中外建筑史论文范文第1篇
摘要：轻钢结构是一种新型的钢结构体系，具有自重轻、施工速度快以及商品化程度高等优点，且已广泛应用于单层工业厂房的建设之中。因此，对轻钢结构在单层工业厂房设计中的应用进行分析，有着重要的意义。本文先对轻钢结构做一个概述，然后再对轻钢结构再单层工业厂房中的设计要点进行具体的阐述。
关键词：轻钢结构；单层工业厂房；设计；应用
随着社会经济的快速发展以及城市化进程的不断加快，我国建筑行业获得了较大的发展。伴随着国家可持续发展战略的实施以及人们生态环保意识的不断增强，建筑材料已逐步向环保、高效以及低耗方向发展。钢材作为一种高效且可再生利用的材料，其在现代建筑行业中的地位越来越重要。尤其是轻钢结构，因其具有综合经济技术指标低、施工速度快以及自重轻等优点，现已被广泛应用于建筑行业之中。因此，对轻钢结构在单层工业厂房设计中的应用进行探讨已成为当前研究的重要课题之一。
一、轻钢结构概述
轻钢是一个比较模糊的名词，目前一般认为主要构件钢板的厚度不大于10毫米，即被称之为“轻钢结构”。而在轻钢结构建筑体系中，轻钢结构具有更为广泛的含义和内容，并非仅仅只是指由薄壁型钢、角钢以及圆钢所组成的结构，它还包括自重轻和经济效益好这两层含义。在房屋建筑中，要判断房屋建筑结构是否是轻型钢结构建筑体系，主要有两个判断指标：一是，屋盖是否采用轻型屋面材料；二是，结构体系每单位面积的用钢量。对于其它类型的结构形式，要判断其是否属于轻型结构建筑体系，主要以用钢量来进行判定。
轻钢结构是一种新型的钢结构体系，因其具有自重轻、抗风性好、隔音性强以及耐久性高等优点，现已被广泛应用于一般服务性、商业性以及农业性建筑之中。通常，轻型刚架结构体系应用在中小跨度的工业建筑中较为经济，而跨度较大的民用建筑或者是工业厂房选择网壳结构或者是网架结构的轻钢结构会更加具有优势。经过近年来的发展和研究，轻钢结构的形式主要包括四种，即多层房屋轻型钢结构建筑体系、轻型房屋网壳或钢网架结构体系、薄壁型钢桁架结构体系以及多跨或單跨刚架结构体系。
二、轻钢结构在单层工业厂房中的设计要点
（一）结构体系
目前，一般单层工业厂房的结构组成如图1所示，其中，1为屋面板，2为天沟板，3为天窗架，4为屋架，5为托架，6为吊车梁，7为排架柱，8为抗风柱，9为基础，10为连系梁，11为基础梁，12为天窗垂直支撑，13为屋架下旋横向水平支撑，14为屋架端部垂直支撑，15为柱间支撑。在轻钢结构单层工业厂房设计中，其结构体系设计的要点如下：
（图1：单层工业厂房的结构组成）
1、门式刚架
目前，轻钢结构单层工业厂房的门式刚架有多种形式，主要包括单跨、多跨、双跨、带毗屋的以及带挑檐的等。其中，在多跨门式刚架中，一般采用铰接来将其中柱与刚架梁连接起来。同时，门式刚架的梁柱根据不同的荷载、高度以及跨度，可以采用不同的钢截面。当将桥式起重机设置在单层工业厂房中时，则门式刚架梁柱的柱截面最好采用等截面的构件。
2、轻钢结构工业厂房结构体系
在轻钢结构工业厂房结构体系中，其屋面一般选择有檩体系，常选用高频焊接薄壁H型钢或者是冷弯C型钢来做檩条，且檩条之间的距离一般间隔1.5米；同时，屋面板通常采用夹芯板或者是压型钢板。轻钢结构工业厂房结构体系中的外墙一般选择有墙梁体系，常选用高频焊接薄壁H型钢或者是冷弯C型钢来做墙梁，且墙梁之间的距离一般在1.5至2.1米之间；同时，墙面板通常采用夹芯板或者是压型钢板。此外，一般通过在墙梁和刚架柱内侧翼缘或者是檩条和刚架梁下翼缘之间设置隅撑，来确保主刚架柱内侧翼缘和主刚架梁下翼缘平面外的稳定性。同时，可以使用张紧的角钢或者是圆钢来对主刚架之间的水平进行支撑。
（二）结构布置
在轻钢结构工业厂房中，其结构主要由三大部分组成，即屋面结构、墙面墙梁以及支撑。其结构布置的设计要点如下：
1、屋面结构的平面布置
在轻钢结构厂房结构系统中，当房屋纵向的长度≥300米且房屋横向长度≥150米时，其房屋伸缩缝通常设置为温度伸缩缝。目前，制作温度伸缩缝的方法主要有两种。一种是在柱与吊车梁的连接处采用椭圆孔；另一种是在檩条的连接处设置双排柱或者是其连接处采用椭圆形的螺栓孔，以此来确保结构伸缩空间的充足。同时，在对屋面檩条进行布置时，应综合考虑各种因素的影响，如采光带、通风屋脊以及天窗等。此外，应根据具体实际的情况以及相关的计算来对屋面檩条之间的距离以及压型钢板厚度进行确定。
2、墙面墙梁的布置
在对轻钢结构单层工业厂房的墙面墙梁进行布置时，应先按照门窗的大小以及位置来对墙梁的位置进行确定。同时，在对雨篷与挑檐进行设置时，也需要增设墙梁等构件。此外，还需要通过具体的实际情况以及相关的计算来确定墙梁的规格尺寸。最后，在进行设计时，还必须对墙面板的规格、厂房的美观进行考虑。
3、支撑布置
在轻钢结构单层工业厂房中，其支撑主要包括竖向柱间支撑和横向水平支撑两种。这两种水平支撑的作用在于不仅能对刚架的整体刚度进行提升，而且还可以传递和承担水平力，从而为结构安装的稳定提供了保障。在对支撑进行布置时，若已设置了温度伸缩缝，则应将这两种水平支撑同时分别设置在每个温度伸缩单元之中，以此来确保空间结构体系的稳定。同时，横向水平支撑之间的距离应≤45米。若温度伸缩单元长度≤90米时，则应将上柱柱间支撑设置在温度伸缩单元两端的第一开间的上柱处。
（三）刚架柱基础的设计
1、刚架柱基础的形式
一般而言，轻钢结构单层工业厂房的刚架柱基础的形式主要包括三种，即钢筋混凝土独立基础、柱下条形基础以及桩基础。其中，柱下条形基础一般应用于加固工程之中，钢筋混凝土独立基础一般应用于土质较为均匀的地基处，而桩基础则通常应用于深基础。
2、刚架柱基础的设计
在轻钢结构单层工业厂房中，刚架柱基础一般采用刚接或者是铰接柱脚的方式来对钢板和钢筋混凝土基础进行连接。同时，柱脚锚栓的制作一般采用Q345钢或者是Q235钢，且其长度必须符合相关的设计规范。此外，锚栓的直径应≥24毫米，并采取有效的措施来避免螺帽松动。
结束语
综上所述，轻钢结构是一种具有自重轻、施工速度快以及商品化程度高等优点的新型的钢结构体系，现已被人们广泛应用于建筑行业之中。其中，轻钢结构门式刚架设计已被人们广泛应用于单层工业厂房之中。而目前，轻钢结构的相关技术还不够成熟。加之，由于本文篇幅有限，必然存在不足之处。故而，这还需要我们进一步对轻钢结构在单层工业厂房设计中的应用进行研究和探讨。
参考文献：
[1]王煜.关于轻钢结构在单层工业厂房设计中的应用[J].城市建筑，2014（18）.
[2]杨波.单层轻型门式刚架结构的设计要点[J].江苏科技信息（学术研究），2011（8）.
[3]陈炜琴.谈轻钢结构单层厂房的设计[J].山西建筑，2012（18）.
[4]谭辉.单层门式刚架轻钢结构工业厂房施工技术探讨[J].中外建筑，2010（2）.
[5]王虹波.探讨单层门式刚架轻钢结构工业厂房施工技术[J].中国建筑金属结构，2013（6）.
中外建筑史论文范文第2篇
一、中外合作办学模式概述
中外合作办学模式在我国社会中无论是规模还是质量都有了大幅度的提升, 在世界经济全球化的当下, 中外合作办学模式已经成为高等教育发展的必然需求。中外合作办学模式可以充分的将我国素质教育与他国现金的教育资源内容进行有效的结合, “趋利避害”, 实现最大的教学效果。在中外合作办学模式的基础上引申出了3+2模式、2+3模式。其内容便是前三年在本国学习, 后两年在他国学习, 这样学生们毕业之后便可以拿到两个国家的毕业证明。此外, 在中外合作办学模式不断发展的当下, 中外合作办学模式的形式也在积极的转变。积极的开展中外合作办学模式不仅可以真切的做到“取其精华去其糟粕”而且还可以更加全面的培养广大学生们自身的能力, 让学生们利用更加客观的心态去拓展视野, 使学生们在学习和交流的过程当中, 有效的强化自身的外语水平[1]。中外合作办学模式作为一种一举多得的教学模式, 还可以有效的增强学生们的跨文化知识, 树立学生们更加独立的人格。中外合作办学模式在不断发展与进步的过程中, 也受到越来越多家长们的关注, 其前景非常广阔。
二、中外主题式建筑教学差异——景观意识融入
景观意识内涵便是引导学生们在设计的过程中, 最大程度上了解建筑设计的背景、环境、文化等相关意识内涵, 正确明确并处理建筑与环境之间的关系。真正让学生们在学习的过程中感受到艺术与自然结合的深厚意义。在实际开展中外主题式建筑教学合作的过程中, 中外教师对于“景观意识融入”教学的核心目的保持了一致。但是在针对“景观意识融入”这一主题教学课程设置以及教学方法上, 中外教师们存在相对较大的分歧。
中方教师更加倾向于对“景观意识融入”概念的界定, 认为“景观意识融入”教学是基于传统风景园林研究的范畴。其内容便是景观作为审美的对象, 研究建筑景观与自然、环境之间的关系, 并结合自然景观实际需求来开展人工改造。中方教师更加倾向于针对自然因素、景观因素、地理地形变化、植被条件、道路状况等客观因素进行调查, 并将人为改造的内容过渡到自然环境当中。在实际开展教学的过程中, 中方教师认为需要从自然、地理地形、社会人文、审美等深层次的针对“景观意识融入”进行详细的分析。
西方教师针对“景观意识融入”教学更加倾向于对“风土人情”的理解, 并认为景观是应该具有当地文化特色的建筑, 并且可以彰显出当地的文化现象。必须应该在自然环境的基础之上, 融入与人类活动相关的内涵[2]。并且还积极的提出了这些景观应该具有时间上与空间上的客观差异, 与人类社会进步相同应该具有继承性。由于西方教师对“景观意识融入”的独特认知, 所以在实际开展教学的过程中, 更加倾向于带领学生们到公共活动空间开展景观测绘体验, 并通过一系列的限定课题来引导学生们深入的理解景观意识的内涵。
由于中方教师和西方教师针对“景观意识融入”的教学方式和教学出发点存在不同, 所以为中外主题式建筑教学合作带来了一定程度上的困境。中方教师更加重视严谨的教学模式, 引导学生们了解设计景观和设计基础知识规范, 注重建筑外空间与景观品质、尺度等内涵上的协调。西方教师在开展“景观意识融入”教学的过程中, 更加注重景观与当地人文的造型感和景观与周边发展的逻辑关系。强调学生们通过实际动手测绘以平视点观察设计模型, 注重景观空间感。之所以会导致此种形式的差异, 究其根源便是中西方教师背后的教育体系不同、发展经历不同、人才培养方向不同、文化背景不同[3]。我国的建筑教育体系一直以来使用“扎布”的教学模式。由于自从改革开放以来, 我国建筑设计人才极其紧缺, 导致在实际开展建筑专业教学的过程中, 更加注重学生们对专业知识的把控, 更加注重学生们自身建筑设计的艺术性和专业性, 忽视了学生们对社会、经济、文化等层面的理解。而西方教育更加注重对学生们自身的建筑素质培养。倾向于在原有教学的基础上深化教学的逻辑性, 注重问题探究和实践动手能力。注重客观事物深层次的内涵探究, 如建筑与社会、历史、文化、经济等层面的联系, 鼓励学生们提出自己的想法, 并发挥学生们的自主性。
三、中外主题式建筑教学沟通合作教学策略——景观意识融入
在中外建筑教育不断发展的浪潮之下, 所面临的发展需求更加多元化。想要确保中外主题式建筑教学合作的实际效率, 便可以客观的看待中方教师教学方式与西方教师教学方式之间的优势, 真正的秉承“取其精华去其糟粕”的教学理念, 通过沟通合作的形式, 真正的做到“1+1>2”。无论是何种教学模式其主要的教育发展目标相同。建筑教学工作的实际应用性相对较强, 中方教师的教学方法可以有效的帮助学生们强化理论知识, 而西方教师所注重的理论内容可以与中方教师教学模式进行紧密的结合。通过中外主题式建筑教学良好的沟通合作, 为学生们搭建起科学创新教学途径。
(一) 景观意识基础知识融入
为了切实的让学生们掌握景观意识的基本知识, 教师便可以在实际开展“景观意识融入”教学的过程当中, 将景观意识的基础内涵想学生们进行讲述。在教学基础知识教学的过程中, 通过案例分析的手段, 详细的带领学生们感知景观意识元素。切实的让学生们在案例分析、基础知识学习环节中, 初步了解景观、建筑设计要求, 学会针对景观进行赏析和初步设计, 感知建筑与自然环境、人文环境、历史环境的紧密关系。
(二) 参观+测绘
当学生们了解基础的景观意识知识之后, 便可以给予学生更多的自主空间, 引导学生们开展实际餐馆和测绘[4]。教师可以引导学生们参观本市的景观。并设定参观+测绘的教学任务, 要求学生们进行立方体测绘、室内空间测绘。切实的让学生们在观察与测绘的过程中, 感知景观周围的人文信息、自然环境、经济信息、历史信息等内容, 并通过测绘的形式, 让学生们掌握具体到抽象的创作概念。
(三) 经典建筑分析+创作
为了切实使学生们详细的了解设计景观中的空间、功能、结构等内容, 并且激发学生们自身的创意细胞。教师便可以通过参观与讲解的形式, 分析经典建筑物的空间、功能、结构。并且结合分析的景观建筑引导学生们完成一个小型建筑的设计工作。通过给定文化因素, 和建筑元素, 如柱、墙、树、水面等基础环境要素, 让学生们结合自然环境的条件, 学会利用景观及建筑设计的方式体验自然与建筑之间的奇妙碰撞, 构建学生们初步创作设计感知能力。为了深化学生们的景观意识, 教师还可通过综合训练的形式, 以“本市高架桥下空间设计”为课题, 引导学生们结合本市的人文环境、自然环境, 利用综合景观建筑要素开展设计, 切实的强化学生们对周围自然环境、地理地形、人文历史分析的前提之下, 强化学生们的空间设计水平。
四、结束语
总而言之, 中外合作办学模式作为一种科学、先进的教学模式, 可以有效的强化我国传统教学工作的效率, 为传统教学工作融入更多的活力。在实际开展教学工作的过程中, 必须要充分的听取不同国家教师的教学观念和教学模式, 找出中西方教师教学内容的差异和相同点, 并及时针对不同之处进行沟通。充分的发挥出中西双方教学工作的优势, 切实的在增强学生们基础理论知识的同时, 强化学生们的综合实践水平, 促进学生们的全面发展。
摘要：中外合作办学模式是当代社会一种先进的办学理念, 并且在我国高等教育工作中取得了一定的发展。本文将针对中外合作办学模式进行详细的分析, 以景观意识融入教学为例分析出中外主题式建筑教学差异, 其目的是研究出中外主题式建筑教学沟通合作教学策略, 以便于切实的保障中外主题式建筑教学合作的实际效率。
关键词：中外合作办学,主题式教学,景观意识融入
参考文献
[1] 马跃峰, 张庆顺.景观意识的融入:建筑设计基础空间教学研究[J].中国园林, 2011 (7) :41-45.
[2] 范建红, 朱雪梅, 谢涤湘.基于开放式教学的景观设计类课程教学改革探讨——以挪威卑尔根建筑学院为借鉴[J].美术教育研究, 2018 (1) :113-114+117.
[3] 蔡晓曦, 李江.中外历史主题景观中的主体间性美学体现[J].中外建筑, 2017 (10) :47-50.
中外建筑史论文范文第3篇
一、高中美术欣赏课的定义
“高中美术欣赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断, 获得审美享受, 并理解美术作品与美术现象的活动, 它能帮助学生在欣赏、鉴别和评价美术作品的过程中, 逐步提高审美能力, 同时学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法, 了解美术某一门类的特征和发展, 获得有关的美术知识, 理解美术作品的文化含义和风格特征, 形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。”
二、高中生的心理特点
随着青春期的到来, 生理上的急剧变化必然给中学生的心理带来巨大的影响, 处于高一阶段的学生大多数是处于青春期前后, 其心理发展速度往往是跟不上身体的发育速度, 这使得中学生的身心处于不平衡的状态, 引起各种心理发展上的矛盾;这期间身体、心理和社交上的变化使得他们学会了更加谨慎, 批评能力进一步增强, 并开始形成自己的审美偏好, 开始去关心伴随着作品而出现的历史、哲学或者价值观的问题。
三、高中美术欣赏课教学的实践与探究过程
建筑是一门实用艺术, 它是实用与审美相结合的表现性空间艺术, 建筑发展到现在已经不单单具有实用的功能, 审美功能已变得举足轻重了, 但目前中学生对于建筑见解不足, 同时也不能用其他学科来欣赏, 不会举一反三;针对这一问题, 笔者运用音乐知识融入美术学科作为一种重要的媒介, 提高学生对建筑的欣赏水平, 让学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析, 逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
1、音乐知识融入美术学科
音乐作为引导课程的导火线, 全文共四个知识点, 宫殿建筑、庙堂建筑、陵墓建筑以及居民建筑, 用音乐来导出这四个知识点的特点, 如:听一首《故宫的记忆》, 在这阶段中, 采取美术与音乐、历史等学科相结合, 采用多种多样的美术教学形式, 这对学生产生直接或间接的影响, 不仅培养学生的艺术能力, 同时还培养学生的思考能力, 促进养成学生善于思考的好习惯, 而不是拘泥于过去的教师教, 学生听的方式, 这一转变, 增强了学生在课堂上的主体地位, 也开拓贯通和跨域转换的多种能力。
用音乐来开展知识点, 这是一种新手段, 在充满乐音的环境中, 会让学生感觉到新鲜, 放松学生的心情, 使学生尽情、自由地参与多种艺术活动, 体验艺术学习的快乐和满足, 获得身心的和谐发展。
2、通过对比的手法来突破重点
整个讲授环节都是通过对比的方式来把握建筑的特点, 用中西方的建筑实物作对比, 如:出示故宫和凡尔赛宫的图片, 一方面通过两幅图的对比, 来对学生提出故宫和凡尔赛宫二者之间的相同点和不同点, 整个环节都是通过对比来展开, 进而得出宫殿建筑、庙堂建筑、陵墓建筑以及居民建筑的特点;通过对比, 来启发学生思考, 加深学生印象, 可以调节课堂的气氛, 改变枯燥乏味的课堂, 并且可以提高学生的能力, 使学习达到事半功倍的效果;另一方面讲解二者的历史以及在当时的地位, 来把握他们内在的意味;
总的来说, 整节课都是教师提出问题, 教师所提的问题没有唯一的正确答案, 而是允许多种可以接受的答案并存, 这些问题都可以进一步探索, 对于这些反映的问题、表现感情的问题、联想问题、评述问题以及推测问题等一系列的问题, 进而达到欣赏的效果, 提高学生的欣赏水平和欣赏能力, 提升他们的认识和评述, 而不是只留在作品的表面上。
3、运用讨论手法来简易教学
让学生讨论中国建筑与西方建筑的主要区别在哪里?
在这一教学环节, 主要以小组的形式进行讨论, 最后得出答案, 一是从建筑的结构上来看, 他们之间建筑的承重结构有很大的不同, 西方以柱、拱等支起建筑物的重量, 而中国以斗拱为基础, 二是从建筑的材料上看, 西方以石为主要材料, 中国以木材、砖为主要材料;三是从建筑风格上来看, 西方的大理石建筑尺度大, 往往能营造出宏大、辉煌的气势, 但是做工较为粗糙, 细部的处理不够精美, 中国的建筑物因材质, 尺度的关系, 比较而言更有精巧感。
这主要采取了讨论型教学手段, 要求学生主动思考, 以及要求每一位学生主动参与, 学生对作品及审美对象的讨论都是随意的、自由联想的和由感而发的;美术欣赏过程包含了许多复杂的、微妙的和多变的诸种因素, 运用讨论的教学手段, 不仅有利于培养学生敏锐的审美感受力和理解力, 而且更好的培养学生对复杂的视觉感受以及其深奥的意义的整体把握的能力。
4、课后反思
对于该课程, 这主要选择了“寓教于乐”的教学手段与形式, 用竞赛的方式激发学生美术学习的兴趣, 使学生在课堂中保持高度的注意和持续的兴奋状态;重点放在了学生身上, 以学生为主, 积极激发学生的思考能力, 让学生获得愉悦和积极的体验, 但在实际教学中却不能关注到每一位学生的学习情况, 往往关注的是大部分学生, 以及在教学过程中, 还没有完全把课堂还给学生, 没有充分地把握教师主导的作用, 所以, 在今后的教学上还应该有待提高。
总之, 为了确保学生在高中美术欣赏课中得到优质的美术教学方法, 我们需要对高中美术欣赏课的教学进行不断的尝试和探究, 通过在探究中发现问题, 针对问题提出解决对策, 循序渐进地改进教学, 促进学生的美术学习, 真正使学生达到素质教育提出的要求。
摘要：美术教学是高中课程的重要组成部分, 它是德、智、体、美全面发展的一部分, 高中美术既能增强学生的专业知识, 还能培养学生对艺术的欣赏, 同时提高学生欣赏水平和审美水平, 更是加强了学生鉴赏能力等综合素质, 所以, 寻求适合高中美术欣赏课教学的方法是刻不容缓的, 身为一名美术教师, 这需要我们不断的实践与探究。
关键词：高中美术欣赏课程,课堂教学
参考文献
[1] 王大根:《美术教学论》, 上海:华东师范大学出版社, 2000年.
[2] 尹少淳段鹏:《新版课程标准解析与教学指导》, 北京:北京师范大学出版社, 2012.
中外建筑史论文范文第4篇
1.根据课程标准和教材列出每个人物事迹的核心知识点并识记。评价历史人物，首先需要了解其一生中最主要的活动，把握其活动的主要脉络，注意其超出前人之处及对后来历史的影响，以此来了解这个历史人物一生的活动轨迹，对其作出客观恰当的评价。《中外历史人物评说》教材的编写是以人物为经、历史事件为纬的，这也是其与必修课程的不同之处。
2.掌握评价历史人物的标准与方法。评价的标准有价值标准，即是否促进生产力发展、顺应历史发展潮流等；道德标准；等等。评价的方法有将人物放到他所处的特定的历史条件下评价；史论结合、论从史出；辩证地看历史人物，即从人物功过两方面去评价；用发展的眼光看，即注意历史人物的阶段性特征；阶级分析法，即注意历史人物的阶级属性等。
下面笔者以这些历史人物为例，列出复习核心知识点，并通过典型例题分析，帮助同学们复习备考。
一、古代中国的政治家
1.秦始皇
（1）建立专制主义中央集权制度：皇帝制度；郡县制。
（2）其他措施：北击匈奴，移民实边；修筑长城；筑“五尺道”；统一度量衡、文字、货币；尊崇法家，焚书坑儒；大兴土木；等等。
2Q2689187876唐太宗
（1）隋朝末年，为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国，立下汗马功劳。
（2）“贞观之治”：政治清明；社会稳定；生产发展；文化繁荣；民族团结；实行休养生息政策，轻徭薄赋；慎用刑法；完善科举制；纳谏用贤。
3.康熙
（1）巩固统一国家：平定三藩之乱；收复台湾；平定准噶尔部叛乱；加强对西藏管理。
（2）维护国家主权：抗击沙俄入侵。
【例1】（2010年高考江苏历史卷）25.【中外历史人物评说】
材料一 东南膏腴田园及所产渔盐，最为财赋之薮（聚集），可资中国之润。……数年以来，沿边江、浙、闽、粤，多设水陆官兵，布置钱粮，动费倍增，皆为残孽未靖之故。如台湾一平，……地方益广，岁赋可增，民生得宁，边疆永安，诚一时之劳，万世之逸也。
——【清】施琅《靖海纪事》
材料二 自古帝王政治，得一土则守一土，安可以既得之封疆而复割弃。……况台湾地方。乃江、浙、闽、粤四省之左护，东南之藩篱。此地若弃，沿海诸省，断难晏然无虑。……若归天朝，使海外诸国，既慑天威，益慕圣德。
——《明清史料丁编》
材料三 兹地方初定，蠲（免除）三年徭税差役。……分兵驻守，……至数年后，闽粤之人倍至，荒林田畴复垦。樵苏采捕，载运米谷蔬菜，出入港澳，均听民便。各宜乐业，人民安生。
——【清】施琅《靖海纪事》
请回答：
（1）据材料一、二，从政治、经济、军事角度分析康熙收复台湾的战略意图。
（2）据材料三和所学知识。概述康熙收复台湾后的治理措施及其作用。
答案：（1）政治：维护国家统一；威慑海外诸国。经济：增加国家财政收入。军事：保证沿海诸省安全。
（2）措施：设置地方行政机构；驻军；免除税役。作用：人口、耕地增加；贸易繁荣；社会安定。
分析：该题属于能力考查范畴。第（1）题考查考生获取和解读信息的能力，第（2）题考查考生论证和探讨问题的能力。有些考生乍一看题，会手足无措，但只要明确类似考题的命题原则与解题策略就会信心倍增。第（1）题，同学们可先通读材料，依据设问要求，从政治、经济、军事三个方面分别概括即可回答；第（2）题，从措施和作用两方面归纳，其中“设置地方行政机构”是所学内容，其他均可从材料三中提取。该题给予我们的复习启示是平时练习应注重能力训练，包括基本的文言文阅读、分层提取信息能力训练等，以加深对材料的理解。
二、东西方的先哲
1.孔子
（1）生活时代背景：春秋晚期，礼崩乐坏；诸侯争霸；井田制逐渐瓦解。
（2）思想：仁的思想；礼的思想；中庸的思想。
（3）教育：有教无类思想；因材施教原则；开创私学；整理编撰典籍。
2.柏拉图
（1）理念论：理性世界由理念构成，感觉世界由个别事物构成；知识是人先天固有的，人们的学习过程就是回忆的过程。
（2）理想国：理想国家由护国者、卫国者、生产者构成；国家统治者应该由哲学家——所谓的“哲学王”来担任。
3.亚里士多德
（1）哲学方面：肯定客观世界是真实的存在；确立哲学研究的对象。
（2）其他方面：在生物学、物理学、逻辑学等方面取得了一些成就。
【例2】（2012年高考江苏历史卷）24.【中外历史人物评说】
孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁一礼社会”和“理想国”；关于理想社会的秩序及其个体品德，他们的观点惊人相似。阅读下列材料：
材料一中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似之处，不免叫人惊讶。……两者都不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性。……两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。
——（美）肯·沃尔夫《大历史视野》
材料二 人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系，正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。
——马克思《哲学的贫困》
请回答：
（1）据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性；结合所学知识，分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁一礼社会”秩序中的不同作用，并列举柏拉图理想国中各等级的品德。
（2）按照材料二的思路，概括两位先哲观念相似的原因，并以具体社会背景加以说明。
答案：（1）共同性：社会的和谐；个体的美德。礼的作用：明晰等级；仁的作用：缓和矛盾。品德：智慧；勇敢；自制（节制）。
（2）原因：社会关系冲突；春秋晚期，礼崩乐坏；雅典民主政治弊病显现。
分析：该题应是近年来高考中难度较大的一道题，凸显该类试题命题的一个趋势，即一道题中考查两个人物，让考生比较其相似性或相异性。该题围绕孔子与柏拉图的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性展开，考查考生提取有效信息、比较概括共性、分析社会背景的能力。该题给予我们的复习启示是注意东西方思想家在观点等方面有哪些共同点和差异。
三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物
1.克伦威尔
（1）资产阶级革命时期：自行组建军队，在马斯顿草原击败王军，之后平定王党叛乱。
（2）克伦威尔统治时期：远征爱尔兰、苏格兰；就任护国主；颁布《航海条例》，打击荷兰。
2.华盛顿
（1）独立战争时期：领导大陆军取得萨拉托加大捷；率领大陆军将康华利将军所率英军围在约克镇（约克镇战役的全胜，标志着北美战场上战争的结束，北美人民取得了最后的胜利）。
（2）开创美国民主政治：拒绝接受王位；主持制定宪法；就任美国第一任总统；第二届任期结束时毅然辞职，为美国民主政治树立光辉典范。
3.拿破仑
（1）大革命时期：收复土伦，崭露头角；平定保王党人的叛乱；发动“雾月政变”，自任法国第一执政。
（2）帝国时期：对内：政治上，拿破仑精简编制，将政府改革成高效的军事体制；经济上，建立法兰西银行、整顿国家财政、扶植资本主义经济发展；军事上，实行征兵制；法律上，编纂《拿破仑法典》。对外：发动一系列战争，多次打败反法联盟；远征俄国大败；颁布“大陆封锁令”伤害法国经济。
【例3】（2013年高考江苏历史卷）24.【中外历史人物评说】
克伦威尔和拿破仑是欧洲近代革命的杰出人物。阅读下列材料：
材料一 克伦威尔在他建立新模范军的时候，不论阶级出身和社会地位，一律论功行赏，但后来当平等派提出普选权的要求时，克伦威尔却竭力加以反对。他在一次向议会发言时说，穷人就是坏人，并且说，如果共和国注定要受苦受难的话，那么在富人之下受苦，比在穷人之下受苦更好一些。
——王觉非《欧洲史论》
材料二 拿破仑认为，法国发生革命不是因为法国渴望自由，而是因为要求平等。他所了解的平等是法律上所保证的同样的公民权利，而不是公民生活的同样的社会经济条件。因此他就决定用自已的法典确保公民权利的平等。……他消灭了政治自由，把他所了解的“平等”巩固下来，编成了法典。
——（苏联）塔尔列《拿破仑传》
材料三 克伦威尔对爱尔兰和苏格兰的征讨均以胜利而结束。以后，爱尔兰的土地被英国占领军没收，大部都落入英国高级军官之手。克伦威尔等人都成了爱尔兰的大土地所有者。
——刘祚昌《世界史（近代史编）》
请回答：
（1）据材料一，概括克伦威尔平等观的变化。分别指出前后平等观产生的原因。
（2）据材料二，归纳拿破仑对政治“平等”的理解。材料二认为“平等”被《拿破仑法典》巩固下来，结合所学知识，分析《拿破仑法典》“巩固”平等带来的深远政治影响。
（3）综合上述材料，概括克伦威尔平等观的主要政治倾向，并分析立法途径与革命战争对资产阶级文明扩展的价值。
答案：（1）变化：先提倡平等，后来反对普选权（或主张贫富有别）。原因：前因：建立新模范军（推翻封建王权），以“平等”激励革命；后因：反对平等派，需要以“不平等”维护其独裁和富人利益。
（2）理解：平等是法律上的同样的公民权；平等是革命的目标（或用《拿破仑法典》确保公民平等权）。影响：《拿破仑法典》巩固了资产阶级革命成果；《拿破仑法典》成为资本主义社会的立法规范。
（3）政治倾向：满足社会上层（如富人、高级军官）的利益。价值：冲击封建统治，维护资产阶级利益；客观上传播革命思想。
分析：近年来，高考试题对这一专题中的三位人物多次考查。复习建议：将历史人物置于当时的时代环境中进行客观的分析；把握历史人物主观动机与客观效果之间、当时的社会效果与长远历史影响之间的关系。
四、亚洲觉醒的先驱
1.孙中山
（1）辛亥革命前：创立兴中会；组建同盟会；提出三民主义。
（2）辛亥革命后：就任中华民国临时大总统；颁布《中华民国临时约法》。
（3）捍卫民主共和：发动讨袁的“二次革命”；发动两次护法运动。
（4）国共合作：1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会召开，孙中山确定了联俄、联共、扶助农工的“三大政策”，把旧三民主义发展成为新三民主义。
2，甘地
（1）事迹：留学英国；在南非成功领导非暴力抵抗运动；在印度发动非暴力不合作运动。
（2）思想：政治上实现印度自治；经济上提倡手工纺织，具有反工业化倾向；哲学上主张宗教泛爱观和资产阶级人道主义真理观相结合。
3.凯末尔
（1）领导民族独立运动：当选大国民议会主席兼国民军总司令，亲临战场指挥，打败希腊入侵；签订《洛桑和约》，土耳其的国家独立和基本主权得到承认；当选首任总统。
（2）改革：政治上废除苏丹制和哈里发制，确立资产阶级共和国政体；政教分离；经济上推行国家主义。
【例4】马克思认为，在经济学的形式上是错误的东西，在世界历史上却可以是正确的。甘地的经济思想复杂而独特，又充满矛盾。阅读下列材料，回答问题。
材料一 正是由于机器使印度赤贫遍野。曼彻斯特给我们造成的伤害难以估量。由于曼彻斯特，印度的手工业差不多消亡了。但是我犯了一个错误。怎么能责怪曼彻斯特呢？我们穿着曼彻斯特的衣服，所以曼彻斯特才生产它们。当我觉察到孟加拉人的勇敢时，我由衷地感到高兴。在该管辖区内，没有纺织厂。因此，他们能够恢复原始的手工纺织业。
——甘地《印度自治》
材料二 自治是一座伟大的机构，……但中心始终是纺纱车，所有活动都要围绕它旋转。
——止默《甘地论》
请回答：
（1）据材料一，指出甘地认为印度贫困的根源及应采取的对策，并说明甘地主张怎样的斗争形式。
（2）据材料二，说明甘地认为印度自治的中心是什么。
（3）综合上述材料并结合所学知识，论证马克思的观点。
答案：（1）根源：英国殖民者用机器大生产取代传统的印度手工织布；对策：恢复传统手工织布劳动。斗争形式：非暴力抵抗。
（2）中心：手纺车（纺纱车）。
（3）甘地主张用手工劳动抵制机器大生产，具有反工业化倾向；甘地倡导的“土布运动”（或手纺车运动）运用非暴力抵抗以振兴民族经济，培养民族自尊、自信和合作奉献精神，在争取印度民族自治中发挥了不可低估的作用。
分析：这一专题的三位历史人物，是亚洲觉醒的代表性人物，要注意从19世纪末20世纪初世界各民族解放运动的潮流中审视和探究这些人物的各项活动。本题的亮点是考查甘地经济思想中的矛盾性，能力要求高。
五、无产阶级革命家
1.马克思
（1）革命活动：改“正义者同盟”为“共产主义者同盟”；同恩格斯拟定并发表《共产党宣言》（1848年2月发表）；领导“国际工人协会”；支持和帮助巴黎公社革命。
（2）理论贡献：与恩格斯共同创立马克思主义学说；撰写《资本论》。
2.恩格斯
完成《英国工人阶级状况》的写作；与马克思合作完成《共产党宣言》；帮助马克思整理《资本论》；创建并领导第二国际；撰写《家庭、私有制和国家的起源》一书。
3.列宁
（1）实践活动：创建布尔什维克党；领导俄国十月革命；巩固新生政权；进行社会主义建设的探索。
（2）理论贡献：提出社会主义可能首先在少数或者甚至在一个资本主义国家内首先获得胜利；在《四月提纲》中指出俄国革命必须由资产阶级民主革命向无产阶级社会主义革命过渡；在《国家与革命》中系统论述马克思主义国家学说；提出一个著名公式“共产主义就是苏维埃政权加全国电气化”。
4.毛泽东
（1）革命实践活动：参加中共一大；在八七会议上提出“政权是由枪杆子中取得的”；领导秋收起义，建立井冈山革命根据地；开创农村包围城市、最后夺取城市和全国政权的崭新革命道路；在遵义会议上被选为中央政治局常委；领导共产党与国民党第二次合作，共同抗日；提出党在过渡时期的总路线；等等。
（2）理论贡献：“工农武装割据”思想；新民主主义革命理论；社会主义革命和建设道路的探索理论。
5.邓小平
（1）革命实践活动：发动百色起义，开辟左、右江革命根据地；任八路军一二九师政委；与刘伯承一起领导淮海战役和渡江战役；党的八大以后，担任中共中央总书记；“文化大革命”后期再次复出，全面整顿经济；恢复高考制度；主持真理标准问题讨论；十一届三中全会确立改革开放基本国策；创办经济特区；提出“一国两制”构想；1992年发表“南方谈话”；等等。
（2）理论贡献：党的十五大首次使用“邓小平理论”这一科学概念，把“邓小平理论”作为党的指导思想。
【例5】（2011年高考江苏历史卷）24.【中外历史人物评说】
早在19世纪中叶，马克思主义经典作家就对未来社会提出构想。中国共产党领导人则将马克思主义与中国实践相结合，探索出一条具有中国特色的社会主义道路。阅读下列材料：
材料一 一旦社会占有了生产资料……社会生产内部的无政府状态将为有计划的自觉的组织所代替。……只有按照一个统一的大的计划协调地配置自己的生产力的社会，才能使工业在全国分布得最适合于它自身的发展和其他生产要素的保持和发展。
——《马克思恩格斯选集》
材料二 经济发展是当时的时代要求。没有人会说当时的毛泽东是一个乌托邦的幻想主义者。因为当时毛泽东……接受了马克思主义关于物质生产力的高度发展是向社会主义社会过渡的根本前提的这一基本观点。
——莫里斯·迈斯纳《毛泽东的中国及后毛泽东的中国》
材料三 我国的经济管理体制权力过分集中，应该有计划地大胆下放。……
我们实现四个现代化，离开了国际的合作是不可能的。……
不要以为，一说计划经济就是社会主义，一说市场经济就是资本主义，不是那么回事，两者都是手段。
——《邓小平文选》
请回答：
（1）依据材料一，概括马克思主义经典作家所构建的未来社会的基本特征。
（2）依据材料二，结合所学知识，概括20世纪50年代毛泽东如何将马克思主义经典作家对未来社会的构想付诸实践？
（3）依据材料三，概括邓小平是如何发展与完善社会主义道路的？
（4）综合上述材料，请就经典理论与科学实践之间的关系谈谈你的认识。
答案：（1）基本特征：生产资料公有制；计划经济；工业的发展。
（2）实践：进行农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造；制定第一个五年计划，开展大规模工业化建设。
（3）实行改革、开放；建立社会主义市场经济体制。
（4）认识：经典理论指导实践；科学实践完善与发展理论。
分析：该题主要考查考生概括马克思、毛泽东和邓小平对构建未来社会的认识与实践以及经典理论与科学实践之间的关系的能力，综合性和理论性都较强。同学们在对这一内容进行复习时，应把握住人物在社会主义革命、社会主义建设理论与实践方面的继承和不断发展，关注马克思主义理论与中国实际相结合。
六、杰出的科学家
1.李时珍
编写《本草纲目》，《本草纲目》涉猎多种学科，被誉为“东方医学的巨典”，被称为“中国的百科全书”。
2.詹天佑
赴美留学，考入耶鲁大学土木工程系；建造滦河大桥；设计建造京张铁路；投身保路运动。
3.李四光
留学日本、英国；创立地质力学理论；推动中国石油和其他矿产资源的开采；等等。
4.牛顿
数学上提出二项式定理、微积分的初步算法；光学上证明日光即白光由七色光组成；天文学上发明世界上第一架反射望远镜；发现万有引力定律；等等。
5.爱因斯坦
1905年，提出狭义相对论和光量子假说；1916年将狭义相对论扩大为广义相对论；1921年获得诺贝尔物理学奖；等等。
此外，对这部分的复习还应关注热点，把握历史的脉搏，体现时代性。如2013年是毛泽东诞辰120周年，拟把孔子的生日9月28日作为教师节日期等。
梳理人物活动的事迹，掌握科学的评价方法，关注时代发展方向，必能取得较好成绩。
中外建筑史论文范文第5篇
高雪莲：中外档案利用工作好比是一棵树的两片叶子，两者都是叶子，但却有着各自的纹路。中国的档案工作是纹路特别密、脉络较乱、形状不规则而且伴有虫眼的叶子。而外国的档案工作却像是纹路稀、脉络清晰、形状规则的叶子。中国的档案工作虽然内容详尽，但缺少对整体构架的思考，没有统一明确的划分标准，且在相关法律法规的建设方面存在不足。而外国档案工作遵循档案工作标准化，使得其档案利用的分歧相对较少，档案利用方面虽没有我国内容详尽，但整体架构清晰、不混乱。这两者都有可圈可点之处，通过分析比较，能够相互借鉴，达到“以其之长补己之短”，不断完善档案工作的目的，更好地实现档案的利用，促进国际档案资源的共享。
次旦旺扎：档案工作不受时间上的限制，就意味着对馆藏档案的可利用性没有限制，档案只有进馆后才能利用，期满才可以开放。与外国相比，中国在这一问题上的表现要更加复杂，因为有很多档案即使期满也不一定对外开放，权力基本上掌握在各个机关，由各个机关说了算。外国档案工作制度和机构一般都是概括型，而中国在这方面显得更加细致、条理清晰。
马佳彬：西方发达国家的档案馆利用费用较少。比如美国档案馆以免费利用为主，适当收取复印和散发资料的少许费用。而我国档案馆往往实行有偿服务，收费项目一加再加，诸如登记费、咨询费、调卷费、查阅费，名目繁多，收费标准也是一涨再涨，动辄十几元、几十元乃至上百元等，而且对外国人的收费标准更高。
马涛：别忘了人家1美元等于6元人民币呢!
王珊：记得暑假在中科院档案馆实习时，我们被分到保管与利用部，经常看到有人来借阅档案，就会收取复印费、登记咨询费用等，而且有的档案馆对外国人的收费会更贵一些。
刘跃娇：我在北京市档案馆实习时，曾见到一个用户查找一张房地产证(就两张档案)，他共缴纳了310元。档案馆的工作人员说，查档是免费的，复印一张1元，但是，由档案馆盖章出示证明就需要证明费300元。而且，不同时期的档案、不同类型的档案收费均不同。
陈建：档案高额收费是不应该的，但是适度收费我看是合理的。
张妙茗：我国认为国家机构是档案馆的主要用户，档案馆的大门通常也是为党政机关打开的。在《中华人民共和国档案法》(1987版)中，才规定公民和组织持有合法证明，可以利用已经开放的档案。西方国家则把公民看作是他们的主要用户。
林晓棠：我国的档案利用者主要集中于解决生活中的问题，像婚姻档案、个人身份证明这类的档案经常被利用者使用，所以利用者更多的是百姓或个人。在国外，人们不仅要解决实际问题，还看重档案中包含的知识、文化信息等各种问题。
杨彬：我国档案利用主要是被动的，以有利用需求的人进馆(室)查询为主，档案展览等主动提供利用的形式较少。国外档案利用则主动和被动兼顾，在为进馆的人服务的同时，还积极开展档案展览等主动形式的服务，更有提供上门服务。
叶昊：美国把最珍贵的三份历史文献——《独立宣言》、《美国宪法》和《人权法案》放到了国家档案馆的展厅里让广大人民群众去参观。法国档案馆内专门设有学生教育服务处，配合历史课教学大纲，用档案的形式进行法国历史教育;此外，还非常重视举办各类演讲、档案研讨会等向公众展示馆藏档案信息。中国呢，是定期向社会公布馆藏、提供档案编研资料给公众利用之类，总之就是缺乏多样性，缺乏现代元素和新鲜感、趣味性，难以激起公众的兴趣。
马涛：对比美国国家档案馆和中国国家档案馆，两个同级的档案馆，美国的建筑风格类似希腊的帕特农神庙，中国的国家档案馆则是典型的现代建筑。我认为，档案馆需要有它的特点，或许中国档案馆可以借鉴颐和园类似的古建筑仿制，突出中国档案馆特点，这样更有吸引力。
孙千惠：我国的档案馆往往位于政府部门或深宅大院之中，省级以上档案馆门口更是警戒森严。如果不是迫不得已需要利用档案，人们几乎就不会也不敢跨进档案馆的大门，更不能在档案馆内进行休闲娱乐活动。然而，外国的档案馆有很多选择建筑在民居附近、市中心或者街心花园，等级越高越接近人民大众，许多档案馆允许人们参观游览，开放程度高，甚至可以在此进行一些小型的休闲娱乐活动。
徐梦松：在上世纪90年代的时候，美国就实现了全国数字档案资源的网络集成，可以实现对全国档案的查询检索和利用，成为世界上第一个实现档案信息网络一体化的国家。而我国的档案信息化建设到现在还没有真正地开展，除了个别条件设施比较好的档案馆之外，很多档案信息资源都没有完成数字化处理，网络查询、利用开放档案就更难实现了。
门思荠：国外已经把现代信息技术引入到档案部门，许多档案馆都建立了自己的网站，公众可以在网站上实现在线查档、浏览、远程传送等功能，实现档案共享。而我国的档案利用还只停留在档案馆，只能提供复印件。我国档案部门过于强调档案的完整性，而忽略了档案的利用性，宣传少，便利服务少，人们普遍觉得利用手续繁琐，不便于人们查档利用。
朱倞玉叶：国外部分档案专家通过对国外档案工作的考察分析，发现国外档案的利用率虽不如图书情报，但远高于国内，并有逐年上升趋势，其中尤以美国最为突出。美国档案管理和利用的现代化水平相对较高，电子计算机、缩微复印、现代通讯网络等现代化技术已经在档案利用工作中得到广泛的运用，档案利用工作取得了较大的进展。
冯凯晨：国外档案部门对档案限制利用，主要采取了两项措施，一是实行封闭期制度，二是实行保密制度。相对于外国来说，我国对公民隐私的处理还是挺糟糕的。欧美国家对保护私人秘密问题很重视，有些国家还制定了专门的法规，凡涉及私人秘密的档案文件，不仅封闭期更长，而且还明确了其类型。而我国公民隐私基本没有，淘宝设置公开1元～150元不等价格买卖，公民隐私简直就是一条发家致富之路，着实令人深思啊!
陈之光：对于档案文件的解密性原则在法国等西方国家很早就有了相应的制度，并对此进行了公布。在我国，档案的解密制度普遍为30年，特别是“建国”之后的一个较长时期内，我国对档案的解密问题公布极少甚至是不公布。
姜汭：开放时间上，中国档案馆一般都是周一到周五，而外国档案馆开放时间(以日本档案馆为例)是周一到周六，在加拿大，为便于利用者随时查档，档案馆开设了一个阅览利用室，实行24小时服务。
崔岩：外国档案馆关于档案利用的理解是针对于人，是如何做好服务，如何吸引人们来档案馆。我国档案馆只是做好了表面工作，收藏档案，忽视了档案存在的价值。如果没有人来用，那些堆在库房的纸，也不能称之为档案，那只是废纸而已。所以，我国现在需要做的是想办法吸引人们来到档案馆，而不是守着一堆堆“废纸”谈论中国档案事业的将来。
刘盼盼：国外档案提出了休闲利用的观点，如在美国，设有档案商店，为工作提供礼物，可以在档案馆内听到美妙的音乐以及收看历史影像，把档案馆贴上了“文化娱乐”的标签，闲来无事的时候可以去档案馆看看，这不也正是我们档案事业所追求的吗?这样不仅做到了提供利用，而且宣传了我们的档案工作，从而推动了档案事业的发展。
付婧媛：一篇文章中提到：休息日，美国人可能对孩子说：“走，咱们到自然历史博物馆去看恐龙化石;到艺术馆去看抽象派……”也可能说：“走，到档案馆去看国家的宝贝。”什么宝贝?写在羊皮纸上的“三大法案”等档案。美国国家档案馆每年接待参观者达百万之众。这个数字足以让我们体会到“休闲”的意味。而在我国，没事儿谁去档案馆啊。公众只有打官司时，迫不得已才利用档案。许多档案局馆从驻地位置到工作安排，留有机关工作的种种痕迹，有些令人望而生畏。档案工作者在本系统内忙得不亦乐乎，许多本应是利用者的人却全然不知有档案利用服务这回事，又怎么奢谈“休闲”呢?其实，就像我国正致力于把国家图书馆打造成全民娱乐休闲文化的一片沃土一样，我们也不应该把档案馆事业搞得过于严肃。让我国的档案事业也快点变得亲民一些吧!
关晓曦：我们的思想认识主要停留在保管上。上到档案部门、档案管理人员，下至普通公民群众都知道一个观念——档案很重要，一定要保管好，从没想过我们要如何利用档案。而且如果不是因为工作、学习等外界因素的需要，我们一般不会去档案部门或档案馆查阅档案。西方国家则跟我们“重保管，轻利用”的思想认识截然相反，他们认为档案保存下来就是要利用的，而不是放在档案柜里“睡大觉”的。
申宇迪：我们可效仿美国，在复印件上遮掩掉不宜公开的部分，或将这部分文件抽出，代之以一页“说明纸”置于前后文件中;若研究者根据“说明纸”向馆方提出调阅申请，可视情况而定。
赵倩：在我看来，中国公民没有可以对档案进行利用的意识，也许是对档案利用的普及还不够。而外国，例如美国，他们在这方面有很强的利用意识，他们会根据自己的需要，对档案进行利用。
冯璐：就目前来讲，我国的档案事业发展程度低于很多发达国家，但编研工作是我国档案利用工作的一大特色。在我国的许多档案馆都设有专门的编研机构，配备有专职编研人员，编研工作呈现出蓬勃发展的景象。在美国，档案馆的档案文献汇编较少，而且大多还邀请史学家参与，独立编研的较少，主要是由利用者而不是档案工作者来公布档案的内容。
申宇迪：在国外，档案展览展出的多为档案原件，而我国利用档案复制件进行展览虽然有其合理性和安全性的考虑，但针对档案原始记录性这一根本属性和价值来说，原件在展览中给参观者带来的体验效果以及对档案展览重要性的体现是复制件无法比拟的。
满奕：我觉得之所以会有这些差异，是因为各国政治体制不同的问题，经济、科技、人文素质也同样涉及其中。每个国家开始重视档案建设的时间参差不一，档案密级不同，才会对档案利用者有规定。
(摘自《档案界》网站 )