对传统文化有更多的理解和认识。高中语文教学的本质决定了文化载体作用，教师在教学中通过传统文化的内容渗透，注重传统文化的传承，促进学生从学习传统文化中有更多理解认识，这对提升课程教学的质量就能起到积极作用。教师在实际教学当中通过结合学生实际学习的特点以及需要，进行构建相应的传统文化精神体验平台，促进学生感受人文精神的熏陶，这对提升学生学习的质量和效率以及丰富学生文化素养就能起到积极促进作用。
例如：语文课程教学当中教师在讲述《荷塘月色》的内容中，教师为能够对学生传统文化的素养进行培养，就可将《赠荷花》《白莲》《钱氏池上芙蓉》等和荷花相关的诗词内容与之教学内容紧密结合起来，为学生选择合适的传统古典音乐，为学生营造良好的感受传统文化的意境，这对提升学生学习传统文化知识的主动积极性以及效率，能够起到促进作用。
2.3课外活动促进传统文化传承
教师在语文教学中通过课外实践活动的开展，传承传统文化以及促进学生对传统文化的理解，也能有助于学生良好学习发展。语文教学中要注重借助课外实践活动的方式，如开展读书活动以及朗诵活动等，将传统文化内容融入其中，调动学生参与的主动积极性，从这些层面得以优化，就能真正为促进学生高效学习起到良好效果。
3.结语
综上而言，教师在实际语文课堂教学过程中，为能从整体上提升学生学习的质量水平，教师在实际教学教学当中就要能从多方面进行积极优化，通过从多方面措施的落实，这对实现传统文化传承和理解素养培养目标能够起到积极促进作用。
【参考文献】
[1]陈静.浅谈高中语文教学中如何做好传统文化的渗透[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：263.
[2]蒋莉莉.高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].中国校外教育，2020（08）：77-78.
[3]李元香.高中语文教学中渗透传统文化教育的实践分析[J].科技风，2020（08）：75.
[4]张巧丽.浅谈高中语文教学中如何培养学生文化意识[J].课程教育研究，2020（11）：40.
[5]张彬丽.高中语文古诗文教学中的传统文化传承[J].科教导刊（下旬），2020（02）：154-155.
高中语文教学范文第4篇
【关键词】高中 体育 教学 反思
由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好高中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?
一、根据高中体育课的特点组织教学
在高中体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。
抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，虎头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课做好准备;上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。
二、根据教材特点组织教学
在我国现阶段的高中体育教学环节，学生群体在体育活动当中普遍存在缺乏竞争力的情况，这一问题情况极大的降低了体育教学活动的质量，致使学生在体育活动氛围低迷的情况产生诸多负面情况，严重影响学生开展体育锻炼的积极性。通过开展体育竞赛的方式，使学生在体育竞赛活动当中充分培养自身的竞争能力，为学生今后的体育锻炼提供良好的基础条件，使学生群体在良好竞争的环境中实现快速发展与进步。院校管理人员及教学工作者应积极开展体育竞赛活动，使学生在参与竞赛的过程中，逐步培养学生自身的競争能力。针对不同学生之间存在的差异性，学校管理人员及教学工作者应正确引导学生群体在友好竞争的环境氛围中进行学习，制定不同的体育项目，如：乒乓球、篮球、足球、赛跑等，通过各种各样的体育竞赛进一步提高学生群体的竞争意识，为学生营造优质化的友好互助的学习环境，以此提高学生的体育锻炼水平，帮助学生在良好的学习环境中进行综合素质的提升与锻炼。
同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的。如高一年级的投掷的教材第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生初步掌握投掷方法，通过多次重复练习，使学生进一步掌握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，教师在同一教材的重复练习，如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。
不同教材的组织教学，高中体育课包括田径、球类、技巧、体操、武术等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，使学生被动的接受变为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，努力提高教学效果。如田径教材的“跑”，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。
三、根据高中生的生理和心理特点组织教学
根据高中生的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势、好强、好竞争、爱表现自己等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。
教学中，教师要充分利用学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教学内容安排在课的前半部分。有利于学生对新教学内容的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，好强、好竞争、爱表现自己的特点，在课上多组织教学比赛，在结束部分可让动作做得好的学生进行表演，让他们充分在同学中展示自己的才华，从而实现教学目的。
总之，作为一名体育教师我应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索。
高中语文教学范文第5篇
去年八月，带着对工作的热情，我从古城西安来到了宁夏长庆高级中学这个大家庭。同时发生变化的还有身份，我由一名学生转变成为一名教师。
与学生的第一次见面我略紧张，走在通往任课班级教室的路上，满脑子全是“我的学生是什么样子的?”“他们会不会很调皮?”“他们会喜欢我这个老师吗?”之类的问题。推开教室的门，班里整整齐齐坐着将近60个孩子，目光一致都落在我身上，走上讲台，组织了上课，同学们有礼貌的回应我“老师好!”。就是这样日常简单的问候，仿佛一下驱散了禁锢了我一路的紧张。接下来的时间里我用了十几分钟和同学们互相认识，同学们关于生物的问题非常多，毕竟是高中新开的一门课程，同学们高涨的兴趣让我很欣慰，真是恨不得把自己知道的所有生物学的知识一股脑全部教给他们。不过立足于实际，我还是按着课程标准把必修一第一章第一节的相关内容教授完毕。下了课，同学们很热情地与我聊了起来，其中一个男孩子打趣的说道“老师，我看你也没比我们大多少，也就是我们的一个大姐姐的年纪，我们以后课下就叫你‘姐姐’，你看行不?”。我微笑着答应了，心里也欢喜“大姐姐”这样一个亲切的称呼。
在之后的时间里，我多了100多个弟弟妹妹，他们多了一个时而也很严厉的大姐姐。运动会前夕，我和他们一起训练，给他们加油鼓劲。运动会上，我用手机记录他们在赛场上的点点滴滴感动和精彩的瞬间。同样让我感动的是，有同学主动给当裁判的我送来了水和防晒的帽子。我感谢同学们对我的“对于姐姐的爱”。 有的时候，学生们有了生活或者学习上的困惑也会到我这诉诉苦水、让我给出出主意。记得期中考试后，有个平时学习很认真的女孩子跑到我办公室寻求帮助。原来她很喜欢生物，平时也认真地按照老师的要求学习，但是生物的知识点多而杂，每次考试的时因记不住繁多的知识点而导致成绩不理想。我听后，仔细地了解了她的学习情况，她是十分认真地一个学生，就是理科生普遍存在的不喜欢死记硬背不占优势。根据这样的情况，我建议她平时回家拿出十分钟左右的时间，将当天生物课上学习的知识在脑中梳理一遍，仔仔细细的想想课堂上的重点，同时做题的过程中，对于每一道题要做到知其然、知其所以然。当然针对这样的问题，我相信在别的学生那里肯定也有，我决定在今后的授课过程中，注意提高知识点之间的逻辑性，方便学生记忆，同时可以多利用一些口诀、顺口溜等学习策略提高学生的学习效率。但是“大姐姐”也有严厉地时候，有一次班里有个男孩子上课不认真学习，和一旁的同学说话，多次暗示没有用，下课我把他叫到了办公室，认真地讲道理，并让他好好反思接下来应该怎么做才是正确的。后来这个学生告诉我，当时有些气我得严厉，但是现在已经养成好习惯的他很感谢“大姐姐”对他的帮助。
苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成为朋友。当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。所以在这一学期的教学里，我感谢“大姐姐”这个称号，它拉近了我和学生之间的距离，能让我用爱吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。
高中语文教学范文第6篇
《东田特级教师辅导:人教新大纲版:高中数学视频讲座》共30碟/更新至第16碟【9.4 GB】 http:///ziliao/33843.html
《新课标人教版普通高中课程标准实验教科书：语文》 随书光盘/配套电子书【5.5GB】 http:///jiaocai/31083.html
《北大附中附小远程教育学校：高中学习资料汇总》视频讲座【8.8 GB】 http:///jiaocheng/shipin/30384.html
《决胜2010高考总复习》视频讲座【8.8 GB】 http:///ziliao/30408.html
《高考数学总复习串讲》共49讲【5.5GB】 http:///ziliao/29203.html
《高考母题探秘——数理化语生英地》【5.9GB】
http:///jiaocheng/shipin/27296.html 《新课程高中名特优教师同步说课与示范：高三英语总复习》共12讲/更新完毕【5.6 GB】 http:///ziliao/32924.html
《2006年高考状元学习方法讲座》共7讲【7.4GB】 http:///ziliao/30387.html
《三年高考满分作文大看台》扫描版【41.7 MB】 http:///book/jiaoyv/33966.html
《高中物理学习词典》【799.2KB】
http:///kejian/huaxue/11015.html
《学习轨道论电视教学片》共10讲/更新完毕【5.2 GB】 http:///ziliao/35178.html
《新课程高中名特优教师同步说课与示范：高三物理总复习》共20讲/更新完毕【5.8 GB】 http:///jiaocheng/shipin/32619.html
《中学英语新教材语法精讲(初中部分)》【217.7MB】 http:///yingyv/yvfa/27259.html
《记忆超人速记英语高考词汇》MP3【107.9MB】 http:///yingyv/cihui/18985.html
《奥数精讲与测试 三年级》扫描版【10.5 MB】 http:///book/jiaoyv/33173.html
《牛津高中英语》(Advance with English)牛津译林版【213.8MB】 http:///yingyv/fanyi/19208.html
《2011绿色通道高考总复习：教师用书课件》高考全套PPT课件【761.9 MB】 http:///ziliao/30386.html
《玩中学》儿童学习软件(8CD)【1.6 GB】 http:///ziliao/26932.html
《高中化学竞赛指导》文字版【5.2MB】
http:///book/jiaoyv/354.html
《东北师大附中网校：高中学习资源汇总》视频讲座【272.3MB】 http:///ziliao/29212.html
《高考3500词词汇表+牛津朗文VOA释义词汇》(牛津词典编者;朗文词典编者;Merriam-Webster Inc)文字版【2.8 MB】 http:///yingyv/cihui/2777.html
《奥数教程 三年级(第四版)》扫描版【62.1 MB】 http:///book/jiaoyv/33175.html
《北京四中网校高三高考-英语-全套视频讲座》2009年最新版【1.7GB】 http:///yingyv/xiezuo/19122.html
《中学生学好英语的奥秘李阳》【358.9MB】
http:///yingyv/yousheng/18708.html
《课堂教学常见问题处理技能强化训练》扫描版【28.8 MB】 http:///book/jiaoyv/32901.html
《高考英语作文—高分必背》【2.7GB】
http:///yingyv/tingli/18455.html
《奥数教程 2年级(第2版)》扫描版【12.7 MB】 http:///book/jiaoyv/33176.html
《中学教育的动态数学软件》(GeoGebra for veket)4.0.38 中文版(附中文教程+附视频教程)【178.4MB】 http:///ruanjian/app/32236.html
《人教版高一美术教材》(全日制普通高级中学教科书(必修)艺术欣赏美术全一册【)19.6MB】 http:///book/wenxue/784.html
《李阳5分钟突破-高中英语》(Conquer Senior High School English in 5 Minutes)磁带转MP3【760 MB】
http:///yingyv/yuedu/18589.html
《高中新课程课堂教学案例研究(高中语文)已更新到第五碟》【2.7GB】 http:///ziliao/28825.html
《奥数精讲与测试 二年级》扫描版【9.7 MB】 http:///book/jiaoyv/33174.html
《全日制普通高级中学教科书：体育与健康》随书光盘+配套电子书【1.3 GB】 http:///ziliao/28737.html
《高中化学解题捷径》文字版【2.3MB】
http:///book/jiaoyv/313.html
《全国中小学心理辅导获奖作品课堂实录.我的青春我做主.高中部分》【14.7 GB】 http:///ziliao/29021.html
《油漆式速记训练系统(初中版，高中版)》原版光碟内容,打包压缩【266.4 MB】 http:///yingyv/liuxue/19023.html
《2005年高考状元学习方法精粹》【2.2 GB】 http:///ziliao/28860.html
《融会贯通学习软件系列之高中版》高中版【2.7GB】 http:///ziliao/26700.html
《普通高中课程标准实验教科书：历史》扫描版【289MB】 http:///book/lishi/32277.html
《2010版高中语文全程复习方略(大纲版)》【141.7MB】 http:///ziliao/29143.html
《百灵鸟高中英语听力先锋I》【381.9 MB】
http:///yingyv/tingli/19263.html
《2008年中考卷集合(所有省市地区)更新2008高考卷集》(examination paper assembles of 2008)word版【66.8MB】 http:///ziliao/27833.html
《人教版高中英语朗读与听力mp3》【39.3MB】 http:///yingyv/tingli/18477.html
《美术高考突击训练营丛书》扫描版，全6册【80.9 MB】 http:///book/jiaoyv/298.html
《中学教育的动态数学软件》(GeoGebra for veket)3.2.47 中文版(附中文教程+附视频教程)【387.9 MB】
http:///ruanjian/hangye/15842.html
《新课程高考三维设计丛书光盘》1.0【963.3MB】 http:///ziliao/30291.html
《6个月，从最后一名到高考状元.iso》【2GB】 http:///ziliao/30192.html
《中学生魔法作文风暴》【236.7MB】 http:///ziliao/27238.html
《高考状元的屠龙宝刀》扫描版【12.2MB】 http:///book/jiaoyv/294.html
《101网校高中英语语法一遍通》【172.2MB】 http:///yingyv/yvfa/19003.html
《新概念早读英语(高中版)DISC 1and2》(NEW CONCEPT MORNING READINGS ENGLISH)MP3【178.1 MB】
http:///yingyv/yuedu/19244.html
《新课堂创新教法与经典案例解说(中学版)》【2.2 GB】 http:///ziliao/27234.html
《精英英语-高考听力突破 听力材料MP3》(Elite English Listening Tapes)【1.5 GB】 http:///yingyv/tingli/19251.html
《高中课程自学系统2007》(Learning System Mastering High School 2007)【10.4 GB】 http:///ziliao/27422.html
《中国多媒体教学学报中学版2007年第三期》【6.3GB】 http:///zazhi/27474.html
《高考工具--名师点题》清华大学出版社【2.7GB】 http:///ziliao/27196.html
《清科题库智能出卷系统高中版 语数英物化生》版本号:3.0.6【1.9GB】 http:///ziliao/26710.html
《李阳疯狂英语：高考作文成功之路》(Successful NMET Writing)【68.2MB】 http:///yingyv/cet46/19719.html