有关校园植物调查报告范文第1篇
2012级地本二班
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一、 校园植物的作用
校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机，它的作用是多方面的。
1、美化环境 运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格，配置出一年四季色彩丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。它不仅使学校披上绿装，而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。
2、净化空气 绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气。树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。故有"有害气体净化场"的美称。
3、调节气候 树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活创造凉爽、舒适的气候环境。树木也能调节气温 ，这是由于树木可以减少阳光对地面的直射，能消耗许多热量用以蒸腾从根部吸收来的水分和制造养分，为人们创造了防暑降温的良好环境。据测定，夏季绿地的气温要比城市中的路面、广场等建筑区的温度低10℃左右。
4、减弱噪声 茂密的树木能吸收和隔挡噪声。据测定，40米宽的林带，可以降低噪声10-15分贝;公园中成片的树林可以降低噪声26-43分贝;绿化的街道比不绿化的街道可降低噪声8-10分贝。在森林中声音传播距离小，是由于树木对声波有散射的作用，声波通过时，枝叶摆动，使声波减弱而逐渐消失。同时，树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。
5、杀死细菌 空气中散布着各种细菌，又以公共场所人群密集处含菌量为最高。植物可以减少空气中的细菌数量，一方面是由于绿化地区空气中的灰尘减少，从而减少了细菌，另一方面植物本身有杀菌作用。
二、 研究过程
1、实地考察：在指导老师的带领下，利用活动课时间，对校园植物种类进行辨认、统计。了解到学校的主要植物种类，如下： 樱花、响叶杨、毛白杨、梧桐、泡桐、紫荆、丁香、银杏、紫薇、紫叶矮樱、腊梅、紫玉兰、白玉兰、二乔玉兰、国槐、紫叶碧桃、李树、桃树、合欢、火炬树、烟树、山楂、栾树、鹅掌楸、黄栌、榆树、红叶石楠、大叶黄杨、紫叶小檗、丝兰、铺地柏、南天竹、小叶女贞、月季、木槿、腊梅、桂花、迎春、连翘、牡丹、芍药、凌霄、葡萄、三叶草、沿阶草、车前草、蛇莓等
2、通过上网、查阅图书，了解植物的学名、科名、形态结构特征及生活习性等，以便于后期的植物挂牌工作的进行。
3、进行上网、查阅图书，了解校园绿化设计方面的知识。
三、主要植物介绍
落叶乔木
1、樱花 是蔷薇科樱属植物的花朵统称，原产北半球温带环喜马拉雅山地区，在世界各地都有生长，主要在日本地带生长。花每支三到五朵，成伞状花序，花瓣先端缺刻，花色多为白色、粉红色。花常于3月与叶同放或叶后开花，随季节变化，樱花花色幽香艳丽，常用于园林观赏。樱花可分单瓣和复瓣两类，单瓣类能开花结果，复瓣类多半不结果。
2、响叶杨 乔木，杨柳目，杨柳科，杨属，高达15-30m。树皮灰白色，光滑;老时深灰色，纵裂。小枝暗赤褐色，被柔毛;老枝灰褐色，无毛。生态分类：木本植物 > 落叶乔木类观赏，分类：荫木类，高度范围：30 M，生长习性：喜光，喜温暖湿润，生长快，景观用途：造林树种。
3、毛白杨 为杨柳科、杨属落叶大乔木，生长快，树干通直挺拔，是造林绿化的树种，广泛应用于城乡绿化，其品种适应性强，主根和侧根发达，枝叶茂密。是速生用材林，防护林和行道河渠绿化的好树种。毛白杨分布广泛，以黄河流域中、下游为中心分布区。雌株以河南省中部最为常见，山东次之，其它地区较少，北京有引有雌株。模式标本采自北京南口、西拐子(八达岭)。树皮幼时暗灰色，壮时灰绿色，渐变为灰白色，老时基部黑灰色，纵裂，粗糙，干直或微弯，皮孔菱形散生，或2-4连生;树冠圆锥形至卵圆形或圆形。侧枝开展，雄株斜上，老树枝下垂;小枝(嫩枝)初被灰毡毛，后光滑。芽卵形，花芽卵圆形或近球形，微被毡毛。
4、梧桐 锦葵目梧桐属，一种落叶乔木。 嫩枝和叶柄多少有黄褐色短柔毛，枝内白色中髓有淡黄色薄片横隔。叶片宽卵形、卵形、三角状卵形或卵状椭圆形，顶端渐尖，基部截形或宽楔形，很少近心形，全缘或有波状齿，两面疏生短柔毛或近无毛。伞房状聚伞花序顶生或腋生;花萼紫红色，5裂几达基部;花冠白色或带粉红色;花柱不超出雄蕊。核果近球形，成熟时蓝紫色。 原产中国和日本。华北至华南、西南广泛枝培.尤以长江流域为多。
5、紫荆 豆科紫荆属，落叶乔木或灌木。丛生或单生灌木，高2-5米;树皮和小枝灰白色。叶纸质，近圆形或三角状圆形，长5-10厘米，宽与长相若或略短于长，先端急尖，基部浅至深心形，两面通常无毛，嫩叶绿色，仅叶柄略带紫色，叶缘膜质透明，新鲜时明显可见。花紫红色或粉红色，2-10余朵成束，簇生于老枝和主干上，尤以主干上花束较多，越到上部幼嫩枝条则花越少，通常先于叶开放，但嫩枝或幼株上的花则与叶同时开放，花长1-1.3厘米。原产于中国。性喜欢光照，有一定的耐寒性。喜肥沃、排水良好的土壤，不耐淹。萌蘖性强，耐修剪。皮果木花皆可入药，其种子有毒。是家庭和美、骨肉情深的象征。
6、丁香 木犀科，丁香属，落叶灌木或小乔木;小枝近圆柱形或带四棱形，具皮孔。冬芽被芽鳞，顶芽常缺。叶对生，单叶，稀复叶，全缘，稀分裂;具叶柄。花两性，聚伞花序排列成圆锥花序，顶生或侧生，与叶同时抽生或叶后抽生;具花梗或无花梗;花萼小，钟状。大部供观赏用，有些种类的花可提制芳香油，亦为蜜源植物，木材供建筑和家具用。在法国，“丁香花开的时候”意指气候最好的时候。 生日是5月17日或者6月12日的人的幸运花是丁香花。 在西方，该花象征着“年轻人纯真无邪，初恋和谦逊”。
7、银杏 为银杏科、银杏属落叶乔木，别名白果，公孙树，鸭脚树，蒲扇。叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3~5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，无毛，有多数叉状并列细脉，在宽阔的顶缘多少具缺刻或2裂，宽5~8(~15)厘米，具多数叉状并歹帕细脉。
8、合欢 又名绒花树，夜合欢。豆科、合欢属植物。因昼开夜合故名夜合，合欢是观赏植物。一名“马缨花”。落叶乔木。二回偶数羽状复叶，小叶甚多，呈镰状，夜间成对相合。夏季开花，头状花序，合瓣花冠，雄蕊多条，淡红色。喜光，耐干燥瘠薄。木材红褐色，纹理直，结构细，干燥时易裂，可制家具、枕木等。树皮可提制栲胶。高4～15米。树冠开展;小枝有棱角，嫩枝、花序和叶轴被绒毛或短柔毛。托叶线状披针形;头状花序于枝顶排成圆锥花序;花粉红色;花萼管状，花期6～7月;果期8～10月。原产中国、日本、韩国、朝鲜。为威海市市树。
.9、桃树 蔷薇科、桃属植物，树冠宽广而平展;树皮暗红褐色，老时粗糙呈鳞片状;是一种果实作为水果的落叶小乔木，花可以观赏，果实多汁，可以生食或制桃脯、罐头等，核仁也可以食用。果肉有白色和黄色的，一般在亚洲最受欢迎的品种多为白色果肉，多汁而甜;原产中国，各省区广泛栽培。世界各地均有栽植。欧洲、澳大利亚和北美洲的人则在历史上喜欢黄色果肉较酸的品种。
10、李树 落叶小乔木或灌木;蔷薇目，蔷薇科，分枝较多;顶芽常缺，腋芽单生，卵圆形，有数枚覆瓦状排列鳞片。单叶互生，幼叶在芽中为席卷状或对折状;有叶柄，在叶片基部边缘或叶柄顶端常有2小腺体;托叶早落。
11、山楂 又名山里红，蔷薇科山楂属。落叶乔木，高达6米，树皮粗糙，暗灰色或灰褐色;刺长约1-2厘米，有时无刺;小枝圆柱形，当年生枝紫褐色，无毛或近于无毛，疏生皮孔，老枝灰褐色;冬芽三角卵形，先端圆钝，无毛，紫色。叶片宽卵形或三角状卵形，稀菱状卵形，长5-10厘米，宽4-7.5厘米。酸甜可口。
12、榆树 荨麻目，榆科，高达25米。树干直立，枝多开展，树冠近球形或卵圆形。树皮深灰色，粗糙，不规则纵裂。单叶互生，卵状椭圆形至椭圆状披针形，缘多重锯齿。花两性，早春先叶开花或花叶同放，紫褐色，聚伞花序簇生，味道甜美，可生食或者蒸食。翅果近圆形，顶端有凹缺。花期3～4月;果熟期4～5月。
13、鹅掌楸 中国特有的珍稀植物。为落叶大乔木，高达40米，胸径1米以上，小枝灰色或灰褐色。叶形如马褂──叶片的顶部平截，犹如马褂的下摆;叶片的两侧平滑或略微弯曲，好像马褂的两腰;叶片的两侧端向外突出，仿佛是马褂伸出的两只袖子。故鹅掌楸又叫马褂木。花单生枝顶，花被片9枚，外轮3片萼状，绿色，内二轮花瓣状黄绿色，基部有黄色条纹，形似郁金香。因此，它的英文名称是“Chinese Tulip Tree”，译成中文就是“中国的郁金香树”
14、火炬树 科名漆树科，为漆树科盐肤木属落叶小乔木。奇数羽状复叶互生，长圆形至披针形。直立圆锥花序顶生，果穗鲜红色。果扁球形，有红色刺毛，紧密聚生成火炬状。果实9月成熟后经久不落，而且秋后树叶会变红，十分壮观。原产欧美，常在开阔的沙土或砾质土上生长。
15、黄栌 别名红叶、红叶黄栌、黄道栌、黄溜子、黄龙头、黄栌材、黄栌柴、黄栌会等，是中国重要的观赏红叶树种，叶片秋季变红，鲜艳夺目，著名的北京香山红叶就是该树种。其在园林中适宜丛植于草坪、土丘或山坡，亦可混植于其它树群尤其是常绿树群中。黄栌花后久留不落的不孕花的花梗呈粉红色羽毛状在枝头形成似云似雾的景观;黄栌也是良好的造林树种。
灌木
常绿灌木
1、红叶石楠 是蔷薇科石楠属杂交种的统称，叶革质，长椭圆形至倒卵披针形，春季新叶红艳，夏季转绿，秋、冬、春三季呈现红色，霜重色逾浓，低温色更佳。做行道树，其杆立如火把;做绿篱，其状卧如火龙;修剪造景，形状可千姿百态，景观效果美丽。 红叶石楠因其新梢和嫩叶鲜红而得名。常见的有红罗宾和红唇两个品种，其中红罗宾的叶色鲜艳夺目，观赏性更佳。春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极具生机。在夏季高温时节，叶片转为亮绿色，给人清新凉爽之感觉。红叶石楠因其鲜红色的新梢和嫩叶而得名，其栽培变种很多。
2、大叶黄杨 别名冬青、正木、扶芳树、四季青、七里香、冬青卫矛，日本卫矛。常绿灌木或小乔木高达5米;小枝近四棱形。叶片革质，表面有光泽，倒卵形或狭椭圆形，顶端尖或钝，基部楔形，边缘有细锯齿;花绿白色，蒴果近球形，有4浅沟，直径约1厘米;种子棕色，假种皮桔红色。花期6～7月，果熟期9～10月。目前全国各地都有栽植，可盆栽观赏，亦可药用。
3、紫叶小檗 别名：红叶小檗，小檗科、小檗属。原产于中国东北南部、华北及秦岭。多生于海拔1000米左右的林缘或疏林空地。落叶灌木，枝丛生，幼枝紫红色或暗红色，老枝灰棕色或紫褐色。叶小全缘，菱形或倒卵，紫红到鲜红，叶背色稍淡。4月开花，花黄色。果实椭圆形，果熟后艳红美丽。
紫叶小檗的适应性强，喜阳，耐半阴，但在光线稍差或密度过大时部分叶片会返绿。耐寒，但不畏炎热高温，耐修剪。园林常用与常绿树种作块面色彩布置，可用来布置花坛、花镜，是园林绿化中色块组合的重要树种。
4、丝兰 别名：软叶丝兰、毛边丝兰、洋波萝，为龙舌兰科、丝兰属下的一个种。塞舌尔国家的国花，茎很短或不明显。叶近莲座状簇生，坚硬，近剑形或长条状披针形，花(果)期，夏秋季节。原产北美洲，现温暖地区广泛作露地栽培。丝兰的花是于晚间开放的，开时放出奇香，以迎接丝兰蛾之来访。蛾的口腔有一种细长而能弯曲的吻管用以收集花粉。
5、南天竹 属毛茛目、小檗科下植物，茎常丛生而少分枝，高1-3米，光滑无毛，幼枝常为红色，老后呈灰色。叶互生，集生于茎的上部，三回羽状复叶，小叶薄革质，椭圆形或椭圆状披针形，长2-10厘米，宽0.5-2厘米，顶端渐尖，基部楔形，全缘，上面深绿色，冬季变红色，背面叶脉隆起，两面无毛;近无柄。由于其植株优美，果实鲜艳，对环境的适应性强，常常出现在园林应用中。 落叶灌木
1、小叶女贞 为木犀科女贞属的植物，是中国的特有植物。叶薄革质;花白色，香，无梗;花冠筒和花冠裂片等长;花药超出花冠裂片。核果宽椭圆形，黑色。叶小、常绿，且耐修剪，生长迅速，也是制作盆景的优良树种。小叶女贞球是常用的灌木球之一，是常见的园林植物。
2、金叶女贞 木犀科女贞属半常绿小灌木，被誉为“金玉满堂”。金叶女贞性喜光，耐阴性较差，耐寒力中等，适应性强，以疏松肥沃、通透性良好的沙壤土为最好。用于绿地广场的组字或图案，还可以用于小庭院装饰。
3、月季 被称为花中皇后，又称“月月红”，是常绿、半常绿低矮灌木，四季开花﹐一般为红色﹐或粉色、偶有白色和黄色﹐可作为观赏植物，也可作为药用植物，亦称月季。花成大型，由内向外，呈发散型，有浓郁香气，可广泛用于园艺栽培和切花。月季的适应性强，耐寒、耐寒，不论地栽、盆栽均可，适用于美化庭院、装点园林、布置花坛、配植花篱、花架，月季栽培容易，可作切花，用于做花束和各种花篮。
4、迎春 别名迎春、黄素馨、金腰带，落叶灌木丛生。株高30-100厘米。小枝细长直立或拱形下垂，呈纷披状。3小叶复叶交互对生，叶卵形至矩圆形。花单生在去年生的枝条上，先于叶开放，有清香，金黄色，外染红晕，花期2-4月。因其在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天而得名。为鹤壁市的市花。
5、连翘 落叶灌木，香港俗称一串金，是木犀科连翘属植物。连翘早春先叶开花，花开香气淡艳，满枝金黄，艳丽可爱，是早春优良观花灌木，株高约3米，枝干丛生，小枝黄色，拱形下垂，中空。叶对生，单叶或3小叶，卵形或卵状椭圆形，缘具齿。花冠黄色，1-3朵生于叶腋;果卵球形、卵状椭圆形或长椭圆形，先端喙状渐尖，表面疏生皮孔;果梗长0.7-1.5厘米。花期3-4月，果期7-9月。
6、锦葵 锦葵科锦葵属多年生宿根草本植物，株高60-100厘米。茎直立多分枝。叶肾形，叶脉掌状。 花簇生于叶腋，花冠紫红色，亦有白色，花期6-10月。果实扁球形，种子黄褐色，果期8-11月。七月三日 生日花：锦葵
7、桂花 又名木犀、岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合瓣四裂，形小，其品种有金桂、银桂、丹桂、月桂等。桂花是中国传统十大花卉之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和、味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
攀缘植物
1、 凌霄 落叶藤本，长达10余米。性喜阳、温暖湿润的环境，稍耐荫。喜欢排水良好土壤，较耐水湿、并有一定的耐盐碱能力。 其品种只有中国凌霄和美国凌霄两种。茎木质，表皮脱落，枯褐色，以气生根攀附于它物之上。叶对生，为奇数羽状复叶;小叶7-9枚，卵形至卵状披针形，顶端尾状渐尖，基部阔楔形，两侧不等大，长3-6(-9)厘米，宽1.5-3 (-5) 厘米，侧脉6-7对，两面无毛，边缘有粗锯齿;叶轴长4-13厘米;小叶柄长5(-10)毫米。
2、 葡萄 葡萄属，落叶藤本植物。掌状叶，叶互生，基部心形，两侧靠拢，边缘粗齿3～5缺裂，复总状花序，通常成圆锥形，也叫圆锥花序，花小，黄绿色，浆果多为圆球形或椭圆球形，色泽随品种而异。人类在很早以前就开始栽培这种果树，产量几乎占全世界水果的四分之一;其营养价值很高，可制成葡萄汁、葡萄干和葡萄酒。国内葡萄多以葡萄干形式出售，大多产于我国新疆吐鲁番，因为吐鲁番气候干燥，比较炎热。通常是在晾房里面晾干 ,做葡萄干。
3、 爬山虎 又称捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、巴山虎，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒之功效;果可酿酒。另有以爬山虎命名的文学作品。
草坪及地被植物
1、三叶草 是多年生草本植物。植株低矮，高25～40厘米。直根性，根部有与根瘤菌共生的特性，根部分蘖能力及再生能力均强。分枝多，匍匐枝匍地生长，节间着地即生根，并萌生新芽。复叶，具三小叶，小叶倒卵状或倒心形，基部楔形，先端钝或微凹，边缘具细锯齿，叶面中心具“V”形的白晕;托叶椭圆形，抱茎。于夏秋开花，头形总状花序，球形，总花梗长，花白色，偶有淡红色。边开花，边结籽，种子成熟期不一，种子细小。
2、酢酱草 多年生草本球根植物，全草入药，有清热解毒，消肿散疾的效用，可治蛇虫蛰伤，也可治尿血、尿路感染、黄疸肝炎等。世界各地总共有将近三百个原生种。是多年生匍匐性草本，有走茎，叶互生，由3片小叶所组成，小叶倒心形，长约0.5～1公分，无柄，先端凹陷，尝之有酸味。 酢浆草有黄花和紫花两种!一般称为酢浆草的，是指黄花酢浆草，开紫花的则称之为紫花酢浆草。
3、沿阶草 根纤细，近末端处有时具膨大成纺锤形的小块根;地下走茎长，直径1-2毫米，节上具膜质的鞘。茎很短。叶基生成丛，禾叶状，先端渐尖，边缘具细锯齿。花常单生或2朵簇生于苞片腋内;苞片条形或披针形，少数呈针形，稍带黄色，半透明，花梗长5-8毫米，关节位于中部;花被片卵状披针形、披针形或近矩圆形，白色或稍带紫色;花丝很短，长不及1毫米;花药狭披针形，长约2.5毫米，常呈绿黄色;花柱细，长4-5毫米。种子近球形或椭圆形，直径5-6毫米。
4、车前草 又名车轮菜，田灌草，为车前科多年生草本植物。生长在山野、路旁、花圃、河边等湿地。根茎短缩肥厚，密生须状根。叶全部根生，叶片平滑，广卵形，边缘波状，间有不明显钝齿，主脉五条，向叶背凸起，成肋状伸入叶柄，叶片常与叶柄等长。春夏秋株身中央抽生穗状花序，花小，花冠不显著。结椭圆形蒴果，顶端宿存花柱，熟时盖裂，撒出种子。种子有利水通淋、清热解毒、清肝明目、祛痰、止泻的功效。
5、蛇莓 多年生草本;根茎短，粗壮;匍匐茎多数，长30-100厘米，有柔毛。小叶片倒卵形至菱状长圆形，先端圆钝，边缘有钝锯齿，两面皆有柔毛，或上面无毛，具小叶柄;叶柄长1-5厘米，有柔毛;托叶窄卵形至宽披针形，长5-8毫米。花单生于叶腋;花梗长3-6厘米，有柔毛;花瓣倒卵形，长5-10毫米，黄色，先端圆钝;雄蕊20-30;心皮多数，离生;花托在果期膨大，海绵质，鲜红色，有光泽，直径10-20毫米，外面有长柔毛。瘦果卵形，长约1.5毫米，光滑或具不明显突起，鲜时有光泽。
四、建议
1、增加植物种类 我校现有裸子植物较少，现有植物颜色较单调，应让校园每个时节都有不同的颜色呈现，如山麻杆，初春时，其叶颜色火红，煞是好看。秋季开花的木芙蓉，既具药用价值，还有防尘防噪的作用。现有地被植物太单调，马蹄筋，马尼拉，高羊茅也不失为一些优美的地被植物，以上种类在我校都应栽种。
2、增加垂直绿化 藤本植物现空缺，建议在教学大楼，行政大楼东侧种植一些爬山虎，常春藤等植物，可抵挡一些夏季的热浪。在校园的围栏上可栽种蔷薇或凌霄，这样我们的校园显得更美丽，又可抵挡外面汽车的噪声对学生的影响。
3、加强绿化管理 在草坪养草期间应加强保护，不应践踏草坪。在调查的过程中，我们发现野草的生命力特别强，它争夺了绿化植物的营养和生存空间，而且长势太猛，只靠几个老人除草是来不及的，建议划分绿化管理区给每个班，这样既培养了学生的劳动意识，又能帮助学校及时的清除了杂草。
五、我们的收获
1、明确了绿化的意义 校园是学生的主要学习和生活场所之一，校园内环境建设的好坏，直接对学生的身心健康产生很大的影响，而绿化树木对校园环境的质量起了很大的作用，优美的校园环境，能给人以知识和智慧的启迪，开阔视野，陶冶情操，起到环境育人的效果。
有关校园植物调查报告范文第2篇
1、能与其他同学分工合作制定研究计划，进行观察，记录。
2、能归纳出一些植物的基本特征。
3、能识别校园中至少20种植物。
4、学会一些查阅，收集资料的方法。
5、能绘画出自己喜爱的植物。
6、能在一定程度上提高动手实践能力。
二、活动内容：调查校园常见植物种类
三、活动方案
(1)同学自由分组，讨论：
1、明确活动的目的与要求。
2、确定研究的内容。
3、确定小组各人的分工与合作。
4、准备通过哪些方法去研究。
5、在研究的过程中要注意的事项。
(2).活动准备
1、学生准备好观察记录的用具，取材的用具，制作标本的用具。
2、与学校，家长做好沟通协调工作，请他们给与一些帮助。
(3)实践过程
1、观赏校园中的植物
2、采集各小组感兴趣的植物加以探索研究。
3、对自己熟悉的植物和较熟悉的植物加以确认。(询问老师，学校工作人员，查阅书籍，上网查询)
4、对于陌生的植物可以进行拍照或简要画出形态再加以鉴定。(查阅书籍，上网查询)
5、各组内部进行分组，(分成2组，每组负责15种)
6、采集标本(最好分批进行，防止植物标本干枯，影响形态观察。在条件允许的条件下，可以进行拍照)
7、对植物的一些基本形态进行观察，并记录观察结果。
(4)绘画出自己喜爱的一种植物。
【对学生活动的评价】
该专题活动能让学生获得参与实践的亲身体验和直接经验，在活动中锻炼学生的各种能力：
1、培养学生合作学习精神
2、激发学生学习生物学的兴趣
3、培养学生的创新能力、动手能力和审美能力
有关校园植物调查报告范文第3篇
宜昌市地形比较复杂，高低相差悬殊。西部山地占全市总面积的69%，主要分布在兴山、秭归、长阳、五峰县和夷陵区的西部，大部分山脉在海拔千米左右。不少山脉海拔高度在2000米以上。兴山县仙女山海拔2427米，为全市最高峰。山区有许多峡谷，有的雄奇险峻，悬崖峭壁，高耸入云;有的幽深秀丽，曲折迂回。长江、清江、香溪河、黄柏河流域都有这种峡谷，举世闻名的长江三峡之一的西陵峡就是其中之一。中部丘陵处于山地与平原的过渡地带，由低山或坡度较缓、连绵不断的高阶地经长期风化、剥蚀和切割而成，海拔100米～500米，坡度5度～25度，占总面积的21%，分布在远安、宜都、夷陵的东部和当阳北部。东部平原位于江汉平原西缘，海拔在100米以下，枝江的杨林湖海拔35米，为全市的最低点。占总面积的10%，分布在枝江、当阳东南部、城区东南部和宜都、远安沿长江、清江下游两岸、沮漳河流域谷地两侧。此外，全市岩溶地形较多，主要分布在五峰、长阳、兴山秭归、宜都等山地、丘陵。岩溶地形多种多样，有不少地方山奇、石美、洞异、水秀，是旅游的好地方。
三峡库区全部位于杨子准地台区，北与秦岭地槽相邻。
以巫山与奉节间的齐岳山基底断裂为界(大体自奉节—石柱呈南西向展布)，其西为四川台坳(川滇块陷)，其东为上杨子台褶带(鄂西块隆)。近库首地段(三斗坪—巴东)位于上杨子台褶带，巴东至奉节处于上杨子台褶带与四川台坳的过度地带。本区主要经历了三次较强的构造运动，即震旦纪前的晋宁运动，侏罗纪末的燕山运动和老第三纪末的喜山运动。晋宁运动使前震旦纪地层强烈褶皱、变质，并伴随多期岩浆岩活动，形成了古老的结晶基底。燕山运动，主要表现为盖层的褶皱和断裂，对基底的破坏较轻。杨子台褶带自古生界至中三叠系海相沉积盖层发育良好，燕山运动全面褶皱。四川台坳在古生代时期是杨子准地台相对隆起的地带，缺失泥盆系和石炭系地层。喜山运动除盖层有轻度变形、少数断裂有微弱的继承性活动外，全区转入以整体抬升为特征的新构造运动时期。
褶皱
三峡库区横跨川鄂褶皱带中段和川东弧形褶皱带东段，北为大巴山弧形褶皱带，东南与长阳东西向构造带相邻，西南有川黔南北向构造带插入，东与准阳山字型构造相接。库区褶皱的特点是自西向东一系列北北东向弧形褶皱受巴山弧阻隔，向北西向外凸，由北东向转向北东东向，最后以近东西向与秭归向斜相交并嵌入秭归向斜之中。
褶皱形态以奉节为界，奉节以东背斜紧闭并伴有倒转现象，向斜为复式褶皱，次级褶曲发育，多沿主槽两侧呈平行斜列式展布。奉节以西向斜宽缓，背斜紧闭，成“隔挡式”构造。
区内褶皱按其走向可分为4组：
(1) 轴向近南北向褶皱
轴向近南北的黄陵背斜和秭归向斜，位于巴东以东，走向与长江近正交;
(2)轴向北东东向褶皱
轴向北东东的百福坪背斜、楠木园背斜、官渡—碚石向斜、横石溪背斜、巫山向斜和齐岳山背斜等，展布于奉节与巴东之间，长江与之斜交至近于平行。
(3)轴向北西向外凸的弧形褶皱
奉节至涪陵的广大区域，为一系列向北西突出的弧形褶皱，包括方斗山背斜、丰都—忠县向斜、故陵向斜、大池—干井背斜、万县向斜、硐村背斜、铁峰山背斜、垫江—梁平向斜和渠马河向斜，长江基本上与构造线平行。
(4)轴向北北东向褶皱
涪陵以西，则为一系列北北东向的褶皱，主要有明月峡背斜、麻柳场向斜、广福寺向斜、铜锣背斜、南温泉背斜，江北向斜、龙王洞背斜、悦来场向斜和观音峡背斜等，长江大部分与之近正交。
断裂
区内断裂不甚发育。库首段有九湾溪断裂、仙女山断裂、新华断裂。巴东—奉节段有齐岳山断裂、恩施断裂、郁江断裂、黔江断裂。奉节以西断裂不发育。区内规模较大的仙女山和新华断裂距库区较远，横穿干流水库的主要断裂仅有九湾溪、牛口、横石溪、杨家棚、黄草山等，另外建始断裂北延出现的坪阳坝断裂、碚石断裂与龙船河、冷水溪等支流库段相交。这些断裂规模都不大，均未造成大范围的岩体破坏。
新构造运动
库区新构造运动属于三峡鄂西南隆升区之三峡鄂西南隆升亚区。表现为挽近期以来大面积的间歇性整体隆起和局部地段的差异性断裂活动。隆起中心为奉节—巫山一带，最大上升幅度达2000米。其特点是隆起的不均匀性、掀斜性和间歇性，造就了长江两岸的五级剥夷面和六级阶地。第四纪以来，地壳上升速度加剧，河流强烈下切，造就了三峡段高陡岸坡和诸多崩滑体。 新构造运动的另一条重要表现是差异性的断裂活动，挽近期仍在活动的断裂为仙女山断裂、九湾溪断裂等，均属于易活动断裂。
地震
区内地震水平不高，强度小、频度低。地壳稳定性相对较好，属弱震环境。据国家地震局1990年中国地震烈度区划图(1：400万，50年超越概率10%)，库区大多为VI度和小于VI度。 地震是断裂活动的重要表现。库首段最大地震为秭归龙会观5.1级地震(1979.5.2)，震中距长江仅8KM。库尾段重庆地震达5.3级(1989.11.20)，震中距长江15KM。根据库区地震史和地震地质条件研究，在库区不能排除历史上同等地震的重演和更大地震的发生。为安全稳妥起见，在崩滑体和库岸稳定性评价时奉节以上按VI度，奉节以下按VII度考虑。
根据三峡工程研究成果，庙河—白帝城库段有发生断层破裂型水库诱发地震的可能。预测可能诱发地震的地段有两处：一是九溪湾断裂穿越长江的路口子和西陵峡与秭归盆地接壤处的香溪河一带;另一处是秭归牛口至巫山碚石库段。可能诱发地震的最大震级估计不超过6级。此外，还有诱发岩溶型小震的可能。其它库段除支流乌江和嘉陵江回水范围的碳酸盐岩分布区有可能产生岩溶型小震外，一般不具备发生水库诱发地震的条件。
库区处于我国地势第二级阶梯的东缘，全国地貌区划为板内隆升蚀余中低山地。
库区地貌明显受地层岩性、地质构造和新构造运动的控制，以奉节为界，分为东西两大地貌单元。
三峡侵蚀溶蚀低中山峡谷段
奉节以东，区内地貌以大巴山、巫山山脉为骨架，形成以震旦系至三叠系碳酸盐岩组成的川鄂褶皱山地，属于以侵蚀为主兼有溶蚀作用的中山峡谷间夹低山宽谷地貌景观。山脉总体为近东西向，局部为南北向。长江多斜切或横切，因而河谷多为斜向或横向谷。山顶高程多在1000-2000米，相对高差1000米左右。河谷狭窄，岸坡陡峭，江面宽一般200-300米。山脉走向亦受构造控制，大巴山脉呈北西—北西西向耸立于库区之北，主峰大神农架高程3050米，为长江和汉江的分水岭。巫山山脉呈北东—北东东向绵延于鄂、川(现重庆市)边境，绿葱坡至云台荒一带，高程1800-2000米，为长江与清江的分水岭。长江河谷深切，两岸山峰耸立，河谷狭窄，水流湍急，形成了著名的长江三峡。该段地貌的另一特征是层状地貌明显，自分水岭向长江河谷，呈阶梯状逐级下降过渡，可见两期四级夷平面。长江两岸支流发育，北岸支流为北西向，南岸支流为北东向。
川东侵蚀剥蚀低山丘陵平行“岭谷”段
奉节以西属四川盆地的东部，主要为侏罗系碎屑岩为主的低山丘陵宽谷地形;山脉受构造控制，形成了一系列北东—南西向平行展布的窄条状低山(向斜丘陵)，形成独特的平行岭谷景观。总体地势自盆地边缘向中心逐渐降低，在奉节一带高程近千米，至长寿附近逐渐降为300-500米;高耸突起的带状山梁，由坚硬的石灰岩与砂岩组成，山脊高程一般为700-800米;低缓丘陵则多为砂岩、粘土岩组成，山顶高程一般为300-600米。长江蜿蜒于向斜谷地，形成开阔平缓的宽谷，局部地段横切背斜时，常形成短小峡谷。
库区微地貌形态多种多样，主要为山地受流水地质作用和重力地质作用改造的产物，如冲沟、洪积扇、倒石堆、滑坡体等。巫山至云阳的长江河谷中可见II-IV级阶地，重庆李永沱一带可见I-VI级阶地。库区局部还发育岩溶地貌，如溶沟、溶槽、岩溶漏斗等。
地层岩性及工程地质岩类
库区地层除缺失泥盆系下统、石炭系上统、白垩系的一部分和第三系以外，自前震旦系至第四系均有出露(表3-1)。其分布由东至西自老而新展布。三斗坪至庙河段出露前震旦系结晶岩;庙河至香溪为震旦系至三叠系至侏罗系地层;牛口至观武镇三叠系中、下统大面积出露;观武镇以西至库尾近400 Km的库区，侏罗系地层广布，仅在背斜核部出露三叠系及少量二叠系地层。第四系堆积物零星分布于河流阶地、剥夷面及斜坡地带。分布比较集中、体积较大的第四系堆积体大都是崩塌、滑坡体。
区内地层，按其岩相建造和岩体结构特征，可分为四种工程地质岩类： 块状结晶岩类：包括前震旦系块状岩浆岩及混合化的中、深变质岩。仅分布在庙河—三斗坪段。
层状碎屑岩类：主要为三叠系中、上统及侏罗系红层，为区内主要易滑岩类，主要分布于香溪至秭归，奉节至库尾。
层状碳酸岩类：震旦系上统、寒武系、奥陶系下统、石炭系、二叠系和三叠系下统。较集中分布于庙河至奉节的干支流及乌江段。
有关校园植物调查报告范文第4篇
时间：阳光明媚的星期天早晨
地点：鸟语花香的动物王国
人物：Little Duck，Miss Cat， Miss Rabbit，Mr Dog
旁白：Little Duck要去看望外婆。一路上他又唱又跳，高兴极了。在小河边，他碰到了Miss Cat。
Duck：(很好奇)Hello，Miss Cat.What are you doing?
Cat：(急得抓耳挠腮)Hello，Little Duck.There’s a big fish in the river.I’m hungry，but I cant get it.
Duck：Don’t worry.Let me help you.
旁白：Little Duck跳进水里，一会儿就帮Miss Cat抓到了鱼。
Duck：Here is the fish for you，Miss Cat.Have a good meal.
Cat：Thank you，Little Duck.You are so kind.
Duck：That’s all right，Miss Cat.I must go now.I’m going to my grandmother’s home.Bye-bye!
Cat：Bye-bye!
旁白： Little Duck继续赶路。忽然他看到Miss Rabbit躺在草地上，连忙跑过去。
Rabbit：(躺在草地上)Oh，Little Duck.I run too fast and my leg is broken.I cant stand up and I cant walk.
Duck：Don’t worry.Let me help you.
旁白： Little Duck拿出一条手帕帮Miss Rabbit包扎好伤口，然后扶着她回家。
Duck：Don’t worry，Miss Rabbit.You’ll get better soon.
Rabbit：Yes，I will.Thank you，Little Duck.It’s so kind of you.
Duck：Not at all，Miss Rabbit.But I must go now.I’m going to my grandmothers home.Good-bye!
Rabbit：Good-bye!
旁白： Little Duck唱着歌又开始上路了，走着走着，他看到Mr Dog坐在家门口，看上去非常着急。
Duck：Good morning，Mr Dog.You look worried.What can I do for you?
Dog：Oh，good morning，Little Duck.I got a letter from my friend，Mr Cock.But I can’t read and I don’t know what he wants me to do.
Duck：Don’t worry，Mr Dog.Let me help you.
旁白： Mr Dog笑呵呵地把信递给Little Duck，Little Duck很仔细地将信的内容读给Mr Dog听。 Dog：(满意地笑)Thank you，Little Duck.Its really very kind of you.
Duck：You’re welcome，Mr Dog.(抬头看看挂在半空中的太阳)But I must go now.I’m going to see my grandmother.
Dog：(摸摸Little Duck的头)Don’t worry，Little Duck.Let me send you to your grandmothers home.
Duck：Thank you，Mr Dog.
旁白：Mr Dog驮着Little Duck一路欢歌笑语向外婆家跑去…… Three Little Pigs 三只小猪
Storyteller: There are three little pigs living with 讲故事者：三只小猪和他们的妈妈
their mother. Ding-Ding and Dong- 住在一起。丁丁和东东
Dong are brother pigs. They are very 是猪哥哥，他们很懒，他
Lazy. They eat and sleep all day. 们整天吃了就睡。龙龙是
Long-Long is the youngest pig. She 最小的，她整天帮着妈妈
works all day. She helps her mother 做家务。
to do the housework.
Mother pig: You have grown up. You must make 猪妈妈：你们已经长大了，你们得
your own houses. 为自己盖间房。
Goodbye, little pigs. Build a house. 再见，孩子们。去盖间房。
Be careful of the wolf. 小心狼。
Pigs: Yes, Mum. Goodbye. 三只小猪：好的，妈妈。再见。
Wolf: I’m hungry. Look! Three little pigs 狼：我饿了。看，三只小猪可
for dinner. Mmm. 以做我的美餐。
Sister pig: What are you doing, brothers? 猪妹妹：哥哥，你们在干什么?
Ding-Ding: I’m building a house with leaves. 丁丁：我在用树叶盖房子。
Dong-Dong: I’m building a house with sticks. 东东：我在用树枝盖房子。
Sister pig: But leaves aren’t strong. 猪妹妹：可是树叶不牢固。树枝也不
And sticks aren’t strong. 牢固。
Brother pigs: Yes, we know. But it’s easy. 猪哥哥：我们知道。但它很容易。
What are you doing, sister? 你在干什么?
Sister pig: I’m building a house with bricks. 猪妹妹：我在用砖头盖房子。
Brother pigs: Bricks! That’s very difficult. 猪哥哥：用砖头盖，那太难了。
Sister pig: I know. But bricks are strong. 猪妹妹：我知道，可是砖头很坚固。
……
Brother pigs: Oh, we’re finished. Let’s have 猪哥哥：噢，我们盖好了。我们打 a nap. 个盹吧。
Sister pig: My house is finished. My house 猪妹妹：我的房子盖好了，我的房
is strong. 很坚固。
Wolf: Little pigs. Little pigs. Open your 狼： 小猪，小猪，快开门!
Doors!
Brother pigs: No. No. Go away. 猪哥哥：不开，不开。快走开。
Wolf: This is very easy. Sticks and leaves 狼：这太容易了。树枝和树叶
aren’t strong. 都不牢固。
Storyteller: The wolf blows the houses down. 讲故事者：狼吹倒了房屋。丁丁和东
Ding-Ding and Dong-Dong run 东跑到龙龙家。
to Long-Long’s house.
Brother pigs: Help! Help! 猪哥哥：救命! 救命! Wolf: Stop, you two pigs. 狼： 站住，你这两只小猪。
Brother pigs: Open the door, sister. The wolf 猪哥哥：妹妹，快开门。狼来了，
is coming. Let me in. 让我们进去。
Long-Long: Come in, please. Don’t worry. 龙龙：快进来。别担心，我的
My house is strong. 房子很坚固。
Wolf: Where did they go? Oh they are 狼：他们跑哪儿了?噢，他们
Here. Little pigs. Little pigs. Open 在这儿。小猪，快把门打
the door! 开。
Three pigs: No. No. Go away. You bad wolf. 三只小猪：不开，不开。快走开。
你这只恶狼。
Wolf: I’ll blow it down. 狼：我要吹倒它。
Storyteller: The wolf blows and blows. He 讲故事者：狼吹呀吹，它不停地吹。
blows and blows. But the house 可是房子非常坚固。
is very strong.
Wolf: I’ll hit it. Oh. 狼：我要撞倒它。噢!
Long-Long: Let’s boil the water. 龙龙：我们把水烧开。
Brother pigs: OK. 猪哥哥：好的。
Wolf: Oh, oh! It’s hot. It’s hot. 狼：噢!噢!好烫，好烫。
Three pigs: Hooray! The wolf is dead. The 三只小猪：好啊!狼死了，狼死了。
wolf is dead
Storyteller: Since then, Ding-Ding and Dong- 讲故事者：从那以后，丁丁、东东
有关校园植物调查报告范文第5篇
园艺111班
蔡朝途
1131100916
转基因技术(Genetically Modified，简称GM)，是指运用科学手段，将基因片段转入特定生物中，并最终获取具有特定遗传性状个体的技术。
转基因技术的理论基础来源于分子生物学。基因片段的来源可以是提取特定生物体基因组中所需要的目的基因，也可以是人工合成指定序列的基因片段。基因片段被转入特定生物中，与其本身的基因组进行重组，再从重组体中进行数代的人工选育，从而获得具有特定的遗传性状个体。该技术可以使重组生物增加人们所期望的新性状，培育出新品种。人们常说的“遗传工程”、“基因工程”、“遗传转化”均为转基因的同义词。
20世纪80年代末转基因植物在美国问世至今，该项技术正以日新月异的速度迅猛发展，逐渐走入了人们的生活。人们认为转基因技术可以在一定程度上通过科学技术手段让其他生物、植物朝着对人类有利方向发展的技术。特别是遗传学创立后近百年的转基因育种则是采用人工杂交的方法，进行优良基因的重组和外源基因的导入而实现遗传基因的改良。但是在过去的几千年内我们的祖先对农作物遗传基因的改良就一直不断的突破着和改良着，那时转基因的方式主要是对农作物在自然条件下突变产生的优良基因和重组体的农作物的选择和利用，通过人为的和自然的方式来积累优良遗传基因。因此我们可以说现在的转基因技术与过去的传统技术相比，他们的本质都是通过获得优良基因人为的或者自然的进行基因的遗传改良。但是他们又有本质上的区别：传统技术只能在生物种内个体间实现基因转移，而转基因技术所转移的基因则不受生物体间亲缘关系的限制;传统的杂交和选择技术一般是在生物个体水平上进行，操作对象是整个基因组，所转移的是大量的基因，不可能准确地对某个基因进行操作和选择，对后代的表现预见性较差。而转基因技术所操作和转移的一般是经过明确定义的基因，功能清楚，后代表现可准确预期。所以我们可以说现在转基因技术是对传统转基因技术的发展和补充，我们将两者紧密结合，可以大大地提高动植物品种改良的效率。 转基因技术的发展，为人们带来了新的福音，但新的问题也随之涌现，对于
转基因技术走进生活这一事件，质疑声不绝于耳。我们应该对其一分为二地看，既有利也有弊，人们应该客观地看待其利弊，将其作为一把双刃剑来使用。
凡事都有两面性，对于转基因技术我们不能全部的否定也不能全部的肯定。从利的方面来说转基因技术对人类有百利而无一害。自1983年世界第一例转基因植物——烟草问世以来仅20多年的时间里，转基因植物的研究和应用就已经得到了迅猛的发展，已有近1000例转基因植物被批准进入田间试验，涉及的植物物种有50余个，已有48个转基因植物品种被批准进行商业化生产。转基因技术有如下优势：第一，增加产量。在传统作物中植入快速生长基因后，农作物的特性得到了改善，不仅可缩短生长期而且还增加作物产量，使土地得到了最大限度的充分利用，也使人类从此告别缺粮的历史。第二，改良品质。植入不同的基因片段，可使食品的外观、味道、口感甚至营养成分完全改变，将使人类的食物进入一个随心所欲的新时期。例如转基因大米是通过人为改变大米的基因使其拥有更好的性状的一种稻子结出来的大米。它可能是更具有抗涝、抗旱、抗虫害、增加了大米里的蛋白质含量。第三，增强抗逆性。通过基因改变，使传统作物具备了抵御病虫害的能力，因此可大大减少农药和杀虫剂的使用，防止环境污染;通过改良基因，人类能让作物具有耐寒、耐热、耐干旱或耐涝的不同特性，从而适应不同的生长环境，农作物将彻底告别靠天种植的历史。例如20世纪80年代初期由我国学者周光宇提出的，我国目前推广面积最大的用花粉管通道法培育出来的转基因抗虫棉，是对转基因技术对人类有利的最好的证明。该转基因抗虫棉最大优点是不依赖组织培养人工再生植株，技术简单不需要，装备精良的实验室，常规育种工作者易于掌握。
转基因技术给人类带来福音的同时也带来了危害。如：1999年，美国康奈尔大学的研究者约翰•洛希在英国《自然》杂志上发表报告，用涂有转Bt基因玉米花粉的叶片喂养斑蝶，导致44%的幼虫死亡。2004年，瑞士联邦技术研究院踢球植物学研究所海尔比克教授发现，先正达研发的转基因Bt-176玉米中，用来毒杀欧洲玉米螟的Bt毒素，无法分解，最终毒死了奶牛。2005年5月22日，英国《独立报》又披露了知名生物技术公司“孟山都”的一份报告，以转基因食品喂养的老鼠出现器官变异和血液成份改变的现象。2005年的11月16日，澳大利亚联邦科学与工业研究组织(CSIRO)发表的一篇研究报告显示，一项持续
4个星期的实验表明，被喂食了转基因豌豆的小白鼠的肺部产生了炎症，小白鼠发生过敏反应，并对其他过敏源更加敏感，并据此叫停了历时10年、耗资300万美元的转基因项目。2006年，俄罗斯科学院高级神经活动和神经生理研究所科学家伊琳娜•艾尔马科娃博士研究发现，食用转基因大豆食物的老鼠，其幼鼠一半以上在出生后头三个星期死亡，是食用非转基因大豆老鼠死亡率的6倍。2007年，在奥地利政府的资助下，泽特克教授及其研究小组对孟都山公司研发的“转基因抗除草剂玉米NK603和转基因抗虫玉米MON810的杂交品种”进行了实验。在经过长达20周的观察之后，发现转基因产品影响了小鼠的生殖能力,《俄罗斯科学家证实转基因食物是有害的》。2007年10月和11月，美国《纽约时报》等媒体报道，经过长期周密跟踪观察，发现有两种转基因玉米种植导致伤害蝴蝶生存，对生态环境安全的威胁程度已经超出可接受水平。为此，欧盟已经做出了初步决定、禁止该转基因玉米的种子销售使用。2008年，美国科学家也证实了长时间喂食转基因玉米，小白鼠的免疫系统会受到损害，该研究成果发表在同年《农业与食品化学》杂志上。2009年12月，法国科学家发表了新的研究结果并证实，孟山都公司出产的转基因玉米对大鼠的肝脏和肾脏具有毒性，这些副作用是性别依赖的、也时常是剂量依赖的;其他副作用也见于大鼠的心脏、肾上腺、脾和造血系统。2010年4月16日，俄罗斯科学家公布了新的独立研究成果，进一步证明仓鼠食用转基因大豆三代就会绝种!同时转基因技术的发展打破了自然发展的规律，或多或少破坏了生物界领域的和谐。转基因技术对生态系统和人类健康存在危害：第一，基因飘逸即基因流或基因水平转移到其他近缘物种。如加拿大发现转基因油菜与野生近缘种间发生过交叉杂交,从而形成所谓超级杂草，导致野生等位基因的丢失，从而造成遗传多样性的丧失，影响生态平衡。第二，转基因植物产生的杀虫毒素可由根部渗入土壤，某种单一的转基因植物的大量种植可能会对土壤生物及微生物和环境产生不良影响，因而减少本地区物种的多样性。第三，转基因产品的毒性，能引起人的过敏反应。1995 年发现美国国际先锋公司转巴西坚如果基因的大豆能引起人过敏，在转花生基因的作物中也有过过敏现象。第四，转入植物的标记基因(特别是抗生素基因),有可能通过某种途径扩散到其他微生物中并使其产生新的抗药性，导致超级病原菌的产生。
总之，转基因技术的发展是不可逆转的。然而,它的发展总会伴随着各种利
弊问题。我们必须以一种谨慎的态度来看待转基因技术，转基因技术的应用对人类发展而言前景是广阔 的，影响也是深远的。我们应采取积极的态度对待转基因技术的开发和利用，坦然面对在对转基因技术运用过程中带来的是与非，在对转基因技术充分重视的同时加快安全性技术的研究， 让转基因技术在促进人类生存和发展中发挥重大作用， 带来科技领域和生物界领域的重大飞跃，让转基因技术真正造福于人类。
参考文献
(1) 文平，王仁祥.转基因研究进展[J].生物学教学，2005.12
(2)Russia says genetically modified foods are harmful
(3)刘松鑫.基因重组技术与伦理研究[J].攀枝花学院学报. 2010. 6,27
(4)陈学敏.转基因技术与生物多样性的冲突[J].华中师范大学学报.2010.11
有关校园植物调查报告范文第6篇
1、能与其他同学分工合作制定研究计划，进行观察，记录。
2、能归纳出一些植物的基本特征。
3、能识别校园中至少20种植物。
4、学会一些查阅，收集资料的方法。
5、能绘画出自己喜爱的植物。
6、能在一定程度上提高动手实践能力。
二、活动内容：调查校园常见植物种类
三、活动方案
(1)同学自由分组，讨论：
1、明确活动的目的与要求。
2、确定研究的内容。
3、确定小组各人的分工与合作。
4、准备通过哪些方法去研究。
5、在研究的过程中要注意的事项。
(2).活动准备
1、学生准备好观察记录的用具，取材的用具，制作标本的用具。
2、与学校，家长做好沟通协调工作，请他们给与一些帮助。
(3)实践过程
1、观赏校园中的植物
2、采集各小组感兴趣的植物加以探索研究。
3、对自己熟悉的植物和较熟悉的植物加以确认。(询问老师，学校工作人员，查阅书籍，上网查询)
4、对于陌生的植物可以进行拍照或简要画出形态再加以鉴定。(查阅书籍，上网查询)
5、各组内部进行分组，(分成2组，每组负责15种)
6、采集标本(最好分批进行，防止植物标本干枯，影响形态观察。在条件允许的条件下，可以进行拍照)
7、对植物的一些基本形态进行观察，并记录观察结果。
(4)绘画出自己喜爱的一种植物。
【对学生活动的评价】
该专题活动能让学生获得参与实践的亲身体验和直接经验，在活动中锻炼学生的各种能力：
1、培养学生合作学习精神
2、激发学生学习生物学的兴趣
3、培养学生的创新能力、动手能力和审美能力