人才队伍建设工作计划范文第1篇
一、 项目名称
网络人才招聘系统
二、 项目成员
李元(组长)、刘欢、李岩峰
三、 项目介绍
通过该系统，实现企业招聘信息的发布，将招聘信息进行分类管理，提供一站式的专业人力资源服务，包括网络招聘、猎头服务、招聘外包、企业培训以及人才评测等等。求职者可以随时登陆增加、修改、删除、休眠其个人简历，以保证简历的时效性。企业通过搜索简历，可方便的与求职者取得联系，求职者也可以搜索企业，并主动投递简历。
四、 项目分工
4.1 搜集、整理所需各种资料(全体项目成员)
4.2 项目前期相关文档及需求分析报告等撰写(李元、李岩峰)
4.3 网站界面设计(全体项目成员)
4.4 网站各模块内容搭建(李元、刘欢)
4.5 后台数据库设计与搭建(李元、李岩峰)
五、 开发及运行环境
5.1 开发平台：JDK 1.6、J2ME
5.2 所用语言：JAVA、HTML
5.3 所用软件：Dreamweaver、PS、NetBeans 6.9、myeclipse
5.4 运行环境：
客户机：普通PC
CPU：P4 1.8GHz以上
内存：256MB以上
能够运行IE5.0以上
分辨率：推荐使用1024*768像素
WEB服务器
CPU：P4 2.0GHz
内存：1G以上
硬盘：80G以上
网卡：千兆
数据库服务器
CPU：P4 2.0GHz
内存：1G以上
硬盘：80G以上
六、 项目进度安排
3月15日——3月31日项目需求分析报告
4月1日——4月7日网站首页及各栏目效果图
4月8日——5月15日网站各模块搭建
4月1日——5月15日后台数据库设计与搭建
人才队伍建设工作计划范文第2篇
为贯彻城中区党建项目“人才小高地建设”工作，我们坚持以党建为引领，积极探索学校组织建设与人才培养新模式，逐步形成了党建工作和人才培养之间的良性互动，取得了一定的成效。
一.抓好有效教学，提升教师业务素质
1.抓好业务学习和基本功训练，促进教师专业水平提高。
(1)积极组织教师开展业务知识学习，进行学校、教研组、教师个人的三级学习。隔周二下午，组织全校性的业务学习，向老师传递新的教育教学理念;每周
一、三下午和周五上午，分别为数学、语文、术科教研组学习，开展集体备课、听课、评课活动;教师个人一学期要向学校提交有一定质量的教案4篇、教学反思2篇、教学论文、教育教学故事各1篇。推行行政随堂听课制度，提倡教师间跨学科听课学习，本学期教导处一共安排了近30人次的随堂课，课后进行反思、评课，上课老师根据评课写出二次教案。
(2)开展教师教学基本功比赛。本着以赛促练，进一步增强教师苦练基本功的意识，提高教师钢笔书写的能力，提升教师的专业素养，为打造一支素质高、技术过硬的教师队伍奠定基础， 本学期开展了教师钢笔字比赛。我们按老师任教学科情况分成语文、数学、术科3个小组，要求在规定时间内完成指定的书写内容。评委根据教师书写情况每组分别评出
一、
二、三等奖若干名。从比赛情况来看，教师们对活动都非常重视，书写认真，整体来说，教师书写水平差距较大，语文老师优于其他学科老师，书写水平还需大力加强。
(3)张瑾老师代表学校参加了自治区美文诵读赛城中区选拔赛。为了此次比赛，学校专门聘请了我市知名的表演家刘万生对张瑾老师进行了培训。最终，张瑾老师以优异的表现获得了不错的成绩。为了能把参赛的经验和学习心得向全体语文教师们推广，进一步提高语文教师的普通话和朗读水平，语文组安排张瑾老师对全体语文教师进行了普通话和朗读技巧的培训。此次培训，张瑾老师认真准备，不但撰写了培训稿，还为每位老师复印了培训的教材，使培训针对性强，效果明显，得到了老师们的好评。
2.优化团队建设，促进教研发展。
(1)为提高教研组教研实效，更利于学校对教研工作的管理，本学期学校将英语信息、体育、艺术、科学4个小教研组合并为术科大组，采用大、小组结合的形式开展教研活动，人员虽然杂了些，但我们从活动中看到了学科的互补让课堂散发的新意：罗倩老师上的信息技术课，就采用了英语学科的“任务驱动式”教学法，效果不错。
(2)语文组开展“走近名师 团队研修”活动，以年级为单位研课、上课，通过观摩名师的课例，领悟名师教学设计的精髓，学习运用名师先进的教育教学思想与方法，丰富内涵，提升自我专业素养。然后站在名师课例的基础上，汲取的名师之长，尝试提出自己的想法和设计，跟名师进行“同课异构”。每个团队的研修汇报内容让人眼前一亮，我们看到了老师在磨课中成长、进步。
(3)学期初，我们挑选教学骨干及部分青年教师组成了语文、数学、英语三个学科团队，备战参加城中区教育局举办的青赛课，教导处三位主任分别下到团队组织参与研课。团队成员群策群力，通过“走近名师”“同课异构”、“一课三研”“微格教学”等方式，反复打磨，我校参赛老师的表现，研读教材的深度，和团队的整体水平都给评委和听课的老师们留下了深刻的影响，获得了好评。我们也从这次活动，欣喜地看到不但执教老师在团队研修的过程中成长了起来，同时也让参与的教师一同进步，提高教师课堂教学水平。
(4)开展年级 “家长开放日”活动。二年级组是全校最年轻的组，组员都是年轻人，本学期学校将举办“家长开放日”活动放在了二年级，无疑对二年级全体老师都是个考验。二年级全体老师精诚团结、群策群力，有质量的完成了任务。活动由阅读指导讲座和听课两部分组成。李慧校长给家长做《长成须读五车书》为主题的课外阅读指导主题讲座，李慧校长、程静老师、陈培老师分别执教绘本教材阅读课《我的爸爸》、语文课《木兰从军》、数学课《找规律》。参加开放日活动的二年级家长共90人次，从收回的反馈表统计数据来看，家长评价很高，无论是活动的组织，还是讲座和上的课，希望学校能经常开展。
3.加强教师的培养工作，提升教师业务素质
(1)以教研组 “一人一课”为平台，扎扎实实帮助青年教师成长。 一个学校的青年教师能否迅速成长是学校后继发展的一个重要指标，本学期各教研组继续把培养青年教师，帮助青年教师提高课堂教学水平作为工作的一个重点来抓，做好青蓝传帮带活动。每学期教研组都安排了组内每位年轻教师上研讨课，通过年轻教师自己备课、说课——集体备课——上课——评课的方式，提高年轻教师的备课、上课水平。如数学组的吕化冰老师指教的“比例尺”，集体备课时老师们提出学生已有基础，应适当加大训练难度的建议，修改后我们看到了她内容丰富、结构紧凑、训练开放有坡度的教学效果。
(2)以校内“青蓝工程”为契机，开展了师徒结对、携手共进的教研活动 充分调动相关教师的团队力量形成“智囊团”，为青年教师的成长和发展铺路搭台，有效实施中小衔接、幼小对接。青年教师林雪玉，本学期承担了参加城中区选拔课任务，为了把课上成功，李慧校长和语文“智囊团”的老师就反复与她在一起磨课、研课，常常为了一个小环节的处理煞费苦心。经历了反复的研究与试教后，林雪玉老师渐渐有了自信，执教的《月光启蒙》获得了广西青年教师语文阅读教学大赛柳州赛区的一等奖的好成绩，李慧副校长和蓝皎主任获指导老师一等奖。虽然最终没能从市里出线参加省级比赛，但我们欣慰地看到青年教师在这一过程中，真正地得到了锻炼，获得了提升。
(3)借助外部优势资源，提升培训质量。
①李慧校长参加自治区园丁工程坊学习研修。李慧、林雪玉两人参加市特级教师工作坊研修学习。
②组织27名教师参加市公园路小学的赛教课展示活动。
③组织28人教师到景行小学、公园路小学、弯塘路小学观摩城中区青赛课。 ④选派4名教师参加全区电子白板培训，学成后在校教研组对老师进行了培训。
⑤组织教学骨干教师外出参加教学观摩研讨活动，做好学习后的交流汇报工作。如语文组的罗柳慧和刘勤径两位老师到桂林参加了2010年全区小学语文阅读教学观摩研讨活动，回来之后就给大家做了学习陆云老师讲话的《读书、研究、交流——教师专业成长之路》专题讨论学习会。黄建军、曹敬两位老师到南宁参加了英语观摩研讨活动后，从会上黄老师谈到的“二八定律”得到启示：思考着如何在课堂教学中活用“二八定律”，以解决长时间以来，一直在为教师在课堂上究竟教多少、学生究竟学多少才合适的问题。
人才队伍建设工作计划范文第3篇
一、 总体要求
全面贯彻党的十七大和十七届三中全会、中央卫生工作会议精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新”的总要求，解放思想、实事求是、与时俱进，贴近实际、贴近生活、贴近群众，以深入学习贯彻科学发展观为主线，以社会主义核心价值体系建设为根本，以创建文明行业为目标，以提高职工思想道德素质为目的，以疾控文化建设为纽带，以弘扬“乐于奉献，艰苦奋斗，严谨务实，不断进取”精神为重点，以群众性精神文明创建活动和学习宣传先进典型为载体，努力提高干部职工文明素质和疾控行业文明程度，为疾控事业的科学发展、和谐发展提供思想保证、精神动力、智力支持和文化氛围，以优异的成绩迎接中华人民共和国成立60周年。
二、主要任务
1、牢牢把握一个基调。努力为疾控事业发展营造良好舆论氛围，把握“一个基调”，就是坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，牢牢把握正确导向，加大宣传工作力度，用奋斗目标激励人心，用发展成就鼓舞人心，用先进典型振奋人心，用扎实工作稳定人心，努力为疾控事业发展营造良好舆论氛围。
2、始终贯穿一条主线。坚持用与时俱进的科学理论武装头脑贯穿“一条主线”，就是围绕深入学习宣传科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想，扎实有效的开展政治理论学习，努力在武装头脑、指导实践、推动工作上下功夫。
3、紧紧围绕一个目标。深入开展精神文明创建活动围绕“一个目标”，就是围绕疾控事业发展这个目标，通过精神文明创建活动，不断提高疾控队伍素质，提高疾控管理水平，提升疾控行业形象。
三、工作内容
1、围绕2009年疾控工作目标任务，深入开展“四个十佳评选、六项活动”和主题活动
深入开展以“四个十佳评选、六项活动”主题活动，通过活动，切实使中心干部职工更加牢固树立为发展服务、为稳定服务、为基层和群众服务的理念，努力实现以务实的工作作风、高效的服务水平，让党和政府满意，让基层和群众满意。
2、强化反腐倡廉教育，把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入
结合深入学习实践科学发展观活动，加强中国特色社会主义理论体系教育和党性党风党纪教育，引导党员干部认真学习并严格遵守党章，加强理想信念、党风党纪、廉政勤政和艰苦奋斗教育，树立正确政绩观和利益观，做到讲党性、重品行、作表率。充分发挥廉政勤政先进典型的示范作用，进一步树立党员干部的良好形象。
3、以诚信建设为重点，将精神文明创建活动纳入长效管理机制
⑴进一步加大对创建工作的领导力度。健全完善文明创建工作齐抓共管的管理机制，将创建文明单位纳入单位工作目标管理责任状并实行长效管理机制。指导、检查、督促各科室文明创建工作，确保创建工作落到实处，取得实效。
⑵继续深入开展“加强医德医风建设、构建和谐医患关系”活动，把营造改革发展的工作环境、清正廉洁的服务环境、诚信规范的信用环境、优美和谐的人文环境作为活动的深化与拓展，努力营造健康向上、文明和谐、奋发进取的工作环境，扎实推进和谐单位建设，全面提升中心文明形象。
⑶进一步做好文明创建工作。要在发扬成绩、找出差距、总结经验的基础上，进一步改进和完善文明创建工作。要把抓业务工作同文明创建工作紧密结合起来，要在做好业务工作的同时，做好文明创建工作，务求实效。
⑷认真组织开展群众性文体活动。办公室、工会、妇女委员会要互相配合，认真组织中心干部职工积极参加我市、卫生局举办的各种文体活动，丰富职工文化体育生活，寓教于乐，陶冶情操。要更多的关心离退休职工的学习和生活，帮助他们排忧解难，要根据离退休职工的实际情况，组织开展一些健康有益的文体活动。
4、坚持用与时俱进的科学理论武装干部职工，提高贯彻落实科学发展观的素质和能力
⑴认真抓好中国特色社会主义理论体系的学习。紧紧围绕党的十七大和十七届三中全会精神，深入学习中国特色社会主义理论，在武装头脑、指导实践、推动工作上狠下功夫，围绕“一面旗帜、一条道路、一个理论体系”，不断加强理论学习与普及教育。坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装全体干部职工的头脑，切实把中国特色社会主义理论体系的要求具体落实到推进疾控又好又快发展中，使我们的工作目标更加明确、措施更加有力、成效更加显著。
⑵以社会主义理想信念教育为主题，加强政治理论学习，大力提高干部职工的理论素养。社会主义理想信念教育是加强精神文明建设的强大动力和永恒主题。坚持开展“爱党、爱国、爱社会主义”教育，开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的教育，引导和推动全体干部职工始终保持昂扬向上、开拓进取的精神状态。
5、大力推进社会主义核心价值体系建设，打牢团结奋进的思想道德基础
要通过学习宣传和教育实践等多种途径，把社会主义核心价值体系贯穿到党员、干部职工教育之中，转化为干部职工的自觉行动，在中心形成共同的理想信念和强大的精神支柱。
一是不断加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设。坚持以人为本，把“四德”建设融入干部职工的日常工作、学习和生活。认真组织开展第七个“公民道德宣传日”活动，深入开展道德教育、道德实践、道德评价等群众活动。
二是大力弘扬和培育民族精神。围绕新中国成立60周年，以“爱党爱国”为主题，积极参加我市、卫生局举办的各种活动。通过丰富多彩的学习教育活动，推进中心作风建设，使广大干部职工的思想道德素质和文明素质上一个新水平。
6、大力加强文化建设，不断丰富疾控干部职工精神文化生活
⑴加强和谐文化建设。要积极引导全体干部职工树立和谐理念，培育和谐精神，培养和谐心理，充分发挥和谐文化的思想引导作用，价值引领作用和道德规范作用，以和谐精神启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心，为疾控发展和改革营造良好的和谐环境，使和谐文化渗透到疾控中心精神文明建设的各个方面，成为全体干部职工奋发向上、团结和睦的精神纽带。
⑵大力开展中心文化建设。要在人民群众的疾控实践中创造中心文化，在疾控事业的发展中实现疾控文化进步，使中心文化建设更好地适应可持续发展的需要，更好地服务于现代疾控事业。
⑶积极开展群众性精神文化活动。要进一步加强文化阵地、文化设施建设，积极组织开展多种多样、干部职工喜闻乐见的精神文化活动，不断丰富干部职工精神文化生活，提升疾控干部职工的文化品位。要利用庆祝建国60周年的有利契机，开展“迎国庆、讲文明、树新风”知识竞赛活动，扎实开展“做一个有道德的人”主题活动，为庆祝新中国成立60周年营造文明、和谐的社会氛围。以“讴歌疾控、心系民生”为主题，因地制宜组织开展各具特色、生动活泼的系列庆祝活动，热情讴歌新中国成立以来、尤其是改革开放30年来疾控工作贯彻落实党中央、国务院卫生工作方针和疾控事业取得的辉煌成就;讴歌疾控系统以科学发展观为指导，紧紧围绕民生疾控建设取得的新成效;讴歌广大疾控干部职工发扬为人民服务的行业精神，在发展与改革进程中展现出的新风貌。
7、弘扬“乐于奉献，艰苦奋斗，严谨务实，不断进取”的疾控行业精神，大力加强干部职工队伍建设
一是继续深化先进典型示范教育活动。“乐于奉献，艰苦奋斗，严谨务实，不断进取”的疾控行业精神，是广大疾控干部职工在长期的疾控工作实践中逐步形成并培育起来的，既具有鲜明的疾控特色，又富有强烈的时代精神。要以先进典型的示范作用带动和引导全体干部职工勇挑重担、开拓创新、埋头苦干、无私奉献、求真务实、廉洁自律、创造一流工作业绩。
二是着力提高干部职工的科学文化素质。要充分发挥精神文明建设的自身优势，进一步推动学习型单位、学习型单位建设，调动干部职工提高自身科学素质的积极性和主动性，增强终身学习、技术创新和工作创新的能力。
要围绕2009年疾控工作目标任务，坚持以人为本，扎实工作，务求实效，为全面推进各项工作打牢思想基础，提供强大的精神动力，营造和谐的舆论氛围，培育文明的道德风尚。
人才队伍建设工作计划范文第4篇
一、当前存在的问题
（一）社会工作人才少且流失严重
社会工作者是社会工作人才队伍建设的重要组成部分，是预防和解决当前社会问题的重要力量。我国社会工作发展与社会工作人才队伍建设较成熟的国家和地区相比，存在着一定的差距。我国社会工作人才队伍面临着社会工作专业人才短缺的困境，尤其在县级及以下地区，本身这些地区的基础条件就差，社区、乡村的基础设施不完备，真正在当地发展的社会工作人才很少。全国高校每年所培养的社工专业人才中只有很小一部分毕业后从事社会工作，能到县级及以下地区工作的更是少之又少。由于社会工作人才队伍规模小，社区、乡村的工作量逐步增加，社区、乡村普遍承受着巨大的压力和工作量，加强社会工作人才队伍建设迫在眉睫。在实践中，现有的社会工作者的工作任务艰巨，工资不高，即便再优秀的人才也很难长期扎根于此，往往是业务刚精通，很可能就会调到别的单位，从事其他工作。社会工作专业人才流动性的相对不稳定造成了其人才队伍建设难度进一步增大。
（二）专业化程度不高
社会工作从业人员的学历和工作水平并不高，有相当一部分社会工作从业人员并没有接受过专业的、系统的社会工作教育。一些社会工作人才队伍建设的职业化、专业化程度发育不成熟，工作方法较落后，社会工作人才建设尚处在起步阶段，直接导致社会工作人才就业渠道狭窄和施展才能的空间不大，应对和解决新的、复杂的社会问题困难，难以满足多样化的社会需求。因此，提高社会工作人才队伍建设的专业化程度，是目前的当务之急。
（三）社会认知度低
社会工作发展好的地区对社会工作者的社会认知度较高，但是，在一些社区、乡村，尤其是贫困地区的村项目点，近一多半的服务对象仍然认为社会工作者只是志愿者，对社会工作和社工的社会认知度不高。虽然进行了一些知识的普及、宣传，但是服务对象对社会工作以及社会工作者仍然缺乏正确的认识，并不能达到预期的宣传效果。在一些项目点，社会工作者开展的活动虽通过社区或村委的细心讲解和通知，让更多的服务对象参加项目活动，但是，效果甚微，往往仅有一部分服务对象能按时参加活动，这样直接影响着活动项目的进一步发展和有力推进，进而影响了当地社会工作事业的进一步发展。
二、对策与建议
（一）加强社会工作人才队伍建设
社会工作人员要不断加强自身的理论学习，学习社会工作的相关政策，并通过考取相关的职业资格证书不断的提高自身的专业素质能力。要加强自身的实践学习，组织社会工作者到有先进做法和先进经验的地区学习社会工作实践业务和相关知识，并在不断的实践中自我成长。根据当前的社会工作人才队伍建设现状，有计划、分层次对其进行系统化、专业化、规模化的培训;同时，要加强与高校、社会工作行业组织等对接，通过项目合作、对口支援等方式，建立试点实训基地，推动当地社会工作相关专业知识的快速普及，培养选拔一支用得上、留得住的当地社会工作专业人才队伍。
（二）营造社会工作发展的良好社会氛围
社工机构不定期的在社区、乡村进行社会工作的宣传，并在网络、电视、报纸等不同渠道进行社会工作的宣传，让更多的人进一步了解社会工作，为社会工作营造一个更好地发展环境。政府相关部门要对社会工作进行宣传，以国家有关社会工作专业人才队伍建设政策为宣传重点，热忱关心爱护社会工作专业人才，为他们开展工作和成长发展营造环境、创造条件，采取座谈会、培训学习班、考察调研等形式，普及社会工作基础理论知识和社会工作基本手段方法，提高全社会的社会工作意识和能力素质。同时，依托新闻媒体和活动载体，广泛宣传社会工作的优秀人物、先进事迹和典型经验，营造关心、尊重、理解社会工作人才的浓厚社会氛围。
（三）优化人才管理机制
要逐步优化社会工作专业人才区域、城乡、领域等结构，逐步实现社会工作服务在城乡、区域和领域的全覆盖。要不断完善选人用人机制，促进社会工作人才队伍发展的良性循环。社会专职工作者是社会工作者的核心力量，不定期的从熟悉当地工作环境的无固定工作的优秀人才、大中专毕业生和下岗职工中选聘一批年纪轻、能力强、热爱社会工作的优秀人才到社会工作人才队伍中，不断优化社会工作队伍结构，充实其队伍力量。社会工作人才队伍建设需要综合素质较高的社会工作者的加入，也需要社会各方力量的联合，为社会工作人才队伍建设提供有利的资源保障。社会工作人才的培养应与社会工作实践相结合，因地制宜、大胆实践，坚持理论培养和实践体验相结合，培养和建设一支优秀的社会工作人才队伍，为政府部门的社会治理功能拓宽新的渠道，为创建和谐社会贡献一份力量。
摘要：立足于我国经济社会发展的客观需要,以人才培养为基础,以人才使用为根本,努力建设一支高素质的社会工作人才队伍。从总体上看,社会工作基础还比较薄弱,社会工作人才队伍还不具规模,与构建社会主义和谐社会的需要,还有差距。因此,加强社会工作人才队伍建设,提高社会工作人员的综合素质,营造社会工作发展的良好社会氛围,优化人才管理机制,对于构建社会主义和谐社会具有重大的理论意义和现实意义,亟待对其进行深入的研究。
关键词：社会工作人才队伍,建设,问题,对策
参考文献
[1] 马东东.本土社会工作人才培养模式探讨——基于保山市的实践[J].保山学院学报,2018(04).
[2] 黄开腾,杨芬芬.“三区”社工专业人才计划项目实施的成效、问题及对策——基于贵州省的调查[J].中共四川省党委学报,2018(02).
人才队伍建设工作计划范文第5篇
1 教师队伍结构
评估中规定生师比1:18?为合格, 1:16、50%专任教师周学时<12为优秀。生师比的规定是为了限制教师的教学工作量不要太高, 以保证教学质量和教师参与其他教学、培训任务, 提高研究活动数量和质量。有资料显示, 目前高职的生师比远高于评估中的标准。教师总体数量不足, 绝大多数教师处于超负荷工作状态, 课时量过多, 无暇更新知识、科研创新, 严重影响了学校的教学质量。要保证教育教学的顺利进行, 数量是基础, 没有足够数量的教师队伍, 根本无法正常进行教学。
在目前的高职师资队伍中普遍存在的现状是年轻教师多, 缺少行业经验的教师多, 职称高、学历层次高的教师少。我国高职院校的教师本科学历多, 研究生学历少。专任教师中“双师型”教师比例虽有提高但仍严重达不到要求。面对这一情况, 教育行政部门、高职院校应不断寻求多种途径进行转变:创造条件帮助教师进行学历层次、双师素质的提升, 引进一线岗位的高级人才进入教师队伍。教育部还明确要求“逐步建立‘双师型’教师资格认证体系, 研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度”, 这一切都将极大地促进高职院校“双师型”教师的培养。
聘用兼职教师是高职院校适应市场竞争的必然选择。然而, 在实际工作中却存在兼职教师数量不足、聘用渠道不畅、管理机制不完善等问题。事实上, 高职院校师资来源渠道单一, 高校毕业生多, 其他渠道有实际工作经历的少, 缺少生产一线的技术骨干, 兼职教师的比例很小。随着高职院校与企业合作办学的逐步深入, 企业对高职教育的支持力度也将逐步加大, 高职院校从企业聘请兼职教师成为加深与企业交往的最常用的方式。同时, 高职院校将加大从企业聘请专业技术人员充实专任教师队伍的力度。随着高职教育社会影响力的加强, 高职院校教师的社会地位和经济待遇也会得到较大提高, 这将成为吸引企业技术骨干和能工巧匠加入高职师资队伍的有利条件;另外随着高职教育师资职务评审制度的改革, 也将成为吸引企业人才成为高职院校专职教师的一个有利条件。
2 教师队伍质量与建设
很多高职院校教师的教学方法单一, 模式化, 教学科研气氛沉闷, 学科的发展停步不前。要使高职院校的教育教学质量提高, 就要优化学缘结构, 博采众长, 活跃教学气氛, 引入竞争, 为科研带来动力与活力, 使教师队伍生机勃勃, 增强危机意识, 充分调动教师的积极主动性。
提升师资水平, 造就师德高尚、素质优良的师资队伍首先应坚持“师德首位”, 重视教师的思想政治修养和职业素质品德修养, 充分调动全体教师教书育人的积极性、主动性和创造性。重视教师的观念更新, 教师不仅要在业务水平上体现“双师”素质, 具备职业教育教学能力, 更重要的是要引导与鼓励教师在教育观念和理念以及人才培养过程实践中创新。加强教师科研开发水平, 鼓励教师以具体实践中的课题为研究重点, 加速成果转化, 形成以科研开发和学术研究活动带动教育教学改革工作、提升教学水平、加速成果转化, 形成办学质量的有效机制。优化教师的教学手段, 教师要积极资助开发适合校内教学和现场职工培训需要的各种教学软件, 达到教学过程和教学方式互助化要求。
教师队伍的建设主要考核其发展态势 (建设规划、机制与政策、教学梯队) 。高校规划必须考虑各个方面, 其中师资队伍建设规划起着重要作用。要求全面分析队伍现状, 根据学校的发展目标, 科学预测教师资源的需求状况并制订相应的教师资源开发的策略措施。
一直以来高职院校教师的职称评定、人事制度、兼职教师聘用等方面缺乏政策依据。国家因此相继出台了《教师法》、《职业教育法》、《教师资格条例》以及教育部关于高职教育师资队伍建设意见、规定等一系列有利于职业教育师资队伍建设相关政策, 这些构建出基本的政策框架, 对职业教育师资队伍的建设发挥了重要作用。高职院校要注意改革职称评聘制度, 建立和完善教师继续教育制度、“双师型”教师激励机制和兼职教师聘用机制, 侧重培养高技能型教师。
在教师梯队的建设上, 一方面要加强引进高层次人才的力度, 加强中青年骨干教师的培养, 加强“双师型”教师队伍建设, 加强兼职教师队伍建设。专业带头人是高职院校教师队伍中的教学骨干和学术权威, 与普通高校中侧重于学科理论研究的学科带头人相比, 更加侧重指导和从事专业建设与专业教学研究以及实践教学研究等。专业带头人是“双师型”教师中的优秀者, 应负责本专业“双师型”教师的培养。“双师型”教师是高职教育师资队伍建设的特色和重点, 学校一方面应面向社会聘用工程技术人员和高技能人才, 实现高职教学课程与行业企业实际需求对接, 另一方面, 应重视现有专任教师的实践能力培养。可以适当扩充兼职教师数量, 逐渐形成稳定的后备阵营。总之高职院校要集中优势力量, 形成以高水平专业带头人为尖端, 双师型骨干教师为中坚的合理梯队结构。
摘要：本文主旨是对高职院校人才培养工作水平评估指标体系中教师队伍建设的指标进行分析, 从两个二级指标“结构”和“质量与发展”、5个观测点来分别说明评估主体对高职院校师资队伍建设的要求和目前师资队伍建设情况及应采取的措施。
关键词：师资队伍建设,数量与结构,质量与建设
参考文献
[1] 高职高专院校人才培养工作水平评估方案 (试行) .
[2] 郭扬, 陈娟.高职院校师资队伍建设水平的初步分析[N].职教论坛, 2007.
[3] 马树超.高职教育的现状特征与发展趋势[N].中国教育报, 2006.
[4] 刘建湘, 周明星.职业院校双师型教师教育研究[C].长春:吉林科技出版社, 2005.