体验式目标初中语文论文范文第1篇
摘 要：现在初中课堂大多还是传统课堂模式，所谓传统课堂模式就是以教师为主体，课本为辅助，教师将课本内容加以简单地讲解，或运用多年一成不变的活动让学生展开活动，这样枯燥的课堂模式难免让学生感觉没有兴趣。而体验式教学是一种新型的教学模式，其利用多样化的教学形式来增强学生的综合素养更加注重学生对所学知识的感受与理解基于此，本文以营造良好的体育教学情境、制定以学生为主体的体育课程项目以及个体差异教学满足学生的成长需求三个角度浅析了初中体育课中开展体验式教学的策略。
关键词：初中教学;体育与健康课;体验式教学
体验式教学在体育与健康课中开展有利于学生提升实践能力。另外，在实施体验式教学时教师要在日常教学中对学生进行观察，针对学生的性格特征进行课堂的设计。初中阶段的学生已经进入到了叛逆期，教师为了让学生对这门课程产生兴趣，在授课中也要注意课程展开的形式以及说话的方式，这样可以使得学生积极参加体育活动，对学生的身体健康也有积极影响。因此，体验式教学对教师有一定要求，教师要以身作则提升教学观念，给学生创建一个愉快的体验式课堂。
1.营造良好的体育教学情境
所谓创设教学情境，指的是教师可以利用教学目标行活动设计，或者借助辅助教学设备来进行教学，比如说多媒体，卡牌游戏，角色扮演等等的活动，进行创设教学情境。针对初中体育与健康课可以进行教学情境的设计作为教学辅助，教师要创建有趣的课堂模式，创设教学情境[1]。
例如，教师在开展“跳远”的教学时，就要创建教学情境，帮助学生进行趣味学习。教学目的：通过课堂要使学生了解跳远项目的特点、场地及规则要求，并初步建立起正确的跳远技术概念。还有是学生初步掌握跳远起跳技术，着重体会用力顺序和路线，强调上下肢的协调配合，通过素质练习，要促使学生发展柔韧性、协调性以及力量素质。在教学过程中，除了体育委员要整队、报告人数等，教师要课堂中，运用体验式教学进行授课，首先要让学生做徒手操，包括扩胸运动、体侧运动、腹背运动等等。最后要让学生进行柔韧练习，有人练习时，教师可以边给学生讲跳远项目的特点及竞赛规则边让学生自主进行柔韧训练。教师通过创设教学情境展开教学，随后让学生自主进行训练，创建这样的教学情境，有利于学生更好地进行体育锻炼。
2.制定以学生为主体的体育课程项目
教师在开展体验式教学时，要本着“以人为本”的教学理念，要在涉及课堂活动时，让学生成为课堂中的主体，并且促使学生能积极地参与到课堂活动中，让学生在课堂活动中感受到愉快的氛围。这就要求，教师要摒弃传统的教学观念，积极地与学生进行良好的互动，使学生能够沉浸在体验式教学活动中，这样可以促进良好的师生关系的形成[2]。
教师在开展教学时，要制定与学生为主题的体育课程项目，因为每一个学生感兴趣的体育项目都不同，教师若安排一种体育項目进行教学，总会有学生不感兴趣，从而对于课堂活动就会敷衍，这样不利于学生的全面发展。那么，教师在开展教学时，可以让学生填一个调查问卷，看一看学生对哪些体育项目感兴趣，这样通过分组的形式，给学生展开教学有利于学生身体素质的锻炼，提高课堂的效率。目前来说，我国很多大学的体育课程就以这样的形式展开，学生以报课的形式报自己感兴趣的体育项目，这样教师在开展教学时会感到轻松，并且，学生也会积极地参与到体育活动当中，这有利于学生的综合发展。
3.个体差异教学满足学生的成长需求
根据相关文献得知，每一个学生说出的生活环境不同，其身体素质以及性格特点也都有所不同，为了让学生更好地学习，体育与健康课教学的过程中，教师要在日常教学中观察每一个学生的特征，并且根据这些特征进行分类，以此来制定不同的教学计划，以个性化的教学方式，促使学生进行综合发展，满足学生不同的成长需求。
例如，教师在开展长跑的体育活动时，就可以以个性化的授课模式展开教学，满足学生的成长需求。教学目的：要使学生了解中长跑的一般知识，初步掌握中长跑的途中跑技术。在教学过程中，还要培养学生勇敢顽强的拼搏精神。另外，教师要运用个性化的课堂模式，帮助学生找准自己的训练方向。教师要根据学生的身体素质，给学生制定个性化的跑步训练计划，比如身体素质较弱的学生可以进行慢跑400米，身体素质较强的学生则可以开展800米的跑步训练。在训练前也要进行徒手体操运动。通过个性化的教学模式，可以让学生在活动中找准自身的训练目标，提高体育素养。
综上所述，体现了验式教学在现代学习的必要性。教师必须要彻底告别传统式教育，利用新型的体验式教学以及多样化的教学手段，对学生进行授课。这样不仅可以，让学生有更好的感悟体验。还可以让学生对体育与健康课这门学科产生浓烈的兴趣，从而提高体育与健康课堂的效率。
参考文献：
[1]蒋虹.体验式教学在初中体育与健康课程中的应用[J].智力，2021（27）：145-146.
[2]毛大程.基于体验式教学在初中体育与健康课中的应用分析[J].家长，2021（02）：14-15.
体验式目标初中语文论文范文第2篇
体验直接指向个性的和谐发展。强调体验, 即意味着教学过程不仅是学生凭借书本, 在教师的指导下, 把知识对象化, 以获得客观、精确的知识的过程, 更是学生联系自己的生活, 凭借自己的情感、直觉、灵性等直接的、直观的感受、体味、领悟、去再认识、再发现、再创造的过程。没有任何教师可以规划哪个学生的认知过程, 生活是自己的, 认知过程是自己的。于是, 体验向自我开放, 通过体验, 人类经验和个体经验实现融合, 情感与理性直接对话。只有这样, 教育才能真正走进学生的内心世界, 在学生的心灵与人生中留下有意义的痕迹, 才能实现其精神建构和个性形成。
社会发展已经向数学教学提出了新的、更高的要求, 总结起来有两个方面:一是要教给学生能反映他们未来需求的教学内容;二是要特别注重全面提高学生的数学素质。对于后者, 要求数学教学要以学生的全面发展为本, 而学生的发展在很大程度上取决于主体意识和主体活动能力的培养。在教学中必须重视让学生学习获得知识的方法、参与实践的本领、获得终身受用的知识和创造能力, 而且实现人的发展一定要通过主体自身的体验, 没有体验, 环境与发展主体之间就没有相互作用, 也就谈不上发展了。可见, 社会的发展迫切要求我们改进教学方式, 而引导学生对数学学习过程进行体验, 实施体验式教学, 正是适应目前课程改革的一种有效的教学形式。
1 体验式教学的价值
1.1 体验式教学有利于确保学生的主体地位
真正的体验, 是人的内心世界的一种发展变化的过程, 与主体生命的整体相关联。因此, 学生在体验中, 首先必须是自我的融入与感悟, 主体的角色在感悟中得到完全认同。体验个人的亲历行为, 他人无法代替, 否则就失去了体验的特性。在课堂教学中, 教师根据学生的身心特点和认知规律创设情境, 学生在教师的引领下去探索知识, 经历数学化、再创造的过程, 任何一个学生, 总是根据自己的需要, 按照自己的方式、适应自己的特点去体察、去感悟, 获得与其他人不同的感受和见解。由此可见, 体验式教学实际上就是强化学生对教学的主动参与和对学习内容的积极把握, 使学生的身心和谐发展。
1.2 体验式教学有利于促进情感的生成
数学教学中有太多的机械、沉闷和程式化, 缺乏生气、乐趣和对好奇心的刺激。久而久之, 产生了厌学的心理, 导致数学成绩急剧下降。因此, 增强学生学习数学的兴趣首先应从基本的课堂教学入手。体验强调亲历性, 只有亲历, 才能触动到心灵深处, 才能产生情感, 生成意义。体验式教学将长期被忽略的情感因素放在它应有的位置上, 强调以情感活动统领整个教学过程, 强调对学生情感的陶冶和升华, 为发展学生的各种能力和情感态度提供了良好的平台。从这个意义上讲, 体验式教学是一种回归情感的、真实有效的教学方式。
1.3 体验式教学有利于培养学生的创新意识和创新思维
创新是素质教育的本质, 创新意识和创新思维的培养是创新教育的核心。体验是创新意识和创新思维产生的中介。体验是相当个性化的心智活动, 它总是与个体的自我意识、情感态度密切相关。在积极的体验中, 个体可以充分摆脱外界的束缚, 不断产生新的联想和想像。也就是说, 体验式教学可以帮助学生养成创新的意识、创新的思维和创造的习惯。没有体验, 学生就容易失去自我:没有体验, 感知就不会深刻;没有体验, 就不会有自我的建构:没有体验, 就不会有创造的发生。
2 初中数学课堂开展体验式教学的可行性
初中数学教学内容由以“数”为主要研究对象的内容转变到以“形”为主要研究对象的内容时, 由于其角度、特点以及抽象程度都有显著的变化, 而初中的学生年龄大都是13至16岁, 这个年龄段的学生还是具有好动、好奇、喜欢异想天开等年龄和心理特征, 心理发展不稳定, 形象思维正逐步向抽象思维过渡。很难长时间的集中注意力, 自我控制的意志力较薄弱。初中学生的学习依赖性还比较强, 遇到挫折时往往很难坚持, 情绪也不够稳定, 需要教师的不断鼓励和引导, 因此和谐的学习氛围、融洽的师生情感有利于逐步培养、稳定学生的学习兴趣。
3 体验式教学方法探讨
3.1 引入生活实例体验数学, 激发情感
学生的体验往往不是自发的, 教师要在教学中善于营造一种愉悦的情境, 诱发学生浓厚的学习兴趣, 从而召唤他们主动而乐意地接受知识的熏陶。情境实质上是一种铺垫, 一种背景设置, 是一种为思维与情感的激发所作的准备, 目的是使学生进入特定的学习状态, 达到吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣的目的。
利用日常生活中的实际问题导入新课, 把实际问题的解决转化为数学问题的求解, 这样做一方面可以使学生了解到数学与实际生活的密切联系, 培养学生的数学文化意识;另一方面可以使学生明确学习本章或本节知识的目的性与重要性, 激发学生的学习动机和学习兴趣。
寻找可以数学化的问题, 把大量的数学题材置于学生所熟悉的生活情境中。“九年制义务教育”初中数学新教材非常注重联系实际, 在每一章前都有一个图文并茂的序言, 在序言中都结合实际生活创设了问题情境, 教师若能利用好, 作为一节内容的导入, 就能很好地激发学生的学习兴趣。如在比和比例的序言中, 问题是小明的妈妈将3000元钱存入银行, 存期为3年, 你知道3000元钱到时候可以得到多少利息呢?在公倍数与最小公倍数的引入中提出了这样一个问题:在上海南站, 地铁1号线每隔3分钟发车, 轨道交通3号线每隔4分钟发车, 那么至少再过多少时间它们又同时发车了呢?在数的整除中, 教材通过家里铺设地砖时该选择什么尺寸来引入。
比如, 在学习角平分线定理时, 可以设置以下情境。
例1:如图, 三条马路两两交叉, 现在要建一加油站, 使该加油站到这三条马路的距离都相等.加油站应该建在哪里呢?
学生立刻对这个问题很感兴趣, 引发了学习动机。其实, 生活中蕴涵着大量的数学问题, 我们在教学中都可以引入, 体现数学与生活的密切联系。
3.2 通过师生互动与交流体验数学, 激活情感
课堂中的生命其实是师生之间、生生之间的交流和互动, 真正呈现出课堂的返朴归真。在数学课堂中要捕捉数学的真理, 更需要一种真诚的互动、真实的交流。交流是教学活动的最基本的形式, 是师生、生生之间的一种教育情境和精神氛围。在交往、对话、沟通与合作中, 学生的智慧得到启迪, 思维的灵感受到激发、情感更加丰富和深刻。这个过程对教师而言其实并非传授的过程, 而是分享的过程。课堂交流、讨论是进行师生、生生多向交流的很好的平台。让学生敞开心扉、各抒己见, 将自己真实的解题思路以及思想说出来, 形成一个充满对话交流及争辩的开放性场景, 能培养学生的数学交流能力, 也有助于激发学生的学习兴趣。
例2:以下是本学期笔者开设的一次函数课例中的一段交流实录。
师:……请大家仔细观察。
这三个式子有什么共同特征呢?
生:都多出来一个常数项。
生:我觉得它们既不是正比例, 也不是反比例。
师:如果再增加一个式子:y=3x2-2x, 你觉得它们的最明显的区别是什么?
生:未知数的次数都是一次。 (应该是自变量, 学生说成了未知数)
师:正因为这类函数有这种特征, 因此称它们为一次函数, 请大家思考, 这里可以用什么样的解析式来描述函数的这种特征呢?
生:y=dx+c。
生:y=k1+k2。
师:很好, 大家都已经意识到这里需要用两个字母来表示这两个常数, 我们统一用来表示。请同学们讨论一下k, b需满足的条件。
生:k可以为任何实数。
生:不对, k不能为0, 为0会变成常值函数的。
生:b也不能为0
师:为什么呢?
生:b为0就成了正比例函数了。
生:不对, 我觉得b可以为0的……
师:前面我们讨论特征时认为其本质特征是函数用自变量的一次式来表示的, 因此的取值不影响。这又说明什么问题呢?
生:正比例函数也是一次函数!
在对k, b的讨论中同学们感悟到了正比例函数与一次函数的关系以及特殊到一般的数学思想, 在同学们的交流中我了解到了同学们真实的想法, 问题的发现、解决都是在这种真实的交流、互动中所实现的。
3在实践与反思中体验数学, 升华情感
数学知识来源于生活, 又服务于生活。教师可以从学生的生活经验和已有知识出发, 向学生介绍一些数学知识在身边的应用, 让学生初步了解数学知识在实际中的应用范围及其价值。比如可以让同学们思考:为什么用来支撑的支架大多是三角形形状的?为什么家里的地砖大多是正方形、正六边形, 而没有正五边形?为什么五星红旗中的五角星看起来这么美观?为什么照相的时候人物一般不站在正中间?通过这样一些例子, 让学生感受到原来生活中数学无处不在, 改变学生“感受不到生活中数学有什么用”的看法。
另外, 在数学课堂教学中, 教师应帮助、引导学生运用所学的知识去解决一些实际生活问题, 架起一座通往实际应用的桥梁。
例3:在学习了一次函数之后, 我给出了如下应用题。
某市出租车的前后两种计费标准为:
原来:3千米以内收费10元, 超过3千米的每超过1千米收费2元。
现在:3千米以内收费11元, 超过3千米的每超过1千米收费2.1元。
(1) 你能否分别写出两种情况下搭乘出租车所需费用 (元) 关于行驶的路程 (千米) (>3) 的函数关系式?
(2) 从A到B大约是10千米, 若搭乘出租车从学校出发, 在两种计费标准下分别需付多少钱?
(3) 若按现在标准某同学搭乘出租车到目的地时付费17.3元, 他大约走了多少路程?
对出租车的情况学生都比较熟悉, 也比较感兴趣, 课后同学们在分析从A到B的出租收费计算时再次形成了讨论、交流的浓厚气氛, 意识到了原来身边的很多问题中都能抽象出函数关系并用函数知识进行分析并解决。
4 体验式教学的体会与思考
“体验式教学”注重在实践活动中让学生进行自主体验, 切合了初中学生爱表现、好动、具有丰富的想像力等年龄和心理特征, 教学实践证明课堂气氛和谐浓厚, 调动了学生的主体性和积极性, 增强了实践操作能力, 也激发了学生积极的学习动机和情感。当然, 在实践过程中也碰到了很多困难, 下面两点较为典型。
体验式的教学注重创设情境, 而数学是基础学科, 抽象和逻辑性强是其特点, 有些教学内容很难找到与之教吻合的数学情境。
尽管现在的中小学中对学生的评价体系已有很大程度的改善, 但是升学压力、竞争依然很严峻, 导致很多教师、学生只对与中考有关的内容、试题有兴趣, 疲于完成各种各样的试题, 对试题、分数以外的都提不起兴致, 很难获得数学情感、数学学习的成功体验, 这给体验式教学带来了很大的困难。
摘要：笔者从事数学教学工作20余年, 通过多年的教学实践探索, 笔者认为教学过程最本质的目的应该是充分关注学生的体验能力, 关注全面发展, 只有让学生自觉投入学习, 亲自体验求知的快乐, 才能真正激发其学习兴趣。本文笔者首先从自身实践出发探讨了体验式教学的价值和可行性, 而后, 笔者结合实际的教学案例详细阐述了体验式教学的方式方法, 全文以情感为主线, 既有笔者来自实践的理论升华, 同时也贯穿了笔者长期的教学案例, 相信对从事相关工作的同行有着重要的理论指导及实践借鉴意义。
体验式目标初中语文论文范文第3篇
摘 要：汽车营销是目前汽车产业中比较重要的环节，随着汽车整车市场的利润逐步下降，而竞争却越来越激烈。为了能够更好的推动汽车行业的发展，进而解决目前整车市场的困境，需要大力培养汽车营销人才，从而带动行业的发展。在营销专业中，汽车营销是相对比较热门的专业学科。但是，由于营销类的专业其实践经验要求较高，并且对市场行情把握要求相对苛刻。因此，在汽车营销课程教学方面，需要进行相应改革，才可以适应市场需求。因此，本文重点分析汽车营销课程的体验式教学模式改革。
关键词：汽车营销 课程 体验式教学 改革研究
引言
随着我国汽车保有量的不断提升，汽车后市场开始逐步成为了我国汽车市场的重点项目。而汽车的整车市场由于近年来汽车厂家的不断竞争，利润不断降低，相对汽车后市场而言，存在一定的竞争差异。因此，汽车的整车市场面临较大的挑战，并且有待提升。因此，为了能够让汽车整车市场更加市场化，活跃化，需要相关的汽车营销人员进行推动，从而带动整个市场。那么，专业的汽车营销人员对于市场的发展还是存在较大的竞争力的。对于汽车营销教学而言，应该采用怎样的教学模式才能够培养合格的营销人才呢？本文重点分析采用体验式教学的模式在汽车营销课程中的应用。
1.汽车营销课程改革的原因分析
对于汽车营销的人才培养而言，在营销人才培养方面有着一些不一样的因素。例如，在汽车的整个市场以及行业的现状分析中，由于汽车行业的市场变化较大，并且每年都会有很多新车上市。不同的品牌以及汽车的性能等方面，都有着非常大的信息量在堆积。那么，作为汽车营销方面的从业人员，必须对这些信息进行及时的掌握，从而才能够给予客户专业性的建议和支持。因此，在汽车营销课程教学的过程中，传统的汽车营销教学模式已然无法满足现代的汽车营销人才的需求，需要进行相应的改革。
1.1 汽车营销课程的传统弊端分析
传统教学实际上就是针对教材进行的应试教学，对于应试教学的弊端，非常容易进行归纳，也很好进行理解。由于学生在应试教学的模式下，很难有能力的培养，更多的都是对于书本知识的基本记忆。对于汽车营销课程的教学而言，应试教育的弊端更加明显，并且对于以后从业的学生而言，都会有非常大的不利影响。
第一，应试教育过于强调成绩，而忽略了汽车营销的基本技能培养；汽车营销首先是一种营销课程，光是凭借成绩是无法说明问题的。在营销的理念中，如何培养学生 交际能力是非常重要的。因此，应试教育忽略了对于营销理念的渗入和应用。
第二，应试教育无法满足对于市场的实时掌握与需求；营销行业是一个基于市场的行业，每天市场都在发生着变化，但是如果只是墨守成规的进行学习，对于市场的信息掌握就会存在非常大的滞后性。因此，应试教育让市场与营销出现了脱节的现象，从而造成了教学的意义存在严重的缺失。
1.2 汽车营销课程的改革原因分析
基于汽车行业的发展，营销行业原本就是实效性非常强的专业。如果只是按照传统的应试教学模式，即便学生们在考试的时候能得心应手，但是如果真是到了市场上进行工作，就会发现自己欠缺的非常大，而且學习的内容和实际的市场动态相差甚远。有些汽车品牌和车型甚至都已经下市了，但是在教材中却依然是重点的教学对象。此外，教材的教学重点在于一些营销手段的培养和营销的基础技巧。实际上，这些内容都是非常容易掌握的，关键在于如果没有专业素养，没有专业的修为，仅仅凭借自己的营销技巧是远远不够的。在市场上，营销人员一般都会让人产生一种距离感，从而造成营销的困难。因此，如果没有专业的修为和休养，是很难让客户信服并且去购买的。因此，对于汽车营销专业而言，需要从不同的角度进行提升，从而保证汽车营销人员具备专业的素养，实现真正的营销体系。
2.体验式教学模式在汽车营销课程中的应用
基于以上对于传统汽车营销专业教学模式的分析，并且对汽车行业的简要分析，可以得出对于汽车营销专业，需要采用实际参与的方式进行教学，才能真正的体现教学的意义。因此，基于以上各项分析，得出体验式教学模式在汽车营销教学中的应用。
2.1 体验式教学模式的概念分析
对于汽车营销课程而言，体验式教学的意义在于让学生们能够真正的去了解市场，通过对市场的行情以及现状进行把握，从而制定所以自己的营销方案。尤其是对于汽车营销这类教学课程，其重点在于如何培养学生的实际能力，而不是只是拘泥于课堂的理论知识。也就是说，实践是非常重要的。那么，汽车营销的体验式教学模式，实际上就是让学生们真正去进入市场中去，从而体会在市场变化中，自己应该采用怎样的销售模式，才能够获得订单和销售金额。
2.2 体验式教学模式在汽车营销课程中的应用
如何在汽车营销教学课程中，应用体验式教学是非常重要的。通过实际的市场调研和市场营销经验，从而丰富自己的人生阅历，也是让学生们在进入职场之前的一次历练，那么如何才能够将体验式教学模式更好地应用到汽车营销过程中呢？
首先，学校需要建立与汽车行业的对接；在汽车行业中，获取信息是非常重要的。尤其是每年都有大量的新车型上市，这些车型的基本信息以及车型优势，都是学生们进行市场营销的基础。那么，对于学生们而言，需要能够第一时间去掌握这样的信息，才是更加重要的。因此，体验式教学模式首先需要让学生们能够有良好的渠道去了解最新的市场信息，才能够又准备的去体验营销的历程。
其次，对于学生们而言，需要有比较良好的实习空间，这就需要学校在这方面给予学生们一定支持。良好的实习空间是非常重要的，并且在实习的过程中，学生们还可以收获很多意外的经验，在于前辈的交流中，了解在营销中的实际操作流程，如何才能够更好的让客户去接受。这些都是需要实习的过程才能够体验到的，而对于其他的内容，则可以进行做事前的准备。
最后，汽车营销人才必须具备扎实的汽车知识基础，因此学生们应该能够利用自己的时间来进行这方面的知识补充，从而完善自己的个人知识储备，这样在进行介绍的过程中，也能够让客户感受到专业性。
3.结语
总之，利用体验式的教学模式，应用到汽车营销教学中，通过让学生们真正去了解市场动态，掌握市场行情，学生们在真正的环境中得到锻炼，才是非常重要的。这样，对于高校而言，也能够真正实现培养具备专业和实践的素质型汽车营销人才。
参考文献：
[1]张嘉芮.CRM在汽车营销企业中的开发与应用[J]，中国市场，2014（05）：42-44.
[2]宋长森，王思卓.汽车营销创新人才培养模式探究[J]，教育教学论坛，2014（14）：239-240.
杨亮，男（1986.1-），安徽安庆人，汉族，研究生，助教. 研究方向：汽车营销类课程教改。
体验式目标初中语文论文范文第4篇
摘要：文章主要探讨电子商务环境下的体验式营销，首先介绍了什么是体验式营销，然后分析了体验式营销的特点，进而分析电子商务环境下体验式营销策略，最后以京东商城的体验式营销为例进行实证分析。
关键词：电子商务；体验式营销；策略
随着电子商务日新月异的发展，给企业带来了无限机遇的同时，也不可避免的带来新的挑战。传统的营销方式面临前所未有的冲击和限制，如何在电商时代，确立企业的优势和竞争力，如何在电商时代不被淘汰是每个企业都必须考虑的现实问题。构建市场网络需要耗费大量成本，要实现市场网络的大规模扩张，其难度之大是可以想见的。电子商务的出现带动了企业运作形式的发展与创新，使得企业在一定程度上不受空间与时间的限制，如果利用得当，将对企业的发展十分有利。而关乎企业生存的关键一营销，如何在电子商务这个全新的平台上开展，已成为企业面临的重大课题。体验式营销在电子商务时代是值得企业深入思考并有效利用的营销方式。
一、什么是体验式营销
一种普遍的看法是认为经济发展分为四个时代，农业经济时代、工业经济时代、服务经济时代和体验经济时代。自从1998年，美国学者约瑟夫·派恩和詹姆斯·吉尔摩在《体验经济时代来临》一文中发出“体验式经济时代已经来临”的呼吁之后，“体验经济”就引起了人们的广泛关注，并由此兴起了“体验营销”的大讨论，涉及的方面众多。
体验式经济时代的到来，对企业影响深远，其中最主要的方面在于企业的营销观念。就象伯德·施密特博士（Bernd H.Schmitt）在他所写的《体验式营销》“Experiential Marketing”一书中指出的那样，体验式营销（Experiential Marketing）站在消费者的感官（Sense）、情感（Feel）、思考（Think）、行动（Act）、关联（Relate）五个方面，重新定义、设计营销的思考方式。此种思考方式突破传统上“理性消费者”的假设，认为消费者消费时是理性与感性兼具的，消费者在消费前、消费时、消费后的体验，才是研究消费者行为与企业品牌经营的关键。
二、体验式营销的特点
体验营销本身具有一些新特点，与传统营销不同，正是由于有了这些特点，体验营销才可以给予消费者不太相同的体验感受。
（一）认为消费者是感性与理性的结合体
体验营销认为当消费者既是理性的也是感性的，这也是体验营销的基础。也就是说消费者在购买商品时除了为获取商品本身外，即获得商品的基本的效用和利益外，他们也希望在消费过程中得到感情及情绪上的触动。追求梦幻、乐趣和感觉，这些消费者所追求的的消费体验需求构建了体验营销的基础，企业可以据此来设计营销策略，企业营销团队正是在此理论基础之上构思出创意来进行体验营销。
（二）关注顾客体验
营销的最终目标就是为了满足消费者需求。在物质需求已经得到极大满足的今天，人们对精神层面的要求越来越高。在体验营销中，企业必须与目标对象积极的沟通，产品与服务的设计原则必须以需求对象的体验为目标导向，不断考虑消费者在产品购买过程中所能经历的感受，将顾客的日常生活方式与习惯融汇到服务及产品之中去，这就是体验营销所应该关注的事情。而顾客体验正好给予了顾客情感、感官、行为等方面相关的价值。
（三）把消费作为一种整体的体验
体验营销关注的不仅仅是商品本身，更关键的是要关注如何为消费者营造一个整体完整的体验感受。体验营销者应考虑什么商品适合哪种消费场景，将商品与消费者体验的理念整合，重视整体结合效应。应该设计相关主题，主题的设计目的是为了满足某个消费群体的特殊精神需求，围绕着消费者的某些体验来设计。因此，体验营销着重严格的计划、构思、控制与实施，营造一个整体的体验场景来让消费者参与体验，不仅仅是关注消费者的消费过程，而是要更加注重消费者购买商品的前中后阶段，提高消费者的满意度，使消费者形成对品牌的忠诚度。
（四）电子商务环境下的体验营销变得更重要
网络顾客由于互联网购物环境的虚拟性虽然无法接触到真实的商品，事实上，相对于传统现实的体验营销，网络环境下的体验营销有着其独特的优势：首先，时空无限性；其次，环境可操控性。互联网购物环境由于采用数字化技术，不但能够克服现实环境里的不可控性与随机发生性，又可以够创造出迎合消费者购物需求的各类虚拟的体验环境。可以这么说，互联网非但没有使体验营销失效，反而因其的独特性而使体验营销推诚出新的内涵，即虚拟体验营销。从体验营销的内涵到体验营销的特点，从体验营销工具的使用到体验营销战略模块的实施，以及体验营销在IT业、服务业、旅游业、娱乐业的应用措施等。
体验营销进入我国后，主要应用在国内的家电业、IT业和服务业。一些大企业也在大力倡导和推进体验营销来塑造企业品牌，如海尔集团、联想集团、清华同方、四川长虹等。这些国内知名企业在开展体验营销过程中，取得了一定的成绩。
三、电子商务环境下体验式营销策略分析
随着信息技术的不断发展，电子商务作为电子化的市场运作方式，可以通过网络实现其商务的功能。在电子商务环境影响下，这种利用简单、便利、廉价成本的电子通讯方式，特别是移动互联的发展，使得传统的企业营销发生了深刻的变化。因此作为企业必须思考在新经济时代，在电子商务环境下如何进行营销策略的制定，如何通过网络载体，将体验式营销贯穿在企业营销的全过程。
（一）体验式营销产品策略要以消费者的需求为核心
电子商务环境下实施体验式营销的一大优势在于可以利用网络媒体充分的了解顾客的需求，并为产品的设计和选择提供依据。比如一些网店设计的非常人性化，而这些人性化的设计其实是来自对顾客浏览的数据的分析和预测。现在线上商务的竞争力越来越强，对于实体店的冲击也越来越大。比如除了大家熟知的淘宝、京东、唯品会等购物平台，现在一些社区的网上超市也层出不穷，笔者就曾体验过社区网上超市的服务，感觉还是不错的，笔者在社区网上超市购买过某品牌的矿泉水（注：这个品牌的矿泉水一般超市都没有），当天16：12下单，16：35到货，承诺是下单之后30分钟送货上门，所以购买之后觉得还是非常好的。但这种模式能否生存和发展下去，还要看其能否持续的提供给顾客美好的体验。美团作为一家做得比较成功的团购网站，在网站设计上也非常人性化，比如，你打开其页面你会发现，上满可能都是你感兴趣的一些东西，这些其实也是根据数据分析，进行的预测，所以在电子商务环境下，为顾客量身定做成为可能。
电子商务环境下以消费者需求为核心的体验式产品策略制定要求企业在信息化方面加强管理和应用，通过信息化的应用得到的数据可以为企业的页面和产品的决策进行引导，需要建立动态的数据库。
（二）价格要让消费者体验到物超所值
电子商务环境下，价格成为提高竞争力的最有利的武器，很多消费者倾向于在网上买东西非常重要的一个原因，就在于其存在价格优势，比如同样一本书，实体书店是原价出售的，而在网上购买一般是可以打折的，因此价格上的优势也让消费者体会到在网上购物的价值所在。特别是一些网站，在价格策略制定上做得尤其灵活，限时限量折扣，而且由于有大量的顾客活跃在其网站上，所以有些特价打折优惠力度非常大的商品经常被抢光、售罄，这也会使买到的顾客感觉赚到了，当商品回复原价的时候，在特价期间买到商品的消费者会感觉占了便宜了，从而觉得购物体验是物超所值的。
（三）渠道策略要充分提供给消费者以便利
电子商务环境下，渠道策略是至关重要的，因为在到达消费者的最后一公里是消费者完美购物体验的保证。在渠道策略方面不得不提京东的物流和速度，多、快、好、省的口号被京东完美演绎，当天下午3点之前下单，当天晚上就可以送到，可以自由选择送货的时间，快递员高素质的服务，种种为顾客提供便利的方式和手段使得京东在电子商务环境下脱颖而出，笑傲电商江湖。除了京东之外，亚马逊也是充分提供了优质的物流服务体验，即使在春节期间也能保质保量完成送货，一键下单也是使得顾客感受到购物的乐趣和便利。
（四）促销要加强和消费者的心理沟通
在电子商务环境下，促销的方式和手段都有了新的变化，除了传统的促销方式，广告、公关宣传、销售促进、人员推销等方式之外，微信营销、微博营销、微电影等微营销方式以及通过社交平台进行推广也成为促销的新的手段。最近，有一本书买的特别火爆，就是《秘密花园》涂色书，在国内推出不到一个月卖断货，成为微信“朋友圈”和畅销榜大热门。这本书的卖点是能减压，在纸质书危机的年代，《秘密花园》引发的购买热令人瞩目。
严格意义上来说，《秘密花园》不是一本“书”，它由96张黑白线稿组成，绝大部分画稿都由奇幻的花朵、叶子及各种昆虫构成，每一页上都能发现若隐若现的爬虫和珍奇小生物，还能在花朵中寻觅到黄蜂、蝴蝶和鸟的踪迹。有人称它为“既能涂色又能寻宝”的魔法书。在亚马逊图书购买频道，有位读者这样写下自己的购书心得：“人长大了，生命中多了更多貌似更重要的东西，工作、家庭等。我希望在任何时候都不落下精彩，而每次静心回味，都会觉得这里不足那里不对，把原本纯粹的快乐遗失在物质的世界里。有时候，我们需要‘静静’，不管这个‘静静’是谁，她就藏在这座《秘密花园》里。”很多人把以《秘密花园》为代表的涂色书看作“减压神器”，出版商也将“减压”作为主要卖点。《舒压一整年》系列作者、法国画家苏菲·勒布郎具有心理学硕士学位，在她的书中写道，“涂色画不再是孩子的专利了。这是一项能让人沉浸在安静气氛的活动，涂色的过程即自省与放松、静心聆听自己内心世界的宝贵时刻。”社交平台的热闹也是另一种满足成人涂色书并非由《秘密花园》开端的新鲜事物。日本《读卖新闻》2006年曾报道，日本有近20家出版商出版成年人涂色书刊。东京的河出书房新社从2005年开始热卖成年人涂色书，这家出版社的“成年人涂色”系列图书共11本，至2006年总发行量超过1200万册。《秘密花园》之所以在涂色书中一马当先，一方面与其底本线稿的高质量有关。引进该书的编辑曾在豆瓣网分享涂色攻略——由于《秘密花园》的线稿本身很美丽，就算你不知道用什么颜色，只要把线稿内细节轮廓随便填充完就能得到一幅好图画。另一方面，社交平台的推波助澜亦不可忽视。韩国艺人金基范把自己的《秘密花园》涂色作品上传到网络社交平台，收获数十万“点赞”。该书还出现在热门韩剧中，美国歌手佐伊·丹斯切尔也在社交平台分享过《秘密花园》。在社交媒体并未像今天发达的年代，人们只是在家中自己涂涂画画，享受“秘密”的快乐；如今，成千上万的读者把他们的《秘密花园》涂色作品上传到社交平台，接受“点赞”，这种社交圈的热闹带给人另一种心理满足。
四、实证研究——电子商务时代体验式营销典型案例
笔者经常在京东上购物，并且已经成为京东的金牌会员，本文以京东为例，分析京东的体验式营销。“先体验，再消费”—— “免费试用、优惠购买”的营销方式是体验式营销的一种方式，“试客”模式当然也成为了精明的网购一族的新宠。作为中国最大的网络零售企业京东商城，2011年8月5日启动超大规模“千人手机试用”活动，向1000名用户“试客”提供免费试用机会，同时还可以最低五折起优惠价格购买手机，“试客”提交的手机评测报告将作为提升商品设计参考之用。
据了解，京东商城“手机试用”活动联合了诺基亚、摩托罗拉、三星、HTC、黑莓、LG、索爱、华为、中兴等众多国内外各大手机厂商，面向所有网络用户提供1030台手机，挑选的手机均是2011年最新上市的新款及时下热卖机型，如黑莓9530，摩托罗拉MT870，三星I9100等最新潮热门机型都被囊括在内。京东商城的试用活动无论是在传统卖场、或是电子商务领域都达到了史无前例规模，突破了一千台，而其近五折的优惠购机幅度也是相当给力。“试客”是京东商城在这一阶段尝试的创新营销模式，也被认为是从纯粹的电子商务网站转向互动性社交网站的重要一步。大部分试客往往是圈子里的意见领袖，而他们的“体验报告”将会成为潜在购买用户的重要参考意见，用户的试用体验、在线交流也将扩大其社交网络。此外，京东“试客”提交的评测报告将直接反馈到手机厂商，这些一手评测资料将成为各大品牌的消费者体验研究的重要依据。京东商城期望以电子商务网站与消费者的互动沟通，改进商品设计，为消费者提供更完美的商品。
笔者认为，京东商城的体验式营销是其在众多电商品牌脱颖而出的关键因素，体验式营销讲究购物前、购物中、购物后都给消费者美好的体验。京东商城在这方面做得是非常突出的，购物前让消费者有充分的体验及商品的评价可供消费者参考，购物中，消费者可以选择活动力度大的商品，购物后，商品极速送达，让消费者感觉在京东上购物是非常愉悦的。
五、结语
电子商务环境下由于其虚拟性和跨时空的特点，消费者的购物体验变得尤为重要，因为口碑的好坏直接影响企业的生死存亡，因此，企业要想在电子商务环境下生存发展，必须要转变营销观念，实施体验式营销策略，体验式营销策略的成功应用将会为企业的发展注入活力。
参考文献：
[1]方富龙.电子商务环境下企业营销策略探析[J].商场现代化，2013（12）.
[2]田凤喜，郝立莹.电子商务环境下的企业市场营销策略[J].边疆经济与文化，2008（04）.
*本文系“北京市青年英才”项目成果，项目编号：515000010CZ/008。
（作者单位：北京青年政治学院）
体验式目标初中语文论文范文第5篇
关键词：精品酒店；体验式营销；营销方式
在最近几年来，伴随着我国市场经济发展速度的不断加快，越来越多不同类型的营销手段开始进入到人们的视野当中。其中，一种从国外引进的体验式营销被逐渐的应用到了多个行业，进而在国内掀起了一场“全民体验”热潮。在旅游经济逐渐占据主流市场后，国内的酒店行业也迎来了前所未有的繁荣景象，随即衍生出来的则是愈发激烈的竞争。为了能够为消费者提供出更加优质的服务，国内的精品酒店在原有的服务内容基础之上增加了一些多元的文化元素，一方面要准确的把握消费者的心理需求，另一方面还要充分的展示出自身在行业中的特色与优势。然而，尽管精品酒店在我国的酒店行业中具有着绝对的优势，但对于体验式营销模式的应用仍然表现的比较落后。为此，针对此种新型的营销模式展开更进一步的研究与探讨，对于我国酒店行业的可持续发展有着非常重要的促进作用。
一、精品酒店体验营销理论概述
1.体验营销概述
（1）体验营销的定义
体验式营销是体验式经济在发展过程中所衍生出来的一种新型营销策略。简单一些解释，体验式营销所指的即为，在完成产品销售活动的过程当中，商家会邀请消费者亲身参与其中，充分体验产品本身所具备的功能性，在满足消费者购物心理的同时，达到刺激消费的营销目的。在《体验式营销》这本书中，作者对其作出了如下的解释：“站在消费者的感官、情感、思考、行动、关联五个方面重新定义、设计营销的思考方式。”在经过了一段时间的实践应用后，体验式营销表现出了十分明显的优势。
（2）体验营销的特点
相较于传统的营销模式来看，体验式营销表现出了诸多的特色与优势。首先，体验式营销同时兼顾到了消费者的理性消费需求与感性消费需求，在开展营销活动的过程中，其不仅会向消费者去充分的展示出产品的特性与功能，同时还会利用一些营销式服务来为消费者营造出熟悉的情境氛围，让他们在充分了解产品的基础之上获得心理与情感上的双重满足；其次，体验式营销所重视的是同消费者之间的交流与互动，它所讲究的是双向沟通。在向消费者传递价值的基础之上，同时也在获取消费者的真实反馈，这也就在潜移默化的过程当中拉近了产品同消费者之间的距离，提升亲切感；最后，体验式营销可以进一步丰富产品内涵。事实上，体验本身就是在展示产品的全部价值，因此当消费者在参与体验活动的过程中，会自然的流露出对产品的喜爱或无感，产品提供者通过将这些信息搜集到一起，不仅可以在日后的生产过程中更加准确的把握市场的需求导向，同时还能够不断的丰富产品的价值内涵与文化观念，从根本上提高产品在行业市场中的核心竞争力。
2.精品酒店的定义
在上世纪的八十年代，西方发达国家经济的飞速发展让很多新兴行业如同雨后春笋一般的涌现出来，人们的生活水平在不断提高的同时，也在积极的追求着精神层面的丰富。尤其是在旅游成为了一种时尚与潮流以后，人们对于旅途中的食宿要求也变得越来越高，继而开始追求更加个性化的服务享受。为此，西方发达国家为了迎合消费者的实际需求，开发出了更加高端的精品酒店。截止到目前为止，国内外的研究学者尚未对精品酒店界定出统一的概念定义，认可度较高的主流观念包括如下几点：
首先，世界精品酒店组织认为，精品酒店需要达到为消费者提供奢华、精致以及特色化的服务，让消费者在私密的环境中来更好的享受旅途中的住宿时光。相较于高星级酒店或经济型酒店来看，精品酒店的服务与设施更加的细致、个性。
其次，精品酒店的最初创始人Ian Schrager对精品酒店做出了如下的比喻：“若将各种集团酒店同百货商场比较来看，那么精品酒店则是小而精致专门出售另类精品的专业商店。”
最后，国内的研究学者唐飞、王燕认为，精品酒店应当是“标准高、价格高、服务高”的“三高”式酒店，酒店本身的规模要相对较小，但是却具有着精致化与个性化的特点。
二、精品酒店应用体验式营销过程中所存在的问题
1.体验式营销的操作大于实践
如今，绝大多数的酒店管理者只是对营销的形式进行了重视，并没有去积极的改变自身的营销观念。因此在具体的管理工作当中，只是去为了赶潮流而做出开展体验式营销的样子，弄出一些噱头来让顾客看到自己其实是在他们着想的，但是在实际的操作上却显得差强人意，无论是店面的装修，还是对顾客所提供的服务，均没有表现出十分明显的改变。
2.体验式营销的体验主题模糊
在最近几年来，体验式营销在我国的酒店行业中逐渐的显露头角，得到了很多精品酒店的青睐。然而，很多酒店经营者却片面的认为，体验式营销只是针对服务内容与服务项目而言的，因此在实际的操作当中只是去一味的模仿他人的做法，并没有形成自有的特色文化，极度缺少营销主题。然而，人的体验却是通过一些感觉碎片来融合而成的，在缺乏主题重心的情况下，消费者将感受不到体验活动的主轴，从而无法在心中留下深刻的印象。
3.酒店员工的服务情感不强
一些精品酒店内部的服务人员，在向顾客提供个性化服务的过程当中，表现的非常敷衍且没有耐心，并没有在其中注入自己的情感。当酒店管理者下达了服务指令以后，绝大多数的服务人员都是被动的按照指令内容来进行操作，在言谈举止与面部表情上并没有让顾客感受到温暖与关心，严重影响到了体验式营销的整体效果。
4.忽略了品牌体验的重要性
一些精品酒店肤浅的将品牌理解成为展示所有权的外在标识，从而并不会在品牌体验上注入过多的心血。然而，这种片面的理解观点却忽略掉了品牌是培养顾客消费感情、体现情感认知的最重要所在。在此种情况下，精品酒店在开展体验式营销的过程当中，无法确保服务内容、服务产品同自有品牌之间的关联性，从而很难在消费者脑海中留下标签式的深刻印象。
三、精品酒店体验式营销的应用建议
1.构思出良好的体验式营销主题，突出酒店的个性特色
对于精品酒店来说，体验式营销主题就如同是一首歌曲的主旋律一般的重要，缺少主题的体验式营销活动只会在消费者的心中留下混乱的印象，甚至还会让他们产生不好的负面感受。为此，精品酒店的管理者要结合自身的经营特色，构思出一个能够给人留下深刻印象的体验主题，在此基础之上展开后续的体验式活动，尽可能的满足于所有消费者的体验需求。需要注意的是，一个优秀的体验主题需要具备长远性特点，由于体验式主题是提高酒店品牌辨识度的重要筹码，主题一旦确定，就意味着酒店的整体风格、经营模式以及文化内涵都要朝向这一主体所靠拢，因此在较长的一段时间内，一切营销活动的展开都应对此主题进行延伸，不应频繁的做出大规模的改变。精品酒店要根据自身在市场中的定位来设计主题，例如异域风情、宾至如归、邻家小院、轻奢主义等等，借用与主题的力量在行业中脱颖而出。
2.进一步增强精品酒店体验文化的软实力
打造精品酒店的体验文化是开展体验式营销活动的核心之处，通过丰富酒店的文化内涵可以大幅提高酒店的核心竞争能力，同消费者之间产生精神与情感上的共鸣。当精品酒店在制定出体验式营销主题后，不仅要确保后续的营销活动围绕主题来进行开展，同时也要根据体验式活动的开展情况来不断的调整营销方案，积极的创新营销内容，根据市场的变化来推出一些多元的体验元素。与此同时，精品酒店还要在开展体验式营销活动的过程当中不断的创造出新的酒店文化，让每一位消费者都可以切实感受到浓郁且充满特色的文化氛围。
精品酒店的产品主要包括如下的三个方面：基础硬件设置、软件服务以及核心文化。从产品的生命周期角度来进行分析，无论是何种类型的产品，都有着其独有的发展规律，如果想要让产品在行业中得到更加长远的发展，就必要做到将传承与创新紧密的关联到一起。对于精品酒店来说，产品的创新主要体现在酒店文化上，具备较强渗透力的企业文化能够有效激发出消费者的情感共鸣，提高消费者对酒店的消费依赖性。在塑造产品文化的过程中，酒店管理者可以从当地的了旅游特色、人文背景作为切入点，同时也可以设计一些酒店独有的特色文化产品，例如带领顾客穿越时空的历史文化体验、提高顾客生活幸福指数的绿色生态文化体验等等。
3.打造出一支高素质的体验服务团队
（1）对基层员工的选拔与聘用
精品酒店中的基层服务人员同消费者的接触最为密切，他们的服务态度与服务内容是顾客在酒店中所感受的第一次体验，同时也是决定消费者继续后续体验的主要因素。基于此，在制定对基层员工的选拔与聘用制度时，管理者要优先了解员工的工作状态与服务意识，在试用期间密切观察员工在接待顾客时是否能做到平易近人与彬彬有礼，是否能够耐心的处理由顾客所提出的各项服务要求。唯有达到此标准以后才能够正式准入酒店的体验式团队。
（2）设计人力资源的开发与培训计划
为了提高体验式营销活动的服务质量，精品酒店的管理者要制定出一套完善的人力资源培训计划，针对酒店员工的专业技能、服务态度、服务方式展开一系列的培训，并且要在培训内容中渗透酒店的体验式营销文化。在这里需要注意的是，在开展员工培训活动的过程当中，管理者要尽可能的丰富培训活动的表现形式，通过此种方式来培养酒店员工的创造力，让他们在积累一手经验的同时，为消费者提供更加精准的个性化服务。
4.充分运用互联网技术，积极传播体验感受
在当前的信息时代中，互联网成为了促进体验式营销活动顺利开展的技术支持。为此，酒店管理者在设计体验式营销方案时要充分发挥出互联网的积极作用。
首先，当消费者在参与酒店体验式营销活动的过程当中产生了良好的感受，那么就会自发的形成口碑效应，如果通过传统的传播方式，那么所能够收到的宣传效果是非常有限的。为此，精品酒店应当将借助于互联网的力量，同一些预定网站或评论网站建立起合作关系，让消费者将自己的真实体验放到网络当中。由于网络言论的开放性，此种方式对于精品酒店来说也是一种有效的约束。
其次，由于城市中的生活节奏较快，很多消费者没有多余的时间亲自来到酒店来预定房间。为此，精品酒店也可以开通网络订房服务，并将自身的体验服务内容在网络中进行全面的展示，让消费者可以不受时间与地域的限制来预定自己所喜爱的酒店。
参考文献：
[1]沈鸿.体验营销在酒店客户关系管理中的应用[J].广西社会科学，2016（100）：73-75.
[2]郭伟，李云鹏，张薇.试论饭店体验营销[J].商业研究，2014（385）：156-158.
[3]刘红春.体验经济下现代酒店个性化服务实施问题研究[J].中国商贸，2014（05）：136-138.
[4]沈鸿.体验营销在酒店客户关系管理中的应用[J].广西社会科学，2014（100）：73-75.
[5]郭伟，李云鹏，张薇.试论饭店体验营销[J].商业研究，2014（385）：156-158.
体验式目标初中语文论文范文第6篇
摘 要：《思想道德修养与法律基础》作为高校教育体系中的基础性课程，其教学目的主要是培养学生正确的法制观、道德观、价值观和人生观，让学生能够自觉履行与承担法律和道德义务，成为德才兼备的人才。体验式教学作为一种全新的教学方法，将其运用于《思想道德修养与法律基础》教学中，可以改进以往单一教学方式的不足，调动学生学习积极性，提高教学有效性，有效满足素质教育的目标。
关键词：《思想道德修养与法律基础》；体验式教学；运用
《思想道德修养与法律基础》课程的学习是大学生道德品质与思想修养提升的重要路径，也是大学生践行社会主义核心价值观体系的基本要求。当前高校在实际教学过程中，仍然传统的教学方法，过于强调理论知识的传授，导致学生学习积极性不高[1]。随着教育体制的深化改革，体验式教学在高校教育教学活动中的应用越来越广，可以激发学生的学习热情，引导学生树立正确的价值取向，实现学生健康成长，促进教育教学质量的提升。
一、体验式教学的特征分析
对于体验式教学而言，其主要是指教师在教学活动中创设具有一定感情色彩的情景和氛围，以此吸引学生的注意力，使学生积极主动参与到学习活动中，活跃学生思维。通常知识的体验可以强化学生对相关知识的掌握程度，而情感的体验则能促使学生对相关知识终身难忘。体验式教学作为一种全新的教学方法，其特征具体如下：
（一）统一认知行为
体验作为体验式学习中的核心，其能够调动学生的思维与感官，让学生积极参与到“体验”中，使情感与认知存留于记忆深处，正确指导思想及行为，实现行为与认知的完美统一。
（二）强化学生主体地位
在体验式教学过程中，学生作为主动参与者，需要通过教师的引导来体验角色，调动学生的积极性与主动性，使其独立自主思考和探究实践活动，积极发现、感受、评价活动，自主构建认知体系，实现体验学习能力的发展与培养。
（三）学习过程的渐进性
体验式教学是以学生的真实模拟、直观感受与动作操作为主，认识抽象概念与获得思维活动感性材料，让学生在“体验与认识”的循环活动中学习与感悟，实现感性认识到理性认识的转变。
二、体验式教学在《思想道德修养与法律基础》教学中的运用
（一）具体运用
1.讨论式的运用。传统的教学活动中多是通过教师主讲的方式，学生学习兴致不高，只能被动接受所学知识，对所学知识的实用感与重要性不够重视；而讨论式教学的运用可以为学生的交流互动提供平台，让学生在讨论中各抒己见，进一步理解理论知识，强化学生的应用能力、思维能力与观察能力。另外，讨论式教学能够让学生从不同的角度来思考问题，通过思维的碰撞来培养学生的创造性思维，但是这需要教师科学设计讨论主题，提炼假设性与争议性的问题，并辅之以生动的材料，让学生在宽松的氛围中进行讨论和学习，提高教学效果。以“基础”第七章的婚恋问题为例，设计“恋爱就是为彼此付出一切”或“大学生恋爱是弊大于利还是利大于弊”等话题，锻炼学生独立思考能力。
2.角色扮演式的运用。采用角色扮演法，可以加强理论与实际的联系，在教学活动中设定某种题材或情境，让学生通过角色的扮演来进行模仿，对某种行为实践和角色行为进行体验，实现理论与实踐的结合。这就要求教师在课堂活动中，引导学生参与角色扮演，让学生融入到扮演的角色情境中，科学处理各种矛盾给问题，这样学生进一步理解与掌握知识。
3.案例式的运用。在《思想道德修养与法律基础》教学中采用案例式的教学，可以借助典型俺来组织学生进行讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，掌握相关的理论知识和专业技能[3]。案例教学具有直观、具体和生动等特点，通过对生活实际案例的分析与讨论，可以激发学生的探究热情，加强理论与实践的联系，培养学生分析与解决问题的能力，提高学生的法律意识与道德修养，实现对知识的内化。
（二）运用策略
1.优化教学方法。在开展《思想道德修养与法律基础》教学中运用体验式教学时，需要优化教学方法，适当运用讨论式、情景式或案例式等教学方法，从而调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的创造性思维能力。同时在选择教学手段时，应重视学生的自我能力发挥，积极引导和鼓励学生运用不同的学习方式，为学生提供相关的材料，创设轻松自由的教学环境，提高教学质量。以“我国的程序法律制度”这一章节为例，可以采取情境教学法，有效模拟法庭的情景，对法官书记员的服饰、席卡、无线话筒、椅子、方桌以及场所等进行合理设置，并让学生进行相关的角色扮演。演练结束之后要求学生进行自我评价和总结，并让其他同学加以评价，从而加深学生对我国程序法律制度的了解和掌握，提高学生的法律意识，促进学生的全面发展。
2.科学运用多媒体。计算机辅助教学具有真实性、灵活性、交互性等特点，将其运用于《思想道德修养与法律基础》加血中，需要创设科学的多媒体教学情境，宣传课堂氛围。同时教师对不同教学内容进行讲解时，可以配之以相应的音乐，让学生在音乐欣赏中跟上课堂教学节奏，引起情感共鸣[4]。如教师对弘扬民族精神，继承爱国传统的相关内容进行传授时，可以利用多媒体技术来播放歌曲《乡愁》，让学生快速进入学习状态，调动学生学习的积极性和主动性。
三、结束语
综上所述，《思想道德修养与法律基础》是一门修养性和实践性较强的课程，在教学中运用体验式教学时，可以结合实际教学情况来使用讨论式、角色扮演式和案例式等方法，科学运用多媒体教学。这样能够调动学生的学习兴趣，培养学生的业务能力、道德品质和政治素养，提高德育工作质量，使学生成为德才兼备的人才。
参考文献：
[1]孙金梅.谈体验式教学在思想道德修养与法律基础课教学中的运用[J].教育探索，2011（12）：124-126.
[2]李雪如.体验式教学在高校思想政治理论课中的运用研究——以《思想道德修养与法律基础》课程为例[J].福建教育学院学报，2012（03）：10-13.
[3]章根红，尹红婷，刘伯文.体验式教学法在《思想道德修养与法律基础》课程教学中的运用[J].产业与科技论坛，2014（15）：163-164.
[4]汪玲.体验式教学在《思想道德修养与法律基础》教学中的运用研究[J].湖北函授大学学报，2015（08）：117-118.
作者简介：
龙贻炯（1983—），男，汉族，贵州大方人，法学学士，教育科科长，助教，毕节职业技术学院。