恐怖小木屋范文第1篇
此部分包含所有的项目设施，构思方案…… 一 基础设施
1.秋千，射击场，绘画板，木桩，水车，风车，手工制作屋(可临时搭建)
2.果园：苹果、桃树、梨子、李子、芦荟、草莓、无花果、桑树 3.蔬菜：地瓜、土豆、胡萝卜、茄子、辣椒…… 4.禽类畜牧鱼池，蚕
5.馒头房(蒸馒头、包饺子)豆腐坊、酿酒坊
二 教育目的
1. 体验农村真实生活，真正的了解书本中的动物生理特征、饮食作息。
(亲近大自然。自然界的一切都可以作为我们良好的教育资源。我们带孩子来到田野，孩子会在与自然物接触的过程中，促使他们认识和了解自然物的生长规律，了解人与自然的依存关系，产生热爱自然资源的情感，培养孩子们对大自然保持着永久的好奇心和探究欲望。由此，一个个探索型主题活动应运而生，如：青蛙、种子、竹、兔、鸡、稻草等，多彩的活动激发幼儿思维的火花。)
漫架葫芦垒硕果
南瓜人家聚万金
2. 动手实践，掌握一些基本的技能，挖掘孩子动手操作的能力。 (孩子们带上自己的画板，随意画出眼前的景象;用垂手可得的蔬菜、麦杆、树叶、种子、土布等乡土材料，经过独具的创作、慧心的巧手制作，土豆变成了一池神态可爱的小鸭;不起眼的稻草变成了策马奔腾的骏马;丝瓜筋变成了小鱼、小船;土布变成了可爱的娃娃、挂毯。高粱杆制作灯笼……扎染、蜡染工艺，古朴而风情流转的中国结、刺绣，这些传统的工艺又生活在孩子们的生活中。
手工制作：布包，小推车、布棍、铁环、踢包，有的用柳条、竹片制成投掷器)
3.学以致用，来到丰收场，南瓜、葫芦、辣椒、棉花、柿子……堆得满满的，工具测量：记个数、测重量、量面积，算收成，细心的同学还请教当地人员关于农产品的相关知识，并拍摄图片，俨然成了小专家。
实践活动融合语文、数学、自然、劳动等学科课程，学生通过亲身体验进行学习，多样化的实践性学习如调查、访问、操作、和劳动实践，培养了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，使学生与生活、自然更为密切。
称南瓜
不会吧?这么重的玉米
这个南瓜也不小
袖珍樱桃小番茄
聚精会神，工作中……
天上有个大南瓜
小小考察团
黄金甲
专心致志，工作中……
看看这对双胞胎
这个东西我研究研究
我干得不赖吧
唱着歌儿把磨推
哥俩好，来舂谷
伙计别忙，让我收拾收拾
老师也来试一试
白色的棉桃
瞧我，吃奶的劲儿都用了
辣子不太辣
送瓜去啰
4生活角色扮演体验课
(还原一个真实生活场景，菜市场，家庭……扮演各种角色，农民，小商贩，厨师，医生……设置各种场景，考验孩子的应变能力) 5团队合作精神
(充分利用农村乡村泥土地的优势，开展有意义的比赛，比如爬行分组寻宝，挑水桶，拔河比赛……)
5.培养孩子的爱心(动物出租寄养，发放2-3个月的小兔子送给小朋友让他们饲养一个星期或一个月，比赛谁养的兔子最有活力，最健康。既可以培养孩子的爱心，又可以吸引他们一直来农院。)
6.发展成与幼儿园、中学大学等联合的社会实践基地，大学生农家乐接送车，家庭农家乐……
三 我们可以从以下资源得到好的创意和启发：
爸爸去哪儿
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、成熟且成功的农家乐示范基地 四 ：规划方案
通用区域： “农庄”、 “种植区”、“果园”、 “饲养区” 特色区域：“玩水玩沙玩土区”、“健身娱乐竞赛区”“手工制作小木屋”“烹饪区”
农庄，果园，蔬菜园每一个季节都有1-2个主题
春：种上棉花、玉米播种节，给桃子、梨子套袋摘野菜……; 夏：向日葵、大蒜……种辣椒、番茄劳动， 秋：红薯、采花生、摘棉花，品尝劳动果实; 冬：剪荠菜、蓬蒿。 土沙区：
孩子们可以尽情地摆弄，挖洞、团圆、堆高、捏塑，获取造型经验和乐趣。 小木屋
自然弃物作为艺术想象和审美创造的重要素材，田瓮、瓦片、落叶、枯枝、老根、干草、怪石、贝壳、种子……无一不是宝贝，在老师的构思和孩子们的遐想中变化无穷，把活动室、走廊、门厅、橱柜装点得生气盎然，富有情调。
餐饮区域：采摘的成果自己做饭，分组，提供锅炉等农村设施，家庭做饭。当邀请糕点做得好的农村大娘来教糕点(南瓜饼、紫薯糕、蜜三刀……)制作方法;彩绘馒头(给一定的实例，有家长或老师带领制作)，彩色蔬菜水饺……。
第二部分 真实范例
学校篇：
(一) 幼儿园亲子活动：
范例一： 活动目标：
1、能在家长的指导下仔细观察2—3中农作物和小动物。了解它们的主要特征。培养幼儿耐心、细致的观察能力。
2、能积极的参与亲子活动，体验活动带来的乐趣。促进亲子、家园之间的沟通交流，增进相互间的感情。 活动准备：
1、活动前召开家长会，交待活动注意事项及配合要求。海报宣传、家长报名。
2、观察记录表、小铲子、奖品、绿色小纸条。 活动设计：
1、教师组织各个家庭集中前往活动场地。 a、将各家庭进行分组，推选组长。 b、组长点名。
2、到达目的地。教师分发观察记录表，交待记录要求。
a、幼儿在家长的指导下根据记录表寻找农场内的小动物、农作物。幼儿口述家长记录。
b、幼儿与家长一起寻找春夏秋冬的痕迹，并在与有季节特征的景物留影。
3、“寻宝”活动。
教师事先将准备好的绿色小纸条藏于农庄的草坪、路边、竹林内。幼儿与家长在教师的指令下开始寻找，找到者根据纸条上的内容获得相应的奖品。可寻找多个宝藏后再兑换奖品。
5、品尝农家菜。
a、幼儿在农庄主的带领下到菜园采摘蔬菜。教师介绍各种蔬菜。 b、幼儿与家长一起择菜、洗菜。学习不同蔬菜的择洗方法。 c、各家庭分组有序的进餐。鼓励幼儿自己进餐，不挑食、不偏食。
6、制作水果蔬菜沙拉。
a、餐后，由各组组长负责组织本组家庭共同制作水果蔬菜沙拉。幼儿负责清洗水果、蔬菜，并用盐水浸泡。 b、集体分享各组制作的不同的水果蔬菜沙拉。
7、教师组织各家庭体验农家乐活动，感受收获的喜悦。 a、砍甘蔗。
b、挖地瓜、土豆、胡萝卜……比赛。
各家庭在教师指定的地瓜地同时开始挖地瓜，在规定的时间内比比谁挖的多，挖的大。评选出地瓜大王。 c、摘桔子。
8、结束愉快的活动，离开。
引导家长幼儿爱护周围的环境，整理各自留下的垃圾，愉快的结束活动。
学校篇：
二
中学生：
三 大学生：
家庭篇：
参考资料：
1.浏阳市农家乐的实践与思考