医护论文题目范文

医护论文题目范文第1篇

中医在数千年的临床实践中积累了丰富的诊治疾病和护养患者的经验，随着整个自然科学的发展和人们健康观念的转变，中医护理已作为一门独立的学科，正在逐渐走向科学和规范。同时随着大众保健意识的增强，中医护理日益受到重视，也成为中医院护士必不可少的护理技能。但是目前中医护士数量有限，就我院而言，有临床护理人员247名，其中中医护理毕业的仅10%不到。绝大多数临床护士学习的是西医护理知识和技能，并未受过系统的中医护理教育，中医护理理论掌握少，不具备中医护理技能，对中药知识的了解更是凤毛麟角。另外，大量的输液、注射等西医护理工作使护士忙于应付，无暇系统地学习中医护理知识。而中医院中诸多护理工作、护理记录、抢救记录、交接班记录等，都要有中医护理内容，西医护士如果不进行中医相关理论和技能培训，很多护理工作无法完成，不能满足病人对中医护理的需求，影响了护理质量。因此体现了加强西医临床护士中医相关技能（护理素质）培养的必要性。

我院在创中医三级乙等等级医院过程中，为了解决上述矛盾，全院护理人员上下探索，从理论知识学习、中医技能培训、临床整体应用、综合考核等多方面着手，强有力、系统化再教育，不仅顺利通过评审，还将改进后的护理模式延续至今，使大量患者受益，现与同行们分享如下。

充分认识学习中医理论是提高中医护理水平的基础

中医理论学习是进行中医相关技能培训的基础。我院重视现有的中医护士资源，通过现有中医护士，发挥她们的专业专长，利用她们丰富的中医知识和临床经验，起到“传帮带”的作用，培养西医护士对中医护理文化的兴趣与认可。引进外院高级中医护理人才到我院进行授课，通过全院集中讲座、讲课，利用院内公共网络平台分享学习心得，各病区分散学习等方式方法，在实际工作中灌输中医护理理念。同时，中医知识理论培训采取分层进行，对初级护士着重培训中医基础知识，中级护士则培训中医辨证知识，并定期考核，坚持不怠。

重视中医临床技能培训

我院改变以往重理论轻技能的培训方法，从正确使用护理记录单中医术语开始，从熟知常用中药性能及禁忌、煎药技巧、服药护理开始，在科室设置独立的护理治疗室，张贴中医穴位挂图、经络流注挂图，常规备有针灸、火罐、刮痧板等中医器具。在日常护理工作中，针对眩晕、便秘、失眠、痹症、腰腿痛等本科常见病症，积极使用中药贴敷、熏蒸、蜡疗、耳穴等中医外治法，大家多学多做，反复练习，沟通交流，逐渐熟练并应用于临床。同时以护理部为核心，各病区分组训练一批相对专业的中医护理小组，起带头模范作用，使得从院部到病区到责任组再到个人，上下形成良好学习氛围，并按标准严格考核，奖惩分明，常抓不懈，1个季度后进行考核，发现护理人员的中医素质提高不少。

提高护理人员中医护理综合素养是关键

通过学习中医护理理论，熟练中医操作技能，方可整体上提高西医护士中医护理综合素养，更好应用于临床。因西医护士占绝大多数，以往护理记录或病历的中医内容甚少，即使有，大多只是停留在二便、纳寐、舌脉的记录上，而且这些记录很多来源于医师的病历，很少有实质性的辩证施护内容和中医护理技术干预治疗的实施记录。我院通过以上方法，让中医理论在我院普及，让我院西医护士熟练掌握中医术语、用药宜忌、情志调理等相关知识，不间断的中医技能培训则通过日常实际工作中点点滴滴的中医应用，让护士对部分一知半解的中医护理理论进一步理解，改变死记硬背的状况，让我院的西医护士的中医素养大力提升，不仅体现在护理记录等“纸上”层面，更表现在中医整体护理的方方面面。例如中药用药护理时，我院护理人员能正确执行给药方法、时间、剂量、途径，指导患者正确使用药物，密切观察用药反应。情志护理多应用于失眠、郁病患者，采取以情胜情、移情易情等中医护理方法进行心理疏导。护理查房也加入中医内容，如疾病的中西医诊断，分型，辩证施护，病后调养等。定期进行个案护理病例讨论分析，提高辩证施护的分析能力。以本科常见病眩晕而言，根据临床表现特点可分为风阳上扰证、痰浊上蒙证、气血亏虚证、肝肾阴虚证等4个证型进行整体施护，饮食方面宜清淡，忌食辛辣、肥腻、生冷、烟酒之品，对于风阳上扰者，可食滋阴潜阳之品，对于气血亏虚者，多食血肉有情之品，眩晕而昏仆不知人事，先急按人中穴，并立即报告医师，眩晕伴恶心呕吐者，予以针刺或用梅花针叩打穴位等中医外治治疗。通过书面记录，临证观察，临床操作等方面，让护士们在学习中工作，在工作中学习，相辅相成，培养临床护士中医资料采集、健康宣教、用药指导、临床中医外治等方面的中医能力，更使得护士临床综合能力和应急能力有了明显提高。

考核是确保中医护理培训顺利进行的重要保障

除了学习和培训，考核可以检验护士们对中医相关知识和技能的理解的熟练度和掌握情况。在考核方面，除了对理论知识及三基定期考试外，实践技能考试则由传统的示教室模拟考试改为现场抽考和案例分析，即让操作者在患者床边独立进行实际操作，或虚拟若干不同的案例，让被考者对考官提出的问题进行回答，解决实际问题，对突出问题和薄弱环节进行现场指导，有针对性的强化培训，再考核。并且采取随机抽取多人评委来进行考核，确保了考核的公正。此方法的改进，将理论和实际操作有机的结合在一起，提高了临床护士沟通、分析、判断及解决问题的能力，更能提高技能培训的实用性和有效性，节省人力、物力，收效甚著。

我院为加强西医护士提高中医相关技能进行的以上各种探索，不仅提高我院护理人员综合能力和中医素养，提高了中医护理质量，更是实实在在让广大患者获益，我院将坚定的进行下去。

医护论文题目范文第2篇

关键词：医生 护士 压力源 压力管理

引言

医护人员作为一个具有职业特殊性和工作内容高风险性的职业群体，新冠疫情的爆发导致医护人员产生巨大的工作压力。医护人员在工作中所面临的工作难度、工作负荷、工作风险以及对他人的责任都高于其他职业。随着医疗体制的不断完善和医疗环境的不断变化，社会对医护人员的要求在不断提高，医患矛盾日益加剧，社会舆论也加剧了医护人员的工作压力，因此，关注医护人员的工作压力研究至关重要。

一、医护人员工作压力的含义

Hans Selye最早提出压力的概念，他把压力现象称为“一般适应综合征”。多年来，針对压力的研究延伸到了生理学、医学、心理学、社会学等各个学科领域。工作压力也称为工作紧张或职业紧张，根据对文献的梳理，王林认为职业紧张就是职业的需要和个体的心理失衡所导致的身体和心理的压力。于文宏等从静态理论和动态理论两个方面讨论了工作压力，认为工作压力是个体与情境之间的动态交互过程，过程会存在多个影响因素。除此之外，工作压力还有狭义和广义之分，狭义的工作压力是来自内部的压力，是工作本身使个体产生的压力，而广义的工作压力包括类内部压力和外部压力，是个体在工作中产生的压力和外部因素对工作产生影响的压力。在这里，医护人员的工作压力是指职业要求所处的工作情景和工作场所以外的其他情景迫使医护人员做出偏离常态机能改变时所引起的压力。

二、医护人员工作压力现状

施健跃等人研究了医生职业压力，发现2.3%的医生有重度水平压力，19.5%的医生存在中度压力，待遇负荷、专业水平和医疗风险是影响医生工作压力的主要因素。任丽平等在医务人员工作压力的现状研究中指出年龄、职称、科室、薪酬和职位是影响医务人员工作压力的主要因素。范春琴等发现，年轻医务人员的工作压力中等偏高，压力主要来自工作本身、组织运作、职位晋升、角色冲突、人际关系等。路李发现，60%以上的医务人员存在高工作压力，而性别、年龄、婚姻状况、文化程度、职务、科室、工龄是影响医务人员工作压力的主要因素。周迪姝等人在对基层医务人员工作压力研究中发现55%的基层医务人员感到工作压力过大。

何武等人对3244例社区医院全科医生进行调查，结果显示58%以上的全科医生工作压力较高。根据2021年医师调查报告显示，69%的医师存在较大的科研压力，超过55%的医师感到业绩考核任务重，与此同时，62.67%的医师感到自己无法顾家，65.4%的医师面临着舆论压力，64.61%的医师感到自身的权益难以得到保障。但是，孙红等人则认为医务人员的主要压力来源是工作性质、工作环境、职业发展、人际关系、个体素质以及组织结构等。佟琳琰在手术室护士工作压力研究中指出手术室护士的工作压力主要来自手术工作本身、工作环境和护士自身。刘旭在对传染病区护士工作压力的研究中认为影响传染病区护士工作压力的因素包括感染压力、风险压力和竞争压力。伏建旺在研究护士的工作压力时发现护士的工作压力水平较高，压力的主要来源是护士的工作专业性、工作环境、时间 分配和工作量。杨眉舒在对高工作压力科室护士进行调查时发现护理人员的学历、职称、岗位、工龄和工作时间对其职业压力有影响。

张海红在对医务人员职业压力研究中认为，医务人员职业压力影响因素包括外部因素和内部因素。外部因素包括患者对医护的不合理要求、医疗环境和医护工作本身;内部因素包括医患关系、医务人员价值观和心理状态。周国梁等研究了基层医务人员工作压力，发现工作量、社会地位、工龄、医患关系、学历和性别是影响基层医务人员工作压力的主要因素。张莎等对346名艾滋病防治医护人员进行问卷调查，发现个人责任、工作负荷和人际关系是影响艾滋病防治医护人员工作压力的主要因素。张宝红等人在对儿科医务人员工作压力及压力来源的研究中指出心理契约、组织公平度、组织透明度、年龄和工龄是儿科医务人员工作压力的主要影响因素。张蕾等人在对手术室医务人员的调查中发现手术室医务人员的工作压力主要来自手术室工作本身，其次是工作负荷、人际关系、角色管理和家庭冲突。

三、医护人员工作压力源分析

(一)工作性质

医护人员作为一个高职业压力群体，一方面要承担者来自工作的本身的压力，另一方面还要承担被感染的风险。首先，医护工作强度大、专业素质要求高、要求医护人员有高度的责任心，还要面对死者和濒临死亡的患者;其次，医护人员在做好自己工作的同时不仅面临着职业暴露的风险，还承担者因为工作失误导致的诉讼风险。尤其是在新冠疫情防控期间，由于新型冠状病毒肺炎具有高度传染性，这不仅加重了医护人员的工作负荷，还加剧了医护人员的感染风险，工作压力也随之增大。

(二)职业发展

随着医疗体制的改革和医疗技术、医学知识的更新，医护人员还面临着职业发展的压力。首先，职称晋升问题对医护人员的工作压力产生了较大影响，医学知识更新快，而继续深造的机会有限，医护人员的学习压力也在增加;其次，医护人员的科研任务繁重，医护人员的收入水平和业务水平与职称息息相关，医护人员不仅要完成繁忙的工作，还必须完成科研任务，从而获得职称晋升的机会、收入的增加和社会的肯定。

(三)社会舆论

医务人员在社会上存在很多的负面报道，医患之间面临着信任危机。医疗事故、收红包、拿回扣、药品高额利润等事件的报道严重损害了医务人员在人们心中的形象，造成患者对医务人员的误解和偏见，让医务人员认为自己的努力没有得到认可 社会、自尊和热情都受到了打击。

(四)人际关系

医护人员在工作过程中，要处理好医院上司和下属之间、医患之间和医院同事之间的关系。这些关系处理不当，可能会影响职业的发展，甚至会影响医院的合作，再加上医院的竞争和不断引进人才，会让原来的医护人员产生压力。同时，医护人员还要遵守医德规范，维护好医患关系，在受到患者及家属的误解和不尊重时，依然要忍受委屈，全身心投入工作，因此，复杂的人际关系也会让医护人员产生工作压力。

(五)角色冲突

医护人员在承担治病救人角色的同时，还承担着来自家庭的责任。医护人员由于工作负荷重，值夜班频繁，与家人的作息时间往往是不一致的，这在很大程度上就减少了与家人交流的机会。尤其是在新冠疫情防控期间，大部分医护人员都在医院度过，无法照顾到家人，导致了医护人员和家人的关系疏远，家庭不和谐甚至离婚，对家庭的愧疚感和家庭关系的紧张也加剧了医护人员的工作压力。

四、医护人员工作压力管理

(一)个人层面

医护人员自身需要不断提高自身心理和身体素质，掌握一定的自我情绪调节技巧和良好的沟通技巧，处理好人际关系冲突。医护人员还应对自身有科学的自我定位，根据个人实际情况制定合理地发展定位。医护人员在工作之余要注意培养个人的兴趣爱好，缓解工作上产生的焦虑情绪，积极转移压力;找到合适的情绪宣泄渠道，善于发泄自己的压力;在压力严重的的情况下应积极寻求心理咨询。

(二)医院层面

管理部门应该重视人文关怀，关注医务人员，重视员工身心健康，实行人性化管理。医院要完善人力资源管理制度、薪酬绩效激励机制和排班制度，合理安排夜班，减轻医护人员工作负荷，让医护人员获得与自身付出相对平衡的工资回报，从而激发医护人员的工作热情。同时，医院还应为医护人员提供压力培训，提供情绪宣泄场所，建立心理咨询室等，促进医患之间、医护之间沟通，从而缓解压力。

(三)社会层面

要缓解医护人员的工作压力，还需要加强社会支持，通过多种渠道宣传医护人员兢兢业业治病救人、对医术精益求精、对大众平安健康乐于奉献的高尚情怀，为医护人员塑造良好的形象，改变社会对医护人员或医院的误解和偏见，营造一个尊重医务人员社会环境。与此同时，帮助医护人员的构建社会支持网络也是至关重要的，通过建立医院、社会以及家庭人际支持网络，增进医患之间、员工之间以及家人之间的理解，增强医护人员的信心，提升医护人员的工作积极性，从而缓解医护人员的工作压力。

六、问题与展望

我国对于工作压力研究晚于西方，且主要借鉴西方的压力理论模型，还没有没有研究出一个针对我国群体状况的、具有中国特色的有关工作压力的理论模型。国内对医护人员工作压力的研究主要涉及医学、心理学等领域，且研究内容以压力源为主，很少有学者从社会学以及社会心理学的角度对医护人员工作压力进行调查研究。现有对医务人员的研究局限于特定的研究模式和研究视角，未能深挖影响医务人员工作压力的中国特色的社会学及人类学因素。随着社会的发展和医学的进步，人们对医疗卫生服务水平的要求越来越高，可以预期医护人员所面临的压力将更大。但是，相信在国家、社会和家庭的支持下，医护人员的工作压力会得到有效缓解，从而促使医护人员提升职业幸福感，帮助病人获得更好的医疗服务。

参考文献

王林，曾晓立，林立. 职业紧张及对策[J]. 中国行为医学科学，2001，10(2)：157.

于文宏， 李焰. 工作压力研究综述[J]. 沈阳教育学院学报， 2006.

施跃健，王玲凤，医生职业压力与心理健康状况关系.中国公共卫生，2007，23(5)

任丽平，张晓东，宗雷.吉林市某三甲医院医务人员职业倦怠与工作压力的现状调查分析[J].中国健康教育，2018，34(12)：1129-1131.

范春琴， 李海鹏， 陆洁玉，等. 青年医务人员工作压力现状调查与缓解对策研究[J]. 江苏卫生事业管理， 2019， 30(8)：3.

路李. 医务人员工作压力现状的调查及对策[J]. 中国衛生产业， 2019， 16(21)：2.

周迪姝，徐永柱，魏琳，田仁萍，易利华，邱景富，重庆市基层医务人员工作压力、工作满意度与离职意愿情况及影响因素分析.现代预防医学，2020，47(14)

何武，平文俊，张鑫宇，王宏伟，包星烁，冯晶，甘勇.中国社区全科医生工作压力现状及其影响因素研究[J].中国全科医学，2021，24(28)：3590-3596.

《2021医师调查报告》全文 - 搜狐网https：//m.sohu.com/a/461387641_762408?_trans_=010004_pcwzy

孙红，任霞. 医护人员工作压力构成及减压策略研究[J].中国医院管理，2006，(7)：97.

佟琳琰. 手术室护士工作压力来源及防护措施[J]. 解放军护理杂志，2004，21(9)：97.

刘旭.传染病区护士职业压力与心理调适的探讨[J].中国医药指南，2017，15(29)：292.

伏建旺，赵霞霞，徐宁，马国栋.宁夏三甲医院护士职业压力现状研究[J].劳动保障世界，2018(35)：43-44+60.

杨眉舒，蔡乐，崔文龙，尹艳，范艳黔.云南省三级甲等医院高职业压力科室护士的职业压力现状分析[J].全科护理，2021，19(07)：961-964.

张海红.浅析医护人员工作压力缓解与心理素质培养[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2(23)：193-194.

周国梁，陈家应，苗豫东，胡丹.江苏省基层医务人员工作压力研究[J].南京医科大学学报(社会科学版)，2018，18(05)：349-352.

张莎，唐立，劳云飞，陈庆玲，张娅玲，张月华.艾滋病防治医护人员职业压力和医患关系调查[J].昆明医科大学学报，2019，40(01)：112-117.

张宝红， 张洁， 刘颖，等. 某院儿科医务人员压力与压力源调查分析[J]. 中华医院管理杂志， 2020， 36(3)：5.

张蕾，窦侠，薛雯雯.手术室医务人员职业压力情况调查及应对方式分析[J].工业卫生与职业病，2021，47(01)：40-42+46.

医护论文题目范文第3篇

【摘要】儿科病人细化分级护理越来越受到医护人员以及家长的关注，本文则以儿科病人细化分级护理为研究课题，重点对儿科病人细化分级护理方法以及儿科病人细化分级护理原则进行了分析，为了使文章更加完善，在论述过程中，还对研究背景进行了简要介绍，而且对整个文章进行了简要总结。

【关键词】儿科患者；细化分级护理；标准

一、引言

分级护理指的是患者在医院住院期间，医护人员根据患者的病情和（或）自理能力进行评定而确定的护理级别。儿科病人作为一个特殊的病患群体，对其进行细化分级护理，一直都是医护人员以及家长关注的重点问题之一。

二、儿科病人细化分级护理方法分析

1、护理部制定分级护理标准细化方法

医院护理部首先要根据儿科病人的特点制定细化分级护理标准，即住院儿童患者生活护理等级标准，不同的等级可以用ABCD四个字母来代替，其中A代表最高等级，D代表最低等级，具体的划分标准要以儿童患者的自理能力和病情严重程度以及医嘱内容为依据，而且要对医护人员的护理工作做出要求。A级包含的内容为患者完全不可自理，没有家长在旁陪伴，而且医嘱病情程度为病危或者病情严重，针对此类儿童病患，医护人员的主要工作就是对其进行疾病护理和生活护理。B级包含的内容为患者完全不能自理，身边有家属陪伴，医生将其病情严重程度定为“一般”，针对此类病人，护理人员的主要工作就是根据儿童患者的病情，对其患者及家属进行有针对性地护理知识传授。C级包含的内容为患者有一定的生活自理能力，有家人陪伴照顾，医生将其病情的严重程度定为一般，针对此类病人，护理人员积极协助儿童患者完成各类生活琐事，如吃饭、个人卫生，而且要鼓励其尽自己的努力完成这些事，护理人员要根据患者病情，有针对性地对患者及其家属进行护理知识指导。D级包含的内容有患者完全可以生活自理，有家属陪伴在其身边，医生将儿童患者病情的严重程度定为一般，针对此类病人，护理人员要督促及检查病人的个人卫生，督促其按时用餐、按时进行户外运动等，而且还要有针对性地对病患及其家属进行护理知识灌输。

2、进一步细化分级护理标准

为了有效推动儿童病人的临床治疗，医护人员要根据患者的实际情况进一步细化分级护理标准。各病区的护理工作人员要结合护理部制定的儿童患者护理等级标准，然后根据儿童患者的诊断情况，再根据病人的医嘱护理级别与生活护理等级，确定患者的护理等级。可将其标记为“一级A”“一级B”“一级C”“二级 B” “二级C”“二级D”“三级 C”“三级D”。在划分的过程中，应该注意一下几点内容：首先，根据医院护理部制定的相关标准，只要是医生将儿童患者的病情严重程度定为病重，那么无论此儿童患者是否有自理能力或者是否有家长在旁照顾，都应该将此儿童患者的的护理等级定为“一级A”。其次，“一级B”及其以下等级标准主要依据儿童患者的年龄、治疗项目、活动受限程度等来确定。当患者的年龄小于6岁，没有自理能力，而且医生要求必须每天对其输液两次，而且还有另外超过两种的治疗方式，而且医师规定患者的活动必须受到一定的限制，可将其定为“一级B”。当患者的年龄在6到12岁之间，而且每天输液次数小于或等于两次，另外其他治疗方法小于货等于一种，患者活动不受限制，有一定的生活自理能力，则可将其定为“一级C”。当患者年龄在6到12岁之间，而且每天输液小于或一次，另外其它治疗方式小于或等于一种，患者个体活动不受到限制，而且有一定的生活自理能力，则可定为“二级 B”。当儿童患者大于12岁，而且每天输液次数小于或等于一次，或者通过口服药物治疗，患者个体活动不受到限制，生活可以自理，可将其定为“二级C”。由于在儿科患者的实际治疗过程中，医生很少开二级或三级护理所以本次研究中不在对“二级D”“三级 C”“三级D”进行分析。再者，各专科疾病 “住院病人生活护理等级标准”的每个细化项目在确定等级前都有规定的条件限制，细化项目后注明疾病诊断名称。

3、确定儿科患者的护理等级

儿科患者的护理等级必须由医疗机构的主管护师及其以上职称的护理人员确定，然后将护理任务交于普通护士。

三、儿科病人细化分级护理原则分析

1、护理必须在医疗工作基础上进行细化

作为一个特别的病患群体，儿科病人年龄跨度较大，所涵盖的对象会有早产儿、新生儿、婴幼儿以及学龄前儿童，与成年患者相比，其自理能力以及合作能力较差，但是其病情变化往往比较复杂。如果针对不同的儿科患者按照相同的护理级别来护理，那么会对护理人员的工作带来很大的负面影响，会是护理人员失去对医嘱护理级别的敏感性，从而使其在护理工作过程中陷于被动。所以，在护理分级必须以医师的诊断结果作为主要依据，而且要将患者的病情严重程度、自理能力考虑在内。

2、细化的护理标准应全面考虑病人治疗及护理的需求

医生、护理人员分别确定病人的护理级别和生活护理等级既可避免医生对护理级别的认知不足，通过这种方式，还可以充分发挥护理人员的主观能动性。分级护理的细化过程中，除了要考虑儿科患者的自理能力之外，还应该将治疗医师对患者的治疗频率考虑在内。

四、结语

儿科病人的细化分级护理对于儿童患者的临床治疗意义重大，在标准制定以及分级护理过程中，一定要进行全面考虑，针对儿童患者病情、自理能力以及治疗频率对患者进行分级护理。值得注意的是，必须任命资深医师进行相关标准的制定以及护理级别的划分，进而为儿科患者的治疗提供良好的保障。

【参考文献】

[1]史振春. 分级护理在精神科执行中的困难及建立新型护理制度的设想[A]. 医改新政下护理改革之路系列研讨会论文汇编[C]. 2010

[2]徐坤. 分级护理巡视时间与病人安全管理的探讨[A]. 医改新政下护理改革之路系列研讨会论文汇编[C]. 2010

[3]韩世范，张倩，程金莲，王益锵. 分级护理决策护士的资质评定和培训提纲制订的研究[J]. 护理研究. 2010（25）

医护论文题目范文第4篇

【摘 要】在时代发展和人类健康需求不断提高的过程中，护理工作者与患者的关系也越发紧张，如何通过伦理学创建和谐的护患关系，从而来提高护理质量是现代医学发展的一个必然方向。

【关键词】伦理学；护患关系

1 护理伦理学的概念及其重要性

1.1護理伦理学的概念

是研究护理道德的科学，是以马克思主义伦理学的基本原理为指导，紧密结合护理科学发展的实际，研究与探讨当代护理道德的科学。它是护理学与马克思主义伦理学、心理学、社会学、管理学、教育学等社会学科相互交叉的一门边缘学科。

1.2伦理学在护患关系中的重要性

南丁格尔在《护士札记》中写道：护士的工作对象不是冰冷的石块、木头、和纸片，而是有热血和生命的人类。“以病人为中心的”护理理念就要求护理工作者通过专业知识，技能及与专业相符的价值观、伦理道德来护理病人。护士职业道德素质的高低直接影响护理质量和护患关系。

2 护患关系存在的主要问题

2.1患者就医要求的盲目

在我们的护理工作中我们常常会遇到一些患者及其家属会有一些这样的要求：要最有经验的医护人员，最好的药物，最快的速度，花最少的钱来达到好的治疗效果，这样的要求有时任何一个医务工作者都不会信心满满的给出承诺。当患者的需求和情感得不到满足的时候双方矛盾就会激化。

2.2护士沟通缺陷及言行不当

由于患者多，动作量大，忙碌状态下对患者失去耐心，对患者解释不到位，让患者及其家属引起误解。在对患者的服务过程中动作粗鲁，对患者不尊重，讨论患者隐私，在治疗中谈论与工作无关的话题，使患者对护士工作不满。

3 构建和谐护患关系

3.1在护患关系中，护士具备优秀的职业道德素养，其实质为尊重关爱患者。护士在工作中应理解、同情患者，站在患者角度去思考问题，把患者作为一个有自尊、有各种需要的整体的人去关心。护患双方在护理过程中具有同等的主动性和权利，护士的每一个护理行为都要得到患者主动地参与和支持，理解患者的心情同时应该让患者理解支持护理人员的工作。理解是人与人之间交往的基础之一，患者需要理解医护人员的工作，同样，医护人员也需要理解患者的需要与问题，只有在互相理解下才能构建和谐的护患关系。

3.2保持良好的情绪，不把生活中不好的情绪带到工作中，保持乐观积极的心态，护士的情绪会直接影响患者的情绪，要学会自我调节，带给患者健康的情绪，让患者拥有轻松舒适的情绪氛围，促进患者早日康复。同时，护士的仪表、姿态在护患沟通起着重要的辅助作用，护士端庄的仪表可以影响患者的心情，缩短护患距离。因此护士在日常工作中要注重自己的仪表，把美好形象留给患者。微笑、倾听也是沟通的重要技巧，倾听可以让患者感受到被重视。

3.3以人为本的服务理念要构建和谐社会，首先应做到“以人为本”，“以人为本”是科学发展观的核心。在处理护患关系及日常的工作中，必须将患者作为中心，以患者的康复为目的，以患者的利益为第一利益。而伦理学在现在以人为本的要求下更加要求护士对于患者健康的关注。在护患沟通中，护士要掌握沟通的主动权，引导患者传递自身真实的感受，在沟通中要尊重患者，注意自己的语言表达方式，避免使用命令式或刺激性的语言对患者造成心理压力，建立良好的沟通氛围。

3.4提升专业理论，技能水平。护士拥有扎实的理论知识和过硬的技能水平，不仅能在护理中做到精准高效，还能最大限度的减轻患者的痛苦，取得患者的尊重及信任。

4 小结

和谐的护患关系是和谐社会的一个重要组成部分，在构建和谐社会的背景下，为了创建良好的护患关系，就要更好的运用伦理学知识。这就需要我们注意平时的点点滴滴，从微小的地方注意伦理学对于护理工作的要求，促进患者的康复。

参考文献

[1]陈倩冬.护理伦理学在防范护理纠纷中的应用[J].基层医学论坛2009，13（）2）：177.

[2]金晓艳，刘晓玲，岳丽.护理伦理观念下以人为本的护患关系的建立[J].中国医学伦理学，2012，25（3）：323-325

[3]王淑靖.伦理学在和谐护患关系中的应用[J].临床合理用药，2012，5（7c）129.

医护论文题目范文第5篇

【摘要】目的:了解妇产科护士心理健康状况,分析其心理健康的影响因素。方法采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)及护士工作压力源量表,对47名妇产科护士和47名内科护士进行对比性调查分析。结果 妇产科护士SDS均值高于内科护士(49.12±8.06对44.18±7.94),差异有统计学意义(u=2.99,P<0.01);SAS均值两组间差异无统计学意义(u=0.68,P>0.05)。妇产科护士在护理专业及工作(u=3.38,P<0.01)、工作量及时间分配(u=3.06,P<0.01)、工作环境及资源(u=4.93,P<0.01)、病人护理(u=3.11,P<0.01)、管理及人际关系(u=2.96,P<0.01)等方面的压力源得分明显高于内科护士。结论妇产科护士抑郁状况比内科护士严重;妇产科工作特点和工作环境是影响心理健康的主要因素。

【关键词】妇产科;内科;护士;心理健康

Comparison of Psychological Health Status Between Gynecologic and Obstetric Nurses and Medical Nurses

Yang Juan

【

【Key words】Department of gynecology and obstetrics;Department of internal medicine;Nurses;Psychological health

為了解妇产科护士的心理健康状况,分析其存在的心理健康问题,本文对妇产科护士和内科护士的心理健康状况进行了对比性调查分析,现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象:2010年1月分别选择本院47名妇产科护士和47名内科护士作为研究对象,全部为女性。其中,妇产科护士年龄21～35(24.5±1.5)岁,护龄2～14(5.5±2.5)年;已婚13人(27.7%),未婚34人(723%);学历:大专36人(77.6%),本科11人(23.4%);职称:护士32人(68.1%),护师以上15人(31.9%)。内科护士年龄21～36(23.5±25)岁,护龄2～15(6.5±1.5)年;已婚15人(31.9%),未婚32人(681%);学历:大专35人(74.5%),本科12人(25.5%);职称:护士31人(66.0%),护师以上16人(34.0%)。两组护士的年龄、护龄、婚否、学历、职称比较,差异无统计学意义。

1.2 方法:心理健康状况测试采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS):每个量表均有20道问答题,记分范围为1～4分。正向记分题A、B、C、D按1、2、3、4分记分。“没有或很少时间”:记为1分;“少部分时间”:记为2分;“相当多时间”记为3分;“绝大部分或全部时间”记为4分。判断标准:SAS标准分≥50分为焦虑状态,SDS标准分≥53分为抑郁状态[1]。压力源测试采用护士工作压力源量表[2],由35个条目组成,分为护理专业及工作、工作量及时间分配、工作环境及资源分配、病人护理、管理及人际关系5个方面的问题,采用1～4级评分法,分值越高,表明压力越大。所有调查均运用自评问卷的方法进行,发出问卷94份(妇产科护士及内科护士各47份),收回94份,有效问卷率100%。

1.3 统计学处理:所有测试结果均以x±s表示,采用《实用医学统计学》[3]中的方法,大样本均数间比较采用u检验。

2 结果

2.1 妇产科护士与内科护士SAS、SDS评分比较:妇产科护士心理状况测试结果显示,SDS均值高于内科护士,差异有统计学意义(P<001);SAS均值两组间差异无统计学意义(P>0.05),见表1。

2.2 妇产科护士与内科护士工作压力源比较:妇产科护士在压力源5个方面的评分均明显高于内科护士,差异有统计学意义(P<0.01),见表2。

3 讨论

本研究心理健康状况调查发现,妇产科护士的焦虑情况与内科护士相同,但抑郁分值明显高于内科护士,表明妇产科护士群体心理健康水平低于内科护士,提示妇产科护理工作存在着导致心理抑郁的特殊压力。

从两个专科的护理工作压力源比较可以看出,妇产科护士的工作压力明显高于内科护士。究其原因,主要是由于妇产科护理工作环境和专业的特殊性所决定的。妇产科护士在工作中精神常处于高度紧张状态,如经常的急诊接产工作,使她们经常昼夜颠倒,三餐无规律。妇产科护士每天都要面对各种应激源,如临产的产妇由于产痛而发出的痛苦喊叫声;产妇、新生儿病情变化需随时抢救时,由于家属不理解而与医护人员发生矛盾冲突;畸形较明显的婴儿或死胎的娩出;潜在的乙型肝炎、尖锐湿疣、淋病、梅毒等传染性疾病的影响,都极易导致妇产科护士心理负荷的加重[4]。此外,妇产科的工作环境使护士所接受的职业危害因素比内科护士更多。化学制剂对人的皮肤、呼吸道、胃肠道有一定不良影响,作敷料时,空气中的棉絮飞扬及消毒剂的污染均对呼吸道有一定的慢性损害。每天直接频繁接触病人的血液、体液和排泄物中各种传染源,都对妇产科护士构成了极大的威胁[5]。

护士的心理健康问题直接影响护理质量,因此有效地解决护士的心理健康问题至关重要。就妇产科的护士长或护理管理者而言,应针对妇产科护士的职业特点,除开展多种形式的心理健康教育、提高心理素质、加强职业技能训练外,更要注意帮助护士正确地对待和处理好职业环境中的一些影响。可通过交流、商讨、听取建议和相互沟通的方式,帮助她们树立积极向上的职业观,培养良好的适应能力和积极应变能力[4]。同时,可经常组织丰富多彩的集体活动或鼓励个人多参加轻松愉快的业余活动,让护士们能有机会宣泄内心的压抑感,养成乐观、豁达的高尚情操。

参考文献

[1] 车兵. 精神科与门诊护士心理状况的对照比较[J]. 中国民族民间医药,2009,18(11):149

[2] 李小妹,刘彦君. 护士工作压力源及工作疲溃感调查[J]. 护理管理杂志,2000,35(11):645-649

[3] 陈飞. 实用医学统计学[M]. 上海:第二军医大学卫勤系卫生统计学教研室,1992:99- 101

[4] 杜飞燕,罗婷. 妇产科护士心理健康状况调查与分析[J]. 广西医学,2007,29(6):870-871

[5] 朱洪玲. 产科护士与普通外科护士心理健康状况比较[J]. 内蒙古医学杂志,2009,41(4):504-506

医护论文题目范文第6篇

日前, 首都医科大学附属北京友谊医院的医务人员, 向!!前来调研的中共中央政治局常委、国务院副总理李克强倾诉!了对医改的认识和感受。李克强细致询问, 医生、护士畅所欲!!言, 原定10分钟的交流时间延长到了40分钟。

医务人员的诉求大致体现在一是“非常不喜欢贴在公立!医院和医生头上的‘以药养医’标签”, 既伤了医务人员的积!!极性, 社会形象也受到影响。医务人员有技术、有知识、很勤!!劳, 为什么要靠开药生存?由此展现出劳务价格确实与价值!相差太远。二是希望通过医改, 形成合理的就医机制, 要让!!“不同级别的医生干不同的事”。三是“医生实在是太忙了”, !!医护人员编制还是十几年前的状况, 完成正常的工作都显得!紧张, 开展一些便民服务后, 人员不足问题更加明显。在这样!!长期的高强度的工作于压力下, 难以保证医务人员能有一个!!健康的身体和良好的心态去为患者服务。

庆祝护士节, 中南大学护理学院组织护理操作技能比赛

在“5.12”国际护士节到来的前夕, 中南大学护理学院策!!!划组织了“5.12护理操作技能竞赛”。中南大学护理学院院长!何国平教授、党总支书记唐四元教授、副院长张静平教授、副!!院长王红红教授以及基础护理学系、内外科护理学系和人文!!护理学系的十余名评委出席了此次活动的开幕式。

开幕式结束后, 护理操作技能竞赛拉开了序幕。比赛形!!式是每个参赛选手分别完成一项基础护理和健康评估的操!!作, 两项成绩的总分为该选手的得分, 最后按成绩高低决出!前十名。据比赛负责老师介绍, 参加此次比赛的选手均来自!!护理学院在读学生, 包括本科生和研究生共65人。比赛项目!!经过了护理学院众多老师严格筛选, 每一项操作都是护生进!入临床前必须熟练掌握的技能。比赛共设置了八个考点, 每个!!考点有两名来自护理学院的资深教师担任评委, 比赛的评分!!标准也是经讨论后严格制定的。经过角逐, 欧美军、李娟等十!位同学获前十名殊荣。 (赵倩倩)

湖南省肿瘤医院举办首届县级医院骨干护士培训班

2011年4月7日, 湖南省肿瘤医院隆重举行了“湖南省首届县级医院骨干护士培训班”开学典礼, 湖南省卫生厅黄顺玲副厅长、湖南省卫生厅医政处赵卫华主任、全体院领导、全院各相关职能科室负责人、来自全省40家医院45名学员代表、医院全体护士长及护士代表出席了开学典礼。

黄顺玲副厅长从充分认识开展县级医院骨干护士培训项目的重要性与紧迫性;各司其责, 确保县级医院骨干护士培训工作取得实效;履行职责, 努力为人民群众提供安全有效满意的护理服务等三个方面阐述了深化医药卫生体制改革, 进行县级医院骨干护士培训的重要意义。 (肖雪莲)

宁乡县人民医院以“优质护理服务示范动员”庆祝护士节

2011年5月11日晚, 宁乡县人民医院召开了主题为“庆祝5.12护士节暨开展优质护理服务示范工程动员”大会, 会上表彰了优秀护士、优秀护士长及优秀护理单元, 副院长赵竞飞就有关优质护理服务示范工程实施方案进行了总动员及具体部署, 四个试点科室的科主任、护士长向院长递交了目标责任书, 有关科室上台表示了决心。宁乡县人民医院为“国家卫生部重点联系五十家县医院”、“中国最具竞争力百强县医院”。 (汤利平)

湖南省人民医院举办5·12国际护士节系列活动表彰大会暨2011年度护理工作会议

5月11日下午, 湖南省人民医院举办了5·12国际护士节系列活动表彰大会暨2011年度护理工作会议。会议由向华副院长主持, 省卫生厅医政处处长高纪平、副处长曾清、卫生工会孙向明主席、当代护士杂志社黄贤华社长及全体院领导出席了会议。

此次5·12系列活动, 包括了临床专科护理岗位技能培训及竞赛、“护士的故事”征文比赛、“如何当好责任护士”演讲比赛等活动, 以及省护理学会举办的“纪念建党90周年、庆祝国际护士节”歌曲演唱比赛。

会议上, 龙开超院长对2010年创全国“优质护理服务示范工程”活动进行了总结, 对“十一·五”医院护理工作进行了回顾, 对“十二·五”护理工作发展提出了展望。提出了“建立一个培训中心, 完善二大核心建设体系, 设立三个项目推进小组, 实施四项举措, 确保五个到位”的总体发展思路。

王继华副院长宣读了《湖南省人民医院国家重点专科临床护理专业建设项目工作实施计划 (方案) 》, 并宣布国家重点专科临床护理专业建设项目正式全面启动。 (李萍)

庆护士节, 郧西县人民医院举行优质护理示范总结及护理操作能手表彰大会

2011年5月11日下午, 湖北省郧西县人民医院举行2010年度优质护理成果总结和本年度护理操作能手颁奖仪式。大会由护理院长王小敏院长主持, 院长王传成参加了此次会议。2010年度, 全院开展优质护理示范工程工作, 评选出了38名沟通明星, 38位服务明星, 两个明星护士站。会上, 由3名获得荣誉称号的护士谈自己的做法护理体会, 两名护士长谈成为明星护士站做法体会, 最后, 护理部主任华主任作优质护理示范工程总结发言, 鼓励大家积极努力, 更要注重细节, 完善服务。最后, 进行2011年度护理操作能手颁奖。 (何桂兰)

益阳市中心医院隆重庆祝“5.12”国际护士节

2011年5月12日, 益阳市中心医院隆重举行5.12国际护士节庆祝表彰大会。500多名白衣天使汇聚一堂, 共同庆祝第100个国际护士节到来。大会表彰了在年度在护理工作中作出突出贡献的优秀集体和个人。院长曾跃红向全院辛勤工作、默默奉献的护理人员致以了节日的问候和良好的祝愿。业务副院长汤迪军做了工作报告。市卫生局黄平局长出席了大会。

市中心医院2009年来, 率先在全省开展了优质服务病区创建工作, 通过强化护理管理, 进一步落实人性化护理措施, 护理质量持续改进, 病人满意率不断提高, 确保了护理安全, 并培养出了一只充满活力的优秀的护理团队。 (刘碧辉)

“5.12”, 怀化医专护理系举办知识抢答赛

为纪念“5.12”国际护士节, 进一步弘扬南丁格尔精神, 传承护理文化, 丰富校园生活, 稳固护生专业思想, 提升专业素养, 怀化医专学工委主办、怀化医专护理系举办了纪念“5.12”国际护士节知识抢答赛。