个性化辅导方案范文第1篇
一、N对1启智教育辅导流程
1、咨询师全面分析学生学科漏洞，制定学业水平测试冲刺辅导计划;
2、学习管理师(班主任)全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实
施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划;
3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏;
4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率;
5、陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化;督促完成每天授课老师布置的中考
题目;
6、定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须
有效利用时间。
7、针对孩子的期中期末考试，初二地理生物学业水平测试有针对性的辅导
8、做好初二初三的衔接辅导，让您的孩子比别人快走一步
二、周末同步辅导(初一年级——初二年级)：
语文：语文1对1定向培养
1 构建学生的语文知识网络，制定适合学生自己的复习计划。
2 针对学生本周所学知识点，查漏补缺，选择相应的典型进行重点练习。
3 根据学生的理解吸收情况选择性的预习新课。
数学：数学1对1定向培养
1 解决本周学生学习中存在的问题，并以此为基础夯实数学的知识点，易失分点。 2 引导学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。
3 结合中考题型，讲练结合。
英语：英语1对1定向培养。
1 梳理学生本周所学知识点，帮助学生建立初中阶段语法知识框架，提高学生应试技巧。
2 教授英语学习方法，引导良好的整理知识点的习惯。
3 结合考题进行针对性练习提高。
其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导;期中期末考前，可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习，让孩子在考试中取得好成绩。地理生物学业水平测试前可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习。
三、假期衔接辅导：
暑假：根据学生的基本情况，前期针对学生初二阶段的知识薄弱点，进行基础知识的梳理，使学生系统掌握初二的基础知识，基本技能和学习方法，以形成明细的知识网络和稳定的知识框架，为即将到来的初三和中考做准备。中期主要是知识点的综合，巩固，提高，知识框架的进一步完善。
个性化辅导方案范文第2篇
经家长协会申请，为满足学生学习需要、努力提高本届学生的升学率。经九年级管理小组讨论决定，同意由本组相关学科教师对提出申请的学生作课外学习辅导活动。现将活动方案制定如下：
一、指导思想
坚持以学校校办及学校教务处的工作要点为指导，围绕九年级组工作计划开展具体工作。 做到“抓尖子，促全面，增效益” ，努力提高教育教学质量，提高州一中、广一中的录取率，使更多的学生能升入重点高中就读。
二、成立活动领导小组
组长：严有台
副组长：余尚然李政良
组员：罗书学 卢桂英 刘朝贵 陆岑刚 曾佐香 陈国卫 岳代明办公室设在九年级组办公室，由余尚然负责具体办公。 三，辅导活动组织形式：
1，各班分班辅导：周日至周四晚8：40-9：20第3段晚辅共5课时。
2，课外辅导班：周五晚7：00-9：20;周六上午7：40-11：50; 下午：2：00-3：30共10课时。
注：如辅导时间有变动另行通知。
四、辅导活动具体措施
1、做好活动前期的准备工作。
(1)各班做好宣传，走读生自愿参加周日至周四晚辅的，须向班主任提出申请并签定安全责任书。
(2)统计提出申请且品学兼优的学生情况，确定参加辅导活动的对象，建立相关档案(如学员花名册、学员座次表、学员检测成绩登记表、学员考勤登记表、辅导教师登记表、学员品行记录表)。
(3)召开年级组会议，确定辅导教师名单，交九年级组和家长协会。
(4)召开家长座谈会，共同商讨活动内容和要求。并由本年级组与参加活动学员家长签订活动安全责任书。明确教师、家长、学员的各自责任。
(5)召开辅导班活动开班启动会，宣布活动领导小组名单、辅导教师及辅导对象名单，选出大班班主任、副班主任，并制定本班班规。使参加活动的人员明确组织该项活动的重要性和必要性，以及活动要求。
2、制定活动相关内容
(1)活动时间：
九年级下学期第二周至第十八周，各班每周日至周四晚8:40～9:20;大班周五晚7:00～9:20，周六上午7:40～11:50、下午2:00～3:30。
(2)活动地点：各班教室、学校会议室。
(3)辅导教师： 严有台汪绍聂岳代明卢桂英刘婧婧陆明毅陆岑刚余剩利唐细秀陈国卫侬玉荣周闯刘朝贵刘传美农兴利尹代荣张辉杨芬张荣升郑礼艳 李政良刘永琼曾佐香李荣萍吴洪林余尚然罗书学骆科品
(4)辅导科目：语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史。
(5)制定周辅导活动作息时间表及课程表。
五、辅导内容
根据近年教改动向及毕业水平测试范围及题型，结合学员和学科实际，由各学科辅导教师商讨确定辅导内容，并写出学科辅导活动计划。
六、学生生活安排
每周周五晚餐、周六早餐及午餐均又学员自行解决。
七、考勤
辅导教师考勤由活动领导小组负责落实。学员考勤由辅导教师负责落实。
八、安全责任
辅导地点活动过程安全由辅导教师负责，余下安全责任由家长或监护人负责。
广南县莲城镇北宁中心学校九年级组
北宁中心学校九年级组家长协会
个性化辅导方案范文第3篇
经家长协会申请，为满足学生学习需要、努力提高本届学生的升学率。经九年级管理小组讨论决定，同意由本组相关学科教师对提出申请的学生作课外学习辅导活动。现将活动方案制定如下：
一、指导思想
坚持以学校校办及学校教务处的工作要点为指导，围绕九年级组工作计划开展具体工作。 做到“抓尖子，促全面，增效益” ，努力提高教育教学质量，提高州一中、广一中的录取率，使更多的学生能升入重点高中就读。
二、成立活动领导小组
组长：严有台
副组长：余尚然李政良
组员：罗书学 卢桂英 刘朝贵 陆岑刚 曾佐香 陈国卫 岳代明办公室设在九年级组办公室，由余尚然负责具体办公。 三，辅导活动组织形式：
1，各班分班辅导：周日至周四晚8：40-9：20第3段晚辅共5课时。
2，课外辅导班：周五晚7：00-9：20;周六上午7：40-11：50; 下午：2：00-3：30共10课时。
注：如辅导时间有变动另行通知。
四、辅导活动具体措施
1、做好活动前期的准备工作。
(1)各班做好宣传，走读生自愿参加周日至周四晚辅的，须向班主任提出申请并签定安全责任书。
(2)统计提出申请且品学兼优的学生情况，确定参加辅导活动的对象，建立相关档案(如学员花名册、学员座次表、学员检测成绩登记表、学员考勤登记表、辅导教师登记表、学员品行记录表)。
(3)召开年级组会议，确定辅导教师名单，交九年级组和家长协会。
(4)召开家长座谈会，共同商讨活动内容和要求。并由本年级组与参加活动学员家长签订活动安全责任书。明确教师、家长、学员的各自责任。
(5)召开辅导班活动开班启动会，宣布活动领导小组名单、辅导教师及辅导对象名单，选出大班班主任、副班主任，并制定本班班规。使参加活动的人员明确组织该项活动的重要性和必要性，以及活动要求。
2、制定活动相关内容
(1)活动时间：
九年级下学期第二周至第十八周，各班每周日至周四晚8:40～9:20;大班周五晚7:00～9:20，周六上午7:40～11:50、下午2:00～3:30。
(2)活动地点：各班教室、学校会议室。
(3)辅导教师： 严有台汪绍聂岳代明卢桂英刘婧婧陆明毅陆岑刚余剩利唐细秀陈国卫侬玉荣周闯刘朝贵刘传美农兴利尹代荣张辉杨芬张荣升郑礼艳 李政良刘永琼曾佐香李荣萍吴洪林余尚然罗书学骆科品
(4)辅导科目：语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史。
(5)制定周辅导活动作息时间表及课程表。
五、辅导内容
根据近年教改动向及毕业水平测试范围及题型，结合学员和学科实际，由各学科辅导教师商讨确定辅导内容，并写出学科辅导活动计划。
六、学生生活安排
每周周五晚餐、周六早餐及午餐均又学员自行解决。
七、考勤
辅导教师考勤由活动领导小组负责落实。学员考勤由辅导教师负责落实。
八、安全责任
辅导地点活动过程安全由辅导教师负责，余下安全责任由家长或监护人负责。
广南县莲城镇北宁中心学校九年级组
北宁中心学校九年级组家长协会
个性化辅导方案范文第4篇
姓名：陈展涛
性别：男
年龄：16岁 家庭情况：父母离异，随父住。
个性特点：懒散、厌学、爱打游戏机、对自己喜欢或感兴趣的事情能做得很好。
二、案主的社会适应情况：
1、学习：懒散、厌学、排在全班倒数的名次。
2、交往：能够与同学和好相处，很合群，有自己的朋友。
3、品行：爱说粗口，略带攻击性，嬉皮笑脸。
4、身体：身材比较矮小，长相像新疆人的孩子。
5、心理健康：健康。
三、当前面临或存在的心理问题及表现：
当前面临心理问题及表现：家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。学生出现明显的厌学情绪，对老师的劝告不理睬，也不愿意给老师辅导，摆着“破瓶子破摔”的态度，上课时老是趴着睡觉，要不就跟同学来哦天。
四、诊断分析与辅导对策：
1、诊断分析：这名学生这样的行为表现，跟他的父母离异有很大关系。从小就得不到完整的家庭关怀，他对老师给他的关爱，他是表现出很别扭的，甚至是不理睬。但他性格又不是孤僻的，他跟同学很玩得来。
2、对策：不以老师的身份跟他相处，平常的课间多跟他接触打打闹闹、说说笑笑也好，让他感觉到老师也是可以跟他一起玩的。在玩中慢慢拉近彼此间距离，让他喜欢上我，喜欢上我的课。课堂上偶尔也让他睡睡觉，作业太难的也不要求他一定要完成，给他一个相对比较宽松的学习氛围。好的方面，进步了的方面及时表扬。
五、辅导过程的记录：
第10周：帮助其克服做事拖拉的习惯。订立短期目标(如接下来的第一次测验要取得多少分)。
第11周：与其分析学习上存在的不足，确立"帮对子",树立学习上的信心，使其能认真上课,按时完成作业。
第12周：与家长沟通,使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
第13周：加强其知识点的补漏，使其基本能达到"堂堂清"，"天天清"，并养成良好的学习习惯。
第14周：加强其知识点的补漏。
第15周：与其小结近段时间里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。
第16周：加强知识点的补漏，主要是文言文知识的记忆。 第17周：与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏，一般问题的解答等。
六、辅导的结果与反思：
1、辅导的结果：写作方面是有所进步了，而且写出来的东西都是“我手写我心”，很有真情实感。对古诗词、文言文，由原来的一点都不记，转变为每天课间一有空就来办公室找老师给他解释意思，教他背。
个性化辅导方案范文第5篇
一、实施原因
1、学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
2、学生的智能是多元的，不同的智能突出表现为人的语言智能、逻辑思维智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能等。
3、学习态度不够端正，缺乏正确的学习方法，没有引起足够的重视，学习兴趣不浓，学习成绩不理想，畏难情绪严重。
二、辅导目标
1、培养优等生、学困生的学习兴趣。纠正学生认识偏差，激发学生学习热情，掌握运用有效的学习方法，培养正确的学习观，充分调动学生学习积极性，让学生充分展现其能力与才华
2、学生能在课内、课外形成良好的学习习惯。在课堂上，鼓励学生多思考，多提问，养成良好的听课习惯。独立、按时完成课堂作业，坚决反对抄袭他人作业。在课后，要及时复习，多次复习。
3、提高两类学生的学习成绩。采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上，全面提高政治学习成绩。
三、辅导计划
1、成立课外兴趣小组。 辅导员：史平君 小组长：钟权
副组长：各班班长、各班学习委员 辅导时间：周二活动课时间
2、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。设计“弹性作业”允许优差生有所选择。课堂训练中，要注意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。
3、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求，
4、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。
5、树立目标，严格要求，既要指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步，又要充分调动他们的积极性，使其能真正感到成功的喜悦。
6、做学生思想上的领航人，生活上的贴心人，学习上的良师益友，建立和睦融洽的师生关系，发扬平等民主作风，使学生“亲其师，信其道”。
7、结合时政热点，编写有关试题，让学生在练习中不断地提高自己的分析能力和解决问题的能力。
四、实施措施
(一)对学优生的辅导：
1、对本班的优秀生进行培优思想教育，树立正确的学习观、人生观、世界观和价值观，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，与时政分析结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课要适当安排一些思维训练的习题，如案例分析、探究实践等，借此加强对学优生的个别辅导，进一步激发学优生对政治学习的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，特别是近几年郴市的中考真题，介绍解题方法，发展他们的思维水平。
5、指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆。在练习过程中指导学生正确解答，提高学生的应试能力。
6、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
(二)对学困生的辅导：
1、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。针对一些学生知识缺漏，教师要有针对性的给以补课。学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
2、鼓励提高学生兴趣。采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
3、家校联合协助辅导。教师要经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。及时与家长联系，定期做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，协助解决学困生的学习问题，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
4、优带差辅导。充分发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
5、重视个体差异，树立自信心。充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。
五、注意的问题
1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。
2、一视同仁，平等对待。不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生。
3、整合资源，形成合力。教师要经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况。
个性化辅导方案范文第6篇
1、通过实验，让学生理解什么是团结协作，团结协作有什么用，团结起来力量有多大，认识到不团结有什么害处。
2、通过活动，让学生亲身体验团结协作的力量，从而培养学生团结协作的精神。 活动分析：
现在小学生独生子女比较多，任性、自私的行为并不少见，缺乏一定的团结协作的精神。 适用年级：三年级 活动方式：
1、讨论分析。
2、实验。
3、行为训练。 活动准备：
1、故事图片。
2、一小捆卫生筷。
3、两个口小身大的瓶子。
4、14个塑料球，球体刚好放得进瓶口，球身绑好绳子。
5、学生每四人一张白纸，一份动物图案。
6、四人小组里，两人带剪刀，一人带彩笔，一人带胶水。 活动时间：1课时。 活动地点：教室。 活动步骤：
一、故事引入
现在，老师要给同学们出一算术题：1+1等于几?(板书：1+1=?)对，在数学上1+1是等于2，但在生活中，有时1+1并不等于2。不信就看看这个故事。(电脑演示故事情节)
内容：小明最爱玩翘翘板。一天，他一个人在游乐场玩翘翘板，可蹭了半天也没翘起来。这时小刚来了，他也爱玩翘翘板。于是小明和小刚为翘翘板归谁玩争了起来，最后谁也没玩成。
想一想：
①最后，小明和小刚为什么都没能玩翘翘板?
②他们应该怎么做才对?
③这时的1+1等于几?(板书：1+1=0)
④1+1=0的原因是什么?
小结：1+1=0这个比喻，说明如果大家心里只想着自己，不配合，不团结，不协作，即使你单个人的力量再大，再能干，最终什么事都干不成，结果都会是个“0”。
二、团结的力量及其重要性：
(一)折筷子：
1、团结的力量到底有多大呢?我们来做个实验。这里有一根筷子，你能把它折断吗?两根呢?(指名上台演讲)
2、谁能把一把筷子折断?(学生尝试)
3、为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样的筷子合起来，我们就很难折断呢?
4、如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易打打败?
5、你从这个实验懂得了什么道理?(一个人孤军奋战，力量是有限的，容易被打败;当几个人或者更多的人团结在一起，力量就是巨大的，是不可战胜的。)
(二)听故事
1、如果团结了，互相协作了，(板书：团结协作)，1+1会有什么结果呢?(板书：1+1=)别急着回答，先看故事。(电脑演示故事内容)
内容：一天，有两个人在茫茫的大沙漠里迷了路。其中一个人腿伤了，走不动了，但他身上还有半壶水;而另一个人，身上一滴水也没有了，快渴死了。
2、你能想个办法救救他们吗?
3、从这个故事我们知道了：1+1等于几?(板书：2)
4、继续看电脑演示故事：这两位得救的人原来都是科学家，他们回到工作的地方后，发扬了团结协作的精神，一起研制出了一种新药，治好了千千万万病人的病。
5、这时的1+1等于几?(板书：1+1>2)
6、反过来想一想，在沙漠里，如果这两个人像抢翘翘板的小明、小刚一样，结果会怎样?
小结：只有团结协作，1+1才会等于2，甚至大于2。
(三)众球出瓶
怎么样才能很好的配合，协作呢?请同学们做个实验。
1、(出示瓶子)仔细观察：这个瓶子有什么特点?
2、在每个瓶子里放进了七个球，每个球身上都绑着一根绳子，而这玻璃瓶口刚刚好能够通过一个球。现在，这个瓶子就是一间着了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人。而你就是其中的一个。情况危急，再不逃出去，房子就要塌了。你们该怎么逃出去?
3、指名十四名学生上台演示。
4、分别提问两组学生。
①你们组为什么能这么快的逃出房子?
②你们组出现了什么问题?
5、设想一下，如果我们这些被困在房间里的人，心里都只顾着自己逃命，一拥而出(教师演示：把球一起提起)，会出现什么后果?
小结：所以，我们要学会团结协作，在十分危急的情况下，我们更要发扬团结协作的精神。
三、实践活动：
《贴图比赛》：
1、要求：以四人小组为单位，把图案中的鱼、气泡、水草剪下来，贴在白纸上，再涂上颜色。比一比哪一组做得又快又好。
2、进行活动。
3、做得最快的一组回答：
你们组为什么能做得这么快?
四、总结