财会类专业范文第1篇
[摘 要]随着会计成为世界通用的商业语言，高校经管类非财会专业均开设“会计学”课程，但在实际教学中，高校往往是根据财会专业的教学目标来选择非财会专业的教材和教学方法，忽视了经管类非财会专业的差异性需求，学习效果并不理想。文章以云南省昆明市本科院校经管类非财会专业作为研究对象来研究“会计学”这门课程教材选用和教学方法选用问题，并针对问题提出解决的对策。
[关键词]非财会专业；教材；教学方法
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.33.107
1 引 言
1.1 研究的必要性
自我国实行市场经济以来，社会对经济、管理类人才的需求不断增加，经管类专业的教育得到了迅速发展。截至2015年，与经济、管理相关的专业已将近40种，特别是近几年高校持续不断扩招，高等教育已经进入了大众化时代，经管类专业的学生更是取得超常规发展，而会计学（又称基础会计、初级会计学、会计学原理等）课程在经管类非财会专业的教学中也成为核心基础课程之一。我国关于“会计学”这门课程的教学方法、教材问题的研究主要集中在财会类专业，而对非财会专业“会计学”教学方法的研究甚少，对“会计学”教材的研究更是少之又少。另外，目前鲜有学者以云南省昆明市本科院校经管类非财会专业作为研究对象同时研究其适用的“会计学”教材和适用的教学方法，所以无论是在经管类非财会专业的教材选用问题上，还是在其教学方法问题上，都需进行进一步研究。
1.2 研究意义
近年来，经管类非财会专业会计学教学的工作量远远超过会计专业本科生的任务量，经管类非财会专业会计教育的重要性可见一斑。文章研究云南省昆明市本科院校经管类非财会专业“会计学”适用教材的同时针对教材研究合适的教学方法，对提高云南省昆明市本科院校经管类非财会专业的“会计学”教学质量的作用和意义主要体现在以下几个方面。
（1）使教材和教学方法更有针对性，减小经管类非财会专业学习“会计学”这门课程的难度，提高经管类非财会专业学生的学习兴趣。
（2）有利于培养不同层次的学生。在教材和教学方法上对财会专业学生和经管类非财会专业学生进行区别对待，有利于培养不同层次的学生。
（3）提高经管类非财会专业学生利用会计学知识分析问题、解决问题的能力，帮助其建立对“会计”较高层次的认识。
2 云南省昆明市本科院校经管类非财会专业“会计学”教材和教学方法存在的问题
2.1 经管类非财会专业“会计学”教材使用情况和存在問题
2.1.1 昆明市本科院校经管类非财会专业“会计学”教材使用情况
笔者对昆明市本科院校经管类非财会专业“会计学”教材使用情况进行了调研汇总，具体情况如下表所示。
2.1.2 云南省昆明市各本科院校经管类非财会专业会计学所有教材存在的问题
（1）云南省昆明市大部分本科院校对财会专业和经管类非财会专业使用的“会计学”教材没有进行区分，满足不了多层次的教学需要和人才培养的需要。
（2）使用的“会计学”教材单一，没有与实训教材结合起来一起用。在讲授会计凭证、会计账簿、会计报表时，应该结合实训教材一起用，这样经管类非财会专业学生才能更具体地掌握这些内容。
（3）“会计学”教材版本没有根据最新会计准则的内容进行更新。会计准则每年都会有所变化，有的年份变化还挺大，但是云南省昆明市某些本科院校“会计学”教材并没有根据变化内容选择更新最快的教材。
2.2 云南省昆明市各本科院校经管类非财会专业“会计学”教学方法存在的问题
（1）教学方法单一，缺少配套做账和实践性。“会计学”是一门理论与实践相辅相成的课程。在传统的教学模式下，教师一般按照书面教材进行授课，过多注重理论的渗透，但是没有让学生系统地去演练做账过程。会计学专业学生之后会学习“会计电算化”课程来完善学习体系，然而非财会专业学生却止步于此，这会使得经管类非财会专业学生感觉枯燥无味，从而失去兴趣。
（2）缺少互动。授课过程以教师为主体，学生被动地去接受知识，无法有效培养学生发现问题、分析问题，以及解决问题的能力。
（3）教学进度安排不合理。“会计学”课程的教学进度的一般安排为：教师针对基本内容以及做账环节会花费大量时间进行讲解，而由于课时量有限，一些与经管类非财会专业联系更紧密的财务报告分析等内容却一带而过。这样不合理的教学进度安排会导致学生对相关会计知识的掌握力度不够。
（4）过多地依赖“会计学”教材，没有联系现实，提出新的问题和看法来扩展学生的思维。对于经管类非财会专业的学生而言，教师在讲授会计学的知识的同时可以跟该专业的目前的实际问题联系起来，引发学生进行思考，扩散他们的思维。
（5）较少结合案例进行教学。目前“会计学”教学仍采用教材与习题相结合的方式，忽略了结合案例进行教学，缺乏灵活适用性，难以建立会计学与学生所学专业的联系，不利于培养复合型人才。
3 解决对策
3.1 使用内容更新较快的“会计学”教材
会计准则每年都会有所变化，有的年份变化还挺大，所以建议任课教师选用内容更新最快的“会计学”教材。
3.2 优化教学内容，明确教学目标
目前“会计学”教材编排大同小异，而可以满足经管类非财会专业教学内容的教材在市场上甚少。据调查，不少学校会采用校内专业老师与外校专业老师合编的教材，适用于本校的学生。因此，我们可以借鉴此方法，组织教学经验丰富的教师参与编写适用于非财会专业学生学习的“会计学”教材。根据非财会专业的特点，有所区分地编写教学内容，简化做账细节，增加财务报表的解读与分析等内容。但每个教师教学经验不同，所以在内容的编排和详细程度上应慎重，既要满足非财会专业学生学习的要求，也要考虑教师教学的具体情况。
3.3 充分考虑学生的专业特点和基础
经管类非财会专业包括旅游管理、市场营销、工商管理、人力资源管理等许多专业，“会计学”都是这些经管类专业必须要学习的一门专业基础课。由于这些专业的学生将要大部分从事的是跟本专业相关的工作，所以教师在教授这些专业学生学习“会计学”这门课程时，需要充分考虑学生专业的特点。另外，非财会专业的基础比财会类专业的差一点，所以在教授“会计学”这门课程时应放慢讲课速度，尽可能讲得详细些，并利用实际的案例帮助他们进行理解。
3.4 创新教学方法，强化实践学习
①配套完整的做账材料。在授课过程中，可以采用真实的凭证、报表、账簿等实训材料，提高教学效率和效果。学生边学边经历做账流程，这为学习分析会计数据和完整了解整个会计环节打下基础。②重新定位教师与学生。授课中可以以学生为主体，创立“学生为主”的参与式课堂模式，激发学生的求知欲望，加深对会计专业知识的理解和运用。③增加案例教学和实践环节。结合不同专业特色，学习案例分析。同时也要强化实践环节，提高学生的综合素质，加强对实际工作的感性认识。
3.5 合理安排教学进度
由于经管类非财会专业“会计学”教学内容较多，课时安排上应该有所增加，平均课时量应达到54课时左右。教师在授课前预安排好各章节的授课时间和理论与实践的时间分配。授课中不需要过于细致讲解会计核算的过程，可以适当加快前章节的进度，着重讲解对财务报表的分析，如何解读并利用会计信息得到有效信息。在理论与实践分配中，可以相对而言结合自己专业将实践分配时间更多一些，在实践中对理论加深理解。
4 結 论
财会专业的学生学习会计专业知识的目的是能够掌握整个会计信息系统，包括对系统输入资料的把关、系统数据的处理等；而经管类非财会专业的学生学习会计专业知识则为了更好地从事自身的专业工作，而不是为了从事会计专业工作。所以云南省昆明市各本科院校在选择“会计学”教材和教学方法上应对财会专业和经管类非财会专业进行区分，改进教学方法，提高教学质量，培养不同层次的财会专业人才和经管类非财会专业人才，而不是培养千篇一律只会做账的账房先生。
参考文献：
[1]陈敏.会计学专业会计教学体系改革[J].财会通讯，2009（6）.
[2]秦海敏.会计专业课程群建设与实践研究的探讨[J].财会月刊，2011（21）.
[基金项目]云南民族大学教学改革研究项目。
[作者简介]唐媚媚（1986—），女，湖南邵阳人，讲师，硕士，云南民族大学管理学院。
财会类专业范文第2篇
考研英语复试自我介绍(测绘跨考会计，本人原创，大神勿喷,附加中文译文) good afternoon,my dear teachers: i feel honored to be here today.first of all,let me make a brief self-introduction.my name is xxxx. i am an undergraduate of xxxx university.my specialty is geomatics engineerig. then i want to explain why i decide to change my specialty to accounting.when i was a kid,i loved maths and recorded every spending of my pocket money.i gradually develop my interest in accounting.after the college entrance examination,i filled the word accounting in my professional column without any hesitation.but unfortunately,due to not have enough scores,i was finally be admitted to the specialty of geomatics engineering. this result not lock my love to accounting.i continued to pursuit my dream in the next four years.in the first year,i began to learn my second specialty——financial management.in the second year,i passed the exam and got the certificate of accounting professional.in the last two years,i paid my full attention to perpare for the national entrance examination for postgraduate.everything i have done is for a dream.an opportunity to stand here. four years learning of geomatics engineering makes me form a habit of doing everyting carefully and rigorously.i think the character of carefulness and rigorousness are also essential to an accountant.accountant is a holy profession.i hope that i could have a better understanding by futher study. as is known to all,all work and no play makes jack a dull boy.in my spare time.i like jogging and music.i also like reading some history books especially about the second world war. if i am lucky enough to be admitted to china university of mining and technology,i will concentrate on study and research in the future.on the one hand,i will work hard at basic courses to construct a solid theory base.on the other hand,i would like to do more practical work with the help of the tutors and classmates thats all,thank you for you listening! 译文：
下午好,亲爱的老师们: 我很荣幸今天能站在这里。首先,请允许我做一个简短的自我介绍。我的名字叫xxxx。我是xxx大学的一名本科生。我的专业是测绘工程。
然后我想解释为什么我决定改变我的专业到会计上来。当我还是个孩子的时候,我就喜欢数学和记录每一笔我的零用钱支出。我逐渐培养起对会计的兴趣。高考后,我毫不犹豫地将“会计”这个词填在了我的志愿单上。但不幸的是,由于没有足够的分数,我最终被录取的专业是测绘工程。
这个结果并没有锁住我对会计的喜爱。我在接下来的四年里继续追逐我的梦想。在第一年,我开始学习我的第二专业——财务管理。第二年,我通过了考试并取得了会计从业资格证。在最后的两年里,我全心全意备考全国研究生入学考试。我所做的一切都是为了一个梦想。一个能站在这里的机会。 测绘工程的四年学习让我形成一种做事认真和严谨的习惯。我想这也是一个会计必备的素养。会计是一个神圣的职业。我希望我能通过进一步学习对它有一个更好的理解。
众所周知,只工作,不玩耍,聪明孩子也变傻。在我的业余时间。我喜欢慢跑和音乐。我也喜欢读一些历史书籍,尤其是关于第二次世界大战。
如果我有幸被录取中国矿业大学录取,我将集中精力在未来学习和研究。一方面,我将努力学习基础课程构建一个坚实的理论基础。另一方面,我想在导师和同学的帮助下做更多的实际工作。
这是所有,谢谢你们的聆听!篇三：上海立信会计学院复试面试中英文自我介绍
上海立信会计学院复试
(个人陈述自我介绍中文+英文) 在上海立信会计学院复试面试当中，上海立信会计学院导师最爱问的问题之一就是让学生做一个中文或英文自我介绍。面试中的自我介绍，可以让导师观察你对自己的描述与概括能力，你对自己的综合评价、你的精神风貌以及你对上海立信会计学院的了解情况等。希望这篇原创范文能助同学们上上海立信会计学院一臂之力! ==上海立信会计学院复试自我介绍英文版== ==上海立信会计学院复试自我介绍中文版== ==自我介绍中文版上海立信会计学院复试== 尊敬的老师：
您好!
我叫某某某，今年××岁，是来自××省××市××学校的一名学生。我出生在一个朴素(农民/工人/干部/职工)的家庭，勤劳、诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在××学校的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度;同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。
在××学校的学习时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。其中：××××××(列举有代表性的获奖证书)。在学校各项学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动手能力。
在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是期末理论考试，还是动手实践操作，我的成绩都能在班级名列前茅。(这里列举有代表性的学科考试名次和成绩)在平时，我自学一些关于×××专业相关知识(表现大学某专业的兴趣)，并在实践中锻炼自己。在班级工作上，我曾担任过班级班长、学生会×××、××协会等职务，从中锻炼自己的组织管理能力。
财会类专业范文第3篇
一般而言，把美术专业和对美术有一定要求的艺术专业统称为美术类专业。美术类专业主要有：绘画、美术学、美术教育、动画、雕塑、艺术设计、服装设计、工业设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、建筑工程设计、装潢艺术设计、电脑艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作等。
目前我国高等美术院校确立纯艺术各专业为造型类，实用美术各专业为设计类。造型类包括雕塑、油画、壁画等。艺术设计各专业为设计类，包括装潢、染服、陶瓷、工业展示等。以下主要介绍四类美术专业：
专业一：雕塑
雕塑专业培养具备基础素描以及泥塑、木、石、陶、金属等专门材料进行具象及抽象造型能力，能在户外城市公共环境雕塑及室内架上雕塑等专业领域从事专业创作设计、放大制作，并能从事本专业教学和研究工作的高级专门人才。
本专业学生主要学习古今中外的立体造型基本理论知识，接受平面以及立体造型的基本训练，掌握泥塑及硬质材料手段面对自然对象进行立体写生，以及立体造型创作设计的基本能力。
主要课程包括泥塑人物写生与创作、硬质材料基础与创作实践、中外美术史等。
专业二：绘画
绘画专业培养具备绘画艺术创作、教学、研究等方面的能力，能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究等方面工作的高级专门人才。
本专业学生主要学习绘画艺术方面的基本理论和基本知识，接受艺术思维与绘画造型的基本训练，具有绘画创作的基本能力。
主要课程有素描、色彩、专业技法、创作和中外美术史等。
专业三：美术学
美术学专业主要为美术史论、美术教育领域培养教学和科研、美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才。学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。
主要课程有中外美术史、美术概论、中外画论概要、古文字学与古代汉语、美术考古学基础、书画鉴定概论、美术与摄影基础等。实践性教学环节包括绘画写生、摄影与暗房操作、古代美术遗迹考察及博物馆专业实习等。
专业四：艺术设计学
艺术设计学专业培养具备艺术设计学教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面工作的专门人才。
本专业学生主要学习艺术设计学方面的基本理论和基本知识，使学生通过艺术设计理论思维能力、造型艺术基础及设计原理与方法的基本训练具备了解艺术设计的历史、现状和进行理论研究的基本素质。
主要课程包括艺术设计概论、艺术设计美学、中国艺术设计史、外国艺术设计史、中国工艺美术史、外国工艺美术史、艺术考古学、艺术设计基础等。
【报考提醒】大多数美术院校(系)的专业考试有素描、写生、色彩、速写、创作设计和面试等。不同的专业招生考试有不同的考试科目和不同的要求：报考油画、壁画、雕塑等专业的考生，必须用素描或色彩方式完成创作试题;报考中国画等专业的考生多用白描完成创作试题;报考装潢艺术设计等专业考生用工艺设计手法完成创作试题;报考美术学专业的考生一般考美术史知识、写作，还要进行面试等;报考中国画、书法的考生一般考书法、篆刻、古汉语、国画基础等。
艺术设计专业
业务培养目标：本专业培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面的工作的专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本素质。
主要课程：素描、色彩、图案、构成、专业技法、专业设计、艺术设计理论等
环境艺术设计专业介绍
业务培养目标：培养能在企事业、专业设计部门、学校、科研单位从事环境与建筑艺术的总体现划设计、室内外设计、园林设计以及教学与科研工作的、具有较强适应能力的德才兼备的高级专门人才。
业务培养要求：学生应具有较扎实的马克思主义的基础理论;能执行我国社会主义有关文艺方针、政策及法规;具有宽厚的本专业基础理论和专门知识，掌握环境与建筑艺术有关空间、设施和规划设计的基础理论和技术;熟悉与本专业相关学科的基础知识;了解本专业的最新成就、发展趋向。具有较高的艺术修养、较强的设计和实施方案的能力和初步的科研能力。在掌握外语工具方面，应具有较强的阅读本专业书刊的能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力。
主要专业课程：中外美术史、美学概论、艺术概论、素描、色彩、透视、中外环境与建筑艺术史、建筑原理、建筑艺术概论、环境艺术概论、环境材料工业学、工程概算、测绘与制图、环境与建筑艺术规划及设计、园林设计、空间构成论、人体工学等。
实践环节：结合教学，组织学生参加社会调查、业务实习等实践活动。
修业年限：四年。
毕业生适宜在民用建筑设计部门、建筑科学研究部门、家具研究或设计部门从事设计和研究工作，在家具工厂、工艺美术设计公司、展览设计公司、室内设计、装饰、装修公司从事设计和研究工作，在民用船舶、飞机装饰研究、设计部门、环境、园林研究、设计部门从事设计和研究工作，在各级美术院校从事本专业的教学和研究工作。
绘画专业
业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并具备绘画艺术创作、教学 、研究等方面的能力，能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习绘画艺术方面的基本理论和基本知识，受到艺术思维与绘画造型的基本训练，具有绘画创作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握绘画的、学科的基本理论、基本知识;2.掌握绘画创作的专业技术;
3.具有专业艺术创作的基本能力;4.了解文化艺术事业的方针、政策和法规;
5.了解国内外美术发展的动态;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：艺术学
主要课程： 素描、色彩、专业技法、创作、中外美术史
艺术设计学专业
业务培养目标：本专业培养具备艺术设计学教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面工作的专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习艺术设计学方面的基本理论和基本知识，使学生通过艺术设计理论思维能力、造型艺术基础及设计原理与方法的基本训练具备了解艺术设计的历史、现状和进行理论研究的基本素质。
广告学专业
业务培养目标：本专业培养具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的广告学高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义基本原理、广告学的基本理论与基本知识，受到广告策划、市场营销和实施能力等基本训练，掌握广告实施与经营管理的基本知识和技能
戏剧影视美术设计专业
业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并具备戏剧、戏曲、影视和其他舞台演出的美术设计(含灯光设计、服装与化妆设计、布景绘制)等方面的能力，能在剧院(团)、电影厂、电视台、电视剧制作中心从事美术设计的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习戏剧、戏曲、影视美术设计、戏剧史、电影史、舞台美术史、中外美术史等方面的基础理论和基本知识，受到绘画、美术设计的基本训练，掌握场景设计、服装道具设计、化妆造型设计等方面的基本能
雕塑专业
业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并于造型艺术立体造型范围内具备基础素描以及泥塑、木、石、陶、金属等专门材料进行具象及抽象造型的能力，能在户外城市公共环境雕塑及室内架上雕塑等专业领域从事专业创作设计、放大制作，并能从事本专业教学和研究工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习古今中外的立体造型基本理论知识，受到平面以及立体造型的基本训练，掌握以泥塑及硬质材料手段面对自然对象进行立体写生，以及立体造型创作设计的基本能力。
动画专业
业务培养目标：本专业培养具备电影、电视动画创作所需要的基础知识及理论，能在电影、电视等媒体的制作岗位上，从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面的专业人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习电影、电视动画创作的基础知识与基本理论，受到影视动画设计、影视动画技法、影视动画制作的基本训练，掌握动画设计、动画编导、动画创作及理论研究的基本能力。
美术学专业
业务培养目标：本专业为美术史论、美术教育领域培养教学和科研，美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才，学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。
业务培养要求：本专业教学以马克思主义史学与文艺学原理作为指导思想，学生主要学习美术史论、美术教育等方面的基本理论、基础知识和专业技能，以及与之相关的文史哲知识，培养学生史与论相结合，理论与实践相结合的良好学风
油画专业介绍
业务培养目标：培养能在文化艺术部门、学校及有关单位从事油画创作、教学、研究和其它美术工作的、具有较强适应能力的德才兼备的高级专门人才。
业务培养要求：学生应具有较扎实的马克思主义基础理论;能执行我国社会主义的文艺方针、政策;掌握本专业的基础理论、基础知识，能较熟练地掌握油画的基本技能;了解西洋绘画史和现代世界美术发展状况，有较高的艺术修养和较强的造型能力;具有独立完成创作、教学的能力，一定的实际工作能力和初步的科研能力;在掌握外语工具方面，应具有较强的阅读本专业书刊的能力，一定的听的能力，初步的写和说的能
工艺美术学专业介绍
业务培养目标：培养能在文化、教育、宣传、理论研究等单位从事管理等实际工作以及教学与研究工作的德才兼备的高级专门人才。
业务培养要求：学生应掌握马克思主义的基本原理和本专业的基本理论;具有系统的中外工艺美术历史和理论知识，有与本专业有关的考古学、民俗学、民族学等基础知识和较高的文化艺术修养;对于工艺美术创作设计、生产、管理、销售的现状有概括的了解;能阅读一般古典文献，具有较强的写作能力和初步的科研能力;在掌握外语工具方面，应具有较强的阅读本专业书刊的能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力。
主要专业课程：中外美术通史、中外工艺美术通史，工艺美术概论、绘画基础、美学、专业写作、古汉语、中国文学史、考古学、博物馆学、中国工艺美术史、中国文化史、民俗学、民族学、管理学等。
美术染织艺术设计专业介绍
业务培养目标：培养能在文化艺术部门、学校、博物馆、出版社及有关单位从事美术史论、美术考古的教学、研究、评论、编辑和管理等工作的、具有较强适应能力的德才兼备的高级专门人才。
财会类专业范文第4篇
[关键词] 中职财会学生 教学实践 职业能力
职业学校会计教育的目标和任务是培养初级会计实务人员。通过会计理论和会计实践活动,要求学生熟练掌握会计的基本理论、基本知识和基本操作技能,能够运用所学知识熟练的处理各项基本的经济业务,为毕业后从事实际会计工作打下良好的会计理论和操作基础。但是在传统的教育教学模式下,学校不能够培养出这样的人才,因此出现了企业求贤若渴,学子就业无门的情况。尤其是最近几年随着大学扩招及招生就业机制的转变,使得就业情况原本就不太乐观的中专学校更是雪上加霜。在此种情况下职业学校的会计教育教学应如何定位?怎样才能够充分发挥自身优势做大做强会计专业、全面提高职业学校会计专业学生的竞争力?是摆在每一位职业学校会计教师面前的课题,也是每一位从事会计教学的老师值得探索的问题。
一、传统的中职会计专业教育模式对学生职业能力的影响
1.课程设置与教学内容相对滞后,不能适应时代的要求
中职会计专业课设置,基本上照搬了计划经济体制下普通中专会计学校的模式,与当时急需经济管理人才的年代具有一定达到适应性。但随着社会的发展,中职学生的就业趋向发生变化,矛盾逐步显露出来。会计专业课程设置偏重学科建设,理论性较强,知识面窄,专业会计实务方面少且侧重于大中型企业。而当前中职会计专业毕业生的就业趋向主要是各类小型企业的会计等其他岗位。目前中职学校会计专业开设财会课的现状是:没有涉及或很少涉及小型民营企业的特性。小型民营企业招聘会计的要求是必须具有一定的技能水平,尽快顶岗。而会计课程设置偏重于理论知识,轻实践操作。课程设置滞后更新慢不能及时跟上快速发展的经济需要,我们所学的知识可能已经在几年前就淘汰了,所以我们教出来的学生与社会需求就脱节了,如何寻找会计教学与会计实践的切合点,并以会计实践指导会计教学,以学生就业趋向改革中职会计的教学是我们目前迫切要做的事。
2.教学方法与教学设施落后,不能很好地培养学生的实际能力
会计学是一门实践性极强的应用性学科,适用面很广,学生毕业后分布行各业,因此会计专业在社会上一直很热,但经过几年后,我们发现,财会专业的学生相对过剩了。是真的过剩了吗?显然不是,企业仍需要大量的会计人员,但他们要求会计人员进入企业后能马上投入到企业理财及管理中去。一些企业在招聘条件中明确指出,要有相关工作经验。但传统的教学模式是以教师为中心的,教学方法基本是“教师讲、学生听;教师写、学生抄;教师考、学生背”的呆板的公式化的教学模式,这种模式造成费时、费力,知识输出量少,重理论教学、轻实践环节,教师上课千篇一律,学生听课没有积极性,课堂气氛死板、无新意,提不起学生的兴趣,特别是对于我们中职学生而言,显然是要求“过分”了。一是学生受到年龄及阅历的限制,使他们往往是感到无法理解书本的内容;二是现实情况决定了目前进入职业中专大门的学生基本上都是被普通高中筛选出来的,在学习基础和学习习惯方面明显处于劣势。最为明显的感受就是一年级开始,学生尚对学习会计有一定兴趣,但好景不长,往往是《基础会计》还没学完,学生兴趣已经荡然无存,原因就是觉得会计太难,深奥晦涩,而这样一来,对于今后的专业会计的学习自然也是望而却步了。这样的教学方法,教学效果不理想;脱离实际,忽视实践性教学,学生的动手操作能力极差。而教学设施更是简单落后,大多数职业学校的财会教学设施和其他专业没有什么两样,只是教室和粉笔,没有与财会专业相匹配的实验实习设施,同学们学习与老师教都很吃力,所以必须尽快改善教学设施。由于这些原因的制约我们培养出来的学生实践能力与职业能力很差与企业和社会的要求相差甚远。不能适应企业的要求,因此我们的学生在就业方面的竞争力就大大降低。
二、改革教育模式,加大教学实践,提升学生职业能力
1.采用会计案例教学,提高学生在教学过程中的参与度和参与面,变学生被动听课为主动学习
案例教学法是一种具有启发性、实践性,有利于提高学生应用能力和综合素质的与传统教学方式完全不同的新型教学方法。会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上,通过剖析会计案例,让学生把所学习的会计理论知识运用于会计学习的“实践活动”中,以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。 会计学是一门应用型学科,只有将其理论性和实践性有机地结合起来,才能够真正学好。会计案例教学无疑是理论和实践性的契合点。会计案例教学法既注重会计理论教学环节,更注重实验教学环节,通过这种教学方法,可以使学生具有“实战”的经历,促使学生勤于思考、善于决策,变学生被动听课的过程为积极思维、主动实践的过程,是一种比较好的启发式教育方法。
2.将会计模拟实验纳入整个教学计划,加大实践教学比例
会计实践教学不是一、两门课能解决的问题,它是一个系统工程。设置一个科学、合理的实践教学模式是前提,但最终必须付诸实施。首先应在教学计划中加大实践教学的课时和学分比例,学校应建设财会模拟实验室,将社会上各种企业的会计模拟流程放在实验室中,同学们应该一边学习理论知识,一边进行实践,由此体现实践教学的地位,切实解决学生参加工作以后实际操作能力差的问题。其次可以将会计模拟实验作为一门课程,列为考试课,编制教学大纲,制定详细合理的教学计划等教学性文件,使教师在指导实验时有可依据的标准。这样我们的学生才能真正学到知识,也能够提高他们的职业能力。
3.加强与企业、社会的联系与沟通
随着我国社会经济体制改革的加速,经济发展也是一日千里。而作为经济管理的服务手段—-会计必须要时刻跟上经济发展的步伐。所以我们在进行培养会计人才时不能“闭们造车”,而是要时刻关注企业与社会的发展动向,这就需要我们加强与企业和社会的联系。要让我们的学生走出去或把他们引进来。国外许多先进国家在培养中职学生时,学生在校学习时间远没有在企业的时间长。比如在德国他们的职业教育实行,以就业为导向,以职业学校和企业为并列培训主体的“双元制”职教体系,学生学习大部分时间都在企业实习,在学校上课的学生并不多。这样培养出来的职业学生技术精湛,能很快适应企业与社会的需要。德国的工业高度发达,从“奔驰”汽车到“磁悬浮”列车,从西门子电器到日常生活用品,无不显示出其清湛的技艺和过硬的质量。这种高质量的个中原因就得益于系统完备的职业教育体系。事实证明,职业教育已成为德国提升国际竞争力的“秘密武器”和“经济发展的柱石”。而我们的职业教育虽然也提出了“以就业为导向”但是我们并没有真正做到,我们内地大多数的职业教育还在沿用传统地教育体制,学生大部分的时间还是呆在学校里学习他们并不感性趣的理论知识,他们的动手能力和社会适应能力很差,职业能力就会很差。这样培养出来的学生很难得到企业和社会认可,就业就会很不理想。
所以对于我们中职财会专业的学生来说为了使他们所学知识与经济环境需求之间的一致,中等财经学校应与财政、税务、工商、金融等政府职能部门保持良好的沟通;与民间职业团体如会计师事务所和工商企业建立多种渠道的联系;大力提倡学校财会学生到企业和民间职业团体实习;热诚欢迎会计职业界人事到学校讲课。与此同时利用各种方式加强实践性教学,一方面以务实的态度在校内继续加强会计实验室的建设,另一方面与企业界多多沟通,保证学生在企业实习的时间至少为一个学期。
4.改革考核方式,鼓励学生取得技能资格
在对学生的考评方面,应彻底遗弃让学生死记硬背概念的考试方法,取而代之以德育、知识和能力为内容,包括在校期学习间和顶岗工作期间两个阶段在内的考核体系。在校期间应设计出一些着重测试学生能力的考试方法,如案例报告、案例讨论的课堂发言、会计模拟核算得分、财会角色模拟等,以引导和促进学生自我培养其能力,让那些真正学到知识、具有一定能力的学生脱颖而出,并由学校对其进行广泛的宣传,让社会充分了解他们,为其毕业就业提供方便。同时,我们也要积极鼓励学生在校期间多参加一些社会上的比赛与考试,比如会计证考试等,对于积极参加的学生给予学分上的照顾,使学生在校期间真正获得学历教育与资格教育双丰收。学生顶岗实习后,学校应定期进行顶岗实习生的工作情况追踪调查,建立顶岗实习生工作业绩档案,借肋媒介继续宣扬有良好工作业绩的群体。通过学校努力还可以组织毕业班学生直接参与全国的会计技术初级资格的统一考试并以此作为毕业成绩。通过这样考核出来的学生与社会的需要会大大接近,我们的学生就不会愁找不到理想的工作了。
5.提高教师的教学能力,培养“双师型”教师
会计专业课教师应加强自身的学习,不仅要及时学习新会计制度、会计法规,还要学习计算机操作,更新知识结构,不断提高自己的理论知识和业务素质,以此指导教学,这还不够。还应不断的提高自身实践经验,所以财会教师还应到企业去学习,了解企业对人才的要求,了解企业经济业务变化,并收集资料编制具有地方经济特色的会计模拟实习题。真正成为一名既有高深的理论知识同时也有熟练的实践经验的“双师”型教师。这也是社会的需要,国际上许多的国家对职业教师的要求是很高的。比如在德国要想成为一名职业教育的教师是不容易的,除了要有高等教育的文凭以外,同时还要有企业的工作经历。所以对于新时代的职业会计教师,同样不仅要有较高的文化知识,还要有符合时代的实践知识,这样我们才有条件能力培养出社会需要的人才,才能够提升我们学生的职业能力。
三、结语
以上是我一些不成熟的观点,如何在财会教学中培养学生的实践能力和职业能力,如何在教育教学当中培养出适应企业与社会需要的人才是我们每一位职业老师的责任,同时也是国家和社会的责任,相信随着国家对职业教育的重视和资助,随着教学的不断改革,同时也随着职业教师素质的提高,我们会培养出越来越合格的人才,我们的学生会越来越受到社会与企业的欢迎。
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财会类专业范文第5篇
目前，我国的财会人才尤其是低层次财会人才已经是“人满为患”。根据有关报道，在南京的求职者中，财会、出纳等职位的供求比例竟然达到了46：1;在成都人才市场的人才库中，会计专业是存量最大的一个专业，以至于每5名求职者中至少有一名是学会计的，并且大多数不是近几年毕业的。造成这种现象的原因有二：一是会计人员素质与市场需求脱节，用人单位需要既具有扎实的理论知识，又具有较强的实践能力、良好职业道德和创新能力的高素质财会人才，而会计行业中初级会计人员居多;二是各类院校盲目增设会计专业，造成供应过量，近十年来，从普通高校到中专、技校等很多综合类、理工类的院校不顾师资力量，纷纷增设会计专业。就目前的现状而言，一个学校的会计专业要想在激烈的招生、就业之战中立于不败之地，唯一的途径是培养高素质的财会专业毕业生，使他们能顺利对口就业，并且以最快的速度和最短的时间适应工作的需要，得到用人单位的好评。如何培养高素质的财会专业毕业生，笔者从以下四方面谈一下个人的观点和看法。
一、理论知识的系统性和前瞻性
学校要紧紧抓住会计专业的特点，围绕综合素质教学中心，不断优化实施性教学计划，设置科学合理的课程结构，构建扎实的专业理论基础。就此问题从以下五方面进行简要说明。
(一)专业设置要规范，划分不必太细
以本科为例进行说明。除设置比较规范的会计学、理财学、审计学等三个专业外，部分高校还设置了一些很不规范的专业或专业方向，如国际会计、涉外会计、会计电算化、交通会计、金融会计等。过细的专业设置不利于实现厚基础、宽口径的培养目标，同时也限制了学生的就业范围。建议学生入学时可不分专业，到大三或大四后再根据市场需求适当划分专业方向。
(二)结合实际设置课程
财会专业学生不仅应熟练掌握会计核算、会计管理知识及技能的相关课程，还应掌握与会计学科紧密相关的专业课程，如经济学、统计学、法学基础、高等数学、计算机应用基础、英语等课程，以拓宽理论知识面。为了使培养的学生能“零距离”上岗，学校应深入企业调研，全面了解企业用人的实际需求状况，知道企业真正需要哪些知识模块，直接建立与会计岗位对接的有效课程;并与企业的有关专家一起对教材内容进行认真分析和研讨，而不应采用闭门造车的形式编写教学大纲和教材。
(三)教学方法要灵活多样、生动形象
虽然在会计教学过程中，教师采用启发式教学、研讨式教学、模拟试验、案例教学以及多媒体等灵活多样的教学方法，力求作到互动教学，但目前高校学生增多，教师面对百十来个学生，互动的教学方式难以开展。高校特有的学习环境，也使习惯于在压力下被动学习的学生缺少学习的主动性和自觉性，学生普遍存在考试前一周突击复习，以达到通过考试的目的，而考试结束以后，没过几天就忘了一大半。学生对这种枯燥的理论知识学习没有兴趣，更不善于去积极思考。教师在教授过程中，学生们只是被动地接受知识点、解题过程来应付考试，经常是学了后面忘前面，没有真正弄清知识点的含义，能够做到融会贯通、熟练掌握全书内容的很少。目前，多数学校鼓励并推广教师采用多媒体形式的现代化授课方式。但教师对多媒体的使用只是局限在Powerpoint幻灯片的制作上，有些只是把它当作教案和板书来使用，事实上并没有从根本上改变现有的教学模式。如能制作教学光盘，把教学软件引入课堂，把经济活动用动画或情节展现出来，将增强内容的生动性和可理解性。例如，从交易的开始到结束、原始凭证的取得、记账凭证的填制到过账、结账一系列的过程通过影片演示出来，在教学软件中再加入有关审计的内容，介绍会计造假案件等内容，使会计教学具有立体感，将使枯燥、晦涩的理论知识变得通俗易懂，提高了课堂的生动性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，在寓教于乐中达到教学目的。
(四)选用教材要新
学校应使用根据最新《企业会计制度》、《企业会计准则》和《会计法规》等编写的教材，而不应使用过时的教材，为学生掌握新的会计知识、考取会计证和就业打下良好的基础。
(五)尽可能多地取得证书
实践证明，会计专业毕业生就业率与获取从业资格证书有着直接关系。会计专业的学生除取得毕业证书、珠算证书、普通话证书和英语等级证书以外，还应取得会计从业资格证书;对于中职学校会计专业学生还应再拿到《助理会计师》证书;对于高职院校会计专业学生应再拿到《会计师》证书;对于本科院校的学生不仅要拿到《会计师》证书，甚至要拿到《注册会计师》、《注册税务师》、《国际注册内部审计师》证书。这给会计专业学生的对口就业增加了一块敲门砖，同时，也是财会专业毕业生高素质的体现。同学们如何取得这样的证书，报名就是一关，虽然国家有关部门已公示，应届毕业生可以参加相关专业的执业资格考试，但目前的报名条件还是有限制，如高等职业院校的学生不能参加会计师考试，希望国家在政策上给予宽松处理，使这些学生实现他们的夙愿。
二、实践能力的针对性和规范性
理论知识只有和实践相结合才能得到升华，才能实现其应用价值。会计专业是实践性很强的专业，本专业的生命力在于培养学生的实际操作能力，具体标准是，毕业即可上岗独立完成会计核算全过程。在实施教学过程中应狠抓实际操作，打造过硬的专业技能，从原始凭证的填制到编制会计报表，无论是手工操作，还是计算机操作，学生都能系统地完成企业会计核算的全过程。
目前，许多学校在模拟实训方面还有待加强。模拟实训内容单一，不能满足现代高素质财会专业毕业生的实际需要。我国《企业会计制度》、《企业会计准则》是指导企业会计核算的重要依据，作为高素质财会专业毕业生应全面掌握，这主要通过《基础会计》、《中级财务会计》和《高级财务会计》课程的学习来掌握。但是，在我国高校的校内模拟实训中大多只进行《基础会计》、《中级财务会计》模拟，即企业日常经济活动部分的实训，很少能涉及《高级财务会计》内容。至于中等职业学校的会计专业学生的实训更是少得可怜，能进行日常经济业务模拟已是不错，有的只进行分项会计模拟实训，不进行综合的真账实训。实训内容的单一和过于强调基础，致使会计专业学生的知识结构先天不足。
为此，建议学校应做到以下三点：
(一)建立高素质的会计实践指导教师队伍
实践指导教师是影响学生会计实践学习的重要因素，教师的水平直接关系到学生对实践内容的理解和掌握，应鼓励和支持会计专业教师成为“双师型”教师，笔者所说的“双师型”教师，不仅仅是“双职称”、“双证书”或“会计师+讲师”的教师，而应是在此基础上既有在企业工作的实践经验(至少一年以上)，又有丰富的课堂教学经验的教师。目前，这样的老师太少了，学校相当多取得“双证书”的教师从事会计实务工作不足一年，更何况没有“双证书”的老师?为此，学校可采取“走出去，请进来”的模式。首先，对那些学历较高，理论知识扎实，从学校到学校但缺乏实践经验或没有实践经验、动手能力较差的已取得“双证书”的教师、青年骨干教师鼓励他们走出校院，走出书斋，走进企业，使他们在企业的各业务部门得到锻炼，从而提高他们的实际操作能力和综合应用能力。只有这样才能提高教师的业务素质，使课堂教学生动形象，从而提高教学质量，也为青年教师进行科学研究打下良好的基础。其次，学校可从企业聘请有丰富实践经验的具备会计师及以上职称的中高级财会人才对学校教师有计划的进行实践培训，缩短学校和企业的距离。
(二)调整教学计划，加大会计实践课课时
将会计专业各门课程的实践教学环节纳入系统的教学计划，建立以基础会计——中级财务会计——高级财务会计等主干课的实践教学为主线，企业财务管理、成本会计、审计和税务课程的实践教学为辅助协调进行的基本框架，制定检验实践效果的综合考核评价体系。
(三)加大会计实践经费投入
在校内，加强学校的会计模拟实验室和多媒体实验室的建设。建立仿真性强，能够全方位模拟学生毕业后的工作流程、工作环境和会计岗位的会计模拟实验室和多媒体实验室。学生在完成手工操作的基础上，还要把相应的内容在计算机上进行操作，实现会计和计算机的结合，这就要求配备相应的计算机软件和硬件。只有这样，才能使我们的会计教学紧跟经济形势和会计学科发展的实际需要。在校外，学校应积极寻求合作企业，本着“互惠互利、校企双赢”的原则，建立大批稳定可靠的校外实践基地，使学生有较多参加社会实践的机会，从而缩短了校内实习和正式上岗的差距，实现零距离上岗。
三、良好职业道德的必要性和紧迫性
会计职业道德是指从事会计职业的人员在会计工作中所应遵循的与会计职业活动相适应的道德准则和行为规范。由于企业经济活动及其会计核算涉及到诸多关系人的利益，加上经济活动本身的复杂性、多变性和不确定性，以及会计核算方法的可选择性，会计人员在处理经济业务时，很大程度上要靠自身价值观来做出判断。但由于我国以前并未把会计职业道德教育作为会计教育的重要内容看待，加上其他各种因素的影响，导致我国目前会计诚信严重缺失，财务舞弊案件层出不穷。而在知识经济时代，由于信息技术、网络技术的发展以及衍生金融工具的出现，经济犯罪案件的发生对一个地区、一个国家乃至全球的经济都将会造成重大破坏，因此会计职业道德教育变得尤为重要。会计职业道德教育是指为了使学生和会计从业人员履行会计职业道德义务，遵守会计职业道德准则和行为规范，有目的、有组织、有计划地对其进行相关教育的活动。会计职业道德教育主要包括思想品德教育和法制教育两个方面的内容。思想品德教育旨在使学生和会计从业人员树立正确的人生观、价值观和职业观，培养其良好的会计职业道德，在会计工作中做到忠于职守、爱岗敬业、实事求是、尽职尽责。法制教育主要是让学生和会计从业人员知法守法，培养他们学习和执行有关法规政策的自觉性，把遵纪守法纳入整个教学环节和工作过程之中，使之形成良好的会计职业道德。从入学教育着手，始终围绕“不做假账”的原则，开设《思想品德》、《会计法规》、《财经法规与职业道德》和《就业教育》等科目，不断进行专业精神教育，使同学们明白，作为一名会计人员必须遵纪守法;灌输财会领域先进人物的事迹和闪光的思想，激励和启迪学生，让学生牢记“不做假账”的会计精神，具有“诚信意识”，真正理解“诚信”不仅是会计行业对社会所承担的责任和义务，也是会计行业赖以生存和发展的基础，诚信应当成为会计行业最起码、最基本的执业理念。学校应把道德教育深入每一个将要从事会计工作的同学内心，使其能深刻体会到认识自我以及自我与他人、社会、国家的关系，增强履行职责和道德义务的自觉性，树立热爱会计、献身会计职业的理想。
四、创新能力培养的挑战性
会计教育的目标是培养出适合经济发展需要的会计人才。美国《会计教育改革委员会1号公告》中指出：会计教学的目的不在于训练学生毕业时已成为一个会计人员，而在于培养他们未来成为一个会计专业人员应有的素质。我国的会计教育主要是让学生掌握课本上的大量信息以及前人的经验，知道上岗后应该怎样做。这样的教育目标束缚了学生的创造力，阻碍了学生的发展，也不利于新形势下会计的变革。在知识经济条件下，会计教育应当以素质教育为主，注重对学生创新能力的培养，使他们毕业后能独挡一面，有所创新。会计教育的基本目标应当是：培养能熟练应用信息技术，具有扎实的会计专业知识和良好的职业道德，并且具有创新能力的管理型会计人才。
知识经济时代，信息技术的发展为会计教学手段和教学方法的创新提供了技术支持，电子计算机和网络技术将成为会计教学的基本手段，衍生的信息技术工具将丰富和完善会计教学方法。就教学手段来讲，可以采用多媒体、网络技术进行开放式的教学，使学生接受到更多、更新的知识，丰富和扩大学生的专业知识面，建立合理的专业知识结构。就教学方法来讲，应以学生为中心，要求教师以能力的培养为基本点，在传授知识的同时培养学生的运用能力，做到会计教师由教学中的说教者、课堂的控制者转变为教学中的示范者、会计学习的组织者、指导者和领航员，以启发学生积极、科学地去思维、去探索，使所学的知识真正变成学生自己的东西，使学生获得能够受益终生的学习能力和学习方法。
综上所述，一个财会专业毕业生如果能同时具有扎实的理论基础知识、较强的实践技能、良好的职业道德和创新能力，就应称其为高素质的财会专业毕业生，会计专业毕业生就业遭“寒冬”的现象在他们身上将不会出现。良好的就业事实为母校会计专业的招生作了最好的宣传，同时，也为学校会计专业的发展壮大夯实了基础。
财会类专业范文第6篇
内资企业：需求量大，待遇、发展欠佳
职业状况：这一块对会计人才的需求是最大的，也是目前会计毕业生的最大就业方向。很多中小国内企业特别是民营企业，对于会计岗位他们需要找的只是“帐房先生”，而不是具有财务管理和分析能力的专业人才，而且，此类公司大都财务监督和控制体系相当简陋。
因此，在创业初期，他们的会计工作一般都是掌握在自己的亲信(戚)手里。到公司做大，财务复杂到亲信(戚)无法全盘控制时，才会招聘“外人”记记帐。
有种可能也不排除：你选择的公司具有极大的成长性，你做为元老在公司壮大以后能分到一杯羹。但更多的情况是，你进去的时候是记帐，离开时还是只会记帐，最多能学到简单的财务监管和避税方法，甚至和一些朱总理曾在国家会计学院题词的“不做”的伎俩。
薪资情况：新人月薪绝大部分集中在1500元左右。
师兄建议：工作任务少，压力小，特别是国企。这就给你很多的学习时间，给你的鲤鱼跳龙门梦想提供了舞台。如果你的学校不是很好，会计专业在国内不是很牛，那笔者建议你选择这些企业，因为可以利用时间，参考注册会计师或ACCA，既能积攒经验，又能继续努力拿证书。
在校期间参加注册会计师考试，有条件的参加ACCA考试。前者在一些省市在校会计学生就能报名，而且费用相对低，总共5门，考过一门在5年内持续有效;后者全面，总共14门课程，英文试题，大二及以上就可以报名培训。培训后不仅能掌握国际财务会计操作，更重要的是其课程涉及管理、金融等方面，还能提高专业英语水平。根据调查，上海现有ACCA会员年薪在10万到80万之间，缺点在于报名和培训费用稍微有点高。
参加上述两项考试在国内企业(包括外资)中的认可程度非常高，拥有ACCA认证因为其知识全面，如果要跳入外企，绝对是再好不过的资质了，在其中的发展也将顺利不少。
要想通过关键在于坚持，注册会计师考试的通过率低是出了名的。它对每科(《会计》、
《财务成本管理》、《审计》、《税法》、《经济法》)的知识点考查的特别细，ACCA的培训全球通过率在50%左右，成为会员需要通过考试后需3年工作经验。
提醒：CBRA和ACCA考试难度相当大，要付出的金钱和精力都很多。请同学们在报名前务必思考再三，避免浪费。
外企：待遇好，学得专业
职业状况：大部分外资企业的同等岗位待遇都远在内资企业之上。更重要的是，外资企业财务管理体系和方法都成熟，对新员工一般都会进行一段时间的专业培训。
工作效率高的其中一个原因是分工细致，而分工的细致使我们在所负责岗位上只能学到某一方面的知识，尽管这种技能非常专业，但对整个职业发展过程不利，因为你难以获得全面的财务控制、分析等经验。
后续培训机会多是外企极具诱惑力的另一个原因。财务管理也是一个经验与知识越多越值钱的职业，而企业提供的培训机会不同于在学校听老师讲课，它更贴进实际工作，也更适用。
推荐：财务人员必看的一部好书《战略预算-管理界的工业革命》。《战略预算-管理界的工业革命》是国内第一部走直线、全过程案例、系统化管理的著作!也是国内第一部敢于对财务人员承诺全过程系统化实战效果的好书，财务人员必看!
薪资情况：新员工的合理月薪在3000元以上，绝大部分外企能解决员工的各种保险以及住房公积金。
师兄建议：要进外企，英语好是前提。然后如果能通过CBRA或ACCA考试的几门课程，也能增加一些砝码。
多看面试经验谈。外企的面试大都是动真格的，而且方式奇怪(借用某同学的话)。很多同学的专业功底和英文水平都很不错，最后却拿不到Offer的原因就在于不适应他们的面试风格。建议大家在网上下载或书店购买一些目标单位的面试资料，提前演练和熟悉，顺便也注意一下应聘其他环节的事项，例如着装和表达等等。