临床实习护士健康教育论文范文第1篇
今有_____________________学校护理专业_________年级___________班学生__________在医院完成______月临床实习。实习临床专科如下：
特此证明。
实习时间
证明人
内科
外科
妇科
儿科
其他：
实习单位考核意见：
医院(签名盖章)
二Oxx 年 月 日
护士临床实习证明模板二
兹证明 我单位从20xx年8月1日 到20xx年8月1日实习护士岗位实习。
现已通过实习。特此证明!
xx第二人民医院
20xx年X月X日
护士临床实习证明模板三
兹有xx医药大学护理学院 级 专业 班学生： 性别 学号 ，自 年 月 日至今在我院从事护理专业实习，成绩合格，特此证明。
医院护理部
拓展阅读：临床护理实习自我鉴定
临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。
刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍病房结构，介绍各班工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。
护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。
实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表达等方面的能力。整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞大的收获：护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，通过思考，举一反三。
临床实习护士健康教育论文范文第2篇
摘 要： 文章探讨ICU进修护士工作压力水平及相关因素。采用护士工作压力源量表，调查2013年在襄阳市中心医院ICU进修的53名护士的工作压力水平及其相关因素。结果发现，进修护士压力源主要为：工作量及时间分配方面，工作环境及资源方面，管理及人际关系方面。并提出：设法控制上述压力源给进修护士带来的应激程度，有针对性地采取减压措施、心理支持等，使进修护士在进修期间能够减轻压力，促进护理质量进一步提高。
关键词： 进修护士 工作压力源 相关因素
ICU是医院集中对危重患者进行监测治疗和加强护理的场所，在此工作的护士往往压力过大。过大的工作压力会引起身心疾病，如：心身耗竭综合征、工作疲溃感、焦虑等[1]。人们日益关注工作压力与心理健康问题。护理工作压力对护士、医院、病人及家庭都有不同程度的影响。进修护士面对新的工作环境、新的服务对象，工作压力增强。通过对2013年到襄阳市中心医院进修的护士压力情况进行调查，以进一步了解进修护士工作压力水平，探讨其工作压力的相关因素，以期提出减轻进修护士工作压力的有效措施。
1.资料与方法
1.1教学对象
2013年中心医院危重病监护中心共接收进修护士53名，其中，女性52名，男性1名，年龄21～43（28.15±4.23）岁；来自6家医院，均具有护士执业资格，进修护士一般资料见表1。
1.2调查方法
由专人统一发放调查问卷并负责回收。采取不记名方式请调查对象进行自评，并附加有关调查情况及量表的详细介绍。共发放问卷53份，回收有效问卷53份，有效回收率为100.00%。采用目前国内常用的护士工作压力源量表[1]，测评进修护士的工作压力水平，并与国内护士常模[1]比较。该量表由护理专业及工作方面、工作量及时间分配方面、工作环境及资源方面、服务对象护理方面、管理及人际关系方面5个分量表组成，共35个条目。采用1—4级评分法，总分越高，表明引起压力的程度越大。此量表在国内广泛使用，信度系数为0.98，重测信度系数为0.96[2]。数据采用SPSS11.0统计软件包运用t检验进行统计分析与处理。
2.进修护士工作压力水平与国内护士常模比较
详见表2。
表2显示，进修护士压力水平与国内护士常模相比，在“管理及人际关系方面”、“护理专业及工作方面”差异具有统计学意义（P<0.01），在“工作量及时间分配方面”、“工作环境及资源方面”、“服务对象护理方面”差异无统计学意义（P>0.05）。
3.讨论
ICU进修护士来到一个新的环境，需要熟悉新的岗位职责，适应新的同事关系，而且病人的病情危重，随时需要抢救，这些都会给进修护士增加心理上的压力。国外研究认为，物质及精神的奖励对提高一个专业从业人员的专业自尊心及专业自豪感具有非常重要的作用[3]。但进修护士的自我价值往往得不到充分的肯定与尊重，会产生自卑心理。
4.对策
4.1加强培训
组织进修护士开展多种方式的培训。因为ICU工作繁忙，人手不够，进修护士需要参与倒班，没有专门的带教老师，无法参与科室培训。应用理论与实践交叉培训提高了进修护士的临床应用能力[4]。
4.2积极引导进修护士的学习兴趣
科室内的业务培训、小讲课等安排也尽量满足进修护士的学习需求。
4.3体现高学历进修护士的自我价值
高学历护士缺乏自我成就感，他们的独立性、自律性高于中专护士[5]，护士长应挖掘每名高学历进修护士的优势和潜力，如：不定期安排她们参与护理查房的讨论等，进行互动式的学习，充分体现她们的自我价值。
4.4护理管理者应加强对进修护士的关怀
管理者的支持是影响工作满意感和心理健康的最有效方式[6]。护理管理者应适时评估压力源对护士身心健康影响的程度，加强护士心理学知识的培训，有针对性地对护士进行减压训练，给予进修护士充分理解。
高强度的工作压力会使进修护士产生工作疲溃感，影响护理工作质量。因此，应设法控制这些压力源给进修护士带来的应激程度，如：全面的岗前培训、本院护士认真的带教、详细的环境及岗位职责的介绍等，使其尽快适应新的工作环境；从生活上关心进修护士，及时沟通，使她们能够安心工作，根据不同学历及有不同需求的进修护士采取有针对性的减压措施，减轻工作压力，保证护理质量。
参考文献：
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临床实习护士健康教育论文范文第3篇
首先，我们来分析以下影响临床护士心理健康的因素有哪些?
第一，护士人员缺乏出色的心理素质来适应护理工作的压力。长期以来，由于护理工作量大，人员严重短缺，护士们常常进行超负荷工作。护理工作重复、琐碎，这抑制了许多护士的工作热情，许多经验不足的护士由于心理准备不足，难以适应，逐渐表现为心理压力，情绪脆弱，产生悲观情绪，严重时还会冒出择业错误的想法。
第二，护理工作的目标是人。根据患者的年龄、生活特征、自我发展、文化水平、社会经验和宗教信仰，护士为了满足患者的需求需要不断切换自身的交流方式，发挥多种作用来适应患者。有些患者在住院后对该疾病的治疗没有信心，会产生焦虑、暴躁、孤僻等不良情况，他们对护士的卫生教育、心理干预和护理工作不耐烦和不信任，使得护士与患者之间的沟通困难，还可能会对护士会造成一定的语言伤害，甚至是谴责，这导致护士会产生自卑感，严重还会导致护士产生抑郁心理。
第三，护理工作面临着与生活息息相关的人类健康问题，责任重大，风险高。护士是患者的照料者，是患者病情变化的观察者和医嘱的执行者。护士在工作过程中的轻微过失甚至会影响患者的健康和生活。随着人们自我保护意识的增强和媒体的影响，医疗纠纷不断增加，护士的心理压力也不断增加。
第四，大多数护士没有接受有关心理健康知识的专门培训，缺乏心理健康知识。再加上工作压力大，使得他们的精神耐力较低。当他们在工作或生活中感到沮丧时，他们不能及时的利用心理健康知识来科学地调整和改善他们的心理平衡。各种各样的消极情绪和行为会让护士群体自身感到激烈的精神对抗，最终影响护士的心理健康。
通过上述的分析，我们大致分析了为什么目前许多护士会有一定程度的心理健康问题，那么护士群体应该怎样做到自我的心理健康的维护呢?
护士心理健康的自我维护有助于改善护士的心理健康和护理工作质量。主要的维护措施有：保持自身开朗的情绪和心境、培养自身的承受能力、营造良好的人际关系环境、采用适合的心理压力环节方法、认真学习和了解有关心理学的健康知识。
第一，护士在临床护理工作和生活中必须保持自身开朗的情绪和心境，这是心理健康的基础。护士应学会调整自己的心理状态，努力成为情绪的主人，尽量保持最乐观的心情，不断想象自己能够做到最好，并且不要积累病房中的负面情绪。通过不断保持积极的情绪，护士可以在保障自己心理健康的基础上进一步影响患者并增强他们克服疾病的信心，消除患者的负面情绪，反过来又促进护士心理健康状态的完善和发展。如果在临床护理过程中与患者及其家属发生冲突，护士必须采取积极的对策，保持良好的心态，促进自身可以在清淅的思路下灵活地处理问题并避免产生消极情绪。护士还需要有自己的娱乐方式，不断培养兴趣爱好，例如听音乐、读书、健身等，充实自身的空闲的生活，培养积极向上的乐观情感。
第二，护士要学会培养自身的承受能力。由于护士有很多直接与患者联系的机会，他们的心理健康状态很容易受到患者情绪的影响，如果护士长期从患者身上收到消极情绪的影响，会同样感到压力和沮丧。这时，护士可以向同事或朋友寻求帮助，在帮助下一同解决复杂问题，可以与同事或朋友一起交谈进而减轻压力，确保自身心理的健康状态。如果护士本人面临各种工作压力，就需要学会主动规划工作问题，根据总体计划有条不紊地列出问题，将问题应分为一些特定的小事情，完成一件，删除一件，给自己带来成就感，刺激自己继续进行问题练习，以增加心理承受能力并减少挫败感，而不是被动地面对问题。
第三，护士要学会营造良好的人际关系环境，即在护理过程中与病人及病人家属建立良好的医患关系。通过人与人之间的沟通，建立相互关心、相互信任、相互理解和相互尊重的环境，将人际关系视为生活的重要组成部分。在与他人互动的过程中以积极的态度对待他人，尊重他人的生活方式和个性，并容忍他人的过失。良好的人际关系不仅有益于身心健康，也有益于良好工作环境的构建，护士们会感到家的归属感，对待患者也会像对待亲人一样，既有利于患者的康复，又会拉近医患关系，营造一种温暖的医患关系环境。另外，良好的人际关系环境会让护士产生幸福感，使得他们在决策过程中更具效率和智慧。
第四，护士要学会采用适合的心理压力环节方法。正念减压疗是护士在临床护理工作和生活中可以使用一种心理减压疗法。这种方法鼓励护士利用自己的内部资源和精力积极关注自己，改善生活平衡，使身体更舒适，头脑更清淅。研究表明，正念减压疗法作为缓解护士压力的一种方法，值得在医护人员中广泛推广。
最后，护士要认真学习有关心理学的健康知识，了解有关心理学、伦理学和美学的更多信息，以丰富自己作为护士职业的内在修养。积极阅读有关人文和社会知识领域的报纸和杂志，努力提高个人的整体素质。护士还需要学习和掌握新技能新知识、新业务，努力工作，拓宽视野，从而培养出杰出的个性和心理素质，并树立良好的社会形象。做到自尊、自强、自爱，本着严谨求实的工作态度和对事业的无私奉獻精神更好的赢得患者的认可，营造一个美丽和谐的医院护理环境。
综上所述，护士的心理健康状况直接影响到临床护理工作的质量。护士工作者要自觉注意和维护自身心理健康，促进自身心理健康的维持，从而提高护理工作质量，确保护理工作的稳定和发展。
临床实习护士健康教育论文范文第4篇
我院是三级甲等综合性的教学医院，并拥有一所近3000学生的卫生学校，承担学院及本地区及周边地区的大中专、本科护生的临床带教工作。每年我科带教实习护士上千名，本人带教几十人，通过对几年来不同层次护理实习生带教中存在的问题认真做出分析，采取有效的对策，增强了实习生对病人的服务意识，对护理工作意义的认识得到进一步加深，工作积极性和主动性有所改观，病人的满意率及临床护理质量也随之提高。现将带教体会总结如下。
1.临床资料：
2013年-2014年带教学生80人，其中中专60人，大专14人，本科6 人；男生2人，女生78人
2.带教中常见的问题
2.1实习生的人际交往、沟通及心理应对能力差 现在有一部分的实习生文化基础起点偏低，面对不同文化层次、家庭、信仰的患者时，不知如何进行交流和沟通，许多护生在家里是父母宠爱的独生子，一旦进入社会，接触陌生环境时，就会产生紧张恐惧的心理，表现的不知所措而且不善于与患者交流，因此他们不懂得如何去关心帮助患者.
2.2实习生理论与实践结合差 在实习中，实习生对学校所学的理论知识不能应用于临床实践，带教老师讲解少，护生不能积极提问。新的护理设备的广泛应用，高档仪器的引进和正在开展的许多专科新技术、新项目，都使实习生望而生畏[1]。
2.3护理技术操作不过关 一是实习生对临床实际操作不够积极，某些操作做了就觉得自己会了，而不是去多多练习，不严格要求自己。二是患者法律意识增强，患者对实习生缺乏信任，使学生失去了许多动手操作的机会。
3.对策
3.1 根据实习生不同时期的心理特点开展带教工作
3.1.1实习初期带教老师要热情接待，主动详细介绍医院及科室概况，消除其恐惧紧张感，并主要讲解护理工作的法律意识，让其有严格的查对意识，严格规范技术操作，逐步培养自己的服务意识和自信心。3.1.2实习中期加强理论知识学习，要求带教老师可采取由浅入深、循序渐进的方法，使实习生有理论到实践，再由实践到理论，更好地巩固自己的知识[2]，同时注意培养实习生谦虚谨慎、严谨科学的工作作风。
3.1.3实习后期带教老师要注意培养实习生独立的工作能力和慎独的精神，让其领会护士的职责，并帮助实习生正确分析就业形势，为其提供合理化建议。
3.2 培养实习生与病人沟通的能力
让实习生掌握交流的基本程序，每次交流所需要的时间、交流的内容以及注意事项，使实习生体会到交流是一种目的。要求带教老师通过言传身教，交给实习生与病人交流的方法，如怎样与病人打招呼、怎样进行自我介绍、如何收集资料、如何进行健康教育等。引导实习生微笑服务，逐渐提高实习生的沟通能力，实现沟通的目的，提高沟通的效果，从而获得病人的信任。
3.3加强实习生的法律意识的培训
将法律意识的培养纳入岗前培训内容中，用实例让实习生明白临床常见的潜在的法律问题，从思想上引起高度重视，把各种制度和职责当做义务去履行。实习生要明确自己的合法身份，在对病人实施护理时，只有在专业老师和护士的指导下才能进行。如果脱离老师的指导擅自行事，侵犯了病人的利益，就应该对自己的行为负责。
3.4采用分层次带教方法带教护理实习生
3.4.1对于全日制本科生、专科生，他们基础理论知识相对扎实，带教老师要着重培养其临床综合能力、评判性思维能力，要求他们每科举办1个专题讲座或组织1次护理查房，自己查找资料组织材料，以促进其基础理论知识和临床实践相结合，并加强对他们操作技能的训练，以打造成复合型护理人才。
3.4.2对于全日制中专生，他们的基础理论知识相对薄弱，带教老师要着重培养其工作的主动性、动手能力及知识的应用能力，多提供一些操作机会以满足他们的成就感，调动他们的学习积极性，同时加强对他们基础理论和基本技能的培训，把他们培养成应用型护理人才。在操作中做到\"放手不放眼，放做不放教\"，使实习生知其然也知所以然。
3.5带教老师要有高度的责任感，
3.5.1引导学生正确的人生观、价值观，同时具有丰富的医学和护理学理论知识。我们医院每年进行带教老师竞聘上岗，并对带教老师进行定期培训、考核。护理部及科室对带教进行双向反馈及测评，这些都要求我们带教老师要有高度的责任感。
3.5.2带教老师对实习生耐心讲解，正规示范 带教老师应先熟悉学生的实习手则，拟定带教计划。在指导学生进行各项护理技术操作前，要认真、耐心地讲解。同时可以结合临床帮助学生复习一些理论知识。另外我们带教老师在做各项护理技术操作时，必须严格按照操作规程进行正规操作，养成一丝不苟的工作作风。要鼓励学生多提问，并尽可能回答学生的问题。在工作中，凡遇一时无法回答的问题应查资料或向其他老师请教，力求给学生一个正确的答案，以相互促进，共同提高，达到教学相长的目的。多让学生操作，严格检查质量，做到放手不放眼。对每批实习生适时进行带教，按照从简单到复杂，循环渐进渐的方式进行。
3.6注重护理实习生的能力培养
在教学中充分注意培养护士学生的创造性思维及沟通能力，尽可能地给学生提供自己学、自己动手、自己动脑的机会[3]。让他们在学习过程中做主人，充分表现自己。有的带教老师认为学生笨手笨脚，担心学生出差错，很多事情不放手，当然这样不会出差错，也少了不少麻烦，但是学生结束后，却什么也不会做。可见，既要让学生看，又要让学生干。另外，一定要严格注意个别学生工作马虎、草率、应付了事的性格。如果发现要及时纠正，进行思想素质教育。
3.7每周进行科室护理操作技术带教 科室安排带教老师每周进行一次护理实习生集体带教。主要包括基础操作、业务学习，并且每位实习生都要认真仔细听，带教老师示范完随机选择几名同学进行示范，过后大家共同给以点评。
总之，通过对我院几年来不同层次护理实习生带教中存在的问题认真做出分析，采取有效的对策，增强了实习生对病人的服务意识，对护理工作意义的认识得到进一步加深，工作积极性和主动性有所改观。同时带教老师的自身素质和带教水平也明显提高，病人的满意率及临床护理质量也随之提高。
参考文献
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临床实习护士健康教育论文范文第5篇
【摘要】 目的 探讨健康教育在泌尿外科护理的应用价值。方法 建立与本科室的患者良好的护患关系，并给予术前健康教育、术后健康教育及出院指导等，总结健康教育在泌尿外科护理的应用价值。结果 泌尿系统患者经过合理的健康教育与精致的护理，均痊愈出院。结论 健康教育可满足患者对健康的需求，又可使患者对护士的信任感及对护理工作的满意度增强，可有效的体现护士的自身价值，个性化、系统化的健康教育值得临床广泛推广。
【关键词】 健康教育；泌尿外科；护理；应用
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.612
健康教育随着医学模式的转变，逐渐成为护理工作的重要成份之一[1]。在治疗的全过程中，护理人员均应采用相应的健康教育，通过与患者沟通，尽量满足患者需求，护士须向患者及家属、社会的个体与人群供给健康指导，患者及家属对相关疾病知识的了解，从而有战胜疾病的信心，全方位的对患者进行护理[2]。笔者对本科室泌尿系统疾病患者采用护理程序进行健康教育指导，临床疗效满意，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取本院2008年4月-2012年6月泌尿系统患者102例，男性98例，女性28例，年龄8-86岁，平均年龄56.2±6.5岁。其中肾结石手术25例，输尿管结石手术14例，膀胱结石手术3例，膀胱癌手术2例，前列腺增生手术18例，肾囊肿4例，泌尿系统感染36例。对疾病相关知识了解15例，部分了解24例，不了解63例。
1.2 方法
1.2.1 与患者保持良好的关系是健康教育的基本 从患者入院开始，健康教育在护理工作的全过程中贯穿。主动与患者进行交流，进行自我介绍等，使患者产生亲近感，对患者的心理、文化水平，生理及家庭经济情况、是否对疾病了解进行调查记录，根据患者的自身状况等各种因素给予适合的诊断、治疗与护理。向患者采用技巧性的言语详细介绍医院及病区环境、医院制度、主治医生、护士、病区护士长、作息时间等入院宣传，并使患者掌握疾病的相关知识、疾病发生原因与治疗方案等，使患者熟知自身疾病，耐心的沟通与讲解，消除患者紧张心理、放松心情，积极配合治疗、护理，建立共同参与型护患关系，尽量满足患者的需求的个性化的健康教育。
1.2.2 术前健康教育 每天晨间护理对患者的睡眠、早餐及自我感觉等情况进行询问。若有反馈意见，及时调整、修正健康教育措施与内容。术前1-2d向患者讲解术前准备、手术目的与意义等，同时介绍手术过程、结果及康复过程中可能出现的问题，如麻醉效果、环境等可能造成患者紧张与压力，此时应细心的照顾患者，提供适合的信息，采取语言教育为主，同时配合文字教育与师范教育等。告知患者戒烟的目的与意义及各项检查的注意事项。指导训练床上排便，术前早、晚进行灌肠，术前饮食、备皮及用药须知、如何预防病情加重等。由于泌尿外科术后引流管较多，护理也较复杂，应告知患者对引流管是否通畅、切口渗血、积液状况密切观察，若引流管滑落，可能并发出血、尿漏及尿道狭窄等，从而导致手术的失败，使患者掌握一定的自我护理知识，达到早日康复的目的。通过术前指导教育，大部分患者消除了术前恐惧心理。
1.2.3 术后健康教育 术后患者取平卧位，6h后取半卧位，有助于腰腹部各种引流，使切口张力与疼痛减轻。嘱患者及家属术后应妥善固定各种引流管，避免扭曲、受压及脱落等，指导患者及家属配合观察，如有异常及时想医护报告。指导患者何时可进行床下活动，咳嗽时协助患者正确按压切口，可减轻切口疼痛。指导患者术后肠蠕动功能恢复后应少食多餐、循序渐进的原则，根据不同的手术状况给予特定的食谱进食，确保营养的平衡。鼓励患者食易消化、清淡、高蛋白、多纤维、高维生素食物，多饮水及多食水果，增强机体免疫，从而促进机体恢复。特别是前列腺切除患者，须保持大便通畅，防止大力排便。必要时，可给予四磨汤、番泻叶等缓泻剂，可有效预防便秘。注重患者的主诉，伤口、体温等，告知患者应预防感冒的发生，做好生活及会阴护理，对患者的睡眠情况进行了解，保持良好的睡眠环境，必要时给予镇静催眠剂，告诉患者及家属良好的睡眠可促进机体修复与伤口的愈合。在病区针对共性普遍性问题，采取健康教育画廊及发放健康教育处方等进行教育。
1.2.4 建立督查制度 护士长不定期的护理查房，检查健康教育的操作情况，护理方法实际效果及护理工作是否符合规定。患者及家属能否叙述自身疾病的相关预防保健的护理知识，护理健康不当而导致护理缺陷等是否存在，听取患者对健康教育的反馈意见，及时与护士交换意见，增强事业心、責任心，全面推广好的护理方法。每月进行无记名的问卷调查并召开患者及家属座谈会，明白健康教育的现状，对工作中存在的问题、难点不断改进与完善，并提出启发性建议，为患者提供更优质的护理。
1.2.5 出院指导 告诉患者出院后应多注意休息，不要过度疲劳。养成多饮水、禁止大量引用咖啡、浓茶、戒烟酒等良好的生活习惯。严格遵照医生规定时间、方法及剂量给药，若发生异常现象，及时复诊。
2 讨论
健康教育逐渐成为护理工作的组成部分，所以要充分认识健康教育的重要性与必要性。通过健康教育的实施，护士对患者进行个性化、系统化的护理，有效的促进了护患的关系，使其积极主动的配合治疗与护理，消除了紧张、恐惧心理，并对相关疾病与护理知识进一步认识，可有效预防并发症的发生，有助于身体的恢复[3]。加强护理人员的健康教育知识与技能的培训，可促使护士不断学习、更新知识，提高自身的业务水平与职业形象，奠定良好的健康教育知识基础[4]。健康教育可满足患者对健康的需求，希望可早日康复，又可使患者对护士的信任感及对护理工作的满意度增强，可有效的体现护士的自身价值，个性化、系统化的健康教育值得临床广泛推广。
参考文献
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[4] 刘军.性化服务在泌尿外科的实施和体会[J].中国误诊学杂志，2011，（08）：84.
临床实习护士健康教育论文范文第6篇
【摘 要】目的：探讨临床护理路径在慢性阻塞性肺疾病患者护理中的应用效果。方法：將50例慢阻肺患者随机分成护理路径组与一般护理组，一般护理组患者接受常规的护理措施，护理路径组患者接受临床护理路径指导下的护理措施，比较两组患者的住院天数，并发症发生情况及护理满意度。结果：干预后，护理路径组患者的住院时间明显短语一般护理组患者（P<0.01），临床路径组患者的并发症发生率（4.0%）小于一般护理组患者（24.0%）（P<0.05），临床路径组患者的护理满意度（100.0%）高于一般护理组患者（76.0%）（P<0.05）。结论：临床护理路径在慢阻肺患者中的应用效果较好，可显著缩短患者的住院时间，减少患者并发症的发生，提高护理满意度。
【关键词】临床护理路径；慢性阻塞性肺疾病；护理
慢性阻塞性肺疾病是人类第4位死亡原因，目前我国每10个人中就有1个人患有此病，且我国居民因慢性阻塞性肺疾病死亡的人数占到全球的3成[1]。患者病情反复发作，频繁入院，严重影响其生活质量[2]。慢阻肺患者疾病迁延不愈，病情发展将导致患者出现肺癌、心血管疾病、代谢性疾病等一些列并发症，严重影响患者的机体健康，而该病发展至终末期则具有较高的死亡率[3]。本研究应用临床护理路径对慢阻肺患者进行护理，效果较好，现将研究结果汇报如下。
1 研究对象与方法
1.1研究对象
将2017年1月-2018年3月我院收治的50例慢性阻塞性肺疾病患者，随机分成护理路径组与一般护理组。护理路径组中，男性14例女性11例，平均年龄为67.83±9.27岁，病程3年-8年；一般护理组中，男性17例女性8例，平均年龄为68.13±8.89岁，病程3年-9年。两组患者的年龄、性别、病程等一般资料相比较无差异存在（P>0.05）。纳入标准：①确诊为慢性阻塞性肺疾病者；②病程≥3年者；③无精神障碍史者。排除标准：①合并其他严重疾病者；②意识障碍、昏迷患者。本研究经医院伦理委员会批准，患者及其家属自愿参与本研究。
1.2研究方法
一般护理组患者接受常规的基础护理及对症护理等措施，护理路径组患者接受：①成立护理路径专家小组，负责临床护理路径的制定，临床护理路径细分到每一项护理工作中；②观察患者的病情，如有异常，及时进行汇报；③每天对患者进行口腔护理，保证患者呼吸道通畅，观察患者痰液的性质及颜色的变化；④定期对病房进行紫外线消毒；⑤定期进行雾化排痰，保证患者呼吸道通畅，做好口腔以及皮肤护理，避免出现感染发生；⑥当患者对疾病或身体的不适状态产生疑惑时，需要护士耐心地解释，用娴熟的操作技术及热情的笑容获得患者对护士的信任；⑦对患者及其家属进行适当的健康指导。
1.3评价指标
评估两组患者的住院时间，记录患者并发症的出现情况，采用研究者自行设计的护理满意度调查表调查护理满意度，分为满意、一般满意及不满意，总满意率为（满意例数+一般满意例数）/总例数×100%。
1.4统计学方法
应用SPSS软件19.0版本，计量资料用 描述，应用t检验进行统计学分析，计数资料用率和百分比进行描述，应用X2检验进行统计学分析。
2 结果
2.1两组患者住院时间的比较
本研究结果显示，经干预后，护理路径组患者的住院时间明显少于一般护理组患者（P<0.01），见表1。
2.2两组患者护理满意度与并发症的比较
本研究结果显示，经干预后，护理路径组患者仅出现1例肺源性心脏病的患者，并发症总发生率为4.0%，一般护理组中出现2例呼吸衰竭、3例肺源性心脏病、1例气胸的患者，并发症总发生率为24.0%，两组比较，差异具有统计学意义（P<0.05），见表2；经干预后，护理路径组患者对护理服务的满意度为100.0%，一般护理组中有6例不满意的患者，总满意度为76.0%，两组比较，差异有统计学意义（P<0.05），见表3。
3 结论
慢性阻塞性肺疾病患者容易出现肺部通气功能障碍，影响患者的机体健康，不利于患者的预后[4]。本研究应用临床护理路径，经干预后，护理路径组患者的住院时间明显短于一般护理组患者（P<0.01），研究结果说明临床护理路径可为患者针对性的进行各项护理服务，配合治疗方案显著改善患者的疾病症状，加快患者的恢复。干预后，护理路径组患者的并发症发生率低于一般护理组，护理路径组患者的护理满意度高于一般护理组（P<0.05），研究结果说明临床护理路径科学有效，可明显减少患者的并发症发生，保证了患者的健康，且患者感受到自身的恢复，树立了充分的信心，提高了治疗及护理的依从性，对护理服务较为满意。
综上所述，临床护理路径在慢阻肺患者中的应用效果较好，可有效的改善患者的疾病症状，缩短患者的住院时间，加快患者的康复，能够有效避免并发症的发生，且患者较为满意，因此，值得在临床上推广及使用。
参考文献
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[3]方森，陈燕，朱正刚.老年慢性阻塞性肺疾病病人的不同病程分期康复治疗进展[J].护理研究.2018，32（11）：1697-1699.
[4]牛宏涛，杨汀，王辰.慢阻肺的临床表型和治疗策略[J].中国临床医生杂志.2017，45（9）：1-4.