九年级思想品德范文第1篇
1.王亚平2. 旅游3. 改革4. 纳尔逊·曼德拉5. 张虹
6. 7.57. 克里米亚8.两或二9. 核安全
二、单项选择题
1.A2. B3.C4. B
三、不定项选择题
1. ABC2. BC3. ABC4. AB5. ABC6 AC
四、辨别改错题
1.(×)划出 “物质”改为“精神文化”
2.(√)
3.(×)划出 “金融”改为“航运”
4.(√)
五、问答与分析题
第1题
建设资源节约型社会要合理、充分、无浪费地利用可贵的资源。(2分)要加快资源节约技术进步，不断提高资源利用效率。(2分)要大力发展循环经济，这是建设资源节约型社会的重要途径。(2分)建设资源节约型社会就是要实现社会的可持续发展。(1分)
第2题
上述现象的出现是某些游客文明素质不高的具体表现。我们认为人的素质的提高是现代社会对公民的必然要求。(2分)因为国民素质是一个国家综合国力的重要体现，是国际竞争力的重要方面。人的思想道德素质越高，其自身的能力和能量的发挥也就越大，对社会的贡献也就越多。(2分)同时，人民生活的改善，不仅是指物质生活的改善，还包括人民精神文化生活的改善和精神文明程度的提升，只有物质和精神都富有，才是真正的富有，才能促进人的全面发展。(2分)这些不文明现象也反映了部分游客缺乏社会公德与社会责任心，没有尽到一个公民应尽的社会责任，缺乏社会责任意识。(2分)这些现象还妨碍社会的有序、和谐，社会和谐需要依靠全社会共同建设。(2分)
第3题
1. 甘祖昌将军夫妇几十年如一日，艰苦创业，无私奉献，体现艰苦奋斗精神(2分)。今天我们仍要大力弘扬这种精神是因为我国现阶段生产力水平还比较低，物质基础和文化基础比较落后，要实现全面建成小康社会的目标除了艰苦奋斗，别无它途。即使我们生活富裕了，艰苦奋斗仍是一种不可缺少的精神力量和崇高品德。(3分)每个人要在学业上、事业上有所建树，都要有艰苦奋斗精神(2分)。
九年级思想品德范文第2篇
第一框《我对谁负责谁对我负责》教案设计教师：孙淑芳 【教学目标要求】
1、知识目标：让学生知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：指导能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、情感态度价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。 【课时安排】两课时 【预习导学】
一.我的角色我的责任
1、责任的含义:责任是一个人_______做的事情或__________做某些事情。
2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。
3、责任的来源：责任产生于____________________________________。可以来自______________、_________________、_____________、_____________、______________、_______________、_______________、__________________。
我的角色，我的责任：作为子女，____________，是我们的责任;作为学生，______________________________是我们的责任;作为朋友，_________________我们义不容辞;对于陌生人，虽然萍水相逢，____________是美德;作为普通公民，我们___________________;作为社会成员，我们应该____________________
5、责任与角色的关系：随着所处_________的变化，我们会不断地变化自己的______，调节____________，承担不同的_______。我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。 二.谁在对我负责
1、自己对自己负责的表现及重要意义? (1)自己对自己负责的表现： 自己对自己负责的意义：
2、当我们在为别人、为社会承担责任的时候，________也在我的成长和生活承担着责任。 我们每个人都应该具有责任感?
4、不负责任产生的后果? 【教学过程】
【活动一】说一说你的看法：【(1)、少年该赔钱给店主吗?答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。(3)、你赞成该孩子爸爸的决定吗?答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】
活动目的：引导学生学习新课《我对谁负责，谁对我负责》
一、我的角色 我的责任
【活动二】该做与不该做的事： 应该做的事
不应该做的事
在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母;对父母提出过高要求
在学校：上学;上课认真听讲;认真独立完成作业;遵守校规校纪;帮助遇到困难的同学。
逃学、躲学;逃避打扫卫生;抄袭别人作业;作弊;吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴;
在社会：遵守交通规则;对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往：诚实守信;忠诚、互助、互谅。
轻情寡义;言而无信;自私自利。
活动目的：让学生理解
1、什么是责任?
责任含义，责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。 【活动三】救灾过程中哪些人承担了责任 哪些人?
什么责任?
领导
组织、指挥抢险救灾
消防队员
灭火、消毒
部队战士
寻找被捆的人并实施救援工作
医生
尽力抢救、治病救人
民政部门及工作人员
组织、募捐和运送物资
学生
捐献零花钱、献爱心
活动目的：说明不同的社会身份负有不同的责任
2、每个人都因不同的社会身份而负有不同的责任
他们为什么要承担这些责任呢?知道学生找出，教师先做理论的讲解
3、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。 责任的来源：①对他人的承诺;②分配的任务;③上级的任命;④职业的要求;⑤法律规定;⑥传统习俗;⑦公民身份;⑧道德原则等。 【活动四】下面的责任来自哪里
①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。 ②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。 ③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。 ⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。 活动目的：通过学生填写，结合之前教师的讲解，突破责任来源这一难点。 【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任 角色
责任
1、子女
孝敬父母
2、学生
遵守学校纪律、完成学习任务
3、朋友
忠诚、互助、互谅
4、公民
遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉
5社会成员
维护正义、热爱和平、保护环境
活动目的：让学生了解责任与角色的关系
4、我的角色我的责任：子女、学生、陌生人、普通公民、社会成员
5、责任与角色：每一种角色都意味着相应的责任，每个人都应尽到自己的责任 认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性，只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
二、谁在对我负责
【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表 谁负有 责任
责任是什么
应当向谁负责
责任的来 源是什么
如果你是组长会怎么做?为什么?
小含
按时完成作业，及时交作业
自己、学校
法律规定、承诺、分配任务
应如实向老师报告。因为：这是负责的表现;每个人都应对自己负责;如果对自己不负责就应承担相应的后果;我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。
组长
按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室
自己、同学、老师
承诺、任务
老师
教书育人、关心学生的成长
自己、学生、学校、社会
法律、道德原则、分配任务
小含父母
抚养教育子女
自己、子女、学校、社会
法律、道德、习俗
谁对我负责?答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。 活动目的：1.自己对自己负责 (1)自己对自己负责的表现 (2)自己对自己负责的意义
【活动七】哪些责任由自己承担?那些责任由他人替你承担?如果我们不承担责任，会有什么后果?
答：①、自己承担的有：自己穿衣;扫地;为父母端茶送水;学会将垃圾进行分类等等。 ②、由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。
③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
活动目的：加深自己对自己负责的了解，更深刻了解自己对自己负责的意义。 【活动八】列举他人对你承担的责任
答：父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任;老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任;过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任;医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。
活动目的：让学生在列举中感受他人对我们的爱，对我们承担的责任，尤其是自己的父母，和老师
2、他人也在为我们承担着责任
3、每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。 【活动九】讨论五种情景的后果
4、不负责任会产生什么后果呢?
答：不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚,更重要的是违背了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。 活动目的：从反面来加强学生对每个都应该有责任感的理解。 【板书设计】 【课堂检测】 【教学后记】
第二框《不言代价与回报》教案 【教学目标要求】
1、知识目标：让学生懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好;了解不计个得失，无私奉献者的事迹。
2、能力目标：指导学生能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。
3、情感态度价值观目标：使得学生能够有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 【课时安排】一课时 【预习导学】
一.什么代价什么回报
1、承担责任的回报与代价：承担责任，往往伴随着获得的权利，这种回报既包括___________也包括____________。要说回报，更重要的是，如、、等。同时也意味着付出、和，而且可能因为做得不好而受到，甚至受到。
2、对于人的成长来说，承担责任是的具体表现，是的必然选择，是的重要标志。
3、作出自己的选择，承担相应的责任。(即要正确评估、合理选择责任，为自己的选择负责) 二.我承担我无悔
4、主动承担那些________的责任，这是也有________的表现。
5、不言代价与回报
(1)表现:(具体事例)
(2)意义：正因为有他们在履行责任，我们的生活才更加_______，更加________，更加________，更加__________________。他们这种_________________，是____________________的集中体现。 【教学过程】
一、什么是代价 什么是回报
【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思
◆我选择的责任是什么?答：选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。
◆如果承担这个责任，我可能付出什么?答：可能付出时间、精力和金钱;可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助?答：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。 ◆有没有哪种选择不需要付出代价?答：没有。
活动目的：说明：我们承担自己应尽的责任，不仅对他人有好处，自己也可以获得回报，但我们也要做好思想准备，为承担责任付出一定的代价。承担责任是每一个人走向成熟的必经历程，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任。总结出：
1、承担责任的回报与代价
2、承担责任对于个人的重要意义： 【活动二】小柯的选择 小柯所面临的选择有： *让父母为自己作决定。*听同伴的意见。*精心准备，全力一搏。*“管它呢，顺其自然。” 活动目的：通过学生对不同选择代价与回报的思考，让学生明白，不管是任何一种选择都有相应的回报和代价，让学生认识到
3、正确评估承担责任的代价与回报 【活动三】我选择我负责 学生填写p14 活动目的：通过这个填写，让学生认识到不管是哪种选择都要承担责任，加深学生对第三点的认识，让学生学会勇于选择承担责任。
二、我承担 我无悔
【活动四】小青担任舞蹈队队长值得吗?如果是你，该如何选择? 活动目的：让学生认识到
4、主动承担那些不可推卸的责任，这是也有责任心的表现。
有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。 【活动五】面对责任不言代价与回报
对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
最富有责任心的人共有的情感 面对责任不言代价与回报 展示如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、蒋国珍等等人物。(结合学生举出的事例)
活动目的：通过大量人物的事例的展示，让学生感受到不言代价与回报的崇高，并激发感激之情。 不言代价与回报
(1)表现：具体事例
九年级思想品德范文第3篇
1、归属感的含义及对班级和学校归属感的表现是什么?P3
2、为什么说学校和班级是我们成长的园地?P5-6
3、个人和集体的关系是什么? P7
4、当个人利益和集体利益发生矛盾时怎么处理?P10
5、个人主义的表现及危害 P11
6、为什么王琳说那是小团体主义?P12小团体主义的实质和特点是什么?
7、什么是真正的团结?P15
8、怎么竞争才能实现“双赢”?P16
9、团队精神P16
10、竞争与合作的关系P17
11、承担责任的“得”与“失”?P20
12、怎样承担责任?P20-2
2第二单元情感世界
1、情绪的基本类型有哪些?P24
2、少年的情绪特点是怎样的?P26
3、不同的情绪各有什么作用(影响)?P27
4、情绪为什么可以调节?P28
5、调节情绪的方法有哪些?P29-35(记住课文相关例子)
6、面对同样的情境，为什么有人欢喜有人愁?怎么才能有积极的情绪?P29
7、为什么要培养丰富的、健康的、高尚的情感?P38
8、怎样培育高尚的情感?P39
9、爱国情感的含义、作用是什么?怎么培养爱国情感?P
43第三单元无序与有序
1、规则的含义及重要性是什么?P48
2、法律的特征是什么?(为什么说法律是一种特殊的规则?)P57-59
3、为什么说法律与我们的生活息息相关?P60
4、法律的作用有哪些?P60-61
5、中学生怎样对待法律?P61
6、纪律、法律等规则与自由的关系是怎么的?P65
7、在日常学习和生活中如何自律?P66
8、怎样才能维护匿名世界的道德和秩序?P67-68
九年级思想品德范文第4篇
第 1 课时 教学目标：
1.让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
2.培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
3.通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。
教学重点难点：
让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
教学准备：
1.请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。
2.让学生收集能证明地球是球体的有关材料。
3.地球的图片，地球仪。
教学过程：
一、导入——看看说说，认识地球
1.出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。
2.从卫星上看，地球是什么样子的?
3.看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。
4.提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的?组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。
二、探究学习——地球的形状与面貌
1.我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢?时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢?
2.学生交流。
3.对比实验：模拟“海边看船”。
小组讨论，得出结论：地球是一个球体。
4.出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同?
学生观察总结，教师补充。
引导学生说说地球仪的主要构成。
学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。
5.地球表面真实的原貌是怎样的呢?
读加加林的描述，讨论。
6.小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。
三、知识拓展——复习与巩固
活动：《科学畅想，遨游太空》
分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。
第2课时
教学目标：
1. 让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。
2.学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
3通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。
教学重点难点：
让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。
教学准备：
1.地球仪。
2.世界地图。
3.让学生调查，调查家中餐桌上的食品分类与来源。
教学过程：
一、导入——看看说说，认识大洋大洲
1.复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。
2.大洋大洲概念比较。
通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。
3.出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。
各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。
4.读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。
通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。
二、探究学习——神奇的陆地与海洋
1.先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。
2.分小组讨论：
(1)说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。
(2)说说我所知道的陆地动植物资源。
(3)说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。
3.汇报：我家餐桌上的食物调查。
说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。
4.说说对未来开发海洋的想法。
小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。
三、知识拓展——复习与巩固
美文欣赏——可爱的地球
说一说我们居住的“家”：从不同角度夸夸我们生活的地球，提出保护地球的必要性和紧迫性。
针对爱护地球行动，提一条倡议。
第3课时
教学目标：
1.通过对地球形状特点、麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。
2.帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。
3.理解学习地球的相关知识，是为了今后建设更美好的人类家园。
教学重点难点：
帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。
教学准备：
1.搜集有关麦哲伦环球航行的相关资料。
2.郑和下西洋的资料。
3.歌颂地球的诗歌。
教学过程：
一、导入——看看说说，麦哲伦环球航行
1.同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗?
板书“麦哲伦”，导入新课。
2.根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：我所了解的麦哲伦。
3.根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。
4.讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么?
5.活动：我是小小环球航行家。
以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。
二、探究学习——形形色色的环球旅行
1.交流环球航行的有关素材。
2.教师介绍：现代麦哲伦。
英国28岁的女航海家艾伦 麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。
3.生朗读书上的环球航行故事资料。
三、知识拓展——复习与巩固
1.分小组，各自交流三节课的学习体会，然后，小组合作完成图画创作。
2.小组分角色朗读“地球，我的母亲”。
3.集体阅读“世界地球日”资料。教师介绍近几年地球日的主题。
板书设计：
1 可爱的地球
一、 从太空看地球
二、神奇的陆地与海洋
三、形形色色的环球旅行
第二课
从世界看中国第1课时 教学目标：
1.让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。
2.帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响。
重点难点：
通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。
教学准备：
1.东西半球图、地球仪。
2.中国地形图、中国行政区划地图挂图。
3.录音：《请到天涯海角来》、《黄河颂》、《康定情歌》、《青藏高原》等。
各地区风光的景观图。
教学过程：
一、导入
1.出示中国长城、故宫、兵马俑、 云冈石窟等图片。
2.请两位学生分别扮演迈克和袁小光，相互自我介绍，说明目的，各自介绍自己的国家所在的大洲位置。由迈克提出“中国在哪里”导入新课。
二、教学互动
1.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置。
小结：从南北半球看，中国在北半球;从东西半球看，中国在东半球;从世界大洲大洋的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。
2.迈克提出新问题：中国与他的国家谁大?
指导看图：中国陆地面积与欧洲面积的比较图。
学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国的面积很大，与整个欧洲的面积相差无几。
3.学生分小组朗读中国小档案。
以小组为单位，各自介绍“我所知道的中国档案资料”。
读图练习：
在中国行政区图上找出中国的首都、主要岛屿台湾岛和海南岛，认识中国濒临的海洋。
4.介绍中国的行政区划。
三、小导游活动
根据中国地形图，设计几条迈克的旅游路线，选择其中一条。
1.将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区的顺序设计。
2.确定在各个地区想了解什么，让学生各抒己见。
(1)播放《东北人都是活雷锋》，学习东北地区内容。
了解：吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族。
师讲解：东北平原是我国最大的平原，也是我国最主要的粮食生产基地。
(2)播放歌曲《请到天涯海角来》，转入海南岛的学习。
出示椰子林、橡胶林的图片，介绍海南岛特有的热带海洋风光。
(3)播放《黄河颂》，揭示：黄河流域是中华民族的发祥地之一。
介绍黄河流域丰富的自然和人文资源，讨论黄河的功过。
(1)
播放《洪湖水，浪打浪》，介绍我国五大淡水湖。
展示长江中下游地区工农业、商业、城市建设的图片。
欣赏古人对江南的赞誉——《忆江南》。
四、总结
播放《康定情歌》，指名朗诵“溜溜的跑马山”。
第2课时
教学目标：
1.让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。正确认识邻国关系是理解“世界中的中国”的关键。在学习中进一步提高学生阅读地图的能力，提高利用地图来解决实际问题的能力。
2.在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中，学生能学会如何查询资料，如何有效的进行信息提炼，从而培养学生自主学习的能力和本领，也强化了团队合作的精神。在学习过程中，进一步增强爱国主义情感，并让这种情感有机地融入学生的学习和生活之中。
重点难点：
让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。
教学准备：
1.中国行政区地图，地球仪。
2.收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。
3.录音机。
教学过程：
一、导入
1.讲故事《鉴真和尚东渡日本》。
2.看中国行政区地图，找出日本的位置，导入新课。
二、教学互动
1.中国的邻居有多少?中国的邻居可分哪几类?
(1)指导学生按顺序在地图上把14个邻国一一找出来。
(2)让学生在地图上找出我国的主要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。
2.根据自己的课外知识，向同学们介绍其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都。
看世界地图，比一比，日本和美国距我国的距离哪个更远。
3.什么是比例尺?阅读“小百科”。
4.自古到今，人们交往的方式有何变化?
提出观点：有人说，世界变小了，你同意这个观点吗?
5.介绍中国的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则。
三、布置作业
以小组为单位，完成以世界和平、世界人民大团结为主题的创作画。
板书设计：
2、 世界看中国
一、中国在哪里
二、哇，这里太美了 白山黑水黑土地 请到天涯海角来 黄河水呀黄土地 江南江北好风光
三、我们的邻居真不少
3 我们互通有无第一课时 教学目标：
1.引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪。
2.帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念，在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。
3.通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。
教学重点难点：
通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。
教学准备：
1.查找关于我国出口商品信息的信息资料。
2.调查身边的进口货，记下产品名称和产地等相关信息。
教学过程：
一、导入
同学们如果留心的话，会发现我们身边有很多东西上标有“中国制造”的字样，它表明这件东西是我们中国制造出来的。现在国外许多地方可以看到这样的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢?
二、学习“中国制造走向世界”
1.主题新闻发布会：学生展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。
教师讲解图表的有关知识，请学生借鉴课本第16页的表格，试着画一个与我国出口商品状况有关的图表。
2.阅读《圣诞老人中国造》。
讨论：圣诞老人中国造代表了怎样的现实?你对中国制造走向世界这一现实有什么看法?
3.指名朗读《我在美国逛超市》。
同桌交流：你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想?
讨论：黄奇发现姨妈过去从美国回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带。你能帮他解释一下其中的奥秘吗?
三、学习“我们身边的进口货”
1.学生整理课前的调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称、品牌、产地和调查方式。
2.比较讨论：你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家?
3.了解“外来词”。
阅读课本中的《咖啡——汉语中的外来词》。
你还能够找出几个汉语中的外来词吗?
讨论：汉语中有这么多的外来词，汉语有渗透到一些别的国家和地区，这一现象说明了什么?
(明确：中外文化交流十分密切)
四、作业
第二课时
教学目标：
1.通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。
2.引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。
教学重点难点：
通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。
教学准备：
1.查找张骞、马可波罗等人的历史故事。
2.调查我国加入世界贸易组织以后家乡的产品销往国际史上的报告。
教学过程：
一、复习检查：
谈谈对中国制造走向世界的看法。
二、学习“互通有无，由来已久”
1.自主阅读有关“丝绸之路”的段落。
对照插图，说说：“丝绸之路”连接了哪些国家和地区?
谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。
2.分组朗读课文《马可波罗在中国》和《郑和下西洋》。
(1)在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。
(2)请同学走上讲台，讲讲课前收集到的张骞、马可波罗、郑和等历史名人故事。
(3)讨论：马可波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了怎么样的影响?在今天看来，又具有怎样的历史意义?你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么?
3.为纪念郑和下西洋之举，600年后的今天，两岸青年又开始重走郑和下西洋之路。
自由阅读《两岸青年重走郑和下西洋之路》。
讨论：如果有机会，你会不会去参加这样的活动?说说你的理由。
三、学习“走向世界的中国大蒜”
1.朗读《小华家的大蒜》。讨论：小华家的大蒜的遭遇说明了什么问题?参与国际竞争要注意哪些事项?
2.阅读《美国大蒜向中国大蒜低头》。
讨论：你听说过类似的新闻吗?这些新闻表明了一个怎样的现实?
3.阅读世界贸易组织的简介。
展示自己收集的有关世界贸易组织的资料。
讨论：世界贸易组织成立的意义何在?我们国家已经加入了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势?加入世界贸易组织有可能给我们国家的经济带来怎样的影响呢?你觉得我国在对外经济交流中有哪些要注意的问题?
4.指名朗读《家乡来了“洋专家”》
交流：加入了世界贸易组织以后，你感到家乡的经济发生了哪些变化呢?
四、教师总结，布置作业。
板书设计：
3、我们互通有无
一、“中国制造”走向世界
二、我们身边的进口货
三、互通有无，由来已久
四、走向世界的中国大蒜
4、 网络连接你我他
第一课时
教学目标：
1.通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2.通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学重点难点：
通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学准备：
1.请学生准备一个网络上的故事。
2.教师网上注册。
3.准备网络歌曲。
教学过程：
一、导入
播放歌曲《东北人都是活雷锋》。
师：《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。
板书课题：网络连接你我他
二、认识“网络时代”，了解网络的作用。
1.自主阅读课本内容。
你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗?如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么?又会通过什么样的方式交流呢?
讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。
2.找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界?
3.阅读《国际互联网》。
如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢?
4.阅读《我与网络一起成长》。
网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗?你和网络之间产生过故事吗?
交流故事。
5.阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》
(1)网络作用知多少。
网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
(2)发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用?
(3)同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。
(4)你平常上网吗?经常去的网站有哪些?
6.你利用网络做得最多的事情是什么?
讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗?如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化?
讨论：网络给我们带来的好处有哪些?你是如何从中受益的?
7.朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。
你是怎样理解教室里写的那段话的?
8.阅读《网上幽默》
如果你的家长不支持你上网，而你又非常想利用网络做些有益的事情，回家之后，你会怎样给父母说?
三、布置作业。
第二课时
教学目标：
1.了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
2.增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
教学重点难点：
了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
教学准备：
请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。
教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，我们已经知道，网络可以给我们的生活和学习带来许多便利。谁来说说?
过渡：网络其实是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。
二、教学互动一
1.阅读课本第29页《我看“电脑热”》。
2.思考：在网络上，你都爱做些什么?你玩网络游戏吗?如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间?
3.请玩过电脑游戏的同学谈谈：你经常玩的电脑游戏是什么?你喜欢电脑游戏吗?它有哪些地方吸引你?
4.如果要客观地评价一下网络游戏给你带来的影响，你认为有哪些?这些影响是正面的还是负面的?
三、教学互动二
1.自主阅读30到31页的内容。
2.找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”，说一说：你知道哪些网上的不良行为?
全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总。
3.讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗?这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢?
4.我们有办法避免这些不良行为的发生吗?
四、教学互动三
1.假如你在网上看到有陌生人自称是我们班某位同学的邻居，向你索要这位同学的联系方式，你会怎么做?
2.讨论：你知道哪些途径可以避免网络“陷阱”。
五、教学互动四
1.复习四年级下册学过的“网络文明公约”。
2.讨论：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入?”
3.为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施?请你献计献策。
4.全班同学合作，写一封遵守网络公约的倡议书。
六、布置作业
板书设计：
第4课 网络连接你我他
一、网络时代
二、神通广大的网络
三、警惕网络陷阱 5 地球在“发低烧”
拟定教时 2课时 第1课时 教学目标：
1.通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。
2.帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学重点难点：
帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学准备：
冰水混合物，透明容器 教学过程：
一、导入
1.展示透明容器里面的冰水混合物，说明：水的温度很低，和冰的温度相近。
2.学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。
3.师：我们把这个容器看成微缩的北极。北极熊就生活在海冰上，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川正在逐渐融化，冰架在崩塌，覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小，就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。这样下去，北极熊将怎样活下去呢?
二、学习“北极熊的忧愁”
1.假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。
2.阅读《地球“发低烧”了》。
联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。 3.结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗?
4.齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。
三、学习“假如地球继续变暖”
1.思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题?可能导致怎样的严重后果?
2.阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。 在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。
3.分角色朗读《珠穆朗玛峰》。
你觉得这位小作者的想象有道理吗?为什么?
发挥你的想象力：假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会变成什么样子?
四、作业 第2课时
教学目标：
1.帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
2.通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。 教学重点难点： 通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。
教学过程：
一、导入
天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就可能会发烧。那么，地球为什么会“发低烧”呢?
二、学习：地球“发低烧”是谁的责任 1.资助阅读“温室效应”的原理解说。
2.讨论：了解“温室效应”的原理，再思考一下：地球“发低烧”的根源是什么?
3.日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量，我们人类对地球“发低烧”负有不可推卸的责任。
三、学习：行动起来，为地球“退烧”而努力 1.指名朗读《绿色的眼睛》。
讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗?当时你是怎么想和怎么做的?
正确的做法应当是怎样的?
21
2.分组讨论：日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量?
小组汇报。
3.针对这些行为进行讨论：有哪些节约能源、保护环境的方法? 进一步探讨，看哪些方法比较可行。
4.全球变暖已经引起全世界的关注。假如你是医生，请你拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。
小组交流，看看别人的处方看得好吗
?好在哪里?对自己的处方进行修改与完善。
5.总结：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸。让我们从日常生活做起，为地球“退烧”出一奋力吧!
四、作业。 板书设计：
5 地球在“发低烧”
一、北极熊的忧虑
二、假如地球继续变暖
三、地球“发低烧”是谁的责任
四、行动起来，为地球“退烧”而努力
6 天有不测风云
拟定教时：2课时 第1课时 教学目标：
1.通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
22
2.帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3.学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
教学重点难点：
帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
教学准备：
1.查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。 2.有关地震灾害的记录片。 3.了解家乡最常见的自然灾害。 教学过程：
一、导入
播放有关地震灾害的记录片。
二、学习“大自然的另一份面孔” 1.阅读《地震孤儿的故事》。 交流课前搜集的有关地震的资料。
讨论：地真是怎么回事?你对地震带来的危害有哪些印象? 设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗?你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害?
2.自然灾害知多少。
除了地震外，自然灾害还有哪些种?
请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。 3.为自然灾害分类。
23
4.过渡：自然灾害离我们并不遥远。 简单叙述2008年印度洋大海啸。
搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗? 5.分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。
三、学习：天灾之中有人祸
1.近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2.阅读43页自然灾害的信息。
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么?究竟是什么原因引起这些自然灾害的?
讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢?
3.阅读《是天灾还是人祸》。
讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害?
4.你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害?如果有，把它写出来。
四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。 第2课时 教学目标：
1.遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。
2.认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教学重点难点：
24
认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教学准备：
思考：有哪些人类行为可能会加剧自然灾害。 教学过程：
一、导入
2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。
二、教学互动
1.观察44页右下角图案的构成。
说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么? 集体朗读《一封未能发出的信》。
讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。
2.阅读“手拉手，心连心”的内容。
你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗?除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢?
3.阅读：《国际减轻自然灾害日》。 朗读《海滩小天使》。
从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗?
4.仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》? 在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。 5.接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。
25
总结：遇到洪水应该怎么办?
讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些 力所能及的事情?
三、总结全文，布置作业 板书设计：
6 天有不测风云
一、大自然的另一幅面孔
二、“天灾”之中有“人祸”
三、天灾无情人有情
7 许多物种消失了
拟定教时 2课时 第1课时 教学目标：
1.通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。
2.帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。
教学重点难点：
帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。
教学准备：
收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。 教学过程：
26
一、导入
我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来解释我们身边的朋友。
二、学习：多么可爱的朋友
1.同学们走上讲台，介绍自己准备好的某种动植物的资料。 2.请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。 归类：
同学们找寻动植物的可爱之处，按照“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的品质”等归类。
3.我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。 同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。 4.总结并组织讨论51页提出的问题。
有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗?谈谈你的看法。
三、学习：我们的朋友在减少
1.接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。 这些动植物的数量发生了怎样的变化?
2.假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。
站在动植物的角度上，发表自己对生存处境的看法。
3.分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。 4.以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。
27
5.有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。 讨论：没有了动植物，人类将何去何从?
四、结束 布置作业 第2课时 教学目标：
1.从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明。增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。
2.让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友，课时人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性和紧迫性。
教学重点难点：
增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。
教学准备： 影片《可可西里》 教学过程：
一、导入
播放影片《可可西里》片段。
二、学习：谁是“杀手”
1.阅读课本中介绍藏羚羊的段落和《谁是它们的敌人》。 结合影片片段，请同学们试着用藏羚羊的口吻讲述它们的遭遇。 集体阅读《“放虎归山”，山林在哪里》。
28
讨论：谁是“杀手”。
2.请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会，向大家阐述他们的动机，呼吁人们保护动植物。
3.朗读《救救青蛙》。
讨论：如果你看到这种场面，你会怎么做? 集体探讨有什么妥善有效的办法可以制止这种行为。 4.朗读白居易的诗作《鸟》，请学生解释这首诗的意思。
三、学习：最需要的是行动
1.以小组为单位，自选保护的野生动物的种类，撰写《保护„„的倡议书》。
2.讨论：现在有一些地方的餐馆饭店，仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴，你认为吃野生动物合适吗?请说说理由。
如果有人要吃野生动物，你上前劝阻时，会说些什么呢? 3.思考：如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛，你将拿出什么样的作品?
交流自己的漫画创作构思。
4.有感情地朗读《仙鹤姑娘》。
四、作业
8 可怕的物种入侵
拟定教时 2课时 第1课时 教学目标：
1.通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来
29
物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。
2.了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。
教学重点难点：
了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
教学准备：
故事《谁是水中恶魔》。
把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。 食物链图表。 教学过程：
一、导入
1.同学们，你们喜欢吃龙虾吗?
2.我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗? 简介龙虾的来历。
3.讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响? 4.教师介绍龙虾的危害。
师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。
二、学习：奇怪的现象
1.在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种? (学生自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示) 2.出示紫荆泽兰图片。
30
这种草给你留下了什么印象?
阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。 交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草? 3.物种入侵现象不仅我国有，其他国家也有。
听故事《谁是水中恶魔》。组织交流讨论，了解食人鱼的危害。 4.深入讨论：外来物种都是有害的吗?
教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。
5.阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。
三、学习：难以估量的损失
1.集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。 2.阅读：
《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的危害。
阅读《水葫芦的自述》，讨论：为什么水葫芦会造成危害? 3.出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。 4.师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。 出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。 5.讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。 讨论：为什么家兔会吃掉澳洲大陆?
阅读教材小资料：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。
四、作业 第2课时 教学目标：
31
知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。
教学重点难点：
了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。
教学过程：
一、导入
外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵。
二、话题教学 话题一：我国的对策
1.防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的?
2.出示小资料：中国加强对外来有害生物的防范和管理。 3.阅读“新闻链接”材料，思考讨论：
(1)有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点?
(2)專家观点：出示“专业人士访谈”内容。
(3)教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食人鱼势在必行。
话题二：世界各国的行动
1.阅读教材中材料：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。 2.教师小结：5月22日为国际生物多样化日。 话题三：我们的行动
32
1.直击现场：根据课本中创设的情景，初步说说自己的解决方法。 学习相关法律法规，再次交流。 2.制定防御方案。
阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。 根据有害生物入侵的方式，制定我们的防御方案。
三、总结
外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。
板书设计： 8 可怕的物种入侵
一、奇怪的现象
二、难以估量的损失
9 自然资源取之不尽吗
拟定教时 2课时 第1课时 教学目标：
1.通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
2.帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。
教学重点难点：
通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
教学准备：
33
布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些? 了解我国保护自然资源的相关法规。 教学过程：
一、导入
同学们知道世界环境日是几月几日吗?今年世界环境日的主题是什么?
二、教学互动一
1.阅读课本67页杨柳青小学六(2)班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。
对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗?
2.将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。 3.展开想象：如果水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢?
4.阅读《节水新概念》。
以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。
有人说，世界上最后一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。 5.分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。
自己仿写“土地资源告急”。
三、教学互动二
1.阅读《复活节到衰落的秘密》。
用自己的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。
2.请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。
34
你想说什么?请在课本相应的地方写下来。 3.阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。
在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念?
这些措施在今天还有用吗?如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例?
4.每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗?
5.请同学朗读课本第72页王大同同学的话。 你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规? 学生交流，老师补充。
如果家乡的自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们?
四、作业
就保护自然资源这一问题达成共识，写下来。 第2课时 教学目标：
1.教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。
2.让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。 3.帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。
教学重点难点：
帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。
教学准备：
35
向家人了解自己家每月用电用水量大约各是多少。 教师自己设计“绿色记事本”。 教学过程：
一、导入
教师展示自己设计的“绿色记事本”，把自己纪录的内容与学生分享。
二、教学互动
1.阅读《“绿色记事本”》。
说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。 2.请同学们朗读《环保收支簿》。
你家每月用电用水量大约各是多少?这些电和水用在哪些地方呢? 结合你家用电用水情况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗?
1.阅读“绿色信息”。
你知道哪些类似的绿色信息?你从什么渠道获取这些绿色信息的?请说出来和全班同学交流一下。
三、作业
以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。
板书设计：
9 自然资源取之不尽吗
一、全球自然资源频频告急
二、我们还能给子孙留下什么
三、善待资源，持续发展
36
10战争何时了
【简介：教学目标
1、通过对战争所造成的无数灾难的了解,使学生知道世界上还有很多人因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命。从而使学生知道战争给人类带来的巨大危害，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。
2、通过对战争与和平的比较，使学生了解生活来之不易，需要珍惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和平做贡献。
3、通过对中国人民解放军的六界，使学生知道今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为了保卫国家的安全做出了巨大的贡献，从而用实际行动热爱人民子弟兵。 ...】
教学目标
1、通过对战争所造成的无数灾难的了解,使学生知道世界上还有很多人因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命。从而使学生知道战争给人类带来的巨大危害，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。
2、通过对战争与和平的比较，使学生了解生活来之不易，需要珍惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和平做贡献。
3、通过对中国人民解放军的六界，使学生知道今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为了保卫国家的安全做出了巨大的贡献，从而用实际行动热爱人民子弟兵。
教学准备
有关电教设备;有关图片;有关故事;有关资料。
课时安排：二课时
第一课时
教学过程
一.战争——人类最大的灾难
37
1、将学生在课前收集的资料在课堂上进行展示。
2、播放课前准备的有关战争的录象片段。
3、讨论 ;战争有哪些危害?
4、讨论图片——:看：被枪弹击碎玻璃后的眼睛!(你从图片中看到了什么?图片使我们想到了什么?齐读图片配文)
5、阅读：《爸爸、妈妈再也回不来了》
说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么?
6、读：P76“小资料”说一说战争给儿童带来的伤害有多少
7、朗读：〈请把我埋得浅一些〉。用一句话说说感想。
8、展示“一战”“二战”“二战”以后的资料，教师概括介绍
9、学生交流收集到的有关战争的小故事。
二.和平——人类永久的期盼
1、播放一首反映战争的歌曲
2、展示毕加索的〈和平鸽〉。从中你看到了什么?向导了什么?
3、教师讲〈和平鸽〉的由来
4、阅读：国际儿童节的来历。你打算今后怎样过儿童节?
5、朗读：〈儿童和平条约〉。用小节目表演
三.课后活动
准备“和平颂”歌舞联谊会。
第二课时
一.举行〈和平颂〉歌舞联谊会
二.中国的钢铁长城
1、说一说自己看过的有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片。我看过的反映中国人民解放军题材的电影、电视片
38
最深刻的印象是„„
2.展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。
讨论;军人的风采给我们什么启示?
3.播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。
4.阅读：〈国旗在维和区第一次升起〉。你还知道哪些中国军人参加联合国维护和平行动的故事?
5.献给人民子弟兵的礼物。为什么这样做?为什么送这样的礼物? 第十一课 科学技术的喜与忧 教学目标
知识目标：使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的关系，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。
能力目标：了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
情感目标：引导学生将学科学爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。 教学过程：
第一课时
一、导入
神州七号的发射成功使我们每一个中国人都感到振奋和自豪，这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了。我国为什么能取得这样的成就呢?(大家一起回答)这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展。同样，我们在生活中也感受着科学技术带来的好处。
二、认识科学技术的好处
39
1.教师介绍吴家嘴村小学六(2)班的讨论会。请两位同学分别扮演王依蒙和朱爱先两位同学，进行发言。
2.说说衣服与科技的关系。
(1)看看服装的面料成分，其中包含着哪些科技成分。 (2)指名介绍智能服装。 3.说说饭菜和科技的关系。
教师介绍“杂交水稻水父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让大家谈谈感受。
4.展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片，说说我们的居住和出行和科技有什么关系。
让学生根据生活中的观察说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。
5.教师总结：看来，科技确实是改变了我们的生活与世界，随着科技的发展，相信未来的生活会越来越好。
三、认识科技带来的烦恼
1.过渡：同学们，你看过有关机器人的电影吗?能说说你看过的有哪些影片吗?
这些影片都讲了什么?
师：虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反映了人类对科学技术发展的担忧，看来，科学技术也又让人烦恼的一面啊!
2.请学生朗读《暑假真长》。 请同学们说说自己是怎样度过暑假的。
师：长时间在家里看电视、上网不利于身心健康，建议同学们多到户外，接触大自然，感受大自然。
40
3.提问：现在生活水平提高了，医疗水平也提高了，但为什么得到癌症的人却比以前多了?
4.请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染，给人们带来了怎样的危害。
第二课时
一、导入
从伊拉克战争和朝鲜核谈判引入核武器。
二、了解核武器
1.读读《科学的价值》。
说说理查德·费曼为什么会有这样的担忧，他是“杞人忧天”吗?
2.指名朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。 让学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。
3.教师朗读拜伦《黑暗》中的一段诗句。
介绍：这种景象可怕吗?这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景象所引用的。
请学生谈谈对待核武器应该持有怎样的态度。
三、了解克隆技术
1.展示“克隆人”的笑话图片。2.看课本中克隆羊的图片，简要介绍克隆技术及其发展。
2.讨论：你赞成克隆人还是反对克隆人?互相交流。 3.朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。
四、作业
写一封“反对克隆人”的倡议书。 板书设计
41
11 学技术的喜与忧
一、感受科技新生活
二、科技也会带来烦恼 第十二课 我在联合国做报告
教学目标：
知识目标：初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用。知道联合国为解决世界儿童问题所做出的种要努力和产生的积极效应， 能力目标：明确联合国是全球的联合国，也是儿童的联合国，鼓励学生积极地参与到维护世界和平、促进儿童发展的事业之中 情感目标：开拓学生的视野，培养学生地球村公民的意识。 教学过程：第一课时
一、导入
教师深情朗读《联合国歌》歌词，渲染课堂气氛，激发学习兴趣。 讲述：《联合国歌》是由一位美国诗人根据前苏联的一首歌曲重新填词而成。让我们跟林强华一起去参观联合国总部，进一步认识、了解联合国。
二、探究：了解联合国
1.学生自读教材《走进联合国总部》。 请学生做小导游，给大家介绍一下联合国总部。
2.你知道联合国有哪些作用吗?
提示学生具体说明，教师补充：在海湾战争、阿富汗战争、伊拉克战争中对弱势国的人道主义援助，战后的重建等。
3.你还想知道联合国的哪些问题? 学生自由提问，分组探究。
42
(1)将学生提问分类。 (2)小组学习交流。 (3)集体汇报。
4.“联合国接触”知识竞赛。 联合国总部在哪里?
联合国有哪些主要机构?
联合国会旗上有哪些图案?有什么含义?
联合国的作用有哪些?……
三、感受：联合国帮助和保护儿童
1.出示一组数据：据联合国儿童基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600万儿童受重伤，1200万儿童无家可归。
面对这些数据，你想说些什么?
2.孩子无辜，为何要饱受战争摧残?于是人们在心里祈祷：愿战争早日结束!有谁知道，联合国又是如何为解救这些可怜的孩子而努力呢? 3.世界上的儿童问题还有哪些呢? 学生自读教材，集体交流。
4.世界儿童问题还真不少，为此瞎龀隽四男┎恍傅呐Γ?p /> 5.作为全世界儿童中的一员，我们应该怎么做呢? 请一名学生朗读安南的一封信。
讨论：读了安南的信，你有什么感想?如果你是联合国秘书长，你会如何回答这个问题呢?
第二课时
一、导入
43
深情读《点燃蜡烛》，联合国秘书长给世界儿童的一封信。
二、学习：我在联合国作报告
1.交流课前搜集的调查结果，将目前人们最关注的国内国际问题整理分类。
2.联合国大会即将召开，如果让你出任大使，你会怎么做? 我们来看看深圳实验学校的廖铭钰同学是怎么做的。读读教材中《地球首脑峰会：倾听中国孩子发言》。
3.模拟联合国大会：我当小大使，我来做报告。 (1)准备工作：
选举秘书长，并负责主持本次大会。
成立答辩组，各小组推选2人。
推选发言人，各小组推选1人担任。
(2)召开大会：
答辩组解答问题。
秘书长总结陈述。
4.想一想，我们还可以通过什么方式把我们的意见和建议提交联合国?
三、总结全文
板书设计：
12 我在联合国做报告
一、联合国的性质与宗旨
二、主要机构及职责
第四单元
新的生活就要开始了 13.我的这6年 教学目标
44
让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多以前不会的本领。
帮助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己。引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。 课时安排：二课时 教学过程 第一课时 课前准备
1、请同学向父母查询自己小时候的照片，穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、
2、准备好上课示范用的成长记录的展板以及“比一比，多惊喜”的《成长记录》表格。 导入
1、出示数张班上同学小时候的照片，请全班同学猜猜是班上的哪几位?
2、请其余同学准备好自己的照片。 教学互动一
1、师：我这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你们能猜猜是谁吗?
2、将同学猜的同学请上讲台，和照片站在一起。
3、再请出真正的照片主人，请同学对比看一看。
4、请同学描绘他们外形上的变化。 教学互动二
1、师：有谁还记得小时候的玩伴吗?
45
2、引导学生回忆现在依然保持联系的玩伴，描绘他们的变化。 教学互动三
1、发放给大家“比一比、多惊喜”的《成长记录》表格。
2、老师解释每一栏目的含义。
3、要求同学尽可能在课堂上填完，没有填完的项目回家继续填。
4、布置学生准备《一路汗水，一路笑》的展板 。 教学互动四
1、师：除了可以用展板来表现我们的成长过程，同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的成长过程演出来给大家看。
2、让学生以小组为单位讨论小品的编排方案。
3、请1-2组同学上台表演。
结束过程：教师总结同学们童年的欢乐。
第二课时 导入
请全体同学回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事。 教学互动一
1、师：6年小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深情回忆吧!
2、请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。 教学互动二
1、师：你有过类似的经历吗?这样的经历给了你哪些启示呢?
2、让学生尽情倾听自己的成长点滴以及收获和感悟。 教学互动三
46
1、师：在你的经历中，有没有什么人给你提供特别的帮助?如果没有他们的帮助，当时的你能够渡过难关吗?你接受了帮助时，向对方表示感谢了吗?如今，你对他们仍怀有感激之心吗?
2、请同学朗读《情谊》这篇文章。
3、请同学说说自己的体验，说出自己要感激的人和事。 教学互动四
1、读《我们再看您一眼》一文。
2、让学生说说听完后的感受。
3、组织学生交流，如果要表达自己对老师的心意，如何表达呢? 结束过程：
请同学根据上述回忆确定自己参加《我这6年，谢谢你!》综艺节目的内容和形式。
14.去中学看看 教学目标
1、初步了解中学生的日常行为规范，了解中学的课程设置、作息时间、学习方法等。
2、让学生在了解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定努力的方向。未来生活充满向往，树立自信心，同时做好一定的心理准备。 课时安排：二课时 教学过程 第一课时
47
课前准备
1、教师提前去附近的中学了解情况。
2、和准备去参观的学校领导以及相关部门联系，确定参观日期和开展活动的具体内容。 导入
师：再过不久，你们每个人就要上中学啦!你们高兴吗?你们想像过中学的生活是什么样子的吗?你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗? 教学互动一
1、请做好准备的同学介绍他所见过的中学。
2、老师出示准备好的照片。 教学互动二
1、教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去，设想自己可以为新的班级承担什么工作。
2、小组相互交流。
3、教师鼓励学生们交流，还可以帮助大家大胆设想自己示来的角色。 教学互动三
教师根据自己了解的情况和往届毕业生的反馈情况，告诉学生中学和小学有哪些相同的地方，同学们身上具备的优势在中学生活的哪些方面还可以保持。 教学互动四
1、布置第二天参观中学要注意的事宜。
2、逐项解释采风纪要的项目，并阐述认真做好纪要的重要意义。 结束过程
动员大家为了参观中学尽可能全方位准备。
48
第二课时 课前准备
1、准备好交通工具，或确立步行前往中学参观的具体路线。
2、和所去中学的相关人员共同商定参观和访谈的具体详细的方案。
3、收集并评价参观中学的记录。
4、邀请介绍经验的相关中学生。 导入
1、教师出发前再次强调纪律和安全，提醒应带的纪要记录本。
2、确定活动的分组名单和组长人选及职责。 教学互动一
各小组根据《中学一日采风纪要》的各项条目在中学相关老师或同学的带领下一一观摩、填写。 教学互动二
记录不同年级的课程表，特别是初一课程表的特点。 教学互动三
1、参观并记录跟学习生活密切联系的各场馆，如实验室、图书馆、体育馆等设施的进入要求。
2、各小组作整理 教学互动四
1、组织小组讨论：对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势?
2、继续讨论：自己的担优有哪些? 教学互动五
1、访谈学哥学姐。 教学互动三
49
1、组织同学进一步讨论，为迎接中学生活，自己还有哪些不足的地方?
2、师：同学们对中学生活有这样那样的担心，大家能不能开动脑筋，想想办法，尽量发挥自己的优势，改正自己的不足，为适应中学生活想出一些高招呢?
3、组织小组同学交流，然后请部分学生发言。
15.我们的毕业典礼 教学目标
1、通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级、学校活动的能力。
2、亲身体验对小学生涯的回顾，总结和惜别，具备中小学过渡时应有的心理准备。唤起同学之间、师生之间的情感，激发同学胸怀理想、展望未来的豪情。 课时安排 教学过程 第一课时 课前准备
1、往届毕业典礼资料。
2、中学毕业典礼资料。 导入
播放一段以往的毕业典礼录像。 教学互动一
请同学针对录像提问，看到了什么?想到了什么? 教学互动二
组织同学评价所看到的录像中包含了哪些道理。
九年级思想品德范文第5篇
1、一般来说，一个没有自尊的人，很难得到别人的尊重。()
2、“金无足赤，人无完人。”一个人有缺点并不可怕。因此改不掉也没必要大惊小怪。()
3、“我能行”三个字是一种信念，也是一种神奇的力量。()
4、培养自己的自立能力，最基本的是要大胆地投身社会实践。()
5、在日常生活中，尊重他人的基本表现是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。()
6、有成就和重大贡献的人，大多数都是意志坚强的人。()
7、自信者乐观、好奇、专注，这些心理品质有助于自信者获得成功。()
8、一个人可以没有民族自信心，但不能没有个人自信心。()
9、古语有云：“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。”所以自强是男生的事，女生没必要培养自强的品质。()
10、挫折是普遍存在的，任何人都不可避免。()
二、单项选择题(选出最符合题意的答案)
1、孙中山曾经说过：“人生不如意之事十有八九。”民间谚语讲：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。”这两句话的意思是()
A、人生遇到不如意的事占多数B、造成挫折的原因是自然因素 C、挫折是由人为因素造成的D、人生不可避免要遇到挫折
2、小文说：“早上比别人早起30分钟用于学习，效果是最好的。”小刚说：“夜深人静时看书学习才是最好的。”小军说：“午饭后看书，温习上午课堂所学的知识才是最好的。”三位同学为哪种学习方式可以帮助后进生小磊争得面红耳赤，你认为小磊应怎么做()A、听取学习成绩最好的小李的说法B、听取学习委员小刚的说法C、听取小军的说法D、认真分析自己的特点，找适合自己的学习方法
3、在学习了一个月的思想品德课后，初一(2)班的小亮同学给自己的箴言是：人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。对“生命的质量”的正确理解是() A、生活条件的优越B、生活的艰辛和曲折C、生命的价值和意义D、生活的快乐与悲伤
4 、2004年4月，河南省登封市公安局局长任长霞因公殉职。4月17日上午，当地14万百姓走上街头痛别他们的“女包青天”，这段材料告诉我们 ()
A、只有因公殉职的人才能被他人怀念B、努力为他人、社会作出贡献的生命更值得敬重C、生命是非常脆弱的D、大家要努力成为公安局长，为人民服务
5、通过他人了解自己是认识自我的途径之一，下面是对他人的态度与评价的一些看法，正确的
应是()
①别人的意见听不听无关紧要 ②别人的意见能帮助我们认识、了解自己③对别人的意见要冷静分析，既不盲从也不忽视④不听别人的意见，盲目自信 A、①②B、②③C、①④D、②③④①
6、“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果;如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”萧伯纳的这句名言告诉我们()
A、克服闭锁心理，多与人交往B、上课时多讲话
C、尊重朋友的意见D、友情是有条件的，必须有物质作为保障
7、德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“我恰恰相反。”这个故事告诉我们() A.自尊必然导致虚荣心B.自尊必然导致自负
C.自尊的人要懂得宽容D.自尊的人特别在意别人的议论
8、人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。自立就是 () A.自己的事情自己干B.自己的事情分给大家做 C.别人的事情抢着干D.事不关己，高高挂起
9、《钢铁是怎样炼成的》一书的作者奥斯特洛夫斯基说：“所谓友谊，这首先是诚恳，是批评同志的错误。”“真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐。”这两句话说明友谊要() A、用热情去浇灌B、用真诚去播种C、用宽容去维护D、用尊重去维护
10、“尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志。”尊敬老师，就必须做到() ①尊重老师的劳动 ②听从老师的教诲 ③对老师有礼貌 ④不给老师提意见A. ①②③B.②③④C.①③④D. ①②④
三、不定项选择题
1、下列关于挫折的看法正确的是()
A、挫折孕育着成功B、人们对挫折的承受能力是不同的 C、挫折只有消极作用D、每一个人都有可能遭受挫折
2、下列同学在交友中表现不正确的有()
A、李明看到同学生病了，主动送他回家，并帮他补课B、赵明从来不和朋友争论，唯恐得罪朋友
C、李涛看到自己衬衣被同学不小心弄上了墨水，气得再也不理这位同学D、郑海波见自己的朋友经常和其他同学一起玩，心中很不高兴
3、在我国，受教育是公民的一项基本权利。这是因为() A、只有通过接受教育，才能掌握知识、增长才干B、只有通过接受教育，才能获得良好的就业机会 C、只有通过接受教育，才能享受现代文明D、只有通过接受教育，才能更好地为国家作贡献。
4、教师是我们成长道路上的引路人。表现在()
A、教师帮助我们系统地掌握知识和技能B、教师教给我们科学的思维方法和学习方法 C、教师教我们学会做人，学会做事，引导我们走好人生之路D、教师教我们讲礼貌、懂礼仪，懂得什么是应该做的，什么是不该做的
5、下列属于自尊自信表现的有()
A、不能容忍别人超过自己B、谦虚谨慎，总是认为自己不如别人 C、在面对学习、工作、生活的挑战时有一种“舍我其谁”的霸气D、用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象
6、课堂上，李明和王芳正在讨论“怎样在磨砺中走向自强”的话题。你认为() A、应从小事做起B、什么事都依赖家长 C、在生活中锻炼自己D、主动约束自己的言行
7、俗语说：“当局者迷，旁观者清。”下列选项中，对于我们正确认识自己会有帮助的是() A、父母对我的赞赏和批评B、老师在我素质评价手册上的评语 C、同学对我的态度D、完全相信心理测试结果
8、“请让我来关心你，就像关心我自己;请让我来帮助你，就像帮助我自己。这世界就会变得更美丽。”这首歌主要告诉我们()
A、朋友之间要讲原则B、朋友之间要彼此尊重
C、朋友之间要理解和宽容D、朋友之间要相互关爱和帮助
9、但丁说：“走自己的路，让别人去说吧。”这句话的意思是() A、不听别人意见B、别人说的对，但自己做不到 C、告别依赖，走向自立，就要独立思考，自主作出决定D、认真分析别人的意见，最终判断自己是对的，并坚持原则。
10、下列关于自立自强的说法正确的是()
A、自立自强是每一个人都应具有的优秀品德B、自立自强表现在生活、学习的各个方面 C、自立自强能使人不断取得成绩D、自立自强就是不要别人帮助，一切靠自己
四、奇思妙想
一次，一位著名的体操教练到业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子身体条件都很好，在技术上也各有特长，实在是不分上下。于是，他二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙倒立。而那位教练，却走到几十米之外，和别人聊天去了。时间就这样一分钟、十分钟、二十分钟地过去了„„。
1、请你把故事编下去，写出故事的结尾。(2分)
2、请你猜想一下，教练为什么要这样做?(3分)
五、连连看(把左边的言行与右边的心理品质连接起来)(8分)
六、榜样学习
张云成，24岁，黑龙江五大连池青泉村残疾青年，患有先天性肌无力症、严重的肺部感染等病。3岁开始发病„„20岁胳膊举不过头顶，拿不动一杯水„„生活完全不能自理。但他在病情日趋严重、手脚不能动的情况下，坚持用嘴叼笔写作，用5年时间完成17万字的励志之作《假如我能行走三天》，该书成为2003畅销书。2004年，他与杨利伟、姚明等人一并被评为“2003年中国青年人物”。 阅读上述材料，回答下列问题：
(1)每个人都可以选择不同的生活道路。张云成选择的是一条什么样的道路?(2分)(2)张云成患有多种严重的疾病，生活完全不能自理，但他却是一个生活的强者。他的自强精神体现在哪些方面?(4分)
(3)如果张云成选择的是依赖和自弃的道路，如今的状况会是怎样?(2分)
(4)读了张云成的事例，你一定有很多感悟。请写出来，让我们大家一起共勉。(至少写三点，6分)
七、换位思考
我国著名的教育家夏丐尊先生指出：“教育没有了情爱，就成了无水之池。”在我们的教学中，大量的实践告诉我们：爱是一种有效的教育手段，爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入人的心田。上课时面对学生的问候，教师不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情深深地鞠躬;气温骤降，自己感到寒冷时，急切地提醒学生多穿一件衣服;学生生日快到了，教师笑眯眯地递上一张贺卡，加上一句亲切的问候;学生退步了，教师心里着急，但在批评中伴有鼓励和期望，诱导中含有诚意和热诚。仔细想一想并回答： (1)如果你是老师，面对退步了的学生，你将如何与他沟通?(2分)
(2)如果你是退步了的学生，面对老师，你将如何与他沟通?(3分)
八、你知道人类的母亲是谁吗?她就是目前茫茫宇宙中唯一能适应人类生存的地球。地球以她独特的环境、丰富的物产养育着人类。然而，眼看着孩子的成长，母亲却落下滴滴泪水„„ (1)母亲看着孩子的成长为什么还落泪呢?(4分)
(2)为了地球不再伤心，为了母亲不再落泪，作为地球的孩子我们应该怎么做呢?(6分)
九、故事欣赏
著名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个聪明、活泼可爱的小女孩，并和她在一起玩了很长时间。分手时，萧伯纳对小女孩说：“回家后告诉你妈妈，今天同你一起玩的人是世界有名的萧伯纳。”小女孩望着萧伯纳，学着大人的口气说：“你回家后告诉你妈妈，今天同你玩耍的女孩是××(小女孩的名字)。”这使萧伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。此后，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就 ，都要永远谦逊。这就是那个小女孩给我的教训!”
⑴萧伯纳的教训是什么呢?(2分)
⑵在日常生活中，我们怎样才能赢得他人的尊重呢?(6分)思想品德(七下)第一课教学目标检测题班级___ 学号___姓名___
一、明辨是非，走进生活(每小题2分，共16分)
1.自尊是一种健康良好的心理状态。()
2.自尊也要有度，过度的自尊会使我们作茧自缚，体验不到生活的乐趣。 ()3.情绪冲动是自尊的具体表现。()
4.一般来说，一个没有自尊的人，也是很难得到别人的尊重。()5.“金无足赤，人无完人”。人有缺点并不可怕，改不掉也没必要大惊小怪。()6.“人能行”三个字是一种信念，也是一种神奇的力量。()7.自尊的人有时当然也要图虚荣。()8.要尊重他人就要事事迁就他人，为他人着想。()
二、精挑细选，学会生活(每小题只有一个正确答案，每小题2分，共24分)9.所谓快乐人生三句话是()
①太好了②我能行 ③我能帮助你吗④我为别人失败自己成功而自豪A①②③B②③④C①③④D①②④
10.属于我们的自尊所表现出来的行为有()①喜欢穿名牌服装 ②爱清洁，经常要洗头 ③讲文明有礼貌 ④说话洪亮A①②④B②③④C①③④D①②④
11.下列关于自尊的说法，正确的有()①排斥他人 ②不向别人卑躬屈膝 ③不允许别人歧视侮辱 ④自尊是一种良好的心态A①②③B①③④C②③④D①②③④
12.我们要通过他人对自己的哪些态度来感受自尊()①尊重②欣赏③鼓励④期望
A②③④B③④C①②③④D①③④
13.自尊的人最看重的是()A获得名誉B所处的地位C自己的人格D他人对自己的评价
14.某中学生长期不吃早餐,并用省下来的生活费用割了双眼皮.下列看法正确的是()A爱美之心人皆有之,此举没什么不妥 B走自己的路让别人去说吧
C以身体健康为代价换取外在美还是值得的 D这种过分追求外在美的做法实际上是虑荣的表现.
15.自负者必然失败的原因有()①追求的目标根本不可能达到 ②所依据的事实是虑假的③遇到挫折就会走向自卑④别人根本不相信他、讨厌他
A②③④B①②③C①③④D①②④
16.产生我们所说的自尊心太强的原因是()A虑荣心严重B自尊心太强 C高估自己D有正确的自尊心和充分的自信
17.当我们的某些可取之处受到他人肯定时,就会显得格外高兴;当做了好事受到集体和社会称赞时,心情就十分舒畅.这是因为()A我们的自尊心受到肯定,得到满足 B我们的虑荣心得到满足C我们对自己的认识取决于他人的看法和评价D这是一种自我认识
18.1997年7月1日,香港终于结束了英国的殖民统治,回到祖国的怀抱.当中华人民共和国国旗在香港国际会展中心高高升起时,每个中国人都感受到()A英国人没什么了不起B今后可以自由地到香港旅游购物C香港作为国际市场的一个窗口向大陆打开了D一种民族的自尊和快乐
19.对于他人的议论、批评我们应该采取的做法是非曲直()A议论只代表个人的观点,我们不要理睬B有则改之,无则加勉
C斤斤计较,给予有力的还击D听之任之,让别人去说吧
20.在我们的学习、生活中,要真正做到尊重他人,就必须()①懂得不尊重他人就不可能得到他人的尊重②关注他人人格尊严③要从欣赏、鼓励、期望他人等角度来善待他人④不做有损他人尊严的事A①③④B②③④C①②④D①②③④ 三.学知明理,快乐生活
21.阿兰自小就被人称为假小子，总是风风火火、大大咧咧的，可是自从上了初中，越来越爱照镜子了，还破天荒在留起了长发，别人在讨论问题时也越来越爱发表自己的见解。有一次爸爸说了句“小孩子家，你懂个啥”;阿兰就气得哭了半天，认为爸爸不尊重她。请问：阿兰的这些变化说明了什么?你是从哪里看出来的?(10分)
22.一天，小明又一次没有完成作业，老师批评了他几句，他认为老师的批评伤害了自己的自尊。你同意他的观点吗?为什么?(10分)
23.晏子出使到楚国去。楚国的君臣想要耍笑一下晏子，显显楚国的威风。他们知道晏子是个矮子，就在大门旁边开了一个小洞，让晏子从这个小洞进城去。晏子走到小洞前边，看了看说：“这是狗洞，不是城门。出使狗国的人，才从狗洞进。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”楚人无话可说，只好打开城门，迎接晏子进城。(14分)
(1)晏子为什么要坚持从大门进城?晏子的行为说明他有什么样的品质?晏子用什么样的方法来维护自己的自尊的呢?
(2)晏子行为对我们有什么启示?
24.阅读材料，回答问题。(12分)
名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个聪明、活泼可爱的小女孩，并和她在一起玩了很长时间。分手时，萧伯纳对小女孩说：“回家后告诉你的妈妈，今天同你玩的人是世界有名的萧伯纳。”小女孩望着萧伯纳，学着大人的口气说：“你回家告诉你妈妈，今天同你玩的是×××。”这使萧伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。此后，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小女孩给我的教训!” 在上述材料中萧伯纳得的教训是什么?
在日常生活中，我们怎样做才能赢得他人尊重呢?
25.故事
(一)：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果被老师狠狠批评了一顿。
故事
(二)：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守秩序。故事
(三)：甲手里拿着一袋瓜子，一边嗑瓜子，一边还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。(14分)
对以上三则材料进行评价，说明他们为什么没能得到别人的尊重?
为什么说尊重他人是我的需要?参考答案 一1×2∨3× 4∨5×6∨ 7×8×
二9～13ABCCC14～18DACAD19B20D
三21略
22不同意小明的观点，自尊要适度，这样有助于我们面对批评，改正错误;过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，不能体会会老师对我们的爱，体验不到学习的乐趣。
23(1)晏子为了维护自己的自尊和国家的尊严，他坚持要从大门进城;晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要;晏子是通过巧妙的回击国的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊。自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。(2)维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、社会、为他人多作贡献;在日常生活中我们既要注意维护自己的人格，又不要去做有损周围同学人格的事，这样你才能赢得别人的尊重。总之，青少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。