会计职业特质范文第1篇
要说清楚这个问题,我们就必须了解作为抒情诗歌这种艺术形式的特质,也就是说要弄清在诗歌创作中“心”与“物”的关系,或者说主体与客体的关系。
现代心理学认为,存在着两个不同的世界:一个是物理世界,一个是心理世界。物理世界是事物的原初存在,就其物质空间而言,它时时处处都是恒定的,并不依赖于任何人的经验。然而当我们把经验着的人考虑在内的时候,物理世界的恒定性就产生了变异。同是一条潺潺流动的小溪,在心情悲哀的人听来,小溪是在呜呜哭泣;而在心情愉快的人听来,小溪则是在欢乐地唱歌。这说明,由于人们的情感不同,性格、气质不同,即使面对着同一个物理世界,也会构建出各自不同的心理世界来。也就是说,人们对物理世界的体验,其主观性是很强的,物理世界和心理世界之间存在着某种距离、错位或倾斜。这种距离、错位或倾斜对于科学研究是很不利的,因为它有可能导致人们对物理世界作出歪曲的反映,从而违背了科学真实,所以科学工作者宁愿相信仪器的测量,也不愿意相信自己的眼睛和心理印象。然而这对于诗人来说却是求之不得的,因为这种距离、错位或倾斜正是诗人个性之表现与心灵之创造。由于诗人主观体验而造成的这种距离、错位或倾斜恰是诗歌的特质之所在,离开了它们,诗就不成其为诗。
举个例子来说吧。韩愈《早春》里最为传神的诗句莫过于“草色遥看近却无”了。早春二月,春寒料峭。忽然一阵春雨过后,野草便从地里钻出幼芽来。人们从远处可以看到一片淡淡的嫩绿色。然而当人们要走上前去看个究竟时,奇怪得很,眼前只有疏疏朗朗的极为纤细的嫩草芽儿,而刚才的那片淡淡的绿痕却不见了。这是什么原因呢?难道草芽的颜色会在一瞬间发生变化吗?道理很简单,人们在远处看,视野比较开阔,大片草芽儿的嫩绿色能在视线中连成一片;近处看,视野则小得多了,人们只能看到眼前的一小片,因为刚钻出地面的草芽儿十分纤细,颜色不深,又是稀稀拉拉的,所以那种绿颜色便看不到了。其实,草芽儿的绿颜色并没有变,之所以“草色遥看近却无”,那只是由于看的距离不同而产生的错觉。然而正是由于有了这种错觉,这首诗才显得那么有味,那么有神,令人津津乐道,拍案叫绝。如果没有这种错觉,还会有这首诗吗?即使有,恐怕也是索然寡味的了。
还回到我们刚才所说的《枫桥夜泊》上来。“霜满天”的描写固然是违背了科学的真实,但却逼真地记录了诗人彼时彼地的那种独特的感受,是符合艺术真实的。试想,时当深秋夜半,对于一个泊舟于江南水乡的游子来说,最强烈的感受莫过于夜寒了。寒气袭来,侵肌砭骨,就使诗人感到,在广袤的天宇下,到处都弥漫着霜花。再加上将要落下的月亮,哇哇啼叫的乌鸦,便使人感受到一种既静谧而又有点儿凄清的诗的氛围。如果写作“霜满地”,实则实矣,然而我们读起来,还有那么一种浓郁的诗味吗?类似的诗句还有不少。如《夜宿山寺》中的“危楼高百尺,手可摘星辰”;《暮江吟》中的“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”;《游园不值》中的“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”;《冬景》中的“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝”;《春望》中的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,等等。以上这些诗句中所描绘的事物,显然不是僵死的事物的原初存在,而是渗透了诗人的主观情感体验。这些诗句是诗人以心去拥抱物,使物服从于心,使心物交融而取得的结果。换句话说,诗人在诗歌创作中孜孜以求的并不是科学的真实,而是艺术的真实。这便是作为抒情诗歌这种艺术形式的特质之所在。
明白了上述道理,对于我们搞好诗歌教学是十分有用的。有的老师在教学古诗时往往把注意力放到词语的诠释和诗句的串讲上,认为“小孩子学古诗,只要知道意思,会念会背就行了”。当然弄懂词语和诗句是很重要,然而作为诗歌教学仅仅做到这一步是远远不够的。黑格尔说过:“遇到一件艺术作品,我们首先见到的是它直接呈现给我们的东西,然后再追究它的意蕴或内容。前一个因素——即外在的因素——对于我们之所以有价值,并非由于它所直接呈现的;我们假定它里面还有一种内在的东西,即一种意蕴,一种灌注生气于外在形状之中的意蕴,那外在的形状的用处就在于指引到这意蕴。”具体到诗歌教学,那就是教师必须首先带领学生接触诗歌的语言文字层面,了解语言文字的意义;继而由语言文字层面进到诗歌的形象、情感层面,也就是把学生带人诗歌的意境,让他们重新去体验诗人曾经体验过的东西。而要做到这一点,那就非情境教学莫属了。
最好的办法当然是捕捉住时机让学生身临其境,亲自去观察体验一番。记得《老残游记》上写到这么一个情节:老残对着雪月交辉的景致,想起谢灵运的诗句“明月照积雪,北风劲且哀”,于是深切地感到,若非经历北方苦寒的景象,哪里知道“北风劲且哀”的“哀”用得好呢?由此我们也可以知道,身临其境对于帮助读者理解诗歌的内在意蕴是多么重要!如果我们在教学古诗时,能让学生实地去看一看,往往能收到豁然开朗、心领神会之效。如“草色遥看近却无”,不管教师怎么讲,学生都不容易有深切的感受,如果我们抓住初春的时节,把学生带到田野里、公园里去亲自看看刚钻出的草芽儿,往往能使他们“顿悟”。
当然,我们不可能做到事事都让学生亲身经历一番。在诗歌教学中,我们还可以采取音乐渲染、图画再现、扮演角色或绘声绘色地描述等手段把学生带人情境,从而激发学生的情绪,加深内心的体验,提高审美的能力。
如毛泽东《长征》诗“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”两句,其中的“暖”与“寒”是教学的难点。有的人认为,巧渡金沙江、飞夺泸定桥都发生在1935年5月,如果说“云崖暖”还比较容易理解的话,那么铁索寒”就有点儿费解了。其实这还是不了解诗歌的特质,混淆了科学的真实与艺术的真实。特级教师李吉林在讲解这两句诗时,成功地采用了播放录音和让学生回忆《飞夺泸定桥》一课中的有关描述等再现情境的手段,从而在学生的头脑里形成了生动可感的图画。这儿的“寒”主要是烘托泸定桥自然环境的险恶,表现飞夺泸定桥这一战斗场面的惨烈、悲壮,令人惊心动魄。
特级教师于永正采用板画的手段教二年级学生学习《草》这首诗也取得了很好的效果。他在黑板上画出了一丛丛繁茂的青草,让学生边看边体会“离离”的含义。接着他又画出了地上草地下根的示意图,从而让学生懂得“野火烧不尽”是因为地下还有草根。然后他擦去地面上的草,启发学生画出“春风吹又生”的情景。一个小学生在草根的上面画出一排直立的小草,又在上面画了几条斜线来表示风。于老师并不满足于此,又进一步启发学生:风是看不到的,谁能不画出风而又能让人感到风的存在呢?一石激起千层浪,小学生一个个都忽闪着大眼睛陷入了沉思。有个小朋友擦去了直立的小草,细心地画了一排被风吹得倾斜了的小草,顿时全班的孩子热烈地鼓起掌来。于老师这样教,不仅将孩子带入了诗歌的境界,而且还激发了他们的思维,课堂气氛十分活跃。
会计职业特质范文第2篇
摘要:随着我国经济的发展,会计事业变得愈加举足轻重,而会计要发展,人才是关键。本文通过分析中职会计专业学生综合素质的现状,现代经济对会计人才的需求,从而提出了对中职会计专业学生进行综合素质培养的途径。
关键词:中职学生;会计专业;综合素质;培养
经济要发展,人才是关键。而会计事业要发展,则应有高素质的会计专业人才。中职会计专业毕业生量大、面广,分布在社会各行各业,是会计行业不可忽视的一支强大的队伍,但由于其素质较低,工作中假账、错账层出不穷,使整个社会的会计信息严重失真,扰乱了会计秩序,阻碍了经济的发展。进入21世纪,尤其是在我国加入WTO之后,我国更加需要高素质的人才,中职会计专业学生的综合素质培养已成为当今中职学校的一个重要研究课题。认真分析中职学生素质的现状,深刻认识现代社会对人才的需求,提出中职学生素质培养的途径,造就一批思想品德高尚、业务水平过硬、总体素质较高的人才,是摆在我们中等职业学校面前艰巨而迫切的任务。
一、 中职会计专业学生综合素质的现状
一是近年来,由于大学扩招,学生升学深造的机会增多和渠道的多元化,促进了高中学校大幅扩招,使中职学校生源发生了更大变化,入学成绩逐年下降,从而导致中职会计专业学生入学时的文化素质和学习能力相对较低;二是当前的在校中职会计专业学生大多是独生子女,是养尊处优的一代,个人意识、自由意识、利益意识很强烈,而法律意识、职业道德意识、服务意识、劳动意识等方面却欠缺,直接导致一些毕业生一上岗就下岗,甚至是“毕业于学校,失业于社会”;三是一些中职学校只注重对学生进行专业素质的培养,而忽视了对会计专业学生进行法律意识、职业道德方面的培养,无论在课程设置上、选用教材上,还是教学上均没有给予重视,从而导致有些会计专业毕业生从事会计工作后,对于法律、法规、财会政策及税收政策掌握不全面,或者缺乏起码的职业道德,造成会计处理混乱和会计工作失误,假账、错账一大堆,从而导致一系列的社会问题;四是随着科学技术的飞速发展,经济全球一体化,人力资本和货币资本的流动速度越来越快,以及出现了前所未有的改革,国家先后颁布了《会计法》《两则》《新税制》《新会计准则》等法规,在业务方面东西方会计接轨,会计制度改革等一系列的变化,对会计人员的素质提出了新要求;五是金融危机的出现,国际经济面临衰退的严峻形势使全社会的整体就业压力加大,以及这几年高校毕业生数量迅猛增长,而社会有效需求在短期内增幅有限,作为较低层次的中职学生就业不容乐观。
因此,主客观情况的共同存在、共同影响,加强和提高中职会计专业学生综合素质培养迫在眉睫。
二、社会对中职会计专业学生的综合素质要求
会计是一项政策性与技术性较强的工作,是与金钱、物资打交道的职业,中职会计专业培养的学生将来就是从事会计职业,能识别、填制、审核各种会计凭证,较熟练地利用会计特有的方法对复杂的企业经济活动进行核算及财务管理,为各阶层(本企业、税务、银行、投资者、债权人等)提供所需的有用会计信息,进行企业财务管理,参与企业经营决策,帮助企业“管好财”及“理好财”。会计人员如果没有清晰而广泛的相关法律、法规知识,就好比“缺翼的鸟儿”;没有良好的心态、职业道德,就好比“一颗随时可能引爆的定时炸弹”;而如果没有扎实的专业知识,就好比“无米之炊”。曾有教育界的人士这样总结:“我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品,如果身体心理素质不合格就是残品,如果思想道德素质不合格就是危险品。”这正是对我们会计专业学生的一种警示。因此,对于中职会计专业学生,应培养他们德、智、体、美全面发展,牢固掌握必需的文化科学基础知识、财务会计和计算机基本理论知识,具有熟练操作计算机和会计软件应用、处理日常会计实务的能力,以及具有较强的实践能力和较强的竞争意识。
某人才服务中心的一位资深人士将一名合格的人才形象地比喻成一个三角形:底边是职业道德,两腰分别是知识和能力(如图1)。
可见,我们培养的中职会计专业学生应具备的综合素质有:第一,较强的法律意识;第二,良好的职业道德;第三,扎实的专业知识与技能;第四,具备相关知识和终身学习的能力。
三、中职会计专业学生综合素质培养的途径
1. 培养中职会计专业学生的法律意识
要培养中职会计专业学生的法律意识,就要教育学生按照会计法律、法规、制度规定的程序和要求进行会计工作,保证所提供的会计信息合理合法、真实准确、及时完整。在教学当中,应让学生认识到不依法办事、违规操作可能导致的严重后果。如在财务会计教学中,讲到货币资金这一章时,除了讲清楚货币资金的各项管理制度外,还应结合现实社会中发生的真实案例,比如公款私存、在现金支票上填写加大数额、利用空白发票犯罪等案例,教育会计专业学生要做到“常在河边走,就是不湿鞋”,不贪不沾,公私分明。在讲到会计报表这一节时,教育学生认识到编制会计报表的目的是为企业的投资者、债权人、企业管理者及其他报表使用者提供能使他们作出合理投资、贷款、各种往来业务及其他经济决策的有用信息,意识到会计报表的重要性。因此,编制会计报表必须以核实后的账簿记录为依据,坚持原则,不做假账,不偷税漏税,正确处理好国家、企业、个人三者之间的利益关系。同时教育会计专业学生必须自觉遵守会计准则,牢固树立财经法制意识,时刻保持清醒的头脑,在各种诱惑面前不为所动,有“不义之财不可取”和“不为五斗米而折腰”的志气,“不唯情,不唯钱,只唯法”。
2. 增强中职会计专业学生的职业道德素质
在职业道德素质培养方面,我们应突出诚信为本的教育,在会计工作中,诚信显得尤为重要,它直接影响着正常经济秩序的维护。我国加入WTO后,会有越来越多的跨国公司来华投资,也会有越来越多的中国公司走向世界,我国的会计工作将以什么样的姿态欢迎国际朋友,又以什么样的形象走向世界,将直接影响中国的信誉度。因此,在会计教育中诚信教育应引起足够的重视,在日常的授课和学生的思想教育过程中,应有意识地强调这方面的内容,使学生在学校期间自觉地形成以诚信为本的职业道德,为今后的执业奠定良好的基础。让学生认识到,诚信是求职市场上的通行证,是一个人“修身齐家、治国平天下”的资本,是一笔用之不竭的终生财富。作为中等职业学校,在校生年纪大约十六七岁,正是长身体、长知识的时候,必须引导他们树立起正确的人生观,使他们认识到:要成为一名合格的会计人员,不仅要掌握丰富的会计专业知识和会计基本技能,还应该特别强调会计道德品质的锤炼。在日常教学中,教师应针对报刊及生活中的正面及反面事例组织学生开展小组讨论、演讲、辩论;组织学生开展社会调查,参观走访、听报告会;并请一些本校毕业的优秀会计工作者回校介绍经验,使会计专业学生提高对会计职业道德的认识,增强他们的职业道德责任心,建立稳定而持久的会计职业道德信念。
3. 通过各种方法,提高中职会计专业学生的专业知识与技能
(1)改革会计教学方法,激发学生的学习兴趣。以“启发式”教学法取代“填鸭式”教学法,激发学生学习的主动性和积极性,提高学生的创新能力。在会计教学方法上,应大力推广“启发式”教学法,在知识的授予过程中,应鼓励学生积极地参与,以多提问题的方式,引导学生去思辨,而不是仅仅告知結果,简单地从理论上来论证是非。启发式的教学方法还包括会计案例教学,教师应尽量搜集教学内容与实践相结合的案例。一个会计案例的分析,通常需要小组的共同讨论与分析,这样有利于培养学生团队协作精神,有利于培养他们在最短的时间内找到问题的关键,从而使学生分析、解决问题的能力及会计职业判断能力得到培养和提高。每门课程结束时,还可以开展会计技能大赛,以调动学生的学习积极性,检验学生的学习水平。
(2) 教学手段要多样化。 除采用传统的课堂讲授外,应运用诸如录像、投影、多媒体等现代化教学手段,以及到仿真会计模拟室或走出学校到企事业单位、银行、工商税务部门进行实地教学,也可聘请有丰富实践经验的专家到校授课。特别是计算机和多媒体系统的应用,既有助于直观、形象化地组织教学,又有利于设计个人化的学习道路。
(3) 加强培养中职会计专业学生的实践能力。会计是一门实践性很强的工作,中等会计人才就业的竞争力也在于此。因此,要提高中職会计专业学生的素质,应加大实践课所占的比重。一方面,学校应建立一些功能相对齐全的实验室,由专业教师负责,实验室要将企业所需凭证、账簿、报表等单据一应俱全,分门别类存放,教师应编制相应的会计实验业务和指导书,从最基础的手工记账到会计电算化全过程来模拟实践工作,严格考核学生的动手能力;还可建立沙盘模拟实验室,通过沙盘构建一个企业模拟环境,学生以企业经营者的身份,在变化的市场竞争条件下,模拟企业生产经营的全过程,包括制定企业战略,在产品研发、市场营销、设备投资改造、生产能力规划、物料采购、资金筹集等所有企业运作的关键环节,让学生了解企业经营运作的全过程,树立全局观,提升全局化思考和管理能力。另一方面,学校要和企业联合,建设固定的实习基地,让学生定期到企业中去,理论联系实际,自己动手进行实际操作,加深学生对会计实际工作中的各个环节的认识,并引导学生如何应用所学过的知识来解决实际问题。
(4)改进课程的设置,选用的专业课教材应有用、实用。让中职会计专业学生学什么、读什么书,对提高学生的专业素质起着直接的、深刻的影响。课程的设置应以有用、实用为原则,让走上社会的学生能审单、制单、登账、汇总、编制会计报表和具体财务分析等。除开设一些相关必要的基础课程,如语文、数学、英语等以外,应以《基础会计》《财务会计》《会计电算化》《成本会计》《财务管理基础》《审计》《税法》《经济法》《会计职业道德》为主,还应让会计专业学生学习今后涉及较多的相关知识,如财政金融、企业管理、网络等,使学生通过这些课程的学习来提高自身的专业素质。在选择专业课教材版本时,所选用的教材应体现有用、实用,课程内容能提供仿真性极强的单、证、票、章、账、表等,学生通过这些课程的学习毕业后很快能适应会计工作。
(5)活跃第二课堂活动,充分挖掘学生的潜能和特长。“向第一课堂要文凭,向第二课堂要能力。”第二课堂可以充分挖掘学生的潜能和特长,培养学生的综合素质。
学校可以根据不同的时期及会计专业的特殊要求,开展第二课堂活动,如开展珠算、点钞、会计手工做账、会计电算化、手工与电算化操作相结合的比赛;举行会计法规、税法等与会计有关知识的现场问答竞赛。通过第二课程活动提高学生的专业技能,从而增强学生的综合素质。
4. 培养中职会计专业学生具备终身学习的能力
“工欲善其事,必先利其器”。从会计行业自身特点上说,财务人员必须具有较高的知识水平和专业技能,而对知识和技能的掌握,仅靠某一阶段的教育学习,一劳永逸,坐吃老本,无异于痴人说梦。在知识经济时代,学校教育再也不是一次性为学生准备一切的教育,学习的社会化、社会化学习是教育更普遍的形式,终身教育是会计教育的主要目标,一个人只要有一两个月不学习,就会落后,“活到老、学到老”正是这个道理。对中职会计专业学生的综合素质培养,其中一个方面应该是教会他们“如何学习”,培养学生探索知识的态度和技巧,激发学生终身学习的意愿和动机,养成终身自我导向的学习能力,使其懂得如何利用各种教育资源,进行终身学习活动。教师不仅要“授之以鱼”,更要“授之以渔”,使学生具备终身学习的能力。
现代社会对人才的需求已由过去的一元化向多元化发展,企业急切呼唤实用型、复合型的专业技术人才。这就要求我们中等职教部门应牢固树立素质教育的思想,以提高学生的就业能力为原则,培养出能够融会计基本理论、基本技能和操作为一体的应用型的人才,并注重培养中职会计学生学会做人、学会求知、学会思考、学会做事、学会创业、学会生活作为比获取具体知识更重要的目标的综合素质教育。作为教师不仅要“德高、博学、奉献、自强”,而且在教育教学上应确立六大观念,即质量观念、效益观念、适应观念、创新观念、综合观念和特色观念。这样,学校、教师、学生三方面有机配合,尽心尽力,科学运作,坚持不懈,毫无疑问,中职会计专业学生的综合素质必将会走上新的台阶。
参考文献:
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[4]孙华,王丰国.对中等职业学校会计专业教育的几点思考[J].中等商业教育,2003(2).
(广东省贸易职业技术学校)
会计职业特质范文第3篇
一、职业会计师资格评价国际标准
1999年2月，联合国国际会计和报告标准政府间专家工作组（ISAR)第16次会议，以职业会计师资格的国际标准为主题，讨论通过了《职业会计师资格评价国际指南》和《职业会计师职业教育的国际教学大纲》两个重要文件。该指南和大纲的发布，标志着对各国职业会计师能力和水平评价有了国际标准，为消除会计跨国服务的技术性障碍奠定了技术基础。两个文件主要涉及了有关职业会计师教育与资格评价的基础教育、知识体系、实践经验以及职业道德标准等内容。
《指南》明确，期望成为职业会计师的人员应当经过规定课程的学习，获得坚实的理论基础和全面的知识，同时要具备必要的实践经验，并要通过职业会计师资格考试，证明其职业胜任能力。ISAR 建议各国以IFAC 所制定的《国际教育指南》中的《资格认证前教育、胜任能力评价及对职业会计师的经验要求》作为标准，要求未来从事会计师职业的人员应接受全面的职业基础教育，以获得与职业师会计能力要求相适应的知识与技能，如对历史、文化及国际视野的理解；对思想和经济、政治、社会差别的感知；对数据资料的分析评价能力；进行调查、价值判断的经验和能力以及书面和口头表达的能力。《指南》要求职业会计师应具备组织和管理企业、信息技术、会计等三类专业知识。具备这些知识，旨在为职业会计师提高专业技能，保持与发展职业胜任能力提供保证。《指南》认为，实务经验对职业会计师履行职责至关重要，是评价其职业胜任能力的重要内容。实务经验的要求，应作为职业会计师资格认证过程的必要组成部分。实践的时间可以随会计师提供服务的环境不同而变化，一般应不少于3年。《指南》同时对职业会计人员继续教育给予了关注，并提出了具体标准，包括提高会计师的专业知识和职业技能，帮助职业团体成员运用专业知识与技能了解经济发展，评价对客户、员工的影响以及基于其所具备的专业知识和职业技能，向社会与公众提供合理保证。《指南》对会计师职业道德教育提出了四项基本要求，即良好的声誉、职业精神、服务质量和保守秘密。为了达到这些要求，职业会计师应遵守公正、客观、职业谨慎、行为职业化等一系列基本原则以及其他执行职业服务的相关准则。
二、职业会计师素质要求教育指南
作为国际会计师联合会（IFAC）重要机构的会计教育委员会，一直致力于职业会计师教育、培训、资格评价等国际规范的制定，其所形成的各项建议与指南，是会计师职业资格鉴定教育和培训方案的主要内容，其发表的一系列国际会计教育规范和指南，对职业会计师教育以及各国职业会计师教育与评价标准的制定有重要的导向和指引作用。
IFAC 发布的指南中包括5个主要文件：其一，《职业继续教育教育指南》，是为确保会计师所提供服务的质量而提出的专业进修方案；其二，《会计专业技术人员教育培训要求》，是针对发展中国家及发达国家文化、经济状况来制定会计专业技术人员操作指南的目标，完善会计专业助理人员教育指南，以促进全球范围内会计教育工作的开展；其三，《职业会计师预先资格教育、专业测试及实务经验》，主要对取得会计专业资格前的教育、专业能力测试以及实务经验等提出了要求；其四，《会计师的职业道德:教育的挑战和实际应用指南》，主要是就职业会计师如何以较高的职业道德素养来调整与会计信息使用者、雇主和社会公众的关系问题进行了约定；其五，《会计信息技术教育指南》，该指南提出，计算机技术的不断发展和广泛使用，使会计资料的收集、使用和传送技术发生了深刻变化，改变了人们获取会计和审计资料的方法，提高了会计信息传输和使用效率。一般认为，会计教育委员会发布的有关会计教育的指南、规范和建议，虽然其主要对象为注册会计师，是为注册会计师教育、培训与能力评价提供指引，但其倡导的基本精神和坚持的思想理念对各国研究在经济全球化环境下的会计职业教育改革与发展有积极的借鉴和指导意义。
三、职业会计师国际教育准则
目前，IFAC教育委员会颁布的公告包括三种，即国际教育准则（IES）、国际教育指南（IEG）和国际教育论文（IEP）。国际教育准则旨在提供职业会计师教育和发展中公认的“良好做法”，表述了各会员团体在职业会计师的准备阶段和继续发展中期望达到的标准，并对与职业会计师教育和发展有关的基本要素进行了规范。国际教育指南旨在为如何实现“良好做法”或者当前的“最佳做法”提供建议和指导，以帮助各会员团体实现和达到IES中规定的“良好做法”。国际教育论文旨在推动影响职业会计师教育和发展的重大问题的讨论，交流相关的研究成果，对有关会计教育问题和做法进行必要的解释、测试、分析和批评，以激发职业界对相关问题的评价和思考。
2003年以来，IFAC教育委员会陆续颁布了一系列教育准则。2003年10月，颁布了IES1《职业会计教育计划的准入条件》、IES2《职业会计教育计划的内容》、IES3《职业技能》、IES4《职业价值、道德与态度)、IES5《实务经验要求》和IES6《专业能力和胜任能力的评估) 等6个国际教育准则项目，自2005年1月1日起施行。2004年5月，颁布了IES7《职业后续发展：终身学习和职业胜任能力后续发展计划》，自2006年1月1日起施行。2006年，教育委员会又发布了国际教育准则IES8《审计专业人员的胜任能力要求》，对审计专业人员的胜任能力从专业知识、专业技能、职业价值观、道德和态度以及实务经验等方面提出了要求。IES8 于2008 年7 月1 日生效。这些准则的颁布构建了职业会计师国际教育准则体系的基本框架，为职业会计师职业准入和能力评价以及职业后续发展需要建立了全球标准和基本规范，对IFAC各会员团体制定与实施适合本地区经济社会发展需要的有关会计教育的具体标准和规范提供了指导。
IES1为IFAC会员团体的职业会计教育计划和实务经验拟定了准入条件，并对如何评估入门资格做出了说明，旨在确保希望成为职业会计师的人员具备相应的教育背景和条件。具有这样的教育背景可以增加其在学习、资格考试和实务工作阶段获得成功的可能性。
IES 2规定了职业会计教育计划的知识内容，旨在确保为取得IFAC会员团体的会员资格候选人具有履行职责需要的相关知识，使其能够在复杂多变化内外环境中发挥职业会计师的作用。教育计划将专业知识概括为会计、财务及相关知识、组织和企业知识、IT知识三个方面的内容。作为核心基础的“会计、财务及相关知识”，发展和融合了其他领域的知识、技能、职业价值、道德和态度以及职业会计人员应学习的学科领域；“组织和企业知识”包括企业组织管理、融资以及企业运营等职业会计师工作的外部环境的知识； “IT知识”包括一般IT知识、控制知识等。
IES 3描述了作为职业会计师候选人需要具备的职业技能。教育准则认为，职业技能能够使会计师成功地利用通过会计职业教育获得知识。职业知识的掌握有助于职业技能的形成和有效获取，但主要是从实务经验的总体影响中获得的，并且可以通过持续的学习和实践在未来得到发展。IES 3将职业会计师应具有的职业技能概括为五个方面，即：智力技能、技术和功能技能、个人技能、交流和交际技能以及组织和商业管理技能。
IES 4规定了在加入职业会计教育计划取得职业资格过程中，职业会计师应当获得的职业价值、道德与态度。主要包括维护公众利益、对社会责任的敏感度、终身学习的态度、应有的职业谨慎及谦虚和尊重行为、遵守法律法规。职业价值、道德和态度贯穿于职业会计人员工作的全过程和处理的每一个事件，因为良好的道德行为和态度同技术行为一样重要，甚至更重要。
IES 5规定了团体会员获得职业会计师必备的实务经验。准则规定，实务经验阶段至少应为3年，带有较强实务会计应用成分的研究生教育，可以折合为不超过12个月的实务经验。为了使职业会计师必备的实务经验得到保证，职业组织应当加强对实务经验获得过程的督导和控制。
IES 6规定，在授予职业会计师资格之前，应当正式评估候选人的专业能力和胜任能力。在对专业能力和胜任能力进行评估时，应当以记录的形式保留候选人答复的重要部分，并要保证其可靠性和有效性。评估应充分体现专业知识、职业技能、职业价值、道德与态度的内容和重要性，以确保评估的可信性和高质量。
IES 7要求每个职业会计师要保持和发展必要的职业胜任能力，从而为客户、雇主和其他股东提供高质量的服务。职业团体应鼓励职业会计师树立终身学习理念，为会员未来的职业发展提供各种机会和资源，要制定会员可持续发展必要的职业胜任能力标准，并对其胜任能力的保持与发展进行监督与指导。
IES8 适用于包括审计业务合伙人在内的所有审计专业人员， 同时也规定了参与特殊行业审计的审计专业人员所应具备的专业胜任能力。审计专业人员教育和发展计划规定， 审计专业人员应具有比IES2 所规定的成为职业会计师所应具备的更高的知识水平。包括历史财务信息审计领域的专业知识、财务会计和报告领域的专业知识和信息技术领域的专业知识。这些专业知识主要包括历史财务信息审计的典型实务，财务会计和报告以及其信息技术系统。同时涉及国际财务报告准则、国际审计准则和国际审计实务公告、历史财务信息审计中的评价、会计与报告系统的控制、风险框架以及其他适用的会计和审计准则、法规。教育和发展计划要求审计专业人员应具备的专业技能水平也要比IES3 规定的职业会计师应具有的技能水平要求更高。一是在审计环境中识别和解决问题、开展适当的技术研究、进行有效的团队合作、收集和评价证据、恰当地对待机密信息的能力; 二是在审计环境中运用相关审计准则和指南进行关键性分析、专业判断、职业怀疑、冲突解决的能力并将其提升至高级水平。基于职业道德基本要求在审计领域具有的特殊意义以及审计在公众利益维护中的作用，国际会计教育准则理事会（IAESB）要求审计人员在从事审计工作之前，应能够恰当应用IES4 所要求的职业价值观、职业道德和态度。 IAESB认为，审计人员应意识到工作中潜在的新的道德范围的扩展和道德冲突的存在，并要努力满足专业团体和社会公众对其道德和职业态度的期望。职业会计师在成为专业的审计人员之前必须经过一定时间的相关专业实践。实践时间通常不得少于3 年， 其中在业务合伙人指导下从事历史财务信息审计的时间通常至少为2年。审计业务合伙人比一般审计人员需要承担更大的责任，需要更全面的专业知识、技能以及更良好的职业道德及态度。IFAC 会员团体和会计师事务所需要确保在特殊环境或行业的历史财务信息审计中， 对重大专业判断负责的审计专业人员应具有与该环境或行业相关的专业知识和实务经验。
四、国际标准对我国职业会计师教育的影响
为满足社会经济发展以及国际化战略对注册会计师胜任能力日益提高的要求，明确注册会计师应当具有的专业素质和实务经历，提供注册会计师培养和选拔的衡量标准，2007年10月中注协制定了《中国注册会计师胜任能力指南》。《指南》从注册会计师人才培养一般规律，规定了注册会计师职业生涯胜任能力的基本要素和核心内容。《指南》提出了包括专业知识、职业技能、职业价值观和道德与态度等在内的专业素质以及实务经历的总体要求，将注册会计师应当具备的专业知识界定为会计、审计、财务、税务、相关法律及相关知识，以及组织和企业知识、信息技术知识等相关领域；明确了注册会计师应对复杂性和需求性不断增长的职业环境所必需的智力技能、技术和应用技能、个人技能、人际和沟通技能、组织和企业管理技能等五类职业技能；强调了注册会计师所必需的职业价值观、道德与态度的基本内涵。《指南》规定，满足胜任能力所必需的资格前实务经历的期间至少2年，且应为历史财务信息审计领域中的实务经历，并要求建立资格前实务经历督导人制度、计划备案制度以及评估制度。《指南》是中国注册会计师培养、选拔和能力评价的规范文件，对我国注册会计师事业的发展具有重要指导意义。
为加强注册会计师行业的诚信建设，规范中国注册会计师协会会员职业道德行为，提高会员的职业道德水准，进一步发挥注册会计师在社会经济发展中的作用，保护公众利益，在总结我国注册会计师职业道德规范建设的成功经验，充分借鉴国际职业会计师道德规范的最新成果的基础上，2009年10月，中注协制定了与《国际职业会计师道德守则》趋同的《中国注册会计师协会会员职业道德守则》。道德守则明确了会员职业道德的基本原则，规范了执业会员和非执业会员如何具体运用职业道德概念框架的方法，并对注册会计师提供审计、审阅及其他鉴证业务中的独立性要求作出了具体规定。
借鉴职业会计师国际教育准则倡导的基本思想，充分吸收世界各国职业会计师教育培养的成功经验和做法，全面开展不同层次的会计职业人员培养和选拔工作。目前，会计市场准入资格（会计从业资格、注册会计师资格）、会计专业技术资格（初、中、高级会计师）以及特殊会计人才（会计领军人才）培养的格局已经形成。从1992年起，在全国范围组织开展初、中级会计专业技术资格考试。高级会计资格从2007年开始在全国范围实行考试与评审结合的制度，旨在确保配置满足市场需要的高素质的专业会计人员。2005年财政部发布《会计从业资格管理办法》，规定“国家实行会计从业资格考试制度”。 明确只有通过会计从业资格考试，获得财政部门统一颁发的会计从业资格证书，才能从事会计工作。2007年，财政部发起在全国培养1000名会计领军人才的10年计划。该项培训注重实用的会计和审计准则，职业挑战和价值观，以及会计和审计实务的国际视角，旨在发展有能力应对会计和报告实务国际化挑战的具备专业资格的会计人员。2009年，注册会计师资格考试课程实行了改革，划分为职业阶段和高级阶段。职业阶段考试增设了“公司战略与风险管理”，高级阶段的考试要求报考者能将知识应用于实际工作领域，内容涉及职业法律知识，职业价值观念、道德规范和态度、智力以及人际交往和管理能力。
近年来，中注协、地方注册会计师协会、职业培训机构和大型会计师事务所提供了各种形式的职业后续教育培训计划。后续教育培训实行境内培训与境外培训相结合，分类培训与集中培训相结合，高端培训与一般性培训相结合，推动了注册会计师执业准则的贯彻实施。职业后续教育计划更注重实用会计和审计准则的应用，以保持和发展会计专业人员现代会计和审计实务所需的专业知识和专业技能。特别是国家会计学院，在实施职业后续教育中发挥了重要作用，提供了高质量的多层次的培训教育服务。主要参与者包括国有企业和中小型企业的高级财务经理、注册会计师以及中高级会计师。实施项目既突出前沿性，又注重实用性，更加关注会计和审计准则不断变化的国际及国内发展动态。2009年以来，陆续出版《中国注册会计师继续教育审计案例》，引导和帮助注册会计师自觉贯彻风险导向审计的要求，以解决执业中存在的突出问题。
2009年10月，世界银行发布了“关于遵守标准和守则的报告——会计和审计（中华人民共和国）”，报告认为，近年来，中国的职业会计师教育和培训在持续的变革中取得了长足发展。虽然中国在会计职业教育与培训中存在诸如新会计从业者缺乏足够的会计准则实务应用知识以及运用复杂确认和计量问题的会计政策时应具有的专业判断能力，在借鉴国外教材中的消化吸收，培训教育机构服务质量有待进一步提高等问题，但职业会计师教育课程涵盖了国际教育准则的重要内容，实施的会计人员考试制度，很大程度上满足了国际教育准则的基本要求。职业会计师教育和培训在协调课程，建立会计和审计课程的内容框架，充分关注会计和审计准则的实际应用等方面付出了努力，并取得了瞩目的成绩。
参考文献：
［1］邹小平、吕跃金：《职业会计师国际教育准则的最新发展》，《中国注册会师》2006年第11期。
［2］贺密柱：《职业会计师国际教育准则评介及其启示》，《中国职业技术教育》2007年第18期。
［3］世界银行：《关于遵守标准和守则的报告——会计和审计（中华人民共和国）》（2009）。
（编辑 余俊娟）
会计职业特质范文第4篇
前言：职业生涯规划不但可以尽早确定自己的职业目标，选择自己职业发展的地域范围，把握自己的职业定位，发掘自我潜能，提升应对竞争的能力和成功的机会。还能按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力，避免学习的盲目性和被动性，少走弯路，节省时间和精力，起到内在的激励作用，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。
一、职业生涯规划书模板
第一部分
自我分析
职业兴趣——喜欢干什么; 职业能力——能够干什么; 个人特质——适合干什么; 职业价值观——最看重什么; 胜任能力——优劣势是什么。 我的优势能力 我的弱势能力 自我分析小结：
二、职业分析参考人才素质测评报告建议以及通过xx等途径方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析：
1.家庭环境分析如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响
2.学校环境分析如学校特色、专业学习、实践经验等
3.社会环境分析如就业形势、就业政策、竞争对手等
4.职业环境分析? 行业分析(如xx行业现状及发展趋势，人业匹配分析) ?
职业分析(如xx职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析) ? 企业分析(如xx单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、员工素质、工作氛围等，人企匹配分析) ?
地域分析(如xx工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析) 职业分析小结：
三、职业定位综合第一部分自己适合做技术类的工作，喜欢对能力有挑战的地方，南方较适合自己;
第二部分
(职业分析)的主要内容得出本人职业定的分析： 1.内部环境因素 优势因素： 弱势因素：
2.外部环境因素 机会因素： 威胁因素： 结论： 职业目标 将来从事(xx行业的)xx职业 职业发展策略 举例：进入xx类型的组织(到xx地区发展) 职业发展路径 举例：走专家路线(管理路线等) 具体路径 举例：xx员——初级xx——中级xx——高级xx 第三部分
计划实施
1.短期计划 (大学计划) 2007年～20xx年如大学毕业时要达到 … 如：大一要达到…大二要达到... 或在xx方面要达到…如专业学习、 职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等如大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和掌握职业技能为主…，或为了实现xx目标，我要…
2.中期计划 (毕业后五年计划) 20xx年～20xx年如毕业后第五年时要达到 …如毕业后 第一年要 第二年要…或在xx方面要达到…如职场适应、三脉积累(知脉、人脉、钱脉)、岗位转换及升迁等 3.长期计划 (毕业后十年或以上计划) 20xx年～20xx 年如退休时要达到 …如毕业后 第十年要 第二十年要… 如事业发展，工作、生活关系，健康，心灵成长，子女教育，慈善等方向性规划详细执行计划如下：本人现正就读大学x年级，我的大学计划是。。。。。。
第四部分
评估调整
职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。
1、评估的内容： 职业目标评估(是否需要重新选择职业?)假如一直……那么我将…… 职业路径评估(是否需要调整发展方向?)当出现……的时候，我就…… 实施策略评估(是否需要改变行动策略?)如果……我就…… 其它因素评估(身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估)
2、评估的时间： 一般情况下，我定期(半年或一年)评估规划; 当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。
3、规划调整的原则
二、会计职业生涯规划书范文
(一) 自我解析
1、自我兴趣爱好盘点
(1)业余爱好：研究股票及中国经济、听音乐、英语、韩语
(2)喜欢的书籍：《货币战争》《人性的弱点全集》《麦田里的守望者》
(3)喜欢的歌曲：《笨小孩》《welcome to my world》《Stairway to the Stars》…… (4) 心中的偶像：股神巴菲特(庆幸巴菲特当年大学也是学财务管理的)、科比布莱恩特、罗杰费德勒
(5)信奉教条： 人，靠自己!
2、自我优势优点盘点
(1) 具有冒险精神，积极主动。勤奋向上，只要我认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做我认为毫无意义的事情。
(2) 务实、实事求是，有目标有想法，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。喜欢单独思考、收集和考察丰富的外在信息。不喜欢逻辑的思考和理论的应用，对细节很强的记忆力。
(3)与人交往时较为敏感，比较谦逊、有同情心，对朋友忠实友好，有奉献精神，充满一腔热血喜欢关心他人并提供实际的帮助。
(4)做事有很强的原则性，学习生活比较有条理，愿意承担责任，依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。
3、自我劣势缺点盘点
信心不足，不敢去尝试一些新事物;对失败和没有把握的事感到紧张和压力;对于别人对自己的异议不服输;脾气有时温和，有时暴躁，容易激动，在公众场合不敢展现自己，有些害羞;做事情有时拖拖拉拉。
4、个人分析(结合职业测评)：
我的职业价值观：小康型。追求虚荣，优越感也很强，渴望能有社会地位和名誉，希望常常收到人们的尊敬。欲望得不到满足时，由于过分强烈的自我意识，有时反而觉得很自卑。
相应职业类型：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员等
我的职业兴趣：企业性工作。包括策划、管理、行政及商务专业工作等，需要具备领导才能、有决断力、并能在压力下独立工作。
我的气质：多血质。活泼好动，反应灵敏，乐于交往，注意力易转移，兴趣和情绪多变，缺乏持久力，具有外倾型。
我的职业性格：敏感型和思考型。敏感型——精神饱满，好动不好静，办事爱速战速决，但是行为常有盲目性。与人交往中，往往会拿出全部热情，但受挫折时又易消沉、失望。思考型——这类人工作、生活有规律，爱整洁，时间观念很强，重视调查研究和准确性，但这类人优势思想僵化、教条、纠缠细节、缺乏灵活性。宜从事工程师、教师、财务和数据处理等职业。
所谓知己知彼，通过上面较为客观的自我分析，我认为，最基本的我清楚了我现在学的这个专业还算是通往我理想职业的专业，也比较符合我自身的个性。
(二) 组织与社会环境评估
1、 财务管理行业三大热点： “热”—会计就业面相对比较宽，国企、私人企业等都需要会计人员 “高”—学历要求高，工作素质以及薪水高 “缺”—中级以上会计师、注册会计师以及精算师等高级财务人员
2、财务管理特殊环境： 由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国企业的财务管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此,财务管理市场前景广阔。但经济与世界接轨的同时财务管理也与世界接轨，为了适应以后的工作，身为财务管理的学生应做好充分的准备。
(三)目标确立
1、职业定位：白领，中级会计师，财务总监
2、职业发展路线:出纳-->边工作边学习-->韩资或者外资企业的会计师或者财务管理人员
虽然是学财务管理专业的，但是财管和会计是紧密相连的，所以要学好财务管理也要努力做一名优秀的会计师，要做一名优秀的会计师，要从以下一步步认真做起：
(1)毕业前充分学好会计知识和会计电算化
(2)毕业后3年内从事并熟悉这个行业
(3)毕业后10年内成为一名优秀的中级会计师
(四) 短期目标规划——大学三年目标
大二：争取更加努力学习，拿到奖学金。参加各种活动，竞选学生会，弥补大一没进学生会的遗憾，在学生会锻炼自己的胆量。但最重要的是在上学期过计算机二级考试和英语四级考试，并且自学并在大二下拿到会计从业资格证和会计电算化证书，过掉自学考试其中的三门。在大二的小学期时间段左右过英语六级。
大三：争取入党并在大三下准备雅思考试，多看与专业相关的知识，扩展自己专业方面的知识而不仅仅局限于学校所教授
(考研待定，有可能启动备选方案关于备选方案，我给自己定的方向是继续深造学习而不是本科毕业就从事工作。众所周知，当今的社会竞争之激烈，本科生比比皆是，尽管有些本科生能力的很强但很多单位不予考虑。但是由于现今挑选人才也很看重工作经验。考研还是找工作确实是个难题 ，所以我留有备选方案——先在一家公司里做临时的财务人员，边工作边准备考研。)
大四：争取到好的实习机会，多多积累经验，认真踏实的学习
(五)中长期目标
中期目标：如果没有读研毕业，先进入事业探索期和事业发展期，预计时间为六年，希望进入任意公司从事财会工作积累工作经验，并且要一边工作一边深入学习，在努力工作的同时，还要争取扩大发展人际关系，和同事老板搞好关系，并且要养成好的生活习惯，抓紧时间参加体育锻炼。在此期间，还要努力挣钱，为出国深造积累资金，如果可以争取机会公费出国更好。出国深造时间预计为三年，婚姻问题暂不考虑。
长期问题：事业成熟期，奋斗目标——财务总监，争取进入韩资或则外资企业，以成熟职业的姿态去处理遇到的事件
(六)我对于职业生涯规划的看法：
1、虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。
2、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，现在想当外企白领，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。但是我觉得这次的职业规划是必要的，这不仅仅是一份作业，对大一新生来说，通过这次的思考，可以在短期内找到奋斗的目标。
三、会计专业大学生的职业生涯规划书
(一)形式分析
在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。
但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、acca、aia等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。面临这种现状作为当代大学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。
此外，国际会计专业人才的需求逐渐趋热。据有关部门统计，截至目前，我国尚缺9万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。在校大学生也可朝这个方面发展。
二.自我认识
根据自身的了解和大家的评价，发现自己在学习上还存在问题，虽然能不断更新自己的知识，能很快接受新事务;但是学习上不够细心，导致效率不高。在做事情上总是很难做到细心，粗心可是做财务一大忌，因此一定要在今后的学习，生活以及工作中不断改善。
生活工作上，自己适应能力还不错，主要是因为自己性格比较开朗、为人诚实、朴实、踏实，这使自己在和人沟通上比较顺畅;能为集体尽力，职业操守高，所以在工作上可以很快打开局面。
三.个人职业规划
每个人 的职业生涯大致可分成三个阶段:
第一阶段:成长阶段，即在校学习阶段。
第二阶段:探索阶段，通常是毕业后一到两年。处于对个人能力和素质的培养阶段。
第三阶段:维持阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎。
第一阶段成长阶段
大学是我们人生的一个重要的阶段。要充分把握大学短暂的四年时间，掌握必须的专业知识和技能。成功属于有准备的人，同学们在慢慢适应学习生活环境的过程中，还要注意确立远期发展目标，从个人兴趣爱好、思维方式、知识结构、拼搏精神等多方面进行全面综合，制订并不断完善大学四年的学习规划，为四年后的新一轮挑战增加筹码。
首先，在一年级，从被动转向主动，成为自己未来的主人。打牢地基，观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，特别是英语。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。要和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，初步了解自己的专业，询问就业情况，大一学习任务不重，多参加学校活动，积极参加学校活动，增加交流技巧，提高人际沟通能力，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。学习计算机知识，辅助自己的学习。
到了二年级，在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。要积极参加学生会或社团等组织，提高基本素质，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能。由于现在的公司招聘的员工都需要有一定的工作经验，因此我要尝试兼职、社会实践活动，培养坚强的毅力，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。还要不断增强英语口语能力和计算机应用能力。通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。(只可惜现在大二即将结束了，计划只能从大三开始了) 到了三年级，主动加深专业课程的学习，我们会计系专业课都放在大三大四，所以这时不能在玩了，一定要全身心的投入到学习中去。大三下学期要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，了解搜集工作信息的渠道，请教写求职信、个人简历的经验，积极尝试，以提高求职技能。并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。自己还准备考研，要关注考试资讯，尽可能多渠道地搜罗各种资料。试着撰写专业学术文章，提出自己的见解。
在四年级，上学期还是很关键的，因为我们系的专业课程安排中这时还是比较重要的。大四下就可以对前三年的准备做一个总结。然后，开始毕业后工作的申请，利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。积极参加各种招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，预习或模拟面试，参加面试。目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，你自然会享受到勤劳的果实。大四下也是考研冲刺期，落足功夫，争取把目标拿下。如果考上了就放弃工作继续深造，如果没考上就工作。先到企业工作，期间顺便考公务员。
第二阶段探索阶段
在这个阶段，工作变动比较频繁。我要根据自身的情况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作。与此同时，在变动后要尽快适应工作。还有，针对如今的社会上缺乏高级财务人员，要在工作之余，争取取得cpa或acca等高级财务资格证书，为自己的职业增添砝码。因为我国正处在一个充斥各种学位和资格证书的时代，注册会计师、注册财务分析师、注册财务策划师、注册商务咨询师等专业机构、专门领域颁发的资格证书与大学学位并不相悖，它们在求职和升职中均发挥重要的作用。
第三阶段创新阶段
会计职业特质范文第5篇
热爱本职工作，这是做好一切工作的出发点。会计人员只有为自己建立了这个出发点，才会勤奋、努力钻研业务技术，使自己的知识和技能适应具体从事的会计工作的要求。
二、熟悉法规
法制意识是维护社会主义市场经济秩序，在法律的范围内进行经营活动的重要前提。会计工作不只是单纯的记账、算账、报账工作，会计工作时时、事事、处处涉及到执法守规方面的问题。会计人员不单自己应当熟悉财经法律、法规和国家统一的会计制度，还要能结合会计工作进行广泛宣传;做到在自己处理各项经济业务时知法依法、知章循章，依法把关守口，对服务和监督对象则能够进行会计法制宣传，增强他们的法制观念，帮助他们辨明法律上的是与非，促使他们在日常经济活动中依法办事，避免不轨行为。
三、依法办事
会计人员应当按照会计法律、法规、规章规定的程序和要求进行会计工作，保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。会计信息的合法、真实、准确、及时和完整，不但要体现在会计凭证和会计账簿的记录上，还要体现在财务报告上，使单位外部的投资者、债权人、社会公众以及社会监督部门能依照法定程序得到可靠的会计信息资料。要做到这一点并不容易，但会计人员的职业道德要求这样做，会计人员应该继续在
这一点上树立自己职业的形象和职业人格的尊严，敢于抵制歪风邪气，同一切违法乱纪的行为作斗争。
四、客观公正
会计人员在办理会计事务中，应当实事求是、客观公正。这是一种工作态度，也是会计人员追求的一种境界。做好会计工作，无疑是需要专业知识和专门技能的，但这并不足以保证会计工作的质量，有没有实事求是的精神和客观公正的态度，也同样重要，否则，就会把知识和技能用错了地方，甚至参与弄虚作假或者通同作弊。
五、搞好服务
会计工作的特点决定会计人员应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况，以便运用所掌握的会计信息和会计方法，为改善单位的内部管理、提高经济效益服务。社会主义市场经济体制的建立为企业和实行企业化管理的事业单位开辟了广阔的天地。在这片广阔天地里驰骋需要有过硬的业务本领和服务意识。会计工作是经济管理工作的一部分，把这部分工作做好对所在单位的经营管理至关重要。这也正是会计人员的责任所在。
六、保守秘密
会计人员应当保守本单位的商业秘密，除法律规定和单位领导人同意外，不能私自向外界提供或者泄露单位的会计信息。会计人员由于工作性质的原因，有机会了解到本单位的重要机密，如对企业说来，关键技术、工艺规程、配方、控制手段和成本资料等都是非常重要的机密，这些机密一旦泄露给明显的或潜在的竞争对手，会给本单位的经济利益造成重大的损害，对被泄密的单位是非常不公正的。所以，泄露本单位的商业秘密，
会计职业特质范文第6篇
会计职业判断是会计人员按照国家法律、法规和规章, 结合企业自身的经营环境和经营特点, 运用其掌握的会计专业知识和工作经验, 对会计主体发生的经济事项和交易采用准确的会计处理原则、方法等进行合理且合法的判断和选择的过程。随着社会经济发展、企业面临的各种经济事项逐渐呈现多元化、复杂化, 要求会计人员拥有良好的职业判断显得尤为重要。
基于会计信息质量特征的要求, 会计职业判断的主要表现有:会计政策的选择与会计估计、对各经济事项的实质性判断, 或有事项的判断、公允价值的确定等。例如应如何选择企业固定资产折旧方法、如何确定企业固定资产和无形资产预计使用年限、如何设置企业应收账款坏账准备金的计提比率等。以上种种都要求会计人员能够更为真实准确地反映企业经济活动的实质内容。
二、新准则下会计职业判断的必要性
(一) 适应经济发展的需要
面对现有社会经济发展水平的不断提升, 企业面临的经济事项越发多样与复杂, 这也对新会计准则体系提出了更高的要求, 而为了更好地体现会计的核算职能, 新会计准则也必须适应经济市场化的要求。由于经济业务类型的更新速度越来越快, 会计准则的制定者也无法在制定之初就预料到后续将会面临的所有经济事项, 因此, 会计制度必须和他所处的环境一起变化与发展。正因为会计准则中不可能涵盖所有的经济活动, 因此, 企业会计人员是否拥有良好的职业判断显得尤为重要。
(二) 会计信息质量的要求
会计信息质量要求, 也称为会计信息质量标准, 这些质量特征要求会计人员在处理会计业务、提供会计信息时, 遵循这些对会计信息的质量要求, 以便更好地为企业的利益相关者服务。
会计职业判断是会计人员应具备并且贯穿于会计活动的全过程的一种能力, 这种能力要求会计人员在某些特定情况下面对可能发生的不确定因素做出合理判断。新会计准则不论是在会计理念、整体结构、具体内容上都发生了很大的突破, 也使得会计自由裁量权加大。面对新准则的修订, 会计人员需要有正确的职业判断, 当然这也需要会计人员具有扎实的基本功底, 才能更好地运用与掌握新准则。
三、新准则下提高会计人员职业判断能力的途径
(一) 转变思想观念, 培育职业判断意识
由于会计准则具有较大的选择空间, 因此会计人员必须具备较高的职业判断力, 才能在游刃有余地处理会计准则中已有明确规定的业务之外, 还能依据自身所掌握的理论知识, 结合实际情况相对合理地判断一些在准则中规定不明或暂时没有规定的盲区。在新形势的要求下, 所有会计人员都应转变观念, 改变旧习, 努力适应会计改革发展的需要。此外, 对于相关业务会计核算处理, 在准则修订中也只是进行一些原则性的要求, 这就赋予了会计人员在进行职业判断时拥有选择的空间, 这也进一步要求会计人员不断提高自身公允判断的能力。
(二) 加强自身学习, 熟练掌握相关知识
拥有扎实过硬的专业知识是当代会计人员具备良好职业判断能力的合理保障, 拥有良好的职业判断能力可以在一定程度上综合地反映出会计人员的学识高低、经验程度、能力大小和道德水平。优秀的会计人员不仅应具备丰富的专业知识, 还需要良好的职业判断与职业素养。这些综合能力都需要会计人员不断地更新知识与总结经验, 时刻洞察企业经营中可能涌现的新的经济事项, 并做出合理的专业判断。
(三) 提高专业培训, 建立会计培养机制
在实务中, 企业可以定期采取多样化的方式对内部会计人员进行职业判断方面的专门培训。例如邀请外部相关专家进行准则讲解、与案例分析, 提高本企业会计人员的职业判断水平。同时, 可以在企业内部提供定期轮岗的机会, 在轮岗前进行相应的岗前培训, 有效地帮助会计人员全面掌握企业各项经济业务, 并且在各类业务中如何运用自身的职业判断能力。
(四) 积累丰富经验, 提升职业判断能力
会计人员需要通过在实物中不断的积累以及与实际业务的接触, 才能日渐提高自己的专业判断水平。所谓“实践出真知”, 只有将基础理论知识在具体的的会计业务中不断的运用与磨合, 才能经过实践的考验。
(五) 引入监督机制, 创设良好氛围
为了更好地促使会计职业判断健康发展, 企业需要引入监督机制。例如实施会计人员委派制, 赋予其一定的独立性, 便与其做出恰当的职业判断。同时, 加强内外部监督, 对企业财务信息进行定期或不定期审核检查, 确保会计人员正确进行职业判断, 公允的反映企业的经济活动实质。
一个国家的会计发展水平与其会计人员的职业水平高低密不可分。新会计准则的实施, 将给会计人员提供实践机会, 进一步提高会计职业判断能力, 这些必将对我国会计人员整体职业水平的提高起到推动和促进作用。
摘要：新会计准则体系的制定与颁布, 不仅能加速我国融入国际经济体系的步伐, 还能进一步完善现代企业制度。与此同时, 也要求会计人员与时俱进, 更新自身专业知识, 提高自身会计职业判断能力, 从而为会计报告使用者提供真实可靠的会计信息。本文从会计职业判断入手, 分析会计职业判断的必要性, 并探讨在新形势下提高职业判断能力的有效途径。
关键词：会计新准则,职业判断
参考文献
[1] 王春娜.新会计准则下对会计职业判断的探讨[J].企业研究, 2012 (10) .