地方政府自主性论文范文第1篇
【摘 要】现如今的小学语文课堂不再像传统的课堂一般生硬无趣，在新课改背景下的小学语文课堂更加强调学生的学习自主性，发挥他们的主体作用。这样的教学模式不仅能够让学生培养良好的学习习惯，而且也能提高课堂的教学质量。
【关键词】小学语文 自主学习 主体作用 学习习惯
当代社会越来越需要全面发展的优质人才，而小学语文正是向社会输送人才培养的第一步，因此，自主性学习之于小学语文意义非凡。而想要让小学生培养起好的学习习惯，不单单需要教师不断地提升自我的教学能力、创新教学模式，更需要学生能够拥有“学习自己的事情”，这样的思想意识。总之，本文将围绕此展开探讨，将素质教育融入小学语文的教学之中，从而实现培养出全面发展的优质人才的目的。
一、强化小学生自主学习的思想意识
小学还是学生形成个人习惯的黄金时期，这时候正是学生最容易改掉以前坏习惯，养成好习惯的时期。小学生只要能够把握好机会，在这个阶段改变对学习小学语文的态度，调整自己的学习方式，形成自主的、独立的学习模式，就能够将学生本身的思想意识发生改变，能够积极配合教师的教学，以此来提高教学的质量和效率。
因此，教师需要从课堂的“主讲者”变为课堂的“引导者”，要摒弃掉一味地给学生“灌输”知识的教学方法，发掘创新的教学模式，引导学生，充分发挥教师的主导作用。而想要小学生能够改变他们的学习态度，就需要教师耐心的引导和指导，让小学生能够充满信心与活力的去为之而努力，去积极面对未知的挑战，教师要根据学生不同的情况而因材施教，才得以让学生自己根据自身的情况来调整自己的学习方式和学习目标，进而能够培养成独立自主学习小学语文的能力和优秀的学习习惯，强化小学生自主学习的思想和意识，让这样的精神伴随学生的整个学习生涯。
二者相互协作的教学模式，教师要起到必要的引导作用，而学生也要充分发挥他们的主体作用。教师在强调学生要学会如何自主学习的同时也要注意到自身的主导作用，否则小学生很容易在学习的道路上南辕北辙。
因此，在新课程背景下我们强调教师要在让学生能够充分自由发挥的同时，积极参与进小学生的语文学习之中，让小学生能够在这样一个年龄段将他们的学习方法和学习习惯做一个定型，能够培养出优秀的学习习惯和思维模式，以便在日后的语文学习中能够更加顺利。
由于小学生处于一个特殊的学习阶段，他们的人生观、价值观和世界观都还未定型，学习上也毫无头绪，若是教师没有起到该有的主导作用，小学生就会在语文学习中变得毫无目标，没有动力也没有学习的方向，进而就会让学生失去對语文学习的兴趣，所以教师在强化小学生自主学习的思想意识的同时也要注重自己的引导和教育。
小学生这样一个特殊的群体，若是在学习小学语文时没有了教师的指导和教育，学生很容易走上错误的学习道路，学习也会变得漫无目的，事倍功半。在这样的心态下，小学生会渐渐失去对于学习小学语文的兴趣，失去了学习兴趣，就失去了对于学生来说这个阶段最为重要的学习动力。
因此，教师在教给学生小学语文的课本知识时，一定要培养小学生的自主学习的意识，同时也要引导他们走向正确的道路，给予他们鼓励和表扬。长此以往，小学生就会逐渐培养起良好的学习习惯，积极参与到教师的教学活动中，在快乐的学习中感受到语文学科独特的魅力和韵味。
二、营造浓厚的语文课堂氛围
在小学阶段给学生营造出良好的学习氛围是十分必要且效果很明显的，课堂上围绕着浓厚的语文学习氛围能够让学生更通透的掌握知识，并且激发他们提出质疑的冲动和勇气，与此同时，还能够培养学生的自主学习的能力和合作意识，集体精神等诸多益处。
因此，在小学语文的教学活动中，教师要十分注意对学习氛围的营造，让小学生能够充分发挥他们的天真和探索精神去大胆学习，勇于表达自己的想法，锻炼自己的语言表达能力，而这也是语文学习中必不可少的一部分。不断进步的社会也要求教师的教学模式要能够与时俱进，而营造出具有教师自身独特风格的课堂氛围就需要教师在教学活动中根据学生的兴趣爱好来创设学习情境，并随时给学生提供相互学习和交流的平台，让学生之间能够合作学习，共享知识。
现如今的课堂氛围已经完全不同于过去的传统的教学课堂，不再是一味地教师“灌输”给学生知识，而更多的是充分发挥了学生的主体作用以及教师的主导作用，发挥小学生这个年纪该有的活力和创造力，让传统的教学课堂被彻底打破，使小学语文教学活动转变为以学生为主体的新型教学模式，学生在与教师的沟通交流的过程之中所发现的问题，所表达出的自身的存疑，能够让学生对语文学习产生更加浓厚的兴趣，也能够让学生在课堂上享受语文学习的过程。因此，其实小学阶段教师若是能够营造出一个良好的语文课堂氛围，就很容易能够唤起学生对语文学习的兴趣，而这也将奠定学生未来对待语文这门学科的态度。
三、结束语
总而言之，小学是学生学习生涯中最为特殊的学习阶段。首先，小学生要在这个阶段充分培养起对语文学科的学习兴趣，毕竟“兴趣是学生最好的老师”，有了兴趣作为学习的前提，那么教师和学生都能够更加轻松的完成自己的任务，将学习变成一件快乐的事情，还能事半功倍。其次，教师要让学生在语文学习时养成自主学习的思想和意识，所谓“师父领进门，修行在个人”就是这个道理。小学生本来自主学习的能力就较差，课堂上的注意力集中程度也非常低。因此，教师要通过各式各样的教学模式来让吸引学生学习的兴趣和注意力，进而让学生逐渐培养出自主学习的好习惯。
好的学习习惯会伴随学生一生的学习生涯，小学时期就培养起这样的好习惯能够让学生不仅仅在语文这门学科上有所造诣，更能够让学生自主学习所有的学科，成为德智体美劳全面发展的优秀学生。最后，则是针对课堂而言，教师要营造出融洽和谐以及有趣的学习氛围，让小学生在一个良好的环境中去健康成长，快乐学习。这样的学习是学生发自内心的学习，想要去学好一门科目，而非像传统的教学模式下的“教条式”学习。
传统的教学模式生硬死板，教出来的学生也大多失去了该有的灵性。因此，在新课改的背景下，教师要能够合理利用周围的资源和如今的科学技术，通过多姿多彩的教学方式让学生快乐轻松的学习小学语文。
地方政府自主性论文范文第2篇
摘要：伴随着教育的发展，学校对班主任的管理体系也越来越重视，常言道：“火车开得快，全靠车带头”，班级管理制度是否优良，都取决于班主任的带头作用。校长作为学生的领导，有义务也有责任为学生树立好的榜样，而对于集体而言，班主任更是作为班级的中坚力量，因此班级管理体系的完善与班主任的关系十分密切。文章就当前小学班级管理的现状及如何提高小学班级管理制度的有效措施进行了阐述。
关键词：小学;班主任;班级管理;有效措施
对小学班主任来说，管理学生工作有一定的难度，一方面，学生年龄小，玩性大，学生不喜欢老师和家长的约束，所以管理难度很大;另一方面，部分教师专业素质不高，对班级管理体系重视不够，因而出现了一些管理问题。在小学班主任工作中，教师要始终把学生当作课堂的主体，以学生为主体，促进学生更好地发展，把班风变得更好，相信经过一次又一次的挑战，小学班级管理体制在不久的将来一定会得到更好的发展。
一、小学班主任管理工作的现状
（一）教师的管理理念比较陈旧，缺乏新颖性
一些小学班主任受到传统教育模式的影响，其管理观念仍然比较陈旧，仍然通过教师的权威威慑学生，这种做法不仅不能从根本上解决问题，而且还会给学生的心理带来一定的影响，大多数教师对于学习成绩比较好的学生总是过于关心，而对于成绩和品行不好的学生来说，教师对他们的关心程度还不够高，这种做法也不利于学生学习成绩和品行不好的学生，这也不利于学生学习环境的构建，因此也不利于学习环境的构建。特别是对初中生而言，学生的心理健康尤为重要，对他们的心理健康非常关注，能更好地管理学生，使教师管理工作顺利进行。
（二）部分教师的工作热情不高，限制了管理工作的发展
小学阶段是学生学习生涯的一个重要阶段，然而很多教师并没有意识到其中的重要性，对于小学生的管理工作依然采用散养的管理模式，尤其小学生玩心大，学生一下课就开始进行打闹，而教师对于这种情况却置之不理，认为小学生不需要看管太多，只要不让学生磕着碰着就行，因此小学班级的管理模式很是低效的，教师的管理热情不够浓厚，对学生的管理工作也做得不是很完善。甚至有的教师对于学生的管理也不怎么关心，导致班主任的专业发展政策没有得到有效提升，加上现在的班主任普遍压力都很大，导致他们对班级管理工作的积极性并不是很高。
二、提高小学班主任管理工作质量的有效措施
（一）改变传统的管理模式，打造新颖的管理环境
由于目前很多教师依然采用传统的管理模式，导致课堂教学效率大大降低，传统的教育模式不仅使课堂氛围愈发枯燥乏味，而且也会造成学生对于班级管理制度的抵抗心理，尤其是小学生本身心理承受能力比较弱，教师的批评和体罚只会让学生对于教师以及课堂的学习环境感到害怕，增加学生的心理压力，甚至过于惩戒学生，更会让学生叛逆班主任的管理，对于教师的管理置之不理，而长期的批评同时也会导致学生的自尊心受到伤害，学习的积极性也会受到影响，使得学生不喜欢教师所讲的课程，因此，教师应该全力创造新颖的教育管理模式，让学生在这种模式中能够感受到教师的关心与疼受。例如，改变教师的传统教育观念和管理方法，为学生创造出一套新颖有效的教育管理模式，让班级的管理制度能够变得更好，对于每一个学生，教师都要平等对待，不是谁学习好教师就特别关注谁，久而久之学生的品行道德也会受到影响。面对这种情况，教师更应该对学困生进行管理，提高学生自身的综合素质。尤其小学阶段是很多学生培养自身行为的一个重要阶段，因此对待任何一个学生，教师都要重视学生的自主性发展，对学生进行充分的了解，提高学生的自主性，让学生能够体会到教师的关心，教师要平等对待每一个学生，并在管理工作当中将学生视为管理的重要对象，从而积极开展教育管理工作。
（二）激發教师对于管理工作的热情，促进班级管理工作的发展
现在有些学校的教师对于学生和班级的管理工作都不是很热情，一方面是因为他们觉得小学生不需要管理太多，只要平时好好照看一下就可以;另一方面这些教师认为管理学生太劳累了，无论是家长还是学校都给予了教师太多的压力，教师对于各方面的压力，对于班级的管理工作难免存在疏忽，因此造成了班级管理效率低下。而班主任作为学生的领袖，应该改变这种消极心态，要积极促进班级管理制度的发展，对学生实施更好的教育模式。例如，学校要定期开展一些关于班主任管理工作的会议，让小学班主任充分意识到班级管理工作的重要性，同时激励教师更好地管理班级，积极强化教师的管理能力，激发教师的工作热情，让教师能够全身心地投入到管理工作当中，积极带领学生向更加美好的未来发展，同时教师还要以身作则，潜移默化地影响着学生，对于每一个学生教师都有义务和责任去管理，让班级能够形成一种良好的学习环境，更好地促进教师对于班级进行管理，从而优化班级管理制度，而不是凭着成绩的好坏和优良品行去看待学生，此外教师更要耐心培养和教育学生，重视培养学生的价值观念，让学生在教师的教育与关爱下健康学习和成长。
结语
综上所述，小学班主任的管理工作对于小学阶段的学生来说具有重要的影响力，通过教师的管理制度，学生可以从小养成一个良好的学习习惯，时刻约束自己，提高自身的综合能力。而班主任作为学生的领袖，应积极为学生树立一个好的榜样，提高学生的学习自主性，让学生更够在教师的关心与培养中更好地发展，从小事做起，促进班级管理模式的有效发展，让班级的管理工作做到更好，相信在不久的将来，小学班级的管理模式一定能够“更上一层楼”。
参考文献
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地方政府自主性论文范文第3篇
摘 要 在幼儿园的教学活动中，幼儿主体性的充分发挥对其之后的学习与发展起着至关重要的作用，而艺术领域的教学活动则是使幼儿主体性得以发挥和发展的重要途径之一。然而，在幼儿园的实地观察和见习中，我们可以发现，虽然艺术领域的活动很受幼儿及教师的喜爱，但是其活动过程中幼儿主体性的发挥成效却不尽如人意，那么，在艺术活动中幼儿主体性的发挥究竟存在哪些现实性问题？是哪些因素影响着幼儿主体性的发挥？我们又应该采取什么样的策略引导幼儿在活动中充分发挥其主体性呢？本文将根据幼儿的心理发展和年龄特点并结合实地观察所得案例，对这些问题一一剖析。
关键词 幼儿 艺术领域 主体性
Key words children； art； subjectivity
在讨论幼儿在艺术活动中主体性发挥的问题之前，首先应当对幼儿主体性的概念有一定的理解。幼儿主体性就是幼儿作为自身主体的内在规定性，是幼儿在参与活动的过程中作为主体所具有的特征和属性。其本质内涵包括幼儿的自主性、能动性、创造性和选择性这四个方面的内容。虽然，幼儿期是个体发展历程中的初始时期，但处于这一时期的人仍然钟情于探索和发现自己身处的外部世界，因而，在幼儿期对人的教育应当使其充分发挥探索发现的能力，根据自身内心的真正需要去主动获取知识感知世界，从而得到真正的发展。具体来说，幼儿主体性的内涵就是在活动中表现出来的是自觉、积极、主动的态度（自主性），能够通过主动地接触、操作和感知参与到活动中，从中获取各种各样的经验和信息，体验其中的乐趣并能始终保持这样的态度。其次，幼儿在活动中不应当被视为消极被动的接受者，而是具有选择自己爱好的权利（选择性），与外界事物发生关系时能积极主动地做出反应（能动性），兴趣与热情被激发，通过自动自发地与外界发生作用而形成自己的认知结构。同时，幼儿在与外界相互作用时应对原有的事物更新（创造性），这种更新是相对而言的，是创新的萌芽。总而言之，幼儿主体性发挥的具体表现就是幼儿能积极主动地、富于创造性地参与到活动之中。
幼儿教育的内容根据其促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展的角度不同划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个大领域，其中，艺术领域的教育对幼儿的成长、发展起着至关重要的作用，它包括音乐、美术、舞蹈等内容，是实施美育的主要途径，旨在通过参与各式各样的艺术活动，发现和感受生活中的艺术之美，大胆表达自己的情感和体验，通过自己喜欢的方式进行艺术表现，从而形成健全的人格。由于艺术活动具有趣味性、变化性、延展性较强的特点，这类活动一直都深受幼儿和教师的喜爱，笔者最初认为在此类活动中，幼儿的主体性应当发挥得更加充分，自主性更加鲜明，然而，通过实地观察却发现事实并非如此，艺术活动中幼儿主体性的发挥状况不容乐观。
1透过艺术领域活动中幼儿主体性发挥现状探究其影响因素
通过对某幼儿园大班的艺术活动进行观察，我们可以发现活动当中幼儿的主体性发挥程度较低，其自主性、能动性、选择性、创造性特征表现不明显，甚至有时候受到了一定程度的阻碍。根据布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论，“个体发展的环境是一个由小到大层层扩散的生态系统，每一个系统都会通过一定的方式对个体的发展施以影响。”也就是说，幼儿园作为幼儿生存在其中的一个生态系统，其中的多个因子都会对幼儿的行为有所影响，幼儿主体性的发挥无疑也会受到这个复杂系统中诸多因素的影响。接下来，本文将通过一些艺术活动中的具体案例探寻幼儿主动性发挥的影响因素。
1.1 幼儿教师有意或无意的干涉影响了幼儿主体性的发挥
在幼儿园内开展的艺术活动大多由幼儿教师带领着幼儿进行，幼儿在活动的对艺术、对美的感知离不开幼儿教师的引导和帮助，然而，在活动中幼儿教师或多或少会对幼儿的自主性行为进行干涉，虽然这种干涉不一定是教师有意为之，但是却在一定程度上影响了幼儿主体性的发挥。
在对许多幼儿教师进行访谈的过程中，笔者发现很多幼儿教师并不理解幼儿主体性的具体内涵，有一些甚至在之前都没有听说过这一说法，这也就不难理解为什么会出现类似案例一中幼儿教师有意或无意地干涉、影响到了幼儿的自主活动却不以为然、丝毫没有察觉的现象了。像这样的现象不胜枚举，种种现象说明一个问题，那就是我们的幼儿教师素质还有待提高，这就需要各个幼儿园及幼儿教师培训机构高度重视起来，可以作为专题向各位准幼儿教师介绍幼儿主体性方面的知识，让每一个幼儿教师认识、理解什么是幼儿主体性、如何培养，同时，幼儿艺术活动不仅仅是让其学会某种技能或是某些知识，更重要的是培养幼儿“发现美、感受美、创造美”的能力，在艺术的陶冶下实现美育，只有对幼儿艺术活动有一个全面客观的认识，才能使其在日后的活动设计中找到诀窍，在幼儿主体性得以充分发挥的前提下，学习到艺术知识和技能，高效又省力地完成培养目标，实现幼儿身心全面发展。
2.2 创造适宜的艺术活动环境
《幼儿教育概论》一书中曾提到：幼儿园环境，是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和，幼儿的行为深受周围环境的影响。因而，要想让幼儿发挥其主体性，自主、能动、富有创造性地参与到艺术活动中，环境的给予非常重要，适宜的艺术活动环境有利于幼儿主体性的充分发挥。这里所指的环境，笔者认为包括两个方面，一是物质环境，另一个是精神环境。
首先，在物质环境的创设上，我们可以巧妙地利用主题墙饰和区角，向幼儿展现美。可以利用一些有艺术气息的装饰画和手工作品装点教室的墙面和空间，尽量使用大量丰富的材料，选取富有动感，色彩鲜艳、生动活泼、幼儿喜欢看，同时又能反映艺术主题的题材。例如，以音乐为主题的墙面可以制作一些模型或是立体画，向幼儿展现各种各样的乐器，西洋乐器有哪些？中国古典乐器有哪些？它们都是什么样子的？还可以画上五线谱、音符等可以展现潜在音乐知识的图案。以美术为主题的墙面可以展现一些名师名家的艺术作品，让幼儿欣赏、感受高雅艺术之美。在区角的设计上，可以开设音乐区、美术区、手工区、舞蹈区等艺术活动区，为幼儿提供进行艺术活动的空间，例如，在音乐区中，可以摆放一些打击乐或键盘，还可以放一些有趣的节奏谱或乐谱，有音乐播放器，幼儿可以在其中唱唱跳跳，感受音乐带给自己的愉悦。在环境的创设中，应根据幼儿的兴趣以及阶段目标定期更换主题墙饰和活动区内容，注重幼儿的参与性，让幼儿与环境得到很好的互动。值得注意的是，教师在组织活动的时候，要注意提供给幼儿的材料要保证充分，以免发生案例一中幼儿因为没有豆子而终止创作的情况。
在精神环境上，教师要给幼儿提供轻松、愉悦、自由的活动气氛，要把幼儿视为自主的、独立的、有自己人格的发展着的人，幼儿作为活动的主体要有充分的生存发展权，拥有根据自身真正需要自主选择的能力。尊重幼儿的艺术表现力和创造力，科学合理、客观地评价幼儿及其作品，为其提供更广阔的艺术表达空间。为幼儿的主体性发展提供必要的心理自由与心理安全，所谓心理自由与心理安全，是指幼儿在心理上避免承受不应有的压力或束缚。创设自由、安全的心理氛围，是对幼儿主体地位的保护，更是促进幼儿主体性发展乃至身心和谐、全面发展的重要保证。为幼儿创设自由、安全的心理氛围。紧张、冷漠的情感氛围易使幼儿产生拘谨、怯懦甚至恐惧的心理和行为，不利于幼儿主体性的发挥。努力营造和谐、平等、民主的师幼关系，学会走进幼儿内心，理解发现幼儿，在他们犯错时，能用温和的语气和措辞与其沟通交流，不随意干涉、打断、命令幼儿，以免像案例二中所发生的那样，破坏了原本亲切、友好的活动氛围。同时，也要让幼儿在与同伴交往的过程中，学会理解同伴的话，了解同伴的需要，学会与同伴合作，学会尊重同伴，通过与同伴的互动去营造一个和谐友爱的精神环境。
2.3 创新艺术活动内容和形式
经常可以看到在一些艺术活动中会出现教师在上面示范，只顾着重复教授自己希望幼儿学会的东西，可是幼儿却无所事事没有兴趣参与、或是兴趣不高的现象，原因有很多，可能是老师教的内容太难幼儿学不会，可能是幼儿已经学会了觉得很无聊，也可能是活动形式太过古板不能激发幼儿学习热情……总而言之，都是因为活动的内容或是形式不符合幼儿的身心发展特点。这就需要我们更新教学形式，筛选教学内容。
幼儿教师要学会观察幼儿，了解其兴趣，寻找知识切入点。以往的艺术活动设计中，教师总是想当然地认为幼儿应该喜欢，以成人的视角或是以幼儿园统一的课程要求来设计、安排艺术活动，严重忽略了幼儿的学习兴趣，使其在活动中只能被动地接受知识。其实，我们完全可以抛弃这种传统的选择活动内容的方法，让幼儿自己去选择，因为，幼儿的心理发展程度决定了其好奇心和探索世界的渴望很强烈，教师可以在日常生活中发现幼儿的疑问和好奇点，以幼儿感兴趣的事物为切入点， 并结合国家教育政策来制订教育计划和教学策略、确定活动的目标、内容和形式，这样不仅可以满足幼儿的宝贵的好奇心，还是鼓励其参与活动、积极提问、勇于探索的有效途径之一。
在活动形式上，可以充分利用游戏作为活动形式。前苏联心理学家维果茨基认为，游戏创造了儿童的最近发展区。也就是说，儿童在游戏中的行为往往要略高于他的日常行为水平，是他能力所及的最高水平。这种水平比得上教师在教学情境下为儿童设计的最近发展区水平。我们完全可以利用这一最近发展区，将活动内容融入到游戏中，在快乐的游戏中实现对幼儿的教育。而且，游戏是幼儿主体性活动的基本形式，幼儿最主要的活动之一，非常受幼儿喜爱，一个设计巧妙的游戏可以使幼儿喜欢活动，积极地参与活动。
我们可以将艺术活动与其他领域的活动相结合，例如，将美术欣赏与语言活动相结合，在欣赏美术作品的过程中让幼儿用语言描述作品、表达感受，或是根据所欣赏的作品大家一起创编一个有趣的故事等。可以在艺术领域内将不同形式的活动结合在一起，例如，将绘画与音乐活动结合，让幼儿根据所听音乐创作绘画作品，或是让幼儿用绘画表达出节奏，再用音乐表现出来等。领域与领域间、知识与知识间交叉、结合所碰撞出来的火花，一定可以给教学活动增添许多乐趣。
除此之外，将艺术活动巧妙地融入幼儿在园内的一日生活当中也是不错的建议，例如，利用来园、吃饭、吃点心、午睡起床、离园等时间，为孩子们播放一些经典乐曲，根据不同的时间播放不同类型的音乐内容，潜移默化地培养孩子们的音乐欣赏能力，让幼儿在美妙的音乐声中灵感倍增，思维活跃。与此同时，利用暗示教学法、自助法、创设问题情境等具体有效的教学方法，也可以在很大程度上提升幼儿主体性。
3 结语
幼儿作为独立的、发展着的生命体，最终会立足于社会之中，成为一个社会人，因而，教幼儿学会生存、学会做人、学会学习是当今社会形势下提出的新的未来教育的目标，教育过程中幼儿主体性的充分发挥是实现这一目标的有效途径之一，也是素质教育的必然要求。现代教育思想中一个最重要的改革标志就是促进人的个性发展，尊重人的真实自我需要和价值，使其成为具有现代意识、自我意识，能有效地、主动地、创造性地、独立自主地进行社会认识和社会实践的人。为了实现这一目标，就需要成人为幼儿提供适宜的环境和条件，充分利用幼儿的主体性，培养、掌握生活自理、自我控制与管理、社会交往等一系列能力，不可否认，幼儿主体性充分发挥的价值就在于可以使其更高效地掌握这些生存技能，同时，幼儿教师也可以通过观察评价幼儿主体性发挥的程度，判断幼儿的现实发展水平以及在教学活动中实施的活动计划是否适合幼儿本身。
参考文献
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地方政府自主性论文范文第4篇
摘 要：在“大众创新，万众创业”的背景下，中等职业学校如何成功开展创新创业教育工作成为了一个热议的问题。笔者认为，中职教育应树立“自主创业就是最好的就业”的新常态下的就业观念，并在本校的电子商务专业进行实践探索，积极组建创业社团，将专业、创业和第二课堂融为一体，让学生从模拟创业实践中找到创业的感觉和自信，不断提高学生创业社团对就业指导的服务功能，探索基于组建电商创业社团的中职双创教育实践研究。
关键词：电子商务；创业社团；中职学校；双创教育
一、前言
江苏省锡山中等专业学校始终坚持“以就业为导向，服务学生成才，服务企业发展，服务民生改善”的教学追求，积极探索“校企合作”、“工学结合”、“顶岗实习”等多种人才培养模式，着力提高学生的职业道德和技能水平，培养适应社会需求的高素质技能型人才。在“大众创新，万众创业”的浪潮下，学校转变传统教育理念，从教学改革和创新人才培养模式出发，以培养学生的创新精神和创业能力为重点，使毕业生从求职者变成就职岗位的创造者。因此，学校的电子商务专业大胆探索、勇于实践，积极组建创业社团，将专业、创业和第二课堂融为一体，让学生从模拟创业实践中找到创业的感觉和自信，树立“自主创业就是最好的就业”的新常态下的就业观念。
二、中职学校开展双创教育的再认识
一般认为，中职教育的培养对象是基础知识相对薄弱、年龄较轻、思想还不够成熟的学生，而创业成功人士均为高学历、高智商或具有海外工作或学习背景、丰富的社会资源的高素质人才。因此，中职学生的创新创业教育无法开展和深入。但是，随着社会的发展和科技的进步，劳动密集型行业会逐步被智能机器人取代，倒逼中职教育要以“大众创业、万众创新”的国家战略为指导，通过政策宣传、课堂教学、社团活动、实习实践等活动，营造良好的“双创”教育氛围。
1.高度重视，加强领导。各级教育主管部门、中等职业学校要成立“双创”教育工作领导组，落实相关部门和专人负责“双创”教育工作，并加强工作指导和监督。
2.创新人才培养模式，突出“双创”。中职学校要根据自身实际情况，推进“双创”教育工作。将学校的“双创”教育分别与德育工作、社团活动、实习实训、职业规划及就业指导相结合，达到相互促进、相互推动的作用。
3.培养一支业务能力过硬的“双创”教育师资队伍。一方面，通过社会培训、企业实践、校本培训等多种形式，积极培养和培训“双创”教师。另一方面，加大对“双创”教育工作经费的投入，提高師生开展双创活动的积极性，激发创新创业热情。
三、中职学校组建创业社团助推双创教育落地的重要性
1.创业社团是锻炼和培养学生创新意识、创业能力和创业精神的土壤，激发学生创新意识和创业激情，为有志学生提供创业相关信息和创业模拟训练环境，有利于提高中职生的创新创业能力，增强中职生创业信心的实践性、服务性。
2.创业社团是衡量学校开展双创教育是否有成效的评价标准之一。一般情况下，创业社团根据其工作性质可分为服务型社团、创业型社团和综合性社团。不管哪种创业社团都可以为学生提供创新创业方面的活动和培训，并给予创业指导。因此，双创教育是学校校园文化建设的重要组成部分，创业社团活动丰富体现出校园双创氛围浓厚。
3.创业社团是学生第二课堂的重要表现形式，有利于学生夯实专业功底。俗话说，“兴趣是最好的老师”，因学生的兴趣、特长和理想，结合职业学校的特色引导学生开展与专业、就业、创业相关的创业社团活动作为课堂教学的有效补充，有利于拓宽专业知识、夯实就业基础。
四、依托电商专业组建创业社团的可行性分析
1.技术含量低，入门简单。中职教育旨在培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。目前知名的电商平台很多，如淘宝、京东、苏宁易购等，这些平台的技术、流程管理、运营等都是有专业的指导团队，所以，学生从事电商工作入门简单、操作方便、投资成本低，适合中职学生创业初期尝试。
2.符合时代发展，市场前景广阔。在互联网+时代，网购模式越来越受到消费者的认可。只要是网民都有可能成为商品的浏览者与购买者，不受地域限制、时间限制和空间限制，只要网店的商品有特色，宣传得当，价格合理，经营得法，网店每天将会有不错的访问流量，大大增加销售机会，能取得良好的销售收入。
3.“自主创业就是最好的就业”新常态下的就业观念已经形成。近年，我国各类各级毕业生数量急剧增加，中职学生就业压力形势异常严峻，鼓励和扶持学生自主创业已成为缓解就业压力的主要渠道。网络零售门槛低、成本少、风险小，为学生自主创业提供了机会，创业兼顾学业，培养创新意识，网上创业成为校园的新话题，越来越成为学生创业的新选择。
五、基于电商创业社团的中职学校开展创新创业教育实践的有效途径--以江苏省锡山中等专业学校电子商务专业为例
学生一进入中职学校就进行了职业生涯规划（四门基础德育课程之一）课程的学习，这一阶段的学生，其学习的主要目的就是就业，让学生有就业目标，能够顺利就业是中职学校人才培养的主旨。但随着“大众创业，万众创新”的口号提出，为了适应时代的需要，许多中职学校也纷纷开展了不同层次不同类型的创新创业活动，以此来树立学生的创新精神和创业意识。主要的做法有以下几点：
1.苦练专业基本功，做好学生毕业前的综合实训。近三年已经连续组织电商及相关专业的学生进行淘宝开店的实训项目，近十个班级，共计400多名学生注册网店成功，掌握基础的网店的开设、客户沟通、美工和运营管理技能，为组队成立创业社团开网店进行创业尝试奠定了基础。
2.依托行业权威竞赛的平台，组建学生电商创业社团，让学生在比赛中得到实践和成长，开阔眼界、增长见识，从而达到以赛促建，以赛促创的目的。众所周知，优优汇联电商运营比赛注重实践操作，比赛周期长，比赛成绩参照平台实际运营的销售量、用户注册量、活跃度、营销活动等各项指标进行评分；学生也从市场调研学生热衷产品，到商品进货、理货、上架、海报宣传、促销活动、每月盘点结算等活动中体会创业的艰辛，能力提升的同时也注重了团队精神的培养。我校电商创业社团在专业老师的指导下，曾获2016年优优汇联全国电商运营大赛三等奖的好成绩，学生的能力得到了专家和社会的认可后，使得该社团的学生有了自信，对创业没有了恐惧感，反而增添了一份创业的热情。
3.重视学生双创理论水平的提高。组织学生积极参加江苏省职业院校创业能力大赛知识竞赛，普及学生的创业基本知识。2017年，我校电商创业社团的“心旅+青少年学生旅游私人定制”项目获得第三届无锡市大中专院校创业能力大赛三等奖的好成绩，社团学生的业务水平有了实质性的提高。
六、结语
本文开展基于组建电商创业社团的中职双创教育实践研究--以江苏省锡山中等专业学校电子商务专业为例，主要从学生专业学习的角度建立创业社团，促进学生的自我服务、自主学习的意识形成和主动性，不断提高学生创业社团对就业指导的服务功能，更是提升中职学校就业竞争力的有效途径。
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作者简介：邵淑敏（1979.01- ），女，江苏无锡人，本科，讲师，电子商务实践教学
地方政府自主性论文范文第5篇
摘 要 积极探索学生的自主班级管理，培养学生的自主性，充分挖掘个人潜能，造就“一专多能”的复合型、实用型专业技术人才。
关键词 自主班级管理；自主性；专业技术人才
On Self-class Management of Vocational School Students//Liu Tianchun
Key words self-class management; autonomy; professional and technical personnel
Author’s address Yantai Lingang Industrial School, Yantai, Shandong, China 265699
社会在发展，时代在进步，传统的教育模式早已跟不上时代的步伐，单一的技术人才根本满足不了市场的需要。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长、在校顺从教师的乖孩子。但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。职业学校的班主任，肩负着为国家输送专业技术人才的重任，探索新的教育模式显得尤为重要。如何通过学生的自主班级管理，培养学生的自主性，充分挖掘学生的个人潜能，造就复合型、实用型专业技术人才，便是其中的一项重要内容。
1 深刻反思“包办管理模式”
中职学生由于生源的原因，呈现出基础差、行为习惯差的特点，导致班级管理难度大。认真反思以前的班主任工作，有几点体会：1）班内大小事务皆由班主任包办，管理力量过于薄弱，难免顾此失彼；2）学生被动接受管理，自尊心受到伤害，抵触情绪严重；3）单凭热情不讲思路而一味苦干，缺乏统筹安排，效果并不显著。为此，探索学生自主管理班级的新路子，不但学生参与管理班级事半功倍，而且对学生的综合能力的提高和应对市场竞争的挑战都有明显的成效。
2 积极探索“自主管理模式”
班主任的杰出代表魏书生说到，科学管理班级，要靠班级的主人们。转变观念，重视学生在班级管理中的作用，培养学生自主管理的能力，提高学生的综合素质。这句话说出自主管理班级的重要性。
2.1 全面公示，规范行为，增强班级管理透明度
为了让学生及时了解学校的管理制度，加强自身行为习惯的养成，教室里应设置公示栏，将中学生守则、中学生日常行为规范、班规、学生干部职责张贴公示，让学生学有榜样，干有动力，错有压力，时刻提醒自己，时刻鼓励自己。既增强班级管理的透明度，又有利于学生文明习惯的养成和进取精神的增强。
2.2 分责设岗，竞争上岗，培养学生的管理能力
设置班委团委干部人员岗位，并将班内事务进行分组分块管理，将每个岗位的职责、管理范围予以公示，学生公开竞争上岗，全体学生投票产生。然后将班内事务进行分工负责，做到人人有事做、事事有人管，充分调动学生参与管理班级的自主性，提高学生处理问题、解决问题的能力。班主任及时对班级管理工作进行总结，奖勤罚懒，并实行干部工作轮换制，让多数学生得到全面的锻炼。这样既培养学生踏实进取的精神、学生自我管理的能力，又全面地提高班级的战斗力。
2.3 缩小范围，分组管理，增强学生的竞争意识
为营造竞争机制，提高学生的竞争意识，养成学生的竞争习惯，让学生自愿结合组成若干小组，选出一名组长，并讨论产生本组的管理规定和目标责任，报班委会通过执行。再通过班委会、全体组长、学生代表对各小组进行考评，结果张榜公布，小组名次与小组成员考评挂钩，作为评先选优的依据。特别是组成专门的工作小组对效果较差的小组进行帮教，使学生在竞争力、压力、动力的环境中学习生活，增强其心理承受能力和抗挫折能力。
2.4 开展活动，拓展知识，培养复合型技术人才
1）丰富多彩的百科知识竞赛，激发学生的学习兴趣。开展丰富多彩的课余生活，将学生旺盛的精力引导到高雅的活动中来，提高学生多方面的能力。每周开展一次形式新颖、寓教于乐的活动，做到有计划、有组织、有记录、有总结。
2）精彩激烈的演讲、辩论赛，提高学生的表达能力。教师与学生一起查阅书籍，网上搜索汇集百科知识题库。参照“开心辞典”电视栏目形式，临时抽题，抽人回答和同时抢答，激发学生的学习兴趣，自觉查阅资料，丰富自己，达到教育的目的。让一些基础差、学习兴趣低的学生从中体会到学习的兴趣，变被动学习为主动学习。客观现实决定必须尽可能地提高学生的语言表达能力。工作中以组为单位，用不同的主题，设定一定的问题，让学生进行演讲表达观点，或进行辩论说服别人。活动既为班级参加学校比赛储备了人才，又增强全体学生的表达能力、分析能力和明辨是非的能力，为学生的就业与创业奠定坚实的基础。
3）形式多样的文娱、体育比赛，提高学生的情趣。“健康第一”是当今社会的一大主题，中职学生正值生理与心理的重要发育期，提高身体素质和精神素质尤为重要。班级以班内小组赛、兄弟班级友谊赛等形式进行篮球、羽毛球、拔河等体育比赛，开展故事、卡拉OK等文娱比赛，既锻炼学生的体质，又让学生充实而快乐，也减少违纪现象的发生。同时，职教与普教的最大不同在于，普教的重点在于知识的积累和提高，注重的是分数；而职教的重点在于技能的提高与熟练，过多地强调分数学生并不买账。所以，职校的学生在理论知识的学习和技能操作的训练之外，更应多组织一些学生喜爱的文体活动，让他们觉得学有所乐。
2.5 加强监督，落实制度，形成管理的良性循环
无论制度有多严、多细，缺少监督就不会有好效果。为了使制度落到实处，让学生真正参与进来，成为班级管理的主人，营造良好的班风，让学生学有所成，人人成才，班级成立由班委领头、班主任参与的监督小组，对各项管理进行随机抽查，采用班主任意见箱、写周记等形式进行师生交流，使班主任在第一时间得到第一手资料，促使学生良好行为的养成，使班级管理良性循环。
2.6 不可忽视教师的主导作用，积极创设自主管理氛围
由于学生的能力毕竟有限，因此，班主任要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，想办法，能动地、自主地工作，做好自己主管的工作。
3 学生自主管理收效明显
全面实施素质教育，任重道远。通过让学生参与自主管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予学生一片属于自己的天空。通过一系列的探索，使学生各方面的能力得到大幅度的提高，学习气氛浓，班级管理热情高。这充分说明提高学生自主管理班级的有效性和必要性。
参考文献
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,2008:263-264.
[2]赵蓉.浅谈如何培养学生自主管理能力[J].广西农业机械化,2006(2):176-178.
地方政府自主性论文范文第6篇
近年来，我国将促进就业工作作为一项促进民生和社会发展的重大问题予以高度重视，并协调和调配社会各方面的力量，采取了一系列工作措施保障创业、带动就业。随着我国全面融入世界经济，市场化、全球化程度不断提高，社会主义市场经济体制逐步完善，社会吸纳劳动力的能力也在持续增长，每天都在提供新的就业、创业机会，使青年创业得到了较大的发展空间，青年自主创业必将快速发展。
一、鄂尔多斯市创业青年的特征
根据对鄂尔多斯市2013年205期创业培训班（共5952人）的调查，自主创业的主流群体是青年人，且具有以下特征：
（一）男女比例基本相等
调查显示，2013年鄂尔多斯市共培训青年创业者5952人，其中2794名女性，占46.9%，3158名男性，占53.1%。接受培训的创业者年龄集中在26-35岁之间。由此可见，青年创业者男女比为1：1.13，比例大致相等。
（二）接受教育程度较低
目前，鄂尔多斯市自主创业青年主要为高校毕业生、农村牧区的富余劳动力及失业青年等，这部分人群受教育程度不同。2013年接受培训的5952人中，具备中专以上学历的1458人，占24.5%；其他创业者文化水平都集中在初、高中，总体受教育程度较低。
（三）创业技能和社会经验不足
进行创业的青年，大多数步入社会的时间较短，多数缺乏创业技能和社会经验。如：大学生创业者在校所学的知识无法满足创业的要求，教育程度较低的创业者又缺乏管理、财务知识。受技能和经验的影响，大部分青年创业者初次创业均以失败告终。
随着鄂尔多斯市经济下行压力的增加，就业形势愈加严峻。就业压力的增大，使越来越多的青年选择自主创业。根据鄂尔多斯市工商管理部门数据显示，2006年登记的个体工商户有1.5万余户 ，到2013年个体工商户增加到了7万余户，其中年龄在26-35岁之间的法人代表占23%，反映出鄂尔多斯市青年自主创业发展速度较快。
二、鄂尔多斯市政府为推动青年自主创业采取的工作措施
（一）制定出台扶持政策
近几年，鄂尔多斯市政府先后出台了一系列鼓励自主创业的政策措施。2008年出台了《关于加强和改进小额担保贷款工作有关事宜的通知》，放宽了小额担保贷款对象、条件和额度，加强和完善了小额担保贷款审核程序、财政贴息管理及风险管理等。2010年又出台了《鄂尔多斯市创建充分就业城市工作方案》和《进一步做好促进就业几项具体工作》，规范了初始创业者应具备独立企业法人资格，市、旗（县）两级财政以奖励形式全额返还创业企业前3年缴纳的税收。2011年印发《鄂尔多斯市促进高校毕业生就业办法》，全力扶持自主创业。
（二）加大贷款等金融扶持力度
“十一五”期间，鄂尔多斯市累计投入资金4068万元，为13052名符合条件的人员发放小额贷款4.26亿元，直接或间接带动了约4万余人就业。2013年，为5440名创业者发放了小额贷款2.4亿元，为15家企业发放贷款1345万元，扶持14916人步入工作岗位。金融政策的重点是降低创业者小额贷款和劳动密集型企业贷款的门槛，同时增加贴息额度、放大担保金担保比率、扩大贷款惠及范围、提高贷款额度、完善小额贷款审批发放及贷后管理工作制度等。这些政策的实施，进一步推动了青年创业的发展。
（三）建立创业服务系统
一是实行免费培训。目前，鄂尔多斯市实行的是免费创业培训，聘请优秀创业培训教师授课，重点培训高校毕业生、农牧民、退伍军人及其他失业人员。2013年鄂尔多斯市共组织了205期创业培训班，5952人接受了免费创业培训。
二是成立创业咨询指导工作机构。2010年鄂尔多斯市就设立了创业专家咨询指导委员会，该机构由劳动、工商、税务、个体协会、银行、律师事务所等单位组成，为创业者提供免费的咨询指导服务。
三是树立先进典型，引导创业发展。鄂尔多斯市连续6年开展创业之星评选表彰活动，通过事迹报告会等形式，讲述“创业之星”事迹，起到了很好的示范带动效应，积极引导青年创业者创业成功。
四是建设“创业就业见习基地”和“创业孵化基地”，为鄂尔多斯青年搭建创业就业见习平台，扶持就业创业。截至2013年，鄂尔多斯市共建成了青年创业就业见习基地近70个，提供见习岗位1258个，累计安置见习创业人员约1800名。
三、鄂尔多斯市青年自主创业存在的问题
（一）创业者自身的问题
一是市场适应能力弱。目前，我国的学校教育中很少涉及对创业知识及能力的教育和培养，许多高校毕业生等年轻人不了解市场经济的相关知识，不熟悉市场规则，对市场变化的判断力、风险驾驭能力等较弱，直接影响了创业成功率。二是投资方向有偏差。随着鄂尔多斯市经济的快速发展，民间借贷“热度”不断升高。一大批创业成功的青年，不是将赚来的钱用在扩大生产上，反而是投入到民间借贷中，热衷于购房购车，奢侈消费，极大地影响了所创企业的发展。三是缺乏创业精神。一些青年创业者家庭较富裕，总是想着做“大生意”，加之许多创业青年都是独生子女，普遍缺少吃苦耐劳、敢为人先的创业开拓精神，在项目的选择上缺乏创新和远见，多是“复制”成功例子，也很容易被别人效仿，大大降低了企业或项目的竞争力，影响创业面的扩大。四是缺乏精细化管理。大部分企业都采用的是粗放式的管理模式，主要原因是创业者本身就缺乏相关的管理知识，缺乏精细化管理的理念，也不聘请专业管理人员和团队，风险管控能力较低。在商业交往中契约意识不强，多数不签订合同，都是口头约定，很容易产生经济纠纷。
（二）创业者面临的社会问题
首先，创业成本较高。鄂尔多斯经济的快速发展，为创业者带来了商机，也带来了高额的创业成本。首先是场地租金高。随着鄂尔多斯房价快速上涨，各类场地租金也大幅上涨，使得经营性商业用房无论是购买还是租赁成本都很高。其次，用工成本高。据统计，2010年鄂尔多斯市在岗职工平均工资为53015元/年，到了2013年，在岗职工平均工资为68232元/年。鄂尔多斯市平均工资已经比呼、包及陕甘宁等周边地区高出很多。最后，政府扶持创业存在问题。主要有：一是扶持政策的针对性不强。目前，创业扶持政策仍集中在产业结构调整过程中的下岗失业人员，针对青年创业的扶持少；二是在资金投入方面，没有设立专门的青年创业基金，小额担保贷款也没有专门针对青年自主创业的政策。政府确定的5万元贷款额度无法满足和解决青年创业的资金问题；三是扶持青年创业服务体系不健全。与发达地区相比，在创业咨询、指导等方面有很大的差距，能够提供的服务较少、服务效率较低、服务质量较差。没有建立完善的创业信息服务平台，提供的信息有限；四是教育培训体系不完善。培训机构较少，培训的受众面较小，没有建立起较为完整的培训教育体系。
四、推进鄂尔多斯市青年自主创业的建议
（一）保持经济增长，保障创业条件
实现创业成功的先决条件是保持地方经济的稳定增长和快速发展。经济增长快、居民收入提高、消费能力增强才能给创业者带来机会、提高创业成功的概率。经济增长和稳步发展能吸引大量的外来人口，扩大居民数量、提升人口基数，大幅提高总体消费能力和水平。由此可见，地方经济发展情况是创业者进行创业选择的关键，保持经济增长、促进经济发展也是自主创业的决定性因素。
（二）进一步完善政策措施
1.出台或设立专门针对青年创业者的扶持政策。将各部门出台的创业优惠措施进行有效整合，并在资金扶持和帮助、税收的减免、社会各项保障措施及信息服务等方面制定配套措施，确保政策措施具备较为完备的扶持内容、具有较强的操作性。
2.简化行政审批，促进青年创业发展。取消或整合行政审批各部门之间的审批权限，施行联合审批。同时规定办结时限，推出承诺服务等，下大力气解决办理手续复杂及周期较长等问题。引进超市化选购模式和快速反应机制，开通“绿色通道”，提供“一站式”服务，为创业者提供“一条龙”服务。
3.完善创业政策与产业政策衔接。根据创业需求，加强对产业及主要行业创业的分类指导，使产业政策在整体规划、规范行业发展等功能之外，通过统筹衔接、协调引导，使创业者根据自身的实际与城市发展的需要选择正确的创业内容。
（三）提高培训质量
1.建立高素质的创业培训队伍。建议重点在鄂尔多斯市当地培养和发展素质较高的培训教师，同时根据创业者的需求，聘请国内市场营销、财务管理、企业管理、法律、工商、税务等领域的资深专家、企业家作为客座教师，通过定期交流、座谈、培训等形式，向青年创业者传授经验，增强青年志愿者的创业信心，拓展商务人脉。
2.进一步完善创业培训指导机构。不断完善“创业专家指导委员会”建设，健全创业培训工作机构的成员单位，确保就业管理、就业服务、职业技能开发、职业培训机构等相关单位参加，加强经费筹措、优惠政策的制定落实等工作，帮助青年实现成功创业。
（四）加大资金扶持力度
目前鄂尔多斯市在资金扶持方面主要是提供小额贷款，每年投入资金约2亿元。但是这些资金要分摊给城镇、农村牧区的各类失业人员及就业困难人员等众多的群体，专门给予青年创业者的资金较少，不能满足创业的需求。对此笔者建议：一是扩大整体贷款的规模，同时协调金融企业向青年创业者提供适度贷款，帮助其解决资金问题。二是提升贷款额度。目前，鄂尔多斯市提供给个人的单笔贷款额度最高为5万元，根据目前的物价水平，这笔钱对于创业前期投资来说，根本无法满足创业的基本需求（如房屋租金、装修、人工等）。应当根据社会消费水平，适当提高单笔贷款额度。三是简化放贷手续。虽然经过多次简化，但目前的贷款手续仍然复杂。建议由金融行业如银行等企业，根据实际情况全面简化各类审批手续，确保创业者及时得到创业贷款的支持。
（五）搭建信息平台
与具有较强咨询实力的企业合作，邀请经验丰富的企业家、规模较大的融资企业参与，整合政策法规、扶持资金、产业项目、物流物资等各类信息，搭建综合性信息服务平台。大力推进信息资源共享，经常性提供信息、技术、市场等方面的交流信息，建立“青年创业者俱乐部”（QQ群或微信群等），定期开展业务交流活动。
（作者单位：鄂尔多斯市大型活动办公室）
责任编辑：代建明