论文题目：1978年以来人教版高中语文教材文言文选编研究
摘要：在国家宣扬文化自信的大背景下,文言文的传统文化教育作用日益突出。2019年秋季学期新版高中语文教材开始投入使用,这是人民教育出版社与国家教育部合编的教材,其文言文选篇数量、编排方式、习题设置等方面都与以往的教材有很大差异。这套教材是否有助于中华传统优秀文化教育的实施推进,是否能够助推育人目标的实现,则需要系统梳理前几套人教版高中语文教材的文言文,才能得出结论。本文以1978年至今出版的6套人教版高中语文教材中的文言文为研究对象,采用比较研究法和统计分析法,希望通过对比分析,发现文言文选编现状,提出选编思考和建议,为今后的文言文选编提供一定的参考。本文一共分为以下五个章节:第一章是绪论。该部分详述了本文的选题缘由,梳理了相关研究现状,阐明了研究意义、内容、方法以及相关概念。第二章对比分析了1978年以来人教版高中语文教材文言文选编变化情况,主要涉及文言文篇目、数量、体裁的选编变化、助学系统变化和课后习题变化这几大方面。首先在文言文选编上,选文的经典性越来越突出,题材、流派、风格更多样化;其次在助学系统上,随着教材的更新,助学系统日益完善,内容日益丰富,更加注重培养学生独立学习的能力;最后在课后习题上,随教材发展,题量有所减少,从重视数量逐渐转变为重视质量,突出习题的综合性与实践性。第三章概述了1978年以来人教版高中语文教材文言文的选编依据。1978年至今,我国中小学教材的建设大致经历了三个时期,即实行“一纲一本”的国定制时期、实行“一纲多本”的审定制时期、实行“一标一本”的新国定制时期,通过分析每个时期的教学大纲,窥见每套教材的编写思想。第四章是高中教材文言文选编的优缺点。在前文的基础上指出高中语文教材文言文选编的优点和不足,并提出选编建议和文言文教学建议。本章一共分为两个小节,第一小节总结选编优点:在选编方式上开始兼顾人文性和工具性、在助学系统上逐渐转向学生自学能力的培养、在课后习题上日益突出综合性与实践性。第二小节总结不足之处:选文体裁欠缺多样性、文言文阅读指导方法不足、注释不够准确完善。第五章是针对高中语文教材文言文部分所提出的改进建议和教学建议,本章一共两个小结。第一小节提出改进建议:应增加选文体裁的丰富性、应重视文言文阅读方法指导、应注重注释的准确性。第二小节提出文言文教学建议:整体把握文言文的编写特点、根据文言文编排变化进行教学调整、研读文献以拓展文言文的教学内容、指引学生发现古今汉语的演变规律、引导学生比较归纳文言文的字词句式。
关键词：人教版;高中语文教材;文言文选编
学科专业：学科教学（语文）（专业学位）
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究缘起
(一)文言文的教学价值独特
(二)新教材的文言文选编方式呈现新貌
二、文献综述
(一)专著
(二)期刊和学位论文
三、研究意义
四、研究内容与方法
(一)研究内容
(二)研究方法
五、相关概念界定
(一)语文教材
(二)文言文
(三)体裁
第二章 1978年以来人教版高中语文教材文言文选编情况
一、文言文的选编变化
(一)篇目和数量
(二)选文编排形式
(三)选文体裁
二、助学系统变化
(一)单元导语
(二)课前提示
(三)注释
(四)插图
(五)补充资料
三、课后习题变化
(一)习题数量
(二)习题类型
(三)习题所指向的关键能力
第三章 1978年以来人教版高中语文教材文言文选编依据
一、实行“一纲一本”的国定制教材建设时期
二、实行“一纲多本”的审定制教材建设时期
三、实行“一标一本”的新国定制教材建设时期
第四章 人教版高中语文教材文言文选编优缺点
一、文言文选编的优点
(一)选编方式:开始兼顾人文性和工具性
(二)助学系统:逐步转向学生自学能力的培养
(三)课后习题:日益突出综合性与实践性
二、文言文选编的不足
(一)选文体裁欠缺多样性
(二)文言文阅读指导方法不足
(三)注释不够准确完善
第五章 高中语文教材文言文选编的改进建议与教学建议
一、文言文选编的改进建议
(一)应增加选文体裁的丰富性
(二)应重视文言文阅读方法指导
(三)应注重注释的准确性
二、高中语文教材文言文教学建议
(一)整体把握文言文的编写特点
(二)根据文言文编排变化进行教学调整
(三)研读文献以拓展文言文的教学内容
(四)指引学生发现古今汉语的演变规律
(五)引导学生比较归纳文言文的字词句式
结语
参考文献
致谢