时光荏苒，一项工作总是在不知不觉间结束，我们又迎来新的任务与挑战，在开始新的任务前，我们要学会撰写计划，那么该如何拟定计划呢？以下是小编整理的关于《bim校企合作工作计划》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：bim校企合作工作计划
校企合作计划
校企合作计划
根据教育部《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》等相关文件精神和我校改革发展示范校建设内涵要求，以校企合作委员会会为依托，以体制机制创新为保障，深入推进校企合作。加快专业建设发展，提高办学综合实力，加强师资队伍建设，最终提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作计划。
一、以校企合作委员会为依托，以体制机制创新为保障，深入推进校企合作。
(一)精心打造充满活力的校企合
作运行载体
积极广泛地开展各项合作洽谈：从政府部门到行业;从企业到专业合作社，只要有利于地方、学校、企业、学生发展的项目，以订单委培、借用场地和仪器设备、培训考证等各个方面的合作，增强企业对校企合作的热情，最终实现双方共赢。
校企合作委员会的建立旨在促进校企深度合作，共赢互利。在合作单位中，挑选投入多收益大的 “校企合作委员会”成员，增强他们在校企合作过程中的管理积极性，形成”人才共育、合作共赢、成果共享”的校企合作模式，真正实现共同发展。
(二)认真梳理，不断更校企合作委员会
4月份召开每年一度的校企合作委员会中理事会会议，审议2012年理事会工作报告;审定2013年年度工作计划。通过认真梳理，对那些长期不参加理事会工作和会议的理事单位、长期以来没
有校企合作意向的单位，通过召开理事会予以劝退;对积极参与校企合作，人才培养、实习实训给予高度支持的非会员单位，通过召开理事会予以吸纳为新的理事单位。
二、牢固树立”校企合作、工学结合”的办学理念，找准校企双方的利益趋同点
树立正确的办学理念是开展”校企合作、工学结合”的先导，因此必须突破原有的思想禁锢和思维定势，将”校企合作、工学结合”放到一个新的高度去加以认识和理解。2013年继续加强基地建设，通过走访30家校企合作企业，在原有26家紧密型基地的基础上，增加3到5家紧密型基地，开展订单培养班3个。另外，重点加强与花园农业示范园企业的密切合作，在校企合作的形式、内容上不断创新，找准校企双方的利益趋同点，树立校企合作典型案例，开拓学校办学的新途径。
12月年底召开校企合作座谈联谊
会，对本年度校企合作优秀典型企业进行表彰奖励，扩大宣传，树立榜样，深度推动校企合作，()通过优质校企合作提高就业质量。
三、构建以教研室为单位校企合作主体，多形式开展校企合作。
建立以教研室为单位的校企合作主体，企业派实践专家来校兼课，学校派教师到企业访问，企业可以在学校设置展厅，可以利用学校实训基地开展科研，可以使用学校的图书馆等设施。联合编写订单班的教材，共同探讨和制定工学交替的教学模式。
四、建立专兼结合的双师结构师资团队，建立一支有影响力的专业带头人和骨干教师队伍。
建立一支专兼结合的双师结构师资团队，是校企合作的关键。专业教师队伍建设重点是形成在本专业(行业)中具有影响力的专业带头人和骨干教师队伍。在人事科统筹下，各教研室制定专业带头人、骨干教师校企共同培养计
划，交流活动计划，按计划开展活动。制定考核细则，对培养过程和结果进行考核。对培养效果突出的教研室和企业给予奖励。
五、挖掘校企合作的深度，全方位开展校企合作。
以校企合作为切入点，抓住企业的合作要求，进一步挖掘校企合作的内涵。当企业有订单班的合作意向时，我们引导他们能够建立以企业命名订单班，订单班的成立对企业的益处是：增加企业文化的内涵，全程参与学生的培养过程的管理，可以使用学校的一些资源，增加学生上岗后的稳定性、可以设立”项目工作室”.
随着校企合作的不断深入，2013年的目标与合作企业开展大型互动活动2次，开展横向科研合作4项，到账资金40万元。
总之，我们的目标是建立”人才共育、合作共赢、成果共享”的紧密型校企合作办学体制，以合作办学为路径，合
作育人为目标，合作就业为导向，合作发展为动力，深入推进校企合作，全面实现开放办学。
湘潭生物机电学校
2012年3月1日
校企合作工作计划
(二)
校企合作是中职学校发展的必由之路，根据2012年学校工作计划，以及充分结合我校当前的实际情况，特制定本校企合作工作计划。
一、找准定位，明确方向
坚持走校企合作培养高素质技能人才之路，校企合作是学校发展的生命线，是学校生机与活力的根源所在，校企合作规模越大、关系越密切，效益越突出，学校发展的速度越快，步子越实。在教育教学过程中，我校始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为主体，以厚德强能办学思想为宗旨，坚持走校企合作的道路，认真实施高技能人才培养工程。我校及时根据企业发展对人才的需求，采取多样化、灵活化的合
作培养模式，形成了一校对多企的合作局面，并签订合作协议，为企业培养高技能人才。
二、完善培养条件，保证培养质量
(一)提供具有先进水平的硬件条件。高质量的应用型人才培养主要新设备、新工艺、新技术、新材料的掌握和应用。学校加大使用教育资金，完善实训条件，进一步强化多媒体、理实一体化教室建设。
(二)提供高水平双师型师资。”打铁还须自身硬”,有了先进的教学设备，如何更好地应用于技能教学，为学生提升能力服务，师资起着决定性作用。学校采取”走出去、请进来”的办法加强师资培训，举办”双师型”教师活动，组织观摩考察活动、并分期分批安排教师走出学校进修培训，不断提高教学水平，聘任企业的高技能人才担任兼职教师。
(三)采取”订单”模式培养。学校与企业签订定向培养协议、根据企业提出的专业知识和专业技能要求来组织和
实施教学，学生学完相应的知识，达到相应的技能水平后，输送到企业就业。
2012年继续推进校企合作，完善校企合作平台，扩大与签定企业合作面的同时将开展以下工作：
三、立足企业需求，扩大企业高质量的应用型人才培养规模
(一)结合农业行业技术改造和新技术应用力度的加大，对高质量的应用型人才的需求向高层次、多技能、快速应用方向发展的实际，紧紧围绕企业需求与发展，进一步结合企业现场开展高质量的应用型人才培养。
(二)充分利用学校师资、实习设备、场地资源同企业技术资源相结合的优势，建立校企一体的考核评价体系，发挥学校职业技能鉴定站和行业职业技能鉴定站的职责功能，开展农艺工、果蔬园艺工、动物防疫员等资格认证，提升校企合作开展高技能人才培养的社会认可度。
(三)完善校外实习、实训基地建
设，培养满足顶岗实习要求。
(四)扩展培养专业范围，把校企合作培养高质量的应用型人才的专业范围进一步扩大，解决小工种高质量的应用型人才缺乏的现象，使校企合作培养的高质量的应用型人才满足企业的不同需求。
二、建立机构、搭建平台，深化校企合作内涵
(一)建立由行业、企业参与的教学结合。其职责是：根据市场需求和培养培训目标，制定实施教学计划;搞好课程开发，组织编写校本教材;落实兼职教师和学生实习，指导教学改革。
(二)建立职业教育校外实训基地。通过实习基地建设，加强校企合作，为学校教师和学生提供实习场所，加快”双师型”教师培养，提高学生的职业技能和就业能力，促进职业教育健康发展，为基地企业优先培养高质量的应用型人才创造条件。
(三)鼓励支持行业、企业参与合
作办学、办专业以及共建训基地。通过校企合作，建立一批示范性的基地，既为学生提供实习实训，又为企业培养定向人才，实现校企”双赢”.
四、合作的主要内容
(一)企业就缺口岗位与校方达成培训协议、每年将需要专业人数通报我方，由校方负责招生、培养，学生毕业后择优并与企业双向选择。这样学校的专业设置能够与市场有个良好的对接。
(二)企业为校方提供实践基地。由企业指派人员对学生进行实训。
五、合作的主要措施
(一)与企业商谈合作事项，并拟定有关协议。
(二)分批到企业进行不同岗位的实习。
(三)通过与企业的各种联谊活动增进双方感情，并提高学校的知名度;
(四)组织好学生供需见面会，通过企业与学生的双向选择确定好进入合作企业的人选。
(五)对入围学生进行专业知识和相应专业技能的强化培训，作好其正式上岗的过渡工作;
(六)组织开展好学生与社会各企事业的就业推荐会。
湘潭生物机电学校
2014年2月17日
校企合作工作总结校企合作论文校企合作产品研发制作案例浅析
第二篇：校企合作计划
一、目标和任务
1、建立职业教育专业指导委员会。建立教育局、劳动局、行业、企业、学校参加的教育专业指导委员会，学校建立由行业、企业参与的专业教学指导委员会。专业指导委员会的职责是：分析社会职业岗位变化和人力需求，提出本行业人才培养的知识和能力要求，提出专业设置标准、培养目标和教学基本要求，编写专业课教材;评价和指导专业教学工作;制订行业准入资格;组织教学经验交流和技能大赛;推动校企合作。学校专业教学指导委员会的职责是：搞好课程开发，组织编写校本教材;落实兼职教师和学生实习，指导教学改革;推进“订单”培养，并为企业提供技术咨询等。
建立20个校外实习基地。在全国范围内选取30家左右企业建立外校外实习基地，基地类型覆盖全校专业，通过实习基地建设，加强校企合作，为学校专业课教师和学生提供实习场所，加快“双师型”教师培养，提高学生的职业技能和就业能力，促进职业教育健康发展，同时也为基地企业优先培养技能型人才创造条件。与行业、企业合作办学，通过校企合作，建立一批示范性的实习车间(工厂)，既为学生提供实习实训，又为企业加工生产服务，实现校企“双赢”。
二、实施原则
1、系统整体原则
在实施校企合作中，学校应从系统论的角度去考察职教资格，把握影响职教对人才培养的因素和职教学生身心发展规律，既要考虑学生全面发展，又要考虑学生的个性发展;既要传授知识与技能，又要发掘智力潜能;既要注重学校教育，又要发展社会的大教育功能。
2、主体能动性原则
职校学生既是教育的对象，又是发展的主体。在实施校企合作时，学校应将学生看成是实习的主人，生活的主人，职教发展的主人。要将主人翁意识转化为学生强烈的内部心理需要，使之由被动接受知识转为主动探索知识;要采取各种措施与手段，发挥学生主观能动作用，使之在学习方面有自主学习能力，在德育方面有自我教育能力，在体育方面有自我锻炼能力，在美育方面有自我鉴赏能力，在劳动技术方面有娴熟的实践操作技能与创新能力，在集体生活中有自我服务和自我管理的能力。
3、社会互动性原则
在实施校企合作过程中，职校学生所面对的教育者不仅是教师，还有掌握生产技能的技术人员与工人师傅，在某些情形下，学生甚至要离要学校，在深入厂矿与企业中求取各种知识与技能。所以必须发挥群体教育优势，使之形成社会互动的强大合力，推动校企合作的全面实施。
三、运作方略
1、坚持学校发展与社会支持相结合。学校要深入企业、认真调研，并与企业进行分析、研究与磋商，将对人才的用和育的思维同一
起来，走校企联手之路。
2、坚持开辟新路与遵循规律相结合。校企合作为职校办学开辟了新路，在注重教的同时，渗入了产的因子。在实施校企合作的同时，强调遵循教学规律，遵循认识规律，遵循学生身心发展规律。
3、坚持教学活动与生产劳动相结合。实施校企合作要灵活调度教学与生产的安排，即确保生产任务的及时完成，又使学生的文化专业知识的学习得到保障。
4、坚持学校管理与企业规范相结合。实施校企合作，学生到企业实习，决定了学生的双重生份，要求对学生实施学校对学生的管理措施，使学生在校企合作中成长。
5、坚持企业文化进校园。实施校企合作，要把企业先进的文化、先进的管理理念、先进的管理制度带入校园，让学生零距离感受企业，并定期请企业高层人士来校讲学。
四、工作要求
校外实习基地必须是与学校有良好的合作关系，积极为职业院校师生实习实训提供服务，装备先进、创新能力较，生产立平在同行业中处于领先地位，具有一定的生产规模和较为完善的现代管理体系的企业。企业要与学校共同组织好实习期间学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报报酬。
1、三年内建成20个校企合作基地，覆盖学校所有专业;五内建成30个以上校企合作基地，每个专业达2个以上。
2、每年派学校专业教师到校企合作企业顶岗培训2个月，派专业负责人到企业进行生产管理学习，派专业骨干教师到企业研发部门，向企业专家学习。
3、与企业实现“订单”培养，按照企业要求培养学生，每年派学校一个级学生到企业进行参观、见习，二年级学生到企业进行实习，同时为学生工学结合、半工半读搭建平台。
4、主动服务，搭建平台，每年为企业职工提供一次在岗培训机会。
5、以校实训基地为基础，引入企业运行机制，创建生产经营实体，在优先满足学生实训的前提下，面向社会发展技术培训和生产经营。
6、成立专业指导委员会，定期进行专业建设和课程开发研讨，深化课程改革，加强课程建设，开发校本教材。
崇阳职业教育中心
2008年4月
第三篇：校企合作工作方案
应城市中等职业技术学校
校企合作工作方案
为了贯彻各级教育行政部门文件精神，探索创新人才培养模式，搭建校企合作人才培养平台，实现教育教学与产业、学校与企业深度合作，让学校更好地服务地方经济，实现学校的良性循环和长远发展，特制定本工作方案。
一、总则 1.合作目的
校企合作是职业学校需进一步完善和提高的人才培养模式。校企合作的目的是搭建人才培养平台，培养实用型技能人才。校企合作的主要任务是加强学校与企业在实习实训、人才培养、职业培训、科研及技术服务、招生就业等方面的合作与交流，带动招生、教学、就业良性循环，从整体上提高学校的人才培养、社会服务、科研工作等方面的能力和水平。学校应根据所办专业主动与相关企业联系，建立校企合作关系。
2. 适用范围
本管理制度适用于学校与企业在人才培养、专业设置、实践教学、队伍建设、学生就业、科研、技术开发与服务、员工培训、文化建设等环节或领域开展的合作(以下简称校企合作)。
3.合作的原则
⑴服务企业原则。企业的需求就是学校的追求。满足社会需求是学校办学的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础。学校要主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
⑵互惠互利原则。互惠互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，与学校以服务换服务，共建共享、共赢共进。
⑶统一管理原则。校企合作是校企双方的活动，校企双方的利益与责任义务必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
二、机构设置与职责
1.学校成立校企合作工作指导委员会：由学校领导、企业领导或企业代表、教务处、招毕办、政教处(学工处)、总务处等的主要负责人组成，全面领导学校的校企合作工作。校企合作工作指导委员会主任由学校校长担任，校企合作指导委员会下设校企合作办公室，统筹协调学院校企合作项目，实施归口管理。校企合作工作指导委员会下设办公室，负责校企合作工作指导委员会的日常事务，办公室设在学校招毕办,办公室主任由招毕办主任兼任。
2.校企合作工作指导委员会主要职责是：
⑴全面考察并研究、确定同学校合作的企业以及合作的方式及步骤，加强对相关工作的宣传;起草和修改校企合作、工学结合的各项管理制度和细则;
⑵指导并协调校企合作的相关职能部门和专业学科开展校企合作工作，审批重大校企合作项目，起草和签订校企合作协议书或合同;
⑶负责制定中长期校企合作工学结合规划和工作计划，与企业共同制定并实施工学结合的人才培养方案，明确人才培养目标，确定专业教学计划并组织实施，进行课程资源开发与建设。
⑷校企共建校内外实习、实训基地，建立管理制度并组织实施;共享人才需求信息，搞好我校学生的顶岗实习和就业安置。
⑸注重学校“双师”队伍建设，组织专业教师到企业挂职锻炼，聘请企业人员来校做兼职教师;与企业联合组织技能大赛等实践性教育教学活动。
⑹加强校企间的科研和技术合作、为企业提供必要的技术服务。 ⑺定期召开工作会议，研讨、协调解决校企合作的重要问题等，督促、考核校企合作相关部门工作的实施过程和业绩，奖励校企合作中的先进集体和先进个人;
⑻负责校企合作中的其它事项。
三、校企合作工作流程
1.合作项目调研。为保证校企合作的成功运行，在本部门校企合作需求的基础上，应积极开展校企合作调研。
2.提交合作方案。校企合作工作指导委员会在较为深入的协商、酝酿基础上，向学校提交合作方案。合作方案必需体现人才培养的教学性要求。
3.合作项目论证。由校企合作办公室牵头组织有关部门进行合作项目评价审查和进行可行性论证，并形成报告，以决定该项目是否立项，报分管领导审批。对涉及学校财、物的重大校企合作项目需提交校长办公会研究决定。
4.拟定合作协议书。对于确定立项的项目，由校企合作办公室与合作单位或企业充分协商，在学校统一制订的校企合作协议文本框架的基础上，补充并完善具体条款，形成校企合作协议书，经校企合作工作委员会办公室审查并报分管校领导批准后签署。
5.签署合同或协议。不涉及学校人、财、物的校企合作协议由合作部门负责签署，涉及学校人、财、物的校企合作协议由校长或校长委托分管校领导签署。
6.合作项目和协议备案。对于已签署的校企合作协议及实施方案应及时报校企合作办公室备案。
7.合作项目的实施。校企合作项目的实施主体是各专业学科和专业老师，学校各职能部门根据协议与方案做好配合和支持工作。
8.项目落实情况的监督和检查。校企合作办公室将定期或不定期地检查项目的进展情况、履约情况，并做好项目实施的协调工作。
9.合作项目资料归档。校企合作项目在实施过程中的各种档案资料(含图片、影像资料)，由校企合作办公室负责整理、归档。
四、校企合作工作的激励机制
1.校企合作实行考核制度。主要从校企合作项目的资源使用、课程建设及人才培养、实践教学、师资培养、职业培训、技术服务等情况进行考核。专业科每学期要向校企合作办公室上报校企合作工作总结，及时反映校企合作取得的成绩和存在问题。
2.学校建立校企合作奖励机制，表彰在校企合作工作中做出突出贡献的先进集体和个人。
3.对确实有发展前景和操作良好的合作项目，学校将在政策上给予重点保证和倾斜。
4.对参与引进、捐资共建、设立奖(助)学金等合作项目的专业科和个人，学校给予相应的荣誉和奖励。
五、经费及资产管理
1.各职能部门在立项申请书中应详细说明项目预算，报送校企合作领导小组审核批准后，根据项目进展情况分期分批投入;校企合作项目实施过程中发生的费用支出，均应建立台帐，单独收支和核算。
2.属合作企业承诺或书面约定赠予学校的仪器设备，应办理入帐手续。在校企合作过程中学校的收益部分应按财务规定执行，不得体外循环或私设小金库。
第四篇：校企合作工作计划
旅游管理学院校企合作工作计划
为了加强与企业紧密联系，大力推行“校店交替实景育人”的人才培养模式，加强教学过程中的实习实践环节，培养适应岗位需要的高技能人才，旅游管理学院在已有校企合作基础上，全方位、深层次地推进校企合作。
一、校企合作的指导思想
以科学发展观为指导，落实旅游管理学院的办学理念和发展规划，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的高职办学要求，加强内涵建设，深化校企合作，提高人才培养的质量，实现学生就业的零适应期，更好地为社会发展提供合格的高技能人才。
二、校企合作的基本思路
立足本省，面向全国，围绕专业，紧跟现代服务业发展趋势，培养应用型高技能人才。面向各旅行社、景区景点及酒店，校企双方共同培养。
三、校企合作的主要内容
1.建立健全一支相对稳定、水平较高、结构合理、专兼结合的师资队伍。
2.校企合作共同开发课程，进行课程体系建设。校企双方骨干教师分工协作，共同完成课程体系建设内容。
3.校企合作，学院为企业行业订单培养、输送具有良好职业素质和较高技能的人才，争取更多的优质企业为学院提供实习实训就业基地。 4.科研技术合作。联合申报、攻关不同层次的科研课题和产学项目。 5.队伍建设合作。企业为学院提供教师锻炼场所和方便条件，学院为实践教学选择兼职教师。
6.信息交流合作。企业为学院反馈人才需求信息，学院为企业提供学术科研信息和理论咨询与指导。
旅游管理学院
二〇一三年一月
第五篇：校企合作工作制度
天津市宝坻区职业教育与成人教育中心
机械加工专业
《校企合作制度汇编》
1.校企合作实施方案 2.校外实训安全管理规定 3.产学研小组工作制度 4.校外实习安全预案
5.工学结合教学质量保障措施办法 6.校外实训基地管理规定
7.校外实习实训基地运行管理规定 8.学生顶岗实习校外指导教师管理办法 9.学生顶岗实习管理制度 10.订单培养实施方案 11.订单式培养管理制度 12.专业教师技术服务制度
天津市宝坻区职业教育与成人教育中心
机械加工技术专业 校企合作实施方案
2014年2月
天津市宝坻区职业教育与成人教育中心
校企合作实施方案
校企合作是中等职业学校培养高技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。为进一步搞好本中心国家改革发展示范学校建设，实现既定办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的改革，在发挥好学校和企业(或行业)作用的同时，加大推进校企合作力度，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》及教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于申报国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成[2010]9号)，按照三部委办公厅《关于申报2011国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》(教职成厅函〔2011〕46号))及附件《2011年国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目遴选基本条件》等有关文件精神，结合我中心实际，并借鉴其他学校的经验，特制订本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我中心为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我中心教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
(一)订单培养模式
根据我中心专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位(群)知识和技能，实现供需共识，签订订单培养协议书;明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定符合培养目标的教学计划，并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养;企业提供实习教学条件并投入一定
资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件等方面;学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
(二)顶岗实习模式
通过前两年(1-4学期)在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质;第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现顶岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做实习到与工作岗位“零距离”对接，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺平道路。
(三)见习模式
每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。
(四)职工培训和研发模式
利用学校教师资源和设备优势，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作，建立良好的双方合作体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。
(五)生产经营模式
利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。如生产性实训中心等。
(六)校企合作开发课程
课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。
开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化，以实际工作岗位(群)需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系;二是，课程内容综合化，主要体现在理论
知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合;三是，课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等;四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。
(七)校企合作开发教材
教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然后根据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。
(八)成立专业教学指导委员会
根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。
三、校企合作具体要求
(一)新设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展的需求。在设置新专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性。
(二)各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。
(三)近三年内，每个专业必须实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。
(五)完善专业教师定期到企业一线轮训制度，各院、系、部每学年要选派教师到企业一线参加40天以上的实践锻炼，重点提高教师的专业能力和实践教学能力。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。
四、保证措施
(一)健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。各部由一名领导具体分管校企合作工作，并配备一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。
(二)合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
(三)各部制定的工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，工作总结要体现校企合作工作。校企合作将作为每年考核各部工作业绩的重要指标，根据各部校企合作开展的情况和效果，各部评选3-5名教师为校企合作工作优秀工作者，重点评选校企合作完成的研发项目，学校将给予相应的物质和精神奖励。专业课教师校企合作开展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。
宝坻区职业教育与成人教育中心
二〇一四年二月十一日
天津市宝坻区职业教育与成人教育中心
机械加工技术专业
关于加强学生校外实习安全管理的暂行规定
2014年3月
机械加工专业安全管理规定
校外实习是学生接受时间教学的重要环节，也是参加社会实践活动的重要组成部分，为保证实习工作的顺利进行，保障实习学生的人身安全，特制定本规定。
1、 学生外出实习时，所在部应在学生实习离校前做好实习动员，制定实习计划，明确管理人员职责，做好实习期间的纪律教育、安全教育和职业道德教育。
2、 在学生实习期间，应明确校外实习班级的带队管理老师，及时掌握校外实习学生的实习动态，有异常情况及时与有关部门联系。
3、 实习学生发生事故、事件时，带队老师要立即向部领导汇报，并积极协助处理。对一般事故、事件在处理结束后，带队教师应将事件的原因、经过、处理结果及应吸取的经验教训等形成书面材料报告技工部，如遇重大事故、事件时，应及时向学校报告并会同学校一起处理。
4、 实习学生应增强社会安全意识，遵纪守法，文明礼貌，不打架斗殴，不酗酒闹事，惹是生非。
5、 实习学生应严格遵守实习单位有关安全规定，接受实习单位的安全教育。严格遵守安全操作规程，未经许可不得擅自使用各种设备和工具。
6、 实习学生要遵守交通规则，注意交通安全，防止交通事故发生。实习期间，学生不得在企业食堂外就餐，确保饮食安全。
7、 学生在实习期间未经指导老师允许，不应到与实习工作无关的场所活动，不应到污染严重有害身心健康的环境逗留，禁止参加与学生身份不相称的活动。
8、 学生在实习期间发现有安全隐患的问题或发生了安全问题，应及时向实习单位报告，并向带队老师或技工部领导报告。
9、 实习学生应严格执行本规定，凡违反上述规定的实习学生，造成个人人身安全事故和损失的，由个人负责;对危害他人、集体和国家利益的视情节轻重，由有关方面按有关法律、法规和制度处理。
10、 学生在校外实习前，系(部)必须与学生签定《校外实习安全责任书》。
11、 本办法自2014年3月1日起施行，解释权归宝坻职成教中心教学一部
天津市宝坻区职业教育与成人教育中心
天津市宝坻区职业教育与成人教育中心
机械加工技术专业 产学研小组工作制度
2014年2月
产学研小组工作制度
2014年是我校中职教育改革的重要阶段。为推进教育教学改革，提高教学质量和教师业务素质，培养学生创新精神和实践能力，进一步加强机械加工技术专业产、学、研合作力度，探索校企合作运行机制，使本专业在人才培养模式方面、在教学研究方面均取得新的成果，特制定产学研合作制度如下：
一、构建产学研结合的长效机制，实现校企互利双赢
各位小组成员及专业课教师都要深入社会、企业，聘请大集团、大企业老总或董事长组成产学研合作咨询委员会，参与对产学研合作运行机制的咨询和研究。在咨询、策划、市场调查的基础上，教师积极参与，发挥主观能动性，深入企业，走进生产第一线，掌握行业动态，为合作企业提供技术支持。企业在产学研活动中提供物质基础和必要的实践经验，在学校与企业的合作中两者互相帮助发挥各自作用，我们的教师和学生在产学研活动中提高动手能力，增加实践经验，为产学研合作创出一条双赢的新路。
二、加强专业委员会建设
我部聘请行业、企业技术部门负责人、学者和专家担任客座教授，组成个专业指导与合作委员会。教研室积极开展教研工作，认真落实专业建设指导委员会的各项职责，充分发挥其新专业开发、教学大纲编制、重点专业建设、课程改革、精品课程建设、产教合作、实习基地建设等问题召开定期工作会议。
三、建立产学研校外实习、实训基地
本专业鼓励教师走出去，与外界企业探讨合作模式，借助行业(企业)优势，扩展教学空间，积极筹建完成与本专业匹配的校外实习基
地，聘请在职工程技术人员作为兼职教师，发给他们聘书和一定的工作津贴，请他们和学校专业指导教师一起，负责学生的实习和毕业设计的教学指导工作。对校外实习基地，签订共同遵守的协议，确保校外实习基地的相对稳定。在开发校外实习基地的同事也要开发校内实训基地空间，充分利用可使用资源，让学生在校期间得到充分的锻炼。
四、创造良好的研究氛围
在校企合作的同时鼓励教师加强“产学研”的研究。每位实习带队教师应在实习期满，专业里递交带队实习报告，对本期实习作出总结和分析。每一将各位教师产学研课题和研究文章进行对比，对优秀的论文给予奖励。充分发挥个人潜能，参与根据企业需要而适时成立的某类技术开发小组和培训小组工作。鼓励教师参与企业的科研项目，对缺德突出成绩的，学校给予适当奖励。
五、拓宽人才输出渠道、建立信息反馈机制
中职教育实际上是就业教育，关注毕业生就业信息至关重要。在校企合作中我专业应注意学生再实习单位的表现，鼓励学生为企业多做贡献，给企业留下良好的印象。带队教师应在实习实训中了解用人单位满意率、学生的实习出勤率作为评价学生就业推荐的重要指标。争取学生毕业后能够留在实习单位，为专业就业扩大出路。
六、建立企业调查制度 组织教师下企业调研
(一)了解职业岗位对某一欲开设专业及培养人才的能力、知识、素质要求，确定新专业的建设方案。
(二)对毕业生进行跟踪调查，即对毕业生的反馈信息进行分析，然后指导教学改革。
(三)对人才预测调研，分析本地经济发展对人才需求的新要求，从而推进培养模式的改革。
七、建立定期开会制度
每半年召开一次会议，参与人员是小组的所有成员及部分专业课教师与企业部分管理与技术人员，会议的主要议程是：安排本学期的顶岗实习及校内外实习实训与教研教改。
八、建立奖惩制度
将产学研合作工作列为年终考评加分项目。对在产学研合作工作中做出突出贡献的教师学校给予一定的物质奖励。对于不能完成工作的教师将在年终系部考评中予以扣分对造成重大损失的，报请学校予以处分。
2014年2月
机械加工技术专业学生外实习安全预案
教学一部
2014年2月24日
宝坻区职业教育与成人教育中心 机械加工技术专业学生校外实习安全预案
为了切实加强学生外出实习安全管理，避免重大安全事故的发生，高效、有序地组织事故抢救工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，维护正常的社会秩序和学校秩序，明确安全事故处理的责任，确保学生人身安全不受伤害，特制订本预案。
一、组织领导
学校建立学生外出活动安全事故应急处理领导小组。 组长：张庆发
副组长：张玉新、张学涛、王建勋 成员：陈浩、张悦、杨海波 带队老师：陈浩、张悦
如果学生在外出时发生事故，班主任老师应在第一时间内设法报告领导小组，并通知相关人员赶赴现场，协助有关部门处理。全体成员分工合作，密切配合，迅速、高效、有序的开展救援处理工作。
二、 实习单位基本资料
实习单位： 单位地址：
联系人： 联系电话：
三、外出要求
1.全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的安全负
责。对学生加强安全教育，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。
2.实行组织学生集体外出活动申报审批制度，全校性的活动，要上报教育局，班级或年级组组织的活动要向学校申报，由学校主管领导审批后方可进行，并做好活动的组织和抓好师生的安全。
3.出发前要集队做好安全教育及宣布活动安排。 4.各班清点人数。
5.租用的车辆必须要有正规的营运执照客车。
6.组织学生有秩序地上车，教育学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。
7.到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。 8.教育学生不要到危险的地方玩耍。
9.分散自由活动时，要求学生三五成群，不得单独个别行动，教育学生发现问题或发生事故时要及时报告，班主任和带队老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。
10.活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带队老师跟车回校，待学生离校后，才能离开。
四、处理事故的职责
接到发生事故报告后，有关职能部门要立即赶赴现场，以最快的速度开展救援工作，控制事故的蔓延和扩大，积极组织救援、保护事故现场、开展事故调查取证，尽快设法向领导小组报告事故情况;如属重大安全事故，则视事故情况，与有关方面取得联系，妥善处理。
五、应急处理预案
接报事故后5分钟内必须完成以下工作：
1、立即报告学校主要领导，由主管校长上报区教育局。
2、领导小组根据事故或险情情况，立即组织或指令职能部门组织调集应急抢救人员、车辆、机械设备。组织抢救力量，迅速赶赴现场。立即通知交警、消防、医疗等部门到位。
3、应急处理措施： . ⑴抢救方案根据现场实际发生事故情况，最大可能迅速调集必需的机械设备及人员、车辆，迅速投入开展抢救及突击抢救行动，调查现场情况，如有人员失踪，立即判明方位，紧急安排有关技术专家根据事故特点、事故类别，制定抢救方案，同时安排同乘学生的疏散和护送问题，必要时请求消防部门协助抢险，请公安部门配合，疏散人群，维持现场秩序。
⑵伤员抢救立即与急救中心(120)或就近医院联系，请求出动急救车辆并做好急救准备，确保伤员得到及时医治。
⑶事故现场取证救助行动中，安排人员同时做好事故调查取证工作，以利于事故处理，防止证据遗失。
⑷自我保护，在救助行动中，抢救机械设备和救助人员应严格执行安全操作规程，配齐安全设施和防护工具，加强自我保护，确保抢救行动过程中的人身安全和财产安全。
六、关于安全事故的调查结案
⒈确认事故现场，保护现场，抢救伤员排险，防止事态扩大而采取紧急措施和移动现场物件时应做出标志，协助交警、交管部门拍摄
或绘制现场图并写出书面记录。
⒉及时疏散人员，组织人员及时做好学生的护送工作。 ⒊如有伤亡事故，按《学生伤害事故处理办法》处理。 ⒋学校可依事故调查的需要，邀请相关部门专家参加调查分析，组建专家调查组，调查组任务是协助学校查明事故原因，确定事故责任者和对责任者的处理意见，制定防范措施写出事故报告。调查组可独立写出调查报告，报区教育局、公安局。
2014年2月
天津市宝坻区职业教育与成人教育中心
机械技术加工专业
工学结合教学质量保障措施办法
2014.2
工学结合教学质量保障措施办法
工学结合是指以学生为主体、将学习和工作有机结合的一种教育模式。作为中职教育人才培养模式改革的重要切人点，工学结合已经成为当前我国中职教育领域积极倡导和推进的项重大理念变革。在工学结合的人才培养过程中，由于学生一边在企业实践(工作)，一边在课堂学习，工学相互交替进行，必然会对传统的教学管理产生极大的冲击。要真正推行工学结合的人才培养模式，需要彻底打破传统的教学管理模式，重新构建一个基于工学结合需要的教学管理体系。我校作为国家示范性中职院校建设单位，在近年“依托行业、工学结合”的办学实践中，积极探索并初步形成了相应的工学结合理念相适应的教学管理运行、教学质量保障和教学质量监控制度。
(一)根据工学结合的要求，学校采取措施，建立一系列适合工学结合的教学质量保障制度，确保工学结合人才培养模式的顺利推行。
1.建立一支适应工学结合需要的“双师”结构教学团队。为满足“工学结合”对教学团队建设提出的新要求，学校根据“校企互通、专兼结合、动态组合”和“理论水平与实践能力并重”的原则，从注重学历为主向注重具备实践经验的真才实学过渡，通过修订《双师素质教师资格认定办法》、《柔性引进人才暂行办法》、《关于引进实验(实训)技术人员的暂行规定》，制订《专业教师下企业锻炼管理办法》、、《兼职教师管理办法》等，建立一支适应工学结合需要的“双师”结构教学团队。通过国内外访学、参与项目研发或到宝坻优秀民
营企业学习企业运作方式等，建设一支专业素质高、技术能力强和在本行业技术领域内有较高影响力的专业带头人队伍;通过正式引进、柔性引进和与企业“共引共享”等方式，引进行业企业中有丰富实践经验和有一定行业影响力的技术骨干，同时建立专业教师轮流下企业锻炼制度，鼓励教师到企业参加顶岗实践，直接承担或参与技术开发和技术服务工作，建成一支综合素质好、教学业务能力强的“双师”素质的专职教师队伍。
2.制订适合"工学结合”的聘任、考核与津贴分配方案。为有效推进了学结合，学校制订了一系列向工学结合政策倾斜的聘任、考核与津贴分配方案，确保工学结合人才培养模式改革的不断深化。学校根据按需设岗、按岗聘任，实行全员聘任制，对于与工学结合有关的岗位或因工学结合而新增的岗位，如千学结合办公室人员、千学结合质量监控人员、各系实训管理人员等，学校予以优先保证，其他岗位则从严控制。强化激励机制和考核机制，把是否有力推进丁学结合的人才培养模式及其成效作为教学系、部门考核和奖惩的重要依据;把教师到岗率、学生评教、企业评教作为对指导教师考核的主要依据，与其工作报酬、职称晋升、评奖评优等挂钩。学校按照“按劳取酬、优劳优酬”、“向优秀人才和关键岗位倾斜”的原则，不断完善《校内津贴分配暂行办法》，建立固定工资与校内津贴双轨运行制度，实行院系(部)两级分配。各系(部)结合部门实际，相应制定《校内津贴分配实施细则》，提高实训指导课的课酬，提高下企业指导学生教师的津贴，保证实践教学环节的课时费不低于理论课。
(二)建立适合“工学结合”的教学质量监控体系
1.建立以下作预防、实时监控与及时纠偏为主线的教学质量监控体系，进一步明确教务处、教学督导处、部在工学结合过程中的职
责，同时明确实习指导教师的职责，校方指导教师不仅要做好对学生专业知识的传授，同时要实时跟踪了解学生在企业的情况，及时做好有关思想丁作和心理辅导工作，帮助学生正确地了解社会和适应社会。
2.建立校企共同参与社会综合考核评价系统。学校在工学结合中对学生的考核坚持以企业为主、学校为辅，试推行“3︰4︰3”制，即第一项主要考核指标包括遵章守纪、爱护财产，尊重师傅、文明礼貌，熟悉岗位、动手能力强，合计占30%，由企业指导教师确定成绩;第二项工作业绩以企业下达的任务为基准，完成指标的为良好，超额完成指标10%以上的为优秀，完成指标80%(含80%)以上的为中等，完成指标60%(含60%)以上的为及格，低于60%的为不及格，此项指标占40%，由企业指导教师确定成绩;第三项教学业绩，包括实习周记(占5%)、专题报告(占15%)、实习总结(占10%)，此项指标占30%，由学校指导教师确定成绩。
4.完善教学质量监控档案。学校修订《教学质量监控档案理办法》，逐步以现代网络为基础平台，实现信息共享。
2014.2.25
宝坻职成教中心机械加工技术专业
校外实训基地管理规定
第一章 总则
第一条 为加强和规范校外实训基地的建设与管理，充分发挥校外实训基地在实践教学中的重要作用，提高实践教学质量，特制定本规定。
第二条 校外实训基地是对学生进行实践能力训练，培养专业基本能力、基本技能和职业素质的重要场所，是实现培养目标的重要条件之一，必须重视校外实训基地的建设。
第三条 本管理规定适用于全校校外实训基地。
第二章 实训基地的建立与撤销
第四条 按照统筹规划、合理设置的原则，根据专业和学科特点，有目的、有计划、有步骤地建立校外实训基地。
第五条 校外实训基地选择的条件
(一)必须具有正式法人资格，工艺和设备先进、技术力量雄厚、组织机构健全、人员素质高、管理规范、发展前景好的企事业单位;
(二)其业务范围与学校现有学科专业对口，满足学生实习实训教学要求;
(三)能够为学生提供必备的实训条件(场地、设备、指导人员、食宿等);一般应立足本市、本区。
第六条 校外实训基地的建立，由部处室负责联系和组织考察，经考察符合校外实训基地条件的，应将单位名称、地址、概况等有关情况，报送教务处审核学校主管领导审批。
第七条 建立校外实训基地都应签订合作协议书。合作协议书应经教务处审核主管校领导批准后由部处室组织签订。协议书应注明适应专业、实训项目、内容、时间、双方的权利与义务、协议期限等内容。协议书一式四份，校外实训基地单位执两份，部处室、教务处存档一份。
第八条 校外实训基地原则上都应挂牌，经双方协商校外实训基地单位方同意挂牌的，相关部处室向教务处提出，由学校按统一规格尺寸、样式制作标牌，部处室负责悬挂。
第九条 出现下列情况之一，该校外实训基地应予以撤消：
(一)严重违背合作协议;
(二)业务或职能发生重大变化，与学生所学学科专业不对口;
(三)发生经营状况恶化、违法违规受到有关部门处罚等情况，不再适合承担实习实训教学任务;
(四)破产、解散、停业整顿或者被兼并、注销等。
第十条 校外实训基地的调整与撤消，需经合作双方协商，部处室报教务处审核主管校领导批准;部处室负责通知被撤销的校外实训基地单位方，挂牌的应予以拆除。
第十一条 协议到期的校外实训基地，应根据双方合作意向与成效商定是否续签，续签手续由部处室办理，报教务处备案。
第三章 实训基地的管理
第十二条 校外实训基地的管理采取学校、部处室两级管理方式。教务处负责全校校外实训基地建设与管理的政策制定、检查协调等工作;部处室负责校外实训基地的建设、日常管理及实践教学活动的组织实施等工作。
第十三条 各部处室要有专人负责校外实训基地的建设和日常管理工作，明确每个校外实训基地的责任人，责任人应经常与校外实训基地单位方的相关人员保持联系，及时了解情况，密切关系。协调选择学历和技术职务较高的人员或技术能手担任实习实训指导教师，以保证实习实训质量。
第十四条 部处室专业教研室应根据人才培养方案、实训教学大纲的要求，制定实习实训计划和具体实施方案(方案应包括：实训项目、人数、地点、指导教师、要求等)。计划和实施方案，要在实训前报教务处备案。
第十五条 部处室在学生进入校外实训基地前，要组织对参加校外实习实训的学生进行动员教育，要求学生自觉遵守实训基地各项规章制度和操作安全规程，服从校外实训基地方人员的管理等。动员教育应邀请实训基地单位方负责人员参加，并提出对学生实习实训的要求。
第十六条 学生在校外实训基地实习实训期间，带队的指导教师要经常了解学生的实习实训进展情况，要求学生必须认真完成各项实训项目，不得无故缺做;要与实训基地单位分管人员的沟通，严格对学生的管理和出勤情况考核。
第十七条 学生在校外实训基地实习实训结束后，须按要求完成实训报告;带队的指导教师和实训基地单位方根据学生在实习实训期间的表现，分别做出鉴定，评定成绩。
第十八条 学校优先聘请校外实训基地单位方富有实际工作经验的专业技术骨干、专家学者、技术能手担任兼职教师或专业建设指导委员会成员，适时安排他们来校为师生举办讲座或报告会。
第十九条 校外实训基地建设与管理及学生实训实习所需的费用，部处室每年应做出预算，列教学经费支出，结算手续按学校财务管理有关规定执行。
第二十条 教务处、部处室要不定期的检查校外实训基地运行情况，及时与实训基地单位方协商解决实训基地建设和管理工作中的实际问题，做好实训基地建设、发展、培训等工作，每次检查要有记录。
第二十一条 部处室在年终总结时，应对实习实训、校企合作等情况做出总结，分析本单位校外实训基地的作用与效果，研究新基地建立事项及原有基地的保留与撤销。总结要报教务处备案。学校适时组织开展校外实训基地评比活动，对于合作密切、运行良好、实训效果突出的评为优秀校外实训基地，并对单位和个人给予表彰奖励。
第二十二条 部处室做好校外实训基地建设与管理情况资料收集
与保管工作。凡与校外实训基地建设与管理有关的资料如：校企合作协议书、实习实训报告、《实训记录本》、《鉴定表》以及各种检查活动记录等由部处室指定专人统一保管。
第四章 附则
第二十三条 本管理规定由教务处负责解释和修订。 第二十四条 本管理规定自2014年3月1日起执行。 校企合作制度
1、 建立联系人制度，保证信息的及时沟通。
2、企业从制定教学计划、招生、教学实施、毕业考核等由企业为主全过程参与。
3、企业为学校提供师资、提供设备、提供奖学金、接受学生实习等对积极参加校企合作并有所为的企业，优先推荐评选为劳动关系和谐企业。
4、校企双方共同制订实习计划。学生进企业后分成若干小组，在企业技术人员的指导下进行操作，同时还由企业结合现代技术的发展，开设了学校没有条件开设的实训课程。
5、学校积极开展职工培训，为企业员工进行培训。
6、凡核心层合作企业，可优先挑选学校毕业生。
7、专业课教师、实习指导教师每二年分别须有二个月(44个工作日)以上时间进企业实践研修(40周岁以上的20天以上);其他教师每二年不少于10天到企业学习、调研。
8、实施聘任“企业教学咨询官”制度。聘任的对象一般是具有三年以上实践经验的管理人员、人力资源师、企业培训师、专业技术人员等。 “企业教学咨询官”的主要工作内容为：与学校共同制订教学计划;对教学进行督导;来校授课、办讲座、搞咨询等。
天津市宝坻区职业教育与成人教育中心
机械加工技术专业
校外实习实训基地运行管理规定
2014年2月20日
天津市宝坻职成教中心 校外实习实训基地运行管理规定
为了加快校外实习实训基地建设，加强工学结合，进一步提高学生的实际操作技能，促进教学、科研全面提升，带动招生、就业良性循环，适应地方经济社会建设发展需要，结合我校实际情况，特制定本运行管理规定。
第一章 总则
第一条
校外实习实训基地是指企业、事业、社会团体、政府部门等各级各类单位与学校共同建立的学生实习实训、教师挂职煅炼及从事科研活动的场所，是实现学校培养目标的重要条件，双方在人才培养、实践教学、科研、技术服务与合作、培训、文化等环节或领域开展全面合作。
第二条
校外实习实训基地的教学必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，努力培养学生的专业基本能力、基本技能和职业素质，不断提高教学质量及教学水平。
第三条 校外实习实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则,尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习，培养学生岗位能力，努力提高办学的社会效益与经济效益。
第二章
建立校外实习实训基地的基本条件和要求 第四条
校企合作关系紧密，能与“产、学、研”一体化相结
合,能满足我专业完成实习实训教学任务的要求，具备先进的生产手段、技术装备和科学的经营管理方式，拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍。
第五条
能承担我校中等职业教育、职业技术技能培训等部分实践教学任务，能接受我校有关专业一定数量的教师与学生开展实习实训，按照专业人才培养方案的要求提供场地和实习实训指导人员，并能满足实习学生食宿、学习、劳动保护、卫生和酬金等方面的条件。
第六条
校外实习实训基地开设各种类型的培训，在人才培训、委托培养、课程进修、技术咨询服务、信息交流、成果转化等方面对校外实习实训基地优先给予支持。
第三章 学校与校外实习实训基地合作形式
第七条 学校在人才培训、委托培养、课程进修、技术咨询服务、信息交流，成果转化等方面对校外实习实训基地优先给予支持。
第八条
校外实习实训基地可向学校投资或捐资(捐物)参与办学，参与相关专业建设与指导，选派技术专家来校承担课程教学，单位领导或技术管理人员来校举办学术讲座。
第九条
学校根据人才培养方案要求，制定实习实训指导书和实习实训计划，提前送交校外实习实训基地，并委派责任心强、有实践经验的教师检查和督导学生的实习实训纪律等情况。参加实习实训的学生在实习实训期间必须严格遵守校外实习实训基地的有关规章制度。
第十条
校外实习实训基地批量接受相关专业学生教学实习实训、顶岗实习，接受相关专业教师挂职参与技术与生产管理，成为
双师型教师培养场所,使实习实训教学与“产、学、研”一体化相结合，产生经济效益和社会效应。
第十一条
开展订单培养，校外实习实训基地参与学校人才培养过程，根据校外实习实训基地用人需求量，学校在国家就业政策许可范围内，征求毕业生本人意见后，优先推荐有关毕业生就业。
第十二条
校外实习实训基地实验室与学校实验室资源共享，开展科研合作，形成优势互补的科研优势，完成横向课题或共同申报市区级纵向课题，并取得实质性成果。
第四章 校外实习实训基地主要任务
第十三条
为学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，培养学生解决技术操作中的实际问题，取得实际工作经验。培养团队协作精神、群体沟通技巧和组织管理能力等个人综合素质，为学生今后从事各项工作打下良好的基础。
第十四条
通过校外实训基地的各项规章制度及员工日常行为规范等方面进行职业道德培训，培养学生遵纪守法、爱岗敬业的精神。
第十五条
由于校外实训基地是处于正常运转的企事业单位，学生所处的工作环境都是真实环境，实训的项目均应按相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位进行设计，使学生切实地进行职业规范化训练。
第十六条 根据专业培养目标的要求，与学校共同制定专业人才培养方案、实习实训计划。按照科学技术的发展、岗位需求的变化及学生工作岗位的定向，开发新的职业技术技能培训项目与培训内
容。
第十七条
承担对“双师型”队伍的培训和开展科研合作等。
第五章
校外实习实训基地的建设组织与管理 第十八条
校外实习实训基地的建设组织与管理工作由各部负责落实与实施。
第十九条
教务处落实和组织实施学校校外实习实训基地规划，对全校各专业校外实习实训基地的工作进行统筹协调，按照示范性校外实习实训基地建设的要求，督促与协助各部建立能满足教学需要的校外实习实训基地，组织校外实习实训基地协议的签订、挂牌等。
第二十条
产学研办公室、招生就业处协助各部联系和落实校外实习实训单位，积极推动校企合作，配合各教学部建立校外实习实训基地，为毕业生提供顶岗实习岗位，拓宽学生顶岗实习与就业渠道的信息。
第二十一条
各部具体负责校外实习实训基地建设工作，应将校外实习实训基地建设列入部的发展规划。根据专业设置情况，以专业人才培养方案的要求为依据，考虑经费承受能力及学生实习实训质量，尽可能就地就近选定专业对口、工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足的企事业单位作为学校的校外实习实训基地。
第二十二条
各部成立由部主任、教研室主任管理小组，与合作单位联系落实校外实习实训基地建设与管理工作。部主任为校外实习实训基地建设的第一负责人。
第六章
校外实习实训基地签约与挂牌
第二十三条
经双方协商达成合作意向，就合作单位的基本
情况、合作形式与项目、合作时间等事项协商后，由教学部向学校提出书面申请，经学校教务处审核同意后，与该单位签定合作协议挂牌，确立校外实习实训基地。
第二十四条
校外实习实训基地可由校长、分管校长或部主任代表学校与合作单位签订合作协议。合作协议(一式二份)，由学校、校外实习实训基地各执一份。协议原件由专业档案室存档，教务处、相关部留存合作协议复印件。
第二十五条
协议书内容应包括：1.双方合作目的;2.基地建设目标与受益范围;3.双方权利和义务;4.实习实训师生食宿、学习、交通、酬金等安排;5.协议合作年限;6.安全管理办法7.实习实训期间意外事故处理;8.实习专业项目及内容;9.其他。
第七章 检查与评估
第二十六条
为促进校外实习实训基地的建设和规范管理，教务处将不定期地组织对校外实习实训基地进行检查。从校外实习实训基地建设与管理、基地条件、实习实训效果、特色与创新等方面对校外实习实训基地进行不定期的评估、考核，组织开展校外实习实训示范基地、优秀指导教师的评选，并给予表彰。
第二十七条
各部要与校外实习实训基地建立长期合作关系，加强对校外实习实训基地的指导与管理，建立定期检查指导工作制度，协助校外实习实训基地解决建设、发展、实习实训教学和管理等方面的实际问题。深化教学改革，不断开发新的实训项目，更新教学内容，改进教学方法，以保证教学质量与教学水平的不断提高。
天津市宝坻区职业教育与成人教育中心
机械加工技术专业
学生顶岗实习校外指导教师管理办法
2014年2月29日
宝坻区职业教育与成人教育中心
机械加工技术专业
学生顶岗实习校外指导教师管理办法
为适应本专业“2+1”人才培养模式改革需要，学生生顶岗实习配备校外指导老师。为规范学生生产性顶岗实习专业导师的管理，明确专业导师的职责，保证我专业“2+1”人才培养模式改革顺利实施，确保人才培养质量，特制订本办法。
第一条 校外指导老师任职资格
1、年龄不超过60岁，自体素质良好。
2、具有良好的职业道德，热爱教育事业，关心学生成长，工作认真负责，为人师表。
3、了解本专业以及相关专业人才培养目标和人才培养方案。
4、熟悉本专业教育课程和知识、技能体系，能制定学生生产性顶岗实习计划，具有实际指导学生生产性顶岗实习的能力，能为学生的专业学习、技能训练、职业素质养成和个性发展提供有效指导。
5、具有良好的沟通能力、心理素质和团队协调能力。 第二条 校外指导老师聘任与管理
1、校外指导老师的聘任由本专业结合企业实际情况推荐，报学校教务处审核备案。
2、校外指导老师的管理与考核采取以本部为主，并与教务处、督导室相合的方式进行。
3、校外指导老师的聘期为一年，期满后由各系决定是否续聘或解聘。
4、校外指导老师的工作津贴按学校的有关规定计算，时间按学生参加顶岗实习时段核算。
第三条 校外指导老师工作职责
1、了解实习学生的表现及学习情况;对实习学生进行实习前的动员和教育，介绍我院“2+1”人才培养模式改革情况，确保所指导的学生在规定时间内生产性顶岗实习到岗率达95%以上。
2、实地了解实习单位的生产、岗位、经营与管理等情况，定期向学校汇报实习学生基本情况。
3、严格执行学生生产性顶岗实习大纲要求，充分了解学期和月度学生实习计划，校外教学计划，网络课程学习指导计划，并认真组织实施。
4、深入学生实习单位指导学生实习，全面掌握每个实习学生的实习状况，认真听取学生对实习工作的意见和建议，解答学生在实习中遇到的疑难问题，做好岗位或工位轮换和教学组织工作。每月到生产性顶岗实习实地校外教学不少于4次。
5、将课堂搬到企业、搬到学生的实习现场，校外指导老师应在实习学生相对集中的地点每月承担或组织校外授课不少于2次，授课
学时不少于8学时，并于月初将下月校外教学计划和授课资料报教务处审核、备案。
7、开发网络课程，开展网络远程教学和学习指导。
8、指导实习学生结合实习岗位钻研业务，对实习中发现的管理和技术问题进行指导，组织讨论，提出解决问题的方法和途径。
9、切实加强安全教育和安全保障工作，与实习单位共同完善安全保护措施，防止危及学生人身安全事故发生。
10、加强与实习单位有关部门、企业导师、师傅的沟通，了解学生实习表现情况，协调好实习单位与学生之间的关系，对违纪学生提出处理意见，对实习过程中出现的重大问题要及时上报。
11、采取有效措施，稳定和巩固现有的学生生产性顶岗实习基地和就业单位，积极开发专业对口、组织机构健全、管理规范、岗位齐全、经济效益好、社会信誉度高、具有独立法人资格的学生生产性顶岗实习基地和就业单位。
12、利用生产性顶岗实习校外教学机会，对不同岗位和企业进行调研，了解岗位的工作任务和应具备的知识、技能和素质要求;了解企业产品设计、生产制造工艺;了解新设备、新技术、新工艺的发展应用情况;收集产品设计、生产制造工艺、企业经营与管理等方面的资料。与企业人员一起研究课程设置、教学内容、教材开发和教学改革等问题，为教学改革、教材开发作准备。
14、将学校对实习学生的教学和工作安排，以及学校的重大事项及时传达给学生。
15、组织协调好实习结束工作，负责与与实习单位的有关事宜，有重点地征求实习单位对学生、学校和教学等方面的建议和意见。
16、收集、批改实习报告，做好实习总结和学生实习成绩评定、上报工作。
17、做好生产性顶岗实习工作资料的收集、汇总、整理和归档工作。
第四条 本办法由2012年9月1日正式实施
第五条 本办法解释权归宝坻区职成教中心机械加工技术专业校企合作委员会。
天津市宝坻区职业教育与成人教育中心
机械加工技术专业 学生顶岗实习管理制度
为了落实教育部关于规范中等职业学校学生实习管理的通知精神，结合机械加工技术专业学生顶岗实习中的实际情况，进一步完善工学结合、校企合作的办学模式，加强本专业学生顶岗实习的管理工作，确保顶岗实习的质量和效果，特制定学生校外顶岗实习管理制度。
一、顶岗实习的意义与要求
1、顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分，是校内实训向校外的延伸，是专业教学计划中综合性最强的实践性教学环节，它对于培养学生良好的职业道德、熟练的专业技能、较强的可持续发展能力等具有重要的意义。
2、加强顶岗实习组织管理，是确保学生顶岗实习质量与效果的重要保障。顶岗实习属于教学范畴，因此教务处是顶岗实习教学管理的主体，全面负责学生顶岗实习的组织、实施和管理工作。指导教师是学生顶岗实习的第一责任人，班主任配合指导老师做好相关工作。
3、教务处要加强内涵建设，做好顶岗实习工作。从形式和内容上要将顶岗实习纳入教学计划，强化顶岗实习的管理，提高顶岗实习的教育效果。
4、中职学生毕业顶岗实习一般安排在培养计划的最后一个学年。非毕业顶岗实习要根据专业计划来安排，如果专业培养计划中没有安排，而要临时安排顶岗实习的，要按调整专业培养计划的程序办理，并提供完整的顶岗实习方案报学校审批。
5、学生在企业的顶岗实习应该做到与专业培养目标、与就业岗位具有较强的关联性。不可过分迁就企业，而轻易放弃专业培养目标，要防止学生被单纯当做廉价劳动力使用。
6、学生在实习单位顶岗实习期间是实习单位的准员工，要接受实习单位和学校的共同管理。
二、顶岗实习的若干规定
1、每位同学都必须积极参加，按要求完成顶岗实习任务。学生必须服从学校顶岗实习工作的统一安排。
2、顶岗实习学生在实习前必须与学校签订《学生顶岗实习规定及要求》和《顶岗实习协议书》。
3、顶岗实习学生必须服从学校对顶岗实习工作的统一组织与管理，凡不服从统一组织与安排的顶岗实习学生，其实习环节将不被学校实习管理部门认可，毕业时按未完成顶岗实习环节处理。
4、顶岗实习学生应服从学校、实习单位和实习指导老师对顶岗实习工作的安排，如对工作安排有不同意见或遇到无法解决的工作困难或突发事件，应及时向顶岗实习指导老师、班主任报告，求得妥善解决。
5、顶岗实习学生应严格遵守实习单位的考勤管理，病事假要严格执行事前请假制度，经允许后方可离岗，因病请假须出具实习单位
指定医院的病假证明。在向实习部门请假前，须通知指导老师，以便指导老师掌握情况，病事假结束后要及时返岗。
6、顶岗实习学生要服从统一的食宿管理。不得在外留宿或留客人住宿，不得通宵上网，不得在业余时间发生吵架斗殴现象。要搞好宿舍和个人卫生，提高安全防范意识。
7、学生在顶岗实习期间应遵守国家法律法规，违者除承担法律责任外，学校将按相关规定给予处理。学生在顶岗实习期间应严格遵守实习企业的各项管理规定和操作规程，因违犯规定造成的后果，由学生个人承担。
8、学生在顶岗实习期间应遵守学校关于顶岗实习的各项管理规定，不得擅自离开实习岗位。因病因事需离岗，或由家庭自行安排实习者，须本人提交书面离岗申请，家长同意并签字盖章，经原班主任审核报学校批准后，方可离岗。离岗后一切安全责任由家庭和本人承担。
9、每位学生顶岗实习时间为其一年由学校派专人全程跟踪指导。
10、顶岗实习学生应在认真完成各项实习任务的同时，按要求做好工作记录。顶岗实习结束后，学生要认真总结、交流工作经验，做好顶岗实习技术总结，及时完成《顶岗实习学生鉴定表》的填写，上交学校教务处《顶岗实习学生鉴定表》作为毕业前优秀毕业生的评选条件之一。
11、顶岗实习结束后，根据双向选择的原则，学生被企业录用后，由教务科批准，到学校办理相关手续。未被录用的学生由学生顶岗实习自治组织负责把名单提供给招生就业办公室，等待推荐就业。
天津市宝坻区职业教育与成人教育中心
机械技术加工专业
订单培养实施方案
2014.3
“订单式”人才培养工作实施方案
为进一步深化教育教学改革，积极探索以就业为导向的“订单培养”模式，进一步推进和规范我校 “订单培养”工作，现结合学校实际制定本实施办法。
一、“订单式”人才培养的界定
(一)“订单式”人才培养模式，是指学校针对用人单位需求，以就业为导向，与用人单位共同制定或修订人才培养方案，签订学生就业订单，并在师资、技术、设备等办学条件方面相互合作，利用校企的资源优势，采取多种形式组织教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学结合教育的人才培养模式。
(二)“订单式”人才培养模式，是校企双方在充分进行市场调研的基础上，通过签订用人及人才培养协议(订单)，形成一种法定的协作关系。
(三)“订单式”培养的实质是以就业为导向，学校与企业共同研究制定或修订人才培养方案，为企业“量体裁衣”培养人才;实施“订单式”培养的关键是学校与企业深入有效的合作，企业参与人才培养的过程。
(四)“订单式”人才培养，可以是新生入学前由学校和企业双方共同确定培养方案和需求计划，也可以是培养期间提出有针对性的培养计划，经协商一致后实施;既可以是独立组建班级以实施教学和
指定)，但必须参与其专业人才培养过程的形式。
二、实施“订单式”人才培养的基本原则
(一)面向市场，适应需要
各部应树立强烈的市场和服务意识，通过多种途径主动与企业建立联系，掌握企业的需求信息，选择适当的“订单式”人才培养合作对象。
选择“订单式”人才培养合作对象时的考虑因素：①合作对象对人才培养的需求情况及业务规格，学生毕业后是否愿意到合作对方去;②合作对方的设备条件、技术和管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学以致用;③合作对方对合作教育的积极性。
(二)平等协商，互惠互利
“订单式”培养的校企双方是一种“互惠互利”合作， 在实施“订单式”培养过程中，必须充分考虑学校、用人单位和学生等多方面的利益和要求：一要有利于学校利用企业的优质实践性教育资源为教育服务;二要有利于企业利用我校办学特色，为企业有针对性地培养符合要求的人才;三要有利于贫困生资助工作，为家庭经济困难学生解决学费的后顾之忧;四要有利于实现学生的有效就业，保证学生自愿参与到这种定向培养工作中去。
(三)课程设置以就业为导向
1.课程设置应充分考虑合作企业就业方向的需求，直接与就业目标挂钩，甚至落实到某种职业和具体岗位;
.课程设置应满足工作需要，即根据职业的知识、技能和素质需要来确定课程的性质和内容;
3.要处理好学生即时就业与可持续发展的关系，以专业技术学习为基础，兼顾就业需要的灵活性。
(四)教学规范性原则
1.订单式人才培养是学校人才培养工作的一种重要方式，必须遵守中等职业教育教学的基本规律和要求，专业名称需按教育部专业目录要求规范，课程体系特别是主干课程必须符合教育部专业目录中的要求;
2.保证理论教学“必需够用”，学生可以结合实际情况，经学校教务处同意，采取不同方式完成理论课程学习，但必须参加教学计划规定的各门课程考试;
3.教学计划内集中实习、课程设计等环节可与企业上岗培训相结合，由用人单位给出实习成绩;
三、我校“订单式”人才培养工作的组织体系与分工
我校“订单式”人才培养的管理机构由2个层面构成：学校、各部：
(一)学校：主要负责“订单式”培养工作的统筹、指导及订单协议(合同)的审核与管理。学校层面主要由教务处、招生就业办公室两个部门综合实施相关职能。
1.教导处：
实、班级组建方案及组建过程中与企业的协商与协调和合作协议的审核确认;
②支持并确认专业所在部“量身订制”新的人才培养方案;对因订单培养新产生的课程分工及费用分担进行确认;
③对各部的“订单式”人才培养工作状况进行定期检查和评估; ④组织制定订单式人才培养的相关文件，开展订单式人才培养的研讨工作，以不断总结经验，提升订单式人才培养工作水平。
2.招生就业办公室：
①负责联系和接受各类用人单位“订单”培养的意向和人才规格要求，并及时反馈到各部和相关部门。
②负责“定向班”形式以外的各种“订单式”培养的学生遴选与组织协调，并组织学生与企业达成协议，对涉及学生入学和就业的协议条款进行审核和确认。
③负责组织和落实订单企业对学校的办学支持，或对学生个人的学业补助与奖励事项。
④通过学生管理系统，加强与企业的沟通，做好订单式人才培养的信息反馈工作。
⑤强化对订单学生的教育和管理，研究确定订单式学生综合素质指标体系，以及不同年级学生综合素质培养的阶段目标、方法渠道和有效措施。
⑥负责学生到订单企业就业的相关工作。
(二)各部：负责本部“订单式”人才培养工作的统筹、组织和实施。
1.凡形成“定向班”的，应明确订单专业负责人，成立有企业相关领域专家参加的订单专业专家咨询组织，以研究本专业订单培养的岗位要求，制定培养目标、培养规格、课程体系和实施方案，并根据企业的实际需求，调整订单专业培养方案。
2.明确各订单专业的课程负责人，根据订单岗位对学生专业素质和专业技能的要求，研究整合课程内容，科学选编教材，不断改进教学方法和教学手段。
3.与订单企业密切联系，具体负责做好本部订单学生的宣传、发动和遴选工作、培养期间的教学运行与学生管理工作，对学生进行感恩教育与诚信教育，引导学生接受企业精神、企业文化的教育和熏陶，增强学生的责任感和使命感。
4.在订单企业建立实训基地，落实学生到订单企业实习制度并做好学生在企业实习期间的管理，实现校内专任教师与企业兼职教师资源互补。
5.全面收集订单式学生在企业的业务能力状况和思想作风表现等信息。通过分析，及时总结学校订单式人才培养工作的经验与不足，完善订单式人才培养方案。