时间的流逝过程中，我们不断接触各种事物，这些事物会带给我们一定的启发，对于这些心得体会，我们应当记录下来。如何让自己的心得体会更具有感染力呢？下面是小编为大家整理的《中国好课堂心得体会》，希望对大家有所帮助。
第一篇：中国好课堂心得体会
《中国好课堂》听课体会
在10月17日这天，我在郑州二七区政通路小学学习了中国教师报和郑州市教育局联合主办的“中国好课堂”小学语文学科展示活动(河南赛区)的1优质课。通过这次活动的参与，我感觉收获颇多。现将此次听课活动的心得体会汇报如下： 一：课改是打造高效课堂的唯一途径
几位来自不同省区的授课教师在政通路小学展示了其骄人的语文教学风采。她们的授课方法和技巧，与学生的沟通和交流等使我大开眼界，深深认识到要打造高效课堂，只有课堂改革这唯一途径，改变并突破老旧授课方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提升教师的专业素养。因此在今后的语文教学活动中，结合此次的听课活动 ，认真执行县教体局的课改精神，进一步改变观念，打造汝南高效课堂。 二：加强学习小组合作，激发学生学习兴趣
学习了几位授课教师的优质课后，她们在课堂上所采用的学习小组合作机制，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。在课堂上，学生的对学·群学给我留下了深刻印象，课堂学习气氛浓烈，学生能够在对学群学后在课堂进行精彩展示。通过这次学习，我要在班级学习小组方面多下功夫，杜绝以前所存在的伪合作零合作，让学习小组真正实施起来，让教与学有机互动，激发学生的学习兴趣，进
行合作与探究，培养学生的沟通和交流等综合能力。 三：加强学生听说读写训练，提高学生学习成绩
在下午的专家精彩点评及各位评委发言中，我进一步认识到在小
学语文教学中，要回归到小学语文的简单教学中，杜绝繁琐教学。是于春祥教授的“课堂设计的越复杂，学生学的越简单”使我受益匪浅，所以，加强学生的听说读写基本功训练，尤其是读和写的结合是提高学生学习成绩的关键。在读的方面，要多运用教师范读和学生读相结合的形式，并要运用男女生分别读、小组读等多种形式加强读的训练。读的目的是为了写，所以，写的训练不言而喻。加强并完成堂清，让学生识记学习任务。
以上三点就是我在本次听课活动中的心得体会。本次活动的学习使我增长了见识，也深深认识到语文教学中的不足，在今后的教学中要努力学习先进课改经验，提高自己，完善自己。
第二篇：参加中国好课堂培训心得
参加“中国当代好课堂”走进六枝大型培训会心得体会
——中寨乡巴赖小学
江胜道
2016年11月11日至13日，我有幸参加了由全国著名教育专家冯恩洪教授一行带来的“中国当代好课堂”走进六枝大型培训会。这次培训会，正如我们的帅局长所说，创造了六枝培训历上的几个第一，一个第一是：规格第一，这次参加培训人数1000多人，车辆排成直线，要有几公里;另一个第一是：纪律第一，虽然1000多人参加，座无虚席，走廊还有添加的凳子都座满，但几乎鸦雀无声，特区八中相对较偏远，而且路况不好，常常堵车，但是大家都能按时参加培训;......。
冯恩洪的《拥有讲台、改变讲台、享受讲台——走进中国好课堂》的讲座更是让人们受益匪浅。中国好课堂以释放学生学习潜能为目的，以培养学生的自我管理能力、信息处理能力、有效表达能力、正确思想能力、创新变革能力、沟通协作能力、好奇心想象力。这些能力是培养学生幸福人生的各种能力，是值得我们认真学习和借鉴的。听他讲课，感觉时间过得真快。他讲的学习效益金字塔更是让我们反思，我们过去讲课学生的学习效益问题。
他在讲座中对研究儿童特点、敬畏教育规律，建设中国好课堂等方面作了深入浅出、旁征博引的讲解，让我们更加明确了今后的教学方向。通过培训学习，我认为，作为教师，我们要具有高尚的职业信仰，不断提升自己的见识、信念、魄力、气度、能力，做一个有教育理想、道德良知、实验精神的中国好教师。
第三篇：怎样的课堂算好课堂？--观摩“中国好课堂”有感
怎样的课堂算好课堂?
---《中国好课堂》观课有感
薛 宁
2014年10月25日，我有幸前往户县南关中学观摩学习了由陕西省教育学会、陕西省教育督导学会、《中国教师报》主办的西北地区首届“中国好课堂”初中赛区的比赛。赛程安排非常紧密，从25日上午8点半开始，参赛老师分9个教室同时赛课，赛课内容为语文、数学和英语，现场有评委和观摩团打分。听课的老师可以自由穿梭于每个课堂，选择自己感兴趣的课堂进行听课。听课的老师非常多，把很多教室都堵得水泄不通。每节课都可以看见有些教室里坐的满满当当，人气很旺;而有些教室却门前冷落鞍马稀，听课的人稀稀拉拉，显得很寒酸。我觉得这是对参赛老师心里承受能力的一个考验，不能武断的说听得人多这个老师就讲的好，但至少能反映出这个老师讲课吸引不吸引人。这样的比赛形式无形中给参赛老师又增加了一层压力。另外，我还了解到参赛老师前一天下午就去到南关中学，准备上课事宜，每个老师只给了十分钟时间与学生见面熟悉、说明要求、调试多媒体......我们学校的老师发下去的导学案星期六上午比赛开始半小时前才匆匆拿到进行批改，真是相当紧张，老师们都在争分夺秒，与时间赛跑，做好各种准备事宜，生怕正式上课时出现什么差池。真是比赛尚未开始，硝烟味已十足，所有参赛老师都卯足了劲，准备给大家呈现一个教育界的盛宴。所以我是幸运的，聆听了这么一场课改的大戏，学习了很多;所有的参赛老师，无论获奖没获奖，也是值得我尊敬和佩服的。
户县归来，我思索着，既然这是一个中国好课堂的比赛，那么怎样的课堂才算是好课堂呢?到底是课前灵动的预设?是师生默契的交流?是师生澎湃的激情?还是美轮美奂的课件?看了中国好课堂的赛课之后，我对照自己的课堂，真是觉得我的教学中存在种种的不足。
首先，课堂安排不紧凑。一节课的内容安排就那么多，实际操作起来各种繁杂无章，总是被各种小事牵绊，甚至出现一堂课完不成的情况。拿reading课举例，往往pre-reading一掠而过，几乎无法做到训练学生快速阅读能力，intensive reading变成translation，占用一堂课时间，又多又乱，还缺乏细读训练的落实，更别提after reading，也是匆匆忙忙，草草了事，学生课文朗读不下来，更无法感知文中的乐趣与思想。
其次，教学环节琐碎。课堂上“问的碎”“读的碎”“练的碎”。我们在教学中应该重视培养良好的语感和整体把握的能力，只有整合教学环节才有利于学生对课文的整体把握，才能较好的落实教学目标，切实提高学生的综合语言运用能力。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。
再次，教学形式追求花哨。课堂改革的一个误区，是教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。
中国好课堂，不仅让我认识到自身存在的不足，还为我指明今后教学的方向，我要创造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的兴趣，变被动学习，为主动学习。努力研究教学方式，提高教学水平。
第四篇：中国梦-全国著名特级教师初中好课堂观摩课 感后感
2014年全国中学数学名师好课堂初中教学系列研讨会
学习心得
陈丽娟
“中国教育梦-全国著名特级教师好课堂初中系列研讨观摩会”在安阳市委党校进行，12月13号上午，由于我到达学习会场比较早，因此我有和工作人员交流的机会，得知今天请来的是符永平和张文弟两位专家，心里特别好奇，好奇符永平老师带到安阳的课堂和今年春天在郑州的课堂是否一样?但通过一上午观看和倾听符永平老师的授课和报告，让我对他的教学理念和教学方法以及课堂的组织操控能力有了更深的认识，在这里我重点把符老师的教学理念及方法给大家进行分享，仅供大家学习参考。
符老师的研讨分两部分进行，首先是示范课《一元二次方程复习课》(初三年级课程)，然后是讲座《老歌新唱 浅印深痕-说说我的18种课型中的复习课》。授课对象是安阳市八中九(2)班学生。授课开始，符老师和孩子沟通交流，让孩子们懂得“发现问题比解决问题重要，我们不做解题的机器”。有了这种善于发现问题的意识，符老师及时给学生表现展示的机会，在给出一半的题目条件下让学生自己编题，自己设立问题，此环节大大激发学生的发散思维能力，在展示的时候，个别学生由于紧张发言语无伦次的时候符老师及时给予鼓励、引导，让学生逐渐摆脱紧张情绪。听着符老师的课，真的是一种享受，表扬、鼓励学生的语言也极其丰富，比如：你太厉害了。你就是专家，太让我震撼了。你的思维全班第一等等。在整个学习过程中孩子们的兴趣被符老师激发了出来，幽默风趣的引导语言让孩子们笑声不断，就是在这样开心和谐的氛围中，孩子们不知不觉就学到了新的知识。在教学中不断的给学生穿插思想教育，让学生明白肩上的责任和树立学习的信心。在这里我就想到我们的学生之所以厌学，是因为我真的做得不到位，不能引起学生关注，学生还不够爱我。要做学生爱的老师，不要做学生怕的老师，就像符永平老师说的，给学生考个高分，对学生来说不一定是最好的。如果学生为社会做贡献而努力学习，并能更好的去适应社会，为社会作出更大的
奉献，那才是最好的!
和以往的听课最大的感受就是符老师没有因为上百名教师听课而“作秀”，尽管原计划一个小时的授课时间临时变为100分钟，但符老师给我们展现出的是一种教学理念-尊重学生人格，善于用自己的语言真诚表扬学生，在数学的学习中善于发现并提出问题而不是做解题的机器，我也坚决不做教书匠。通过这次学习，我们确实需要反思，教师上课应该让学生发现问题，然后引导学生解决问题。同时我们要时刻告诉自己：“上课是幸福的、是快乐的， 是一种享受。”
这次同课异教学观摩学习意义非凡，非常感谢学校能给我们出去学习的机会，让我既收获了知识，又激发了改进教学的激情，我将在以后的教学中不断地努力，减小与优秀教师和专家们的差距。
符永平简介：全国著名中学数学特级教师，南通市教育科研中心主任。江苏“人民教育加工程”培养对象。江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人。
符老师电话：13962990580
邮箱：ntfyp163@163.com
第五篇：泰安全国特级教师好课堂研讨会心得体会
教学无止境，一切为学生
全国著名特级教师好课堂中学语文教学研讨会于今年3月
15、16日在“五岳独尊”的泰山脚下泰安举行，我非常荣幸的和我市五位语文骨干教师嵇艳玲、李建云、于忠刚、房少丽、宫淑娴在市教研室语文教研员张玉锦主任的带领下参加了这次高级别高质量的语文盛会，现场观摩学习了四位名家的教学风采和教育理念。
三月的泰安，春风习习，乍暖还寒。研讨会会场设在泰安六中，两天时间共安排了四位全国著名特级教师现场讲课和讲座。3月15日上午安排的是韩军老师的两节示范课《我的叔叔于勒》、《背影》和讲座“新语文、新课标与高效课堂”，下午是赵谦翔老师的示范课《同儿辈赋未开海棠》和讲座“绿色诗歌鉴赏”;3月16日上午安排了黄厚江老师的示范课《黔之驴》和讲座“语文教学的本色追求”，下午是袁志勇老师的示范课《怎样写段落》和讲座“有效教学需要教师做什么”。整个研讨会井然有序，内容丰富，既有各位特级教师精彩纷呈的示范课，又有体现各自独特教学理念的讲座;示范课既有文言文、现代文和诗歌，又有写作训练。四位特级教师在台上大显身手，他们或妙语连珠，令人忍俊不禁;或精彩点拨，使人回味无穷;或示范朗读，让人惊叹不已。他们言谈举止，从容自信，细节点滴，尽显名家风范。他们的讲座特色鲜明，体现了不同的教学风格和教育教学理念，展示了各自取得的突出成就，在座的老师无不感到震撼。
这次中学语文研讨会含金量十足，四位全国特级教师不但展示了精彩的课堂技巧，也一针见血地指出了目前语文课堂教学存在的不足，用亲身实践为语文教学开出药方，令前来学习的所有语文同行获益匪浅，深有感触，概括一下主要体现在以下几个方面：
一、文本解读有创意，课堂设计很巧妙。
通过观摩韩军老师的两节课，我们可以明显的发现他的课堂的特征：对文本的解读与众不同。韩军老师点评自己的《背影》这节课时说，全国没有第二个人是这样讲的，这充分说明他理解文本角度的独特和深度。我们对《背影》主题的理解一般是父子之间的亲情，而韩老师则是从生命的角度去挖掘，观后让人耳目一新又觉得确有此理。而且他的课堂设非常计巧妙，如《背影》的设计，巧妙的从人物关系入手，抓住四次流泪，以父亲的“背”做文章，最后巧妙点出文章主题是“生与死”而非“父与子”。
韩老师提倡的“文本不厌千回读，千读都有千回新”，就是要我们从独特的角度来解读文本，不要人云亦云，照搬教参。当然要做到这一点，也要求我们的老师知识要渊博，视野要开阔。
二、真正致力于学生能力的提升。
这几位名师的课堂都非常重视学生能力的培养。无论韩军老师在《我的叔叔于勒》中让学生给文中不同人物写信写日记，还是黄厚江老师在《黔之驴》中让学生从虎和驴的角度分角色讲故事，以及赵谦翔老师在《同儿辈赋未开海棠》中让学生运用诗句写一段话，袁志勇老师的《怎样写段落》就更不用说了，他们都在课堂上致力于学生能力的提高，以提升学生能力为己任，课堂千方百计围绕学生设计，哪怕是小小的提高也会让学生学有所获，增强学习的兴趣和信心。所以我们的语文教学要讲求实效，降低目标，着眼于学生听、说、读、写等各种基本能力的训练和提高，积少成多，持之以恒，必有所成。
三、追求本色课堂，用语文的方法教语文。
这次研讨会有一个教学理念深入人心，那就是黄厚江老师的“追求本色课堂，把语文课上成语文课，用语文的方法教语文”。黄老师针对语文教学出现的严重“异化”现象，提出这种主张，令人振聋发聩。所谓的本色课堂，就是“朴实”的课堂。“朴”体现在教学内容要简明，教学过程要简洁，教学方法要简易。尤其是教学环节不要过多，突出重点，整合次点。而“实”则是要让学生有实在的积累，有实在的教学活动，有实在的训练。而我们的课堂胡里花哨，环节繁多;滥用多媒体，华而不实。这一切掩盖了语文课堂的本来面目，如果我们能真正做到“朴”而“实”，让语文课堂回归本色，既减轻了教师的负担，又能提高学生能力和素质，何乐而不为?
此次泰安之行收获之大，震撼之深，前所未有。回来之后，我时常回味名师精彩的课堂细节，咀嚼他们辛勤践行的独特理念，感受他们敢为天下先的语文情怀。在这些名师的熏陶下，我对文本敢于有自己的理解，在课堂上也逐渐变得从容不迫，得心应手。真心希望能有更多机会参加此类教研活动，不断汲取营养以壮自身，提升素养以教学生。教学无止境，一切为学生。