科学利用洪水资源管理论文范文第1篇
摘要：在我国经济不断发展的当代社会，人们生活水平及质量得到了巨大提升，但这样的发展情况是建立在消耗生态资源的基础上的，致使生态环境遭受到严重破坏。因此，加强企业环境保护管理成为我国企业长远发展的重点关注问题，相关部门也应采取针对性措施，力争平衡企业经济发展和生态文明。
关键词：环境保护;企业管理;解决措施
我国自改革开放以来，市场开放并取得了巨大收益，人们整体的生活水平得到了巨大提升，幸福指数空前提高。但在经济飞速发展的同时也迸发出了一系列环境问题，如水污染、大气污染等，严重影响着人们的身体健康。为了使环境污染得到有效治理，我国制定了相应的环境保护，不但促进了我国整体经济效益提升，还将环境保护工作落实到位，形成经济效益与环境保护协调共进的双赢局面。基于此，我国企业在运营发展过程中，力求各环节响应绿色环保理念得以落实，坚持发展绿色企业，打下环境保护防卫战。
1 环境保护管理目的与原因
1.1环境管理的目的
环境管理是在传播可持续发展思想的基础上，使人们日常生活各项活动的计划与决策符合社会运行机制和组织形式，以正确的思想观念、完善的法律法规，促进人与自然之间和平共处为主要目的[1]。换句话说，环境管理就是将传统形式摒除，以现代化形式开展生产、消费等一系列促进社会发展活动，从而维持环境的美化程度，将污染处加强改善。企业环境管理就是通过企业自身的运营工作，结合国家环境保护方面的各项法律法规，将企业管制符合社会环境保护标准规范。
1.2环境管理的原因
捕鱼不清鱼塘，捕猎不毁树木，旅行不留痕迹是中华民族优秀的传统美德。基于此，企业在运行过程中，应全力加强环境保护，在切实贴合国家各项环境保护规章制度的前提下，全面发展企业经济。企业在运营期间不可避免会使生态环境遭受一定破坏，因此企业需要不断增加环保成本改善生态污染。企业在破坏环境后自主开展补救措施，可以有效提升工艺成本。在此基础上，将环境污染问题进行妥善处理，甚至可以将废弃物品再次利用，以此途径寻求企业绿色发展，具体内容如下图1所示：
2 环境污染问题
2.1大气环境污染
随着全球气温回升，大量温室气体排放导致温室效应加剧，臭氧层遭破坏，严重危害自然生态系统平衡，同时破坏人们的居住环境和食物供应。
2.2水环境污染
由于人们生产活动范围规模较大，在使用水资源期间，会使有害物质混入水体，致使水体发生天然的化学、物理变化，最终形成水体污染[2]。水环境遭受污染会使水生物遭受侵害，同时影响人们日常生活。就企业而言，水体污染会使生产环节受到严重影响，抑制生产效率，降低生产质量。
2.3水土流失和土地荒漠化
促进我国经济发展的主要一环即建造业技术水平，原材料的供应必须落实到位。树木砍伐没有详细计划，大量伐木会使泥石流、山体滑坡等灾害发生，最终导致水土流失，土地贫瘠，增加河床淤积面积，易发生洪水灾害。
3 企业环保管理改进措施
3.1加强自身环保意识
企业在运营发展期间，需要提高全体员工的环保思想意识，同时培养全体员工自觉履行环保义务的责任。基于此，企业应加强全体员工的环境保护思想认识，从而影响全体员工的环境保护行为，使环境保护工作落实到生产活动的各个环节。这有这样才能使企业在运营期间维持生态平衡，达到控制环保成本的目的[3]。当全体员工将环保责任全面落实在日常工作中，企业才会有效控制整体环保成本，使企业的环境效益和经济效益达成平衡状态。与此同时，企业应创建完善的环保责任制度，明确划分各部门职责，一旦发生问题或纠纷，及时寻求区域负责人的帮助以协调并处理，从而有效控制企业环保成本。
3.2各环节环保措施管理全面落实
企业在发展过程中，需要将运营各环节环保措施管理全面落实，贯穿产品生产全过程，从而直接影响企业环保成本。由此可见，企业为了长远发展必须进行周期阶段成本控制，在将周期阶段成本控制落实到位的前提下，方能使企业整体成本得到有效控制，同时提升企业运营效率。
3.3加强企业间绿色环保合作
企业在日常运营期间，需要秉持绿色环保理念，力求生产活动与生态环境之间的平衡状态不被破坏，加强企业间绿色环保合作，确保绿色环保管理措施实施有效。企业间的绿色环保合作是保护生态平衡的关键因素之一，只有将企业间合作贯彻绿色环保理念，才能使环境规模效应达到标准状态，取得更高的经济效益，有效管控环保管理目标及成本。
3.4发挥政府主导作用
企业在运营期间，需要将政府的主动作用充分发挥，使企业发展环保绿色化。由于政府部门管理即代表着国家的指令，应制定严格、完善的有关环保方面的政策，使企业在运营期间充分执行自身环保职能，明确各部门责任和义务，从而有效控制环保措施实施，发展企业环保绿色化[4]。为了确保环境受到完美保护，政府主管部门应制定相应政策，征收可持续利用资源税务，维持自然资源与生态的整体平衡。政府可以法律法规为界限保证环境受到应有的保护，使生态平衡得到保证，从而实现企业经济效益和环境效益维持统一，使整体环境得到有效保护。
4 结论
国家在治理生态环境方面已经制定了明确规定，企业在运营过程中存在着一定的环境风险，企业若想有效规避这类风险的发生，应积极利用科学技术手段，将影响生产经营活动的环境因素考虑进日常企业管理中，有效控制并降低企业环保成本，实现企业绿色环保发展，提升企业环境效益与经济效益。
参考文献：
[1]熊运实，王彦昌，张博研.新《建设项目环境保护管理条例》實施对企业环境保护管理的影响及对策措施[J].油气田环境保护（05）：13-16+41+64.
[2]吴金鹏，崔明明.企业环境保护管理创新的思路[J].经营与管理（12）：40-42.
[3]曹长鸿.化工安全生产与环境保护管理措施研究[J].中国石油和化工标准与质量，2018（11）.
[4]孙显锋.加强化工企业安全生产和环境保护意识及措施[J].化工设计通讯， 2019（04）.
（作者单位：南通振华重型装备制造有限公司）
科学利用洪水资源管理论文范文第2篇
摘要：梯级水电站的“水电合一”调度管理模式是在传统的水电和电调的模式基础上进行优化升级，从而实现“水电合一”调度管理模式，利用“水电合一”的调度管理模式可以有效的提升梯级水电站的管理效率，有利于水电站的资源整合与发展。本文对“水电合一”调度模式的进行相关探讨，突出分析梯级水电站“水电合一”调度管理模式的优势，希望可以对我国梯级水电站的发展提供参考。
关键词：梯级水电站;“水电合一”;调度管理模式
梯级水电站的发展进程中，传统的调度模式主要以水库调度和电力调度分开执行为主。在其在这种管理模式下，水调与电调分开进行，在实际的运行过程中 限制了梯级水电站的运行效率。梯级水电站的“水电合一”调度管理模式具有明显的优势，将水调和电调的管理工作进行统一，可以有效的提升水电站的实际工作效率，节约人力成本，从而促进联动机制，使梯级水电站的运营效率得到明显的提升。使用“水电合一”的调度管理模式可以增加梯级水电站的经济效益，优化运营成本，促进电力企业改革。
一、梯级水电站“水电和一”调度管理模式的含义
梯级水电站中通过“水电合一”的调度管理模式，可以有效的提升水电站的工作效率。在“水电合一”的调度管理模式中，将水库与电力进行联调，将多方面的信息进行整合，从多层级、多角度进行资源调度，对流域水雨情信息与发电计划进行合理化配置，控制水库的流量设置发电方案，充分的调动水资源促进水电站的生产效率。利用“水电合一”调度管理模式，在安全运行范围内可以有效的节约水量，增加发电机组的产出，促进发电量的增长。
二、梯级水电站“水电合一”调度管理模式的优势
梯级水电站通过“水电合一”的调度管理模式，可以有效的提升水电站运营的实际效率，也可以为水电站的运行提供更加优化的管理方案，保障水电站的运行安全，优化运营成本，为电力体制改革提出更好的思路，从而促进梯级水电站的发展。
（一）优化电力体制改革
伴随着我国能源获取模式改革，从传统的发电模式向新型能源的方向发展。在电力体制改革的大形势大背景下，可以通过竞价上网等方式使电站调度的管理与市场接轨，从而在管理方式上从宏观管理向微观管理的方向发展。在多地区进行电网调控过程中，可以使发电公司与更灵活的进行调度管理，从而促进梯级水电站生产运行模式，使梯级水电站的经济效益最大化，提升市场竞争力。通过“水电合一”的运行模式可以使管理调度的工作人员在水调和电调统一的情况下，充分地掌握梯级水电站的内部情况，根据水库水位的变化，合理的进行生产计划的制定。综合分析市场的需求进行水电厂生产任务分配，做好日常发电设备的调度工作，从而可以利用网上竞价的方式将“水电合一”模式下的水情及时地进行信息公开，有利于电力储备的销售从而促进梯级水电站的经济效益。
（二）“水电合一”的调度管理模式有利于梯级水电站的安全生产
“水电合一”的调度管理模式，可以将水库调度与电力调度合理的分配，也有利于水库调度中的水情信息控制。利用數据分析可以掌握洪水的波动规律，将水情测报系统进行最大程度的使用，对水域内水流量进行调控有利于电力发电系统实时的使用，利用水情信息可以调整水电站的发电任务，从而有效的对水资源进行利用，也可以减少水害的发生。在发电设备出现故障时，及时进行检修，从而保障发电设备的稳定运行，在实时负荷的监控下，调整水电场的生产计划，保证发电设备完成计划任务。但在汛期由于洪水的不稳定性，水情难以准确预测，给水发厂的生产带来了一定的不安全因素。梯级水电厂的工作人员在这种情况下，需要做出相应的防范预案，从而根据不同的水情情况来进行调整，借助“水电合一”的调度管理模式，可以进行协调防控，通过值班人员根据电力情况和水情测报来进行实时的生产计划调整，从而有效的保证水电站的生产安全。
（三）“水电合一”的调度管理模式可以优化运营成本
梯级水电站的运行成本中，人员成本占据了较大比重。“水电合一”的调度管理模式可以在值班制度上，充分的提升管理人员的工作效率，落实工作人员的工作内容。在日常的工作过程中，可以将原本的水调人员和电力人员进行整合，从而在一定程度上节约了人力资源，更好的降低了运营成本。在特殊的时期，调整管理人员的工作分工。在无汛期，可以根据实际情况调整工作时间，激发水勤人员的工作责任感，优化水电管理工作人员的工作流程，利用“水电合一”的调度管理模式，从制度上节约运营成本，提升管理人员的工作效率。
（四）调度管理模式中应用智能流域调动机制
在梯形水电站中通过“水电合一”的调度管理模式，利用水电联动机制，保证水电站的日常运行，合理的利用水资源保证水电站的生产效率，从而有利于水电站业务的发展。同时在“水电合一”的调度管理模式下融入智能调度系统，提升水电站的运行效率。智能调度系统可以有效的将智能化的管理手段应用在水电站调度中，提升水电站的智能化水平。利用智能航运，智能电网等新型的技术，可以有效的缓解传统调度员的工作强度，保证水情信息处理的准确性和科学性，在一定程度上节约了人力，提升了水电站的运行速度，使发电机组的生产计划可以与水库的水量进行智能化的匹配，减少了水库中水资源的损耗，提升电力资源的储备量。
结束语：
综上所述，“水电合一”调度管理模式可以促进梯级水电站的管理，推动我国梯形水电站的发展，将智能化调度系统的融入到“水电合一”调度管理模式中，可以节约资源，从而提升梯级水电站发电量，使我国梯级水电站的调度工作得到质的提升。
参考文献：
[1]刘兴举.梯级水电站集中调度管理模式和发展方向[J].贵州水力发电，2009，23（01）：79-82.
[2]朱艳军，马光文，江拴丑，尹杨松.中小流域梯级水电站联合调度管理模式研究[J].华东电力，2010，38（04）：577-579.
作者简介：范阳华（1969.11-），男，汉族，江西新建人，国家电投集团江西电力有限公司上犹江水电厂，专科。研究方向：水动、风力发电。
科学利用洪水资源管理论文范文第3篇
1 学校档案的作用
1.1 在教科研方面的作用
学校档案与其它国家机关、企事业单位的档案一样, 凝聚着全校师生员工的辛苦劳动与汗水, 是智慧的结晶, 是科学的记录, 它记载着教学计划、教学研究、教学改革和师资培训中形成的计划、方案、大纲、调查报告、典型教案及听课讲评、学生反馈、考试统计报表、各种质量综合分析、教学录像等材料。具备了凭证、依据、参考、史料等多方面作用;在日常教学科研上发挥着不可或缺的作用。
1.2 在教学上起到参考作用
作为知识、人才、科学技术集中的单位, 中高职尤其是高等院校档案贮存着内容丰富的科学文化信息。随着教职工档案意识的进一步增强, 档案的利用率在逐年提高。档案自身也由管理型转向提供利用型。学校档案通过各种多种形式, 传输给师生员工, 将对中高职学校的各项工作起催化、促进作用, 特别是学校领导在制订发展规划, 年度计划规定政策等重大事宜时更需要大量的档案信息, 作参考作用。
1.3 在学生教育中的作用
丰富的馆藏是对学生实施教育的基础, 是学生提高学习水平、开阔知识眼界的重要途径。这就要求档案馆的馆藏有一定的针对性, 要突出教学与科研的特点, 多收集教学、科研方面的档案材料, 同时做对学生学习和阅读这些档案材料的引导工作。如:查阅任课教师和毕业生的论文;充分利用档案信息资源, 服务于学校和社会, 提高资源的利用率, 促进资源的可持续利用;有助于管理活动的针对性、时效性, 减少因管理失误而造成的资源浪费。
2 学校档案信息资源开发与利用应注意的几个环节
2.1 加大宣传, 主动服务
做好对档案的宣传, 可以使广大师生员工知晓档案的重要性, 明白档案与自己的切身关系, 增强师生的档案意识, 进一步发挥师生利用档案的积极性与主动性。利用校报、校园网、宣传栏、板报等宣传媒介发布有关档案的新闻, 积极宣传国家档案法及其他有关档案的法律法规, 将最新的精神传达给大家, 使大家及时了解档案信息。另外, 档案工作要有主动服务的意识和精神, 开展档案开发, 努力提供优质服务。要有主动“走出去”的精神, 不但在校园里宣传, 更要在社会上宣传, 通过正常而合法的渠道, 将档案的重要性及意义让更多的人们理解, 为全社会重视档案工作起到良好的宣传作用, 营造一定的舆论氛围。
2.2 加强档案的收集、整理、保管工作
根据档案的法律法规和相应的档案管理制度, 加强规范化、制度化建设, 做好档案的收集、整理、保管, 向用户宣传档案信息, 便于用户了解档案信息的类型, 提供利用方式, 促使档案信息用户从需要向利用环节过渡。
2.3 吸引档案信息用户, 激起阅档兴趣
主动吸引档案信息用户。使阅档者充分认识档案信息的价值及使用价值, 使档案信息的使用价值与用户的潜在需要两者有机地结合起来。这一步主要是通过广告宣传实现的。它可以向用户宣传档案信息, 便于用户了解档案信息的类型, 提供利用方式, 促使档案信息用户从需要向利用环节过渡。
2.4 做好计算机网络建设和应用
由于中高职教育形势的飞速发展, 学校间的兼并与密切合作, 学生数量的扩招, 教学规模的扩大, 不少学校形成一校多区的办学环境。学校的扩大, 学生人数的增加, 促进了档案资源的丰富和发展。同时增加了查阅档案信息资源的难度。档案作为一种重要的信息资源, 理应在网络信息中占有一席之地。因此, 档案的管理, 档案信息资源的建设开发必须实行现代化管理, 依靠现代信息技术实现档案信息的利用, 从而实现档案信息资源为学校的发展提供决策依据, 为教学工作提供参考资料的功能。
2.5 建设一支高素质档案队伍
随着档案信息化的发展, 高新信息技术的广泛应用, 档案信息资源的科技含量愈来愈高。这就势必要建设一支高素质的档案队伍。除引进计算机管理和网络管理方面的人才外, 还要在现有基础上, 加强对档案人员的培训, 使之具备从事当前条件下档案工作的需要。档案工作人员要解放思想, 树立竞争和挑战意识, 热情服务, 主动服务。努力学习, 丰富知识, 自觉适应档案事业发展的趋势, 做到未雨绸缪, 胸有成竹。
3 提高档案人员素质, 加强档案开发与利用
大力开发档案信息资源, 满足社会对档案信息的需要, 档案人员必须加强自身修养, 提高素质, 发挥其主观能动性, 使档案信息真正为高校的各项工作做好参考和借鉴作用。
3.1 政治信念坚定
档案人员要有坚定的政治信念和良好的思想品德, 不断加强自身的政治修养。档案工作人员要有坚定的政治信仰, 要树立做好档案工作就是做好政治工作的自觉意识, 识大局顾大体, 服从服务于单位的中心工作, 以出色地完成档案工作, 作为促进学校工作的一个重要组成部分。在工作中要自觉地坚持解放思想、实事求是、与时俱进的科学思想方法;树立创新意识, 服务意识, 自觉意识, 主动迎接挑战, 大胆工作, 从传统的“你要, 我查”、“要什么, 找什么”的服务管理模式中转变过来, 变被动服务为主动服务。
3.2 职业道德高尚
档案人员应不断更新观念, 增强信息意识, 树立服务的思想;树立档案就是信息、就是利用的观念。档案人员要改进服务态度, 提高服务质量。要从开发档案信息资源出发, 改变档案工作“急无功, 慢无过”的观念, 进行高质量、高效能的的档案信息开发与利用服务。
3.3 业务知识精良
档案管理工作水平的高低、质量的优劣, 取决于档案工作人员的素质。在加强政治思想教育和职业道德教育的同时, 还必须要求档案员, 真正做到“业务精通, 爱档如珍, 维护历史, 兢兢业业, 服务现实”理念。加强档案人员的业务能力培养, 提高档案工作者素质, 是加速档案科技进步, 推动档案事业发展的关键。档案工作人员应具备档案专业知识、计算机知识, 精通网络技术、多媒体技术及信息分析能力。加强档案人员自身业务建设, 一方面积极参加档案业务培训, 学习档案专业知识理论, 另一方面建立档案工作网络, 选拔年纪轻、懂电脑且热爱档案事业、默默奉献的人担任学校专职档案管理员, 运用现代化管理知识和先进技术设备, 提高管理水平, 使学校的档案工作跟上办公自动化步伐, 为学校教学、科研和其他工作服务。如此才能为学校和社会提供更为便捷、生动、丰富的档案服务;档案人员要有主动学习的精神, 努力优化自己的知识结构使自己成为适应符合时代要求的复合型人才, 胜任档案信息开发工作的重任, 服务中高职学校的教育工作。
摘要：为适应改革发展的需要, 促进学校档案工作的发展进步, 必须不断提高档案人员素质, 加强档案信息的开发与利用。
科学利用洪水资源管理论文范文第4篇
1 演示实验时合理用好实物投影仪
小学科学实验主要分为两类, 一类学生实验, 一类为演示实验。前者为分组学生实验, 同学们通过实验可以近距离观察到实验现象从而归纳总结出实验规律, 可演示实验由老师或学生代表完成学生观察, 这是就存在距离远, 可见度不高, 大部分学生只能看看热闹而己, 利用实物投影仪可提高演示实验的可见度, 培养学生的注意品质。例如:在研究影响温度对溶解快慢的影响实验中, 我们把盛有30ML不同温度水的烧杯放在实物投影的演示台上, 在两杯水中分别加10克的实验, 食盐在温水中溶解较快的现象就非常清晰的展现在大屏幕上, 每一位学生都能非常清楚的看到实验现象。再例如:四年级下册观察雄蕊和雌蕊的实验, 花蕊比较小, 演示演示学生不容易看清楚的。用实物投影这个问题就能迎刃而解, 把花蕊放在实物投影的演示台上, 调节放大倍数就可以让所有同学都能看清雄蕊的花药和花丝, 雌蕊的柱头花柱及子房。
2 精彩录像帮助学生观察不易观察到现象
科学是以实验为基础的学科, 直观教学在科学教学过程中举足轻重。传统的教学由于条件技术等为题往往运用演示实验, 教学挂图进行日常教学。这种教学方式有很大的局限性, 挂图单调, 实验转眼即逝, 不利于反复观察。大家都知道小学生对知识的掌握大部分建立的感观的基础上。因此这些方式教学效果很一般, 学生学得没劲儿。怎样来改变这种局面呢?作为新时代的人民教师, 我们就可以借助多媒体预先准备好录像或动画, 在课堂上播放, 这样学生能够观察到很明显的现象, 自然学生的认识增强, 对知识的理解更加深刻。例如:在教学花的构造一课时, 要现场解剖一朵桃花。在解剖子房时, 笔者在实物投影仪上进行操作, 孩子们清晰地看到了笔者的操作过程, 甚至看到了放大20倍的胚珠。这对孩子们的独立操作帮助很大, 相对那种教师一桌一桌的演示要大大节约时间, 提高了实验效率, 降低了材料损耗。再例如:在教科版五年级上册《种子发芽实验》教学中, 可以布置孩子们在家提前实验, 家长配合每天在固定时间给对照组拍下照片。教师将这些照片集中, 制成简单的PPT。在课堂上放给学生看就解决了这个问题。课件的展示给学生提供了丰富而全面的直接感知, 为观察实验现象创造了良好的条件。
3 多媒体动画变抽象为形象
小学科学知识中有些科学现象、过程难以被刚刚接触科学学科的学生想象, 仅仅用语言的描述很难让没有感性认识的学生在大脑中形成清晰的概念。这些知识点往往成为学生的学习难点。多媒体可以提供丰富生动的科学教学课件制作, 提供了形象生动富有儿童趣味性的情境, 把复杂枯燥的科学知识简单形象的展示在学生的面前。例如在教学《食物在体内的旅行》介绍消化器官及作用是, 我们可以将其做成FLASH动画演示食物在人体内消化和吸收的过程, 并将配上童话般的故事 (配音) 。大大降低了知识点的难度, 又富有趣味性。光的传播, 光的反射、声音的传播等都可以利用这种方法。将抽象的知识变的形象生动, 有助于学生的理解记忆。
4 仪器不足时多媒体派上用处
各个学校条件参差不齐, 很多学校存在科学仪器的不足的现象。多媒体可以帮助教师解决这一难题。如《做个太阳能热水器》一课由于实验仪器不足, 没有足够的器材让学生制作简易太阳能, 《金鱼》一课由于实验室没有活鱼与鱼的标本, 如果不要求学生准备, 学生在上课时会由于没有这些实物或标本而无法观察, 那么这样的教学就只会是教师侃侃而谈, 看似精彩实则无效。而利用多媒体可以通过课件的展示让学生动手、观察、了解。学生的能力得到提高, 知识也学会了, 很容易达到教学目标。
随着科学技术发展水平的提高, 多媒体已经成为大部分老师的必备工具, 利用多媒体进行教学的热情很高。然而多媒体只是教学的辅助工具, 在使用时必须具备以下几点, 防止本末倒置。
4.1 多媒体不可代替科学实验操作
小学科学是以科学实验为基础。学生在实验中锻炼了动手能力、观察力、思维创新能力等, 学到知识的多少是次要的。在实验操作中存在很多不便, 仪器准备烦、课堂纪律乱、讲解效果不佳等问题。如果把实验制成多媒体录像或动画课件, 课堂上只需看一看、指一指, 讲一讲, 教师讲得轻松。可这样的教学学生各方面的能力没有得到锻炼, 只暂时学会了知识, 这和不成了传统落后的填鸭式没有区别。所以千万不可以利用多媒体课件代替所有的科学实验。
4.2 实用才是多媒体课件最重要的特点
小学生对色彩、声音、动画的兴趣很高。很多老师认为抓住孩子的这一特点, 在多媒体中加上漂亮图片, 鲜艳的颜色, 美妙的声音, 有趣的动画用来提高学生兴趣。比如在《种类繁多的动物》播放各种动物图片时加上了孩子们最喜欢的音乐。观察植物的变化时, 在花朵上加上翩翩起舞的蝴蝶, 大树上有个叽叽喳喳的小鸟……这样的设计反而会转移孩子们注意, 本木倒置。个人认为好的课件并不在于华丽的外表, 繁琐的设计, 而在于最大程度最简单的方式达到最好的教学效果。
科学利用洪水资源管理论文范文第5篇
摘 要：近年来，各国更加注重对洪水的预报理论和预报方法的研究，但鲜少有学者对洪水预报不确定性的来源进行分析。众所周知，水文预测中的不确定性包括自然环境变幻莫测、引用资料不准确、模型参数及其结构的不准确性三个方面。分析水文站洪水预报中的不确定性来源，可有效指导和改进洪水预报理论的應用，提高预报的准确性。
关键词：不确定性；不确定性来源；水文模型
Analysis of the Uncertainty Sources of flood
Forecasting in Hydrological Stations
Xu Feng
（Xinyang Hydrology and Water Resources Survey Bureau，Xinyang Henan 464000）
在对洪水的预测中，不管是输入部分的数据，还是水文系统中预测的数据都存在不确定性。各种水文预报中的数据是混在一起处理的，所以存在一定的误差，从而出现数据的不确定性。现在的实时预报确实提高了预报的精确度，但仍不能忽略预报中的不确定性。
1 水文站洪水预报不确定性分析
水文预测中的不确定性包括自然环境变幻莫测、引用资料不准确、模型参数及其结构的不准确性三方面[1]。
1.1 自然现场本身的随机性
大自然是变化多端的，而水文的变化与自然变化雷同。水文现象是一种概化的自然现象，自然环境的变化同时会影响水文的变化。在水文站预测洪水情况时，自然环境不断变化会给检测带来误差，即使模型参数已准确，也不能完全避免预测误差。重要预报发布前都要组织会商，根据几种方法推算的预报数据，进行成果的综合分析比较，查找历史上类似的暴雨洪水档案，分析比较将要出现的洪水趋势，然后再发布。
1.2 数据资料的不准确
在水文预报中，需收集和传输很多资料，如雨量资料、流量资料、蒸散发和土壤湿度资料等，但这些资料在收集获取过程中，往往存在不确定和误差。此外，水文站的检测设备使用不合理也会造成数据资料存在较大误差。
1.2.1 雨量资料的不准确。导致检测雨量资料误差的原因有许多。比如，在实际检测过程中，选用当地不同的地点作为站点来进行观测收集雨量资料，选用站点数量的不同（可以是2个、3个或4个）可能会造成误差。而被选做检测点的地点差异也将直接导致预测结果不准确。此外，雨量计制造精度也会影响检测结果，如仪器本身就或多或少地存在测量方面的误差，不能百分之百确定降雨量；监测点的分布与检测点周围的环境也会对雨量计的测量结果产生影响。此外，降雨时时空的变化，水文站的站网测得的平均降雨量与实际平均雨量在数值上会有一定差异；雨量计的时钟与水文站的时钟时间不同步，这些因素也会对检测结果产生影响。
1.2.2 流量资料的不准确。对水文模型产生影响的因素有两大方面：一是雨量资料的不准确；二是水流量资料的不准确。其中，水流量资料的不准确对水文模型准确性的影响相对较小。流量资料的收集是一个比较简单的过程，出现的误差较小；但在雨量资料收集过程中，由于能提供的资料较少，且收集过程较复杂，对水文检测的结果影响较大。
1.2.3 土壤湿度和蒸发对检测的影响。土壤的含水量和蒸发能力会直接影响对水文预测的检测结果。土壤含水量即土壤湿度，前期土壤的含水量是影响洪水形成的重要物理因素，而蒸散发能力的强弱则直接决定土壤的含水量。土壤含水量和蒸散发能力这两者相辅相成，相互影响。水文站站网布设是否合理与水文站仪器设备性能的好坏是导致蒸散发及土壤湿度误差的主要原因。
2 预测不确定性的来源
2.1 水文模型参数的不确定性
在对水文的预测过程中，对于不确定的模型参数，无论是参考的历史资料，还是通过物理方法进行的实地调查，都存在不准确性。而对于已确定的模型，参数的不确定性表现出两方面的问题：一是对某次洪水预测的参数的不确定性；二是在检测过程引用的资料的不确定性[2]。各参数的均值和标准差是通过函数计算出的，根据一定的目标函数计算出多个洪水参数，从而得到结果，确定出相对来说最准确的一组参数。然而，对于非线性降雨来说，利用上述模型得出的结果存在偏差，但最终结果相差不大。
2.2 不确定的水文结构模型
自然的抽象化就是我们所说的模型，而水文模型就是对水文现象的概化，是符号的综合体，是数字模型用数学语言将自然现象符号化的水文学应用。为了模拟水文现象而建立的试题结构、数学结构与和逻辑结构，模型即使足够完美，也不能准确无误地完全模拟洪水的过程线，不能真正反映流域降雨径流的物理过程。以概念模型为例，如若模型只简单地具有物理意义，没有严格的物理定律基础，那么我们通常称其为概念模型，而概念性是汇流过程的简化，有多个环节，而每个环节又包含多个子环节，因为细节过多，所以偏差较大。所有的概念模型都有多个环节，所以存在误差和不确定性。
2.3 可预测的不确定因素
说到关于水文预报可预测的不确定因素，人们可能都会想到克日什托夫维奇，他曾经向水文工作者们阐述过关于可预测的不确定因素的真正含义。而他所提到的内容，我们并不难理解，但如果深入探究，又无从下手，存在解不开的地方，现从以下两点说明为什么大家都不太清楚克日什托夫维奇提出的导致水文预报可预测不确定性的因素。
2.3.1 预测数值的不确定性。预测的目标不是描述那些由水文预测模型生成的不定因素，而是要提供对未来降雨、出流及损失方面的数值的不确定因素[3]。这一数值对水文预测是至关重要的，对天文学家研究水文极为有用。
2.3.2 水文模型预测的不确定性。水文模型是对自然的抽象概括，是对现实世界的虚化，是一种象征性的符号。水文模型可以使人们将获得有关未来的知识，人们虽然将这一预测的结果看作不确定的结果，但还是有参考价值的。
3 水文站洪水预报不确定性控制的发展分析
我国自建国以来，已经有几十年的历史了。新中国的水文检测预报，是从无到有，从少到多一点点积累、慢慢摸索着发展起来的。从那时起，我国开始选派相关技术人员进行深入研究，最终使水文监测预报成功发展。希望可以通過对水文预报在现实生活中的研究，对水文预报行业的发展进行展望，使水文预报在防灾中为人们提供更好的服务。
4 结语
分析洪水预报中的不确定因素，对预报理论和预报方法具有重要的理论和指导意义。根据实际情况制定合理、科学的预测方法，建立合适的预测模型。此外，这些不确定因素对防洪系统的调整和风险分析也有重要意义。
参考文献：
[1]丛立林，战伟.水文站短期洪水预报方法分析[J].东北水利水电，2011（6）：35-36.
[2]张政，薛小龙，张玉芹.洪水预报中不确定性分析[J].山西水利，2012（5）：16-17.
[3]秦占荣.浅析洪水预报中的不确定性来源[J].内蒙古科技与经济，2014（5）：231-232.
科学利用洪水资源管理论文范文第6篇
地处重庆市涪陵城长江之滨的“白鹤梁水下博物馆”, 是“世界首座水下博物馆”。白鹤梁水下题刻是三峡库区唯一的全国重点保护文物, 属于世界文化遗产, 具有重要的水文科学价值, 被称为“世界第一古代水文站”。白鹤梁水下文物遗迹保护工程, 又采用了现代创新的“无压容器”的科技成果。题刻的书法文字, 又有“水下碑林”的美誉。因此, 白鹤梁题刻在科学和艺术上都具有很高的价值。然而由于修建三峡工程、长江防护大堤、白鹤梁水下保护工程等原因, 在工程完工前的近二十来年中, 涪陵城区的中小学生都没有机会亲身去白鹤梁实地参观。鉴于以上原因, 在白鹤梁水下博物馆工程完善正式对外开放后, 及时组织学生到白鹤梁水下博物馆参观学习体验, 开展人文科普教育活动, 整合本地特有的教育资源, 探究“世界第一古代水文站”奥秘, 加深对家乡历史、科技、文化的认识理解与认同, 培养科学精神, 涵养人文情怀, 感受博物馆文化的独有魅力是很有必要的。同时, 也为探索如何有效开发利用本地校外教育资源的积累实践经验, 寻找到学校科教活动与博物馆、科技馆、工业园等机构建立小学生科教实践基地, 开展有效互动的活动模式, 以便充分发挥社会教育的作用。
2 活动目的
1) 学生在学校老师和博物馆专家、科研人员的指导下, 实地参观白鹤梁水下博物馆, 对白鹤梁题刻的科学价值、艺术价值及保护文物遗迹的科学技术开展专题探究活动, 学习科学探究方法, 培养科学探究精神。
2) 通过探寻活动, 感受博物馆的魅力, 引导学生走进历史, 增进学生对家乡的认同与热爱, 体味悠久灿烂的中华文明, 激发学生对文物遗迹的关注、了解和热爱, 涵养学生人文情怀。
3) 探索校内外教育资源如何有效衔接整合的实践经验。
3 活动重难点
1) 重点:学生实地参观白鹤梁水下博物馆, 学习科学探究方法, 培养科学探究精神。
2) 难点:用科学探究方法, 探究白鹤梁题刻的科学价值、艺术价值及水下博物馆工程的创新科技原理。
4 活动的时间、地点、参与人员
1) 时间:利用综合实践课、科技活动、课外活动等开展此项活动。
2) 地点:白鹤梁水下博物馆、学校教室、科技室。
3) 参与活动人员:本活动适宜小学3年级及以上学生。指导人员:班主任教师、科技辅导教师、博物馆馆长、专家、讲解员等。
5 活动过程
5.1 前期准备阶段
1) 拟定活动方案, 联系博物馆专家指导, 共同完善方案;衔接活动相关事宜, 落实人员、时间、场地、活动流程等。
2) 根据活动的目的需要和学生兴趣, 编写设计活动流程, 计印制活动记录表格, 准备资料图片的收集工具。
3) 课前布置、激发探究兴趣。活动前告知学生本次活动内容, 发放探究实践活动的记录表格, 提出本次科教实践活动要探究的主要问题。
4) 提示学生需要准备的相机等相关收集材料的工具, 做好图片、文字等资料收集整理。
5) 活动前要做好学生安全教育和纪律教育, 提示学生在参观体验活动中要遵守博物馆规章制度要求, 服从博物馆工作人员的安排指挥, 爱护博物馆设施设备, 认真听专家和辅导员的讲解, 爱护展品及展厅环境卫生, 做到文明参观。
5.2 组织实施阶段
1) 实地参观感受, 开展探究活动。首先听取博物馆辅导员的总体介绍, 让学生获取水下博物馆总体的、初步概况。
2) 观看展厅陈列的实物、图文介绍、视频资料、实地水下观看实物题刻, 学生初步获取白鹤梁题刻整体直观信息, 记录、收集相关资料。
3) 请专家现场就白鹤梁题刻的科学价值、艺术价值和遗迹保护的工程技术作专题专题讲解, 并作现场回答学生的提问, 学生进一步完善收集信息资料。
4) 学生回到学校, 整理收集的图片文字资料等, 小组讨论, 填写表格, 完成探究活动报告, 总结交流本次实践活动的收获。
5.3 拓展传承
1) 提示学生思考:白鹤梁题刻除具有水文科学价值外, 还具有哪些价值?
2) 撰写此次活动的参观游记、小论文。
3) 举办白鹤梁摄影、书画、题刻、设计制作白鹤梁纪念品展示。
4) 鼓励学生将自己获得的有关白鹤梁题刻的知识讲述给自己的亲朋好友或放进自己的空间、微博, 与他人分享自己的成果。
5.4 活动总结反思
1) 织教师就本次科教探究实践活动情况进行经验总结反思, 就“如何有效衔接整合当地校内外教育资源”撰写教学心得体会, 以便改进和推广。
2) 与博物馆领导、专家就建立“校外教育基地”进行探讨。
摘要：目前小学科学课程在内容上都局限于学科教材, 在时空上局限于校内课堂, 学生缺乏对大自然、社会及生产生活的广泛丰富的实践体验的现实问题。