大学生科学发展观论文范文第1篇
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提要：建设人性化的大学图书馆关键是以人为本，用人性化思维方式、行为方式为读者创造优雅的学习环境，营造浓郁的文化氛围和图书馆的生态环境，使读者置身其中有温馨感、敬重感、归属感，让他们把大学图书馆当作自己的精神家园。大学图书馆其硬件环境是文化理念，管理是运作基础，而人性化则是精神内蕴。
随着经济社会的发展和人们生活水平的提高，大学的面貌也发生了很大变，如何为广大读者提供更加人性化的服务，已备受学校和教师、学生高度关注和重视。本文试图从外部、内部环境和管理、服务的角度，谈谈建设人性化的大学图书馆。
1. 人性化服务与社会发展相适应
1.1 人性化大学图书馆的含义
人性，一般的哲学含义是人的最根本属性，即人之所以为人的人之根本。人是有思想、有感情、有主动性、有创造力，但同时也有诸多弱点的复合体。
人性化就是尊重人、依靠人、解放人、关怀人、服务人、为了人、提升人，面向国内全体人民和全世界与全人类，最大限度地尊重人的价值、权利、个性、尊严和选择、包容人性的弱点，讲人权、讲人性、讲人道。简而言之，就是主张以人为本。
人性化的大学图书馆是指大学图书馆从硬环境到软环境，从内容到形式，时时处处，全方位、多角度地为读者提供以人为中心的服务。具体表现在：大学图书馆的环境布置，功能布局，设备设施，管理和服务方式等方面都要以人为出发点，细心为人着想，让人在使用过程中感到尊重、关怀、方便，创造温馨、和谐、舒适的环境，有利于人的培养、深造。
1.2观念的转变
大学图书馆是一个积累、贮存、组织、分配、传播、交流、利用和生产知识、信息的世界，其文化价值观之核心应是“读者本位”。建设人性化的大学图书馆，为的是让图书馆这个知识的殿堂，充满人情味，让读者感受到尊重、关怀。它的环境自然、清洁、静雅、和谐、舒适，有着人性的温馨，文献内容丰富准确、服务方式便捷文明，信息传递畅通无阻，使其成为自然环境、文化环境、精神状态和信息传播相统一的图书馆。
1.3发展呼唤人性化
21世纪教育事业受到国家和全社会前所未有的重视，大学图书馆也必将发生重大变化。建立人性化的大学图书馆，势必要注重人与社会、人与人、人与文化、人与心灵的和谐，力求良性运行和协调发展，这是办馆水平提升以及大学精神文明升华的保证。
1.4读者需要人性化
随着现代化建设的步伐不断加快，读者对人性化的服务要求越来越高。我们要把最通风、采光好的地方留给读者，室内清洁、布置优雅，使读者置身其中有温馨感、敬重感、归属感，他们在博览群书的同时，还能得到身心的休憩和情操的陶冶。让他们把大学图书馆当作自己的精神家园。
2. 人性化大学图书馆的原则和特点
建设人性化大学图书馆是一项具有前瞻性和综合性的系统工程。这项工程要凸显人性化的理念，坚持“四项原则”即：①服务教学原则。以教学为中心，才有生命力和创新力；②循序渐进原则。以科学发展观为指导，从全局出发，着眼长远，科学规划，统筹安排，分步实施；③严格制度原则。人性化图书馆的前提是按制度办事；④内聚外塑原则。内聚人心，鼓舞士气，调动一切积极因素，形成合力。外塑形象，扩大宣传，提升图书馆的知名度和美誉度。人性化大学图书馆要做到科学与人文相统一，传统与现代相统一，方方面面统筹兼顾，中心是施行人性化管理，开发人性化资源，营造人性化氛围。
3. 人性化的大学图书馆
3.1、环境的人性化
环境的人性化是指硬件环境，即外部环境、内部结构、内部环境、其中包括馆内设置和装饰都要体现人性化理念。
3.1.1 外部环境人性化
建筑是立体的文化，大学图书馆的建筑是办馆理念的物化，要体现现代大学图书馆的时代特征和人文精神。因此，建筑设计要尽量生态化，庄重典雅、严谨明快、错落有致、特色鲜明，且体现与周边风貌相协调的风格；力求自然景观和人文景观和谐统一。绿化要根据图书馆周边环境的特点，遵循乡土性、多样性、功能性、生态性、地域性等原则，常绿树种和落叶树种相结合，乔木和灌木相结合，速生、慢生相结合，春、夏、秋、冬季景象要综合考虑，不同的形态特征、季节变化和花期花色进行有机搭配，以相得益彰，营建一个花园式的图书馆周边绿地系统。
3.1.2内部结构人性化
大学图书馆入口处、门厅、总咨询台、书包寄存处、报告厅、会议室、陈列室、休闲厅、内部空间及主通道都要突出人性化的布局。内部空间全开放，除去建筑本身所必不可少的（如消防上的要求）以外，分隔各类书库、阅览室的内墙基本不再需要。只在进出图书馆楼的第一道门设置磁性监测系统，这种全开放的管理模式，形式上仿佛同商业领域的超市。
3.1.3 内部环境人性化
一是馆内设置人性化。对图书馆入口处、门厅、总咨询台、书包寄存处、报告厅、会议室、陈列室、休闲厅、内部空间及主通道旁边进行人性化装饰，摆放花卉盆景，让人赏心悦目；桌椅、电脑等设备式样适宜，色彩协调，摆放有序，与室内装饰互相烘托，造成宁静、健康而舒适的学习环境；各楼层都应有布局导引、方向标示、紧急疏散指示及安全通道；馆内要有磁性防盗监测等设备，以及完整的防火、报警系统和电力供应系统，以确保图书馆的安全和正常运行。辟设一间读者休闲室。大学图书馆是一个需要安静的地方，然而，久静而思动。坐久了，腰酸、眼涩、腿胀，此时，去休闲室里动动简单的运动器械，活络活络筋骨，听听清心舒缓的轻音乐，欣赏一下室内生机盎然的绿叶红花，让身心一起放松，成了此时此刻最惬意的享受。要逐步增设无线局域网，配有书吧、咖啡厅、开水供应点等。
二是馆内装饰人性化。以简洁、明快、淡雅为宜，不符合环保标准的材料决不使用，以防止甲醛、苯、氡、氨等有害物质；地面铺设优质的地胶板，以减少噪音；大学生多数是二十来岁的独生子女，为此，布置富于童趣的阅览室，让其充满活力。
3.2 管理的人性化
管理的人性化主要是指以方便读者需求的管理方式，包括：图书设置、藏书结构、开馆时间、借阅方式、公共卫生等方面人性化的管理。
3.2.1 图书设置人性化
新书和热点书应单独设架摆放，并在上面挂上醒目的说明牌，让读者看了一目了然。将提供文献外借的书库、提供文献内阅的阅览室、提供参考服务的参考阅览室三者合并起来，按照分类法单一体系组织文献并提供服务。这是一种藏阅合一的做法，藏书不再有外借和内阅之分（特藏文献当然例外），但又不同于那种简单将书库开放阅览的做法。在借阅参一条龙的图书馆里，通常一种书不管有多少个复本只存于一处。而不是将一种书的不同复本分散在不同书库、阅览室。
3.2.2 藏书结构人性化
大学图书馆由于受偏科教育的传统影响，人文资料缺乏，不能满足大学生对人文书籍、资料的需求，对于满足自主研究型、寻助学习型和娱乐休闲型等不同读者群的需求，馆藏的综合性文化氛围有待进一步加强。
3.2.3 开馆时间人性化
实行弹性工时制，有效解决高峰期读者借阅瓶颈。借还书的高峰期，适当增加人手；在图书馆门口设置还书箱，实施24小时还书制，使闭馆后，读者也能自由还书，减少逾期。
3.2.4 借阅方式人性化
树立平等、自由、开放的大学图书馆管理理念，对外敞开大学图书馆的大门，延长开馆时间；对内彻底开架，让馆藏接近读者。
实现一站式服务、借阅参一条龙，即一个图书馆内只设一个总服务台，负责整个图书馆文献资料的借还工作。这种服务方式类似于超市。既方便读者，又节省管理人员，提高管理和服务效率。
3.2.5 公共卫生人性化
洗手间要宽畅、清洁。卫生用具设备配置齐全，分设蹲、坐便器及残疾人扶助设施。保持下水道、阴沟畅通，垃圾及时处理；馆内不准吸烟、不准随地吐痰、不准随意乱扔废电池、废易拉罐、零食包装盒等，以消除各种污染源，并保持全天清洁。
3.2.6 细节管理人性化
阅览室、咨询室、自修室等窗口可准备一些纸张、笔、纸巾、老花镜等，以备读者不时之需；阅览室可多准备一些热水，让每位从寒风中踏入图书馆的读者都能喝上一杯热茶；当冬天来临之际，当老年读者来馆阅览时，递上一个预先准备好的坐垫，让老年读者免受坐“冷板凳”之苦；雨天，在门口垫上吸水门垫，并为带伞来馆的读者发放塑料袋(装雨具)，避免水珠弄湿地面而影响读者行走。准备部分雨具，让回家时遇雨的读者自由取用；向生日那天来图书馆的经常性读者赠送一份生日礼物卡。表达大学图书馆对支持本馆工作的忠实读者的一份深深的谢意，以此来凸显大学图书馆人性化服务的理念。
3.3 服务的人性化
服务的人性化主要是指图书管理人员在礼仪、咨询、分析读者、导读、心理沟通等方面，对读者的人性化服务。
3.3.1 礼仪服务人性化
挂牌上岗、统一着装、使用文明用语、微笑站立服务，规范人们的服务行为、礼仪、礼节、礼貌，言行举止、个人仪表、人际关系等； 实行“百问不厌，百答不倦”、“首问制”的承诺；同事之间、工作人员与读者之间建立良好的心境和快乐的情绪，使大学的精神文明建设进一步走向真、善、美的崇高境界。
3.3.2 分析读者人性化
根据读者的阅读兴趣、阅读需要和阅读能力，可以分为较高层次、中间层次和较低层次，从我校图书馆图书流通状况来看，读者的阅读大致有以下几种，①教师的科研性阅读或查资料；②为教学备课查资料或阅读；③为学好各门专业课程查资料，或为做习题而阅读；④深造性的阅读，这部分读者多为高年级学生，有的为自己制定考研目标，大量阅读各类相关书刊；⑤为撰写毕业论文而阅读，也不乏随意性阅读的。总之可归纳为知识型和消遣型。
3.3.3 导读服务人性化
知识型读者主要为获得基础知识或专业知识而需查阅文献资料。根据这部分读者的特点，让读者了解图书馆的藏书结构和特色、分类体系及利用书刊资料的方法等，建立良好的图书馆信息检索系统，使读者能以最快的速度获得所需最新的信息。消遣型读者主要为满足个人的精神需要或兴趣爱好而产生对文献的需求，馆员要重视与读者的交流和沟通，从心理导读服务的角度，引导他们树立正确的读书观念，提升阅读品位，达到读书育人的目的。
3.3.4 咨询服务人性化
设立信息咨询导航服务，为读者提供具有专家水准的个性化服务。要了解、预测和识别读者的阅读需求，深入读者群体，除了向读者提供一般学习研究文献外，还应着眼于提高读者利用文献的能力，把读者需求与图书馆提供的信息服务结合起来，通过对信息的分析和重组对现有的文献从不同角度作不同层次的挖掘和加工，形成符合这类读者需要的知识产品，并对这些知识产品的质量进行评价，以提高服务工作层次，建立有效的图书服务机制和服务工作的责任制。
3.3.5 心理沟通人性化
沟通是构筑图书馆员与读者相互信任的基石，其中包括心理沟通、知识沟通、品质沟通等。馆员向读者敞开心扉，拉近与读者的心理距离，及时捕捉读者的阅读心理信息，营造一种图书馆员与读者心理互动的氛围，促进服务质量的提高。在交流沟通过程中，图书馆员的主导作用得以集中地表现，服务与需求的关系也得以显现，使沟通不断向更高层次发展。在服务过程中图书馆员要有标杆意识，以自身行为激励感染周围的读者，引起读者潜意识的效仿。大学图书馆要有计划、有组织地开展读书活动，建立读者服务组织，引导读者用好图书馆，还可以组织开展读书竞赛与评比活动，激发读者的阅读兴趣，增强读者心理内聚力和智力效应。
3.3.6特色服务人性化
关怀弱势读者。大学生来自全国各地，地域性的差异、家庭收入的差距使得部分大学生属于贫困人群中的弱势读者。这类弱势读者为了少花钱都尽可能地少上机，因疏忽而导致的各类罚款有的真使他们难以承受。因此大学图书馆在电子阅览室上机、打印、复印、代查、代检、办证、补证、挂失、罚款等方面，尽可能关心这些弱势群体，用爱心和提示为他们排忧解难，赢得这部分读者的信任和尊敬。
推出代为读者购书服务。读者从报上、电视上获得某种图书信息，或者在大学图书馆里读到某本好书，想要收藏，但苦于不知道哪里有售，或没有时间一家家地跑书店寻找，而图书馆的采编人员对大部分书源都了如指掌，只需稍稍花点精力，就能成全读者的收藏欲望。
结束语：大学图书馆凸显人本理念是品牌大学发展的方向。用人性化思维方式、行为方式，为读者创造优雅的学习环境，营造浓郁的文化氛围和图书馆的生态环境。笔者认为大学图书馆其硬件环境是文化理念，管理是运作基础，而人性化则是精神内蕴。我们要坚持服务教学原则、循序渐进原则、严格制度原则、内聚外塑原则。注重文献信息资源的真实、健康和读者服务的人文关怀，以科学发展观，促进大学图书馆健康快速的可持续发展。
(作者单位：内蒙古科技大学师范学院图书馆)
参考文献:
方宽泰.建设中的余杭区新图书馆 图书馆研究与工作2005（2）
王静儿.对现代图书馆形式特征的认识图书馆研究与工作 2005（2）
大学生科学发展观论文范文第2篇
摘 要：随着世界体育事业的发展，体育专业人才的紧缺成为阻碍我国体育事业进步的主要问题。我国体育运动院校应将体育人才培养任务放在首位，采用科学的培养模式，将学生培养为德、智、体全面发展的运动人才。本文通过对我国体育运动学校教育方式的研究，提出了我国体育院校人才培养模式的发展方向，希望能够对我国运动人才的培养产生积极影响。
关键词：体育；人才；学校；培养模式
全球一体化的发展，将世界各国紧密地联系到一起，我国经过几十年的发展，已经成长为世界经济、文化、体育发展中不可缺少的重要组成部分。我国的体育事业蒸蒸日上，在国际赛事中崭露头角的运动新星越来越多，这都得益于我国重点发展体育事业、加强体育人才培养政策的发布与科学实施。体育运动学校是培养体育人才的重要源头，加强体育院校建设，完善体育学校人才培养模式，是我国能够在世界体育强国之林中立于不败之地的重中之重。
一、我国体育人才培养的目标
社会、经济、文化等事业的全面发展，要求体育人才的培养不能片面、局限。我国体育运动学校对体育人才的培养目标，应该设定为适应社会发展、全面提升能力、可以在未来体育发展中独当一面，满足我国社会发展的需求。学校在培养体育专业人才时，应加强基础素质教育，培养学生爱国、敬业、宽厚的思想品德，使培养的人才不仅能够在体育赛事中发光发热，更能够使其在体育教育、管理、文化发展等各个方面都能够做出贡献。
二、我国体育学校人才培养模式的问题
我国体育人才培养中，主要的问题在于教育目的片面，教育模式单一。在传统思维模式的影响之下，我国体育人才培养目的性强；在学校教育中，过分强调学生的运动员身份，专业教育与基础教育比例悬殊，忽略了社会发展对体育人才的需求。虽然这种人才可能在某一体育赛事中得到非常不错的成绩，但经受不起成功、成才之后的种种考验，在比赛之外更不能适应其他体育方面的工作。这种人才培养模式背后，是国家和社会巨大的投入及学校、教师无尽的付出，但结果却不尽人意，更不能满足世界体育发展的需求。
三、我国体育学校人才培养模式的发展方向
1.强化专业基础的培养。就目前而言，我国体育运动学校在教育教学方面，过分重视专业课程，忽视了基础课程，导致学生专业素质与专业基础不对等。从国内外体育院校的对比中可以看出，我国相较于外国体育学校在课程开展方面，专业基础课程所占比例极低，造成学生专业基础薄弱，使其难以向体育管理、体育文化建设等方面发展，局限了学生的发展方向。我国体育学校应加强专业基础课程教育，将专业理论作为学生发展的基础，稳扎稳打，在此之上强化专业课程训练，才能够使人才培养更加科学，学生的专业素质才能够更加稳固。
2.教学方法的创新。（1）自主学习教学方法。学生自主学习能力的培养，是现代社会教育发展的关键。我国体育事业的发展，要求体育人才具备独立思考、发现问题、解决问题的能力。自主学习教学法在体育人才的培养中也是适用的，在自主学习教学方式中，教师应鼓励学生自主探索，利用现代信息技术手段完善学习内容。（2）实例教学方法。我国体育运动学校可以将实例教学法更多地应用于体育人才的培养中。实例教学法是将以往发生的实际案例添加到课程之中，使学生能够得到更多的实例信息，让学生在今后的发展中少走弯路。实例教学法更重要的是让学生参与到实践活动中，利用案例和实践来磨炼学生的专业素质和心理素质。
3.应用复合型人才培养模式。复合型体育人才的培养，要求体育学校将个人能力和个人知识水平置于同等位置。在复合型人才培养模式的应用中，要注意处理好专业能力与基础知识之间的关系，同时需要正确处理教师与学生之间的主、被动关系，从而能够在体育人才的培养上得到长足的进步和发展。
四、结束语
一个国家强大与否，不仅要靠经济的发展，也需要体育事业的不断进步。全面发展体育事业，是我国走向世界、面向未来的重要举措，加强体育人才的培养尤为重要。我国体育运动学校对于专业人才的培养正处在发展和进步阶段中。通过教育教学改革，我国体育人才培养模式势必更加完善，这对我国社会的进步有巨大的推动作用。但在体育专业人才培养模式的逐步完善过程中，应遵循科学理论，实现我国体育事业的科学发展。
参考文献：
[1]王永盛，潘耀滨，王超.美国大学竞技体育发展对我国高校的启示[J].山东体育学院学报，2010（1）.
[2]郑婕.体教结合培养高水平竞技体育人才的研究[D].北京：北京体育大学，2006.
[3]赵进，王健，陈元欣.文化体制改革对体育体制改革的启示与借鉴[J].北京体育大学学报，2011（4）.
大学生科学发展观论文范文第3篇
一、深刻认识开展学习实践活动的重大意义，准确把握学习实践活动目标要求、指导思想和主要原则
科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。实践证明，深入开展学习实践活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。
中央和省委要求，深入开展学习实践活动，要努力实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标。要搞好学习实践活动，党员干部受教育是基础，科学发展上水平是核心，人民群众得实惠是目的。通过学习实践活动，进一步提高对科学发展观的认识，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，努力在改革上实现新突破，在发展上取得新进展，在促进和谐上见到新成效，使学习贯彻科学发展观的过程成为不断为民造福的过程，成为不断提高人民生活质量和水平的过程。
深入开展学习实践活动，要认真贯彻中央提出的指导思想，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题和党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进社会和谐的能力，努力把各级党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒、把干部队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求。
深入开展学习实践活动，要准确把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则。就是要引导广大党员干部更新发展观念、转变发展思路，对发展问题进行再认识，形成新共识;就是要紧密结合工作实际和党员干部思想实际，确定活动载体，把改造客观世界的实践与改造主观世界的实践统一起来;就是要广泛吸收群众参与，认真听取群众意见，真诚接受群众监督，把群众满意作为评价活动成效的重要依据;就是要引导广大党员干部加强党性修养，树立和弘扬良好作风，认真总结推进科学发展的经验教训，进一步明确努力方向。
二、扎实做好学习实践活动各个阶段的工作
按照省委的要求，学习实践活动以学校领导班子和党员干部为重点，全体党员参加。
学习实践活动从XX年3月中旬开始，到7月上旬基本完成，8月底完成群众满意度测评等各项总结工作。
学习实践活动分学习调研、分析检查、整改落实3个阶段6个环节进行。
(一)准备工作
制定学习实践活动实施方案，经党委常委会讨论后，予以实施。
成立学校学习实践活动领导小组和办事机构。3月23日党委常委会讨论决定，成立由党委书记任组长，校长、副书记、副校长和党委常委任副组长，党委主要职能部门和各基层党组织负责人为成员的学校学习实践活动领导小组，下设办公室、学习宣传组、征求意见组、材料秘书组，并明确了各自的工作任务与职责。(文件另发)
确定学校领导班子成员学习实践活动联系点。每名学校领导联系一个较大基层单位作为学习实践活动联系点，指导联系点学习实践活动的开展，参与联系点的动员会、班子民主生活会、总结会等主要活动。
召开学习实践活动动员大会。经请示省委学习实践活动第十指导检查组同意，我校将于3月26日下午召开动员大会，由党委书记作动员报告，省委指导检查组的领导参加大会并讲话。
(二)活动的方法步骤与要求
第一阶段：学习调研阶段(3月中旬-4月中旬)，重点抓好组织学习调研、开展解放思想讨论两个环节。
1.组织学习调研。
学习的重点是中央规定的《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》三本书，同时要认真学习党的*报告和*届三中全会精神、全国“两会”精神，学习纪念党的十一届三中全会召开30周年大会精神、*届中央纪委第三次全体会议精神、中央经济工作会议精神，学习中央政治局常委参加深入学习实践科学发展观活动专题民主生活会情况的报告，学习胡锦涛总书记视察XX的重要讲话精神，学习中央和省委关于应对国际金融危机影响、保增长保民生保稳定的决策部署。
学习方式在个人自学、集中培训、辅导讲座、集体研讨、中心组学习等形式的基础上，还将通过论坛、讲座、网络、办班培训和科学发展观进课堂等方式组织学习。学校党委中心组和中层干部集中学习不少于三天，党委主要领导在学习期间至少为党员干部作一次专题学习辅导报告。通过学习，切实加深对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
要围绕“坚持科学发展，建设国内先进医科大学”这一主题，在发展的思路、人才队伍建设、学科建设、科研工作、教学工作、医疗工作、后勤保障、思想政治工作、党的建设等方面开展调研活动，通过调研，找准问题，破解难题，推进工作。要认真组织好调研活动，切实做到领导责任落实、调研任务落实、具体分工落实，明确目标、明确分工、明确责任、明确时限。学校领导班子成员按照分工每人一项调研题目，完成一份调查报告，中层干部可参与学校领导组织的调研工作，也可结合自己的工作围绕主题自主确定调研题目，撰写调查报告，学校将组织调研成果交流会，统一编印学习实践活动调研成果汇编。
2.开展解放思想讨论。
紧密结合当前高等教育的阶段性特征和学校发展的实际，以建设国内先进医科大学为目标，围绕“培养什么人、怎么培养人”、“办什么样的大学、怎样办好大学”、“是不是科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展”等主题，进行解放思想讨论。要坚持群众路线，广泛发动，通过召开座谈会、开展征文活动、撰写思想体会、在校报设立专栏、校园网开设论坛等形式，搭建干部群众参与讨论的平台，组织动员广大党员干部群众积极参加到讨论中来。通过开展解放思想讨论，着力消除党员干部在科学发展上的模糊认识，把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，在建设国内先进医科大学的实践中，进一步统一思想，提高认识，形成促进学校科学发展新的共识。
第二阶段：分析检查阶段(4月下旬-6月上旬)，重点抓好召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告两个环节。
1.召开领导班子专题民主生活会。领导班子专题民主生活会要以“坚持科学发展，建设国内先进医科大学”为主题。民主生活会前，要采取发放征求意见函、召开座谈会、搞好民意调查等方式，广泛征求党员干部群众的意见建议并认真进行归纳梳理;领导班子要开展谈心活动，党委书记要与班子其他成员、班子成员之间要相互谈心，交换看法，沟通思想。通过多种形式广泛征求意见，切实找准个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面、党性修养和作风建设等方面存在的突出问题。领导班子成员要对照科学发展观的要求，结合征求到的意见建议，认真撰写发言材料。专题民主生活会上，领导班子成员要正确开展批评与自我批评，开诚布公地谈问题、找原因、提建议、吸取经验教训，自觉改进提高。在省委指导检查组的指导下，专题民主生活会将适当扩大列席人员范围，省委指导检查组将派人列席。专题民主生活会后，要形成专题报告。
学校各处级领导班子参照学校领导班子专题民主生活会的要求，也要开展班子专题民主生活会，学校党委将派人参加，以确保生活会质量。各基层党组织要结合民主评议党员活动，以党支部为单位召开专题组织生活会，按照科学发展观的要求分析查找自身差距和不足，提高思想认识。要高度重视处级班子民主生活会、党员组织生活会的开展,要将生活会的内容与开展情况与XX-XX年度的先进党总支(分党委)、先进党支部和优秀共产党员、优秀党务工作者的评选结合起来，并作为“两先两优”评选的重要依据。
2.形成领导班子分析检查报告。依据调研、征求意见和班子民主生活会的内容，要撰写学校领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告。分析检查报告要突出检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施这个重点，要充分反映我校贯彻落实科学发展观的情况，简明扼要概述取得的成效，系统全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因，特别是主观方面的原因，明确进一步做好工作的努力方向、总体思路和主要措施。分析检查报告初稿形成后，将召开党委扩大会议进行讨论，并以适当方式听取各方面意见，反复修改完善。党委将通过召开座谈会、评议大会、填写评议表等方式，组织具有广泛代表性的党员群众对分析检查报告进行评议。分析检查报告和评议结果将采取适当方式在一定范围内公布。
按照省委的要求，学校党委书记要全程主持分析检查报告的起草工作，其他领导班子成员要积极参与，既要负责所分管方面的工作内容，又要对整个报告提出具体的意见建议。要高度重视分析检查报告的起草工作，早动手、早谋划。党委将抽调骨干人员，组建精干班子，专门负责撰写分析检查报告。分析检查报告经省委指导检查组同意后，报省委学习实践活动领导小组办公室备案。
第三阶段：整改落实阶段(6月中旬-7月上旬)，重点抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题两个环节。
1.制定整改落实方案。整改落实方案要把领导班子分析检查报告中提出的整改思路和措施、把解决问题和完善制度的工作目标化、具体化、责任化，做到“四明确一承诺”，即明确整改落实项目，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实措施，明确整改落实责任，在一定范围公布整改落实方案，对重要事项作出公开承诺。整改落实情况要向党员群众通报，接受党员群众的监督。
2.集中解决突出问题。解决突出问题要坚持边学边改、边查边改，从学习实践活动一开始，就要办几件广大师生迫切希望办又有条件办的实事，让广大师生充分感受到学习实践活动带来的新变化、新气象。解决突出问题最根本的要靠制度，要着眼于体制机制的创新。要进一部完善党委领导下的校长负责制，健全教学、科研、医疗、后勤服务等有关制度，努力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。
(三)实践活动
按照省委的统一部署，高校要认真开展“党员干部走进千家万户”等实践活动。
开展党员干部走进千家万户实践活动，是增进党和人民群众血肉联系、贯彻落实科学发展观的重要举措。我校开展党员干部走进千家万户活动，帮扶对象主要是我校的特困学生和困难教职工，为广大师生员工排忧解难，使广大师生员工困难得到解决，生活得到改善，共享经济社会发展和学校发展建设的成果，切实感受到党的温暖。对特困学生的帮扶，重点解决他们在学习、生活中存在的困难，适当帮助其家庭解决生活困难;对困难教职工和离退休人员的帮扶，以所属单位、部门党员干部为重点，努力解决他们在生活中存在的实际困难。具体活动方案由组织人事部牵头，工会、学生工作部、离退休工作处等参与制定并组织实施。
我校在全校范围内组织开展“坚持科学发展，建设国内先进医科大学”主题实践活动，围绕这一主题，按照学习实践活动的要求，各单位要认真设计实践活动载体，报学校学习实践活动领导小组办公室，领导小组办公室汇总形成总体实践活动方案，并公布实施。各单位主题实践活动开展情况作为学习实践活动总结的重要内容，作为先进党总支(分党委)、先进党支部评选的重要依据。
(四)总结工作(7月中旬-8月底)
学习实践活动基本完成时，要及时做好总结工作，组织进行群众满意度测评。学习实践活动结束后，各单位要进行认真总结，实事求是地评价学习实践活动取得的成效，找出存在的不足，提出巩固和扩大学习实践活动成果的努力方向和主要措施。对我校开展学习实践活动情况开展群众满意度测评，根据测评情况，进一步完善整改落实措施，切实巩固和扩大学习实践活动的实践成果和制度成果。
各单位要上报总结报告，学校总结报告形成后，经省委指导检查组同意，上报省委学习实践活动领导小组办公室。学校将适时召开学习实践活动总结暨XX-XX年度“两先两优”表彰大会，全面总结我校学习实践活动开展情况，对XX-XX年以来，包括学习实践活动表现突出的先进集体和个人进行表彰。
三、切实加强对学习实践活动的组织领导
开展学习实践活动，是我校当前首要的政治任务。学校各级党组织一定要高度重视，加强领导，精心组织，确保学习实践活动各项任务落到实处。
加强领导，落实责任。各级党组织全面负责本单位、本部门学习实践活动的领导组织工作，党组织的负责人为第一责任人，分管领导为直接责任人，其他领导要结合分工抓好分管部门、联系单位的学习实践活动，党员领导干部要发挥表率作用。
区别情况，分类指导。根据上级精神，党委要求，非中共的各级领导班子成员参加同级班子的学习实践活动。离退休党员应积极参加学习实践活动，因身体健康原因不能参加学习实践活动的，可向党组织提出申请。住校的学生党员按照学校的统一部署参加所在党组织的活动，在校外见习、实习、做课题的学生党员(含研究生)按照学校的要求，主动参加所在单位组织的学习实践活动，并及时向学校汇报活动开展情况。已毕业、调离或出国、进修，关系尚在学校的党员，由所在党组织及时与其取得联系，提出要求，在条件允许的情况下积极参与所在地党组织的活动。
强化宣传，营造氛围。充分运用校报、网络、广播等各种媒体，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传开展学习实践活动的重大意义、指导思想、目标要求和主要原则，及时总结和推广学习实践活动中的好做法好经验，及时报道学习实践活动取得的成效，为学习实践活动的顺利开展营造良好的舆论氛围。
大学生科学发展观论文范文第4篇
党中央提出的科学发展观，是新时期我国经济社会发展的重要指导思想，是推动社会健康、和谐发展的理论保证。作为一名新闻工作者，我们既应该成为科学发展观的实践者，又应该成为科学发展观的宣传者，自觉地为落实科学发展观作出自己的积极贡献。
要更好地实践科学发展观、宣传科学发展观，首先要学好科学发展观，了解科学发展观产生的时代背景和重大的现实意义。
2005年，我就参加了中宣部组织的“落实科学发展观”系列主题采访活动，先后写出几十篇与此相关的稿件。
在跨越6个省区、历时近一个月的采访活动和后续的相关采访活动中，我深切感到，现在提出科学发展观，拨正前进航向，是十分必要、十分及时的，是新时期唯一正确的选择。大量的经验教训证明：只有科学发展才能赢得美好的未来，而非科学的盲目发展将给社会带来巨大灾难，造成无法弥补的损失！
早在2000年，我在北京参加地球奖获奖者座谈会时，就听到有关科学发展问题的呼吁。由于对此深有同感，我在会后立即展开采访并及时反映了这些有参考价值的学术观点。应该看到，破坏环境的发展，掠夺资源的发展，盲目扩张的发展，畸形过度的发展，竭泽而渔的发展，不计代价的发展，在现实生活中随处可见，其中有些已经造成难以挽回的损失和灾难性后果。在某省采访时，我就听到某地对资源开发的议论：打了几个洞，挖了几个坑，冒了几股烟，留下几滩黑，剩下几把灰。有的地方决策者目光短浅，片面追求经济指标的增长，不惜引进外地落后的生产工艺、淘汰的生产设备、污染严重的建设项目。从表面、短期来看，这些地方的经济指标是上去了，但却给未来的发展留下无穷的后患。
我认为，从改革开放初期提出的“发展是硬道理”到现在提出的科学发展观，是一个历史的进步。科学发展观，是与此前几代领导人的理论既一脉相承又与时俱进的科学理论。我们应该看到，在十年浩劫之后，在百废待兴、经济濒临崩溃的历史背景下，发展便成为当务之急。而一些人却围绕姓社姓资等问题进行一些无谓的争论。在那个时候提出“发展是硬道理”，是必要的、正确的，及时的。这个口号在当时和此后一个时期都曾产生过积极的作用，这是毋庸置疑的。但是，在改革开放30年、我国的经济实力已经相当强大的今天，就不能一味地、单纯地、不讲条件地谈发展了。
发展，是需要付出的：这里面既有人力、物力的付出，又有资源的消耗；发展，是有条件的，不考虑条件的发展，必然是盲目的发展；发展，是需要计较成本、计算投入产出比例的，不讲成本的发展、甚至赔本赚吆喝，是得不偿失的发展；发展，是需要协调配合的，孤军深入的发展，则难以持久。也就是说，有的发展，是需要提倡、扶持、推广的，有的发展是需要阻止、遏制、修正的！我们不能一说起“发展”，就认为是好东西，就应该充分肯定，就不能产生怀疑，我们更不能脱离客观条件、不讲成本代价、不考虑负作用地讲发展。我们对任何事物，哪怕是经济发展，都要做具体分析，不要匆匆忙忙地下结论，轻易地肯定或否定。如果我们为错误的东西唱了赞歌，我们就会犯同样的错误；如果我们否定了正确的东西，我们就是扼杀了健康的力量。
现在回头看看：我们过去的宣传报道，在这方面的失误和教训难道还少吗？明明是好大喜功的构想，我们却一味高唱赞歌；明明是脱离实际的高指标，我们却高调肯定；明明是竭泽而渔的做法，我们却没有指出其危害。而一些真正按自然规律、科学规律、客观实际办事的单位或个人，却受到了不应有的指责和不公正的对待。
能否以科学发展观来认识事物、判断是非，对于一个新闻工作者至关重要。在很多情况下，写什么、怎么写，如何在采访活动中采访到符合科学发展观的内容、表现科学发展观的主题，常常取决于记者的思想认识水平。
就以我参加中宣部组织的“落实科学发展观”大型主题采访为例，我们每到一地，当地都十分重视，对采访活动也都做出了周密的安排。但是，我们在采访中发现，由于有些地方负责人对科学发展观认识不到位或出于某种考虑，一些安排与科学发展观关系不大、甚至毫不沾边。一些单位介绍的情况虽然很丰富，但是可用的东西并不多，有些有价值的东西被淹没在大堆的材料和繁杂的事物之中，如果不是独具慧眼，如果没有深入发掘、没有筛选提炼，就不能保质保量地完成上级交给我们的神圣任务。所以，每到一地，我都注意以科学发展观的眼光观察事物、发现新闻，最终确定自己要写的题材，要选的角度。我采写的《金川集团公司的“延年益寿法”》《青海阻止污染西移》《呼和浩特养牛人好潇洒》《榆林资源在保护中开发》《乌鲁木齐市与昌吉州将实现经济一体化》《“环保公路”：在大西北延伸》《看不见煤的煤矿》《“宁夏一号工程”的科学发展观》《青海省提高领导者素质构建和谐社会》《贺兰山的风刮来了多少钱》《红寺堡——区域协调发展的杰作》《宁夏：旱地“压砂”彰显生态文明》《黎明村里看“黎明”》《绿色的能源，绿色的希望——甘肃省敦煌靖远绿色能源公司发展“生物质燃气”见闻》《宁夏石嘴山：从煤城到山水园林城》《宁夏推动城乡共享优质教育资源》等就以科学发展观为精髓，力图体现科学发展观的精神。就是在写长篇综述《西部开发亮点多》时，我也注意将所写内容与科学发展观联系起来。这些稿件，取材不同，长短不一，写法迥异，但都从不同侧面反映了科学发展观、宣传了科学发展观。
宣传科学发展观，需要正面引导，也需要研究现实问题、有针对性地批评。有的时候，深入的剖析、恰当的论述、准确的批评可能会取得更好的宣传效果。《风力发电为何在新疆遭遇尴尬》《宁夏还该不该种植水稻？》《退耕还林：补贴到期之后怎么办》《退耕还林：不蹈“2605项目”的覆辙》《迷迷茫茫的“波尔多”梦》《珍惜青海湖“鱼鸟共生”状态》就是这方面的作品。
2006年7月30日，我在《光明日报》上发表的述评《“用完就扔”：不该成为时尚》，是一篇来源于现实生活的作品。其中的一些素材取自我家附近的早市，取自我对生活的观察。我在这篇文章中首次对过度使用一次性用品、特别是过多使用塑料袋的现象提出尖锐的批评。我的这篇文章也引起广泛的关注和共鸣。这篇只有千余字的作品，还被中宣部评为“落实科学发展观”主题宣传的一等奖。当然，最让我感到高兴的是，在我这篇文章发表几个月后，中央有关部门出台了“限塑”的政策。虽然不能说这是我这篇作品的作用，但我还是为自己在这个问题上曾经做过一点有益的工作感到欣慰。在此前后，我还针对商品包装中存在的问题，先后发表了《虚假包装有违诚信》《过度包装：糟蹋社会财富》《商品包装，有多少是恰如其分》等针砭时弊的报道，宣传了科学发展观。
宣传科学发展观，要有自觉性、使命感、责任感。要善于在工作、生活和各类活动中发现问题。2007年6月，我乘飞机去北京参加中宣部召开的总结表彰会。在飞机上提供的午餐中我发现了问题：一顿谈不上丰盛的午餐，竟使用了七八种包装材料，制造了数量可观的垃圾！于是，我利用乘机的间隙和乘客离机的时机迅速展开采访，写了一篇“记者来信”：《客机上能否少制造点垃圾》。这篇稿件，不仅被“航空网”等网站转载，而且被报社评为好稿。到了年终，它又被报社评为年度二等奖。
宣传科学发展观，本身也应该体现科学发展观，不能做无谓的宣传、毫无成效的宣传、拒人于千里之外的宣传。没有效果的宣传，是浪费宝贵的社会资源，不仅无功反而有过。也就是说，宣传科学发展观，仅仅有良好的愿望是不行的。要讲究宣传艺术，研究宣传艺术，把宣传效果最大化作为最终追求的目标。
任何文字，都要让读者产生阅读的动力，要有吸引力。只有被阅读了才有可能产生作用。没人理睬，就是文字垃圾。
是不是理论研究一定晦涩难懂？是不是新闻报道一定枯燥乏味？我想，任何读者都喜欢阅读引人入胜、生动有趣、鲜活耐读的文字，而不喜欢晦涩难懂、枯燥乏味、味同嚼蜡的作品。同样是讲故事，有人讲得人全神贯注、目不斜视；有人却讲得让人心不在焉、昏昏欲睡。同一篇文章，有的可以吸引人一直读下去，有的竟让人看了开頭就不想看结尾。有时，换一个开头，变一种方式，转一个角度就可以收到奇妙的效果。我们完全应该、也应该做到让自己笔下流淌的文字鲜活、生动、感人、耐读！这方面值得探讨、值得借鉴、值得改进的有很多。我在20多年的新闻实践中也算尝到过一些甜头。例如，我写人工饲养天牛的天敌花容穴甲取得成功的科技新闻，不直接写科研鉴定和研讨会，这些内容在标题和行文中甚至不出现。我用讲故事的方式来写，标题也写成了《天牛，看你还能“牛”几时？》。写郑州人不驱赶、宰杀城市行道树上的鸟、努力营造人与鸟和谐共处的城市环境，我的题目是《郑州人的“宽容”》。写由于封山禁牧带来野生岩羊的过快增长，我用了《贺兰山的岩羊多得让人有点愁》《谁给贺兰山的岩羊这么大的胆儿？》。写封山禁牧，我的标题是《宁夏：让羊换了一种“活法”》。
做科学发展观的实践者和宣传者，这是党中央在新时期赋予新闻工作者的重要使命。我们应该为此做出不懈的努力。作为一个普通的新闻工作者，我有自己的探索，但我的探索是初步的、粗浅的、不成熟的——我愿为此继续探索。
（作者单位：《光明日报》驻宁夏记者站）
大学生科学发展观论文范文第5篇
中国共产党十六届三中全会提出的科学发展观, 要求在社会主义建设过程中“坚持以人为本, 树立全面、协调、可持续的发展观, 促进经济社会和人的全面发展”, 不仅对我国的经济社会发展和现代化建设产生了重大影响, 而且也为实现人的全面发展提供了锐利的思想武器。广大青年作为推动历史发展和社会前进的重要力量, 同样受到科学发展观的重要影响, 他们既是科学发展观的践行者, 也是科学发展观的受益者。大学生是青年的重要组成部分, 是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人, 在承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命的过程中, 大学生的群体发展和个体发展, 都在中国实践科学发展观的过程中有非常重要的影响, 对于建设社会主义和谐社会, 加快推进社会主义现代化的宏伟目标, 具有重大而深远的意义[1]。
2 科学发展观指导下的大学生能力概念分析
探讨大学生的能力, 离不开一定的历史时期和一定的社会背景, 每个历史阶段的大学生有着不同的历史使命和不同地的成才途径。在学习和落实科学发展观背景之下, 新的观念作为大学生学习生活等方面的一种理论指导和先进思想, 对于大学生能力的概念解析和诠释有着重要的意义。在科学发展观背景下, 大学生能力的概念可以定义为, 通过全面树立和自觉践行科学发展观理念, 有效实现做学与做人、理论思想与社会实践、宽广知识和较强能力、技术素养与人文素养、健康身体与坚韧心理等有机结合, 实现自身和谐、健康、持续和全面的成长[2]。这种以科学发展观为背景的大学生能力体系应包括以下几个方面:
2.1 能够自觉树立科学发展观理念
科学发展观是先进的科学理论, 是党的优秀成果, 是全社会发展的指引, 大学生学习贯彻科学发展观是顺应时代发展的必然。广大青年学生通过深入学习贯彻科学发展观, 积极改造落后思想, 坚定理想信念, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展是顺应时代发展的需要。
2.2 能够用科学发展观理念指导自己的实践
当代大学生在新的时代形势下面临各种压力, 科学发展观体现着以人为本的关怀, 是解决大学生思想问题的理论法宝。因此, 广大学生应具备积极运用科学发展观指导自己的行动的能力, 能够用科学发展观解决自己的思想问题和学习及生活问题, 解决自己的精神需求。
2.3 能够用科学发展观指导自己全面发展各种能力
今日的大学生是明天的国家支柱, 大学生是我国人力资源的最重要的一部分。科学发展观为大学生的发展提供了有力的思想保证。只有全社会落实科学发展观, 大学生的全面发展才能实现, 而大学生有了丰富的知识, 才能为国家为社会做出贡献, 才能实现国家的富强。因此, 大学生应当能够在提高科学文化素质的同时, 利用科学发展观的方法培养自己的思想道德素质[3]。
2.4 能够用科学发展观指导自己持续和全面成长
科学发展观的宗旨就是实现全面、协调、可持续的发展, 这不仅是对经济、社会的要求, 同样也是对于人的发展的要求。社会的发展和大学生的发展是相辅相成的关系。在这个全球高速发展的社会里, 人才众多, 大学生的社会认同面临着重大的挑战。这就要求大学生不仅在科学技术知识上要全面, 而且知识和身心健康都要全面的发展, 而且要可持续[4]。
3 科学发展观指导下的大学生能力提升途径分析
3.1 立足当前, 面向未来, 学好各方面的本领
当代大学生自身的素质、水平和本领直接决定了其未来是否可持续发展, 决定了其未来能够为社会做多少贡献, 甚至决定了其未来的命运。当今世界, 经济全球化趋势日趋明显, 国际竞争日趋激烈, 作为一名当代的大学生更要明确自己的责任和使命, 要珍惜在大学的宝贵时光, 认认真真、勤勤恳恳地立足当前, 面向未来, 做一名优秀的大学生, 努力学习, 多学知识, 多增才干和见识, 要充分利用优越的学习条件, 趁自己年轻精力充沛, 不断提高自己的学识、技能、本领和才干, 为将来践行科学发展观、建设社会主义和谐社会打下坚实的基础。
3.2 参加力所能及的社会实践活动并善于总结提高
实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动, 也是提升他们改革主观世界能力的活动, 既是知与行有机统一的过程, 也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。大学生要高度重视社会实践, 除了在学校学好功课外, 还要积极参加各种有益的社会实践活动, 在实践活动中践行和实践科学发展观, 增加自己的才干和对科学发展观的认识和理解。参加完成实践活动以后, 要及时进行总结, 以利于更好提高自己。
3.3 从身边小事做起, 完善个体性格和个人素质
大学生要特别注意脚踏实地地从自身做起, 通过学习科学发展观中蕴含的世界观、方法论, 全面地审视自己, 反省自己, 让自己真正成为具有高度的社会责任心、过硬的社会竞争力以及国际竞争力、个性与人格得到健全发展的高素质创新人才。通过结合自我的生活实际, 从现实的日常生活中去把握科学发展观并与自身发展联系起来, 才能更容易地理解科学发展观的科学内涵和精神实质。
3.4 要自觉培养学习能力, 在终身学习过程中完善自己
学会学习是个体获得自由发展的手段, 在大学期间要奠定人的终身学习所必需的知识和能力的基础, 掌握正确、科学的学习方法, 特别是适应自身特点的自学方法及自己获取知识的能力, 避免成为知识容器、做题机器、考试工具和分数奴隶。当代青年大学生要树立终身学习的观念, 不断学习各种知识, 力争学会认知, 获取对事物和现象理解的手段, 要学会用已知的知识获取未知的知识, 逐步学会用所学的知识创造性地解决实际问题。
3.5 注重培养合作能力、实践能力和创新能力
合作能力是现代人必备的一种能力, 是学习知识、提高能力的必由之路, 是人才事业成功不可缺少的重要要素。现代社会一方面强调精神、突出个性, 另一方面又很提倡合作。从社会发展需要和当前就业的形势来看, 不熟练掌握专业技能和相关知识、不具备一定实践能力的大学生是不受社会和用人单位欢迎的。因些, 大学生要努力提高自己的实践能力, 通过社会实践来了解社会, 来体会专业知识的作用, 还可以通过课题设计来灵活运用专业知识, 通过创新实验去做一些创造性的探索, 为未来的发展积累丰富的经验。
3.6 树立正确就业观, 形成多渠道成才的理念
传统的择业观念和大学生中存在的许多择业误区, 对大学生的思想、职业理想产生着很大的影响。我们当代大学生应当去除错误的就业观, 适应国家建设和社会主义市场经济发展的需要, 树立“建设祖国、服务人民、适应社会、实现价值”的正确就业观。国家的建设、社会的发展需要每个大学生积极地参与, 而每个大学生也只有把自己的理想和才能融入到社会之中, 与国家和社会的需求相适应, 才能找到自己合适的位置。在选择职业时, 以国家利益和人民利益为重, 把个人需要和自身价值的实现同报国、奉献的实际行动结合起来, 到祖国急需人才的地方去, 以国家和人民的需要为坐标, 合理设计自己的成才之路, 在社会服务和个人成才方面找到科学发展之路。
4 科学发展观指导下的大学生能力提升保障措施分析
人的全面发展是社会发展的最高目标, 以人为本的科学发展观, 正是把人的全面发展作为实际工作的出发点和落脚点。无论是在社会层面, 还是在校园层面, 还是在家庭层面, 也都应当以科学发展观为指导, 努力创造更多、更好的大学生能力提升的保障措施。
4.1 多层面、多角度对大学生进行人生价值观的教育, 增强大学生的社会责任感
在大学生的思想政治教育中, 要着重进行人生价值观和理想信念教育, 让他们明确意识到自己肩负着重大的历史责任。只有当大学生的自我意识发展到能清晰地、正确地认识个人与社会的关系时, 才能在明确自己社会地位与社会角色的基础上, 产生履行社会责任的强大动力, 认真自觉地去完成自己应当承担的任务, 并敢于同不负责任的行为作斗争。积极组织大学生参与社会实践活动, 有意识地引导学生在假期社会实践活动和专业实习活动中, 通过认识国情、认识社会来认识当代大学生的历史使命, 使他们对社会责任感的认识发生实践——认识——实践的质的飞跃。同时通过组织公益性的活动, 为大学生提供服务社会、履行社会责任的实践机会, 使他们获得积极的情感体验, 从而更进一步增强他们的社会责任感。
4.2 整合校内资源, 凝聚社会力量, 积极协调相关职能部门的配合
坚持“以学生为本”, 为他们提供优质的教育服务, 用优秀的教师, 完善的教育设施和良好的教学环境为学生的成长服务, 充分调动和发挥学生的积极性和主动性。首先, 教师在从事教学的过程中, 应该把如何做人、如何树立社会责任感渗透到各个教学环节中去, 将教书与育人相结合。其次, 通过规范大学生的学习、生活和行为, 促使他们自觉遵守各项规章制度和道德规范, 逐步养成良好的行为习惯和纪律观念。再次, 让大学生在校园的各项活动中承担责任, 自我管理、自我服务。要培养学生的社会责任感, 就要鼓励他们积极参与管理, 自己教育自己。最后, 大力开展各种有利于学生全面发展的社会实践, 引导大学生走入社会的大课堂, 让学生全面参与到社会之中, 从而有效提高学生对社会的认识, 对人生价值和意义的认识, 实现自我教育。
4.3 创新校园文化建设, 营造良好教书育人氛围
大学校园作为科学知识和人文知识的圣地, 要努力实现校园环境的艺术化、人文化和个性化, 实现人与自然的和谐共处。建设积极向上, 高雅健康的校园文化环境, 营造良好的教书育人氛围。校园文化是和谐大学的灵魂, 它渗透于学校教育、管理的各个环节, 对师生道德情操、精神面貌和行为举止有重要影响。通过提高校园文化环境的品位和档次, 陶冶情操, 给师生以愉悦的享受。大力发展和谐的校园文化, 充分发挥文化对人的引导、熏陶和教育功能, 营造健康、和谐、文明、进步的校园氛围, 实现人的全面发展与学校发展的协调统一。大力弘扬优秀民族文化, 继承历史文明成果, 以优秀的传统文化教育引导教师和学生, 铸造和谐的校园文化环境。充分发挥网络、社团等新型教育手段在校园文化建设中的作用, 建立高品位、高质量的校园网络平台, 把思想性、知识性和趣味性等优势融为一体, 通过高水平的网络建设为营造高雅校园文化注入新的活力。
4.4 通过多种手段, 培养大学生的创新能力和创新精神
大学承担着人才培养、科技创新和社会服务三大使命。大学是以知识传承与创新为己任的组织, 大学科研促成知识创新而且大学的科研也是知识创新的主要力量。迎接知识经济的挑战, 努力激发大学生的创造力是大学教育的神圣职责。大学教育除了传授知识更需要将人的创新力量激发出来。科学发展观的内涵也包括了创新, 建设科学中国, 要求大学在履行高层次人才培养职责的同时, 还要审视只注重专才培养的传统教育, 更多地考虑培养综合型复合型人才, 以创新实验室等创新教育基地为载体, 开展各种类型的学术科技活动, 培养创新型人才。
摘要：本文在探讨大学生树立科学发展观重要意义的基础上, 从树立科学发展观理念和大学生群体及个体实现全面可持续发展方面, 分析了科学发展观背景下大学生能力的内涵, 提出了大学生能力提升的途径, 包括学好各方面本领, 参加各类实践活动, 完善个体性格, 培养终身学习创新能力, 树立正确的就业观和成才观等, 并结合社会、校园等方面, 提出了大学生能力提升的保障措施。
关键词：大学生,科学发展观,能力,内涵,措施
参考文献
[1] 李平.科学发展观的理性思考[J].中国科教创新导刊, 2007 (22) .
[2] 任万斌.论以人为本的科学发展观是学生管理工作的精髓[J].教育与职业, 2009 (17) .
[3] 林树志, 何云龙.以科学发展观为指导创新服务育人的新途径[J].承德医学院学报, 2008 (2) .
大学生科学发展观论文范文第6篇
摘要：在新的时代背景下，公路职工的思想教育工作需要找到新的指导思想和方式方法，而科学发展观就是我国社会主义进程中的一个伟大理论成果。深刻贯彻落实科学发展观的精神，将公路职工的思想教育工作融入进科学发展观的核心内容，带来思想教育工作的一个新创举，促进我国社会繁荣有序发展。
关键词：科学发展观 公路职工 思想教育
科学发展观是一个新时代的重要理论成果，它强调转变经济增长方式，大力调整产业结构，坚持“五个”统筹以及体制创新，促进我国经济建设更快更好地发展。将科学发展观运用到公路职工的思想教育工作中，贴近时代精神，加快公路行业的发展，从而将科学发展观真正落实到指导经济建设的各个环节。
1 深刻理解科学发展观的重要指导意义
科学发展观是继马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想之后的又一理论成果，是党在领导全国人民努力建设社会主义国家过程中的一个伟大的理论成果。深刻理解科學发展观的基本内涵，将科学发展的精神运用到我国的各项经济建设中，从而不断促进我国现代化的进程，并且最终能够取得长期、稳定、有序的发展。科学发展观是涉及到中国特色社会主义中的经济、政治、文化等多方面的建设的，科学发展观的理论成果是继承了先辈理论和实践的精华的，同时又是对中国如今国情的深刻洞察，总结了中国社会在发展中遇到的困难，吸收了各国发展过程中的经验教训。科学发展观在《中国共产党章程》中被确立为党的又一行动指南，是一种坚持以人为本，坚持全面、协调以及可持续发展的新发展观念。科学发展观以其深刻的内涵基础对于我国公路职工的思想教育工作存在着多方面的指导意义，对我国经济社会的各个方面都有着重要指导意义。
2 将科学发展观落实到思想教育工作中
将科学发展观落实到思想教育工作中是顺应时代发展需求的，是一种具有新兴思维和新方法的思想教育过程。思想教育工作是我国精神文明建设的一个重要方面，在思想教育工作中加入以人为本、全面、协调、可持续的发展观，从而抓住党中央政策、方针的重要内涵，为我国社会的全面发展和进步做出贡献。思想教育工作是做好社会各项工作的一个重要法宝，只有各项工作都在一个和谐、有序的发展过程中，能够在一个拥有较好思想内涵的群众基础上展开各项建设，才能完成我国经济建设的稳定过渡和发展。公路建设是我国经济建设中的一个基石，有着分布广、单线长、员工层次多等特征，因此在针对公路职工的思想教育中，就必然要考虑到公路职工的特色，从而在具体的思想教育工作中既结合科学发展观的内涵，又能兼顾到公路行业的一个现实状况。将科学发展观落实到公路职工的思想教育过程中，就是要不断提高公路职工的思想道德素质以及科学文化素养。
3 提高公路职工的思想道德素质以及科学文化素养
3.1 灌输、落实思想教育工作 要想提高公路职工的思想道德素质以及科学文化素养，就是要不断加深思想教育工作的力度，不断在群众中贯彻、落实思想教育工作。在开展工作中，要结合职工的差异以及个性要求，在求同存异的统一下去深入到职工的思想道德以及科学文化素质的教育和建设过程中。促进人的全面发展是整个社会良好发展的重要动力，人的潜能和个性差异，造成了个人在处理工作以及采取的方式方法上存在着差异，在开展针对职工的思想教育工作中，就是要不断去开挖人的潜能和了解到个体差异性，培养四有新人，从而在公路建设过程中真正结合职工的个人因素，而最终能让职工干好本职工作，并且拥有较高的道德及科学文化素养。
3.2 把握科学发展观的主旋律 科学发展观是时代发展的主旋律，科学发展观不仅是在经济增长、社会发展、环境保护三个核心内容的基础上的，而且在文化、教育等精神文明建设方面都有着极其重要的意义。把握科学发展观的主旋律，就是要在开展公路职工的思想教育工作中，能够将可持续发展、以人为本的精神运用到其中。可持续发展要求的是一种全新的、健康的发展方式，建立可持续发展的模式，是明智而迫切需要的。思想教育工作在内容上要去鼓励职工对于这一观念的接受理解，努力将之落实到具体的行动中，而且在方式方法上也应积极创新，寻求可持续发展的道路，在过程中坚持资源的可回收利用，坚持环境保护。而以人为本是强调人这个核心因素的，以人为本是对人力资源和个人需求的一种倾听和保护。对于公路职工的思想教育工作是要坚持对职工个体情况的深入了解下开展的，是要能够符合实际情况的。
3.3 建立适合公路职工的思想教育体系 涣散的、混乱的思想教育过程是不符合科学发展观的指导思想的，也是不利于公路职工道德及科学文化素养真正提高的。教育工作是一个长期的过程，什么学习都不可能是一蹴而就的，只有在一个完整的体系下，给予公路职工可以不断学习和不断探索的平台，才能将思想教育工作进行得彻底，带来职工思想道德、科学文化等方面的真正进步。
4 总结
在明白科学发展观的重要内涵以及对于公路职工思想教育工作的指导意义下，将科学发展观的政策、方针落实到思想教育工作的方式方法上，保持思想教育工作的可持续之路。带来公路职工思想道德以及科学文化素养的真正进步，促进公路行业的建设，从而加快我国现代化的步伐。
参考文献：
[1]徐斌.以人为本加强高速公路职工思想政治工作浅见[J]. 改革与开放，2011（04）.
[2]项水.公路部门思想政治工作问题研究[J].科技资讯，2009（12）.
[3]余健玲.高速公路运营公司如何实现企业思想政治工作和人本管理的有机结合[J].中国高新技术企业，2010（25）.
作者简介：
苗红超（1979-），女，陕西宝鸡人，大专，助理政工师。