中学生诚信论文范文第1篇
近年来，由于我国高等教育跨越式的发展，高校办学规模不断扩大，大学毕业生逐年增加，2013年全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，迎来了“史上最难就业季”，给毕业生就业找工作带来了极大的压力。面对眼下严峻的就业形势，各高校都在努力寻求多方面措施，以期增加本校毕业生的就业率，建立大学生诚信档案就是重要举措之一。
一、大学生诚信档案的内容
大学生诚信档案是以动态的方式，客观、详实地记录大学生在校期间表现，全面反映学生在学习生活和社会活动中的信用状况，是关系大学生未来发展的公证书，主要内容如下：
1.个人基本信息：学生所在学校、院系、年级、专业、班级；学生姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、身份证号、政治面貌、本人联系方式；学生父母姓名、父母身份证号码、父母联系方式、主要家庭成员、家庭详细地址等。
2.诚信承诺书：根据《公民道德建设实施纲要》和《大学生诚信行为规范准则》编制，要涵盖做人、做事、求知、共处、遵章守纪等方面，是由学生自愿签订的，是大学生在校期间对自己行为的一种郑重承诺。
3.学习诚信评价：学校的课程学习，包括主修、辅修、选修成绩；参加各级各类考试学习情况，如英语等级、计算机等级、职业资格证书等；奖惩情况，包括获得奖励情况、有无考试违纪、图书借阅归还等。
4.经济诚信评价：各学年是否按时缴费注册、是否获得奖学金及等级、有无助学贷款及还贷情况、勤工助学、医疗保险、银行信用卡还款、手机是否欠费等情况的诚信评价。
5.社会实践诚信评价：包括学校组织的实习、支教等社会实践情况，以及参加公益活动、社会活动、是否是乐于助人的爱心志愿者等。
二、建立大学生诚信档案的意义
诚信是大学生的立身之本和为人之道，面对大学生诚信意识的淡漠和缺失，迫切需要有一种机制来制约和约束，解决大学生诚信危机问题。因此，建立大学生诚信档案是是用人单位和大学生的迫切心声，更是高校诚信教育的当务之急。
（一）建立大学生诚信档案是避免“简历造假”的重要举措
在大学毕业生求职过程中，求职简历是用人单位招聘人才的主要依据。但是，求职简历的真实性难以考证，“简历造假”现象较为严重，主要包括这几个方面：学习成绩造假，学习成绩往往是用人单位考核学生的一个重要指标，求职者为了增加竞争资本而涂改成绩，瞒天过海；证书造假，为了吸引用人单位的目光，把别人的证书贴上自己的照片，经过两次复印伪造出自己名下的各类证书；干部经历造假，为了获得用人单位的青睐，证明自己有丰富的管理经验，虚构经历，最后汇集到用人单位的求职履历中出现同一个班有“六个学生会主席，十几个班长”的辉煌等。“简历造假”现象不仅干扰了大学毕业生就业市场正常的信息传递，而且也会对社会的道德标准和诚信原则造成损害。建立大学生诚信档案能从一定程度上约束大学生的行为，避免“简历造假”现象，为大学生就业求职提供一份可靠的依据。
（二）建立大学生诚信档案能提升学校的美誉度
诚信是大学生最基本的道德素质，大学生诚信档案的建立和使用，可以提高大学生诚信自律意识，可以约束大学生的不诚信行为，对大学生的诚信品质起到监督作用，是打造学校诚信教育品牌的重要措施。还可以促使高校毕业生就业形成良性循环，高校大学生诚信度好，签约率就高；就业机率高，说明高校培养的优秀人才多，高校声誉好；高校信誉度越高，就业机会越多。
（三）建立大学生诚信档案能展示出大学生就业的诚信意愿
诚信档案是大学生就业的敲门砖，也是进入社会的第二身份证。诚信档案的建立和使用，展示出大学生自身的诚信品德，极大地提高求职简历的真实性和可信度，增加就业筹码，有利于获得较为理想的薪资岗位，赢在就业的起跑线上；能迅速地获得用人单位的首肯，提高就业的成功率，降低求职成本，为今后事业的发展打下坚实基础；保持良好的信用记录，积累个人诚信资产，能更多地获得社会资助、社会资源、社会服务，为个人发展奠定良好的基础并享用终生。
（四）建立大学生诚信档案是用人单位甄别人才的重要依据
大学生诚信档案是评价大学生在校表现的重要依据，它使用人单位能迅速、真实、准确地了解大学生的在校表现，帮助用人单位甄别有用的人才，精准招聘降低用人风险；遴选出所需的人才，节省时间、财力和精力，降低用人成本，保障用人单位的利益；可以根据学生情况特点分类培养，量才使用。诚信档案的建立和使用，相当于在用人单位和学生之间搭建了一个相互沟通、相互展示各自信用信息的平台，能便捷地服务于就业市场。
三、建立大学生诚信档案运行模式的构想
（一）建立统一、规范的高校大学生诚信档案体系
目前，全国高校还没有建立起一个统一、权威、公正、规范的大学生诚信档案体系。有的高校根据目前用人单位对毕业生诚信档案的需求，建立起了本校的大学生诚信档案，自成一体；有的高校与诚信机构联合建立了大学生诚信档案。有的省份比较重视这项工作，建立起了全省范围内的大学生诚信档案管理系统，如2009年广东省教育厅经探索性试点之后，率先以行政方式推动重点项目——建立广东省大学生诚信档案体系；甘肃省大学生诚信档案建设工作于2013年3月27日正式启动，甘肃省各高校大学生年内都将有自己的诚信档案。
由于大学生诚信档案的重要性日益彰显，越来越多的机构正在或准备建立大学生诚信档案，但是做法不同，形式各异。这种“各自为政”、“各搞一套”的方式导致诚信档案通用性不强，诚信信息资源不能共享，严重制约了诚信档案的推广使用。因此，为了实现诚信档案的利用价值，使诚信信息资源最大限度地发挥效能，服务社会，必须依靠政府参与、支持、帮助和推动，依靠全社会多方面合作，使用共同的诚信档案标准体系和运营平台，实现数据信息的互联互通及资源共享，建成全国高校统一、标准、通用的大学生诚信档案体系。
（二）采用学生、学校、用人单位和社会独立征信机构多方合作共建机制
大学生诚信档案系统的建设可以采用“行政主导、统筹规划、校方管理、学生使用、三方共建、社会联动”的模式。包含的信息有个人维护信息、学校维护的信息和第三方的认证信息，学生毕业参加工作后还会由所在工作单位维护的信息，进入社会诚信体系。该信用档案与信用主体一一对应，具有特定结构空间和维护权限，全面、客观、动态和多方共同记录信用主体信用活动的电子数据库，其中包括体现信用意愿和信用能力的指标。学校和学生是大学生诚信档案的管理者和使用者，社会第三方独立征信机构作为诚信档案体系的平台运营和技术支持。
（三）建设全国大学生诚信档案管理平台
国家教育部应以历年来已经建成的大学生各类电子数据库为基础，汇集、注入、整合更多相关的信息资源，开发一个全国通用的大学生诚信档案管理系统，建设全国大学生诚信档案管理平台。大学生诚信档案电子信息交互平台，应具有一整套完善、清晰的分级维护权限设置控制体系，高校根据自身行政层级管理需要，分别设置不同层级的维护密码控制权限，拥有相关密码权限的学生处、学生科、辅导员，才能通过各自的密码授权，分级管理、审核、维护相关学生的档案信息，并在后台服务器和档案日志管理系统中，分别实现永久隐性备份和显现记载档案维护、查询、下载、更改、篡改、甚至恶意泄漏等相关纪录。不仅保障档案信息不会被恶意攻击、篡改、泄漏，而且保障信用档案信息的准确性、安全性和全面性。
（四）加强宣传，建立高校大学生诚信氛围
诚信是一个社会赖以存在的道德基础，作为高素质人才的大学生，如果连最起码的社会道德都不具备，连社会道德的底线都守不住，那就是教育的最大失败和悲哀！高校应采取多种方式，加大诚信教育宣传力度，其根本目的在于培养学生的诚信意识，树立诚信观念。应将大学生诚信教育融入到高校的日常管理工作中，成为高校大学生思想教育的重要组成部分，营造出高校大学生诚信氛围，提高大学生对诚信档案重要性的认识，从而能自觉、主动支持诚信档案的建设和维护工作。
建立诚信档案能使大学生在走上社会之前就具备信用意识，作为用人单位的主要参考资料，势必为大学生信用形象提供一个社会化的展示平台，使学生的信用记录延伸到社会，纳入整个社会信用体系。大学生诚信档案的建立和使用，对于用人单位、毕业生、学校和社会来说是一件多方共赢的好事，是大学生求职就业的客观需要，是加强高校大学生诚信教育的有效途径，必将带动整个社会信用理念的提升和诚信氛围的营造。
（作者单位：中国矿业大学档案馆）
中学生诚信论文范文第2篇
关键词： 大学生 诚信问题 诚信教育机制
大学生诚信是整个社会诚信的晴雨表和风向标。学做真人，诚信为本，是大学生思想政治教育的重要内容，也是高校各项事业健康发展的重要保证。因此，用积极、理性的心态分析当前大学生的诚信问题，并从大学生诚信教育机制的构建这一层面出发，深入探讨解决大学生诚信问题的可行之道，必将对整个社会的道德建设起着积极的推动作用。
一、当代大学生诚信缺失的主要表现及其危害
为了客观准确地调查了解目前大学生中存在的诚信缺失现象，笔者随机抽取了所在学校的100名学生开展问卷调查，共回收有效问卷96份。经分析，笔者认为目前大学生中存在以下一些诚信缺失现象：
(一)弄虚作假严重。
一是考试作弊屡禁不止。在本次问卷调查中近60%的学生承认曾有过作弊行为。实际上，大学生考试作弊已经是普遍的、不争的事实，而且作弊者队伍越来越庞大，手段也越来越先进。二是学术抄袭司空见惯。抄袭作业、论文移花接木、假想实验数据等对于少数大学生是家常便饭。在本次调查中近83%的学生表示自己在写论文时拼凑现有论文或直接抄一篇。三是简历注水花样百出。为了在日趋严峻的就业竞争中找到好的归宿，不少大学生在个人履历表上大做手脚。于是招聘会上人人都是优秀班干部、三好学生，人人都有一叠荣誉证书，人人都有一流的外语和计算机水平。在本次调查中近50%的学生表示在填写简历时会随意夸大或略有夸大。
(二)信用意识缺乏。
一是骗贷逃贷。在本次问卷调查中，近20%的学生表示在申请困难补助时会虚报自己的真实情况。对于还贷问题，近3%的学生表示能拖就拖。二是拖欠学费。虽然不乏贫困生确实因家庭困难交不上学费，但其他原因拖欠学费的情况也屡见不鲜。每年交学费时，总有一小部分怀着各种心态的学生能交却不交，用家长给的学费上网、消费的大有人在，一边拿着父母的辛苦钱“潇洒”，一边跟学校说家里困难。三是随意违约。大学生中任意变更就业合同的行为时有发生，不少大学生签约的目的只是为了解决户口问题，有的是这山望着那山高，一旦目的达到便不辞而别，让招聘单位措手不及，防不胜防。据报道，目前大学生就业遭遇诚信危机，违约罚金已高达3万元。
(三)人际关系淡漠。
据报道，北京某大学在对420名学生的调查中发现，在“对他人的态度上”，有近一半的受访者缺乏对他人的足够信任感和安全感。在对“与陌生人打交道时要小心”的回答中，表示完全赞同的学生高达45.8%，而完全反对这一说法的只有0.5%。人际关系的淡漠，容易导致学生孤僻、冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感，引发心理疾病，不利于学生健康人格的形成和发展，使学校的不稳定因素加大。
以上只是大学生缺少诚信的主要表现，在一些日常的小细节上，如：上课代签到、编理由请假、逃课等，也可以看出大学生诚信的缺失。
二、大学生诚信缺失的原因
大学生出现上述诚信缺失的原因是多方面的。
(一)外部环境欠缺。
从社会大环境看，在社会转型过程中，市场经济运行机制的不完善，法制的不健全，使得一些经营者在利益驱使和市场竞争的压力下，出现较为严重的制假售假等坑蒙拐骗现象，经济生活中的虚假欺骗不同程度地渗透到社会的政治、文化、教育等领域，从而扰乱了社会经济秩序，败坏了社会风气，也造成了整个社会的信用危机。大学不是“世外桃源”，社会的诚信缺失必然影响大学校园和大学生。
(二)学校教育滞后。
一是重视不够。目前教育普遍存在重智轻德的现象，最大的问题就是教育者只管“教”，不管“育”。“教”只是传授知识，“育”则是要培养健全人格。由此在道德教育上引发出两种恶果：一是教育只管“知”，不管“行”;教育里只有知识教育，而无情感教育。没有情感教育，则培养不出善的情感，没有善的情感，谈何诚信?二是方法简单，内容单一。不少学校以政治教育取代道德教育，片面强调政治上的忠诚，而忽视基本诚信品质的培养，片面强调理论灌输，而忽视实践教育和大学生主观能动性的发挥。
(三)家庭教育乏力。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的。家庭教育的根本是品德教育，诚信教育是品德教育中的一项基础内容。当代大学生绝大多数是二十世纪八十年代出生的独生子女，然而他们的家庭诚信教育状况却不容乐观。
(四)自身主观原因的影响。
首先，当代大学生大部分是独生子女，他们通常成长在较为优裕的生活环境中，普遍缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，责任意识淡薄，心理脆弱，不可否认地存在着只顾自己不顾他人的自私心态。其次，当代大学生思维敏捷、思想活跃、具有较强的开放性，容易受道德价值多元化的影响。
(五)约束机制缺乏。
我国现行的诚信教育约定俗成多，约束机制少。在传统社会，诚信是在封闭的生产关系、人员很少流动的社会条件下形成的，诚信基本上是作为道德规范，作为一种约定俗成，而非法律规范。人们往往将诚信建立在道德良心的基础上，主要靠传统、习惯、舆论遵守，因此缺乏严肃性、连续性、系统性等。在这种历史背景下，诚信问题很难成为普遍突出的社会问题。随着市场经济的建立，随着改革开放步伐的加快，人与人之间的关系开始广泛、频繁、紧密、复杂，在这种关系和环境中，约定俗成对人的行为的约束作用是十分有限的，也是远远不够的。当传统的诚信维系手段渐渐失去效应，而新的维系手段与市场经济相匹配的各项规章制度及法制体系又尚未建立或健全时，诚信缺失现象便在各个领域不断出现。缺乏可操作性的信用约束机制，人们的失信行为得不到惩罚，诚信者的利益得不到有效保障，这些在很大程度上导致、纵容了失信行为的一再发生。
三、通过构建科学诚信教育机制解决现阶段大学生诚信缺失问题
诚信教育的根本目的是培养大学生的诚信素养，增强大学生的诚信意识。传统的道德教育着重于道德理论的灌输，忽视学生主体认知的内化，学生处于被动、消极的地位，难以发挥自我塑造的作用，这正是思想政治教育长期以来成效不高的重要原因。因此既要有个人的内在自我修养和觉悟，又需要有很强的外在约束、规范以及良好的社会环境的熏陶，这是诚信教育的关键和基础。诚信教育必须综合考察大学生诚信素养形成、发展、改变的诸多因素，努力探索大学生诚信素养规律，并依据这些规律，逐步构建科学诚信教育机制，切实推动加强和改进大学生思想政治教育工作。
(一)以“大学生全面发展”为原则，持续开展诚信教育。
要树立“以人为本”的教育观，改变以往以教育论教育，以道德谈道德的空洞说教的教育观念。应改变以往过分注重德育课程以分数论英雄，淡化德育课程，把德育变成一门普通的文化课的思想倾向，应把教育视点从原来的关注道德规范本身转移到“人的全面发展”上来，着眼于人才的成长，以“人而无信，不知其可也”为出发点和归宿点，注入人文精神，使培养出的人才与社会经济发展相适应，与时代发展同步。
(二)以树立良好校风和学风为目标，努力营造诚信氛围。
创建良好的学风和校风，关键在于树立“以学生为本”的理念。要唱响主旋律，弘扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑，并敢于将不诚信的行为公开化，树立诚信的正确导向，使恪守诚信者受到舆论的肯定、宣传，让不守信用者受到舆论的谴责、批判。在这样一种舆论力量的作用下，大学生的诚信自然有一股无形的力量在约束，并规范着他们的行为。高校各单位、各部门要妥善及时解决学生反映的问题，满足学生的合理要求;教职员工要加强道德修养，自觉接受社会和大学生的监督，用良好的道德形象取信于大学生;与学生切身利益相关的诸如奖学金、助学贷款、勤工助学、特困补助、学生干部评定评选等工作要做到“公开、公平、公正”，增加透明度，将诚信作为学校一切行为的基本准则。把诚信教育渗透到学校工作和学生生活的方方面面，形成诚信教育大环境，为大学生诚信教育打下坚实的社会基础。
(三)以建立高校学生诚信网络为平台，建立健全大学生评价体系。
建立全社会的诚信机制是客观要求，所以作为“社会风气引领者”的高校应建立网络化的立体诚信教育和评价体系，不断寻找新的教育载体，拓展工作空间。当前大学生诚信教育应引入现代网络工具，实现传统与现代的有机结合，互相补充，共同渗透，搭建网络化的大学生诚信教育平台是大势所趋，也是工作的需要。应从建立以“记录为主、评价为辅”的学生个人诚信档案入手，把通过对个人诚信，如身份证、户籍、家庭背景、居住地、基本经历、学习成绩、各类素质表现、助学贷款、曾获得荣誉和处分、特别记录、就业情况等记入学生诚信档案，并以此与各类评奖评优、就业等挂钩，逐步建立大学生诚信评价体系。在此基础上，参考企业信用评级指标体系，逐步建立起符合实际的，通过学生自评、同学互评、团支部班委会评议、学院评议和学校评议等全校广泛参与的大学生诚信度测评体系。
在社会主义市场经济条件下做好大学生诚信教育，对于每一个思想政治教育工作者来说都是一个新课题，没有现成的模式可照搬，也不可能照搬。我们要在“以德治国”的方略指引下，围绕培养合格的社会主义建设者和可靠接班人这一根本任务，积极探索大学生诚信教育体系，为推动加强和改进大学生思想政治教育工作再作贡献。
参考文献：
[1]汪敏.大学生的信用危机和诚信教育[J].安徽师大学报(人文社会科学版)，2003，31，(3)：304-307.
[2]刘俊英，田洁.当代大学生诚信缺失与重建[J].党史博采(理论)，2007，(4)：50-51.
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[4]钟念军.大学生诚信教育刍议[J].黑龙江高教研究，2002，(6)：172-174.
中学生诚信论文范文第3篇
摘 要：随着高等教育总体规模的快速发展，高校贫困生的数量也相应增加。高校贫困生资助育人工作，是一项十分重要的任务，也是开展思想政治教育工作的重要内容，更是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。促进大学生健康成长，实现全面发展是江苏农牧科技职业学院动物科技学院资助育人的根本目标。动物科技学院资助育人工作体系完善，程序规范，不断创新，始终将“三全育人”贯穿其中，每位教职工联系一名贫困生，做到“一对一”帮扶，实现全员育人;创新载体，因阶段而异，制订不同的资助方案和活动，并让受助学生积极参与，实现全程育人;更多地关注学生德、智、体、美等各方面的综合能力的拓展，实现全方位育人。
关键词：“三全育人”;理念和目标;资助育人;价值意蕴
一、“三全育人”的含义
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。在高职院校资助育人工作实践中，将“三全育人”理念引入资助育人工作中，“三全”资助育人模式的主体要素是就资助育人主体而言的，除高校资助工作者外，高校其他的教职员工都要主动积极参与，做到“人人育人”，全员参与大学生思想政治教育。“三全育人”中的全程育人是指资助工作开展的过程和学生成长发展的过程，全方位育人主要是就资助育人工作和大学生成长发展而言的，包括学生思想、心理和情感等方面。資助是手段，育人才是根本和最终目的。高校资助育人工作要通过各种方式，有目标、有计划地培养学生各方面的能力，让学生不但要夯实专业基础，而且要具备高尚的道德情操和良好的心理品质。
二、动物科技学院资助育人理念和目标
动物科技学院认真学习习近平总书记关于精确扶贫等讲话和学生资助相关文件，深刻领会国家和省资助工作管理中心的政策精神，大力宣传学生资助的相关条件、政策及程序，让党和国家的资助政策深入人心。动物科技学院全面落实国家的助学贷款、国奖、国家助学金、福彩助学等政策，以奖学金、助学金、学费减免和学生贷款为工作重点，同时以社会、企业、教师捐资助学等为补充。国家、社会和学校三位一体相结合来开展工作，始终将育人贯穿其中，能减轻贫困生的学习和生活压力以及家庭负担，更能促使贫困生怀有感恩之情，努力学习回报社会。
动物科技学院立足班级，体现民主，公平公正评定资助对象，及时核实、更新贫困生的家庭信息档案库，结合档案和日常表现对申请资助的学生进行初步审核，并组织学生进行民主评议认定，而后及时上报家庭经济困难的学生名单。在落实中不仅注重给予学生物质上的帮助，更关注学生自身能力的锻炼、发展，继而延伸至学生的职业生涯甚至未来的生活中，实现了全程育人和全方位育人。
三、动物科技学院资助育人工作措施
（1）精心组织，完善机制。动物科技学院高度重视学生资助工作，成立了学生资助工作领导小组，由动物科技学院党总支书记任组长，成立了由团总支书记、分管学生工作的秘书和班主任（辅导员）组成的学生资助工作领导小组，并成立了由相关学生代表组成的监督小组，学工秘书联系班主任、辅导员一起负责开展对家庭经济困难的学生的资助工作，走访调研，认真学习资助政策和文件精神，分析并且总结各班级贫困学生的情况，为资助工作的宣传、落实等提供参考。党总支书记带领监督小组审核、监督和检查学生资助经费的落实情况及管理工作的开展情况，使资助工作能够做到制度化。同时，动物科技学院要求所有教师全部参与资助育人工作，每位教师“一对一”资助一名贫困生，不仅为其提供物质资助，还为受助学生提供学习、生活、思想等各方面的帮助。
（2）规范程序，健全档案。立足班级，体现民主，公平公正评定资助对象，及时核实、更新贫困生的家庭信息档案库。先由每个班级的辅导员对申请资助的学生通过走访、查看学生档案，与家长电话联系，与学生聊天谈心等方法进行抽样核实和初步审核，审核通过后进行班级学生民主评议认定，最终向学院提交家庭经济困难的学生名单，监督小组对申请资助的贫困生在学院的消费行为进行调查核实。这样能更公正客观地确认学生的家庭经济状况，做好贫困生认定与资助工作。
（3）加强宣传，确保资助工作顺利进行。动物科技学院尤其注重新生入校教育工作，每年新生开学季，会举行各种资助专题讲座、召开贫困学生座谈会。学工秘书通过学院微信公众号、抖音等媒体大力宣传国家和学校奖助贷各种政策和社会捐助情况及申请条件等细节，告知新生和家长。每年九月份和十月份，学院多次召开班主任会议，详细安排部署学生资助工作，将资助工作作为学校工作的重中之重，认真执行。将“三全育人”理念贯穿资助工作始终，开展感恩励志教育，宣传资助工作的意义，关注学生心理健康教育，促进贫困学生全面发展，要求班主任（辅导员）严格审核贫困学生的材料，按贫困等级发放金额，禁止分平均数。
（4）求真务实，不断完善资助后续管理工作。动物科技学院每学期多次对照省资助系统，以便能及时更新家庭经济贫困学生的信息，掌握最新的资助情况，确保一个不落。每学期在资助工作完成后都会对受助学生的家庭进行回访调查，了解他们的思想、学习、生活和心理状况。领导班子多次核实，对资助款项发放进行监督管理，确保国家资助资金切实发放到位。
四、“三全育人”在资助育人工作中的体现
（一）资助工作不仅认真落实资助政策，规范程序，对学生的教育更是以渗透式的、潜移默化的方式来开展
（1）关注新生资助，启航大学生活。学校每年都会开辟迎新绿色通道，落实新生资助政策，并安排相关的资助教师专岗接受学生的咨询。
（2）创新载体，积极拓宽助学渠道。动物科技学院学生较多，每年贫困生人数近千名，而政府助学、励志、国奖名额有限，动物科技学院积极与学校后勤部对接，确定大二、大三部分贫困学生勤工俭学活动的安排。除此之外，对“大北农”“立华”“辉山”等企业奖学金的发放，在同等条件下，将优先考虑贫困学生。同时设立勤工助学岗位，鼓励贫困生积极参加，培养其正确的价值观，感恩回报和百折不挠的思想品质。学院对离校近的贫困生家庭多次进行家访，了解情况，帮助解决问题。
（3）组建受助学生服务社团，提升资助效益。为培养受助大学生的感恩意识，动物科技学院组建受助学生志愿服务社团，让他们积极参加各项公益活动。这不仅培养了受助大学生的自立自强精神，还提高了其各项能力，进而提升资助效益。动物科技学院组建了受助学生志愿小组，带着他们走进敬老院，利用节假日参与交通疏导、楼道义工、清除小广告等公益活动。这有利于让学生懂得感恩，回馈社会，并且增强社会服务实践能力，这也是对他们的一种激励。
（二）资助工作关注学生的成人成才，努力提高贫困生的个人素质和生存能力，努力实现“物质”到“精神”的转变
（1）关注受助学生的心理健康，做好心理咨询和疏导工作。由于经济上受限，贫困生可能存在一定的自卑心理，不敢表现自己，不愿意主动积极参加各项活动，甚至做任何事情都对自己没有信心等。动物科技学院设立了“爱心小屋”，定期与受助学生进行面对面交流、谈心，帮他们解决情感迷茫等问题，疏导他们的心理障碍。這体现了学院对贫困生的心理状态的关注，不仅从经济方面消除了学生内心的顾虑，更注重培养他们良好的心理素质和发奋图强的优良品质，增强他们克服困难的能力;同时让其学会用积极的心态去面对困难，全身心地投入学习生活中。
（2）探索资助育人途径，举办形式多样的活动。动物科技学院深入开展诚信教育系列活动。以“诚信教育”为主题、以“立德树人”为主线开展主题班会，以“普及知识、宣传征信、铸就诚信”为主题组织知识竞赛，举办了“心怀感恩、诚信做人”演讲比赛及“有所承诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易”的诚信宣誓签字活动等;对毕业生开展助学贷款还款指导，要求学生信守承诺，工作后及时归还贷款和利息，不拖欠，不做“老赖”;组织征信知识和金融基础知识竞赛，颁发优秀奖，使学生认真学习，积极参与，做诚实守信之人。同时，学院每年还组织励志教育和感恩教育系列活动。
五、资助育人工作的价值意蕴
（1）激励广大学生的进取心，创造良好的学习气氛。各类资助金、激励金的评选，不仅能促进学生的综合发展，更能激励学生进取，让学生明白既要学好书本知识，取得优异的成绩，又要遵守校纪校规，具有良好的道德品质。因此，奖助学金的评选和发放，培养了学生勤奋好学、团结同学、遵纪守法的良好行为，也激发了学生的积极性、主动性和创造性。
（2）切实减轻了家庭经济困难的学生上学的经济负担。各类奖助勤贷等资助，帮助家庭经济困难的学生解决了一些现实困难，减轻了贫困生的家庭经济负担和学生的心理压力，使其安心学习，按时完成学业。
（3）促进了家庭经济困难的学生心理健康成长。物质生活的困难对学生的心理成长有很大的影响。在给予家庭困难的学生以人文关怀的同时，也通过发放各类奖补资金帮助他们解决现实的物质生活困难。这是对他们立志成才的正面引导，也是对他们树立正确的世界观、人生观和价值观的引导，有利于他们的心理健康成长。
六、资助育人工作的反思
（1）还款方式还需进一步完善。学生对网上银行进行还本付息的操作不熟练，家长更不会利用网上银行进行还款。以后需要花大量时间和精力使学生能熟练地在网上银行还款，提高工作效率。
（2）进一步健全制度，完善机制，不断提高学生资助中心精细化管理水平和服务质量。
实践表明，为实现资助育人工作的目标，必须坚持以服务广大家庭经济困难学生的成长成才为本，以资助为基础，以育人为导向，将“三全育人”理念贯穿全过程，更好地服务学生。
参考文献：
[1]林杰辉，张展鹏.“三全育人”视域下高校大学生资助育人新模式[J].邢台职业技术学院学报 2019，36（4）：22-26.
[2]王 睿.“三全育人”视阈下高校资助育人工作实效性研究[J]科学大众·科学教育，2019（8）：148.
中学生诚信论文范文第4篇
【摘要】诚信教育是自身内在修养不断加强和积累的过程，但有时也需要制度来强制和约束。在新形势下，如何加强对学生的诚信教育，促进其诚信意识和行为的养成是当前高校教育工作的重要课题。本文将针对当前大学生诚信教育工作存在的主要问题及教育措施进行分析。
【关键词】大学生 诚信教育 措施
一、大学生诚信缺失的表现
1.考试舞弊屡禁不止，舞弊方式层出不穷。据调查表明，近一成的学生承认自己考试经常作弊，59.5%的被调查者承认偶尔会作弊，而在即将到来的考试中，肯定不准备作弊的只占58.1%。
2.恶意拖欠学费助，学贷款到期不还现象严重。现在大学生学费催交工作成为各高校一个烫手山芋，助学贷款也面临尴尬境地。某高校在申请助学贷款的学生中进行了一次调查，结果显示：有30%的被调查者表示没听说过“个人资信制度’，近20%的学生就没有考虑过还款问题，7%的学生表明是否还款很难说。
3.言行不一，表里不一。部分学生投机取巧骗来各种荣誉，入党、评优等一旦达到目的再也看不出比普通同学表现好到哪里。更有一些学生就业过程中伪造虚假履历、蒙骗用人单位，一用人单位在某校某系同学的求职表中仅学生会主席一职就发现8位，令招聘人员哭笑不得。
二、当前大学生诚信教育工作面临的问题
1.大学生诚信教育受到重视程度不够。当前，大学生诚信教育无论是在学校、社会乃至学生及其家长重视程度不够。部分高校在思想政治教育的领导体制和工作机制上没理顺、不健全。存在着教育与管理脱节，重教学科研轻思想政治教育，重学术骨干带头人的培养轻思想政治教育队伍建设，重学生创新意识和实践能力的培养，轻学生思想道德素质的提高。同时学校里还常出现“单兵作战”多，整体推动少。
2.诚信教育内容的系统性和诚信教育方法的针对性不够。在当前高校的诚信教育中，一个重要的问题是诚信教育内容界定不清，在学术界对此也挖掘不够，内容设置上往往与政治教育融合在一起，有时甚至以政治教育取代道德教育。这样会忽视个人内心对诚信的需要，理论性和系统性不够，较多的是就事论事、头痛医头、脚痛医脚。
3.诚信教育环境欠佳，部分大学生诚信缺失问题较为突出。当前，在大学生诚信教育环境方面存在不少消极因素：如社会里政府运作执行不规范、市场经济中不规则的逐利行为诱导、诚信文化失落、传媒环境对个体思想的负面影响等；学校里教育乱收费、教师学术腐败、工作不认真负责，服务态度不好等。这些严重影响学校对大学生开展的诚信教育，导致高校诚信教育的效果极其不理想，失信情况在部分学生身上表现得较为严重。
三、加强大学生诚信教育的对策
1.家校互动齐抓共管，深入推进学生诚信。教育古人云，“师者，人之模范也，无德者无以为师”“德高为师，学高为范”。首先，教师要充分发挥在诚信教育中的示范和导向作用，要把“敬业、精业、爱生、自律”作为师德的核心严格要求自己，增强教书育人的使命感和责任感，严格规范自身的言行，做诚实守信的典范。其次，要充分发挥课堂教学的主阵地作用，紧密联系大学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和内容。
2.建立健全的学生诚信档案，促进学生的诚信行为养成。诚信档案应包括个人信息、学习诚信信息记录、经济诚信信息记录、择(毕)业诚信信息记录、生活(品行)诚信信息记录、其他诚信信息、信息认定等几个模块。在“个人信息”模块中，学生要如实地登记自己本人的基本信息，包括主要家庭成员的基本信息；在“学习诚信信息记录”模块中，要求学生真实、客观地将自己大学期间的学习成绩、综合测评、所获奖学金、不良行为记录、所受处分等填写进去，并要自己签名鉴定。
3.完善并执行各项规章制度，充分发挥制度的约束作用。为加强对学生不诚信行为的约束，首先是要完善高校规章制度，以诚信的制度约束学生。高校要注重校内规章制度的建设，包括各类评奖、评优、发展学生入党以及对违纪学生的处理。其次，在执行现行制度时，要努力做到公平、公正、公开，体现诚信的内涵。
4.努力打造校园诚信文化，创建良好的校园诚信氛围。对于建立大学生诚信教育体系这个宏伟的工程，学校作用是至关重要的。所以，要想净化环境，首先就要从净化校园环境人手。要努力建设一个从学校各级领导、全体教职员工到每一名大学生都诚实守信的环境氛围，在校园人文环境建设上形成潜移默化和具有导向性的诚信教育场所。
总之，培养大学生的诚信品德事关高校培养社会主义现代化合格的建设者和接班人的历史重任。让我们以诚信作为立足社会的原则，从道德操守着眼，从日常生活着手，全社会共同努力培养出新一代诚实守信的，对党和国家，对人民有所贡献的大学生。
参考文献：
[1]杨江水.高校辅导员工作专业化探索[M].光明日报出版社.2008(12).
[2]葛仁钧,王雅文.大学生思想政治教育问题研究[M].辽宁大学出版社.2008(1).
（作者单位：新余学院体育学院）
编辑/张俊英
中学生诚信论文范文第5篇
关键词：大学生 诚信缺失 诚信机制 建设
诚信，简言之就是诚实守信，内涵在于务求真诚、恪守信用。社会主义市场经济环境下，要求无论是个人还是组织都要坚持诚信为本、求真务实原则;特别是在多元价值观念、市场经济功利取向等因素影响下，社会要想健康发展坚守诚信就显得格外重要。作为未来社会发展的重要主体——大学生，在上述诸多因素影响下，出现越来越多的考试作弊、行为失范、恶意拖欠学费及就业违约等诚信缺失现象，大学生诚信缺失问题亟待解决。总结大学生诚信缺失的主要表现、分析其产生的深层次原因及有效的应对策略，特别是探讨机制建设方面的长效解决措施，对于我国大学生诚信缺失问题的根本解决具有重要意义。
一、大学生诚信缺失问题的主要表现
(一)考试作弊越发普遍
俗话说，有考试就会有作弊，但是在世人仰慕的高等学府里“作弊”总有一种让人惋惜的感觉，原因在于高等学府里的培养的是“人才”，作弊的存在证明了人才培养的一种“失败”。已有调查统计，有过作弊行为的大学生占到83%，大学生考试作弊之严重可想而知。大学生考试作弊的原因是多方面的，有的学生是怕“挂科”影响毕业，有的学生则希望通过作弊提高成绩为评优评先增加砝码，而有的学生则完全是受他人作弊影响。
(二)学术失范逐年增加
论文抄袭事件媒体多次曝光，即所谓的学术失范，可以说已经严重到影响高校形象的地步。存在着大学生在毕业论文、毕业设计中捏造、篡改他人实验数据、照抄照搬他人学术成果等问题。受到本科生、大专生对毕业论文、毕业设计要求相对不高的影响，学术失范虽然存在，但还不是很严重，问题主要集中在研究生教育，这主要源于研究生教育对学生的科研能力要求较高，而学生的水平又有限，只能走“邪路”。
(三)贷款违约时有发生
大学生贷款违约主要是指大学生的国家助学贷款违约现象。国家为了有效解决贫困大学生的入学、就读困难专门向贫困学生发放贴息贷款，可以说这项措施非常的好，但在实际操作中却因为部分大学生的诚信缺失问题而变得举步维艰，助学贷款违约现象时有发生。有的学生利用虚假证明来骗取助学贷款来满足自己的高消费，有的学生则在毕业后拒绝向银行提供有效联系方式、甚至恶意拖欠贷款，导致银行助学贷款成为呆账、坏账。
(四)求职简历恶意注水
众所周知，我国各高校普遍存在着学生就业难问题，主要原因在于毕业生就业市场的供大于求现状，加之用人单位对大学毕业生的要求也越来越高，部分学生为了骗取用人单位“赏识”，故意在求职简历中“注水”;据最近的一项用人单位调查显示，有近30%的大学生提供的简历与学生实际情况有出入，有的学生虚构在校工作、实践经历，主观夸大在校成绩，甚至伪造各类等级证书，等等。
二、高校大学生诚信缺失问题的主要原因
导致大学生诚信缺失问题的原因较多，但笔者认为最主要的原因还是学校、社会诚信管理的缺失或者缺位。
(一)专门的诚信管理机构缺位
世界各国都比较重视大学生诚信，美国作为世界上高等教育最发达的国家，为了维护大学生诚信，坚决防治不端行为，各高校基本都设有专门的诚信管理机构，主要负责学生诚信管理工作，各学校的机构名称虽然有所不同，但职能都是履行学校的诚信规定程序、监督学生诚信行为。借鉴发达国家经验，我国各高校有必要针对大学生诚信缺失问题成立专门的管理机构，专门负责学校学生诚信建设与管理工作。
(二)大学生学术诚信管理欠缺
大学生学术失范问题在我国还是没有引起足够重视，虽然已经有了“学术不端检测系统”，但是在大学生学术失范管理规章制度方面还有所欠缺，可以说是有检测没有防治，或者存在一些防治管理内容的空白，即使有相关方面的内容也由于缺乏可操作性等而流于形式。对于助于贷款违约的管理高校方面更是显得“力不从心”，作用仅仅发挥在学生在校期间，在校外对学生基本不具有约束性。
(三)诚信管理中学生参与不够
现代社会管理理念较为重视行为主体的参与，特别是在大学生的自我意识、权利意识越来越强的情况下，大学生诚信管理中应该有学生的身影，而不是奉行传统的“行政人员主导”，应该考虑在大学生诚信制度建设、管理中疏通与丰富学生参与渠道。在大学生诚信规章制度制定、实施过程中广泛听取學生意见，发挥学生的主体地位，让大学生参与到高校诚信管理工作中。
三、大学生诚信问题对策与诚信机制建设
(一)探索成立专门的大学生诚信信息管理中心
成立的大学生诚信信息管理中心，主要负责三方面工作，分别是诚信信息收集(征信)、学生诚信度评价及大学生诚信服务功能。第一、收集大学生诚信信息，建立诚信档案。全方位、全面的收集学生入学前、在校期间、毕业离校后、工作期间的诚信信息，建立个人诚信档案并与社会诚信体系对接。第二，依据诚信档案，评价学生的诚信度，形成信用等级，以及追踪观察学生的诚信信息，不断修正其诚信等级。第三，依据学生的诚信等级，向学生提供诚信服务，如是否给予奖学金、在校补助及继续提供助学贷款等。
(二)建立公正的评价机制，深化学生诚信认识
对于大学生诚信的评价，诚信档案是主要依据，但也离不开评价方式、方法，需要综合运用定性与定量的方法对学生的诚信水平作出评价、分级。第一，要明确学生诚信评价要素，如把求真务实、正直友善、遵纪守法等道德品质作为评价的主要因素。第二，明确细化诚信评价指标，如学业诚信指标、经济诚信指标和社会诚信指标等。第三，依据确定的诚信指标，制定详细的评价标准，如考试作弊、毕业论文抄袭、故意拖欠学费、就业违约等，都可以作为量化的指标。总之，通过在校的学生态信评价，提醒大学生时刻注意自己的行为。
(三)建立赏罚的激励机制，激发学生诚信意识
第一，建立失信惩罚机制。我国高校的大学生行为失范管理坚持教育为主、惩罚为辅原则。但仅靠教育、道德软约束作用非常有限，还需要从制度上予以约束，有必要建立失信惩罚机制，对各种失信行为进行不同程度的惩罚，第二，建立守信奖励机制。有惩罚就要有奖励，尝试建立大学生守信奖励机制，可以提高学生的诚实守信的回报，能够有效增强学校诚信管理工作的实效性，可以先以精神奖励为主、物质奖励为辅，给表扬、授予荣誉等，必要给予物质奖励，如给予奖学金、入党、保研等等，以此将鼓励大学生诚实守信。
(四)建立健全诚信监督机制，完善学生诚信行为
缺乏严格监督机制的诚信管理必然是无效的。第一，及时公布学生诚信信息，可以考虑建立专门的学生诚信信息公示、查询系统，接受学生、社会的监督。第二，发挥社会团体、企事业单位在校园学生诚信中的监督作用，建立一个针对大学生的社会机关、团体联动的监督体系，编织一个包括电信、银行、保险、医疗、公安、公共事业单位、社区等在内的一张强大监督网络。第三，发挥校园舆论监督作用，积极接收学生举报，对在校学生行为形成一种无形约束。
参考文献：
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[2]刘兴华，周顺，许颖.建立大学生诚信教育长效机制的思考[J].价值工程，2014，(21).
[3]张新鑫.当代大学生诚信品质建设研究[J].西安航空学院学报，2014，(04).
[4]赵明家，潘玉环，夏跃军.和谐社会背景下大学生诚信教育研究[J].课程教育研究，2014，(14).