科学技术的双重作用范文第1篇
白衣庵溪位于津市市白衣镇, 流域全长8.9 km, 溪水窄小段仅0.5~1.0m, 在宽敞处约30~70 m, 溪水流速约为0.5m/s~1.0m/s。流经范围内主要污染源为集镇生活污染和农业面源污染。经调查, 白衣庵溪流域总耕地面积40621亩, 镇区人口约5000人, 镇区生活污水通过管网汇集后排入白衣镇污水处理站, 出水达到一级B标准后排入白衣庵溪, 污水流量约600m3/天。
经核算, 白衣庵溪年受纳污染因子质量如下:
生活源:COD 13140 kg/年, TN 4380kg/年, TP 219 kg/年;
农业源:COD 406210 kg/年, TN 121863kg/年, TP 20310 kg/年;
(生活源按照污水流量600 m3/天, 水质按照《城镇污水处理厂污染物排放标准》一级B标;农田排污系数按照经验系数计算:COD 10 kg/亩·年, TN3kg/亩·年NH3-N2 kg/亩·年, TP 0.5kg亩·年)
基于河流水质调查结果, 按照《地表水环境质量标准》 (GB3838-2002) , 治理前水体评价为劣于Ⅴ类, 平水期和枯水期存在黑臭现象。
为削减白衣庵溪入湖污染因子流量, 拟在入湖河口蔡家桥往上游1600m河道进行生态拦截工程建设, 通过打造水质与水景皆俱的“水下森林水边园林”, 增强河道生态自净能力, 有效的削减入湖富营养物质流量.
建设区域水面面积约为103261㎡, 同时也包括11个鱼塘, 鱼塘总面积为55119㎡。建设前白衣庵溪入湖河口航拍如下图:
2 技术措施
2.1 建水坝
白衣庵溪入湖河口河面较宽, 水流较缓, 多年底泥和植物残体等淤积较严重, 水体复氧能力低下。而在水体生态修复过程中, 源头管控是前提, 水质净化是阶段性手段, 水动力改善则是根本的长效保障措施。为了改善白衣庵溪入湖段水动力, 本次方案采用梯级拦截坝形式, 以形成入湖河口的水力梯度, 对上游来水按照水处理工艺要求进行分流、导流, 使枯平水期来自上游劣于五类的河水经过人工控制的生态处理后, 再于入湖口处汇合, 最终通过滚水坝进入毛里湖。
梯级水坝设计及分布如下:
1#坝, 蔡家桥前, 弧形混凝土水坝, 高程控制30.6m;2#坝, 高负荷湿地上游侧, 拱形混凝土水坝, 高程控制31.5m;3#坝, 蔡家桥上游400处河道, 平顶混凝土水坝, 高程控制32.1m;4#坝, 原有坝址, 平顶混凝土水坝, 高程控制33.2m。
2.2 清淤泥
通过对工程范围内河道断面的勘探, 了解到白衣庵溪入湖河段淤积厚度为0.6~1.1m, 通过淤泥清理, 目的一是疏浚河道, 增大纵比降和河流的承载能力, 减轻河道的淤积速率, 确保防洪安全;二是对河底污染层进行清除, 减少富营养物质重新进入水体的风险, 有效促进河道水生生态系统恢复。
2.3 造湿地
白衣镇生活污水处理站位于入湖河口2#水坝附近, 污水处理规模为600T/D, 排水标准为一级B。和上游河水相比, 污水处理站的排水污染物质浓度更高, 需要进行深度处理。本方案采用高负荷构筑型人工湿地+多级表面流湿地相结合的方式处理污水站出水。高负荷人工湿地工艺流程如下:
砂滤池——一级生物塘——一级潜流湿地——二级潜流湿地——二级生物塘——三级潜流湿地——砂滤池。
高负荷构筑型人工湿地出水标准达到《地表水环境质量标准》中的IV类水质标准。
同时, 湖河口存在大量鱼塘和河汊, 可以利用打造成大面积的花海表流生物塘, 在枯水期和平水期对河道上游来水进行旁路处理, 进一步去除缓流河水中的营养物质。根据对水体环境、治理目的及植物本身的特性进行综合考虑, 其生物塘的植物主要选用荷花 (莲藕) 、茭白、菱、芡实等具有一定经济价值的品种, 以期水质净化的同时, 实现一定的经济价值。
2.4 创园林
秉持着“建一处环保工程, 造福一方百姓居民”的理念, 在对河道进行适当修复设计的同时, 本案以原有河道形状为主, 适当添加自然式生态河滩、河湾、生态绿岛以及植物湿地, 辅以各类水生植物的种植, 同时在主河道两侧多以水生植物种植的生态恢复区、河滩、以及绿化为主的生态绿岛, 力图还原河道的自然生态结构。
按白衣庵溪入湖河口区域资源特点和空间, 以及功能结构分区布局, 将该区景点、功能点设计结合在生态修复主题之中, 兼顾白衣镇村民日常休闲、观赏、游憩功能。设计涵括入口广场、休闲广场、栈桥栈道、廊架、亭阁、行道游道、停车场等, 着力打造有利于当地居民的水边园林。
2.5 修边坡
本方案对白衣庵溪入湖河段河道边坡进行防护和修复, 避免水土流失, 同时通过边坡修复构筑驳岸生态景观。部分区域创新性采用生态植生产品, 稳固边坡的同时打造生态景观。
2.6 构生态
上游河道来水经过生物塘处理后, 与白衣污水站出水经过高负荷人工湿地处理后的排水在入湖河口1#水坝前汇聚, 形成了一个约2万平米的静水区。本方案利用沉水植物恢复水域生态群落, 通过投配、接种微生物实现水域的自净, 通过牧食鱼类来控制水域沉水植物种群, 通过恢复水域的自净功能, 迅速提高水体透明度, 促进沉水植物和生态系统的恢复。通过植物、动物、微生物的合理搭配, 重构白衣庵溪入湖河口的水生态系统, 使从入湖河口经过1#滚水坝进入西毛里湖湖体的水质更加优良, 同时通过滚水跌水, 形成清澈的可视化效果。
3 结论
河道的黑臭治理, 一般遵循“外源减排、内源清淤、水质净化、清水补给、生态恢复”的技术路线, 其中外源减排和内源清淤是基础与前提, 水质净化是阶段性手段, 水动力改善和生态恢复是长效保障措施。本案采取“建水坝、清淤泥、造湿地、创园林、修边坡、构生态”六大措施, 打造水质与水景皆俱的“水下森林水边园林”, 即取得了削减污染物、减少对湖排放的效果, 又为当地老百姓打造了一个可供休憩娱乐的绿地广场, 获得了良好环境效益和社会效益。
摘要：《水污染防治行动计划》 (简称“水十条”) 发布后, 黑臭水体一度成为首要环保话题, 全国掀起了保水治水新高潮。“流畅水清岸绿景美”成为了广大人民群众对生活周边水体的迫切需求。河道的黑臭治理, 一般遵循“外源减排、内源清淤、水质净化、清水补给、生态恢复”的技术路线, 其中外源减排和内源清淤是基础与前提, 水质净化是阶段性手段, 水动力改善和生态恢复是长效保障措施。白衣庵溪入湖河口生态修复工程是西毛里湖生态环境综合保护项目中具体工程之一, 旨在通过治理入湖河口的黑臭水体, 恢复入湖河段的生态自净能力, 大大减轻黑臭水体入湖带入的富营养物质流量, 以达到有效保护西毛里湖水质目标。结合现场实际情况, 该工程采取了“建水坝、清淤泥、造湿地、创园林、修边坡、构生态”六大“武器”, 以打造水质与水景皆俱的“水下森林水边园林”。
关键词：黑臭水体,水质,水景,水下森林,水边园林
参考文献
科学技术的双重作用范文第2篇
[关键词] 学习型企业文化 自主创新 驱动作用
一、引言
温家宝总理在今年5月召开的中国科协“七大”上指出，要坚持自主创新，建设创新型国家，并通过科技创新，促进经济结构调整，推动产业和产品结构升级，创造更多自主知识产权，培育更多知名企业和品牌;胡锦涛总书记又在刚刚闭幕的“十七大”报告中说，提高自主创新能力，建设创新型国家，加大对自主创新投入，加快建设国家创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚。
建设创新型国家，核心是增强自主创新能力，关键是发挥企业的主体作用。而增强自主创新能力涉及方方面面，对社会的体制机制、政策措施，对人们的思想观念、行为方式等，都提出了新的要求。对于作为国家自主创新主体的企业来说，员工的思想观念、行为方式会形成企业特有的企业文化模式，而这种企业文化模式，对企业自主创新方式的选择、自主创新能力的形成和提高具有不容忽视的作用。
学习型企业文化是在企业组织的生态环境出现重大变化背景下产生的一种新型组织文化类型，这种全新的企业文化形态，通过营造弥漫于整个企业的学习气氛，来实施企业的变革和创新，达到企业更好适应环境变化的目的。
二、学习型企业文化的内涵和特征
学习型组织文化是在当代全面的社会转型期兴起和发展起来的。Senge在《第五项修炼》中虽然没有直接给出“学习型文化”的定义，但他将塑造学习型组织的步骤概括为五项修炼，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景，团队学习以及系统思考。根据共同愿景理论以及所谓的“学习型组织的精神和价值观”等论述，国内学者对企业学习型文化的内涵也作了多方面描述：企业的学习型文化是指企业中客观存在着的支持员工学习、合作和知识共享的软环境。学习型企业文化,就是在企业文化发展过程中导入学习型组织的理论,是对企业文化的创新性延伸和拓展,体现为人本管理的最高层次。学习型企业文化高度重视人的因素,既重视人的素质的全面提高,又重视企业和员工的协调发展，旨在通过建立共同愿景，形成共同价值观，激励自我超越,以学习力提升创新力。可见，学习型企业文化是一种鼓励个人学习和自我超越的企业文化,是促进建立共同愿景和激励团队学习的企业文化,是强调开放、创新、应变的企业文化。
学习型企业文化依存于学习型企业组织，一般包含着个人学习、团队或团队学习、组织学习这三个截然不同但又相互关联的学习层次(如图1所示)。个人通过自学、借助技术的
教导和观察，取得技能、洞察力、知识、态度和价值观等方面的改变;团队内部完成在知识、技能和能力等方面的增长;组织通过在组织内部倡导并推动持续改善而获得智慧、能力和生产效率的提升。
1.学习型企业文化是一种自适应的企业文化。一般地，学习型企业是能够适应环境的变化的组织，具有自我调节反馈机制。由于这种组织的主体都是学习型的，不仅能够适应环境生存，而且还能够创造性地学习，与时俱进地实现系统自主演化，所以学习型企业文化具有“市场环境适应度高”的特征，其核心价值观就是激励企业的改革人才能够依据社会环境的发展来改革企业。这样，不仅公司的管理层能够密切关注公司内外环境的变化，能够承担改革的风险，而且每个人都是富有创造力的思想者。
2.学习型企业文化的创建具有开放性。在学习型文化的环境中，员工们深刻认识到群体互动式的学习效率远远优于单个个体的学习效率，于是，在个人单向学习的同时，更注重双向学习。这样，学习的基本单位由个人变成团体，知识在整个企业里迅速有效地传播，并产生知识分享价值倍增效应，进而产生比仅在少数人手中能产生更强大的作用。而且，学习型文化的核心价值观是开放的，员工个人之间以及员工与企业之间的关系表现为具有共同的价值观和目标(即具有共同愿景)。同时，由于企业鼓励合作、提倡内部团结，员工们为了获取新的技能或技术，可以不断向周围同事学习、交流、沟通和对话，使得整个组织超越了个人学习、团队学习的层次，达到组织学习的层次。再者，学习型企业组织是一个流线型的、无边界的、扁平状的结构，能够最大程度促进组织内外的联系、信息流动、相互交融，形成开放性的学习氛围，促进了组织学习。
3.学习型企业文化是一股强势的指导力量。学习型企业文化不是脱离于企业组织之外的东西，它来自企业组织的实践过程，所以学习型企业文化的强势，首先是表现在它是实践的、行动的，在于它对企业组织修炼的指导;其次是在于它是个人学习和组织学习相协调的产物，形成了共同的价值观和相同的目标“愿景”;其三是在于它消除了企业及员工个人学习的障
碍，也就扫平了实践学习型企业文化的障碍和阻力;最后学习型企业文化的力量表现在学习型企业的持久创造力。
三、学习型企业文化对自主创新的内在作用机制
技术创新是以企业为主体、以市为导向，应用先进的科技成果进行开发，并使之商品化的过程。它包括市场机会捕捉与选择，发明的引入与研究开发，设计与试制，批量生产与销售等环节。从企业文化角度研究技术创新，则可以把技术创新分为技器物(产品)创新、组织和管理创新以及价值观念的创新(更新)。我们所研究的自主创新是指企业通过对主要技术的不断自主研制开发,提高自身技术能力，包括传统意义上的“自主创新”、“内部创新”、“模仿创新”等，大体上有以下三种方式：一是原始创新，以获取科学发现和技术发明为目的;二是集成创新，将多种相关技术有机融合，形成新产品、新产业;三是引进消化吸收再创新。 自主创新的成果，一般体现为新的科学发现以及拥有自主知识产权的技术、产品、品牌等。企业文化对自主创新的作用,是通过影响企业管理者和员工价值观、思维方式和行为方式来发挥作用的。企业中非正式的社会关系和社交默契刺激了生产资源的交流和综合,因此,促进了技术创新(Tsai & Ghoshal,1998)。事实上,企业对自主创新的选择,本质上是一种受文化驱动的行为。企业的文化类型决定了它在创新选择中对技术机会与市场机会的认定与把握。本文从组织行为学的角度,整合学习理论、创新理论等观点,分析学习型企业文化对自主创新方式的影响(如图2所示)。
1.学习型企业文化的推动功能对自主创新的影响。学习型企业文化具有开放性，重视员工的创新和挑战性，激励员工持续不断地创新和变革。学习型文化氛围下，企业用系统思考的思维方式整合企业内外资源，在环境变化来临之前就及早行动，通过组织成员的自我超越，不断提高能力素质，来提高工作绩效。基于学习型文化的特征，员工们认为勇于挑战、承担风险、有创造力才是有价值的，所以他们会主动搜集最新信息，积极寻求外部合作与沟通，倾向于选择简捷方式实现企业的自主创新。学习型企业文化所倡导的自主创新，是指企业通过对技术的不断自主研制开发，使它能够不断地开发新产品、开拓新市场，使自已在激烈的
市场竞争中立于不败之地。因此，学习型企业文化所确立的使命、战略、目标、愿景，是企业确立正确的发展方向、不断自主创新的保障和推动力。
2.学习型企业文化的凝聚功能对自主创新的作用。学习型企业文化通过建立共同愿景和激励团队学习，用员工们真心拥护的共同愿景凝聚全体员工，使员工们全心奉献于共同愿景。这样，员工之间就会彼此坦诚沟通、真诚相待，大家手心相连，团结互助，紧密地联结为一个整体，表现出极强烈的向心力。在这种企业文化的氛围中，大家从整体上考虑问题，集体主义精神浓烈，员工们具有极高的归属感、认同感,而且每个员工都有权参与决策和管理,有利于员工自我实现需要的满足,进而激发员工个人学习的积极性、主动性和创造性
(Monge,1998)。这时，企业每选择一个创新项目，所有的员工就会很快地凝聚在一起，共同学习、共同攻关，从而降低组织资源转化的成本和时间,提高组织资源柔性,减少创新失败的可能，有利于自主创新的实现。
3.学习型企业文化的培育功能对自主创新的驱动。组织学习和内部交流对组织的自主创新具有至关重要的作用,因为组织的学习和交流可以直接地影响组织内部的资源和能力。
Kivimaki甚至认为组织内部交流情况的好坏直接决定了创新绩效。强调学习和交流的学习型企业文化为企业培育了一个平等的开放式环境,使企业内部高层管理者和员工之间可以坦诚地沟通、相互学习、共享知识,从而有利于扩大已有资源适用范围。首先,组织学习交流的基本目的就是突破原有资源(能力)的限制,打破历史形成的组织惯性和惰性。其次,良好的企业内外部沟通，使企业与外部保持更近的距离,有利于企业与消费者及其他组织之间不断地进行知识交流,及时了解用户的需求与其他外界信息，很好地获取自主创新所需要的信息和技术,有效地降低自主创新的风险和不确定性。考虑到自主创新行为对企业的重大影响,以及自主创新价值实现带来的巨大经济利益,企业会积极主动地进行研究开发,倾向于各种自主创新方式的实施。
四、结语
学习型文化是以鼓励个人学习和自我超越、促进建立共同愿景和激励团队学习为核心价值观，重视员工的创新和挑战性，激励员工持续不断地创新和变革，并通过制定作为学习企业的使命、战略、目标、愿景，为企业自主创新的实现提供组织结构和制度保障和推动力。从学习型企业文化的功能上看，它是一种能不断激发企业创造力和自主创新行为发生的新型企业文化，在自主创新中对技术机会与市场机会的认知与把握也与其他企业文化模式不同。从本文的分析中可以得出，企业的文化模式直接影响着企业的自主创新，所以，要更好地提高企业的自主创新能力，就必须使企业选择的文化模式与其自主创新方式相契合。参考文献:
[1]P.Senge:The Fifth Discipline-The Art and Practice of the Learning Organization. New York:Bantam Doubleday Deli.1990
[2]马庆喜王丽萍等:试论企业学习型文化的建设模式[J].商业研究.2007,(2):79～81
[3]宋俊超:浅析企业学习型企业文化的内涵及其创建[J].前沿.2007,(1):227～228
[4]孙建华:浅议企业学习型企业文化[J].甘肃农业.2007,(4):87～89
[5]王林雪:基于提升企业竞争力的管理创新[J].西安邮电学院学报,2003,(2):26～31
[6]远德玉马世绕:企业技术创新概说[M].沈阳:东北大学出版社,1997
[7]陈凡张明国:解析技术——“技术文化”的互动[J].福州:福建人民出版社,2002
[8]Tsai W., & Ghoshal S. Social capital and value creation: The role intrafirm net works[J].Academy of Management Joumal.1998,41(4):464～476
[9]Monge:Peter Communication structures and processes in globalization[J].Journal of Communication Autumn 1998,Vol 48 Issue 4, p142
科学技术的双重作用范文第3篇
1 石油开采中水平井钻井技术的应用
通过实践表明, 水平井钻井技术有着非常明显的优势, 例如易操作、成本低、效率高、产量高以及污染少等, 其可以有效提高石油采收率与石油开采产量, 是各类型的油气藏实现转换采集的一个有效手段。随着我国石油业的不断发展, 油藏被大量开发, 在使石油产量不断增加的同时, 水平井数量也在不断增加, 我国水平井钻井技术逐渐发展成熟。目前, 我国已经拥有了适合不同油藏气藏类型的、适合不同地层的水平井, 例如变质岩、火成岩、碳酸盐岩以及砂岩等。
自进入21世纪以来, 我国制定并实施了第十个五年计划, 水平井钻井技术进入到高速发展的时期。随着我国对石油开采工作的重视程度不断提高, 水平井钻井技术的应用范围也在逐渐扩大。以往, 水平井钻井技术主要应用于低渗透油气藏、裂缝性油气藏、底水油藏中, 而如今裂缝性碳酸盐岩地层、砂岩地层中也有所应用, 水平井钻井技术还可以应用于枯竭油藏、致密气藏等的开发中。此外, 水平井钻井技术在其他方面也得到了较为广泛的应用, 主要包括:将水平井当作注入井, 以增加石油产量;将其应用于已经被开采过的油田中, 开发剩余石油;用于了解疏松砂岩、油藏的各类数据, 为油气藏开采提供依据;能够修正注水剖面、提高石油开采产量等。
2 石油开采中水平井钻井技术的作用分析
2.1 保证顺利下套管
在开展下套管工作的过程中, 如果井下出现崩塌、压差卡钻现象, 就会使机器因重力、摩擦而产生损耗。因此, 在开展下套管之前, 应当仔细分析、综合考虑其所能接受的最大重量、过程中可能会因重力而造成的损耗以及摩擦损耗等因素。在详细分析可能会出现的各种损耗之后, 以此为根据制定出能够有效减少各种阻力的相应对策。可以通过利用顶部的驱动系统, 以减少使用循环钻井液以及套管在上下活动中出现的旋转、下压以及漂浮等。综上, 顶部驱动技术可以有效保证下套管工作的顺利、安全进行。
2.2 稳固井壁
在实际进行水平井钻井的过程中, 暴露较多的地层、斜井段较长的层面极易出现井眼不稳定的现象。为使地层继续保持稳固, 需要了解多个地层的特性, 从而做到将比重设置到合理的状态, 以避免井壁崩塌。此时, 需要注意的是, 为防止钻井液对地层造成的影响, 应提前对钻井液进行处置, 以避免其与地层之间的化学反应。
2.3 净化井眼
若是井段角度在45度到60度之间, 极易出现岩屑现象, 从而会对钻井工作产生一定的影响。此时就需要适当地对井眼进行净化。在一般情况下, 对井眼进行净所使用的是钻井液, 通过利用钻井液的流变特性, 在井段中的岩屑进入井眼之前就将其带出油井, 不仅保证有利于环空流速分布, 还要保证短距离下钻的循环。
2.4 修正剖面
水平井钻井技术能够修正注水剖面, 可以分为三种情况, 即短半径、中半径以及长半径。在实际施工过程中, 如果想要做好剖面修正, 一般会选取中半径与长半径的中间值, 从而能够得到良好的效果, 这种做法的优势在于仅用弯壳动刀钻具就能够完成, 而且减少了井下作业风险与摩擦阻力。此外, 设计初期, 还需要对轨迹的控制进行充分考虑, 避免对井下键槽、套管造成磨损, 最好的办法是采取无线随钻跟踪、普遍螺杆。
3 水平井钻井技术在石油开采中的应用效果
每一个油田都有着其自身的特殊性, 因此, 选择适合油田自身实际情况的钻井技术, 是目前油气开发中的一个重点与难点。目前, 我国的水平井钻井技术已经逐渐趋于成熟, 也已经被广泛地应用到我国的石油开采过程中。水平井钻井技术有利于实现石油开采效率的最高化、石油开采产量的最大化, 给石油开采的进一步发展提供了良好的技术保障。
4 结语
综上所述, 现如今, 我国的水平井钻井技术逐渐得到成熟、完善, 其具有低污染、高效率以及操作简单等诸多优势, 已经成为我国石油开采中不可或缺的一项重要技术, 但是, 其在目前仍旧存在着一些问题与缺陷, 需要进一步地改进与完善。相信通过科研人员、技术人员等多方面的共同努力, 未来水平井钻井技术能够得到更大的进步, 从而可以在石油开采中发挥出更好的作用, 为促进我国社会的发展作出更大的贡献。
摘要：在石油开采过程中, 水平井适用于裂缝性油气藏或较薄的油气层, 在很大程度上增加了地下油气与集水建筑物的接触面积, 从而可以使流体抽取效率得到有效提高, 是一种行之有效的手段。随着油井钻进范围的不断扩大、钻井难度的不断增加, 水平井在实际石油开采工作中得到了越来越广泛的应用。本篇论文主要分析并探讨了水平井钻井技术在石油开采中的作用。
关键词：石油开采,水平井钻井技术,作用,分析
参考文献
[1] 赵永平.关于石油开采中钻井技术的应用现状的分析与探讨[J].中国石油和化工标准与质量, 2012, 15:207.
[2] 肖烈文.油田水平井钻井技术现状与发展趋势的研究[J].中国石油和化工标准与质量, 2013, 19:77.
科学技术的双重作用范文第4篇
一、电子取证含义
由于信息技术尤其是互联网技术的快速进步以及在世界范围内的广泛普及, 人类社会进入一个崭新的信息融合时代。电子证据从广义上讲, 计算机类电子证据与电信类电子证据都包含在内, 我们可以把电子证据的含义解释成“一切借助于现代信息技术而形成的证据都属于电子证据”[1]。即电子证据指的是被法庭充分认可的、具有很大的说服力与正确性, 存储在计算机和诸如U盘、硬盘等移动设备中的电子证据。
二、电子取证现存的问题
(一) 技术人员与侦查人员配合度不够
技术人员与侦查人员在不同的部门开展各自的工作, 私下并无太多的交集, 所以在实际的电子取证工作中, 二者的配合几乎没有默契。这里所讲的“配合”包含三个工作阶段的配合。
第一, 双方外出取证前准备工作的配合, 如侦探部门在开展侦查工作时, 如果判断有相关的电子证据需要收集, 就会请求技术人员参与协助工作。但是部分案件具有一定的保密性, 不同的案件现场也会存在差异, 如果技术人员在事前一无所知, 就会影响技术人员取证工作的顺利实施, 更有甚者会发生证据的流失严重状况。第二, 是在取证中的相互配合问题, 由于搜查现场不排除各种突发状况的发生, 这就要求侦查人员与技术人员必须保持高度的配合。第三, 取证归来后分析数据的配合工作问题, 技术人员恢复遭到破坏的数据后, 但是可能并不了解数据对案件的侦破作用。
(二) 面临难以攻克的技术难题
由于科技的不断进步, 一些技术含量极高的设备在职务犯罪中经常出现, 这就要求技术人员必须了解、精通各种设备, 能够熟练运用各种技术和知识。只有如此, 才能确保电子证据收集工作的顺利开展。但在实际的司法工作中, 由于技术人员不能得到及时的高新技术、知识的培训, 所以就无法走在时代发展的前沿。经常会因为自身知识、能力的欠缺无法高效、精准地完成电子取证的工作。
三、电子取证问题解决对策
(一) 技术人员要提高自身的综合素质
每个侦查工作告一段落后, 需要技术人员自觉向侦查人员打探电子证据在案件中发挥的作用, 这样在今后的工作中可以扬长避短。同时在现场取证过程中出现的突发状况也有进行总结的必要。所以, 技术人员要养成随时总结工作经验的良好习惯, 有效避免在工作中出现失误。
电子数据可能有各行各业都具有关联性, 所以涉及的内容也十分宽泛。但是每个人的能力与精力都不是无限的, 想要精通各个行业的知识也是不可能的, 所以技术人员在提高自身专业能力的同时, 而且也要注重团体合作的重要性, 从而保障技术人员的整体专业知识与工作能力, 从而更好地开展电子信息收集工作。
(二) 增强侦查人员与技术人员之间的交流
首先, 可以在侦查部门与技术部门多组织开展一些活动, 加强彼此的了解。其次, 技术人员在平时可以向侦查人员学习了解侦查知识, 提高自身的侦查认知。再次, 侦查人员也可以向技术人员请教一些与计算机相关的知识, 扩展自己的工作能力。
(三) 取证工具要与时俱进
由于在网络中的数据十分庞大, 取证工具必须与时俱进才能应对数据飞速增长的严峻挑战。为了给电子数据取证工作的顺利开展提供良好的条件, 避免电子数据的残缺。所以, 十分有必要加大取证工具的开发力度。日前, 公安部已委托公安部第一研究所进行电子证据的分类与取证工具体系研究工作, 并已取得了阶段性成果, 希望能够尽快问世[2]。
四、结语
随着计算机技术的快速发展, 人们对计算机的认知不断增加, 与电子证据相关的高科技犯罪案件日渐增加, 电子取证工作的重要性日益凸显, 然而, 电子取证工作仍存在许多不容忽视的缺陷与问题。所以, 我们应尽快发展电子证据立法、取证等方面研究工作, 吸收国外发达国家的先进经验, [3]从而更好地完善我国的电子收集工作体系。
摘要：随着数字科学技术发展、更新技术的快速提高, 网络计算机等电子数字技术不断等渗透到人们日常的工作与生活中。然而电子技术的高科技手段, 却被一些非法犯罪分子所利用, 近年来, 诸如泄密、侵权的犯罪行为日渐突出。刑事讼诉法经过修订后, “电子数据”第一次被纳入了法定证据的范畴, 因此电子取证技术开始被广泛地运用到犯罪侦破的工作之中。
关键词：科学技术,非法犯罪,电子取证,法定证据,犯罪侦破
参考文献
[1] 刘品新.美国电子证据规则[M].北京:中国检察出版社, 2004.
[2] 公安部第一研究所.电子证据分类及取证工具体系研究报告[Z].2007.11.
[3] 郝文江.电子数据取证若干问题研究[J].天津市政法管理干部学院学报.2008.
科学技术的双重作用范文第5篇
1 演示课件的作用
目前大多数计算机辅助教学都属于这种类型。我们可以把这种方式看成为传统教学的延伸和改进。一般学校的教室中往往配备有电脑和大屏幕电视或液晶投影仪。教师按照教学大纲, 使用预先编制的课件来进行教学。
从使用的软件来看, 不少公司在90年代都推出了自己的演示型课件产品, 其中最著名的有《巨人多媒体系列教育软件》和《鹏博士多媒体系列教育软件》。另外, 教师也可以用Powerpoint、Author Ware等多媒体制作工具, 综合利用各种教学素材, 编写自己的演示文稿或多媒体课件。这种教学主要还是以讲授为主, 其优点有: (1) 直观、易懂。可以表现一些常规方法无法直观演示的内容, 如地震的成因、大陆的形成、植物的双受精过程等。进行这类模拟费用少、时间短、没有危险, 技术上没有较大的困难。 (2) 经济、方便。一间多媒体教室只需要一台电脑、一台投影仪, 成本不过三四万元人民币, 但可以满足五六十名学生的学习要求。
2 辅导学习的作用
人们在很大程度上是使用计算机软件来进行练习和实践, 以及模拟教师教学过程, 对学生进行指导。在前一个模式中, 学习者可以根据自己的水平和学习要求, 选择不同的练习环境, 使学习更有成效。在后一个模式中, 学习者可以按照计算机给予的教学程序来学习新概念、新知识。
《走遍美国》系列教学软件就较好地完成了信息技术的个别辅导的作用, 《K12考评王》等软件的设计开发也体现了这种思想。在因特网上, 如洪恩在线网站推出的洪恩英语学习, 其界面简单易操作, 较好地实现了利用计算机进行学习时的交互。
许多教师都比较喜欢这种类型的软件, 因为学生既可以直接接触优秀软件, 提高学习的主动性, 当学习遇到问题时又可以及时向教师或同学请教。有些地方的老师还提出了一种被称为“各出奇谋”的新思路:学生自己出题, 通过局域网提交给教师;教师选择其中符合要求的题目, 使用计算机迅速组成一套新试题, 提供给学生网上测试, 由计算机给予及时反馈。笔者认为, 这种教学为方法能够促进学生对学习的全程参与, 真正体现信息技术在教学中的优势。
3 获取学习资源的作用
众所周知, 因特网是世界上最大的知识库、资源库, 它拥有最丰富的信息资源, 而且这些知识和资源是按照符合人类联想思维特点的超文体结构组织起来的, 因而特别适合于学生进行“自主发现、自主探索”式的学习。这就为学生批判性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。
从因特网获取学习资源主要有两个渠道。一是利用搜索引擎。目前因特网比较著名的搜索引擎有“雅虎”、“搜狐”等门户网站, 还有“google”、“Baidu”这样专门的搜索引擎。二是利用教育网站。目前教育网站可分为四类:如: (1) “中国教育部”、“中国教育和科研计算机网”等; (2) 教育门户网站, “K12中小学教育教学网”、“中基网”等; (3) 学科专业网站或教师个人主页, 如“中学语文教育”、“化学教育资源网”等; (4) 主题网站, 如“鲁迅”、“保护绿色家园”、“数学奥林匹克”等。利用因特网所提供的资源环境就是要突破课本是知识主要来源的限制。教师指导学生自主地从网络资源中获取知识, 同时也为学生使用信息技术作为知识组织构建工具打下基础。
4 信息交流的作用
据有关学者提出:信息技术以辅助教学的方式引入教学, 能够增进师生之间情感交流的作用。我们通常是在互联网的硬件环境下, 开通论坛、聊天室等, 让学生在网上进行交流。使用这种方式, 每个学生可以看到其他同学的观点, 还可以把讨论由课堂延伸到课外, 有效地实现学习时间和空间的拓展。
如某校有一节生物网络课《芽》, 就把论坛和聊天室作为信息交流的工具。学生围绕自己感兴趣的话题在其中进行讨论, 教师作为学习的组织者、指导者和帮助者与学生一起进行讨论。在学习中, 一些学生还将“芽在太空中的发育情况是怎样的”这一问题发贴在相关网站, 寻求专家的帮助。这种课利用了网络通讯技术, 组织各类协商、讨论活动, 培养了学生的合作精神。
但是, 这种方式只能作为师生交流的辅助形式。面对面的交流是最主要的, 在目前是不能够完全被替代的。
5 探索研究的作用
信息技术还可以培养学生主动发现问题和解决问题的能力, 主要方法有两种:一是用信息技术虚拟实验环境, 让学生通过实际操作、观察现象、读取数据和科学分析, 培养探索精神。例如在中学化学教学中, 学生可以使用chemlab (一个虚拟化学实验软件, 可以从互联网上免费下载) , 在电脑上“做实验”, 通过选取实验器材、药品, 设计实验步骤, 对各种化学现象进行探究学习。在中学生物学教学中, 也有一个Funny Bone的类似软件。二是利用工具型教学软件对教学和学习提供支持。例如在中学数学教学中, “几何画板”可为学生提供自己动手, 探索问题的机会:当面对问题时, 学生可以提出假设和推理, 然后用“几何画板”自己做实验来发现、总结一些数学规律和数学现象。
但是chemlab、Funny Bones这类自然科学实验的虚拟软件不能全代替真实的实验。信息技术提供的虚拟实验环境只能够起模拟、示范和帮助探究的作用。
6 知识组织构建的作用
现在出现了许多基于信息技术的教学模式, 如Web Quest, Intel未来教育 (http://www.teachfuture.com) 等。这些新的教学模式都有一个共同的特点:学习者使用信息技术来表达自己的观点。也就是说, 信息技术在这里起到了知识组织构建工具的作用。学习者使用的是最常用的工具软件 (Word、WPS) 、信息集成工具 (如Front Page) , 还有一些作图、制表的工具。这类教学方式并不要求学生如何高明地使用工具软件, 而强调学生在对大量信息进行快速提取的过程中, 对信息的重整、加工和再应用。
在平时教学当中, 据笔者对学生的调查观察情况来看, 70%的学生愿意用信息技术来表达自己的观点, 却只有40%的学生表示自己有能力完成这项工作。因此, 要在教学中发挥信息技术在知识构建的作用。还必须加强学生工具软件的使用能力。
7 深思和建议
“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点, 是继承了传统的学科教学的优势, 同时又具有一定相对独立的特点的教学类型。而现在的课程整合还存在着许多值得沉思的问题:有部分老师过多使用计算机;有些学校还以课件教学、网络教学的多少来评价一名教师的教学的好与坏, 如果上多的老师就是优质课, 年终可以评优、加奖金, 这样使我们在探索创新教学的同时, 大大迷失了方向。例如:生物老师在上课时, 如果使用3D动画技术向学生展示不同植物的叶序, 其实这样的课, 从校园采摘几根枝条就可以讲得既直观又具体了。这样盲目使用信息技术进行教学, 造成不必要的浪费。
总之, 信息技术与课程整合是一个系统工程, 但我们的实质无非是要如何运用信息技术将提高学科教学质量工作落到实处。所以笔者建议以下两点: (1) 各学校应该大力加强硬件的建设。目前, 作为沿海开放城市的广西防城港市的中学中, 大概平均每20名学生拥有1台电脑, 美国早在2000年每5名学生就拥有1台电脑, 可以说, 硬件的不足还是制约课程整合的瓶颈。 (2) 进行教学过程的变革。信息技术课到底教什么?怎么教?怎么考试?怎样评价?信息技术课程的目标如何把握?零起点的问题如何解决?等等。这些问题我们不能只停留在思辩的基础上。要解决这些问题, 我们必须采取实证研究, 做出符合我国国情的一套方案来, 摆正信息技术课程和课程整合的关系。这样, 才能使信息技术在与课程整合的过程中发挥出最大的作用。
摘要：这20多年来, 为了适应时代的发展, 我国已经确定在中小学普及信息技术教育, 并特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。“信息技术与课程整合”是指课程教学过程中, 把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合, 共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
关键词：信息技术,学科整合,新型教育方式,作用
参考文献
[1] 刘景尧, 刘绥.网络在教学中的具体运用初探[J].教学交流.中, 2008.6.
[2] 辛思楹.如何在信息技术课教学中培养学生的创新能力[J].东方青年.教师, 2012.2.
科学技术的双重作用范文第6篇
笔者在使用Photoshop绘图软件过程中, 发现它除了在设计领域中具有强大的图像处理功能外, 对职高美术基础教学还具有很好的教学辅助作用。教师可以利用它进行迅速有效的示范、讲解、演示, 使美术知识具体化、趣味化、形象化、直观化。
1 使美术知识形象化、课堂教学直观化
高中阶段的美术教学中渗透了一定量的美术基础知识, 相对于审美能力和理解能力不强的职高学生来说比较抽象, 如在给学生讲《基础图案的构成》一课, 在以往的教学中, 我们使用现场徒手画图或拼贴的方法来说明构图时要把图案的基本元素被放在主要的位置。用这种方法老师占用的时间较长, 受材料的限制和场景角度等限制部分远处学生看不清, 理解不了。使用Photoshop可以使构图知识具体化:打开ppt课件用超链接方法打开Photoshop, 绘图软件用复制粘贴的方法导入一些点的元素、线的元素、面的元素的图片, 接着用移动和自由变换的功能来说明构图的要求, 通过不同的演示来说明什么样的构图是合理的。这样既使全体学生看的清, 老师教学效果又快有好。
美术教学具有很强的直观性, 有了Photoshop绘图软件就改变了以往的教师将演示的纸贴到黑板上, 用绘图笔或其他绘画工具徒手演示速度慢、效果差的特点, 可以使很多美术知识直观而迅速地显现于学生的面前。如一些色彩知识, 包括色相、明暗度等, 这些知识都比较抽象, 不易理解, 教师就可以非常直观地利用Photoshop绘图软件提供的功能把这些知识讲清楚, 同时让学生自己理解什么是色彩的三要素。在万集中学支教时在给学生上《漫画肖像》一课时, 笔者用Photoshop绘图软件中的路径———钢笔工具和画笔工具相结合既快又直观地表现出潘长江的漫画肖像, 学生很清楚地完整地了解整过作画步骤, 画面又大效果又好, 笔者深感到Photoshop绘图软件的优势
2 使美术课堂教学趣味化, 提高学生学习兴趣
欣赏课是美术教学的重要内容之一, 在讲授美术欣赏时, 教师也用PPT做一些美术课件让学生欣赏一些美术作品的内容, 如“水墨画、油画、水彩、素描、浮雕……对于画种、材料、表现方法教师只能泛泛而谈, 学生听得很茫然。应用Photoshop绘图软件教师就可以当场演示、当场制作出不同的效果, 并在制作过程中让学生进行理解和感受。例如, 在欣赏浮雕、油画、水彩画等作品时, 为了说明它们之间的不同, 笔者先用数码相机拍摄一些学生的头像, 根据讲解需要, 打开滤境, 然后根据需要点击浮雕或油画以及另外的效果, 这样学生就可以直接欣赏同一内容的不同表现形式了, 效果很好。此外Photoshop绘图软件中带有Image Ready有动画制作功能, 笔者利用它动画功能使一些静止的画面中的某些东西具有运动感。如笔者给学生欣赏齐白石的国画《白菜窸窣图》时, 为了吸引学生的注意, 在尊重原作基础上将图中的静止的窸窣运用Image Ready动画技术变成跳跃运动的窸窣, 使窸窣在白菜边来回跳跃增加画面的情趣, 使枯糙无味的欣赏课就变的生动起来了有趣起来。
3 使教师的能力和创新意识得到提高, 提高教学的有效性
在信息技术快速发展, 对各类人才不断需求的当今, 中职学校的美术不但要有渊博的美术理论知识、扎实的绘画基本功、如:素描造型能力、色彩表现能力、创意设计能力、还要有驾驭应用现代信息技术的技能, 仅能掌握office办公自动化、能用ppt制作教学课件还不足, 更要熟练地使用如Photoshop、3d.max、flash、cad等绘图软件、提高绘图的创意能力、轻松驾驭美术课堂教学、提高教学的有效性。如:Photoshop在绘画教学中可以进行复制、翻转、粘贴。如果表现人多热闹的场面只需大量复制、粘贴即可表现出, 涂色时仅需鼠标轻轻一点就能完成。并且画面效果颜色鲜艳、工整。在Photoshop软件中可以运用滤镜菜单中的程序来做特殊效果, 如肌理、渐变、幻影、风速等效果。而这些效果用手绘的方式无法绘制出来的, 而且还可以节省时间、节约材料、易于修改便于在教师教学演示中使用。因此Photoshop不仅能提高教学有效性, 更主要的是能给学生提供探索新技巧创新新技法、奇效果的好机会, 符合素质教育和探索与创新这一宗旨。
Photoshop的图像功能是很强大的, 对我们中职美术教学也是很有帮助的, 还需要我们不断去挖掘。Photoshop软件在中职美术教学中的运用, 更新了教学观念, 推动了美术教育向高层次、多元化发展、为社会信息化发展培养人才, 创造信息化社会的文化环境。也为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法。
摘要：Adobe Photoshop, 简称“PS”, 是一个由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具, 可以更有效地进行图片编辑工作, 是美术设计的必经之路;该软件提供的绘图工具让外来图像与创意很好地融合, 成为驾驭现代信息必须掌握的技术之一。因此, 认识在美术教学中运用Photoshop的重要意义, 并运用Photo-shop技术进行美术教学, 是促进美术教学向最优化, 高水平发展的关键所在。
关键词：Photoshop技术,美术教学,促进,作用
参考文献
[1] .现代教育技术在艺术设计教学中的运用.艺术教育, 2008.11.[1].现代教育技术在艺术设计教学中的运用.艺术教育, 2008.11.
[2] 刘彩霞.浅议如何在小学美术课中运用多媒体教学[J].学周刊, 2011.[2]刘彩霞.浅议如何在小学美术课中运用多媒体教学[J].学周刊, 2011.