高校贵重仪器范文

高校贵重仪器范文（精选9篇）

高校贵重仪器 第1篇

关键词：高校,贵重仪器设备,效能

随着高等教育事业的飞速发展, 普通高等学校贵重仪器设备投入逐年增加:一方面国家加大对教育的投入, 另一方面高校内部以多种方式筹措资金不断改善和提升教学、科研物质装备水平。这些仪器设备的使用效益和管理也越来越成为高校仪器设备管理中关注的焦点。

1 普通本科院校贵重仪器设备使用管理现状

笔者参考教育部颁布的《高等学校贵重仪器设备效益评价标准》, 通过设置调查表, 开展问卷调查, 并采用到基层单位走访、座谈等方式对5所普通本科院校贵重仪器设备使用效益和管理情况进行调查研究, 获得了第一手资料。

从调查走访和统计结果来看, 各学校基层单位基本执行了有关贵重仪器设备管理相关规定, 建立了管理、使用等制度。在实际利用率方面, 29.8%的设备达到了额定利用率, 有的甚至达到了额定利用率的1.5~2倍, 这些设备在教学科研中发挥了较好的作用, 提升了学生实践能力, 促进了教师科研工作的有序进行。但整体来看, 设备利用率不高, 35.7%的设备未达到额定利用率的一半, 14.3%的设备实际利用率还不到额定利用率的10%, 甚至有的设备利用率仅为0.80%, 基本上处于闲置状态。此外, 贵重仪器设备的对外开放使用状况也不理想, 只有28.9%的设备有过对外开放使用记录, 且使用机时也非常有限。

2 存在的问题及原因

2.1 贵重仪器设备实际利用率不高, 主要原因表现在以下几方面

(1) 部分采购的设备调研不充分, 有的设备申报与调研相分离, 致使其功能与性能无法与实际需求相匹配, 造成利用率低下。 (2) 有的设备到货后, 无场地安装, 致使设备无法调试使用, 处于闲置状态。 (3) 贵重仪器设备操作难度比一般设备要大, 运行维护成本比一般设备要高, 拥有单位采取少开机、不对学生开放等措施来降低损坏风险, 减少运行成本, 致使利用率降低。 (4) 多数贵重仪器设备只用于本基层单位的教学科研工作, 没有实行专管共用。或实行了专管共用, 但由于缺乏激励机制, 用好、用不好都一样, 造成设备管理人员出现多一事不如少一事的心理, 最终导致有名无实, 造成设备在校内外的开发使用不够, 使用效益低下。 (5) 设备的维护保养不及时, 维修耗时长。某零件或配件一旦损坏后, 往往因资金不到位或技术人员水平有限致使整台设备长时间闲置。

2.2 仪器设备的技术档案不完整

部分基层单位对仪器设备文字材料的积累和总结不重视, 对仪器设备档案管理缺乏明确要求和严格管理, 随机文件及原始资料散置个人手中, 日志记录不完整, 缺少维护维修记录等, 一定程度上影响了仪器设备的正常使用、功能开发和技术改造。

2.3 贵重仪器设备重复购置

存在同一高校不同基层单位拥有同类产品现象。

2.4 论证报告不严谨、不充分

调查的几所高校中均出现了部分使用单位在提交论证报告时为获得批准编造数据, 致使论证报告实际意义不大的现象。在我们调查的贵重仪器设备中, 出现实际利用率为64.75%的设备, 其完成申报时的计划百分比仅为8.26%的情况。

3 建议

贵重仪器设备的购前论证和购后管理, 是一项系统工程, 任何一个环节出问题, 都无法保证其效能的充分发挥。因此, 提高贵重仪器设备的效能要从加强论证, 强化管理监督, 加强实验管理教师队伍建设等方面入手, 综合考虑。

实行项目负责人制, 形成调研、使用、维修、服务一条龙工作流程。笔者在调查中发现上述利用率不高的五方面原因中, 有四方面原因是因无人对设备负责, 找不到责任追究对象造成的。一旦实行项目负责人制, 项目负责人就成为整个工作流程的决策者、执行者和问责对象, 为学校开展有效监督打下基础。

实行定期回访制度, 建立评价、考核和监督机制。由相关职能部门对贵重仪器设备进行定期回访, 建立健全设备综合管理责任追究制度, 把设备综合效益和责任人的奖惩结合起来, 制定对各单位分管实践教学的院系领导、实验室主任、项目负责人考核的细则和标准, 每年考核一次, 对有突出成绩和贡献的单位和责任人进行奖励, 实现学校利益和个人利益的有机结合。建立纪检监察部门牵头、设备与实验室管理处等相关部门参与的监督检查机制, 以取得师出有名、力度大的好效果。

以学科组为单位提出购置申请, 建立专家人才库, 开展购置专家论证会。贵重仪器设备的购置计划要由学科组提出, 设备管理部门根据申购设备门类, 从专家人才库中选择相关专家组成论证组, 对设备的品牌、档次、规格、性能、价格以及采购方式等提出指导性意见, 充分阐明其必要性、适用性和合理性, 防范设备前期管理风险。

建立仪器设备有偿占用制度, 实现责权利的统一。学校投资购置的贵重仪器设备谁占用谁支付占用费, 从管理机制上改变各单位争经费、争设备、重买轻用的现象, 促使基层单位对贵重仪器设备投资必要性进行充分论证, 减少随意性, 遏制资源浪费。征收的有偿占用费可用于仪器设备维修、开放使用机时补贴等。

制定相应的开放管理制度, 建立激励机制, 鼓励各使用单位在完成教学科研任务的同时, 积极开展有偿社会服务, 提高仪器设备的利用率。学校在条件成熟时可征收一定比例的费用用于设备机时补贴。

依托现有实验中心, 成立校级实验中心, 对贵重仪器设备归类集中建设和管理。开发基于网络技术的贵重仪器设备共享管理系统软件, 对设备进行动态管理, 协助领导决策, 最大限度地实现仪器设备资源共享, 防止重复购置, 盲目投资。同时, 也有利于设备综合管理责任追究制度和奖惩制度的实施。

实现技术专家和贵重仪器设备的有机结合。学校里的学者并不能等同技术专家, 学校要将贵重仪器设备的采购与实验室技术专家的引进和培养工作同步规划, 加强人员培训, 构建技术专家队伍, 提高投资效益。并设立贵重仪器设备维修专项基金。从人员和资金上解决设备维修问题, 提高设备完好率和利用率。

建立培训制度。贵重仪器设备相比普通设备操作难度要大, 学校可以与供货商合作建立设备培训中心, 实行挂牌上机。只有经过严格培训, 考核合格并取得合格证后, 才允许上机操作, 以保证设备完好率, 提升利用率。

参考文献

[1]教育部高等教育司.教育部关于印发《高等学校贵重仪器设备年度效益评价表》的通知, 2002年4月15日

大型、贵重仪器设备管理办法 第2篇

一、为了加强大型、贵重仪器设备的管理，充分发挥其投资效益，根据生物系仪器设备管理办法的有关规定，制定本办法。

二、国家有关部门规定的23种大型贵重仪器设备，以及单价在10万元（含10万元）以上的国内外仪器设备和单价虽不满10万元，但在国内比较稀缺的仪器设备均定为大型贵重仪器设备。

三、凡属本办法管理范围的仪器设备，在购置时不论使用何种经费均属学院统管设备，管理权归院设备处。使用单位负责保管和使用中的具体管理。设备处有权对使用情况进行检查、鉴定，对设备进行调剂、转移等。

四、大型、贵重仪器设备的购置，应由使用单位提出专门的书面申请报告，由设备申购单位组织有关专家对其进行技术和经费的可行性论证，并填写论证报告，报设备处并经分管院长批准后，执行采购计划。

五、已批准决定购置的大型、贵重仪器设备，各申请单位应及时向有关部门提出房屋及其它安装条件，做好使用、维护管理人员的配备和培训计划的安排，保证设备到校前完成上述各项准备工作。

六、设备到校后，申请单位应立即组织校内有关人员进行验收，做出验收报告存档。如发现质量不合格，必须及时提出报告，以便在限定的索赔期内办理退、换、补、赔手续，如因延误而超越索赔期所造成的经济损失应由申请单位承担行政责任。

七、大型、贵重仪器设备一律实行“专管共用”，由使用单位指定专职技术人员管理，面向全院服务。专职管理人员如因进修学习、工作变动等原因需要更换时，设备所在单位要及时明确专职技术管理人员，拟定操作规程，填写使用及维修记录。对仪器的性能和指标进行定期校验、计量和定标，以确保仪器设备的精度和性能。对上机操作人员应进行技术培训，考核合格后方准使用仪器，未经单位负责人批准和专管人同意，任何人不得擅自使用仪器设备。

八、大型、贵重仪器设备由使用单位建立“大型、贵重仪器设备技术档案”（包括原机性能及自然状况、设备的原始技术资料、可行性论证报告、购置合同、验收记录、操作规程、检修记录、使用记录等直至报废）。档案正本一律存放在院综合档案室，副本随仪器设备放在使用单位。

九、大型、贵重仪器设备应建立专门的使用操作记录，按日记载仪器设备的使用、维修等情况，每记满一本将使用机时、使用方向的分析一起交设备与实验室管理处存档。

十、提高大型、贵重仪器设备的利用率，在完成学院教学、科研任务的前提下，积极开展校际技术协作、咨询及对外有偿服务，制定的有偿服务收费标准应报生物系批准。对工作量酬金按生物系有关规定办理，但无论何种经费购置及何种原因造成闲置不用和长期使用率很低的仪器设备，学院有权调拨到其它急需使用的单位。

十一、大型、贵重仪器设备任何人无权进行拆改，如因开发新功能、改造老设备必须进行拆改时，使用单位需提出可行性报告，由设备与实验室管理处组织有关专家进行论证，报主管院长批准后方可实施。

十二、大型、贵重仪器因技术落后、损坏、维修费用过高，而没有修复、使用价值的，由使用单位提出报废申请，经过技术鉴定，提交院实验室工作领导小组讨论，报生物系批准后方能履行报废手续。

高校贵重仪器 第3篇

关键词：大型设备,使用效益,绩效评价

大型精密贵重仪器设备 (以下简称大型仪器设备) 是仪器设备的重要组成部分, 所占仪器设备总值最大, 是高校物资管理工作重中之重。如何加强高校大型仪器设备的管理和使用, 建立有效的激励机制, 促进大型仪器设备开放共享, 提高大型仪器设备使用效益, 使大型仪器设备更好地为教学、科研服务是一个值得研究的课题。例如, 我校现有仪器设备26128台 (套) , 总价值27226万元, 其中10万元以上设备298台 (套) , 价值10303万元, 占现有仪器设备总额的38%, 40万元以上设备38台 (套) , 价值4408万元。为了发挥这些大型仪器设备的效能, 提高其利用率, 我校每学年都要开展大型仪器设备绩效评价工作, 并将“三好”, 即买好、管好、用好作为考核评价标准。2007-2008学年度对38台单价40万元以上设备进行使用效益评价考核, 绩效考核内容包括机时利用、人才培养、科研成果、服务收入、功能利用开发等, 评价总分100%;考核评价结果, 七成以上达到考核标准要求, 最高是荧光定量PCR仪, 绩效评价分为97.3%。从评估考核情况来看, 总体上我校的教学科研仪器设备管理规范, 制度健全, 维护保养工作到位, 设备的效能得到了较充分的发挥和利用, 仪器设备的利用率较高, 设备的完好率较好。总结我校大型仪器设备管理工作主要有以下几条经验:

1“买好”是提高大型仪器设备使用效益的前提

买好大型仪器设备, 首要工作是要做好设备购置可行性论证工作, 论证内容除了对本学科发展重要性、必要性和购置后的使用、开放共享等问题进行论证外, 还要具体对技术指标进行科学的论证。如预计使用效率 (时/年) , 技术及经济效益;设备辅助条件 (是否具备安装使用的用房、需要空调和特殊水电设施以及需要的配套设备和经费落实情况) ;具备使用技术力量 (或需要培训人员情况) 等。此外还要考虑本区域同类设备情况, 尤其充分了解本省的高校和科研单位的情况, 避免重复购置。由于大型仪器设备专业性较强, 很多用于科研的仪器设备, 某项科研任务完成后基本属于闲置状态, 为避免这类现象的发生, 学校要成立专家组 (含校外专家) 对论证报告进行综合评价, 如利用率高低、协作共享程度、技术力量强弱、经费保障情况、技术参数指标是否达到要求等, 这样层层论证为提高大型仪器设备使用效益提供了保证。

2“管好”是提高大型仪器设备使用效益的关键

管好大型仪器设备是一项艰巨工作, 开展大型仪器设备使用效益绩效评价是最可行的一条途径。根据国家教育部制定的《高等学校贵重仪器设备年度效益评价表》的标准, 我校结合实际, 以原始使用记录或有关证书为依据, 建立一套完善、科学、规范的大型仪器设备使用效益评价体系。评估方式采用使用部门自查, 学院 (实验室) 、相关部门自评, 学校核评三个阶段。要求学院、相关部门成立由学院领导和部门主管负责人, 设备管理人及有关专家参加的自评评估小组, 负责本院、部门自查、自评具体工作。学校核查由“大型精密贵重仪器设备管理与咨询专家组”负责, 核查以学院、相关部门为单位, 采取查、听、看和抽核方式进行。评估内容除对机时完成情况、培养人员情况、科研情况、功能开发情况、对外服务情况和大型仪器设备服务共享情况等进行综合考核外, 还要对以下几个方面进行考核。

2.1 考核各实验室大型仪器设备建档情况。要求每台大型精密贵重仪器设备应逐一建档, 并指定专人负责;每台大型精密贵重仪器设备的建档材料应包含以下原始材料:大型仪器设备申购审批表、大型、精密、贵重仪器设备可行性论证报告、大型仪器设备的技术档案 (包括相关法规文件、产品合格证书、合同、出厂技术资料、装箱单、说明书、开箱验收报告、安装调试及其他相关资料等) , 并对进口设备过程中的有关技术、商务文件、索赔来往公函及结果、重大事故的调查分析及处理意见进行归档管理;对大型精密贵重仪器设备的日常管理中的使用记录、维修记录应在学年度末及时归档。

2.2 制定完整的操作规程、维护规程和安全制度, 并将设备的操作规程和安全制度挂墙张贴。

2.3 建立规范的设备使用和维护记录。每次使用后, 由设备负责人将使用时间和技术状态记录入《使用记录本》;并按要求做好日常保养、定期检修和检测, 并将维护保养情况记录入《维护保养记录本》。确保各类大型仪器设备的技术性能和精度基本处于完好可用状态。

2.4 成立大型仪器设备专家小组, 负责指导设备的运行、开发、维护与管理;指定实验室管理员, 专门负责各实验室备件及专用工具管理, 定期清洁大型仪器设备, 保持了大型仪器设备的清洁。

3“用好”是提高大型仪器设备使用效益的根本

用好大型仪器设备, 主要内容有常规管理、技术管理、经济管理和队伍管理等。常规管理就是从日常管理着手以提高大型仪器设备的利用率。通过建立大型仪器设备的档案、日常使用记录、维修保养记录等材料来进行管理;技术管理就是要重视保养维护工作。通过对大型仪器设备的日常维护、保养, 保证其良好的技术状态;经济管理就是要达到投资少效益高。通过充分挖掘现有大型仪器设备的潜力, 重视开发工作, 并提倡自己动手研制新型仪器给予配套使用, 以求利用有限的资金和人力, 获得最好的经济效益;队伍管理就是要建立一支专业技术水平高, 责任心强的管理人员。通过技术培训、讲座、进修等手段, 不断提高管理人员自身技术和管理水平, 为大型仪器设备的使用提供了保证。其中最重要建立大型仪器设备开放、共享机制, 使大型仪器设备在整个使用寿命期间充分发挥效益。

我校在开展大型仪器设备使用效益评价工作中, 也存在使用有效机时的差异问题, 有些大型精密贵重仪器设备是某个研究方向的常规仪器, 使用效率非常高, 比如, 离心机、测试仪等就是分子生物学的基本工具, 只要有这方面的课题就要经常用到它们而且缺一不可, 因而效益评价分数也高。而一些仪器作为高端仪器, 只有在所有基础研究工作或者前期工作都很完善之后才会使用到, 而且开机费用非常昂贵, 如果没有强大的研究经费支持根本无法常用, 自然有效机时远远达不到要求;效益评价分数就会低, 但是这些仪器又是必不可少的, 否则整个单位的研究体系就不完整, 不利于课题申报及研究的开展。这些是客观存在的问题, 如何解决绩效评价出现的问题?用好大型仪器设备重点就要实行集中管理, 共同使用, 开放共享。一通过设立专项基金账户 (包含购置设备预留6%资金、每年安排的维修资金、有偿服务部分资金) 解决维护费用, 保证设备开放使用运行费用, 提高设备的利用率;二在校内局域网建立一个大型仪器设备共享平台, 在全校范围内实现信息共享, 统一管理、预约使用, 从而提高其使用效益;三是加入省大型精密贵重仪器设备协作网, 实行有偿使用, 既提高大型仪器设备的利用率, 同时也提高了实验室的经济效益。

通过开展大型仪器设备使用效益年度绩效评价考核工作, 实行科学合理评价考核标准, 即充分调动设备管理人员的积极性和实验室管理员的责任心, 从而提高了设备的使用效益, 进一步对学校的教学、科研发展起到积极的推动作用。如我校生命科学实验室拥有15台大型仪器设备, 用于课题研究取得不错效果, 年科研成果达11项。显然, 提高大型仪器设备使用效益, 进行常规化的绩效评价是可行的, 也是必须的。

参考文献

[1]万长建.高校大型仪器设备开放共享机制的建立与措施《实验技术与管理》[J].2008.7.

[2]贺萍.提高大型精密贵重仪器设备的使用效益科学管理[J].重庆邮电学院学报2004增刊.

贵重仪器设备管理研究论文 第4篇

首先，重视设备仪器的管理以及使用效率的提高，避免设备故障的出现，需建立贵重仪器设备的档案。其次，实施有效的档案管理，为贵重仪器设备的使用、管理与维修提供便利，充分发挥贵重仪器设备的社会效益，可为相关行业的发展提供保障。因此，应对仪器设备均建立档案材料，一般测量工具和设备建立统一台账，集中管理档案;但对于贵重仪器设备，应严格执行一机一档管理。在仪器运行过程中出现的谱图、数据曲线和文字等纸质资料或者电子材料，都需要实施档案化管理。

3.2贵重仪器设备档案管理内容

之前中心在仪器设备档案管理方面还不够全面与完善，自从通过计量认证实施质量管理工作后，特别要求贵重仪器设备要独立建档，因此中心组织仪器设备管理使用人员参与相关工作培训，以提高专业技术水平与档案管理水平，尽可能地为仪器设备档案管理提供完善的材料。

4结束语

随着国家科学技术的不断创新，贵重仪器的使用情况相继出现了不同的问题，因此加强对贵重仪器设备的管理极为重要，这是提高工作效率，保障检测数据准确性和可靠性的重要措施。

参考文献：

[1]王会波，李长青.疾病预防控制机构实验室仪器设备管理模式探讨[J].首都公共卫生，，5(6)：280-282.

[2]李彩云，王蒋丽，姜明杰，等.疾控中心检验科仪器管理问题探讨[J].中国误诊学杂志，，10(30)：7417-7418.

高校贵重仪器 第5篇

响应式设计技术, 是一种让网页能够自适应的显示在移动设备 (平板, 手机, 笔记本等) 上, 而不会由于分辨率的降低, 需要不断地拖动页面才能够观看整个网页的技术。换而言之, 就是使页面可以根据用户的行为以及所使用的设备, 自主地将页面的分辨率、图片的大小和相关脚本的功能进行调整, 然后以一种合适的布局显示在设备上。这样一来, 一个网站就可以很好地兼容多个终端, 不用再为每一个终端都做一个特定的网站版本。同时也不用再发愁因为新的移动设备的出现, 而需要重新设计新的网站版本。

“ 响应式技术” 这个术语由伊桑· 马科特 (Ethan Marcotte) 在2010 年首次提出。他将三种已有的开发技巧 ( 弹性网格布局、弹性图片和媒体查询) 整合起来, 并命名为响应式网页设计[1]。随着近年来互联网设备多样性的快速增长, 尤其是移动设备的发展, 使得根据标准的屏幕尺寸开发网站已经不能适应需要。因此, 采用响应式技术开发高校贵重仪器共享平台, 使其网页更灵活的去适配更多的设备, 是一种必然的趋势。

一、系统介绍

1.1 系统设计目标。高校贵重仪器共享平台旨在解决各大高校内部贵重仪器使用效率低下的问题, 方便学生、教师和研究人员预约使用而开发的一套基于B/S架构的各大高校贵重仪器共享平台。

为了方便用户能够更好地使用共享平台, 不仅在PC端, 而且在各种移动端也能使用此平台。因此本文将运用响应式设计的方式来设计并实现网页, 使该平台能够在不同分辨率下显示, 使仪器预约模块真正的能够做到“随时预约”。

1.2 系统的业务流程。为了实现高校贵重仪器共享平台的设计目标, 给出了系统的主要业务流程如下:1) 用户输入用户名、密码进入系统;

2) 用户查询所需贵重仪器, 可以在仪器闲置的时间段, 申请使用该仪器;

3) 系统管理员审核用户提交的预约请求, 若批准该请求, 系统将会自动发送一条预约成功短信到用户手机上;

4) 用户收到短信, 即可在预约时间使用仪器;

5) 平台可以统计仪器使用记录, 形成指定格式的报表, 以供管理人员对仪器的使用效益进行评估。

二、响应式设计技术在系统中的应用

2.1 响应式设计方案。为了适应不同分辨率的显示器显示网页, 响应式技术针对不同的设备都有各自的屏幕尺寸规格、分辨率、清晰度以及屏幕定向方式。根据平台开发的目标, 选取适应的不同宽度的屏幕, 分为高于960 像素, 小于980 像素, 小于650 像素, 小于560 像素。由于内容的浮动性, 对应不同宽度的屏幕显示, 内容会进行相应的调整。

2.2 页面布局结构。CSS+DIV中, 页面布局一般由div标签来完成[2], 高校贵重仪器共享平台页面为两列自适应布局, 结构布局如图2 所示:

其中#main和#side为嵌入#content中的并列子DIV, 每个部分对应一对DIV标签, 首页布局的HTML代码为:

2.3 Media Query技术。实现响应式设计的关键技术是CSS3 的媒体查询 (Media Query) 模块, 通过Media Query技术来检测屏幕的分辨率来选择应用不同的与之对应的CSS规则或者自动检测屏幕宽度来选择加载对应的CSS文件[3]。平台选择采用相同的CSS文件, 通过@media规则来设计网页。为了使一组CSS规则能够适配分辨率不同但均属于一定范围, 在使用CSS布局网页时, 网页元素宽度不应使用固定像素而应使用比率宽度, 以此使网页能够根据屏幕尺寸自动缩放。

#main和#side两个子DIV标签采用自适应宽度的布局方式, 通过设置两个子标签的宽度为百分比的方式使其宽度根据浏览窗口的大小自动调节, 并且两者百分比之和大概为100%。

(1) 分辨率小于980 像素的屏幕。使用media query技术实现网页在分辨率小于980 像素的屏幕的正常显示, 具体代码如下:

代码功能:当屏幕宽度小于980 像素, banner部分宽度占据浏览窗口宽度的95%, content部分的宽度为屏幕宽度的60%, 上下内边距为本身的3%, 左右内边距为本身的4%, side部分的宽度为整体宽度的30%, 对象下方边距为10 像素。

(2) 分辨率大于650 像素小于980 像素的屏幕。针对分辨率大于650 像素小于980 像素的屏幕, 通过调节各个模块的大小和具体模块的布置方式来让网页能够更好的适配这类大小的屏幕, 下面给出CSS的部分代码。

(3) 分辨率小于480 像素的屏幕。分辨率小于480px时的CSS规则, 主要是针对i Phone, 通过-webkit-text-sizeadjust: none; 来取消文字样式, 取消文字尺寸以后, i Phone会自动根据网页来调整至最佳显示方式。

三、结语

本文介绍了基于CSS+DIV的自适应布局方法以及部分代码实现过程, 将响应式设计技术应用于高校贵重仪器共享平台。解决了不同分辨率的终端在访问平台时难以正常显示的问题, 给用户带来了最优的访问体验, 减轻了开发者的开发负担。

参考文献

[1]张树民.基于响应式Web设计的网页模板的设计与实现[J].计算机与现代化, 2013, 6:125-127.

[2]黄雪琴, 耿强, 陈显军.基于CSS+DIV的自适应宽度网页布局方法[J].计算机与现代化, 2014, 6:53-55.

贵重仪器设备开放共享管理 第6篇

1 公共实验区域仪器设备使用管理

公共实验区域仪器设备使用实现了三层管理：仪器设备供电电源管理，公共实验区域门禁管理，仪器设备配套的主机电脑使用管理。执行管理的前端硬件包括智能电源管理器、智能IC卡、登录主机电脑身份识别器、门禁控制系统等。

仪器设备使用者(以下称用户)通过网络登录贵重仪器设备开放共享管理系统，预约使用仪器设备，预约成功后，按预约时间用智能IC卡通过门禁系统，进入公共实验区域，用智能IC卡打开仪器设备电源。有些仪器设备带有配套的主机电脑，可用智能IC卡刷卡登录系统，只有登录到系统后，才能使用仪器设备的配套软件。实验结束后，用户凭智能IC卡切断仪器设备电源，系统自动记录使用仪器设备时间，根据计费规则计费。

实现仪器设备供电电源管理的前端硬件是智能电源管理器，智能电源管理器由读卡器、LCD显示屏、小键盘、以太网接口、RS-232接口、开关动作执行机构、电源输出插座组成。

智能电源管理器安装在仪器设备附近，一台智能电源管理器管理一台仪器设备。仪器设备的电源插头插在智能电源管理器的电源输出插座上，由实验室管理人员贴上封条或上锁，平时不允许随意插拔仪器设备的电源插头，以达到仪器设备的使用管理目的。当控制系统出现故障时，可由实验室管理人员打开智能电源管理器，按压按钮，实现应急操作。

智能电源管理器带有两个接口。一个是以太网接口，可通过网络与服务器连接。另一个是RS-232接口，通过RS-232转485通讯方式，通讯距离可达1200m，实现与服务器串行通信连接。如果智能电源管理器到服务器的距离不超过1200m，可选用以太网接口或RS-232接口；否则，只能选用以太网接口。

智能电源管理器还带有一个LCD显示屏和一个小键盘。显示屏可显示4行文字、字符，每行20个字符或10个汉字。小键盘有15个按键：10个数字键、三个功能键、一个确认键、一个取消键。显示屏和小键盘可实现用户与服务器之间的简单信息交流。显示屏可以显示各种信息，如刷卡是否有效、即时响应电源开(关)操作、延时响应电源开(关)操作等信息。实验室管理者可将常见的故障进行编码，将故障编码表粘贴在实验室，当用户在实验过程中遇到故障，可以将故障编码通过小键盘输入到服务器，为仪器设备的维修保养提供第一手资料。

有些仪器设备开机后，必须持续一定时间后才能关闭(最短开机时限)；而有些仪器设备关机后，必须等待一定时间才能再次打开(最短开机间隔)；有些仪器设备使用很频繁，需要延时关机以避免仪器设备电源的频繁开关。遵守仪器设备的使用规则，能够延长仪器设备的使用寿命。所以智能电源管理器需要具有支持最短开机时限、最短开机间隔、延时关机等设备功能。每台仪器设备的电源管理功能标准存放在服务器后台数据库。用户刷卡，读卡器将读取的卡号发送给服务器，服务器根据用户预约使用仪器设备情况，判断刷卡的有效性，如果在用户预约时段内，刷卡有效，允许用户用小键盘向服务器发出开(关)电源请求，服务器根据用户的预约使用仪器设备情况，判断是否响应开(关)电源请求。如果响应开(关)电源请求，将根据仪器设备的电源管理标准，发出即时或延时开(关)电源控制信号。对用户刷卡的响应结果提示，显示在智能电源管理器的LCD显示屏上。

智能电源管理器的开关动作执行机构选用触点负载容量较大的继电器或交流接触器。如果仪器设备的功率较小，可以选用继电器，仪器设备的功率较大，则需要选用交流接触器。

门禁控制器具有一个以太网接口、一个RS-232接口。可选择任意一种接口将公共实验区域所有的门禁控制器连接到服务器。用户通过网络预约使用仪器设备，预约成功后，按预约时间用智能IC卡通过门禁系统，进入公共实验区域。

登录主机电脑身份识别器同样具有一个以太网接口、一个RS-232接口。可选择其中一种接口连接到服务器。身份识别器通过键盘口接入仪器设备配套的主机电脑。用户可用智能IC卡在身份识别器上刷卡，后台服务器判断刷卡是否有效。如果在用户预约时段内，刷卡有效，允许用户登录仪器设备配套的主机电脑系统，使用仪器设备的配套软件；如果刷卡无效，禁止用户登录系统。

智能电源管理器、门禁控制器、登录主机电脑身份识别器都具有一个以太网接口、一个RS-232接口，使用同一种IC卡，可实现一卡通。目前，高等院校、科研院所的公共实验区域一般有计算机网络，可以利用现有的计算机网络，再配置廉价、普通的交换机，组成一个专用的网络，即可将公共实验区域的所有前端硬件连接到服务器，实现公共实验区域无人值守管理。

2 预约管理

预约管理包括用户资质审核、仪器设备信息共享、预约三部分。

(1)用户资质审核：预约管理采用先注册后预约模式。在允许预约之前，先进行用户资质审核。申请实验者在第一次预约使用仪器设备之前，在预约管理系统上注册用户。在线填写并提交仪器设备使用申请表，实验室管理员在后台审核。如果审核不通过，退回申请表，要求申请者重新填写；如果审核通过，将申请表的审核状态置为通过，申请者打印正式的仪器设备使用申请表并签章，实验室管理员依据已签章的申请表，审核后授予申请者预约使用仪器设备权限，给申请者发放智能IC卡，申请者获得用户资格。

(2)仪器设备信息共享：将所有共享仪器设备资料分门别类放到网上，用户可以随时查找、浏览仪器设备信息，包括仪器设备使用手册和各种文档资料。

(3)仪器设备预约：实验室管理员设置仪器设备开放时间和用户类别，用户在线查看需要使用的仪器设备的开放时间和已预约情况，然后根据自己的时间进行在线预约，预约成功就具有该时间段的使用权限。

建立用户信用档案，记录用户的预约信息和刷卡使用仪器设备记录，实验室管理员可根据相关记录判定用户是否爽约。当爽约量达到实验室管理员设定次数，即被系统自动列入黑名单，该用户将不能预约使用仪器设备。另外，实验室管理员还可以手工添加用户的不良记录，如损坏仪器、不清洁仪器等，不良记录达到设定次数，也会自动列入黑名单。

预约管理系统有取消预约功能，取消预约提前时间由实验室管理员后台设定。在设定的取消预约提前时间范围内，用户可以登录预约管理系统，取消预约。

3 计费管理

计费管理以预约管理和公共实验区域仪器设备使用管理为基础，实现仪器设备使用计费结算功能，包括账户管理、使用计价、结算管理三部分。它要解决的核心问题是仪器设备使用计费和结算问题。涉及两个方面：计费标准和结算方式。

账户管理：当申请实验者获得用户资格后，系统自动为每个用户创建个人账户。该账户可以是独立的新账户，也可以是已有账户的分账户，可以按课题管理账户存款的使用，给课题组成员，包括学生和合作伙伴分配课题经费，用户可随时查询课题和课题组成员的经费使用情况。用户在账户存款的方式可以有多种，实验室财务管理员在收到用户的存款后予以确认。

账户付费属性分为两类，一类是“先付费后使用”模式，即先向自己的账户存钱，然后才能预约使用仪器设备。另一类是“先使用后付费”模式，通过建立信用额度机制实现，信用额度包括3个值：余额预警值、不允许预约值、不允许使用值。实验室管理员可以分组设置信用额度，如分组为：VIP用户、普通用户。当账户余额低于余额预警值时，系统自动向户主和实验室管理员发E-mail，提醒余额不足；当账户余额低于不允许预约值，用户不能预约仪器设备；当账户余额低于不允许使用值，用户不能使用仪器设备。

使用计价：在用户使用完仪器后，根据用户使用时间和实验室管理员确定的仪器设备计费标准，系统自动计算仪器设备使用费。计费标准与用户类型、使用时间段有关。例如，用户类型可以分为VIP用户、普通用户；本单位用户、外单位用户等。使用时间段可分为工作日、节假日；上班时段、非上班时段等。

结算管理：有两种结算方式，即定期结算和即时结算。对定期结算账户，实验室财务管理员可以按账户定期汇总一定时间段内的仪器设备使用费，进行实际的费用结算，系统自动发送收费清单给每个用户。用户可随时查看使用记录和付费明细表。对即时结算账户，系统在相应付费账户实时扣除费用。

4 结束语

贵重仪器设备开放共享管理系统实现了仪器设备信息共享、网上预约、公共实验区域无人值守管理、自动计费结算等功能。贵重仪器设备开放共享管理系统的推广应用，将有力地推进贵重仪器设备资源的开放共享，提高仪器设备利用率，实现资源互补，充分发挥仪器设备的效益。

摘要：阐述了实现贵重仪器设备开放共享管理的方法。讨论了网上信息共享、网上预约、公共实验区域无人值守管理、自动计费结算等技术。

关键词：贵重仪器设备,开放共享,管理

参考文献

[1]赵会武.大型贵重精密仪器设备开放共享模式的构建[J].实验室研究与探讨,2010,29(11)

[2]方松,赵红萍.我国大型科学仪器设备共享研究初探—借鉴中国水产科学研究院大型科学仪器设备共享研究经验[J].科学管理研究,2011,2

[3]何小兵,文亚星.区域高校实验仪器设备共享模式探索[J].科技管理研究,2009,6

[4]夏春阳,袁欲彬,王伟.大型科学仪器设备资源共享机制新探[J].科技管理研究,2005,3

[5]宋玉厚.基于ERP管理思想构建大型仪器设备开放共享体系[J].现代教育技术,2011,21(3)

浅谈护理实验室贵重模型仪器的管理 第7篇

关键词：贵重模型仪器,实验教学,实验室管理

为了提高学生的护理操作水平和临床应变能力以满足现代教学的需要, 我院购置了一批高科技的电子系统模型, 该模型是学生可以进行多种护理操作的教学仿真系统, 以培养学生的综合能力和临床应变能力。但由于其结构比较复杂, 电子元件比较敏感, 容易损坏, 比较贵重, 面对大量学生的使用, 如何对其管理、延长其使用寿命、使其资源利用最大化是摆在护理实验室模型仪器管理中的难题。我院护理实验室在模型仪器的管理方面做了一些尝试与改革, 并取得一定成效。

1 模型仪器设备的管理

1.1 账户建立

首先设立专人管理固定资产账目, 对仪器设备进行固定资产统计 (数量、价位、型号和购置日期) 、技术信息建档 (仪器购置申请或计划、验收资料、产品说明书) 和登记。同时也建立网络化管理, 实现电子档案, 包括每一台仪器的使用情况和实验项目都可以体现, 这样不仅方便管理人员对模型仪器的使用情况进行跟踪检查, 也可以使老师和学生有计划地使用, 对实验设计可以进行充分的准备, 做到多方面的统筹安排。

1.2 制订严格的仪器管理制度

为了合理有效的利用实验室模拟模型, 提高其利用率, 培养学生的自我管理和自我约束能力, 降低仪器设备的人为损坏率, 实验室制订了《实验室管理制度》《大型模型仪器设备使用管理条例》《实验室学生管理手册》《贵重精密仪器使用说明》, 这些制度的建立不仅严格规范了实验技术人员的职责, 而且防止学生随意操作造成仪器模型的损坏, 延长了他们的使用寿命, 以保证实验的正常运行, 同时也培养了学生的责任感和集体观。

1.3 模型仪器分类放置

根据学科特点, 学院和系部对仪器进行了分类放置, 比如对不同类别的实验室都配备了两台相关专业的开放式辅助教学系统, 使学生可以观看每一章节的重点内容和不同的操作技术视频, 包括针对模型和真实病人的视频内容。护理急救实验室建立一个依托十六的交互式教学仿真模型系统。此外, 还为健康评估实验室配备了心肺听诊教师学生机, 学生可以在模型上练习重要的阳性体征判断, 模型还会做出相应的临床体征和临床表现, 比如肝脾肿大、胆囊压痛点和阑尾的麦氏点等, 提高了课堂教学质量, 也使学生的实践能力得到了较为真实的锻炼[1]。

1.4 模型仪器的保存和保养维修

为了延长模型仪器的使用寿命, 其保存方式及环境完全符合该仪器的保存要求。电子模型仪器存放在通风良好, 避免阳光直射, 室温平均24 ℃ (共性的存放方法要查阅仪器说明书) , 由于夏天室温比较高, 电子模型需要长期连续的工作, 容易发热, 为此学院专门配备了空调, 以降低室温, 促进散热;同时也为教师和学生提供了一个舒适的环境, 增加了他们学习的动力, 提高了教学和学习效率。

在使用方面, 每一台贵重的、操作复杂的模型仪器都制作了使用说明和注意事项卡片, 方便了教师和学生对仪器的安全和正确使用, 同时师生需严格执行实验室的相关规章制度, 做到课前预约、预实验, 课中严格操作规程、使用后登记, 课后检查、交接, 小故障随时维修、大问题一周内修好, 每学期进行2次模型仪器全面检修。这样减少了仪器损坏的频率, 延长了仪器的使用寿命和增加了同学的责任感, 使他们珍惜教学仪器, 保证了实验教学的顺利开展。

2 人员的管理

2.1 使用者的管理

仪器的使用和管理的工作, 由实验教师和实验技术人员担任, 他们的专业和技术水平直接关系着仪器的使用寿命, 每台贵重仪器设备必须实行“四定” (定人、定岗、定任务、定房间) , 仪器设备负责人要“三懂” (懂原理结构、懂操作方法、懂简单维护) 。在这方面, 学院及系部经常举办一些培训活动, 包括仪器的具体使用、保养和实验的多元化设计, 充分挖掘这些模型仪器的协作共用, 增加使用范围, 提高模型仪器的利用价值。此外在学生方面, 上实验课之前, 对学生做好实验室各项规章制度的教育宣传, 然后再做好模型仪器的功能特点、实验目的和实验设计步骤的说明, 培养学生的自我管理, 规范有序地做好实验[2]。

2.2 人员的考核评估

针对模型仪器的使用和维修实验室制订考核评估标准, 对于能充分利用仪器设备原有功能和积极开发新功能, 积极开展对外协作共用, 仪器设备利用率高、社会效益好, 达到一定设备完好率的管理者给予年终加分的奖励, 并提出表扬。相反因工作失职、保管不当, 造成仪器设备损坏丢失者, 视情节轻重、损失大小和认识态度给予适当处理和赔偿经济损失。端正管理者的态度, 向管理要效益, 树立现代实验室经营管理理念[3], 使管理人员认真履行岗位职责, 不断提高工作水平, 对工作认真负责、严格操作规程。

3 效果

以上制度和管理措施经过1年的试行, 护理实验室所有的贵重仪器设备均未出现过人为的损坏和故障, 保障了实验教学的顺利开展, 同时增加了师生对贵重模型仪器知识的掌握, 提高了师生对模型仪器的爱护意识。研究生、教师、实验技术人员相互协作, 利用贵重模型仪器设备共同开展科研课题2项。

4 小结

高校实验室是进行实验教学、开展科学研究的重要基地, 是办好高校的基本条件, 实验室管理水平能够反映高校的教学、科研水平, 实验室的建设是一个牵动全局的综合性工作[4]。实验教学是巩固理论教学、培养学生动手能力的重要环节。良好的实验环境, 高效率的实验设备与器材的使用, 使护理实验操作质量提高[5]。加强贵重模型仪器的管理和使用, 是学生实现综合化实验的保障, 可以使学生掌握和综合运用知识的能力得到提高, 锻炼了他们解决临床问题的思维能力和创新能力, 为临床培养了优秀的护理人才做准备。

参考文献

[1]滕丽萍, 胡析, 李秋萍.护理实践教学校内环境建设探讨[J].全科护理, 2009, 7 (12) :3273-3274.

[2]沈梨芳, 沈勤, 李玲.开放护理实验室对培养护理本科生自我管理能力的研究[J].护理研究, 2011, 25 (5) :1196-1197.

[3]沈建.护理实验室管理改革的思考[J].中国高等医学教育, 2008, (7) :17-18.

[4]李莉娅, 郭进武.加强高校实验工作改革, 努力提高实验教学质量[J].高教论坛, 2007, 2 (1) :58-60.

高校贵重仪器 第8篇

仪器设备是高校教学、科研实现跨越式发展的重要物质基础[1], 在一定程度上体现了学校的办学实力, 反映了学校教学、科研和社会服务能力的水平[2]。按照《高等学校仪器设备管理办法》教高[2009]9号文件规定, 单价在人民币10万元以上的仪器设备为高校的贵重仪器设备。近年来, 随着学校转型发展脚步的加快和实践创新型人才培养水平的不断提高, 学科交叉融合程度明显加快, 贵重仪器的投入力度不断加大, 对于吉首大学的学科建设、教学质量、科研水平的提升以及武陵山片区区域经济服务能力都起到了明显的推进作用[3]。但在对贵重仪器的管理方面, 还存在一些较为突出的问题。

1 贵重仪器管理和创新型型人才培养之间的关系

1.1 贵重仪器设备是引导学生创新实践和自由探索的重要物质基础

随着学校转型发展步伐的加快, 利用中央财政支持地方高校专项资金项目、中西部高校基础能力建设工程和学校的不断投入, 贵重仪器设备不论在数量上还是在质量上都有了很大程度的提高。这些实验仪器设备的投入, 对吉首大学的科研和教学起到了举足轻重的作用。学生通过实验项目中的上机测试环节, 可以亲自动手操作贵重仪器设备, 进一步了解仪器各方面的性能参数, 通过对这些平时在理论教材上常见的设备的实际操作, 往往可以引导学生产生浓厚的兴趣和求知欲。特别是理工设计类专业的学生, 在运用贵重仪器的过程中, 默化潜移中接受到科研实验方法的初步训练, 将运用所学理论知识进行独立分析、解决实际问题, 加强了创新意识和动手能力的培养[4]。

1.2 贵重仪器设备是整合实验教学资源进行创新型人才培养的重要媒介

实验教学中使用贵重仪器设备目前主要有三种模式:以演示为主, 培养学生对理论知识的了解;虚拟仿真教学, 以软件为平台模拟操作;开放式实验教学, 以学生实际操作贵重仪器设备。三种方式在培养学生的角度来看, 实际能操作贵重仪器的效果可能是最好的。利用贵重仪器设备开设的综合性实验教学课程, 往往具有达到教学资源高度整合, 学生覆盖面广, 课程项目综合创新程度高的明显特征。以清华大学为例, 基础化学实验教学中心所开设的“仪器分析实验”课覆盖面极为广泛, 包括了化学系、化学工程系、环境科学与工程系、材料科学与工程系及工程物理系等诸多院系的学生。它是仪器分析理论课非常重要的实践教学环节, 是学生了掌握仪器的分析方法、理解仪器工作的原理的重要途径;同时, 它也为学生今后的科研和工作提供了实习的舞台。

2 贵重仪器管理面临的问题

2.1 重复建设造成贵重仪器闲置浪费, 且缺少必要的维护和保养

贵重仪器设备目前主要实行分级管理, 教学单位对贵重仪器基本上有相对独立的管理权和使用权。同时由于固化的实验课程所约束, 仪器设备实验教师队伍等实验教学资源相对分散, 为保障各单位实验教学的正常进行, 势必会造成在贵重仪器设备出现重复建设的情况。吉首大学目前实验教学资源还主要是二级单位“各自为政”的局面, 比如, 从课程开设的情况来看, 像仪器分析课程, 在化学与化工学院、生物资源与环境科学学院等学院都开设, 而且是由不同教师在各自学院的实验室进行教学。教学资源较为分散, 贵重仪器重复投资的情况还较多。同时, 对贵重仪器设备特别是大型仪器设备的运行维护重视不够, 仪器设备的运行维护经费不足, 仪器设备维护、维修不及时, 致使仪器设备的完好率和使用率不高。

2.2 贵重仪器设备缺乏有效的共享机制, 配套的规章制度不完善

设备开放共享机制建设是一项复杂的系统工程, 涉及对现有仪器设备摸底、分类整合、管理使用、设备维护、考评考核、监督检查和奖惩等各个环节。在仪器资源管理体制和运行机制的创新认识不足, 贵重仪器设备的管理没有建立起有效的共享机制, 缺少必要的监督检查和效益评价体系, 配套的规章制度还不够健全。

2.3 缺乏高水平的管理技术团队, 实验技术队伍建设严重滞后

以人为本, 充分发挥实验技术人员的主观能动性, 建设一支“基础知识扎实、业务水平突出、结构合理、严谨治学、勤于服务、乐于奉献”的实验技术队伍, 是管理好贵重仪器设备的一条根本途径[5]。目前高校实验教师所处的从属地位, 人才评价、待遇和职称评审政策制约了实验队伍的发展, 造成高水平的人才流失, 人才结构极不稳定。

3 贵重仪器管理的几点建议

3.1 做好贵重仪器购置前的可行性论证

贵重仪器的购置和审批要以申购单位教学、科研的发展规划为主要依据。申购单位需要填写仪器设备可行性论证报告, 包括设备名称、规格型号、经费来源、申购数量、厂家、价格、技术指标、配置要求、调研校内同类设备、调研国内外同类设备、申购理由、选型依据、预计使用效率及预算依据、设备辅助条件和技术力量等各项指标详实的信息。从装备投资收益的角度来看, 可行性报告中要引入贵重仪器预计使用效率指标的概念, 贵重仪器设备的申购单位应从本单位使用申购设备用于教学 (学时/周或年) 、科研 (机时/年) 、社会服务 (预期经济效益) 和科研成果及发表文章等方面进行测算, 杜绝公物私化。

学校职能部门对购置贵重仪器的审批时, 要以学校发展计划、学科建设计划、专项投入规划和人才培养需求等方面因素为基础。具体而言, 贵重仪器设备对申购单位来说, 工作任务必要性不够, 工作量小的要严格控制;要求更新的贵重仪器设备, 要对原仪器的使用效益情况进行核实;贵重仪器应具备先进性和适用性, 要对所选品牌、性能、技术指标和价格进行论证, 杜绝伪劣产品入校;贵重仪器特别是价值高的设备, 附件、零配件、软件配套经费以及购置后的运行维护费的落实能力要符合学校发展实际, 除特殊需要之外, 应控制盲目追求“国际一流”的仪器设备的情况, 同时还要统筹规划全校范围内大型仪器设备的资源配置, 避免出现“小而全”现象, 造成设备重复购置;要考虑仪器设备管理工作人员及场地设施是否有保障, 避免出现一些高校大型设备购置多年未拆箱和仪器设备闲置浪费情况出现;要考虑效益预测和风险分析, 在发挥仪器设备使用效益的同时保证实验室安全。此外, 管理部门要利用信息化手段对贵重仪器设备资料建立档案, 定期对贵重仪器设备种类、数量、金额、分布及使用状况进行分析、研究和汇总, 使得贵重仪器设备购置论证有据可依, 做出的决策更为科学, 切实保障学校仪器设备的使用效益。

3.2 执行好贵重仪器的三级验收流程

一步开箱验收, 根据合同清单逐一对仪器设备的主机、配件、消耗品、说明书、技术资料 (纸质、电子) 进行数量上的核对和外观上的检查。第二步技术指标和功能的验收, 由专家、总工、仪器主管、主管仪器工程师组成验收小组, 卖方对仪器设备安装过程、性能参数、技术指标、仪器设备的主要功能、附属功能和能够衍生的功能等进行说明和演示, 安装工程师按合同要求逐项进行测试, 验收小组现场查看, 并随时进行询问, 最后对测试报告和原始数据进行审核, 形成验收意见。第三步技术培训验收, 要求仪器的管理和操作人员参与设备安装和调试的全过程, 以及各项注意事项, 随时提问, 做好笔记, 要求安装工程师在设备安装完成后对仪器工作人员、感兴趣的教师和学生进行2 d培训, 以提高仪器设备使用效率。

3.3 完善管理制度提高贵重仪器的使用效益

制度是一套规则体系, 包括激励性制度、约束性制度、保障性制度[6], 具体到贵重仪器设备管理。高校贵重仪器设备管理应从改革仪器设备的管理体制和运行机制入手, 提高贵重仪器设备共享率的管理效率, 充分利用信息化手段, 积极推进大型贵重仪器设备的开放共享, 提高装备的使用效益, 为教学科研和社会提供更好的服务。

贵重仪器设备管理制度包含共享信息、开放仪器设备信息、资产管理、信息报道、科室管理、人员管理、规章制度、管理文档等众多方面。现阶段迫切需要在设备管理职能中引入贵重仪器设备的使用效益评价机制, 抽调专业技术人员或者委托第三方机构, 成立贵重仪器设备考核评价小组来负责评价工作, 制定符合学校实际情况, 制定贵重仪器使用效益考核奖惩办法, 发挥导向作用。由于贵重仪器设备的特点要求高校必须要保证管理队伍的稳定性[7], 这支队伍的业务素质、学习能力、工作态度与责任心是提高贵重仪器设备管理水平和使用效益的核心要素。

4 结语

贵重仪器设备是引导大学生创新实践和进行自由探索的重要物质基础, 更是将实验教学资源整合和与创新人才培养联系起来的重要媒介。但是在管理中还存在贵重仪器设备闲置浪费, 日常维护和保养力度不够, 缺乏有效的共享机制, 结构合理、稳定且高水平的管理队伍建设滞后的突出问题, 这就要求高校在贵重仪器管理工作中, 充分按照学校办学层次、招生规模、科研水平等因素做好大型贵重仪器购置前的可行性论证工作, 执行好贵重仪器验收流程, 把好质量关, 特别是要系统设计好贵重仪器配套的一系列制度, 提高使用效益, 更好地为教学科研和社会服务。

参考文献

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[2]陈子辉, 王泽生.高校大型仪器设备开放和共享[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (2) .65-67.

[3]梁高永.高校公共多媒体教室管理运营的现状及其对策——以吉首大学吉首校区为例[J].吉首大学学报 (自然科学版) , 2012, 33 (6) :111-113.

[4]查珍, 王苏凤, 朱玉蓉.努力提高仪器设备管理水平[J].实验室研究与探索, 2004, 23 (3) :96-99.

[5]张景兰, 陈东来, 吴国江.高校实验室管理探索[J].河北农业大学学报 (农林教育版) , 2001, 3 (2) .18-20.

[6]廖辉, 孙友林.校本化课程实施制度分析[J].四川文理学院学报, 2011, 21 (4) :129-131.

高校贵重仪器 第9篇

随着高等教育事业的蓬勃发展,各高校为数不少的科研仪器设备中很大一部分是从国外引进,具有国际先进水平,极大地促进了高校科研能力的提升［4 － 5］。然而,由于这类仪器购买价格昂贵和维修保养费用较高,在实验教学领域,尤其是本科生实验教学中,最新的科研仪器设备很少会提供给学生使用,造成实验教学与科研仪器设备脱节［6 － 7］。与此同时,本科实验教学长期以来所使用的仪器设备都比较落后,仅仅是一些比较简单、比较基础的仪器。在实验教学中,笔者发现,学生有着强烈的求知欲,他们渴望了解新知识,特别是一些学科发展前沿的动态,希望能开拓视野,因此传统的教学实验常常会让他们觉得枯燥,认为内容简单、仪器陈旧［8］。如果能将先进的大型贵重仪器设备引入实验教学的实践,在实验教学中发挥作用,也就回归到人才培养这一高校最重要的任务中去,同时还能有助于提高大型贵重仪器设备的利用率,解决困扰高校实验室仪器管理的难题［9］。

东北农业大学生命科学学院动物生物化学实验室依托生命科学与生物技术研究中心大型开放式科研教学平台,于2008 年首次面向生命科学学院的本科生开设生物仪器分析技术实验课程［10］,首次将10台大型贵重仪器设备多学时多人次应用于本科实验教学中。2008 年至今,在6 年的实践教学中10 台大型贵重仪器设备发挥着重要作用,受到学生、督导教师和学校领导的一致好评。现将6 年的实践与探索介绍下。

1 大型贵重仪器应用于本科实验教学中的实践

1. 1 实践教学的设计和内容

生命科学与生物技术研究中心大型开放式科研教学平台的10 台国内外大型贵重仪器设备有: 流式细胞计数仪、激光扫描共聚焦显微镜、荧光定量PCR仪、DNA测序仪、乳品成分分析仪、细胞活力分析仪、紫外分光光度计、半自动生化分析仪、双向电泳系统、酶标仪。其中前7 台都是从国外引进的最先进、最前沿的仪器。由于这些仪器非常精密贵重,主要用于科学研究和转基因产品检测,学校在建设完善平台的同时,制订了每台仪器必须专人管理和专人使用的管理制度。

东北农业大学生命科学学院动物生物化学实验室的教师们根据学生现状和中心开放仪器的特点,针对本科实验教学设计了生物仪器分析技术这门实验课程。生物仪器分析技术是研究如何应用生物仪器分析技术手段进行蛋白质、酶、核酸、糖类、脂类等的生物分子品质、浓度、酶活性、序列特异性、拷贝数、免疫学性质、不同相间分配系数、等电点、细胞定位等物理、化学和生物学性质分析的一门实验技术。

1. 1. 1 教学内容的综合设计性本课程首先以介绍10 种国内外大型贵重仪器设备为主线,介绍仪器的基本结构、实验原理、实验方法和技术以及实际应用。其次以实验课程为副线,开设10 项与仪器相应的实验项目。每个实验项目内容综合性强,既有代表性又有设计性。根据综合性实验通常具有内容的广泛性、连贯性及复杂性等特点［11］,该课程实验项目综合性是指10 个实验项目中的某几个单项实验项目能够综合起来形成一个大型综合实验,例如: 构建一个实验模型,利用实验模型的一( 几) 种实验材料或样品通过不同的大型仪器进行连续的测试分析实验,从而清晰地得到大量的实验数据,再把这些数据综合分析后,得到一份详尽的非常可靠的综合实验结果。该课程实验项目设计性是指: 根据学生不同的需要可以让学生自己设计实验项目、实验模型或是实验材料。

6 年的教学实践表明,教师们设计的生物仪器分析技术实验课程实现了实验项目内容的综合性和设计性,实现了实验内容与大型仪器的一体化和系统化,使学生对实验技术和大型贵重仪器有了更深入的了解,使抽象的实验内容具体化和直观化,在确保实验效果的同时提高了实验的复杂程度,强化了学生的学习效果,培养了学生根据仪器独立设计实验的创新思维。

1. 1. 2 教学内容的实践性仪器分析是一门应用广泛的实践性学科,教学内容必须贴近生活、贴近生产实际,注重所学知识的实用性［12］。生物仪器分析技术实验课程应该以此为标准才能激发学生的好奇心,从而对课程产生浓厚兴趣,提高自主学习的积极性,达到培养自主实验能力的目的。

笔者为学生设计的实验内容有: 应用流式细胞仪对奶牛( 小鼠) 脾T淋巴细胞亚群的测定,应用激光扫描共聚焦显微镜观察奶山羊( 奶牛) 乳腺组织细胞核,应用实时荧光定量PCR技术检测转基因大豆cp4基因含量,应用CEQ 8000 DNA测序仪检测基因序列,应用乳成分分析仪分析牛初乳主要成分的含量,奶山羊( 奶牛) 乳腺上皮细胞活力测定,核酸含量测定—紫外分光光度法,半自动生化分析仪测定牛血清中葡萄糖GLU含量,双向电泳分析牛乳腺组织蛋白质表达,奶牛( 小鼠) 血清中IL - 1β 的ELISA法检测。这些实验内容与生命科学、动物医学等专业所学知识密切相关,具有广泛性、深度性和层次性,具有很强的实践性,为今后学生无论从事工作还是继续搞科研打下坚实的实践基础。

1. 2 实践教学的特点

多年前,高校大型分析仪器的实验教学大都采用“演示法”,也就是说教师提前做好实验设计和实验准备工作,从实验原理、步骤、仪器操作甚至实验结果都面面俱到地由教师示范讲解［11］。而学生只是用“眼睛看”、用“本子记”,而不用思考实验原理、实验思路,不用动手操作仪器,不用分析样品流程,只是用眼睛完成了一次仪器操作流程; 因此,学生上课不积极、不认真,教学效果不尽人意。

东北农业大学生命科学学院动物生物化学实验室自2008 年首次开设生物仪器分析技术开始,6 年里进行了持续的实验教学改革,边教学边改革,将理论教学内容和实验教学内容紧密结合,相辅相成,其教学特点如下。

1. 2. 1 主次分明,让学生独立实验和思考学生操作仪器为主,教师讲解仪器原理、操作步骤为辅; 学生操作实验流程为主,教师讲解实验原理过程为辅; 学生分析实验结果为主,教师讲解结果产生原因为辅;学生总结实验为主,教师讲解注意事项为辅。教师主要是起“引导”的作用,引领学生走向正确的方向。在这种教学特点下,学生在每个实验项目过程中,对实验原理、仪器工作原理等理解深刻,对实验内容有整体全面的认知; 学生在整体课程中,能够全面积极动脑思考、独立进行实验操作,学生学习兴趣得以提高,学习效果得以加强,学生的能力和素质得到相应的提高。

1. 2. 2 分组设计,给每位学生提供动手操作仪器的机会由于大型贵重仪器仅有1 台,而每个班级人数都会超过20 人,我们采用分组分队分批次方式进行实验教学,首先将班级按人数分组,3 人/组、3 组/队,每组按实验项目内容动手实验操作,每队按仪器上机流程动手操作仪器。

由于这些仪器非常精密贵重,为避免学生第1 次操作容易导致仪器出现损坏的现象发生,在实验教学中,仪器的管理教师除了编制详细的操作说明手册外,还结合仪器重新编制实验讲义,务必使学生人手一册。更重要的是教师们汲取多方经验,化抽象为具体,变静态为动态,将仪器内部结构分解,模拟操作过程,变枯燥的知识讲授为生动形象动画模拟演播,从而帮助学生加深理解并开发想象力［13］。实践表明,教师们充分利用高科技手段,制作与实验相关的多媒体课件和演示动画等,激发学生的学习积极性和学习兴趣。

因为每名学生都会动手操作实验和仪器,学生们上这门课程时满腔热情,教学效果极好。实验中的分组设计和组队设计增强了学生的团队精神,这对他们以后的学习、工作与生活有潜移默化的作用。

1. 3 教师和学生思想结合培养创造性

生物仪器分析技术课程设计主要是以某一共性问题为主线,将贴近科研、贴近生活的一些分散的实验进行整合,构成一个教学主题。同时将学生的课外科技创新活动、教师的科学研究项目内容等纳入教学实验体系中,实现课内课外的有机结合,引导学生尽早走向科学创新之路［14］。

以学生为主体,以实践为中心,培养学生独立实验、独立操作仪器和自主思考能力这一宗旨,一直是我们努力实践的方向。相信只要坚持这一宗旨,当学生的思想和教师的思想在某一天碰撞结合终会产生一个创造性的成果。

2 大型贵重仪器应用于本科实验教学中的展望

2. 1 加大大型贵重仪器开放规模和力度

很多高校的实践说明,大型仪器设备对本科生开放,对学生深造和就业有很大的帮助。由于大型仪器设备多与学科发展的前沿技术研究有关,因此大型仪器设备面向本科生开放,往往可以使学生触及学科发展的前沿技术［15］。同时,生物仪器分析技术在生物信息获取中日益凸现其重要性,2012 年华中科技大学把生物仪器分析技术列入生物医学工程和生物信息技术博士研究生考试科目中。因此,将大型贵重仪器应用于本科实验教学中,一方面需要加大开放规模和力度,这需要学校领导和管理部门在资金上和人员上予以大力支持; 另一方面需要合理安排学时,加大实验力度,这需要教师的付出和努力。只有进一步加大大型贵重仪器的开放力度,才能使学生学习有更大的自主性,才能保证大型贵重仪器更好地为教学、科研服务［16］。

2. 2 增强大型贵重仪器管理教师的师资力量

在高等院校中,大型仪器设备维护与管理的定岗人员非常有限,一般一人要分管多台设备,设备管理者不可能对每台设备都很精通,更谈不上维修仪器设备,这些原因也影响大型仪器设备对本科生的开放［17］。因此,需要提高仪器管理教师的实验教学素质: 仪器管理教师首先要非常熟练掌握大型贵重仪器的操作; 其次,要有扎实的理论基础和较好的实验技能; 更重要的是需要具有改革热情的教师,要有满腔热情,不怕失败,要勇于承担责任,能及时更新自己知识结构的仪器管理教师［18］。

将大型贵重仪器更广泛地应用于本科实验教学中本身是一个巨大的挑战,增强大型贵重仪器管理教师的师资力量更需要学校领导和管理部门的支持,增强对管理教师的培训,提高管理教师的管理水平和实验教学水平。

3 结语

通过多年实践,大型贵重仪器应用于本科实验教学中不仅提高了仪器的使用率,而且能够成为提高本科实验教学工作水平的重要手段,能够承担起人才培养的重要责任。同时,能够使大型贵重仪器平台成为学生自主学习、独立探索的平台,成为其提高观察能力、实践操作能力和研究创新能力的重要基地。