流行元素范文第1篇
1、促进人类的文明传承
作为一种有着悠久历史的文化艺术, 美术对促进人类的文明进程有着重要的意义。通过对各类优秀美术作品的分析和深入研究可以了解人类的文明发展史, 美术承载着人类的物质文明和精神文明。我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国, 美术在我国的文化发展中的作用重大, 因为这种艺术表现手法的表现力较强, 因此我国许多的传统文化都以美术为载体。在推动教育事业发展的过程中, 我国的中职美术老师开始积极结合素质教育的实际需求, 不断突破现有的教学模式和手段, 充分发挥不同教学手段以及教学元素的作用和价值, 深入分析两种教学元素的内涵和作用, 将美术教学与各类传统和流行元素相结合, 以此来促进人类的文明传承和发扬。
2、提高教学内容的丰富性
随着人类文明进程的不断加快, 各国之间的文化交流越来越频繁, 在世界范围内出现了许多形式多样的艺术表现形式和手段, 不同的艺术领域开始融合。文化的交流和融合为美术教学迎来了新的生机, 传统的中职美术教学往往过于桎梏和单一, 仅仅关注传统元素的运用和组合, 极少看见流行元素, 许多的美术作品无法更好的展现现代美。但是, 在全球化趋势不断加深的今天, 中职美术教学开始将传统元素和流行元素相结合, 积极地促进教学手段的多样化发展, 以提高学生的参与积极性为原则, 培养学生的艺术品位和创造能力, 由此可以看出, 传统与流行元素的结合能够提高教学内容的丰富发展, 更好地满足不同学生对艺术元素的学习需求。
3、突破传统的美术教学模式
长期的应试教育导致许多的中职美术教师在教学的过程中以教学大纲为主导, 在美术课堂上往往照本宣科, 以美术理论知识的传授为核心, 忽略学生的艺术创作需求, 因此学生在课堂上的参与积极性较低, 只能被动地接受老师机械的理论知识传授。美术作为一门重要的学科, 对学生的艺术感知能力和创作能力要求较高, 课程目标与其他的学科差异较大, 因此老师必须要注重教学模式的革新。
从本文的实践调查可以看出, 在落实素质教育的过程中, 中职美术老师开始树立正确的教学理念, 积极的突破传统的教学手段, 在传统元素与流行元素之间寻找平衡点, 在实践教学的过程中结合学生的艺术品位能力将两种教学元素相结合, 鼓励学生进行深入的学习并主动接受优秀美术作品的熏陶。
二、传统元素与流行元素在中职美术教学中的应用方法
1、将理论与实践相结合
传统的中职美术教学存在严重的理论与实践脱节的现象, 老师过于注重基本美术知识和操作理论的分析以及传授, 对提高学生的美术鉴赏能力关注较少。其次许多老师以传统元素的融入为主, 通过大量经典优秀美术作品的案例分析和解读来进行授课, 不可否认, 这些被人们奉作经典的作品的确有诸多值得学习的地方, 但是作为一种表现力较强的艺术表现形式, 美术在发展的过程中产生了较大的变化, 不管是内容还是形式都与前一阶段有较大的区别, 如果只注重传统元素的融入和学习就导致这种艺术形式缺乏现代美, 无法实现与时俱进, 同时也难以真正地实现自身的可持续发展, 甚至会出现缺乏生机与活力的现象。
因此, 中职美术老师在教学的过程中可以以传统元素为基础, 将传统元素与流行元素相融合, 注重理论与实践的统一, 在传授传统美术知识的同时结合现代美术的创作手法和原则鼓励学生进行积极的思考和创作, 通过这种方式来提高学生的艺术品位能力和创作能力。
2、注重学生知识面的拓宽
随着人类教育水平的不断提升以及美术创作手法的丰富化发展, 现代中职美术教学对学生提出了更高的要求, 学生不仅仅需要掌握基本的美术创作手法, 还需要拥有宽广的视野, 能够将人文、科学、社会、技术与美术创作相结合, 注重创作手法的多样化和现代化。因此, 在中职美术教学的过程中, 老师需要突破传统的教学手段, 充分的发挥传统元素和流行元素的价值, 通过不同教学元素的融入来引导学生进行自主学习和创作, 积极了解与美术创作相关的各类知识, 学习不同的创作和表现手法, 促进知识面的拓宽, 将学习、生活、实践以及工作与美术创作相结合, 这一点对丰富美术创作手法意义重大, 除此之外, 这种教学模式还能加强传统元素与流行元素的配合及融合。
3、注重学生创造力的提高
要想充分的发挥传统元素和流行元素的价值并将两者高效融合, 中职美术老师除了需要注重教学模式的革新之外, 还需要积极地提高学生的创造力。素质教育注重学生主体作用的发挥, 以促进学生的全面发展为原则, 学生不再是知识的被动接受者, 而是主动的探索者和创造者。因此, 在利用传统元素和流行元素进行教学时, 老师应该注重学生的实际需求, 为其提供更多动手实践的机会和平台, 鼓励其进行大胆地创作和探索, 提高学生的美术创作能力和技巧, 保障其能够运用不同的创作元素进行优秀作品的思考及创作。
4、深入理解美术的内涵
传统元素以及流行元素是美术创作和学习过程中的核心, 中职美术老师在将两者相融合时, 首先需要站在学生的角度, 理解学生对不同创作手法的解读与体会, 鼓励并引导学生深入的理解美术的内涵和精髓, 自主对两大元素进行深入的研究和分析, 只有真正的掌握了美术的本质, 才能够在老师的引导下创造性的运用传统和流行元素进行艺术创作, 保障美术作品既能有较强的表现力, 还带有一定的现代美, 这一点对提高学生的艺术创作能力以及品位能力意义重大。
摘要：作为一种重要的艺术创作模式和手段, 美术对于提高个人的艺术修养, 促进个人的全面发展意义重大。随着我国素质教育的大力落实, 在推动课程改革的过程之中, 中职美术教学对教学手段和模式提出了更高的要求, 老师除了需要注重不同艺术创作手法的传授之外, 还需要突破传统的创作模式, 结合各类型创作元素的实际需求, 充分的发挥不同创作元素的价值和作用, 以此来提高教学水平以及教学质量。从目前来看, 传统元素与流行元素在中职美术教学中被老师大量运用, 本文则对这两种创作元素进行深入的分析, 了解不同元素在中职美术教学中的实际作用并提出针对性的应用方法。
关键词：传统元素,流行元素,中职美术教学
参考文献
流行元素范文第2篇
熟练掌握网页设计软件和网页图形制作软件。
掌握Internet、WWW、TCP/IP、域名系统、URL、静态网页与动态网页等与网站相关的基本概念。
了解网站建设过程中的几种常用语言，包括HTML、JavaScript和VBScript脚本语言、Java语言、ASP、ASP.NET、PHP等。 教学重点
掌握Internet、WWW、TCP/IP、域名系统、URL、静态网页与动态网页等与网站相关的基本概念。 教学难点
常用网页制作软件的使用。 课时安排
本章安排4课时。其中，理论讲授2课时，上机实验2课时 教学大纲
一、网页与网站概述 1.Internet 2.WWW 3.网页与网站 4.网页的基本元素
二、常用网页制作软件及辅助设计软件 1.网页制作软件 2.网页辅助设计软件
三、常用网站程序设计语言
四、使用Dreamweaver制作简单的网页 1.Dreamweaver工作界面
2.使用Dreamweaver构建本地站点 3.简单网页制作 主要概念 1.Internet 2.万维网(WWW) 3.文件传输(FTP) 4.电子邮件(E-mail) 5.远程登录(Telnet) 6.调制解调器 7.浏览器 8.TCP/IP 9.IP地址 10.域名
11.超文本传输协议(HTTP) 12.统一资源定位符(URL) 13.静态网页 14.动态网页 15.主页 16.HTML 17.FrontPage 18.Dreamweaver 19.Fireworks 20.Flash 21.Photoshop 22.JavaScript 23.VBScript 24.脚本语言 25.Java 26.ASP 27.ASP.NET 28.PHP 29.JSP 实验
实验一制作一个名为MySite的个人网页 1.熟悉建立本地站点的一般步骤; 2.掌握常用网页制作软件的使用方法; 第2章 HTML网页元素 教学要求
熟练掌握：HTML的基本标签，内容包括元素和标签的概念、标签、头部标签、标题标签、元信息标签、HTML主体标签的使用;文本元素，包括标题标签、引文标签、署名标签、特殊字符、注释标签、文字标签、文字修饰标签、段落标签、预编排标签、居中对齐标签等的使用;超链接，包括路径的概念、内部链接、外部链接、锚点链接、电子邮件链接的使用方法;图片元素，包括图片标签使用，以及标签的alt属性、height、width属性、align属性的设置，和设置图片为超链接的方法;多媒体对象，包括标签、标签、标签的使用。 教学重点
HTML基本标签、文本元素、超链接、图片元素。 教学难点
超链接、图片元素。 课时安排
本章安排20课时。其中，理论讲授10课时，上机实验10课时。 教学大纲
一、HTML的基本标签 1.头部标签 2.标题标签 3.元信息标签 4.HTML主体标签
二、文本元素 1.文字内容 2.文字修饰标签 3.段落排布
三、超链接
1.超链接的建立 2.内部链接 3.外部链接 4.锚点链接 5.电子邮件链接
四、图片元素
1.网页中图片的格式 2.图片的添加与设置 3.图片超链接
五、多媒体对象 1.插入多媒体文件 2.滚动文字 主要概念
1.元素和标签 2.HTML基本标签 3.头部标签 4.标题标签 5.元信息标签 6.HTML主体标签 7.标签
8.引文标签
9.署名标签 10.特殊字符 11.注释标签 12.标签 13.文字修饰标签 14.段落标签
15.
、和标签 16.预编排标签
流行元素范文第3篇
静宁二中
王倩
一、导入
由教师演唱流行歌曲，刻意的表现出流行歌曲的演唱技巧。由学生提问，老师解答。
二、教学目标
1、让同学们基本掌握流行歌曲的演唱技巧
2、流行歌曲的演唱技巧
三、教学过程与方法
流行歌曲演唱技巧
我国现代流行歌曲是在民族歌曲和西洋流行歌曲的基础上发展起来的一种歌曲形式，流行(通俗)唱法是一种为歌曲内容服务的演唱技巧。特别是从九十年代初开始，流行唱法有了新的发展，与民族唱法明显区别开来，形成了一种具有时代特征的新唱法。从唱腔语音上看，演唱欧美风格的歌曲采用了以英语发音为基础的语音方法，在侧重口齿声音的同时，吸取了一定美声唱法技巧，唱腔显得宽广、厚实，并带有明显的英语发音特点;演唱港台风格的歌曲，采用了以粤语为基础的语音方法，在侧重口齿音的同时，加进了一定的鼻腔共鸣成份，唱腔显得轻巧、细腻;演唱民族风格的歌曲分为两种类型：一种是以北方语音为基础的语音方法，在侧重咽喉声音的同时，加进了一定胸腔共鸣，唱腔带有浓厚的北方民歌风格，声音显得粗犷、朴实。有一种更侧重咽喉声音，沙哑着嗓子唱歌，人们戏称为“沙哑派”。另一种以南方语音为基础的语音方法，在侧重口齿声音的同时，加进了浓厚的鼻音，带有浓厚的南方风格，唱腔显得宛转、柔美。
无论演唱什么风格的歌曲，流行唱法的共性特征主要有三个方面：第一，演唱音色自由，不追求象美声唱法那样规范的发声效果和统一的音色。注重自然发声方法和多样化的音色，突出演唱者自身的个性。自然发声方法就是利用先天形成音质、音色、音量，以贴近生活语言的真声歌唱。多样化的音色就是在演唱一首歌曲时，可以根据情节变化和情感表达的需要变化音色。第二，由于唱腔接近生活语言，大多采用自然、简便、快捷的呼吸法，气息用量和发声的音量比美声唱法小。因此，在舞台演唱时需要借助音响设备的扩大、混响效果来增强音量和美化声音。有一些基本功较差的通俗歌手，在清唱时音量小而音色平平，但一用上较好的音响设备，这些不足就被弥补。第三，舞台演唱借助闪耀变化的美术灯光和艺术场景设置来渲染气氛，集舞蹈表演、说唱伴唱、电声乐器伴奏为一体，追求声、情、景三而合一的特殊艺术效果。
在这里需要说明的是：流行唱法不追求美声唱法那样完美的声音品质，不等于不讲究声音品质的好坏;采用自然发声方法，不等于随便就可以唱好。流行唱法是一种大众化的、普及性较强的唱法，既有流行性的一面，又有技巧性的一面。流行性是指这种唱法容易理解、容易接受、容易掌握。技巧性是指这种唱法也象其它唱法一样讲究发声、呼吸、咬字等技巧。与其它唱法相比，流行唱法只是在技巧上的侧重点和要求不同而已。作为一般爱好者来讲，学会一些自己喜爱且又适合自己演唱的流行歌曲用以自娱，只要掌握基本技巧，演唱时把握好音调、节奏、强弱、快慢、咬字几个基本环节，就可把歌唱得似模似样了。要想成为一个具有专业水准的歌手，必须专门进行发声、呼吸、咬字、舞蹈等训练。
我国现代流行唱法是在继承民族唱法，吸取西洋唱法的基础上变化和发展起来的，在发声共鸣、呼吸用气、咬字吐字等技巧上与民族唱法和美声唱法有着内在的血肉联系，不可能断然割开。当今许多艺术水准较高的流行歌手，所应用的演唱技巧或多或少地带有民族唱法和美声唱法的技巧成份。关于流行唱法的发声、呼吸、咬字技巧及训练方法，在这里只作简单提示：
1、发声：采用发声较自然的中音区共鸣(即：以口腔为主，鼻腔、胸腔为辅的共鸣)方法，声音的着力点和集中点在鼻咽部略靠前位置，以口腔为中心进行发音混声(训练方法另有论著)。
2、呼吸：目前还没有较系统、完整的独立方法，一般是根据自身情况参照美声唱法、民族唱法或戏剧唱法的呼吸技巧(训练方法另有论著)。
3、咬字：讲究“出声、引腹、归韵”，但更强调“出声”声母发音清晰准确、果断有力(训练方法另有论著)。
四、流行唱法常用歌唱技巧简介
流行唱法中应用一定的发声共鸣及呼吸控制等歌唱技巧，目的是为了形成一系列非传统的歌唱效果。常见的歌唱技巧主要有以下几种：
1、轻声唱法：应用恰到好处的气流振动声带产生基音，基音声波通过口腔形成一定共鸣，在口、齿、舌的控制下将声音对准麦克风轻轻送出，唱出近似讲悄悄话的声音，使听者有贴近、神秘的感觉。
2、气声唱法：又称叹息法，是以气带声的歌唱方法。发声前使气息从声门透出，继而发声将字吐出，效果有如叹息和抽泣，给人一种亲切和甜美的音色。
3、“假声”唱法：声带拉紧，气流振动声带边缘发声，就是用人们通常指的“假嗓子”发声。这种方法是为增强真假声对比时表达某种特殊效果而用在歌唱的某一部分。
4、喊声唱法：用强气流振动声带，发出豪放，高亢、有力的喊唱声音，给人以热烈、激动、紧张的感觉。
5、道白唱法：是应用在乐句中的歌词密、节奏快情况下的一种唱法。使用轻巧有弹力的气息发声，咬字器官转换灵活，吐字快而不乱，接近快速讲话的方式。这种唱法常用来表达迫切、激烈的情绪。
6、甜声唱法：使用较好的头声区共鸣，混声位置在鼻咽部，声音好象从眉心飞出，带有近似儿童的声音。这种唱法音色甜蜜、纯真、优美、朴实。
7、哑声唱法：发声时喉头下压，。基音在喉腔、气管和肺腔共鸣，突出喉部的声音，唱出一种沙哑、憨直、朴实、野性的音色。这种唱法有的侧重憨直，有的侧重沙哑，就是通常人们所称的“沙哑派”。
8、低吟唱法：使用低声区的胸腔共鸣，借助话简的扩大效果，唱出低沉、宽宏的音色。这种唱法适合男中、低音歌手表达一种深沉、抒情风格的歌曲
四、课堂总结
今天我们学习如何去正确的演唱流行歌曲。但是，冰冻三尺非一日之寒，希望同学们能勤加练习。
五、布置作业
流行元素范文第4篇
元素
龙头中学
汪秋娟
教材分析：
本课题包括三个部分，即元素、元素符号、元素周期表。 课时分配：2课时
第一课时教学设计 教学目标：
【知识与能力】
(1) 了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
(2) 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
【过程与方法】
通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，
培养学生归纳总结的能力。
【情感态度与价值观】
通过合作学习，学会与他人相处。通过对生活中一些物质所含元素含量的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。 【教学重点】
元素的概念、元素符号 【教学难点】
元素的概念、元素符号的含义 教学过程：
﹝知识回顾﹞：
原子结构：原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成
质子数=核电核数=核外电子数
质子数为8的是(氧)原子，而不是其他原子
碳原子质子数为(6)，而不会是其他数值
﹝导入新课﹞
分子是由(原子)构成，我们再来看一下二氧化碳分子、水分子、二氧化硫分子、一氧化碳分子，这些分子中都有共同的(氧原子)，这些(氧原子)的原子核内都含有8个质子，即核电核数为8。化学上将质子数(即核电核数)为8的所有氧原子统称为氧元素。同样的，将质子数为1的所有氢原子统称为氢元素;将质子数为6的所有碳原子统称为碳元素。从而引出课题---------元素。
一、元素
1、定义:元素是质子数(即核电核数)相同的一类原子的总称。
①
②
③
提问并举例：C和O(×)
Ne和H2O(×)
只讲种类不讲个数，宏观概念 (这是元素定义必须注意的三点)
在前面我们学习了在化学反应中，(分子)发生变化，(原子)不发生变化，那么元素是变化还是不变化呢?(课本59页)
硫
+
氧气→二氧化硫
(S)
(O2)
(SO2)
物质在发生化学反应时，原子和元素都不发生变化。
2、元素与原子有什么区别呢?
微观，既讲种数又讲个数
宏观，只讲种数，不讲个数
① 一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 ② 水由两个氢元素和一个氢氧元素组成
水由氧和氢两种元素组成
3、元素的本质区别：质子数决定元素种类
4、元素在地壳中的含量：前四位是：氧、硅、铝、铁
二、元素符号
1、书写
首大二小
H
O
N
Na
Al
Ca
Fe
Zn
2、元素符号的意义
①宏观：表示一种元素 O氧元素 微观表示一个相应的原子 O一个氧原子
②宏观：还表示由原子直接构成的物质 如金属，碳，硫，硅等
③在元素符号前面加上数字，仅表示微观意义相应个数的相应原子 4H 5N 6Na 练习题
⑴写出下列符号的意义
O表示——;——。2H表示——。 ⑵将下列写错的元素符号改正过来
铜CU 锌ZN 银AG 氯cl 钙ca ⑶写出氮、氯、硫、磷、锰、铜、镁 的元素符号 板书设计 元素
一、元素
1、 定义：元素是质子数(即核电核数)相同的一类原子的总称
2、 元素与原子的区别
微观，既讲种类又讲个数
宏观，只讲种类，不讲个数
3、 元素的本质区别：质子数不同
4、 元素在地壳中的含量 前四位是：氧、硅、铝、铁
二、元素符号
1、书写 首大二小
2、元素符号意义
①宏观：表示一种元素 微观表示一个相应的原子
②宏观：还表示由原子直接构成的物质 如金属，碳，硫，硅等
③在元素符号前面加上数字，仅表示微观意义相应个数的相应原子
流行元素范文第5篇
贴近自然：贴近于大自然，与大自然来一个亲密的接触，清新简约的造型，飘逸的长裙，让大自然见证你们的爱情。
韩式唯美婚纱照：韩式婚纱照近年来一直受到年轻人的追捧，照片上的新娘甜美温柔，将新娘的乖巧与唯美表现到淋漓尽致。
欧美婚纱照：随着好莱坞大片不断涌入中国市场，我们对欧美风格越发喜爱，欧美风格他多一份浓郁，夹杂着性感与野性，多了一份爽朗，少了一份忧郁，造型也追求夸张，一直受到年轻人的喜爱。
复古型婚纱照：这种风格给人的感觉是特别有质感，有韵味，看惯了太多千篇一律的婚纱照，这种古典怀旧的风格相信也必将成为一种趋势。
：这种风格更加家居化，很温馨，很甜蜜，简单而时尚，备受追求个性的年轻人的喜欢。
故事型婚纱照：这种风格的婚纱照具有极强的纪念意义，照片连贯起来，就可以串成一个甜美的爱情故事。这款婚纱照必将是喜欢记录生活点滴新人的大爱。
特写婚纱照：这种婚纱照色彩简单，有很强的特写味道，凸显主题性很强。
小人婚纱照：新浪或者新娘有一方突然成了小人人，拇指那么大，这款婚纱照趣味性很强，适合喜欢创新不拘一格的新人哦!!不妨你也试一下喽!!!