丰富社区文化具体措施范文第1篇
一、准备阶段：
这一阶段目的是让师生双方都有充分的准备，为教学互动提供保障，可分为二个环节：
1、 教师备课：
我校主要开展集体备课(所有的学科教师共同探讨教学)。在备课中我们考虑最多的是如何引导学生自学最有效。先对教学进度与得失情况进行分析，对学生学习情况进行深入了解;在教学内容中学生以具备哪些知识，哪些还是比较模糊，在此基础上，确定各课时的教学方案。主要确定学生的自学范围、自学内容、方式、时间及要求等。自学时可能会遇到哪些问题，设计怎样的当堂检测才能最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题，并怎样引导学生解决这些问题。这一环节是教学的关键，在教学中教师应针对不同情况灵活应对。
2、学生课前预习：
学生都有辅导资料，在备课中应让学生完成语文基础知识的自学，搜集相关的学习资源，把握文章的主要内容等。学生开始备课时需要教师的监督指导，教师应设法采取积极措施以促进学生自觉备课。学生一旦养成习惯，会促进教学，实现课堂上师生间的良好互动。这一环节是实施互动教学的前提。
二、导学阶段：
共包括三大环节：
1、出示目标：目标出示可采用多种形式如小黑板，投影仪等。目的让学生根据目标，有目的，有节奏地完成自学。教师在制定目标时应具体，明确，把握整体突出重难点，符合学生的心理状态。
2、自主学习，互教互学：出示目标后，教师提出自学的具体要求或设置自学思考题，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。在设题时要揭示文章的中心内容、思想且富于启发性，题与题之间要有层次性、关联性逐步深化。如，在学《社戏》时，我们可这样设计：⑴课文先后写了什么事?⑵这些事情按什么线索串起来的?⑶作者笔下写了几个孩子的形象?⑷本文表现了怎样的主题?这几道题目既能帮助学生理请思路又能让学生初步把握文章的中心。在学生自学的同时教师要巡回辅导，一方面组织教学另一方面及时发现问题并解难答疑。如果学生有自己的见解，但理解的程度不同，这时可组织学生合作学习、共同探讨。
3、精讲点拨，重点辅导：学生自学和讨论后，教师要进行讲解。如学生在自学完《社戏》后，大部分学生会有一个疑问，课文写了那么多事都有什么作用?这时的讲解是有目的，有针对性地讲析点拨。教师顺着这个问题很自然的把写作特色及人物形象带出来。由于学生对新知获得丰富的感知和初步的理解，带着疑问去听，因此效果会很好。这种方式，在教学中教师的教和学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位又解决了疑难问题。
三、拓展提高阶段：
这一阶段主要是实施当堂训练。训练题的设计可多种多样。但目的是反馈学生的学习情况，找到盲点并当堂解决，使教学达到优化状态。
1、综合训练：可采用多种方式，激发学生的参与意识、竞争意识，激发练习兴趣和思维，让他们在轻松的气氛中学习。
2、达标测试：可通过题板、投影、课件让学生独立完成。完成后当堂反馈，生生间交流学习。
3、分层练习：针对不同学生的共性问题少量的布置作业或让学生自选。
三、多样模式，重视文言文教学。在文言文教学过程中，必然要落实“导”“读”“练”“析”“评”五个环节，让学生在理解的基础上背诵一定量的诗文。当然，形式可以活泼多样，不能让学生产生厌烦心理，需要在教学过程中合理设计。
四、媒体整合，有效使用电教设备。教师积极运用电教媒体辅助教学，创设具有吸引力的学习情趣，激发学生强烈的求知欲，并协调各种教学方法之间的关系，把名种方法结合起来使用，能够使学生找到更合理的掌握知识、增长才干的途径，真正提高学习活动的效率。
此外，在使用教材的过程中，我要把课文作为传授知识、发展能力的基本依据，但又不能拘泥于教材，而应当根据具体的教学目的和实际情况的需要，广闻博采，时时引进时代的“活水”。如增设“文化快餐”，每堂课拿出三到五分钟，开设“三分钟演讲”，“每堂一首诗”，“每课一成语”等栏目，同时指导学生阅读课外书，每两周拿出一堂课展开交流。
课堂教学中的不足与改正措施
一 在课堂教学中存在的不足：
1 在课堂教学中，不能充分发挥学生的主体作用，搞“一言堂”，老师从头讲到尾，学生很少有机会发言。老师在黑板上写重点难点，重点句子和例句，学生在下面记。导致学生学习积极性差。
2 教学方式比较单一，不大使用学生喜闻乐见的教学方式进行教学，以至于学生学习兴趣不高，课堂气氛沉闷。
3 注重对学生进行知识的传授，忽略了对学生能力的培养，导致学生自主学习能力差。
4对于学生在课堂上的表现，没有形成系统的评价，不常使用赞扬或鼓励的语言。 5自以为是老教师，课堂教学往往是“跟着感觉走”，随意性大。 二 改进的措施：
1上课时尽量可以多说一遍，时间长了学生就会习惯。 2 把课堂还给学生，多给学生活动，发言的机会。 3 采取多种学生喜欢的教学形式，使课堂火起来。
丰富社区文化具体措施范文第2篇
虽然刚走上教师岗位，但是随着二个月来的教学实践，我作为语文教师，渐渐地明白语文这门学科的重要性：语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力、培养审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用。近年来，中学语文推进课程教材改革，积累了一定的经验。但是，语文教学长期存在的“少、慢、差、费”状况并未彻底改变。针对以上存在的状况，也为了更好地贯彻“二期课改”的精神，体现工具性、人文性相统一的课程特征，使“以学生发展为本”的先进理念转化为教学行为，切实提高课堂教学质量和效益，我个人觉得有以下几点具体措施：
首先，站在教师的立场上而言，教师必须科学地制定教学目标。具体来讲，教学目标的确定要以学生的发展为着眼点，要充分考虑到学生的已有知识积累、生活积累和思想认识水平，关注学生的兴趣点、障碍点和发展点，将学生的昨天、今天、明天综合在一起，把握学生在学习过程中可能产生的问题，有针对性地确定恰当的教学目标。也就是说，每位老师必须根据自己所教的学生的实际情况来制定教学目标，初中老师要制定出符合初中生实际情况的教学目标，不能从自己的接受水平出发来主观臆断教学目标，必须要考虑你所制定的教学目标能不能切实地使学生完成;初中老师不能制定出适合高中生或者小学生认知水平的教学目标。比如，上《鲁迅放学回来做些什么》时，我在制定教学目标时，侧重的是德育目标，因为初中生在课余时间该干些什么并没有形成良好的习惯，也就是说他们正处于一个习惯养成的关键时候，所以我设计的教学目标以完成德育目标(通过对鲁迅兴趣爱好的了解，培养做事认真仔细的特点，进而向鲁迅学习培养良好的习惯。)为主。
更为主要的是，教学目标的确定要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为一个整体来考虑，而不要将三个维度隔离开来。语文学习是通过对具体的语言文字的感受来理解、体验、领悟、鉴赏内容，培养、提高思想认识水平的，因此，目标的确定必然要考虑到字、词、句、篇的因素，考虑到蕴含在字、词、句、篇中语言知识和思想意义，但是，目标定位又不能从概念出发来落实字、词、句、篇，而是要从语言的积累、语感的培养、语言运用规范的发现等角度来考虑。我们知道语文教学其实就是养成教育，关键是要培养一代人的素养，所以教学目标的制定一定要以这个为宗旨，要使学生在学习过程中有所发现、有所感悟。每一堂课，每一单元的教学，都为培养学生高尚的情操、正确的价值观打基础;学习习惯的培养、学习方法的指导也是一个重要因素，要贯穿在语文学习的全过程。
此外，在确定教学目标时，不能面面俱到，而是要有重点。要将一堂课的目标与一个单元的目标、一个阶段的目标结合起来考虑，有些目标应有适当的反复。在实际教学过程中，还要依据学生的实际，随机调整已定目标。
其次，语文教师要上好一堂语文课，必须正确把握教材内容，熟读课文内容至少要三遍以上。我们说，要讲好课文就必须对课文内容有十分的把握，才可以在学生面前有话可说。所以，语文教师要有独立钻研教材的能力。要独立钻研，就要沉浸到文本之中，在读上下功夫。要在读的过程中，发现动情点、疑惑点，并依据动情点、疑惑点深入钻研，整体把握文本内容和作者的思想感情，与文本、作者进行对话，或共鸣，或质疑，逐步形成自己的认识与见解;要在阅读过程中发现问题，并能借助相关资料和工具书思考问题、解决问题，领会、感悟蕴涵在文本中的道理;能梳理作者的行文思路和自己的阅读思路，找到词句与词句之间、段与段之间以及关键语句、语段与文章中的作者思想感情的内在联系，全面、正确地把握教材内容，及时记录自己的感受，为确定教学思路打下基础。教师只有自己对文本有了很深的接触，只有自身能与作者进行交流;才能够带领学生感受文本，与作者进行对话。
再次，精心设计并合理实施教学过程。教学过程的设计是最重要的，不仅要符合学生已有的知识水平与认知水平;而且，更为主要的是，要激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言感受能力和表达能力，提升他们的文化品位。先来说导入语的设计，导入语要贴近学生的实际生活，要能引起学生的兴趣与注意力，比如：我在设计《鲁迅放学回来做些什么》的导入语时，我是这样设计的：做个小调查，关于学生自己的课余生活。这个小调查符合学生实际，且能引起他们的兴趣。再说整体感知课文：要引导学生沉入文本，使他们能整体感知文本内容和作者的思想感情，能不断地依据自己的已有积累和思想认识水平来体验和感受，并在体验与感受的过程中不断与文本对话、与作者对话、与教材编写者对话，在对话过程中产生共鸣，或产生疑问;要促进学生自觉地运用比较的方法，逐步地形成思辨能力;教师要及时组织学生之间、师生之间的交流，在交流过程中教师要随时捕捉学生的兴趣点、障碍点和发展点，及时引发学生的认知冲突，要鼓励学生借助注释、工具书和有关资料来思考问题、解决问题，要将学生的独立思考和小组讨论、集体探讨有机地结合起来。另外，教师要有“存疑”的意识。一堂课，不可能解决学生的所有问题，教师要引导学生抓住重要问题进行思考和讨论;要充分发挥小组讨论的作用，引导学生在讨论的过程中培养角色定位意识，集体解决有关问题，并能将小组共识和分歧点向全班同学进行介绍;对一堂课不能解决的问题，尤其是一些内涵比较丰富的问题，教师要引导学生在课外进一步思考，一定阶段后再重新认识。还有，教师要充分发挥教学主导作用，在教学过程中起引导的作用，把主动权还给学生;要依据学生实际问题给以必要的点拨和指导，要以教师的智慧和人格魅力感染学生，不断唤醒学生的已有记忆，认识感受新知，并在学习过程中激发想象力，提高语言感受能力和思想认识水平。
此外，教学过程中要注重语感的培养。首先，教师要进行泛读一遍，再要让学生反复地朗读，粗读课文后还要让学生进行长时间的默读，沉入到文本中去发现问题，与文本进行对话。要培养学生熟读成诵的习惯。要鼓励学生在阅读过程中关注文化现象，了解我国传统文化的发展和相关的文化常识，了解不同阶段的重要文化思想和著名作家、作品，要能在理解的基础上自己的感受，能对作品内容和表现形式发表自己的见解。
教师应结合课文阅读，向学生推荐有关的作品，让学生有选择地进行课外阅读;要培养学生发现问题、提出问题的能力，让学生在练习过程中进一步体验与感受文本内容和作者的思想感情;要培养学生查阅资料、运用工具书的习惯，让学生独立自主地思考问题、解决问题。要让学生养成良好的学习习惯，因为最好的学习方法便是良好的习惯，尤其是语文贵在平时的积累。
最后来谈谈培养学生良好的学习习惯：
1、要培养学生阅读书籍的习惯，让学生在把握文本内容的基础上，主动学习优秀、典范的语言，并能吸收、内化，使之转化为自己的语言。
2、要引导学生善于观察生活，参与综合实践活动，将对生活和社会的体验、认识与语文学习有机地结合在一起，在实践中提高语言运用能力。
3、培养学生的写作兴趣，切实提高学生的书面语表达能力。写作教学要从学生的实际出发，让学生有话可说、有情想抒，要把培养学生的写作兴趣和动笔习惯放到重要的位置。应鼓励学生及时记录自己的所见、所闻、所思、所感，引导学生形成写随笔、杂感的习惯。要让学生从现有生活中提取素材，表达自己的真情实感;要鼓励学生大胆想象，将对生活的实际感受与对未来的憧憬联系在一起，表达自己的思想，表现自己的追求。
丰富社区文化具体措施范文第3篇
摘要：加快推进农业发展方式转变的具体措施包括：推进农业发展理念创新;推进农业经营体制创新;推进农业产业结构创新;推进农业科学技术创新和推进农业发展机制创新。
加快农业发展方式转变，是实现我省经济转型升级的战略重点和难点，其实质是以高效生态现代农业为目标，积极促进农业增长由主要依靠自然资源和物质资源投入向主要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新转变;促进农业从小而全粗放经营向规模化集约经营转变;促进农业资源从粗放开发利用向节约、集约、循环和永续利用转变;促进传统农业产业结构向以规模化种养业为基础，农产品精深加工和现代农产品物流业为支撑的现代农业产业结构转变，实现农业产业结构优化升级。
浙江要加快农业发展方式转变，必须实施“创新强农”战略。就是要以科学发展观为统领，把创业富民、创新强省的总战略全面贯彻落实到高效生态农业发展中去，以保障农产品有效供给和农民增收致富为农业发展的双重目标，坚持富民强农基本宗旨、家庭经营基本制度和统筹城乡发展基本方略，以实现农业的高产、优质、高效、生态、安全为主攻方向，以体制改革、科技创新和文化创意为动力，积极开发农业多种功能，致力于提高农业土地产出率、劳动生产率、资源利用率和市场竞争力，着力构建新型农业经营体系、产业体系、科技支撑体系和基础保障体系，努力走出一条具有中国特色、符合浙江实际的农业现代化道路。实施“创新强农”战略，具体来说就是要：
一、推进农业发展理念创新
要树立五个农业发展新理念。强化农业人本化理念，把以人为本的科学理念贯穿于现代农业发展的全过程，以保障农产品有效供给和增加农民收入为根本出发点，把调动农民积极性作为农业发展根本动力，努力提高农民科技文化素质，使现代农业成为能让农民致富的产业和体面的职业;强化农业多功能化理念，顺应农业功能不断拓展的趋势，充分发挥农业的食品保障、原料供给、就业致富、生态保育、文化传承和休闲观光等多种功能，推动农业向深度和广度进军;强化农业工业化的理念，科学借鉴现代工业发展的理念，推进农业经营的专业化、规模化、企业化和生产的标准化、清洁化、机械化;强化农业产业化理念，积极推进农业社会化分工协作，完善家庭农场+专业合作社+龙头企业+行业协会的四位一体的农业产业化经营体系，形成贸工农一体化的农业产业发展新格局;强化农业生态化理念，引导农业走环境友好型、资源节约型发展轨道，优化农业的生态环境，实现资源循环利用和农业可持续发展。
二、推进农业经营体制创新
要在坚持农户家庭经营的基本制度长期不变的前提下，积极培育现代农业生产经营主体，形成以专业化、规模化、企业化的家庭农场经营与专业合作社和龙头企业服务相结合的新型农业双层经营体制。深化农地经营体制改革，鼓励农民自愿转让农地承包权，建立流转市场，积极促进农地规模经营。大力发展农民专业合作组织和产业化龙头企业，不断提高农民组织化程度和农业产业经营水平。进一步深化农产品流通体制改革，培育一批有强大的市场经营能力的贸易流通型的龙头企业和农产品物流基地，建立农产品专业批发市场、拍卖市场、期货市场多层次市场有机结合，实物交易与电子商务相结合的农产品市场体系和物流体系。
三、推进农业产业结构创新
按照区域化布局的农业块状经济和贸工农一体化的龙型经济要求，大力推进标准化、产业化的特色产业基地和农产品加工功能区建设，积极培育具有明显比较优势的主导产业，大力推进农业产品结构、区域结构和产业结构的优化升级。着力打造一批有区域知名品牌、拥有连片基地的特色农业强县强镇。充分发挥浙江水稻科研力量强和稻作文化底蕴深厚的优势，积极推进水稻生产的规模经营，建设一批高产高质高效的水稻生产示范县、镇和稻作文化示范点，努力提高浙江粮食生产力水平。积极拓展农业的多种功能，大力发展生态畜牧业、水产养殖业、农家乐休闲观光农业、农产品精深加工业和农业生产性服务业。
四、推进农业科学技术创新
把科技创新作为推动农业发展方式转变的强大动力，实行农业高产优质高效技术与循环经济技术有机整合，注重研发和推广与精致型农业产业相配套的、有利于资源节约环境友好的农业技术，推进农业标准化生产。按照资源节约、环境友好和农业功能多样化的要求，大力推进农作制度改革和生产模式创新，重点推广以科技创新为支撑的设施农业、循环农业、数字农业、休闲农业、有机农业等新型农业业态。加快农业科技创新平台建设和农业科技推广服务组织创新，建立和完善首席专家、推广教授、科技特派员、责任农技员制度，构建农科教、产学研一体化的新型农技推广体系。
五、推进农业发展机制创新
丰富社区文化具体措施范文第4篇
董凡良
开展好我旗地税系统执法执纪税风税貌工作，是认真落实“依法治税、从严治队、优化服务”三项任务的重要内容。做好此项工作应加强以下几方面工作。
一是统一思想，提高认识。充分认识开展执法执纪税风税貌的重要意义。要求每个干部职工认真组织学习，不断增强责任意识和大局意识;二是规范执法。要求税务执法人员正确贯彻执行各项税收政策，规范执法程序，完善执法手续，规范执法行为;三是切实加强办税服务厅等服务窗口的管理，确保人员到岗到位，要坚持着装上岗，文明服务，进一步提高人员服务水平、服务标准、服务手段;四是认真落实请销假制度，加强考勤和请销假管理;五是严肃工作纪律。按时上下班，严禁在工作期间串岗聊天、玩网络游戏或干其它与工作无关的事情;六是加强环境卫生治理，保持室内外清洁，物品摆放整齐;七是对明查暗访中发现的突出问题、重大问题，或者被群众举报政风行风存在问题经查实的，一律按有关规定进行处理，决不姑息迁就。
丰富社区文化具体措施范文第5篇
一、指导思想与总体目标
(一)指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，树立“依法治校，以德立校”的理念，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的基本精神，在继承传统的基础上与时俱进，努力宏扬具有学校特色和时代特征的职业中专精神，塑造职业中专师生新形象，把我们学校建设成为干群同心协力，师生和谐一致，运行高效开放，环境高雅宜人的文明单位，成为精神文明建设的标兵。
(二)总体目标
以提升师生综合素质和学校文明程度为核心，以党风、作风、教风、学 风、校风建设为主线，发扬职业中专的优良传统，不断开拓创新，赋予职业中专精神以新的内涵，塑造职业中专师生新的形象，完善学校依法治教体系，构建学校团结健康，奋进开拓，民主和谐的管理氛围和育人氛围，以和谐的氛围培育健康的人。
1、创建目标：金乡县文明单位
2、创建口号：勤奋开拓创特色，再接再厉攀新高。
二、创建措施
(一)不断提升教职工素养，努力塑造新世纪职业中专教师精神风貌。 目标： 以师德建设为重点，全面提高全体教职工的思想道德修养，科学文化水平和技能，不断增强民主法制观念、健康心理素质和社会适应能力，大力提倡“爱国守法，明礼诚信、团结友爱、勤俭自强，敬业奉献”的基
本道德规范，倡导文明工作、学习、生活方式和习惯，全面提升教职工的综合素质，促进全面发展，努力塑造职业中专教师精神风貌。
措施：
1、大力提升教职工的思想道德素质：1)进一步规范学习制度、虚事实做，形成“讲学习”氛围。中心组学习、党员学习、教职工学习等都要坚持制度，规范管理，有计划、有安排、有主题、有记录、有小结，紧跟形势，内容充实，重点突出，紧扣实际，形式多样，以解决思想困惑和工作、学习难题为切入口，力争学有实效，通过学习提高理论素养，形成共识，明确方向。2)师德教育以“为人师表，教书育人”为主，将教育与管理结合，在加强师德理论学习的同时，树立榜样，宏扬先进，以不断提升教师的道德水准。
3)注重对教职工的心理辅导，帮助教职工排解心理困惑、舒解心理压力，以不断提高教职工的心理素质。
2、全面提高教职工的教育教学素养及科学文化水准。1)创设条件，引导教职工学习科学、扩展知识、增长技能，还用请进来、走出去的形式加强校本师资的培训力度，充分考虑教师内在需求，强化专业知识，增强教师自培能力。
2)搭建舞台，充分发挥教职工特长，让广大教职工在施展才干中得到提高，根据学校发展的需要，开发课题研究，发展教学评比和教学展示活动，鼓励教师参与教科研，总结经验，撰写论文，推动教师现代教育观念的形成，不断提高教育教学水平。
3)不断增强教职工的法制观念。深入开展普法教育，提高法制观念，全面推进依法治校和按章办事，提高大家依法办事和维护自身合法权益的
意识与能力。
(二)推进科室、年级文明建设和学校文化建设，创建健康向上的育人环境
目标：不断加大科室、年级文明建设力度，发挥文明科室、年级的典型示范作用，加强校园文化建设力度，努力形成健康和谐、积极向上的育人氛围。
措施：
1、深入开展科室、年级组、教研组的文明创建活动，加强建设，规范行为，提高素养，提升科室、年级组、教研组文明程度。
2、以工会为主体，组织经常性群众文体活动，营造良好和谐的工作、生活氛围，促进教职工的身心健康。
3、强化校园环境文化在素质教育中的隐性教育功能。净化、绿化、美化、优化校园环境，让师生在洁净、优美的环境中感受美的氛围，接受美的熏陶，引导美的行为，得到美的升华。
4、进一步规范学校陆续开展的体育运动会、演讲比赛、歌咏比赛等文化活动，寓教于乐，使之成为校园文化的一道亮丽风景线。
5、切实加强校风建设，校风主要由干部作风、党风、教风、学风及校园文化氛围构成，党风及干部作风是关键，教风和学风是基础，它是学校无形的教育力量，是保证学校中心工作的精神力量。
(三)强化德育的核心地位，形成全面育人，全方位育人的德育框架目标： 强化德育的核心地位，让学生“学会做人”，突出主渠道，加强学科渗透，建成学校、社会、家庭三位一体的“全员育人、全程育人、全方位育人”的主体德育框架。
措施：
1、确立分阶段德育工作目标，建立并完善学校德育管理体制，建立德育领导小组，指导和协调全校的德育工作，实行年级组德育责任制，建立班主任百分考核制度。
2、加强德育工作的流程管理，通过严格的行为规范训练，班级学生的自主管理，培养学生的良好习惯。
3、发挥思想品德课、政治课的主渠道作用，加强思品、政治教研组建设，转变教师的教育观念，鼓励教师开展符合时代特点的教育模式、方法、手段的探索与研究，增加实践教学环节，课堂教学要紧密联系社会和学生两个实际，采用启发式、讨论式和研究性等生动活泼的方式组织教学，充分发挥学生学习主动性，增强主渠道课的针对性、生动性和高效性。
4、各科教学都必须结合学科特点渗透德育，并以此作为教师课堂教学质量的评估的重要内容，纳入对教师的常规考核之中。
5、坚持主旋律教育，增强学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，做好升降国旗仪式，完善国旗下的讲话制度。进一步健全学校、家庭、社会育人网络，形成德育工作的整体合力。
6、加强社会实践环节，通过社会实践强化学生社会责任感。
7、以“爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范和学生日常行为规范为准则，加强学生行为习惯的养成教育。
8、进一步健全完善家长委员会，家长学校，加强家校联系和对家庭教育的指导，构建家庭、社会、学校三位一体的育人框架。
(四)进一步提升管理理念，规范管理程序，提高管理水平。
目标： 在管理上确立继承、创新、争创一流的思想，坚持以师生为本，规范管理，依法治校，以德立校。努力建立民主、开放、有序、高效的管理机制，努力形成既有集中又有民主，既有纪律又有自主，既有统一意志，又有个人心情舒畅的局面，提高管理层次和水平。
措施：
1、进一步完善校长、年级负责制，明确各级管理职责和权利，充分发挥各职能部门作用，充分调动基层的积极性、主动性，提高运转效率。
2、认真执行“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的议事和决策的基本制度。积极推进决策科学化、民主化，提高决策水平和工作效率。
3、进一步推进校务公开制度，充分发挥民主、保障师生权利，拓宽民主渠道。使师生对学校事务有更多了解和参与。加强民主监督，确保师生对学校事务的知情权、参与权、监督权，规范教代会，通过教代会，工会，共青团、妇女组织等保障方方面面工作顺利开展。
4、近一步完善学校日常的常规管理，加强食堂管理，严格食堂操作规程，保证质量，确保就餐安全，加强行政、教师、学生的值日制度，做好爱校 护校工作。
三、保障机制及措施
1、转变观念，与时俱进，增强时代感，树立文明创建工作整体性、层次性、创造性和实效性观念。
2、加强创建工作的组织领导力度
建立创建领导小组，形成齐抓共管的创建机制，创建任务层层落实，目标到位，责任到人。
创建领导小组
组长：胡亚
副组长：周成彬
组员：、张开贞 常红灿 周绍斌
创建办公室主任：张开贞
组员：祝传军 尚长君 张志勇
3、加强评估与监督工作，完善激励机制，形成争创氛围。
1)进一步完善师生评估，班主任评估制度，完善各类考核机制。
丰富社区文化具体措施范文第6篇
在教师作风整顿学习活动中，我认真学习了上级有关作风整顿工作的文件精神，学习了省委书记、省长在贵州教育工作会议上的讲话，学习了《教师职业道德规范》《事业.职业.副业》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，温总理的《再回兴义忆耀邦》、《你为谁而工作等》。在学习中一边做笔记，一边接受领导和同事们的教育，深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了自己对学习的认识，通过这次整风学习，变被动教育为主动受教育，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人的批语意见，认识到还存在着一定的问题，主要表现在：
一是联系群众不够密切。在工作实践中，有时以一种怀疑的心态去对待群众的智慧和能力，不够重视群众的创造性和能动性。
二是不能大胆开展批评与自我批评。在日常工作实践中，对于出现的工作问题和漏洞，总是检讨自己的时候多，说普遍存在的问题多，具体到个人的少。
三、工作作风
工作很热情，但耐持久性不够强，工作时间久了，没有新鲜事物出现，有时就有一种厌倦的情绪产生。总想在工作中找到捷径，急于求成，最好不要花费太多的时间，对问题有时不能作深层次思考，处理方法简单。
四、整改措施
今后，自己一定从思想上、行动上严格按照“三个代表”的要求办事，改正问题和不足，努力干好工作，争取新的成绩，具体是做到“五心”：
1、政治上要忠心。要全面认真系统地学习党的方针政策，毛泽东思想、邓--理论和“三个代表”的重要思想，认真学习党的十六大精神，扎扎实实地投入到活动中去
2、教育教学要有雄心。做好日常工作要不断加强政治理论学习及业务学习，提高工作水平，切实以过硬的本领来完成好领导交办的日常工作，并且要不断更新教育工作理念，工作要积极、主动，勤动脑，多研究，力求工作上创新，有新突破。
3、面对群众要有良心：要强化服务，时刻牢记党的宗旨。把全心全意为人民服务和人民的需要放在第一位，把人民愿意不愿意、高兴不高兴，作为工作的出发点和落脚点
4、对待工作要专心。要做一行、爱一行、专一行，，严格要求自己。对所兼任的教育工作，要更大力度投入时间和精力，不断钻研特殊案例对策，同时，要善于分析、总结，并同班主任工作结合起来，真正做到使学生身心健康地成长，使素质教育落到实处。
5、提高能力要虚心。要经常向共产党员先进模范人物学习，向身边的优秀共产党员学习，不断提高自己的工作水平。
总之，要始终保持共产党员与时俱进，开拓创新的精神状态，自重、自醒、自觉、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好各项工作。