微课培训心得体会范文第1篇
一、师德培训工作 常抓不懈
学校坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，平时加强师德、师风的宣传和督促，期末进行师德师风问卷调查，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，依法从教，廉洁从教。在教师中开展四比(比师德、比作风、比敬业、比奉献)活动，树立五种精神(终身从教的敬来精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神)，加强教师职业道德教育。
1、落实内容
根据我校教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，以案例教学、典型报告为基本形式，对教师进行政治思想教育、法制教育和职业道德教育，达到稳定思想、纯洁队伍、提高质量的目的。
2、落实时间
利用政治学习和业务学习时间，集体组织教师学习，观看光盘，通过学习——反思——讨论——交流的培训形式，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
3、落实队伍
为使班主任的培训走向深入，结合教师的年龄得点，我们分别组织了新上岗教师的岗前培训，青年教师的加强培训，派出青年教师袁宁参加了莱西市级班主任培训，回校后又对班主任进行了校内培训。
二、培训形式多样，讲求实效
在培训方式上，为了使培训更加生动，我们采取多样化的培训形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、师徒结对、教学观摩、课题 1
研究、教学会诊等多种形式，务求取得实效。
(一)理论学习，夯实基础
1、开展读好书活动，构建“学习型教师组织”。为使教师能及时了解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，要求教师根据自己的特点，坚持阅读、吸收，保证每学期读1—2本教育论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，本学期我们又以现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用为培训内容，通过听讲座、组织集体听辅导报告等方式组织培训。并且每位教师至少完成了字数不少于5000字的理论笔记，使教师真正成为一位学习型教师。
2、开展专题研讨活动。本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、英语(注重小学生英语课堂教学有效性研究)等学科教学专题研讨活动，做到专题活动具有针对性、实效性。
(二)研训结合，促进发展
1、教研活动落实到位。教研是教育教学工作的先锋，校本教研的目的在于帮助学校、教师解决教学实践中的问题。本学期我们立足学校、教师实际，开展了形式多样的校本教研活动，我们以、教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“校级公开课”各教研组全体教师全程参与，真实评价，提出有建设性的意见，提高活动的含金量。我们还把教师参与教研活动的情况列入教师的考核。
2、强化课堂教学的研究。为了更好地推进新教材的实施，我们强化了课堂教学的研究。5月份，我校组织了全校性的教师听评课活动，有目的地组织教师听骨干教师的引路课，在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。
3、加强教师间的合作研讨，促进教学反思的交流。 为了使“校本培训”取得实效，我们采取分级、分层的培训方式，分年级组或教师自由组合进行合作研讨，定期召开教学反思交流会。教师的合作研讨及时解决了日常教学中的疑难，有效地提高了课堂教学的效率，而定期召开的教学反思交流一方面加快了实际教学经验的传播，另一方面也带动了在校本培训中有困难的教师，使全体教师共同提高。
4、注重外出学习观摩学校克服人员紧、经费缺乏的困难，选派教学骨干外出观摩学习，回校后要写出心得体会，做好经验交流传达，并上好示范课，以达到以点带面的辐射作用。同时，我们发挥现代远程教育工程的作用，利用已有的优秀课堂教学录像，组织教师观摩学习，并进行讨论，做好消化，提高效果。
5、抓好教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和
6、抓好骨干教师的培训。给他们压担子，采用“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”、“老表结对”等途径，加强对他们的培养，使他们成为莱西名师。
7、教育教学能力培训。根据小学教育教学的特点和要求，加强前沿理论培训，通过开展案案例评析，提高教师教学能力。
8、加强教师基本功培训。按照市时写字要求，组织教师每天写钢笔字、毛笔字一张、小黑板一块。每学期开学初和学期末各举行一次教师三字一画一话基本功大赛。
微课培训心得体会范文第2篇
随着信息爆炸时代的到来, 传统式教育模式已无法完全满足人们及时更新知识和技能的需求, 互联网信息检索已成为人们日常性的学习方式, 也逐步渗入到教育领域之中。为了更有效地降低教育空间束缚, 提高教学培训效率, 依靠网络或手机等移动终端的远程培训学习逐渐成为教育教学主流, 其中“微课”是目前远程教学所使用的主要形式之一。这种教学形式得益于互联网4G时代, 带宽的增大大大扩充了视频容量, 提高了视频资源在互联网中的传播效率。它运用现代信息技术, 围绕某一知识点进行5~15分钟屏幕讲解或者实际操作录制。由于“微课”主题突出、内容具体, 占用的学习时间相对较短, 这种新型的教学模式一经推出, 就吸引了各级各类学校及广大教师对课程开发和建设的兴趣。但因其素材资料的收集和整理需要时间, 所以在成人教育培训, 尤其是财务人员培训中应用得相对较少。
然而, 现实中大部分的财务人员通常需要上班, 没有多余的时间进行系统化的培训, 微课应运而生, 微课以“短而精”而著称, 短小的视频, 通常5~15分钟, 财务人员可以利用碎片化时间进行学习, 比如上班路上, 工作休息之余, 很容易把握时间, 重复学习, 重复观看。精致的视频指的是每一个小的视频几乎就是一个知识点, 以知识点构建视频, 通过碎片化的时间很容易把握5~15分钟中视频的知识点, 以知识点为架构设计视频主题鲜明, 知识清晰, 学习者非常容易掌握。
根据以上微课的内涵和特点可以看出, 微课满足了上班族时间少, 工作繁忙, 尤其是对于财务人员来说的需求, 微课可以将只要日常工作中涉及的财务知识制作成视频以微信、微博, 联网, 只要是可以通过网络形式传播的方式进行传播, 通过手机、电脑、pad等多种形式传播到学习者中, 学习者可以利用碎片化时间随时随地的学习, 而这种方式为财务人员的培训带来了快捷性的同时, 增加了财务人员的学习兴趣, 可以随时随地进行知识的吸纳, 有助于财务人员对财务知识与时俱进的跟进和掌握。可见, 基于微课的财务人员培训方式创新研究具有一定的现实意义。
2 基于“微课”的财务人员培训方式设计
2.1 微课准备
在资源准备过程中, 根据以往的教学经验, 选择“任务驱动, 解决问题”的教学模式设计。首先将课程分为两大模块:基础知识模块和基础知识应用模块。每个模块包括若干个学习任务, 每个学习任务提炼出若干个知识点或技能, 包括重点、难点, 针对每个知识点或技能, 明确学习目标, 制作微课。微课的制作遵循以下三点:微课选择微课APP平台发布;微课视频不能超过20分钟;微课为集中学生注意力, 提高学习效率, 选题不能过大, 内容要突出重点、难点, 尽量“小而精”, 以“微”课的形式展示出来, 所以录制时间为5~15分钟, 每个微课都布置了一个练习题, 供培训人员有针对性的练习。比如, 借贷记账法是本课程的重点核心知识, 对于初学者来说也是难点, 针对这个内容提炼了4个知识点, 分别是账户的结构、记账规则、会计分录、试算平衡。培训人员根据微视频以及教师布置的任务, 自行学习教学资源, 同时解决问题。
2.2 微课设计
(1) 设计原则。“微课”设计的原则以短而精为主, 短小要适应财务人员听课的时间限制, 达到在短暂的时间内以最佳状态吸收知识, 同时设计时可以打破时间和空间的限制, 在手机端可以观看, 最好在设计中可以通过在网络情况下直接下载到手机上观看, 这样可以在无网络情况下观看真正达到随时随地观看。
(2) 设计策略。在课程设计方面, 知识点设计以财务人员相关知识以及财务最新知识为主, 除了知识的传递, 同时侧重会计知识的实践, 留有一定的问题, 力争让财务人员通过知识的学习, 掌握一定的财务技能。
(3) 设计流程。在设计流程方面, 财务人员培训的“微课”设计应包括软件工具、设定情景、精良视频、制作学习任务、核心概念、内容设计等, 同时在设计上以逻辑为起点, 进行知识点的合理衔接, 问题由浅到深的设计。
3 如何保障“微课”学习在财务人员培训中顺利推行
3.1 企业重视“微课“形式, 大力推广财务人员培训
企业应该重视“微课“形式, 尤其是企业的领导, 实施科学教育强人才的战略, 通过企业信息化的建设, 达到全员有网络情况下, 在企业内随时随地进行微课培训学习, 在不影响工作的前提下, 可以每天规定微课学习时间, 以轻松愉快的方式进行传达, 让财务人员认识到可以通过”微课“形式随时进行知识的补充, 可以进行技术的推广。
3.2 以“微课”为载体, 激发学习热情
在知识的各类获取渠道中, “微课”只是一种方式, 目的是为了大家可以享受随时随地的学习, 而其最终目的是为了激发财务人员的学习热情, 财务人员作为公司的重要人员, 其所面临的知识一直随着国家的政策进行修正, 尤其是税务这块, 所以财务人员实时的掌握新的财务知识, 对于企业和财务人员本身在工作中都十分重要。通过这种学习方式, 可以使得对知识有需求的财务人员非常容易获取知识, 同时通过该种形式, 不断强化财务方面的业务能力, 提升技能水平, 通过实践和问题的反思, 激发财务人员的学习兴趣, 提升职业技能。
3.3“微课”在线学习基础设施得到保障
“微课”在线学习基础设施得到保障, 一方面需要在微课的学习过程中, 资料可以在软件平台上得到上传, 更新和保存, 这就需要基础设施的保障, 所以国家和企业都要重视对培训所需的设施设备的经费投入保障, 主要是在培训基地提供微课资源的端服务器基础设施和网络设备终端等软硬件, 为新形势下财务人员培训可持续发展提供保障。另一方面, 要重视师资库、资源库等软件系统的建设与数据保存, 让信息资源在不断发展沉淀的过程中不断积累和更新, 确保未来可以为财务人员的培训留有资源的情况下, 以最大可能满足财务人员需求。
4 结语
目前我国正在进行着教学信息化改革, 微课这种模式成为大家追捧的模式之一, 其有优点的同时, 也存在诸多不足的地方, 尤其是教学资源准备以及平台应用软件存在诸多的问题, 同时微课是否适应学习习惯也是一个一直备受争议的话题, 从财务人员培训的角度来看, 采用微课这种培训方式的优点远远大于其不足之处, 其实践性有利于培养我国技能型会计人才。
摘要：“微课”培训模式在我国盛行以来, 在各个领域得到了广泛应用, 这种培训模式打破传统培训空间和时间的限制, 塑造培训人员自主学习能力, 培养高素质财务思维人才。本文主要就“微课”在财务人员培训方式创新中“以任务驱动为主”的设计进行探索及其实践进行研究。
关键词：微课,财务人员,培训方式
参考文献
[1] 方雪晴.微课在我国中小企业培训中的应用研究[J].中国管理信息化, 2016 (18) .
[2] 李慧欣, 崔颖, 高婕.微课及成人教育培训微课件开发的研究与实践[J].继续教育, 2016 (10) .
微课培训心得体会范文第3篇
利用周末两天时间，系里派我和吴老师两人赴南昌参加了“高等院校慕课、微课教学开发与应用”培训会。在与会的两天时间里，主讲嘉宾从宏观到微观，从抽象到具体的讲述了他们对高等院校慕课、微课教学开发与应用的认识。这是一个纯粹的教学手段研讨会，虽脱离了具体的专业和具体课程来讲，但对我们这些仍然在教学路上有很大提高空间的教师来说，讲解令我们受益匪浅，几位主讲教师讲授的都很不错，。
慕课、微课是个新事物，但并不是全新事物。原因在于慕课、微课对于传统课堂、精品课程等有继承。说它有继承，是因为它看到了也看清了传统课堂、精品课程身上的优点。比如：一个课程的基本框架已经打好，讲授详细、知识覆盖全面等。
当然，慕课、微课之所以能够席卷风靡全球，更在于其对于传统课堂、精品课程有创新，具体体现在：
1、 翻转现有课堂教学主从地位：从老师教，学生学;变成学生学，老师引导策划。
2、 从50分钟一节课，压缩到不超过15分钟一节课。
3、 从全凭教师靠自觉形成的教学反馈，到主动、刻意的形成学生对知识掌握进度的数据库，从而达到有数据，才能有分析，进而有评价。 以下列出对本次培训的一些摘要。
一、本科教学质量工程五个突破口
• 一是抓基础，研究制定人才培养标准;二是抓龙头，推进专业综合改革;三是抓保障，推进优质资源建设共享;四是抓重点，强化实践教学;五是抓关键，提高教师教学能力。
二、五大建设内容(数字)
• 在质量标准建设方面，组织研究制定100个本科专业类教学质量国家标准;在专业综合改革方面，以专业建设为龙头，重点建设1500个专业点;在国家精品开放课程建设与共享方面，组织高校建设1000门精品视频公开课程，建设5000门资源共享课;在实践创新能力培养方面，建设100个实验教学示范中心，建设1000个大学生校外实践教育基地;在教师教学能力提升方面，重点建设30个高校教师教学发展示范中心。
三、五大建设内容 (前三涉及慕课、微课)
微课培训心得体会范文第4篇
【关键词】微课 激活 初中美术 课堂
引言
“微课”主要针对教学过程中的某一重难点，在有限的课堂时间内高效的达成教学目的。一方面省去了老师当堂板书的时间;另一方面也便于学生理解。在新课改不断推进的当下，合理利用微课进行初中美术教学提高课堂现代化水平是每一位老师应该思考的问题，笔者也做了一些相应的探索。
一、引入课堂内容
正所谓好的开始是成功的一半，这句话同样适用于初中美术课堂。长期以来美术给学生的印象就是“副课”，课堂的纪律较差学生注意力也不够集中，那么教学也就难以正常开展。因此，在进行美术课堂教学的时候，老师应该巧妙地运用微课引入教学内容。笔者在讲述印象画派的时候，就提前做好了微课视频，将《日出?印象》、《赛马》、《牧羊女》等画作用流媒体展示给学生，上课后笔者让学生仔细欣赏画作，去体会和发现这些画的共同点。
学生经过欣赏和比较，在心里已经有一些答案和见解要呼之欲出了。这时候笔者在打开教材，给同学们讲述印象画派的产生。同学们看着展示的作品在联系“感觉到的第一印象”的绘画特点，仿佛身临其境。学生一步一步跟着教学的思路，笔者不仅轻松的将美术知识教给学生，而且还培养他们的审美能力，提高他们的美术素养。
微课的形式是多样化的，除了利用视频的展示以外，还有听觉、情感的多种体验。美术作为一门艺术学科，十分注重学生感性思维和审美情趣。在微课学习过程中多感官的参与到学习里，不仅激发了学生学习的兴趣，同时也减轻了老师课堂授课的难度。
二、简化理解过程
在美术教学过程中常常遇到一些重难点，老师通过口头的讲解很难起到效果。而美术学习又注重学生的欣赏能力和审美能力，一味的给学生灌输知识只会妨碍他们审美的形成。微课正好解决了这一难题，不能言传的内容和抽象的知识，就通过微课的方式生动直观的呈现给学生，让他们自己在作品中去发现和判断。
山水画一直是初中美术教学中的难点，学生对于国画的鉴赏能力本来就十分薄弱，再加之山水画用笔手法多变，许多同学对于勾、皴、擦、点等技法一直不能正确理解。而构图和色墨的使用也讲究颇多，一股脑的“注入”给学生会使他们难以消化。
笔者在教授这一知识点时，准备了具有代表性的山水画作品，和一些具体的教学视频。学生通过视频的观摩和作品的欣赏，对创作技法和山水画历史有了一定的了解。笔者再展开进行深入的说明，并布置了绘画作业，学生通过反复练习几次后终于能初步掌握技法。由此可见，对于一些抽象的，模糊不清的知识点，与其在课堂上费时费力的讲解，不如运用微课清晰直观的凸显出来。而学生在初中美术学习中攻破了重难点后，学习会变得轻松也有利于培养学生对美术的爱好。
三、培养想象能力
美术不仅仅是一门素质教育课程，也是一项艺术创作，它源于对生活的发现和想象。所以，初中美术的教学不是简单的照本宣科，而应该结合教学实际提高学生的审美能力，培养他们的艺术修养和想象力。艺术的创作是开放性的，这要求创作者思维不受局限，充分的表达个性张扬自我。在传统的教学课堂很达到这样的要求，但是微课则赋予了新的可能。
学生对于事物的认知和见解时各不相同的，老师的授课也不同于流水线作业。利用微课启发学生，让学生解放自我个性化发展。在微课教学模式下要始终坚持“老师为主导，学生为主体”的教学理念，老师不能将学生牢牢的控制在书本内容里，而是应该鼓励学生积极去思考和创作。
笔者在进行美术作业命题是不采用文字命题的方法，而是用情景命题。笔者将风景、人物、鸟兽、山川创设具体的情景画面，让学生根据自己的所感所悟去创作。学生看问题的角度不一样，创作主题就会不一样，得到的作品也是各有特色。这时候老师不要轻易的评判孰好孰坏，而是要结合学生自己领悟的主题来评价，优秀的自然要夸奖，存在??题的应该怎么提升，帮助他们建立正确的审美观和价值观。
长此以往，学生通过练习不断的思考和创造，慢慢养成了对事物的观察能力和想象能力。当学生逐渐将这些能力运用到美术的学习和创作中，他们就能体会到美术的魅力。因此，在现代化的课堂教学中，老师应该将微课模式科学合理的运用到初中美术教学中，激活课堂。一方面提高学生美术学习的参与程度;另一方面也提升教学效率确保教学任务的完成。
结语
虽然微课之于初中美术教学有诸多好处，但是由于教学实践尚且不足，许多理论和方法有待完善。因此，要想结合微课在初中美术教学中激活课堂，还需要广大的教育工作者在实际的教学过程中不停地总结和反思。逐渐丰富和完善微课教学的具体实践方法，从而激发学生对美术的兴趣，提高教学水平。
【参考文献】
[1] 吴军其、张纯、刘志强. 微课件的交互学习策略研究[J]. 软件导刊：教育技术，2014(5)：5-7.
[2] 刘洪武. 微课在美术教学中的应用[J]. 新课程学习(上)，2015(4).
微课培训心得体会范文第5篇
一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点或作业题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。