高中体育教学设计模板范文第1篇
一，指导思想
采用新课程的教学理念，以教师为主导，以学生为本，注重学生的个性培养，创造力和实践能力。
二，工作任务
1，办好体育课堂，家庭体育课堂管理，提高体育教学质量，达到学生喜欢体育课堂的目的。
2，做好的课间广播体操的教学训练工作。
3，用教育成就学生的人生!激发学生的运动兴趣，培养终身体育的思想意识。
三，具体工作步骤
1，以学生自身发展为中心，重视学生的主体地位。
2，努力提高团队精神和道德修养意识，加强敬业精神，增强团队的凝聚力和战斗力。
(1)培养团队合作精神，构建师德师风的良好氛围。
(2)积累教学经验，通过学习，沟通，不断提高他们的思想素质。
(3)以促进学校体育工作，为进一步改善和发展的前提下，不断学习，不断更新自己的教育教学观念，发现、积累、收集体育教学经验，开发自己的知识材料。
3，严抓体育课堂教学，有效提高体育教学质量。
(1)加强备课管理。
(2)认真、精密规划新学期体育教学任务。
(3)认真贯彻落实《学校体育工作条例》，在工作当中逐步完善教学工作。
新的学年初中体育教学工作计划大致如此，希望各班体育任课老师按照工作计划要求，认真完成自身教学任务。
初中体育教师个人工作计划模板二
一、指导思想
本期的体育教学工作在全面贯彻《体育与健康》教学大纲，实施《新课程课标》下，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学生健康成长。
二、学生情况分析
作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各个校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。
三、教学目标
(一)体育与健康基础知识
1、体育与健康课程解说，中学体育教学常规要求;
2、田径运动简介与规则介绍
3、体育锻炼对促进健康的价值
4、常用运动负荷的测量与方法运用
(二)运动技能
1、队列与体操：原地队列，行进间队列，第一套中学生广播体操，徒手体操。
2、快速跑技能：各种跑的练习，不同距离的快速跑，接力、追逐跑游戏等，建立正确跑姿;
3、耐久跑技能：正确的呼吸方法，不同距离的自然地形跑;定时跑，定距跑;800米至1000米跑;发展耐力速度;
4、发展跳跃能力与跳高技术：建立正确的纵向跳跃概念;各种发展弹跳的练习，助跑纵跳摸高;跨越式或其它过杆技术的介绍和练习;
5、球类
(三)发展体能
1、发展速度素质：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进行;
2、发展耐力素质：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等;
3、发展跳跃素质：结合跳高技术，运用不同形式的跳跃练习;
4、力量素质：持重物的健身练习;
四、教学措施
(一)教学改革
1、认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。
2、坚持“健康第一”的指导思想。
3、激发兴趣，培养学生终身体育的意识。
4、开展民主教学，重视学生的主体地位。
5、关注学生的个体差异，改革评价制度。
6、提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。
(二)引导学生积极参与体育活动
1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成锻炼身体的习惯。
2、坚持每天一小时体育活动。
3、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。
4、培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。
(三)课间操
课间操是学校的窗口工作，它能展示出学生的精神面貌，培养学生的集体主义精神。学校与体育组相关人员一起督促广播操。
(四)开展探究索性学习
给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习能力。
初中体育教师个人工作计划模板三
本期我接受了学校交给的体育课的教学任务，新的学期，新的开始，为了搞好本期工作，制定教学工作计划如下：
一、指导思想：
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、教学常规：
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。
从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
三、教研工作：
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。进一步完善课题研究，努力探索体育教学系统化，注重学生的兴趣的培养，提高学生的身体素质，为“健康第一“打下坚实的基础，为学生的终生体育打下良好的基矗
四、出勤：
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，按时坐班，平时团结同志。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
五、学期工作目标：
通过本期教学，使学生能更好地提高自己的身体素质，为今后继续学习打下良好的基矗使学生在德、智、体各方面全面发展。
初中体育教师个人工作计划模板四
一、指导思想
以《新课程标准》为指南，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育教育教学质量越上一个新台阶。将《学校体育工作条例》作为体育工作的基本法规，坚持“健康第一”的宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的重要部分，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，深化教学改革，全面推进素质教育。认真贯彻《学生体质学生健康标准》。创建“主动参与、强身健体”的健身氛围，培养全面发展的学生。新的一学年开始了，作为工作在第一线的体育教师，己尽快入了角色。为了使教学过程中的体育课开展得有条有理，使学生创新的学习方式有所进展，为此拟定了本学年的体育教学工作计划如下：
二、教材分析
体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。
三、学情分析与具体措施
授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学年共讲20周，每周体育授课为6学时，共120学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。以基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;多上速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材(如：跑步或;立定跳远)其余(如篮球、队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价.在应试教育向素质教育转变的今天，我们教师在提高自身的教育能力的基础上，应该努力培养学生。主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
初中体育教师个人工作计划模板五
一、基本情况：
本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
二、教材分析：
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有：体育与健康基础知识;田径：跑、跳、投;体操，球类：篮球、足球;身体素质练习。
教材的重点：跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;
教材的难点：蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。
三、教学目标和要求
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
四、教学措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
六、德育渗透：
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：
1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材内容安排德育内容。
(1)、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。
(2)、游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。
(3)、田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。
(4)、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。
(5)、在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容
高中体育教学设计模板范文第2篇
教学任务：
1、了解运动损伤的概念及发生原因;
2、对常见的运动损伤掌握简易的处理方法。教学内容：运动损伤的预防及处理
一、运动损伤的概念和分类：
1、定义：体育运动中，造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱，称为运动损伤。
2、分类：运动损伤按时间可分：新伤和旧伤;按病程可分为急性损伤和慢性损伤;按性质可分为开放性损伤和闭合性损伤;按程度......
高中体育与健康室内课教案 短跑技术
高 中 体 育 与 健 康 室 内 课 教 案课 题 田径 —— 短跑技术 水平五 教学 目标
1、积极参与学习和讨论，能在学习中体验乐趣，展示自我，增强自信。
2、从较专业的角度认识短跑运动，能运用所学的生理学知识与物理学知识分析短跑技术。
3、了解短跑比赛规则，提高欣赏高水平短跑比赛的水平。
4、培养自主、探究、合作学习的能力。......
高中体育理论课教案 《排球规则》
体育理论课教案《排球规则》 教学目的：
一、让学生初步了解排球规则。
二、让一部份学生能参与排球比赛。
三、让大多数学生看懂一场排球比赛。德育目标：让学生进一步认识规则对于一场比赛的重要意义。教学重点：排球比赛规则对动作技术的要求。教学难点：排球比赛规则对动作技术的要求中的进攻性击球 、手过网等的判断。教学时数：一课时授......
新高中体育课教案
教学内容 1.技巧：鱼跃前滚翻 1. 基本体操负重搬运 教学目标 1. 认知目标：理解本课内容的动作概念和技术结构。 2. 技能目标：学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作，发展滚翻、负重搬运的能力。 3. 情感目标：初步养成开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。部分 教学内容 时间 组织形式 教师主导 学生主体 次数 阶段目标 ......
高三体育教案
高三体育教案高三年级体育与健康课程第一学期教学进度计划第一单元：体育基础知识 授课节数：2 起讫时间：质量指标：基本掌握 要求：了解运动损伤的预防及处理;了解青春期少女注意事项，为提高人生质量做准备。重难点：运动损伤的预防及处理，青春期少女注意事项。基本知识点：运动损伤的概念和分类;运动损伤发生的原因;运动损伤的预防;月经期间应注意什么;怎样......
高中体育课教案 技巧：鱼跃前滚翻
教学内容 1.技巧：鱼跃前滚翻 1. 基本体操负重搬运 教学目标 1. 认知目标：理解本课内容的动作概念和技术结构。 2. 技能目标：学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作，发展滚翻、负重搬运的能力。 3. 情感目标：初步养成开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。部分 教学内容 时间 组织形式 教师主导 学生主体 次数 阶段目标 ......
体育教师教学评比参赛教案
1. 初步学习软排球原地正面双手垫球，培养学生对软排球运动的兴趣。 2. 初步掌握双人瑜珈直角功、蹲功动作，复习已学动作，巩固提高动作质量，发展学生的柔韧性、协调性等身体素质。 3. 培养学生勇于开拓创新、表现自我及相互协作的优良品质和提高学练能力。 选项教材：1。软式排球(5—2) 2。瑜珈健身操(6—4) 1.击球点和触球部位 2......
高三体育教案
高三体育教案高三年级体育与健康课程第一学期教学进度计划第一单元：体育基础知识 授课节数：2 起讫时间：2004 /8/30～9/3质量指标：基本掌握 要求：了解运动损伤的预防及处理;了解青春期少女注意事项，为提高人生质量做准备。重难点：运动损伤的预防及处理，青春期少女注意事项。基本知识点：运动损伤的概念和分类;运动损伤发生的原因;运动损伤......
体育课教案 太极拳
教学内容 1.复习二十四式太极拳和初级刀术 2.初级三路长拳的基本手型、步型及预备动作 场地器材教学任务 通过学习使学生初步掌握初级三路长拳的基本手型、步型和预备式。提高学生身体的协调能力。 篮
球场1个、刀40把重点 初级三路长拳的虚步亮掌的教学 课 时难点 初级三路长拳的连贯性和正确的身体姿态 2学时部分 课 的 内 容 份量 课......
高三《体育与健康》教案
学习目标 1 让学生了解学校场馆的管理制度，提高学生的自觉性与安全意识。 2 让学生了解分项上课的结构，确定自己的选项。 场地器材 教室学 习 内 容
一、 介绍体育与健康课的课堂常规
二、 介绍选项教学,进行选项 顺序 时间 达成目标 学习内容 教师活动 学生活动 ......
高一级第二学期排球选修教案
排球单元教学计划教学目标：有60-80%的学生掌握上手发大力球的动作。培养学生机智、果断、勇敢、顽强的优良品质。教学任务：1使学生掌握排球基本技术、基本战术、比赛规则;2培养学生学习排球的兴趣。教学重点：发、扣球技术要素。教学难点：全身协调、排球意识。教学要求：增强上肢力量，培养学生球感和场上应变能力。教学安排：1.本单元共占18节课......
高二体育课教案 60m重复跑
教学内容
1、60m重复跑
2、蹲踞式起跑 教学目标
1、 认知目标：学生能说出摆臂与加大步幅、加快步频的关系。
2、 技能目标：80%以上的学生动作协调、放松，身体前倾适宜，步幅适宜、步频快。能熟练地进行蹲踞式起跑。
3、 情感目标：学生能乐意、自觉地进行跑的练习。 ......
高二年级全年体育与健康教案
教材内容：理论课教学目标：
1、介绍课时安排及考核要求。
2、学生明确学校的各种规章制度。
3、明确体育课的目的、任务，树立自觉的练习习惯。课的安排： 17周半，35学时。高中体育成绩的考核方法：学习态度：遵守常规、出勤、学习态度、表现学习过程：学习表现、掌握技术的情况、进步度评价方法：教师评价、自评、互评评价等级：优秀、良好......
职业中学体育与健康课教案(全册)
1、队列队形练习
2、身体素质练习运动参与 通过教学，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识运动技能 掌握队列技术动作，进行身体素质练习，从而提高体育锻炼的能力身体健康 通过教学，引导学生积极参与，形成良好的生活方式。心理健康 提高学生的信心，意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康社会适应 使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们的责......
职高《体育与健康》教案 第 12次课
头手倒立向前滚翻成蹲立(男) 肩肘倒立向前滚动成蹲立(女) 难点：控制身体重心、掌握身体平衡的能力 重点：动作自然协调、稳定性强，滚动圆滑。知识目标：学生知道做头手倒立和肩肘倒立时控制身体重心平衡的方法。能力目标：学生能基本独立完成头手倒立和肩肘倒立，并难维持3秒钟，在帮助下完成向前滚翻成蹲立动作。情感目标：培养学生克服困难，相互学习帮助的......
高中体育教案 支撑跳跃(横箱)
教材
1、 支撑跳跃(横箱)
2、素质练习 重点 单跳双落，支撑提臀。 难点 重心前移，落地半蹲稳。教学目标 认知目标：学生知道有节奏的助跑，跳上成分腿屈体立撑——挺身跳下。技能目标: 学生能做出跳上横箱成分腿屈体立撑——挺身跳下的动作。情感目标：学生能注意听讲解和认真观察示范，并能按教师规定的方法练习。 ......
高中体育教案 支撑跳跃：斜向助跑直角腾越(考核)
一、支撑跳跃：斜向助跑直角腾越(考核)
一、 初步掌握斜向助跑直角腾越的动作方法，通过考核进一步提高学生的技术动作。
二、 了解学生对教材的掌握程度，提高学生的跳跃能力。
三、 培养学生勇敢、顽强、果断的优良品质。 ......
高中体育公开课教案 青春健美操教学设计及教案
课的设计
一、 指导思想：旨在落实并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法为目的。本课采用以学生合作学习为主，思维与练习相结合的体育教育模式。在健美操自编活动中为学生创设合作学习的空间，给出思维和参与结合相对开放的教学环境，从而使学生的学习兴趣得到培养，学习方法得到掌......
高中体育公开课教案 耐久跑(弯道技术)
一、 指导思想深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创造精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有的教育模式进行探索，通过课堂教学，培养学生的体育兴趣，使其养成自觉锻炼的习惯，培养终身体育。
二、教材分析田径是高中体育课的必修项目，耐久跑是田径中的一个重要内容，而正确的弯道姿势是提高耐久跑速度的关键。它不但能......
高中体育课说课稿 篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑
高中优秀体育课说课稿
一、课的内容： 省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。
二、教材分析： 篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球......
高中体育课件 篮球—突破分球
教材 1. 篮球：突分配合 2. 素质练习教学目标 1.学生懂得篮球战术基础配合中突分配合的重要作用及具体做法。 2.通过本课的教学使70%以上的学生能掌握突分配合的战术及跑动路线，方向。 3.学生知道接传球突破的动作要领并有30%左右的学生能较熟练，做到蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。 ......
高中音乐教案 《阿里郎》(2课时)
《阿里郎》(2课时)教学目标：
(一)知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
(二)过程、方法目标：聆听并能够对不同发声方法进行实用分析。
(三)情感态度、价值观目：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点。 教学方法：引导，比较。 教学重难点：通过以上环节的教学活动，学生能从欣赏与体验中感受到朝......
高中体育课件 民间舞蹈
高中体育课件 民间舞蹈......
高中体育教案 篮球(1)原地双手低手传球原地单手肩上投篮
教材
一、 篮球 (1)原地双手低手传球 (2)原地单手肩上投篮
二、素质练习 教学目标 认知目标：学生能了解和记住双手低手传接球的特点、原地单手肩上投篮的姿势和全身协调用力的方法技能目标: 学生能用双手抵手传球，并能接住球，投篮时能做到持球动作准确。情感目标：学生在传接球和投篮练习时，动作认真。 ......
高中体育教案 篮球(原地单手肩上投篮、变方向运球)
教材
一、篮球(原地单手肩上投篮、变方向运球)
二、游戏 教学目标 认知目标：学生能复述单手肩上投篮和变方向运球的要点。技能目标: 学生投篮时能做出蹬地、伸臂、屈腕、拔指的动作，在跑动中能体前变向换手运球。情感目标：学生要求活动的心理得到满足。 ......
高中体育教案
一、 中学生广播操
二、素质练习
教材
一、 中学生广播操
二、素质练习教学目标 认知目标：学生能熟记并说出各节操的名称。技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。情感目标：学生能自我评价，认真听讲、看示范，积极模仿、积极练习 ......
高中体育教案
1、障碍跑
2、接力游戏
教材
1、障碍跑;
2、接力游戏教学目标 认知目标：学生知道跨跃垂直和一定宽度的障碍物跑的基本方法。技能目标：学生能在跳动中用“踏上式”越过低高度的垂直障碍物，用“跨步式”跨过一定高度的水平障碍。情感目标：培养学生克服困难、勇于拼搏顽强的意志品质。 ......
高中体育教案
一、 中学生广播操 [复习]
二、素质练习
教材
一、 中学生广播操 [复习]
二、素质练习教学目标 认知目标：学生能熟记并说出各节操的名称。技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。情感目标：学生能自我评价，认真听讲、看示范，积极模仿、积极练习 ......
高中体育教案
一、广播操[复习全套]
二、素质练习[跳绳]
教材
一、广播操[复习全套]
二、素质练习[跳绳] 教学目标 认知目标：学生能熟记各节操名并和动作联系起来。技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上音乐练习。情感目标：学生能自我评价，认真听讲、看示范，积极模仿、积极练习。 ......
高中体育教案
一、600~800米的跑走交替
二、游戏与韵律舞蹈《友谊花开万里香》
教材
一、600~800米的跑走交替
二、游戏与韵律舞蹈《友谊花开万里香》教学目标 认知目标：学生知道正确的跑步姿势。技能目标：使学生掌握正确的跑姿，提高长跑成绩和学生的协调性。情感目标：学生能自我评价，认真听讲、、积极练习。 ......
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学习科学发展观心得体会
高中体育教案
一、投掷
二、篮球
教材
一、投掷
二、篮球教学目标 认知目标：学生知道双手向前掷实心球和双手胸前传球的技术。技能目标：使学生基本撑握双手胸前持球、站立姿势及传球的技术要球。情感目标：学生能自我评价，认真听讲、、积极练习。 ......
高中体育教案
一、篮球 [原地双手胸前传、接球]
二、游戏[拦截“飞毛腿”]
教材
一、篮球 [原地双手胸前传、接球]
二、游戏[拦截“飞毛腿”] 教学目标 认知目标：学生能记住原地双手胸前传、接球的动作要点和学习方法。技能目标：学生能体验并能掌握双手胸前传、接球并使球传的远、传得准。情感目标：学生愉快伯接受教师的指导，自觉主动的学练，快乐的与同伴配合。 ......
高中体育教案
一、蹲撑，前滚翻成蹲立
二、免子舞
教材
一、蹲撑，前滚翻成蹲立
二、免子舞教学目标 认知目标：学生知道前滚的动作要领，并了解免子舞的练习方法。技能目标：学生能初步掌握前滚翻动作，能做到滚翻圆滑成直线。情感目标：培养学生自觉遵守规则的竟争意识，增强乐感，提高审美观念。 ......
高中体育教案 跑走交替1000-1500米
教材
1、跑走交替1000-1500米 教学目标 认知目标：学生知道途中跑时正确的呼吸方法及其对提高跑的能力的作用。技能目标: 学生能用鼻进行呼吸，并能在保持呼吸节奏的情况下自然跑进。情感目标：学生在走跑交替的练习中能按规定段落分配，坚持跑完规定距离。 ......
高中体育教案 支撑跳跃(横箱)
教材
1、 支撑跳跃(横箱)
2、素质练习 教学目标 认知目标：学生知道有节奏的助跑，跳上成分腿屈体立撑——挺身跳下。技能目标: 学生能做出跳上横箱成分腿屈体立撑——挺身跳下的动作。情感目标：学生能注意听讲解和认真观察示范，并能按教师规定的方法练习。 ......
高中体育教案
1、山羊
2、游戏
1、山羊
2、游戏 认知目标：学生知道直腿前脚掌踏跳和跳上成分腿屈体站立对身体姿势的要求。技能目标: 学生能做跳上成分腿屈体站立时，有推手后脚再踏箱的动作。学生推手后脚再踏箱的节奏明显。情感目标：学生注意老师讲解、示范顶肩推手的动作要领，并按照规定的方法练习。 ......
高中体育教案
1、分腿腾越(山羊)
2、游戏
1、分腿腾越(山羊)
2、游戏 认知目标：学生能记住分腿腾越山羊时前脚掌踏跳,手撑山羊时,挺胸、吸腹，提殿、分腿直、推手快。技能目标: 学生能做出分腿越过山羊动作。情感目标：学生能按教师的指令进行练习，并能完成教师规定的练习任务。 ......
高一体育与健康汇报课教案 1,挺身式跳远 2,游戏:单脚跳往返接力
教学内容 1,挺身式跳远 2,游戏:单脚跳往返接力教学任务 1,初步掌握起跳动作. 2,增强下肢力量的练习. 3,培养勇于克服困难,沉着果断,坚韧不拔等良好的心理素质. 部分时间教 学 内 容教 学 步 骤运动负荷时间次数强度开始部分 2 1,体育委员集合整队 2,师生问好 3,宣布本课内容与......
高一体育公开课教案 行进间单手低手投篮
主要教材复习行进间单手低手投篮教学目标认知目标:复习行进间单手低手投篮的正确步伐技能目标:70%以上的学生能熟练地掌握行进间单手低手投篮技术,并能运用 3. 情感目标:培养体验学习中的团队精神课的部分与时间 (min.s) 准备部分 (10.0) 课的内容一,体委整队,报告人数二,师生问好三,......
中学体育教学教案
课的实际效果应达到预计要求. 竹箦中学体育与健康实践课教案 高二年级 授课时间2005.04 执教者:施文江 教学 内容 球类活动 教学 目标 利用各种球类练习,发展学生的运动技能与创造性. 学生能充分发挥自己的智慧,技能和创造性完成各项练习.........
体育课教案
一,教学内容 1,球拍握法及发球违例 2,身体素质练习 二,教学目标: 1,让学生知道羽毛球拍常见的...高二年级1--12 班第 2课体育课教案 一,教学内容 1,羽毛球准备活动介绍 2,正手发高远,平高,平快,网前球 二,... ......
体育与健康课教案
课题:排球(垫球,发球) 班级:高二女生 授课老师:倪杭增 日期:11,02 教学目的:1,运动参与目的:学生了解课堂要求及具有积极参与体育活动的态度和行为 2,运动技能目的:基本掌握排球下手发球技术,改进垫球有关的技术动作 3,身体健康目的:... ......
体育与健康课教案
高级中学《体育与健康》课教案 教师 李 源 班 级 高二(11) 时 间 2004年4月9 教学内容 接力跑 教学目标 1.学生能说出传接棒的时机和持棒起跑的方法;知道起跑的主要规则; 2.80%以上的学生在传接棒时利用预跑标志起动进行传... ......
体育与健身拓展课教案
中学《体育与健身》拓展课教案 项目: 篮球 年级: 高二(13579男生) 人数: 24 日期:2003.12.4 教师: 王学军...课 尾 声 教 师 活 动 运球时注意要领 2,学生提问教师解答 3,个别指导 4,身体的协调性和动作的灵活性 5,... ......
体育与健康课教案
目标 通过各种练习,激起学生学习兴趣,发展耐久能力,提高心肺功能,了解耐久跑的练习方法,培养学生自控,自调的能力,塑造自信,自强. 教学 内容 耐久跑 趣味.........
体育课教案(四)
主要教材 1:助跑起跳俯卧式过杆技术 2:足球 :正脚背踢停球 脚背正面运球 教学三维目标 1:通过反复练习逐步掌握俯卧式跳高过杆技术,利用助跑起跳用头或手触悬垂物发展腿部力量增强爆发... ......
体育实践课教案
从高二男生的生理,心理及年龄的特点实际出发,结合本节课的教材内容,设计本课. 教学意义:双杠是中学生练习支撑能力的...体育实践课教案 教材内容 一,技巧:双杠后摆转体180度成分腿坐. 二,加速跑:途中跑,冲刺. 教 学 目 标 一,认知.........
体育与健身课教案
第 课 教学内容 新编长拳(6—5) 鱼跃前滚翻(4—2) 教 学 目 标 身体发展 能力发展 心理发展 社会适应 .........
体育与保健课教案
年级:高二男生 执教:于光明 次数:7 教学 内容 1.篮球:行进间高手投篮 2.快速跑:途中跑 教 学 目 标 1.认知目标: 通过学习理解行进间高手投篮的技术,建立完整的动作概念,和途中跑的的技术要领. 2.技能目标: 使学生80%学会行进.........
高二年级体育课教案
课型:理论 课时:1 教学内容:课堂常规 教学任务: 1,进一步学习,了解体育课堂常规,培养学生良好的组织纪律性 2,学习,了解中国历届奥运代表团在奥运会上的顽强拼搏的表现及获奖情况,培养学生.........
高二年级第二学期体育课教案
高二年级第二学期体育课教案 第一周第一课 教学内容 青春的活力:预备姿势,热身运动 重点:...第二职业中学04——05年度高二年级第二学期体育课教案 第一周第二课 教学内容 青春的活力:腰部运动,全身运动,踢腿.........
高二年级体育课教案
教 学 内 容 1,跨栏——改进跨栏过程中起跨腿过栏的技术 2,花毽创编练习 教 学任务 1,通过跨栏跑练习使学生改进和提高起跨腿过栏技术. 2,发展学生速度,力量,... ......
高二年级体育课教案
教学 内容 特色课搏击操 健美操的创编 教 学 目 标 技能目标:使同学能够掌握简单的搏击健美操. 2.健康目标:培养学生的协调性,塑造形体,锻炼学生的心肺功能. 3.情感目标:培养学生的审美观,团结合作精神 课的.........
体育与健康实践课教案
课 题 :体验,感悟,合作,成功 教学阶段:水平五 教学对象:高三(1—10) 教学目标: 1,通过本课学习,体验激发学生运动兴趣,学生乐于,分享成功.培养学生创新学习能力. 2,学生知道极点现象产生的原因,绝大部分学生较好的掌握耐久跑的.........
体育汇报课教案
课型:活动类 活动 篮球基 内容 本技术 活动 学生根据教师提供的活动建议,针对自身篮球技术水平,自由分组, 目标 有针对性地,创造性地围绕传,接,运,投及简单战术环节.........
体育课教案
主 要 教 材 1. 技巧(垫...课 的 目 的 1. 初步学习并体会单肩后滚翻成单膝跪撑的完整动作 2. 复习曲线运球技术,让学生掌握变向运球的一.........
体育实践课教案
高三年级 第9周第2次教案 教 材 1,耐久跑2. 2,篮球选修14. 教 学 目 标 耐久跑:重复跑练习,75%以上的...1,体育委员,报告人数. 2,师生问好. 3,教师检查人数及着装. 4,宣布本课任务. 5,安排间习生. 二,队列练习: 1.........
高三体育与健身课教案
高三《体育与健身》课教案 执教教师:唐艳斌 执教班级:高三(1,2)班 一,教学目标: 将学过的踏板操动作进行整合与提高,发展学生的协调能力. 分组学习,创编 "木板舞",激发学生创造性思维,培养自主练习的能力和表现力. 在.........
高三体育课教案
三 级 跳 远 授课者:王卫东 单位:四会市四会中学 二○○三学年第二学期 三级跳远课的设想 四会中学 王卫东 一.指导思想 坚持"健康第一"的指导思想,激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识,重视学生的主体地位和个性差异,使每个学生... ......
高级中学体体育育与健康实践课教案
高一年级9——14班男女生 授课时间第二学期第8 周第 2次课 教学内容 跑动中接球三步上篮 教学目标 通过反复练习,学生初步掌握跑动中接球三步上篮动作 大部分同学能做到动作正确,协调自然,并能说出动作要领 培养学生吃苦耐劳,团结协作的.........
高级中学体育与健康课教案
高级中学《体育与健康》课教案 教师 李 源 班 级 高二(11) 时 间 2004年4月9 教学内容 接力跑 教学目标 1.学生能说出传接棒的时机和持棒起跑的方法;知道起跑的主要规则; 2.80%以上的学生在传接棒时利用预跑标志起动进行传.........
高级中学体育与健康教案
运动损伤的预防及处理教案 教学内容:运动损伤的预防及处理 教学任务:1,了解运动损伤的概念及发生原因; 1,对常见的运动损伤掌握简易的处理方法. 一,运动损伤的概念和分类: 1, 定义:体育运动中,造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理.........
高中优秀体育课说课稿
高一《体育》课本教材内容,篮球:运球,双手胸前传,接球. 二,教材分析: 篮球运动是由跑,跳,投等动作组成,是在...在教案的设计上朝着求实,拓宽,探索,创新,教改的思路展开.根据高中学生的心理,生理特点,寓教于乐,从情感,思想,素质.........
高中体育科教师甄选试教教案
教学单元 篮球—跨步上篮 教学对象 高一年一班 人数 40 教材来源 自编,讴馨 任课教师 游彦皓 教学时间 50 教学研究 教学分析: 本节课程拟教授学生具有正确跨步上篮的认知与技能,并从活动参与中的相互观察,培养学生欣赏跨步上篮的能力..........
高中体育科单元教学观摩教案
单 元 名 称 篮球～运球上篮 班 级 109 人 数 43人 实习老师 教 材 来 源 讴馨版教科书,...1-1跑步:绕体育馆跑步,第一圈慢跑,第二圈做篮球防守基本动作侧并步,第三圈做交叉步. 1-2暖身操:肢体动作伸展.........
高中女生体育与健康课教案
课 的 设 计 创作元素 动感,速度,力量,合作,韵律 课的特色 女性,自由,欢快,组合变化,主体学习,探究,创造 课的目标 在身体活动中学习获取健康的本领. 在节奏感与律动中与他人共享成功的心理愉悦. 在合作交往中体现自尊与自信. 课.........
高中一年级第一学期体育教学计划
高中一年级第一学期体育教学计划 周 课次 队列及体操队行 准备活动 教 材 内 容一 1 始业课：本学期教学内容，考核项目及标准，课堂常规要求，中学生体育合格标准 2 原地队行练习队行变换纵横队互变 定位徒手操 接力跑：复习接力跑的基本技术基本体操：双人体操二 3 接力跑：中速跑中完成接力跑技术 ......
高中体育课教案选登
课的设计 一,指导思想: 本课以"健康第一"为指导思想,以新课程标准为依据,以学生为主体,以激发学生的体育兴趣为前提,以全面提高学生身体,心理素质,发展学生主动学习,自我锻炼及交际适应能力为目标.培养学生积极思考,.........
高中体育课教案
教材内容 篮球:运球,双手胸前传接球 课的目标 1,认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念. 2,技能目标:巩固提高运球,传接球技术动作和对球的控 制和支配 能力,发展灵敏,速度,耐力等身体素质. 3,情感目标:培养学生勇敢,机智,... ......
高中体育课教案
案例评析:这份高中体育课教案比前面两份教案有了很大的改进,其一是明确了教学中师生双方的职责,通过主导与主体的行为来表达各自角色的任务和作用;其二是对整个课的每一个阶段都明确了学生的阶段学习目标,这里体现了以学生为主体的思想.然而.........
高级中学体育公开课教案
授课班级:高三(4) 授课人数:42人(男) 执教人:甘亦农 授课日期:97.11.21(周五) 教学内容 ①篮球(原地跳起单手肩上投篮) ①发展背腹肌力量 教 1. 70%以上的学生能做出完整,连贯,协调的跳跃动作 2. 90%以上的学生能通过发展背.........
高中体育教案篮球传球
一:教学内容 1:篮球传球基本动作(双手,胸前,头上,勾手传球等) 2:篮球运球基本动作(高,低,体前,背后运球等) 二:教学目的 1:通过本节课学习,达到熟悉球性,使学生更加深刻了解... ......
高中体育教案-耐久跑教案
高中体育教学设计模板范文第3篇
【关键词】 现行教学模式 高中体育教学 教学创新
全面深化改革背景下，教育体制改革正在进行，素质教育替代应试教育必将成为教学发展趋势。而体育教学的地位将得到较大的提升，体育教学改革将备受关注。新课改要求体育教学转变思路，改变方法，创新教学途径，培养全面发展的人才。本文就通过分析新课改下高中的体育教学普遍存在的问题，并探索体育教学的创新方法。体育是高中素质教育重要的组成部分，核心是重视学生的身体以及心理素质，让学生拥有强健的身体，还要具备优良的心理素质以及完善人格。当前，新课改对体育教学产生了较大的影响，但是在教学中依然存在一些问题，如何克服问题，在新课改要求下实现教学目标，需要进一步进行教学创新。
一、高中体育课的教学现状
一是没有协调好体育教学和文化课学习的关系。青少年时期在高中阶段是智力开发、汲取知识的重要时期，但同时，也是身体素质锻炼的有利时机。协调体育运动和文化学习的关系是需要考虑的重点问题。但是，虽然实行新课改，升学压力依然较大，导致学生的精力大部分投入学习中，忽视了体育锻炼，甚至，体育课堂学文化课成为一种较为普遍的现象，更加挤压了体育教学的时间。
二是训练布局不够合理。合理设置体育项目是教学重要的基础，但是，在一些实际的体育教学中，尽管体育项目已经具有一定规模，但总体上看，体育项目效益还是处在较为落后的地位。全国一些地方设置的体育项目并没有结合教学的实际，而且开发的项目学生并不感兴趣，无法调动积极性，致使参与活动的热情不高。
三是学生内心重视程度不足。体育教学重点是对青少年的身体以及心理进行良好的引导，但是，当前体育教学中，并没有充分贯彻体育精神，体育教学和心理健康的训练联系不够充分，教学过程中强调项目的训练多，而对学生心理健康的教育和关注少，导致学生心理健康无法得到应有的重视。
二、体育教学的创新思路和创新方法
一是关于高中体育教学的思路创新。首先要以新的指导思想。要围绕教育政策方针，根据新课标以及素质教育要求，确保学生可以收获到知识，同时获得技能提升。高中教师要结合学科特点，使学生同步提高。体育教学就要以新课标为依据，核心是使学生掌握运动技能，目的是养成终身锻炼习惯。体育应成为文化学习的基础，为学习提供充沛精力、强健体魄以及良好心态，使学生承受升学压力。第二重视德育功能。体育的德育教育在高中各个学科中可谓得天独厚。体育课具有开放、竞技及趣味性特点，能拉近学生与教师间的距离，放松学生情感，促进主动热情参与体育锻炼，如果适宜加强德育，势必事半功倍。比如，教学中向学生介绍体育明星训练、学习史，使学生潜移默化中学习其品质;向学生介绍体育竞技精神和战术配合，开阔学生视野，将体育精神融入学习，充分发挥德育功能。第三重视智力开发。体育教学创新是将学生身体锻炼和思维锻炼结合起来，体育教学要善于开发智力。传统教学中，教师只传授学生应该做什么，并不告诉学生原因，而创新教育思想要让学生不仅知道怎么做，还要掌握理论基础，开发学生智力。讲跳高、跳远或跑步动作要领可以讲解人体组织形式以及结构知识，使学生对人体运动规律有一些了解，领会动作科学性和合理性。
二是关于教学模式的创新。首先要创新教学方案，教学方案是实施体育创新的基础。教学方案的创新要以新课标为基点，调动学生锻炼热情。要求教师做榜样，营造教学氛围，面对学生精力充足、精神面貌良好，使学生受到感染，感到体育重要性，学习中积极向上、富于激情，充分利用有限的体育锻炼时间，掌握更多知识和技能。教师要关注同学的心理，加强对学生进行心理开导与教育，使学生保持积极心态;教师要尊重学生，树立大众教育观念，讲解技术要领兼顾每个同学，重视层次低的学生，激发热情，实现整体效益。第二是创新教学方法。多媒体教学在体育教学中改变了传统的枯燥讲解，还可以直观讲述技术要领等，便于学生理解和掌握，激发学生热情，通过反复观看学习，快速掌握基本技能。第三是可以通过小组学习加强学习效果。
三是创新教学平台。新课标要求高中体育对传统的教学优势传承发展，以学生为中心，发挥教师引导作用，打造师生的互动平台，实现创新教育。
三、结语
体育是强壮中华民族之体，我们要让孩子们知道体育的重要性，锻炼孩子的能力。我们不仅仅要让学生在课堂上学到东西，也需要锻炼孩子们的身体综合素质。通过创新高中体育的教学思路与方法，能够充分地利用并合理对有限的体育教学资源进行配置，使学生成为课堂主体，以足够的热情和积极性参与到体育训练，提高学生的身体以及心理素质，成为全面发展高素质的人才。
【参考文献】
[1] 李勇. 浅析如何在高中体育教学中激发和培养学生的学习兴趣[J]. 现代阅读(教育版)，2011(20).
[2] 桂成率. 新课程理念下关于高中体育教学模式的探析[J]. 新课程学习(社会综合)，2009(6).
[3] 邓征军. 新课改视角下高中体育教学创新思维初探[J]. 现代阅读(教育版)，2011(3).
高中体育教学设计模板范文第4篇
关键词：高中体育;选项模块教学;思考
中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.00
1 前言
随着新一轮教育教学改革，打破行政班级，根据学生的兴趣爱好和学生自身的特点进行选课，采取“走班式”学习是今后教育改革发展的必然趋势。体育选项模块教学模式走在了教学改革的前列，这种教学模式越来越受学生的欢迎。体育选项模块教学模式提高了体育教育教学的质量，为高中体育教学注入了新的生机和活力。
1 高中开展体育选项模块教学的必要性
1.1 传统教学模式和选项模块教学模式的区别
传统的体育教学考虑到运动项目的多样性，一个学期要学习几个项目，每个项目安排6个左右的学时，运动技术学习的学时严重不足，学生对这个项目不能系統地去学习，甚至是低水平的重复，再加上有的学生可能对这个项目不感兴趣，基础也不一样，在教学过程中很难组织，这样往往会事倍功半，取不到相应的教学效果。
选项模块教学通过学生选项的形式把一个项目中相对完整的若干内容进行组合系统的学习，根据《高中体育课程标准》要求，一个模块选修教学时数为18学时，学生在这个模块的学习中能够系统地掌握运动技能，提高了学生这个项目的运动水平和学习的积极性，为学生的终身体育打下了很好的基础。
1.2 体育选项模块教学的特点
体育选项模块教学是一种新颖的教学模式，它打破了传统教学模式，根据学生的自身特点和兴趣爱好选择自己喜欢的运动项目，是让有共同兴趣爱好的学生重新组合的一种教学组织形式。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就会自主的、探究性的学习，这种教学模式不仅有利于发展学生的主观能动性，培养学生独立思考问题解决问题的能力，还发挥了教师的专业特长，大大地提高了教学质量，取得事半功倍的效果。
模块选项教学模式有利于学校充分利用体育师资、体育场地、运动器材，为学校提供了选项课程发展，构建特色学校的空间。
1.3 体育选项模块教学有利于教育教学的开展
高中生处于青少年向成年的过渡期，学生对知识的学习从感性变得理性，高中阶段体育教学要求学生达到水平五和水平六的学习目标，要求学生对所学项目要系统、深入的掌握。随着学校对运动场地、器材投入的加大，学生选择的余地增加，加上教师的专业特长，采取选项模块教学模式可以营造教师乐教学生乐学的氛围，切实提高教学质量和教学效果。
2 开展体育选项模块教学应采取以下举措
2.1 模块设置方面
根据教师的专业特长和学校教学资源，根据《新课标》的要求，开设选修模块，组成模块教学班。为了便于教学的开展把必修课田径基础和体育理论知识穿插到各模块教学当中。这样学生在每个学期能够完成选修的18个学时的选修课，还完成必修内容的田径6个学时和体育基础理论知识6个学时的学习。
2.2 学生选课方面和排课方面
为了避免学生盲目的选项，加强学生选课宣传，鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择。学校的模块设置不可能满足所有的学生，对于没有体育爱好和有其他兴趣的同学加强引导，利用体育理论课，学生座谈会、校园网，宣传展板等方法，引导学生参与体育运动，培养学生学习的兴趣，并为其推荐一些适合自己的运动项目。在排课方面采取两节课连堂，每次体育课每个年级3-4个行政班级上课，组成6个模块教学班后每个班级人数在30人左右，有利于模块教学的开展。
2.3 学校加大场地建设和器材的投入
学校场地和器材的投入，为每个模块教师提供一块固定的场地，并配置一定数量的器材，确保每个上课学生都能分到相应的器材，保证了选项教学的有效开展。
2.4 成立体育社团和体育俱乐部
学校应成立相应的体育社团和体育俱乐部，社团活动和课外活动的制度化，促使学生依据个人运动基础和兴趣分项、分层。在社团活动中不断受到潜移默化的熏陶启迪，从而进一步发展巩固学生的身体素质和技术水平，为体育选项模块教学起到辅助作用。
2.5 学校健全组织机构
学校应成立体育选项模块教学工作组，在体育选项模块教学方案的制定，课表的安排，模块的设置，学生的选课和后勤等方面给体育选项模块教学提供了有力的保障。
3 对完善体育选项模块教学过程的一些思考
3.1怎样才能保持学生学习的激情
学生在选项时充满了好奇和期待，经过一段时间学习后，可能这种好奇心就没有了，甚至感觉到很枯燥，逐步丧失学习的激情。怎样保持学习的兴趣是提高教学质量的关键，学生如果有足够的兴趣，就会主动地去探究去学习，这需要体育教师在课的内容和组织上花功夫，在技能教学的同时可以安排一些趣味性的游戏，设置一些教学的情境和一些比赛等，要让课堂教学充满活力。在课堂教学时教师充满活力，学生要有动力，教材内容要有魅力，环境要有张力，学生就不会感到学习运动技能枯燥，保持学习的激情。
学生即使是根据自己的兴趣选择学习的内容，但也存在基础和运动天赋的差别。教师在教学时可以采取分层教学，要精心安排教学步骤和教学方法，多采用引导、合作、探究的教学方法，让学生主动参与学习和锻炼，使学生在学习的过程中能体验到成功的乐趣，让学生乐于参与到体育学习当中。
3.2怎样应对重新选项后的交叉问题
体育选项模块教学的实施其最终目的就是让每个学生掌握1-2项运动专长和技能，为终身体育奠定基础。在选项教学过程中，每经过一个学年学生就要重新选项，重新选项以后有部分新的同学参与这个项目的学习，这为体育教学带来了很大的麻烦。若重新选项后存在学生基础不一样的情况，教师要开展分层教学，以老带新的模式，设计合理的教学措施和方法，让每个学生在体育课的学习当中都能完成自己的学习目标，在学习当中都有收获。鼓励学生利用课外活动时间参加学校体育俱乐部开展的活动，让水平比较高的学生参加学校运动队的训练。这样是对体育课的拓展和延伸，有利于解决学生由于重新选课出现基础不一样的问题。
3.3怎样建立考核和评价制度
模块教师要制定本項目考核内容和评价标准，不仅要对学生的运动技能和身体素质进行考核，还要对学生的学习效果和过程进行评价。强化评价的激励和发展功能，把学生的进步幅度纳入评价的内容。在教学中教师根据实际情况制定出切实可行的考核和评价标准，这是推进目标实现的最好举措。
学校要建立对学生的学习、教师的教学和课程建设等三个方面评价制度。对学生的评价主要通过考核和学习效果的评价，对教师评价主要通过自查、教学督导组检查、常规教学检查三种方式进行，检查制度的建立，重在发现问题、解决问题，提高教学质量。课程建设的评价主要是结合对学生的评价、教师的评价、课程设置和可操作性进行评价。
建立有效的评价机制对提高学生课堂学习效果、教师的专业素质的提高和体育选项模块教学的实际操作有积极的推动作用。
3.4怎样健全完善的学科体系
师资队伍的建设是学科建设的根本。采用选项模块教学，教师要从传统的教学观念中走出来，在新课改中实现自身的发展，促进教师加强业务学习，不断地在教学中总结和思考，提升自己的专业素养和教育教学水平。
通过学校教研平台，采取集体备课、听课、评课等方式发挥教师集体的智慧，钻研教材教法，不断提高教师的教学水平。根据本校学生的具体情况和对教学过程中的实际反思总结，制定适合自己学校和学生实际的选项模块教学的教材和教学计划，逐步完善学校具有特色的学科体系。
4 结论
通过前期的体育选项模块教学的尝试，收获了一定的成绩，也积累了一定的经验。模块教学开展不仅提高了学生对体育运动的兴趣，满足了学生对体育学习的需要，提高了学生参与学习的积极性，也充分地发挥了教师教学的积极性和教师的专业特长，提高了体育课堂教学质量和效果。体育教学改革没有固定的模式，是摸着石头过河，需要结合本校的教学资源，在实施体育选项模块教学的过程中，要不断地思考总结，不断地修正，从而科学、合理地开展体育选项教学，进而提高体育教育教学质量。
参考文献：
[1] 季浏.体育(与健康)课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2005.
[2] 徐景山.浅谈如何搞好高中体育选项教学[J].才智，2011(29).
[3] 李贺.对高中体育选项式教学的探究分析[J]. 学周刊，2013(05).
高中体育教学设计模板范文第5篇
一、指导思想
认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心;关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受。在高中学习中，文化课固然重要，可是身体素质也是很重要的，这就是体育锻炼和健康教育的问题了，所以说在高中的时候，体育和健康教学必须要实行下去。
二、基本情况分析
学生进入高二上期，身体素质较初中有了明显提高，各方面能力也在提高，而同时学习任务较重，这个时期的教学要注意教学的艺术，要提高学生进行体育锻炼的兴趣，使学生在体育课上全员参与，提高身体素质，减轻学习压力。
三、本期学习的主要任务和目的
本学期教学内容为高中体育第一册：体育与健康基础知识、田径、体操、球类等内容。学生虽然进入了高中，对体育与健康课程有了一定的了解，但学生学习体育与健康课的自觉性、主动性仍较差。为此，在教学中，要让学生从被动学习到主动去练习，提高学生的体育与健康素养。因此在教学中应注重能力的培养。
学习目的
1、深入了解体育教材的内容和教学手段，懂得体育锻炼对身体的作用，增长体育知识，并自觉地进行身体锻炼。
2、学习一些基本体操，加强协调性练习。通过素质练习，提高学生跑、跳、投的能力。进一步促进身体正常发育和内脏器官机能的发展。
3、进一步学习和掌握上期所学的内容。使之学为所用，提高体育达标成绩。
4、培养学生的组织纪律性和顽强拼搏精神、吃苦耐劳的意志品质。加强爱国主义教育。
四、教学措施
1、课堂教学时尽量利用学校现有的场地和器材，力求基础知识教学与基本技能训练相结合。
2、上课讲解时，做到声音要宏亮、吐词清晰，组织得端，示范准确。教法要因地制宜，灵活多变。
3、抓好两操及课外活动，促进学生身体素质全面发展。
4、积极配合学校组织学生开展各种形式的体育活动。
五、教学内容及课时安排
第1周开学工作、制定教学计划、 器材准备等
第2—5周 复习并纯熟掌握第三套广播体操—舞动青春
第6—9周 球类 篮球单手肩上投篮和排球正面双手传接球
第10—14周 跑：耐久跑 200米全程计时跑、弯道跑
跳跃：跳长绳、短绳
投掷：双手从体前后抛实心球
游戏：猜猜谁是领头羊、听数抱团、开火车
第15—18周 力量、柔韧性训练、俯卧撑、坐位体前屈
跳跃训练 单双腿连续跳
第19周 温习预备体育测验
第20周 报送成绩
高中体育教学计划
(二)
一、学情分析：
经过五个学期的学习锻炼，学生体质有了一定的提高，但是很多同学还是不能顺利通过健康标准的考核，所以本学期在完成模块教学的同时，继续加强身体素质的练习，重点是男生的“引体向上”、女生的“仰卧起坐”和耐力跑两个方面的内容。以学校工作目标为准绳确立个人工作目标和工作方案，具体如下。
二、工作目标：
1、加强教学大纲的钻研，努力完成教学目标，更好的拓展教材内容，提高教学质量。
2、加强自身的专业修养，提高教研能力、学习掌握先进的教学策略、教学方法和评价方案，更好的提高课堂效率。
3、编制一堂高质量的优质课或一篇原创论文。
4、组织好“两操一课”和校内外(包括市区两级)体育活动，教研活动。
5、组织好体质健康的测试和统计工作，写出统计报告和工作总结。
6、搞好体育课和体育活动的安全预案和应急预案。
三、具体措施：
1、认真学习教学大纲和教材，根据学校、学生实际情况制定选择针对性强的教材内容，高三主要是排球战术和体操双杠和支撑跳跃两个模块的学习。这两个模块对身体素质的要求都较高，所以，每节课添加课课练的素质练习，以便保证模块学习的质量和学生体质健康水平的提高。
2、加强集体备课，充分发挥团队的力量，克服教学的重点和难点，特别是学生对体育活动兴趣培养的问题。学生的兴趣是体育课锻炼效果的关键，也是学生自主锻炼和自发参与的关键因素，对于该问题，要通过调查和研究，选择学生感兴趣的练习形式，评价方式以及认同学生自主创新的有价值的练习方式、方法和评价方式。
3、通过外出学习和网络资源，互相交流成功的经验，学习先进性强的教学理念和教学方法。积极参加市区组织的培训活动和教研活动，不断提高教研水平、教学水平，()更好的驾驭课堂，灵活的处理教学难点和突发情况，增加课堂的流畅性、生动性、活泼性。
4、加强双基教学，提高学生对运动常识的掌握和运用，掌握相关体育竞赛的规则和竞赛方法，培养学生参与的乐趣，调动学生的积极性。同时，让学生了解相关运动项目易发生的运动创伤和运动损伤，教育学生比赛前做好热身活动，尽量避免运动中出现的意外创伤，做到安全运动，快乐运动。
5、组建业余训练队和兴趣小组，积极开展有意义的体育活动，参加市区举办的各种体育竞赛，力争取得优异的成绩，充分展示学生体质的健康水平和对体育技能的掌握。
四、教学进度：
1、排球模块
1)第2周―第5周进攻战术的学习。3号位近体快球、4号位的进攻、2号位的背飞;
2)第6周―第9周防守战术的学习。中1―
2、边1―
2、心跟进;
2、体操模块
1)第10周―第14周双杠跳上―支撑摆动;前摆分腿坐前进;前摆上;前摆下;后摆下;
2)第15周―第18周支撑跳跃侧腾跃;蹲腾跃(屈腿腾跃);分腿腾跃;
3、第19―20周体能考核和技能考核;
五、活动计划
1、4月份校学生乒乓球赛;
2、4月份区中学生田径运动会;
3、5月份区中学生篮球赛;
4、5月份区中学生乒乓球赛;
5、6月份市中学生田径运动会;
高中体育教学计划
(三)
一、学生基本情况分析：
(对学生基础知识、基本技能、能力智力及学习兴趣、学习态度等状况的分析)通过高中两年的体育教学训练，学生知道科学锻炼的基本原理，能够按计划进行体育锻炼，大部分同学都能够按兴趣选一至两个项目进行锻炼，而且掌握了所选项目的基本技术，有部分同学已达到较高的水平。
二、本学年教学目标：
(按知识目标、能力目标和情感目标分项填写)
知识目标：学会一两种我国传统养生保健方法，了解体育活动对预防和消除心理障碍的作用，应用简单的方法测试自己的体能，按兴趣新选一个或按上学期的项目进行训练。
能力目标：增强学生自我锻炼能力和创新能力，增强学生团队合作与社会适应能力。
情感目标：发展良好的心理素质，培养顽强的意志，勇于克服困难的品质，增强自信，感受交往、合作与竞争，培养创新能力及团队精神。
三、主要教学措施：
(可就优化课堂教学，开展教学改革试验，调动学生积极性，抓好形成质量诸环节，面向全体学生，培优和辅导后进生等方面，结合实际，订出具体措施)
1、激励学生主动学习，为学生创设探索的空间、
2、多形势，多手段引导学生活动，吸引学生积极参与。
3、分层次培养，让每个学生都能在原有水平上得到提高
4、设置一定的难度和困难情境，培养学生勇敢、不怕困难、意志坚强的优良品质。
5、场地器材巧妙设计，自编自制体育器械。
高中体育教学设计模板范文第6篇
闫杰
当高考结束的钟声敲响，紧张而又充实的高三第一学期的历史教学渐进尾声，这一个学期以来的历史教学的得与失，成与败常让我反思，高三这一学期的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴而行，却一直充满希望的生活让我们至今回味;现我将我的做法、得失拿出来哂哂。
一、眼中有高考
高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是： 1.合理安排高考复习时间
为了保证高三有充足的复习时间，在学期初，我就结合以往高三辅导经验，按市统考要求，拟定了三轮复习计划，力争做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整(心态)、巩固(基础)、充实(补漏)、提高(能力)”的八字方针，逐步提高学生成绩及能力。
2.研究高考收集高考试题
12高考结束后，我们注意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，仔细研究试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出使用，这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐惧;同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。 3.关注社会热点以现实的热点带动历史知识，以历史知识去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特别热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的掌握。
4.团队协作备战高考
这里的团队包括教师团队，更包括教师与学生的班级团队。与备 课组的教师共同研究、分工协作备战高考;与学生多沟通，对学生多帮助，多留时间给学生，大家齐心协力奔高考。
二、学、练为高考
为了让学生考好，就要让学生把知识烂熟于心，还要让学生把知识用得得心应手。 1.夯实历史基础知识
一是要将课本读“薄”， 在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句果断删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。
二是将课本读通，充分利用课本的目录，探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络。 2.有针对性地自编试题就非常重要和有用。这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题相同，检测时间控制在40分钟左右。在每一次诊断考试前准备多套，集中训练，效果很好。
3.考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元考、专题考，似乎一个都不能少。但我认为学科检测在日常应减少一些，以增加学生阅读教材、领悟知识的时间。
三.心中有学生 1.赏识、尊重学生
与直属校比较，我们算是二流的学校;与理科生比较起来，我们的学生绝大多数是三流学生。整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事。所以赏识学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的快乐与兴趣。
2.关心、帮助学生学生是学习的主体，成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越;成绩中等的学生则需要系统知识，化解遗留的难点和盲点;差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点。所以，老师要多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊聊天。
以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科知识教学方面、学生能力培养方面的东西。回想过去一年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进，也更深的认识到自己的诸多不足之处。
1.研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。 2.对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。学生的做题习惯，规范性不强。
3.引导学生落实基础，进而转化为能力也是没有做好的一件事情。
总之教书育人，需要更多的思想和行动，任重而道远!
篇二：2014高三历史教学反思 2013-2014年高三历史教学总结 2014届高考已经结束，成绩已经揭晓，然而结果并不尽如人意，回顾一年来的教学情况，有得也有失，有努力也有不足，高三的教学时间紧迫，任务重，如何在有限的时间内高效作业，努力改进自己不足的一面，总结三年来高三任教的经验，现总结如下：
(一)、总结经验，认真研读高考考纲与考试说明
认真研究2014年广东省历史教学指导意见和2014年广东省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。2014年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导2014年高考的风向标。而且考试说明中还提供了2014年高考样卷，以及2013年高考真题卷。我还找来了2013年的高考考试说明，把2013年考试范围和2014年考试范围进行比对，2014年全国新课标版《考试大纲》历史学科与2013年的《考试大纲》相比变化不大，说明2014年我省高考历史学科命题将继续保持稳定。考试试卷结构及其突出主干知识的总体命题思路仍将保持不变;强化学生的史料研读能力和依据史料及所学知识重新构建知识体系的能力也将保持不变。根据考纲精神，备考时主要抓好基础和主干知识，熟读历史教材。必修一《政治文明历程》重视以下知识：古代中央集权制度特点、雅典民主政治特点、英法美代议制民主制、近代西方文明对中国造成冲击等。必修二《经济成长历程》：古代经济结构特点、商品经济中的货币经济、近代经济结构的变化及其对中国思想和政治近代化的影响、工业革命、近代经济政策变化、新中国经济建设。必修三《精神文明》中国 传统主流思想演变中儒家思想、西方人文精神、中国思想近代化。
(二)结合学生实际调整教学策略
本届我所任教的两个班，是普通班，学生的成绩基础极差，两个班学生在平时考试中的成绩五十多分也是寥寥几人，几个情况更是惨淡。高三重在构建知识体系，框架式教学，历史学科知识点多，零碎，需要学生在大量历史史实的基础上进行理解分析。可是学生基础无法适应，课堂教学费时长，效果也欠佳。基于此，一轮复习我放弃了与重点班教学的思路，以考纲为基准，花费较长时间着重加强学生对于基础知识的运用，通过相对应的练习题来加深巩固，引导学生反复查阅课本，把三本必修的知识体系透过研读课本再一次的熟悉，希望学生在高考中对于命题方向多少能够判断，尽量减少学生不懂题目问什么这样的问题，这样的方法在操作中学生易于接受，但在平时的考试中由于综合性较强，学生对于没有复习到的知识点几乎是空白，所以成绩提高并不理想，学生的信心也一步步减少，坚持下来的几名同学，到二轮复习时成绩已经有明显提高且稳定，因此这样的做法也是有失有得。
(三)教学中遇到的问题
对练习题的选择，对命题的把握，学校安排强化训练的设置，资料书的选择运用，教材内容与所选习题参考答案的出入，学生审题答题的茫然都是我在高三教学中常遇到的问题。
选择练习题，把握命题方面，我们主要是复制引用他校命题，但是各个省份所用的教材不一，就出现一些学生所背的与参考答案有 一些表达上的区别，学生不好记忆;再者各个学校也是对于往年高考题、模拟题的复制整合，所以我们的新题越来越少，有一些模拟题一张试卷融合了十年的不同题目，命题思路，方向都出现迥异，对于我们来说要学会原创历史题。有人说不会命题的老师不是一个合格的老师。因为命制一道题，既要熟悉教材重难点，又要熟悉考纲要求，还要知道学生基础知识的易错点、能力的欠缺之处。所以对老师教学层次要求很高，这是目前我们所欠缺的一个能力。
学校安排的强化训练是全年级统一命题，但班级基础有着较大差异，尤其是普通班教学的内容深浅与重点班是有明显区分的，导致强化训练无论是命题还是最后的成绩都有尴尬，顾此失彼，希望你能够分层命题考试，严格考纪，做到行之有效。 2014届的资料书金版学案内容是结合岳麓版教材编写的，体系知识与我们所复习的有比较明显的差异，尤其是基础知识梳理部分，本来是学生课前预习的内容，学生一碰到不知道的点就不去做了，课堂还需要重新梳理一遍，花费时间。
教材方面我们用的是人教版，较为简约，人教版历史中涉及的某些考点，在人教版教材上找不到满足学生需要的资源，但是在大象版教材上可以直接找到 ，例如，人教版中考查“资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用”。这个知识点在人教版必修2第三单元《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》的第
九、第十课中根本就没有明确阐释，连课后“探究学习总结”中都未提及。而教师要想给学生提供一个比较标准的参考答案，光靠见解参差不齐
的教辅资料是很难做到的。但是岳麓版必修2第二单元《近代中国资本主义的曲折发展》第九课《资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用》一课中特意列出一目进行具体的阐释，为广大师生提供了比较科学的历史结论，给教师适当补充教学提供了极大的方便。可以说岳麓版教材为人教版教材提供了最佳的教学资源，人教版教材上某些没有历史定论的问题，可以到大象版、岳麓版教材上得到确凿的印证，所以这就要求我们教师需要熟悉其他版教材拓展。
(四)教师的心态
平时我们在高三教学中经常关心学生的心态，却往往忽略教师个人的心态。作为高三的老师不但承担着作为一名教师的职责，更是肩担对于学生未来方向的向导，学生的下一步会怎样，与我们也有着一定的关系，因此我们的心理压力并不比家长学生少。我所担任的普通班几次考试检测下来根本看不到高考的希望，我从一开始的努力，与学生家长交流，与学生谈心，课堂提问课后叫到办公室讲解，但在一次次考试面前逐渐信心渐失，学生的无所谓，我的心凉，到最后的力不从心，学生考好了欣慰，考不好自责，总觉得有所亏欠，在普通班教学，教了一年，教学方面没敢懈怠但不出成绩，这样的一年意义在哪，感到十分困惑。作为一名老师，即将投入到新的教学中，必须及时调整好，不让这种影响持续到下一届，我们在给学生信心的时候首先要让学生感受到我们的信心。
以上是我对2014届高考的总结，反思不足，今后的教学中努力改正不足的地方，吸取更多的经验充实自己。
篇三：高中历史教学反思 高二历史教学反思
下面我结合自己的教学实际，以及高中学生在高中阶段该如何进行学习谈谈我的一些看法。 首先，由于我校高中学生基础薄弱，所以在教学中应把握初中、高中历史教学的联系与区别，做好知识的衔接 。
我觉得初、高中历史知识的联系体现在以下几点：
1、 初高中新课标都注重新观点、新成果在实际教学中的运用，体现与时俱进的理念。
2、初高中新课标都着力情感价值观的培养，如爱国主义、革命英雄主义培养，体现历史教学的教育性特点。
3 、初高中新课标都注重教法、学法的培养。
初、高中历史知识的区别：
1 、初中历史教学重知识系统性的建构，高中历史教学重专题研讨。 2 、初中历史教学重历史知识的传授，高中历史教学偏重能力的培养。
3 、初中历史教学多感性认识，高中历史教学重理性分析。
4 、初中历史教学强调本学科知识的理解，高中历史教学更注重跨学科的综合性。 5 、初中历史教学对学生的非智力因素开发较多，高中历史教学更注重对学生情感价值的培养。
那么，在具体教学中如何进行高中与初中教学进行衔接： 1 、教学过程中适当回顾和补充通史知识。
2 、适当补充感性材料，使理性知识丰满起来。
3 、改变初中历史教学中死记硬背现象，加强探究课的教学，使学生在潜移默化中理解知识。
4、教学与时政紧密联系，培养学生用理性的思维诠释身边的国内外大事，增强责任感和历史使命感。
5、改变教学方法，更多的让学生参与，培养学生自主学习的能力。学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。
那么高中学生如何提高学习能力呢?
1、提高学习心理的素质
(1)学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想;参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
(3)学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
2、掌握科学的学习方法。结合我校提出的“3﹢x ”教学模式，我觉得应从以下方面入手: (1)预习
在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课铺平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
(2)听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢?
a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充
分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。 d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。
f、做好课堂笔记。像我们历史学习，课堂笔记很重要，便于日后复习。笔记记忆法，也是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。
g、回家通过老师布置的作业再次加深记忆，循环复习。
总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。 重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。
3、发展智力，提高能力。
(1)发展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是
成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要有明确的目的和周密的计划、灵活应用各种学习方法。
(2)提高记忆能力。对于学习历史来说，记忆是基础，在记忆的基础上才能灵活运用知识解题。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的 那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。
a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。b、在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰;过于分散容易发生遗忘。 c、另外，自己总结，摸索最佳记忆方法，只要是适合自己的就是最好的方法。如特征 记忆;歌决记忆;形象记忆;比较记忆;联想记忆等。
总之，本人对待教学工作兢兢业业，及时学习新的教育理论，探索新课程教学方法，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，努力做一名优秀的历 史教师。 篇四：高三历史教学反思 高三历史教学反思
政、史、地教研组 杨 树 光
辛苦了一年，我们送走了又一批学生。一年的努力，我们有成功，也有失败;有喜悦，也有遗憾。当然，一年的高三教学，对我而言更多的是一次锻炼，一次提高。
首先，我们认为，在6年的高三历史教学中主要存在着以下一些不足，是以后要注意和改进的。
1、研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。对于今年的高考最终方向并没有完全把握，,导致学生在复习当中并没有很好的把握高考内容,这是我们每个高三教学的老师都应该吸取的教训。但同时又要注意对各种信息来源要鉴别地对待,“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己敏锐的眼光和洞察力来判断和鉴别。
2、对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。而2008年高考历史试题又偏重基础，因而许多眼高手低的学生不知所措了。所以如何落实基础知识是我们所有老师共同要解决的问题。
3、在引导学生落实基础，化为学生自身知识和能力方面也是我们没有做好的一件事情。这既有客观原因，同时也有主观原因。客观上最后阶段学生学习时间紧，作业多，没有时间看书和自己整理知识。主观上也是最后阶段落实不够，有点烦躁和仓促。对于最后一点，既需要学校的引导，同时也要我们在最后的冲刺中更讲究复习的方法。
第二，对于历史科的高考备考，我们想应做好以下几个主要方面。
1、夯实基础知识，读通读活教材
对于近年的高考，大有回归课本之势，特别是今年的。显然，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试卷的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字(楷体字)和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句果断删减，二是将课本读
通。充分利用课本的目录，探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络。，三是将课本读活。有人总结出学历史必须做到“死去活来”，“先死后活”。这也就是说，我们在学习的过程中，不光要死抓基础知识，也要能将“死”的知识用活。但读“活”课本是对能力要求的进一步提升，必须以读“薄”和读“通”为前提。
2、补充重要史实史料和基础理论，拓宽知识帮助理解教材
史实的补充是为了帮助学生对重大历史事件或重要历史现象形成更全面的了解和更完整的认识而补充一些必要的史实。如讲英国资产阶级革命的背景──资本主义的发展，为了帮助学生理解英国资本主义发展的原因，就有必要将圈地运动的有关史实给学生适当介绍和补充。再如，讲秦统一六国时就有必要将秦的“远交近攻”策略给学生适当介绍，这样有利于学生更全面地认识秦统一六国的原因。史料的补充是为了帮助学生更好地理解历史知识，加深对历史事件、历史现象的认识。如讲西汉初期休养生息政策的结果时可引用《汉书?食货志》的有关文字来说明西汉初期经济恢复和发展的情况。“至武帝初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庚尽满，而府库余财。京师之钱累百巨万，贯朽而不可校，太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。”史料的补充要重视培养学生对史料的阅读、理解和分析能力。
中学历史《教学大纲》要求中学历史教学要“逐步培养学生的历史唯物主义的基本观点以及运用历史唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力。”《考试说明》对考生的能力要求规定：“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事件的本质，阐述历史发展的规律。”《教学大纲》和《考试说明》是指导中学历史教学两个最权威的文件，它们都明确规定了对学生掌握和运用历史基本理论的要求，而这两个文件所要求的历史基本理论的具体内容则是中学历史教材上所没有的，因此教学中教师必须结合具体史实给学生介绍和补充。
3、重视学科之间的综合和时政热点
历史高考源于课本，却又不局限于课本。时下的高考已由“知识立意”向“能力立意”转化，历史高考也越来越走近生活，关注时政，具有较强的时代气息。这也就是说，备考过程中，我们一味地局限于课本是远远不够。拓宽视野，关注
新知，也就成为高考的一项必然要求。因而，作为辅导学生备考的教师来说，不光要引导学生关注时政，而且自己也要在平时的工作和生活中关注史学新动态、关注时政热点、关注备考信息，编设新意专题和练习题。如：中美关系问题、东北问题，台湾问题等;
4、搞好历史专题复习
在高三历史教学中，搞好专题教学是高考历史复习中实现由量的积累到质的飞跃的关键。我认为选好专题，可以以高中历史新课程标准为参考，将知识板块划分成若干小专题进行教学，例如，《中国古代史》可以划分成政治、经济、文化、民族关系、对外关系、五大板块。也可以选择一些能力类，如历史信息解读等专题进行教学，还可以以人类社会关注的重要问题、长远问题为中心开展专题教学。
5、强化对学生高考解题方法的指导和能力的培养
说到答卷，同学们对有些题目不得分或者得低分，不是知识没掌握，也不是内容不知道，而是在审题时思维缺乏严密的逻辑性，没有扣住题目的要求，造成答非所问的失分。也有同学则是因为表达的粗糙、不到位、不能用学科语言表述所致。审题与表达这两个问题不解决，高考分数断难上去。我觉得，高考试题是最好的思维训练题，在平时的训练中，最有效的方法是回头看看近几年的高考，从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。
6、历史教师必须加强对高考试题的研究 2012年6月26日
篇五：高中历史教学反思与总结 高中历史教学反思与总结
随着新课改的展开和新课程的实施，原先的教育教学理念、方法、范围和过程都发生了翻天覆地的变化，作为教育教学的重要环节之一的课堂教学的要求和实施也必然随之发生改变。通过教学实践和实地调查，现就高中历史新课程教学中出现的问题和实施策略谈一些认识。
第
一、问题。
1、初高中历史教育现状和知识的衔接问题。
新课程的编写采用了专题的形式。而这应建立在学生掌握通史的基础之上。
2、教学理念在教学过程中的应用问题。
新课标在教学过程中最基本的理念有三： (1)新课标要求教学的知识应注重实用性。历史教学主要是为了传授历史知识，但更重要的是为现实服务(学生个人修养的培养和对历史的借鉴);
(2)教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体”。要求教师在教学过程中把教学活动中采用探究式教学，引导好学生自主学习。还要注意将课程内容的实用性与不可回避的高考应试教学的关系处理好; (3)讲究把教学延伸到课外。课本的知识容量有限，很多现实有用的知识课本所及甚少或者根本没有涉及，教师必须要为学生的自主学习提供良好的环境和提供自学所需用资料的介绍。如此这样，在具体的教学操作中如何才能更好的去体现新课程的教学理念呢?确实是个难题。
3、知识的整体性、系统性问题。
因为新课程采用专题的形式编写教材，所以专题内知识的完整性和本专题知识与其他专题的联系问题，都很难把握。而知识的系统性不强，要给学生一个完整的知识并培养能力就不得不进行必要的补充，课时就显得严重不足。
4、高考方案问题：
这是一个很现实的问题。新课程一方面主张实行学分制，一方面又不可避免地要求学生在高考中以成绩论成败，这无异于“以己之矛攻己之盾”。只要有高考压力的存在，探究、创新、自主精神等等不在成绩中明确反映的内容是不会被重视的，实施新课程的理想也很难在短时间内实现。
第
二、实施策略。
(1)、要树立全新的教育理念。
创新思维、更新观念是适应新课改的前提
观念的更新是一切创新手段实施的根本。没有新理念、新定位、新角色，只有新课标、新教材、新知识，还是旧课程，没有新成效。为此，应该重点转变三个方面观念：一是转变对新课程的认识，即用新思维、新方法，不能守着旧框框、老套套;二是转变自身角色，由传授者变为启发者、引导者、组织者、合作者，由师道尊严的“师长”变为与学生平等的“谈话人”，精心营造民主与平等的新型角色关系，促使学生主动、创造性地参与教学;三是转变对课堂教学的认识，即教师是课堂教学的组织者，把课堂教学作为有利于学生主动探索的历史学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，情感、态度价值观等方面也能充分发展，把历史教学看成是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。 (2)、要树立民主平等的师生理念。
新课程下教师在教学过程中应树立以学生为主体的教学观念，树立民主平等的师生观。在课堂教学中，教师不能只顾自己唱独角戏，因为：一是学生一直处于听者、被动的地位，没有思考、参与的机会。二是学生一课听到底，即使有兴趣，也未免有疲劳之感，这样在一定程度上也影响学生听课情绪和教学效果。因此，教师要善于观察学生的听课状况，察言观色，因势利导。在备课时，要心中有数。准备的问题要具有针对性，并让学生
积极参与。这样既活跃了课堂气氛，也检查了自己的教学效果，同时得到了学生对知识的反馈，也有利于学生历史思维能力的培养。通过实践，可见这样的教学方式在教学中合理的巧用、妙用，能使课堂教学艺术更加多彩，有画龙点睛、回味无穷之作用，让学生淡化紧张疲劳，在愉快、欢笑观念和习惯的转变。重结果轻过程，只看考试分数，忽视学生对学习过程中的丰富感受和体验，将不利于激励和引导学生健康发展。过程评价可以体现在课堂讨论、剧情表演、主题辩论、学生问答、提纲展示、课堂演讲、社团活动、社会调查和社会考察等各种各样的活动中，评价的及时性将给学生参与学习的过程添注了积极动力，非常有益于提高学生自主学习、探究学习、合作学习的效能。
(3)增强教学的互动性
这是落实学生主体地位的又一重要体现。互动包括师生互动和生生互动，需要学生的团队协作精神，增强沟通交流。能实现教学相长的良性循环，培养和谐的新型师生关系，有力地推动教学质量的提高。对于以学生为主体的教学模式，需要新的评价。拓展评价标准，全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，这也是作为教师改进教学的有力手段。 (4)强化德育、全面发展是贯彻新课改教学的目标 历史新课标明确提出：历史课程“必须全面实现教育功能，在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作用”。适时地结合教学内容，借助各种手段“润物细无声”地对学生进行爱国、爱社会主义等德育及非智力因素的开发，包括意志、理想、人格，心理健康教育等的培养，全面激发学生的学习兴趣，提高学生的道德、知识等综合素质，真正发挥历史学科在学生全面教育中应有的、潜在的积极作用，让学生学会立品、做人、做事。
(5)、要树立终身学习的理念。 面对新课程，历史教师要以“博”、“精”作为自己提高自身素质，适应历史教学改革和当今新形势的基本要求和目标。一要拥有广博的知识。作为一名教师，必须有扎实的学科专业知识，否则是不可能教好该学科课程的。为了激发学生对本学科学习的兴趣，拓展学生对本学科的更深刻、更广泛的认识，教师还应对本学科的发展史及其发展的前沿知识有一定的了解。除了扎实的专业知识外，还要有较为广博的文化知识，尤其是地理学和文学。二要掌握一定的现代教育技术。历史学是一门综合性极强，涉及内容极广，跨度极大的学科。而新课程的标准里面的模块几乎都是以专题的形式出现，黑板+粉笔的传统教学模式很难把这些知识传递给学生。借用多媒体则可以做到这一点。多媒体可以将文本、图像、动画、视频等多种信息组织起来，可以激发兴趣，活跃课堂;培养学生自主学习和阅读、分析、运用的能力;也便于通过创设情境激发学生自已提出问题。因此，要改变以往手抄式备课为电子备课。在教学手段的选择上不能片面追求形式，而应该以提高教学质量为目的，在大力推进现代信息技术在教学过程中运用的同时继续挖掘和发挥传统教学方法的积极作用，实现现代信息技术与传统教学手段的交互渗透和互相补充。
综上所述，高中历史新课程的实施，对高中历史教师提出了更高的要求。要更新教学观念，采用灵活的教学方法，不断反思，真正培养学生的创新能力。只有看清问题，才能坚定前进的方向，才知道该怎么做。我们只能在充满矛盾的现实中寻找出路，用智慧去化解难题，用机智去逾越障碍，用改革去实现目标!
篇六：高三历史教学反思
2014——2015学年度第一学期高三历史教学思考
遵义十五中 陈志琴
课改高三处于全面复习阶段，第一轮复习究竟该做些什么，能够做些什么，以下是本人高三第一轮历史 教学的思考
1 夯实基础，这是最基本的。基础究竟是些什么?除了基本史实，基本概念，还有每个单元的基本联系，如果学生素质还可以，那可以拓展多一些(如和其他学科的联系，和时政的联系，必修
一、
二、三以及与选修教材的联系)
2 对教材隐形知识的挖掘：教材的历史纵横、材料补充、图片、地图等等，都是隐性知识，这是对教材的最基本挖掘，培养学生养成挖掘隐形知识的好习惯，是教师义不容辞的责任
3 单元练习：必不可少，难度略低于高考，有利于考查学生所学情况，也有利于提高学生的学习积极性(学生素质好的可以提高难度)，通过讲评，查缺补漏，形成系统的单元知识系统!构建单元知识框架!
4 备课，可以用不同版本。现在的人教版、岳麓版、人民版各有千秋，假期备课更好，也可以想办法让学生接触不同版本的教材，吸收不同版本的精华。
5 改作业的办法：可以学生自己修改，可以学生相互批改，还可以教师单独给每一个学生批改，也可以传统的批改，批改作业可以培养学生的积极性，也可以增进师生的情感，还可以对所学知识 巩固更多
6 及时了解高考动态：现在的高考，自从2009年高考题难度增加以后，难度就没有下降过，也有人说现在所学的内容用处不大，其实，这是对教学阅读能力的要求提高了，对信息的采集、概括、深化，那不是一天一日的事，源于日积月累!教材所有的内容都是信息，而我们需要了解的信息远不止这些!要养成阅读的良好习惯! 7 他山之石，可以攻玉!学习别人的，借鉴别人的，这是必须的!对于别人的教学亮点，欣赏之余，把它渗透到自己的教学之中!有人说，高三教学，除了考学生，更多是考教师，颇有几分道理!教研工作中的集体备课，更是体现了资源共享，共同进步的道理! 8 把外出培训的所学内容，用到教学之中，这是教师的基本责任! 9 现代化的教学手段，对于高三依然有用。它可以让我们一堂课讲解的内容更多，也更生动!高三的学生，依然是孩子，我们要像孩子一样思考!
篇七：高三历史教学反思 高三历史教学反思
当高考结束的钟声敲响，紧张而又充实的高三第一学期的历史教学渐进尾声，这一个学期以来的历史教学的得与失，成与败常让我反思，高三这一学期的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴而行，却一直充满希望的生活让我们至今回味;现我将我的做法、得失拿出来哂哂。
一、眼中有高考
高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是： 1.合理安排高考复习时间
为了保证高三有充足的复习时间，在学期初，我就结合以往高三辅导经验，按市统考要求，拟定了三轮复习计划，力争做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整(心态)、巩固(基础)、充实(补漏)、提高(能力)”的八字方针，逐步提高学生成绩及能力。
2.研究高考收集高考试题
12高考结束后，我们注意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，仔细研究试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出使用，这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐惧;同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。 3.关注社会热点以现实的热点带动历史知识，以历史知识去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特别热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的掌握。
4.团队协作备战高考
这里的团队包括教师团队，更包括教师与学生的班级团队。与备
课组的教师共同研究、分工协作备战高考;与学生多沟通，对学生多帮助，多留时间给学生，大家齐心协力奔高考。
二、学、练为高考
为了让学生考好，就要让学生把知识烂熟于心，还要让学生把知识用得得心应手。 1.夯实历史基础知识 一是要将课本读“薄”， 在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句果断删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。
二是将课本读通，充分利用课本的目录，探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络。 2.有针对性地自编试题就非常重要和有用。这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题相同，检测时间控制在40分钟左右。在每一次诊断考试前准备多套，集中训练，效果很好。
3.考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元考、专题考，似乎一个都不能少。但我认为学科检测在日常应减少一些，以增加学生阅读教材、领悟知识的时间。
三.心中有学生 1.赏识、尊重学生
与直属校比较，我们算是二流的学校;与理科生比较起来，我们的学生绝大多数是三流学生。整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事。所以赏识学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的快乐与兴趣。 2.关心、帮助学生学生是学习的主体，成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越;成绩中等的学生则需要系统知识，化解遗留的难点和盲点;差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点。所以，老师要多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊聊天。
以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科知识教学方面、学生能力培养方面的东西。回想过去一年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进，也更深的认识到自己的诸多不足之处。 1.研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。 2.对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。学生的做题习惯，规范性不强。 3.引导学生落实基础，进而转化为能力也是没有做好的一件事情。
总之教书育人，需要更多的思想和行动，任重而道远!
篇八：2013-2014年上学期高三历史教学反思 2013-2014年高三上学期历史教学反思
科城实验学校高中部历史老师：陈伟 高三第一学期的历史教学渐进尾声，这一个学期以来的历史教学的得与失，成与败常让我反思，高三这一学期的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴而行，却一直充满希望的生活让我们至今回味;现我将我的做法、得失拿出来与大家分享。
一、眼中有高考
高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是： 1.合理安排高考复习时间
为了保证高三有充足的复习时间，在学期初，我就结合以往高三经验，按市统考要求，拟定了三轮复习计划，力争做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整(心态)、巩固(基础)、充实(补漏)、提高(能力)”的八字方针，逐步提高学生成绩及能力。 2.研究高考收集高考试题及广东省高考模拟题
高考结束后，我们注意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，仔细研究试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出使用，这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐惧;同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。 3.关注社会热点以现实的热点带动历史知识，以历史知识去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特别热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的掌握。
4.培优补差计划、备战高考 教师与学生的班级团队。教师共同研究、分工协作备战高考;与学生多沟通，对学生多帮助，多留时间给学生，大家齐心协力奔高考。
二、学、练为高考
为了让学生考好，就要让学生把知识烂熟于心，还要让学生把知识用得得心应手。 1.夯实历史基础知识
一是要将课本读“薄”， 在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字 里行间的相当部分的修饰性词句果断删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。
二是将课本读通，充分利用课本的目录，探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络。 2.有针对性地自编试题就非常重要和有用。这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题相同，检测时间控制在40分钟左右。在每一次诊断考试前准备多套，集中训练，效果很好。
3.考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元考、专题考，似乎一个都不能少。但我认为学科检测在日常应减少一些，以增加学生阅读教材、领悟知识的时间。
三.心中有学生 1.赏识、尊重学生
与直属校比较，我们算是二流的学校;与理科生比较起来，我们的学生绝大多数是三流学生。整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事。所以赏识学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的快乐与兴趣。 2.关心、帮助学生学生是学习的主体，成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越;成绩中等的学生则需要系统知识，化解遗留的难点和盲点;差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点。所以，老师要多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊聊天。
以上仅是我在高三上学期教学进程上的所做，并没有谈及学科知识教学方面、学生能力培养方面的东西。回想过去的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进，也更深的认识到自己的诸多不足之处。 2014年12月25日
篇九：高中历史教学反思
教学反思就是在教学过程完成后对教学设计和课堂教学的深刻反思，认识其中的优点和不足，记录自己的成长经历，促使教师更好的专业成长。用公式表示即“成长=经验+反思”。但反思，不单是一种习惯、一个方向，还是一种能力，一种本质。它贯穿于教学设计、教学过程之中，调控和反馈我们的教学。下面就《制衡的宪法》一课具体谈谈反思些什么?
反思一 教学设计
关于本课，本人认为做得比较好的几点：
1、学情分析。本课涉及 “英法资产阶级政治学说”、共和制、总统制、联邦制、邦联制等政治体制的概念，但是学生基本相关知识体系和政治学科知识。因此在讲解中需引入必要的政治概念。但坦率的讲，说起容易做起难，就本课时间有限，不可能花大量时间来解释政治概念，不然历史课岂不是变成了政治课了。
2、对内容的处理基本做到详略得当，深入浅出。本课教学中，针对重点、难点，设计不同层次和不同角度的问题，刺激学生的思维，学习宪法内容时，力求做到条理化、简单化。展示联邦政府结构示意图，让学生分组精要地将各部分拥有的权力列出来，化繁为简。而对美国独立战争的爆发和胜利，对1787年宪法产生的背景需要进行一定的交代，而这部分知识只需一带而过。
3、课程内容问题化，注重调动学生主体参与。问题对激发高中生的学习动机、培养创新能力有着积极的作用。课堂教学中，有意识地将问题化整为零，将问题分解，让学生阅读教材，充分开展讨论活动，使他们成为课堂上的积极参与者，成为学习的主人。
4、注重与学生生活经验的联系。本人设计了谈谈“美国总统的选举过程”的话题，用这些较为现实的问题，让学生借助参考书目、网上资料等，了解美国政体的一些特点，学生都比较感兴趣。
5、运用示意图、表格和历史图片增加直观性
⑴运用“联邦政府结构示意图”说明三权分立的状况;⑵运用表格的形式比较美国总统制与英国君主立宪制的异同;这样做可以很好的丰富教学内容，增加直观性，增加趣味性，提高学习的兴趣。
不足之处:
1、对提升学习方法、方式重视不够。本课基本上以教师的讲为主，学生有活动，但这些活动探究味道仍显不够，启发学生的心灵就更难达到预期效果。就本课来说，教师对学生问题意识的培养尚缺火候，问题的提出有陷阱意味，等着学生主动去跳。值得重视的是，探究性学习同目前传统的教学实践矛盾，究竟是用新方式改造旧模式还是完全进入新方式的领域，未能很好的转变。
2、从教学重点的制定看教学整体质量与水平。教学设计对教学重点基本分析到位。但具体怎样展开，是对照课本直接找答案，还是由材料来得出答案，单方面的取一点都不合适，设想是让学生结合课本与材料得出。而我们的学生往往抬头看着幻灯片，就忽视了课本，这 里教学中更应留给学生充裕的阅读课本的时间，如果可能应布置相应的预习作业，把一部分内容提前学了，因为总体感觉一堂课时间不够用啊!
3、导入环节的设计值得商榷。设计的一些问题进入学习，虽然能激发学生的兴趣，但也容易导致学生过于兴奋而跑题，这样就很难顺利进入下面的学习中，因此这里还需要把握一个度的问题。
4、复习巩固环节是一大败笔。本课如果要在一堂课的时间里，既要留足充裕的时间分析重难点，又要使知识当堂巩固，似乎是不太现实的，所以本节课只是草草收场，所谓的复习巩固只是形式上布置了一下当堂作业，大部分还要留到学生课后“自觉”完成。
5、“论从史出”做得仍显不够。本课真正意义的史料只有一段。从本课总体上看，学生了解的美国历史基本上是处于较低层次的，感性认识有些单薄，理性认知(政治学科储备)不足，建立在这个桩基上的建筑物是不太稳固的。
反思二 课堂教学过程反思
如果说，教学设计体现的是教师的思维能力的话，那么课堂教学更多的是体现教师的应变能力，诊断、矫正能力，教师如果在这些实践方面的不足，相比教学设计方面，所显示出的问题将会更突出。不足之处，对学生的点拨仍欠火候。与学生交流的时候，“接话”的能力尚显不足。有时学生表述了自己的观点后，教师没有进行明确的反馈。语言方面有不经慎重思考就脱口而出的现象，如那么，那么等口语，这还需要教学经验的累积。
当然，从总体上看，本课仍然实现了师生之间比较和谐、自然的交流，课堂教学气氛比较热烈，师生互动比教学设计上体现的还要好。相信：多些教学语言的锤炼，多些教学规范，多些教育机智，继续发扬关注学生的感知和注重课堂呼应，努力营造和谐、民主、热烈的课堂氛围。
反思三 存疑
教学如同电影一样，是缺憾的艺术。应该说，尽善尽美的课是没有的，反思过度有可能造成行为的弱化。所以反思到了一定地步，适可而止，不能追究不完，无穷无尽。一些问题，如果实在暂时想不清楚，不妨搁置，等待今后在实践中有新的收获和体验后加以解决。就本课而言，实际上前面很多论述都不是封闭的，而是解决了一些问题后又带出了不少的新问题。但整体设计上，有这么两个问题是笔者的困惑之处，需要说明一下：
1、本课由于学生的知识基础差、能力低，教学效果不尽如人意，事实上，恐怕他们很难理解共和制、总统制、联邦制、邦联制等政治体制的概念。对于这点，笔者认为从学生的表现来看，还大有潜力可挖。
2、本课对华盛顿等重要人物如何来评价，只是一笔带过，这样处理，很难让学生形成一个完整的认识，学会分析人物的方法。对于这个问题，如果作为重点，这实际上等于全盘推翻了原有的教学设计结构，详略因此而不突出。所以只能把它留到以后与其他重要人物一起作为一个研讨专题来讲，可能效果会更好点。
篇十：高中历史教学反思 高中历史教学反思
本学期是我走上工作岗位的第一个学期，学校就对我委以了重任——让我担任了我校高一
7、
8、
9、
11、
12、
13、14七个班的历史教学工作。一学期来，一方面，作为一个新教师，我严格要求自己，努力使自己尽快适应、融入本职工作;另一方面，我紧紧围绕提高学生历史学科的综合素质，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，全面完成了本期的历史教学任务并达到了预期的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期领导、同事批评指正。
1、 始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到：
⑴备好课。
首先，在备每节课时，我先要认真钻研教材，把教材的每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能加深理解。
然后，做教学设计，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为历史新课程的最大特点是以人为本，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。老师是课堂教学活动的主导，学生是学习的主体，要培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而达到“授人以渔”的目标。
本学期大部分时间都投入到了备课中，因为备课的效果直接影响到教学的效果，我希望在自己第一轮教学过程中努力备好每一节课，为以后的第二轮、第三轮等打下好的基础。
⑵讲好课。
备好每节课之后，我都会在上课前一天熟悉几遍教学设计，做到上课时不看教案，完全按照自己的思路讲。
在课堂教学过程中，关注全体学生，注意每个学生的反应。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，注意随堂练习。
2、注重教学反思。
每节课上完后，我都会认真进行反思：这堂课的教学目标完成了多少?重点是否突出?难点有没有克服?教学设计有哪些不足?学生的反应如何?以后应该如何改进?并把这些反思结果写下来，以备今后借鉴。
3、听课、评课
积极参与听课、评课，虚心向老教师学习教学方法，不断提高教学水平。 学校重视新教师的培养工作，专门给我们每人配了一位指导教师。我积极主动地听指导教师、同组其他教师的课，认真写好听课反思，并且虚心向他们请教;还请他们听我的课，对我的课进行点评、指导。从他们身上，我受益匪浅，并且尽自己最大努力，吸取他们的经验，改正自己的不足。
4、两次展示课。 一次是第14周的一周一课，讲的是《俄国的十月社会主义革命》，同组老师评价还不错;一次是一月份的新教师汇报课，讲的是《社会主义政治建设的曲折发展》，评价也还可以。
目前需要改进之处：
1、 要先将知识点讲完整，在此基础上再追求学生参与、主动性。如
2、
13、15课。
2、 注重挖掘事件的背景、影响(如12)，但过程也要略讲。如
9、
10、
12、
15、20课。
3、 可以多利用视频、图片，如《百年百事》。如
12、
14、23课。
4、 注意理性分析，事件之间的联系、因果关系，用因果关系来做为过渡。如
2、
18、22课。
5、 深刻理解、把握每课课题。课题是对本课内容的高度概括，课中所有内容都是围绕课题展开的，可以重命名。如
1、
8、
9、10课。
6、 在深刻把握课题的基础上，可以对课文内容进行重新整合，使得条理更为清楚。如
8、9课。
7、对教材内容有所取舍。如3课(汉唐以来政治制度的基本特点)、22课(基层民主选举的地位、成就、普及意义可以融入模拟活动中，让学生自己体会)。
鉴于以上情况，我对下学期的工作做了一个计划：
首先，要增加对教材的深度的挖掘，针对高一学生初中学过知识较为表面、理解力又逐渐提高的特点，抓住每课几个主要知识点，讲透彻，加深理解，为高二学习及高三复习打下基础。
第二，必修二讲经济史，较为枯燥，要多举事例，并设计一些学生活动，增加参与度，促进理解。要多听指导教师和同组老师的课，多向他们请教;还可以参考一些网络上的优秀教案，借鉴别人的长处。