愉快的梦教案范文第1篇
摘要:采用“愉快教学”,千方百计设计新颖的教学形式,让学生“喜欢学”,进而达到“愿意学”,最后发展到“越学越有趣,乐在其中”的状态。通过“愉快教学”,使每一名孩子都能快快乐乐地投入到美术活动中来,充分发挥他们的想象力和创造力。
关键词:美术;愉快教学;互动
现代教育观认为:教师与学生是平等合作互动的关系。为了使自己的教学设计更贴近学生,更有利于学生的发展,教师应以课改理念为依据,以激发学生良好的课堂状态,促进学生全面和谐发展为出发点,不断进行优化教学设计的改革与探索。为了启发学生的想象力,我采用“愉快教学”,千方百计设计新颖的教学形式,让学生“喜欢学”,进而达到“愿意学”,最后发展到“越学越有趣,乐在其中”的状态。通过“愉快教学”,使每一名孩子都能快快乐乐地投入到美术活动中来,充分发挥他们的想象力和创造力。
一、引入游戏 ,学玩结合进行愉快教学
儿童的成长过程都经历过一些造型游戏活动,其演变是循序渐进的,其过程具有典型意义的变化。我们必须有针对性地进行教学,把游戏活动引入到课堂中,才能使课堂气氛活跃、自然。
在《踩影子》教学中,我和学生一起在太阳底下做实验,并从实验中体验影子的变化。通过课堂上的观察和我的的引导,让整个学习过程和熟悉的小游戏贯穿起来,使学生们在紧张而愉快的学习中体验到影子的整个过程,获得了成功的愉悦。
片断实录:
师:用粉笔描下阳光照射的影子,开动小脑筋,怎样才能画得又快又好。
生:影子在不停变化,我动它也动,我画不了。
师:做个小游戏,女生先做,男生来看。女生可以随意地跑起来,但是要听教师的口令:“我们都是木头人,不会说话不会动。”
师:男生动起手来,画出女生的影子。(交换游戏)
(同学们兴奋地描画着)
师:看看地上的作品我们可以总结出画影子先要怎样画?
师:现在我们按照画出的影子进行想象,它们像什么?用彩色粉笔表现出来,看谁画得最有趣、最漂亮。
在这里,创造力不仅仅是自由表达,它还结合了孩子们对现实的思考,个体创作在自然而然的互动中融入到一个充满激情的大空间之中。通过游戏的体验过程,绘画艺术已经在不知不觉中被学生所掌握。
二、 融进音乐,插上想象的翅膀进行愉快教学
音乐和美术同属于艺术范畴,都是对学生进行美的熏陶的载体,结合好,就能相得益彰,因此可在美术课中适当地引用音乐。
《鸟语花香》片断实录:
教师播放音乐《小鸟学飞》,要求学生闭上眼睛听,边听(欣赏音乐)边想(想想听到了什么动物的声音)。
生:这是小鸟在唱歌的声音。
师:那么,小朋友是否知道小鸟是怎样叫的呢?小鸟又是怎样飞的呢?
(指名学生到讲台前表演小鸟飞翔的动作,并播放音乐《小鸟学飞》,为学生创设活动情境)
师:鸟儿喜爱什么?(蓝天)花儿喜欢什么?(阳光)小鸟的成长离不开什么?(森林)花儿的生长离不开什么?(阳光雨露)
学生热烈地讨论教师的问题,发表自己的看法。
师:那么,小鸟的家园该是怎样的呢?
学生充分的想象、思维的火花、创作的灵感,在这首音乐中不断流露出来。那些极富想象力的儿童音乐作品,更是童心幻想的大世界。在课堂上通过音乐创设具体环境氛围,能促使学生的感知觉发展,诱发他们的创造性的想象。
三、关注生活,结合经验进行愉快教学
我们倡导“趣味课”应走进学生的生活实际,从学生的生活经验中选择活动的素材,激发学生的学习兴趣。上《快乐的小厨师》一课时,教师身着围裙,头戴厨师帽,运用富有趣味的讲解、新颖生动的媒体以及可亲的肢体语言,教会了学生用橡皮泥制作一道色香味美的佳肴。
片断实录:
师:(笑容)告诉大家一个好消息,“乐乐食品店”要开张了!
师:并且要招聘几位优秀的小厨师。
生:(兴奋)哇!
师:想不想参加这个活动呢?
生:想。
师:告诉你们,我就是这个活动的主裁判。
师:今天这节课我们就来选几位特级厨师出来,并把特级厨师帽奖给他们。
教师把奖励用的特级厨师帽拿出来展示,学生们激动地站起来抢看。
师:今天这节课我们就来学习——小小食品店!(板书课题)
本节泥塑课对学生来说是一节快乐的美术课,他们可以根据生活的经验随意想象并做出各种好吃的食品;他们可以自由地找寻喜欢的合作伙伴;他们还可以自由地表演即兴的节目……在这节美术课上,学生是快乐的、自由的,他们是课堂的主人!
四、开展比赛,适当竞争进行愉快教学
我们可以尝试在每节课中都有一个小比赛,每个班级都有一个美术课的评比台,“看谁画得好”“我们的画大家评”等等。小比赛的结果就发布在评比台中,这样学生在每节课中都能保持良好的情绪,认真地学习并且能够体验到成功之后的喜悦。
《节节虫》片断实录:
1. 第一关:抢答题
(1)为什么叫节节虫?
(2)节节虫哪最漂亮?
(3)它像哪些昆虫和动物呢?
2. 第二关:智力题
(1)组合游戏。
师:请一组小朋友上来当废物宝贝组成节节虫的身体。
师:怎么让它们连在一起呢?
(2)欣赏节节虫作品。
师:接下来看看真的废物宝贝连成的节节虫身体。
(3)小魔术。
师:你猜老师会变出节节虫的哪个部位?
师:哪个废物宝贝可以做节节虫的小脑袋吗?
师:这些小脑袋又是怎么变出来的呢?
第三关:动手题
要求:(1)小组合作,设计节节虫;(2)保持地面清洁,使用工具时注意安全;(3)看哪组的节节虫最美。
在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。如果你细致观察,学生在竞争中是非常活跃的,连后进生都不甘示弱!用竞争的形式设计教学环节,调动学生的热情,能使学生用积极的眼光看待自己的活动,是他们快乐学习的有效方法。
在美术教育当中,让每个学生的思维飞动起来,让每个学生的想象都飞动起来,这就需要我们走出过去美术教学的传统方法,展示全新的自我。我坚信,学生在愉快中学习,会更好地领会课堂内容,呈现更多精彩的作品;会使美术课上得有情有趣,师生乐在其中。
(乐清市虹桥镇三小)
愉快的梦教案范文第2篇
“终于解放了!”这是我放假第一天发出的感慨。早上蒙蒙眬眬的睁开眼睛，正是一觉睡到自然醒，根本不像上学的时候跟打仗似的，匆匆忙忙的跑上跑下，现在时间很宽松。我找到了“收藏已久”的《我要做好孩子》这本书，津津有味的读了起来，一会儿高声朗读，一会儿轻声默读着，一会儿又闭上双眼体会文字带给我的快乐，书中的金铃可真好玩，这本书描绘的就是她每天的校园生活，不是丢三落四被妈妈骂，就是嬉皮笑脸被老师骂，丑事在她身上发生了一大堆，故事情节本身就令人发笑，再加上作者黄培佳老师语言的诙谐幽默，读完每一篇都逗得我哈哈大笑，眼泪直流。
接着我翻出了曹雪芹《红楼梦》，细细的品读起来，这本书让我明白了，人这一生总会有酸甜苦辣，不会一帆风顺，事情也是一波三折，不都顺人心意，但我们也要热爱生活。再翻出曹文轩的《草房子》认识了调皮的桑桑，认识了心地善良的纸月，知道了他们在乡村校园的有趣故事，天下父母对儿女的爱。最后我又翻出了《鲁滨逊漂流记》书中讲述了鲁滨逊在一次海上远航时，发生了事故，来到了孤岛上，开始了新的生活。这本书让我们认识了一个勇敢又敢于冒险的鲁滨逊。我每天沉浸书的海洋里，享受这书带得我的快乐。这真是一个愉快的暑假，因为我过的既充实又快乐。
愉快的梦教案范文第3篇
课堂类型： 造型 表现 教学目标：
1.感受祖国山河的壮美意盎然的景色。 2.结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。
3.鼓励学生，用绘画形式创作一幅“愉快的春游”作品。 教学重、难点：
1.引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。 2.激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 教具学具： 绘画工具。 教学过程：
一、引导阶段
学生分小组交流春游时的所见所闻。也可以交流所写有关春游日记或作文。
二、发展阶段 1.小组活动： 大家交流作品的构图。
注意：创作中应先画出主题形象，再画相关的形象，然后再添加背景，表现出事件发生的地点或时间。
2. 引导学生思考：
(1)在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。
(2)使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对比，能使画面色彩协调的道理。 3.学生作业，教师辅导。
三、收拾和整理：
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
四、课后拓展：
愉快的梦教案范文第4篇
一、创设历史情景，激发学生学习的动机
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个没有学习兴趣的人，是不可能有持久的学习动力和学习信心的，也不会花费一定的时间和精力去练习和复习。因此，教师在教学中如何使学生对所学内容产生兴趣，诱发学生渴求知识的浓厚兴趣，让学生产生跃跃欲试的积极情感，使他们乐于学习显得很有必要。
由于历史教科书叙述的是人类社会以往的发展过程，是历史学家们根据历史文献和物质遗存对历史的再现，并以现代语言的叙述为主要的表现形式，因此具有很强的抽象性。那些历史事件、历史人物都与我们有着难以逾越的距离，仅靠教师的语言叙述无法引起学生的兴趣，不可能激发起学生学历史的积极性、主动性。因此，教师在教学中要尽量采用一些现代化的教学手段，如幻灯片、录像等，把过去的事情真实地展现在同学面前，让历史场景、历史人物走进学生的视野，让学生亲自感受一下历史，这样就把时空拉近了，学生学史的兴趣和动机便被激发了出来。而且在尝试中，我发现在一堂课的导入部分，如能有效地创设一种学史的情景和氛围，往往会收到事半功倍的效果。
二、充分利用实特、模型、图片、灯、录像等直观教材开展教学
实物、模型、图片、灯、录像是最容易激发学生情感的直观教材。教师若在教学中充分利用这些材料，再加上绘声绘色地讲述，会大大提高学生的求知欲望，激发学生的情感，加深学生的印象。
三、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率
这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
四、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯
平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。
愉快的梦教案范文第5篇
1新授课融学习任务于轻松玩乐之中
1.1趣味导入、轻松入境
有人把导入比作乐趣中的“引子”,戏剧中的“序幕”,可见导是课堂教学中的一个重要环节。 如果导入精彩,会让学生整堂课都精神抖擞,轻松愉快。 这对提高教学质量具有重要作用。 通俗地说,教师导入最重要的目的在于学生“提神儿”。 如:为鼓舞孩子的士气,可让学生齐喊口号“One! Two! Three! Yeah! ” 来宣布上课;为使学生以轻松地心情进入课堂,我们可以选择一首歌曲,或听或唱,从而为学生营造出美的情境,使他们自然地沉浸在学英语的快乐之中。 以旧起新是导入最主要的方法, 在具体的复习内容上,一般采用大量、快速并能活跃课堂气氛的活动,如:快速自由地认读单词、根据以前知识来设计 小游戏、拍手说歌谣等活动,使学生轻松愉快地进入学习状态。
1.2创设情境、展示新知
创设情境、展示新知,也就是引导学生在情境中认知语言, 教师可借助各种直观手段、语言描述、体态语等,营造一种与所学内容相吻合相协调的氛围,激发学生的情趣,从而把学生的情感活动与认知活动结合起来。 情境的创设要力求 “新”“奇” “ 趣 ”, 通过情境创设激活单词 、 激活句型 , 调动学生的各 种感官,达到让学生想学、乐学的目的。 创设情境的方法很多,如:展示一些名词,就可采用实物、简笔画或图片的形式;动词可观看老师或学生的表演;再如,感知购物语言,事先准备一些蔬菜和水果,可以让教室变成商店,讲台变成柜台,教师扮演售货员, 学生扮演顾客。 在表演的过程中,学生就轻松学会了句型的应用,这样反复几遍后,学生在轻松愉快的气氛中不知不觉就掌握了新单词新句型,达到了事半功倍的效果。
1.3分层练习、训练语言
活动中训练语言,可以培养学生的交际能力、思维能力、合作精神及结局问题的能力。 因此,让学生在活动中锤炼语言,提高能力是非常重要的。 活动设计力求两层次:(1)为语言知识的强化吸收设计的活动。 该活动是学生在教师的指导下进行的高强度的联系,让学生各种感官都动起来,在轻松愉快的氛围中接受信息。 (2)调动学生学习情感的活动。 该活动具有调节性、 刺激性。 在这一阶段,笔者采用游戏与竞赛相结合的方式,大大调动了学生的积极性,调动学生主动学习的情感,使语言学习成为学生学习生活中的一件乐事。
1.4自由交际、灵活运用
学习语言的最终目的就是运用。 为了让学生运用新语言,教师首先要布置任务性的作业, 任务的设计既要发挥学生的主体作用,又要照顾全体学生。 其次,教师防守让学生在任务中自由交际,灵活运用,让学生在合作中动手、动脑互相弥补、借鉴、启发、点拔,形成立体、交互的思维网络。 比如,在学习完重点句型后,小组合作,让学生自己仿照例句编一个小对话,或者角色扮演,做到学有所用,提高英语教学的实效性。
2复习课上变枯燥乏味为趣味盎然
2.1趣味导入、轻松入境
趣味导入目的是营造轻松愉快的学习氛围, 让学生以轻松地心情进入课堂。 可以来一个Free talk,营造课堂英语气氛,集中学生注意力。 还可以采用问题导入,故事导入,情景导入,图片导入等等。 无论选择哪种方法, 都要紧紧围绕激发学生学习兴趣,调动学生的学习主体作用这个原则进行。
2.2复习旧知、从玩中学
玩是孩子的天性,每个孩子都爱玩,利用孩子这一心理,把知识融入孩子的玩乐之中, 让孩子在玩乐中不知不觉地巩固了旧知识,享受了学英语的乐趣。 游戏的设计既要考虑到游戏的目的,又要考虑同学们是否接受。 所以游戏要适合孩子的胃口,交换多种形式,不断更新花样,让更多的学生参与游戏。
2.3突出重点、化难为易
即便是复习课,对于知识处理也有轻重之分。 为了突破教学重点,我采用合作机制,把全班同学分成若干个小组,让学生在合作中互相学习、借鉴、启发,从而体验成功的乐趣。 运用合作机制不仅能够激发学生的积极性, 而且还可以培养学生的合作精神,让学生在合作中共同解决知识的重点难点、化难为易。
2.4评价鼓励、增强自信
通过这一环节, 教师对在游戏或竞赛中表现突出的小组或个人给予奖励,奖励不仅是对学生的一种肯定,还能调动他们学习的积极性。 在奖励一个或者几个表现优秀的学生的同时,对其他学生来说也能起到一种激励和刺激的作用, 而且更重要的是让学生对学习有了信心。 对学生在本节课的表现进行科学的评价,找出学生对知识掌握的不足之处,并通过作业的形式予以弥补。 所以作业的布置要富有情趣,具有科学性,让其真正成为课堂教学的补充和延伸。
愉快的梦教案范文第6篇
我希望学生自己能发现这些描写自然景观的词语, 于是, 等同学们读后, 我问:“同学们, 你们从这些词语中发现了什么?”不知是同学们没听懂还是真没发现什么, 教室里一片静默。读完第二遍, 还是一片静默。我虽然心中着急, 但仍耐着性子启发大家边读边想象这些词语是一种什么样的景象。终于, 在短暂的同桌讨论后, 张胜凌同学说:“我发现这些词语都是描写天气变化的”。我高兴地鼓励他:“对呀, 这就叫发现, 还有吗?”向雅麟说:“是描写自然景观的词语。”我顿时喜出望外, 因为学生终于领悟到了我的意思。于是, 我指导同学们开始背诵这些词语。
然而让我出乎意料的是, 就是因为我让学生自己去发现, 竟改变了这道题的整个学习过程, 学生为我展示一幅幅绚丽多彩的学习画面。
先是吴超滔滔不绝地讲:“我发现第一排是写月亮, 第二排是写星星, 第三排是写雨, 第四排是写风。”周寒炼一嘴接过去:第一排是写晴天的月亮。这一下犹如撞开了泄洪的闸门, 发表意见的同学此起彼伏:第二排是写夏夜的星星。月光如水是比喻词, 把月光比作流水一样, 不断地倾泻在大地上。
谭海霞用她悦耳的女高音大声说:“我还有一个发现, 把每排词语连起来, 都描写了一幅动态的美景。看玉兔东升, 月光如水, 明月高悬, 是写月亮从升起到挂在天空, 众星拱月, 群星闪烁, 繁星满天, 是星星从少到多, 写雨和风也都是从小到大。”
黄钰倩爱阅读课外书籍。只见她大大方方的站起来, 说:“玉兔东升是专指中秋节的月亮, 又圆又大, 特别亮。”接着她讲了后羿射日, 嫦娥偷吃长生丹飘入月亮的美丽神话, 非常形象地讲述了把月亮比作玉兔的来历。我被学生的开阔视野深深感动。
接下来, 孩子们又运用讨论和体态语的办法理解了“和风细雨的‘和’”, 用查字典的办法理解了“风驰电掣的‘掣’”……
王玉糠笑眯眯地告诉大家:“我不光理解了这些词语, 还会用“和风细雨”说句话, 春夜, 和风细雨悄悄伴我进入梦乡。”啊, 诗一般的语言!我情不自禁地赞叹。
“中秋节的晚上, 玉兔东升, 我们坐在院子里一边吃月饼一边赏月。”
“我正在睡午觉, 被一阵隆隆的雷声惊醒, 推开窗一看, 只见外面电闪雷鸣, 风雨交加。”
……
下课铃响了, 同学们兴犹未尽, 还在兴致勃勃地你说我说他也说。
感悟与反思:
这堂课, 虽然没有按预定的方法去教学, 而且占用了后面教学内容的时间, 但是学生在发现的过程中获得的知识与技能, 却是无可比拟的。归纳起来, 这堂课在三个方面体现了新课程的理念。
一、真正关注学生的发展
新课程贯彻“以人为本”的思想, 关注学生可持续发展已成为我们教育的宗旨。这堂课较好地体现了这一教育思想。当学生的“发现”愈来愈深, 愈来愈“背离”教材, 教师不是强行禁止, 而是立即修改预定方案, 为学生创造愉快的课堂环境, 轻松的学习, 探究氛围, 为学生留出充分的思维空间和活动空间, 让他们无拘无束地表达自己的意见。
二、真正实现教与学方式的最优化
这堂课较好地体现了语文课程标准“提倡自主、合作、探究的学习方式”。在新课程理念的影响下, 教师的教学行为, 教学方法, 发生了根本的变化, 从而导致了学生学习方式的改变。
这堂课, 学生真正完全成了学习的主人。课堂学习的发展方向, 学习内容乃至学习过程, 都是由学生自己决定的, 是儿童认识水平和思维水平的真实反映。在整个学习过程中, 教师的角色发生了根本性的变化, 由占据讲台变成了名副其实的欣赏者的和引导者。可以这样说, 如果学生掌握发现知识的方法, 就学到了一辈子都受用不尽的知识, 即学会学习。
三、真正面向全体学生