高中生活的经历与体会范文第1篇
纵观近两年中考作文题，考生拟题大都不出彩。主要缺点有四：其一，不善巧思，照搬话题，失去闪出第一道亮丽光芒的机会;其二，用语不准确，甚至有语病;其三，人有我有，缺少个性，平淡乏味，撞车现象十分严重;另外，语言过长，表意繁杂，明明只需几个字的题目，偏写成十几个字。那么，如何让你的作文标题独一无二?怎样才能让阅卷老师第一眼就喜欢上你的文章?以下三招不妨一试。
一、运用辞格
例如：《第一个青苹果》《最灿烂的花朵——笑容》《做一匹自己的黑马》《忘忧草》(比喻);《我叫把握》《灵魂的乞求》《写满爱的社会》(比拟);《绿色，我的梦》(借代);《苦咖啡》(双关);《生活的真谛是什么》(设问);《成才全靠父母吗》(反问);《那角落，那学生》(反复);《可乐给你，咖啡给我》(对偶);《朋友，珍重!》(呼告);《成长有谁听》(通感);《一晌贪欢》(引用)等。
二、套用名句
这里的名句是个宽泛的概念，可以出自古典名着名篇，也可以出自影视剧片名、歌词、广告词等。某省中考作文题为生活_____，考生运用套用法写出了如下一些好标题：《生活不相信眼泪》，《生活，要说爱你不容易》(套用歌名《想说爱你不容易》);《我对这段生活说不》(套用书名《中国可以说不》);《生活，你究竟姓什么?》等。这些标题相较于《幸福的生活》《不平常的生活》一类标题就要吸引人得多。我们从其他考场作文中还能找出类似的好标题，例如《都是考试惹的祸》《将个性进行到底》《曲径通乐处》等。
三、逆向出奇
思维看似违背常情，实则新寓奇中，有磁石吸铁之效。()例如《我渴望有个后妈》《渴望停电》《真想做个差生》《享受唠叨》《100分，我恨你》等。
一个好的作文题目不仅能起到吸引读者的作用，更重要的是，它还与整个文章的立意、构思紧密相连。因此，取出一个作文好标题，你的作文就成功了一半。 金题精练：
1、雅典奥运会上刘翔在110米直道上跨过一个个栏架威震田坛。生活中有形的、无形的跨栏很多，你怎样思考?怎么面对?请以跨越为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于600字。
【点拨】可作参考的题目有《12秒91，刘翔跨越了什么?》《惊天一跨的背后》《跨越——痛并快乐着》《跨越礼赞》《一路跨越一路歌》等。
2、雅典奥运会女子排球决赛在中国队和俄罗斯队之间进行。中国队在比分落后的几次关键时刻叫了暂停。陈忠和教练总是面带特有的微笑，简要地作几句指导，这与俄罗斯教练的大声斥责构成鲜明对比。最终中国队夺得冠军，外电评论说这是陈忠和魅力四射的微笑的胜利。请以微笑为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限，不少于600字。
高中生活的经历与体会范文第2篇
高中生生活随笔
1习惯于每日的习题，习惯于随着别人起早贪黑，习惯于老师的苦口婆心以及冷嘲热讽，习惯于一切都只为了高考。
昨日的梦早已遗落，昨日的誓言也越显苍白无力，在现实的重压下，早已变成了痛苦的呻吟。现在，我终于知道：原来，大学的门，真的不好迈。
曾经也想了多种高考失利后场面，只是没想到，我依然那么平静，好似那个失败的人并不是我。也想过，失利后我该怎么办，可是真的不知道，因为那时还未高考!可是现在面临了，却仍迷茫。
回家种地，那是不可能的。以前曾开玩笑地说过，就算死，我也不去种地!我妈说，如果我考不上，就给我娶个媳妇分家算了。当时我说，我不要，就算想要老婆，那也得是自己谈的。记得当时我还对农村的包办婚姻大加鄙视了一番。但是，不管怎么说，我是不会就这么娶妻生子，了此余生的!虽然我甘于平凡，可我却不想平慵地活着。我见惯了那些过着麻木生活的人，我不喜欢他们之间的虚伪。
扯远了，还是说说自己吧。假如我考不上大学我惟一能做的就是出去打工了。说来惭愧，本人虽身为男儿，却没能生得虎背熊腰，也没力拔山河之力，只是一文弱书生罢了。其实，说是书生实是高抬自己了，只说自己生得比较文弱罢了，重活是干不了的。记得初三暑假，我去镇上打工，那工头硬是不要我，说我这么瘦能干什么。我听了就郁闷了，怎么说我也是一百七十多公分一百多斤的汉子啊。可是两天下来，我发现原来是我错了。记得那天第一天装车，八十斤的包像山一样地我压趴了，更别说扛了!第二天我便回家了，再也没提打工的事。不上我能干什么呢。我问小C。他说，做鸭子好了，虽然瘦了点，但又不丑，养活自己应该没问题。我朝他便是一脚，却被他坏笑着躲开。亏你还知道我不胖，再当鸭子，不就成人干了!然后我又感叹地说，可是我又干什么呢。接着他便一脸鄙视地看着我。我沉默。
不知怎样才算人生，是浮华一世，纸醉金迷，是过眼云烟，平平淡淡，是碌碌无为，安安分分，是大起大落，如星光…谁也说不出，即使最平的人，也有自己的价值取向。你认为的价值在他那里也许是粪土，同样，他认为的价值在你眼中可能是庸俗。我不去谈什么人生，只是我很迷惘!
高中生生活随笔
2看到这个话题，心里不觉为之一震，觉得出的好。好在那里?好在出的是个时候，好在提出的问题正是全社会予以关注的热点，好在在我们学生当中，“为他人开一朵花”的精神也如那萧瑟的秋风，荡然无存了。
我向来不否认自己的情操不高尚，可人不为己，天诸地灭，看着别人的日子美，我心里火，可谁又能说自己绝对不是这样的人呢?首先，承认一下自己不良之处吧。诚实也是一种优秀的品德。
虽说现在社会风逐渐向下吹，可我们的榜样也是满多的。比如那位为艾滋病患者竭心尽力的耀女士，终于在她的努力下中国制定了第一部有关艾滋病的法规。还有那位伟大的女公安局长，“十里长街”再现不就是她一生的光辉写照吗?其实，这样的事例本不该举出，舍己为人向来是我们中华民族的专利，是雷锋叔叔，向秀丽阿姨，孔繁森伯伯，孟泰叔叔给我们遗留下来的。我觉得我们好像只是吝啬些，不想把“专利”让给别人看，这种心大可不必操，别人学不会的，所以我们要多多发扬一下，气气那些人。
付出之心应该有，可欣赏之心也不可少。为别人的一次鼓掌会给他多大的鼓舞是我们体会不到的，老师给学生鼓励的一句话，不夸张的说足以让那名学生的成绩一重力加速度的水平上升。我就有过亲身体会：物理老师说我“将来有可能成为科学家”，你不知道当时的我特富有成就感，然后猛学物理，是当之无愧的物理科代表，所以说我们要多赞扬赞扬别人，少忌妒一些。比如当别人拿出150分的卷子炫耀，不要横眉冷对，窃窃私语;谁获得技术专利，不要暗地里埋汰几句，解解心头的怒气;看到老同学开着宝马、奥迪、雪佛莱，和自己一比还是那辆双轮车，一气之下不理人家如果有时你确实忍受不了了，你就和潘长江比比身高，和琼瑶比比数理化，不是琼瑶，韩寒也行，这下平衡了吧!
高中生活的经历与体会范文第3篇
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来, 新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这就要求教师在教学理念教学方法上不断发展和创新。但是, 由于高中音乐课没有升学考试的压力, 学生和家长不太重视, 于是就出现了课堂纪律松散、学生注意力不集中、教学任务不能很好地完成等现象的发生, 所以, 我觉得增强音乐课的魅力是至关重要的, 它直接影响到音乐课的教学质量。音乐教师应当如何采取适当的课堂教学策略, 达到提高教学质量、促进学生全面发展呢?根据我这些年的教学实践, 总结出以下几点体会, 与大家交流。
1 提高教师自身的艺术素养
《音乐新课程标准》第一部分前言指出:在普通高中音乐课程中, 通过鉴赏与表现音乐, 及其他艺术形式的审美活动, 使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感, 为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉, 进而产生强烈的情绪反应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征, 为学生体验、理解和创造音乐提供了广阔的空间, 能够激活学生的表现欲望和创作冲动, 使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。丰富多样的音乐实践活动, 有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神, 使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。音乐是人类文化传承的重要载体, 学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐, 有助于学生了解和热爱祖国的文化;学习丰富多彩的世界各民族音乐, 拓展音乐文化视野, 有益于学生对不同文化的理解与尊重。因此, 高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展, 具有不可替代的作用。所以教师要不断加强自身修养, 积极调整自身单一的知识结构, 构建教师丰富的精神世界, 全面平衡文化素质。教学要体现对学生的浓郁的人文关怀色彩, 并将作品放在一种人文背景中加以理解, 努力从作品中发掘人文内涵。有效地形成和发展学生的人文意识。教师在学生学习活动中应及时捕捉学生思维的亮点, 鼓励学生发表自己独特的见解, 开展探究性学习, 如带领学生去赏听音乐、品味绘画、阅读文学、观摩戏剧等等, 达到提高审美能力的效果。
2 激发学生学习的兴趣
捷克教育家夸美纽斯认为:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”;俄国教育家乌申斯基指出:“没有任何兴趣, 被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望”;美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机, 乃是对所学教材本身的兴趣”;我国教育学家程颐提出, “教人未见其趣, 必不乐学”。这就是说, 浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性, 启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态, 浓厚的兴趣可激起强大的学习动力, 使学生自强不息, 努力学习。学生对所学科目或所从事的活动产生兴趣时, 积极性就会高涨, 效果好;反之, 则无精打采, 效果也差。任何教师在教学活动中都必须要考虑学生的兴趣, 音乐课尤为重要。在我国现阶段, 高考压力是每一位高中生都不可避免的, 繁重的学习任务、严格的学校管理, 使得大部分学生把音乐课作为放松课、休闲课。我们必须要考虑学生的实际情况来组织教学。如果教师不注重学生的实际愿望, 不注意激发学生的学习兴趣, 不能让他们在轻松、愉快的学习氛围中学习音乐知识, 那么对学生再有用的东西学生未必会接受, 那么音乐课将会在枯燥的说教中失去意义。所以, 我认为上好音乐课, 兴趣是关键。
3 以教材为根本, 结合学生实际情况
高中音乐教材以欣赏课为主, 学生实践课较少, 这在基础教育较好的城市学校实施起来要顺利一些, 但在一些基础教育较弱的地区实施起来要困难一些, 所以笔者认为因地制宜, 多让学生参与各类演出实践活动。有必要从实际出发, 安排一些实践课。而对于实践教学, 我认为最大的激励应来自于学生自身的表现欲、自信心和被认可感与成功感, 这些心理因素的产生, 都是在一定的演出场合和一定的听众面前获得的。因此, 积极组织各种小组、班级、校级演出队面对家长的演出, 让学生在一定的范围内多“亮相”、多“展示”, 满足其表演欲、提高其自信心, 增强其学习的动力很有必要。
4 升华音乐课, 育人很重要
兴趣是学习音乐的最佳动力, 兴趣激发为音乐教学创造了一个良好的学习氛围, 但如果只强调兴趣, 会使学习停留在浅层次上, 就不能把兴趣上升为爱好和习惯, 不会形成他对事物正确的价值判断, 更不会形成正确的世界观, 从而影响他将来的发展。所以兴趣需要加以正确引导和提升。音乐教育在学校的德育工作中占有重要的地位, 在育人方面有着很大的可开发性。当代的学生, 随着信息时代的到来, 他们喜欢动而不喜欢静;反对因陈守旧而爱思考探索;追求娱乐, 而难以接受那种枯燥乏味的说教。因此, 音乐实为学生最乐意接受教育的一种有效手段。正如自孔子以来被无数哲人所推崇与长期实践所证实的“移风易俗莫于乐”, “礼乐治天下”, “寓教于乐”, 这样一些真理, 发挥着不可替代的作用。通过对一些优秀音乐作品的分析及对一些优秀音乐家的了解, 教师可以因势利导教育他们, 即便将来当不上博士生, 成不了爱因斯坦, 也要做一个“下岗不哭的工人”、“科学致富的农民”、“重质量守信用的商贩”、“见义勇为的公民”、“焦裕禄式的公仆”、“雷锋式的战士”, 成为自立于社会、奉献于人民的高素质人材。
5 创造性动的教学方法
“动”就是让学生在欣赏音乐的过程中活动起来, 不是消极被动地去听, 而是通过各种音乐活动最大限度地参与到学习过程中来, 亲自实践和感受, 培养学生的创新精神和实践能力, 通过音乐活动, 能够激发同学们收集学唱歌曲的积极性, 扩大了他们学习和欣赏的范围, 丰富了课余生活。在课堂上, 让学生按交响乐队的位次坐好, 每人胸前贴上乐器名称, 配合指挥, 当从音乐中听到自己的乐器演奏时, 就要按自己代表的乐器作模仿表演。这种方式既集中了学生的注意力又提高了学生的学习兴趣。
综上所述, 音乐课堂应该是学生发现美, 欣赏美和创造美的天地, 是学生流连忘返的美的乐园, 是最充满魅力的地方。当今科学技术和经济迅猛发展, 音乐在促进人的发展和推动社会进步方面的作用越来越突出, 高中音乐欣赏课的“创造性”教学也必将在实践中发挥越来越重要的作用。伟大音乐家冼星海说过:“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是陶治性情的熔炉。”音乐, 作为一种听觉艺术, 激发人们情感的一门艺术, 它通过耳朵, 作用于人们的心灵, 唤起视觉的联系和想象的表现。只要我们广大音乐教师以新课程理念为指导, 积极投身教学实践与研究, 在教学实践中努力地探索, 充分考虑学科的特点和学生的实际情况, 认真分析, 巧妙设计, 然后通过适当的教学方法, 切实地调动学生学习的积极性, 变被动为主动, 就能让音乐课堂充满魅力。
摘要：音乐51教育作为一门基础学科, 是各阶段教育的重要环节, 对学生的全面发展起着不可替代的作用。高中音乐课欣赏教学为培养学生的创新精神和实践能力提供了较为理想的凭借和空间。本文是笔者通过理论学习和实践探索, 对高中音乐课教学的几点体会与思考。在高中音乐课的欣赏教学中尝试运用听、想、动的教学方法, 取得了良好的教学效果。